primavera. Cammina

Passeggiata n.1 “Osservare i cambiamenti stagionali della natura”

Obiettivi:

- formare idee sui cambiamenti nella natura (il giorno è diventato più breve, la notte è diventata più lunga);

- imparare a distinguere e caratterizzare i segni dell'inizio dell'autunno, riconoscerli nelle poesie;

Progresso dell'osservazione

L'estate è passata

L'autunno è arrivato.

Nei campi e nei boschetti

Vuoto e noioso.

Gli uccelli sono volati via

Le giornate sono diventate più corte.

Il sole non è visibile

Notti buie, buie.

L'insegnante pone degli indovinelli ai bambini.

Le monete d'oro sono appese a un ramo. (Foglie d'autunno.)

Nell'angolo appeso al soffitto c'è un setaccio, non fatto a mano. (Ragnatela.)

Senza mani, ma la tela tesse. (Ragno.)

L'insegnante racconta ai bambini i segni. Settembre: alba, cupa; freddo e freddo - Padre settembre, ma ha molto da nutrire, lo chiamano "cantante d'autunno" e "fiore d'oro"; l'erba nei prati, nei campi e nelle foreste si secca, ingiallisce e il fogliame degli alberi e degli arbusti diventa dorato.

Settembre è il primo mese autunnale. All'inizio del mese ci sono ancora giornate calde e soleggiate. Il cielo brilla di azzurro, le foglie degli aceri e delle betulle traspaiono con motivi dorati. L'aria è pulita, trasparente, volano fili d'argento della tela. Questi giorni sono chiamati “estate indiana”.

Perché settembre è chiamato “fiore d’oro”?

Quali giorni di settembre sono chiamati “estate indiana”?

Quali sono i segni dell’“estate indiana”?

Attività lavorativa

Ripulire i rifiuti sul posto.

Bersaglio: coltivare la voglia di lavorare.

Giochi all'aperto

"Oche", "Pastore e gregge".

Obiettivi:

— migliorare la coordinazione dei movimenti;

- sviluppare la destrezza e l'orientamento spaziale.

Lavoro individuale

"Prendere la palla."

Bersaglio: sviluppare la destrezza.

Giochi indipendenti con materiale esterno.

Passeggiata n.2 “Osservando il giardino fiorito”

Bersaglio: per formare l'idea dei bambini che i fiori sono vivi, crescono e cambiano. Progresso dell'osservazione

Le piante nell'aiuola crescevano bene, fiorivano mentre faceva caldo, c'era molta luce e acqua; ormai le giornate stanno diventando corte, c'è molta acqua, ma poco caldo, i fiori stanno appassendo, e al loro posto si formano i semi, dai quali possono spuntare nuove piante.

L'autunno è arrivato

I fiori sono seccati.

E sembrano tristi

Cespugli spogli.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che aspetto avevano i fiori nell'aiuola?

Perché sono appassiti?

Cosa bisogna fare per far ricrescere i fiori in primavera? (Raccogliere i semi.)

Attività lavorativa

Raccogliere fiori in scatole.

Bersaglio: insegna a distinguere i semi maturi da quelli immaturi.

Giochi all'aperto

"Anatroccoli", "Uccelli e pioggia".

Obiettivi:

- esercitarsi a correre, arrampicarsi, saltare;

- sviluppare agilità e velocità.

Giochi all'aperto

"Lancialo - prendilo", "Trova dove è nascosto".

Obiettivi:

- esercitarsi nel lancio e nella ripresa della palla;

- insegnare l'orientamento nello spazio.

Lavoro individuale

"Raccogli i tuoi giocattoli."

Bersaglio: sviluppare la consapevolezza.

Passeggiata n. 3 “Osservando il corvo”

Obiettivi:

— ampliare la conoscenza del corvo;

- coltivare la curiosità e l'interesse per la vita degli uccelli.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che aspetto ha un corvo?

Cosa mangia?

È un uccello svernante o migratore?

Come urla un corvo?

Il corvo è un grande uccello. La testa, il becco, la gola, le ali, la coda e le zampe del corvo sono neri e tutto il resto è grigio. Il corvo è un uccello astuto, abile e pieno di risorse. Sverna e vive accanto agli umani. Il corvo di solito si siede sui contenitori della spazzatura e nelle discariche, dove c'è sempre qualcosa da mangiare, perché il corvo è un uccello onnivoro. Lei grida "kar-kar".

Vecchio corvo zoppo

Vive nel mio giardino da molto tempo.

Nei fitti rami verdi dell'acero

Ha costruito la sua casa.

Attività lavorativa

Raccolta di semi di fiori.

Bersaglio: sviluppare il desiderio di lavorare insieme.

Giochi all'aperto

“Uccello e gatto”, “Macchine colorate”.

Bersaglio: imparate a muovervi in tutte le direzioni senza scontrarvi.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: consolidare la capacità di saltare su una gamba (destra e sinistra).

Passeggiata n. 4 “Osservazione del tempo”

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei cambiamenti stagionali nella vita vegetale.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che periodo dell'anno è adesso?

Come hai indovinato?

Sai dove andremo adesso?

Cosa cresce nel giardino?

Come puoi chiamare tutto questo in una parola?

Quanti di voi conoscono gli indovinelli sulle verdure?

Dove crescono le verdure?

Ogni gruppo di verdure cresce nel proprio letto. In autunno i giardinieri raccolgono le verdure e poi le conservano. Le verdure crescono a terra e nel terreno. Oggi raccoglieremo le verdure e le porteremo in cucina in modo che il cuoco possa prepararci il pranzo con quelle. Leggendo la poesia di Y. Tuvim “Verdure”.

Attività lavorativa

Lavoro collettivo per la raccolta delle verdure.

Bersaglio: imparare a lavorare insieme.

Giochi all'aperto

"Cetriolo, cetriolo."

Obiettivi:

— imparare a eseguire rapidamente azioni su un segnale;

— migliorare la coordinazione dei movimenti, la capacità di dare forza al lancio.

Lavoro individuale

Bersaglio: sviluppare la coordinazione dei movimenti, la capacità di impartire forza a un lancio.

Passeggiata n. 5 “Guardando un passero”

Obiettivi:

— approfondire la conoscenza delle caratteristiche dell'aspetto del passero e delle manifestazioni della vita;

- attivare l'attenzione e la memoria dei bambini.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che aspetto ha un passero?

Cosa mangia?

Come si muove?

Come canta?

Il passero è un uccello piccolo e vivace. Il dorso del passero è marrone, con ampie strisce nere longitudinali. La coda e le ali sono marrone scuro, decorate con un bordo rossastro, il mento e la gola sono neri, ma la testa è grigia. Il passero è un uccello agile, che non ha paura di saltare vicino ai piedi di una persona, di beccare dalla ciotola di un cane e di raccogliere briciole, semi e cereali. Si adatta bene alle abitudini umane ovunque. I passeri cantano "chick-cirp".

Attività lavorativa

Raccolta delle barbabietole.

Obiettivi:

- abituarsi al lavoro;

- incoraggiare gli adulti ad aiutare.

Giochi all'aperto

"Trovati un compagno."

Bersaglio: imparare a muoversi velocemente secondo un segnale, cambiando la direzione del movimento.

"Prendere la palla."

Obiettivi:

- continuare a rafforzare le capacità di lanciare e prendere la palla con entrambe le mani;

- coltivare l'attenzione e la destrezza.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: insegnare a camminare su una tavola inclinata.

Passeggiata n°6 “Osservazione della betulla”

Obiettivi:

- continuare a presentare i tratti caratteristici della betulla, grazie ai quali può essere distinta dagli altri alberi;

- coltivare il desiderio di ammirare la bellezza dell'albero.

Progresso dell'osservazione

Alena è in piedi con una sciarpa verde,

Figura snella, prendisole verde. (Betulla.)

Di quale albero parla l'enigma?

Quanto è alta la betulla?

Dov'è largo il tronco di betulla e dov'è stretto?

I rami di betulla sono spessi o sottili?

Puoi prendere le foglie?

Di che colore è il tronco di betulla?

Che tipo di tronco ha una betulla?

Come puoi dire di una betulla?

Di che colore sono le foglie di una betulla?

Invita i bambini ad ammirare la bellezza della betulla. Puoi abbracciarla, accarezzarla e dirle: "Cresci, cara piccola betulla, rendi felici le brave persone".

Attività lavorativa

Raccolta delle verdure.

Obiettivi:

— insegnare alle persone a lavorare collettivamente sul cantiere;

- sviluppare capacità di lavoro di squadra.

Giochi all'aperto

"Le lepri e il lupo."

Obiettivi:

— continuare a sviluppare l’attività motoria dei bambini;

- insegnarti a seguire autonomamente le regole.

Lavoro individuale

"Il più veloce".

Bersaglio: esercitarsi nella corsa, nell'esecuzione di compiti per migliorare la capacità di navigare nello spazio (cambiare direzione durante la corsa) e nel saltare (saltare su due gambe).

Passeggiata n.7 “Guardando il cane”

Obiettivi:

- farsi un'idea dell'aspetto del cane;

- coltivare il bisogno di prendersi cura di un animale domestico.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone ai bambini un indovinello e chiede loro di rispondere alle domande.

Il castello vivente brontolò

Si sdraiò di fronte alla porta.

Due medaglie sul petto

È meglio non entrare in casa. (Cane.)

Che aspetto ha un cane?

Dove abita lei?

Cosa mangia?

Chi si prende cura del cane?

Il cane è un devoto amico dell'uomo. Il cane Sharik è grande, la sua pelliccia è spessa, calda e marrone. La testa di Sharik è grande, il suo muso è allungato e la sua testa ha orecchie bianche pendenti; Una bella coda come un anello scodinzola quando è felice. Ha quattro zampe munite di artigli, ricoperte di pelo per evitare che gelino in inverno.

Attività lavorativa

Raccolta di coni e foglie.

Bersaglio: incoraggiarti a svolgere in modo indipendente i compiti di base.

Giochi all'aperto

"Cane irsuto"

Bersaglio: impara a muoverti secondo il testo, cambia rapidamente la direzione del movimento.

Lavoro individuale

Camminare lungo un sentiero breve e lungo.

Bersaglio: consolidare le idee sulla lunghezza.

Passeggiata n.8 “Dog Watching”

Obiettivi:

— espandere le idee sulle razze canine;

- sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che razze di cani conosci?

In che modo apportano benefici alle persone?

Ci sono tutti i tipi di cani: cani guida, cani da caccia, cani decorativi. E tutti servono fedelmente l'uomo. I cani da pastore aiutano le guardie di frontiera a sorvegliare il confine e a custodire greggi di pecore. I Laika aiutano i cacciatori a rintracciare gli animali nella foresta. I cani decorativi: barboncini, cagnolini, ecc. vengono tenuti a casa perché sono belli e intelligenti.

Questo è un cane da guardia

Può abbaiare come se fosse vivo.

Ma non abbaia perché

Che gli piacevamo.

Attività lavorativa

Eliminare i sentieri dalle foglie.

Bersaglio: instillare l'amore per il lavoro nel team.

Giochi all'aperto

"Prendimi".

Bersaglio: impara ad agire rapidamente su un segnale, naviga nello spazio, sviluppa destrezza.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: rafforzare le capacità di lanciare oggetti a distanza.

Passeggiata n. 9 “Osservare un camion dei pompieri”

Obiettivi:

— ampliare la conoscenza sul ruolo delle macchine e dei loro meccanismi;

- coltivare la curiosità.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Perché tutti i trasporti consentono il passaggio delle auto con la sirena?

Perché l'auto ha luci lampeggianti davanti e dietro?

Perché un camion dei pompieri ha bisogno di una lunga scala estensibile?

Perché i vigili del fuoco indossano i caschi?

Le auto con le sirene corrono per aiutare le persone. Le luci lampeggianti avvisano che l'auto sta girando a destra o a sinistra. Per estinguere un incendio in un edificio a più piani è necessaria una scala allungabile. I caschi proteggono la testa dalla caduta di oggetti.

Attività lavorativa

Raccolta rifiuti in loco.

Obiettivi:

-creare il desiderio di lavorare in squadra.

Giochi all'aperto

"Trappole", "Lancialo - prendilo".

Bersaglio: sviluppare l'indipendenza nell'organizzazione di giochi all'aperto.

Lavoro individuale

Camminare sulle punte.

Bersaglio: consolidare la capacità di camminare con movimenti coordinati di braccia e gambe.

Passeggiata n. 10 “Guardando un passero”

Obiettivi:

— continuare a consolidare e sistematizzare le conoscenze sul passero;

- arricchisci il tuo vocabolario con parole artistiche sul passero;

- attivare l'attenzione e la memoria.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone degli indovinelli ai bambini e chiede loro di rispondere alle domande.

Indovina che tipo di uccello

Salta lungo il sentiero

Come se non avesse paura dei gatti -

Raccoglie le briciole

E poi salta sul ramo

E il cinguettio! (Passero.)

Cinguettio dei pulcini -

Vai ai cereali!

Peck, non essere timido!

Chi è questo? (Passero.)

Ragazzino

Con una giacca militare grigia

Curiosando nei cortili

Raccoglie le briciole

Vaga per i campi -

Ruba la canapa! (Passero.)

Quali cambiamenti sono avvenuti nella vita di un passero con l'arrivo della primavera?

Dove amano vivere i passeri: nella foresta o accanto alle persone? Perché?

Di chi hanno paura i passeri?

Cosa mangiano?

Che taglia sono?

Come dovrebbero le persone prendersi cura degli uccelli?

Attività lavorativa

Percorsi ampi sul sito.

Bersaglio: coltivare il duro lavoro e il desiderio di aiutare gli adulti.

Giochi all'aperto

"Uccello nel nido."

Obiettivi:

- imparare a saltare su due gambe quando viene dato un segnale;

- sviluppare destrezza, attenzione, coordinazione dei movimenti.

"Rane"

Obiettivi:

- imparare a eseguire movimenti in conformità con il testo;

- eseguire dei salti, spingendosi con entrambe le gambe contemporaneamente, saltando dolcemente;

- essere in grado di prendere un posto libero su un registro.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: migliora le capacità di far rotolare un cerchio in qualsiasi direzione.

Passeggiata n° 11 Osservazione della betulla

Obiettivi:

- continuare a presentare i tratti caratteristici della betulla, evidenziando i segni degli esseri viventi;

— coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti del legno.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone ai bambini un indovinello.

Ci sono pilastri bianchi,

Hanno cappelli verdi,

Peloso d'estate,

Giallastro in autunno. (Betulla.)

I bambini si avvicinano alla betulla, salutano e ammirano la bellezza dell'albero autunnale. L'insegnante pone domande ai bambini.

Quali cambiamenti sono avvenuti nell'albero?

Cosa è successo alle foglie di betulla?

Di che colore sono?

Ci sono molte o poche foglie su una betulla?

Quando soffia il vento, cosa succede alle foglie?

Invita i bambini a raccogliere un mazzo di foglie cadute. Nota ancora di che colore sono le foglie. Quali sono i segni che una betulla è viva?

Attività lavorativa

Rastrellare le foglie cadute con un rastrello.

Bersaglio: per insegnarti a finire ciò che inizi.

Giochi all'aperto

"Trova il tuo colore."

Bersaglio: cerca il tuo colore in base al segnale dell’insegnante.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: sforzarsi di migliorare la tecnica di camminata: passi chiari e ampi, buona postura, funzione naturale della mano.

Passeggiata n. 12 “Guardare le foglie cadere”

Obiettivi:

- introdurre la varietà di colori dell'autunno dorato, il concetto di “caduta delle foglie”;

- coltivare l'amore per la natura.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante invita i bambini a indovinare di quale periodo dell'anno parlano le poesie.

All'improvviso è diventato più freddo, all'improvviso si è sentito un ruggito,

Volarono foglie, foglie, foglie.

I campi sono vuoti e piove a dirotto,

E dimmi, che ore sono? (Autunno.)

Boschetti e giardini dorati e tranquilli,

I campi sono frutti produttivi e maturi.

E non puoi vedere l'arcobaleno, e non puoi sentire il tuono,

Il sole va a letto

Ogni giorno prima. (Autunno.)

L'insegnante racconta ai bambini i segni. A settembre la foresta è più rada e la voce dell'uccello è più sommessa, la cinciallegra chiede la visita dell'autunno e le foglie sull'albero non rimangono.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Perché l'autunno è chiamato d'oro?

Quale fenomeno si chiama caduta delle foglie?

Cosa pensi che sogneranno le foglie autunnali?

Attività lavorativa

Ripulire la spazzatura in giardino.

Bersaglio: rafforzare le tue abilità di giardinaggio.

Giochi all'aperto

“Trappole”, “Trova la tua casa”.

Bersaglio: sviluppare destrezza, capacità di agire rapidamente su un segnale e seguire accuratamente le regole del gioco.

Lavoro individuale

Saltare sul posto su una gamba sola.

Obiettivo: sviluppare la destrezza.

Passeggiata n. 13 “Car Watching”

Obiettivi:

- imparare a distinguere le auto in base al loro scopo;

- formare un interesse per la professione del conducente, il desiderio di padroneggiare le sue attività lavorative.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante suggerisce di osservare le macchine che si muovono lungo le strade della città. Considera il loro aspetto e rispondi alle domande.

Che tipi di trasporto conosci? (Terra, sottosuolo, acqua, aria.)

Quali funzioni svolge questa o quella macchina?

Li vedi ovunque, li vedi dalle finestre,

Si muovono lungo la strada in un lungo ruscello.

Trasportano vari carichi -

Mattoni e ferro, grano e angurie.

Li abbiamo amati per questo lavoro,

Si chiamano... (automobili).

Attività lavorativa

Raccogliere e trasportare foglie secche in un determinato luogo, spazzare sentieri. Obiettivi:

- insegnare la pulizia e l'ordine;

- rafforzare la capacità di lavorare in gruppo.

Giochi all'aperto

"Auto colorate"

Bersaglio: continuare a sviluppare l'attività motoria attraverso giochi con oggetti (volanti).

"La volpe nel pollaio."

Obiettivi:

— migliorare la capacità di agire rapidamente su un segnale;

- sviluppare la destrezza.

Lavoro individuale

Salti in piedi su due gambe: spinta energica e atterraggio corretto.

Bersaglio: sviluppare la destrezza.

Gruppo centrale settembre

Cammina 1

Osservare i cambiamenti stagionali in natura

Obiettivi: formare idee sui cambiamenti nella natura (il giorno è diventato più breve, la notte è diventata più lunga);

imparare a distinguere e caratterizzare i segni dell'inizio dell'autunno, riconoscerli nelle poesie;

Progresso dell'osservazione

L’estate è passata, l’autunno è arrivato. I campi e i boschetti sono vuoti e tristi. Gli uccelli sono volati via, le giornate si sono accorciate. Il sole non è visibile, le notti sono buie e buie.

L'insegnante pone degli indovinelli ai bambini.

Le monete d'oro sono appese a un ramo. (Foglie d'autunno.)

Nell'angolo appeso al soffitto c'è un setaccio, non fatto a mano. (Ragnatela.)

Senza mani, ma la tela tesse. (Ragno.)

L'insegnante racconta ai bambini i segni.

Settembre: alba, cupa; il freddo e papà settembre, ma è tanto da sfamare, lo chiamano “il cantore dell'autunno” e “il giardino fiorito d'oro”; l'erba nei prati, nei campi, nelle foreste si secca, ingiallisce e il fogliame di alberi e arbusti diventa dorato.

Perché settembre è chiamato “fiore d’oro”?

Quali giorni di settembre sono chiamati “estate indiana”?

Quali sono i segni dell’“estate indiana”?

Attività lavorativa: Ripulire i rifiuti sul posto.

Obiettivo: coltivare la voglia di lavorare.

Giochi all'aperto:"Oche", "Pastore e gregge".

Obiettivi: - migliorare la coordinazione dei movimenti;

sviluppare la destrezza e l'orientamento spaziale.

Lavoro individuale:"Prendere la palla."

Obiettivo: sviluppare la destrezza.

Giochi indipendenti con materiale esterno.

Gruppo centrale settembre

Camminare2

Osservando il giardino fiorito

Bersaglio: per formare l'idea dei bambini che i fiori sono vivi, crescono e cambiano.

Progresso dell'osservazione

L'autunno è arrivato

I fiori sono seccati.

E sembrano tristi

Cespugli spogli.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che aspetto avevano i fiori nell'aiuola?

Perché sono appassiti?

Cosa bisogna fare per far ricrescere i fiori in primavera? (Raccogliere i semi.)

Attività lavorativa

Raccogliere fiori in scatole.

Scopo: imparare a distinguere i semi maturi da quelli immaturi.

Giochi all'aperto

"Anatroccoli", "Uccelli e pioggia". Obiettivi:

esercitarsi a correre, arrampicarsi, saltare;

sviluppare agilità e velocità.

Giochi all'aperto

"Lancialo - prendilo", "Trova dove è nascosto". Obiettivi:

esercitarsi a lanciare e prendere una palla;

insegnare l'orientamento nello spazio.

Lavoro individuale

"Raccogli i tuoi giocattoli."

Obiettivo: sviluppare la consapevolezza.

Gruppo centrale settembre

Camminare3

Osservazione del corvo

Obiettivi:

espandere la conoscenza del corvo;

Promuovi la curiosità e l'interesse per la vita degli uccelli.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che aspetto ha un corvo?

Cosa mangia?

È un uccello svernante o migratore?

Come urla un corvo?

Vecchio corvo zoppo

Vive nel mio giardino da molto tempo.

Nei fitti rami verdi dell'acero

Ha costruito la sua casa.

Attività lavorativa

Raccolta di semi di fiori.

Obiettivo: sviluppare il desiderio di lavorare insieme.

Giochi all'aperto

“Uccello e gatto”, “Macchine colorate”.

Obiettivo: imparare a muoversi in tutte le direzioni senza scontrarsi.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: consolidare la capacità di saltare su una gamba (destra e sinistra).

Gruppo centrale settembre

Cammina 4

Osservazione meteorologica

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei cambiamenti stagionali nella vita vegetale.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che periodo dell'anno è adesso?

Come hai indovinato?

Sai dove andremo adesso?

Cosa cresce nel giardino?

Come puoi chiamare tutto questo in una parola?

Quanti di voi conoscono gli indovinelli sulle verdure?

Dove crescono le verdure?

Attività lavorativa

Lavoro collettivo per la raccolta delle verdure.

Obiettivo: imparare a lavorare insieme.

Giochi all'aperto

"Cetriolo, cetriolo."

Obiettivi: - imparare a eseguire rapidamente azioni su un segnale;

migliorare la coordinazione dei movimenti, la capacità di dare forza al lancio

Lavoro individuale

Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti, la capacità di impartire forza al lancio.

Gruppo centrale settembre

Cammina 5

Osservazione dei passeri

Obiettivi:

approfondire la conoscenza delle caratteristiche dell'aspetto di un passero e delle manifestazioni della vita;

attivare l'attenzione e la memoria dei bambini.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che aspetto ha un passero?

Cosa mangia?

Come si muove?

Come canta?

Attività lavorativa

Raccolta delle barbabietole.

Obiettivi:

abituarsi al lavoro;

incoraggiare gli adulti ad aiutare.

Giochi all'aperto

"Trovati un compagno."

Obiettivo: insegnare a muoversi rapidamente secondo un segnale, cambiando la direzione del movimento.

"Prendere la palla." Obiettivi:

continuare a rafforzare le capacità di lanciare e prendere la palla con entrambe le mani;

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: insegnare a camminare su una tavola inclinata.

Gruppo centrale settembre

Cammina 6

Osservazione della betulla

Obiettivi:

continuare a presentare i tratti caratteristici della betulla,
grazie al quale può essere distinto dagli altri alberi;

coltivare il desiderio di ammirare la bellezza del legno.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone ai bambini un indovinello e chiede loro di rispondere alle domande.

Alena è in piedi: una sciarpa verde, una vita sottile, un prendisole verde. (Betulla.)

Di quale albero parla l'enigma?

Quanto è alta la betulla?

Dov'è largo il tronco di betulla e dov'è stretto?

I rami di betulla sono spessi o sottili?

Puoi prendere le foglie?

Di che colore è il tronco di betulla?

Che tipo di tronco ha una betulla?

Come puoi dire di una betulla?

Di che colore sono le foglie di una betulla?

Invita i bambini ad ammirare la bellezza della betulla. Puoi abbracciarla, accarezzarla e dirle: "Cresci, cara piccola betulla, rendi felici le brave persone".

Attività lavorativa

Raccolta delle verdure. Obiettivi:

insegnare alle persone a lavorare collettivamente sul sito;

sviluppare capacità di lavoro di squadra.

Giochi all'aperto

"Le lepri e il lupo." Obiettivi:

continuare a sviluppare l’attività motoria dei bambini;

insegnarti a seguire autonomamente le regole.

Lavoro individuale

"Il più veloce".

Bersaglio: esercitarsi nella corsa, nell'esecuzione di compiti per migliorare la capacità di navigare nello spazio (cambiare direzione durante la corsa) e nel saltare (saltare su due gambe).

Gruppo centrale settembre

Cammina 7

Guardando il cane

Obiettivi:

farsi un'idea dell'aspetto del cane;

coltivare il bisogno di prendersi cura di un animale domestico.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone ai bambini un indovinello e chiede loro di rispondere alle domande.

Il castello vivente brontolò

Si sdraiò di fronte alla porta.

Due medaglie sul petto

È meglio non entrare in casa. (Cane.)

Che aspetto ha un cane?

Dove abita lei?

Cosa mangia?

Chi si prende cura del cane?

Attività lavorativa

Raccolta di coni e foglie.

Obiettivo: incoraggiare gli studenti a svolgere autonomamente i compiti di base.

Giochi all'aperto

"Cane irsuto"

Obiettivo: imparare a muoversi secondo il testo, cambiare rapidamente la direzione del movimento.

Lavoro individuale

Camminare lungo un sentiero breve e lungo. Scopo: consolidare le idee sulla lunghezza.

Gruppo centrale settembre

Cammina 8

Osservazione dei cani

Obiettivi:

~ espandere le idee sulle razze canine;

Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che razze di cani conosci?

In che modo apportano benefici alle persone?

Questo è un cane da guardia, può abbaiare come se fosse vivo. Ma non abbaia perché gli piacciamo.

Attività lavorativa

Eliminare i sentieri dalle foglie.

Obiettivo: instillare l'amore per il lavoro nel team.

Giochi all'aperto

"Prendimi".

Obiettivo: imparare ad agire rapidamente su un segnale, navigare nello spazio, sviluppare destrezza.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: rafforzare le capacità di lanciare oggetti a distanza.

Gruppo centrale settembre

Camminare9

Sorveglianza dei camion dei pompieri

Obiettivi:

ampliare la conoscenza sul ruolo delle macchine e dei loro meccanismi;

coltivare la curiosità.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Perché tutti i trasporti lasciano passare le auto con le sirene?

Perché l'auto ha luci lampeggianti davanti e dietro?

Perché un camion dei pompieri ha bisogno di una lunga scala estensibile?

Perché i vigili del fuoco indossano i caschi?

Attività lavorativa

Raccolta rifiuti in loco.

insegnare la pulizia e l'ordine;

creare voglia di lavorare in squadra.
Giochi all'aperto

"Trappole", "Lancialo - prendilo".

Obiettivo: sviluppare l'indipendenza nell'organizzazione di giochi all'aperto.

Lavoro individuale

Camminare sulle punte.

Obiettivo: consolidare la capacità di camminare con movimenti coordinati di braccia e gambe.

Gruppo centrale settembre

Cammina 10Osservazione dei passeri

Obiettivi: - continuare a consolidare e sistematizzare la conoscenza del passero;

arricchisci il tuo vocabolario con parole artistiche sul passero; attivare l'attenzione e la memoria.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone degli indovinelli ai bambini e chiede loro di rispondere alle domande.

Indovina che tipo di uccello sta saltando lungo il sentiero,

Come se non avesse paura dei gatti, raccoglie le briciole,

E poi salta sul ramo

E il cinguettio! ( Passero.)

Chick-cirp - Salta ai chicchi!

Peck, non essere timido! Chi è questo? ( Passero.)

Ragazzino con una giacca militare grigia

Curiosando nei cortili, raccogliendo le briciole,

Vaga per i campi - Ruba la canapa! ( Passero.)

Quali cambiamenti sono avvenuti nella vita di un passero con l'arrivo della primavera?

Dove amano vivere i passeri: nella foresta o accanto alle persone? Perché?

Di chi hanno paura i passeri? Cosa mangiano?

Che taglia sono?

Come dovrebbero le persone prendersi cura degli uccelli?

Attività lavorativa: Percorsi ampi.

Obiettivo: coltivare il duro lavoro e il desiderio di aiutare gli adulti.

Giochi all'aperto:"Uccello nel nido."

Obiettivi: - insegnare a saltare su due gambe quando viene dato un segnale;

sviluppare destrezza, attenzione, coordinazione dei movimenti.
"Rane"

Obiettivi: - imparare a eseguire movimenti in conformità con il testo; eseguire dei salti, spingendosi con entrambe le gambe contemporaneamente, saltando dolcemente; essere in grado di prendere un posto libero su un registro.

Lavoro individuale: Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: migliorare le capacità di rotolamento del cerchio in qualsiasi direzione.

Gruppo centrale settembre

Cammina 11

Osservazione della betulla

Obiettivi:

Continuare a presentare i tratti caratteristici della betulla,
evidenziare segni di esseri viventi;

Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti del legno.

Progresso dell'osservazione

Ci sono pilastri bianchi,

Hanno cappelli verdi,

Peloso d'estate,

Giallastro in autunno. (Betulla.)

I bambini si avvicinano alla betulla, salutano e ammirano la bellezza dell'albero autunnale. L'insegnante pone domande ai bambini.

Quali cambiamenti sono avvenuti nell'albero?

Cosa è successo alle foglie di betulla?

Di che colore sono?

Ci sono molte o poche foglie su una betulla?

Quando soffia il vento, cosa succede alle foglie?

Invita i bambini a raccogliere un mazzo di foglie cadute. Nota ancora di che colore sono le foglie. Quali sono i segni che una betulla è viva?

Attività lavorativa

Rastrellare le foglie cadute con un rastrello.

Obiettivo: insegnarti a finire ciò che inizi.

Giochi all'aperto

"Trova il tuo colore."

Bersaglio: cerca il tuo colore in base al segnale dell’insegnante.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: sforzarsi di migliorare la tecnica di camminata: passi chiari e ampi, buona postura, funzione naturale della mano.

Gruppo centrale settembre

Camminare 12

Guardare la caduta delle foglie

Obiettivi:

Introdurre la varietà di colori dell'autunno dorato, il concetto di “caduta delle foglie”;

Coltivare l'amore per la natura.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante invita i bambini a indovinare di quale periodo dell'anno parlano le poesie.

All'improvviso fece più freddo, all'improvviso si udì un rombo, foglie, foglie, foglie volarono. I campi sono vuoti e piove a dirotto, dimmi, che ore sono? (Autunno.) Boschetti e giardini dorati e tranquilli,

I campi sono frutti produttivi e maturi. E l'arcobaleno non è visibile, e il tuono non si sente, il sole va a letto prima ogni giorno. (Autunno.)

L'insegnante pone domande ai bambini.

Perché l'autunno è chiamato d'oro?

Quale fenomeno si chiama caduta delle foglie?

Cosa pensi che sogneranno le foglie autunnali?
Attività lavorativa

Ripulire la spazzatura in giardino.

Bersaglio: rafforzare le tue abilità di giardinaggio.

Giochi all'aperto

“Trappole”, “Trova la tua casa”.

Bersaglio: sviluppare destrezza, capacità di agire rapidamente su un segnale e seguire accuratamente le regole del gioco.

Lavoro individuale

Saltare sul posto su una gamba sola.

Bersaglio: sviluppare la destrezza.

Gruppo centrale settembre

Camminare 13

Sorveglianza automobilistica

Obiettivi:

imparare a distinguere le auto in base al loro scopo;

formare un interesse per la professione dell'autista, il desiderio di padroneggiare le sue attività lavorative.

Mossaosservazioni

L'insegnante suggerisce di osservare le macchine che si muovono lungo le strade della città. Considera il loro aspetto e rispondi alle domande.

Che tipi di trasporto conosci? (Terra, sottosuolo, acqua, aria.)

Quali funzioni svolge questa o quella macchina?

Li puoi vedere ovunque, puoi vederli dalle finestre, si muovono lungo la strada in un lungo ruscello. Trasportano vari carichi -

Mattoni e ferro, grano e angurie. Ci siamo innamorati di loro per questo lavoro.Si chiamano...(automobili).

Attività lavorativa

Raccogliere e trasportare foglie secche in un determinato luogo, spazzare sentieri.

insegnare la pulizia e l'ordine;

rafforzare la capacità di lavorare in gruppo.

Giochi all'aperto

"Auto colorate"

Obiettivo: continuare a sviluppare l'attività motoria attraverso giochi con oggetti (volanti). "La volpe nel pollaio." Obiettivi:

migliorare la capacità di agire rapidamente su un segnale;

sviluppare la destrezza.

Lavoro individuale

Salti in piedi su due gambe: spinta energica e atterraggio corretto.

Obiettivo: sviluppare la destrezza.

Gruppo centrale ottobre

Cammina 1

Osservazione della betulla

Obiettivi: continuare a introdurre la betulla, evidenziando caratteristiche e cambiamenti associati al periodo dell'anno; - coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti del legno come oggetto vivo della natura.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante porta i bambini alla betulla per una conversazione.

Che tipo di albero è questo?

Mostrami il tronco di betulla.

È spesso o sottile?

Mostra i rami. Sono spessi o sottili? Di che colore?

Accarezza il tronco di betulla.

Com'è lei? (Liscio, setoso.)

Che colore? (Chiarire che solo la betulla ha un tronco così bianco e nero.)

Quali cambiamenti sono avvenuti alla betulla?

Dove sono finite le foglie dell'albero? Sono tanti o pochi?

Dove sono le foglie?

Chi li deruba?

Offritevi di raccogliere le foglie, notando che sono già appassite a terra.

Che stagione?

Cosa succede ad un albero in autunno? (Si addormenta, si prepara per l'inverno.)

Attività lavorativa

Pulizia della zona.

Obiettivo: insegnare a lavorare insieme, per raggiungere il completamento di un compito attraverso sforzi congiunti.

Giochi all'aperto:"Trovati un compagno."

Obiettivo: scegliere diverse coppie in base a un segnale.

"Corri alla betulla."

Obiettivo: insegnare come eseguire rapidamente azioni su un segnale dell'insegnante.

Lavoro individuale:"Dall'urto all'urto."

Obiettivo: esercitarsi a saltare su due gambe.

"Attraversare il fiume."

Obiettivo: esercitarsi a camminare su un tronco dritto e lateralmente.

Gruppo centrale ottobre

Cammina 2

Osservazione meteorologica

Obiettivi:

prestare attenzione a come è cambiata la natura;

insegnare a confrontare i cambiamenti naturali;

sviluppare capacità di osservazione.

Progresso dell'osservazione

In ottobre, in ottobre

Pioggia frequente nel cortile.

L'erba dei prati è morta,

La cavalletta tacque.

La legna da ardere è stata preparata

Per l'inverno per stufe. S. Marshak

L'insegnante pone degli indovinelli ai bambini e chiede loro di rispondere alle domande.

Si acciglierà, si acciglierà, scoppierà in lacrime -

Non rimarrà nulla. (Nuvola.)

Brilla al sole dopo il freddo

Sull'asfalto grigio... (pozzanghera).

Quali cambiamenti sono avvenuti in natura?

Com'è il cielo?

Quanto spesso splende il sole?

Sta piovendo?

Attività lavorativa

Pulire le foglie autunnali.

Obiettivo: coltivare la voglia di lavorare.

Giochi all'aperto

"Oche-cigni", "Recuperare il ritardo".

Impara ad agire rapidamente su un segnale;

Coltivare le amicizie.

Lavoro individuale

"Prendimi".

Obiettivo: imparare a correre nella giusta direzione.

Gruppo centrale ottobre

Cammina 3

Monitoraggio meteorologico

Obiettivi: formare un'idea di un fenomeno naturale: la nebbia; insegnare l'osservazione dei fenomeni stagionali; - notare le caratteristiche di questo fenomeno e trarre conclusioni.

Progresso dell'osservazione

In autunno sopra la foresta e la palude

La nuvola volò via in aereo.

La nuvola volava bassa,

Da lì si è lanciato un paracadutista.

E ora ce n'è un altro dietro di lei,

E lo stormo sta già volando dietro allo stormo.

La nebbia è un fenomeno naturale, e il più ordinario, solo inaspettato per tutti. La nebbia si diffonde proprio sul terreno. Sembra che le nuvole scendano sempre più basse e avvolgano la terra in una spessa coltre bianca. E la nebbia è composta da minuscole goccioline d'acqua. E nelle nuvole, nel cielo e nella nebbia sopra il suolo, queste goccioline erano formate da vapore acqueo trasparente. Entra in un flusso di aria fredda e inizia ad addensarsi, trasformandosi in goccioline d'acqua. Se le goccioline si formavano in alto nel cielo diventavano nuvole, mentre se erano basse sopra il suolo diventavano nebbia. Accadono in tutti i periodi dell'anno.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Com'è il cielo durante la nebbia?

Come respiri?

L'aria è umida o secca?

La nebbia è fitta?

Perché la nebbia è più sottile vicino e più fitta in lontananza?

Attività lavorativa

Ripulire i rifiuti sul posto.

Obiettivo: coltivare il desiderio di lavorare insieme.

Giochi all'aperto:“Chi è più veloce”, “L’aquilone e la gallina”. Obiettivi: - migliorare la capacità di correre, arrampicarsi, saltare; sviluppare una reazione.

Lavoro individuale:"Rappresenta l'umore."

Bersaglio: insegnare movimenti plastici per trasmettere sensazioni interne

Gruppo centrale ottobre

Cammina 4

Osservazione degli uccelli migratori

Obiettivi:

espandere le idee sugli uccelli migratori, sul cambiamento
la vita degli uccelli in autunno, quando arriva il freddo;

promuovere l'amore e la cura per gli uccelli.

Progresso dell'osservazione

Le acque mormoravano come un ruscello veloce,

Gli uccelli volano via verso regioni più calde.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Quali uccelli volano verso climi più caldi?

Perché lo stanno facendo?

Gli uccelli si riuniscono in stormi e volano bassi sopra il suolo. Ciò significa che presto voleranno via verso climi più caldi. Le rondini saranno le prime a farlo, poiché con l'inizio del freddo gli insetti catturati in volo scompaiono. Le ultime a volare via sono le anatre, le oche e le gru, poiché i corpi idrici iniziano a congelarsi e non riescono a trovare cibo nell'acqua.

L’insegnante invita i bambini a completare la frase:

Il passero è piccolo e la gru... (grande).

L'anatra è grigia e il cigno... (bianco).

Attività lavorativa

Raccolta dei semi degli alberi.

Obiettivo: coinvolgere i bambini nella raccolta dei semi e nel rinforzare i nomi degli alberi.

Giochi all'aperto

"Cane e passero" Obiettivi:

consolidare la conoscenza dei movimenti caratteristici degli uccelli;

imparare a imitare la loro voce.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: consolidare l'abilità di lanciarsi la palla a vicenda dal basso.

Gruppo centrale ottobre

Cammina 5

Osservando i lavori autunnali in giardino

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei cambiamenti stagionali in natura.

Progresso dell'osservazione

Soffiano venti tempestosi,

Passano nuvole scure,

Non puoi vedere la luce bianca in loro,

Non puoi vedere il sole rosso in loro.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Come sono cambiati il tempo e la natura?

Cosa è cambiato nel giardino?

Quando fa freddo, come ti vesti?

Cosa pensi che succederà alle fragole con l'arrivo del freddo?
si congelerà?

Affinché le fragole non solo non si congelino, ma non si congelino e in estate ci facciano piacere con le bacche mature, è necessario coprire le fragole con segatura e coprire il letto con una pellicola trasparente sopra.

Attività lavorativa

Riempire i letti con segatura. Obiettivi:

imparare a lavorare in coppia;

coltivare le amicizie.

Giochi all'aperto

"Trova dove è nascosto."

Obiettivo: insegnare a navigare nello spazio. "Corri, non farti male."

Obiettivo: migliorare la tecnica di corsa, una buona postura e la funzione naturale della mano.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: migliorare la tecnica di camminata e corsa.

Gruppo centrale ottobre

Cammina 6

Osservazione dei passeri

Obiettivi:

espandere la conoscenza dell'aspetto e delle abitudini di un passero;

coltivare l'attenzione e l'osservazione.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Come sono tutti uguali i passeri?

Qual è la loro differenza?

Cosa mangiano i passeri?

Alcuni passeri sono più grandi, altri sono più piccoli. Alcuni sono di colore più chiaro, altri sono più scuri, alcuni sono sfacciati, audaci, altri sono cauti.

Passero in una pozzanghera

Salti e giravolte

Le piume sono arruffate

La coda si è staccata.

Attività lavorativa

Invita i bambini a raccogliere la sabbia nella sabbiera. Obiettivo: instillare l'amore per il lavoro nel team.

Giochi all'aperto

"Macchine colorate", "Le lepri e il lupo". Obiettivo: esercizio di corsa e salto casuali.

Lavoro individuale

Obiettivo: rafforzare la capacità di lanciare un oggetto a distanza.

Gruppo centrale ottobre

Cammina 7

Osservazione di Rowan

Bersaglio: introdurre la sorba, mostrarne la struttura: tronco, rami, foglie, bacche; considera il suo luminoso outfit autunnale.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone ai bambini un indovinello.

Uno stormo di ciuffolotti scarlatti vola a farle visita, corrono lungo i rami e beccano bacche rosse. (Rowan.)

Il sorbo ha le foglie cadute - C'è un tesoro sotto i rami delle foglie. Le foglie volarono via, ma i pennelli rimasero, rossi e luminosi - regali per i ciuffolotti.

Il sorbo è un albero alto e snello, cresce non solo nelle foreste, ma anche nei parchi e nei giardini. Le bacche di sorbo sono spesso piantate lungo le recinzioni delle case per deliziare le persone con diverse foglie rosso-dorate e una collana di bacche scarlatte. La gente dice: "A settembre c'è solo una bacca, e quella amara sorba". Se nella foresta ci sono molti sorbi, l'autunno sarà piovoso e l'inverno sarà gelido. All'inizio dell'autunno, le bacche di sorbo sono amare e dure.

Attività lavorativa

Raccolta di detriti di grandi dimensioni sul posto, pulizia dei sentieri. Obiettivo: sviluppare la capacità di lavorare in un sottogruppo.

Giochi all'aperto

"Shaggy Dog", "Sole e pioggia".

Obiettivo: imparare a correre per tutto il campo, seguendo i comandi secondo il segnale. il nome dell'insegnante.

Lavoro individuale

Obiettivi: - imparare a eseguire un esercizio con una palla;

sviluppare la velocità dell'occhio e della corsa.

Gruppo centrale ottobre

Cammina 8

Osservazione uccelli

Bersaglio: imparare a trovare le differenze nell'aspetto dei diversi uccelli, prestando attenzione alle dimensioni, alle modalità di movimento.

Progresso dell'osservazione

Tra le colombe bianche galoppa un agile passerotto, un passerotto è un uccello, una camicia grigia. Rispondi, passerotto, vola via, non essere timido.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Quale uccello è più grande: una colomba o un passero?

Come si muove un passero?

Come si muove un piccione?

Come urlano i passeri e le colombe?

I piccioni camminano per terra, sul tetto e volano. I passeri saltano come sulle molle, volano, si siedono sugli alberi.

Invitate i bambini a saltare come passeri e a passeggiare, scuotendo la testa, spesso camminando con i piedi, come i piccioni. Grida come un passero “chik-chirp”, come una colomba “gul-gul-gul”.

Attività lavorativa

Rastrellare le foglie secche cadute in mucchi.

Obiettivo: insegnare a lavorare in gruppo, fornire assistenza agli adulti.

Giochi all'aperto

"Migrazione degli uccelli"

Obiettivi: esercitarsi nell'arrampicata e nel gattonare;

coltivare l'attenzione e la destrezza.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: sviluppare la capacità di rotolare i cerchi l'uno verso l'altro.

Gruppo centrale ottobre

Cammina 9

Gazza che osserva

Obiettivi:- formare idee sull'aspetto di una gazza, sui suoi tratti caratteristici, sulle abitudini;

Promuovere la necessità di prendersi cura degli uccelli svernanti.

Progresso dell'osservazione

Volo ovunque

So tutto nel mondo.

Conosco ogni cespuglio della foresta.

Forse sono io per questo

E lo chiamano giornale della foresta.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che aspetto ha una gazza?

Cosa mangia?

Come cinguetta?

Le gazze si nutrono di bruchi, moscerini, insetti e zanzare. Oltre agli insetti, le gazze beccano bacche, frutti e semi di piante. In autunno, le gazze si riuniscono in piccoli stormi, volano nei giardini e nei parchi e banchettano con bacche di sorbo, biancospino e olivello spinoso. Non vola via da noi in inverno, ma si avvicina alle persone.

Attività lavorativa: Raccolta di foglie autunnali.

Obiettivo: insegnare a svolgere gli incarichi lavorativi con desiderio.

Giochi all'aperto:"Il corvo e il cane", "Prendi la palla".

Obiettivi: - insegnare ad imitare i movimenti ed i versi degli uccelli;

prendere la palla con entrambe le mani.

Lavoro individuale: Sviluppo dei movimenti.

Obiettivo: imparare a mantenere l'equilibrio stando in piedi su una gamba, con le mani sulla cintura.

Giochi all'aperto:"Cavalli", "Gatti e topi".

Obiettivo: imparare a correre in tutte le direzioni e mantenere l'equilibrio.

Lavoro individuale:"I fiocchi di neve stanno volando."

Obiettivo: sviluppare movimenti plastici.

Gruppo centrale novembre

Cammina 1

Osservazione meteorologica

Obiettivi:

continuare a sviluppare idee sui cambiamenti stagionali;

sviluppare capacità di osservazione, imparare ad analizzare e trarre conclusioni.

Progresso dell'osservazione

Il giorno grigio è più breve della notte,

L'acqua nel fiume è fredda. ,

La pioggia frequente logora la terra,

Il vento fischia attraverso i fili.

Le foglie cadono nelle pozzanghere,

Il pane veniva messo nei contenitori.

Prima che arrivi il freddo invernale

Le case sono isolate.

Novembre è l'ultimo mese dell'autunno. Le foglie degli alberi sono cadute, l'erba è diventata marrone e cadente, e il cielo è quasi sempre coperto di nuvole plumbee. Ci sono spesso piogge fredde e lunghe con neve.

Alla fine di novembre le notti sono già gelide e il cielo scuro ricorda una palla stellata. Il ghiaccio giovane scricchiola rumorosamente nelle pozzanghere, il terreno si congela, i rami degli alberi risuonano nel vento. Novembre suona su corde ghiacciate. Questa volta si chiama "pre-inverno".

Attività lavorativa

Mangiatoie per uccelli da appendere.

Obiettivo: coltivare il desiderio di prendersi cura degli uccelli.

Gruppo centrale novembre

Cammina 2

Osservazione uccelli

Bersaglio: chiarire l'idea della presenza delle zampe negli uccelli e della loro funzione.

Progresso dell'osservazione

Uccellino, uccellino, ecco un po' d'acqua per te, ecco delle briciole sul mio palmo.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Quante zampe hanno gli uccelli?

In cosa differiscono dalle zampe degli animali?

Perché gli uccelli hanno bisogno delle zampe?

Dove finiscono le zampe degli uccelli?

Quante dita hanno le zampe?

So quante zampe ha un gatto o un cane. Quante zampe hanno gli uccelli? (Due.) Con l'aiuto delle zampe, gli uccelli saltano, camminano, si siedono e si procurano il cibo. Uccelli diversi si muovono in modi diversi: corvi e piccioni camminano, passeri e cince camminano
Sedirova Lyubov Vladimirovna

Ekaterina Stebunova
Indice delle schede delle passeggiate primaverili del gruppo di mezzo

Indice delle schede delle passeggiate primaverili:

Marzo

Cammina 1

Birdwatching nella zona dell'asilo

Obiettivi: - insegnare a riconoscere e distinguere gli uccelli per piumaggio, dimensione, voce;

Sviluppare l'osservazione e la memoria;

Coltiva un atteggiamento amichevole nei confronti degli uccelli.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini e si offre di risolvere enigmi.

Quali uccelli volano sul nostro sito?

Che taglia sono?

Di che colore sono?

Cosa mangiano?

Quali cambiamenti stanno avvenendo nella vita degli uccelli? in primavera?

In che modo gli uccelli si prendono cura dei loro piccoli?

Come aiuti gli uccelli?

Quali benefici apportano gli uccelli?

Quali altri uccelli conosci?

In una pelliccia grigia,

E al freddo è un eroe,

Salti, scherzi al volo,

Non un'aquila, ma pur sempre un uccello.

(Passero.)

Il colore è grigiastro,

L'abitudine è un ladro,

Urlatore rauco -

Persona famosa.

(Corvo.)

Lei non sta ferma -

Diffondere notizie sulla sua coda.

(Gazza.)

Attività lavorativa:

Scavare la sabbia in una sabbiera.

Bersaglio: coltivare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro; responsabilità nello svolgimento degli incarichi.

Giochi all'aperto: "Auto colorate".

Obiettivi:- insegnare a seguire le regole del gioco;

Al segnale dell’insegnante correre in qualsiasi direzione senza scontrarsi;

Distinguere i colori.

"Tagga in un cerchio".

Obiettivi: imparare ad agire rapidamente su segnale dell'insegnante;

Rafforza le capacità di movimento con passi laterali in diverse direzioni

Coltivate il rispetto reciproco.

Lavoro individuale:

Saltare da un posto.

Bersaglio: sviluppare la capacità di salto, la capacità di concentrare gli sforzi muscolari, unendo la forza alla velocità.

Cammina 2

Monitoraggio delle macchine da raccolta

Obiettivi: - ampliare la conoscenza del ruolo delle macchine nell'esecuzione di lavori ad alta intensità di lavoro, delle caratteristiche della loro struttura; - consolidare la capacità di trovare immagini di automobili attraverso la descrizione; - coltivare l'interesse per la tecnologia e il rispetto per il lavoro degli adulti.

Progresso dell'osservazione

La pioggia ha quattro ruote?

Dimmi, come si chiamano questi miracoli?

Perché una macchina per l'irrigazione si chiama macchina per fontane?

Che tipo di lavoro fa? In che modo un'auto con fontana è simile a un'autocisterna di carburante? Qual è la differenza?

Che tipo di audace custode stava spalando la terra sul marciapiede? Si tratta di un tergicristallo meccanico con un grande raschietto fissato nella parte anteriore. Le spazzole rotonde pelose ruotano al centro tra le ruote anteriori e posteriori. Sono fatti di filo d'acciaio, quindi le loro setole sono dure e pungenti.

Perché al mattino escono macchine miracolose per pulire le strade?

Perché chiamiamo queste macchine tergicristalli miracolosi?

Attività lavorativa:

Raccogliere foglie e rami secchi dalla zona e caricarli su una barella.

Obiettivi: - abituare alla pulizia e all'ordine;

Suscitare la voglia di lavorare in squadra, per portare a termine il lavoro iniziato.

Giochi all'aperto

"Chi è il più preciso?", "Aumento".

Bersaglio: sviluppare l'indipendenza nell'organizzazione dei giochi all'aperto, la precisione, la destrezza e la capacità di seguire le regole.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: rafforza la capacità di strisciare attraverso e dentro i collari.

Cammina 3

Osservazione dei piccioni

Obiettivi:

Espandi la conoscenza sull'aspetto degli uccelli, sulle loro abitudini e habitat;

Forma idee reali sulla vita degli uccelli.

Progresso dell'osservazione

Lo sappiamo fin dall'antichità

Che questo uccello è un postino.

L'insegnante organizza una conversazione con i bambini e pone domande.

Come si chiama questo uccello?

Di che colore può essere?

Che misura?

Il piccione è un uccello migratore?

Quali benefici apportano i piccioni?

Dove costruiscono i loro nidi?

Perché il piccione si chiama postino?

Dicono della gazza che pigola, del passero che pigola, della colomba che tuba.

Attività lavorativa

Pulizia collettiva dell'area da neve e detriti.

Bersaglio: abituare alla pulizia e all'ordine della zona.

Giochi all'aperto

"Cattura il piccione".

Bersaglio: migliora l'agilità, la velocità (corri al segnale senza voltarti indietro).

"Gufo".

Bersaglio: imparare a iniziare a muoversi a un segnale, fare passi più frequenti quando si accelera il ritmo e movimenti energici delle mani.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: esercitati a saltare sul posto girando a destra, a sinistra, intorno a te.

Cammina 4

Monitoraggio delle attrezzature edili

Obiettivi:-consolidare ed espandere le conoscenze sul ruolo della tecnologia nelle diverse fasi della costruzione, sulla professione di costruttore;

Promuovere il senso di rispetto per il lavoro degli adulti.

Progresso dell'osservazione

Un insegnante con i bambini osserva le attrezzature che lavorano nell'edilizia. Quindi l'insegnante pone ai bambini un indovinello e organizza una conversazione.

Dove si costruisce una nuova casa,

Un guerriero cammina con uno scudo.

Dove passa diventerà liscio,

Ci sarà una zona pianeggiante.

(Bulldozer.)

Che aspetto ha un bulldozer?

Che tipo di macchina scava fosse?

Una talpa è entrata nel nostro cortile,

Scavare il terreno al cancello.

Sostituisce centinaia di mani senza pala.

Scava - questo. (escavatore).

Consideriamo un escavatore. La sua parte principale è il secchio. Sbatte i suoi denti d'acciaio nel terreno, lo raccoglie come se lo mettesse in bocca e lo versa nel retro di un autocarro con cassone ribaltabile. Questa è l'auto più potente.

C'è una gru all'angolo,

Come un grande gigante

Portare lastre con mattoni,

Aiuta a costruire una casa.

(Rubinetto.)

Come aiuta?

Che tipo di lastre solleva?

Registra i nomi di tutte le macchine che lavorano alla costruzione della casa.

Attività lavorativa:

Aiutare gli adulti a piantare alberi (tieni l'albero, innaffialo dopo averlo piantato).

Bersaglio: mostrare un esempio di rispetto per il lavoro e la natura.

Giochi all'aperto: "Dall'orso nella foresta".

Bersaglio: consolidare la capacità di muoversi rapidamente su un segnale.

"Lancialo - prendilo".

Bersaglio: migliorare i movimenti.

Lavoro individuale:

Camminare su un tronco.

Bersaglio: rafforza la capacità di mantenere l'equilibrio.

Cammina 5

Osservazione delle gemme di pioppo

Obiettivi:

Continua a conoscere gli alberi sul sito;

Forma l'idea che un germoglio sia una casa per una foglia.

Progresso dell'osservazione

Ci sono grumi piatti sui rami.

Le foglie piatte giacciono dormienti al loro interno.

Cosa sono questi grumi?

Dove si trovano i reni?

Qual è il nome di questo albero?

Quali parti del pioppo conosci?

Quali altri alberi conosci?

Cosa hanno in comune il pioppo e la betulla?

Qual è la differenza?

Invita i bambini a esaminare le gemme del pioppo e a confrontarle con quelle che hanno osservato in inverno.

Cosa è successo ai reni?

Di che colore è il rene?

Cosa esce dai reni?

Di che colore sono le foglie?

Questi piccoli barili

Stampe primavera,

Nel frattempo le foglie dormono dentro

E crescono durante il sonno.

(Reni.)

Attività lavorativa

Ripulire l'area, raccogliere rami e foglie vecchie.

Bersaglio: promuovere il desiderio di lavorare insieme, sperimentare la gioia di comunicare tra loro.

Giochi all'aperto

"Corri e salta", "Chi correrà più velocemente lungo il sentiero?".

Bersaglio

Lavoro individuale

Miglioramento della tecnica del beam walk.

Bersaglio: rafforzare le capacità di equilibrio camminando su un tronco.

Cammina 6

Osservando il lavoro di un postino

Obiettivi:

Continuare a monitorare l'operato del postino;

Arricchisci il tuo vocabolario con vocabolario specifico;

Promuovere il rispetto per i lavoratori.

Progresso dell'osservazione

Si prega di notare che i cambiamenti stagionali non hanno influenzato il lavoro del postino.

Il tuo codice di abbigliamento è cambiato?

Perché in primavera e in autunno la borsa del postino è chiusa?

Perché il postino lavora con qualsiasi tempo?

Attività lavorativa

Ripulire i rifiuti sul posto.

Obiettivi:

Sviluppare la capacità di lavorare insieme, subordinando i propri interessi a un obiettivo comune;

Promuovere il senso di responsabilità.

Giochi all'aperto

"Coniglietti solari", "Oche-oche".

Obiettivi:

Sviluppare la coordinazione dei movimenti;

Allenarsi nella capacità di eseguire azioni con un oggetto comune;

Sviluppa l’autocontrollo e la capacità di coordinare le tue azioni con quelle degli altri.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: sviluppare capacità motorie e qualità: agilità, velocità, forza, resistenza.

Cammina 7

Osservazione del lavoro del conducente

Obiettivi:

Continua a conoscere il lavoro dell'autista, i nomi delle parti dell'auto;

Promuovere il rispetto per il lavoro degli adulti.

Progresso dell'osservazione

Che tipo di macchina è questa?

Come si chiama la persona che lo guida?

Quali altre auto ci sono?

Qual è la differenza tra un camion e un'auto?

Attività lavorativa

Pulizia dell'area dell'asilo dai detriti.

Obiettivi:

Formare un atteggiamento responsabile nei confronti del compito;

Incoraggiare l'iniziativa nell'aiutarsi a vicenda, adulti.

Giochi all'aperto

"Siamo autisti", "I passeri e l'auto".

Obiettivi:

Sviluppare l'orientamento spaziale;

Promuovere l'indipendenza nell'organizzazione dei giochi.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: migliora l'orientamento nello spazio, il senso dell'equilibrio.

aprile

Cammina 1

Osservando il lavoro di un custode

Obiettivi: - sviluppare la disponibilità ad aiutare, la capacità di valutare i risultati del lavoro; - coltivare il rispetto per i lavoratori; - sviluppare la parola, aumentare il vocabolario (nome e scopo dell'attrezzatura di lavoro del custode).

Progresso dell'osservazione

Conigli soleggiati

Giocano per terra.

Li farò cenno con il dito -

Lasciali correre da me.

BENE, primavera, Come stai?

Ho delle pulizie da fare.

A cosa ti serve una scopa?

Spazzare la neve dalla collina.

A cosa ti servono gli stream?

Lavare i detriti dai sentieri.

A cosa ti servono i raggi?

Anche per la pulizia.

L'insegnante pone domande ai bambini

Chi pulisce i sentieri?

Cosa fa un custode?

Con cosa lavoreremo, con quali attrezzature?

Attività lavorativa:

Ripristino dell'ordine nel territorio.

Obiettivi: - organizzare il lavoro collettivo;

Dare istruzioni specifiche su base individuale;

Instillare un senso di soddisfazione dal risultato del lavoro; migliorare le capacità lavorative.

Giochi all'aperto: "Buon Passerotto", "Coniglietti solari".

Obiettivi: - sviluppare la capacità di seguire le regole del gioco;

Promuovere l'indipendenza.

Lavoro individuale: Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: sviluppare e migliorare le capacità motorie (arrampicarsi, strisciare, atterrare saltando, ecc.).

Cammina 2

Guardando il vento

Obiettivi: - continuare a consolidare le idee sui cambiamenti climatici; - formare concetti sul vento e sulle sue proprietà; - imparare a determinare la direzione del vento.

Progresso dell'osservazione

Quanto è bello vivere nel mondo:

Sto camminando e il vento caldo

Come un cane, mi corre dietro!

L'aria calda è più leggera dell'aria fredda, quindi sale verso l'alto e l'aria fredda si diffonde verso il basso. Ma l'aria non è ovunque la stessa; si riscalda di più sulla sabbia, e quindi il vento nei deserti può essere caldo. L'aria sopra il fiume è sempre fresca, quindi c'è sempre una brezza fresca che soffia dal fiume. Dov'è l'aria? riscaldamento, si alza impercettibilmente, e uno fresco si affretta a prendere il suo posto, e con tale fretta che tutti lo sentono. Per tutto il tempo, l'aria si muove su ampi mari, campi innevati, fitte foreste e deserti caldi.

Attività lavorativa

Percorsi ampi.

Bersaglio: coltivare la voglia di lavorare.

Giochi all'aperto

"Più veloce del vento", "Chi è più alto?".

Obiettivi:

Sviluppare la velocità di corsa;

Imparare a saltare è facile.

Obiettivi: insegna la corsa nel salto in lungo.

Cammina 3

Osservazione uccelli

Bersaglio:

Creare il desiderio di prendersi cura degli uccelli;

Impara e dai un nome agli uccelli e alle parti del corpo;

Esercita la capacità di trovare differenze e somiglianze negli uccelli.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante attira l'attenzione su quanti uccelli sono volati nella sala da pranzo. Offre di guardare i grandi uccelli. Che piumaggio hanno, che becco grosso, quanto importanti e decorosi camminano per terra, lentamente, senza paura di nessuno. Ora guarda la gazza. È di dimensioni molto più piccole di un corvo, che piumaggio bello e insolito ha. La coda è lunga e non cammina per terra, ma salta da un posto all'altro.

Nomina le somiglianze e le differenze nell'aspetto e nel comportamento degli uccelli.

Attività lavorativa

Eliminare i percorsi dai detriti.

Obiettivi:

Impara a usare una spatola;

Coltivare l'amore per il lavoro.

Giochi all'aperto

"Il corvo e il passero".

Obiettivi:

Continuare a insegnare l'orientamento nello spazio, sviluppare la capacità di non scontrarsi;

Ascolta il comando dell'insegnante;

Coltivare relazioni amichevoli.

"I topi ballano in tondo".

Obiettivi:

Esercitarsi nell'eseguire movimenti;

Coltiva l'interesse per il gioco.

Lavoro individuale

"Corri verso la bandiera".

Bersaglio: sviluppare la velocità di corsa.

Cammina 4

Gazza che osserva

Obiettivi:

Espandi le idee su primavera e il comportamento degli uccelli in questo periodo dell'anno;

Arricchire la conoscenza con nuove parole e concetti.

Progresso dell'osservazione

Il sole si scalda sempre di più, la neve si scioglie, i ruscelli tutt'intorno cantano la loro canzone. I bambini ascoltano il mormorio dell'acqua e dicono "W-w-w!". Fanno galleggiare trucioli di legno, rami e barchette di carta lungo i corsi d'acqua. Molti uccelli si sono radunati nella mensa degli uccelli. Elenca quali uccelli vedi? Perché pensi che siano felici? Presta attenzione alla gazza, come anche lei si rallegra primavera, canta allegramente la sua canzone. Quali caratteristiche hai notato nel comportamento degli uccelli? Si offrirà di versare il cibo nella mangiatoia, spiegando che è difficile per gli uccelli procurarsi il cibo.

Attività lavorativa

Raccolta rifiuti in loco.

Bersaglio: coltivare il desiderio di lavorare insieme.

Giochi all'aperto

"Uccelli una volta!" Due uccelli!.

Bersaglio: esercitare la capacità di coordinare i movimenti con il testo.

"Gonfia, palloncino mio!"

Obiettivi:

Impara a eseguire vari movimenti, formando un cerchio;

Esercita i bambini nella pronuncia del suono [w].

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: consolidare la capacità di correre velocemente al segnale dell’insegnante in diverse direzioni.

Cammina 5

Osservazione meteorologica

Bersaglio: consolidare la conoscenza sui cambiamenti stagionali in natura.

Progresso dell'osservazione

La nuvola si nasconde dietro la foresta,

Il sole guarda dal cielo -

E così puro, gentile, radioso.

Se potessimo prenderlo,

Lo baceremo.

Cosa è cambiato con l'arrivo primavera? Le giornate cominciarono ad allungarsi, il sole cominciò ad apparire più spesso e non solo splendeva, ma anche caldo.

Cosa è cambiato nel giardino? (Sono comparsi i cerotti scongelati.) Perché pensi che la neve non si sia sciolta ovunque, ma si trovi in piccole zone? Presto gli uccelli voleranno da sud e se appendiamo le casette per gli uccelli agli alberi, vorranno viverci.

Ogni mattina ci solleveranno il morale con i loro canti e ci renderanno felici. Mangeranno parassiti sui tronchi degli alberi e sui letti. Quali insetti parassiti conosci? Una formica è un parassita? (No, è un infermiere.) Quali cambiamenti sono avvenuti agli alberi? (I boccioli cominciarono a gonfiarsi.) Perché i boccioli non si gonfiano in inverno? (Un albero, come un orso, dorme in inverno e quando il sole inizia a riscaldarsi, si sveglia e inizia a nutrirsi dell'acqua di fusione.)

Attività lavorativa

Cospargere i sentieri con la sabbia (in giardino).

Bersaglio: insegna ai ragazzi a rispettare le ragazze, a fare lavori più duri (portare secchi di sabbia).

Giochi all'aperto: "Migrazione degli uccelli".

Bersaglio: impara a eseguire rapidamente azioni su segnale dell'insegnante.

Lavoro individuale:

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: consolidare la capacità di camminare con passi ampi, saltare oltre gli ostacoli.

Cammina 6

Osservazione del salice

Obiettivi:

Introdurre i tratti caratteristici del salice;

Insegna a distinguere il salice da altri alberi e arbusti.

Progresso dell'osservazione

Esamina il cespuglio di salice sul sito e rispondi alle domande dell'insegnante.

Con quali segni puoi riconoscere la betulla, la sorba e il salice?

Quali caratteristiche hai notato del salice?

Il salice è un cespuglio o un albero? Perché?

La gente parla di salice COSÌ:

Ho lasciato cadere i miei riccioli nel fiume

Ed ero triste per qualcosa.

Per cosa è triste?

Non lo dice a nessuno.

Cos'altro c'è sui rami del salice? (Gruvi bianchi e soffici.)

Attività lavorativa

Liberare l'area dai detriti.

Bersaglio: imparare a lavorare insieme, raggiungere il completamento di un compito attraverso sforzi congiunti.

Giochi all'aperto

"Su un sentiero liscio".

Bersaglio: insegna a camminare su un braccio basso, salta, piegando le ginocchia.

"Corri da me".

Bersaglio: imparare a correre senza scontrarsi, agire velocemente su segnale dell'insegnante.

Lavoro individuale

Lanciare la palla in alto (liberamente, con movimenti rilassati e morbidi della mano).

Bersaglio: sviluppare agilità, resistenza.

Cammina 1

Osservazione della schiusa dei germogli di betulla

Bersaglio: introduzione alla terza vittoria primavera durante l'inverno - primavera nella foresta.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone ai bambini un indovinello e organizza una conversazione.

Io, aprendo i miei boccioli,

Nelle foglie verdi

Vesto gli alberi

Innaffio i raccolti

Pieno di movimento

Mi chiamo. (primavera) .

Di quale periodo dell'anno parla l'enigma?

Elenca i segni primavera.

Che mese è?

Attira l'attenzione dei bambini primavera otterrà presto una terza vittoria, quella più decisiva durante l'inverno.

Che tipo di albero è questo? Cosa è successo ai reni?

Sono piccoli o grandi?

Offriti di annusare i boccioli. Che odore hanno?

Offriti di toccare delicatamente i reni. Quali sono?

Di che colore appaiono le foglie?

Primavera! È una giornata meravigliosa!

I germogli germogliano nel giardino,

E si stropicciano gli occhi

Foglie verdi.

Cosa indosserà presto la foresta?

Quali uccelli verranno? Quale uccello canta nella foresta?

Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che questa è una vittoria vegetale del sole durante l'inverno. Questo è il terzo primavera - primavera della foresta.

E quali conosci? primavera? (Campo, fiume.)

Che periodo dell'anno verrà dopo la foresta primavera? (Estate.)

Attività lavorativa:

Pulizia del giardino e dei letti.

Bersaglio: creare il desiderio di preparare i letti per piantare i semi.

Giochi all'aperto: "Corri e salta".

Bersaglio: acquisire una buona tecnica di salto durante il decollo.

"Chi correrà più velocemente lungo il sentiero?".

Bersaglio: continuare a sviluppare l'orientamento spaziale.

Lavoro individuale:

Lanciare oggetti contro un bersaglio.

Bersaglio: rafforza l'abilità di lanciare oggetti contro un bersaglio con una mano.

Cammina 2

Confronto tra abete rosso e pino

Bersaglio: chiarire la conoscenza delle conifere, delle loro somiglianze e differenze (il pino, come l'abete rosso, è sempre verde, ha anche degli aghi, solo più lunghi, rami solo in alto).

Progresso dell'osservazione

I pini vogliono crescere fino al cielo,

Vogliono spazzare il cielo con i rami,

Quindi entro un anno

Il tempo era sereno.

L'insegnante pone ai bambini un indovinello.

Ho aghi più lunghi di un albero di Natale,

Sto crescendo molto bene.

Se non sono al limite,

I rami sono solo sulla sommità della testa. (Pino.)

Il pino è un albero alto. Ha un tronco diritto, ramificato solo sulla sommità della testa, e i rami sono ricoperti di lunghi aghi verdi. Il pino è verde sia in inverno che in estate. E il pino, come un albero di Natale, ha dei coni.

Attività lavorativa

Pulizia della zona.

Obiettivi:

Promuovi il duro lavoro;

Imparate ad aiutarvi a vicenda.

Giochi all'aperto

"Passeri", "Treno".

Bersaglio: esercitare i bambini a camminare su una panchina e correre in tutte le direzioni.

Lavoro individuale

"Chi correrà più veloce?", "Dai ciottoli".

Bersaglio: esercizio nella corsa, equilibrio nel camminare "ciottoli"(elementi costitutivi, la capacità di agire rapidamente su un segnale.

Cammina 3

Lavorare in giardino

Bersaglio: mostra come piantare correttamente le piantine di cavolo, Patata, cipolle, seminare semi di carota e barbabietola.

Progresso dell'osservazione

Come è cambiata la terra (dove non abbiamo scavato) sotto gli alberi? (Apparve l'erba verde.)

La primula sbocciò, la farfara e apparvero piccole foglie di tarassaco. Prestare attenzione ai letti. Le fragole hanno foglie verdi, hanno germogliati i viticci e fioriranno un po' più tardi. E gli altri letti? Sono noiosi, vuoti, tristi. Cosa bisogna fare per rendere i letti colorati, luminosi e renderci felici in autunno? Come piantare correttamente le piantine di cavolo?

Per prima cosa bisogna scavare una buca, annaffiarla un po ', quindi mettere le piantine nella buca, coprirla con terra e annaffiarla nuovamente abbondantemente. Possiamo dire che le piante sono organismi viventi. Come seminare correttamente i semi?

Per prima cosa bisogna fare delle scanalature, e un seme alla volta, non molto vicini tra loro, posizionare i semi nelle scanalature, coprire la parte superiore con un rastrello e innaffiarli. Cosa dovremmo fare per garantire che i nostri semi e le nostre piantine germinino? Devi prendertene cura per tutta l'estate, annaffiarlo, estirpare le erbacce. Allora il giardino ci ringrazierà per questo.

Attività lavorativa:

Lavorare in giardino.

Obiettivi: - consolidare la capacità di lavorare collettivamente, eseguire le istruzioni dell'insegnante (piantare in giardino); -

Consolidare le conoscenze sulla crescita e lo sviluppo delle piante.

Giochi all'aperto: "Gufo".

Obiettivi: - imparare a eseguire rapidamente azioni al segnale dell'insegnante;

Sviluppa la capacità di lavorare senza problemi con le mani e correre in una certa direzione.

Lavoro individuale:

Sviluppo dei movimenti.

Obiettivi: - sviluppare la capacità di correre in tutte le direzioni in una determinata direzione;

Mettiti in fila in tre persone.

Cammina 4

Osservando il giardino fiorito

Obiettivi:

Consolidare la conoscenza del giardino fiorito;

Promuovi il desiderio di prenderti cura dell'aiuola e preparala per piantare piantine di fiori.

Progresso dell'osservazione

Noi in ogni periodo dell'anno

La natura saggia insegna:

Gli uccelli insegnano a cantare

Ragno: pazienza,

Api nel campo e nel giardino

Ci insegnano come lavorare.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Cosa bisogna fare per preparare un'aiuola per piantare piantine? (Rimuovere steli e foglie secchi.)

Come elimineremo gli steli? (Con un rastrello.)

Come scaveremo il terreno? (Con le pale.)

Attività lavorativa

Lavori collettivi per ripulire l'area dopo l'inverno.

Obiettivi:

Imparare a lavorare insieme;

Coltiva il duro lavoro.

Giochi all'aperto

"Volpe addormentata", "Mostrami la palla".

Bersaglio: esercitarsi a correre, lanciare e prendere una palla.

Lavoro individuale

"Migrazione degli uccelli".

Bersaglio: imparare ad agire rapidamente su segnale dell'insegnante; muoversi in una certa direzione.

Cammina 5

Osservazione di Rowan

Obiettivi:

Consolidare la conoscenza della struttura di un albero;

Fatti un'idea del cambiamento della natura a maggio.

Progresso dell'osservazione

I germogli si gonfiano lentamente, diventando ogni giorno sempre più grandi. La cenere di montagna riprende vita, svegliandosi dopo il letargo. Alla fine compaiono piccole, belle foglie verdi scolpite. Le foglie intagliate crescevano e la sorba fioriva. I suoi fiori, raccolti in infiorescenze bianco crema, riempiono la foresta e la strada con un aroma unico. Sciami di api ronzano allegramente vicino al sorbo, raccogliendo miele aromatico rossastro. Che bell'albero, il sorbo! E ci tratterà con bacche e ci tratterà con miele.

Attività lavorativa

Lavoro di squadra. Rimozione delle foglie vecchie e dell'erba dall'area, spazzamento dei sentieri.

Bersaglio: formare il desiderio di lavorare, la capacità di eseguire processi lavorativi di base.

Giochi all'aperto

"Conigli", "La chioccia e i pulcini".

Bersaglio: impara a saltare su due gambe per tutto il campo, accovacciati al segnale, trova il tuo posto.

Lavoro individuale

correre "serpente" tra i perni disposti in fila; corri lungo un tronco, portando un sacco di sabbia sulla testa.

Obiettivi:

Impara a non toccare i birilli quando corri tra di loro;

Sviluppa velocità, agilità, equilibrio.

Cammina 6

Osservando il giardino fiorito

Obiettivi:

Chiarire i nomi dei fiori, la loro struttura, le caratteristiche di dimensione, colore, forma dei petali;

Incoraggia le dichiarazioni comparative, presta attenzione all'odore dei fiori.

Progresso dell'osservazione

Volevo raccogliere un fiore

Lei alzò la mano verso di lui,

E l'ape volò via dal fiore

E ronza, ronza: "Non toccarmi!"

L'insegnante chiede ai bambini un indovinello e conduce una conversazione.

C'è un ricciolo nel giardino -

Camicia bianca,

Cuore d'oro,

Cos'è?

(Camomilla.)

Quali fiori crescono nel giardino fiorito?

Quali sono i loro nomi?

Quali sono perenni?

Quali annuali?

Attività lavorativa

Lavori collettivi sul posto per ripulire l'area.

Bersaglio: insegnare a lavorare insieme.

Giochi all'aperto

"Aiuola vivente", "Mostrami la palla".

Obiettivi:

Rafforzare i nomi dei colori utilizzando il gioco;

Impara a muoverti in una danza rotonda;

Esercitati a lanciare e prendere la palla.

Lavoro individuale

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: esercitarsi a camminare lungo una linea mantenendo l'equilibrio.

Cammina 7

Osservando il giardino fiorito

Obiettivi:- consolidare la capacità di prendersi cura delle piante, annaffiarle, estirpare le erbacce, vedere la differenza tra loro;

Coltivare il senso della bellezza.

Progresso dell'osservazione

Per noi le margherite sono velluto

Buon maggio è in serbo in silenzio,

Ma non li taglieremo fuori -

Lasciali fiorire per la gioia delle persone.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Cosa bisogna fare per rendere verdi i fiori nell'aiuola? (Piantine di piante.)

Affinché le piantine crescano bene, cosa bisogna fare? (Acqua, strappa le erbacce.)

Chi sa cosa sono le erbacce?

Attività lavorativa

Riordinare le aiuole, allentare il terreno, piantare piantine.

Bersaglio: insegnare a lavorare insieme.

Giochi all'aperto

"La chioccia e i pulcini", "Aerei".

Bersaglio: esercitarsi a gattonare, correre, senza scontrarsi tra loro, agire rapidamente al segnale dell’insegnante.

Lavoro individuale

"Chi ci arriverà?", "Scimmie".

Obiettivi:

Esercitati a lanciare con le mani sinistra e destra;

Impara a scalare una parete ginnica.

Cammina 8

Osservazione uccelli (corvo e passero).

Bersaglio: - impara a confrontare due uccelli, trova segni di differenza e somiglianza.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Quale uccello è il più grande?

Qual è la loro differenza? (dimensione del corpo, colore della piuma).

Quali sono le loro somiglianze? (ali, becco, zampe).

Come fa un corvo a urlare come un passero?

Guarda il corvo e il passero nella zona.

L'insegnante descrive l'uccello e i bambini indovinano.

Grande uccello grigio

Ali nere, due zampe,

C'è un grande becco sulla testa"

(Corvo)

“Pulcino - twitta! Vai ai cereali!

Peck, non essere timido! Chi è questo?

(Passero)

Giochi all'aperto: "I passeri e il gatto", "Dall'urto all'urto".

Bersaglio: - esercitare i bambini nella corsa e nel salto;

Coltivare la destrezza e l'attenzione.

Attività lavorativa:

Usando secchi e annaffiatoi, versa la sabbia nella sabbiera.

Bersaglio: - coltivare l'interesse per le attività lavorative.

Lavoro individuale

Bersaglio: - consolidare i salti dall'alto (20 cm.)

Giochi indipendenti con materiale esterno.

№1. Osservazione dei cambiamenti stagionali in natura

Obiettivi: formare idee sui cambiamenti nella natura (il giorno è diventato più breve, la notte è diventata più lunga); imparare a distinguere e caratterizzare i segni dell'inizio dell'autunno, riconoscerli nelle poesie; coltivare l'amore per la natura.

Progresso dell'osservazione

L’estate è passata, l’autunno è arrivato.

I campi e i boschetti sono vuoti e tristi.

Gli uccelli sono volati via e le giornate si sono accorciate.

Il sole non è visibile, le notti sono buie e buie.

L'insegnante pone degli indovinelli ai bambini.

Le monete d'oro sono appese a un ramo.(Foglie d'autunno.)

Nell'angolo appeso al soffitto c'è un setaccio, non fatto a mano.(Ragnatela.)

Senza mani, ma la tela tesse.(Ragno.)

L'insegnante racconta ai bambini i segni.

Settembre: alba, cupa; il freddo e freddo-padre settembre, ma è tanto da nutrire, lo chiamano “cantore d'autunno” e “aiuola d'oro”; l'erba nei prati, nei campi e nelle foreste si secca, ingiallisce e il fogliame degli alberi e degli arbusti diventa dorato.

№2. Osservazione della nebbia

Obiettivi: formare un'idea di un fenomeno naturale: la nebbia; insegnare l'osservazione dei fenomeni stagionali; notare le caratteristiche di questo fenomeno e trarre conclusioni.

Progresso dell'osservazione:

In autunno, una nuvola sorvolava la foresta e la palude in aereo.

Una nuvola volò bassa e bassa e un paracadutista si lanciò da essa.

E ora un altro la segue, e uno stormo sta già volando dietro lo stormo.

La nebbia è un fenomeno naturale. La nebbia si diffonde proprio sul terreno. Sembra che le nuvole scendano sempre più basse e avvolgano la terra in una spessa coltre bianca. E la nebbia è composta da minuscole goccioline d'acqua. E nelle nuvole, nel cielo e nella nebbia sopra il suolo, queste goccioline erano formate da vapore acqueo trasparente. Entra in un flusso di aria fredda e inizia ad addensarsi, trasformandosi in goccioline d'acqua. Se le goccioline si formavano in alto nel cielo diventavano nuvole, mentre se erano basse sopra il suolo diventavano nebbia. Accadono in tutti i periodi dell'anno.

№3. Guardare il sole

Bersaglio : introdurre i bambini ai cambiamenti che avvengono con il sole.

Progresso dell'osservazione : mantieni i bambini di buon umore prima di una passeggiata in una giornata di sole, nota che il sole non è affatto caldo, non riscalda tanto quanto in estate. Dov'è il sole? Com'è? Offriti di esporre i palmi delle mani ai raggi del sole e di giocare con un coniglietto solare.

Il sole guarda fuori dalla finestra,

Guarda nella nostra stanza.

Abbiamo battuto le mani

Siamo molto contenti del sole.

№4. Guardare l'erba

Bersaglio : dare un'idea delle piante erbacee, coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante erbacee. Mostra che le piante erbacee sono più basse rispetto agli alberi; in autunno l'erba cambia colore, ingiallisce e secca.

Progresso dell'osservazione : Fare attenzione all'erba, l'erba è corta rispetto agli alberi; cresce nel terreno, puoi toccarlo. L'erba può essere bassa o alta. La radice trattiene l'erba nel terreno. Se strappi l'erba dalle radici, morirà, quindi devi trattare le piante erbacee con cura. Quando fa freddo, l'erba verde comincia a ingiallire e seccare. L'erba a volte continua a crescere sotto la neve. Le foglie dell'erba sono larghe e piccole, strette. L'erba secca deve essere rimossa per rendere belli i dintorni dell'asilo.

Una coccinella su un lungo filo d’erba è come un semaforo su un sentiero verde.

№5. Monitoraggio web

Bersaglio: Mostra ai bambini la diversità dell'autunno e insegna loro le capacità di osservazione.

Progresso dell'osservazione : Nota come i fili più fini, le ragnatele, brillano al sole. Fili argentati volano nel vento e intrecciano i cespugli.

Da dove viene questo Web? Chi lo ha fatto? Ragno.

Il ragno di polvere ha cucito una tela,

all'improvviso la pioggia cominciò a gocciolare e lavò via le ragnatele.

È uscito il sole e ha cominciato a fare caldo

Il ragno ragno funziona di nuovo.

Sai perché tesse una rete? Andare in viaggio. Si arrampica su rami e ramoscelli e si mette al lavoro. Per prima cosa il ragno attacca l'inizio del filo, poi si muove controvento e rilascia la tela. Quando la lunghezza è = 1 m, il ragno si sposta nel punto di attacco, morde la tela, afferra le zampe e vola via. Pertanto, sta cercando un nuovo luogo di residenza (stabilimento). La rete, come un paracadute, gli impedisce di cadere. Quali benefici apportano i ragni? (Mangiano insetti.) Come fanno i ragni a catturare gli insetti? (Tessere ragnatele per loro.) Con quale frequenza i ragni tessono ragnatele? (Ogni giorno, poiché viene facilmente danneggiato dal vento e dalla pioggia.) Cosa cacciano i ragni? (Per mosche, farfalle, zanzare, insetti.)

In autunno ci sono giornate limpide, le foglie svolazzano come falene, i fili di ragnatela bruciano come argento, le foglie gialle si riversano sul sentiero.

№6. Guardare la sabbia

Bersaglio : introdurrebambini con caratteristiche della sabbia. Sviluppare curiosità e memoria.

Progresso dell'osservazione: guardando una piccola manciata di sabbia asciutta. Offriti di toccarlo, esaminalo attraverso una lente d'ingrandimento, toccalo. Che tipo di sabbia? In cosa consiste? (Fatto da piccoli granelli di sabbia) Scorre facilmente? Cosa si può costruire da esso?

Confrontalo con la sabbia bagnata.

Sabbiera, sabbiera, Il piccolo cuoco bianco si inchinò

Tutti i bambini sono nella sabbia. Sopra il tuo stampo.

Voglio costruire una casa, ma Andryusha e Vasenka -

Gioco divertente. Ragazzi, ovunque.

Sabbia di fiume, piccola - Vengono trasportati su vagoni rossi

Buono per i dolci pasquali. Sabbia qua e là.

№7. Guardare il gatto

Bersaglio: imparare a distinguere i tratti caratteristici dell'aspetto di un animale. Osserva il comportamento del gatto, chiama i suoi cuccioli.

Progresso dell'osservazione: Invita i bambini a guardare il gatto. Descrivi il suo aspetto e le parti del corpo. Scopri cosa fa un gatto e come si chiamano i suoi cuccioli. È possibile toccare un gatto fuori casa? Perché no?

Lavoriamo tutto il giorno:

Stiamo cercando il gatto Fedot.

Il gatto non è venuto a cena.

Dove ti nascondi, Fedot?

G. Lagzdyn

Fai un indovinello:

Occhio, baffi, coda,

Artiglia, ma lava più pulito di chiunque altro. (Gatto)

№8. Osservazione degli uccelli migratori

Obiettivi: espandere le idee sugli uccelli migratori, sui cambiamenti nella vita degli uccelli in autunno, quando arriva il freddo; promuovere l'amore e la cura per gli uccelli.

Progresso dell'osservazione

Le acque mormoravano come un ruscello veloce,

Gli uccelli volano via verso regioni più calde.

Quali uccelli volano verso climi più caldi?

Perché lo stanno facendo?

L’insegnante invita i bambini a completare la frase:

Il passero è piccolo e la gru...(grande).

L'anatra è grigia e il cigno...(bianco).

№9. Osservare i colori autunnali

Bersaglio : introdurre i bambini ai nomi dei fiori: calendule (calendula), calendule, astri. Rafforzare i concetti di “alto – basso” (fiore), “corto – lungo” (stelo).

Progresso dell'osservazione : attira l'attenzione dei bambini sui fiori autunnali che crescono nelle aiuole, quali sono familiari? Presenta nuove persone. Chiedi come dovremmo trattare le piante? Rafforzare i concetti di “colore”, “altezza”, “lunghezza”. Le piante nell'aiuola crescevano bene, fiorivano mentre faceva caldo, c'era molta luce e acqua; ormai le giornate stanno diventando corte, c'è molta acqua, ma poco caldo, i fiori stanno appassendo, e al loro posto si formano i semi, dai quali possono spuntare nuove piante.

Imparare la ginnastica con le dita “Fiori”

I nostri fiori scarlatti, i gomiti premuti l'uno contro l'altro,

Le spazzole sono chiuse a forma di barca.

I petali stanno sbocciando. Si apre davanti al viso sotto forma di ciotola.

La brezza respira leggermente, le spazzole fanno movimenti in senso orario e

I petali ondeggiano. Antiorario.

I nostri fiori scarlatti Le mani si piegano a destra e

I petali si chiudono, a sinistra.

Si addormentano tranquillamente, scuotendo la testa. V.Volina

№ 10. Guardare i fiori appassire

Bersaglio: insegnare a notare i cambiamenti nella natura inanimata che si verificano sulla terra. Attiva il vocabolario dei bambini.

Progresso dell'osservazione: continua a guardare i fiori nelle aiuole. Tieni presente che alcuni fiori sono appassiti e sbocciati (li stiamo rimuovendo), mentre altri stanno appena iniziando a sbocciare; questi sono fiori autunnali.

L'autunno è arrivato, i fiori sono seccati,

E i cespugli spogli sembrano tristi.

L'erba dei prati secca e ingiallisce,

I raccolti invernali stanno diventando verdi nei campi.

Un Plescheev

№11. Osservazione delle nuvole

Bersaglio : continuare a introdurre i bambini ai fenomeni della natura inanimata. Chiarire il concetto di “cloud”. Sviluppare l'osservazione e la memoria.

Progresso dell'osservazione : invita i bambini a guardare la nuvola.

Quale nuvola? (grande, pesante).

Racconta che le goccioline d'acqua si raccolgono in una nuvola e quando ce ne sono molte, piove.

Una nuvola copre il cielo

Il sole non splende

Il vento ulula nel campo,

La pioggia cade a dirotto... (A. Plescheev).

№12. Osservare gli insetti in autunno

Bersaglio: insegna a trovare e nominare gli insetti: formiche, mosche.

Progresso dell'osservazione: invita i bambini a esplorare la zona, a trovare insetti (ricorda quali insetti conoscono). Perché ci sono così pochi insetti e nessuna farfalla? Racconta che gli insetti si preparano per l'inverno in autunno, si nascondono nelle fessure delle case, i visoni e dormiranno lì fino alla primavera.

Siamo al lavoro ogni minuto

Dall'alba all'alba,

Non è difficile trovarci nella foresta -

Guarda solo i tuoi piedi.

Chiamami velocemente -

Sono un lavoratore... (formica).

№13. Sorveglianza dei trasporti

Bersaglio : imparare a distinguere tra trasporto merci e trasporto passeggeri; nominare il suo scopo. Sviluppare attenzione e memoria.

Progresso dell'osservazione : considerare i trasporti nelle vicinanze. Determina il colore, conta le ruote. Spiegare i tipi di trasporto, vagoni merci e passeggeri e il loro scopo.

Pneumatici felici frusciano lungo le strade,

Auto e macchine corrono lungo le strade.

E dietro ci sono carichi importanti e urgenti:

Cemento e ferro, uvetta e angurie.

Il lavoro degli autisti è difficile e complesso.

Ma come ne hanno bisogno le persone ovunque! K. Choliev

№14. Osservazione di una betulla

Bersaglio: Esamina una betulla con i bambini, nota la struttura dell'albero, del tronco, delle foglie. Impara a trovare la betulla tra gli altri alberi in base alle loro caratteristiche.

Progresso dell'osservazione: offriti di guardare la betulla, nota che solo la betulla ha un tronco bianco. Quali rami ha una betulla? Esamina le foglie, nota la loro dimensione, forma, confronta con altre foglie.

La mia betulla, piccola betulla, su di te, piccola betulla,

La mia betulla bianca, in mezzo alla valle,

Betulla riccia! Su di te, betulla,

Tu stai lì, betulla, foglie verdi,

In mezzo alla valle, sotto di te, betulla,

Erba di seta... (canzone popolare russa.)

№15. Guardare le foglie autunnali

Bersaglio: Mostra ai bambini la varietà dei colori dell'autunno dorato. Espandi un nuovo concetto: "caduta delle foglie".

Progresso dell'osservazione : Che periodo dell'anno è? In autunno le foglie degli alberi diventano gialle e rosse. Ecco perché l'autunno è chiamato d'oro. Guarda le foglie volteggiare lentamente nell'aria e cadere a terra. Chiarire che le foglie sono leggere, quindi volano lentamente. Il vento soffiava e molte foglie cadevano a terra: questa è la caduta delle foglie

Le foglie cadono, cadono -

Sono le foglie che cadono nel nostro giardino.

Foglie gialle e rosse

Si arricciano e volano nel vento... M. Evensen

№16. Osservazione degli insetti

Bersaglio: Continuaintrodurre i bambini alla vita degli insetti in autunno. Sviluppare curiosità e memoria.

Progresso dell'osservazione: Si prega di notare che non ci sono insetti sul sito. Dove sono andati? Ricorda ai bambini che gli insetti si nascondono nelle fessure delle case, nei buchi, sotto le foglie cadute in autunno, perché fuori fa freddo. Dormono lì fino alla primavera, non possono essere disturbati, potrebbero morire.

Sembrano, ovviamente, piuttosto piccoli,

Ma trascinano in casa tutto quello che possono.

I nostri ragazzi sono formiche,

Tutta la loro vita è legata al lavoro.

№17. Guardando la cenere di montagna

Bersaglio: continua a presentare ai bambini la sorba, mostra la sua struttura: tronco, rami, foglie, bacche; considera il suo luminoso outfit autunnale.

Progresso dell'osservazione

Il sorbo ha le foglie che cadono: c'è un tesoro sotto i rami delle foglie.

Le foglie sono cadute, ma i pennelli rimangono

Rosso, luminoso: regali per ciuffolotti.

№18. Guardando il vento

Bersaglio:

Progresso dell'osservazione:

Vento, brezza, brezza,

Perché stai perlustrando il mondo?

Meglio delle strade

Oppure raffredda i mulini! Ya.Akim

№19. Guardare gli uccelli volare via

Bersaglio: Impara a notare i cambiamenti nella natura: gli uccelli che volano via, stabilisci la causa. Sviluppa la memoria e il pensiero.

Progresso dell'osservazione : Prestare attenzione agli insetti. Perché non ce ne sono? Dove sono loro? (Si sono nascosti perché faceva freddo). Gli uccelli si nutrono di insetti; ora stanno finendo il cibo, quindi volano via verso climi più caldi. Come si comportano? Guarda come gli uccelli si riuniscono in stormi e volteggiano sulla città. Non li vedremo per qualche giorno.

Gru - gru

Mi sono alzato da terra

Ali alzate al cielo,

Abbiamo lasciato la nostra cara terra.

Cominciarono a fare le fusa in lontananza

Le gru sono gru. M. Shpak

№20. Osservare i segni dell'autunno

Bersaglio: insegna ai bambini a trovare e nominare i segni dell'autunno, ricordali.

Progresso dell'osservazione: Esamina i vestiti dei bambini, insegna loro a dire quali vestiti indossano i bambini adesso (giacche, cappelli: questo è il primo segno). Presta attenzione alle foglie degli alberi. Quali sono? (Giallo, cadendo a terra - il secondo segno).

Parola artistica : "Rosinka" K. Balmont

La goccia di rugiada trema, gioca, esulta,

Ci sono così tante luci su un sottile foglio di carta.

Il fiume respirava, potevi a malapena notarli,

Fruscio tra le canne. Sono così piccoli

Guardo la goccia di rugiada, ma dove ti incontrerai

E vedo che ci sono tali luci dentro?

№21. Osservazione dei corvi

Bersaglio: espandere la conoscenza del corvo. Promuovi la curiosità e l'interesse per la vita degli uccelli.

Progresso dell'osservazione: esamina il corvo, nota le sue parti del corpo, il comportamento. Il corvo è un uccello astuto e abile. Vive accanto all'uomo, trova il cibo nelle discariche e nei contenitori della spazzatura ed è onnivoro. Il corvo grida "kar - kar".

Vecchio corvo zoppo

Vive nel mio giardino da molto tempo.

Nei fitti rami verdi dell'acero

Ha costruito la sua casa.

Mistero:

Seduto su un ramo spoglio

Grida a tutto il cortile:

“Kar-kar-kar!” (Corvo)

№22. Osservazione della caduta delle foglie

Bersaglio: continua ad osservare la caduta delle foglie, impara a descrivere le foglie: colore, forma. Indica da quale albero provengono le foglie. Attiva le parole nel discorso: acero, betulla.

Progresso dell'osservazione: Nota che ci sono più foglie gialle sugli alberi, guarda come volano con tempo ventoso. Cos'è la caduta delle foglie? Perché l'autunno è chiamato d'oro? Invita i bambini a camminare sulle foglie cadute e ad ascoltare come frusciano.

La mattina andiamo in cortile -

Le foglie cadono come la pioggia,

Frusciano sotto i piedi

E volano... volano... volano

E. Trutneva.

№23. Osservazione meteorologica .

Bersaglio: Continuare il monitoraggio per i segnali dell'autunno (ottobre). Discuti segni e proverbi popolari

Progresso dell'osservazione:

In ottobre, in ottobre

Pioggia frequente nel cortile.

L'erba dei prati è morta,

La cavalletta tacque.

La legna da ardere è stata preparata

Per l'inverno per stufe.

Presentazione di ottobre. Ottobre è il periodo pre-invernale, il primo mese più rigido dell'autunno. Ottobre è il mese della quasi polvere. Nel mese di ottobre piove e nevica alla stessa ora. Sembra che ieri l'autunno abbia celebrato una festa di inaugurazione della casa, salutandoci con tovaglie assemblate da soli, e oggi guardati intorno: è adagiato dolcemente, ma è difficile dormirci sopra. Il vento ladro strappa i cespugli con i turbinii. C'è un ruggito e un gemito nella foresta. Il vento raggiunse la sua meta e trascinò obliquamente la neve fine. Ottobre è così: a volte è coperto da qualcosa, a volte da una foglia, a volte da una palla di neve. Ed ecco i nomi che ottobre ha dato al popolo russo: ragazzo delle foglie, produttore di fango, portato dal vento e anche produttore di pane.

№24. Guardando il cane

Bersaglio: insegnare a distinguere i tratti caratteristici dell'aspetto degli animali. Introdurre le caratteristiche comportamentali di questi animali. Scopri come si chiamano i loro cuccioli.

Progresso dell'osservazione : osserva gli animali che passano. Rafforzerà i nomi delle parti del corpo degli animali, come vengono chiamati i bambini. Presta attenzione alla pelliccia degli animali, è diventata più spessa; gli animali sono ricoperti da una pelliccia più calda e spessa. È possibile avvicinarsi a loro, e perché? Perché non dovresti prendere in giro i cani.

Ecco il cane Zhuchka,

Coda con uno scarabocchio,

Denti affilati - ah-ah!

La pelliccia è chiazzata. Trama! Trama!

S. Fedorchenko.

№25. Monitoraggio del lavoro del custode

Bersaglio: introdurre i bambini alla professione di custode, sottolineando l'importanza del lavoro per tutti. Mostra strumenti. Promuovere il rispetto per il lavoro del custode.

Progresso dell'osservazione : Invita i bambini a osservare il custode al lavoro ed esaminare i suoi strumenti. Cosa fa un custode? Chi ha bisogno del suo lavoro?

Il custode si alzerà all'alba,

Si sta pulendo il portico nel cortile.

Il custode rimuoverà la spazzatura

E libererà i sentieri. V. Stepanov

Fai un indovinello :

Holly su una gamba lunga

Ballando proprio sul sentiero,

Cancella tutto.

E il mio nome è... (scopa )

№26. Monitoraggio dell'auto (porta il cibo al villaggio)

Bersaglio : consolidare la conoscenza del camion, del suo scopo.

Progresso dell'osservazione: Guarda con i tuoi bambini l'auto che consegna il cibo all'asilo. L'auto ha una cabina, una carrozzeria e orecchie. Cosa porta l'auto? (Latte, carne, pane, verdure, frutta). L'auto è grande perché ci sono molti prodotti. Chi lavora sulla macchina? (Autista).

Fruscio lungo le strade E dietro - quelli importanti,

Pneumatici divertenti, carico urgente...

Corrono lungo le strade, Cemento e ferro,

Macchine, macchine... Uvetta e angurie.

Il lavoro degli autisti

Difficile e complesso

Ma come si comporta con la gente?

Necessario ovunque! K. Choliev

№27. Guardando un passero

Obiettivi: approfondire la conoscenza delle caratteristiche dell'aspetto di un passero e delle manifestazioni della vita;

attivare l'attenzione e la memoria dei bambini.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone domande ai bambini.

Che aspetto ha un passero?

Cosa mangia?

Come si muove?

Come canta?

Fai un indovinello:

Pulcino – twitta!

Vai al grano

Peck, non essere timido,

Chi è questo? (Passero)

№28. Osservazione di una betulla

Progresso dell'osservazione

L'insegnante porta i bambini alla betulla per una conversazione.

Che tipo di albero è questo?

Mostrami il tronco di betulla.

È spesso o sottile?

Mostra i rami. Sono spessi o sottili? Di che colore?

Accarezza il tronco di betulla.

Com'è lei? (Liscio, setoso.)

Che colore? (Chiarire che solo la betulla ha un tronco così bianco e nero.)

Quali cambiamenti sono avvenuti alla betulla?

Dove sono finite le foglie dell'albero? Sono tanti o pochi?

Dove sono le foglie?

Chi li deruba?

Offritevi di raccogliere le foglie, notando che sono già appassite a terra.

Che stagione?

Cosa succede ad un albero in autunno? (Si addormenta, si prepara inverno)

Mostra ai bambini che la betulla aiuta da sola a isolare le sue radici dalle foglie cadute e a trattenere l'aria per i vari abitanti del suolo.

Perdendo le foglie, gli alberi si preparano al freddo. Le foglie ricoprono il terreno con un tappeto continuo e proteggono così le radici dal gelo: il terreno sotto le foglie cadute non congela in profondità e non si compatta fortemente sotto il peso della neve, preservando l'aria. Ciò è molto importante per gli abitanti sotterranei che allentano il terreno e lo rendono fertile. E in primavera c'è più umidità sotto le foglie cadute, il che è molto positivo per le piante che torneranno in vita dopo l'inverno.

№29. Guardando la cenere di montagna

Bersaglio : consolidare la conoscenza dei benefici che la sorba apporta agli animali e agli uccelli nella stagione fredda.

Progresso dell'osservazione

Così il primo gelo colse le bacche di sorbo, diventarono gustose e morbide. Gli animali e gli uccelli adorano la sorba. Un orso, se lo trova nella foresta, appeso a grappoli di bacche, inclinerà abilmente l'albero flessibile e ne godrà con piacere i frutti; Anche i giganti della foresta, l'alce, amano le bacche di sorbo. Raggiungono la cima dell'albero e mangiano frutti e rami con appetito. Le bacche che cadono a terra vengono raccolte da arvicole, ricci, scoiattoli e scoiattoli. Nelle giornate pre-invernali di novembre arrivano stormi di ciuffolotti e ali di cera. Si attaccano alla cenere di montagna e ne beccano le succose bacche dolci. Gli uccelli beccano velocemente, lasciando cadere molte bacche a terra, poi volano via ulteriormente. Rowan salva molti uccelli dalla fame.

Il richiamo della gru è già suonato,

Il giardino è crollato da tempo,

E i luminosi mazzi di sorbo

Anche tutti loro pendono e bruciano.

№30. Osservazione meteorologica

Obiettivi: continuare a sviluppare idee sui cambiamenti stagionali; sviluppare capacità di osservazione, imparare ad analizzare e trarre conclusioni.

Progresso dell'osservazione

Il giorno grigio è più breve della notte,

L'acqua nel fiume è fredda. ,

La pioggia frequente logora la terra,

Il vento fischia attraverso i fili.

Le foglie cadono nelle pozzanghere,

Il pane veniva messo nei contenitori.

Prima che arrivi il freddo invernale

Le case sono isolate.

№31. Guardare la pioggia autunnale

Obiettivi : continuare a formare idee sui cambiamenti stagionali nella natura (il cielo è coperto, è diventato nuvoloso, è iniziata una leggera pioggia autunnale);

coltivare un senso estetico della percezione della natura.

Progresso dell'osservazione

L'insegnante pone ai bambini un indovinello.

Senza sentiero e senza strada

Quello con le gambe più lunghe cammina.

Nascosto tra le nuvole nell'oscurità,

Solo i piedi per terra . (Piovere.)

Le piogge autunnali non sono affatto come le piogge estive. Pioggia autunnale: pioviggine. Non appena comincia a cadere in piccole gocce al suolo, continuerà per un giorno, due, tre... Spesso senza fermarsi. E poi diventa molto noioso. C'è fango sotto i piedi, il cielo è plumbeo e pioviggina una pioggia fredda e noiosa. È bello che l'autunno prima o poi passerà e arriverà l'inverno. Le persone indossano impermeabili e stivali quando piove. Br!... È fangoso! Anche gli uccelli si nascondono, non vogliono bagnarsi le piume.

L'insegnante pone domande ai bambini.

Quando piove pioviggina, persistente?

Che stato d'animo evoca?

Come reagisce la natura alla pioggia?

Cosa sono le pozzanghere?

Che aspetto hanno le nuvole e il cielo?

№32. Guardando il vento

Bersaglio: Insegnare ai bambini a comprendere il concetto di “vento”. Impara a determinare la forza del vento.

Progresso dell'osservazione: Ascoltate insieme ai vostri bambini come le foglie, i nastri di carta frusciano nel vento e le girandole girano. Perché frusciano? Puoi lanciare le foglie cadute e vederle volteggiare e volare.

Vento, brezza, brezza,

Perché stai perlustrando il mondo?

Meglio delle strade

Oppure raffredda i mulini!

Ya.Akim

№33. Sorveglianza del trasporto merci

Bersaglio: insegnare ai bambini a riconoscere il trasporto merci, a nominarne le parti e lo scopo. Sviluppare l'osservazione e la memoria.

Progresso dell'osservazione: guarda l'autocarro con cassone ribaltabile. Considera quali parti grandi ha l'auto (abitacolo, ruote, carrozzeria). Spiega che i camion trasportano diversi tipi di carico. Quale? (sabbia, mattoni).

Non posso ancora entrare nella cabina

Quanto è grande la ruota di un camion?

Non riesco nemmeno a guardare nel corpo,

Guarda cosa c'è sul fondo del camion.

E in cabina ho visto il volante, la porta era chiusa a chiave,

Ma l'autista ha portato via le chiavi del suo portachiavi.

Lo aspetto un po', è l'ora di pranzo,

Forse troverò un passaggio, forse no.

№34. Autunno cupo

Bersaglio: introdurre le caratteristiche più tipiche del tardo autunno: il tempo piovoso. Chiarire il nome e lo scopo degli articoli di abbigliamento.

Progresso dell'osservazione : Quando si va a fare una passeggiata prestare attenzione all'abbigliamento dei bambini (giacche con cappuccio, stivali di gomma, guanti). Poiché fuori è autunno inoltrato, fa freddo, quindi ci vestiamo in modo caldo. Se fuori piove i bambini guardano dalla finestra o dalla veranda.

Quali oggetti si sono bagnati?

Perché non si vedono uccelli?

Perché ci sono pochi passanti per strada?

Presta attenzione alla varietà di ombrelloni.

Quale ti è piaciuto? A cosa serve un ombrello?

Guarda il cielo. È grigio e cupo.

Offriti di ascoltare come ulula il vento.

Immagine noiosa, nuvole infinite

Piove a dirotto, ci sono pozzanghere sotto il portico.

№35. Alberi senza foglie

Bersaglio : consolidare il riconoscimento degli alberi in base all'aspetto.

Progresso delle osservazioni:

Non una foglia, non un filo d'erba! Il nostro giardino divenne silenzioso.

E gli alberi di betulla e pioppo tremulo sono noiosi.

Solo l'albero di Natale è allegro e verde.

A quanto pare non ha paura del freddo, è evidentemente coraggiosa!

Ragazzi, guardatevi intorno. Ci sono foglie sugli alberi? Sui cespugli? Perché sono nudi? (perché è arrivato l'autunno, è diventato freddo, le giornate sono diventate corte), credi che tutti gli alberi abbiano perso le foglie? Facciamo un giro per il giardino e diamo un'occhiata. (Ci avviciniamo all'albero di Natale.) Guarda, davvero, l'albero di Natale è bello e verde. Non ha perso gli aghi. È verde in ogni periodo dell'anno. Ciò accade perché le conifere non perdono gli aghi immediatamente, come tutti gli alberi, ma gradualmente, uno per uno. Quali alberi crescono sul nostro sito? (Betulla, pioppo tremulo, pino, abete rosso, larice, ecc.) Che tipo di alberi sono questi? (Conifere e latifoglie.) In che modo gli alberi decidui differiscono dalle conifere? Cosa hanno in comune? (Tronco, rami, radice.) Quali condizioni sono necessarie affinché gli alberi crescano? Quali benefici apportano le conifere e le latifoglie all'economia e alla medicina nazionale?

№36. Osserva i cambiamenti stagionali

Bersaglio: formare concetti sui fenomeni naturali (gelo, gelo, giorno calante, permanenza notturna); consolidare la conoscenza del sole (splende, ma non riscalda).

Progresso delle osservazioni :

Non caldo, non estate, che sale dall'altra parte del fiume

Autunno, ultimi, giorni caldi.

Il tardo autunno è chiamato “argento”. Il primo ghiaccio sottile copre le pozzanghere, stelle-fiocchi di neve argentati volano sul terreno ghiacciato, i rami degli alberi ghiacciati risuonano nel vento, le foglie cadute coperte di brina brillano al sole. Alla fine dell'autunno il sole appare raramente e le giornate diventano nuvolose. Come si chiama il pre-inverno? (Autunno d'argento.) Perché? Prova a indovinare l'enigma. E non la neve, e non il ghiaccio, ma con l'argento rimuoverà gli alberi. (Brina.) L'insegnante invita i bambini a inventare enigmi sul tardo autunno.

№37. Guardando l'abete rosso

Bersaglio: dare un'idea degli alberi. Mostra le caratteristiche strutturali degli alberi (tronco, rami, foglie). Introdurre le caratteristiche caratteristiche dell'abete rosso. Insegna a trattare le piante con cura.

Progresso delle osservazioni :

Vicino c’erano due grandi pini,

E tra loro cresceva l'albero di Natale,

Due pini riparavano la fidanzata,

affinché i venti non rompano la cima,

Che l'albero di Natale sia bellissimo.

L'abete rosso sembra una piramide, tutti i suoi rami sono ricoperti di aghi che crescono al posto delle foglie; sono corti, affilati, spinosi, di colore verde scuro. Gli aghi di abete rosso sono ricoperti da una pelle densa, si appoggiano densamente e saldamente sui rami, sporgono in direzioni diverse e non cadono se li tocchi. Alla fine dell'autunno gli alberi rimangono senza foglie e l'abete rosso rimane verde. Sui suoi rami al posto delle foglie ci sono piccoli aghi e coni. L'abete rosso ha la forma di una piramide, i suoi rami sono corti in alto, lunghi in basso e ricoperti di corti aghi verdi. È verde in inverno e in estate. E l'albero di Natale profuma.

№38. Osservare la pioggia e il vento

Bersaglio: mostrano che la pioggia autunnale può essere diversa. Mostra le connessioni più semplici tra i fenomeni naturali e la vita umana. Impara a determinare il tempo ventoso da manifestazioni esterne (le persone si vestono in modo caldo - vento freddo, le persone si vestono in modo leggero - vento caldo).

Progresso delle osservazioni :

Siamo gocce di pioggia! Siamo lacrime!

Hanno messo radici nella nuvola madre.

Ventoso, ventoso, ventoso!

Tutta la terra è stata ventilata!

Il vento ha disperso le foglie dai rami in tutto il mondo.

Puoi camminare attraverso le pozzanghere con stivali di gomma, quindi i tuoi piedi non si bagneranno. Un uomo corre attraverso una pozzanghera e gli schizzi volano in direzioni diverse. Quando piove la gente cammina sotto gli ombrelli. Soffia una leggera brezza: ci accarezza le guance. Soffia un vento freddo e rafficato, è gelido sulle mie guance. A seconda del vento, le persone si vestono con abiti caldi o leggeri. Il tempo è ventoso: gli alberi oscillano, i rami e le foglie si piegano nella direzione del vento. Il vento soffia, i giradischi girano nel vento.

№39. Guardare una gazza

Bersaglio – formare idee sull'aspetto di una gazza, sui suoi tratti caratteristici, sulle abitudini; coltivare la necessità di prendersi cura degli uccelli svernanti.

Progresso delle osservazioni :

Volo ovunque, so tutto nel mondo.

Conosco ogni cespuglio della foresta:

Forse è per questo che mi chiamano giornale della foresta.

La gazza ha molti soprannomi: gazza dalla faccia bianca, gazza cinguettante, gazza ladra. "Dai lati bianchi" - perché le piume sui lati della gazza sono completamente bianche. La testa e le ali sono nere. Anche la coda è nera, il naso è molto bello, con una sfumatura verdastra, lungo e dritto, come una freccia. La gazza si chiama “cinguettio” perché, volando da un posto all'altro, cinguetta forte “ah-ah-ah!” Con un cinguettio forte e allarmante, le gazze avvertono gli abitanti del pericolo. Ed è stata soprannominata “la ladra” perché ama tutto ciò che è luminoso e brillante. Le gazze si nutrono di bruchi, moscerini, insetti e zanzare. Oltre agli insetti, le gazze beccano bacche, frutti e semi di piante. In autunno, le gazze si riuniscono in piccoli stormi, volano nei giardini e nei parchi e banchettano con bacche di sorbo, biancospino e olivello spinoso.

№40. Prima neve

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei segni del tardo autunno. Scopri perché la prima neve si scioglie.Progresso dell'osservazione :

La neve svolazza e gira, fuori è bianca.

E le pozzanghere si trasformarono in vetro freddo .

Guarda come vorticano i primi fiocchi di neve, come le pozzanghere sono ricoperte da una crosta di ghiaccio molto fragile. Tieni presente che a volte piove e nevica e a volte grandina. Novembre è l'ultimo mese dell'autunno, presto arriverà l'inverno. Nota che i fiumi sono coperti di ghiaccio. La gente dice: "La neve che cade sul fogliame verde si scioglie nei prossimi due o tre giorni", "La prima nevicata è presto; la prima neve duratura cade di notte".

N. 41. Osservando il gelo.

Bersaglio: Insegna ai bambini a percepire i presagi dell'inverno; imparare a distinguere tra neve e gelo, stabilire connessioni; osservare il congelamento delle pozzanghere e il loro scioglimento quando riscaldate dal sole.

Progresso dell'osservazione: Nota che sta diventando più freddo e la terra sta diventando più fredda. Mostra ai bambini il rivestimento bianco che ha ricoperto l'intera superficie della terra e dell'erba. Questo è il gelo. Si scioglie dal sole. Con l'inizio del gelo, anche il terreno cambia: diventa duro, non si può più scavare con una pala e non è possibile estrarne le piante. I bambini concludono: presto il terreno sarà coperto di neve.

In ottobre, in ottobre

Al mattino erbe aromatiche in argento.

Come piattini d'argento

Le pozzanghere brillano all'alba.

Affinché un bambino in età prescolare sviluppi un interesse per la conoscenza del mondo che lo circonda, non deve percepire informazioni già pronte, ma cercare e scoprire autonomamente nuove conoscenze. Sono questi tipi di attività che includono l'osservazione, che viene praticata con successo negli istituti di istruzione prescolare. Ogni bambino è un ricercatore curioso per natura e gli piace davvero guardare gli oggetti del mondo vivente nel loro ambiente naturale, così come le strutture create dall'uomo. Dopotutto, nessuna immagine o video può sostituire la visione diretta di un albero, un pesce, un pappagallo o una macchina che scarica il cibo vicino alla cucina dell'asilo. Il processo di osservazione influenza le sfere mentali ed emotive, che si stanno sviluppando attivamente negli studenti del gruppo medio.

Aspetti teorici della conduzione di osservazioni nel gruppo medio di istituti di istruzione prescolare

L'osservazione è la percezione intenzionale da parte dei bambini in età prescolare di oggetti e fenomeni ambientali, appositamente organizzati dall'insegnante. Questo processo è piuttosto complesso, poiché coinvolge contemporaneamente la percezione sensoriale, i processi mentali (la capacità di analizzare, trarre conclusioni, trovare relazioni causa-effetto) e il discorso del bambino. Inoltre, le conoscenze e le esperienze esistenti del bambino sono importanti per il successo del lavoro.

Tali attività diventano una componente importante per la formazione della cultura ecologica di un bambino in età prescolare, poiché mirano ai seguenti risultati:

I bambini hanno il desiderio di comunicare di più con la natura, riflettendo le loro impressioni in attività produttive e giochi vari.
Viene stabilita una corretta comprensione dell'essenza dei fenomeni naturali e un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante e degli animali.
I bambini acquisiscono conoscenze pratiche sulla conservazione della natura.

Un bambino di 4-5 anni percepisce il mondo che lo circonda attraverso immagini ed emozioni, quindi l'osservazione organizzata con competenza è fonte di impressioni varie e memorabili per gli alunni.

Compiti

A livello prescolare secondario, le osservazioni risolvono i seguenti compiti:

Approfondire la conoscenza dei cambiamenti stagionali della natura: i bambini imparano a notare e nominare fenomeni come il vento, la caduta delle foglie, le nevicate, ecc., a identificare i segni di un periodo specifico dell'anno, a confrontare i paesaggi nelle diverse stagioni (autunno e inverno, inverno e primavera, eccetera. ).
Formazione della capacità di stabilire connessioni elementari tra fenomeni naturali (ad esempio, ha fatto freddo - gli insetti sono scomparsi, le piante sono sbiadite, si è congelato - l'acqua si è trasformata in ghiaccio).
Ampliare la comprensione della diversità di piante e animali, uccelli e insetti, delle loro condizioni e comportamenti nei diversi periodi dell'anno.
Approfondire la conoscenza delle proprietà degli oggetti inanimati (ad esempio acqua e sabbia, pietre e argilla, ecc.).
Sviluppo di idee sul lavoro svolto nell'area dell'asilo (lavoro del custode nelle diverse stagioni), nel giardino fiorito, nell'orto (piantare semi, prendersi cura delle piante, raccogliere).
Chiarimento delle idee sugli oggetti del mondo sociale (come si vestono i passanti in una determinata stagione, considerazione dei trasporti, attraversamenti pedonali, semafori, ecc.).

Metodi di lavoro

I bambini del quinto anno di vita hanno già certe idee sulla natura, sono capaci di una percezione dettagliata degli oggetti. Tuttavia, l'osservazione deve essere coordinata dall'insegnante: porre domande, elaborare un piano approssimativo, evidenziare segni di somiglianze e differenze in una serie di oggetti (ad esempio, alberi o uccelli diversi). Di conseguenza, i bambini sviluppano un'immagine olistica; sono in grado di descrivere verbalmente una pianta, un animale o un fenomeno naturale.

Nel gruppo centrale, l'insegnante deve coordinare il processo di osservazione

L'osservazione diventa più complicata a causa dell'aumento del numero di oggetti esaminati contemporaneamente (invece di uno, due). Inoltre, a ciascun bambino o gruppo di bambini in età prescolare (2-3 persone) possono essere forniti oggetti per il lavoro individuale (ad esempio foglie, ramoscelli o coni).

Durante tali attività, l'insegnante non deve dimenticare le esigenze ambientali (utilizzare solo foglie e ramoscelli caduti, non raccoglierli dall'albero), in modo che i bambini imparino a trattare con cura piante e animali.

È più facile per i bambini di età compresa tra 4 e 5 anni percepire un oggetto della natura se lo colleghi ad attività pratiche. L'insegnante imposta un compito: riferisce che nel loro gruppo è apparso un acquario con pesci e che i bambini devono imparare a prendersi cura di loro (durante l'osservazione, i bambini in età prescolare iniziano a padroneggiare semplici azioni lavorative: dare cibo al pesce o all'uccello, lavare la ciotola per bere). Un altro esempio è che devi esaminare attentamente questo pesce per disegnarlo in seguito.

L'osservazione sarà più efficace se collegata ad attività pratiche di lavoro

L'insegnante accompagna l'esame di ciascun oggetto con numerose domande. Mirano non solo a chiarire l'aspetto di un oggetto (ad esempio, di che colore è la pelliccia del criceto, qual è la forma del suo corpo), ma anche a trovare relazioni di causa-effetto (perché questo pesce nuota così velocemente che aiuta il criceto a salire la scala così abilmente).

È bene accompagnare l'esame di alcuni oggetti con indovinelli, lettura di brevi poesie, filastrocche sull'argomento in questione. Pertanto, le seguenti opzioni sono adatte per il birdwatching sul sito:

La taccola salta lungo il sentiero.
Taccola: gambe sottili,
testa nera,
Impermeabile grigio nuovo. (A. Sokolik).
Gazza - dai lati bianchi
Viveva nelle vicinanze
Si è schiantato come un sonaglio
Coda in giro,
Volò nelle vicinanze -
Non basso, non alto.
Di nuovo tutte le notizie -
L'ho scoperto, l'ho scoperto!
Ha fatto roteare la coda
E volò nella foresta -
Frrrr! (T.Vtorova).
Il passero arruffò le sue piume,
Salta-salta...
- Bagnato in una pozzanghera
Cintura.
Cintura di piume
Cinguettio...
Ma nuotare in una pozzanghera
Ci sono abituato. (A. Alferova).
Cincia, cincia,
Uccello allegro.
Vola abilmente
Il truffatore cinguetta.
Uccello - cinciallegra
Non grande di statura,
La nostra cincia -
Sorella del passero. (E. Volodina).

Durante le osservazioni, si dovrebbe fare affidamento sull'esperienza personale dei bambini in età prescolare. Quindi, guardando un gattino, un criceto, un pesce, l'insegnante chiede ai bambini di dire che tipo di animali domestici hanno nella loro famiglia, di che colore sono, che tipo di cibo preferiscono, come possono giocare con un animale domestico. Allo stesso modo, ammirando il giardino fiorito sul territorio dell'asilo, l'insegnante chiede ai bambini di ricordare dove altro hanno visto bellissime aiuole e chiede loro di descriverle.

Questa tecnica promuove la socializzazione dei bambini, favorisce il desiderio di condividere emotivamente le proprie impressioni con gli altri e consente loro anche di formare idee generalizzate sugli oggetti.

Alla fine dell'osservazione, l'insegnante riassume e scopre come i bambini hanno appreso nuove conoscenze (usando domande). Ad esempio, "Ora sappiamo come prenderci cura di un criceto - ricordiamolo insieme", "Riesci a identificare un ciuffolotto se lo noti durante una passeggiata con i tuoi genitori?"

Nel livello prescolare medio vengono effettuate più osservazioni del mondo vegetale: i bambini esaminano i semi alla vigilia della loro piantagione, confrontano diversi tipi di alberi (ad esempio betulla e sorbo), alberi e arbusti, fiori interni (geranio e begonia ). È utile utilizzare diagrammi ausiliari, erbari e disegni qui.

Durante il processo di osservazione, è consigliabile utilizzare diagrammi e disegni

Un'altra tecnica di lavoro che può essere utilizzata quando si lavora con i bambini del quinto anno di vita sono semplici compiti di gioco come "Trova lo stesso" o "Chi se ne accorgerà?"

Se i bambini osservavano un gatto durante una passeggiata, le conoscenze e le impressioni acquisite possono essere consolidate nel processo di disegno

Tipi di osservazioni nel gruppo centrale

Le osservazioni all'asilo possono essere classificate in base a molti parametri.

Innanzitutto le osservazioni vengono classificate in base al luogo in cui sono state effettuate: all'interno o all'esterno del gruppo.

Tabella: classificazione delle osservazioni

Criterio	Tipi di osservazioni
Posizione	In passeggiata (sezione prescolare); durante un'escursione (in un parco, bosco, campo, prato, incrocio, attraversamento pedonale, ecc.); in un angolo ecologico in gruppo; durante la lezione (ecologia, codice della strada, comunicazione).
Durata	A breve termine (a volte dura solo un paio di minuti, ad esempio, guardando gli uccelli alla mangiatoia o sciogliendo un fiocco di neve sul palmo della mano); a lungo termine, o ciclico (può durare anche diversi mesi): comportamento dei pesci in un acquario, crescita e cambiamento dei denti di leone sul sito, rigonfiamento dei germogli sugli alberi, cambiamento graduale del colore del fogliame in autunno.
Numero di alunni	Individuale; gruppo (fino a 10 persone); frontale (intero gruppo).
Fasi di acquisizione della conoscenza	Primario; ripetuto; comparativo; generalizzando.
Compiti cognitivi risolvibili	Riconoscitori (creare idee sulla varietà di oggetti e sulle loro proprietà); ricreare (riproduzione di un'immagine completa basata su caratteristiche specifiche).
Oggetti osservabili	Dietro oggetti di natura inanimata (pietre, neve, ghiaccioli, pozzanghere, nuvole, ecc.); per gli esseri viventi; per il trasporto (sul territorio dell'istituto scolastico prescolare o al di fuori di esso: un'auto che consegna cibo, un camion dei pompieri, ecc.); dietro il lavoro degli adulti (un custode che pulisce il territorio di un istituto scolastico prescolare, insegnanti e bambini in età prescolare più anziani che lavorano nel giardino).
Motivo della trattenuta	Pianificato; organizzato su richiesta dei bambini, casuale.

Quali attività potrebbero includere osservazioni?

Le osservazioni sono spesso incluse organicamente nella struttura delle attività educative dirette. Molto spesso, le osservazioni fanno parte di una lezione ambientale.

Quindi, per raccontare ai bambini la struttura di un acquario, non c'è niente di meglio che esaminarlo direttamente insieme ai pesci. I bambini vedranno con i propri occhi i ciottoli di mare sul fondo della “casa” dei pesci (ovale e liscia) e le graziose alghe. L'insegnante sottolinea che l'acqua nell'acquario è pulita e trasparente, poiché i pesci sporchi e stantii moriranno. I bambini impareranno che per stare bene un pesce ha bisogno di calore e luce, di alghe e del cibo giusto. Nel processo di tale osservazione, i bambini in età prescolare possono persino nutrire gli stessi abitanti dell'acquario, il che, ovviamente, li delizierà e sarà ricordato per molto tempo.

I bambini capiranno meglio la struttura di un pesce se lo vedono dal vivo: squame lucenti, pinne, coda che si dimena, branchie. E l'insegnante ti dirà quale ruolo gioca ciascuna parte del corpo.

Una lezione ambientale sull'argomento "Acquario" è meglio condotta sotto forma di osservazione

Allo stesso modo, puoi condurre una lezione di ecologia sull'argomento "Fiori da interno". Esaminando visivamente le piante, avendo l'opportunità di toccare le foglie con le mani e annusare i fiori, i bambini impareranno molto meglio che usando immagini e poster.

Le osservazioni si inseriscono organicamente nelle lezioni sullo studio delle regole del traffico. Pertanto, l'insegnante dimostrerà chiaramente la differenza tra una strada e una carreggiata, e guardare un semaforo reale non sarà paragonabile nemmeno al suo modello più realistico. I bambini capiranno facilmente la differenza tra un'auto e un camion se li guardano proprio accanto all'asilo. E se i bambini riescono a guardare il lavoro di un controllore del traffico con un testimone bianco e nero tra le mani, saranno semplicemente felici.

Osservare il funzionamento di un vero semaforo è utile per apprendere le regole della strada.

Si scopre che il metodo di osservazione può essere utilizzato con successo nelle lezioni di sviluppo del linguaggio. In questo caso, l'insegnante si concentra non sui risultati cognitivi dell'esame di un oggetto, ma sullo sviluppo nei bambini in età prescolare della capacità di parlare di ciò che hanno imparato e di ricostituire il loro vocabolario.

Ad esempio, quando si guarda un gattino, nel vocabolario attivo dei bambini vengono introdotte parole come soffice, giocoso, affettuoso, carezze, ecc.. L'insegnante chiede loro di inventare un nome per l'animale e chiede ai bambini di nominarlo come quante più opzioni possibili. Per sviluppare il linguaggio dei bambini, dovremmo porre la stessa domanda in modi diversi (come chiameremo il gattino - quale soprannome gli inventeremo), pronunciare parole difficili in coro, offrire ai bambini diverse opzioni per rispondere alla domanda domanda (il corpo del gattino è ricoperto di piume, lana o scaglie, la sua pelliccia è morbida o dura, è liscia o soffice, un gattino è un uccello, animale o insetto). Chiarindo le conoscenze dei bambini in età prescolare sulla funzione svolta da ciascuna parte del corpo dell'animale, l'insegnante non si concentra solo sulla risposta corretta, ma insegna anche ai bambini a rispondere non in monosillabi, ma in frasi complete (ad esempio, un gattino ha bisogno di zampe per spostarsi).

Organizzazione delle osservazioni nel gruppo centrale della scuola materna

Già a livello prescolare medio è possibile praticare l'osservazione ciclica della vita delle piante e degli animali. Durante il processo di osservazione, gli studenti del gruppo centrale ricevono una maggiore quantità di informazioni. Quindi, oltre alle informazioni sull'aspetto esteriore delle creature viventi, apprendono il loro metodo di movimento, l'habitat e il cibo preferito. Ciò porta i bambini a comprendere la connessione tra la struttura specifica di piante e animali e la loro adattabilità all'ambiente.

Quando si organizza l'osservazione, è importante che l'oggetto sia accessibile a tutti i bambini che partecipano al processo. L'insegnante pensa in anticipo quanti bambini possono partecipare contemporaneamente al lavoro e come posizionarli per ottenere le informazioni necessarie sull'oggetto.

L'insegnante deve esprimere verbalmente tutto ciò che vedono i bambini, ma la parola deve seguire la percezione: solo in questo caso il bambino sviluppa una conoscenza a tutti gli effetti.

Per quanto riguarda la durata dell'osservazione nel gruppo centrale, non dovrebbe durare più di 10 minuti. La struttura del processo di osservazione organizzato è la seguente:

Per prima cosa l'insegnante riunisce i bambini e attira la loro attenzione (“Adesso vedrai qualcosa di interessante” oppure “Ti piacciono gli animali?”), si possono coinvolgere personaggi del gioco (il vecchio guardaboschi vuole mostrare ai bambini gli alberi), indovinelli e descrizioni. È importante non esagerare qui: le emozioni forti possono interferire con i processi mentali.
La parte principale è l'esame diretto dell'oggetto, durante il quale l'insegnante pone domande (non è necessario sovrapporle). Dopotutto, i bambini hanno bisogno di pensare e concentrarsi.
L'osservazione si conclude con le domande finali. Se i bambini hanno guardato alcuni oggetti durante una passeggiata, prima di sonnecchiare, puoi leggere loro una fiaba su un argomento adatto e, la sera, invitarli a creare un disegno in cui esprimono le loro impressioni.

Fascicolo delle osservazioni

Gli argomenti di osservazione nelle diverse fasce d'età sono diversi. Quando si lavora con bambini di cinque anni, i seguenti argomenti saranno rilevanti:

Osservazioni sui fenomeni naturali e sui cambiamenti stagionali della natura:
Osservazione della flora:
- dietro il giardino fiorito, betulla, sorbo, abete rosso, pioppo, salice;
- confronto di due alberi secondo una serie di caratteristiche (ad esempio betulla e sorbo, abete rosso vivo e artificiale);
- dietro i cespugli;
- confronto tra albero e cespuglio;
- dietro i boccioli gonfi degli alberi;
- dietro la corteccia degli alberi;
- dietro l'erba.
Osservazione di animali, uccelli e insetti:
- per un passero, un corvo, una cincia, un piccione, una gazza, un ciuffolotto;
- per gli uccelli migratori;
- seguire le tracce degli uccelli nella neve;
- confronto degli uccelli per taglia, colore, voce, piumaggio;
- per gli uccelli alla mangiatoia;
- in gruppo dietro un pappagallo, un pesce e un acquario.
- per un gatto, un cane, un criceto;
- per gli insetti.
Osservare le persone e il lavoro umano:
- al lavoro come custode in diversi periodi dell'anno;
- per i lavori autunnali in giardino (il lavoro dei dipendenti della scuola materna e degli alunni più grandi);
- piantare verdure nell'orto della scuola materna alla fine della primavera;
- al lavoro come autista (portare il cibo all'asilo);
- al lavoro come postino (porta lettere, giornali e riviste all'asilo);
- per i passanti (cosa indossano, come camminano);
- per i bambini che sono venuti di recente all'asilo (come si comportano, perché alcuni piangono);
- per la costruzione di una nuova casa.
Osservazioni relative alle automobili e alle regole del traffico:

Galleria fotografica: osservazioni di piante

È interessante osservare il risveglio delle piante in primavera. Sia i bambini che gli adulti vogliono toccare con le mani il soffice albero di Natale. Anche in inverno è interessante osservare le piante, perché il gelo conferisce loro una bellezza speciale. L'insegnante disegna l'attenzione dei bambini in età prescolare al fruscio delle foglie gialle sotto i loro piedi, i fiori luminosi attirano sempre l'attenzione dei bambini.

Galleria fotografica: osservazioni di animali

I pappagalli multicolori attirano l'attenzione dei bambini. I bambini sono interessati non solo a guardare il gatto, ma anche ad apprendere le sue abitudini. Mentre guardi i piccioni, puoi dar loro da mangiare

Galleria fotografica: il lavoro di un custode in diversi periodi dell'anno

I bambini sono interessati a osservare come viene falciata l'erba, ai bambini piace aiutare a togliere le foglie e in inverno il custode non ha meno lavoro che in autunno: deve liberare il territorio dalla neve.

Tabella: frammenti di appunti di osservazione nel gruppo centrale

Autore e titolo	Progresso dell'osservazione
Matveeva N. "Guardando la betulla"	V.: Ragazzi, oggi siamo venuti a visitare la betulla. Tutti la chiamano una bellezza russa. Guarda quanto è bella, snella, dritta e si erge alta, alta. Come se volesse crescere fino al cielo. Prova a raggiungere la sommità della testa. Ci hanno contattato tutti? Non puoi? Ecco quanto è alta la betulla! La betulla bianca sta in oro E le foglie verdi frusciano silenziosamente. Ascoltate, ragazzi, la betulla ci sussurra qualcosa. Forse la betulla ci canta canzoni? Canta con le foglie. E perché? La brezza soffia, le foglie frusciano nel vento e “cantano”. Senti? Guarda, i rami sono piegati e tremano. Giocano con la brezza. Ma poi il vento si fermò e tutte le foglie si calmarono. Ragazzi, quando il vento è forte, che canzone ci canta la betulla? (Triste, rumoroso). E quando il vento è debole e splende il sole? (Tranquillo, calmo, ninna nanna). Ammira la bellezza della corona. Che bel prendisole che ha la nostra principessa, con le tasche nere. Qual è un altro nome per un prendisole di betulla? Di che colore? Tocchiamola e accarezziamola. Ragazzi, mettetevi sotto l'albero e guardate in alto. Cosa vedi? Quanti rami? Chi può dire che aspetto hanno i rami? I rami sembrano treccine, sono lunghi, sottili, come riccioli. Famoso in tutti i paesi Bellezza snella: Vestiti bianchi, Orecchini d'oro, Con una treccia non intrecciata Lavato con rugiada. Il vento muove i fili, Non è stato ordinato loro di essere intrecciati. La betulla è particolarmente cara alla nostra gente. È intelligente e bella. Si chiama betulla bianca. Molte poesie, canzoni, fiabe e danze rotonde sono dedicate alla betulla. Adoro la betulla russa, A volte brillante, a volte triste, In un prendisole bianco, Con i fazzoletti nelle tasche. Con bellissime chiusure Con orecchini verdi. La adoro, elegante, Caro, amato. (A. Prokofiev). Ragazzi, siamo tutti amici con voi, siete amici tra loro, gli uccelli sono amici degli uccelli, gli animali sono amici degli animali e io sono amico di voi. Guarda, abbiamo degli alberi amici sul nostro sito? Esatto, queste due betulle sono amiche. Sono amici perché crescono fianco a fianco e si aiutano a vicenda nei momenti difficili. Quando sono tristi, frusciano le foglie, “parlano” e si fanno ridere. Sentiamo cosa hanno da dire. Stanno sempre insieme e non litigano mai. Crescono sul nostro sito e quando giochiamo accanto a loro si divertono, e quando andiamo in gruppo si annoiano e ci aspettano di nuovo. Mettiamoci in un grande cerchio e balliamo intorno alle nostre amiche.
Matveeva N. "Guardando la betulla"	Citazione da: http://www.maam.ru/detskijsad/nablyudenie-za-berezoi.html
Kolesova S. “Osservazioni sul lavoro di un custode in inverno”	Osservazione: attirare l'attenzione dei bambini sul lavoro del custode. La sua pala è larga, perché? Invita i bambini ad aiutare a liberare il marciapiede e l'area del parco giochi dalla neve.