Važnost artikulacijske gimnastike za djecu predškolske dobi, konzultacije o logopediji na tu temu. Artikulacijska gimnastika i njezin značaj za razvoj govora djece s govornim poremećajima Uloga artikulacijske gimnastike za djecu predškolske dobi
Naravno, nepobitna je činjenica da je pravodobno usvajanje pravilnog, jasnog govora od neprocjenjive važnosti za puni razvoj djeteta. Osoba s dobro razvijenim govorom lako ulazi u komunikaciju, može jasno izraziti svoje misli, postavljati pitanja i pregovarati s partnerom. Nasuprot tome, nejasan govor uvelike otežava odnose s drugima i često ostavlja težak trag na karakter osobe.
Govor nije urođena sposobnost, razvija se postupno. Jedan od uvjeta za normalno formiranje zvukova je potpuno funkcioniranje artikulacijskog aparata. Postoji mišljenje da se govorni zvukovi djeteta razvijaju samostalno, bez posebnog utjecaja ili pomoći odraslih, ali to je duboko pogrešno mišljenje. I to je uglavnom razlog što se djetetov govor razvija sam od sebe, bez odgovarajuće pažnje roditelja, pa stoga značajan broj djece predškolske dobi ima jedno ili drugo oštećenje govora.
Već od djetinjstva dijete čini mnogo artikulacijskih i mimičkih pokreta jezikom, usnama, čeljusti, prateći te pokrete difuznim zvukovima (mrmljanje, brbljanje). Ovi pokreti su prva faza u razvoju djetetovog govora. One su prva artikulacijska gimnastika govornih organa u prirodnim uvjetima života. Točnost, snaga i diferencijacija ovih pokreta razvijaju se u djeteta postupno. Za jasnu artikulaciju potrebni su snažni, elastični i pokretni govorni organi – jezik, usne, meko nepce. Artikulacija je povezana s radom brojnih mišića, uključujući žvakanje, gutanje i mišiće lica; proces formiranja glasa odvija se uz sudjelovanje dišnih organa: grkljana, dušnika, bronhija, pluća, dijafragme, interkostalnih mišića. Dakle, kada govorimo o specijalnoj logopedskoj gimnastici, treba imati na umu vježbe brojnih organa i mišića lica, usta, vrata, ramenog pojasa, prsnog koša.
Artikulacijska gimnastika je skup posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića artikulacijskog aparata, razvoj snage, pokretljivosti i diferencijacije pokreta organa. Sudjelovanje u govornom procesu.
Cilj artikulacijske gimnastike je razviti punopravne pokrete i određene položaje organa artikulacijskog aparata. Artikulacijska gimnastika osnova je za formiranje zvukova govora i korekciju izgovora zvuka bilo koje etiologije. Obuhvaća vježbe za uvježbavanje pokretljivosti organa artikulacijskog aparata, uvježbavanje određenih položaja usana, jezika, mekog nepca, potrebnih za pravilan izgovor kako svih glasova, tako i svakog glasa pojedine skupine.
Naravno, postoje određeni zahtjevi za izvođenje vježbi artikulacije. Načelo odabira artikulacijskih vježbi svaki put bit će priroda defekta izgovora i prikladnost preporučenih pokreta za pravilan izgovor određenog zvuka. Vježbe trebaju biti ciljane: nije bitna njihova količina, važan je pravilan odabir vježbi i kvaliteta izvođenja.
Za svako dijete odabire se set vježbi pojedinačno. Nije dovoljno odabrati vježbe, potrebno je naučiti dijete da pravilno koristi odgovarajuće pokrete, da razvije točnost, čistoću, glatkoću i snagu. Tempo, stabilnost prijelaza iz jednog pokreta u drugi. Pokrete izvodimo točno, glatkoća i lakoća pokreta podrazumijevaju pokrete bez trzaja, trzanja, drhtanja organa, bez žurbe. Prijelaz (prebacivanje) u drugi pokret i položaj mora biti učinjen glatko i dovoljno brzo. Prilikom odabira materijala za artikulacijsku gimnastiku potrebno je slijediti određeni slijed - ići od jednostavnih vježbi do složenijih. Gimnastiku treba raditi emotivno, u igri, ali ipak ne zaboravite da učimo. Prvo, vježbe se izvode sporim tempom ispred ogledala, tj. samokontrola se koristi za postizanje konačnog rezultata. Dijete mora naučiti kontrolirati svoje pokrete, naučiti odrediti gdje se nalazi jezik, kakav je to jezik (širok, uzak) itd. Logoped izvodi vježbu ispred ogledala zajedno s djetetom.Ako dijete ne može napraviti bilo kakav pokret, potrebno je koristiti mehaničku pomoć, na primjer, lopaticom (jednokratnom) ili vatom.
Doziranje broja ponavljanja iste vježbe treba biti strogo individualno kako za svako dijete tako i za svaki određeni period rada s njim. U prvim lekcijama morate se ograničiti na izvođenje vježbi dva puta. Artikulacijska gimnastika obično se izvodi dok sjedi, jer su u ovom položaju djetetova leđa ravna, tijelo nije napeto, a ruke i noge su u mirnom stanju. Dijete mora biti postavljeno tako da može vidjeti logopedovo lice.
Sama artikulacijska gimnastika podijeljena je na sljedeći način:
Vježbe za mišiće ramenog obruča
Vježbe za mišiće vrata
Gimnastika žvačnih artikulacijskih mišića
Gimnastika mišića lica i artikulacije
Vježbe za poticanje pokreta donje čeljusti
Gimnastika mišića ždrijela i ždrijela
Vježbe za jezik
Približan skup vježbi za razvoj artikulacijskih obrazaca za zviždanje zvukova
Približan skup vježbi za razvoj artikulacijskih obrazaca za razvoj artikulacijskih obrazaca za siktanje
Približan skup vježbi za razvoj artikulacijskih obrazaca za glasove L, L R, R
Gimnastika za jezik s rinolalijom
Svetlana Dubova
Važnost artikulacijske gimnastike za djecu predškolske dobi
Ljudi pravilno izgovaraju različite glasove zahvaljujući dobroj pokretljivosti i diferenciranom funkcioniranju organa artikulacijski aparat: jezik, donja čeljust, meko nepce, glasnice. Rad na razvoju osnovnih pokreta organa artikulacijski aparat se izvodi u obliku artikulacijska gimnastika.
Dobar govor je jasan pokazatelj svestranog razvoja djeteta i njegove spremnosti za školu.
Gotovo sva djeca predškolska dob(do 60% svih djeca predškolske dobi) imaju govorne mane, nepravilno izgovaraju jedan ili više glasova, od kojih je većina privremena, nepostojana. Izuzetak su djeca mlađa od 4 godine s normalnim dob ili fiziološko vezivanje jezika, nakon 4 godine - javlja se patologija.
Stoga, kako bi se spriječio nastanak govornih poremećaja, njihova korekcija, počevši od najmlađih predškolska dob, u radu je potrebno koristiti igre i vježbe usmjerene na razvoj sluha, disanja i govornog aparata.
Artikulacijska gimnastika je skup posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića artikulacijski aparat, razvoj snage, pokretljivosti i diferencijacije pokreta organa uključenih u govorni proces.
Važnost nastave artikulacijska gimnastika za djecu je teško precijeniti nit. Uz činjenicu da dijete uči pravilno i jasno izgovarati glasove i riječi, slične aktivnosti doprinositi:
Poboljšati cirkulaciju krvi artikulacijski organi i njihovo živčano provođenje;
Poboljšajte mobilnost artikulacijski organi;
Ojačati mišićni sustav jezika, usana, obraza;
Naučite svoje dijete da drži određenu artikulacijsko držanje;
Povećajte raspon pokreta;
Smanjite napetost artikulacijski organi;
Pripremite dijete za pravilan izgovor glasova.
Razvoj fleksibilnosti organa govornog aparata;
Indikacije za nastavu artikulacijske gimnastike za djecu:
U pravilu postoji niz razloga i indikacija za provođenje artikulacijska gimnastika za predškolsku djecu:
Pravovremena nastava artikulacijski vježbe za razvoj govornog sluha i doprinosi artikulacijska gimnastika da mnoga djeca mogu samostalno naučiti jasno i pravilno govoriti. To vam omogućuje da kasnije ne morate pribjeći pomoći logopeda;
U pozadini složenih poremećaja izgovora zvuka, takve nastave pomoći će pripremiti mišiće za sljedeće sesije s logopedom, što će ubrzati proces uklanjanja govornih nedostataka;
S pravilnim, ali sporim izgovorom zvuka artikulacijska gimnastika pomaže brzo razviti jasnoću izgovora i izražajnost govora, kao i riješiti se "kaša u ustima".
Vježbe mogu biti statične (stacionarne, usmjerene na održavanje određenog položaja usana, Jezik: šalica, cijev... i dinamički (pokretno): konj, sat, ljuljačka... - zahtijevaju ritmičko ponavljanje pokreta, koordinaciju pokreta i promjenjivost.
Sve vježbe kombinirane su u komplekse, od kojih svaki ima svoje specifičnosti usredotočenost:
1 grupa vježbi – razviti osnovne pokrete i položaje OAA,
2. grupa vježbi – doprinose razvoju pokreta i položaja za izgovor pojedinih skupina glasova (zviždaljke, sibilanti, sonori, zadnjejezični).
3. grupa vježbi – specifične vježbe usmjerene na proizvodnju zvukova, pridonoseći razvoju određenih pokreta: pokretljivost vrha jezika, mekog nepca, za istezanje hipoglosalnog ligamenta.
Nastava se izvodi na sljedeći način shema: najprije se razvijaju grubi, difuzni pokreti vježbanih organa, pri čemu jezik ne izvodi stalne pokrete, već samo zauzima jednu ili drugu poziciju; kako ih djeca ovladavaju, prelazi se na razvijanje suptilnijih, diferenciranih pokreta. Vježbe za usne mogu se raditi u svakom slučaju. Zahtjevi za vođenje artikulacijska gimnastika a djeci koja izvode vježbe na svakom dob faza će biti drugačija.
Prilikom dirigiranja artikulacijska gimnastika važno je uzeti u obzir karakteristike dobi artikulacijska motorika. Za djecu mlađih skupina vježbe se provode na razigran način. Obim zahtjeva je mali. Potrebno je da djeca nauče najjednostavnije vještine bez kojih će se teško dalje razvijati i usavršavati pokrete organa artikulacijski aparat.
U srednjoj skupini za artikulacijska gimnastika koriste se tehnike igre. Na temelju najjednostavnijih vještina kretanja organa koje su usvojila djeca broj artikla aparat se postupno razvija i usavršava. Sukladno tome, zahtjevi za kvalitetom izvedbe su sve veći artikulacijska gimnastika. U starijim skupinama pratimo glatkoću i preciznost pokreta, sposobnost brzog i jasnog prebacivanja organa artikulacijski uređaj iz jednog položaja u drugi.
1. Ponašanje artikulacijska gimnastika potrebna je svakodnevno, tako da one proizvedene od dječje vještine su ojačane. Vježbe je bolje izvoditi 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Djeci ne treba nuditi više od 2-3 vježbe odjednom - kompleks dijelimo na cijeli dan.
Od dvije ili tri izvedene vježbe samo jedna može biti nova, druga i treća su dane za ponavljanje i konsolidaciju.
Kontrolni kompleks Planiramo tjedan dana. Sljedeći tjedan, dobro izvedena vježba. Zamijenimo ga drugim, novim, i pričvrstimo cijeli drugi tjedan. Tako se djeca svaki tjedan upoznaju s novom vježbom. i razradite to artikulacijska gimnastika.
2. Kompleks bi trebao sadržavati 2-3 vježbe. statički i 2-3 vježbe dinamičan. Počinju gimnastika od statičkih vježbi izvode se 10-15 sekundi (drž artikulacijski poze u jednom položaju, a zatim prijeđite na dinamičke.
3. U prvim razredima vježba se ponavlja 2-3 puta zbog povećane iscrpljenosti vježbanog mišića, u nastavku se svaka vježba izvodi do 10-15 puta.
4. Pri odabiru vježbi za artikulacijska gimnastika morate slijediti određeni slijed, ići od jednostavnih vježbi do složenijih.
Bolje ih je provesti emotivno, razigrano. Svaka vježba ima svoje ime, svoju sliku. Tako dijete lakše pamti pokret. A kako se djeca ne bi umorila od dugog ponavljanja istog pokreta, možete smisliti nekoliko naziva za jednu vježbu.
Na primjer, pr. "cijev"- smisliti nekoliko imena. (rilo, žirafin vrat, lula, truba)
5. Artikulacijska gimnastika izvodi se sjedeći, budući da u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, ruke i noge su u mirnom položaju.
6. Dijete mora jasno vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontroliralo ispravnost vježbi. Stoga, u centru za govor, dijete i odrasla osoba tijekom artikulacijska gimnastika treba biti ispred zidnog ogledala. U grupi dijete može koristiti malo ručno ogledalo (cca 9x12 cm), a odgojitelj treba biti nasuprot djeteta, licem prema njemu.
Najbolje je provesti artikulacijske gimnastike za predškolce na razigran načinčemu služi poezija i Slike. Artikulacijska gimnastika za djecu predškolske dobi u stihovima nije samo značajna povećava djetetovo zanimanje za vježbe, ali i određuje ritam njihove provedbe. Važno je da tijekom pjesme možete ponoviti vježbu 3-5 puta. Nakon toga djetetu morate dati vremena da se opusti i opusti. Služi istoj svrsi artikulacijska gimnastika za predškolsku djecu u slikama. Svijetao Slike, koji prikazuju pravilan položaj usana i jezika za određenu vježbu, uvelike pojednostavljuju zadatak stručnjaka i čine same vježbe uzbudljivijima.
Prilikom upoznavanja djeteta s novom vježbom potrebno je djeci dati skicu zapleta. na- primjer: kako predstaviti pr. "Ukusna marmelada"? - Carlson voli slatko i voli pekmez. Kako bi dijete pronašlo pravilan položaj jezika, na primjer, za polizanje gornje usnice, možete ga namazati pekmezom, čokoladom ili nečim drugim što dijete voli. Možete koristiti netradicionalne oblike - dražeje, vodu, bioenergoplastiku - kombinaciju pokreta organa govora i ruku.
Postoji mnogo tehnika igranja. Bilo kakva priča, predmeti, slika je ilustrativna, uz pomoć kojih se održava djetetova pozornost, uslijed čega se aktiviraju svi govorni procesi. Elementi natjecanja, šarenilo, novost atributa, zabavni zapleti igara pobuđuju interes i emocionalni povratak, čime se rješavaju obrazovni zadaci i ciljevi postavljeni u lekciji.
Dijete radi vježbu, a odrasla osoba kontrolira izvođenje -
prati kvalitetu rada djeteta pokreta: preciznost pokreta, glatkoća, tempo izvođenja, stabilnost, prijelaz iz jednog pokreta u drugi.
Također je važno osigurati pokrete svakog organa artikulacija izvedene su simetrično u odnosu na desnu i lijevu stranu lica. Inače artikulacijska gimnastika ne postiže svoj cilj.
U početku, kada djeca izvode vježbe, uočava se napetost u pokretima organa artikulacijski aparat. Postupno napetost nestaje, pokreti postaju opušteni i istodobno koordinirani.
U nastajanju gimnastika Važno je ne zaboraviti stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje kod djeteta. Ne smiješ mu govoriti što radi krivo, bolje ga ohrabri.
Zato, dragi prosvjetni radnici, što prije se počnemo razvijati dječji artikulacijski aparat i uključiti roditelje u to, više ćemo imati u budućnosti djece s pravilnim izgovorom zvukova i razvijenim govorom.
Ovaj kompleks artikulacijska gimnastika namijenjena logopedima, odgajateljima, kao i roditeljima. Sav je materijal prikazan u poetskom obliku, koji je u ml predškolska dob, najpovoljnija percepcija, i izaziva najveći interes među djece.
ZNAČAJ ARTIKULATIVNE GIMNASTIKE. Ovo je važno znati! Pravovremeno ovladavanje ispravnim, jasnim govorom od velike je važnosti za formiranje punopravne ličnosti. Pravilan, dobro razvijen govor jedan je od glavnih pokazatelja spremnosti djeteta za uspješno učenje u školi. Govorni nedostaci mogu dovesti do akademskog neuspjeha i uzrokovati nedostatak samopouzdanja djeteta, a to će imati dalekosežne negativne posljedice. Stoga o pravilnom govoru djeteta morate početi brinuti što je ranije moguće. Nažalost, broj djece s govornim manama, uključujući i probleme s izgovorom zvukova, iz godine u godinu ne opada, već raste. Govor nije urođena sposobnost, on se formira postupno, a njegov razvoj ovisi o mnogim razlozima. Jedan od uvjeta za normalan razvoj zvučnog izgovora je potpuno funkcioniranje artikulacijskog aparata. Prevladavajuće mišljenje da se zvučna izgovorna strana djetetovog govora razvija samostalno, bez posebnog utjecaja i pomoći odraslih - kao da dijete samo postupno svladava pravilan izgovor - duboko je pogrešno. No, upravo je to često razlog da se razvoj zvučne strane govora, osobito u ranoj dobi, odvija sam od sebe, bez odgovarajuće pažnje roditelja, pa stoga značajan broj djece predškolske dobi ima određene nedostatke u izgovoru. A budući da se ti nedostaci ne ispravljaju sami od sebe, svaki čas čujemo više ili manje manjkav govor i od djece i od odraslih. Neuplitanje u proces formiranja dječjeg govora gotovo uvijek povlači za sobom kašnjenje u razvoju. Nedostaci u izgovoru zvukova, koji su se pojavili i ustalili u djetinjstvu, s velikim se poteškoćama prevladavaju u narednim godinama i mogu trajati cijeli život. Samo kvalificirana pomoć može nadoknaditi kvar. Uloga gimnastike u korektivno-logopedskom radu. Zvukovi govora nastaju kao rezultat složenog skupa pokreta artikulacijskih organa - kinema. Razvoj jedne ili druge kineme otvara mogućnost svladavanja onih govornih zvukova koji se ne mogu izgovoriti zbog njegove odsutnosti. Pravilno izgovaramo različite glasove, izolirano i u govornom toku, zahvaljujući snazi, dobroj pokretljivosti i diferenciranom funkcioniranju organa aparata za izgovor zvukova. Stoga je proizvodnja govornih zvukova složena motorička vještina. Već od djetinjstva dijete izvodi mnogo različitih artikulacijskih i mimičkih pokreta jezikom, usnama, čeljusti, prateći te pokrete zvukovima (mrmljanje, brbljanje). Takvi pokreti su prva faza u razvoju djetetovog govora; imaju ulogu gimnastičara govornih organa u prirodnim uvjetima života. Točnost, snaga i diferencijacija ovih pokreta razvija se u djeteta postupno. Za jasnu artikulaciju potrebni su snažni, elastični i pokretni govorni organi – jezik, usne, meko nepce. Artikulacijska gimnastika je skup posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića artikulacijskog aparata, razvoj snage, pokretljivosti i diferencijacije pokreta organa uključenih u govorni proces. Načelo odabira artikulacijskih vježbi svaki put bit će priroda defekta izgovora i prikladnost preporučenih pokreta za pravilan izgovor određenog zvuka. Trebate vježbati samo pokrete koji trebaju korekciju i samo one koji su potrebni za razvoj zvuka. Nije važna količina vježbi, već pravilan odabir vježbi i kvaliteta izvođenja. Prilikom odabira materijala za artikulacijsku gimnastiku potrebno je slijediti određeni slijed - ići od jednostavnih vježbi do složenijih. Gimnastika se mora izvoditi emotivno, na razigran način. U svakoj vježbi svi pokreti se izvode uzastopno, s pauzama prije svakog novog pokreta, tako da odrasla osoba može kontrolirati kvalitetu pokreta, a dijete može osjetiti, shvatiti, kontrolirati i zapamtiti svoje radnje. Prvo se vježbe izvode u laganom ritmu ispred ogledala, nakon što dijete nauči izvoditi pokrete, ogledalo se uklanja, a funkcije kontrole preuzimaju djetetovi vlastiti osjeti pokreta i položaja organa. artikulacije. Učvršćivanje bilo koje vještine zahtijeva sustavno ponavljanje radnje, stoga se artikulacijska gimnastika mora provoditi svakodnevno, po mogućnosti 2-3 puta dnevno, kako bi razvijene vještine postale trajnije. Vježba ne bi trebala dovesti organ do prekomjernog rada. Prvi znak umora je smanjenje kvalitete kretanja, što služi kao indikacija za privremeni prekid vježbanja. PRAVILA ZA IZVOĐENJE VJEŽBI ARTIKULACIJE: 1. Dijete treba pripremiti za rad, jer je od velike važnosti njegova svjesna želja za ispravljanjem glasova. 2. Prilikom proizvodnje odgovarajućeg zvuka ne obraća se pozornost na druge neispravne zvukove. Dakle, ako je dijete prilikom izgovaranja zvuka l naišlo na riječ Laura, tada ne možete usput ispraviti glas r. Kasnije bi to trebalo ispraviti. 3. Materijal se mora obrađivati uzastopno i ni u kojem slučaju selektivno. Ne možete preskočiti pojedine faze rada, jer propusti i nedostaci utječu na kvalitetu ispravka. 4. Prijelaz s jedne faze rada na drugu treba provoditi tek nakon savladavanja pređenog gradiva. 5. Svaki uvedeni glas mora se odmah uvesti u svakodnevni govor. 6. Dijete treba učiti dnevno 30-45 minuta. U jednom ili dva koraka, te izvoditi sve pripremne i djelomično govorne vježbe (izgovor slogova i riječi) pred zrcalom - za kontrolu položaja pojedinih dijelova artikulacijskog aparata. 7. Dok rade na stvaranju zvukova, roditelji trebaju aktivno pomagati djetetu (čak i ako je školarac) i zahtijevati od njega da izvršava zadatke. Artikulacijska gimnastika u stihu. Igre s jezikom. "Osmijeh rilca." "Osmijeh" - Držite usne u osmijehu. Zubi se ne vide. "Proboscis" - Povlačenje zatvorenih usana prema naprijed. Nasmiješite se ljudi, a zatim usne - naprijed! I ovo radimo šest puta. Svi! hvalim te! To je početak! "Ograda". - Zatvorena usta. Gornji i donji zubi su izloženi. Usne su razvučene u osmijeh. Vozač staje, a ispred je ograda. Također koči unatrag. I tako osam puta za redom. "Lopatica". - Usta su otvorena, širok, opušten jezik prislonjen na donju usnicu. Široko pokažite jezik i držite lopaticu. "Gledati." - Usta su lagano otvorena. Usne su razvučene u osmijeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično dohvatite uglove usana na učiteljevo brojanje. Visak ide naprijed-natrag i radi ovo: "Jedan - dva." "Ljuljačka". - Usta su otvorena. Napetim jezikom dohvatite nos i bradu, odnosno gornje i donje zube. I sad je ljuljačka gore, vučemo, vučemo do neba. Dolje je njihov let sada, i nitko ne zaostaje. "Zmija". - Usta su otvorena. Uzak, napet jezik je gurnut naprijed. Čuvajte se ljudi: Zmija živi u pećini. Tko je ne hvali, bocnut će ga. "Kupa". - Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Jezik van. Bočni rubovi i vrh jezika su podignuti, središnji dio stražnjeg dijela jezika je spušten, savijajući se prema dnu. U ovom položaju držite jezik za zubima od 1 do 5-10. Jezik nam se opametio. Uspio je napraviti šalicu. Tamo možete natočiti čaj. I popijte ga sa slatkišima. "Ukusna marmelada." - Lagano otvorite usta i ližite gornju usnu širokim prednjim rubom jezika (jezik je širok, bočni rubovi dodiruju kutove usta), pomičući jezik odozgo prema dolje, a ne s jedne na drugu stranu. Pazite da samo jezik radi, a donja čeljust ne pomaže, ne "povlači" jezik prema gore - mora biti nepomičan (možete ga držati prstom). Gornja spužvica u pekmezu Joj, jeo sam traljavo. Morat ćeš ga polizati kao da nemaš što drugo raditi. "Cijevni utor." - Usta su otvorena. Bočni rubovi jezika su zakrivljeni prema gore. Pa, učini to, prijatelju! Pero u utor. Ne napuhujte obraze, pritisnite usnama! Zrak se glatko ispušta.Utor se ne uništava. "Slajd". - Otvori usta. Stavite vrh jezika na donje zube i podignite stražnji dio jezika prema gore. Djeca su donijela sanjke na tobogan i sve je u redu! "Slikar". - Usta su otvorena. Širokim vrhom jezika, poput četke, krećemo se od gornjih zuba prema mekom nepcu. Naš jezik je kićanka, naše nepce je strop. Kist za potezom bijeli nepce. Puno je napravljeno, kist je umoran. "Konj". - Usisajte jezik do nepca, škljocajte jezikom. Kliknite polako i čvrsto, povlačeći hioidni ligament. Evo konja vješto galopira, Konj ima vještinu! Mnogo, mnogo godina u cirkusu, i zdravo svim momcima! "Gljiva". - Usta su otvorena. Usisajte jezik do nepca. Na tankoj dršci rasla gljiva, Ni mala ni velika. Jezik je zapeo! Nekoliko sekundi - tišina! "Harmonik". - Usta su otvorena. Usisajte jezik do nepca. Ne podižući jezik s nepca, snažno povucite gornju čeljust prema dolje. Zločesti jezik Radi ovo - šuti! Donja čeljust prema dolje.Ovo uopće nije hir. Nastavljamo s izradom harmonike! Zatvaramo usta i otvaramo ih. "Parobrod". - Ugrizite se za vrh jezika i dugo izgovarajte glas “Y” (kao zujanje parobroda). Parobrod Y-Y-Y-Y plovi i zamahuje. Y-Y-Y-Y Puše u rog, zuji Y-Y-Y-Y “Sretan put kaže” Y-Y-Y-Y “Brbljivica - puran.” - Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Pomičite široki prednji rub jezika naprijed-natrag duž gornje usne, pokušavajući ne podići jezik s usne, lagano savijte vrh, kao da milujete usnicu. Prvo radite spore pokrete, zatim ubrzajte tempo i dodajte svoj glas dok se ne čuju zvukovi bl-bl. Pazite da se jezik ne sužava (jezik treba lizati gornju usnu, a ne pomicati naprijed), tako da se gornja usna ne rasteže preko zuba, a donja čeljust ne pomiče. Puran šetao po dvorištu.Bl-Bl-Bl.Raširio mu rep ko lepezu. Bla-Bla-Bla Tako sam lijepa, Bla-Bla-Bla Pogledaj me! – Bubnjari su djetlići. - Nasmiješite se, otvorite usta i lupkajte vrhom jezika iza gornjih zuba, više puta jasno izgovarajući zvuk "D-D-D...". Prvo polako izgovorite glas "D", a zatim postupno ubrzavajte tempo. Pazite da su usta cijelo vrijeme otvorena, usne u osmijehu, donja čeljust nepomična, samo jezik radi. Zvuk "D" trebao bi imati karakter jasnog udarca. Djetlić, djetlić kuc-kuc-kuc. D-D-D-D Zašto kucaš, prijatelju! D-D-D-D - Ne kucam uzalud ustima D-D-D-D, učim pravilne zvukove. D-D-D-D
formirati pravilan izgovor zvuka.
Da bi dijete predškolske dobi pravilno izgovaralo sve glasove svog materinjeg jezika, mora naučiti kontrolirati svoje govorne organe. Glavni govorni organi su donja čeljust, meko nepce, usne, obrazi i jezik. U posljednje vrijeme sve češće se kod djece javlja nedovoljna pokretljivost i promjenjivost, što znači da ne mogu čuti zvukove za čiji izgovor su potrebni složeni, koordinirani pokreti usana i jezika. Zato, početakod 2 godine starosti, korisno je provoditi posebnecijalna artikulacijska gimnastika. To su posebne igre i vježbe koje pomažu u ublažavanju napetosti mišića u organima artikulacijskog aparata, stvaraju sposobnost osjećaja i kontrole njihovih pokreta.
Pozitivan učinak moguć je samo ukada se vježbe izvodesvakodnevno, i što je najvažnije - ispravno. Stoga odrasla osoba ne samo da mora pokazati djetetu novu vježbu, već i pratiti kvalitetu njezine provedbe. Ako je vašem djetetu teško završiti vježbu, Potrebno je masirati usne i jezikka i pasivna artikulacijska gimnastika. Logopedsku masažu treba provoditi stručnjak, a samomasažu (tzv. laganu masažu) može provoditi i samo dijete (prema modelu).
Zvukovi govora nastaju kao rezultat prolaska zračne struje kroz grkljan, ždrijelo i usnu šupljinu u trenutku govornog izdisaja. Ako dijete ne može dovoljno duboko udahnuti, tada će struja zraka pri izdisaju biti slaba, što znači da mnoge zvukove (zviždanje, šištanje i glas P) dijete neće proizvesti čak ni pravilnom artikulacijom. Ovaj problem se najčešće javlja kod djece koja često boluju od prehlade.
AKTIVAN ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA
Aktivna artikulacijska gimnastika je gimnastika za donju čeljust, usne, obraze i jezik. Dijete to izvodi samo, ponavljajući pokrete koje pokazuju odrasli. Artikulacijske vježbe mogu biti statične (držanje organa - artikulacija u određenom položaju 2-5 sekundi) i dinamičke (dijete više puta ponavlja isti pokret). Kako bi djetetu pomogla u izvođenju statičkih vježbi, odrasla osoba naglas broji ili mu daje sljedeće naredbe: "Jedan, dva, tri - odmor!" ili "Jedan, dva, tri, četiri, pet - sada se možete odmoriti!" Dinamičke vježbe potrebne su za razvoj sposobnosti prebacivanja iz jedne artikulacijske poze u drugu, pa se stoga izvode bržim tempom. Izvode se i na brojanje (“Jedan-dva, jedan-dva...”) ili na naredbu odrasle osobe. Na primjer, kod izvođenja vježbe “Ljuljačka”, koja uključuje podizanje i spuštanje jezika, naredbe mogu biti sljedeće: “Gore-dole, gore-dole...” Vježbe artikulacije izvode se polako i uvijek pred ogledalom. tako da beba može vidjeti vaše lice i pokrete koje kopira, i sebe, a odrasla osoba prati radi li sve kako treba. Ako dijete ne može ponoviti radnju, pomozite mu odgovarajućom pasivnom vježbom (prstima ili žličicom).
Skup vježbi za djecu
mlađi predškolski uzrast
(do 4 godine)
S djetetom mlađe i srednje dobi trebali biste naučiti skup vježbi općeg jačanja artikulacije usmjerenih na razvoj govornog aparata u cjelini. Ove se vježbe mogu smatrati izvrsnom prevencijom protiv govornih mana kod djece.
Prvo pozovite dijete da pregleda svoje artikulacijske organe ispred ogledala i imenuje ih: "Usne, zubi, obrazi, jezik." Obratite pažnju djetetu da ima gornje i donje usne, gornje i donje zube i samo jedan jezik. Recimo da je jezik vrlo pokretljiv i spretan. Može izvoditi razne pokrete.
Djetetu prije svega ponudite igre za usne, obraze i donju čeljust, a tek onda prijeđite na vježbe za razvijanje pokretljivosti jezika.
Artikulacijska gimnastika ne bi se trebala pretvoriti u niz zamornih vježbi, stoga se provodi u obliku zabavne igre. Dijete, zaneseno, neće primijetiti da ga se uči. To znači da će se proces razvoja govorne motorike odvijati brže i uspješnije.
Tijekom jedne lekcije ne biste trebali pokušavati završiti sve vježbe; bolje je vježbati nekoliko puta dnevno, svaki put izvodeći 2-3 vježbe.
Vježbe za razvoj artikulacijskih organa.
1. "Ograda"(osmijeh, pokazujući zatvorene zube).
Stisneš točno zube i dobiješ “ogradicu” .
2. "Slonova surla"» (povucite zatvorene usne naprijed)
Oponašam slona, povlačeći usne rilcem.
3. "Lopta"(napuhnite obraze i zadržite ih u tom položaju 3-5 sekundi)
Napušite balon, ne ispuštajte zrak.
4. "Lopatica"(nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnu).
Postavite jezik s lopaticom i mirno ga držite.
5. Žmurke» (isplaziti jezik i vratiti ga u usta)
Igramo se skrivača, gdje ti je lopata?
6. “Igla”» (otvorite usta i smiješeći se isplazite dug, uzak, oštar jezik što dalje)
Evo je, igla, i oštra i bodljikava.
7. "Konj"(nasmiješiti se, lagano otvoriti usta, polako kliknuti vrhom jezika; pazite da se donja čeljust ne pomiče)
Provozajte se sa svojim konjem i naučite glasno škljocati
Demonstracija govorne gimnastike u predškolskim dobnim skupinama. Gimnastiku su provodile odgajateljice vrtića.
Svrha prikaza:
Prijenos iskustva kroz izravnu i komentiranu demonstraciju slijeda radnji, metoda, tehnika i oblika pedagoške aktivnosti pri provođenju artikulacijske gimnastike.
Zadaci:
1. Upoznavanje odgajatelja s metodama i tehnikama rada pri provođenju govorne (artikulacijske) gimnastike.
2. Dati predodžbu o raznolikosti govorne gimnastike, ovisno o dobi i govornim mogućnostima djece.
3. Pokazati mogućnost korištenja govorne gimnastike u razvoju kognitivne i govorne aktivnosti djece.
Oprema:
Multimedijski projektor, platno, prezentacija “Gimnastika za prste “Divlje životinje”. Slikovni materijal: siluete divljih životinja, rana i kasna jesen, bebe divljih životinja, zvučni zapis „Pomozi vretencu da odleti do jezera”; igračke za divlje životinje.
Uvod.
Psihološko-pedagoški rad u predškolskim ustanovama odvija se u 5 odgojno-obrazovnih područja od kojih je jedno „Razvoj govora“. Prema Saveznom državnom obrazovnom standardu razvoj govora uključuje ovladavanje govorom kao sredstvom komunikacije i kulture; obogaćivanje aktivnog rječnika; razvoj govorne kreativnosti; razvoj zvukovne i intonacijske kulture govora, fonemskog sluha; upoznavanje s kulturom knjige, dječjom književnošću, slušanje s razumijevanjem teksta; formiranje zdrave analitičko-sintetičke aktivnosti kao preduvjeta za učenje čitanja i pisanja.
Razvoj govora je vrlo složen, dugotrajan proces.
Danas ćemo govoriti o zvučnoj kulturi govora. Bez obzira na to postoji li logoped u vrtiću ili ne, odgajatelji grupe dužni su raditi na zvučnoj kulturi govora, u skladu s programom obrazovne ustanove.
Normalno, djeca bi trebala izgovarati sve govorne glasove do 5. godine. Nije uzalud da logoped, prema pravilniku o "Predškolskom centru za govor", radi s djecom od 5 godina. U praksi se oštećenje izgovora zvukova (različitog stupnja složenosti) u dobi od 5 godina kod djece kreće od 65% do 95%, ovisno o broju djece u skupini.
Nažalost, rad na zvučnoj kulturi govora nije popularan među učiteljima. Odgajatelji radije rade posao koji im je razumljiviji i brzo daje rezultate. Ovo se ne odnosi na izgovor zvuka. Od učitelja često čujete:
“Prije je bilo gore. To su karakteristike djeteta. Da, što da radiš s njim, ispravljaš ga, ispravljaš, ali on isto govori. Ja nemam vremena".
Danas ćemo pokazati praktične, učinkovite tehnike za rad s djecom na razvoju govorne zvučne kulture.
Zvučna kultura govora uzeta je kao dio GCD-a, radeći nastojite donijeti dobro djeci. Ali ako ponavljate čisto fraziranje u NCD-u, učite prepoznavati glasove, ali ih većina djece u skupini ne izgovara, to nije samo beskoristan posao, to je rad s predznakom minus, ulažete trud u učvršćivanje neispravan izgovor glasova. Ovo nije dobro, ovo je zlo.
Prva, najjednostavnija, najučinkovitija, koja donosi vidljive rezultate je govorna gimnastika.
Navikli smo na jutarnje vježbe tjelesnog odgoja, gdje se učvršćuju znanja stečena na GCD-u, primjerice formacija, formacija, sposobnost marširanja, izvođenja pokreta na naredbu.
Artikulacijska gimnastika služit će istoj funkciji. Koliko puta tjedno planirate zvučnu kulturu govora?..
Ovdje ćete vi i dečki raditi na tome svaki dan.
Glavni dio.
Struktura gimnastike može biti različita. Odgajateljice u vrtiću pokazat će vam nekoliko govornih gimnastika koje se trenutno redovito održavaju u predškolskoj odgojnoj ustanovi.
2. mlađa grupa.
Tema "Životinje"
Razvoj motorike govora /vježbe za razvoj pokretljivosti usana, donje čeljusti, jezika/, vježba disanja i vježba za razvoj logičkog mišljenja, poznavanje divljih životinja.
Gimnastika za prste + rad na rječniku, poznavanje mladunaca životinja.
Napredak u gimnastici.
1. Razvoj govorne artikulacije
- "Zeko", podizanje gornje spužve,
Zeko se ukočio stisnuvši zube.
(Podignite gornju usnu, otkrivajući gornje zube, spustite je nazad - 5-7 puta.)
- “Vuk” Zubati vuk
Zubi škljocaju i škljocaju
(Otvorite usne, pokažite zube, škljocnite zubima, snažno zabacite donju čeljust.)
- “Vjeverica i lisica” Vjeverica je skočila odozgo,
Zdravo lisice, rekla je.
(Lagano se nasmiješite, lagano otvorite usta, stavite široki rub jezika na gornju usnu, zadržite 3-5 sekundi, stavite jezik u usta – 5 puta.)
- “Vjeverica i jež” Vjeverica je pogledala oko sebe,
a zatim pozdravio ježa.
(Ispružite jezik široko (prema bradi), a zatim gurnite jezik u usta.)
- "Lisica" Kao da ti lepinja leži na usni,
Polizat ću je "čašu" u usta.
(Nasmiješite se, otvorite usta i obliznite usnu jezikom u obliku šalice, praveći pokrete od vrha prema dolje.)
2. Vježba disanja.
Zapuhao je povjetarac (lagani udah, dugi izdisaj), gruda snijega počela je padati (valoviti pokreti ruku) i prekrila životinje.
Ovo je zeko, ovo je vjeverica, savijte prste u šaku, počevši od
Ovo je mladunče lisice, ovo je mladunče vuka, mali prst
A ovaj žuri, pospano šepa rotirati palcem
Smeđa, čupava,
Smiješni mali medo.
4. Vježba za razvoj mišljenja i pažnje.
Pomozite, ljudi, pogodite koje su ovo životinje.
Srednja grupa.
Tema "Jesen"
Mimička vježba /izražajnost percepcije, poznavanje razlike između rane i kasne jeseni/,
Razvoj artikulacijske motorike, vježbe disanja,
Gimnastika za prste + rad na rječniku – bebe životinja,
Tvorba riječi – bebe životinje /komplikacija/.
Gimnastički pokret
1. Vježbe za lice
Prikaz rane jeseni. Rana jesen ima lagan hod i vedro lice. Ona je radosna, velikodušna, ljubazna, lijepa. Prikaz kasne jeseni. Kasna jesen je tužna, tužna, tjerana zimom. Prikažite uplakanu jesen.
Naše raspoloženje. Pokažite kakvo je vaše raspoloženje na vedar, sunčan jesenski dan i na kišni, tmurni jesenski dan.
2. Razvoj artikulacijske motorike.
Debeli hrčak. Uvucite obraze.
Udišemo miris šume. Udahnite kroz nos, zastanite, brojite "jedan", "dva", "tri" i izdahnite kroz usta.
3. Gimnastika za prste "Mladunčad divljih životinja"
Primjena ICT-a. Gimnastika koristeći prezentaciju Lutova E.Yu. "Divlje životinje"
4. Rad s rječnikom.
Za zeca - ... Za ježa - ...
Za vjevericu - ... Za losa - ...
Vukica ima...
Lisica ima...
Medvjed...
Starija grupa.
Rad na dikciji, vježbe disanja,
Razvoj fine motorike, priprema za učenje elemenata pismenosti,
Razvoj artikulacijske motorike/vježbe su isti kao u srednjoj skupini, tj. Iste vježbe mogu se uzeti u različite komplekse govorne gimnastike. Vi oblikujete gimnastiku prema potrebama grupe.
Napredak u gimnastici:
Pjevamo zajedno na jedan izdisaj. Kratko udahnite kroz nos.
Pjevanje samoglasnika pratimo pokretom desne ruke.
Za jednu gimnastiku postoje 2 zvuka.
Zvukovi su kratki i dugi. Kratki zvukovi moraju se pjevati elastično, naglo, glasno. Pomažemo gestom: "otresi kapljice s četke."
Kratko udahnite kroz nos.
2.Razvoj artikulacijske motorike, mišića lica "Kako se životinje pripremaju za zimu"
Hodali su i hodali i došli do medvjedove jazbine. Široko otvorite usta, pokažite kako medvjed zijeva, želi spavati u jesen. Otvorite i zatvorite usta.
Debeli hrčak. Pokažite koliko su debeli obrazi na hrčku koji nosi zalihe u svoju jazbinu. Napuhnite oba obraza istovremeno. Hrčak je prosuo žito u rupu. Uvucite obraze.
Vjeverica sprema zalihe za zimu. Treperi vjeveričin rep.
Usta su otvorena, usne u osmijehu. Jezik, koji jako strši iz usta, okrećite udesno i ulijevo tako da vrhom dodiruje uglove usta. Vilice i usne su nepomične.
Vjeverica nabada gljive i bobice na grančicu. Usta su zatvorena, naizmjenično pritiskajući vrh jezika u obraz.
/Nakon učenja kompleksa, potaknite djecu da prenesu raspoloženje životinja./
Pripremna grupa.
Tema "Insekti".
Vježbe disanja + razlikovanje glasova Z i Zh,
Razvoj artikulacijske motorike,
Elementi opismenjavanja.
Gimnastički pokret
1. Vježbe disanja:
- "Komarik" Uspravite se, duboko udahnite i dok izdišete, tiho, povišenim glasom, dugo govorite "z-z-z-z-z-z".
- "Buba" Stojeći, mirno udahnite i dok izdišete izgovorite "š-š-š".
Ja sam buba, ja sam buba, ja živim ovdje. (Lagano zamahnite rukama.)
Zujim, zujim, zujim :( Koračajte nogama ritmički.)
2 .Razvoj artikulacijske motorike:
- "rilo." Povucite zatvorene usne naprijed.
- "Bumbar". Otvori usta. Podignite čašičasti jezik i pritisnite bočne rubove uz kutnjake. Vodeći rub mora biti slobodan. Ispustite mlaz zraka na sredini jezika, povežite glas, snažno izgovarajući: "dzzzz", "jzhzh".
- “Ugrizi komarca.” Gurnite uski jezik prema naprijed što je više moguće i uvucite ga duboko u usta.
- “Leptir leti oko cvijeta.” Lagano otvorite usta i oblizujte usne jezikom u krug u smjeru kazaljke na satu i suprotno od njega.
-"Skakavac". Širom otvorite usta i nasmiješite se. Vrhom uskog jezika naizmjence dodirujte bazu (kvržice) gornjih i donjih zuba.
- "Pčela." Nasmiješite se, širom otvorite usta, podignite jezik do kvržica (alveola). Pokušajte izgovoriti "jzhzh", ali ne naglo, već dugotrajno, 10-15 sekundi.
3. “Pomozi vretencu da odleti do jezera”
Čitanje slogova. Ako je moguće, odaberite riječi za slogove.
Završni dio.
Govornu gimnastiku oblikujemo prema potrebama grupe, u ovom konkretnom slučaju to je:
- Mlađe i srednje skupine - razvoj pokretljivosti artikulacijskih organa + razvoj razmišljanja, govorne pažnje.
- Starija skupina - razvoj pokretljivosti artikulacijskih organa, dikcije / da biste jasno govorili, ne morate vikati, morate jasno izgovarati zvukove, tj. rad s usnama, jezikom/, razvoj kognitivnih procesa - uvođenje kreativnih radova.
- Pripremna grupa - razvoj inicijative, govorne pažnje, poučavanje elemenata pismenosti: razlikovanje glasova, izdvajanje glasova iz riječi, sposobnost sastavljanja riječi s određenim glasom ili slogom, poučavanje elemenata čitanja. Rad na dikciji.
I sve to od 3-5 do 8 minuta, ali svaki dan. Osim govornih, rješavat ćete kognitivne, organizacijske i druge probleme. I sve to za 5-8 minuta.
Reference:
1. Fomicheva M.F. “Odgoj pravilnog izgovora djece.” - M: Od – do “Prosvjete”, 1998.
2. Ovchinnikova T.S. "Logopedske napjeve." – St. Petersburg: KARO, 2010
