Čitamo slogove s m. Učimo čitati po slogovima na razigran način

Trener za početnike. Jednostavne riječi.

Knjiga je divna. Ali djeca se ne žele naprezati i sastavljati slova u riječi, puno je lakše pogledati sliku i od prvog slova pogoditi što je napisano ispod slike.

Stoga predlažem preuzimanje ovih listova. Imaju puno riječi i nemaju slike koje bi mogle objasniti. Ništa neće omesti vaše dijete u procesu čitanja. A budući da svaka riječ ima samo tri slova, njihovo čitanje neće biti teško.

Koliko među njima ima riječi koje se sastoje od tri slova? Na ovim listovima ima više od stotinu takvih riječi. Tako će dijete imati što čitati.

Nove kartice za uvježbavanje vještina čitanja. Ovaj put izbor sadrži riječi od 4 slova, ali s jednim slogom.

To jest, riječi imaju samo jedno slovo samoglasnika.

DAN, TERET, ROK, PEĆ, SEDAM, NOĆ i tako dalje.

Na dva lista sabrano je više od 100 riječi koje se sastoje od 4 slova i 1 sloga.

Dijete pri čitanju mora ne samo sastaviti riječ od slova, već i razumjeti ono što je pročitalo. Zamolite dijete da objasni svaku novu riječ.

Nastavljamo vježbati svoje vještine čitanja.

Sljedeći izbor već su dvosložne riječi od 4 slova. Na prvoj kartici su riječi s takozvanim "otvorenim slogom". Lako se čitaju. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha i slične riječi.

Druga karta je teža. Riječi na njemu sadrže otvorene i zatvorene slogove. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka i tako dalje.

Svaka kartica ima više od pedeset riječi. Dakle, dijete će se morati potruditi dok ne pročita sve riječi.

Nove riječi čitamo slog po slog. Riječi se već sastoje od 5 slova. Va-gon, beba, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. I tako dalje. Ako vaše dijete samouvjereno čita ovih stotinu i pedeset riječi, možete pretpostaviti da je vaša beba NAUČILA čitati! Odnosno, naučio je sastavljati riječi od slova.

Preuzmite još jedan simulator čitanja. Prvo slovo je M. Svi zadaci su isti kao i za prethodna slova. Prvo vježbajte čitanje spojenog sloga. Zatim prijeđite na čitanje riječi slog po slog. I na kraju nekoliko prijedloga za čitanje.

Preuzmite još jedan simulator čitanja.

Prvo slovo je M.

Svi zadaci su isti kao i za prethodna slova.

Prvo vježbajte čitanje spojenih slogova (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).

Zatim prijeđite na čitanje riječi slog po slog. I na kraju, kao i uvijek, nekoliko rečenica za čitanje.

Poštovani čitatelji!

Svi materijali sa stranice mogu se preuzeti potpuno besplatno. Sve datoteke su skenirane antivirusom i ne sadrže skrivene skripte.

Slike u arhivama nisu označene vodenim žigovima.

Stranica se ažurira materijalima temeljenim na slobodnom radu autora. Ako im se želite zahvaliti na njihovom radu i podržati naš projekt, možete prebaciti bilo koji iznos koji Vam nije težak na račun stranice.

Hvala unaprijed!!!

Dijete koje je naučilo slagati glasove u slogove, slogove u riječi, a riječi u rečenice, sustavnim treningom mora unaprijediti svoje vještine čitanja. No čitanje je prilično naporna i monotona aktivnost i mnoga djeca gube interes za nju. Stoga nudimo mali tekstovi, riječi u njima su podijeljene na slogove.

Isprva sami čitajte djelo svom djetetu, a ako je dug, možete pročitati njegov početak. Ovo će zainteresirati dijete. Zatim ga pozovite da pročita tekst. Nakon svakog djela daju se pitanja koja pomažu djetetu da bolje razumije ono što je pročitalo i shvati osnovne informacije koje je izvukao iz teksta. Nakon razgovora o tekstu, predložite ponovno čitanje.

Pametni Bo-bik

So-nya i so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya se igrala s lutkom.
Onda je So-nya otrčala kući i zaboravila lutku.
Bo-bik je pronašao lutku i donio je So-ni.
B. Korsunskaja

Odgovori na pitanja.
1. S kim je Sonya hodala?
2. Gdje je Sonya ostavila lutku?
3. Tko je donio lutku kući?

Ptica je svila gnijezdo na grmu. Djeca su pronašla gnijezdo i spustila ga na zemlju.
- Pogledaj, Vasya, tri ptice!
Sljedećeg jutra djeca su stigla, ali gnijezdo je već bilo prazno. Bila bi šteta.
L. Tolstoj

Odgovori na pitanja.
1. Što su djeca radila s gnijezdom?
2. Zašto je sljedećeg jutra gnijezdo bilo prazno?
3. Jesu li djeca dobro prošla? Što bi ti napravio?
4. Mislite li da je ovo djelo bajka, priča ili pjesma?

Peti i Miša imali su konja. Počeše se prepirati: čiji je konj? Jesu li počeli kidati konje jedni od drugih?
- Daj mi mog konja.
- Ne, daj mi ga - konj nije tvoj, nego moj.
Došla majka, uzela konja, a konj je postao ničiji.
L. Tolstoj

Odgovori na pitanja.
1. Zašto su se Petya i Misha posvađali?
2. Što je mama učinila?
3. Jesu li se djeca dobro igrala konja? Zašto si tako
misliš li?

Preporučljivo je na primjeru ovih djela pokazati djeci žanrovske značajke pjesama, priča i bajki.

Žanr usmene književnosti koji sadrži neobične događaje iz svakodnevnog života (fantastične, čudesne ili svakodnevne) i odlikuje se posebnom kompozicijskom i stilskom strukturom. Bajke sadrže bajkovite likove, životinje koje govore i događaju se neviđena čuda.

Pjesma- kratko pjesničko djelo u stihovima. Pjesme se čitaju glatko i muzikalno, imaju ritam, metar i rimu.

Priča- mali književni oblik; kratko pripovjedno djelo s malim brojem likova i kratkim trajanjem prikazanih događaja. Priča opisuje zgodu iz života, neki upečatljiv događaj koji se stvarno dogodio ili bi se mogao dogoditi.

Kako ga ne biste obeshrabrili u čitanju, nemojte ga forsirati da čita tekstove koji su mu nezanimljivi i nedostupni za razumijevanje. Dešava se da dete uzme knjigu koju zna i pročita je „napamet“. Obavezno čitajte svom djetetu svaki dan pjesme, bajke, priče.

Svakodnevno čitanje pojačava emocionalnost, razvija kulturu, horizonte i intelekt te pomaže u razumijevanju ljudskog iskustva.

Književnost:
Koldina D.N. čitam sama. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 str. (Dušo).

Prije nego što nauči čitati, dijete mora naučiti sam koncept slogova. Prije nego što nauči čitati i pisati, vaše dijete mora prepoznati slova i moći ih povezati s glasovima. Sljedeća faza je učenje slogova. Zanimljive priručnike za učenje slogova možete preuzeti s naše web stranice.

Kako naučiti čitati?

Na početku učenja čitanja potrebno je djetetu prenijeti pojmove kao što su samoglasnici i suglasnici i slova. Samoglasnici mogu biti naglašeni i nenaglašeni. Među suglasnicima ima zvučnih i bezvučnih, tvrdih i mekih.

Usput, posebnu pozornost treba obratiti na tvrdoću i mekoću zvukova. Ova karakteristika glasova unutar sloga određena je mekim ili tvrdim znakovima ili samoglasnicima koji se nalaze iza suglasnika.

Dakle, slova E, E, I, Yu, I označavaju mekoću zvuka prethodnog suglasnika, a slova E, O, U, Y označavaju tvrdoću.

Tablica svih slogova na našoj web stranici pomoći će u ilustriranju mekih i tvrdih suglasnika. Može se čitati online ili preuzeti i ispisati s naše web stranice.

Slogovi za djecu da nauče čitati mogu se predstaviti u obliku igre. Da biste naučili svoje dijete čitati, morate preuzeti tablicu slogova i ispisati je. Zatim izrežite na pojedinačne kartice. Kako se slogovi i kartice ne bi gužvali, mogu se lijepiti na debeli karton. Sada ćemo pokušati djeci predstaviti kombinacije slogova u obliku igre.

Igre za učenje čitanja

Tablica svih slogova, koju ćete morati preuzeti s naše web stranice, pomoći će vam da naučite svoje dijete čitati. Meki i tvrdi suglasnici, kao i samoglasnici i slova označeni su različitim bojama radi kontrasta. Dakle, kombinacije slogova izgledaju svijetlo i šareno.

Prvo, učimo dijete da razlikuje slogove na ruskom jedan od drugog. Da biste to učinili, trebat će vam ne samo kartice na kojima su napisani slogovi jezika koji se čita, već i cijela tablica slogova. Da biste to učinili, morat ćete ga ponovo preuzeti i ispisati. Postavljamo tablicu i tražimo od djeteta da spoji kartice sa slogovima i odgovarajuću ćeliju u tablici. Tako će postupno beba zapamtiti pojedinačne kombinacije slogova i imenovati ih, a zatim ih pročitati. Tako iz tablice formiramo loto, samo umjesto slika postoje kombinacije slova.

U sljedećoj fazi učenja čitanja djetetu nudimo nekoliko različitih slogova i spajamo ih u riječ. Imajte na umu da prije početka ove igre dijete mora dobro pročitati pojedine kombinacije slogova i zatim ih složiti u riječi. Na primjer, uzmemo slog ZHA i dodamo mu slog BA. Ispada da je ŽABA. Možete nacrtati strelice ili osmisliti lika iz bajke koji će hodati od jednog sloga do drugog i povezivati ​​ih u riječi. Kao rezultat takve jednostavne igre, dijete će brzo naučiti čitati.

Tablice slogova

Budući da su kombinacije slova u ruskom jeziku zastupljene u velikom broju, predlažemo proučavanje svakog suglasnika zasebno u kombinaciji sa svim samoglasnicima. Tako stol za jednu igru ​​postaje mnogo manji u volumenu, a djetetu je lakše staviti sve slogove na svoja mjesta. Ove tablice također možete preuzeti na našoj web stranici. Evo primjera kako mogu izgledati slogovi za vašu djecu u tablicama:

Uobičajene pogreške

Često u govoru djeca brkaju slogove sa slovima "x", "g" i slogove sa slovima "g", "k". Do zabune dolazi i kada dijete izgovara slogove na slovo “d”, “g” ili slogove na slovo “k”, “p”. Ovi suglasnici zvuče vrlo slično. Kada od njih sastavljate riječi, pokušajte ih izgovoriti što jasnije. U fazi učenja čitanja možete preuzeti tablice sa sličnim zvukovima, izrezati kartice iz njih i pokušati stvoriti riječi koje zvuče slično, usredotočujući se na razliku u pravopisu.

Kada s djecom proučavate ruske kombinacije slova, pokušajte ih zainteresirati. Ako kod kuće imate magnetsku abecedu, pokušajte složiti nekoliko riječi od slova. Mogu se praktično pričvrstiti na vaš tablet i zatim čitati. Neka dijete smišlja svoje kombinacije riječi, a vi ih čitajte.

Stvaranje riječi treba biti grupna igra: jedno dijete neće biti zainteresirano. Podučavajte svoje dijete i učite s njim!

Učenje djeteta čitanju. Pamtimo slogove. Učenje čitanja sloga. Spajanje slova u slogove. Fuzija slogova. Kako naučiti dijete čitati slogove. Prijelaz sa slova na slog.

Trenutačno je tržište dječje obrazovne literature prepuno raznih abecednih knjiga i početnica za predškolsku djecu. Nažalost, mnogi autori ne daju smjernice o tome kako poučavati čitanje. Na prvim stranicama priručnika djeca se upoznaju s nekim slovima, potom se roditelji pozivaju da zajedno s djecom rješavaju zadatke poput “zbrojiti slogove sa slovom A i pročitati ih”, “sastaviti, napisati i pročitati slogove”, a ponekad i nemaju takva objašnjenja, već se jednostavno na stranicama pojavljuju slogovi za čitanje. Ali kako dijete može pročitati slog?

Tako N. S. Žukova u svom "Bukvaru" ilustrira spajanje suglasnika i samoglasnika uz pomoć "čovjeka koji trči". Predlaže da prvo slovo pokažete olovkom (pokazivačem), pomaknete olovku (pokazivač) na drugo slovo, povežete ih „stazom“, dok povlačite prvo slovo sve dok „ti i čovječuljak ne potrčite stazom do drugo pismo.” Drugo slovo mora se pročitati tako da se "staza ne pokvari."

U knjizi Yu. V. Tumalanova “Poučavanje čitanja djece od 5-6 godina” nalazimo još jedan način da olakšamo spajanje slogova. Metodološki dio knjige nudi različite mogućnosti praćenja spajanja slogova:

Odrasla osoba drži jedno slovo u rukama, dijete čita, u isto vrijeme izdaleka se donosi drugo slovo i ono prvo „padne“, dijete nastavlja čitati novo slovo,

Odrasla osoba u rukama drži slova, jedno visoko, drugo niže, dijete počinje čitati gornje slovo, polako se približava donjem i prelazi na donje,

Odrasla osoba u rukama drži karticu sa slovima ispisanim s obje strane, dijete čita slovo s jedne strane, odrasla osoba okreće karticu na drugu stranu, dijete nastavlja čitati.

Na stranicama namijenjenim radu s djecom vidimo sljedeće originalne slike slogova:

Gore navedene tehnike odnose se na zvučnu analitičko-sintetičku metodu poučavanja čitanja. "Slovo I iza suglasnika označava njegovu mekoću, što znači da u kombinaciji VI slovo B označava mek zvuk. Ispada VI." Ovako otprilike izgleda lanac zaključivanja kada se slog čita kroz analizu zvuka i slova. A kakav će biti lanac kada se čitaju npr. riječi KROKODILI? Može li dijete lako naučiti čitati na ovaj “dug” način? Da, postoje djeca čak i osnovnoškolske dobi koja, zahvaljujući visokoj organizaciji analitičko-sintetičkog mišljenja, mogu uspješno savladati čitanje na ovaj način. Ali za većinu djece ova metoda je preteška. Ne odgovara dobnoj organizaciji kognitivne aktivnosti. Čak i uz korištenje gore navedenih pomoćnih tehnika, djeca još uvijek ne mogu savladati čitanje zvučnom analitičko-sintetičkom metodom ili je otežano formiranje vještina čitanja, gubi se interes za nastavu, razvijaju se psihološki problemi (nisko samopoštovanje, protestne reakcije, sporost razvoj kognitivnih procesa karakterističnih za određenu dob).

Pokušajte pročitati bilo koju rečenicu i u isto vrijeme promatrajte kako se riječi tvore od slova. Jednostavno reproducirate različite vrste slogova iz memorije i shvaćate njihove kombinacije! Prisjećanje nam pomaže da brzo čitamo, zaobilazeći fazu konstruiranja lanaca zaključaka o zvučno-slovnom sastavu riječi.

Na temelju toga možemo shvatiti da je djetetu lakše naučiti čitati tako što će zapamtiti sustav jedinica za čitanje – fuzijske slogove. Ova metoda poučavanja čitanja bit će najuspješnija za djecu starije predškolske dobi. U ovoj se dobi pamćenje, sve njegove vrste (slušno, vizualno, pamćenje pokreta, kombinirano, semantičko itd.) i procesi (pamćenje, pohranjivanje i reprodukcija informacija) najaktivnije razvijaju i poboljšavaju.

Morate zapamtiti slogove prema istoj shemi koja se koristi pri pamćenju slova:

Ponovljeno imenovanje sloga od strane odrasle osobe;
- traženje sloga prema uputama odraslog, nakon čega slijedi imenovanje;
- samostalno imenovanje - “čitanje” sloga.

Naravno, dijete treba biti zainteresirano za učenje. Kada dijete upoznajete sa slogovima, možete koristiti kratke bajke sastavljene po istom principu: suglasničko slovo, putujući, na svom putu susreće slova samoglasnika, sve redom, au parovima pjevaju "pjesmice" - slogove. Suglasno slovo može "ići u šumu brati gljive", može se "voziti liftom", može "posjetiti djevojke - samoglasna slova" i još mnogo toga za što je vaša mašta sposobna. Možete napraviti velika slova izrezana od kartona u boji s licima i ručkama, a zatim se slova samoglasnika i suglasnika također "uzmu za ruke i zajedno pjevaju pjesmu" (slog). Nemojte misliti da takve priče morate izmišljati za svaki suglasnik. Dijete će uskoro moći samo pričati priče o slogovima, a moći će imenovati čak i nove slogove po analogiji s onima koje je već savladalo čitanjem.

Redoslijed kojim uvodite slogove nije bitan; odredit će ga abeceda koju odaberete da svoje dijete naučite čitati. Neke abecede određuju redoslijed učenja prema učestalosti upotrebe slova u jeziku, druge prema redoslijedu tvorbe glasova kod djece, a treće prema namjeri autora priručnika.

Nakon početnog upoznavanja djeteta sa slogovima koji se mogu oblikovati pomoću suglasnika, potrebno je stvoriti situacije u kojima će dijete tražiti slog koji mu zadaje odrasli. Napišite slogove na zasebne papiriće i stavite ih ispred djeteta:

Tražite da dovezete "ciglu" KA, ili KO, ili CU, itd. na kamionu;

- "pretvorite" lišće sa slogovima u bombone, počastite lutku "bombonom" KI, ili KE, ili KO, itd.;

Igrajte se "poštara" - isporučite "pisma"-slogove članovima svoje obitelji, na primjer: "Odnesi to baki KU", "Odnesi pismo PE za tatu" itd.;

Položite slogove na pod, "pretvorite" dijete u avion i naredite na koje će aerodrome sletjeti.

Zadani slog možete tražiti i na stranicama abecede ili početnice. U ovom slučaju situacija u igri može izgledati kao da svoju omiljenu igračku podučavate čitanju ("Pokažite Pinokiju slog PU!", A odmah nakon predstave - "Recite mu koji je to slog").

Slogove napisane na papiru možete rezati vodoravno ili dijagonalno (ali ne okomito, inače će se slog podijeliti na slova). Dajete djetetu gornji dio sloga, imenujete slog, tražite od njega da pronađe donji dio, zatim sastavite polovice i imenujete slog.

Ako dijete samouvjereno drži olovku u ruci i zna pisati ili crtati slova, isprekidanom linijom ispišite slogove koje učite s djetetom, ponudite mu da precrta slog koji ste imenovali, možete crtati različite slogove olovkama različite boje.

Uvijek nakon dovršetka zadataka traženja sloga, pitajte dijete o kojem je slogu riječ (ali ne “Čitaj što je napisano!”). U ovakvim situacijama učenja dijete samo treba zapamtiti zadatak kojim je slogom završilo, taj ste slog sami imenovali kada ste dali zadatak. Ako se dijete ne može sjetiti sloga, ponudite mu nekoliko opcija odgovora: "Je li ovo GO ili GU?", "LE? BE? SE?". Na taj način zaštitit ćete dijete od prisilne analize sloga slovo po slovo ("G i O, hoćeš... Hoćeš... Hoćeš..."), što će kod njega izazvati negativne emocije, jer će kompliciraju proces čitanja. Djeca koja se naviknu "vidjeti" pojedinačna slova u slogu i pokušavati ih "složiti" često dugo vremena ne mogu prijeći na slogovno čitanje i čitanje cijelih riječi; "sastavljanje" riječi iz slova ne daje im priliku kako bi povećali svoju brzinu čitanja.

Isplati li se jednako uporno učiti sve slogove? Ne! Obratite pozornost na slogove koji se rijetko nalaze u ruskom jeziku (obično sa samoglasnicima Yu, Ya, E); nemojte inzistirati na sigurnom čitanju tih slogova ako ih dijete teško pamti. Riječi RYUSHA, RYASA, NETSKE i slične ne nalaze se tako često u knjigama!

Jedinstven paravan za uspjeh u podučavanju djeteta čitanju može biti Kuća slogova koju će dijete samo „sagraditi“ dok uči spojene slogove. Za izradu će vam trebati veliki list papira (whatman, tapeta), flomasteri ili boje, ljepilo i papir ili karton u boji. Na velikom listu papira morate nacrtati "okvir" kuće: vodoravno napišite samoglasnike ispod (možete ih prikazati u lučnim ulazima), napišite suglasnike okomito odozdo prema gore redoslijedom koji predlaže vaša abeceda ili početnica (bit će zanimljivije ako će suglasnici slova "stajati na balkonima"). Okvir je spreman. Sada na odvojene komade papira - "cigle" - napišite slogove koje trenutno učite. Zamolite dijete da pronađe slogove prema vašem zadatku, odredite mjesto ove "cigle" u kući (vodoravno - "pod", okomito - "ulaz"), zalijepite slog na svoje mjesto. Sada, nakon vježbanja s grupom slogova, možete ih zalijepiti u ovu kuću. Tako će kuća rasti kat po kat, a dijete će vidjeti svoj napredak u svladavanju čitanja.

Zapravo, Kuća slogova analogna je tablici za čitanje prema Zaitsevoj metodi. Ali u ovoj će se opciji pred djetetovim očima pojaviti samo oni slogovi koje je već počelo savladavati, a redoslijed slogova određujete sami (po vlastitom nahođenju ili prema redoslijedu kojim se slova pojavljuju u abecedi).

Rad s tablicom tu ne završava. Sljedeće vježbe izvode se prema tablici:

Traženje sloga prema uputama (imena odraslih, dijete pronalazi, pokazuje, imena);

Čitanje nizova slogova - po samoglasniku (MA - NA - RA - LA - PA -...), po suglasniku (PA-PO-PU-PY-...);

Čitanje slogova s ​​dopunjavanjem riječi (KA - kaša, KU - piletina,...);

Ubuduće, koristeći tablicu, možete djetetu pogađati riječi, pokazujući im slog po slog, ili će dijete, prema vlastitom planu ili uputama odrasle osobe, moći samo sastavljati riječi. U takvoj tablici dijete će vidjeti odsutnost nekih "cigli" - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Možda će ovo biti prvi korak u savladavanju ruskog pravopisa.

Vrlo rijetko, ali takvi se zadaci još uvijek nalaze u bilježnicama. Dijete treba obojiti sliku podijeljenu na dijelove. Svaki dio potpisan je slogom. Svaki slog je obojen svojom bojom.

Prilikom izvođenja takvog zadatka javlja se prirodna mogućnost opetovanog imenovanja sloga, a time i njegovog pamćenja. Zadatak radite redom: prvo jedan slog, zatim drugi... Prvo sami pokažite i nazovite slog, odredite boju kojom ćete ga obojiti, a zatim, kada dijete pronađe i naslika odgovarajući detalj slike, pitajte koji je slog napisano ovdje.

Slog + slika

U fazi samostalnog čitanja koristi se vježba "Slog + slika". Ovakvi se zadaci rijetko nalaze u udžbenicima, ali su vrlo korisni jer pridonose ranom formiranju smislenog čitanja.

Od djeteta se traži da poveže sliku sa slogom kojim počinje njezin naziv.

PAŽNJA! Skrećemo vam pozornost na činjenicu da se u ovoj i sljedećim vježbama moraju odabrati riječi u kojima se izgovor prvog sloga podudara s njegovim pravopisom (na primjer, riječ "vata" je prikladna, ali "voda" nije, jer izgovara se "vada").

U drugoj verziji zadatka ispod svake slike označeni su različiti slogovi; dijete treba odabrati točan prvi slog naziva predmeta prikazanog na slici.

Takve zadatke možete izraditi sami: upotrijebite slogove koje ste prethodno napisali i spojite ih s odgovarajućim slikama iz bilo koje društvene igre ili lutrije.

Najteži kod podučavanja predškolaca čitanju su slogovi spajanja, o čemu smo gore govorili, ali u ruskom jeziku, osim spajanja slogova, postoje i druge vrste slogova - obrnuti slog (AM, AN ...) , zatvoreni slog (SON, CON...). .), slog s kombinacijom suglasnika (SLO, SKO...). Svaki od ovih tipova slogova zahtijeva posebnu pozornost pri učenju; potrebno je uvježbavanje njihovog imenovanja i čitanja kako bi se pojednostavio daljnji prijelaz na čitanje riječima.

Dakle, potrebno je spriječiti nepravilno čitanje povratnog sloga: oni se sastoje, poput spoja, od suglasnika i samoglasnika, a predškolsko dijete može čitati povratni slog kao spojeno preuređivanjem slova prilikom čitanja (TU umjesto UT). Bit će korisno usporediti i pročitati parove slogova - spojene i otvorene, koji se sastoje od istih slova (MA - AM, MU - UM, MI - IM, itd.).

Kada učite čitati zatvoreni slog, pozovite svoje dijete da čita parove i nizove takvih slogova koji su slični u spajanju koje sadrže (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, itd.) ili u "čitanom" suglasniku (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC itd.). Slično se mora raditi i kod učenja čitanja slogova sa suglasničkim skupinama (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA itd.) Vježbe ovog sadržaja, koje su prikazane u udžbeniku koji ste odabrali , možda nije dovoljno, možete sami izraditi takve lance. Ponekad djeca ne vole ovu vrstu rada zbog svoje monotonije; u ovom slučaju ponudite ne samo da pročitate slog, već i da ga dovršite do riječi (SKO - uskoro, MOS - most...). Ova vježba nije samo zabavna, već i razvija djetetovu fonemsku svijest, a pridonijet će i smislenom čitanju riječi u budućnosti.

Dakle, kada učite čitati slog, zapamtite!

Značajka djece predškolske dobi je njihova fiziološka nespremnost da nauče pravila spajanja slogova i njihovu upotrebu u čitanju.

Prije nego što dijete samo može imenovati slog koji se spaja, mora više puta čuti njegovo ime i vježbati pronalaženje sloga prema vašim uputama.

Ako dijete ima poteškoća s imenovanjem sloga, ponudite mu nekoliko opcija odgovora kako biste ga spriječili da prijeđe na čitanje sloga slovo po slovo.

Najteže je zapamtiti prve skupine zapamćenih slogova, zatim, analogno, dijete počinje imenovati slogove koji su slični po samoglasniku ili suglasniku.

Tempo savladavanja slogova treba odgovarati djetetovim mogućnostima. Bolje je savladati manji broj suglasnika i odgovarajućih slogova, ali automatski prepoznavati i čitati slogove.

Vještina čitanja slogova različitih vrsta doprinosi najbržem učenju djeteta da čita cijele riječi.

Naći ćete online početnicu (abecedu), igre sa slovima, igre za učenje čitanja slogova, igre s riječima i cijelim rečenicama, tekstove za čitanje. Svijetle, šarene slike i razigran način prezentiranja materijala učinit će lekcije čitanja za predškolce ne samo korisnima, već i zanimljivima.