Gdz par vēsturi a. Gdz par vēsturi

Darba burtnīcas

• Vēstures darba burtnīca 5. klase Maikovs Ventāna-Grāfs
• Vaņina, Daņilovs Ventāna-grāfs
• Darba burtnīca Senās pasaules vēsturē, 5. klase. 1., 2. daļa. Federālie valsts izglītības standarti Godera apgaismība
• Vēstures burtnīca, 5. klase Ukolova apgaismība
• Darba burtnīca Senās pasaules vēsturē, 5. klase. Federālais valsts izglītības standarts Žukova. Uz Mihailovska mācību grāmatu Krievu vārds
• Darba burtnīca Senās pasaules vēsturē, 5. klase. UUDČernovas eksāmens
• Darba burtnīca Senās pasaules vēsturē, 5. klase. 1., 2. daļaČernovas eksāmens
• Daņilovs, Davidova (Krievijas vēsture) Balass
• Vēstures darba burtnīca 6. klase Daņilovs, Davidova (Viduslaiku vēsture) Balass
• Baranovs Ventāna-Grāfs
• Klokovs, Simonova Ventana-Grāfs
• Baranovs Ventāna-Grāfs
• Viduslaiku vēstures darba burtnīca 6. klase. Federālais valsts izglītības standarts Kolpakovs, Ponomarjova Dumpis
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 6. klase. Federālais valsts izglītības standarts Artasova apgaismība
• Viduslaiku vēstures darba burtnīca 6. klase. Federālais valsts izglītības standarts Krjučkovas apgaismība
• Viduslaiku vēstures vingrinājumu grāmata, 6. klase. Federālais valsts izglītības standarts Vedjuškina apgaismība
• Eksāmenu klade par viduslaiku vēsturi, 6. klase Ukolova apgaismība
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 6. klase. X Krievu vārds
• Viduslaiku vēstures darba burtnīca 6. klase. Federālais valsts izglītības standarts Petrova. Uz Boicova mācību grāmatu Krievu vārds
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 6. klase Simonovas eksāmens
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 6. klase Gevurkova eksāmens
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 6. klase. 1., 2. daļa. Federālie valsts izglītības standarti Černova. Uz Torkunova mācību grāmatu Eksāmens
• Viduslaiku vēstures darba burtnīca 6. klaseČernovas eksāmens
• Viduslaiku vēstures darba burtnīca 6. klase. UUDČernovas eksāmens
• Malkova, Daņilovs (vispārējā vēsture) Balass
• Maļkova, Daņilovs Balass
• Baranovs Ventāna-Grāfs
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 7. klase Baranovs Ventāna-Grāfs
• Darba burtnīca par vispārējo vēsturi 7. klase Volkova, Ponomarjovs Dumpis
• Klokovs, Simonova Dumpis
• Jauno laiku vēstures darba burtnīca 7. klase. 1., 2. daļa. Federālie valsts izglītības standarti Judovskaja, Vanjuškina Izglītība
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 7. klase. Federālais valsts izglītības standarts Daņilovs, Kosuļina Izglītība
• Jauno laiku vēstures vingrinājumu grāmata, 7. klase Vedjuškina apgaismība
• Vingrinājumu grāmata par Krievijas vēsturi, 7. klase Daņilovs, Lukutins Izglītība
• Eksāmenu grāmata par Krievijas vēsturi, 7. klase Artasova apgaismība
• Jauno laiku vēstures darba burtnīca 7. klase. Federālais valsts izglītības standarts Stetsjura. Uz Dmitrijevas mācību grāmatu Krievu vārds
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 7. klase. X Stokers. Uz Pčelova, Lūkina mācību grāmatu Krievu vārds
• Jauno laiku vēstures darba burtnīca 7. klase Ponomareva eksāmens
• Jauno laiku vēstures darba burtnīca 7. klase. 1., 2. daļa. Rumjanceva eksāmens
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 7. klase Gevurkova eksāmens
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 7. klase Simonovas eksāmens
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 7. klase. 1., 2. daļa. Federālie valsts izglītības standartiČernovas eksāmens
• Daņilovs, Davidova Balass
• Maļkova, Daņilovs Balass
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 8. klase Simonova, Klokovs Ventana-Grāfs
• Jauno laiku vēstures darba burtnīca 8. klase. Federālais valsts izglītības standarts Volkova, Ponomarjovs. Uz Burina, Mitrofanova mācību grāmatu Dumpis
• Vēstures darba burtnīca 8. klase. Krievijas vēsture. Jauns stāsts Repina licejs
• Jauno laiku vēstures darba burtnīca 8. klase. 1., 2. daļa. Federālie valsts izglītības standarti Judovskaja, Vanjuškina Izglītība
• Darba burtnīca par Krievijas vēsturi, 8. klase. Federālais valsts izglītības standarts Artasovs, Daņilovs, Kosuļina, Sokolova Izglītība

Antipets E.P.

vēstures skolotājs

un sociālās studijas

MBOU 42. vidusskola

Vēstures mājasdarbs: saturs un organizēšanas metodes.

Viens no strīdīgajiem jautājumiem mūsdienu stundā joprojām ir mājasdarbu jautājums. Neatkarīgi no tā, cik aizraujoši skolotājs atklāj jaunu vēstures materiālu, neatkarīgi no tā, cik aktīvi skolēni strādā stundā, viņu uzmanība viena vai otra iemesla dēļ var tikt novērsta, kaitējot stundas satura uztverei. Skolotājam ne vienmēr ir iespēja stundas laikā atklāt jaunu materiālu pilnībā. Dažādu iemeslu dēļ mēs sīkāk pakavējamies tikai pie vadošajiem, pamata un grūtākajiem jautājumiem, un pārējie tiek sniegti īsi, vai arī mēs aicinām studentus patstāvīgi apgūt materiālu, kas neprasa paskaidrojumus no skolotāja. Daži skolotāji izmanto kaitīgu tehniku ​​- sodu ar palielināta apjoma un sarežģītības mājasdarbiem. Psiholoģiskais pamats tam ir tas, ka daži pieaugušie ir neapzināti vai apzināti pārliecināti, ka skolas izglītība ir nepieciešama, bet smags un bezprieka darbs. Līdz ar to diskusijas joprojām turpinās: jādod mājās vai nē? Kāds ir pieļaujamais mājasdarbu izpildes apjoms un laiks? Kā tas ietekmē akadēmisko sniegumu?

Neapšaubāmi, mājasdarbi ir neaizstājami. Kas ir domāts, lai uzdotu mājasdarbu, ko stunda nevar dot? Prasme strādāt mierīgi, bez steigas, negaidot atzīmes no skolotājiem un biedriem; strādāt nevis ar maksimālu, bet ar optimālu spriedzi konkrētam skolēnam; patstāvīgi plānot darbību secību, veiktā darba gaitu; piesaistīt papildu literatūru pēc jūsu pieprasījuma; ienes visas zināšanas sistēmā.

Mājasdarbu pildīšanas procesā tiek risināti šādi didaktiskie uzdevumi:

nodarbības tēmas izglītojošā materiāla sekundāra atkārtošana;

mācību materiāla atkārtošana un izpratne izglītības tēmas un visa kursa līmenī, ņemot vērā jaunās zināšanas un prasmes, ko skolēni ieguva stundas tēmas apguves rezultātā;

nodarbības tēmas apguves rezultātā iegūtās jaunās informācijas tālāka izpratne;

veicinot studentu patstāvīgā darba prasmju attīstību.

Mājas darbu apjomam jāatbilst SanPiN 2.4.2.1178-02 sanitāro un epidemioloģisko noteikumu prasībām par mācību nosacījumiem vispārējās izglītības iestādē. Atbilstoši šīm prasībām mājas darbu izpildes laiks visos priekšmetos tiek sadalīts šādi:
5-6 klasēs - līdz 2,5 stundām;
7-8.klasē - līdz 3 stundām;
9.-11.klasē - līdz 4 stundām.
Tādējādi vēstures mājasdarbu apjomam jāiekļaujas noteiktajos rāmjos. Lai nepārslogotu skolēnus, skolotājs nodrošina pareizu uzdevumu dozēšanu apjoma un sarežģītības ziņā. Tam jāatbilst nodarbībā apgūtajam mācību materiālam. Ir atļauti mājasdarbi, kas ir progresīvi dabā.
Lai nodrošinātu bērniem pietiekamu atpūtu darba nedēļas laikā, nav pieļaujams uzdot mājasdarbus pirmdienai. Mājasdarbu var uzdot stundas sākumā un precizēt tās beigās, ņemot vērā to, ko skolotājs varēja uzzināt par jaunā apgūtā materiāla rezultātiem. To var sniegt arī nodarbības beigās. Skolotājam pirms zvana jāuzdod mājas darbs, sniedzot nepieciešamos paskaidrojumus tā izpildei.
Mājas darbos īpaša uzmanība jāpievērš svarīgākajam (pamatzināšanām, cietas asimilācijas objektiem) un tam, kas stundā apgūts sliktāk vai vispār netika ņemts vērā.
Izšķir šādus mājasdarbu veidus:
Zināšanu, prasmju un iemaņu attīstības pamatā:

mācību grāmatas materiāla iegaumēšana un pārstāstīšana;
materiāla grupēšana pēc jebkuriem kritērijiem un sagatavošana tā prezentācijai;
atsevišķu faktu un noteikumu secības apzināšanās;
atbildes uz īpaši uzdotiem skolotāja jautājumiem;
gatavošanās atbildēt uz skolotāja doto uzdevumu un plānu;
primārā un sekundārā materiāla izcelšana tekstā,
praktiskie darbi: vēstures avotu analīze;
problēmizziņas uzdevumi, kas saistīti ar iepriekšējās nodarbības materiālu;
rakstiskas atbildes uz jautājumiem;
zināšanu sistematizēšana un to vispārināšana (diagrammas, tabulas, atbalsta piezīmes).

Mērķis ir attīstīt radošās spējas, pētnieciskās prasmes un ņemot vērā skolēnu individuālās kognitīvās spējas un vajadzības, kā arī viņu vecuma spējas:
ziņojums vai ziņojums par ierosināto problēmu;
sastāvs;
abstrakts;
eseja;
zīmējumi utt.
Šāda veida mājasdarbi var būt paredzēti:
konsolidēt aptverto materiālu;
sagatavoties jauna materiāla apguvei.

Sagatavot studentiem labus mājas darbus, kas atbilst visām didaktiskajām prasībām, nav viegli. Tāpēc skolotājam, gatavojoties nākamajām nodarbībām, šim jautājumam jāpievērš tikpat liela uzmanība, cik jauna materiāla prezentācijai. Ne reizi vien pārliecinājos, ka daži skolēni nepilda mājasdarbus nevis tāpēc, ka ir slinki, bet gan tāpēc, ka neprot to iesākt, vai nezina teorētisko materiālu, kas ir nepieciešams. Šajā gadījumā mēs paši radām tieksmi attīstīt bezatbildību, negodīgumu un citas negatīvas īpašības.

Tāpēc ir nepieciešamas detalizētas, bet kodolīgas instrukcijas mājasdarbu pildīšanai. Instrukcijās jānorāda darba secība (kur sākt, kur iet, kur pabeigt), kā strādāt (vienam vai kopā ar draugu, vai vienkārši lasīt un pārstāstīt, lasīt pa daļām un pārstāstīt, lasīt un vienlaikus skatīties karte, diagramma, zīmējums utt. .d.). Vienlaikus jāpārbauda, ​​kā skolēni saprata darba saturu un kā to izpildīt. Atgādinājumi var palīdzēt šajā jautājumā. Lielāko daļu atgādinājumu skolēniem vajadzētu saņemt 5. klasē. Līdz ar jaunu darba veidu parādīšanos atgādinājumi tiek pievienoti un ielīmēti piezīmju grāmatiņā.

Īpaša uzmanība tiek pievērsta tādam mājas darbu organizēšanas aspektam kā motivācija (ziņkāres modināšana, prasmju pilnveidošana, apelācija uz sava darba novērtējumu, ņemot vērā skolēnu individuālās tieksmes).

Vēlams, lai mājasdarbi aptvertu visus izglītības procesa aspektus: satura apguvi, mācīšanas prasmes un ideoloģiskās un morālās pārliecības veidošanos. Ieteicams studentiem piedāvāt dažādus kognitīvās neatkarības līmeņu uzdevumus (no reproduktīvās līdz radošai).

Vēstures mājasdarbs jāveido, pamatojoties uz nodarbībā apgūto, organiski ar to saistīto un tieši no tā izrietošo materiālu. Tāpēc vairumā gadījumu mājasdarbi tiek uzdoti nodarbības beigās. Tomēr, kad skolēni pilda mājasdarbus, viņiem dažkārt tiek lūgts atkārtot iepriekš apgūto materiālu, kas ir cieši saistīts ar nākamās stundas saturu. Piemēram, 6. klases skolēni jēgpilnāk apgūst tatāru-mongoļu jūga gāšanas jautājumu ar nosacījumu, ka iepriekšējā stundā tiek lūgts mājās atkārtot materiālu par mūsu valsts tautu cīņu pret mongoļu-tatāru iebrukumu.

Tajā pašā laikā, uzdodot skolēniem mājasdarbus, skolotājam jāņem vērā faktiskie konsolidācijas rezultāti. Un saskaņā ar tiem pielāgojiet piedāvāto uzdevumu apjomu un saturu.

Skolēnu mājasdarbi par vēsturi jāveido ne tikai uz programmas bāzes, bet arī uz papildu materiāla, kas to atklāj, piemēram, vēsturiska dokumenta.

Mājas darbi tiek sakārtoti pakāpeniskā sarežģītības secībā. Piemēram, pēc tam, kad skolēni ir apguvuši hronoloģisko tabulu sastādīšanas prasmes (datums - notikums; datums - notikums - rezultāti, nozīme; datums - notikums - saturs - nozīme), varat pāriet uz sarežģītāku tabulu veidu sastādīšanu: sinhronizēta (par piemērs “Krievija un tās kaimiņi 13. gadsimtā”: gads - Rietumvalstis - Krievu zemes - Mongolija) un ģenealoģiskā (piemēram, “Ruriku dinastijas valdīšana.” Darbs ar citiem mācību līdzekļiem tiek organizēts līdzīgi: kartes, diagrammas, uzskates līdzekļi utt.

Uzdevumiem, ko skolēns saņem mājās, nevajadzētu būt apgrūtinošiem, bet, gluži pretēji, radīt prieku un gandarījumu par paveikto un padarīto. Tāpēc tam jābūt neparastam (interesējošam elementam), realizējamam un noteikti jānovērtē. Šajā sakarā ir vērts izcelt dažus paņēmienus, organizējot vēstures mājasdarbus.

Mūsdienās daudzi skolotāji praktizē uzlabotus mājasdarbus. Mācību grāmatas vai citu materiālu rindkopu iepriekšēja lasīšana ir visizplatītākais iepriekšēja uzdevuma veids. Iepriekšēja nolasīšana būs efektīvāka, ja izmantosit tā sauktos paņēmienus. “aktīva lasīšana”: ievietošana (teksta atzīmēšana, izmantojot simbolus), dažādu uzskaiti.

Protams, mūsdienu apstākļos mājas darbiem vajadzētu palīdzēt sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam. Atbilžu plāna sastādīšana par tēmu (OGE 35. uzdevums). Referātu par kādu vēsturisku personību (tādu nereti uzdodam kā radošu individuālu uzdevumu) vēlams pasniegt pēc plāna, kas nozīmē 40. uzdevumu. Sarežģītākais uzdevums ir 39 (OGE 34), manuprāt, to apzinātāk pabeigs absolventi, ja tiks dots uzdevums noteikt tā vai cita notikuma priekšrocības un trūkumus, tā vai cita valdnieka darbības pozitīvos un negatīvos rezultātus.

Skolotāja galvenais uzdevums, plānojot stundu, ir nodrošināt, lai stundā skolēnam būtu interesants un saprotams ne tikai materiāls, bet arī mājas darbs kļūtu par aizraujošu atklājumu.

GDZ bez VIP- tās ir autora risinājumu grāmatas tautai. Jums vairs nav jāievada numurs maksas SMS abonementam un jātērē tūkstoš rubļu mēnesī par kaut ko, ko varat iegūt pilnīgi bez maksas. Jums nav nepieciešama nauda, ​​lai ieietu mūsu vietnē un piekļūtu gataviem mājasdarbiem, ietaupiet ar mums. Ja neesat to iztērējis, tas nozīmē, ka esat to nopelnījis! Par to, ka risinājumu grāmatas 1.-11.klasei noder, varam runāt bezgalīgi. Tomēr pat tie, kas sākotnēji bija pret šādiem pabalstiem, nonāk pie secinājuma, ka to izmantošanai skolēniem ir daudz priekšrocību. Pētījumi liecina, ka no 100% informācijas, ko bērni saņem stundā, atceras tikai 30%. Protams, lai papildinātu zināšanas, saprastu jaunu materiālu un pareizi izpildītu mājas darbus, bērnam ir nepieciešama papildu literatūra. Šajā kategorijā ietilpst rokasgrāmatas ar gataviem mājasdarbiem, ko izstrādājuši kvalificēti skolotāji un metodiķi!

GDZ sākumskolai bez maksas bez reģistrācijas

Vecākiem īsts palīgs būs risinātāju grāmatas 1.-4.klasei matemātikā, krievu valodā, sociālajās zinībās un citos priekšmetos. Pateicoties šādām rokasgrāmatām ar pareizām atbildēm uz uzdevumiem, viņiem būs vieglāk izskaidrot bērnam materiālu, ko viņš stundā nesaprata, un pat palīdzēt viņam tikt galā ar sarežģītu uzdevumu.

Mūsu vietnē ir liels kolekciju saraksts, kurās ir pareizās atbildes uz visiem uzdevumiem. Tie ir pilnībā atrisināti piemēri un uzdevumi matemātikā, ievietoti trūkstošie burti un pieturzīmes krievu valodā, kā arī vārdu un tekstu tulkojumi svešvalodās. Gandrīz visi GDZ 1.-4.klasei ir ilustrēti ar spilgtiem zīmējumiem, un tajos pabeigtajiem uzdevumiem ir pievienotas salasāmas diagrammas, tabulas un pat īsi paskaidrojumi.

Papildus standarta kolekcijām ar gataviem mājasdarbu uzdevumiem no mācību grāmatām, šeit jūs atradīsiet atbildes uz uzdevumiem no darba burtnīcām, kā arī kontroldarbus un patstāvīgos darbus.

Risinātāju grāmatas vidusskolai un vidusskolai bez abonementa

Ar katru gadu kāda konkrēta priekšmeta apguve, sākot no piektās klases, kļūst grūtāka pat izcilniekiem. Nebeidzami mājasdarbi, ne vienmēr skaidras tēmas un milzīgs noteikumu skaits ir galvenie iemesli, kāpēc bērni vienkārši nevar sekot līdzi skolas mācību programmai. GDZ kolekcijas 5.-11. klasei palīdzēs tikt galā ar vissarežģītākajiem uzdevumiem, uzlabos zināšanas un līdz ar to arī uzlabos mācību sasniegumus.

Mūsdienu rokasgrāmatās ir milzīgs skaits pilnībā analizētu tipisku uzdevumu dažādos priekšmetos. Publikācijās par eksaktajām zinātnēm ir atbildes uz piemēriem un vienādojumiem, formulas, algoritmi un darbības uzdevumu risināšanai, aizpildītas tabulas ar sākotnējiem datiem, grafiki un konstruēti attēli.

Darba lapās 5.-11.klasei ģeogrāfijā un bioloģijā ir aizpildītas diagrammas un kontūrkartes ar visiem atzīmētajiem objektiem un citām atzīmēm. Papildus atbildēm uz vingrinājumiem krājumos par krievu un svešvalodu, kā arī literatūru ir tekstu tulkojumi, īsas esejas, dialogi, darbs ar teikumiem utt.

Izmantojot GDZ kolekcijas 5.–11. klasei, jūs varat ne tikai ātri kopēt pareizo atbildi uz uzdevumiem, bet arī salīdzināt savus risinājumus un tādējādi patstāvīgi pārbaudīt savas zināšanas. Uz priekšu, iegūsti zināšanas un labas atzīmes!