Gdz iz kemije. GDS u kemiji Volumni udio plina u smjesi

GDZ bez VIP-a- ovo su autorove knjige rješenja za narod. Više ne morate unositi broj za plaćenu SMS pretplatu i trošiti tisuću rubalja mjesečno za nešto što možete dobiti potpuno besplatno. Ne trebate novac da uđete na našu web stranicu i pristupite gotovim domaćim zadaćama, štedite s nama. Ako ga niste potrošili, znači da ste ga zaradili! Možemo beskonačno pričati o tome da su rješnice za razrede 1-11 korisne. No, čak i oni koji su u početku bili protiv takvih beneficija dolaze do zaključka da njihova primjena za školarce ima mnogo koristi. Istraživanja pokazuju da od 100% informacija koje djeca dobiju na nastavi, samo 30% ih se zapamti. Naravno, da bi obnovilo znanje, razumjelo novo gradivo i pravilno ispunilo domaću zadaću, djetetu je potrebna dodatna literatura. Ova kategorija uključuje priručnike s gotovim domaćim zadacima, koje su izradili kvalificirani učitelji i metodičari!

GDZ za osnovnu školu besplatno bez registracije

Rješivači za razrede 1-4 iz matematike, ruskog jezika, društvenih nauka i drugih predmeta bit će prava pomoć roditeljima. Zahvaljujući ovakvim priručnicima s točnim odgovorima na zadatke, bit će im lakše objasniti djetetu gradivo koje nije razumjelo na satu, pa čak i pomoći mu da se nosi s teškom vježbom.

Na našoj web stranici nalazi se veliki popis zbirki koje sadrže točne odgovore na sve zadatke. Ovo su potpuno riješeni primjeri i zadaci iz matematike, umetnuta slova koja nedostaju i interpunkcijski znakovi na ruskom jeziku, kao i prijevodi riječi i tekstova na stranim jezicima. Gotovo svi GDZ za razrede 1-4 ilustrirani su svijetlim crtežima, a gotovi zadaci u njima popraćeni su čitljivim dijagramima, tablicama, pa čak i kratkim objašnjenjima.

Osim standardnih zbirki s gotovim domaćim zadaćama iz udžbenika, ovdje ćete pronaći odgovore na vježbe iz radnih bilježnica, te testove i samostalan rad.

Rješavatelji za srednju i srednju školu bez pretplate

Svake godine učenje određenog predmeta, počevši od petog razreda, postaje sve teže čak i izvrsnim učenicima. Beskrajne domaće zadaće, ne uvijek jasne teme i ogroman broj pravila glavni su razlozi zašto djeca jednostavno ne mogu pratiti školski program. Zbirke GDZ-a za razrede 5-11 pomoći će vam da se nosite s najtežim zadacima, poboljšate svoje znanje, a time i poboljšate svoj akademski uspjeh.

Suvremeni priručnici sadrže ogroman broj potpuno analiziranih tipičnih zadataka iz različitih predmeta. Publikacije o egzaktnim znanostima sadrže odgovore na primjere i jednadžbe, formule, algoritme i akcije za rješavanje problema, popunjene tablice s početnim podacima, grafikone i konstruirane figure.

Radni listovi za 5.-11. razred iz geografije i biologije uključuju ispunjene dijagrame i konturne karte sa svim označenim objektima i drugim oznakama na njima. Osim odgovora na vježbe, zbirke ruskog i stranih jezika, kao i književnosti, sadrže prijevode tekstova, kratke eseje, dijaloge, rad s rečenicama itd.

S zbirkama GDZ-a za razrede 5-11 ne samo da možete brzo kopirati točan odgovor na zadatke, već i usporediti svoja rješenja, a time i samostalno testirati svoje znanje. Samo naprijed, po znanje i dobre ocjene!

• Nije lako izbrusiti svoje znanje kemije do savršenstva ako nemate na raspolaganju rješavača - najboljeg prijatelja i pomoćnika učenika!
• Iskustvo stečeno na satovima kemije uvijek će dobro doći. Zanimljivi pokusi oduzimaju dah, ali pozitivnu sliku kvare složene formule koje prate svo gradivo u disciplini. Naučit će vas pravilno rješavati zadatke i izračunavati kemijske reakcije u 8. razredu radna bilježnica i gotove domaće zadaće za to.

Čarobno rješavanje problema na satovima kemije

• Izdanje priredio O.S. Gabrielyan i S.A. Sladkov je neizostavan alat koji bi trebao biti dio nastavnog pribora suvremenog učenika osmog razreda. Sadržaj priručnika jasno je strukturiran i logično nadopunjuje gradivo glavnog udžbenika:
  - svako poglavlje odgovara određenom tematskom dijelu;
  - informacije su predstavljene jasno i sažeto;
  - zadaci se kreću od jednostavnijih prema složenijima i imaju oblik sličan državnom ispitu i jedinstvenom državnom ispitu.
• Naoružan takvom pomoći, učenik će ne samo poboljšati svoj akademski uspjeh, već će se i zaljubiti u predmet, vjeruju mnogi učitelji. Da biste to učinili, dovoljno je iz svakodnevnog života eliminirati pogrešan odnos prema knjigama odluka. Gotovi odgovori nisu namijenjeni kopiranju ili korištenju kao varalica. Cilj im je sugerirati ispravan postupak, sugerirati pravu misao i pomoći u provjeri znanja. GDZ online je ključ za produktivno učenje i uspjeh u potrazi za najboljim!

Učinkovit radna bilježnica iz kemije za učenike osmog razreda

• Radne bilježnice jedna su od najučinkovitijih i najprikladnijih radionica sa stajališta nastavnika i učenika. Omogućuju vam uštedu vremena na snimanju, au isto vrijeme, učinkovit rad kroz mnoge teme i dijelove disciplina. Ovaj oblik rada posebno je relevantan u onim predmetima koji se tradicionalno smatraju teškima za školsku djecu. Na primjer, kemija, čije proučavanje osnovnih principa počinje tek u osmom razredu škole. U ovom trenutku osmaši već imaju iskustva i vještine samostalnog rada i samokontrole, pa će im za pouzdano i kompetentno analiziranje i najtežih zadataka biti potrebna kvalitetna nastavna sredstva i radne bilježnice za njih.
• Raditi na GDZ za osmaše nije nešto novo niti neobično. Međutim, u ovom trenutku važno je usredotočiti se na:
  - pamćenje redoslijeda ispravnog bilježenja rezultata. Posebno se to odnosi na one osmaše koji su u idućem, devetom razredu planirali kemiju pohađati kao izborni predmet. Postoje situacije kada je zadatak točno riješen, ali je odgovor prikazan nepismeno, a bodovi se ne broje. Da biste to izbjegli, morate posebno pažljivo raditi s gotovim zadacima kako biste što točnije zapisali odgovor;
  - redovitost samokontrole. Ovo je važno kako ne biste propustili nijanse i nedostatke, već, naprotiv, kako biste ih mogli ispraviti na vrijeme, vraćajući se zadacima koji su uzrokovali najveće poteškoće nakon određenog vremena.
• Među zanimljivim i korisnim zbirkama radionica za učenike osmog razreda mnogi stručnjaci navode radnu bilježnicu iz kemije za 8. razred, koju je sastavio O. S. Gabrielyan. Ovaj priručnik sadrži brojne zadatke u grafičkom i tabelarnom obliku koji vam omogućuju pouzdano vježbanje znanja i vještina te provjeriti vještine i razinu pripremljenosti. Vizualne ilustracije pomoći će vam da bolje i potpunije razumijete teške teme. Preporuča se redovito raditi s bilježnicom, u ovom slučaju možete računati na siguran pozitivan rezultat rada.
• Ovaj radna bilježnicaČesto se koristi kao dodatna pomoć raznim nastavnim materijalima iz kemije za učenike osmih razreda, kao i maturanti koji se pripremaju za Jedinstveni državni ispit/Jedinstveni državni ispit iz predmeta u 9. odnosno 11. razredu.

Iz radnog iskustva.

Kemijski rječnik ili priručnik o kemiji.

Kemija je zanimljiv, ali težak predmet. Nažalost, udžbenici posvećuju malo pozornosti objašnjavanju nekih važnih pitanja, poput rješavanja problema.

Stoga uz radnu bilježnicu moji učenici imaju još jednu obaveznu bilježnicu – kemijski rječnik ili referentnu bilježnicu iz kemije.

Za razliku od radnih bilježnica, kojih tijekom jedne školske godine mogu biti čak dvije, rječnik je jedna bilježnica za cijeli kolegij kemije. Najbolje je da ova bilježnica ima 48 listova i izdržljive korice.

Na kraju našeg priručnika materijal je prikazan u obliku tablica i dijagrama. Na početku je prva tablica “Kemijski elementi. Kemijski znakovi". Zatim tablice “Valencija”, “Kiseline”, “Indikatori”, “Elektrokemijski nizovi napona metala”, “Novi elektronegativnosti”.

Posebno se želim zadržati na sadržaju tablice "Podudarnost kiselina s kiselim oksidima":

Bez razumijevanja i pamćenja ove tablice postaje teško sastaviti jednadžbe za reakcije kiselinskih oksida s alkalijama. Na primjer:

CO 2 + 2 NaOH = Na 2 CO 3 + H 2 O

Pri proučavanju teorije elektrolitičke disocijacije zapisujemo dijagrame i pravila.

Supstance

elektrolitineelektroliti

kiseline 1. jednostavne tvari

sol

osnove2. većina

organska tvar

elektroliti

jak slab

sve lužine 1. netopljive baze

2. gotovo sve soli iN.H. 4 OH

3. kiselineHCl, HBr, HJ, HNO 3 , H 2 TAKO 4 . 2. voda;

3. HF, H 2 S,H 2 SiO 3 , H 3 P.O. 4 ,

H 2 CO 3 , H 2 TAKO 3

Pravila za sastavljanje ionskih jednadžbi:

1. Formule jakih elektrolita topivih u vodi zapisane su u obliku iona.

2. Formule jednostavnih tvari, oksida, slabih elektrolita i svih netopljivih tvari napisane su u molekulskom obliku.

3. Formule slabo topljivih tvari na lijevoj strani jednadžbe napisane su u ionskom obliku, s desne strane - u molekularnom obliku.

U podučavanju učenika rješavanju računskih zadataka veliku važnost pridajem algoritmima. Vjerujem da stroge upute za redoslijed radnji omogućuju slabom učeniku da razumije rješenje problema određene vrste. Za jake učenike ovo je prilika da dosegnu kreativnu razinu u daljnjem kemijskom obrazovanju i samoobrazovanju, jer prvo je potrebno pouzdano savladati relativno mali broj standardnih tehnika. Na temelju toga razvit će se sposobnost njihove pravilne primjene u različitim fazama rješavanja složenijih problema. Stoga sam sastavio algoritme za rješavanje računskih zadataka za sve vrste školskih zadataka i za izbornu nastavu.

Navest ću primjere nekih od njih.

Algoritam za rješavanje problema pomoću kemijskih jednadžbi.

1. Ukratko zapiši uvjete zadatka i sastavi kemijsku jednadžbu.

2. Iznad formula u kemijskoj jednadžbi napiši podatke o zadatku, a ispod formula napiši broj molova (određen koeficijentom).

3. Odredite količinu tvari čija je masa ili volumen zadana u tvrdnji zadatka pomoću formula:

ν = m / M; ν = V / V m (za plinoveV m = 22,4 l/mol).

Napiši dobiveni broj iznad formule u jednadžbi.

4. Odredi količinu tvari čija je masa ili volumen nepoznat. Da biste to učinili, zaključite prema jednadžbi: usporedite broj molova prema uvjetu s brojem molova prema jednadžbi. Ako je potrebno, napravite proporciju.

5. Nađi masu ili volumen pomoću formula:m = M ν ; V = V m  ν .

Ovaj algoritam je osnova koju učenik mora savladati kako bi u budućnosti mogao rješavati zadatke pomoću jednadžbi s raznim komplikacijama.

Problemi s viškom i nedostatkom.

Ako su u uvjetima problema odjednom poznate količine, mase ili volumeni dviju tvari koje reagiraju, onda je to problem s viškom i nedostatkom.

Prilikom rješavanja:

Morate pronaći količine dviju tvari koje reagiraju pomoću formula:

ν = m / M; ν = V/ V m .

2. Napišite dobiveni broj molova iznad jednadžbe. Uspoređujući ih s brojem molova prema jednadžbi, zaključite koja je tvar dana u nedostatku.

3. Na temelju nedostatka napravite daljnje izračune.

Problemi u vezi s udjelom prinosa produkta reakcije,

praktički dobivenih iz teoretski mogućih.

Koristeći reakcijske jednadžbe, provode se teorijski proračuni i nalaze se teorijski podaci za produkt reakcije:ν teorija , m teorija iliV teorija. Pri provođenju reakcija u laboratoriju ili u industriji dolazi do gubitaka, pa se dobiveni praktični podaci ν praktični ,

m praktični iliV praktični uvijek manje od teoretski izračunatih podataka. Udio prinosa označava se slovom η (eta) i izračunava se pomoću formula:

η (eta) =ν praktični / ν teorija = m praktični / m teorija = V praktični / V teorija

Izražava se kao razlomak jedinice ili kao postotak. Mogu se razlikovati tri vrste zadataka:

1 vrsta.

Ako su u tekstu problema poznati podaci za početnu tvar i udio prinosa produkta reakcije, tada trebate pronaći ν praktični , m praktični iliV praktični proizvod reakcije.

Postupak rješenja:

ν teorija , m teorija iliV teorija proizvod reakcije;

2. Odredite masu ili volumen praktički dobivenog produkta reakcije pomoću formula:m praktični = m teorija η; V praktični = V teorija η; ν praktični = ν teorija η.

Tip 2

Ako su u postavci problema poznati podaci za polaznu tvar iν praktični , m praktični iliV praktični dobiveni produkt, a vi trebate pronaći udio prinosa produkta reakcije.

Postupak rješenja:

1. Izračunajte pomoću jednadžbe na temelju podataka za polaznu tvar, pronađite

ν teorija , m teorija iliV teorija proizvod reakcije.

2. Nađite udio prinosa produkta reakcije pomoću formula:

η = ν praktični / ν teorija = m praktični / m teorija = V praktični / V teorija

Tip 3

Ako su poznati uvjeti problemaν praktični , m praktični iliV praktični rezultirajući produkt reakcije i njegov udio prinosa, dok trebate pronaći podatke za početnu tvar.

Postupak rješenja:

1. Pronađiteν teorijski, m teorija iliV teorija produkt reakcije prema formulama:

ν teorija = ν praktični / η; m teorija = m praktični / η; V teorija = V praktični / η.

2. Izračunajte pomoću jednadžbe na temeljuν teorija , m teorija iliV teorija produkt reakcije i pronaći podatke za polaznu tvar.

Naravno, ove tri vrste problema razmatramo postupno, uvježbavajući vještine rješavanja svakog od njih na primjeru niza problema.

Problemi na smjesama i nečistoćama.

Mješavine

tekući čvrst plinovit

(rješenja)

m cm = m h.v. + m cca. .

Čista tvar je ona koja je zastupljenija u smjesi, ostalo su nečistoće. Oznake: masa smjese –m cm., masa čiste tvari -m h.v ., masa nečistoća –m cca. , maseni udio čiste tvari -ω h.v.

Maseni udio čiste tvari nalazi se pomoću formule:ω h.v. = m h.v. / m cm. , izrazite u razlomcima jedan ili kao postotak. Razlikujmo 2 vrste zadataka.

1 vrsta

Ako je u tvrdnji zadatka naveden maseni udio čiste tvari ili maseni udio nečistoća, tada je navedena masa smjese. Riječ "tehnički" također znači prisutnost smjese.

Postupak rješenja: 1. Odredite masu čiste tvari pomoću formule:m h.v. = ω h.v. · m cm.

Ako je dan maseni udio nečistoća, tada prvo morate pronaći maseni udio

čista tvar: ω h.v. = 1 - ω cca.

2 . Na temelju mase čiste tvari napravite daljnje izračune pomoću jednadžbe.

Tip 2

Ako je u tvrdnji zadatka navedena masa početne smjese in, miliV produkt reakcije, u ovom slučaju morate pronaći maseni udio čiste tvari u izvornoj smjesi ili maseni udio nečistoća u njoj.

Postupak rješenja:

1. Izračunajte jednadžbu na temelju podataka za produkt reakcije i pronađite

n h.v. Im h.v.

2. Odredite maseni udio čiste tvari u smjesi pomoću formule:ω h.v. = m h.v. / m cm.

i maseni udio nečistoća:ω cca. = 1 - ω h.v

Zakon volumetrijskih odnosa plinova.

Volumeni plinova povezani su na isti način kao i njihove količine tvari:

V 1 / V 2 = ν 1 / ν 2

Ovaj se zakon koristi kada se rješavaju problemi pomoću jednadžbi u kojima je zadan volumen plina, a trebate pronaći volumen drugog plina.

Volumni udio plina u smjesi.

φ = VG /Vvidjeti gdjeφ (fi) – volumni udio plina.

Vg – volumen plina,Vcm je volumen plinske smjese.

Ako izjava problema daje volumni udio plina i volumen smjese, tada prije svega trebate pronaći volumen plina:Vg =φ Vcm.

Volumen plinske smjese nalazi se pomoću formule:Vcm =VG /φ .

Volumen zraka potrošenog na izgaranje tvari nalazi se preko volumena kisika koji se nalazi jednadžbom:

Vzrak =V(OKO 2 ) / 0,21

Izvođenje formula organskih tvari pomoću općih formula.

Organske tvari tvore homologne nizove koji imaju zajedničke formule. Ovo dopušta:

Izrazite relativnu molekulsku masu brojemn.

M r (C n H 2n + 2 ) = 12n + 1 (2n + 2) = 14n + 2.

IzjednačitiM r , izraženo krozn, do istineM r i pronaćin.

Napravite jednadžbe reakcije u općem obliku i na njima izvršite proračune.

Izvođenje formula tvari na temelju produkata izgaranja.

Analizirati sastav produkata izgaranja i zaključiti o kvalitativnom sastavu izgorjele tvari: N 2 OKO N, CO 2  S,TAKO 2  S, P 2 O 5  P, Na 2 CO 3  Na, C.

Prisutnost kisika u tvari zahtijeva provjeru. Indekse u formuli označimo sax, g, z. Na primjer, CxNgOKOz (?).

Odredite količinu tvari produkta izgaranja pomoću formula:

 = m/mI = V / Vm.

3. Odredite količine elemenata sadržane u izgorjeloj tvari. Na primjer:

 (C) = (CO 2 ),  (H) = 2  (N 2 OKO), (Na) = 2   (Na 2 CO 3 ),  (C) =  (Na 2 CO 3 ) itd.

4. Ako je izgorjela tvar nepoznatog sastava, morate provjeriti sadrži li kisik. Na primjer, C xNgOKOz (?), m (O) = m u–va – (m (C) + m(H)).

Prvo morate pronaći:m(C) =  (C)  12 g/mol,m(H) =  (H)  1 g/mol.

Ako je bilo kisika, pronađite njegovu količinu: (O) =m(C) / 16 g / mol.

5. Ako su poznati podaci za određivanje prave molarne mase tvari, pronađite je pomoću formula: M =  Vm, M 1 = D 2  M 2 .

6. Odredite količinu izgorjele tvari pomoću formula.

7. Odredite omjer indeksa u odnosu na količine elemenata, uključujući i količinu izgorjele tvari u omjeru. Na primjer:

 u – va : x : g : z =  u – va :  (S) : (H): (OKO).

Pretvorite brojeve u cijele brojeve tako da ih podijelite s najmanjim.

Napiši pravu formulu.

Izvođenje formula tvari na temelju masenih udjela elemenata.

Napišite formulu, označavajući indekse sax, g, z.

Nađite omjer indeksa, podijelite maseni udio svakog elementa s njegovom atomskom masom:x : g : z = ω 1 / Ar 1 : ω 2 / Ar 2 : ω 3 / Ar 3.

Dobivene brojeve svedi na cijele brojeve tako da ih podijeliš s najmanjim od njih. Ako je potrebno, nakon dijeljenja pomnožite s 2, 3, 4, 5.

Ova metoda rješenja određuje najjednostavniju formulu. Za većinu anorganskih tvari podudara se s pravim, za organske je suprotno.

Izvođenje formula tvari na temelju masenih udjela elemenata, ako su poznati podaci za određivanje molarne mase tvari.

Odredite molarnu masu tvari pomoću formula:

ako je poznata gustoća plina: M = Vm =  g/l 22,4 l/mol; = m / V.

ako je poznata relativna gustoća: M 1 = D 2  M 2 , M = D H 2  2, M = D O 2  32,

M = Dzrak 29, M =D N 2  28, itd.

1 način: pronaći najjednostavniju formulu tvari (vidi prethodni algoritam) i najjednostavniju molarnu masu. Zatim usporedite pravu molarnu masu s najjednostavnijom i povećajte indekse u formuli za potreban broj puta.

Metoda 2:pronaći indekse pomoću formulen = ω (uh)  gosp / Ar(uh).

Ako je maseni udio jednog od elemenata nepoznat, tada ga treba pronaći. Da biste to učinili, oduzmite maseni udio drugog elementa od 100% ili od jedinice.

Postupno se tijekom učenja kemije u kemijskom rječniku pojavljuju algoritmi za rješavanje problema različitih vrsta. A učenik uvijek zna gdje pronaći pravu formulu ili potrebnu informaciju za rješavanje problema.

Mnogi učenici vole voditi takvu bilježnicu; sami je dopunjuju raznim referentnim materijalima.

Što se tiče izvannastavnih aktivnosti, moji učenici i ja također vodimo posebnu bilježnicu za zapisivanje algoritama za rješavanje problema koji izlaze iz okvira školskog programa. U istu bilježnicu za svaku vrstu zadataka zapisuju 1–2 primjera, a ostale zadatke rješavaju u drugu bilježnicu. I, ako bolje razmislite, među tisućama različitih problema koji se pojavljuju na ispitu iz kemije na svim sveučilištima, možete identificirati 25 - 30 različitih vrsta problema. Naravno, među njima postoje mnoge varijacije.

U izradi algoritama za rješavanje zadataka u izbornoj nastavi puno mi je pomogao priručnik A.A. Kušnareva. (Učenje rješavanja problema iz kemije, - M., Škola - tisak, 1996).

Sposobnost rješavanja problema u kemiji glavni je kriterij za kreativno ovladavanje temom. Upravo kroz rješavanje zadataka različitih razina složenosti može se učinkovito savladati kolegij kemije.

Ako učenik ima jasno razumijevanje svih mogućih vrsta problema i riješio je veliki broj problema svake vrste, tada će se moći nositi s ispitom iz kemije u obliku Jedinstvenog državnog ispita i pri upisu na sveučilišta.

Slike naslovnica udžbenika prikazane su na stranicama ove stranice isključivo kao ilustrativni materijal (članak 1274. stavak 1. četvrti dio Građanskog zakonika Ruske Federacije)

• Kemija 8. razred. Problemska knjiga Kuznjecova, Levkin Ventana-grof
• Kemija 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Gabrielyan droplja
• Zbirka zadataka i vježbi iz kemije 8. razred Khomchenko Novi val
• Kemija 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Rudzitis, Feldman Obrazovanje
• Kemija 9. razred. Problemska knjiga Kuznjecova, Levkin Ventana-grof
• Kemija 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Gabrielyan droplja
• Zbirka zadataka i vježbi iz kemije 9. razred Khomchenko Novi val
• Kemija 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Rudzitis, Feldman Obrazovanje
• GDZ iz kemije 10. razreda Gabrielyan O.S.
• Kemija 10. razred Tsvetkov L.A.
• Kemija 10. razred Gabrielyan O.S. M.: Droplja
• Kemija 10. razred Gabrielyan O.S. M.: Bustard, 2002
• Kemija 10. razred. Zbirka zadataka i vježbi iz kemije za srednju školu
• Kemija 10. razred Rudzitis G.E., Feldman F.G. M.: Prosvjeta
• GDZ iz kemije 11. razred Gabrielyan O.S.
• Kemija 11. razred Tsvetkov L.A. M.: Humanite. izdavački centar Vlados
• Kemija 11. razred Gabrielyan O.S., Lysova G.G. M.: Droplja
• Kemija 11. razred Gabrielyan O.S. M.: Droplja
• Kemija 11. razred. Zbirka zadataka i vježbi iz kemije za srednju školu Khomchenko I.G. M.: Novi val
• Kemija 11. razred Rudzitis G.E., Feldman F.G. M.: Prosvjeta
• Kemija 10. razred. Didaktički materijali iz kemije M.: Prosvjeta
• Kemija 11. razred. Didaktički materijali iz kemije Radetsky A.M., Gorshkova V.P., Kruglikova L.N. M.: Prosvjeta
• Testovi i testovi iz kemije, 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Gabrielyan, Krasnova Droplja
• Testovi i testovi iz kemije, 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Gabrielyan, Krasnova Droplja
• Troegubova Vako
• Ispitivanje i mjerenje materijala (KM) u kemiji, 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Koroščenko ispit
• Ispitivanje i mjerenje materijala (CMM) u kemiji, 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Strelnikova Vako

Radne bilježnice

• Radna bilježnica iz kemije za 8. razred Eremin, Drozdov droplja
• Gabrielyan, Sladkov Droplja
• Bilježnica za provjeru kvalitete znanja iz kemije 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Gabrielyan, Kuptsova Droplja
• Radna bilježnica iz kemije za 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Gabruševa Prosvjeta
• Vježbenica za kemiju 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Gara Prosvjeta
• Ispitna bilježnica za kemiju 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Bobiljeva, Birjulina Obrazovanje
• Radna bilježnica iz kemije za 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Ispit
• Radna bilježnica iz kemije za 8. razred. Savezni državni obrazovni standard Ispit
• Gabrielyan, Sladkov Droplja
• Bilježnica za ocjenjivanje kvalitete znanja iz kemije 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Gabrielyan, Kuptsova Droplja
• Radna bilježnica iz kemije za 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Gabruševa Prosvjeta
• Vježbenica za kemiju 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Gara Prosvjeta
• Ispitna bilježnica za kemiju 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Bobiljeva, Birjulina Obrazovanje
• Radna bilježnica iz kemije za 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Borovskikh. Na udžbenik Rudzitis Ispit
• Radna bilježnica iz kemije za 9. razred. Savezni državni obrazovni standard Mikityuk. Gabrielyanovu udžbeniku Ispit
• Eremin, Drozdov droplja
• Radna bilježnica iz kemije 10. razred Gabrielyan, Yashukova Droplja
• Radna bilježnica iz kemije 10. razred Gabrielyan, Sladkov Droplja
• Testovi iz kemije 8. razred. Uvod. Testovi saveznog državnog obrazovnog standarda iz kemije, 9. razred. Metali. Testovi saveznog državnog obrazovnog standarda iz kemije, 10. razred. Ugljikovodici. Savezni državni obrazovni standard Borovsky ispit

Radionice iz kemije i GDZ za njih

• I školarci i profesori prepoznaju kemiju kao znanost koju je teško razumjeti i savladati. Nije uzalud njezino proučavanje počelo jedno od posljednjih - tečaj kemije u škole uvodi se tek u osmom razredu. Međutim, ovo je jedna od najpopularnijih disciplina kao izborni predmet za Jedinstveni državni ispit i Jedinstveni državni ispit, budući da su rezultati ispita potrebni za upis na sveučilišta i fakultete najrazličitijih područja - medicinske, biološke, agronomske i druge. Pravovremenim započinjanjem rada na disciplini, korištenjem kvalitetnih nastavnih sredstava i radnih bilježnica za njih, učenici će se moći dobro pripremiti i pokazati dobre rezultate, tekuće i završne.
• Kako bi osigurali da su sve šanse na strani učenika, mnogi stručnjaci ne samo da ne niječu, već čak preporučuju korištenje GDZ u nastajanju. Takva se obuka smatra djelotvornom i učinkovitom zbog činjenice da:
  - omogućuje vam odabir optimalnog skupa obrazovne literature na temelju vlastitih ciljeva i ciljeva. Oni mogu biti različiti - od jednostavnog poboljšanja akademskog uspjeha u kemiji do sudjelovanja i pobjeđivanja na predmetnim olimpijadama i natjecanjima koja se održavaju u školskim i izvannastavnim mjestima, uključujući međunarodna. Na međunarodnom Mendelejevljevom turniru ruski školarci često uzimaju visoke nagrade i pobjeđuju;
  - omogućuje samostalno planiranje vremena i pravilnosti rada, njegovog tempa;
  - pomaže zapamtiti načelo ispravnog pisanja odgovora. Često je dobro izveden zaključak ili rješenje problema napisano netočno. Posljedica je pad bodova na ispitu, VPR-u, dijagnostičkim i kontrolnim testovima, pa čak i gubitak pobjede na olimpijadi. Stalnim promatranjem redoslijeda u kojem je rezultat ispravno prikazan, školarci ga automatski pamte i ne čine dosadne pogreške.
• Među aktualnim zbirkama o ovoj disciplini nisu samo udžbenici, već i učinkovite i zanimljive radionice iz kemije. Među najtraženijim i najpopularnijim:
  - radne bilježnice na predmetu;
  - testni materijali koji su traženi prvenstveno među maturantima, jer su njihova pitanja što sličnija onima koja se nude u sklopu završnih testova;
  - kontrolirati i provjera;
  - didaktičkim materijalima u kemiji;
  - CMM za uspješnu pripremu;
  - problemske knjige i zbirke vježbi za disciplinu.
  Neke od tih zbirki su univerzalne, druge su posebnog usmjerenja, namijenjene kao praktična pomagala uz određeni teorijski udžbenik. Autori čije su radionice najpopularnije među studentima i nastavnicima kemije su Khomchenko, Kuznetsova, Gabrielyan, Tsvetkov, Rudzitis, Radetsky, Troegubova, Strelnikova.