Конспект музыкальной деятельности во второй младшей группе. План-конспект занятия по музыке (младшая группа) на тему: конспект музыкального занятия в младшей группе

Музыкальное занятие для детей 3—4 лет «У нас в гостях кукла Катя»

1) Обучающие задачи:

Слушать песню от начала до конца не отвлекаясь;

Реагировать на смену частей музыки;

Ходить ровным кругом;

Формировать ладовое чувство;

Подпевать окончание музыкальных фраз;

Ритмично хлопать в ладоши в соответствии с характером музыки.

2) Развивающие задачи:

Учить импровизировать;

Сочинять элементарные напевы;

Придумывать движения к танцу;

Различать движение мелодии вверх и вниз, на месте.

3) Воспитательные задачи:

Воспитывать бережное отношение к игрушкам;

Формировать первоначальные материнские чувства, доброты, нежности, ласки, сочувствия.

Ход занятия

Девочки входят в зал. Музыкальный руководитель пропевает приветствие: «Здравствуйте, девочки!»

Девочки (поют). Здравствуйте (нисходящее мажорное трезвучие).

Звучит веселая музыка Д. Шостаковича — «Вальс-шутка». Девочки и музыкальный работник исполняют простейшие музыкальные движения — изображают куколок. Музыкальный руководитель обращает внимание на домик с окошечком.

Музыкальный руководитель. К нам кто-то пришел.

Дети . Кукла.

Кукла здоровается. Звучит песня «Кукла», музыка М. Красева, слова Л. Мироновой.

Музыкальный руководитель . Она хочет с вамп познакомиться. Спойте свое имя и изобразите деревянных и тряпочных куколок.

Девочки выполняют задание.

Музыкальный руководитель. Давайте пригласим Куклу к нам в детский сад.

Под песню «Детский сад», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной, девочки садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель . Кукла Катя мне сказала, что она хотела придти к нам в гости не одна. Но ее подруга заболела. И она хочет послушать про это песню

Слушание песни «Кукла заболела», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной. Беседа о песне, ее характере и содержании.

Музыкальный руководитель.

Тихо. Тихо. Тишина.

Кукла бедная больна.

Кукла бедная больна,

Просит музыку она.

Спойте, что ей нравится,

И она поправится...

Е. Благинина

Музыкальный руководитель . На чем мы приезжаем в детский сад: на машине, на троллейбусе, на автобусе. А я вам предлагаю сегодня отправиться на «Солнечном трамвае». Споем песню звонко, радостно.

Исполнение песни «Солнечный трамвай», музыка А. Филиппенко, слова А. Демиденко.

Музыкальный руководитель. Вот мы и приехали. Давайте постучимся.

Исполняется игра-импровизация «Постучи так, как я».

Музыкально-дидактическая игра «Лесенка»

Музыкальный руководитель . Когда мы подходим к детскому саду, мы поднимаемся и входим в него на лесенке.

Музыкальный руководитель исполняет мелодию поступенно — вверх или вниз.

Музыкальный руководитель . Давайте послушаем песенку. Кто покажет мне, как куколка поднимается по лесенке, а как спускается. А теперь куколка пойдет по лесенке так, как играет музыка По этой лесенке куколка пришла к нам в детский сад. Увидела, как здесь красиво. Услышала веселую музыку и захотела с вами потанцевать. Выходите вместе с нашей гостьей.

Исполняется «Танец с куклами», украинская народная мелодия в обработке Т. Шутенко

Музыкальный руководитель.

Смотрит к нам в окошечко

Ласковое солнышко:

Приглашает нас на улицу гулять,

В прятки с солнышком и дождиком играть.

Проводится игра под песню «Солнышко и дождик», музыка М. Раухвергера, слова А. Барто.

Музыкальный руководитель . Споем куколке песенку.

Исполняется песня о дождике (по выбору музыкального руководителя).

Музыкальный руководитель . Попрощаемся с куколкой: «До свидания» (нисходящие звуки).

Цель Формирование музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, музыкально ритмических движениях). Овладение способами взаимодействия с окружающими людьми и детьми

Посредством восприятия музыки.

Задачи . Познакомить детей с творчеством итальянского композитора А.Вивальди;

Русского композитора П.И.Чайковского.

Продолжать развивать вокально-хоровые навыки, умение играть на музыкальных инструментах, развивать чувство ритма. Продолжать воспитывать любовь к красоте осенней природы через музыку.

Ход занятия

Дети заходят в музыкальный зал и образуют полукруг. Исполняют музыкальное приветствие

Добрый день (пропевает муз. рук. по трезвучию до мажора — вверх)

Добрый день (пропевают дети по трезвучию до мажора — вниз)

Говорим мы (пропевают дети по трезвучию вверх)

Каждый день (пропевают дети по трезвучию вниз)

Этими словами (пропевают дети по ступеням звукоряда до 5-й ступени – вверх)

Здороваемся с вами (пропевают дети с 5-й ступени – вниз).

Музыкальный руководитель : Я очень рада вас всех видеть в хорошем настроении.

И сегодня предлагаю нам всем отправиться в путешествие. Но сначала отгадайте мою загадку:

“Дождик с самого утра,
Птицам в дальний путь пора,
Громко ветер завывает,
Это всё когда бывает?” (Осенью)

Музыкальный рук . А как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь, с чем будет связано наше путешествие? Слайд картина осенней природы.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

Как красиво в своём стихотворении поэт А.С.Пушкин говорит об осени.

Ребята, вы согласны с его мнением? А хотите побывать в осеннем лесу? (ответ детей). Ну что ж, тогда в путь! Дети садятся на стульчики.

Звучит запись музыкального произведения « Осень» А. Вивальди Перед детьми демонстрируются слайды. Красивые картины природы.

Вопросы после слушания:

Какую вы услышали осень? Какая по характеру была музыка?

Вот какую осень нарисовал великий итальянский композитор А. Вивальди.

Слайд с портретом композитора.

Слайд, картина И.И.Левитана «Золотая осень»

Дети, на экране вы видите картину «Золотая осень» её написал русский художник И.И Левитан. Слайд с портретом художника Слайд картины «Золотая осень»

Вопросы к детям.

Какие краски использует Левитан в своей картине? (ответы детей)

Музыкальный руководитель . Как легко дышится осенью, воздух чистый и свежий. Подышим свежим воздухом. Упражнение на дыхание

На счет – 1, 2 – вдох через нос 3, 4 – выдох через рот.
Пока мы с вами дышали свежим воздухом, не заметили, как заблудились в лесу.

Воспитатель. По полянке разбежались и в лесу все потерялись, как детей найти собрать?

Музыкальный руководитель. Будем голосом искать.

Распевка Ау (автоматизация «А», «У»)

Музыкальный руководитель поет – Ли-за Ау. Лиза отвечает – Ау-ау. – Ва-ня Ау, Ваня – Ау, Ау. И т.д.

Фонограмма щебетания птиц.

Слайд картины осени.

Музыкальный руководитель . Посмотрите на экран. Какая яркая, разноцветная осень. Осенние листья радуются, как будто собираются на бал. Ребята, подумайте и скажите. Какую песню вы бы спели об осени ласковой, веселой, сказочной.

Песня « Ласковая осень»

Слайд. Картина поздняя осень

Какая ещё осень бывает? (ответы) А если бы вы были композиторами, какую бы по характеру музыку сочинили для данной картины? (ответы детей).

Звучит музыка. П. И. Чайковский. « Осенняя песнь» / слушание/

Да, оказывается, что в нашей с вами жизни есть две осени. Вы никогда не услышите, что есть две зимы, две весны, два лета. А вот две осени бывают всегда. Одна — радостная, пышно убранная, богатая урожаем и другая – в лоскутьях опадающей листвы, грустная, с тихим плачем мелкого дождя. Поздняя осень – это надежда человека на то, что красота и тепло лета обязательно возвратятся, что природа вечно жива, что она замерла ненадолго. Без поздней осени не наступит зима, (а для чего нужна зима? чтоб природа отдохнула). Дети скажите, какая осень у нас сейчас? (поздняя)

Но вы не грустите, вы уже знаете, что всё возвращается. Да, зимой природа замирает, но весной возвратятся вновь и яблони в цвету, и птицы из тёплых краёв, и появятся красивые яркие цветы. Всему своё время. Нам же с вами нужно научиться просто, ждать.

Ребята, вам хочется услышать звуки осенней природы? (ответы детей) Я предлагаю вам побывать ещё раз в гостях у осенней природы. И послушать звуки осени. Дети берут в руки листья из-под стульчиков и выходят в шахматном порядке в зал.

Зрительная гимнастика «Шу-шу-шу»

Ах, как листики летят, всеми красками горят.

Лист кленовый, лист резной, разноцветный
расписной.

Шу-шу-шу-2раза

Как я листиком шуршу. (Шуршат листиками в руках).

Но подул вдруг ветерок, закружился наш листок (кружатся)

Полетел над головой красный, жёлтый, золотой

Шу-шу-шу-2раза

Как я листиком шуршу (водят руками вверху, следят глазами)

Вместе со звуками осеннего леса ушли красота и тепло. Давайте в заключение нашего путешествия споём знакомую нам песенку «Осенний вальс»

Музыкальный руководитель : Ну что ж, ребята, вот и пришла пора прощаться с волшебным осенним лесом.

— узнали ли вы что-то новое сегодня?

— что больше всего вам понравилось?

— а что для вас было наиболее трудным?

За то, что вы так хорошо занимались, я дарю вам на память эти маленькие осенние листочки в виде медальки.

Всего вам доброго! До свидания!

Программное содержание:

1. Поддерживать интерес к музыкальной и театрально - игровой деятельности.
2. Развивать у детей внимание, память, способность различать динамику, тембр и ритм музыки. Различать и самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Оборудование:

Музыкальные инструменты: барабан, колокольчик, бубен, погремушки – колокольчики.

Игрушки: зайчик, лиса, мишка.

На переднем плане стоит теремок, в котором находятся звери. Дети заходят в музыкальный зал, здороваются.

Муз. рук. На полянке возле елки,

Где гуляют злые волки

Стоял терем – теремок

Был он низок, невысок.

В тереме жила лягушка,

Бурый мишка, мышь - норушка,

Храбрый заяц и лиса.

Вот какие чудеса!

Ребята, сейчас мы с вами отправимся в лес к терему.

(Дети выполняют движения по тексту песен)

Песня: «Вот как мы умеем» Е. Тиличеевой

Ну-ка веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем - топ, топ, топ!

Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки – топ, топ, топ!

«Ноги и ножки» В. Агафонникова

Большие ноги

Шли по дороге

Топ – топ – топ,

Топ – топ – топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке

Топ – топ – топ- топ – топ,

Топ – топ – топ – топ – топ.

«Устали наши ножки» Т.Ломовой

Устали наши ножки

Бежали по дорожке

Погладим наши ножки

И отдохнем немножко.

Упражнение: «Лошадки»

Дети по показу воспитателя выполняют движения: Лошадки «цокают», «Прямой галоп»

Вот мы и в лесу.

Вот так чудо теремок!

Из трубы идет дымок.

Звери в тереме живут

И гостей, наверно, ждут.

Интересно, кто же там живет? Сейчас мы узнаем, а помогут нам в этом пальчики.

Смело пальчики стучите,

Кулачки им помогите

Дружно будем мы стучать

Кто же выйдет нас встречать?

Песня-игра: «Пальчики»

1. Похлопаем в ладоши, похлопаем немножко,

Похлопаем в ладоши, очень хорошо.

2. И пальчики попляшут, и пальчики попляшут,

И пальчики попляшут у маленьких ребят.

3. Тук-тук молотком мы построим птичкам дом,

Тук-тук молотком мы построим птичкам дом.

4. Бум-бум барабан, что за шум и тарарам,

Бум-бум барабан, что за шум и тарарам.

Окошко открывается, «появляется» Лиса, здороваются.

Нам красавица – лиса

Колокольчик принесла.

Детям раздаются колокольчики.

Колокольчики у нас волшебные, они умеют играть тихо и громко.

Игра: «Тихие и громкие звоночки» Р. Рустамова

Ты звени, звоночек, тише,

Пусть тебя никто не слышит - 2 раза.

Ты сильней звени звонок,

Чтобы каждый слышать мог - 2 раза.

Дети садятся на стулья.

Ну-ка, ребята, приготовьте ушки. Кого музыка зовет?

Музыка подскажет вам

Двери кто откроет нам.

Пьеса: «Пляшущий заяц» Е. Тиличеевой.

Вы узнали? (Дети отвечают)

Павильон, музыка зовет зайчика. Звучит она высоко, легко, быстро. (Из терема появляется зайчик)

Зайчик – музыкант, а любимый музыкальный инструмент – барабан. Зайчик наш - ловкий, быстрый, поэтому он играет так же легко и быстро.

Звучит ритмический рисунок зайчика.

Дети повторяют ритм.

Упражнение: «Барабанщики» Д. Кабалевского

Песня: «У меня есть зайка» В. Качаевой

Послушайте, опять звучит музыка. Кого музыка зовет, сейчас отгадаем.

Пьеса: «Медведь» В. Витлина

(Дети отвечают)

Правильно, ребята эта музыка о мишке. Звучит она низко, тяжело, медленно. (Из теремка появляется мишка). Мишка тоже музыкант – он играет на бубне.

Мишка какой? (дети отвечают)

Мишка играет на бубне тяжело и медленно.

Звучит ритмический рисунок медведя. Дети повторяют ритм.

Песня – игра: «Идет мишка»

Идет, идет Мишка,

Мишка косолапый.

Идет, идет Мишка,

Держит бочку в лапах.

Вот идет, вот идет

Мишка косолапый.

Вот идет, вот идет

Мишка толстопятый.

Идет, идет Мишка,

По лесу гуляет.

Идет, идет Мишка,

Шишки собирает.

Дети движения исполняют в соответствии с текстом песни.

Мишка по лесу гулял,

Мишка шишки собирал

И немножечко устал.

Наш теремок закрывается. Пока зверята спят, испечем для них угощение.

Пальчиковая игра: «Пирожки»

Я пеку, пеку, пеку

Всем друзьям по пирогу:

Пирожок для мышки,

Для заиньки – малышки,

Для лягушки пирожок,

Мишка, съешь и ты дружок!

Пирожок тебе, лиса.

Очень вкусная игра!

Итог занятия:

Какие звери живут в музыкальном теремке?

На каком инструменте любит играть зайчик?

На каком инструменте любит играть мишка?

А какой музыкальный инструмент принесла нам лиса?

Нам пора возвращаться в детский сад.

Дети «уезжают» на паровозе.

Конспект музыкального занятия в детском саду составила Шешукова Зоя Владимировна, музыкальный руководитель высшей квалификационный категории МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 17», г. Глазова. Занятие проводится для детей первой младшей группы.

Задачи:

1. Обучающие: (художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие)

• приобщать к напевному, протяжному, выразительному пению;
• учить двигаться в соответствии с ярко выраженным характером музыки, связывать движения с музыкой;
• знакомить детей с изменением жизни животных в весеннее время года;
• побуждать детей к самостоятельным ответам.

2. Развивающие: (художественно-эстетическое развитие, речевое развитие)

• способствовать активным проявлениям детей в процессе слушания и исполнительской деятельности;
• развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, её характер и настроение, на музыкальный образ, доступный ребёнку.

3. Воспитательные: (социально-коммуникативное развитие)

• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к Мишутке, бережное отношение к игрушкам;
• побуждать у детей желание доставить друг другу удовольствие;
• воспитание самостоятельности в действиях с предметами.

Репертуар:

• Танец «Ленточки», музыка Г. Вихаревой.
• «Пляска с флажками», музыка Г. Вихаревой.
• «Игровой танец с мишутками».
• Песня «Солнышко», музыка А. Филиппенко.
• Игра с колокольчиком, музыка Е. Грининой.
• Коммуникационная игра «Лошадка», музыка Е. Макшанцева.

Оборудование и пособия:

• ноутбук,
• мультимедийный проектор,
• экран (интерактивная доска);
• колокольчики,
• флажки,
• медвежата-игрушки,
• ленточки,
• контейнеры для атрибутов (на каждого ребёнка) расположены под стульчиками.

Литература:

• Вихарева Г.Ф. Песенка, звени! Методическое пособие. – СПб.: «Детство-пресс», 1999. – 48 с.
• «Колокольчик» №54/2013 учебно-методический и литературно-музыкальный журнал – СПб.
• Макшанцева Е.Д. Детские забавы. – М.: Просвещение, 1991. – 64 с.
• Петрова В.А. Хрестоматия к программе «Малыш» для детей 3-го года жизни. Часть 1.: Москва 2000.

Конспект музыкального занятия для детей первой младшей группы
МИШУТКА И ЕГО ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ

Звучит музыка, дети спокойно входят в зал.

Музыкальный руководитель: — Здравствуйте, ребятки! Сегодня к нам в гости заглянуло Солнышко!

Музыкальный руководитель: — Ребятки, скажем вместе «Здравствуй, Солнышко!».

Дети здороваются с Солнышком.

Музыкальный руководитель: — Солнышку очень нравится, как вы поёте. Какую песенку мы можем для него спеть?

Ответы детей.

Песня «Солнышко», музыка А.Филиппенко.

Музыкальный руководитель: — Солнышко, тебе понравилось, как ребятки для тебя спели? Молодцы, ребятки, вы все очень старались – Солнышку очень понравилось!

Воспитатель: — От радости у солнышка лучики стали разноцветные, как наши ленточки. Они приглашают нас танцевать.

Дети берут ленточки, выходят в круг.

«Танец с ленточками», музыка Г. Вихаревой.

Воспитатель: — Как мы весело танцевали! Давайте сложим лучики в корзинки, чтобы они не разбежались.

Дети складывают ленточки в корзинки — контейнеры.

Музыкальный руководитель (обращает внимание на экран): — Посмотрите, ребятки, кто это так сладко спит?

Дети: — Медведь!

Музыкальный руководитель: — А где он спит?

Дети: — В берлоге.

Музыкальный руководитель: — И когда же он проснётся?

Воспитатель: — На дворе уже весна! Пора Мишеньку будить.

Музыкальный руководитель: — Возьмём наши звонкие колокольчики и разбудим Мишку.

Игра с колокольчиками, музыка Е. Грининой.

Воспитатель: — Вот и Мишутка проснулся! Поздороваемся с Мишкой.

Дети здороваются с Мишуткой.

Воспитатель: — Мишутка выспался, отдохнул и очень рад, что мы к нему пришли в гости. Мишутка очень любит играть. Покажи, Мишутка, какие у тебя есть любимые игрушки.

Слайды 5, 6, 7 с изображением различных игрушек.

Воспитатель: — Мишка просит нас угадать, с какими игрушками он любит играть больше всего.

Далее репертуар на занятии будет исполняться в произвольном порядке. Дети по желанию выбирают «любимую игрушку Мишутки». Если они угадывают, то игрушка остаётся на экране и увеличивается. Если выбор не правильный – игрушка исчезает.

Воспитатель: — Какие красивые шарики! Куда, ребятки можно с шариками ходить?

Ответы детей.

Воспитатель: — А у нас нет шариков, которые мы можем взять с собой на праздник?

Ответы детей.

Воспитатель: — Правильно, флажки. Посмотри, Мишутка, как мы весело с ними шагаем!

«Пляска с флажками», музыка Г.Вихаревой.

Воспитатель: — Давай, Мишутка, мы ещё попробуем угадать твою любимую игрушку. Посмотрите, ребятки, Мишутка любит играть с медвежонком! А давайте покажем Мишутке, как можно танцевать с медвежатами.

«Игровой танец с мишутками».

Воспитатель: — Мишутка нам предлагает угадать ещё одну любимую игрушку. Кто это, ребятки? Правильно, Лошадка! Какие интересные игрушки есть у Мишутки! Спасибо тебе, Мишутка, что ты показал нам свои любимые игрушки, приходи и ты к нам в гости. Мы тебе тоже покажем наши любимые игрушки. До свидания!

Дети прощаются с Мишуткой.

Воспитатель: — А мы с вами запряжём лошадок и отправимся обратно в детский сад!

Коммуникативная игра «Лошадка», музыка Е. Макшанцевой.

Музыкальный руководитель: — Ребятки, понравилось вам в гостях у Мишутки? Какие игрушки у него самые любимые? А с какими игрушками вы поиграли?

Воспитатель: — Наверное, наши игрушки в группе заскучали без нас. Давайте скорее к ним вернёмся!

Дети прощаются, выходят из зала под спокойную музыку.

Возможно, последней игрушкой будет не лошадка, в этом случае педагог по своему усмотрению подведёт итог занятия.

Конспект комплексного тематического занятия "Веселые жучки" для детей младшего возраста ДОУ

ВЕСЕЛЫЕ ЖУЧКИ

Музыкальный руководитель:
Вот и наступила весна, появилась первая травка, на деревьях нежные зеленые листочки и сегодня к нам прибежали веселые разноцветные жучки. Здравствуйте, жучки,какие вы красивые, покажите, как вы умеете жужжать! (дети надевают медальоны – жучки красного, синего и черного цвета).
Музыкально-ритмические упражнения «По дороге жук, жук»:
По дороге жук, жук,
По дороге черный,
Посмотрите на него-
Вот какой проворный. (Дети бегают)
Он на землю упал,
Лапками задрыгал,
Крылышками замахал,
Весело запрыгал. (Дети присели и машут руками)
В конце дети кладут руки на пояс, качают ими впереди назад, «жужжат».
По дороге жук, жук,
По дороге красный,
Посмотрите на него-
Вот какой прекрасный. (Дети бегают) и такие же движения, как с черными жучками.
По дороге жук, жук,
По дороге синий,
Посмотрите на него,
Ой, какой красивый. (такие же движения, как и с черными и красными жучками)
Музыкальный руководитель: А наши жучки умеют петь песенки?
Дети исполняют песню «Жук» музыка М.Красева.
Музыкальный руководитель:
Жук летал, летал и устал, решил отдохнуть и присел на цветок. Мы ему скажем волшебные слова, и он снова с нами поиграет.
Ритмо-речевое упражнение:
Жу-жу-жу-жу, я летаю и жужжу, (дети машут руками)
Жи-жи-жи-жи, мне цветок покажи, (потирают ладошки)
Же-же-же-же, василек растет в меже,(растопыривают пальцы)
Жу-жу-жу-жу, василек всем покажу. (хлопки в ладоши)
Музыкальный руководитель: Мы сказали волшебные слова, и к нам прилетело много жучков.
(используются самоделки жучков, сделанные из половинок грецких орехов,покрашенные лаком для ногтей в красный, синий и зеленый цвет).
Дети берут в руки жучков и исполняют танец «Жук летел, летел»:
Жук летел, летел, летел, на цветочек он присел,
Покачался на листке, словно в легком гамаке. (бег в свободном направлении)
Сладкий сок попил жучок и улегся на бочок,
Ветерочек пролетает и цветок жучка качает. (Качают жучка в руках)
Отдохнул жучок и вот – закружил, как самолет,
Над цветочком он летит, и жужжит, жужжит, жужжит, (поднимают руки вверх и кружатся)
Покружился, покружился, улетел за лес и скрылся. (прячут жука за спину)
Музыкальный руководитель: Дети, а какого цвета у нас жучки? Правильно, красные, синие, зеленые, сначала соберем их по цвету, а потом поможем найти жучкам свои домики: красному – красный, синему – синий, а зеленому – зеленый,
Аттракцион «Собери жучков по цвету». (собираем жучков в ведерки, сделанные из майонезных пластиковых ведерок, обклеенных красной, синей и зеленой бумагой).
Музыкальный руководитель: Все жучки спрятались и отдыхают, а нам захотелось нарисовать жучкам домики.Красным – красный домик, зеленым – зеленый, а синим – синий.
Рисование мятой бумагой по свободному листу, цвет дети выбирают сами.
Музыкальный руководитель: Пока домики сохнут, мы немножко потанцуем.
Танец «К нам опять пришла весна»:
К нам опять пришла весна,
Насекомым не до сна
Вот как весело сейчас
Начинаем перепляс. (дети парами идут по кругу)
Мы покружимся сейчас,
Вот как весело у нас,
Мы весною не грустим,
А жужжим, жужжим, жужжим. (кружение парами)
Ну-ка, дружно, веселись,
Потанцуем вместе твист,
Вот как весело сейчас,
Кто танцует лучше нас? (движения твиста)
Крыльями маши, маши,
Весело жужжи, жужжи,
Вот как весело у нас,
Вот какой наш перепляс. (машут руками)
Музыкальный руководитель:
Наши жучки маленькие, они спрятались под цветы и их не найдешь, но мы будем настойчивыми и попробуем их отыскать.
Музыкально-дидактическая игра «Найди жучка» (на динамику звука): в отсутствии ведущего-ребенка (можно, чтобы он просто закрыл глаза) прячем плоскостного жучка под цветок ромашки, ведущий показывает указкой на любой цветок, остальные дети, зная, где спрятался жучок, тихим жужжанием показывают, что жучок под другим цветком, а громким жужжанием указывают на нужный цветок, ведущий - ребенок должен догадаться, где сидит жучок.
Музыкальный руководитель: Посмотрите, к нашим домикам торопятся 5 жучков.
Игра с перчаткой с элементами счета:
5 жучков на листочке сидели,
5 жучков звонко песенку гудели,
Прилетел ветерок, улетел один жучок,
Сколько осталось?...»
4 жучка на листочке сидели,
4 жучка звонко песенку гудели,
Прилетел ветерок, улетел один жучок.
Сколько осталось?... и т. д.
Импровизация танца под песню «Ромашки и букашки» музыка Л.Раздобариной (с крупными ромашками и жучками, дети одевают их на ладонь):
На лугу стоят ромашки, все стоят, стоят, стоят (девочки машут своими ромашками, мальчики присели)
А на них сидят букашки, все сидят, сидят, сидят (девочки присели, мальчики машут жучками)
Ах, ромашки, ах, ромашки, до чего же вы милы,
Ах, букащки, ах, букащки, до чего ж вы веселы. (дети импровизируют движения)
Почему то все ромашки машут, машут головой (девочки «кланяются» ромашками)
Потому что все букашки пляшут танец озорной (импровизация танца).
Музыкальный руководитель: Жучкам так понравились домики, что они пригласили еще друзей жучков, которые поселись в этих замечательных домиках и стали там жить.
На каждый детский рисунок накладывается паспорту с графическим изображением жучка.
Давайте полюбуемся нашими рисунками и такими замечательными жучками, если летом мы увидим на дорожке или на полянке жучков, то не будем их обижать, ведь они такие красивые.