Compiti con la lettera m per gli scolari. Grammo “Lettera magica”

Nella sezione imparare le lettere Oggi lettera "M". I bambini adorano questa lettera, la ricordano subito e la chiamano la lettera della mamma. E non è un caso che i bambini la adorino perché ci sono due M nella parola mamma.

Miei cari, abbiamo già parlato del fatto che prima di presentare una lettera a un bambino, bisogna prima lavorare con il suono.

Oggi ti suggerisco, prima di presentare alla lettera il tuo bambino, di verificare quanto è attento il tuo bambino? E per fare questo, gioca con lui.

Gioco per attirare l'attenzione:

Offriti di ricordare le parole con suoni [m, m̑], che si troveranno nella fiaba di G. Yudin "Poeti".

POETI

Il topo Topo e il cucciolo d'orso Misha giacevano nella radura e mangiavano lamponi. Topo dice:

- Inventiamo poesie. Ascolta cosa ho scritto:

Ogni giorno e ogni ora

Insistiamo ostinatamente:

Non c'è nessuno al mondo

Meglio del nostro...

- Lamponi! - urlò Misha.

- Cosa c'entra il "lampone"! Avrei voluto dire: “Meglio di nostra madre”.

- Anche questo è fantastico! E adesso scrivo... Che ne dici?

- Beh, almeno riguardo a questo agarico volante.

- Non mangiare pasta bianca

E mangia gli agarichi rossi!

- Cosa sei, cosa sei! - Il topo era spaventato. "Non puoi mangiare gli agarichi volanti, finirai in ospedale." Ecco, ascolta il versetto sul dottore:

Non esiste medico più importante nella foresta,

Che rossa vivace...

- Aibolit! - urlò il cucciolo d'orso.

- Sì, non Aibolit, ma una formica. Aibolit guarisce gli animali e la formica guarisce la foresta.

- Come fai a sapere così tanto?

– Chi legge molto sa molto! - Mouse il mouse ha risposto in modo importante.

Dopo aver letto la storia, chiedi:

• Al bambino è piaciuta la fiaba?
• Cosa ti piaceva?
• Quali parole con suoni [m, m̑] ricordi?

Lettera "M"

Poesie divertenti

Lettera "M"

Proverbi e detti

1. La pace costruisce, ma la guerra distrugge.

2. Molta neve significa molto pane.

3. Non basta volere, bisogna poterlo fare.

Chiacchiere pure

Ma-ma-ma, anch'io sono a casa.

Mu-mu-mu - latte per chiunque?

Mo-mo-mo: mangiamo i ghiaccioli.

Noi-noi-noi leggiamo.

Mi-mi-mi - canta la nota MI.

Giochi

Gioco "Chi è più grande?"

1. Ricorda quale bacca inizia con il suono [ M] e termina con il suono [ UN]. (Lamponi, more artiche.)

2. Assegna un nome ai fiori i cui nomi contengono il suono [ M]. (Papavero, margherita, malva, camomilla.)

3. Elenca i prodotti i cui nomi contengono il suono [ M]. (Carne, margarina, burro, pasta, semola, latte, farina, mandarini.)

Gioco “Dì la Parola”.

Gioco “Dì la frase”.

Il cavallo nitrisce e la mucca... (muggiti).

Il cane abbaia e il gatto... (miagola).

La luna splende e le stelle... (sfarfallio).

Gioco "Catena magica".

Convertire topo V ciotola.

(Topo – moscerino - orso - ciotola.)

Gioco "La lettera è perduta".

Trova la lettera perduta.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

Gioco "Al contrario".

Nomina le parole che iniziano con il suono [ M], opposto nel significato a queste parole,

Guerra - ( mondo), litigare - ( mettere su), veloce - ( lentamente), solido - ( morbido), sciocco - ( saggio), grande - ( piccolo).

Gioco "Uno - Molti".

Presentare queste parole al plurale: ponte – ( ponti), Museo - ( musei), farina - ( farina), sapone - ( sapone), Metro - ( Metro).

Gioco “Una parola per te”.

Mac... (- orecchie), maschera... (- lieto), carne… (- taglio), topo… (- già).

Gioco "Abbina una coppia".

piccola macchina

cremisi di mare

l'uomo è lento

palla pacifica

gesso pregiato

museo del gelato

musicale di carne

Gioco "Sei maghi".

1. M- - - anno Domini.

Questo è stato inventato da persone in Australia.

2. mago – – – – – – –.

Questo include jazz, canzoncine e arie.

3. mago – – – – –.

Questo è un bellissimo fiore orientale.

4. – – – – – – mago.

In questo c'è un flusso di beni diversi.

5. ma – g – – – – – –.

Questo è nell'aiuola, è piccolo ma bello.

6. – – mago –.

Se non fosse per questo, o meglio per questo,

Non mi aspetterei una risposta da te.

Risposta: mustang, registratore, magnolia, grande magazzino, margherita, carta.

Gioco "Trova le parole".

Gioco "Giocare a nascondino".

Domanda. Chi altro viveva in quella casa? Leggi attentamente la proposta. Forse vedrai qualcun altro.

Gioco "Sillaba Lotto".

1. Leggi le sillabe e crea parole con esse. ( Latte, madre, sapone, gelo eccetera.)

2. Una sillaba viene stampata sulla tela di composizione mamma, devi aggiungere un'altra sillaba (sillabe) per formare una parola intera. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Componi parole in cui deve iniziare una delle sillabe

che iniziano con la lettera “m”: ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, we. (Per esempio: mamma, piccola, sapone, Roma, farina, cornice, Sima, Tim.)

Gioco "Lettera magica".

l

E R? E IO

Risposta: esercito, lampada

Gioco "Tailhead".

Siamo bambini bassi.

Saremo lieti se tu

Pensaci e scoprilo

E inizi e code.

Papavero mol incagliato

Risposta: calabrone, mulino, luppolo; latte, ben fatto, talpa, resina, molecola; pasta, amaca, mockup eccetera.

Gioco "Bianco e nero".

gesso - - - - -

- - gesso -

- gesso -

- gesso - - - -

Possibile risposta:

mulino, scopa, calabrone, temerario.

Gioco "Parola crittografata".

Indovina la parola usando il codice.

Risposta: mandarino.

Risposta: carota, ramo, secchio, scopa.

2. Diagramma circolare.

Indovina la parola criptata.

Risposta: Murzilka.

Cambiamenti

SIGNORA. PACE A LORO.

MOKNET OKSANA CON UN GATTINO

Risposta: zampa. Risposta: succo.

Puzzle

Immagino che materiale pratico intestazioni imparare le lettere che iniziano con "M" Ti è piaciuto. I commenti sono benvenuti!

Compiti correttivi e di sviluppo.

1. Insegna al bambino a determinare la direzione del suono nello spazio.

2. Preparare il bambino a padroneggiare la serie suono-sillaba formando rappresentazioni spazio-temporali.

3. Insegna al bambino a pronunciare chiaramente i suoni [M] e [M"], a differenziare i suoni a orecchio e nella pronuncia.

4. Introduci i seguenti concetti nel vocabolario passivo e attivo del bambino: "suono consonante", "suono consonante duro (morbido)".

5. Impara a determinare la posizione dei suoni [M], [M"] all'inizio, al centro e alla fine delle parole.

6. Impara ad analizzare sillabe come AM, MA.

Esercizio 1. Esercizio didattico “Segui il suono” (sviluppo dell'attenzione uditiva).

L'adulto benda il bambino e suona il campanello. Il bambino deve seguire il suono del campanello.

Compito 2. Esercizio didattico “Prima - tra - dopo”. L'adulto invita il bambino a ricordare quali stagioni, mesi, giorni della settimana ricorda: gli chiede di dirli in ordine. Quindi l'adulto farà delle domande: qual è il primo mese dell'anno? Scorso? Prima di marzo? Dopo marzo? Tra giugno e agosto? (Allo stesso modo, il gioco si gioca in base ai giorni della settimana e alle stagioni.)

Compito 3. Presentazione del suono [M].

L'adulto invita il bambino a indovinare l'enigma e a rispondere alla domanda: Affamato - muggisce, Sazio - mastica,

Dà il latte a tutti i bambini. (Mucca) “Come muggisce una mucca?” - "MMM..."

Un adulto mostra il bambino davanti allo specchio e spiega l'articolazione del suono [M]: quando pronunciamo il suono [M]:

Le mascelle sono chiuse senza tensione:

L'aria esce dal naso;

Il collo "funziona".

L'adulto mostra al bambino il simbolo del suono [M]: la mucca muggisce: MMM..., poi spiega che il suono [M] non può essere cantato, perché le spugne creano una barriera all'aria. Questo suono è consonante, duro, sonoro (il collo “funziona”), quindi denotiamo il suono [M] con un cerchio blu con una campana. In questo modo il bambino impara la caratteristica del suono [M].

Compito 4. Esercizio fonetico.

La mucca muggisce: MMMMMMMMMMM... (seguendo l'adulto, pronunciare a lungo il suono [M]).

Compito 5. Esercizio didattico “Batti le mani”. L'adulto pronuncia una serie di suoni, sillabe, parole e chiede al bambino di battere le mani se sente il suono [M] (isolato, in sillabe, in parole):

m, a, y, m, m e; am, ar, o, om, ma, mu, ka, sa, noi; papavero, Olya, mosca, casa, zuppa, farina;

Compito 6. L'adulto invita il bambino ad ascoltare attentamente e a ripetere le sillabe, mentre il bambino deve sentire le labbra chiudersi quando pronuncia il suono [M]:

ma, mo, mu, noi; sono, om, mente, im.

Compito 7. L'adulto invita il bambino a ripetere la sequenza di sillabe:

ma-mo, ma-noi, muu-ma, muo-noi; um-om, um-im, um-am, om-im.

Compito 8. L'adulto pronuncia le parole, enfatizzando il suono [M] in esse con la sua voce, e il bambino nomina lo stesso primo (ultimo) suono nelle parole: papavero, mosca, macchina, sapone; casa, pesce gatto, pezzo, rottame.

Compito 9. Al bambino viene chiesto di scegliere tra una serie di oggetti disegnati quelli i cui nomi contengono il suono [M]:

All'inizio delle parole: papavero, mosca, maschera, marchio;

Alla fine delle parole: casa, pesce gatto, album;

Nel mezzo le parole: borsa, aereo, lampada.

Per determinare la posizione del suono [M] in una parola, si consiglia di utilizzare una carta e un cerchio blu con una campana.

Compito 10. Ricorda con tuo figlio:

Mesi dell'anno i cui nomi contengono il suono [M] (marzo, maggio);

Un periodo dell'anno il cui nome contiene il suono [M] (inverno).

Compito 11. Completa le frasi (facendo concordare i pronomi con i sostantivi):

Questo è il mio... (cappello). Questa è casa mia). Questo è il mio... (cappotto). Questi sono i miei libri).

Compito 12. Presentazione del suono [M"].

Un adulto fa una domanda a un bambino: "Qual è il nome di una mucca?" - "Vitello."

L’adulto attira l’attenzione del bambino sul fatto che il vitello è piccolo, lui muggisce: Mmm…

Poi presenta al bambino il simbolo del suono [M"]: il vitello muggisce: muu..., le caratteristiche del suono: consonante, dolce, sonoro, e la designazione: un cerchio verde con una campana.

Compito 13. Esercizio didattico “Batti le mani se senti il ​​suono [M"]”:

m, a, u, m, e noi io. ka, pa, mi, ki, io; palla, zuppa, ciotola, Misha, pace, corvo.

Compito 14. L'adulto invita il bambino ad ascoltare attentamente e a ripetere una serie di sillabe:

io-io, mi-mio...; ehm-oh, um-um...

Compito 15. Un adulto chiede al bambino di elencare le immagini i cui nomi iniziano con il suono [M"]:

palla, ciotola, orso, gesso, metropolitana, mese. ,

Giochi con immagini: “Cosa manca?” (il bambino chiude gli occhi e l'adulto rimuove l'immagine. Il bambino deve ricordare il nome dell'immagine che è stata rimossa.) "Cosa è cambiato?" (il bambino chiude gli occhi e l'adulto scambia le immagini. Il bambino deve ricordare e ripristinare la fila originale di immagini.)

Compito 16. Differenziazione dei suoni [M] - [M"].

Esercizio didattico “Batti le mani se senti il ​​suono [M]”:

mmmm...; mamma, io, mi, mu...; una mamma...; palla, mosca, papavero, Misha...

Esercizio didattico “Dì il contrario” (giocare con una palla: un adulto pronuncia una sillaba con un suono consonante duro [M], mentre lancia la palla al bambino. Il bambino prende la palla, pronuncia una sillaba con un suono consonante morbido [ M"], restituire la palla all'adulto, ecc. d.):

ma-mya, mo-..., mu-..., noi-...; io-ma, mi-..., mu-..., io-...

Compito 17. Al bambino viene chiesto di scegliere tra i nomi quelli che iniziano con il suono [M] ([M"]):

Misha, Mark, Marina, Miron... Incolla sul quaderno immagini con immagini di oggetti i cui nomi iniziano con i suoni [M] e [M"]. (Alla fine della lezione sull'argomento, l'adulto invita il bambino per ricordare quali foto ha incollato sul suo taccuino .)

Compito 18. Esercizio didattico “Pronuncia la parola, nomina il primo suono della parola”.

Nel sottosuolo, nell'armadio

Vive in un buco

Bambino grigio.

Chi è questo?., (mouse)

Ha dormito in una pelliccia tutto l'inverno,

Ho succhiato una zampa marrone,

E quando si svegliò, cominciò a ruggire.

Questo è un animale della foresta... (orso)

Indovina gli enigmi, nomina il primo suono nella risposta:

D'inverno dorme

D'estate risveglia l'orticaria. (Orso)

Niente braccia, niente gambe,

E sa disegnare. (Congelamento)

La ragazza è seduta in prigione,

E la treccia è per strada. (Carota)

Volare tutto il giorno

Tutti si annoiano

Verrà la notte

Poi si fermerà. (Volare)

Impara i detti puri:

Ma-ma-ma, anch'io sono a casa.

Mu-mu-mu - latte per chiunque?

Mo-mo-mo: mangiamo i ghiaccioli.

Noi-noi-noi... leggiamo il libro.

Mi-mi-mi - canta la nota MI.

Me-me-me - dammi un po' d'erba. L'adulto dice un paio di parole e chiede al bambino di determinare qual è il primo suono in queste parole, quindi di comporre una frase con ciascuna parola:

topo - orso; sapone - Mila; piccolo - accartocciato.

Compito 19. Esercizio per le dita e sviluppo della coordinazione della parola con i movimenti:

E ora tutti hanno alzato i pugni insieme.

Batti i piedi, esegui l'appropriato

Le mani si accarezzarono. movimenti.

Abbiamo scritto, abbiamo scritto. Stringi ritmicamente le dita

Le nostre dita sono stanche. nei tuoi pugni.

Ci riposeremo un po' -

Ricominciamo a scrivere.

Compito 20. Introducendo la lettera M.

Lettera M con due gobbe.

Come un cammello: guarda tu stesso! (O.Hoffman)

Che aspetto ha la lettera M?

Lettera M dalle dita: chiudi la punta degli indici, abbassali insieme al medio e stringi il resto a pugno. Giochi di lettere.

Compito 21. Analisi delle sillabe: AM, MA. Elaborazione di diagrammi da cerchi. (Un suono consonante è un cerchio blu con una campana, un suono vocale è un cerchio rosso.)

Comporre le sillabe AM, MA dalle lettere dell'alfabeto diviso. Leggere, copiare, scrivere in stampatello sotto dettatura.

Appunti delle lezioni di alfabetizzazione

nel gruppo scolastico preparatorio

"Suono e lettera M"

Obiettivi: 1. Educativi: Insegnare ai bambini a identificare il primo suono consonante di una parola; introdurre la lettera M; consolidare le capacità di analisi del suono, redigendo il diagramma sonoro di una parola; consolidare la capacità di ripristinare una frase deformata.

2. Sviluppo: sviluppo dell'udito fonemico e della memoria uditivo-verbale; sviluppo del pensiero logico, attenzione, memoria.

3. Educativo: coltiva un atteggiamento amichevole e rispettoso nei confronti dei tuoi familiari.

Attrezzatura: dipinti “Casa”, immagini: palla, topo, lampone, farina, orso, fumo, macchina; case sonore; lettere M, alfabeto diviso; cerchi blu e rossi per indicare i suoni; carte con sillabe e parole: am, om, um, ma, mo, mu, mamma.

I. Momento organizzativo.

Buongiorno. Guarda quanti ospiti sono venuti da noi, salutali.

Ora mettiti in cerchio. Ho una palla magica tra le mani, dona buon umore a tutti coloro che la tengono tra le mani. Lo passeremo in giro e ci augureremo il buongiorno.

II. Riporta l'argomento della lezione. D: Ragazzi, oggi continueremo il nostro viaggio attraverso la magica terra dei suoni e delle lettere, faremo conoscenza con nuovi suoni e lettere. Dimmi, qual è la differenza tra una lettera e un suono?

Udiamo e pronunciamo suoni, ma non li vediamo, ma vediamo, scriviamo e leggiamo lettere.

D: Abbiamo già acquisito familiarità con alcuni suoni e lettere. Nominali.

A, O, U, I.

D: Cosa sono?

Vocali.

D: Come si pronunciano? +Gratuito, facile, con la voce.

D: Guarda il diagramma di questa parola. In quali suoni è composto? + Dalle vocali.

D: Quanti sono? + Due.

D: Scegli parole brevi per questo diagramma. Oh! Oh! Ehi!

D: Come si chiamano i suoni quando qualcosa ci impedisce di pronunciarli? + consonanti.

Cos'è questo? (è esposto il dipinto “Casa”)

Qual è stato l'ultimo suono che hai sentito in questa parola?

Oggi studieremo il suono e la lettera “M”

Sì, abbiamo bisogno di una lettera che rappresenti questi suoni. Eccola qui.

Un bastone e un bastone, con un segno di spunta in mezzo.

Ed è subito chiaro a tutti: il risultato è la lettera M.

Tenendoci per mano ci alzammo

E cominciarono ad assomigliare a M. I ragazzi assomigliano alla lettera M?

D: Guardala attentamente. Com'è lei? D: Quanti elementi ha? D: Ora scriviamo questa lettera nell'aria.

III. Caratteristiche del suono mediante caratteristiche articolatorie e acustiche. Quando si pronuncia il suono [m], le labbra sono chiuse, c'è un ostacolo nel percorso del flusso d'aria, il flusso d'aria sembra strappare le labbra.

Che suono è questo? (consonante)

E voglio fare giochi di parole con te. Dai un nome alle verdure con il suono M (carota, pomodoro).

Dai un nome a frutti e bacche con questo suono (ribes, mandarino, lampone, limone).

Ora dai un nome ai mesi primaverili con il suono M (marzo, maggio).

D: Conosco un altro gioco, si chiama "Dove suona il vivo?" »

D: Devi determinare la posizione del suono nella parola, nel mezzo, alla fine o all'inizio.

B: Maschera, gnomo, pesce gatto, agarico volante, limone, medusa. (mostrando le immagini).

Momento di educazione fisica.

Analisi delle lettere sonore.

D: Ragazzi, ditemi, quale pensate sia la parola preferita da tutti i bambini del mondo?

MADRE

D: Analizziamo questa parola e ne facciamo un diagramma, quindi leggiamolo.

(disegnando un diagramma di parole).

IN: - Quale nome affettuoso i bambini chiamano la loro madre? (Mamma, mamma, mamma, amata, cara)

IV. Sviluppo dell'udito fonemico.

Adesso giocheremo al gioco “Chi è attento?

- (nome della bambina, inventato dai bambini) sta imparando a dire le parole, ma gli mancano i suoni. Aiutiamola: .alina, .ukha, .edved, dy., .ashina, do..

I bambini determinano la posizione del suono m

Parlare in coro, in sottogruppi, individualmente

VI. Minuto di educazione fisica.

VII. Sviluppo dell'attenzione visiva e della memoria.

Maya e Mitya adorano giocare al gioco "Cosa manca?" Ci giocheremo anche tu ed io.

Sono esposti giocattoli: un'auto, un mosaico, una piramide, una bambola che nidifica.

Ricorda dove sono i giocattoli. Chiudi gli occhi.

I giocattoli vengono riorganizzati.

Ora apri gli occhi. Cosa è cambiato? (I giocattoli sono stati riorganizzati. Prima la bambola che faceva il nido si trovava tra l'auto e la piramide, ma ora sta in piedi...).

VIII. Sviluppo delle rappresentazioni fonemiche.

Tutta la famiglia va in vacanza al mare. Cosa guideranno? (in macchina). Voleranno? (in aereo). Qual è il primo suono della parola "macchina"? Dove hai sentito il suono [m] nella parola "aereo"?

Cosa hanno portato con sé? Nomina solo quegli oggetti i cui nomi contengono i suoni [m].

IX. Restaurare frasi deformate.

La mamma ha suggerito a Mitya di fare frasi. Ascolta cosa ha fatto:

"Mamma, lava Mitya."

"Ci sono dei papaveri in fiore vicino alla casa."

"Dima si lava le mani con il sapone."

Aiutiamo Mitya a comporre correttamente queste frasi.

Trovare la lettera M nella scatola delle lettere

Trova la lettera che rappresenta i suoni [m]. Dipingilo sopra.

XI. Riassunto della lezione.

Quali suoni hai incontrato oggi?

Cos'altro hai imparato durante la lezione?

Cosa è stato difficile per te durante la lezione?

Grazie a tutti per il vostro lavoro.

Scopo della lezione: studiamo la lettera M, la formazione delle capacità di lettura, lo sviluppo delle capacità linguistiche, il miglioramento della consapevolezza fonemica, le basi delle abilità grafiche elementari.

• presentare al bambino in età prescolare la lettera M e la pronuncia corretta del suono;
• insegnare a scrivere la lettera M stampata in quadrati;
• per suscitare interesse nell'apprendimento di poesie ed enigmi.

Chiedi: come muggisce una mucca? (Mio!..)
Ditelo come faccio io: MMMU. Che suono hai fatto per primo?

Dai un nome a ciò che è mostrato nelle immagini qui sotto:

Formica dell'orso della carota del topo

TOPO, CAROTE - dimmi come faccio. Qual è il primo suono in queste parole?

Quando pronunciamo il suono [m], le labbra prima si chiudono e poi si aprono.

Di': MMM.

Le labbra impediscono all'aria di uscire liberamente dalla bocca quando pronunciamo il suono [m]. Ricorda: se pronunci un suono e le tue labbra, i denti o la lingua impediscono all'aria di uscire liberamente dalla bocca, allora questo suono è una consonante. Alcuni suoni consonantici sono pronunciati con una voce, altri - senza voce.

Se il bambino ha difficoltà a determinare la partecipazione della voce quando pronuncia i suoni consonantici, qui e in futuro viene chiesto al bambino di posizionare il palmo della mano sulla laringe. Con la partecipazione della voce alla pronuncia del suono, il bambino sentirà la vibrazione della laringe (“il collo trema”). Questo si osserva quando si pronunciano le consonanti sonore.

Chi è più grande?

1. Ricorda quale bacca inizia con il suono [M] e termina con [A]. (Risposta: lamponi)
2. Dai un nome ai fiori i cui nomi contengono il suono [M]. (Papavero, camomilla, malva, margherite)
3. Elenca i prodotti che hanno [M, M’] nel nome. (Carne, margarina, burro, pasta, semola, latte, mandarini, farina.)

Compito: lettera M stampata per bambini in età prescolare

• Guarda la lettera M. Che aspetto ha?
• Forma la lettera M con le dita.
• Scrivi la lettera M nell'aria.

Disegna attentamente i bastoncini in base alle celle con una semplice matita o una penna a sfera.

Nei casi in cui al bambino viene chiesto di scrivere un'intera riga di una lettera, sillaba o parola, l'adulto fornisce un esempio di scrittura all'inizio della riga.
Se un bambino in età prescolare ha difficoltà, un adulto può disegnare due linee approssimative o inserire punti di riferimento che il bambino collegherà con le linee, oppure scrivere lettere intere e il bambino le cercherà semplicemente in un colore diverso. La calligrafia non dovrebbe essere richiesta in questa fase della formazione.

Continua la frase

Ha dormito in una pelliccia tutto l'inverno,
Ho succhiato una zampa marrone,
E quando si svegliò, cominciò a ruggire.
Questo è un animale della foresta... (orso).

Guarda i bravi ragazzi:
Allegro e vivace.
Trascinando da ogni parte
Materiale per la costruzione.
Uno improvvisamente inciampò
E un amico si precipita ad aiutare.
Le persone qui sono buone.
Senza lavoro, per la mia vita.
Non posso vivere... (formica).

Lyudmila andò a lavarsi le mani,
Aveva bisogno di... (sapone).

Tutti qui nella foresta hanno talento -
Sia cantante che... (musicista).

La nostra Tanya piange forte.
L'ho lasciato cadere nel fiume... (palla).

La distanza dei campi è verde,
L'usignolo canta.
Il giardino è vestito di bianco,
Le api sono le prime a volare.
Il tuono rimbomba.
Indovina che mese è questo? … (Maggio.)

Siamo un cucciolo in acqua e sapone
Due ore con una salvietta... (lavata).

Sotto un pesante fardello -
Nel sottosuolo, nell'armadio
Vive in un buco.
Bambino grigio.
Chi è questo? ... (topo.)

Lepre bianca in campo nero
Saltava, correva, faceva dei giri.
Anche la pista dietro di lui era bianca.
Chi è questa lepre? … (gesso.)

Indovinelli per bambini che iniziano con la lettera M

Il gigante sta al porto,
Illuminando l'oscurità
E segnala alle navi:
"Vieni a visitarci!"
(Faro)

Sopra il fiume, dall'altra parte.
Il gigante si sdraiò disteso.
Dall'altra parte del fiume, lungo il retro.
Mi ha permesso di camminare.
(Ponte)

Il padrone del bosco si sveglia in primavera,
E in inverno, sotto la bufera di neve ulula
Dorme in una capanna di neve.
(Orso)

Nel bosco vicino al ceppo si corre e si agita:
I lavoratori sono occupati tutto il giorno,
Si sta costruendo una casa.
(Formiche)

Il naso rosso è cresciuto nella terra,
E la coda verde è all'esterno.
Non abbiamo bisogno di una coda verde
Tutto ciò di cui hai bisogno è un naso rosso.
(Carota)

Volare tutto il giorno
Tutti si annoiano;
Verrà la notte.
Poi si fermerà.
(Volare)

Affollato, rumoroso, giovane,
La città rimbomba sottoterra.
E a casa con le persone qui
Stanno correndo lungo la strada.
(La metropolitana)

Scivolare via come qualcosa di vivo
Ma non lo lascerò uscire.
Schiume con schiuma bianca,
Non sono troppo pigro per lavarmi le mani.
(Sapone)

Quale artista ha messo questo sul vetro?
E foglie, erba e cespugli di rose?
(Congelamento)

Piccola statura, coda lunga,
Cappotto grigio, denti aguzzi.
(Topo)

Freccia fusa
Una quercia abbattuta vicino al villaggio.
(Fulmine)

Liquido, non acqua.
Bianco, non neve.
(Latte)

Il ciottolo bianco si sciolse
Ha lasciato segni sul tabellone.
(Gesso)

Cornuto, ma non sfondato.
(Mese)

Proverbi e detti che iniziano con la lettera M

La pace costruisce, ma la guerra distrugge.

Chi semina pace raccoglierà felicità.

Molta neve - molto pane, molta acqua - molta erba.

Mosca è la madre di tutte le città.

Non basta volere, bisogna poterlo fare.

Racconto sulla lettera M

Il topo Topo e il cucciolo d'orso Misha giacevano nella radura e mangiavano lamponi. Topo dice:
- Inventiamo poesie. Ascolta cosa ho scritto:

Ogni giorno e ogni ora ripetiamo ostinatamente:
Non c'è nessuno al mondo migliore del nostro...

Lamponi! - urlò Misha.
- Cosa c'entra il "lampone"! Avrei voluto dire: “Meglio di nostra madre”.
- Anche questo è fantastico! E adesso scrivo... Che ne dici?
- Beh, almeno riguardo a questo agarico volante.

Non mangiare pasta bianca
E mangia gli agarichi rossi!

Cosa sei, cosa sei! - il topo era spaventato.
- Non puoi mangiare gli agarichi volanti, finirai in ospedale. Ecco, ascolta il versetto sul dottore:

Non esiste medico più importante nella foresta,
Che rossa vivace...

Aibolit! - urlò il cucciolo d'orso.
- Sì, non Aibolit, ma una formica. Aibolit guarisce gli animali e la formica guarisce la foresta.
- Come fai a sapere così tanto?
- Chi legge molto sa molto! - il mouse Mouse rispose in modo importante...

Poesie divertenti sulla lettera M per bambini

Sediamoci in silenzio
La mamma dorme, è stanca...
Beh, non ho giocato!
Non inizio un top
E mi sono seduto e mi sono seduto.
I miei giocattoli non fanno rumore
La stanza è silenziosa e vuota.
E sul cuscino di mia madre
Il raggio d'oro ruba.
E ho detto alla trave:
- Voglio trasferirmi anch'io!
mi piacerebbe tantissimo:
Leggi ad alta voce e lancia la palla,
Canterei una canzone
Potrei ridere.
C'è così tanto che voglio!
Ma la mamma dorme e io taccio!
La trave sfrecciò lungo il muro,
E poi scivolò verso di me.
"Niente", sussurrò, come se
- Sediamoci in silenzio...
(E. Blaginina)

Confuso
- Guarda - una lettera!.. Ecco quelle su:
Non in un libro: sul sentiero!
Come si chiama?
Simili alle corna?
Cane, toro e capra dello scienziato
La fissano...
La capra lo capì nella sua mente,
Ha detto: “Questa è la lettera “me”.
Il toro obiettò: “Non “me”, ma “mu”,
So meglio cosa è cosa! -
E il cane esclamò:
- Dai, non discutere, è la lettera “am”!
- No, "mu"!
-No, “mah”!
- Non lì"!
Sono! Sono!..
Si è alzato un tale baccano,
Un rumore e un grido così terribili!...
Completamente confuso
Cane scienziato, capra e toro,
Vedendo la lettera M...
(A. Shibaev)

Noi siamo le tabelline
L'hanno preso e nascosto
Datecelo per accelerare
Microcalcolatori!
(E.Grigorieva)

Mamma, nonna, sorella -
Tutti sono vestiti bene la mattina.
Le congratulazioni sono accettate.
Anche se non è il loro compleanno.
Ogni regalo per le vacanze
E il bouquet è molto luminoso.
E un'altra sorpresa li attende -
Io e mio padre abbiamo preparato una torta.
Lavare tutti i piatti
Mettono ordine ovunque.
Abbiamo dimenticato la parola pigrizia.
Ecco cosa significa la Festa della Donna!
E mia sorella ci ha chiesto:
- Succederà ogni volta?
(V. Nesterenko)

Madre! Ti amo tanto,
Questo non lo so davvero!
Sono una grande nave
Gli darò il nome "Mamma".
(Ya. Akim)

Faro
...Di sera, così come di notte, è molto difficile fare il bagno in mare...
Il capitano è così sconvolto che non riesce nemmeno a vedere la riva.
All'improvviso il marinaio è estasiato: il FARO si illumina.
Un occhio rosso è appena apparso in cima alla testa.
Sbatté le palpebre - e di nuovo no, e la luce si riaccese.
Qui, dicono, è tranquillo: tutte le navi salpano qui...
La luce mostra a tutti se qui è pericoloso oppure no.
(V. Majakovskij)

Il piccolo orso Mishka è salito nell'alveare,
E ora - il dolce miele gocciola dalla zampa!
Ho iniziato a ridere di lui:
“L’orsetto ha fatto uno scherzo!”
- Che razza di battute! - ha risposto.
- Sono un orso!
Sono stata una stronza!
(M. Yasnov)

È marzo e c'è una tempesta di neve e gelo...
Abbiamo comprato le mimose per la mamma!
(E. Blaginina)

Il povero Orso è malato
- L'orso ha mangiato molto miele.
L'orso piange e grida:
"Mi fa male lo stomaco!"
L'orso geme.
Le lacrime vengono versate -
Lui ha mal di stomaco.
Orsacchiotto avido e birichino
Ho mangiato un lampone di bosco Lishka.
(F. Bobylev)

La piuma corre su e giù,
Disegnare la lettera M
È come andare in metropolitana
E poi sali.
Su marmo e granito lisci
Cade una luce soffusa.
La scala stessa corre qui -
E non c'è fine a tutto ciò.
(S. Marshak)

Palla
Salto della palla colorata
Nel cortile davanti a me.
Questa palla è molto carina:
Non ha ancora rotto nessun vetro.
(G.Vierù)

Marcia dell'orso e valzer dell'orso!
Un orso con una fisarmonica nell'arena.
Un'orsa balla con un orso.
L'orsetto agita la zampa verso di loro.
(V. Berestov) La palla vola a strisce.
I cuccioli di orso giocano a palla.
- Posso? - chiese il topo.
- Cosa tu!
Sei ancora un bambino.
(G. Satiro)

Riepilogo della lezione:

1. La pronuncia di nuove parole aumenta il vocabolario del bambino in età prescolare, sviluppa la parola e la memoria.
2. Gli esercizi cellulari sviluppano le capacità motorie delle mani.
3. Gli enigmi sviluppano l'intelligenza dei bambini, la capacità di analizzare e dimostrare. Gli insegnanti usano enigmi quando insegnano ai bambini per aumentare l'interesse durante compiti complessi.
4. Le poesie influenzano non solo lo sviluppo della memoria. È stato dimostrato che se impari qualche riga ogni giorno, nel cervello compaiono nuove connessioni neurali e la tua capacità di apprendimento complessiva aumenta.

, Concorso "Presentazione per la lezione"

Presentazione della lezione

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Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.

Scopo della lezione: consolidare la conoscenza dei bambini dei suoni e delle lettere delle consonanti; imparare a distinguere i suoni per articolazione, distinguere tra i suoni e la lettera che li rappresenta. Sviluppa l'udito fonemico, l'attenzione, il pensiero logico, la memoria, le capacità motorie.

Attrezzatura: presentazione, dispositivo multimediale, quaderni, penne rosse, blu e verdi.

Si siederà colui il cui nome contiene il suono [I].

Psicoginnastica. Logopedista: Qual è l'espressione facciale di mamma e papà quando sono arrabbiati? Cosa fai quando vieni rimproverato (Diapositiva 1) (piangere, essere triste, nascondersi, difendersi, tacere, scusarsi - i bambini esprimono stati emotivi diversi con le espressioni facciali). Vengono riprodotte 2-3 scene.

(Mostra diapositiva 2)

Logopedista: cos'è questo? - Casa. Qual è l'ultimo suono della parola casa? (Suono [M]). In questa casa vivono nonna, nonno, padre, madre e figli: un figlio e una figlia di nome Mikhailov. Di' in una parola: "famiglia" (Diapositiva 3). Qual è il terzo suono in questa parola? (Suono [M’])– Oggi impareremo a distinguere suoni [M] – [M’] e la lettera che rappresenta questi suoni nella scrittura. Lettera M. (Diapositiva 4)

Logopedista: Guarda le mie labbra, sorridono un po' quando pronunciano il suono [M'], e si arrabbiano un po' quando pronunciano il suono [M].

M - il suono ci chiude le labbra!
La voce aiuta il suono.(Profilo audio [M]– (Diapositiva 5),

Designazione dei suoni con simboli di colore e "campane" (Diapositiva 6)

Logopedista: La famiglia Mikhailov è amichevole. Lavorano insieme e si rilassano insieme, amano giocare a vari giochi. Papa Matvey ti invita a giocare al gioco "Hard - Soft". Se senti il ​​suono [M], alza il quadrato blu e se senti il ​​suono [M’], alza il quadrato verde. ( Parole: aereo, lampone, miele, ponte, carino, piccolo, carne, farina, orso, mosca) Logopedista: Che aspetto ha la lettera M?

Lettera M con due gobbe, Come un cammello: guarda tu stesso (Diapositiva 6)

Gli amici si tenevano per mano.
E hanno detto: “Tu ed io siamo noi!”
Nel frattempo
si è rivelata la lettera M.
A. Shibaev (Diapositiva 7)

Logopedista: Ai miei nipoti Mitya e Maya piace molto giocare con la nonna Masha.

5. Sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero logico. Gioco “Quarta ruota”.

Logopedista: guarda le immagini, dai un nome, trova la "parola in più", spiega perché la pensi così.

Esempio di risposta: penso che la parola "casa" sia "superflua" perché il suono [M] è alla fine della parola, ma in tutte le parole si sente all'inizio della parola.

(Olio, macchina, tesoro, casa - Diapositiva 9),
(Palla, tesoro, pastelli, mare-Diapositiva 10)
(Gelato, carne , sapone, volare-Diapositiva 11), (2 opzioni di risposta)
(Madre, monete, ponte, moto-diapositiva 12).

In che modo le parole sono simili? (latte, martello – Slide 13) ( Iniziano con una consonante dura [M], ogni parola ha 3 sillabe, scritte con la lettera vocale O). Qual è la differenza? (Il latte è un prodotto e un martello è uno strumento. La parola "latte" ha 6 lettere e 6 suoni, la parola "martello" ha 7 lettere e 7 suoni)

Logopedista: Con nonno Misha, i bambini adorano fare qualcosa, bussare con un martello e guardare film interessanti (diapositiva 15)..

6. Esercizio fisico – “Martelli”(diapositiva 14).

O.S. – piedi – alla larghezza delle spalle, braccia verso il basso. Le dita serrate a pugno.

- Hanno battuto pugno contro pugno - tintinnio e tintinnio. Martelli toc-toc-toc. Toc-toc-toc sulle unghie. Martelli toc toc, toc toc sui chiodi. Martelli toc-toc-toc. Toc-toc-toc sulle unghie. (Ripeti - 2 volte a ritmo di musica, i bambini eseguono i movimenti appropriati)

7. Lettura di sillabe e frasi.

Ma-ma-ma, anch'io sono a casa.
Mu-mu-mu - latte per chiunque?
Mo-mo-mo: mangiamo i ghiaccioli.
Noi-noi-noi... leggiamo il libro.
Mi-mi-mi - canta la nota MI. (Diapositiva 17).

Logopedista: la mamma insegna a Mitya e Maya a scrivere lettere, sillabe e parole.

Sillabe – MA, MU, MO, WE, MI,
Parole: mamma, sono, mente.

9. Riepilogo della lezione.

Con quali suoni hai acquisito familiarità? In cosa sono simili? Qual è la loro differenza?