Convegno scientifico e pratico scolastico per gli alunni delle scuole medie “Sto esplorando il mondo. Convegni scientifici per gli alunni delle scuole primarie Convegno scientifico per gli alunni delle scuole primarie
Martedì 17 marzo tutta la scuola elementare era in eccitazione. Dopotutto, abbiamo avviato una conferenza scientifico-pratica. Gli argomenti di tutti e 9 i relatori erano noti a tutti un paio di mesi fa e questo ha reso il tutto ancora più intrigante. Se guardi gli argomenti indicati, sarà chiaro che il tempo assegnato per la conferenza è di due ore. è volato molto velocemente. Qualcuno che è venuto a questa conferenza come spettatore è venuto per sostenere i suoi amici e compagni di classe; qualcuno è venuto ad ascoltare e guardare il risultato del lavoro su un argomento specifico che in precedenza lo interessava; qualcuno è venuto a condividere il successo con il vincitore. Le motivazioni sono diverse, ma l'obiettivo di tutti coloro che si sono riuniti era lo stesso.
È molto positivo che il sorteggio per la performance tra i giovani ricercatori sia stato effettuato in anticipo, una settimana prima, e tutti sapessero esattamente quando sarebbe stata la loro "ora più bella". Ciò ha permesso agli oratori non solo di prepararsi per il loro discorso, ma anche di ascoltare gli altri. Dopotutto, alla fine della conferenza, tutti gli spettatori e i partecipanti dovevano votare la migliore performance per determinare il premio del pubblico.
Incontra i nostri ricercatori:
Quindi, la giuria è pronta a lavorare, sono state dette le parole di addio: vai avanti!
Gosha R. è stato il primo a parlare del tema “I molti volti della muffa”. L'argomento è stato trattato in modo così dettagliato e interessante che dopo il discorso il pubblico ha avuto molte domande. Molti ragazzi non sapevano che la muffa può essere utilizzata anche a beneficio dell'uomo. Gosha ha risposto adeguatamente a tutte le domande.
Il secondo partecipante è stato lo studente di prima elementare Anush M. con il tema “Tradizioni culinarie nazionali dell'Armenia La dolcezza del Gata”. La performance di Anush non ha lasciato nessuno indifferente. Apparendo sul palco con il costume nazionale armeno, ha motivato la scelta dell'argomento e ha presentato brevemente l'Armenia come un paese che è impossibile non amare. E poi ci ha mostrato il suo video, che mostrava l'intero processo di preparazione del Gata, e Anush ha impastato l'impasto, gli ha dato forma e l'ha cotto tutto da sola. Dopo il video, sul palco è apparsa un'elegante tavola con un grande piatto riempito fino all'orlo di deliziosa e profumata Gata. A colazione dopo la conferenza, Anush ha trattato tutti: era davvero gustoso!
La studentessa di terza elementare Seraphima G. ha presentato il suo lavoro “Amber Sun Stone”. Tutti conoscono l'ambra, ma non molti sanno da dove viene, quali tipi di ambra esistono, quali benefici apporta questa pietra e dove viene utilizzata. Dopo il discorso di Serafino, ora sappiamo distinguere l’ambra naturale da quella artificiale.
Quasi tutti i ragazzi aspettavano con ansia l'esibizione di Alexey B., uno studente di 2a elementare. Dopotutto, questo argomento interessa tutti i ragazzi e anche alcune ragazze: "La vita sulla luna è possibile?" Alexey ha iniziato il suo discorso mostrando a tutti i risultati di un sondaggio per scoprire le prime conoscenze sulla Luna. Quindi si è concentrato sulle caratteristiche della Luna: dimensioni, posizione, velocità. Nella fase successiva, abbiamo sentito parlare di voli sulla Luna: chi, quando, quanti, su cosa, fatti interessanti. Per avvicinarsi alla domanda principale dello studio: "È possibile la vita sulla Luna?", Alexey ha elencato gli indicatori importanti per l'uomo. Temperatura, atmosfera, gravità, acqua liquida, suolo.
Alexey è giunto alla conclusione che la vita umana sulla Luna è possibile! Per fare ciò, è necessario creare le seguenti condizioni: costruzione di basi, tute spaziali, rover lunari, coltivazione di piante di Arabidopsis in contenitori speciali, rilascio di acqua e ossigeno dal suolo lunare.
Alexey ha anche presentato il disegno di un dispositivo che aiuta a liberare acqua e ossigeno dalla rigolite.
Alexey ha ricevuto un gran numero di domande, ma ne ricordo soprattutto una: "Vuoi volare tu stesso sulla luna?" La risposta ha fatto sorridere tutti gli spettatori e i partecipanti alla conferenza: "Vorrei volare sulla Luna, ma i mancini non sono accettati come astronauti!"
L'argomento del discorso successivo era "Un miracolo ordinario. Sale". È stato presentato dalla studentessa di terza elementare Daria Yu. Daria ha studiato informazioni storiche sul sale, la composizione e le proprietà, ha condotto un sondaggio, ha coltivato cristalli di sale a casa da sola e ha presentato informazioni sui pericoli e sui benefici del sale per il corpo umano.
Dopo questa esibizione c'è stata una pausa, durante la quale il pubblico non solo si è mosso, ma ha anche avuto il tempo di discutere ciò che aveva visto. E la nostra Vanja è riuscita a provare il complice di Erica.
Infine è toccato alla nostra Erica parlare. Ha presentato il suo lavoro “Preferenze di gusto”. In questo lavoro, Erica ha cercato di capire perché le persone hanno preferenze di gusto diverse, ha affrontato le preferenze di gusto degli studenti delle scuole elementari e cosa fare in modo che tutti lasciassero la mensa scolastica piena. Il risultato del lavoro è stato la preparazione di un menu per il pranzo e un menu festivo per gli studenti delle scuole elementari, tenendo conto delle preferenze di gusto, dei vantaggi, nonché di un menu individuale per la nostra Irishka, perché... praticamente non mangia carne. Soprattutto, come ha ammesso in confidenza Erica, aveva paura delle domande del pubblico. Ma anche con questo ha fatto un ottimo lavoro! Congratulazioni a Erica per la degna prestazione!
Yana I. ha presentato la sua ricerca sul tema “Yoga”. La scelta di un argomento del genere non è casuale, perché... Tutta la famiglia di Yana pratica yoga. Yana non solo ha parlato dei benefici dello yoga, ma ci ha anche fatto conoscere un tipo di yoga: lo yoga su un'amaca per lo stretching e l'equilibrio. Non potevo nemmeno credere che Yana potesse fare trucchi del genere su un'amaca! Nella sua classe, Yana ha condotto un esperimento eseguendo l'esercizio "Posizione del cadavere" per rilassarsi. I praticanti di yoga sanno come rilassarsi e mentre fanno questo esercizio possono restare sdraiati per ore senza muoversi. In classe i bambini che hanno preso parte a questo esperimento non potevano sdraiarsi per più di 3-4 minuti. Dopo la storia del video, c'era una fila di mani nella sala: molti erano interessati all'amaca stessa (se può essere appesa a casa, quanti kg può sopportare, non è spaventoso).
L'ultima esibizione delle ragazze della seconda elementare è stata dedicata al tema molto gustoso e preferito da tutti, "Il prodotto della felicità". Sofia, Masha e Alisa ci hanno raccontato tutte le fasi della loro ricerca, i benefici del cioccolato amaro e fondente e la produzione della prelibatezza. Durante lo studio, un mese fa, nella sala da pranzo queste ragazze hanno tenuto una degustazione di “fonduta di cioccolato” con frutta - non c'era fine agli interessati. Anche molti insegnanti non hanno resistito e hanno preso parte alla degustazione!
La nostra seconda conferenza di ricerca scientifica e pratica per gli studenti delle scuole primarie è stata così interessante e fruttuosa!
Indietro avanti
Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.
È diventata una buona tradizione nella nostra classe tenere ogni anno una conferenza scientifica e pratica a livello di classe "Cercatori". Ad oggi hanno già aderito 27 studenti delle scuole elementari di età compresa tra 9 e 10 anni. La conferenza si tiene 1-2 volte a settimana come parte del programma di attività extrascolastiche.
I preparativi per la conferenza iniziano solitamente all'inizio dell'anno accademico. I bambini, insieme ai loro genitori, scelgono l'argomento della prossima relazione, determinano la data della presentazione in un programma appositamente sviluppato per questa conferenza scientifica e pratica, che consente loro di visualizzare i tempi della conferenza e la pertinenza di quanto dichiarato temi.
Scopo della conferenza:
- intensificare lo sviluppo del potenziale intellettuale e creativo di un bambino in età di scuola primaria identificando le capacità di ricerca;
- coinvolgere gli studenti nella conduzione di ricerche scientifiche e sperimentali;
- espandere la base di conoscenze teoriche e pratiche degli studenti;
- creare le condizioni per la realizzazione delle capacità creative degli studenti.
Compiti:
- promuovere lo sviluppo e la diffusione di programmi educativi e tecnologie pedagogiche per condurre ricerche educative da parte degli scolari primari;
- sostenere lo sviluppo dell'attività di ricerca creativa dei bambini;
- stimolare l'interesse per le scienze fondamentali e applicate tra gli scolari più giovani; familiarità con il quadro scientifico del mondo;
- promozione di sviluppi metodologici sull'organizzazione e sul contenuto del lavoro educativo e di ricerca degli scolari.
La conferenza scientifica e pratica è una fase importante nelle attività di ricerca degli studenti: gli studenti imparano ad espandere i propri orizzonti, a lavorare con la letteratura, a progettare un progetto in modo colorato, a presentare visivamente la parte pratica di un rapporto e a competere tra loro. Gli studenti fanno la loro prima esperienza di parlare in pubblico non solo davanti ai compagni di classe, ma anche davanti a un pubblico sconosciuto in presenza di genitori, insegnanti, studenti di altre classi e dell'amministrazione scolastica.
I temi del lavoro dei bambini sono vari. Coprono tutti gli aspetti degli hobby della loro vita (famiglia): "Plastilina magica", "Energia del fiume". Dal fiume alla lampadina”, “Cioccolata”, “Coca-Cola. Danno o beneficio?", "Cristalli", "LED", "Olio di lino - una fonte di salute per i bambini", "Vulcani", "Caccia super manovrabile SU-37", "Pannolini", "Il cellulare nella vita di uno scolaretto”, “Abitazioni di popoli diversi”, “Cofanetti”, “Barche a vela”, ecc.
Di particolare interesse per tutti, nessuno escluso, è la parte pratica della relazione dei giovani ricercatori (la sua discussione attiva tra i compagni di classe a volte avviene molto prima della presentazione imminente). La capacità di dimostrare chiaramente la propria ipotesi, soluzione tecnica e osservazione scientifica nella pratica non è meno importante della conoscenza teorica sull'argomento scelto.
A volte un argomento apparentemente semplice dà origine a un flusso infinito di domande e discussioni da parte degli studenti, spingendoli a sviluppare l’argomento ed espandere la portata del report.
Ad esempio, i vantaggi di un telefono cellulare (come la Coca-Cola) nel mondo moderno non sollevano dubbi tra i bambini (bevanda compatta, multifunzionale, conveniente; dolce, frizzante, seducente). Tuttavia, gli esempi forniti di ricerca scientifica sugli effetti negativi delle radiazioni elettromagnetiche emanate dal telefono (così come gli ingredienti della Coca-Cola) sul corpo umano hanno diviso la classe in due campi: "oppositori" e "sostenitori". E solo l’istituzione di alcune regole della “zona aurea” ha permesso di raggiungere un consenso. Ma il tema del rapporto sull'uso umano dell'energia idrica nei secoli passati e nel presente, così come la dimostrazione dell'esperienza, ha sollevato molte domande: quante centrali elettriche ci sono nel mondo? quale è il più grande? Cosa ha fatto accendere la lampadina nella tua esperienza? quanta potenza ha? In quale parte del mondo ci sono ancora le ruote idrauliche?
Forse il risultato positivo (pedagogico) più importante di tale ricerca progettuale è che gli studenti presenti come ascoltatori esprimono sicuramente il desiderio di diventare partecipanti alla conferenza, coinvolgendo attivamente genitori e amici in questo processo.
La capacità dei genitori di sostenere tempestivamente l'iniziativa del bambino, indipendentemente dalla sua frenesia o dalla mancanza di conoscenza di un programma per computer, di mostrare interesse, dare consigli pratici, pianificare il lavoro, dirigere gli sforzi creativi generali verso il risultato - tutto questo a volte è apprezzato dal bambino molto di più di un posto preso o di un premio ricevuto.
Nonostante il tempo concesso a ciascun partecipante per parlare sia di 10-15 minuti, il rigoroso rispetto di questa regola non è obbligatorio, perché la tensione e l'eccitazione del bambino spesso diventano evidenti. E questo approccio si è ripetutamente giustificato con un rapporto affascinante e il desiderio di partecipare nuovamente alla conferenza.
I membri della giuria, così come i responsabili della preparazione e dello svolgimento della conferenza scientifica e pratica, sono i genitori proattivi della classe. Il loro ruolo non si limita al solo arbitraggio. Piccoli saggi e articoli sulle prestazioni di ciascun partecipante alla conferenza e fotografie luminose che appaiono nell'angolo dell'aula il giorno successivo non lasciano nessuno studente indifferente e creano uno spirito di competizione per i futuri partecipanti ( appendice 1: saggi sul convegno). Sulla base dei risultati della presentazione, tutti i partecipanti alla conferenza ricevono certificati e premi preziosi, incoraggiandoli a nuove ricerche ed esperimenti.
I partecipanti alla conferenza di classe hanno ricevuto più volte diplomi come vincitori della conferenza scientifica e pratica a livello cittadino e regionale. Ad esempio, alle presentazioni dello studente Aleksey Bizyaev per tre anni (2013-2015) sono stati assegnati i diplomi del vincitore della scuola regionale a tempo pieno e per corrispondenza per giovani ricercatori “Stimul” e della società scientifica scolastica “Seekers” ( Appendice 2: diplomi; Appendice 3: presentazione e abstract).
Nel nostro tempo in cui gli standard cambiano rapidamente, nella scuola primaria dovrebbero essere create condizioni favorevoli per le attività di ricerca degli studenti. Tenere una conferenza scientifica e pratica aiuta a identificare i bambini dotati, sviluppa l'indipendenza, gli interessi creativi individuali e le capacità degli studenti di diverse età, crea un senso di responsabilità per il lavoro assegnato, aiuta a comprendere il significato pratico del lavoro svolto e ad assicurarsi di la sua rilevanza e apre la prospettiva di crescita intellettuale per lo studente.
Ciao.
Il 12 e 13 dicembre si è tenuto al Liceo il ventesimo convegno scientifico e pratico. La partecipazione dei bambini della nostra classe a questo evento è, come sempre, obbligatoria e attiva. Quest'anno, 5 persone hanno partecipato a livello scolastico e 1 persona ha gareggiato a livello di classe. Per il loro lavoro, i bambini hanno cercato di selezionare argomenti rilevanti, moderni e interessanti per loro stessi e per i loro coetanei. Naturalmente, la parte del leone nella progettazione dell'opera ricade sulle spalle dei genitori. Sono una retroguardia affidabile, il loro aiuto e sostegno è un trampolino di lancio per i futuri successi dei bambini. Grazie mille ai genitori per il vostro aiuto e sostegno!
Puoi esaminare dicembre dello scorso anno E l'anno prima, per vedere chi ha partecipato a questo evento e con quali risultati.
Quest’anno i partecipanti esperti includevano:
1) Gleb Lesnov con il lavoro
“La mia prima esperienza ambientale: da dove vengono i rifiuti e come gestirli?”
Opera laureata.
Vorrei aggiungere che il lavoro di Gleb è molto buono e la giuria per molto tempo ha dubitato di quale status assegnare al lavoro.
Anno dopo anno, ogni famiglia produce un'enorme quantità di rifiuti: secondo le stime
specialisti, in media ogni membro della famiglia rappresenta circa una tonnellata all'anno! Una persona usa molte cose e oggetti, prodotti e prodotti; Gran parte dei rifiuti derivanti da questi prodotti finiscono nelle discariche o vengono sepolti nel terreno. In ogni caso, questa gigantesca quantità di rifiuti umani e dei loro componenti crea un enorme problema ambientale.
Fortunatamente, una persona può contribuire ad una soluzione almeno parziale a questo problema. Gran parte di ciò che le persone buttano via può essere riutilizzato. Ciò richiede la produzione di molte meno cose nuove e quindi il consumo di energia e l’inquinamento ambientale possono essere significativamente ridotti.
Purtroppo la crescita dei rifiuti non ha fatto altro che aumentare negli ultimi decenni. Ci sono diverse spiegazioni per questo: - migliorare il livello e la qualità della vita umana, che consente di sostituire i beni usati con beni nuovi;
- incrementare la produzione di beni usa e getta;
- varietà e quantità dei materiali di imballaggio;
- promozione del consumo.
Il riciclaggio e lo smaltimento dei rifiuti nel nostro Paese non è ancora ben consolidato e tutti sanno che i rifiuti solidi domestici non si decompongono in condizioni naturali o il loro periodo di decomposizione è molto, molto lungo.
Allo stesso tempo, la produzione di prodotti e materiali richiede enormi quantità di risorse
Il problema dei rifiuti e del riempimento del bidone della spazzatura ha cominciato a preoccupare Gleb relativamente di recente: in estate, i suoi genitori hanno deciso che era tempo per lui di assumersi le proprie responsabilità in casa, una delle quali era portare fuori la spazzatura. In precedenza, non aveva pensato a quanto spesso la loro famiglia portava fuori il bidone della spazzatura, ma quando doveva farlo, Gleb era stupito di quanto velocemente si riempisse! La famiglia lo fa tutti i giorni, ma a volte deve essere fatto due volte, e in alcuni casi anche tre volte al giorno! A questo proposito sono sorte una serie di domande che hanno permesso a Gleb di formulare i problemi della ricerca.
Questioni problematiche:
- Da dove viene la spazzatura e dove va?
- È possibile ridurne la quantità?
- Cosa può fare ciascuno di noi per lasciare meno spazzatura possibile? Dopotutto, tutti sanno che meno spazzatura c’è in giro, più pulito e sicuro è il nostro ambiente in cui viviamo.
Per risolvere queste problematiche è nata l’idea di un progetto.Obiettivo del progetto: determinare i tipi e le quantità di rifiuti prodotti da una famiglia di tre persone in due settimane e cercare di ridurne la quantità.
Compiti formulato tenendo conto degli obiettivi e si presenta così:
1. Studiare la letteratura e le risorse Internet sull'argomento del progetto.
2. Suddividi i rifiuti in gruppi, pesali e inserisci i dati in una tabella.
3. Analizzare il materiale di imballaggio raccolto dalla famiglia nel corso di due settimane.
4. Condurre un esperimento per ridurre l'uso del materiale di imballaggio riducendo inquinando così l’ambiente.
5. Cercare di trovare usi utili alle cose che siamo abituati a buttare via, per dare loro una “seconda vita”.
Ipotesi: Ogni famiglia può realisticamente ridurre la quantità di rifiuti domestici e spazzatura. I prodotti creati da cose inutili sostituiscono completamente quelli simili creati industrialmente.
Materia di studio: contenuto del cestino; ciò che ogni giorno buttiamo via perché inutile.
2) Artyom Chagaev con l'opera “Cento e una coda”.
Opera premiata (vincitore).
Un giorno, mamma e Artyom andarono in un rifugio per animali senza casa. Era molto
tantissimi cani e gatti – più di 300! Hanno portato loro del cibo e hanno aiutato gli operatori del rifugio a portare a spasso diversi cani. Artyom e sua madre cominciarono a venire in questo rifugio abbastanza spesso. Lì Artyom aveva anche dei favoriti: i cani Dina e Belka. Anche a loro piaceva. I cani erano sempre felici quando arrivava Artyom. Da allora, ha iniziato a chiedersi da dove provenissero gli animali randagi e cosa bisogna fare affinché non ce ne siano più, o almeno meno. È così che è nata l'idea di condurre ricerche sull'aspetto degli animali senzatetto.
La maggior parte delle persone non presta attenzione o finge di non accorgersene, ma la questione rimane molto importante. Gli animali senza casa sono condannati alla fame e alle malattie. Ma la colpa di questo problema è in gran parte delle persone. Non esitano a sbarazzarsi degli animali domestici che possiedono, aumentando così il numero di animali randagi.
Materia di studio: l'atteggiamento dei residenti della nostra città nei confronti di questo problema.
Ipotesi: gli animali senza casa compaiono a causa della colpa umana.
Scopo dello studio: scoprire le ragioni della comparsa di animali senza casa per le strade; richiamare l'attenzione di adulti e bambini sul problema degli animali senza casa.
Nel suo lavoro, Artyom ha considerato le seguenti domande:
- Chi sono gli animali senza casa?
- Cause degli animali senzatetto.
- Modi per risolvere il problema degli animali senza casa in Russia e all'estero.
- Risolvere il problema degli animali senza casa.
3) Liza Golubeva con la sua opera “Zoo Fraseologico”.
Opera premiata (vincitore).
La lingua è definita una delle armi più sorprendenti nelle mani dell'umanità. Tuttavia, è necessario utilizzarlo abilmente, dopo aver studiato tutte le sue caratteristiche e segreti. Anche se parliamo correntemente la lingua letteraria, è sempre utile pensare a come rendere il nostro discorso più ricco ed espressivo. Il vocabolario è la principale ricchezza di una lingua.
La storia della civiltà è la storia della convivenza tra uomo e animale. Animali
Questo lavoro è dedicato alle unità fraseologiche, che includono zoonimi.
Oggetto di studio– unità fraseologiche con zoonimi.
Pertinenza dell'argomento. Nel mondo moderno, abbiamo enormi opportunità di comunicare con i residenti non solo del nostro paese. Secondo noi è necessario conoscere lo stile unico della lingua in cui comunichiamo o vorremo comunicare in futuro. Lo studio degli zoonimi nelle unità fraseologiche rivelerà le caratteristiche nazionali e culturali delle unità fraseologiche russe, che ti consentiranno di aumentare il tuo vocabolario e quindi arricchire il tuo discorso.
Obiettivo del lavoro– analizzare le unità fraseologiche che comprendono gli zoonimi dal punto di vista dell’origine e della semantica.
4) Dima Kondakov con l'opera “Mi sto girando e rigirando, voglio studiare!”
Opera premiata (vincitore).
La nuova tendenza degli Hand Spinner è apparsa in Russia solo nel 2016, ma è già accaduta
Nonostante l'apparente inutilità dello spinner, grazie ad esso Dima ha imparato molte cose nuove e interessanti. In questo lavoro ha condiviso le sue scoperte e proprio come l'anno scorso ha descritto lo sgabello in linguaggio matematico, quest'anno Dima ha guardato lo spinner dal lato matematico.
Problema: Uno spinner può aiutare nell'apprendimento della matematica e di altre scienze?
Ipotesi: Con l'aiuto di uno spinner e della curiosità puoi imparare cose nuove in matematica.
Scopo dello studio:
Scopri quali parametri matematici ha lo spinner;
- scoprire quali nuove conoscenze matematiche può dare uno spinner;
- scoprire cosa, oltre alla matematica, uno spinner può aiutarti a studiare.
Gli obiettivi della ricerca:
Comprendere in cosa consiste uno spinner;
- scoprire per quanto tempo girerà la trottola e come prolungare il tempo di rotazione della trottola;
- capire perché ci sembra che lo spinner giri in direzioni diverse;
- scopri cos'altro assomiglia a uno spinner.
L'11 marzo 2015, nell'ambito dei lavori del dipartimento della scuola primaria, si è tenuta una conferenza scientifica e pratica della società di ricerca degli studenti delle scuole primarie della palestra n. I partecipanti hanno presentato una varietà di argomenti di ricerca, hanno dimostrato le loro capacità di ricerca e di conversazione e la loro capacità di operare con la conoscenza della meta-soggetto nelle attività scientifiche. La difesa dei progetti e delle ricerche individuali si è svolta sotto forma di presentazioni in un incontro di 2 sezioni: naturale – matematica e umanistica. Il pubblico ha ascoltato con piacere e ammirazione la difesa dei progetti e dopo i discorsi ha espresso la propria ammirazione con fragorosi applausi. Tutti i progetti di giovani ricercatori sono degni di attenzione e rispetto.
Sono stati notati "Per un debutto di successo":
- Nikita Kovalenko, 2b grado, “Quest'acqua straordinaria” (supervisore scientifico E.M. Ryzhova);
- Chernova Ekaterina, 2a elementare, “L'immagine di Baba Yaga nel passato e nel presente” (supervisore scientifico Yachina A.B.)
Il resto dei ragazzi sono stati divisi in categorie:
- "Per la scienza"
- Pankov Stanislav, 2b grado, “Radici – la lotta per l'esistenza” (supervisore scientifico Ryzhova E.M.);
- Egor Lazarev, 3a classe, “L'insolito nell'ordinario: le straordinarie proprietà dell'acqua” (supervisore scientifico E.N. Kosinets),
- Babushkina Elizaveta e Gusev Vladislav, grado 3a, “Sulla questione dell'amicizia” (supervisore scientifico Kosinets E.N.)
- “Per la presentazione più spettacolare del progetto”
- Olga Bazunova e Anna Bazunova, 2b grado, “Una persona in due copie” (supervisore scientifico Ryzhova E.M.);
- Fedyunina Taisiya, 2b grado, “Foglio fresco di carta comune” (supervisore scientifico Ryzhova E.M.);
- Tatarchenko Matvey, 2b grado, “Balloon” (supervisore scientifico Ryzhova E.M.)
- “Per la difesa più convincente del progetto”
- Ovchinnikov Karina, 2a elementare, “Imparare con passione o come trasformare la memorizzazione delle tabelline in un'attività entusiasmante” (supervisore scientifico Yachina A.B.);
- Ilya Molkov e Nikita Polyakov, 3a elementare, "Grazie nonno per la vittoria!" (supervisore scientifico E.N. Kosinets);
- Mustafaev Ruslan, 4b grado, "Una bevanda così ordinaria e straordinaria: il tè" (supervisore scientifico O.V. Korneva)
L'amministrazione della palestra ringrazia i supervisori scientifici Ryzhova E.M., Yachina A.B., Korneva O.V., Kosinets E.N., i genitori degli studenti per l'alto livello di preparazione alla conferenza, nonché gli organizzatori e i membri della giuria: Zh.A Nasonova , O.N. Alekseev, A.V.
Conferenza scientifica e pratica degli scolari junior - 2015
Cos'è un convegno scientifico e quali convegni sono previsti per gli studenti delle scuole elementari? Come prepararsi e prendere parte a una conferenza del genere?
Una conferenza scientifica e pratica per gli scolari è diversa dalle Olimpiadi. In effetti, questo è il primo lavoro scientifico degli studenti. Se hai studiato all'università, allora sai che c'è una tesi in cui non solo devi capire l'argomento, scrivere 100 pagine di analisi, ma anche svolgere la parte pratica, la tua ricerca. Quindi la conferenza coinvolge la tua ricerca, che viene svolta da uno studente, e non solo un abstract. Durante la conferenza è possibile studiare animali e piante, raccogliere campioni e confrontarli, condurre esperimenti, simulare dispositivi e strutture, condurre sondaggi e trarre conclusioni su di essi, lavorare con gruppi di controllo. È chiaro che uno scolaro ha bisogno di aiuto; ha bisogno di imparare come condurre esperimenti, registrare correttamente i risultati e creare diagrammi. Ma questa esperienza è estremamente preziosa. I bambini che partecipano a conferenze dalle scuole elementari, alle superiori sono in grado di parlare a lungo e chiaramente su un determinato argomento, difendere la propria posizione, rispondere a domande difficili, condurre esperimenti, trarre conclusioni, analizzare materiale, confrontare diversi punti di vista e cercare le verità, lavorare con grandi quantità di informazioni, convincere gli avversari con l'aiuto di argomenti.
Ci sono molte meno conferenze per gli studenti delle scuole elementari che per gli studenti più grandi, ma esistono e vale la pena parteciparvi.
Convegno "Noi e la biosfera" su Vorobyovy Gory - registrazione fino al 15 gennaio, presentazione dei lavori fino al 10 febbraio, difesa dei lavori in aprile. Sono accettati lavori di biologia, ecologia e medicina. Gli scolari di qualsiasi città della Russia possono presentare il lavoro per il tour a distanza; se lo superano, saranno invitati a Mosca per la difesa finale del lavoro. Sono ammessi gli scolari della 1a elementare, i bambini in età prescolare possono inviare lavori per un tour a distanza, ma spesso non sono invitati a un tour di persona.
Convegno "Tecnoparco"- iscrizione fino a fine gennaio, difesa del lavoro a marzo. Gli argomenti di lavoro possono essere qualsiasi: scienza, ingegneria e tecnologia, matematica, scienze naturali, arte, letteratura, creatività, storia, creatività tecnica. Ci sono sezioni per tutti i gusti! Sono ammessi gli scolari dalla 1a elementare e anche i bambini in età prescolare.
Convegno "Inizio"- i bambini vengono mandati da scuola, la conferenza si svolge nel periodo gennaio-febbraio. Ci sono anche sezioni in tutti i settori della scienza e dell'arte. Sono ammessi gli scolari della terza elementare.
"L'albero dei mestieri della mia famiglia"- una conferenza di orientamento professionale altamente specializzata, gli scolari studiano l'albero delle professioni, conoscono le professioni dei parenti, scelgono una direzione di attività. Partecipano gli alunni delle classi prime. Iscrizione fino a fine gennaio, difesa del lavoro a tempo pieno a febbraio.
