Izvješće o pripremi za GIA. Izvješće o pripremi za GIA Izvješće o rezultatima GIA

Analiza aktivnosti usmjerenih na stjecanje besplatnog osnovnog i srednjeg obrazovanja

U školskoj godini 2015./16. nastavnici su se suočili sa zadaćom stvaranja povoljnih uvjeta za razvoj učenikove osobnosti kao pojedinca i razvijanja jedinstvenog pristupa povećanju učinkovitosti interakcije između razrednog i izvannastavnog obrazovanja kao sredstva razvoja učenika. kognitivnu aktivnost učenika.

Identificirane poteškoće u pripremi moderne lekcije:

• Potraga za takvom organizacijom sata koja bi osigurala ne samo asimilaciju obrazovnog materijala u samom satu, već i njihovu samostalnu kognitivnu aktivnost koja potiče mentalni razvoj, odnosno formiranje ključnih kompetencija.
• Potreba za integriranom uporabom različitih nastavnih pomagala, uključujući tehnička, s ciljem povećanja tempa lekcije.
• Osiguravanje jedinstva obuke, obrazovanja i razvoja.

Razlozi za poteškoće:

• neki se učitelji ne mogu osloboditi eksplanatorno-ilustrativnog tipa nastave;
• prezentacija nastavnog gradiva u većini udžbenika ostaje uglavnom informativna, ne sadrže zadatke varijabilne prirode, zadatke za stvaralačku aktivnost učenika;
• Razvoj kreativnih sposobnosti učenika nije uvijek svrhovit.

Školski kurikulum za školsku 2015.-2016. godini bila je strukturirana oko temeljnog kurikuluma. Pri izradi nastavnog plana i programa pazio se na kontinuitet između razina obrazovanja i razreda, ravnotežu između ciklusa predmeta i pojedinih predmeta. Razina tjednog nastavnog opterećenja po učeniku nije prelazila maksimalno dopušteno. Školska sastavnica bila je raspoređena na izučavanje nastavnih predmeta u nastavnim predmetima prema temeljnom nastavnom planu i programu Školski odgojno-obrazovni program i nastavni plan i program osiguravaju ispunjavanje državne funkcije škole - osiguravanje osnovnog općeg srednjeg obrazovanja i razvoj djeteta u učenju postupak.

Glavni uvjet za postizanje ovih ciljeva je uključivanje svakog djeteta u svakoj odgojno-obrazovnoj sesiji u aktivnosti koje vode računa o njegovim mogućnostima i sposobnostima.

Ostvarenje ovih ciljeva osigurava se postupnim rješavanjem problema škole na svakoj razini obrazovanja.

U školskoj godini 2015./2016. škola je radila u petodnevnom tjednu. Nastavni plan i program za prošlu akademsku godinu 2015.-2016. je završen, programi obuke su završeni .

Analiza

državnu završnu svjedodžbu maturanata 9. razreda

Glavni cilj državne završne svjedodžbe: dobivanje objektivnih informacija o stanju kvalitete obrazovanja, prepoznavanje i utvrđivanje razine usvojenosti učenika nastavnog plana i programa osnovne škole, povećanje odgovornosti predmetnih nastavnika za rezultate rada .

Državna završna svjedodžba maturanata IX razreda provodi se na temelju:

Postupak za provođenje državne završne procjene obrazovnih programa osnovnog općeg obrazovanja (Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 25. prosinca 2013. br. 1394).

U školskoj godini 2015./2016. državna završna svjedodžba za tečaj osnovne opće škole u 9. razredu organizirana je pravodobno i provedena prema planu u skladu sa zahtjevima regulatornih dokumenata Ministarstva obrane. Ruske Federacije, Moskovske regije, kao i dokumenti Odjela za obrazovanje općinskog okruga Mozhaisk.

U školskoj 2015./2016. godini 9. razred pohađalo je 24 učenika. Na temelju Postupka za provođenje državne završne provjere odgojno-obrazovnih programa osnovnog općeg obrazovanja i odluke pedagoškog vijeća (Zapisnik br. 5 od 23. svibnja 2016.) svi učenici su pristupili državnoj završnoj provjeri. Državni programi za sve predmete nastavnog plana i programa realizirani su u cijelosti.

Državna završna potvrda u 9. razredu održana je u obliku OGE iz ruskog jezika i matematike i izbornih predmeta.

Tijekom izrade državne završne svjedodžbe radilo se na sljedećem:

• Obrazloženje o postupku provođenja državne mature o obrazovnim programima osnovnog općeg obrazovanja i odlukama pedagoškog vijeća (učitelji, učenici, roditelji).
• Provjera objektivnosti ocjenjivanja znanja učenika (polugodišnja, godišnja, provjera znanja i provjera znanja, pregled razrednih časopisa, bilježnica, pohađanje nastave i dopunske nastave).

U učionicama su uređeni kutci za pripremu za državnu maturu „U pomoć maturantima“.

Ispiti iz glavnih predmeta (matematika, ruski jezik) provedeni su u skladu s procedurom za provođenje državnog ispita na PPE. Maturanti su sa sobom imali potrebne dokumente (putovnice). Ispitne radove maturanata iz matematike i ruskog jezika provjerilo je regionalno ispitno povjerenstvo.

Rezultati državne završne svjedodžbe maturanata 9. razreda

MOU - Srednja škola Voroshilovskaya za akademsku godinu 2015.-2016. u obliku OGE.

Ispit iz matematike:

od 24 učenika koji su pristupili državnoj maturi:

Godišnju ocjenu potvrdilo je 15 studenata (62,5%),

Ispit iznad godišnje razine položilo je 9 studenata (37,5%),

Ispit ispod godišnje razine položilo je 0 studenata.

Ispit iz ruskog jezika:

od 19 studenata koji su pristupili ispitu:

Godišnju ocjenu potvrdila su 2 učenika (17%),

Ispit iznad godišnje razine položila su 22 studenta (83%),

Ispit ispod godišnje razine položilo je 0 studenata (0%),

Usporedna analiza ocjena maturanata na državnoj maturi:

Usporedna analiza rezultata državnog ispita maturanata iz matematike pokazuje da je općenito stanje osposobljenosti učenika u tom predmetu zadovoljavajuće.

Porast ispitnih ocjena u odnosu na godišnje upravo je posljedica činjenice da su se studenti dobro nosili sa zadacima osnovne razine složenosti.

Na ukupni rezultat iz matematike utjecali su dobri rezultati “Prave matematike”

Algebarski problem (drugi dio) je zapeo, ali ovaj problem rješava probleme od osnovne škole.

Usporedna analiza rezultata državnog ispita maturanata iz ruskog jezika pokazuje da je, općenito, stanje osposobljenosti studenata za predmet dobro. Kvaliteta izvedenih radova veća je u odnosu na prošlu godinu. Međutim, u akademskoj godini 2016.-2017. treba obratiti pozornost na rad sa složenom analizom teksta. Pri analizi teksta obratite pozornost ne samo na usavršavanje vještina pismenog pisanja, već i na uključivanje zadataka o temama koje su predane na državnoj maturi (leksičko značenje riječi, sinonimija, morfologija, prepoznavanje ključnih riječi u tekstu, sintaktičko raščlanjivanje itd.) U lekcijama češće koristite mini pisanje - eseje o malim problematičnim temama, citate. Raditi na stalnom usavršavanju govora učenika, sustavno obogaćivati ​​njihov rječnik.

Na temelju rezultata godišnjih ispitnih ocjena svi su učenici dobili svjedodžbe o osnovnom općem obrazovanju.

U školskoj godini 2016-2017, kada se pripremate za OGE, potrebno je riješiti sljedeće: ZADACI:

1. Nastaviti postojeći sustav pripreme učenika za Jedinstveni državni ispit;
2. Predmetni nastavnici trebali bi bolje pripremiti maturante za ispite u obliku OGE (obuka i dijagnostički rad u svim predmetima i izvodi se na obrascima); poboljšati uspješnost i kvalitetu znanja učenika.
3. Na temelju rezultata OGE akademske godine 2016., u akademskoj godini 2016./2017., odabrati grupe "uspješnih", "srednje uspješnih", "slabo uspješnih" studenata za provođenje višerazinskog procesa učenja, ždrijeb izraditi individualne planove pripreme za OGE;
4. Sustavno raditi s učenicima slabijeg uspjeha.

1. U školsku praksu uvesti metode usmjerene na učenike, što će omogućiti da se poveća pažnja na formiranje osnovnih vještina kod slabih učenika koji imaju priliku i želju da savladaju matematiku i ruski jezik na višoj razini.

Za predmetne nastavnike

Uvježbavati tekuću dijagnostiku znanja u obliku testova koji moraju sadržavati zadatke iz prethodno obrađenih tema; poboljšati organizacijske vještine učenika u radu s testovima u procesu disperzirane pripreme za naknadnu završnu certifikaciju;

Provesti analizu rezultata državne mature, kontrolirati proučavanje tema u kojima su uočene nedostatke i dovršen manji broj maturanata te jasnije organizirati ponavljanje tih tema kako bi se spriječilo ponavljanje pogrešaka i unaprijedilo kvaliteta obuke.

Zamjenik Direktor za upravljanje vodnim resursima V. F. Berestyanskaya

Pojačati unutarnju kontrolu škole nad poučavanjem ruskog jezika i matematike;

Analiza stanja kvalitete znanja studenata.

Akademski rezultati.

Kvaliteta obuke na različitim razinama.

Osnovna škola .

Ukupan broj učenika je 144. Certificirano je 111 učenika

Razina obuke je 100%, postotak studenata koji studiraju na 4 i 5 je 75-67,6%, što je 6% više u odnosu na akademsku godinu 2014.-2015.

Osnovna škola

Ukupno učenika: 144. Podliježe ovjeri: 144

Razina obuke je 100%, postotak učenika koji studiraju u 4. i 5. razredu je 56 -38,9%, što je 1,3% više u odnosu na akademsku godinu 2014-15.

Srednja škola

Razina obuke je 100%, postotak studenata koji studiraju na 4 i 5 je 7-36,8%, što je 15% manje u odnosu na akademsku godinu 2014.-2015.

Po školi: razina obuke 100%, kvaliteta obuke (4 i 5) - 139-50%, što je 3% više u usporedbi s akademskom godinom 2014.-2015.

Od toga: odlikaša - 16 (7 osoba manje) učenika (5%), učenika 4 i 5 - 123 učenika (40,4%).

S jednom ocjenom “3” studira 10 osoba (3,8%).

Uspjeh po razredima u akademskoj godini 2015.-2016

Zaključak: nastavno osoblje radi stabilno, akademski uspjeh je stabilan; postoji pozitivan trend u kvaliteti obrazovanja studenata (kvaliteta je porasla za 3%), Istovremeno, broj studenata raste iz godine u godinu.

Zajedno uočeni su nedostaci

Ne koriste svi učitelji suvremene obrazovne tehnologije u svojim nastavima kako bi učinkovitije radili na poboljšanju kvalitete učenja učenika.

Rad cjelokupnog nastavnog osoblja na formiranju motiva za učenje, pobuđivanju spoznajnog interesa učenika za temu, podizanju emocionalnog raspoloženja i osiguravanju jedinstva nastave, odgoja i razvoja još uvijek je neučinkovit.

Nepotpun obuhvat i uključivanje nastavnika u metodički rad u ovom ili onom obliku, traženje novih netradicionalnih oblika sadržaja metodičkog rada i sl.

Razina samoanalize kod nastavnika i samokontrole kod učenika nedovoljno je visoka.

Nedovoljno se radi sa slabijim učenicima.

Analiza

državna završna svjedodžba maturanata 11. razreda

MOU - Srednja škola Voroshilovskaya u akademskoj godini 2015.-2016.

Državna završna svjedodžba maturanata 11. razreda provodi se na temelju:

Postupak za provođenje državnog završnog ocjenjivanja obrazovnih programa srednjeg općeg obrazovanja (Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 25. prosinca 2013. br. 1394).

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 3. veljače 2015. br. 46 „O odobrenju jedinstvenog rasporeda i trajanja državnog završnog ispita u obrazovnim programima osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja za svaki akademski predmet, popis nastavno-odgojna sredstva koja su korištena u provedbi u 2015. godini.”

U školskoj godini 2015./2016. državna završna svjedodžba za tečaj srednje opće škole u 11. razredu organizirana je pravodobno i provedena prema planu u skladu sa zahtjevima regulatornih dokumenata Ministarstva obrane RH. Ruska Federacija, Moskovska regija, kao i dokumenti Odjela za obrazovanje općinskog okruga Mozhaisk.

U akademskoj 2015./2016. godini 11. razred pohađalo je 11. Na temelju Postupka za provođenje državne završne provjere obrazovnih programa srednjeg općeg obrazovanja i odluke Pedagoškog vijeća (zapisnik br. 5 od 23. svibnja 2016.), Naredbe broj 25 SU od 25. svibnja 2016., svi učenici su pristupili državnoj završnoj svjedodžbi. Državni programi za sve predmete nastavnog plana i programa realizirani su u cijelosti.

1.1 Broj sudionika Jedinstvenog državnog ispita 2015 je 11 osoba.

1.2 Broj diplomanata čiji su rezultati ispod minimalnog broja bodova:

na ruskom - 0

iz matematike - 0

iz općeobrazovnih predmeta po izboru - 2

1.3 Pokazatelji općeobrazovne ustanove u usporedbi s federalnim pokazateljima

ZAKLJUČAK.

U usporedbi s pokazateljima za školu prošle godine (2015.), prosječna ocjena iz ruskog jezika (63,4/62,5), fizike (44/37,7) je porasla, u svim ostalim predmetima prosječna ocjena je smanjena, što je uzrokovano objektivnim razlozima ( nemogućnost otpisa) i što je moguće bliže stvarnim pokazateljima diplomske obuke, nedovoljan interes diplomanata za pripremu za Jedinstveni državni ispit po vlastitom izboru. U povijesti je prosječni školski rezultat viši od prosječnog rezultata u Ruskoj Federaciji

1.4. Razina razmatranja analize rezultata Jedinstvenog državnog ispita 2016.: škola: na kolovoškom pedagoškom vijeću, na roditeljskim sastancima, u 11. razredu u rujnu 2016., u Javnom izvješću o rezultatima rada škole:

Primjećuje se pad prosjeka škola u odnosu na prošlu godinu, osim za engleski jezik. Škola je povećala broj rezultata od 70 bodova naviše. Pet osoba (26%) dobilo je pohvalnicu Ministarstva prosvjete Moskovske oblasti „Za posebne uspjehe u proučavanju pojedinih predmeta“. Medalja Ministarstva obrazovanja Moskovske regije "Za uspjeh u učenju" dodijeljena je 1 osobi. (5%). Jedan učenik dobio je srebrnu medalju.

1. Nadzorni zamjenici ravnatelja za obrazovne resurse trebali bi pojačati kontrolu nad radom predmetnih nastavnika od 5. do 11. razreda u organiziranju pripreme učenika za završnu certifikaciju;
2. Na pedagoškom vijeću u kolovozu raspraviti analizu državne (završne) svjedodžbe u 9. i 11. razredu i uzeti u obzir donesene odluke u daljnjem radu;
3. Na sastancima ShMO-a na početku akademske godine 2016-17 saslušajte i raspravite potvrdu o završnoj certifikaciji, uzmite u obzir njezine preporuke u daljnjem radu.
4. Predmetni nastavnici trebaju povećati svoju odgovornost pri ispisivanju tekućih, tromjesečnih, polugodišnjih i godišnjih ocjena za njihovu objektivnost i usklađenost sa stvarnom slikom znanja učenika.
5. Pojačati nadzor nad pravilnim vođenjem matičnih knjiga i druge dokumentacije;
6. U sljedećoj akademskoj godini aktivnosti pripreme za završnu svjedodžbu također će biti uključene u poseban plan.

Pregled:

Analiza rezultata državne završnice

Certifikacije maturanata IX i XI razreda

općinska proračunska obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 30"

za akademsku godinu 2017-2018.

Analiza rada škole u pripremi maturanata za državnu završnu svjedodžbu u školskoj godini 2017./2018.

Prema Saveznom zakonu „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”, razvoj općih obrazovnih programa osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja završava obveznom državnom završnom svjedodžbom diplomanata općeobrazovnih ustanova, bez obzira na oblik obrazovanja.

Državna završna svjedodžba (SFA) je oblik objektivne procjene kvalitete osposobljenosti osoba koje su savladale obrazovne programe osnovnog i srednjeg općeg obrazovanja, uz korištenje kontrolnih mjernih materijala, koji su skupovi zadataka standardiziranog oblika, čija provedba omogućuje nam da utvrdimo razinu vladanja saveznim državnim obrazovnim standardom.

Rezultati GIA postaju glavni izvor objektivnih i neovisnih informacija o razini općeobrazovne osposobljenosti učenika, o trendovima u razvoju općeg obrazovanja u našoj obrazovnoj ustanovi. Najvažniji uvjet za poboljšanje kvalitete procesa učenja je sustavna analiza objektivnih podataka o rezultatima obuke učenika u predmetima.

Provedena je analiza rezultata Državne mature 2018. kako bi se utvrdilo:

Stupanj i kvaliteta ovladanosti sadržajima nastavnih predmeta od strane studenata,

Čimbenici i uvjeti koji su utjecali na kvalitetu rezultata državne (završne) potvrde maturanata općeobrazovne ustanove.

Izvori prikupljanja informacija su:

OGE rezultati za maturante 9. razreda;

Rezultati jedinstvenog državnog ispita za maturante 11. razreda.

Prilikom pripreme i provođenja državne završne svjedodžbe maturanata 9. i 11. razreda, uprava škole vodila se regulatornim dokumentima:

1. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 25. prosinca 2013. br. 1394 „O odobrenju Postupka za provođenje državne završne potvrde obrazovnih programa osnovnog općeg obrazovanja.”

2. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 26. prosinca 2013. br. 1400 „O odobrenju postupka za provođenje državne završne potvrde obrazovnih programa srednjeg općeg obrazovanja.”

3. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 10. studenog 2017. br. 1099 „O odobrenju jedinstvenog rasporeda i trajanja glavnog državnog ispita iz svakog akademskog predmeta, popisa nastavnih i obrazovnih sredstava koja se koriste u njegovom provođenju u 2018.”

4. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 10. studenog 2017. br. 1097 „O odobrenju jedinstvenog rasporeda i trajanja jedinstvenog državnog ispita iz svakog akademskog predmeta, popisa nastavnih i obrazovnih sredstava koja se koriste u njegovom provođenju u 2018.”

5. Plan rada škole za pripremu i provođenje državne završne svjedodžbe u školskoj godini 2017.-2018.

Učenici, roditelji i nastavno osoblje upoznati su sa zakonskim okvirom i postupkom provođenja ispita u obliku Jedinstvenog državnog ispita (USE) i Glavnog državnog ispita (OGE).

Škola je stvorila informacijsko okruženje za pripremu i provođenje državnog ispita, štandove za roditelje i učenike „Jedinstveni državni ispit - 2018“, „Jedinstveni državni ispit - 2018“ u učionicama i prostorima za rekreaciju.Informiranje učenika i njihovih roditelja (zakonskih zastupnika) o pitanjima GIA odvijalo se kroz sustav roditeljskih sastanaka u školi.Učenici i njihovi roditelji (pravni zastupnici) upoznati su s adresama web stranica koje sadrže informacije o Državnoj akademiji znanosti, s adresom web stranice Odbora za obrazovanje uprave gradskog okruga Podolsk. Web stranica škole posvećena državnoj maturi stalno je radila i ažurirala se. Održane su i individualne konzultacije s predmetnim nastavnicima za učenike i njihove roditelje (zakonske zastupnike) o pripremama za Državnu maturu.

Zamjenik ravnatelja, predmetni učitelji, pedagoški psiholog i razrednici proveli su sustavne brifinge za maturante iz sljedećih područja:

Informacijska spremnost;

Pripremljenost predmeta (kvaliteta pripreme predmeta, sposobnost rada s CMM-om, demo verzije);

Psihološka spremnost (unutarnji stav prema ispitima, usmjerenost na svrsishodne radnje, korištenje sposobnosti pojedinca za uspješno djelovanje u ispitnoj situaciji).

Tijekom školske godine 2017./2018. redovito su se konzultirale učenice 9. i 11. razreda (individualne i grupne) o predmetima predanim za državnu maturu. Predmetni nastavnici analizirali su pogreške učenika, proveli planove za uklanjanje nedostataka u znanju utvrđenih tijekom dijagnostičkog rada u obliku Jedinstvenog državnog ispita i Jedinstvenog državnog ispita te prilagodili kalendarsko i tematsko planiranje programa rada.

Razrednici 9. i 11. razreda škole upoznali su roditelje s rezultatima dijagnostike, kontrole, administrativnog rada, te presjeka predmeta.

Kombinacija administrativne kontrole sa samokontrolom i samoanalizom aktivnosti nastavnika omogućila je postizanje dostatne razine pripremljenosti za državnu maturu i pridonijela njezinoj organiziranoj provedbi.

Kako bi pojednostavili i sistematizirali tijek informacija o rezultatima državne završne svjedodžbe, uprava škole je pomoću tablica prikupila i obradila sljedeće informacije:

Rezultati državne završne svjedodžbe maturanata;

Rezultati obveznih ispita (ruski jezik i matematika);

Rezultati izbornih predmeta;

Analiza razine pripremljenosti i provedbe državne završne svjedodžbe;

Usporedba ishoda učenja maturanata na temelju rezultata godine i rezultata ispita.

Aktivnosti praćenja su se provodile u nekoliko područja:

1. Praćenje razine kvalitete izobrazbe studenata diplomskog studija provodilo se provođenjem i naknadnom analizom ispitnih radova, kontrolnih dijelova, ispitnih zadataka različitih razina i probnog testiranja. O rezultatima ovih radova raspravljalo se na malim pedagoškim vijećima i upravnim sastancima. Ovi podaci poslužili su učiteljima za predviđanje daljnjih radnji za poboljšanje kvalitete nastave.

2. Praćenje kvalitete izvođenja nastave nastavnih predmeta provodilo se unutarškolskom kontrolom obilaskom nastave i provođenjem upravnih tematskih nadzora. Na temelju rezultata obavljeni su razgovori s nastavnicima, dane su konkretne preporuke o korištenju učinkovitih nastavnih metoda i tehnologija u diplomskoj nastavi, s ciljem povećanja razine znanja, vještina i sposobnosti učenika.

3. Praćenje provedbe programskog gradiva iz nastavnih predmeta, uključujući i praktični dio programa rada nastavnika.

U školskoj godini 2017./2018. maturanti 9. i 11. razreda bili su traženi za sve predmete nastavnog plana i programa prijavljenih na državnu završnu svjedodžbu.

Državna završna svjedodžba provedena je na vrijeme u skladu s federalnim, regionalnim i lokalnim dokumentima o državnoj završnoj svjedodžbi učenika 9. i 11. razreda.

Rezultati državne završne svjedodžbe u obliku glavnog državnog ispita (OGE) maturanata 9. razreda za akademsku godinu 2017.-2018.

U školskoj godini 2017./2018., sukladno Postupku provedbe državne mature za odgojno-obrazovne programe osnovnog općeg obrazovanja, državna završna matura provodila se u obliku glavne državne mature (OGE) iz četiri predmeta, od kojih su predmeti ruski jezik i matematika bili su obvezni za sve maturante, a dva predmeta izborno.

Na kraju školske godine 2017./2018. 9. razred pohađala su 123 učenika, a jedan maturant se školovao kod kuće. Državnoj završnoj svjedodžbi pristupilo je 123 učenika. Osnovnu školu završilo je 55 maturanata bez trojke, što je 45% svih maturanata.

Svjedodžba o osnovnom općem obrazovanju Svaka čast Dobilo je 10 maturanata: Polina Smirnova, Vera Kondratskaja (9A), Anastasia Gorkanova, German Minaev, Dmitry Sirotinin, Anastasia Solovova, Sona Gasparyan (9B), Danil Goryachkovsky (9B), Daria Kersak, Ilya Yashaev (9G).

Državna završna potvrda učenika 9. razreda u obliku OGE pokazala je da razina znanja maturanata odgovara danim rezultatima:

Rezultati ispita iz ruskog jezika i matematike

u akademskoj godini 2017-2018

GIA uključuje obavezne ispite iz matematike i ruskog jezika, a maturanti su polagali ispite iz druga dva akademska predmeta po izboru.Analiza rezultata rješavanja rada iz ruskog jezika pokazala je da je većina učenika uspješno završila rad. Tatyana Lapina i Victoria Borisova dobile su "2" za ispit, ali su uspješno ponovno polagale predmet na rezervni dan. Može se primijetiti da razina razvoja najvažnijih govornih vještina i usvajanja jezičnih normi odgovara minimalnom obveznom sadržaju osnovnog općeg obrazovanja na ruskom jeziku.

Unatoč prilično visokom pokazatelju kvalitete znanja većine učenika na državnoj akademskoj maturi, prikazani podaci ukazuju na postojanje problema vezanog uz objektivnost ocjenjivanja ruskog jezika tijekom cijele godine, kao i činjenicu da da nastavnici često ne vide i ne iskorištavaju potencijal studenta koji se otkriva na ispitu, što je rezultat nedostatka individualnog i diferenciranog pristupa studentima.

Analiza rezultata certificiranja iz matematike 9. razreda omogućuje nam zaključiti da je na razini obvezne nastave postignut zadovoljavajući rezultat na gotovo svim zadatcima ispitnog rada. Anton Lapin i Tatyana Lapina dobili su 2 na ispitu, ali su ovaj predmet uspješno ponovno polagali na rezervni dan.

Analiza rezultata državne mature iz glavnih predmetau 9. razredu za tri godine.

Rezultati državne završne svjedodžbe maturanata 9. razreda

Iz izbornih predmeta dobio sam nezadovoljavajući rezultat nakon kojeg sam uspješno položio polaganje:

Fizika (Balitsky A. 9G razred)

Zaključci:

1. Državna završna potvrda učenika koji su svladali osnovne općeobrazovne programe osnovnog općeg obrazovanja provodi se u skladu s postupkom utvrđenim federalnim i regionalnim regulatornim pravnim aktima.

2. Školska uprava je u školskoj godini 2017./2018. sustavno radila na pripremi i provedbi državne završne svjedodžbe za 2018. godinu.

3. Učenici i nastavnici škole u potpunosti su se pridržavali informacijske sigurnosti tijekom razdoblja državne završne certifikacije.

4. Rezultati OGE-2018 pokazali su da je 98,37% maturanata 9. razreda savladalo sadržaj predmeta na ruskom jeziku na razini koja nije niža od osnovne, a također 98,37% u matematici.

SWOT analiza Državne akademije temeljnog općeg obrazovanja

1. Sustavno raditi na analizi kvalitete i rezultata učenja učenika radi proučavanja stvarnih obrazovnih sposobnosti učenika u cilju optimizacije obrazovnog procesa.

2. Unaprijediti metode poučavanja učenika od 5. do 9. razreda za rad s testovima, sustavno uključiti testne oblike kontrole u nastavni plan i program tijekom svih godina studija.

3. U ShMO raspraviti pitanje razloga neusklađenosti godišnjih i ispitnih ocjena kako bi se prilagodili kriteriji za njihovo izdavanje.

4. Unaprijediti sustav nastave za pripremu ispita iz svih predmeta, posebnu pozornost posvetiti pripremi maturanata iz predmeta geografije, biologije i povijesti.

Rezultati državne završne potvrde u obliku jedinstvenog državnog ispita (USE) maturanata 11. razreda za akademsku godinu 2017.-2018.

Na kraju školske godine 2017./2018. 52 učenika pohađala su 11. razred, a učenica Yaskina Ustinya, koja je bila na obuci u obliku samoobrazovanja, također je bila uključena u kontingent škole za polaganje državne završne ispita. ovjera. Svi maturanti pristupili su državnoj završnoj svjedodžbi i dobili svjedodžbu srednjeg općeg obrazovanja. Malakhova Anastasia, Bokova Alina, Nikolaeva Alexandra, Blokhina Anna, Yakovleva Valeria, Yakovleva Ksenia, Glinkova Daria, Rudenko Maria, Rogovskaya Yulia dobile su certifikat s počastima i nagrađene su medaljom "Za posebna postignuća u učenju".

Jedinstveni državni ispit organiziran je iz 13 općeobrazovnih predmeta. Završni esej (prezentacija), koji je izveden u prosincu 2017., bio je obavezan uvjet za pristup Jedinstvenom državnom ispitu; Ispit iz matematike podijeljen je na dvije razine – osnovnu i specijaliziranu; Prilikom provođenja Jedinstvenog državnog ispita iz stranih jezika, dio "Govor" uključen je u ispit. Ukupan broj ispita u obrascu Jedinstvenog državnog ispita određuje svaki sudionik samostalno, od kojih su 2 ispita iz matematike (bilo koja razina) i ruskog jezika obavezna, ostali su po izboru diplomanta.

Svi maturanti 11. razreda dobili su “kredit” za završni esej (prezentaciju), te su pristupili državnoj maturi.

U 11. razredu nastava se odvijala prema osnovnom i specijaliziranom nastavnom planu i programu (društveno-humanitarni profil: ruski jezik, društveni predmeti, pravo; informacijski profil: matematika, informatika).Maturanti su u prosjeku birali 1 ili 2 predmeta, tj. , onih predmeta koji će im trebati pri upisu na sveučilišta.

Veliki izbor ispita iz takvog predmeta kao što su društvene nauke je zbog činjenice da je mnogim maturantima ovaj predmet potreban za upis na sveučilište.

Broj i postotak učenika koji su odabrali Jedinstveni državni ispit iz predmeta u 2018

Broj bodova Jedinstvenog državnog ispita iz predmeta koje su osvojili maturanti.

Ispit iz ruskog jezika obavezan je prilikom polaganja državne završne svjedodžbe. Jasna organizacija pripreme učenika za Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika, dobra metodička osnova za nastavnike ruskog jezika i književnosti, dostupnost velikog broja materijala za testiranje i mjerenje te sustavan pristup pripremi za ispit omogućio maturantima 2018. da uspješno polože ispit iz ruskog jezika. Maturantica 11B razreda, Blokhina Anna, postigla je maksimalnu ocjenu u ovom predmetu - 100 b. Prosječna ocjena testa iz ruskog jezika bila je 75,12 (povećana za 5,61 u odnosu na prošlu godinu).

Prosječna ocjena škole u odnosu na prosječnu ocjenu za Rusku Federaciju u 2018. godini veća je iz ruskog jezika (za 5,12 bodova). To ukazuje na uspješan rad nastavnog osoblja u stvaranju mogućnosti za pripremu ispita. Prosječna ocjena iz matematike na dvije razine porasla je i u odnosu na prošlu godinu (za 14,45 bodova u stručnoj matematici i za 0,41 u osnovnoj matematici) iu usporedbi s prosječnom ocjenom u Ruskoj Federaciji (49,8 bodova u specijaliziranoj matematici i 4,29 – osnovnoj matematici). ) i prema G.O. Podolsk Najveći broj bodova iz ruskog jezika od 80 do 100 bodova u 2018. godini imalo je 26 maturanata (49%), od 70 do 80 bodova – 11 maturanata (21%). Najveću ocjenu iz matematike (profilna razina) od 60 do 80 bodova postigao je 21 maturant od 39 pristupljenih (54%).

Maturanti naše škole nisu prešli utvrđeni minimalni prag iz svih predmeta. Sljedeći maturanti ostvarili su manje od utvrđenog minimuma bodova iz izbornih predmeta:

Informatika - Yana Baykova (14 bodova);

Povijest - Julia Ganieva (22 poena).

Kada se usporede rezultati škole u 2017. i 2018. godini, pozitivan trend bilježi se u predmetima: ruski jezik, matematika (profilna razina), matematika (osnovna razina), društveni predmet, biologija, fizika, engleski jezik, književnost, informatika i ICT.

Zaključci:

1. Kvaliteta znanja učenika 11. razreda odgovara državnim obrazovnim standardima.

2. Državna matura je bila zadovoljavajuća.

3. Postignut je uspjeh u savladavanju pojedinih predmeta, što je omogućilo 100% polaganje ovih predmeta na obrascu Jedinstvenog državnog ispita.

SWOT analiza državne završne svjedodžbe srednjeg općeg obrazovanja

U školi predmetni učitelji i razrednici rade s maturantima i njihovim roditeljima na pitanjima odabira predmeta i pripreme za njihovu izvedbu.

Kako bi se rezultat testa Jedinstvenog državnog ispita u predmetima povećavao godišnje, potrebno je preispitati stav predmetnog nastavnika prema:

• pristup nastavi usmjeren na “prosječnog” učenika;

- stupanj rada na individualizaciji i diferencijaciji treninga;

• potreba praćenja i analize rezultata ovladavanja gradivom učenika.

Moguće je analizirati (i to je potrebno učiniti na SMO) postotak studenata koji su riješili pojedini ispitni zadatak iz pojedine teme. Testni oblik kontrole je prikladan, ali ne dopušta nastavniku da uoči učinjene pogreške i otkloni praznine u znanju učenika.

Školska uprava i nastavnici trebaju obratiti pozornost na svjesniji odabir predmeta za završnu svjedodžbu od strane maturanata, koji su stvarno potrebni da bi maturant ušao u određenu obrazovnu ustanovu, a ne koriste se kao rezervna opcija. A za maturante koji su se odlučili potrebno je udružiti sve resurse za pripremu. Postoji dobra praksa u rješavanju ovog problema: dodatna nastava s učenicima iz predmeta koja se organizira tijekom školske godine, konzultacije za učenike, nastavnike i roditelje. Rad u tom pravcu treba biti sustavan.

Analiza rezultata državne završne svjedodžbe 2018. omogućuje nam da odredimo sljedeći ključzadataka za novu akademsku godinu:

Unaprjeđivati ​​metodologije i pristupe odabiru sadržaja, metoda i oblika organiziranja odgojno-obrazovnog procesa;

Intenzivirati korištenje računalnih oblika praćenja i ocjenjivanja kvalitete obrazovanja i razine znanja učenika;

Osigurati uvjete za samoobrazovanje svakog nastavnika temeljeno na korištenju suvremenih informacijskih tehnologija, uključujući učenje na daljinu;

Analizirati sadržaj profesionalnih aktivnosti nastavnika sa stajališta njegove učinkovitosti, inovativnosti i korištenja suvremenih obrazovnih tehnologija;

Prilagoditi radne programe akademskih predmeta uzimajući u obzir rezultate Jedinstvenog državnog ispita;

Organizirati rad na ranoj dijagnozi potražnje za izbornim predmetima na Jedinstvenom državnom ispitu.

Na temelju ove analize mogu se izvući sljedeći zaključci:

1. Rezultati državne mature učenika 9. razreda i maturanata 11. razreda pokazuju da je ocjenjivanje znanja postalo objektivnije.

2. Potrebno je nastaviti raditi na poboljšanju sustava za organiziranje završne certifikacije maturanata u obliku OGE, jedinstvenog državnog ispita kroz povećanje informacijske kompetencije sudionika u obrazovnom procesu.

3. Jedan od važnih smjerova u radu na pripremi za državnu završnu certifikaciju je identificirati trendove u uspješnosti učenika, poboljšati sustav praćenja prethodne uspješnosti, preostalog znanja učenika.

4. Potrebno je poboljšati uvjete za organiziranje samoobrazovanja i usavršavanja učitelja i nastavnika, uključujući kroz sustav tečajeva, uopćavanje iskustava i intenziviranje rada školskog obrazovanja.

GRADSKA KVAT

"ALEKSANDROVSK-SAHALINSKI DISTRIKT"

OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA

SREDNJA ŠKOLA BR.6

694420 Sahalinska regija, Aleksandrovsk-Sahalinsky, ul. Tsapko, 43

tel.: (424 34) 4-50-75, fax: (424 34) 4-50-75E- pošta: Alexsoh6@ pošta. ru

OKATO 64204000000, INN 6502003736, KPP 650201001, BIC 046401001

Sustav rada Srednje škole MBOU br. 6 u pripremi za državnu završnu certifikaciju maturanata u obliku OGE i Jedinstvenog državnog ispita (akademska godina 2015.-2016.).

Prema Zakonu Ruske Federacije „O obrazovanju“, razvoj obrazovnih programa osnovnog općeg obrazovanja završava državnom završnom svjedodžbom diplomanata općeobrazovnih ustanova, bez obzira na oblik obrazovanja.

U pripremi učenika za polaganje državnog ispita u obliku jedinstvenog državnog ispita, OGE i državnog ispita, ističu se sljedeća područja:

Stvaranje uvjeta u javnim organizacijama za pripremu maturanata za državnu završnu svjedodžbu (osposobljavanje maturanata s invaliditetom)

1. Stvaranje informacijskog okruženja u javnim organizacijama kao dio pripreme maturanata za certifikaciju (web stranice, štandovi, sastanci)

U organizaciji rada s roditeljima učenika prioritet nam je davanje informacija o provođenju i postupku državne mature. U tu svrhu održavaju se roditeljski sastanci, postavljaju se informativni štandovi o pripremi i provođenju državnog ispita u obliku OGE i Jedinstvenog državnog ispita.

1. U hodniku škole nalaze se 3 štanda: „Državna završna svjedodžba“, „Priprema za završnu svjedodžbu“, „Jedinstveni državni ispit-2016“, školsko web mjesto sadrži odjeljak o pripremi za državni ispit koji sadrži dokumente koji reguliraju postupak za provođenje Državne mature 2016.

1.2 U 9. razredu roditelji učenika upoznaju se sa pravnim aktima na roditeljskim sastancima

Roditeljski sastanak broj 1 od08. listopada 2015. (9a,b razredi) (prisutno 27 osoba)

• Narudžba Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije br. 1394 od 25.12.2013. „O odobrenju Postupka za provođenje državne završne svjedodžbe za obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja"

• Narudžba Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije od 15.05.2014 N 528 Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije" br. 1394 od 25.12.2013.;

• "O izmjenama i dopunama nekih naredbi Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije"

• Narudžba Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije od 30.07.2014 N 863 „O izmjenama i dopunama Postupka za provođenje državne završne svjedodžbe za obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja, odobreni naredbom Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije" br. 1394 od 25.12.2013.;

• Narudžba Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije od 16.01.2015 N 10 „O izmjenama i dopunama Postupka za provođenje državne završne svjedodžbe za obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja, odobreni naredbom Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije" br. 1394 od 25.12.2013.;

• Informacije o datumima, mjestima, postupku podnošenja i razmatranja žalbi;

• Kriteriji za ocjenjivanje rezultata državne mature;

• Narudžba Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije od 07/07/2015 N 692 „O izmjenama i dopunama Postupka za provođenje državne završne svjedodžbe za obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja, odobreni naredbom Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije" br. 1394 od 25.12.2013.;

S drugim pitanjem roditelji su upoznatiinformacije o prethodnom odabiru predmeta

Roditeljskom sastanku br. 2 28. prosinca 2015. prisustvovalo je 13 osoba

Prezentacija: “Kako se pripremiti za ispit državne mature” (9.a, b razred)

Preliminarni odabir predmeta za polaganje OGE za mjesec prosinac;

Rezultati praćenja rada iz ruskog jezika, matematike i izbornih predmeta

Roditeljskom sastanku br. 3 od 01. ožujka 2016. (razredi 9a, b) prisustvovalo je 7 osoba (u prilogu)

Upoznavanje roditelja s konačnim izborom GIA ispita

Upoznavanje roditelja s OGE rasporedom

Upoznavanje roditelja s dopisom

Roditeljskom sastanku br. 4 od 07. travnja 2016. prisustvovalo je 12 osoba (razred 9a) (u prilogu)

Upoznavanje roditelja s rasporedom OGE-a, trajanjem OGE-a iz svakog predmeta te popisom nastavno-obrazovnih sredstava koja su se koristila tijekom ispita u 2016. godini (naredba MZO-a br. 35 od 26. siječnja 2016. )

Upoznavanje roditelja s rezultatima regionalnih probnih ispita

Upoznavanje roditelja s pismom Rosobrnadzora o korištenju komunikacijskih sredstava br. 312-2054\16 od 29. ožujka 2016.

Upoznavanje s roditeljemsnaredbe USP-a o provođenju dijagnostičkog rada iz matematike i ruskog jezika u 9. razredu

U 11. razredu roditelji učenika upoznaju se sa pravnim dokumentima na roditeljskim sastancima

Roditeljskom sastanku broj 1 (od 18.10.14.) prisustvovalo je 18 osoba

1. Stvaranje uvjeta u obrazovnim ustanovama za pripremu maturanata za državnu završnu svjedodžbu (provedba programa, konzultacije, kvaliteta nastave, HSC)

2.1 pitanja implementacije RUBOP su razmatranina sastancima pedagoških savjet

1. Protokol br. 2 od 05.11.2015

Ispunjavanje RUBOPA za 1 kvartal

Pozivanje roditelja Krasnoshchekove M (9a) na temelju rezultata akademskog uspjeha za 1. tromjesečje

2. Protokol br. 3 od 14.01.2016

Dovršavanje RUBOP-a za 2. kvartal

Pozivanje roditelja Galiulina A. (9a), Bulenok A., Putilina N. (9b) na temelju akademskih rezultata za 2. tromjesečje

3. Protokol br. 4 od 21.03.2016

Pozivanje roditelja Khairulina V., Shaibo M (9a) na temelju rezultata akademskog uspjeha za 3. tromjesečje (neodržavanje), sustavno kršenje propisa o pravilima ponašanja učenika

4. Protokol br. 5 od 06.04.2016

Dovršavanje RUBOP-a za 3. kvartal

Pozivanje roditelja Krasnoshchekove M (9a) na temelju rezultata akademskog uspjeha za 3. tromjesečje

Praćenje spremnosti učenika 9. i 11. razreda za polaganje državne mature iz matematike i ruskog jezika

2.2 Izrađen je raspored konzultacija (od 3. kvartala) za učenike 9. razreda (raspored je objavljen na web stranici, vodi se dnevnik odlaska učenika na konzultacije, konzultacije se održavaju izvan radnog vremena, na zahtjev učenika)

V. Konzultacije o predmetima za učenike 11. razreda provode se u sklopu izbornih i izbornih predmeta (prema nastavnom planu i programu, rasporedu i izboru predmeta za polaganje Jedinstvenog državnog ispita po izboru)

2.3 kvaliteta nastave, VShK

Ravnatelj analizira rezultate rada iz predmeta iz sljedećih područja:

% akademskog uspjeha i kvaliteta testa za svaki razred.

Usporedna obilježja izvedbe testa po razredima (na temelju rezultata).

Analiza testova na zadacima. Usporedne karakteristike % planirane težine zadatka i % izvršenja zadatka.

Podjela ocjena na temelju rezultata rada.

O analizi rezultata ispita raspravlja se na sastancima s ravnateljem.

1. Zapisnik sa sastanka s ravnateljem br. 1 od 21. listopada 2015.

Rezultati testa iz matematike u 9. razredu u OGE formatu (Statgrad)

Rezultati testa iz matematike u 11. razredu u formatu jedinstvenog državnog ispita (Statgrad)

2. Zapisnik sa sastanka s ravnateljicom br. 2 od 02.11.2015.

Rezultati ispitnog eseja u 11. razredu.

Rezultati testiranja novih CIM-ova iz geografije, društvenih znanosti, povijesti, informatike i ICT-a

3. Zapisnik sa sastanka s ravnateljicom br. 4 od 15.12.2015.

Rezultati presječnog rada iz matematike u 9. razredu u Statgrad obrascu

Rezultati pohađanja nastave u 11. razredu

4. Zapisnik sa sastanka s ravnateljem br. 6 od 26.01.2016.

1. Rezultati testa iz matematike u 11. razredu (Statgrad)

2. Rezultati presečnog rada na ruskom jeziku u 9. razredu (testni dio i sažeto izlaganje)

3. Svjedodžba o rezultatima pohađanja nastave povijesti i društvenih predmeta u 9. i 11. razredu.

5. Zapisnik sa sastanka s ravnateljem br. 7 od 29.02.2016.

1. Analiza rada administrativnog testa u formatu jedinstvenog državnog ispita u 11. razredu.

Uprava škole provjerava dnevnike. Analizom zapisa u dnevniku 9. razreda dobiveni su sljedeći rezultati:
Ruski jezik: upoznavanje sa sadržajem i vrstama GIA zadataka, analiza zadataka na teme: fonetika, pravopis, morfologija, jezična i gramatička norma, sintaksa i interpunkcija i drugo.

Matematika: rješavanje zadataka na teme i drugo. Domaća zadaća uključuje zadatke iz gradiva Državne mature i mjerenja te rješenja demonstracijskih opcija.
Informatika, društveni predmeti, fizika: učenici dobivaju samostalne zadatke iz demonstracijskih verzija kolokvijuma državne mature, a završni rad izvodi se u obliku testova koji su po strukturi slični testu državne mature.
Iz razgovora sa studentima možemo zaključiti da znaju raditi s testovima. Učenici su rješavali vježbene zadatke na državnim ispitnim listovima uglavnom iz svih predmeta.

Provedba planova rada u javnoj organizaciji za pripremu za certifikaciju (prema planovima)

Razvijeni su akcijski planovi za pripremu i provođenje državnog ispita maturanata 9. razreda koji su svladali glavne programe osnovnog općeg obrazovanja u 2016. u obliku OGE u okrugu Aleksandrovsk-Sahalinsky u akademskoj godini 2015.–2016.

Sadržaj djela

Rokovi

Odgovoran

Roditeljski sastanci na paraleli (9. razred)

Regulatorni okvir

Sustav pripreme maturanata za državne ispite

rujan, prosinac

ožujak

Upoznavanje nastavnika s regulatornim dokumentima za provođenje državne završne certifikacije maturanata 9. razreda

Tijekom školske godine

Uprava škole

Upoznavanje učenika s regulatornim dokumentima za provođenje državne završne svjedodžbe maturanata 9. razreda,

Tijekom školske godine

Zamjenica ravnatelja za menadžment u obrazovanju, učiteljice 9.r.

Instruktivno metodički sastanak uz poziv razrednika 9. razreda

listopad

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Upoznavanje roditelja s regulatornim dokumentima za provođenje državne (završne) certifikacije maturanata 9. razreda

Tijekom školske godine

Razrednici

Tijekom školske godine

Razrednici

listopad

Razrednici, predmetni nastavnici, zamj. Direktor HR-a

Prema planu rada škole (tijekom godine)

Analiza rezultata probnog ispita u novom obrascu

Prema planu rada škole (listopad - ožujak)

Zamjenik Ravnatelji odgojno-obrazovnih ustanova, predmetni nastavnici

Izrada i prilagodba baze podataka za učenike 9. razreda, uključujući:

Diplomanti s invaliditetom (nježan tretman, GVE)

prosinca 2015

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Formiranje banke podataka za maturante 2016

studeni

Zamjenik Direktor HR-a

Razrednici

Objavljivanje regulatornih dokumenata na web stranici MBOU Srednje škole br. 6

Tijekom godine dana

Denisenko I.V.

Izrada informativnog štanda o Državnom inspektoratu

Tijekom godine dana

Zamjenik Direktor HR-a

Dizajn štandova na ruskom jeziku, učionice matematike "Pripremamo se za polaganje ispita u novom obliku"

prosinac

Predmetni nastavnici

Po planu

Pedagoški psiholog

prosinac - travanj 2016

Provođenje probnih regionalnih ispita u novom obliku

(2 obavezna, 1 opcionalno)

prosinac

2015

direktor nevladine organizacije

Predmetni nastavnici

Tijekom godine dana

Predmetni nastavnici

Tijekom godine dana

Predmetni nastavnici

Održavanje grupnih konzultacija iz ruskog jezika i matematike

U sklopu izbornih predmeta

Predmetni nastavnici

Prijava prijava za sudjelovanje na Državnoj ispitnoj akademiji (9. razred)

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Praktični seminar za predmetne nastavnike “Psihološka priprema učenika za završnu svjedodžbu”

ožujak

Pedagoški psiholog

Izrada rasporeda konzultacija u 9. razredu.

Cilj: osiguranje učinkovitog i sustavnog rada škole na provođenju završne certifikacije. Provjera usklađenosti sadržaja ulaznica i programa po predmetima

svibanj

(prvi tjedan)

Zamjenik redateljima

prema UVR

Provođenje ponovljenog državnog ispita iz ruskog jezika i matematike

lipnja 2016

Stručnjaci za EE, menadžeri OU

Rad sa časopisima za 9. razred

Kraj svibnja

Zamjenik Direktor HR-a

Pedagoško vijeće za upis na Državnu umjetničku akademiju za učenike 9. razreda

svibanj

Uprava škole

Predmetni nastavnici

Provođenje državne (završne) certifikacije u 9. razredu.

Namjena: analiza rezultata pismenih ispita.

Svibanj Lipanj

Predmetni nastavnici

Zamjenik Direktor HR-a

Cilj:

Određivanje ciljeva i zadataka rada za pripremu učenika 9. razreda za GIA za sljedeću školsku godinu

lipanj

Uprava škole

Predmetni nastavnici

lipnja 2016

Voditelj obrazovne ustanove

Analiza rezultata državnog ispita u obliku OGE u obrazovnoj ustanovi

lipnja 2016

Zamjenik Direktor HR-a

Praćenje upisa maturanata u Susu na temelju rezultata OGE.

srpanj – kolovoz 2016

Zamjenik Ravnatelji za upravljanje obrazovnim resursima, učitelji razredne nastave

Davanje informacija odjelu za obrazovanje o upisu maturanata u Susu na temelju rezultata OGE.

Do 24.08.2016

Voditelji obrazovnih ustanova

Izrađeni su akcijski planovi za pripremu i provođenje jedinstvenog državnog ispita i državnog ispita za maturante 11. razreda u akademskoj godini 2015.–2016.

Sadržaj djela

Rokovi

Odgovoran

1

Imenovanje odgovornih za organiziranje Jedinstvenog državnog ispita u Odjelu za socijalnu politiku i obrazovne organizacije

Osiguravanje funkcioniranja regionalnog informacijskog sustava USE (pravovremeni unos informacija)

Konstantno

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Prikupljanje podataka u RIS (baza podataka):

O obrazovnoj ustanovi, o diplomantima tekuće godine,

O sudionicima jedinstvenog državnog ispita s popisom

općeobrazovni predmeti odabrani za polaganje

USE i GVE,

O sudjelovanju u Jedinstvenom državnom ispitu osoba s invaliditetom,

O zaposlenicima PPE (menadžeri, organizatori,

pomoćnici),

Dostupnost pristupa polaganju državnog ispita.

U roku od 2 dana od dana primitka obavijesti

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Priprema prijedloga sastava:

Voditelji i organizatori PES-a

Ravnatelj obrazovne ustanove

Roditeljski sastanci (11. razred)

Regulatorni okvir

Uloga roditelja u pripremanju učenika za ispite

Sustav pripreme maturanata za Jedinstveni državni ispit

rujan, prosinac

ožujak

Ravnatelj odgojno-obrazovne ustanove, razrednik, pedagoški psiholog

Upoznavanje nastavnika s regulatornim dokumentima za provođenje Jedinstvenog državnog ispita za maturante 11. razreda

Tijekom školske godine

Uprava škole

Upoznavanje učenika s regulatornim dokumentima za provođenje jedinstvenog državnog ispita za maturante 11. razreda

Tijekom školske godine

Učiteljica razredne nastave, zamjenica ravnatelja za nastavu i upravljanje

Upoznavanje roditelja s regulatornim dokumentima za provođenje jedinstvenog državnog ispita za maturante 11. razreda

Tijekom školske godine

Učiteljica razredne nastave

Upućivanje studenata na ispitni postupak

listopad

Učiteljica razredne nastave, zamjenica ravnatelja za nastavu i upravljanje

Provjera ispitnog gradiva iz matematike

listopad

Ravnatelj obrazovne ustanove

Izrada završnog eseja (prezentacije) za maturante tekuće godine

prosinac

veljača, svibanj

svibanj

Ravnatelj obrazovne ustanove

Sat nastave “Pripreme za državnu maturu”

listopad - svibanj

Učiteljica razredne nastave

Provođenje probnih ispita u obliku Jedinstvenog državnog ispita (ruski jezik, matematika, izborno)

Prema planu rada škole (prosinac - travanj)

Zamjenik Ravnatelji odgojno-obrazovnih ustanova, predmetni nastavnici

Analiza rezultata probnih ispita u obliku Jedinstvenog državnog ispita

Prema planu rada škole (prosinac - travanj)

Zamjenik Ravnatelji odgojno-obrazovnih ustanova, predmetni nastavnici

Izrada i prilagodba baze podataka za učenike 11. razreda (USE), uključujući:

Diplomanti s invaliditetom

studeni

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Formiranje banke podataka za maturante 2016

studeni

Učiteljica razredne nastave

Zamjenik Direktor HR-a

Formiranje baze podataka sudionika jedinstvenog državnog ispita s naznakom predmeta jedinstvenog državnog ispita

studeni-siječanj

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Pružanje informacijske podrške za Jedinstveni državni ispit na web stranici Općinske proračunske obrazovne ustanove Srednje škole br. 6

Tijekom godine dana

Denisenko I.V.

Dizajn informativnog štanda na Jedinstvenom državnom ispitu

prosinca 2015

Zamjenik Direktor HR-a

Dizajn stalka „Priprema za polaganje Jedinstvenog državnog ispita” u učionicama ruskog jezika, matematike, biologije, društvenih znanosti, geografije, fizike

prosinac

Predmetni nastavnici

Dobivanje putovnica za sve diplomante obrazovne ustanove

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Sastavljanje popisa sudionika jedinstvenog državnog ispita

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Organizacija zahtjeva za obrasce certifikata

siječnja

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Rad pedagoškog psihologa za ublažavanje stresnih situacija kod maturanata. Treninzi o psihološkoj spremnosti za ispite s maturantima

Po planu

Pedagoški psiholog

Praktični seminar za predmetne nastavnike "Psihološka priprema učenika za Jedinstveni državni ispit"

ožujak

Pedagoški psiholog

Pružanje baze podataka o polaznicima Jedinstvenog državnog ispita obrazovnoj ustanovi s naznakom predmeta Jedinstvenog državnog ispita

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Osposobljavanje maturanata za ispunjavanje obrazaca za prijavu, obrasci za odgovore br. 1, br. 2

Tijekom godine dana

Zamjenik direktora diplomirani menadžment u obrazovanju, Učiteljica razredne nastave, predmetni nastavnici

Organizacija završnog ponavljanja pređenog gradiva

Prema tematskom planiranju

Predmetni nastavnici

Rad sa CMM različitih struktura i sadržaja

Tijekom godine dana

Predmetni nastavnici

Individualni rad s učenicima slabijeg uspjeha

Tijekom godine dana

Predmetni nastavnici

Zakazivanje konzultacija za pripremu za jedinstveni državni ispit

travanj Svibanj

Zamjenik direktora prema UVR

Organiziranje edukacije o ispunjavanju upisnica i obrazaca i obrazaca za odgovore

Zamjenik direktora prema UVR

Provođenje grupnih i individualnih konzultacija iz ruskog jezika i matematike, izbornih predmeta u pripremi za Jedinstveni državni ispit

U okviru nastavnog plana i programa

Predmetni nastavnici

Uvođenje u praksu nastavne nastave sustava kontrolnog i ispitnog rada u testnoj verziji za osposobljavanje učenika

Konstantno

Predmetni nastavnici

Rad sa časopisima 11. razreda

Svrha: provjera uspješnosti programa u predmetima, poštivanje režima popunjavanja dnevnika i objektivnost izdavanja konačnih ocjena

Kraj svibnja

Zamjenik ravnatelj vodoprivrede

Pedagoško vijeće za prijem na Jedinstveni državni ispit

svibanj

Uprava škole

Predmetni nastavnici

Priprema podataka o polaznicima jedinstvenog državnog ispita koji su završili glavne programe osnovnog općeg obrazovanja u 2016. godini (broj učenika, odluka nastavničkog vijeća)

svibnja 2016

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Umnožavanje i izdavanje obavijesti u utvrđenom obrascu, uputama i pravilima za ispunjavanje obrazaca jedinstvenog državnog ispita sudionicima jedinstvenog državnog ispita

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

39

Prijem i usmjeravanje žalbi

Ravnatelj obrazovne ustanove

40

Primanje protokola o rezultatima Jedinstvenog državnog ispita

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

41

Pomoć u organizaciji i provođenju jedinstvenog državnog ispita

Ravnatelj obrazovne ustanove

42

Organizacija registracije certifikata

Ravnatelj obrazovne ustanove

43

Pedagoško vijeće o rezultatima državne završne svjedodžbe

Cilj:

- analiza pozitivnih i negativnih strana državne završne svjedodžbe;

- određivanje ciljeva i zadataka rada za pripremu učenika 11. razreda za Jedinstveni državni ispit za sljedeću akademsku godinu

- analiza rada škole u pripremi i provođenju završnih ispita

Uprava škole

Predmetni nastavnici

44

Analiza rezultata jedinstvenog državnog ispita u obrazovnim ustanovama

Ravnatelj obrazovne ustanove

45

Priprema i provođenje izvješća o jedinstvenom državnom ispitu. Analiza rezultata jedinstvenog državnog ispita u obrazovnim ustanovama

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

46

Praćenje upisa diplomanata na sveučilišta i Susa na temelju rezultata Jedinstvenog državnog ispita.

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove odgoja i obrazovanja, učitelj razredne nastave

47

Pružanje informacija odjelu za obrazovanje o prijemu maturanata na sveučilišta i Susa na temelju rezultata Jedinstvenog državnog ispita.

Do 15.08.2015

Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove

Stvaranje uvjeta u obrazovnim ustanovama za pripremu maturanata za državnu završnu svjedodžbu (provedba programa, konzultacije, kvaliteta nastave, VŠK) (HIV - 9. razred)

1. Provedba programa po nastavnim predmetima prati se uvidom u dnevnik učenika s teškoćama u razvoju – razred 9.a (završava program na kraju tromjesečja u cijelosti)

   Konzultacije provode profesori ruskog jezika i matematike u sklopu popravne nastave, koja je predviđena nastavnim planom i programom ovog učenika u 9.a razredu.

   HSC na temelju provjere školske dokumentacije

Psihološka spremnost (stanje spremnosti - "raspoloženje", unutarnje raspoloženje prema određenom ponašanju, usmjerenost na svrhovito djelovanje, ažuriranje i prilagođavanje sposobnosti pojedinca za uspješno djelovanje u situaciji polaganja ispita).

Rezultati istraživanja 9. razred:

visoko 1 osoba ima razinu emocionalnog stresa u ocjeni 9 “A”,

u 9 “B” razredu – 4 osobe.

To sugerira da ispitna situacija izaziva ozbiljnu tjeskobu, tjeskobu i napetost među studentima. Takvi studenti stalno su zabrinuti zbog nadolazećih ispita, boje se pitanja na ispitima te se boje da neće moći savladati sve nastavno gradivo.

Prosjek 10 osoba ima razinu emocionalne napetosti u razredu 9 “A”,

u 9 “B” razredu – 4 osobe.

To ukazuje da kod ovih studenata dominiraju tjeskobne misli, da su uplašeni mogućim neuspjesima na ispitima, a donekle mogu osjećati i neizvjesnost pred nadolazeće ispite. Ali općenito se njihovo emocionalno stanje može smatrati zadovoljavajućim.

Kratak 5 osoba ima razinu emocionalnog stresa u ocjeni 9 “A” i

u 9 "B" razredu ima 10 učenika.

Ovaj pokazatelj ukazuje na normalno emocionalno stanje učenika. Ovi studenti lako organiziraju svoju dnevnu rutinu, uglavnom uspiju obaviti sve što su planirali, mirno spavaju pred nadolazeće ispite i malo ih što može izbaciti iz dobrog raspoloženja.

2. Studija psihološke spremnosti maturanata za polaganje državne mature

Upitnik za proučavanje psihološke spremnosti maturanata za polaganje državne mature uključuje sljedeće ljestvice:

- stupanj anksioznosti;

Razina alarma

visoko 1 osoba ima razinu anksioznosti u razredu 9 “A”,

u 9 “B” razredu – 3 osobe.

To sugerira da su studenti zabrinuti kada razmišljaju o nadolazećim ispitima. Misle da neće moći položiti ispit. Misle da se neće moći nositi s tremom tijekom ispita, da je ispit iznad njihove snage.

Prosjek 4 osobe imaju razinu anksioznosti u razredu 9 “A”,

u 9 “B” razredu – 6 osoba.

To ukazuje da su studenti donekle zabrinuti zbog nadolazećih ispita, zabrinuti su, maturantima ispiti i njihovi rezultati nisu ravnodušni. Međutim, ova se razina tjeskobe može smatrati optimalnom.

Kratak 11 osoba ima stupanj anksioznosti u razredu 9 “A”,

u 9 “B” razredu – 9 osoba.

Ovaj pokazatelj pokazuje da maturant 11. razreda nema tremu pred nadolazeće ispite.

visoko razina samokontrole u razredu 9 "A" je 10 osoba,

u 9 “B” razredu – 4 osobe.

Ovaj pokazatelj pokazuje da studenti mogu pravilno rasporediti vrijeme i trud tijekom ispita. Znaju odabrati najbolji način za izvršavanje zadataka.

Prosjek 5 osoba ima razinu samokontrole u ocjeni 9 “A”,

u 9 “B” razredu – 9 osoba.

To ukazuje da ovi učenici imaju srednje razvijene sposobnosti samokontrole i samoorganizacije. Međutim, ne mogu uvijek dobro organizirati kako pripremu za ispit tako i svoj rad neposredno tijekom ispita.

Kratak razina samokontrole u 9 „A“ razredu je 1 osoba, u 9 „B“ razredu – 5 osoba. To sugerira da se studenti s ovim pokazateljem ne znaju smiriti u teškoj situaciji (tijekom ispita). Ne znaju kako pravilno rasporediti svoje vrijeme i energiju za izvršavanje ispitnih zadataka. Teško se prebacuju ili prelaze s jedne aktivnosti na drugu, s jedne vrste zadatka na drugu.

visoko Razinu poznavanja ispitne procedure u 9. “A” razredu ima 18 osoba, a u 9. “B” razredu 20 osoba. Učenici imaju dobru predodžbu o tome kako funkcionira državna matura. Znaju koje zadatke treba izvršiti da bi dobili željenu ocjenu. Općenito, znaju dosta o državnoj završnoj svjedodžbi.

Kratak 0 osoba ima razinu poznavanja procedure ispita u razredima 9 “A” i razredima 9 “B”.

Zaključci:

1. U 9. razredu prevladava prosječna razina emocionalne napetosti. To sugerira da su učenici sposobni kontrolirati i regulirati svoje emocionalno stanje. Razmišljanja o nadolazećim ispitima brinu studente, ali ne toliko koliko njihove obrazovne aktivnosti.

2. Razina anksioznosti također je na prosječnoj razini, stoga su učenici prilično sigurni u sebe i svoje sposobnosti.

3. U 9. “A” razredu prevladava visoka razina samokontrole i samoorganizacije. Odnosno, studenti u ovoj klasi mogu pravilno rasporediti vrijeme i energiju tijekom ispita. Znaju odabrati najbolji način za izvršavanje zadataka.

U 9. “B” razredu ukupni pokazatelji visoke i prosječne razine samokontrole približno su jednaki onima niske razine: približno polovica učenika u razredu ima sposobnosti samokontrole i samoorganizacije, a u pola razreda te vještine nisu dovoljno razvijene.

4. U 9. razredu prevladava visoka upoznatost s ispitnim postupkom. To sugerira da su studenti upoznati s tehnologijom i uvjetima provođenja državne provjere znanja.

5. Općenito, u 9. "A" razredu razina psihološke spremnosti učenika za polaganje testa državnog ispita je visoka. U 9. "B" razredu postoji jasna podjela učenika u dvije skupine: djeca s visokom i prosječnom razinom psihičke spremnosti za polaganje ispita (54%) i djeca s niskom razinom psihičke spremnosti (46%).

Zaključak na temelju rezultata istraživanja psihološke spremnosti Učenici 11. razreda polažu Jedinstveni državni ispit

Cilj: Utvrđivanje psihološke spremnosti maturanata za Jedinstveni državni ispit.

Za proučavanje psihološke spremnosti maturanata za polaganje ispita korištene su sljedeće metode:

1. Metodologija proučavanja emocionalne napetosti.

2. Upitnik za proučavanje psihološke spremnosti maturanata za polaganje ispita.

Rezultati istraživanja:

1. Studija emocionalne napetosti.

visoko 3 osobe imaju razinu emocionalnog stresa. To sugerira da ispitna situacija izaziva ozbiljnu tjeskobu, tjeskobu i napetost među studentima. Takvi studenti stalno su zabrinuti zbog nadolazećih ispita, boje se pitanja na ispitima te se boje da neće moći savladati sve nastavno gradivo.

Prosjek 8 ljudi ima razinu emocionalne napetosti. To ukazuje da kod ovih studenata dominiraju tjeskobne misli, da su uplašeni mogućim neuspjesima na ispitima, a donekle mogu osjećati i neizvjesnost pred nadolazeće ispite. Ali općenito se njihovo emocionalno stanje može smatrati zadovoljavajućim.

Kratak 10 osoba ima razinu emocionalnog stresa. Ovaj pokazatelj ukazuje na normalno emocionalno stanje učenika. Ovi studenti lako organiziraju svoju dnevnu rutinu, uglavnom uspiju obaviti sve što su planirali, mirno spavaju pred nadolazeće ispite i malo ih što može izbaciti iz dobrog raspoloženja.

2. Studija psihološke spremnosti diplomanata za polaganje Jedinstvenog državnog ispita

Upitnik za proučavanje psihološke spremnosti diplomanata za polaganje jedinstvenog državnog ispita uključuje sljedeće ljestvice:

- stupanj anksioznosti;

- posjedovanje sposobnosti samokontrole i samoorganizacije;

- poznavanje postupka polaganja ispita;

- opći stupanj psihičke spremnosti.

Razina alarma

visoko razina anksioznosti je 2 osobe. To sugerira da su studenti zabrinuti kada razmišljaju o nadolazećim ispitima. Misle da neće moći položiti ispit. Misle da se neće moći nositi s tremom tijekom ispita, da je ispit iznad njihove snage.

Prosjek 15 ljudi ima razinu anksioznosti. To ukazuje da su studenti donekle zabrinuti zbog nadolazećih ispita, zabrinuti su, maturantima ispiti i njihovi rezultati nisu ravnodušni. Međutim, ova se razina tjeskobe može smatrati optimalnom.

Kratak 4 osobe imaju razinu anksioznosti. Ovaj pokazatelj ukazuje na to da maturant 11. razreda nema tremu pred nadolazeće ispite.

Posjedovanje vještina samokontrole i samoorganizacije

visoko razinu samokontrole ima 15 ljudi. Ovaj pokazatelj pokazuje da studenti mogu pravilno rasporediti vrijeme i trud tijekom ispita. Znaju odabrati najbolji način za izvršavanje zadataka.

Prosjek 5 osoba ima razinu samokontrole. To ukazuje da ovi učenici imaju srednje razvijene sposobnosti samokontrole i samoorganizacije. Međutim, ne mogu uvijek dobro organizirati kako pripremu za ispit tako i svoj rad neposredno tijekom ispita.

Kratak stupanj samokontrole ima 1 osoba. To sugerira da se studenti s ovim pokazateljem ne znaju smiriti u teškoj situaciji (tijekom ispita). Ne znaju kako pravilno rasporediti svoje vrijeme i energiju za izvršavanje ispitnih zadataka. Teško se prebacuju ili prelaze s jedne aktivnosti na drugu, s jedne vrste zadatka na drugu.

Uvod u ispitnu proceduru

visoko Razinu poznavanja ispitne procedure ima 21 osoba. Učenici s ovom razinom imaju dobru predodžbu o tome kako funkcionira jedinstveni državni ispit. Znaju koje zadatke treba izvršiti da bi dobili željenu ocjenu. Općenito, znaju dosta o ispitu.

Prosjek 0 osoba ima razinu poznavanja procedure ispita.

Kratak 0 osoba ima razinu poznavanja procedure ispita.

Zaključci:

1. U 11. razredu prevladava niska razina emocionalne napetosti. To sugerira da su učenici sposobni kontrolirati i regulirati svoje emocionalno stanje. Ovi studenti lako organiziraju svoju dnevnu rutinu, uglavnom uspiju obaviti sve što su planirali, mirno spavaju pred nadolazeće ispite i malo ih što može izbaciti iz dobrog raspoloženja.

2. Razina anksioznosti je na prosječnoj razini, stoga su učenici prilično sigurni u sebe i svoje sposobnosti.

3. U 11. razredu prevladava visoka razina samokontrole i samoorganizacije. Odnosno, studenti u ovoj klasi mogu pravilno rasporediti vrijeme i energiju tijekom ispita. Znaju odabrati najbolji način za izvršavanje zadataka.

4. U 11. razredu postoji visoka razina poznavanja ispitnog postupka. To sugerira da su studenti upoznati s tehnologijom i uvjetima za provođenje jedinstvenog državnog ispita.

5. Općenito, u 11. razredu, razina psihološke spremnosti za polaganje Jedinstvenog državnog ispita među učenicima je visoka.

Izvođač: I.A. Tsygankova