Podsjetnik za studenta na govornom dijelu ispita. Podsjetnik za studenta na govornom dijelu ispita Dalje sa strahom, daleko sa sumnjama !!! Uspjet ćeš

čitanje kratkog teksta naglas (vrijeme pripreme - 1,5 minuta, vrijeme rješavanja zadatka - 2 minute);

sudjelovanje u dijalogu s uvjetnim ispitivanjem (pitanja dijaloga snimaju se na zvuku, vrijeme odgovora za svako pitanje nije duže od 40 sekundi);

monološki iskaz na određenu temu prema planu (vrijeme pripreme - 1,5 minuta, vrijeme rješavanja zadatka - 2 minute).

Vrijeme usmenog odgovora je 15 minuta po ispitaniku. Svaki sljedeći zadatak se izvršava nakon završetka prethodnog zadatka. Svi odgovori se audio snimaju.

Korištenje nacrta od strane sudionika OGE na stranim jezicima (odjeljak "Govor") zabranjeno je Postupkom.

Za usmeni dio ispita koriste se dvije vrste slušatelja:

a) prostorija za pripremu u kojoj polaznici čekaju svoj red za polaganje ispita. Dodatna oprema za učionice za obuku nije potrebna;

b) publiku događaja, u kojoj se sudionici informiraju, izdaje CIM. U publici vođenja treba pripremiti sredstva za audio snimanje i reprodukciju audio zapisa.

Tehnički stručnjaci ili organizatori u publici postavljaju uređaje za digitalno audio snimanje za kvalitetno snimanje usmenih odgovora.

U učionicama za pripremu i održavanje moraju biti najmanje 2 organizatora u svakoj učionici. Na dan usmenog dijela ispita na PES-u mora biti prisutan tehnički stručnjak.

U učionici ne može biti prisutno više od 25 učenika u isto vrijeme (dopušteno je sjedenje za dvije osobe po stolu).

Odgovorni organizator u prostoriji za pripremu i odgovorni organizator u prostoriji za čekanje ispitne obrasce za sudionike ispita odnosno CIM-a primaju u sjedištu PES-a.

Izdavanje ispitnih listova polaznicima u učionici obavlja se najkasnije do 10.00 sati na dan ispita.

Studenti se pozivaju u publiku radi dobivanja zadatka usmenog dijela KIM-a i naknadnog snimanja usmenih odgovora na zadatke KIM-a.

Polaznike ispita od prostorije za pripremu do prostorije za provođenje ispraća organizator izvan prostorije.

Svaka grupa polaznika ulazi u slušaonicu tek nakon što su svi polaznici iz prethodne grupe završili ispit (preporuka je da kroz jedno radno mjesto u slušaonici dnevno mogu proći najviše 4 polaznika OGE).

U publici, sudionik zauzima radno mjesto.

Organizator vodi brifing u ovoj publici.

Organizator također upozorava sudionika da je prilikom izvođenja zadatka 2 (uvjetno dijaloško-propitkivačko) potrebno odgovoriti na postavljeno pitanje odmah nakon što ga odsluša, zatim poslušati sljedeće pitanje i odgovoriti. Sudionika treba obavijestiti da nema vremena za pripremu za odgovaranje na pitanja u zadatku 2. Prije nego što počne odgovarati na pitanja, sudionik na ruskom jeziku izgovara u uređaj za audio snimanje jedinstveni identifikacijski broj svog rada.

Prije odgovaranja na svaki zadatak, sudionik izgovara broj svakog zadatka na ruskom jeziku.

Nakon obavljenog 1. zadatka, polaznik prelazi na 2. zadatak, sudjelovanje u uvjetnom upitnom dijalogu.

Sudionik redom sluša i odgovara na svako pitanje u audio snimci, a zatim nastavlja s pripremom i rješavanjem 3. zadatka.

Nakon 15 minuta organizatori u publici objavljuju kraj ispita i isključuju audio zapis odgovora.

Organizator (tehnički stručnjak) audio zapis odgovora sudionika pohranjuje pod određenom šifrom - PES broj_broj publike_ jedinstveni identifikacijski broj rada.

Polaznik potpisuje izjavu o položenom ispitu.

Nakon što svi polaznici grupe u čekaonici odrade svoj posao, iz čekaonice se u čekaonicu poziva nova grupa polaznika.

Organizatori kontroliraju vrijeme pripreme zadataka i kontroliraju vrijeme izvršenja zadataka. Ako je vrijeme za pripremu zadatka ili vrijeme za rješavanje zadatka isteklo, organizator mora o tome obavijestiti sudionika. Tehnički stručnjak ili organizator daje učeniku da presluša snimku svog odgovora i uvjeri se da je izrađen bez tehničkih nedostataka. Ukoliko je tijekom snimanja došlo do tehničkog kvara, student ima pravo ponovno pristupiti dijelu „Govorni“.

U slučaju tehničkog kvara opreme ili niske kvalitete audio zapisa odgovora sudionika OGE na stranim jezicima nakon završetka zadataka odjeljka "Govor", moguće je ponovno polagati usmeni dio ispit isti dan (u ovom slučaju polaznik dobiva novi set EM) ili u dodatnim terminima određenim rasporedom.

Po završetku ispita od strane svih polaznika, audio zapise s odgovorima prikuplja tehnički stručnjak u kataloge uz učionicu i šalje u RCSI na provjeru odgovora na prijenosnom elektroničkom mediju.

Polaganje OGE na stranim jezicima podrazumijeva obavezno sudjelovanje učenika u izvođenju pismenih zadataka, kao i zadataka u odjeljku "Govor".

Postupak ne predviđa odbijanje učenika da sudjeluju u OGE na stranim jezicima (odjeljak "Govor").

Kako bi se optimiziralo vrijeme provedeno u PES-u sudionika OGE-a na stranim jezicima, JIU odlučuje odabrati jednu od shema za organiziranje ispita za sve sudionike OGE-a na stranim jezicima:

Održavanje ispita iz stranih jezika (istovremeno pismeni i usmeni dio (odjeljak „Govorenje“) u jednom od dana predviđenih rasporedom;

Održavanje ispita iz stranih jezika (istovremeno pismeni dio i usmeni dio “Speaking”) u dva dana predviđena rasporedom;

Pismeni dio ispita polaže se jednim danom, a usmeni dio (dio "Govorenje") - drugi dan, predviđen rasporedom.

Provođenje OGE na stranim jezicima u pisanom obliku

Prilikom izvođenja OGE na stranim jezicima, ispit uključuje dio "Slušanje", svi zadaci za koje se snimaju na audio.

Publika dodijeljena za odjeljak "Slušanje" opremljena je audio reprodukcijom.

Kako bi izvršili zadatke iz odjeljka "Slušanje", tehnički stručnjaci ili organizatori postavljaju alat za reprodukciju zvuka tako da ga mogu čuti svi učenici. Audio zapis učenici slušaju dva puta. Između prve i druge reprodukcije teksta postoji pauza, koja je predviđena tijekom snimanja. Nakon završetka druge reprodukcije teksta, sudionici OGE-a prelaze na ispitni rad.

Domaćini u učionici isključuju mogućnost reprodukcije zvuka.

OGE na stranim jezicima (odjeljak "Govor")

Prilikom izvođenja OGE na stranim jezicima (odjeljak "Govor"), usmeni odgovori na zadatke snimaju se na audio medijima.

Provođenje OGE na stranim jezicima (odjeljak "Govor") uključuje provedbu 3 zadatka:

čitanje kratkog teksta naglas (vrijeme pripreme - 1,5 minuta, vrijeme rješavanja zadatka - 2 minute);

sudjelovanje u dijalogu s uvjetnim ispitivanjem (pitanja dijaloga snimaju se na zvuku, vrijeme odgovora za svako pitanje nije duže od 40 sekundi);

monološki iskaz na određenu temu prema planu (vrijeme pripreme - 1,5 minuta, vrijeme rješavanja zadatka - 2 minute).

Vrijeme usmenog odgovora je 15 minuta po ispitaniku. Svaki sljedeći zadatak se izvršava nakon završetka prethodnog zadatka. Svi odgovori se audio snimaju.

Korištenje nacrta od strane sudionika OGE na stranim jezicima (odjeljak "Govor") zabranjeno je Postupkom.

Za usmeni dio ispita koriste se dvije vrste slušatelja:

a) prostorija za pripremu u kojoj polaznici čekaju svoj red za polaganje ispita. Dodatna oprema za učionice za obuku nije potrebna;

b) publiku događaja, u kojoj se sudionici informiraju, izdaje CIM. U publici vođenja treba pripremiti sredstva za audio snimanje i reprodukciju audio zapisa.

Tehnički stručnjaci ili organizatori u publici postavljaju uređaje za digitalno audio snimanje za kvalitetno snimanje usmenih odgovora.

U učionicama za pripremu i održavanje moraju biti najmanje 2 organizatora u svakoj učionici. Na dan usmenog dijela ispita na PES-u mora biti prisutan tehnički stručnjak.

U učionici ne može biti prisutno više od 25 učenika u isto vrijeme (dopušteno je sjedenje za dvije osobe po stolu).

Odgovorni organizator u prostoriji za pripremu i odgovorni organizator u prostoriji za čekanje ispitne obrasce za sudionike ispita odnosno CIM-a primaju u sjedištu PES-a.

Izdavanje ispitnih listova polaznicima u učionici obavlja se najkasnije do 10.00 sati na dan ispita.

Studenti se pozivaju u publiku radi dobivanja zadatka usmenog dijela KIM-a i naknadnog snimanja usmenih odgovora na zadatke KIM-a.

Polaznike ispita od prostorije za pripremu do prostorije za provođenje ispraća organizator izvan prostorije.

Svaka grupa polaznika ulazi u slušaonicu tek nakon što su svi polaznici iz prethodne grupe završili ispit (preporuka je da kroz jedno radno mjesto u slušaonici dnevno mogu proći najviše 4 polaznika OGE).

U publici, sudionik zauzima radno mjesto.

Organizator vodi brifing u ovoj publici.

Organizator također upozorava sudionika da je prilikom izvođenja zadatka 2 (uvjetno dijaloško-propitkivačko) potrebno odgovoriti na postavljeno pitanje odmah nakon što ga odsluša, zatim poslušati sljedeće pitanje i odgovoriti. Sudionika treba obavijestiti da nema vremena za pripremu za odgovaranje na pitanja u zadatku 2. Prije nego što počne odgovarati na pitanja, sudionik na ruskom jeziku izgovara u uređaj za audio snimanje jedinstveni identifikacijski broj svog rada.

Prije odgovaranja na svaki zadatak, sudionik izgovara broj svakog zadatka na ruskom jeziku.

Nakon obavljenog 1. zadatka, polaznik prelazi na 2. zadatak, sudjelovanje u uvjetnom upitnom dijalogu.

Sudionik redom sluša i odgovara na svako pitanje u audio snimci, a zatim nastavlja s pripremom i rješavanjem 3. zadatka.

Nakon 15 minuta organizatori u publici objavljuju kraj ispita i isključuju audio zapis odgovora.

Organizator (tehnički stručnjak) pohranjuje audio zapis odgovora sudionika pod određenom šifrom - PES broj_broj publike_ jedinstveni identifikacijski broj rada.

Polaznik potpisuje izjavu o položenom ispitu.

Nakon što svi polaznici grupe u čekaonici odrade svoj posao, iz čekaonice se u čekaonicu poziva nova grupa polaznika.

Organizatori kontroliraju vrijeme pripreme zadataka i kontroliraju vrijeme izvršenja zadataka. Ako je vrijeme za pripremu zadatka ili vrijeme za rješavanje zadatka isteklo, organizator mora o tome obavijestiti sudionika. Tehnički stručnjak ili organizator daje učeniku da presluša snimku svog odgovora i uvjeri se da je izrađen bez tehničkih nedostataka. Ukoliko je tijekom snimanja došlo do tehničkog kvara, student ima pravo ponovno pristupiti dijelu „Govorni“.

U slučaju tehničkog kvara opreme ili niske kvalitete zvučnog zapisa odgovora polaznika OGE na stranim jezicima nakon izvršenja zadataka iz odjeljka "Govor", usmeni dio ispita može se ponovno polagati. istog dana (u ovom slučaju sudionik dobiva novi set EM) ili u dodatnim terminima određenim rasporedom.

Po završetku ispita od strane svih polaznika, audio zapise s odgovorima prikuplja tehnički stručnjak u kataloge uz učionicu i šalje u RCSI na provjeru odgovora na prijenosnom elektroničkom mediju.

(Nastavak članka "Rezultati Jedinstvenog državnog ispita stranih jezika 2008." Na prethodni odjeljak)

Odjeljak "Govoriti"

Broj sudionika (postotak) koji su postigli bodove odjeljak "Govoriti" jedan ili drugi rezultat prikazan je na slici 11.10.

Slika 11.10. Podjela testova za izvedbu dijela "Govor".

U distribuciji rezultata ovog odjeljka, vrijedi napomenuti da prilično velika skupina ispitanika (oko 600 ljudi) nije počela ispunjavati zadatke. U isto vrijeme, za skupine s visokom razinom pripreme dionica nije predstavljala posebne poteškoće. U ovom slučaju način raspodjele (najčešći rezultat) jednak je 14 bodova.

Cilj ispita 2008 U poglavlju "Govoriti" bila je provjeriti razinu formiranosti sposobnosti korištenja usmenog govora za rješavanje komunikacijski usmjerenih zadataka. Za realizaciju zadatka ispitanicima su ponuđena dva testna zadatka: „Tematski monološki iskaz” (S3) i „Dijalog u svrhu razmjene evaluacijskih informacija” (S4).

Razina složenosti ispitanih vještina varirala je ovisno o stupnju samostalnosti iskaza, složenosti predmeta, složenosti korištenih jezičnih funkcija, složenosti korištenog jezičnog materijala. Zadatak C3 imao je zahtjeve koji se odnose na osnovnu razinu, dok je zadatak C4 imao zahtjeve visoke razine složenosti.

Tablica 11.16 daje podatke o vrstama zadataka, stupnju složenosti, testiranim vještinama, trajanju zadataka kontrolnih mjernih materijala (CMM) u odjeljak "Govoriti".

Obavezni sastavni dio kolokvija usmenog ispita je uvodni razgovor (zagrijavanje) između ispitanika i sugovornika ispitivača radi uspostavljanja potrebnog kontakta. Ovaj dio se ne boduje; njegovo trajanje je oko 1 minute. Dakle, ukupno trajanje usmenog dijela je do 10 minuta.

Svaki zadatak usmenog dijela sastojao se od sljedećih materijala:
. Kartica ispitivača za zadatke C3, C4
. Kartica ispitivača-sugovornika za zadatke C3, C4
. Opća shema ocjenjivanja usmenih odgovora za zadatke C3, C4
. Dodatna shema za ocjenjivanje zadataka C3, C4.

Osim toga, osigurava jednakost zahtjeva za ispitanike.

Tablica 11.16
Struktura i sadržaj odjeljka "Govoriti"

Odgovori ispitanika snimani su na audio kasetu ili digitalni medij kako bi se omogućila dvostruka procjena od strane različitih stručnjaka. Prvo ocjenjivanje provedeno je neposredno tijekom odgovaranja, a drugo - na kraju ispita uz slušanje audio zapisa.

U slučaju značajnog odstupanja u procjenama, odgovor je procjenjivao treći stručnjak.
Tablica 11.17 daje popis kriterija koji su korišteni za ocjenjivanje stavki C3-C4 u KIM 2008.

Tablica 11.17

Kriteriji K1-K4 od onih navedenih u tablici ocjenjivani su na ljestvici od 0 do 3 boda. Kriterij K5 - na ljestvici od 0-2. Pritom je ispunjenje zadatka C3 ocjenjivano samo prema kriterijima K1 i K2, a ispunjenje zadatka C4 prema svih pet kriterija. Za izvođenje cijelog usmenog dijela ispitanici su mogli dobiti od 0 do 20 bodova.

Prosječni rezultat rješavanja zadatka C3 iznosio je 61% (2007. - 66%) maksimalnog rezultata, a zadatka C4 - 69%, gotovo jednako kao i 2007. (68%) maksimalnog rezultata.

Analiza usmenih odgovora ispitanika na zadatak C3 (Tematski monološki iskaz) pokazala je da većina ispitanika zna logički konstruirati monološki iskaz u skladu s komunikacijskim zadatkom, uspješno su pokazali sposobnost davanja detaljnog odgovora na dodatno pitanje i dotaknuti sve potrebne aspekte zadatka. Pritom, problemsko područje ostaje sposobnost detaljne argumentacije vlastitog stajališta, što je primijetila tek polovica ispitanika.

Najveću poteškoću ispitanicima u zadatku C4 (Dijalog u svrhu razmjene evaluacijskih informacija) predstavljalo je korištenje u usmenom govoru sposobnosti pozivanja sugovornika da iznese svoje prijedloge o temi o kojoj se raspravlja i da adekvatno argumentira vlastito stajalište. pogleda.

Na temelju analize tipičnih pogrešaka koje čine ispitanici, učiteljima se mogu dati sljedeće preporuke za razvoj govornih vještina:
. Više pozornosti posvetiti izvođenju zadataka interaktivnog karaktera, što pridonosi razvoju inicijative učenika, samostalnosti u donošenju odluka, povećava aktivnost, snalažljivost u odgovoru.
. Od učenika postići valjanost odgovora, dobro obrazloženje.
. Razviti kod učenika sposobnost jasnog izvođenja zadatka, budući da se u stvarnom životu jezik koristi upravo u tu svrhu, odnosno treba naučiti pažljivo čitati tekst zadatka, obraćajući posebnu pozornost na istaknute elemente sadržaja.
. Naučiti učenike aktivno podržavati i usmjeravati razgovor, odnosno funkcionalno se služiti jezikom u komunikaciji sa sugovornikom, i to:
− postavljati prava pitanja;
- aktivno raspravljati o različitim opcijama, govoreći i "za" i "protiv";
- nemojte se bojati tražiti objašnjenje ako vam neke riječi nisu jasne;
- tražiti mišljenje sugovornika o pitanjima o kojima se raspravlja;
- pozvati sugovornika da iznese svoje prijedloge.
. Objasnite učenicima da u zadatku C3 (Tematski monološki iskaz) ne smiju prepričavati proučavanu temu. U tom slučaju zadatak će se smatrati neuspjelim.
. Naučiti ispitanike u zadatku C4 (Dijalog u svrhu razmjene evaluacijskih informacija) stvarno komunicirati sa sugovornikom: odgovarati na njegove primjedbe, postavljati razjašnjavajuća pitanja, pozivati ​​ih da izraze svoje misli.
. Naučiti učenike obrazložiti svoje izjave. Skrenuti pozornost učenicima da najveću ocjenu mogu dobiti samo ako su obznanjene sve stavke navedene u zadatku.

Engleski nije najpopularniji predmet iz kojeg se polaže USE, ali interes maturanata za njega raste. Štoviše, uskoro se obećava da će ispit iz engleskog postati obavezan. Koje su karakteristike pripreme za ispit iz stranog jezika? Koje pogreške treba izbjegavati pri rješavanju ispitnih zadataka?

Zašto učiti engleski?

Moderno društvo jasno zahtijeva radnike u mnogim područjima znanja engleskog jezika. U nekim školama njegovo proučavanje počinje već od prvog razreda, čak su i nelingvistička sveučilišta odabrana za upis u brojne specijalitete Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Štoviše, obećano nam je da će USE na engleskom u skoroj budućnosti biti izjednačen s obveznim ispiti iz ruskog jezika i matematike.

Većina onih koji polažu USE na engleskom je u Moskvi i St. Petersburgu. U Moskvi ga položi 29,2% svih diplomanata, u Sankt Peterburgu - 21%. Rezultati u tim gradovima također su viši: u prosjeku u Rusiji - 57,8%, au Sankt Peterburgu - 60,44%, u Moskvi - 64,55%. Ali srednjoškolci iz drugih krajeva mnogo nerado polažu engleski, onih koji žele je 10 puta manje! Samo 6% u svim regijama.

"Ankete pokazuju da se učenici škola izvan Moskve i Sankt Peterburga boje Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika", kaže Irina Zotova, savjetnica tvrtke MAXIMUM, kandidatica filoloških znanosti. - Ne žele ga uzeti jer nisu sigurni u svoj rezultat. Time sami sebi ograničavaju krug vodećih prestižnih sveučilišta. I tako to ide iz godine u godinu.

Usklađenost s USE prema engleskim međunarodnim standardima

Ali jezik se ne može naučiti za jedan dan. Za ispit iz engleskog jezika najbolje je početi pripremati dvije godine unaprijed, odnosno u 10. razredu. Unatoč mnogim neugodnim recenzijama o USE-u, ovaj je ispit po strukturi vrlo sličan međunarodnim - poput TOEFL-a, što nedvosmisleno potvrđuje njegovu sposobnost utvrđivanja stvarne razine znanja stranog jezika.

Sukladno dokumentima Vijeća Europe, zadaće USE najviše razine složenosti odgovaraju razini B2 prema međunarodnim standardima. U praktičnom životu to znači da samo mali dio USE zadataka na engleskom jeziku zahtijeva razumijevanje sadržaja složenih tekstova, uključujući one visoko specijalizirane, i sposobnost govora o njima.

Svi tekstovi koji se koriste na ispitu su vjerodostojni i prolaze kroz tri faze suštinske provjere koju uvijek provodi izvorni govornik i otkriva tekstualnu podudarnost teksta. Ispitom se provjerava razina osposobljenosti učenika za tri vrste govorne aktivnosti: slušanje, čitanje i pisanje. Zasebno se provjeravaju leksičke i gramatičke vještine. U svakom od odjeljaka nalaze se zadaci različite složenosti, što vam omogućuje najpreciznije određivanje razine znanja učenika.

Tipične greške na ispitu iz stranog jezika

Analiza uspješnosti USE-a, tipičnih pogrešaka, mišljenja roditelja i učenika, a posebno količine prodaje raznih obrazovnih i metodičkih pomagala pokazuju da se pripremanje ispita često shvaća kao beskrajno izvršavanje zadataka - bez dovoljno faze obuke, razvoj strategije i algoritama djelovanja te naknadna analiza. Ali takve popularne zbirke ispitnih materijala same po sebi ne uče ništa, štoviše, često čak ni ne odražavaju stvarnost ispita, a još više ne dopuštaju vam da razradite sve potrebne vještine. Nažalost, u mnogim se školama priprema za ispit svodi na rješavanje „opcija“ – vrlo često bez naknadne analize pogrešaka i razloga njihova nastanka. A to znači da korijen problema kod polaganja ispita iz engleskog jezika nije sam ispit, već način pripreme za njega.

Bez obzira koliko banalno zvučalo, ali osnova pripreme za ispit iz engleskog je proučavanje jezika. Bez toga je teško računati na dobar rezultat na ispitu. Ali postoje tipične pogreške u USE-u engleskog koje maturanti često čine.

Sudeći prema broju dobivenih bodova, školarcima je najlakša sekcija "Slušanje". Njegovi su zadaci usmjereni na provjeru općeg razumijevanja slušanog teksta i informacija koje se iz njega traže. Tipične pogreške u ovom dijelu pokazuju da su učenici skloni "hvatati" pojedine riječi iz teksta i ne obraćati pozornost na njihovo opće značenje. Tako je 2013. razlika između britanske i američke inačice riječi "mobilni telefon" za mnoge postala zamka: mobitel i mobitel. Pozivajući se samo na jednu riječ, a ne na opći smisao izjave, mnogi su odabrali krivi odgovor.

Dio "Čitanje" po strukturi je sličan dijelu "Slušanje", samo ovdje umjesto usmenog teksta morate raditi s pisanim. Glavna poteškoća u ovim zadacima bila je rad s riječima koje su bliske po značenju, na primjer, povratak - oporavak - vratiti se. U jednom od zadataka odgovor na pitanje nalazio se na kraju teksta, ali je sličan netočan odgovor bio u prvom odlomku, što je dovelo do velikog broja grešaka u ovom pitanju.

Dio "Gramatika i vokabular" 2013. godine nije bio toliko težak kao 2012. godine. Prosječna uspješnost mu je porasla na 58%. Unatoč tome, tipične pogreške iz godine u godinu ostaju iste: oblici nepravilnih glagola i pasiva. Takav rezultat je dokaz nedovoljnog ili netočnog rada s pogreškama, koji bi trebao uključivati ​​utvrđivanje uzroka pogreške, odgovarajući rad s teorijom za iskorjenjivanje ovog problema i vježbe za utvrđivanje. I morate naučiti: postoji strogo definiran skup nepravilnih glagola koje jednostavno trebate naučiti!

Posebno su teški zadaci posvećeni leksičkoj spojivosti. Razlog tome je, prije svega, nedovoljan rad s "pravim" jezikom. Potrebno je stalno raditi s autentičnim tekstovima i u njima analizirati ona jezična obilježja koja zbunjuju ispit. To je jedan od najzanimljivijih aspekata jezika, koji se često "skriva" od učenika, što smanjuje njihov entuzijazam i interes za učenjem stranih jezika.

"Pisanje" je posljednji dio koji najjasnije odražava razinu znanja jezika. Sadrži zadatke C1 i C2. Budući da se vrijeme ispita produžilo za 20 minuta, mnogi su se počeli baviti ovim zadacima, ali za sada ne baš uspješno, o čemu svjedoči i prosječna ocjena koja im se smanjila. Da biste izvršili zadatak dijela C, potrebno je ne samo ispravno izraziti svoje misli na papiru, već i strogo slijediti zahtjeve samog zadatka i međunarodne standarde za pisanje pisama u različitim stilovima. Obuka potrebnih vještina za to treba se provoditi stalno iu različitim formatima, što je sasvim moguće ako je cjelokupni pristup ispitu dovoljno promišljen.

Ovdje je važno spomenuti odjeljak "Speaking" koji je ukinut 2006., ali će se sigurno vratiti na USE za nekoliko godina. Budući da ovaj dio trenutno nije na ispitu, mnoge škole jednostavno "ne govore" jezik. Ali zahvaljujući govoru, i samo zahvaljujući njemu, možete proširiti vokabular na kojem se gradi cijeli ispit, možete naučiti formulirati svoje misli, slušati tuđi govor i pratiti pogreške. Sve je to osnova ne samo za uspješno polaganje ispita, već i za pravo znanje stranog jezika.

Algoritam za pripremu ispita iz engleskog jezika

1. Za ispit je potrebno započeti s pripremama najkasnije dvije godine prije ispita.
2. Poznavanje jezika ne može se podijeliti na specifične zadatke i pripremiti samo za njih: sve su vještine međusobno povezane, a samo složeni rad omogućuje pokrivanje i razvoj maksimalnih potrebnih vještina.
3. U odjeljku "Slušanje" potrebno je percipirati značenje izjave u cjelini, a ne "hvatati" pojedinačne riječi iz teksta.
4. U odjeljku "Čitanje" posebnu pozornost treba posvetiti radu s riječima koje su bliske po značenju.
5. U dijelu "Gramatika i vokabular" obavezno je naučiti teoriju: oblici nepravilnih glagola i pasiva.
6. U odjeljku "Pisanje" morate trenirati svoje vještine pisanja, proučavati međunarodne standarde za pisanje pisama u različitim formatima.
7. Potrebno je stalno raditi s autentičnim tekstovima i u njima analizirati ona jezična obilježja koja zbunjuju ispit.
8. Razvijte govorne vještine engleskog jezika.

Rasprava

Kad radite dodatno, onda neće biti problema. Ako imaš sreće sa školom, onda se uopće ne trebaš ni brinuti. Moje dijete već tri godine uči odvojeno, u školi stranih jezika Linguist-I. Ide na grupnu nastavu, već na razini C1. A u školi je maksimum A2. I općenito, ako želite da dijete zna jezik i može se njime služiti. To zahtijeva dodatni rad. Moja kći uopće nije povukla, sada je najbolja u razredu, pronašli su pristup ili je možda program drugačije izgrađen, dakle.

Povratak-oporavak-vratiti se - različiti dijelovi govora!!! Mislim na drugu riječ oporavak

Sve što je gore napisano je točno i odavno je svima poznato.

Komentirajte članak "Jedinstveni državni ispit iz engleskog: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu"

Više o temi "Pripreme za ispit iz engleskog jezika":

Jedinstveni državni ispit (USE) završni je ispit nakon završetka 11. razreda, a rezultati USE-a također se koriste kao prijemni ispiti za visoko obrazovanje ... USE na engleskom: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu.

USE na engleskom: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu. Iskusni učitelj najviše kategorije s velikim iskustvom u školi i pripremama za OGE i Jedinstveni državni ispit nudi svoju pomoć u pripremi za OGE i Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika.

USE na engleskom: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu. Osim toga, škola, osim priprema za ispit, ima i nastavni plan i program koji mora ispuniti. I USE ima puno "zamki" koje također morate naučiti kako prevladati.

Priprema za ispit, zadaci za ispit s mentorom. Oslobodite se stresa tijekom ispita. Alena Zanina, učiteljica engleskog i japanskog jezika, iskustvo u nastavi - 3 godine. Većina onih koji polažu USE na engleskom je u Moskvi i St. Petersburgu.

Odjeljak: Jedinstveni državni ispit i drugi ispiti (Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika izgubio je audio zapis). Rezultati žalbe OGE (engleski). Potražite audio na engleskom jeziku prema interesima djeteta. USE na engleskom: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu.

Pa neki na pismenom ispitu iz nepažnje podmetnu greške, jer kombinacija pismenog i usmenog je dobra. Sukladnost s USE-om prema engleskim međunarodnim standardima Tipične pogreške u USE-u na stranom jeziku Algoritam za pripremu za USE u ...

OGE engleski Moskva - objavljeno. USE i drugi ispiti. Savjetujte, pliz, udžbenik za pripremu za GIA na engleskom jeziku. Trebam mentora za pripremu za GIA iz matematike. ... godina Pogotovo jer obećavaju da će uskoro polagati ispit iz engleskog ...

USE na engleskom: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu. Većina onih koji polažu USE na engleskom je u Moskvi i St. Petersburgu. Preporučite provjerene mentore društvenih znanosti, engleskog i ruskog za pripremu ispita.

Skype engleski. Priprema za ispit. NE penjemo se u debele rječnike, NE čitamo Oscara Wildea u originalu na prvom satu, NE crtamo sedmokatnice vremena na engleskom – treniramo, ponavljamo NAGLAS, sudjelujemo u jezičnim parovima...

USE na engleskom: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu. Ispit iz engleskog jezika najbolje je početi pripremati dvije godine unaprijed, odnosno u 10. Moj savjet je da ne pokušavate uhvatiti korak s pedeset muha jednim udarcem, grabeći sve opcije za pripremu ispita.

Preporučite provjerene mentore društvenih znanosti, engleskog i ruskog za pripremu ispita. Dječak ide u 11. razred. Ako je učitelj stvarno dobar, otići ćemo u bilo koje područje ili razmotriti satove putem Skypea.

USE na engleskom: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu. Većina onih koji polažu USE na engleskom je u Moskvi i St. Petersburgu. Sekcija: USE i drugi ispiti (rezultati USE na engleskom). Engleski Djevojke, a na usmenom dijelu prijava treba biti ...

Preporučite priručnik za OGE. USE i drugi ispiti. Tinejdžeri. Preporučite priručnik za OGE. Moj sin kreće u 9. razred. Preporučite priručnike za obuku ruskog jezika, društvenih znanosti, povijesti, matematike, književnosti, engleskog.

USE na engleskom: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu. Većina onih koji polažu USE na engleskom je u Moskvi i St. Petersburgu. Ako pronađete pogreške, kvarove, netočnosti na stranici, molimo da nas obavijestite. Hvala vam!

Na ispitu iz engleskog vam još treba bolesna domišljatost da napišete npr. esej. Na ovu temu trebate smisliti dva argumenta za, jedan argument protiv i još jedan protuargument ovom argumentu protiv. Da li je realno pripremiti ispit iz engleskog za 3 godine?

strategija pripreme za ispit. USE i drugi ispiti. Tinejdžeri. USE na engleskom: tipične pogreške i 8 savjeta za pripremu. Za ispit iz engleskog jezika najbolje je početi pripremati dvije godine unaprijed, odnosno u 10. razredu. zadaci - bez dovoljno faze obuke ...

USE i drugi ispiti. Tinejdžeri. Suština pitanja. Da li je realno pripremiti ispit iz engleskog za 3 godine? Moja kći ide u 9. razred. O predmetu u školi 5. Uči godinu dana s mentorom prosječne razine: poboljšati gramatiku, povećati vokabular.

USE na engleskom Dojmovi?. USE i drugi ispiti. Tinejdžeri. Još jedan savjet je da svaka škola ima učitelje koji moraju pohađati tečajeve za pripremu za takve događaje.

Ako vas zanima "brošura" M. Harrisona "Oxfordski testovi na engleskom za pripremu za jedinstveni državni ispit", onda to nije nedostatak, pogledajte poveznicu. Baš smo bili zaintrigirani. Testiranje 9 razreda je GIA na engleskom? I kakve veze ima relod s tim? To je samo trgovina.

Situacija je sljedeća: do 5. razreda dijete je učilo u redovnoj školi, od 5. razreda prebačeno je u specijalnu školu. Engleski. Preveli su ne zato što je jezik stvarno potreban, nego je sama škola bolja i zgodnije je doći do nje, a općenito ima puno argumenata, ovo nije rješenje iz vedra neba. Znali smo unaprijed da ćemo prevoditi, trudili smo se pripremiti, dijete je godinu dana studiralo na VKS-u, prije toga još jednu godinu u krugu engleskog. Učiteljica u školi stavila je pouzdanu 4. I tako su nastavili dalje. Malo je reći da zaostaje u jeziku. Jedva 3.