Ispit iz biologije fipi opcije. Demonstracije ispita iz biologije

Mnogo je zanimanja vezanih uz biologiju. A ako je maturant odlučio svoj budući život posvetiti medicini, psihologiji, pedagogiji, tehnologiji prehrambene industrije, farmakologiji ili poljoprivredi, onda je za njega obavezan ispit iz biologije na kraju srednje škole. Što će biti USE iz biologije 2017?

Državna matura iz biologije 2017. godine razlikovat će se od ispita prethodnih godina. Nije napravljeno puno promjena, ali su značajne.

Predlaže se nova, optimizirana struktura ispitnog rada. Broj zadataka smanjen je na 28 u odnosu na 40 u 2016. godini. Maksimalan broj primarnih bodova za sve radove smanjen je, sada iznosi 59 bodova, umjesto 60 lani. No, vrijeme potrebno za izradu ispitnog papira povećano je na 210 minuta umjesto 180.

Na ispitu više neće biti pitanja s jednim izborom. U tom smislu, vjerojatnost pogađanja svedena je na minimum. Uostalom, prije je bilo moguće povezati intuiciju, proći prag i osvojiti minimalni dopušteni broj bodova. Sada nam intuicija nije od pomoći, potrebno nam je znanje. Morat ćete se pažljivo pripremiti i početi što je ranije moguće. Ali ima i dobrih vijesti. Težina zadataka se nije promijenila, a vrijeme za njihovo rješavanje povećalo se za 30 minuta.

Ispitni rad USE iz biologije 2017. sadrži 28 zadataka, sastoji se od dva dijela, od kojih svaki ima svoju razinu složenosti i format.

Prvi dio ispita

Prvi dio sastoji se od 21 zadatka s kratkim odgovorom. Štoviše, odgovori će morati biti napisani u obliku riječi ili fraza, brojeva ili nizova brojeva, bez razmaka i separatora.

Prvi dio uključuje zadatke dvije razine težine: 10 - osnovna razina i 11 - napredna razina.

Ovaj je format prva inovacija i značajan razlog za polaganje demo verzije Jedinstvenog državnog ispita iz biologije 2017.

Druga je novost u sadržaju zadataka. Diplomantu će trebati:

• analizirati informacije u grafičkom ili tabličnom obliku (1 zadatak)
• nadopuniti podatke koji nedostaju u dijagramu i tablici (2 zadatka)
• utvrditi redoslijed sustavnih svojti, bioloških objekata, pojava, procesa (3 zadatka)
• riješiti biološke probleme iz citologije i genetike (2 zadatka)
• izvoditi zadatke višestrukog izbora (7 zadataka) i spajanja (6 zadataka) sa ili bez slike

Dakle, 21 zadatak novog tipa ima značajne razlike i omogućuje vam točniju procjenu znanja pokrivenog materijala, a također zahtijeva ozbiljnu pripremu.

Drugi dio ispita (povećane težine)

Drugi dio Jedinstvenog državnog ispita iz biologije 2017. namijenjen je diplomantima s visokom razinom znanja iz predmeta, odnosno njihovoj identifikaciji. Ovdje neće biti nikakvih promjena. Kao iu 2016., bit će 7 zadataka, oblikovanih prema vrstama odgojno-obrazovnih aktivnosti iu skladu s temama predmeta. Na njih maturanti samostalno pišu odgovore u proširenom obliku. Također nema promjena u pogledu težine: 1 zadatak povećane razine i 6 visoke razine.

U drugom dijelu diplomant mora samostalno objasniti i potkrijepiti biološke pojave i procese, biti sposoban analizirati, sistematizirati i integrirati znanja, te teoriju potvrditi praksom. I sve je to ispravno formulirano u detaljnom odgovoru.

Kako se ocjenjuje

Primarni maksimalni rezultat državne mature u 2017. je promijenjen, ali ne značajno.

Za rješavanje 10 zadataka osnovne razine složenosti dobiva se 17 bodova, za 12 zadataka napredne razine 24 boda, za 6 zadataka visoke razine 18. Ukupno 59 bodova. za ispit iz biologije bit će 36 bodova.

Što trebaš znati

Ispit podrazumijeva provjeru znanja iz predmeta u cijelosti. A ako se nešto propusti, čak i iz opravdanog razloga, ta se činjenica ne uzima u obzir na ispitu. Stoga je preporučljivo da se budući maturant s pripremama počne već u rujnu kako bi imao vremena popuniti sve praznine.

Znanje iz biologije provjeravat će se u sljedećim dijelovima:

• Biologija kao znanost. Metode znanstvene spoznaje
• Stanica kao biološki sustav
• Organizam kao biološki sustav
• Sustav i raznolikost biološkog svijeta
• Ljudsko tijelo i njegovo zdravlje
• Evolucija divljih životinja
• Ekosustavi i njihovi inherentni obrasci

Upotrijebite ovaj popis da provjerite sebe i odaberete propuštene teme.

Što trebaš znati

Na ispitu iz biologije također je važno pokazati svoje vještine korištenja stečenog znanja. Diplomant mora pravilno primijeniti terminologiju, definirati biološke objekte ne samo opisom, već i crtežom. Pri objašnjavanju bioloških procesa bit će u značajnoj prednosti oni koji se ne koriste samo riječju, već i tablicama, grafikonima i dijagramima. Rješavati probleme, donositi zaključke i primjenjivati ​​teorijska znanja u praksi, u svakodnevnom životu.

Svake godine FIPI objavljuje ažuriranu demo verziju ispita iz biologije. Maturant ima priliku mirno se nositi s uputama, zadacima, pravilima ponašanja, kriterijima ocjenjivanja te praktički proći sve faze ispita. Naravno, demo verzija nije točna kopija ispita, ali ipak omogućuje studentu da se osjeća smirenije i sigurnije kada se sve događa stvarno.

U pripremi za ispit iz biologije svaki maturant mora voditi računa o svojim osobnim, individualnim karakteristikama. Svatko zna svoje snage i slabosti, sposobnosti pamćenja, performanse. Oni koji to još nisu shvatili mogu se za pomoć obratiti roditeljima i učiteljima. Isplati se razgovarati s onima koji su već položili ispit i dobiti dodatne informacije iz prve ruke. Jednom riječju, sve su metode dobre za pripremu, glavno je ne ostavljati sve za svibanj, ne nadati se "možda će proći", već sada početi sustavno vježbati.

Biologija se odnosi na one predmete koje maturant na ispitu sam bira. A ako se odluči za biologiju, onda mu se ova znanost sviđa. Stoga sve tjeskobe i brige moraju biti ostavljene izvan vrata kako ne bi ometale. I ponesite sa sobom pribranost, samopouzdanje, zapamtite sve i osvojite najvišu ocjenu.

Video vijesti, demonstracije

FIPI Unified State Examination, OGE 2020 i 2019 besplatno preuzimanje (veze)

14.11.2019

Definicije:
Jedinstveni državni ispit (USE)- centralno proveden ispit u Rusiji u srednjim obrazovnim ustanovama - školama, licejima i gimnazijama, oblik provođenja GIA na obrazovnim programima srednjeg općeg obrazovanja. Služi i kao završni ispit iz škole i kao prijemni ispit za sveučilišta. Prilikom provođenja ispita u cijeloj Rusiji koriste se isti tipovi zadataka i jedinstvene metode ocjenjivanja kvalitete rada. Nakon položenog ispita, svim polaznicima se izdaju potvrde o rezultatima ispita (u svakodnevnom životu često zvane svjedodžbe), koje označavaju bodove dobivene iz predmeta. Od 2009. USE je jedini oblik završnih ispita u školi i glavni oblik prijamnih ispita na sveučilišta, dok postoji mogućnost ponovnog polaganja USE-a u sljedećim godinama. .

Glavni državni ispit (OGE)- ovo je obvezni ispit na kraju 9. razreda srednje škole u Rusiji, analogan Jedinstvenom državnom ispitu za 11. razred. Služi za kontrolu znanja učenika tijekom 9 godina, kao i za upis u ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja (fakultete i tehničke škole). To je jedan od tri oblika GIA.

GIA - Državna završna svjedodžba je oblik državne kontrole (ocjenjivanja) svladavanja maturanata 9 (10) i 11 (12) razreda osnovnih općih obrazovnih programa osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog standarda srednjeg obrazovanja. opće obrazovanje.
Državna završna svjedodžba maturanata 9 (10) razreda provodi se u obliku jedinstvenog državnog ispita, kao iu obliku državnog završnog ispita.
Državna završna svjedodžba maturanata 9. (10.) razreda provodi se u obliku glavnog državnog ispita (OGE) pomoću kontrolnih mjernih materijala, koji su skupovi zadataka u standardiziranom obliku; za određene kategorije osoba - u obliku pismenih i usmenih ispita pomoću tekstova, tema, zadataka, ulaznica (državni završni ispit), čija provedba omogućuje postavljanje razine razvoja saveznog državnog standarda osnovnog općeg obrazovanja.

Preuzimanje datoteka:

Prikazani su dokumenti koji određuju strukturu i sadržaj kontrolnih mjernih materijala jedinstvenog državnog ispita:
- kodifikatori elemenata sadržaja i zahtjeva za razinu osposobljenosti diplomanata obrazovnih ustanova za jedinstveni državni ispit;
- specifikacije kontrolnih mjernih materijala za jedinstveni državni ispit;
- demonstracijske verzije kontrolnih mjernih materijala jedinstvenog državnog ispita.

Preuzmite USE 2020(Demoder ove, specifikacije, kodifikatori)
RUSKI JEZIK (3,3 Mb)

Preuzmite USE 2019(Demonstracije, specifikacije, kodifikatori):
DRUŠTVENE STUDIJE (2,3 Mb)
RUSKI JEZIK (1,9 Mb)
FIZIKA (2,2 Mb)
KEMIJA (2,5 Mb)
ENGLESKI (29,4 Mb)
NJEMAČKI (27,7 Mb)
ŠPANJOLSKI (33,1 Mb)
FRANCUSKI (30,1 Mb)
KINESKI JEZIK (16,9 Mb)
Informacije o promjenama u KIM USE 2019 (271.1 Kb)
BIOLOGIJA (2,9 Mb)
GEOGRAFIJA (5,8 Mb)
INFORMATIKA i ICT (1,7 Mb)
POVIJEST (4,8 Mb)
LITERATURA (1,6 Mb)
MATEMATIKA (3,4 Mb)

Slika

OGE
Prikazani su dokumenti koji određuju sadržaj kontrolnih mjernih materijala glavnog državnog ispita (OGE):
- kodifikatore sadržaja sadržaja i uvjete za stupanj osposobljenosti učenika koji su savladali osnovne općeobrazovne programe osnovnog općeg obrazovanja;
– specifikacije kontrolnih mjernih materijala za provođenje glavne državne mature iz općeobrazovnih predmeta za učenike koji su svladali osnovne općeobrazovne programe osnovnog općeg obrazovanja;
- pokazne izvedbe kontrolnih mjernih materijala za provođenje glavne državne mature iz općeobrazovnih predmeta za učenike koji su svladali osnovne općeobrazovne programe osnovnog općeg obrazovanja.

Preuzmite OGE 2020(Demo, specifikacije, kodifikatori)
NJEMAČKI JEZIK (uklj. usmeni dio) (5,6 Mb)
FRANCUSKI (uklj. usmeni dio) (16,1 Mb)

OPCIJA 1

2. Odaberite dva točna odgovora od pet i u tablicu upišite brojeve pod kojima su označeni. Primjeri kojih znanstvenih metoda ilustrirani su zapletom slike nizozemskog umjetnika J. Steena "Puls"?

1) apstrakcija

2) simulacija

3) pokus

4) mjerenje

5) promatranje

3. Koja je funkcija nukleinskih kiselina u stanici?

1) su čuvari nasljednih podataka

2) provode homeostazu

3) prijenos nasljedne informacije iz jezgre u ribosom

4) sudjeluju u sintezi proteina

5) dio su stanične membrane

6) obavljaju signalnu funkciju

6. Odredite omjer fenotipova u potomstvu u monohibridnom križanju dvaju heterozigotnih organizama s nepotpunom dominacijom. Zapišite odgovor u obliku niza brojeva koji pokazuju omjer dobivenih fenotipova,počevši od dominantnog fenotipa.

15. Poznato je da je krumpir ili gomoljasti velebilje, vrsta zeljastih biljaka, najznačajnija prehrambena, tehnička i krmna kultura.

Koristeći ove informacije, odaberite izjave s donjeg popisa koje su relevantne za opisivanje ovih značajki ovog organizma.

U tablicu upiši brojeve koji odgovaraju odabranim odgovorima.

1. Krumpir je zeljasta biljka golih, rebrastih stabljika i perastih listova.
2. Krumpir je porijeklom s obala Čilea i Perua.
3. Europljani nisu poznavali krumpir sve do 1565. godine, prije nego što su Španjolci posjetili Južnu Ameriku.
4. Sve do kraja 18. stoljeća krumpir se uzgajao kao ukrasna biljka.
5. Iz gomolja krumpira dobivaju se škrob, melasa i alkohol.
6. Krumpir se koristi za tov domaćih životinja.

19. Uspostavite redoslijed evolucijskih procesa nastanka glavnih skupina životinja koji su se odvijali na Zemlji, kronološkim redom. Upiši odgovarajući niz brojeva u tablicu

20 . Umetnite pojmove koji nedostaju s predloženog popisa u tekst "Sličnost gljiva s biljkama i životinjama", koristeći za to digitalne simbole. Brojeve odabranih odgovora upišite u tekst, a zatim dobiveni niz brojeva (u tekstu) unesite u donju tablicu.

SLIČNOST GLJIVA S BILJKIM I ŽIVOTINJAMA

Gljive kombiniraju svojstva biljaka i životinja. Kao i biljke, gljive su nepokretne i neprestano rastu. Izvana su njihove stanice, poput biljnih stanica, prekrivene ___________ (A). Unutar ćelije nemaju zelene ___________ (B). Gljive su slične životinjama po tome što ne pohranjuju ___________ (B) u svojim stanicama i hrane se gotovim organskim tvarima. Stanična stijenka gljiva sadrži ___________(D).

POPIS POJMOVA:

1) plazma membrana 2) stanična stijenka 3) plastidi 4) Golgijev kompleks

5) mitohondriji 6) škrob 7) glikogen 8) hitin

21. str Koristeći tablicu "Hranidbena vrijednost neke ribe" i poznavanje biologije odaberite točne tvrdnje

1) Losos sadrži najveći udio proteina u usporedbi s drugom ribom.

2) Papalina sadrži najveći udio masti u odnosu na ostale ribe.

4) Vobla je najmanje kalorična riba.

5) Sve ove ribe su predstavnici reda haringi.

2. dio

22. Zašto se mokro sjeme ne preporučuje čuvati u žitnici? Što se s njima događa?

23. Kakve su tvorevine na korijenu prikazane biljke? Kakav odnos među organizmima prikazuje slika? Objasnite značaj ovih odnosa za oba organizma.

24. Pronađite tri pogreške u navedenom tekstu. Označite brojeve rečenica u kojima su napravljene pogreške, ispravite ih.

1. Gljive i bakterije klasificiraju se kao prokarioti. 2. Među gljivama postoji velika raznolikost: kvasci, plijesni, šampinjoni itd. 3. Zajedničko obilježje višestaničnih gljiva je stvaranje vegetativnog tijela od tankih razgranatih niti koje tvore micelij. 4. Stanica gljive ima staničnu stijenku koja se sastoji od hitina i membranskih organela. 5. Rezervni nutrijent je glikogen. 6. Gljive imaju autotrofni tip prehrane. 7. Rast gljive prestaje nakon sazrijevanja spora.

25. Koje su funkcije živčanog sustava u ljudskom tijelu? Navedite najmanje tri funkcije. Obrazložite odgovor.

26. Iverak je riba dna, prilagođena životu u morima, stapa se s pozadinom morskog dna. Navedite vrstu obojenosti i objasnite njezino značenje, kao i relativnu prirodu prikladnosti.

27. Kromosomski set somatskih stanica krumpira je 48. Odredite kromosomski set i broj molekula DNA u stanicama tijekom mejoze u mejozi profazi I i mejozi metafazi II. Objasnite sve svoje rezultate.

28. Kod homozigotnih ovaca sivi gen uzrokuje embrionalnu smrt. U prvom križanju ovaca sa sivom vunom, rogatim, dio potomaka je ispao s crnom vunom, bez roga. U drugom križanju ovaca sive dlake, rogate (homozigot), dobiveni su potomci sive dlake, rogate i crne dlake, rogate u omjeru 2 : 1. Geni nisu povezani. Napravite shemu za rješavanje problema. Odrediti genotipove roditeljskih jedinki, genotipove i fenotipove mogućih potomaka u križanjima. Objasnite fenotipsko cijepanje potomaka u dva križanja.

OPCIJA 2

1. Pregledajte dijagram. Upiši u dijagram pojam koji nedostaje, označen upitnikom.

1. Odaberite dva točna odgovora od pet i u tablicu upišite brojeve pod kojima su označeni. Metoda povezivanja koristi se za

1) određivanje vremena i načina migracije ptica

2) proučavanje mehanizama leta ptica na različitim visinama

3) utvrđivanje karakteristika ponašanja peradi

4) procjena štete koju su ptice prouzročile ljudima

5) određivanje životnog vijeka ptica

6. Odredite omjer fenotipova u potomstvu kod križanja ženki i mužjaka s genotipovima AaBb, s obzirom da geni nisu međusobno povezani i uočena je potpuna dominacija. Zapišite odgovor u obliku niza brojeva koji pokazuju omjer dobivenih fenotipova,u silaznom redoslijedu.

20. Pojmove koji nedostaju iz predloženog popisa upiši u tekst „Životna aktivnost biljke“ koristeći za to brojeve. Brojeve odabranih odgovora upišite u tekst, a zatim dobiveni niz brojeva (u tekstu) unesite u donju tablicu.

BILJNI ŽIVOT

Biljka prima vodu u obliku otopine tla uz pomoć ___________ (A) korijena. Kopneni dijelovi biljke, uglavnom ___________ (B), naprotiv, kroz posebne stanice - ___________ (C) isparavaju značajnu količinu vode. U ovom slučaju voda se koristi ne samo za isparavanje, već i kao polazni materijal za stvaranje organskih tvari tijekom procesa ___________ (D) .

POPIS POJMOVA:

1) dah 2) korijenova klobuka 3) korijenova dlaka 4) list

5) izdanak 6) stabljika 7) puči 8) fotosinteza

21. Koristeći tablicu "Kiselost sokova i izlučevine u probavnom traktu čovjeka" i znanje iz kolegija biologije odaberite točne tvrdnje:

2) Uz žgaravicu, pH jednjaka naglo pada.

3) Na prazan (natašte) želudac najalkalnija sredina.

4) Pri postu postoji opasnost od razvoja čira na dvanaesniku.

5) U kiseloj sredini želuca ugljikohidrati se bolje razgrađuju.

2. dio.

22. Poznato je da pri visokim temperaturama okoline koža lica pocrveni, a pri niskim blijedi. Objasnite zašto se to događa.

23. Imenuj organizam prikazan na slici i kraljevstvo kojem pripada. Što označavaju brojevi 1, 2? Koja je uloga ovih organizama u ekosustavu?

24. Pronađite tri pogreške u navedenom tekstu. Navedite brojeve prijedloga u kojima su napravljeni, ispravite ih.

1. G. Mendel se s pravom smatra utemeljiteljem genetike. 2. Utvrdio je da kod monohibridnog križanja dolazi do cijepanja svojstava u omjeru 3:1. 3. Kod dihibridnog križanja dolazi do cijepanja svojstava u drugoj generaciji u omjeru 1:2:1. 4. Takvo cijepanje se događa ako su geni smješteni u nehomolognim kromosomima. 5. T. Morgan je utvrdio da ako se geni nalaze na istom kromosomu, tada se osobine nasljeđuju isključivo zajedno, odnosno vezano. 6. Takvi geni tvore vezujuću skupinu. 7. Broj veznih skupina jednak je diploidnom skupu kromosoma.

25. Koja je uloga mitohondrija u metabolizmu? Koje tkivo – mišićno ili vezivno – sadrži više mitohondrija? Objasni zašto.

26. Kakav je negativan utjecaj ljudske aktivnosti na floru biosfere? Navedite najmanje četiri primjera i objasnite njihov utjecaj.

27. Kariotip jedne od vrsta riba je 56 kromosoma. Odredite broj kromosoma tijekom spermatogeneze u stanicama zone rasta iu stanicama zone sazrijevanja na kraju prve diobe. Objasnite koji se procesi odvijaju u tim zonama.

28. Kod ljudi je gluhoća autosomna, recesivna osobina; daltonizam je recesivno svojstvo vezano za spol (Xd). Zdrava žena prema ova dva znaka udala se za čovjeka koji pati od gluhoće i daltonizma. Imali su kćer koja je dobro čula i daltonista i sina koji je bio gluh i daltonist. Napravite shemu za rješavanje problema. Odrediti genotipove roditelja, sve moguće genotipove i fenotipove djece. Odredite vjerojatnost rođenja djece s obje anomalije. Kojeg će spola biti? Navedite njihove genotipove.

U 2017. usvojen je novi model KIM USE iz biologije, usmjeren na povećanje raznolikosti testiranih aspekata biološkog osposobljavanja maturanata.

Svaka verzija ispitnog rada sastoji se od dva dijela. Zadaci u varijanti prikazani su kontinuiranim numeriranjem. Struktura ispitnog rada je optimizirana:

1. Broj zadataka u ispitnom listu smanjen je s 40 na 28.
2. Dio 1 predlaže nove vrste zadataka koji se značajno razlikuju u vrstama aktivnosti učenja: popunjavanje nedostajućih elemenata dijagrama ili tablice, pronalaženje pogrešaka u crtežu, analiza i sintetizacija informacija, analiza grafikona i tablica sa statističkim podacima.
3. Neznatno je smanjen maksimalan broj primarnih bodova: sa 61 u 2016. na 59 u 2017. godini.
4. Povećano sa 180 na 210 minuta vrijeme za dovršetak posla.

U 2. dijelu broj i vrste zadataka s detaljnim odgovorom ostali su nepromijenjeni - 7 zadataka.

Poseban naglasak stavlja se na formiranje metoda aktivnosti: ovladavanje metodičkim vještinama; primjena znanja u objašnjavanju bioloških procesa, pojava, ovladavanje sposobnošću rješavanja bioloških problema. Provjera vještina rada s informacijama biološkog sadržaja provodi se njihovim prezentiranjem na različite načine (u obliku tekstova, crteža, dijagrama, tablica, grafikona, dijagrama).

U 2017. godini planira se isključiti sve zadatke s izborom jednog odgovora iz USE ispitnog rada iz biologije. To je zbog prisutnosti sljedećih značajnih nedostataka u njima: ujednačenost oblika prezentacije sadržaja koji se provjerava, nemogućnost stvaranja zadataka problematične ili kreativne prirode; nedostatak kapaciteta za provjeru vještina učenika praktične prirode; poteškoće u prepoznavanju stvarnih praznina u razvoju sadržaja među sudionicima USE-a. Značajan nedostatak zadataka s izborom jednog odgovora također je prisutnost elementa slučajnosti, pogađanje točnog odgovora.

Kako je pokazala usporedna analiza rezultata USE-a u posljednje dvije godine, smanjenje broja zadataka s izborom jednog točnog odgovora s 36 na 25 u ispitnom radu nije dovelo do zamjetnog pada rezultata USE-a. Udio polaznika USE-a biologije koji nisu osvojili minimalni broj bodova ostaje približno na istoj razini, u granicama statistički prihvatljivih pogrešaka.

Značajna modernizacija u obliku i strukturi KIM-a zahtijevala je korekciju pristupa konstrukciji ispitnog rada, uključivanje zadataka novog formata.

U 1. dijelu novog formata ispitnog rada zadržani su samo zadatci s kratkim odgovorima, ali je njihov broj povećan, au nekim slučajevima bitno je promijenjen oblik njihove prezentacije u odnosu na prethodne godine. Poznato je da zadaci s kratkim odgovorom omogućuju ne samo provjeru većeg dijela sadržaja nastavnog predmeta, nego što je najvažnije, omogućavaju procjenu općeobrazovnih i predmetnih vještina (usporedba, generalizacija, klasifikacija, sistematizacija, objašnjenje). , rješavanje obrazovnih i praktičnih problema i dr.), što odgovara suvremenim trendovima razvoja općeg obrazovanja.

Uz očuvanje postojećih zadataka pojavili su se novi biološki zadaci, a proširio se i raspon zadataka s crtežima.

Kao primjer moderniziranog zadatka navest ćemo zadatak 3 (u daljnjem tekstu dani su zadaci iz projekta pokazne verzije CMM-a).

Ovo je proračunat biološki problem. Zadatak je izrađen na temelju zadataka tradicionalnih za KIM USE iz biologije s izborom jednog odgovora. U novom izdanju, sudionik USE-a, na temelju poznavanja genetskih informacija i kromosomskog skupa somatskih i zametnih stanica, samostalno provodi sve potrebne izračune.

Kao primjer zadatka za rad s crtežom navodimo zadatak 4.

Značajka ovog modela zadatka je da je certificirana osoba pozvana izvesti dvije njegove karakteristične značajke iz "slijepe" slike predmeta (nema natpisa na slici). Također, jedna od značajki zadanih u zadatku provjerava poznavanje morfologije predmeta, a druga provjerava poznavanje svojstava ili funkcija. Ovakvim zadacima provjerava se, osim sposobnosti rada s vizualnim informacijama, znanje iz područja stanice i njezine životne aktivnosti.

Uz poznate ili osuvremenjene tipove zadataka, ispitni rad uključuje potpuno nove zadatke kojima se provjerava razvijenost pojmovnog aparata popunjavanjem praznina u dijagramima, tablicama, radom s grafikonima, tablicama, histogramima i dr. Svi oni imaju za cilj ojačati temelj aktivnosti i učiniti ispit više orijentiranim na praksu.

Zadatak 1 može poslužiti kao primjer takvih zadataka.

Ovaj zadatak omogućuje vam da provjerite ne samo poznavanje pojmovnog aparata tečaja biologije, već i sposobnost uspostavljanja podređenosti i hijerarhije pojmova (pojmova), kao i njihove unutarnje logičke veze.

Razmotrite primjere zadataka (zadatak 21) za rad s podacima prikazanim u grafičkom ili tabelarnom obliku, zadatak za analizu rezultata istraživanja.

Čini se da je uz pomoć takvih zadataka moguće osigurati formiranje temelja cjelovite znanstvene slike svijeta i sposobnost maturanata da analiziraju, vrednuju i generaliziraju znanstvene informacije.

Novi model KIM USE sukcesivan je s uspostavljenim modelom OGE 9 u biologiji. Određene vrste zadataka, koje će u moderniziranom obliku biti uključene u KIM 2017., uspješno su testirane dugi niz godina tijekom certificiranja učenika u osnovnim općeobrazovnim programima i dostupne su u otvorenoj banci OGE zadataka. Oni mogu postati osnova za pripremu studenata za ispit iz biologije u narednoj akademskoj godini.

Zadatak 9 može poslužiti kao primjer kontinuiteta.

U OGE se uz pomoć takvih zadataka provjerava znanje o građi, životnoj aktivnosti i značaju životinjskih i biljnih organizama. Bakterije i virusi bit će dodani tim objektima u novom KIM USE modelu.

Općenito, u ispitnom modelu USE-a 2017. predmeti kontrole, kao i prethodnih godina, su znanja i vještine koje čine invarijantnu jezgru sadržaja tečaja biologije osnovnih i srednjih škola, njegovih odjeljaka " Biljke", "Bakterije, gljive, lišajevi", "Životinje", "Čovjek i njegovo zdravlje", "Opća biologija". Ovi odjeljci predstavljeni su u Kodifikatoru u obliku sedam blokova sadržaja i zahtjeva za razinu pripreme diplomanata obrazovnih organizacija za jedinstveni državni ispit 2017. iz biologije.

Biologija je prilično opsežno područje znanja, koje uključuje strukturu i različite procese, kako kod ljudi, tako i kod životinja i biljaka. S tim u vezi, za uspješno savladavanje završnog ispita potrebno je posjedovati širok spektar znanja. Unatoč činjenici da je struktura organizama različitih vrsta i klasa slična, oni također imaju razlike koje se moraju točno zapamtiti prilikom odgovaranja na ispitna pitanja. Zbog složenosti ispita iz biologije potrebno se još pažljivije pripremati.

Načini pripreme za ispit iz biologije

Postoji mnogo načina da se pripremite za bilo koji ispit. Međusobno se razlikuju samo jezično tehnički i humanitarni predmeti. Ali glavni pravci pripreme su sačuvani. Dakle, ispit iz biologije ne bi trebao ispasti iz općeg tijeka pripreme za jedan ispit. Potrebno je sveobuhvatno pristupiti ovom pitanju.

Ne zaboravi školske obaveze. Općenito, škola može dobro pripremiti dijete za ispit. Sve ovisi o njegovim sposobnostima, pamćenju i psihi. Stoga ne biste trebali otpisati školu kada se pripremate za težak ispit iz biologije.

Prilikom odabira tečajeva obuke Do KORIŠTENJE Vrijedno je obratiti pozornost na recenzije i postojanje ureda. Ako su tečajevi nedavno otvoreni, tada imaju manje iskustva i postoji mogućnost varanja ili zatvaranja tečajeva na pola obuke. Ali možete se obratiti mladim USE pripremnim tečajevima ako vas mame niskim cijenama i nemaju plaćanje unaprijed. No ipak, pažljivo razgovarajte s profesorima i odlučite mogu li vas pripremiti za ispit. Ne vrijedi štedjeti na rezultatima Jedinstvenog državnog ispita, ali ne možete u potpunosti odbiti usluge mladih stručnjaka. Glavna stvar je ne bacati novac uzalud.

Predavači biologije moći će podići razinu znanja, uključujući pomoć u pripremi ispita. Ali trebate pažljivije odabrati mentora nego tečajeve. Tečajevi su dobili državnu licencu i testirani su, a svatko se može baviti privatnim podučavanjem. Stoga potražite recenzije i preporuke prije nego počnete plaćati takvog stručnjaka. Uostalom, vaše vrijeme je ograničeno i ne isplati ga se gubiti. Stoga je bolje provesti nekoliko dana u potrazi za dobrim stručnjakom nego imati posla s nekim tko ne može podučavati važne stvari.

Probni online USE testovi iz biologije

Stranica se nalazi na obrazovnom portalu probne mogućnosti USE iz biologije, koji su dostupni svim posjetiteljima. Na našim stranicama možete polagati test neograničen broj puta, bez vremenskog ograničenja. To će omogućiti prepoznavanje i rješavanje nedostataka u znanju. Stoga ne zaboravite na samopripremu. Uostalom, ispiti za obuku uranjaju vas u atmosferu testnog ispita, čineći ga poznatijim. Ponavljanje kolokvija pomoći će vam da se riješite stresa na samom ispitu, a to će povećati konačnu ocjenu. U stresnom stanju pamćenje lošije radi i moguće su pogreške. Zbog toga će svima biti korisno odvojiti vrijeme za samopripremu uz pomoć online USE testova iz biologije na obrazovnom portalu Uchistut.ru.