Kriteriji za provjeru eseja iz društvenih znanosti. Kako napisati esej o društvenim znanostima na Jedinstvenom državnom ispitu

Kako napisati esej? Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti, zadatak br. 29

Posljednji zadatak Jedinstvenog državnog ispita KIM iz društvenih znanosti smatra se najtežim. FIPI ispitivači izdvajaju 45 minuta za pisanje mini-eseja. Točno rješavanje zadatka donosi najveći mogući broj primarnih bodova.

U ovom kratkom vodiču pokazat ću vam kako napisati esej što je brže i lakše moguće.

Kriteriji ocjenjivanja eseja

Prvo, pogledajmo tekst zadatka br. 29 iz demo verzije Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti:

Izaberi jedan iz dolje predloženih tvrdnji otkrijte njezino značenje u obliku mini-eseja, ukazujući, ako je potrebno, na različite aspekte problema koji postavlja autor (pokrenuta tema).

Kada izražavate svoja razmišljanja o postavljenom problemu (naznačenoj temi), kada argumentirate svoje stajalište, koristite znanje primljen tijekom studija društvenih znanosti kolegij, odgovarajući koncepti, i podaci javni život i vlastiti život iskustvo. (Navedite barem dva primjera iz različitih izvora za činjeničnu argumentaciju).

Filozofija
“Sve naše teorije nisu ništa više od generalizacije iskustva, promatranih činjenica” (V.A. Ambartsumyan).
Ekonomija
“Ponuda i potražnja su proces uzajamne prilagodbe i koordinacije” (P.T. Heine).
Sociologija, socijalna psihologija
“Početak osobnosti dolazi puno kasnije nego početak pojedinca” (B.G. Ananyev).
Političke znanosti
“Podijeli pa vladaj” je mudro pravilo, ali “ujedini i usmjeri” još je bolje” (I.V. Goethe).
jurisprudencija
“Zakon ne poznaje klasne zločine, ne poznaje razlike u krugu osoba među kojima se vrši njegovo kršenje. Prema svima je jednako strog i jednako milostiv” (A.F. Koni).

Da bismo se nosili sa zadatkom, svakako se moramo upoznati. Kriterije možete pronaći na stranicama FIPI-ja, objavljeni su u jednom dokumentu uz demo verziju ispita.

Prvi kriterij (K1) - definiranje. Morate otkriti značenje izjave. Ako to ne učinite ili netočno otkrijete značenje tvrdnje, dobit ćete nula bodova za K1 i svi eseji neće biti provjereni. Ako je K1 zadovoljen, dobivate 1 bod i stručnjak dalje provjerava rad.

Drugi kriterij (K2). Morate navesti argumente iz kolegija društvenih znanosti. Potrebno je navesti i objasniti pojmove, društvene procese, zakone koji će pomoći u otkrivanju značenja izjave.

Maksimalan broj primarnih bodova za ovaj kriterij je 2. Ako „odgovor sadrži pojedinačne koncepte ili odredbe koji se odnose na temu, ali nisu povezani međusobno i s drugim komponentama argumentacije“, stručnjak smanjuje ocjenu i daje jedan bod .

Ako je značenje barem jednog pojma netočno preneseno, tada se rezultat K2 smanjuje za 1 bod: s 2 boda na 1 bod, s 1 boda na 0 bodova.

Treći kriterij (K3). Prema ovom kriteriju potrebno je navesti 2 činjenična argumenta u korist vlastitog stajališta. Ako napravite činjeničnu pogrešku (na primjer, kažete da je Putin predsjednik vlade), argument neće biti uzet u obzir. Ako argument ne djeluje na vaše gledište i ne otkriva značenje izjave, neće biti uzet u obzir.

Argumenti trebaju biti iz različitih izvora: “medijski izvještaji, materijali iz nastavnih predmeta (povijest, književnost, zemljopis i dr.), činjenice osobnog društvenog iskustva i vlastita zapažanja.” Dva argumenta iz literature ili dva argumenta iz medija mogu se računati kao "argumenti iz iste vrste izvora", što će dovesti do smanjenja rezultata za 1 bod.

Kako odabrati ponudu?

Prije nego što napišete svoj esej, morate odabrati citat. I ne morate birati prema principu "sviđa mi se - ne sviđa mi se", "dosadno - zanimljivo". Morate pažljivo proučiti izjave i procijeniti izglede za pisanje dobrog eseja o svakoj od njih. Ovo ne bi trebalo trajati više od 2-3 minute.

1. Pažljivo pročitajte izjave. Odredite nekoliko citata čije vam je značenje najjasnije.
2. Za svaku tvrdnju čije je značenje jasno odrediti raspon pojmova, procesa, pojava i zakonitosti iz kolegija društvenih znanosti. Odbacite citate u koje niste sigurni.
3. Od preostalih citata odaberite one koje možete kvalitetno argumentirati.

Ako vam nakon što sve citate prođete kroz ova tri filtera ostane svih pet citata, možete odabrati onaj koji vam je najbliži. (U tom slučaju vrlo dobro poznajete svoj predmet društvenih znanosti, čestitamo!)

Algoritam za pisanje eseja

Odabrali ste citat čije vam je značenje jasno, te lako možete iznositi teorijske i činjenične argumente. U najgorem slučaju, ovaj citat će vam uzrokovati najmanje problema, što je također dobra stvar.

Pišemo esej na temelju činjenice da će imati samo dva čitatelja - stručnjaka za jedinstveni državni ispit. To znači da im moramo maksimalno olakšati provjeru eseja. Stručnjaku će biti zgodno provjeriti je li rad strukturiran u blokove prema kriterijima.

Struktura eseja može izgledati ovako:

1) Prenesite značenje citata. Važno je da ovo nije samo prepričavanje izjave. Morate pokazati razumijevanje autorovih riječi.

U redu je ako pišeš primitivno. U kriterijima za esej nema zahtjeva za stilom teksta.

Odabrali smo citat iz ekonomije. “Ponuda i potražnja su proces uzajamne prilagodbe i koordinacije” (P.T. Heine).

Primjer: Autor izjave, američki ekonomist Paul Heine, tvrdi da mehanizam ponude i potražnje regulira odnose sudionika na tržištu.

2) Formulirajte vlastito gledište: Slažem se / ne slažem se s autorom.

U pravilu je teško raspravljati s izjavama koje se diplomantima nude na Jedinstvenom državnom ispitu. Ali ako smatrate da se ne slažete, nemojte se bojati raspravljati.

Primjer: Slažem se s P. Heineom jer...

3) Pojačajte točku pojmovi, pojmovi i zakonitosti iz kolegija društvenih znanosti. Također, važno je koristiti gradivo iz sfere društvenih odnosa koja je naznačena u zadatku. Proširite citat u ekonomiji u ekonomskim terminima, u političkim znanostima u terminima političkih znanosti itd.

Primjer: Osnova interakcije između potrošača i proizvođača (prodavača) u tržišnim uvjetima je mehanizam ponude i potražnje. Potražnja je želja i sposobnost potrošača da kupi određeni proizvod ili uslugu ovdje i sada. Ponuda je želja i sposobnost proizvođača da u određenom vremenu ponudi potrošaču proizvod ili uslugu po točno određenoj cijeni. Ponuda i potražnja su međusobno povezane. Povećanje potražnje može utjecati na količinu ponude i obrnuto.

Idealna situacija je kada na tržištu postoji ravnotežna cijena. Ako potražnja premašuje ponudu, razvija se oskudno tržište za određeni proizvod. Ako ponuda premašuje potražnju, to može dovesti do prekomjerne proizvodnje.

U uvjetima velike konkurencije, kada postoji velika potražnja i veliki broj proizvođača na tržištu, kvaliteta robe raste, a cijena pada, jer su prodavači prisiljeni boriti se za kupce. Ovo je jedan od primjera promjena tržišne situacije pod utjecajem ponude i potražnje.

4) Navedite dva činjenična argumenta iz različitih izvora. Ako kao argument koristite činjenicu iz osobnog iskustva, pokušajte je ne izmišljati. Ispitivač vam najvjerojatnije neće vjerovati ako navedete da ste se kandidirali za predsjednika Čilea ili da ste u Nobelovom odboru.

Primjer: Primjer koji dokazuje regulatornu funkciju opskrbe je stanje na tržištu nafte u suvremenom svijetu. U 2014. cijena ugljikovodika je pala zbog pada potražnje. Tržište nafte istisnule su obećavajuće tehnologije: solarna energija, energija vjetra i drugi obnovljivi izvori. Naftaši su se morali prilagoditi novim uvjetima - smanjiti troškove proizvodnje nafte, smanjiti dodanu vrijednost i sniziti cijene proizvoda.

Zakon ponude i potražnje ne funkcionira samo na globalnim tržištima roba. Vidimo kako se pod utjecajem ponude i potražnje situacija mijenja doslovno ispred prozora naše kuće. U naselju u kojem živim više od 15 godina, u podrumu višekatnice nalazila se trgovina mješovitom robom. Stanovnici obližnjih kuća redovito su tu kupovali osnovne proizvode. Međutim, u mikrodistriktu je otvoren supermarket jednog od velikih trgovačkih lanaca. Tamo su cijene bile niže, radno vrijeme povoljnije, a asortiman znatno bogatiji. Ljudi su glasali nogama, a nakon nekog vremena mala trgovina je zatvorena jer se nije mogla prilagoditi novonastaloj situaciji na lokalnom tržištu.

5. Zaključak. Ovdje možete sažeti svoja razmišljanja. Zaključak napišite samo ako imate vremena i sigurni ste da svi ostali zadaci ne zahtijevaju provjeru. Inače, zaboravite na izlaz - u kriterijima za zadatak prisutnost ili odsutnost zaključka se ne ocjenjuje.

Primjer: U tržišnim i mješovitim gospodarstvima, regulirajući utjecaj ponude i potražnje temelj je ekonomskih odnosa. Pokazatelji ponude i potražnje uzimaju se u obzir pri planiranju aktivnosti bilo kojeg poduzeća i cijele zemlje. Važno je da ponuda i potražnja budu uravnotežene, jer u protivnom može doći do kriznih pojava u gospodarstvu.

Vrijedno je zapamtiti da je neprijatelj dobrih rezultata na ispitu gubljenje vremena. Nemojte raditi dodatni posao. Mnogi učitelji zahtijevaju dedukciju problema koji autor postavlja. Nema potrebe za tim, to neće utjecati na ocjenu, a rizik od pogreške će se povećati.

Ovaj algoritam nije konačna istina. Možete ga se pridržavati, možete se na to usredotočiti, ali ne biste trebali nepromišljeno koristiti ove preporuke. Možda ćete nakon treninga imati vlastitu ideju kako napisati esej. Predivno! Ono što je najvažnije, ne zaboravite da se ovaj rad ocjenjuje prema strogim kriterijima kojih se morate nastojati pridržavati.

Prema statistikama iz posljednjih godina, polovica učenika 11. razreda (49%) bira društvene nauke kao dodatni predmet za polaganje u formatu jedinstvenog državnog ispita. Kakav će biti ovaj ispit u akademskoj 2019. godini i kako se za njega najbolje pripremiti, važna su pitanja za buduće maturante.

Impresivan postotak učenika koji su kao treći predmet odabrali društvene nauke iz više je razloga.

Prvo, ovo je humanistička znanost i puno ju je lakše položiti od mnogih ponuđenih. Čak i ako nemate znanja o određenom pitanju, možete dati zadovoljavajući odgovor na temelju životnog iskustva i intuicije.

Primjerice, svatko od nas s vremena na vrijeme gleda informativne emisije, a snalaženje u političkoj i društvenoj situaciji u zemlji dobra je garancija uspješnog polaganja ovog predmeta. Drugo, upravo su društvene znanosti potrebne za upis na gotovo sve humanitarne visokoškolske ustanove.

Promjene u Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti

U 2018. godini došlo je do promjena u sustavu ocjenjivanja ispita iz društvenih znanosti.

• Zadatku 28 dodan je bod i sada vrijedi 4 boda.
• Zadatku 29 dodan je bod i sada vrijedi 6 bodova.
• Maksimalni primarni rezultat koji se može postići na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti je 64 boda.

Struktura

Zadaci 1 – 3 (osnovna razina) i zadatak 20 su konceptualni, provjeravaju razinu osposobljenosti maturanata.

4-6 su zadaci koji su usmjereni na provjeru razvoja vještina učenika 11. razreda u temi “Čovjek i društvo”, uključujući spoznaju i duhovnu kulturu.

7-10 je "Ekonomija".

11-12 – “Društveni odnosi”.

13-15 – zadaci iz područja “Politika”. U zadatku br. 14 uvijek se provjeravaju pozicije iz Kodifikatora 4.14 i 4.1. ("Tijela državne vlasti Ruske Federacije" i "Federalni ustroj Ruske Federacije").

16-19 su zadaci na temu “Pravo”. Možete biti sigurni da je zadatak 16 uvijek usmjeren na poznavanje osnova ustavnog sustava Ruske Federacije. Svaki maturant mora biti aktivan građanin naše države, shvaćajući u kojoj državi živi, ​​poznavajući temelje svoje države, prava i odgovornosti zajamčene Ustavom Ruske Federacije.

2. dio (9 zadataka) zbirno predstavlja temeljne društvene znanosti koje tvore cijeli srednjoškolski tečaj:

• Filozofija.
• Sociologija.
• Političke znanosti.

Zadaci 21 – 24 objedinjeni su u jedan složeni zadatak s ulomkom znanstveno-popularnog teksta, čiji je cilj provjera sposobnosti pronalaženja glavnog iz teksta.

Zadaci br. 21 i br. 22 su strogo prema tekstu. Morate pronaći samo rečenicu koja sadrži odgovor.

U zadatku 23 na ovaj tekst dan je dodatni zadatak, npr.

1. primjerom ilustrirati poantu u tekstu;
2. dati odgovarajući argument itd.

24. zadatak uključuje korištenje podataka iz teksta, ali je potrebno i poznavanje kolegija Društveni predmet u cjelini.

25. zadatak provjerava sposobnost otkrivanja ključnih pojmova društvenih znanosti. Diplomant ovdje mora prikazati semantičku osnovu koncepta i istaknuti glavnu ideju.

26. provjerava se sposobnost konkretiziranja proučenih teorijskih postavki i pojmova na primjerima. Primjeri su prilika da stručnjaci vide koliko teorijskih znanja jedan maturant može primijeniti u životu.

Zadatak 27 zahtijeva analizu prezentiranih informacija, uključujući statističko, grafičko, objašnjenje povezanosti društvenih objekata.

28. zadatak je detaljan odgovor na temu. Učenik 11. razreda mora sustavno pokazati što zna o temi. U 2018. ovom zadatku dodan je 1 bod u sustavu ocjenjivanja (ukupno - 4 boda po zadatku). Plan treba imati tri točke, od kojih su dvije obuhvaćene podtočkama.

Posljednji zadatak, broj 29, je alternativni (predstavljen u pet verzija). Ovo je mini-esej. Potrebno je odabrati jednu od prikazanih tvrdnji i otkriti značenje tvrdnje, iznijeti teorijski sadržaj, identificirati ključne pojmove i ilustrirati primjerima i činjenicama. I ovdje je od 2018. dodana 1 točka posvećena ispravnoj uporabi teorijskih koncepata, odredbi i obrazloženja.

Kriteriji za vrednovanje Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti, prijenos bodova

Za svaki obavljeni zadatak ispitanik dobiva određeni broj bodova, koji se na kraju zbrajaju kako bi se odredila početna ocjena.

Pomoću posebne pretvorbene ljestvice primarni rezultati se pretvaraju u rezultate testova. Za disciplinu "društvene studije" shematska ljestvica prijevoda je sljedeća:

• 1-18 početnih bodova = 3-40 ispitnih bodova, ispit se smatra nepoloženim;
• 19-47 početnih bodova = 42-71 ispitnih bodova, položen ispit;
• 48-62 početna boda = 72-100 ispitnih bodova, ispit je savršeno položen, samo stručna komisija može dati toliku ocjenu.

Izdvojeno od popisa zadataka Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti je zadatak br. 36, koji zahtijeva pisanje eseja o bilo kojoj od šest predloženih tvrdnji. Važno je zapamtiti da je najvažniji kriterij u ocjenjivanju ove stavke otkrivanje značenja fraze. Ako je ispitanik netočno ili nedovoljno jasno otkrio bit tvrdnje, odgovor ne podliježe daljnjoj provjeri. Za zadatak koji bi mogao donijeti čak 5 bodova ne dodjeljuje se nijedan.

Priprema za jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti od nule samostalno

Krenete li sami pripremati ispit iz društvenih znanosti, važno je razviti detaljan plan pripreme i pokušati ga se pridržavati. Da biste pravilno organizirali proces, najlakši način je slijediti kodifikator predstavljen na web stranici FIPI.

Kodifikator je popis blokova, odjeljaka i točnih tema na kojima je važno raditi kako biste uspješno položili ispit. Ovaj dokument sastavlja ista organizacija koja generira sadržaj samog Jedinstvenog državnog ispita, tako da kodifikator uzima u obzir sve nijanse i suptilnosti nadolazećeg ispita.

Rad s kodifikatorom ima neporecive prednosti:

• ovaj sustav razvili su stručnjaci;
• kodifikator vam neće dopustiti da propustite važne teme;
• nećete morati gubiti dragocjeno vrijeme na teme koje nisu obuhvaćene ispitom;
• Kodifikator će vašu pripremu pretvoriti u koherentnu i promišljenu aktivnost umjesto nasumičnog čitanja tema bez određenog redoslijeda.

Za organizaciju pravovremene pripreme potrebno je u šifrantu naznačiti rokove za savladavanje svake teme s popisa.

Demo verzija iz FIPI-a u društvenim znanostima, Baranovljev priručnik za pripremu za Jedinstveni državni ispit

Druga datoteka, koja je uz kodifikator neizostavna pri samostalnoj pripremi kolokvija, je demo verzija ispita. Dokument je nazvan “nulta verzija” ili “demo verzija” i već je objavljen na službenim stranicama Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja u slobodnom pristupu u PDF formatu.

Demo verzija je najbliža verzija zadataka nadolazećim ispitima, a također vam nudi da se unaprijed upoznate s obrascima za odgovore, pravilima za njihovo popunjavanje i oblikovanje, kriterijima ocjenjivanja i mogućim brojem bodova za svaki zadatak.

Informacije za proučavanje tema prikupljene su na brojnim internetskim izvorima, kao iu obliku tiskane literature. Knjiga "Jedinstveni državni ispit" pokazala se izvrsnom. Društvene nauke. Potpuni priručnik” Baranova, Ševčenka i Voroncova. Publikacija se stalno nadopunjuje i usavršava, a struktura knjige odgovara službenim kodifikatorima s web stranice FIPI. Diplomanti primjećuju važnu prednost Baranovljeve referentne knjige - to je doista cjelovita zbirka teorijskih informacija koja ne zahtijeva dodatna pretraživanja i priručnike.

Samostalna priprema za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 2019. potpuno je izvediv zadatak za učenike koji temeljito pristupe tom pitanju. Dosljednost i sustavnost u učenju osigurat će visoke rezultate na ispitu.

Video

Osnovni dokumenti

• Specifikator
• Kodifikator
• Demonstrativna verzija

Ako ste odlučni polagati Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti, onda je ovaj članak za vas. Danas ćemo smisliti kako ispuniti jedan od najtežih zadataka Jedinstvenog državnog ispita KIM iz društvenih znanosti - esej.

Kako napisati esej iz društvenih znanosti? Najprije se morate upoznati s kriterijima ocjenjivanja vašeg rada na ispitu. Esej iz društvenih znanosti ocjenjuje se na temelju tri glavna kriterija.

Kriterij 1 - pronalaženje problema

Ovo je najvažniji kriterij. Ovdje se pokazuje vaša sposobnost da razumijete o čemu autor govori u svojoj izjavi. Postoji nekoliko rizika u ovom dijelu zadatka:

Rizik #1: ključne riječi

Nakon čitanja odabrane tvrdnje, ispitanici će najvjerojatnije vidjeti poznate riječi u njenom sastavu i smatrati potrebnim uključiti te riječi u svoju definiciju problema. Tako, na primjer, izjava poput "Nejednakost je dobar zakon prirode kao i svaki drugi." (I. Sherr.) može dovesti ispitanika u zabludu. Čini se da je sve očito: autor koristi termin nejednakost, što znači da možemo napisati da postavlja “problem nejednakosti”... Ali ne, ne, ne!

Ako nekoliko puta ponovno pročitate gornju tvrdnju (usput, Scherrov citat nije najteža tema za prepoznavanje problema), vidjet ćete da autor govori o tome koliko je nejednakost prirodna, je li ona nešto svojstveno ljudska zajednica po prirodi.

Možda u ovoj fazi nekome razlika neće izgledati očita, ali u budućnosti će vaši pojmovi i (!!) argumenti proizvoditi pogreške u tumačenju. Morat ćete govoriti ne o nejednakosti kao ekonomskom ili društvenom fenomenu, već o njezinoj neizbježnosti za ljude, ili, naprotiv, njezinoj izvornoj neobičnosti (u slučaju da se ne slažete s autorom).

Rizik #2: neprecizan izraz

Tijekom godina predavanja pripremnih tečajeva za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti, često sam čuo izjave učenika u duhu "Razumijem što se govori, ali teško mi je to formulirati i napisati." Dakle, na jedinstvenom državnom ispitu ova okolnost nije valjan razlog.

Na samom početku vašeg eseja o društvenim znanostima, problem izjave trebao bi biti jasno i jasno formuliran. Ne tjerajte stručnjake da traže problem u vašem tekstu, ukažite im na njega, izražavajući cijelu bit u jednoj ili dvije sažete rečenice.

Rizik nije samo u tome što nedostatak jasne formulacije može dovesti do činjenice da stručnjak jednostavno ne pronađe tvrdnju problema u vašem eseju. Dvosmislenim i nejasnim opisom problema i sami postajete predmet rizika, jer... Možete naići na još jedan problem dok pišete svoj esej. A sličnih primjera ima ogroman broj.

Rizik #3: nerazumno komplicirano

Neki se dečki previše boje Jedinstvenog državnog ispita. To je normalna reakcija, ali kod pisanja ispita ne samo da vam neće pomoći, nego će vam vrlo vjerojatno i naškoditi.

Odlučite li impresionirati ispitivače odabirom neke filozofske tvrdnje, budite sigurni da ispravno razumijete njezino značenje. Pripremivši se na činjenicu da je filozofija priča o složenim značenjima, apstraktnim idejama i nerazumljivim riječima, djeca kompliciraju izvorni iskaz i grade preduge logičke lance. Zapamtite da je Jedinstveni državni ispit ispit za školsku djecu; nitko ne očekuje da ćete ponoviti podvige Nietzschea ili Kanta.

2. kriterij - teorijska argumentacija

Maksimalna ocjena za ovaj kriterij je 2 boda. Sastoji se od dva bloka: pozivanje na teorijsko gradivo iz kolegija društvenih znanosti i objašnjenje osnovnih pojmova.

Pozabavimo se prvim blokom. Kako se približavate cilju, morate pokazati maksimum svog znanja, a teorijska argumentacija najbolja je prilika za to. Jeste li odabrali esej o ekonomskoj nejednakosti? Sjetite se teorije Karla Marxa! Složite se s njim ili ga kritizirajte, glavno je reći mu o njegovom doprinosu.

Ne sjećate se teorije? Nema problema! U eseju o problemu istinitosti ili lažnosti ideja prisjetite se kriterija za određivanje istine i njezinih vrsta.

Drugi blok su pojmovi. Morate zapamtiti barem dva pojma (!!) DIREKTNO vezana uz problem. Pojmovi demokracija i političko vodstvo proučavaju se u jednom tematskom bloku - politici, ali ako naiđete na problem koji utječe na izborne procese, "politički lider" neće biti najbolji izbor.

Odabir pojmova za esej trebao bi se temeljiti na "zlatnom" pravilu pisanja bilo kojeg teksta: razmislite što još dodati i bez čega ne možete. Stoga se, kada govorimo o izborima, bolje prisjetiti već spomenute demokracije, izbornih kvalifikacija, političke reprezentativnosti i samog pojma “izbornih procesa”.

Kriterij 3 - argumenti u ESEJU iz društvenih znanosti

Maksimalna ocjena za ovaj kriterij je 2 boda. Sada, prijatelji, zapamtite glavno pravilo: potrebna su vam 2 argumenta iz 2 RAZLIČITA izvora. Što to znači? Ako u svom eseju o političkim reformama iznesete briljantne argumente o Petru I. i Aleksandru II., nemojte očekivati ​​2 boda, jer su oba argumenta prikupljena iz ruske povijesti. Okrenite se aktualnostima (medijima), prisjetite se omiljenih književnih likova. Na kraju se možete osvrnuti na osobno iskustvo kako biste potvrdili ili opovrgli postavljenu tezu.

To je sve. 3 kriterija, 5 bodova. Međutim, ovo nije kraj eseja o društvenim znanostima.

FAQ (najčešće postavljana pitanja)

• Trebam li izraziti svoj stav?

Odgovor: moram. I premda kriteriji ne govore jasno o potrebi vašeg viđenja problema, razmislimo logično. Da biste argumentirali stav (sjetite se K3), morate imati ovaj stav. Stoga, prijatelji, iznosimo naš stav.

• Je li potrebno navesti mišljenje autora?

Odgovor: moram. U dijelu eseja u kojem objašnjavate problem o kojem želite govoriti, morate zapamtiti jednu vrlo važnu stvar. Stav autora nije identičan problemu. Autor može reći da je tržišna ekonomija najgori oblik ekonomskih odnosa, to je njegovo subjektivno mišljenje. Problem vaše izjave je pitanje koje ne može biti subjektivno, već naprotiv, traži raspravu. Stoga je autorov stav potrebno iznijeti posebno.

• Ne sjećam se točnog izraza uvjeta, je li moguće pisati svojim riječima?

Odgovor: Moguće je, ali je vrlo opasno. Društvena znanost je predmet u kojem nema jednoznačnih definicija, isti se fenomen može promatrati s različitih pozicija. Izražavanje autorskog stajališta s ove točke gledišta nije zabranjeno, ali imajte na umu da su autorove definicije zadatak s kojim se čak ni studenti diplomskih studija vodećih sveučilišta ne mogu uvijek nositi. Stoga idealan izlaz iz situacije ne bi bio izmišljanje novih značenja, već pokušaj prenošenja ključnog značenja pojma, koristeći se preciznim vokabularom i sastavljajući kompetentnu rečenicu.

• Što je bolje: odabrati jedan dio i pisati o njemu eseje cijele godine ili pisati po svim dijelovima?

Odgovor: Ovo je individualna stvar. No, kao što praksa pokazuje, bolje je odabrati ne jedan, već 2 ili 3 odjeljka koji vam se sviđaju više od ostalih i pisati esej o njima svaki tjedan (barem). Odabirom samo jednog odjeljka riskirate da naiđete na neočekivano složenu izjavu i da ne razumijete problem. Stoga se osigurajte unaprijed.

• Kojim stilom treba napisati esej?

Odgovor: Društvena znanost nije književnost (strogo govoreći, ništa nije društvena znanost osim društvene znanosti). Stoga je veća vjerojatnost da će književni stil, epigrafi i rečenice od 5 redaka naštetiti vašem radu. Svrha vašeg eseja je predstaviti problem i govoriti o tome kako se o njemu može razmišljati. Ovdje je potrebna preciznost, konciznost i jasno izgrađena logika. Međutim, u isto vrijeme, esej nije suhoparni tekst, već vaše razmišljanje. Stoga bi sve trebalo biti umjereno.

• Utječu li pravopisne i interpunkcijske pogreške na moju ocjenu?

Odgovor: Ne, nema posebnog kriterija za to, ali takve greške će utjecati na ukupni dojam vašeg rada.

I najvažnije pravilo: s pripremama počnite što ranije. Uspješan esej stvar je iskustva, stoga slobodno napadajte svoje učitelje u školi ili izvan nje.

TC "Godograf" Vam od srca želi puno sreće na ispitima!

(sa detaljnim odgovorom)

• Na tri pitanja je odgovoreno točno - 2 boda.
• Točni odgovori na bilo koja dva pitanja - 1 bod.
• Na bilo koje pitanje je točno odgovoreno. ILI Krivi odgovor - 0 bodova.

Maksimalan rezultat - 2

u društvenim studijama ocjenjuje se:

• Objašnjenje je dano točno i dati su odgovori na dva pitanja - 2 boda.
• Bilo koja dva elementa odgovora su točno dana - 1 bod.
• Bilo koji element odgovora je točan. ILI ILI Krivi odgovor - 0 bodova.

Maksimalan rezultat - 2

u društvenim studijama ocjenjuje se:

• Dva izvora (puta) su ispravno imenovana i navedena su 2 primjera (ukupno 4 primjera) - 3 boda.
• Dva izvora (puta) su ispravno imenovana, navedena su bilo koja 2-3 primjera - 2 boda.
• Jedan ili dva izvora (puta) su ispravno imenovani, naveden je bilo koji 1 primjer. ILI 1 izvor (put) je ispravno nazvan i navedena su mu 2 primjera - 1 bod.
• Svi odgovori koji ne zadovoljavaju gore navedene kriterije boduju se 1, 2 i 3 boda. ILI Dano je obrazloženje općenite naravi koje ne odgovara zahtjevima zadatka. ILI Krivi odgovor - 0 bodova.

Maksimalni rezultat - 3

u društvenim studijama ocjenjuje se:

• Tri funkcije su ispravno imenovane i objašnjene - 3 boda.
• Dvije ili tri funkcije su točno imenovane, dvije od njih su objašnjene - 2 boda.
• Jedna do tri funkcije su točno imenovane, jedna od njih je objašnjena. ILI Samo su tri funkcije ispravno imenovane - 1 bod.
• Samo su jedna ili dvije funkcije ispravno imenovane. ILI Dano je obrazloženje općenite naravi koje ne odgovara zahtjevima zadatka. ILI Krivi odgovor - 0 bodova.

Maksimalni rezultat - 3

u društvenim studijama ocjenjuje se:

25.1 Otkrivanje značenja pojma - 2 boda

• Objašnjenje značenja / definicija pojma dano je potpuno, jasno, jasno, nedvosmisleno: naznačene su bitne značajke koje se odnose na karakteristike ovog pojma / koje ga razlikuju od drugih pojmova (sadržaj pojma ispravno je otkriven kroz generičke pripadnost pojma i njegova specifična razlika(e) - 2 boda.
• Značenje pojma u cjelini je razotkriveno, ali nepotpuno: naznačeno je samo jedno od bitnih obilježja vezanih za obilježja ovog pojma / koje ga razlikuju od drugih pojmova, ILI odgovor sadrži određene netočnosti/nedostatke koji ne iskrivljuju njegovu bit - 1 bod.
• U odgovoru se, uz točne, daju i netočni znakovi (karakteristike, opisi, usporedbe itd.), iskrivljujući sadržaj pojma u biti. ILI Ne postoje posebne karakteristike ili bitna obilježja pojma / naznačene su samo nebitne značajke koje ne otkrivaju značenje pojma. ILI Ostale situacije koje nisu predviđene pravilima dodjele 2 i 1 boda - 0 bodova.

Smjernice za ocjenjivanje:

1. Ne računa se: – obilježje generičke pripadnosti koje ponavlja pojam čije se značenje mora otkriti; – kao bitna karakteristika, značajka već sadržana u formulaciji zadatka; – objašnjenje značenja/definicije pojma kroz negaciju ili samo kroz etimologiju riječi, metaforu ili alegoriju.
2. Ako se prema kriteriju 25.1 (otkrivanje značenja pojma) dodjeljuje 0 bodova, onda se prema kriteriju 25.2 dodjeljuje 0 bodova.

25.2 Dostupnost i kvaliteta rečenica koje sadrže informacije o različitim aspektima pojma - 2 boda

• Sastavljene su dvije rečenice od kojih svaka sadrži znanstveno-društvene točne informacije o aspektima pojma koji zadovoljavaju zahtjev zadatka - 2 boda.
• Sastavljena je jedna rečenica koja sadrži informacije koje su točne sa stajališta znanstvene društvene znanosti o bilo kojem aspektu pojma u skladu sa zahtjevom zadatka - 1 bod.
• - 0 bodova.

Upute za ocjenjivanje:

Ocjena se ne računa:

• rečenice koje sadrže bitne pogreške koje iskrivljuju značenje pojma i/ili njegovih pojedinih aspekata;
• prijedlozi koji otkrivaju relevantne aspekte na svakodnevnoj razini, bez uključivanja znanja društvenih znanosti;
• fraze, neuobičajene rečenice.

Maksimalan rezultat - 4

u društvenim studijama ocjenjuje se:

• Tri funkcije su ispravno nazvane i ilustrirane primjerima - 3 boda.
• Dvije ili tri funkcije su pravilno imenovane, dvije su ilustrirane primjerima - 2 boda.
• Jedna do tri funkcije su ispravno imenovane, jedna od njih je ilustrirana primjerom(ima) - 1 bod.
• Samo jedna do tri funkcije su pravilno imenovane. ILI Dat je bilo koji broj primjera bez navođenja funkcija. ILI Dano je obrazloženje općenite naravi koje ne odgovara zahtjevima zadatka. ILI Krivi odgovor - 0 bodova.

Maksimalni rezultat - 3

u društvenim studijama ocjenjuje se:

• Sfera, vrsta slojevitosti i tri kriterija su točno naznačeni - 3 boda.
• Točno su naznačeni sfera, vrsta slojevitosti i jedan ili dva kriterija. ILI Opseg i tri kriterija su točno naznačeni - 2 boda.
• Opseg i vrsta stratifikacije točno su naznačeni. ILI Opseg i jedan ili dva kriterija su točno naznačeni - 1 bod.
• Samo je sfera ispravna. ILI Opseg nije naveden (netočno naveden), bez obzira na prisutnost ostalih elemenata odgovora. ILI Dano je obrazloženje općenite naravi koje ne odgovara zahtjevima zadatka. ILI Krivi odgovor - 0 bodova.

Maksimalni rezultat - 3

u društvenim studijama ocjenjuje se:

28.1 Razotkrivanje teme o meritumu - 3 boda

• Složeni plan sadrži najmanje tri točke, uključujući dvije točke, čija će prisutnost omogućiti otkrivanje ove teme u biti. Obje ove "obvezne" točke detaljizirane su u podtočkama, omogućujući otkrivanje ove teme u biti - 3 boda.
• Složeni plan sadrži najmanje tri točke, uključujući dvije točke, čija će prisutnost omogućiti otkrivanje ove teme u biti. Samo je jedna od ovih "obaveznih" točaka detaljizirana u podtočkama, omogućujući otkrivanje ove teme u biti - 2 boda.
• Složeni plan sadrži najmanje tri točke, uključujući samo jednu točku, čija će prisutnost omogućiti otkrivanje ove teme u biti. Ova "obvezna" klauzula je detaljno opisana u potklauzulama, omogućujući otkrivanje ove teme u biti - 1 bod.
• Sve ostale situacije koje nisu obuhvaćene pravilima za bodovanje 2 i 1 bod. ILI Slučajevi kada odgovor diplomanta oblikom ne zadovoljava zahtjeve zadatka (npr. nije sastavljen u obliku plana s istaknutim točkama i podtočkama) - 0 bodova.

Smjernice za ocjenjivanje:

1. Odlomci/podstavci koji su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.
2. Ako kriterij 28.1 dobije 0, onda kriterij 28.2 dobije 0

28.2. Ispravnost teksta stavaka i podtočaka plana – 1 bod

• Tekst točaka i podtočaka plana je točan i ne sadrži pogreške, netočnosti - 1
• Sve ostale situacije 0

Maksimalan rezultat - 4

u društvenim studijama ocjenjuje se:

29.1 Otkrivanje značenja izjave - 1 bod.

• Značenje tvrdnje je otkriveno: jedna ili više glavnih ideja vezanih uz sadržaj kolegija društvenih znanosti točno su identificirane i/ili jedna ili više teza formulirane su u kontekstu tvrdnje, što zahtijeva obrazloženje - 1 bod.
• Značenje izjave nije otkriveno: niti jedna glavna ideja nije istaknuta / nijedna teza nije formulirana. ILI Istaknuta ideja, formulirana teza ne odražavaju značenje tvrdnje / značenje tvrdnje zamijenjeno je obrazloženjem općenite prirode („kućna priprema“) koje ne odražava specifičnosti predložene tvrdnje. ILI Otkrivanje značenja zamjenjuje se izravnim prepričavanjem / parafraziranjem dane izjave / sekvencijalnim objašnjenjem svake riječi u izjavi bez objašnjavanja značenja izjave u cjelini - 0 bodova.

Upute za ocjenjivanje:

• Ako se prema kriteriju 29.1 (otkrivanje značenja tvrdnje) dodjeljuje 0 bodova, tada se za sve ostale kriterije ocjenjivanja dodjeljuje 0 bodova.

29.2 Teorijski sadržaj mini-eseja - 2 boda.

(objašnjenje ključnih pojmova, prisutnost i točnost teorijskih odredbi)

• U kontekstu najmanje jedne istaknute ideje/jedne teze daju se ispravna objašnjenja ključnih pojmova i teorijskih odredbi sa stajališta znanstvene društvene znanosti (bez pogrešaka) - 2 boda.
• U kontekstu najmanje jedne istaknute ideje/jedne teze daju se objašnjenja ključnih koncepata koji su točni sa stajališta znanstvene društvene znanosti (bez pogrešaka), a ne iznose se teorijska stajališta. ILI U kontekstu barem jedne istaknute ideje/jedne teze iznose se teorijske postavke koje su ispravne sa stajališta znanstvene društvene znanosti (bez grešaka), ne otkriva se značenje ključnog pojma(ova). ILI U danim objašnjenjima ključnih pojmova/teorijskih odredbi postoje neke netočnosti koje ne iskrivljuju znanstveno značenje ovih pojmova, teorijskih odredbi - 1 bod.
• Sve ostale situacije koje nisu predviđene pravilima za dodjelu 2 i 1 boda, uključujući i ako nema teorijskog sadržaja mini-eseja: nije objašnjeno značenje ključnog(ih) pojma(ova), teorijske odredbe nisu navedene ili nisu povezani s glavnom idejom/tezom, ne otkrivaju značenje izjave. ILI Rezoniranja svakodnevne prirode daju se bez oslanjanja na znanje društvenih znanosti - 0 bodova.

Upute za ocjenjivanje:

• Ako se prema kriteriju 29.2 dodjeljuje 0 bodova, prema kriteriju 29.3 dodjeljuje se 0 bodova.

29.3 Teorijski sadržaj mini-eseja: prisutnost i ispravnost razmišljanja, zaključci - 1 bod.

• U kontekstu barem jedne istaknute ideje/jedne teze koja se temelji na ispravnom objašnjenju(a) ključnog(ih) pojma(a), teorijskih odredbi, izlaže se međusobno povezano konzistentno i konzistentno obrazloženje na temelju kojeg se temelji i pouzdan zaključak sa stajališta znanstvene društvene znanosti - 1 bod.
• Sve druge situacije, uključujući razmišljanje i zaključke svakodnevne prirode bez oslanjanja na spoznaje društvenih znanosti - 0 bodova.

29.4 Kvaliteta navedenih činjenica i primjera - 2 boda.

• Navedene su najmanje dvije točne, iscrpno formulirane činjenice/primjera iz različitih izvora koji potvrđuju ilustriranu ideju/tezu/stav/obrazloženje/zaključak i sadržajno se međusobno ne dupliraju. Postoji jasna veza između svake činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju - 2 boda.
• Navedena je samo jedna točna, potpuno formulirana činjenica/primjer koji potvrđuje ilustriranu ideju/tezu/stav/obrazloženje/zaključak. Postoji jasna veza između ove činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju. ILI Iz istovrsnih izvora daju se točne, iscrpno formulirane činjenice/primjeri koji potvrđuju ilustriranu ideju/tezu/stav/obrazloženje/zaključak. Postoji jasna veza između svake činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju. ILI Navedena su dva primjera iz izvora različitih vrsta, koji se međusobno kopiraju u sadržaju. Postoji jasna veza između svake činjenice/primjera i ideje/teze/stava/obrazloženja/zaključka danog u eseju - 1 bod.
• Sve druge situacije koje nisu obuhvaćene pravilima za dodjelu 2 i 1 boda
  0 - 0 bodova.

Upute za ocjenjivanje:

Kao izvori mogu se koristiti činjenice iz društvenog života (uključujući medijske izvještaje), osobno društveno iskustvo (uključujući pročitane knjige, gledane filmove), materijali iz nastavnih predmeta (povijest, zemljopis itd.).

1. Primjeri iz različitih akademskih predmeta smatraju se primjerima iz različitih izvora
2. Činjenice/primjeri koji sadrže činjenične i semantičke pogreške koje dovode do značajnog iskrivljavanja suštine tvrdnje ili ukazuju na nerazumijevanje korištene povijesne, književne, geografske i (ili) druge građe ne uračunavaju se u ocjenu.

Maksimalan rezultat - 6

Neki su uvjereni da je potrebno ukinuti Jedinstveni državni ispit i vratiti se na sovjetski sustav ispitivanja učenika. Međutim, postoji još jedno gledište: Jedinstveni državni ispit omogućuje vam testiranje razine znanja učenika i otvara put diplomantima iz provincije za upis na prestižna sveučilišta u glavnom gradu. Danas su dva obavezna ispita - ruski jezik i matematika. Zatim, diplomant odabire iz školskog kurikuluma one predmete za koje se rezultati moraju prezentirati na odabranom sveučilištu. Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 2019. zanimljiv je jer je integriran i omogućuje maturantima da se pomalo osjećaju pravnikom, sociologom, ekonomistom, politologom ili pravnim stručnjakom.

Zašto većina maturanata bira društvene studije?

1. Prividna jednostavnost i pristupačnost teorije.
2. Nedostatak složenih formula i problema koji zahtijevaju matematičku obuku.
3. Potražnja za certifikatom.

Doista, nakon što se dobro pripremio i dobio visoku ocjenu na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti, diplomant će se moći prijaviti za proračunsko mjesto na sveučilištima raznih područja 2019. Stoga je društveni studij kao izborni ispit relevantan za one koji planiraju steći specijalnost u područjima kao što su:

• psihologija i pedagogija;
• sociologija i političke znanosti;
• ekonomija i menadžment;
• upravljanje osobljem;
• sektor usluga;
• merchandising;
• poslovna informatika itd.

Važno! U vezi s društvenim studijima, često je potrebna potvrda o jedinstvenom državnom ispitu iz specijalizirane matematike, pa prije nego što se odlučite za set ispita za akademsku godinu 2018.-2019., preporučujemo da posjetite web stranicu sveučilišta na kojem želite nastaviti studij .

Datumi

U studenom 2018. trebao bi biti odobren nacrt rasporeda Jedinstvenog državnog ispita za 2019. godinu. Čim dokument bude dostupan, prvi ćemo objaviti termine ispita na našoj web stranici.

Prošle godine društveni predmeti su se polagali sljedećim danima:

U ranom razdoblju maturanti prethodnih godina, kao i učenici 11. razreda koji su završili školu 2019. godine, ali nisu u mogućnosti sudjelovati u glavnom dijelu Jedinstvenog državnog ispita iz valjanih razloga, imaju pravo polagati ispit ( potrebni su dokumentarni dokazi).

U rezervne dane ispite polažu oni koji iz opravdanih razloga nisu mogli izaći na glavni kolokvij ili ako je rezultat poništen bez krivnje ispitanika.

Inovacije za 2019

Doći će do manjih promjena u kartama za jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti, što će utjecati na formulaciju i kriterije ocjenjivanja zadataka br. 25, 28 i 29 s detaljnim odgovorom.

S obzirom na to da za izvršenje zadatka br. 25 sada nećete dobiti 3, već 4 boda, minimalna primarna ocjena za cijeli rad također će se povećati. U 2019. to će biti 65 bodova.

Važni dokumenti

Priprema učenika za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti trebala bi se temeljiti na nekoliko dokumenata koji se mogu pronaći na web stranici FIPI:

Na stranicama FIPI također se možete informirati o datumu ispita i odlučiti o mogućnostima za KIM.

Što možete naučiti iz Specifikacije?

Iz ovog dokumenta možete saznati da se ovaj ispit sastoji od 29 zadataka. Njih 20 je u 1. dijelu, 9 u drugom.

U prvom dijelu 20 zadataka ima maksimalnu primarnu ocjenu 35. A zadaci drugog dijela su 29.

Kodifikator

Kodifikator sadrži kratki popis pravnih akata s kojima se morate upoznati:

1. Ustav.
2. Građanski zakonik (posebne glave).
3. Obiteljski zakon (posebna poglavlja).
4. Zakon o radu (posebna poglavlja).
5. Zakon o upravnim prekršajima.
6. Savezni zakon o državljanstvu.
7. Zakon o vojnoj obavezi i dr.

Poznavanje ovih dokumenata neophodno je kako bi se uspješno položio ispit iz društvenih znanosti i postigli visoki rezultati.

Demonstrativna verzija

Demo verzija Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti potrebna je kako biste se upoznali s približnim vrstama zadataka koji će biti u ispitnim materijalima izravno na ispitu.

Veliku pozornost ovdje treba posvetiti sustavu ocjenjivanja ispitnih radova. Ovo je neophodno kako bi diplomant jasno razumio kako točno treba ispuniti zadatke iz 2. dijela, gdje postoji detaljan odgovor.

Ako učenik jedanaestog razreda vidi dva upitnika u zadatku, tada moraju dati dva odgovora.

O strukturi zadataka

Zadaci 1 – 3 (osnovna razina) i zadatak 20 su konceptualni, provjeravaju razinu osposobljenosti maturanata.

4-6 su zadaci koji su usmjereni na provjeru razvoja vještina učenika 11. razreda u temi “Čovjek i društvo”, uključujući spoznaju i duhovnu kulturu.

7-10 je "Ekonomija".

11-12 – “Društveni odnosi”.

13-15 – zadaci iz područja “Politika”. U zadatku br. 14 uvijek se provjeravaju pozicije iz Kodifikatora 4.14 i 4.1. ("Tijela državne vlasti Ruske Federacije" i "Federalni ustroj Ruske Federacije").

16-19 su zadaci na temu “Pravo”. Možete biti sigurni da je zadatak 16 uvijek usmjeren na poznavanje osnova ustavnog sustava Ruske Federacije. Svaki maturant mora biti aktivan građanin naše države, shvaćajući u kojoj državi živi, ​​poznavajući temelje svoje države, prava i odgovornosti zajamčene Ustavom Ruske Federacije.

2. dio (9 zadataka) zbirno predstavlja temeljne društvene znanosti koje tvore cijeli srednjoškolski tečaj:

• Filozofija.
• Sociologija.
• Političke znanosti.

Zadaci 21 – 24 objedinjeni su u jedan složeni zadatak s ulomkom znanstveno-popularnog teksta, čiji je cilj provjera sposobnosti pronalaženja glavnog iz teksta.

Zadaci br. 21 i br. 22 su strogo prema tekstu. Morate pronaći samo rečenicu koja sadrži odgovor.

U zadatku 23 na ovaj tekst dan je dodatni zadatak, npr.

• primjerom ilustrirati poantu u tekstu;
• dati odgovarajući argument itd.

24. zadatak uključuje korištenje podataka iz teksta, ali je potrebno i poznavanje kolegija Društveni predmet u cjelini.

25. zadatak provjerava sposobnost otkrivanja ključnih pojmova društvenih znanosti. Diplomant ovdje mora prikazati semantičku osnovu koncepta i istaknuti glavnu ideju.

26. provjerava se sposobnost konkretiziranja proučenih teorijskih postavki i pojmova na primjerima. Primjeri su prilika da stručnjaci vide koliko teorijskih znanja jedan maturant može primijeniti u životu.

Zadatak 27 zahtijeva analizu prezentiranih informacija, uključujući statističko, grafičko, objašnjenje povezanosti društvenih objekata.

28. zadatak je detaljan odgovor na temu. Učenik 11. razreda mora sustavno pokazati što zna o temi. U 2018. ovom zadatku dodan je 1 bod u sustavu ocjenjivanja (ukupno - 4 boda po zadatku). Plan treba imati tri točke, od kojih su dvije obuhvaćene podtočkama.

Posljednji zadatak, broj 29, je alternativni (predstavljen u pet verzija). Ovo je mini-esej. Potrebno je odabrati jednu od prikazanih tvrdnji i otkriti značenje tvrdnje, iznijeti teorijski sadržaj, identificirati ključne pojmove i ilustrirati primjerima i činjenicama. I ovdje je od 2018. dodana 1 točka posvećena ispravnoj uporabi teorijskih koncepata, odredbi i obrazloženja.

Promjene u jedinstvenom državnom ispitu u društvu

U 2018. godini došlo je do promjena u sustavu ocjenjivanja ispita iz društvenih znanosti.

• Zadatku 28 dodan je bod i sada vrijedi 4 boda.
• Zadatku 29 dodan je bod i sada vrijedi 6 bodova.
• Maksimalni primarni rezultat koji se može postići na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti je 64 boda.

Evaluacija učinka

Za točno ispunjavanje svih 29 zadataka na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti 2019., maturant može osvojiti 65 primarnih bodova, što će odgovarati maksimalnom rezultatu od 100 bodova.

Odgovori 1. bloka, koje ispitanici upisuju na poseban obrazac, bit će digitalizirani i provjeravani posebnim tehničkim sredstvima, stoga je vrlo važno pridržavati se svih pravila i zahtjeva za izradu rada.

Drugi blok provjeravat će stručnjaci za koje je izrađen detaljan popis kriterija ocjenjivanja i izračun primarnih bodova. Istodobno, stručnjak ne zna čije je djelo u njegovim rukama pa čak ni u kojem je gradu ili regiji napisano. Svaki rad moraju provjeriti dva neovisna stručnjaka. U slučaju značajnih razlika u mišljenjima stručnjaka, uključit će se treći stručnjak čija će procjena postati odlučujuća.

Službeno, rezultat jedinstvenog državnog ispita nije preveden u školsku ocjenu od 5 bodova. Ali oni koji žele saznati koji rezultat odgovara broju postignutih ispitnih bodova mogu koristiti tablicu korespondencije:

To znači da za dobivanje isprave o završenoj srednjoj školi na Jedinstvenom državnom ispitu društvenih znanosti 2019. godine morate osvojiti najmanje 42 ispitna boda.

Ali, ako je vaš cilj upisati sveučilište, onda morate težiti gornjoj granici, jer je za mnoga sveučilišta u glavnom gradu prolazni rezultat 95+. Možete pokušati ući u manje prestižne obrazovne ustanove u Rusiji s ograničenim proračunom tako da dobijete najmanje 62 ispitna boda iz društvenih znanosti.

Tajne pripreme

Iskusni učitelji tvrde da je svaki od prethodno navedenih 5 blokova jednako važan za postizanje visokog rezultata, što znači da se u fazi pripreme mora obraditi velika količina informacija.

Tajna uspješne pripreme je u takvim osnovnim blokovima kao što su:

• pravovremeni početak pripreme;
• odabir prave literature;
• učinkovita strategija uzimajući u obzir nedostatke znanja;
• redovitost nastave;
• vježbe i još vježbe.

U fazi teorijske pripreme, najbolje je raditi s publikacijama Bogolyubova, Bordovskog ili Nikitina, koje prilično dobro sadrže potreban materijal. Odgovore na pitanja iz kolegija prava naći ćete u udžbenicima Bogolyubova i Pevtsova, a podatke iz tečaja ekonomije u knjigama Lipsitza ili Kireeva.

Važna faza je i priprema za pisanje eseja, jer je mini-esej od velike važnosti za svakoga tko teži visokom rezultatu. Ovdje je važan trening. Zapamtite, svi osnovni strukturni elementi moraju se održavati u radu:

1. zapravo, citat;
2. problem koji autor citata postavlja;
3. otkrivanje značenja ove izjave;
4. vlastito stajalište o pitanju koje se razmatra;
5. argumentacija;
6. primjeri iz povijesti, društvene prakse ili književnosti;
7. zaključke.

Kada radite na eseju, možete koristiti gotove klišejske fraze:

Savjeti iz video lekcija o pripremi za Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 2019. također će biti korisni:

Ocijenite ovaj članak

Koliko je ovaj članak bio koristan?