Podsjetnici na ruskom jeziku. Konjugacija glagola ako je završetak naglašen, zatim odredite glagol

Lekcija ruskog jezika u 5. razredu

Cglagolsko vrijeme

Žukova Elena Vasiljevna,

profesor ruskog jezika i književnosti GBOU srednje škole br. 583

Primorski okrug Sankt Peterburga

Ciljevi: Edukativni- 1) upoznati algoritam za određivanje konjugacije glagola i pisanje ličnih završetaka; 2) shvatiti značenje sposobnosti određivanja glagolske konjugacije

razvoj - poboljšati vještine učenika u praćenju algoritma pri odabiru samoglasnika E - I u glagolskim završecima, radeći na obrascima pravopisa koji su ranije proučavani; postići smisleno uključivanje u govor učenika petog razreda pojmova "konjugacija, osobni završetak, pravopis u korijenu, završetak";

podizanje - razvijati sposobnost slušanja sugovornika i pravilnog mijenjanja odgovora razrednika.

Oprema: 1) kartice sa zadacima za svakog učenika u razredu, 2) podsjetnici “Kako odrediti konjugaciju glagola?”, “Glagoli su iznimke.”

Tijekom nastave

Cglagolsko vrijeme

1. Rad s tekstom na kartici koju je svaki učenik dobio na početku sata. Kod glagola označite naglašene završetke i pomoću njih odredite broj konjugacije.

Crni labudovi doletjet će u škotski park. Tu se gnijezde od ranog proljeća do najveće hladnoće. U svibnju će početi izlegati piliće, koji će brzo narasti i uroniti u vodu. Niti jedno pile (ne) cvili (ne)cvili, čak ni kad je gladno, nego šuti i mirno gleda roditelje. Ovo su mali labudovi!

Dodatni zadatak:

Uz riječ LABUD upiši najmanje 3 s istim sufiksom.

Objasnite pravopis riječi s prazninama.

2. Zapamti i ponovi!

(

Ako je glagolski završetak naglašen, tada je konjugaciju glagola lako odrediti - po samoglasniku završnog slova!

e, y-yu - 1sp.i, a-z - 2 reference.

Ali ako je nenaglašeno, onda se morate okrenuti početnom = neodređenom obliku.

Dakle, 1) stavite naglasak na glagol

2) ako je završetak naglašen, onda odredite referencu.

3) ako je završetak NENAGLAŠEN, onda stavite glagol u inicijal

oblik

(postizanje E-I m gola - n.f. postići pogodak)

4) potražite nastavak n.f. prije th(pogoditi - ovdje A)

5) glagoli imaju 2 sp. može postojati samo nastavak I,

glagoli imaju 1 sp. mogu postojati sufiksi A, E, O, U, Y, Yu, I

(što znači da je riječ začepiti 1 referenca)

U koju svrhu je potrebno odrediti poziv na broj?

Ispravno napisati nenaglašeni završetak poglavlja!

Bodovanje E-I m? - n.f. bodovanje A t (1sp.) - bodovanje JESTI

3. Trening rad na kartici(na kraju rada frontalna provjera uz čitanje naglas, kao i razmjena kartica sa “susjedom po pultu”)

TV djelomično pomaknut E t (n.f. pomaknut ja t - 1 referenca) knjiga danas. Zašto? Da, jer koristi zvuk i slike kako bi odvratio () pažnju od briga. Sjedite..sjedite () udobno, čak ispružite..sh () noge. Ništa ne odvlači pažnju..t () od prijenosa, ništa ne ometa..t (). Vaš život je zaleđen..ra..t () - podvrgavate se..to () strancu. Tako ćete zaboraviti čitati ()!

4. Zapamti i ponovi!

( podsjetnik se daje svakom učeniku u razredu)

Riječi iznimke: 1) na 1 referencu uključite 2 riječi za - To - BRIJATI,

2) do 2 ref. Postoje 4 riječi s - At, 7 s - Eat:

VOZI, DRŽI,

POGLEDAJTE I VIDITE,

DIŠI, SLUŠI, MRZITI,

i OVISI, i TWIST,

i VRIJEĐATI i TOLERISATI

5. Stavite ( u pisanom obliku ) glagoli GLEDATI, ZAVISITI, BRIJATI u 3. licu jednine, 1. i 3. licu mn.

Primjer: uvrijeđen je to, mi smo uvrijeđeni ih, uvrijeđeni su yat(2 reference)

5. Domaća zadaća: Koristeći dobivene upute riješiti 3 zadatka u pr. iz udžbenika za 5. razred (različita izdanja, izbor nastavnika)

Konjugacija je glavna kategorija glagola kao dijela govora. U lingvistici postoje dva shvaćanja pojma "konjugacija glagola". Konjugacija glagola u širem smislu je njegova promjena u brojevima, osobama, raspoloženjima i vremenima. Konjugacija u užem smislu je promjena glagola po licima i brojevima. Potrebno je moći ispravno odrediti konjugaciju svakog glagola, budući da razina pismenosti izravno ovisi o tome. Često morate točno saznati vrstu konjugacije glagola kako biste ispravno napisali riječ u određenom obliku.

Opće informacije o lekciji

Tema lekcije:"Kako odrediti konjugaciju glagola s nenaglašenim osobnim završetkom."

Trošenje vremena: 2 akademska sata.

Ciljevi:

Obrazovni cilj: naučiti prepoznati konjugaciju glagola u neodređenom obliku kroz problemsku situaciju za pravilno pisanje nenaglašenih ličnih nastavaka glagola;

Razvojni cilj: aktiviranje kognitivne aktivnosti kroz rješavanje logičkih zadataka, razvoj pravopisne budnosti, spoznajnog interesa, sposobnosti uspoređivanja i generaliziranja;

Obrazovni cilj: stvaranje atmosfere dobre volje između učenika, nastavnika i učenika, poticanje aktivnog kreativnog rada, usađivanje interesa za učenje ruskog jezika.

Oprema: multimedijski grafoskop, multimedijska prezentacija, nacrt ploče (na srednjoj ploči - pjesma iz 1. etape sata, na zatvorenim polovinama ploče - zadaci za samostalan rad), list s temom sata - za ploču, individualni kartice, tablica s algoritmom "Kako odrediti konjugaciju glagola" , mini-test.

Plan učenja.

Organiziranje vremena.

Obnavljanje znanja i provjera domaće zadaće.

Formulacija problema.

Učenje novog gradiva.

Minute tjelesnog odgoja.

Učvršćivanje naučenog.

Kontrola znanja.

Domaća zadaća.

Odraz.

Tijekom nastave

I. Organizacijska točka:

Zdravo! Sjedni.

(Na stolu):

Zanimljiv dio govora

U ruskom jeziku je živo..t.

Tko radi što..t, reci mi..t,

Dođavola, piši..t ili po..t,

Vez..t, ili oranje..t,

Ili postigne gol,

Mo..t, clean..t, hot..t, var..t -

Sve će nam reći... (glagol.)

Danas u razredu, dečki, nastavljamo razgovarati o glagolu, točnije, o konjugaciji glagola.

II. Obnavljanje znanja i provjera domaće zadaće

I prije nego što prijeđemo na proučavanje novog materijala, moramo se sjetiti što znamo o glagolu.

Na stolu ispred vas nalaze se pojedinačne kartice. Molim sve da ih potpišu. Danas nećete morati samo naučiti novi materijal, već i izvršiti brojne zadatke. Također ćete moći igrati ulogu stručnjaka. Za točne odgovore dobit ćete bodove. Na kraju lekcije morate predati pojedinačne listove.

1 zadatak:(Slajdovi 2, 3)

Nastavite rečenice:

Pridjev se mijenja po rodu, padežu i broju.

Imenica se mijenja po brojevima i padežima.

Glagol se mijenja po licima i brojevima.

Prilikom međusobnog provjeravanja izmjenjuju listove papira (za svaki točan odgovor 1 bod – stavljamo ga nasuprot zadatka).

Zapamtio si da se glagol mijenja po licima i brojevima.

Kako se zove promjena glagola po licima i brojevima? (Konjugacija ) (Slajd 4)

Znamo da glagol ima samo dvije konjugacije. Po čemu se razlikuju? (završetak)

Pravo. Provjerimo što ste učili kod kuće. Za ovo - drugi zadatak.

2 zadatak: (Slajdovi 5, 6)

Završeci glagola su pomiješani, pomozite nam da ih podijelimo na 1 i 2 konjugacije:

Oni, -et, -ut, -yut, -ite, -it, -eat, -ish, -at, -jest, -yat, -et.

Prilikom međusobnog provjeravanja izmjenjuju listiće (za dva točna stupca 2 boda - stavljamo ih nasuprot zadatka).

Zadatak 3:(Slajdovi 7, 8)

Stavite naglasak na riječi, unesite samoglasnike koji nedostaju, odredite konjugaciju glagola:

Ved...sh, slide...t, shout...t, call...m, talk...sh.

Je li bilo lako prepoznati samoglasnike u završecima glagola? Zašto? (Da, lako. Pod stresom su)

III. Formulacija problema.

Sada radite s drugom skupinom riječi. Ovo je vaš samostalni radni list. Nema potrebe za potpisivanjem listova. Stavite završetke u njih.

Ti si igra…šivaj

muški ton….t

lijenost val….t

tko će reći...t

nije nam dosadno...m

Prvo provjerimo rad na ploči. Rade 2 učenika: napisat će tražena slova. (Djeca rade na dvije različite ploče i ne vide rad drugoga).

Ljudi, jesu li dva učenika imala isti zadatak? (Da)

Radi li se na isti način? (Ne, na različite načine)

Zašto misliš? (Ne znamo...)

U kojem dijelu riječi nedostaju samoglasnici? (Na kraju)

A po čemu se te riječi razlikuju od riječi trećeg zadatka? (Imaju nenaglašene završetke!)

Je li lako prepoznati samoglasnike u završecima takvih glagola? (Teško, jer se pravilo koje znamo ne može primijeniti)

Što mislite da bismo danas trebali raditi na satu? Što mislite koja će biti tema naše lekcije? Što ćemo morati naučiti? (Odredite kako se pišu nenaglašeni završeci glagola; odredite konjugaciju glagola u ovom slučaju; morate naučiti to učiniti ispravno)

(Na ploču pričvrstite list papira s temom lekcije "Kako odrediti konjugaciju glagola s nenaglašenim osobnim završetkom").

IV. Učenje novog gradiva.

Pogledajmo sljedeće riječi (Slajd 9 - prvi klik):

Vrh to- vrh I Možete li mi pomoći Ne- pom OKOčiji

svjetlo to- svjetlo I toplo je Ne- gr E t

ljubav to- ljubav I zaboravi Ne- zab Y t

dar to- dar I pisati Ne- napisao je A t

- Pogledajte istaknute glagolske nastavke u prvim riječima i istaknute nastavke u drugim riječima svakog para. Obratite pozornost na naglasak u prvim riječima.

Padaju li na završetke? (Ne)

Što možete reći o obliku svake druge riječi? (Ovo je N.f.)

Sada pogledajte kako su konjugacije za ove parove raspoređene. (Slajd 9 - drugi klik)

Pomoću ovog slajda pokušajte zaključiti kako nastavak infinitivnog oblika glagola utječe na pisanje nenaglašenog osobnog nastavka glagola. (Ako je I napisano u nastavku n.f. glagola, onda je to glagol II konjugacije, a ako je O, E, Y, A, onda je to glagol I konjugacije).

Kreirajmo algoritam za određivanje konjugacije glagola:

Dakle, koje korake trebamo poduzeti da pravilno napišemo osobne nastavke glagola? (Potrebno je odrediti konjugaciju glagola. Da biste to učinili, morate odrediti naglašeni ili nenaglašeni završetak glagola.)

Ako je završetak glagola naglašen, koja je osnova za određivanje konjugacije? (Konjugacija glagola s naglašenim završecima određena je završetkom: 1. konjugacija - jesti, et, jesti, jesti, ut, (yut), 2. konjugacija - ish, it, im, ite, at, (yat)).

Što ako je završetak nenaglašen? Nastavimo s kompajliranjem algoritma:

Pripremio sam podsjetnik za svakog od vas (na stolu). (Slide 10) Imajte na umu da ovaj dopis sadrži posebne riječi koje se moraju zapamtiti.

V. Minute tjelesnog odgoja.

Malo smo umorni, vrijeme je da razmislimo o odmoru.

Lako je zabavno -
Okreće se lijevo i desno.
Svi znamo odavno -
Postoji zid, a postoji i prozor.
Čučnemo brzo i spretno.
Ovdje se već vidi vještina.
Za razvoj mišića,
Morate raditi puno čučnjeva.
A sada hodajući u mjestu,
Ovo je također zanimljivo.

VI. Učvršćivanje naučenog.

1. Odmorni smo i spremni za primjenu stečenog znanja. Prvo, pogledajmo rad momaka na ploči (objasnit ćemo s mjesta):

ti igraš Jedi (igraj - 1 konjugacija, tako da je završetak -JEDI)

osoba se utopi (utopiti se je 1. konjugacija, pa je završetak -ET)

lijenost valIt (krivnja - 2. konjugacija, pa je završetak -IT)

tko će reći (reći - 1 konjugacija, dakle završetak -ET)

ne nedostaješ nam (nedostajati je 1. konjugacija, pa je završetak -JEDI)

2. Sada uvježbajmo ispravnu definiciju konjugacije glagola – radimo u paru.

Na stolu imate karticu sa tablicom. (Slajdovi 11, 13) Prvi stupac sadrži imenice, a drugi glagoli. Zajedno sa svojim susjedom po stolu pravilnim linijama poveži glagole s imenicama. Uz crtu upiši glagole u neodređenom obliku i odredi konjugaciju. Zatim dodajte samoglasnike završecima glagola. Trebali biste imati glagole u 3. licu množine. Koristite podsjetnik algoritma. (Slajd 12)

Testirajte se! Podignite ruke ako u tablici nema nijedne pogreške.

3. Vratimo se pojedinačnim kartama.

Zadatak 4:(Slajdovi 14, 15)

Odredite konjugacije i zapišite sintagme u 2 stupca: glagole s nastavcima 1. konjugacije i nastavcima 2. konjugacije. Da biste to učinili, 1. stavite glagol u N.f., 2. odredite konjugaciju pomoću algoritma, 3. umetnite i označite završetke u izvornim glagolima (oblik jednine muškog roda), 4. rasporedite fraze po stupcima konjugacije.

Uživati ​​u prirodi, vrtjeti kolo, skrivati ​​se u trstici, graditi kuću, čvrsto se držati.

Prilikom međusobnog provjeravanja izmjenjuju listove papira (za svaki točan odgovor 1 bod – stavljamo ga nasuprot zadatka).

Na koje ste glagole iznimke naišli? (Okreće se, drži).

Zapamtite, prijatelji, ne možete ih konjugirati s -E!

Prebrojite osvojeni broj bodova na pojedinačnim karticama i označite se (14-15 bodova - “5”, 10-13 bodova - “4”, nemojte još ocjenjivati ​​ostatak rada, sutra ćemo finalizirati ovaj materijal) i položite karte na prve klupe.

VII. Kontrola znanja.

Sada budite posebno oprezni. Danas ste puno naučili i, naravno, moramo saznati što smo i kako naučili da bismo znali što činiti u budućnosti. Na stolu imate komad papira s mini testom. Potpišite i ispunite.

Mini test.

1. Promjena glagola po licima i brojevima zove se...

A) deklinacija B) konjugacija C) alternacija

2. Koliko konjugacija postoji u ruskom jeziku?

3. Glagoli II konjugacije imaju nastavke...

A) -jedite, -jedite, -ete, -ut, -jut B) -ish, -it, -im, -ite, -at, -yat C) -ete, -jedite, -jedite, -at, - yat.

4. Označite redak s glagolima prve konjugacije.

5. Označi redak s glagolima II konjugacije.

A) šiti, sijati, leći B) uzdati se, pjevati, tutnjati C) disati, vrtjeti se, govoriti.

(Slajd 16)Prilikom međusobnog provjeravanja izmjenjuju listove papira (za točan odgovor 1 bod – stavljamo ga ispred zadatka).

Označite mini-testove prema bodovima koje ste osvojili i sakupite ih: Irina - "5", Andrej - "4", Miša - "3". Ako imate manje bodova, nemojte još rješavati testove.

VIII. Domaća zadaća.

Daju vam se listovi teksta i glagoli koji nedostaju za rad kod kuće. Umetnite odgovarajuće glagole iz podataka u referentnom materijalu ispod, naznačujući konjugaciju. Sve se radi na zadanom listu teksta. Pregledajte list.

Snježno bijeli oblak, golem kao nebo, ______________ cijeli horizont i posljednje svjetlo crvene, spaljene večernje zore brzo ______________ poput gustog vela. Odjednom ______________ noć, ______________ oluja sa svim svojim bijesom, sa svim svojim strahotama, ______________ pustinjski vjetar na otvorenom, ______________ snježni nanosi, kao labuđe puhove, do neba. Sve je ______________ bijela tama, neprobojna, kao tama najmračnije jesenje noći. Sve: zemlja, nebo, zrak, nebo ______________ u ponor uzavrele snježne prašine, koja ______________ oči, ______________ dah, nadvirala se sa svih strana, odozgo i odozdo, kao zmija, i ______________ sve na što je naišla.

Referentne riječi: zategnuti, povući, razigrati se, eksplodirati, povratiti, letjeti, oblačiti, spojiti, miješati, zaslijepiti, okupirati, urlati, zviždati, zavijati, stenjati, udarati, lepršati, vrtjeti se, okretati se, omotati se, zaustaviti se, gušiti , stajati, stati, stegnuti.

IX. Odraz.

Dečki, naša lekcija se bliži kraju. Na kraju odgovorite na sljedeća pitanja:

U pjesmu o glagolu kojim smo otvorili lekciju ubacimo točne nastavke (odgovori djece s mjesta prema modelu: glagol iz teksta; naglašeni ili nenaglašeni nastavak: ako je naglašen, odmah ubacujemo nastavak, ako je nenaglašen - n.p.; čime završava; pomoću dopisa određujemo konjugaciju; pomoću konjugacije ubacujemo nastavak u glagol iz teksta).

Zanimljiv dio govora

Živ na ruskom Da.

Tko radi što Ne reci mi Ne,

Sranje to, napiši Ne ili po Da.

Vez Ne ili paš Ne,

Ili bodovanje Ne Cilj.

Mo Ne, čisto to, vrućica to, var to -

sve ću ti reći Ne nas glagol.

Pogledat ću kartice i testove koje ste poslali, a sutra ćete saznati koje će vam ocjene biti unesene u dnevnik. Sutra ćemo se vratiti na temu naše današnje lekcije i nadoknaditi ono što je pogrešno shvaćeno.

Doviđenja!

Popis korištene literature.

Programi općeobrazovnih ustanova. Ruski jezik. 5 - 9 razred /. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky. - Prosvjeta, 2006. (monografija).

Federalna komponenta Državnog standarda općeg obrazovanja. - M., Droplja, 2004.

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T. i drugi ruski jezik. Udžbenik za 5. razred općeobrazovnih ustanova. - M., Obrazovanje, 2010.

Bogdanova G.A.. Lekcije ruskog jezika u 5. razredu / G.A. - Sankt Peterburg, 2004.

Belyaeva O.V., Datsenko O.A. Univerzalni razvoj lekcija iz ruskog jezika za udžbenike M.T. Baranova i drugi: 5. razred. - M.: VAKO, 2007.

Kostyaeva T.A. Testiranje i kontrola iz ruskog jezika: 5. razred / T.A. - M.: Obrazovanje, 2005.

Maljuškin A.B. Testni zadaci za provjeru znanja učenika o ruskom jeziku: 5. razred. - M.: Trgovački centar Sphere, 1998.

Matyushkin A.M. Problemske situacije u učenju i razmišljanju. - M.: 1972.

Makhmutov M.I.. Problemsko učenje. - M.: 1975.

Trosentsova L.A. Didaktički materijali o ruskom jeziku: 5. razred: knjiga za učitelje / L.A. Trosentsova, M.M. - M.: Obrazovanje, 2004.

Ugrovatova T.Yu. Savjeti za svaki dan: ruski jezik u lekciji u 5. razredu. - M.: VLADOS, 1995.