Kartice s riječima za čitanje koje se mogu ispisati za predškolsku djecu. Tekstovi za podučavanje čitanja predškolske djece sa slikama, zadaci za čitanje

Vaša je beba naučila slova i aktivno dodaje slogove i male riječi. Vrijeme je da prijeđemo na složenije, ali zanimljivije zadatke – čitanje tekstova. Ali ovdje roditelji i učitelji očekuju neke poteškoće. Nemoguće je djetetu predškolske dobi ponuditi tekstualne kartice bez uzimanja u obzir dobnih karakteristika i stupnja razvoja vještina čitanja slogova. Kako odabrati tekstove za čitanje za predškolce, gdje pronaći i kako pravilno ispisati tekstove za čitanje po slogovima za mlađe i starije predškolce, reći ćemo vam u našem članku.

Dobne karakteristike djece predškolske dobi

Nakon pete godine života djeca vrtića su vrlo aktivna, pokretna i radoznala. Brzo odrastaju, postaju pametniji, razvijaju se fizički i mentalno.
Kada se pripremaju za školu, roditelji i učitelji trebaju obratiti pozornost na sljedeće dobne karakteristike djece od 4-7 godina:

• Osnovne potrebe vrtićaraca su komunikacija i igra. Djeca postavljaju mnoga pitanja odraslima, sebi i vršnjacima. Oni uče igrajući se.
• Vodeća mentalna funkcija je mašta, fantazija. To pomaže da se pokaže kreativnost.
• Emocije, dojmovi, pozitivna iskustva važni su za daljnji razvoj i želju za nastavkom aktivnosti. Vrtićac od 5-7 godina treba pohvalu, podršku, a ne uspoređivanje s drugom djecom.
• Aktivno se razvijaju kognitivni procesi: pažnja, pamćenje. U dobi od 5-7 godina djeca predškolske dobi mogu zapamtiti i analizirati veliku količinu informacija. Ali treba ga davati u dozama, pokušavajući ne preopteretiti djetetov mozak u jednoj lekciji.
• Govor postaje razvijeniji. U dobi od 5 godina dijete govori složenim rečenicama, može odabrati nekoliko sinonima za jednu riječ, zna mnogo pjesama, zagonetki i nekoliko bajki napamet.
• Dječji vrtić želi iskusiti nove stvari i učiti. Bebu potiče znatiželja; zanima je sve novo i nepoznato.

Pri odabiru tekstova za čitanje uzmite u obzir dob i individualne karakteristike djece predškolske dobi. U tom će slučaju treninzi biti učinkovitiji.

Kako raditi s tekstovima

Čitanje pjesama i kratkih priča za predškolsko dijete nova je vrsta rada. Poteškoća u ispunjavanju zadatka čitanja je u tome što dijete u vrtiću ne razumije uvijek značenje odlomka. Da biste to izbjegli, morate ispravno pristupiti izboru materijala i metodama njegove obrade. Organizirajte svoj proces učenja na sljedeći način:

1. Odaberite materijale na temelju dobi učenika. Za djecu od 4-5 godina, kartice od 1-3 rečenice, za stariju predškolsku djecu - 4-5 rečenica.
2. Obratite pozornost na broj riječi u rečenicama. Trebalo bi ih biti malo. Jednostavni tekstovi za čitanje za predškolce lakše su probavljivi, ali ne možete dugo ostati na laganoj razini.
3. Nastavite s radom s tekstualnim karticama nakon automatizacije slogovnog čitanja.
4. Čitajte redom u skupini ili s odraslima kad radite individualno.
5. Ne požurujte svoje dijete. U fazi učenja važno je razumijevanje pročitanog, a ne brzina čitanja i količina utrošenog vremena.

Tekstovi za djecu od 4-5 godina

Mlađi predškolci trebaju posebne kartice s rečenicama. Čitanje po slogovima za djecu mlađu od 5 godina najbolje je popratiti tekstom sa slikama. Na primjer, bojanje stranica s komentarima. Bojanje će biti dodatni zadatak.

Ako prvi put čitamo slogove, tekstovi za čitanje trebaju se sastojati od 1-2 rečenice. Koristite male riječi, 1-2 sloga. Karte možete sami pripremiti, pronaći ih na internetu i isprintati.

Za mlade učenike važno je da između slogova postoji crtica ili drugi razdjelnik. Za ispis materijala za čitanje slogova u dobi od 4 godine odaberite veliki, podebljani font.

• Učenje čitanja slogova kroz rad s tekstom ne mora započeti nakon učenja cijele abecede. Pronađite lektire za djecu od 5 godina i stariju i ispišite pojedinačne rečenice riječi koje se sastoje od slova koja ste naučili. Mnogo ih je u Žukovoj abecedi.
• U dobi od 4 do 5 godina djeci nije potrebno nuditi cijelu bajku ili knjigu. Veliki volumeni plaše djecu i odvlače im pažnju šarenim crtežima na drugim stranicama. Ispišite samo dio koji vam je potreban.
• Poigrajte se odlomkom, pjesmom. Možete pročitati riječ odvojeno, zatim frazu, zatim cijelu sintaktičku jedinicu.
• Radite prema sljedećem algoritmu. Prvo čitamo, zatim raspravljamo, crtamo i maštamo.

Zadaci

Nakon čitanja tekstova, svakako dodatno proučite gradivo. To je neophodno za snažnu asimilaciju informacija i formiranje značajnih vještina čitanja. Ponudite predškolcima sljedeće vrste zadataka za prolaz:

1. Kratko prepričavanje.
   Dječji vrtić mora ispričati što je naučio, koje su informacije bile glavne u tekstu. Preporučljivo je koristiti riječi koje čitate, imenovati imena likova i njihove postupke.
2. Odgovori na pitanja.
   Logoped i roditelj postavljaju 1-3 jednostavna pitanja o pročitanom materijalu.
   Ako dijete ne odgovori na njih, morate zajedno pročitati odlomak, uz komentare odrasle osobe.
3. Nacrtati sliku.
   Igrajmo se ilustratora. Djeca smišljaju sliku zapleta na temelju informacija dobivenih iz odlomka ili pjesme. Ovo bi mogla biti domaća zadaća.
4. Što se dogodilo sljedeće?
   Pozovite ih da maštaju i smisle što bi se sljedeće moglo dogoditi likovima.

Čitanje tekstova sa slikama i zadacima:

Tekstovi za djecu 6-7 godina

Ako pripremate tekstove za čitanje za djecu od 6-7 godina, tada možete ispisati cijele odlomke. Za rad odaberite ulomke iz bajki i pripovijedaka. Velika djela mogu se raditi u 2-3 sata. Ne zaboravite na kratke priče iz abecede ili početnice.

• Proradite rečenice u lancu, pokušajte uključiti svakog učenika.
• Nakon što prvi put pročitate kratki odlomak, porazgovarajte o sadržaju. Ako nađete nesporazume, ponovno pročitajte odlomak.
• Ako čitamo slogove pojedinačno, različite tekstove za čitanje djeci od 7 godina treba ispisati na posebnim listovima.

Tekstovi s repovima:

Učenje čitanja slogova - ova faza u podučavanju djece čitanju jedna je od najvažnijih i najtežih. Roditelji često jednostavno ne znaju kako naučiti svoje dijete da izgovori dva slova zajedno i dugo se "zaglave" na tome. Umorno od beskrajnog ponavljanja "JA i A bit ću MA", dijete brzo gubi interes, a učenje čitanja pretvara se u mučenje za cijelu obitelj. Kao rezultat toga, djeca koja već znaju slova od druge ili treće godine, čak ni do pete ne mogu čitati jednostavne riječi, a da ne govorimo o čitanju rečenica i knjiga.

Što dalje kada se dijete sjeća slova? Odmah napomenimo da poučavanje predškolskog djeteta čitanju slogova može započeti PRIJE nego što savlada cijelu abecedu (štoviše, neki učitelji inzistiraju na tome da morate prijeći na slogove što je brže moguće, bez čekanja da se nauče sva slova) . Ali dijete mora bez oklijevanja imenovati slova koja ćemo spojiti u slogove.

Da bi dijete počelo učiti čitati slogove, potrebno je znati samo 3-4 samoglasnika i nekoliko suglasnika. Prije svega, uzmite one suglasnike koji se mogu izvući (S, Z, L, M, N, V, F), to će pomoći djetetu da nauči kako zajedno izgovoriti slog. A ovo je temeljno važna točka.

Dakle, pogledajmo nekoliko, po našem mišljenju, najučinkovitijih metoda koje moderni učitelji nude za podučavanje djeteta da oblikuje slova u slogove.

1. Igrajte "Vlakovi"

(igra iz priručnika E. Baranova, O. Razumovskaya "Kako naučiti svoje dijete čitati").

Umjesto dosadnog natrpavanja, pozovite dijete da se "vozi vlakom". Svi suglasnici ispisani su na tračnicama po kojima će se kretati naše prikolice, a samoglasnici na samim prikolicama. Postavljamo prikolicu na tračnice tako da se u prozoru pojavi suglasnik i imenujemo koju stanicu imamo (na primjer, BA). Zatim pomičemo prikolicu niz tračnice do sljedećeg suglasnika i čitamo slog koji se pojavi.

Postoji sličan vodič u karticama "Igra "Parna lokomotiva". Čitamo slogove." od E. Sataeva

Ova igra je dobra jer djetetu ne treba posebno objašnjavati kako zbrajati slogove. Dovoljno je reći: “Sada ćemo se voziti slovom A, ono će biti naš putnik, nabroji sve stanice na kojima ćemo stati.” Prvo se sami "provozajte" - pustite dijete da pomiče prikolicu duž tračnica, a vi glasno i razgovetno nazivajte "stanice": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA itd. Zatim pozovite svoje dijete da to učini zajedno s vama. Tijekom igre, slušajući vas, djeca lako shvaćaju kako izgovoriti dva glasa zajedno. Treći put, dijete se može "jahati" bez većih poteškoća.

Ako dijete ne zna sva slova, zaustavite se samo na onim "stanicama" koje su mu poznate. Zatim mijenjamo trailer. Sada smotamo slova O, U, Y. Ako se dijete lako nosi sa zadatkom, kompliciramo zadatak. Na primjer, idemo na brzu vožnju, mjereći vrijeme koja će od prikolica prva stići do kraja putovanja. Ili druga opcija: kada se zaustavlja na stanici, dijete mora imenovati ne samo slog, već i riječi koje počinju ovim slogom (BO - bačva, strana, Borya; VO - vuk, zrak, osam; GO - grad, golf, gosti; DO - kiša, kći, daske itd.).

Imajte na umu da ovom igrom možete vježbati čitanje ne samo otvorenih slogova (sa samoglasnikom na kraju), već i zatvorenih (sa suglasnikom na kraju).

Da bismo to učinili, uzimamo prikolice u kojima su samoglasnici napisani ispred prozora i nastavljamo na isti način. Sada imamo slovo na prikolici, ne suvozač, nego vozač, ona je glavna, ona je ispred. Prvo sami pročitajte dobivene "stanice" sa zatvorenim slogovima: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ itd., a zatim ponudite djetetu "vožnju".

Upamtite da u ovoj i drugim vježbama prvo vježbamo dodavanje slogova sa samoglasnicima prvog reda (A, O, E, U, Y), a zatim uvodimo samoglasnike drugog reda (Ya, Yo, E, Yu, I) - takozvani "jotirani" samoglasnici, koji zvuk koji im prethodi čini mekim.

Kada dijete bude dobro čitalo pojedine zapise sa slogovima, izmjenjujte kočije s putnicima i vozačima, ne govoreći koja će se kočija voziti. To će pomoći djetetu da nauči jasno vidjeti gdje se točno nalazi vokal u slogu (slog njime počinje ili završava). U prvim fazama učenja čitanja slogova dijete može imati poteškoća s tim.

2. “Trčite” od jednog slova do drugog

Ovo je vizualna vježba koja će pomoći vašem djetetu da nauči izgovoriti dva slova zajedno.

Pred nama je put od jednog slova do drugog. Da biste ga prevladali, potrebno je povući prvo slovo sve dok prst kojim se pomičemo po stazi ne dođe do drugog slova. Glavna stvar na kojoj radimo u ovoj vježbi je da nema pauze između prvog i drugog zvuka. Da vježbanje bude zanimljivije, zamijenite prst figuricom bilo koje životinje/osobe - pustite je da trči stazom i spoji dva slova.

(“Pukvar za djecu” E. Bakhtine, “Ruska azbuka” O. Žukova itd.).

Mnogi autori početnica i abecedarija koriste animirane slike slova koja treba složiti u slog - prijatelji su, hodaju zajedno u parovima, provlače se kroz prepreke. Glavna stvar u takvim zadacima, kao iu prethodnoj vježbi, je imenovati dva slova zajedno tako da dva prateća slova ostanu zajedno.

Da biste koristili ovu tehniku, čak vam nisu potrebni posebni priručnici ili primeri. Ispišite nekoliko figura dječaka i djevojčica (životinja, bajkovitih ili izmišljenih likova), napišite slovo na svakom od njih. Na figurama dječaka neka budu ispisani suglasnici, a na figurama djevojčica samoglasnici. Družite se s djecom. Provjerite sa svojim djetetom da dječaci i djevojčice ili dvije djevojčice mogu biti prijatelji, ali sprijateljiti dva dječaka (zajednički izgovor dva suglasnika) nije moguće. Promijenite parove, prvo u njih stavite djevojčice, a zatim dječake.

Čitajte slogove prvo jednim, a zatim obrnutim redoslijedom.

Ovih nekoliko tehnika sasvim je dovoljno da dijete naučite zbrajati dva slova u slog. A učenje u obliku igre omogućit će vam da izbjegnete nabijanje i dosadno ponavljanje iste stvari.

4. Igre za jačanje vještine zbrajanja slova

— Slogovni loto

Vrlo ih je lako napraviti sami; trebate odabrati nekoliko slika - 6 za svaku karticu i ispisati odgovarajuće slogove.

• Vodič će vam pomoći “Slogovi. Odaberite sliku na temelju prvog sloga BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Edukativne loto igre. Savezni državni obrazovni standard obrazovanja "E. V. Vasiljeva"— postoji još nekoliko tutorijala u ovoj seriji
“Slova, slogovi i riječi. Loto s ovjerom" A. Anikushena
• Slične vježbe nalaze se u knjizi “Tablice slogova. Savezni državni obrazovni standard" N. Neshchaeva

— Igra trgovine

Stavite igračke ili slike s njihovim slikama na pult (na primjer, FISH-ba, DY-nya, PI-rogovi, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Pripremite "novac" - komadiće papira s imenom prvih slogova ovih riječi. Dijete može kupiti robu samo s onim "računima" na kojima je napisan ispravan slog.

Napravite album vlastitim rukama sa svojim djetetom, u kojem će na jednoj stranici namaza biti napisan slog, a na drugoj - predmeti čija imena počinju ovim slogom. Povremeno pregledajte i dodajte u ove albume. Za učinkovitije učenje čitanja zatvorite ili jednu ili drugu polovicu širite (kako dijete ne bi imalo nepotrebne natuknice pri imenovanju sloga ili odabiru riječi za određeni slog).

Oni će vam pomoći u tome “Kartice za glasovnu i slogovnu analizu riječi.”

— Igra na aerodromu (garaže)

Slogove pišemo velike na listove papira i rasporedimo ih po sobi. To će biti različiti aerodromi (garaže) u našoj igri. Dijete uzima igračku avion (auto), a odrasla osoba zapovijeda na kojem aerodromu (u kojoj garaži) avion treba sletjeti (automobil parkirati).

Za ovu vježbu prikladne su Zaitsevove kocke ili bilo koje karte sa slogovima (možete ih napraviti u obliku tragova). Od njih gradimo dugu stazu - s jednog kraja sobe na drugi. Biramo dvije figure/igračke. Ti igraš jedno, dijete drugo. Bacite kocku - izmjenjujte se sa svojim figurama na kartama za onoliko poteza koliki je broj bačen na kocki. Dok stanete na svaku karticu, izgovorite slog napisan na njoj.

Za ovu igru ​​također možete koristiti razne "avanture" ispisujući slogove u krugove na polju za igru.

5. Čitanje jednostavnih riječi slog po slog

Istovremeno s vježbanjem slogova počinjemo čitati jednostavne riječi (od tri ili četiri slova). Radi jasnoće, kako bi dijete razumjelo od kojih se dijelova sastoji riječ, koja slova treba čitati zajedno, a koja odvojeno, preporučujemo da prve riječi budu sastavljene od kartica sa slogovima / pojedinačnim slovima ili da se riječ grafički podijeli na dijelove .

Na slikama koje se sastoje od dva dijela mogu se pisati riječi od dva sloga. Slike su lakše razumljive (dijete radije čita riječi napisane na njima nego samo stupce riječi) i jasno je vidljivo na koje se dijelove riječ može rastaviti kada se čita slog po slog.

Postupno povećavajte složenost: počnite s riječima koje se sastoje od jednog sloga (UM, OH, JEDI, UZH, JEŽ) ili od dva ista sloga: MAMA, UJAK, TATA, DADILJA. Zatim prijeđite na čitanje riječi od tri slova (zatvoreni slog + suglasnik): BAL, SIN, LAK, BOK, KUĆA.

Morate shvatiti da čak i ako dijete pravilno izgovori sve slogove u riječi, to ne znači da će ih odmah moći smisleno sastaviti u riječ. Budi strpljiv. Ako dijete ima poteškoća s čitanjem riječi od 3-4 slova, nemojte prelaziti na čitanje dužih riječi, a još manje rečenica.

Budite spremni na činjenicu da će vaše dijete početi tečno čitati riječi tek nakon što automatizira vještinu dodavanja slova u slogove. Dok se to ne dogodi, povremeno se vraćajte vježbanju slogova.

I, što je najvažnije, upamtite da svako učenje treba biti radost - i za roditelje i za djecu!

Filolog, profesor ruskog jezika i književnosti, pedagog predškolske djece
Svetlana Zyryanova

Riječi su podijeljene na slogove. Slog- ovo je jedan zvuk ili nekoliko zvukova koji se izgovaraju jednim izdisajem.

Oženiti se: vau, vau.

1. U ruskom jeziku postoje zvukovi različite čujnosti: samoglasnici su zvučniji od suglasnika.

Točno glasovi samoglasnika tvore slogove, slogovni su.

Suglasnici su nesložni. Prilikom izgovora riječi, suglasnici se "istežu" prema samoglasnicima, tvoreći slog zajedno sa samoglasnicima.

2. Slog se može sastojati od jednog glasa (i tada to mora biti samoglasnik!) ili od više glasova (u tom slučaju, osim samoglasnika, slog sadrži i suglasnik ili skupinu suglasnika).

Obod je o-bo-dok; zemlja - zemlja; noćno svjetlo - noćno svjetlo; minijatura - mi-ni-a-tyu-ra.

3. Slogovi mogu biti otvoreni i zatvoreni.

Otvoreni slog završava samoglasnikom.

Wow, zemlja.

Zatvoreni slog završava suglasnikom.

Spavaj, ležače.

U ruskom ima više otvorenih slogova. Zatvoreni slogovi obično se nalaze na kraju riječi.

Oženiti se: no-čnik(prvi slog je otvoren, drugi je zatvoren), oh-bo-dok(prva dva sloga su otvorena, treći je zatvoren).

U sredini riječi slog obično završava na samoglasnik, a suglasnik ili skupina suglasnika koji dolaze iza samoglasnika obično završavaju na sljedećem slogu!

No-chnik, dovraga, spiker.

Bilješka!

Ponekad riječ može imati napisana dva suglasnika, ali samo jedan glas, na primjer: riješiti se[izh:yt’]. Stoga se u ovom slučaju izdvajaju dva sloga: i-živjeti.
Podjela na dijelove nadživjeti odgovara pravilima rastavljanja riječi, a ne dijeljenja na slogove!

Isto se vidi i na primjeru glagola napustiti, u kojem kombinacija suglasnika zzh zvuči kao jedan glas [zh:]; stoga će podjela na slogove biti - napustiti, a podjela na dijelove za prijenos je napustiti.

Posebno su česte pogreške pri isticanju slogova u glagolskim oblicima koji završavaju na -tsya, -tsya.

• Podjela uvijanje, pritiskanje je podjela na dijelove za prijenos, a ne podjela na slogove, jer u takvim oblicima kombinacija slova ts, ts zvuči kao jedan glas [ts].


• Kod dijeljenja na slogove kombinacije slova tc, tc u potpunosti prelaze na sljedeći slog: motati se, pritiskati.

U sredini riječi zatvoreni slogovi mogu tvoriti samo neparne zvučne suglasnike: [j], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n] , [n'].

May-ka, Sonya-ka, so-lom-ka.

Bilješka!

Kada se kombinira nekoliko suglasnika u sredini riječi:

1) Dva identična suglasnika nužno idu na sljedeći slog.

O-t-t, da-nn-y.

2) Dva ili više suglasnika obično se protežu na sljedeći slog.

Sha-pk a, jednako.

Iznimka sastavljaju kombinacije suglasnika u kojima je prvi neparni zvučni glas (slova r, r, l, l, m, m, n, n, th).

Mark-ka, zora-ka, bul-ka, uložak-ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, bark-ka.

4. Podjela na slogove često se ne poklapa s podjelom na dijelove riječi (prefiks, korijen, sufiks, završetak) i s podjelom riječi na dijelove tijekom prijenosa.

Na primjer, riječ izračunati je podijeljena na morfeme proračunati (utrke- konzola, broji- korijen; a, nn- sufiksi; th- završetak).
Prilikom prijenosa ista se riječ dijeli na sljedeći način: proračunati.
Riječ je podijeljena na slogove na sljedeći način: proračunati.

Trener za početnike. Jednostavne riječi.

Knjiga je divna. Ali djeca se ne žele naprezati i sastavljati slova u riječi; puno je lakše pogledati sliku i od prvog slova pogoditi što je napisano ispod slike.

Stoga predlažem preuzimanje ovih listova. Imaju puno riječi i nemaju slike koje bi mogle objasniti. Ništa neće omesti vaše dijete u procesu čitanja. A budući da svaka riječ ima samo tri slova, njihovo čitanje neće biti teško.

Koliko među njima ima riječi koje se sastoje od tri slova? Na ovim listovima ima više od stotinu takvih riječi. Tako će dijete imati što čitati.

Nove kartice za uvježbavanje vještina čitanja. Ovaj put izbor sadrži riječi od 4 slova, ali s jednim slogom.

To jest, riječi imaju samo jedno slovo samoglasnika.

DAN, TERET, ROK, PEĆ, SEDAM, NOĆ i tako dalje.

Na dva lista sabrano je više od 100 riječi koje se sastoje od 4 slova i 1 sloga.

Dijete pri čitanju mora ne samo sastaviti riječ od slova, već i razumjeti ono što je pročitalo. Zamolite dijete da objasni svaku novu riječ.

Nastavljamo s vježbanjem vještina čitanja.

Sljedeći izbor već su dvosložne riječi od 4 slova. Na prvoj kartici su riječi s takozvanim "otvorenim slogom". Lako se čitaju. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha i slične riječi.

Druga karta je teža. Riječi na njemu sadrže otvorene i zatvorene slogove. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka i tako dalje.

Svaka kartica ima više od pedeset riječi. Dakle, dijete će se morati potruditi dok ne pročita sve riječi.

Nove riječi čitamo slog po slog. Riječi se već sastoje od 5 slova. Va-gon, beba, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. I tako dalje. Ako vaše dijete samouvjereno čita ovih stotinu i pedeset riječi, možete pretpostaviti da je vaša beba NAUČILA čitati! Odnosno, naučio je sastavljati riječi od slova.