yu". Nástin lekce a prezentace na téma "Úvod do písmene Yu.yu" Cesta k domu přítele není nikdy dlouhá
Téma: Seznámení s písmenem Yu, yu.
cíle:
Zaveďte speciální samohlásku Yu, označující dva zvuky na začátku slova a po samohláskách; odhalit funkci písmene Yu jako indikátoru měkkosti souhlásek.
Podporovat formování dovednosti čtení slov s naučenými písmeny, rozvoj řeči, fonematického sluchu.
Stimulovat myšlení, pozornost, kreativní představivost.
Podporovat výchovu zvídavosti, kultury komunikace, zájmu o mateřský jazyk.
Během vyučování
1. Organizační moment.
2. Témata sdělení, cíle lekce.
3. Opakování naučených písmen, hlásek, které tato písmena mají. (vizuální pomůcka "City of Letters")
1 možnost
- Jaké jsou zvuky?
Jak vyslovujeme samohlásky?
Jak vyslovujeme souhlásky?
Naráží vydechovaný vzduch na překážky?
Nyní si poslechněme básně o souhláskách a samohláskách.
Vzduch volně proudí ústy
Neexistují různé překážky.
Hlas se účastní, hlas volá,
Zvuk je samohláska.
Samohlásky se táhnou ve zvonivé písni,
Mohou plakat a křičet
Dokážou dát dítě do kolébky v postýlce,
A souhlásky souhlasí
Šeptej, šeptej, skřípěj,
Dokonce i funění a syčení,
Ale oni zpívat nechtějí.
- Před kterými samohláskami se souhlásky vyslovují pevně?(před a, o, y).
- Před kterými samohláskami se souhlásky vyslovují měkce?(přede mnou, jo).
Možnost 2
Hra "Dokončit nabídku"
1. Existují zvuky ... (samohlásky a souhlásky, znělé a hluché, tvrdé a měkké).
2. Zní my ... (slyšíme) a písmena ... (píšeme).
3. Po pevných souhláskách se píší samohlásky ... (a, o, s, y).
4. Po měkkých souhláskách se píší samohlásky ... (i, e, e, i).
5. Jak se liší samohlásky od souhlásek?
Samohlásky se táhnou ve zvonivé písni,
Mohou plakat a křičet
Dokážou dát dítě do kolébky v postýlce,
Nechtějí ale pískat a reptat.
A souhlásky souhlasí
Šeptej, šeptej, skřípěj,
Dokonce i funění a syčení,
Ale oni zpívat nechtějí.
4. Práce na novém materiálu.
Práce s učebnicí Zvuková analýza slov klíč, železo
úkoly:
řekni slovo klíč Tak, aby byl první zvuk jasně slyšitelný; pojmenujte první zvuk určit, o jaký zvuk se jedná a jaký čip jej označit; pojmenujte jeho měkký pár ([k]);
řekni slovo klíč Tak, aby byl druhý zvuk jasně slyšitelný; pojmenujte druhý zvuk; určit, o jaký zvuk se jedná a jaký čip jej označit; říkejte tomu tvrdý pár ([l]);
řekni slovo klíč Tak, aby byl třetí zvuk jasně slyšitelný; pojmenujte třetí zvuk; určit, o jaký zvuk se jedná; zapamatovat si pravidlo pro označování hlásky [y] po měkkých souhláskách; seznámit se s dopisem Yu (yu);
Seznámení s dopisem Yu(yu). Seznámení s dopisem Yu učitel stráví takto: „Jaké písmeno jsme včera označili za hlásku [y] po pevných souhláskách? (dopis u.) Ale ve slově je klíčem písmeno na nelze nastavit. Pokud se ve slově hláska [y] nachází bezprostředně za hláskou měkké souhlásky (učitel ukáže první zelený čip s ukazatelem na slovo model), nikdy není označeno písmenem y Slyšíme hlásku [y], ale po měkké souhlásce ji označujeme písmenem Yu.
Aby se O neodkutálelo
Pevně to přibiji ke sloupku
Podívej,
Co se stalo:
dostal písmeno U
Fízminutka
Dřepneme si, pokud slovo obsahuje písmeno Yu:
chatař
jáma
ruce
seřadit
stojící
smrk
humor
roj
těžit
jídlo
hbitý
piju
5) hlásku [y] po měkké souhlásce označte písmenem Yu;
6) najdi čtvrtou hlásku ve slově klíč; označte měkký souhláskový zvuk [h "] zeleným čipem;
7) opakujte pravidlo: nachází-li se ve slově hláska [y] bezprostředně za hláskou měkké souhlásky, je označena písmenem Yu;
8) určit kolik jedním slovemklíč souhlásky, samohlásky kolik je ve slově klíč měkké souhlásky, kolik tvrdých souhlásek, kolik více měkkých souhlásek než tvrdých;
9) samostatně provést zvukovou analýzu slova žehlička,
10) vysvětlit, jaká písmena byla potřebná k označení samohlásek a proč.
5. Konsolidace studovaného materiálu.
Křížovka (strana 45 učebnice)
Hra "Kde je zvuk (y)?" - obrázkový diktát str. 45 učebnic
6. Rezervujte si zábavný materiál.
Najděte v textu slova, která začínají na písmeno U
Dnes vám povím pohádku o zvířátku – obyvateli pouští, stepí. Živí se trnitými keři a rákosím. Silná kůže a velmi hustá vlna ho zachrání před spalujícím sluncem a před horkým pískem - mozolnatými polštáři na nohou a hrudi. Zimy v horách: úkryt před studenými větry. Je dvouhrbový, což je velmi výhodné pro přepravu osob a nákladu.Kdo to je?
Pohádka "Velbloud Julius".
Julius velbloud opravdu chtěl, aby všechno bylo jako u lidí.
Matka! Taky chci spát v kočárku.
- Je teplý písek, na kterém spíte, horší? zeptal se velbloud.
- Ne, je tak měkký! Julius se radoval.
"Mami, taky si chci hrát s Yulou," řekl příště.
- Je ten zvonek na tvém krku horší? zeptal se velbloud.
- Ne, je tak zábavný! Julius se radoval.
- Mami, já chci taky bydlet v jurtě, - řekl příště.
(Obydlí v jurtě je jako chýše z tyčí, izolované kůží, plstí)
Ale pěstuje jurta tolik tulipánů jako my ve stepi? zeptal se velbloud.
- Samozřejmě že ne! Julius se zasmál. A nikdy nevyroste.
Otázka pro studenty:
– Jaké zvuky jsou ve slovech často slyšet?
Shrnutí lekce
Jaké písmeno znáš?
Jaký zvuk má toto písmeno?
cíle:
Zaveďte malé písmeno "u", zvuk [y'u];
Naučte se psát malé písmeno y.
Rozvíjet jemnou motoriku ruky, oka, ostražitost pravopisu.
Podporovat rozvoj zdravého životního stylu a zmírnit únavu ve třídě, pro lepší asimilaci materiálu.
Kultivovat přesnost v práci; zájem o předmět.
1. Formovat schopnost psát malé písmeno "u"; porovnávat, analyzovat písmo;
2. Naučte se rozlišovat mezi hlavními skupinami zvuků ruského jazyka, zvýrazněte jejich rysy.
3. Rozvinout schopnost formulovat vlastní názor, vyjádřit jej a argumentovat;
4. Rozšiřovat aktivní a pasivní slovní zásobu dětí
5. Určit a s pomocí učitele formulovat účel aktivity v hodině;
6. Naučte se vyslovovat sled akcí v lekci;
7. Naučit se vyjadřovat vlastní domněnku (verzi) na základě práce s učebnicovým materiálem;
Vybavení: počítač nebo LCD TV (projektor), prezentace písmene Yu, základ, písanka č. 5, sešit na tisk.
Během vyučování.
I. Organizace třídy na lekci. Snímek č. 2
Zazvonil zvonek
Lekce začíná!
Dnes máme hosty. Pojďme je pozdravit. (Učitel kontroluje přípravu na hodinu.)
1. Motivace k učebním činnostem
- Účel etapy: zařazení do vzdělávací činnosti na osobnostně významné úrovni, formování osobního UUD - kladný vztah ke škole a vzdělávací činnosti
- Proč jsme přišli na lekci gramotnosti?
Co už víme o zvucích?
2. Aktualizace znalostí a zkušební učení
Účel etapy: připravenost myšlení a vědomí potřeby vybudovat nový způsob jednání, vytvoření regulačního UUD - přijmout a uložit učební úkol
Zkusme na ně odpovědět.
- Jaké jsou zvuky? (Práce se snímkem číslo 3)
- Pojmenujte slova, ve kterých jsou všechny souhlásky měkké. Snímek č. 4
Které samohlásky naznačují měkkost souhlásek?
3. Identifikace místa a příčiny obtíží
Účel etapy: identifikace a upevnění místa a příčiny obtíží.
Co myslíte, vyjmenovali jsme všechny samohlásky?
Odpověď hledejme dnes v lekci.
4. Stavba projektu, důvody obtížnosti.
Účel etapy: stanovení cíle výchovné činnosti, volba metody a prostředků jejího provedení, utváření komunikativního UUD - formulovat vlastní názor.
Pojmenujte téma lekce, stanovte si cíle.
Hádanky nám s tím pomohou.
Poslouchejte hádanky a zkuste přijít na to, o kterém novém písmenu mluvím. Snímek č. 5
Poslouchejte a pozorně si prohlížejte předměty a slova. Snímek č. 6
-Pojmenujte položky, které vidíte na snímku.
-Čeho sis všiml ve slovech yule, sukně?
Kdo mi pomůže formulovat téma naší lekce. (Odpovědi dětí.)
Co byste se měli dnes ve třídě naučit? (Odpovědi dětí.)
III. Oznámení tématu a cílů lekce.
Snímek číslo 7
- Dnes se seznámíme s novým písmenem, naučíme se jeho tajenku, naučíme se s ním psát nové písmeno, slabiky a slova.
IV. Učení nového materiálu.
Práce v poznámkovém bloku pro tisk stránky 47.
Tiskneme malé písmeno. (Velké písmeno se studuje v další lekci)
Snímek č. 8
- Izolace hlásek (th, y) ve slově YULA
Pojmenujte všechny zvuky ve slovech. [y'ula].)
Jaké zvuky vydáváme na začátku těchto slov? ([ty].)
- Pokud poblíž slyšíme zvuky [y'u], znamená to, že slovo je napsáno písmenem "y".
Snímek číslo 9. (Nahrajte zvuk na zvukovou pásku)
- Přemýšlejte, vedle kterých sirén na pásce zvuků by měla stát siréna „u“? Proč? (Vedle zvuků „e“, „e“, „I“, protože představují dva zvuky na začátku slova.)
Práce s učebnicí str.150.
- Otevřete si učebnici na str. 150, zvažte nový dopis.
Jak vypadá písmeno "u"? (Odpovědi dětí.)
Práce v poznámkovém bloku pro tisk, strana 47
Prstová gymnastika
Příprava ruky na psaní
Zahřátí pro prsty. Snímek №10-12
- Zvažte psané "yu", z jakých prvků se skládá? (Z prvků písmene "n" a písmene "o".) Práce v písance, str. 33.
Zobrazit na snímku #13,
poté napište učiteli na tabuli (Děti píší po učiteli „ve vzduchu“
- Práce v Písanku (str. 33, první řádek).
Vysvětlení učitele na základě ukázky:
- Píšeme jako písmeno "n", druhou část - jako písmeno "o". První prvek je spojen odlišně s druhým, v závislosti na následném připojení: spodní nebo horní.
(Písmeno prvního a druhého řádku je "yu".)
Snímek tělesné výchovy číslo 14
- Práce na učebnici.
- Přečtěte si slabiky prvního a třetího sloupce v primeru str. 150
(Děti čtou slabiky prvního a třetího sloupce základky, na žádost paní učitelky si můžete přečíst na snímku č. 15)
Práce v receptu. nás. 33 (pokračování) snímek #16
a) - Záznam slabik z písemné ukázky.
b) - Práce na učebnici str.150.
- Přečtěte si slova "humor", "svižný", "mladý muž". Co tato slova znamenají? (Pokud je pro děti obtížné vysvětlit významy, učitel požádá o přečtení článků ve výkladovém slovníku, záložky vytváří učitel předem.)
Humor je schopnost ukázat a vidět vtipné.
Svižný – rychlý, vyhýbavý.
Mládež je muž ve věku přechodu z dospívání do dospělosti.
Vtip-fyzický minutový snímek číslo 17
Zapracujte do písanky snímek č. 18 (před napsáním slova zjistěte, co znamená, a poté jej zapište do písanky)
Yunga je teenager vycvičený v námořnictví.
Junior - sportovec - mladý muž.
Mládež - mladý muž, teenager, člen kroužku pro studium přírody, přírodních věd.
Podívejte se na snímek #19.
- Přečtěte si jména panenek.
- Přečtěte si slovo, které vzniklo z prvních písmen jmen dívek. (SVAZ.)
- Kolik slabik?
- Která slabika je zdůrazněna?
- Kolik písmen?
- Kolik zvuků? (Pět.)
- Pojmenujte zvuky. ([řekni nám].)
- Kde je písmeno "u" ve slově "unie"? (Po samohlásce.)
- Udělejte závěr. („Yu“ označuje dva zvuky nejen na začátku slova, ale také po samohlásce.)
Snímek č. 20
Najděte další položku. Vysvětli proč?
Při práci s učebnicí je možné využít snímek č. 21
– Co jsou tyto předměty (str. 150)? (Lustr, zobák.)
- Identifikujte zvuky v těchto slovech. ([l'ustra], [kl'uf].)
Samostatná práce. (Úkol můžete rozdělit do skupin:
Dívky představují zvuky ve slově "lustr";
chlapci - ve slově "zobák")
(Děti v primerech označují zvuky slovy barevnými tužkami)
Zkontrolujte snímek č. 21.
Jakou práci dělá „yu“ v těchto slovech? („Yu“ znamená, že souhláska před písmenem „u“ v těchto slovech je měkká.)
- Přečtěte si slabiky snímek číslo 22
- Přečtěte si slova (3 a 4 sloupce v učebnici). Jakým slovům nerozumíš?
Snímky №23,24
Duny jsou písečné kopce pohybované větrem.
Příkop - příkop pro průtok vody podél silnice.
Pól je průsečíkem zemské rotační osy se zemským povrchem.
Práce s učebnicí. (strana 150.)
Čtení slov podle pokynů učitele: snímek číslo 25
- Přečtěte si chutné slovo. (Drdol.)
- Přečtěte si slovo na snímku číslo 26. (Polyushko.)
Jak se slovo pole liší od pole slova?
snímek číslo 27 - Přečtěte si slovo pro předmět pro hraní hokeje. (Hokejka)
Přečtěte si slova, která odpovídají na otázku "co?"
(Milovaný, divoký, mladý.)
Přečtěte si slova s neznámým významem. (Trubice, brána,.)
Najděte významy těchto slov ve slovníku.
Snímek č. 28
Tuba je kovová nebo plastová tuba, ze které se vytlačuje obsah.
Snímek č. 29
Brána - stavba na řece pro průjezd lodí.
Snímek č. 30 Práce v písance (str. 33).
- Přečtěte si slova (zobák, brusinka, plus, flux) Co znamenají slova brusinka, flux?
Do jakých skupin byste všechna tato slova rozdělil? (Podle počtu slabik, ortogramů atd.)
Práce s textem v učebnici na str. 150-151.
S jakými příbuznými slovy jste se v textu setkali? snímek číslo 31
Jaká část slova je rozdíl mezi slovy dům. dům, dům?
Jak se jmenuje část slova, která následuje za kořenem?
Čtěte na str. 150 jmen přítelkyň, se kterými se dnes v lekci setkáme.
snímek číslo 32
Jak zní dívčí jména? (S láskou)
-S pomocí které části slova začala jména znít láskyplně? (-uši, -jushk)
- V těchto jménech podtrhněte písmeno "u".
Dejte jí popis.
VI. Konsolidace.
- Pojďme si to shrnout.
Práce v Písanka, str. 33. snímek číslo 33
Jaké písmeno znáš?
- Odhalte tajemství písmene "u".
Snímek #33
- Proč se sirény drží za rukojeti? (odpovědi dětí)
Natřete boty sirénů.
Co nového jste se dnes na lekci naučili?
(snímek číslo 33)
(-Dnes jsme se dozvěděli, že písmena e, e, i, u mají dva zvuky, když jsou na začátku slova nebo za samohláskou.
Měkkost souhláskových písmen slyšíme v řeči a v písmu ji musíme označovat písmeny I, E, E, I, I).
Snímek č. 34
Které položky začínají na „u“? (Děti pojmenovávají slova.)
VII. Shrnutí. Odraz.
Účel etapy: korelace cíle lekce a jeho výsledků, sebehodnocení práce v hodině, povědomí o metodě budování nových znalostí, utváření regulačního UUD - samostatně vyhodnotit výsledek svého jednání
- Jak ses cítil na lekci?
- Co tě překvapilo? Co naštvaný?
Pokračovat návrhy:
Uvědomil jsem si...
-Bylo to zajímavé…
-Bylo to náročné…
-Chtěl jsem…
-Dokázal jsem…
- V další lekci jsme...
10. Sebehodnocení, hodnocení práce učitelem v hodině každého žáka, třídy obecně.
Vyhodnoťte svou práci ve třídě nakreslením smajlíka na okraje sešitu.
Zelený emotikon, pokud jste všemu v lekci porozuměli,
žlutý smajlík, pokud o něčem pochybujete, něco jste dnes nepochopili a
červený smajlík, pokud jste ničemu nerozuměli a lekce se vám nelíbila.
Výborně! Děkuji za lekci. snímek číslo 35
Literatura
1. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V.
Základní nátěr. Učebnice o výuce gramotnosti a čtení. - 4. vyd., revidováno. - IV Balass; Školní dům, 2010. - 160 s., ill. (Vzdělávací systém "Škola 2100". Řada "Svobodná mysl").
2. O. V. Pronina, E. P. Lebedeva a O. Yu.
Sešit pro tisk, stupeň 1 / Ed. R.N._ Buneeva, E.V. Buneeva.- M.: Balass, 2011. - 64 s., ill. (Vzdělávací systém "Škola 2100").
3. Pronina O.V.
Moje kouzelné prsty Recept pro prvňáčky na učebnici "Primer" v 5 sešitech. Zápisník číslo 5 / Pod vědeckým. vyd. R.N. Buneeva, E.V. Buneeva. - Ed. 5., rev. - M.: Balass; Školní dům, 2010. - 48 s. (Vzdělávací systém "School 2100")
Samohlásky Yu, Yu.
1 třída Škola Ruska
MBOU "Kuzedeevskaya střední škola"
Učitelka základní školy: Zhernakova Olesya Vasilievna
Účel: vytvoření znalostí o písmenu u, jako indikátoru měkkosti souhláskového zvuku a písmene označujícího dva zvuky
úkoly:
- Vzdělávací: vytvořit si znalosti o písmenu u, jako indikátoru měkkosti souhláskového zvuku, a písmenu označujícím dva zvuky.
- Vzdělávací: podporovat rozvoj přátelských vztahů, vzájemné porozumění, schopnost vzájemně spolupracovat; podpora zájmu o předmět a lásky k rodné zemi; adekvátně posoudit výsledek své práce;
- Rozvíjející se: rozvíjet u žáků pozorování, pozornost, zrakovou a sluchovou paměť, řeč, mentální operace;
Luba
ryu sbohem syu lu akt du su lu že Studna sic zu
Přečtěte si přísloví!
Proč to říkají?
Cesta ke kamarádovi není nikdy dlouhá.
Vypadá to jako kůň, taky běží rychle. Pruhovaná vlna se stává pouze a každý o tom ví. Je to černobílé, v Africe to samozřejmě potřebuje každý. Hádej, věř mi, jaké úžasné, laskavé zvíře.
ZEBRA
Pojmenujte zvířata, jejichž jména začínají na každé písmeno slova zebra.
Vytvořte diagramy pro tato slova.
Čeho jste si všimli neobvyklého?
Kdy písmeno u označuje 1 zvuk, kdy znamená 2 zvuky?
třída Yu h
Yu nga
Číst!
já pole plevel. já pole lilie v zahradě.
Jak se liší podtržená slova?
Kolik zvuků znamená písmeno Y?
Jaký závěr lze vyvodit?
Dopis YU označuje dva zvuky na začátku slova, po samohlásce a za oddělovačem b.
Pojďme hrát!
Změňte zvýrazněná písmena ve slovech na písmeno u.
Cl jo in- sl já pka-cr A k-sal A T-
Našli jste v tašce další dopis?
Pojmenujte dvojice písmen samohlásek
Pojmenujte spárované zvuky.
Odraz
Vím….
Připomenuto...
Smog…
Použité zdroje
http://kids.in.ua/prices/yula-d14sm-01309-stellar-p16024 / - horní
prezentace- http:// wiki.rdf.ru
ht www.babyblog.ru/user/Abrikosik/917147- písmena
tps :// www.tatosha.ru/index.php?topic=11653.4170 - slunce
http :// board.bitefight.ru/board187- vak
http:// www.vfps.ru/news/detail/mezhdunarodnyj-klass-optimist/podvedeny- chatař
http://nnm.me/blogs/Toxazi/skachat_novye_klyuchi_dlya_kasperskogo / - klíč
http://vk.com/club33785562- zebra
http://www.santeesd.net/144020116125812617/lib/144020116125812617/school_background2-718x636.jpg- zázemí třídy
http ://thumbnail064.mylivepage.com/chunk64/1955126/2636/small_123.png.jpg- klipart z pera
http://coollib.com/b/130097/read
Prezentace byla sestavena na základě úloh umístěných v učebnici V. G. Goretského, ABC (část 2), používané v hodině literárního čtení při studiu tématu: „Samohlásky Yu, Yu“.
