Vytiskněte hlavní slabiky ruského jazyka pro děti. Naučte se číst po slabikách hravou formou

Nyní je akceptováno, že je nutné zahájit plnohodnotné školní vzdělávání ve věku 6-7 let. Do této doby by se dítě mělo naučit číst a psát.

Předškolák tohoto věku je již samostatný, hodně toho ví a rozumí téměř všemu. Kdy je potřeba naučit dítě číst po slabikách, aby bylo připravené do školy?

Důležité: Všechny děti jsou odlišné ve vývoji, myšlení a samostatnosti. Některé děti začínají číst po slabikách ve věku 5 let, zatímco jiné to zvládnou ve 4 letech.

Rodiče by měli pomáhat vývoji miminka: kupovat omalovánky, barevné knihy a zařazovat je mezi zvířata, hračky a přírodu.

Psychologické charakteristiky vývoje miminek však naznačují, že děti se mohou snadno naučit číst i ve věku 3 let. Samozřejmě, že dítě ve třech letech je ještě docela miminko, ale právě tento věk je považován za krizi ve svém vývoji.

Důležité: Miminka ve věku tří let aktivně zkoumají svět, dobře mluví, a proto nasávají informace jako houba. Ve třech letech dochází k formování logického myšlení a zobecněného vnímání prostoru.

Nejprve se dítě musí naučit písmena. Pak musí vysvětlit, že samohlásky a souhlásky se čtou jinak: některé se protahují nebo zpívají, zatímco jiné se „přerušují“.

Důležité: Bez tohoto pravidla dítě nepochopí, jak potřebuje číst slabiky.

Tip: Mluvte slabiky společně s dítětem a spojujte je do jednoduchých slov: ma-ma, pa-pa, mo-lo-ko. Poté přejděte ke složitějším slovům: kočka, vodnice.

Zavěste do dětského pokoje zářivý plakát s obrázky a písmeny. Pro dítě bude snazší si zapamatovat slova, pokud je uvidí vizuálně.

Důležité: Díky této technice můžete aktivovat pasivní paměť. Tato cvičení vám umožní podvědomě si zapamatovat slabiky a slova.

Dítě může rychle běhat a skákat, tedy hrát. Snadno se proto naučí číst hravě.

Hra "Čtení po slabikách":

• Vezměte kostky se souhláskami a položte je jednu na druhou
• Nyní vezměte kostku s písmenem „a“ a střídavě ji nahraďte kostkami souhláskovými písmeny a vyslovujte výsledné slabiky s dítětem
• Dosáhněte vrcholu a snižte písmeno „a“ dolů a znovu opakujte slabiky

Každé matce nebo otci se zdá, že nebudou schopni naučit své dítě číst sami. Rodiče si myslí, že by to měli dělat učitelé, kteří mají pedagogickou praxi. Ale není to tak, je snadné naučit dítě číst po slabikách doma.

• Pokud má vaše dítě staršího bratra nebo sestru, použijte jejich příklad, abyste ukázali, jak je dobré umět číst samo.
• Nechte dítě samo v hračkářství vybrat bloky s písmeny, magnetickou abecedu nebo barevný plakát s obrázky a slabiky
• Věnujte se svému dítěti tak dlouho, jak bude mít zájem. Když touha zmizí, nenuťte ji. Odložte čtení na pár dní a pak pokračujte znovu
• Nebojte se miminko pochválit. Bude chtít potěšit své rodiče a bude se snažit číst pokaždé lépe a lépe

Málokdo z rodičů ví, že asistenta čtení lze stáhnout z internetu. Existují různé programy, jak naučit dítě číst po slabikách.

Každá záložka rozhraní takového programu je úrovní. Dítě je musí projít a na konci všech úrovní bude sebevědomě číst slabiky a dokonce i slova.

Důležité: Program má barevný design menu a podpoložek. Pro dítě to bude vypadat jako hra, což znamená, že pro něj bude vzrušující se učit.

Jak naučit dítě číst po slabikách, video lekce?

Moderní děti jsou pokročilé a velmi vyvinuté. Téměř každé 3-4leté dítě má tablet se svými oblíbenými hrami. Mnoha dětem jejich rodiče dovolují hrát si se svým notebookem.

Dítě bude rádo sledovat barevná videa, která učí číst. Je to zajímavé a vzrušující.

Video: Učení slabik s vlakem. Čtení slabik s dětmi

Důležité: Vyslovte slabiky společně s dítětem a ono je za pár dní přečte samo.

Video: Všechny série v řadě. Fixies. Naučit se číst po slabikách. Překvapivé vejce Learn-A-Word! Lekce 1-10.

Důležité: Pokud je pro dítě stále obtížné vyslovit slabiku, nejprve písmena pojmenujte a poté je přidejte ke slabice.

Video: Učíme se číst po slabikách se sušenkou Boo - vzdělávací video

Důležité: Je mnohem snazší naučit se číst s veselým brownies. Pokud dítě nemá čas opakovat písmena nebo slabiky, stiskněte na videu "Pauza".

Video: Učíme se číst po slabikách s Peppou Pig. Všechny série.

Důležité: Učitelé předškolního vzdělávání identifikovali následující pravdu: "Abyste si zapamatovali text, musíte si ho přečíst 5krát." Ale je těžké donutit malé dítě, aby četlo stejná slova mnohokrát - to pro něj není zajímavé.

Proto stojí za to používat speciální cvičení, abyste naučili dítě číst po slabikách:

• Čtení slova pozpátku. Pro dítě bude zábavné číst slova od konce. Účelem tohoto cvičení je naučit se spojovat písmena do slabik. Řekněte dítěti, že k němu přišla Vrednyuchka, která to slovo napsala obráceně, a ono si toto slovo potřebuje přečíst
• Čtení vzhůru nohama. Položte knihu vzhůru nohama před dítě a přečtěte si s ním slovo. Cvičení opakujte, ale pouze se čtením ne zleva doprava, ale zprava doleva
• Čtenář "Remorkér". Požádejte o pomoc staršího bratra nebo sestru. Asistentka přečte slova o něco rychleji a miminko pak šeptem opakuje. Pokud je dítě pozadu a ztratilo linku, přestaňte číst a začněte znovu. Díky tomuto cvičení se rozvíjí artikulace – rychlé čtení a výslovnost textu.
• Čtenář "Půlky". Spodní poloviny písmen uzavřete pravítkem (měly by být velké) a nechte dítě číst slovo v horních polovinách. Zpočátku to pro něj bude těžké. Přečtěte si proto celé slovo jednou a pak po částech. Toto cvičení rozvíjí anticipaci – schopnost předvídat. To se miminku v budoucnu bude hodit pro rychlé čtení.

Důležité: Pokud dítě provádí tato cvičení denně, po několika týdnech bude schopno dobře číst i složitá slova.

Hry, které naučí vaše dítě číst po slabikách

Fascinující hry s rodiči, pečovateli, ostatními dětmi a staršími bratry nebo sestrami pomáhají dítěti zvládnout látku dobře a rychle. S tímto přístupem dítě nebude vnímat čtení jako učení, ale jako vzrušující zábavu.

• "Hra na schovávanou". Najděte jednoduchý text s velkými písmeny. Řekněte miminku 4písmenné slovo a nechte ho, ať si ho najde v textu a ukáže prstem. Pokud dítě již dobře čte, zkomplikujte úkol: nechte ho najít slovo a nečtěte jej, ale další
• "výkopy". Nakreslete tabulku s písmeny. V něm musí dítě najít písmena a přidat slovo. Například úkol: je zde ukryto, co jste dnes pili - džus, mléko, kakao
• "Dobrý zpěvák". Vyzvěte dítě, aby slovo nečetlo, ale zpívalo a protahovalo zvuky. Díky tomu jsou snadněji zapamatovatelné
• "Kdo, kde a kdy". Je nutné, aby miminko slova nejen četlo, ale také rozumělo jejich významu. Po přečtení ho požádejte, aby o slovu promluvil. Například: "zajíc" - kdo to je, kde bydlí, co je zač

Důležité: Můžete nezávisle přijít se zajímavými cvičeními pro své drobky, které ho naučí číst rychle a snadno.

Matky, otcové, dědečkové a babičky se dlouho před nástupem do školy snaží naučit své dítě číst. To se ale musí dělat rozumně, aby dítě neztratilo zájem o učení, ale rozvíjelo své dovednosti.

Tip: Začněte učit své dítě nejdříve ve 3 letech. Pokud se budete věnovat čtení od dřívějšího věku, pak se dítě nestane úspěšnějším než ostatní, může ztratit zájem učit se nové věci.

Tip: Nezkoušejte všechny metody výuky najednou. Vyberte si jednu a následujte tuto cestu.

Tip: Začněte své dítě představovat ne písmeny, ale zvuky – ne „já“, ale „m“. Takže dítě rychle pochopí, jak se samohláska spřátelí se souhláskou.

Tipy a zpětná vazba od rodičů, jak naučit dítě číst po slabikách

Trenér pro začátečníky. Jednoduchá slova.

Kniha je úžasná. Děti se ale nechtějí namáhat a skládat písmena do slov, mnohem snazší je podívat se na obrázek a od prvního písmene hádat, co je pod obrázkem napsáno.

Proto vám doporučuji stáhnout si tyto listy. Mají spoustu slov a žádné vysvětlující obrázky. Nic nebude odvádět pozornost dítěte od procesu čtení. A protože jsou v každém slově jen tři písmena, nebude moc těžké je přečíst.

A kolik z nich - slov skládajících se ze tří písmen? Na těchto listech je více než sto takových slov. Dítě tak bude mít co číst.

Nové karty pro procvičování čtenářských dovedností. Tentokrát jsou ve výběru slova o 4 písmenech, ale s jednou slabikou.

To znamená, že slova mají pouze jednu samohlásku.

DEN, NÁKLAD, TERMÍN, TROUBA, SEDM, NOC a tak dále.

Na dvou listech je shromážděno více než 100 slov, které se skládají ze 4 písmen a 1 slabiky.

Při čtení musí dítě nejen skládat slovo z písmen, ale také čtenému porozumět. Požádejte své dítě, aby vysvětlilo každé nové slovo.

Pokračujeme ve zdokonalování našich čtenářských dovedností.

Dalším výběrem jsou již dvouslabičná slova o 4 písmenech. Na první kartě jsou slova s ​​tzv. „otevřenou slabikou“. Jsou snadno čitelné. Ma-ma, ka-sha, no-bo, re-ka, louže a podobná slova.

Druhá karta je složitější. Slova na něm obsahují jak otevřené slabiky, tak uzavřené. Ma-yak, ig-la, y-tyug, yacht-ta, o-vesnice, el-ka a tak dále.

Každá karta má více než padesát slov. Takže dítě bude muset tvrdě pracovat, dokud nepřečte všechna slova.

Nová slova čteme po slabikách. Slova se již skládají z 5 písmen. Vagón, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. A tak dále. Pokud dítě sebevědomě čte těchto sto padesát a více slov, můžete předpokládat, že se vaše dítě NAUČILO číst! Spíše se naučil skládat slova z písmen.

Učit dítě číst. Pamatujeme si slabiky. Naučit se číst slabiku. Slučování písmen do slabik. slabika. Jak naučit dítě číst slabiky. Přechod z písmena na slabiku.

V současné době je trh s dětskou vzdělávací literaturou plný nejrůznějších abeced a primerů pro předškoláky. Bohužel mnoho autorů nedává návod, jak učit čtení. První stránky příruček seznamují děti s některými písmeny, poté jsou rodiče vyzváni, aby společně s dětmi plnili úkoly typu „skládej slabiky s písmenem A a čti je“, „skládej, zapisuj a čti slabiky“ a někdy ne. mít taková vysvětlení, ale jednoduše se na stránkách objevují slabiky ke čtení. Ale jak může dítě přečíst slabiku?

Takže N. S. Zhukova ve svém "Primer" ilustruje fúzi souhlásky a samohlásky pomocí "běžícího malého muže". Navrhuje ukázat první písmeno tužkou (ukazatelem), přesunout tužku (ukazatel) na druhé písmeno, spojit je „cestou“, přičemž první písmeno taháme, dokud „ty a mužíček běžíte po cestě k druhé písmeno." Druhé písmeno je třeba číst tak, aby se "kolej nezlomila."

Další způsob, jak usnadnit slabikování, najdeme v knize Yu.V. Tumalanova "Učíme děti 5-6 let číst." V metodické části knihy jsou navrženy různé možnosti doprovodu slabiky:

Dospělý drží v ruce jedno písmeno, dítě čte, zároveň je z dálky zvednuto další písmeno a první „padne“, dítě přejde ke čtení nového písmene,

Dospělý drží v rukou písmena, jedno vysoké, druhé nižší, dítě začne číst horní písmeno, pomalu se přibližuje k dolnímu a přechází ke čtení spodního,

Dospělý drží v rukou kartičku, kde jsou z obou stran napsaná písmena, dítě čte dopis z jedné strany, dospělý otočí kartičku na druhou stranu, dítě pokračuje ve čtení.

Na stránkách určených pro práci s dítětem vidíme následující originální obrázky slabik:

Výše uvedené techniky se týkají zdravé analyticko-syntetické metody výuky čtení. "Písmeno I za souhláskou označuje jeho měkkost, což znamená, že v kombinaci VI písmeno B označuje měkký zvuk. Ukazuje se VI." Takto vypadá řetězec vyvozování při čtení slabiky pomocí analýzy zvukových písmen. A jaký bude řetěz při čtení např. slov KROKODÝL? Dokáže dítě snadno zvládnout čtení tak „dlouhou“ cestou? Ano, jsou děti i mladšího předškolního věku, které díky vysoké organizaci analyticko-syntetického myšlení dokážou takto úspěšně zvládat čtení. Pro většinu dětí je ale tato metoda příliš obtížná. Neodpovídá věkové organizaci kognitivní činnosti. I při použití pomocných technik popsaných výše děti stále nezvládají čtení zvukovou analyticko-syntetickou metodou nebo je formování čtenářských dovedností obtížné, ztrácí se zájem o hodiny, vytvářejí se psychické problémy (nízké sebevědomí, protestní reakce, zpomalení vývoje kognitivních procesů).charakteristické pro tento věk).

Zkuste si přečíst libovolnou větu a zároveň pozorujte, jak se z písmen skládají slova. Jednoduše reprodukujete různé typy slabik z paměti a pochopíte jejich kombinace! Připomeňme si, že nám pomáhá rychle číst a obcházet fázi vytváření řetězců dedukcí o složení zvukového písmene slova.

Na základě toho lze chápat, že se dítě snadněji naučí číst tím, že si zapamatuje systém čtecích jednotek – fúze slabik. Tento způsob výuky čtení bude mít největší úspěch u dětí staršího předškolního věku. Právě v tomto věku se nejaktivněji rozvíjí a zdokonaluje paměť, všechny její typy (sluchová, zraková, paměť na pohyby, kombinovaná, sémantická atd.) a procesy (pamatování, ukládání a reprodukování informací).

Musíte si zapamatovat slabiky podle stejného schématu, které se používá při zapamatování písmen:

Opakované pojmenování slabiky dospělým;
- vyhledat slabiku na pokyn dospělé osoby s následným pojmenováním;
- samostatné pojmenování - "čtení" slabiky.

Dítě by samozřejmě mělo mít o učení zájem. Při seznamování dítěte se slabikami můžete použít krátké pohádky složené podle stejného principu: souhláska, cestování, na své cestě potká samohlásky, všichni postupně zpívají "písně" ve dvojicích - slabikách. Souhláska umí „jít do lesa na houby“, může „jít výtahem“, může „jít na návštěvu k přítelkyním – samohlásky“ a mnoho dalšího, čeho je vaše fantazie schopna. Z barevného kartonu můžete vyrobit velká písmena vystřižená s tvářemi a úchyty, pak písmena samohlásky a souhlásek také „vezměte úchyty a zazpívejte společně píseň“ (slabika). Nemyslete si, že na každou souhlásku si musíte vymýšlet takové pohádky. Dítě bude brzy umět samo vyprávět pohádky o slabikách, bude umět pojmenovat i nové slabiky analogicky s těmi, jejichž čtení již zvládlo.

Pořadí seznamování se slabikami není zásadní, bude určeno podle abecedy, kterou zvolíte, abyste své dítě naučili číst. Některé abecedy nastavují posloupnost studia podle frekvence používání písmen v jazyce, jiné podle posloupnosti tvoření zvuků u dětí a další - podle záměru autorů příruček.

Po prvotním seznámení dítěte se slabikami, které lze skládat pomocí souhlásky, je třeba vytvořit situace, kdy dítě bude hledat slabiku zadanou dospělým. Napište slabiky na samostatné kousky papíru a položte je před dítě:

Požádejte, abyste přivezli „cihlu“ KA, nebo KO, nebo KU atd. na nákladním automobilu;

- "proměňte" letáky se slabikami na sladkosti, ošetřete panenku "bonbónem" KI, nebo KE, nebo KO atd.;

Zahrajte si na „pošťáka“ – doručte „dopisy“ – slabiky členům své rodiny, např.: „Vezmi KU babičce“, „Odnes dopis do PE pro tátu“ atd.;

Rozložte slabiky na podlahu, „proměňte“ dítě v letadlo, přikažte, na jakém letišti má přistát.

Můžete také vyhledat danou slabiku na stránkách abecedy nebo primeru. Herní situace přitom může vypadat tak, že svou oblíbenou hračku naučíte číst („Ukaž Pinocchiovi slabiku PU!“, A hned po představení – „Řekni mu, jaká je to slabika“).

Slabiky napsané na listech můžete řezat vodorovně nebo šikmo (ne však svisle, jinak se slabika rozdělí na písmena). Dáte dítěti horní část slabiky, pojmenujete slabiku, požádáte je, aby našlo spodní část, pak vytvořte poloviny a pojmenujte slabiku.

Pokud dítě sebevědomě drží tužku v ruce a ví, jak psát nebo obkreslovat písmena, tečkovanou čarou pište slabiky, které si s dítětem zapamatujete, nabídněte mu zakroužkování vámi jmenované slabiky, můžete zakroužkovat různé slabiky tužkami různých barvy.

Vždy po splnění úkolů k nalezení slabiky se dítěte zeptejte, o jakou slabiku se jedná (ne však „Přečti, co je napsáno!“). Dítě si v těchto učebních situacích stačí zapamatovat úkol, s jakou slabikou plnilo, sami jste tuto slabiku nazvali, když jste úkol zadávali. Pokud si dítě nepamatuje slabiku, dejte mu na výběr z několika odpovědí: „Je to GO nebo GU?“, „LE? BE? SE?“. Chráníte tak dítě před vynuceným rozborem slabiky písmeno po písmenu („G a O, bude... Bude... Bude...“), což v něm vyvolá negativní emoce, neboť zkomplikuje proces čtení. Děti, které si zvyknou „vidět“ jednotlivá písmena ve slabice a snaží se je „skládat“, často nedokážou přejít na slabikové čtení a čtení celých slov na dlouhou dobu, „skládání“ slov z písmen jim neumožňuje zvýšit rychlost čtení .

Vyplatí se zapamatovat si všechny slabiky se stejnou vytrvalostí? Ne! Věnujte pozornost slabikám, které se v ruštině vyskytují zřídka (častěji se samohláskami Yu, Ya, E), netrvejte na sebevědomém čtení těchto slabik, pokud má dítě potíže s jejich zapamatováním. Slova RUSHA, RYASA, NETSUKE a podobně se v knihách často nevyskytují!

Jakousi zástěnou úspěchu při výuce dítěte číst může být Slabičný dům, který si dítě samo „postaví“, když se bude učit fúze slabik. K jeho výrobě budete potřebovat velký list papíru (kreslicí papír, tapety), fixy nebo barvy, lepidlo a barevný papír nebo karton. Na velkém listu papíru musíte znázornit „rám“ domu: pište samohlásky vodorovně níže (můžete je znázornit v obloukových vchodech), pište souhlásky svisle zdola nahoru v pořadí, které navrhuje vaše abeceda nebo základ (zajímavější bude, když souhlásky písmena budou "stát na balkónech"). Rám je připraven. Nyní na samostatné kusy papíru - "cihly" - napište slabiky, které se právě studují. Požádejte dítě, aby našlo slabiky podle vašeho úkolu, určete místo této "cihly" v domě (vodorovně - "podlaha", svisle - "vchod"), přilepte slabiku na její místo. Nyní, po hodinách se skupinou slabik, je můžete vložit do tohoto domu. Dům tedy poroste patro po patře a dítě uvidí jeho pokroky v učení se číst.

Sylabický dům je ve skutečnosti obdobou čtecího stolu podle Zaitsevovy metody. Ale v této verzi budou před očima dítěte pouze ty slabiky, které již začalo ovládat, a vy sami určíte pořadí slabik (podle vlastního uvážení nebo v pořadí, v jakém se písmena objevují v abeceda).

Tím tabulka nekončí. Následující cvičení se provádějí podle tabulky:

Hledejte slabiku podle zadání (dospělý volá, dítě najde, ukáže, volá);

Čtení řetězců slabik - podle samohlásek (MA - ON - RA - LA - PA -...), podle souhlásek (PA-PO-PU-PY-...);

Čtení slabik se souhlasem ke slovu (KA - kaše, KU - kuře, ...);

V budoucnu můžete podle tabulky vytvářet slova pro dítě, ukazovat je po slabikách, nebo bude dítě schopno samo skládat slova podle svého vlastního plánu nebo úkolu dospělého. V takové tabulce dítě uvidí absenci některých „cihel“ – ZhY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHU, SHCHU. Možná to bude první krok ke zvládnutí ruského pravopisu.

Docela zřídka, ale přesto jsou takové úkoly v sešitech. Dítě potřebuje vybarvit obrázek rozdělený na části. Každá část je podepsána slabikou. Každá slabika je obarvena svou vlastní barvou.

Při plnění takového úkolu vzniká přirozená možnost slabiku opakovaně pojmenovávat, a tedy si ji zapamatovat. Na úkolu pracujte v pořadí: nejprve jednu slabiku, pak druhou... Nejprve si slabiku sami ukažte a pojmenujte, určete barvu k vyplnění, poté, když dítě najde a přemaluje odpovídající detail obrázku, zeptejte se, jaká slabika je zde napsána.

Slabika + obrázek

Ve fázi samostatného čtení se využívá cvičení „Slabika + obrázek“. Tyto typy úloh se v učebnicích vyskytují jen zřídka, ale jsou velmi užitečné, protože přispívají k ranému formování smysluplné četby.

Dítě je vyzváno, aby spojilo obrázek se slabikou, kterou začíná jeho název.

POZORNOST! Upozorňujeme, že v tomto a následujících cvičeních je třeba volit slova, ve kterých se výslovnost 1. slabiky shoduje s jejím pravopisem (vhodné je například slovo „vata“, ale nikoli „voda“, protože se vyslovuje „vada“).

V jiné verzi úkolu jsou pod každým obrázkem podepsány různé slabiky, dítě potřebuje vybrat správnou první slabiku názvu položky zobrazené na obrázku.

Takové úkoly můžete udělat sami: použijte slabiky, které jste předtím napsali, a vyberte pro ně vhodné obrázky z jakékoli stolní hry nebo loto.

Nejobtížnější při výuce čtení předškoláků jsou slučovací slabiky, o kterých jsme mluvili výše, ale v ruštině existují kromě slučovacích slabik i jiné typy slabik - obrácená slabika (AM, AN ...), uzavřená slabika (SON , KOH .. .), slabika se souhláskami (SLO, RMS ...). Každý z těchto typů slabik vyžaduje při učení zvláštní pozornost, je nutné trénovat jejich pojmenování a čtení pro zjednodušení dalšího přechodu ke čtení ve slovech.

Je tedy nutné zabránit nesprávnému čtení obrácené slabiky: skládají se stejně jako sloučení ze souhlásky a samohlásky a předškolák může obrácenou slabiku číst jako splynutí a při čtení přeskupovat písmena (TU místo UT). Bude užitečné porovnávat a číst dvojice slabik - fúzní a otevřené, skládající se ze stejných písmen (MA - AM, MU - UM, MI - IM atd.).

Když se učíte číst uzavřenou slabiku, vyzvěte své dítě, aby četlo dvojice a řetězce takových slabik, které jsou si podobné ve svém souběhu (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN atd.) nebo podle "přednášené" souhlásky (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC atd.). Obdobnou práci je třeba provádět při výuce čtení slabik se souhláskovou souhláskou (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA atd.) Cvičení tohoto obsahu, která jsou uvedena v učebnici podle vašeho výběru nemusí stačit, takové řetězy si můžete vyrobit sami. Někdy se dětem tento typ práce nelíbí kvůli nějaké jeho monotónnosti, v tomto případě nabídněte slabiku nejen přečíst, ale také dokončit do slova (COD - brzy, MOS - most ...). Takové cvičení je nejen vzrušující, ale také rozvíjí fonematický sluch dítěte a dále přispěje ke smysluplnému čtení slov.

Takže, až se budete učit číst slabiku, pamatujte!

Rysem předškolních dětí je fyziologická nepřipravenost naučit se pravidla slabik a jejich použití při čtení.

Než dítě samo pojmenuje splývanou slabiku, potřebuje její název mnohokrát slyšet, procvičte si hledání slabiky podle vašeho zadání.

Pokud je pro dítě obtížné pojmenovat slabiku, nabídněte mu jako pomůcku několik odpovědí, čímž mu zabráníte přejít na čtení slabiky písmeno po písmenu.

Nejobtížnější na zapamatování jsou první skupiny zapamatovaných slabik, pak dítě analogicky začne pojmenovávat slabiky podobné samohláskou nebo souhláskou.

Tempo osvojování slabik by mělo odpovídat možnostem dítěte. Je lepší zvládnout menší počet souhlásek a odpovídajících slabik, ale je to zautomatizované na rozpoznání a čtení slabik.

Schopnost číst slabiky různých typů přispívá k nejrychlejšímu učení dítěte číst celá slova.

Najdete online základku (abecedu), hry s písmeny, hry na učení se slabik, hry se slovy i celými větami, texty ke čtení. Jasné, barevné obrázky, hravá prezentace materiálu učiní hodiny výuky čtení pro předškoláky nejen užitečné, ale také zajímavé.

Naučit děti číst je obtížný a pomalý proces. Kdy začít, rozhodují rodiče za své dítě sami a také jak to udělat. Ale existují techniky a příručky, které v této věci pomáhají. Slabikové tabulky pro rychlé čtení umožňují dítěti snadno přejít z fáze učení jednotlivých písmen k přímému čtení po slabikách.

Mnoho rodičů a učitelů, kteří vyzkoušeli hodiny s dítětem pomocí slabičných tabulek, je s výsledky spokojeno. Abychom však pochopili, jak užitečný je tento nástroj, je důležité pochopit, jak jej používat a jaké jsou vlastnosti takového školení.

Co je tabulka slabik

Tabulkou slabik rychlého čtení pro děti jsou sloupce samohlásek a řady souhlásek, které při křížení vytvářejí slabiky. Na řádku se souhláskovým písmenem „H“ se ukázaly slabiky se všemi samohláskami: „on“, „ale“, „dobře“ atd. Samohlásky „zpívající“ písmena se dítěti dávají mnohem snadněji než souhlásky. Proto, když se dítě naučilo jedno z nich, například písmeno „H“, může snadno přečíst všechny slabiky, které s ním lze skládat.

Poté můžete přejít k dalšímu souhláskovému písmenu a nahradit ho samohláskami. Trénink bude snadný, protože deska je vizuální a snadno zapamatovatelná. Pro pohodlí dítěte jsou samohlásky označeny červeně a souhlásky modře. Koneckonců, barevné vnímání dítěte bude také užitečné při studiu slabik a pravidel čtení.

Během hodiny si dítě určitě všimne, že v některých buňkách je místo slabiky pomlčka. Je důležité mu vysvětlit, že k takové kombinaci písmen jako při přechodu sloupce a čáry nedochází. Nikdy se například nepoužívá „ZHY“, za syčící souhláskou se vždy umísťuje samohláska „I“.

Elena, matka šestileté Varyi: „V podstatě jsem svou dceru neučila brzy číst, jak to dělalo mnoho známých. A ačkoli mi všichni kolem říkali, že později to bude složitější, že musím začít brzy, rozhodla jsem se dát dítěti možnost si víc hrát a ne se učit. A v 5 letech jsme se začali učit číst ze slabičných tabulek. Varya se za pár týdnů naučila písmenka, pak se za pár lekcí na stolech naučila vyslovovat celé slabiky a nyní čte na úrovni prvňáčků zcela samostatně.

Jak správně a efektivně používat tabulku

Mnoho rodičů, kteří se rozhodli zkusit číst pomocí slabičných tabulek, se zajímá o to, jak tento nástroj používat a kolikrát denně musíte s dítětem cvičit. Školení je rozděleno do etap:

1. Učení písmen.
2. Skládání je do slabik na průsečíku řádků a sloupců tabulky.
3. Čtení slabik tvořených z jedné souhlásky, tedy všech slabik z jednoho řádku.
4. Výtisk tabulky a vystřižení jednotlivých slabik na kartičky.
5. Čtení náhodných slabik z různých karet.
6. Spojování několika slabik do jednoduchých slov.

Četnost a délka vyučování závisí na věku dítěte. Někteří rodiče preferují rané vzdělávání ve 3 nebo 4 letech dítěte, ale dělají to spíše pro sebe než pro něj. Optimální věk pro učení se čtení je 5-6 let, kdy začíná příprava do školy. Poté můžete cvičit dvakrát denně po dobu 10-15 minut ráno a večer.

Přínosy a výsledky školení

Jak kdysi řekl vynikající inovátor a spisovatel Vasilij Suchomlinskij: „Čtení je jedním ze zdrojů myšlení a duševního rozvoje.

Tabulky na rychlé čtení mají mnoho výhod pro učení dětí. Patří mezi ně nejen schopnost číst celou slabiku, a nikoli její jednotlivá písmena, ale také schopnost orientovat se v tabulce a rychle najít potřebné slabiky. Nejtěžší fází učení se čtení je překonat bariéru mezi učením všech písmen a schopností číst je společně, a ne odděleně. Použití tabulky vám pomůže tento krok přeskočit.

Od prvního dne učení pomocí tabulek bude mít dítě představu o tom, co je otevřená slabika, jak se tvoří a jak se čte. Pravidelné kurzy vám pomohou zvládnout dovednost během krátké doby a brzy můžete s dítětem přejít na čtení prvních knih po slabikách.

Instruktážní video

Rodiče, kteří chtějí naučit dítě číst, by si měli pamatovat zvláštnosti postupného utváření dovednosti a potřebu projít všemi fázemi v rámci každého abecedního tématu.
(Podrobnější metodické komentáře k výuce čtení pro předškoláky jsou uvedeny v brožuře „Metodická doporučení pro „Knihovnu herních knih“: základ pro předškoláky“).

Problematika rozvoje čtenářských dovedností není zdaleka tak jednoduchá, jak se některým rodičům a pedagogům může zdát. Čtení je jednou z nejobtížnějších lidských dovedností. Proto vám před zahájením výuky doporučujeme pečlivě si přečíst informace, které vás seznámí s hlavními fázemi utváření této dovednosti u dětí.

Přirozeně se jedná o zdlouhavý proces. Rozkládá se do několika fází (je nepravděpodobné, že jste se setkali s dítětem, které po seznámení s písmeny začalo okamžitě číst a rozumět (!) textům). Do tohoto okamžiku bude dítě muset projít několika fázemi:
Fáze 1 - Naučte se a zapamatujte si písmena;
Fáze 2 – Naučit se číst slabiky různého stupně obtížnosti;
3. fáze - Čteme a chápeme význam čteného slova;
4. fáze - Přečtená slova čteme a vnímáme jako součást nějakého sémantického celku: fráze, věty, text.

Fáze 1 učení - Naučte se a zapamatujte si písmena;

První věc, kterou je třeba dítě naučit, je schopnost rozlišovat jedno písmeno od druhého, rozpoznat je v různých grafických obrázcích a číst. Je vhodné nedávat dětem jména souhlásek ve tvaru, v jakém jsou přijímány v abecedě, ale pojmenovávat souhlásku tak, jak se čte (ne „ES“, ale „C“; ne „KA“, ale "K").

Pokud se rozhodnete své dítě seznámit s písmeny pomocí elektronické abecedy, pak nejprve zkontrolujte, zda názvy písmen v této abecedě odpovídají těmto doporučením.
Jaké techniky lze použít, aby si dítě lépe zapamatovalo písmena?

Zavěste velký obrázek dopisu s obrázky předmětů, které na něj začínají, nad postel nebo stůl vašeho dítěte. Písmena musí být v jeho zorném poli celý den.
Při chůzi po ulicích neustále upřete pozornost dítěte na značky obchodů. Ať si mezi stylizovanými písmeny najde ta, která jsou mu již známá. Velmi dobrým trikem je asociativní spojení mezi grafickým obrázkem písmene a obrázkem předmětu vytvořeného z tohoto písmene.

Nyní v obchodech můžete zakoupit různé sady písmen z plastu nebo měkké pěnové izolace. Snažte se volit větší písmena, aby se dítěti pohodlně vešla do dlaně.
Tato písmena mají zpravidla magnety a je velmi vhodné si s nimi hrát na dveřích chladničky nebo použít speciální dětskou tabuli s kovovou základnou. Můžete použít tradiční kostky s obrázky a obrázky písmen.

Koupit "ABC" v obrazech. Bylo by dobré, kdyby v této knize byly ke každému abecednímu tématu otištěny malé básničky. Přečtěte si je před spaním. To pomůže miminku lépe si zapamatovat toto písmeno, a co je nejdůležitější, mezi mnoha dalšími zvuky rozpoznat zvuk označený písmenem.

Je velmi užitečné provést následující cvičení. Nejprve musíte vystřihnout písmena ze sametu nebo brusného papíru a poté je nalepit na list silné lepenky. Požádejte dítě, aby prstem obkreslilo obrysy písmene, nejprve s otevřenýma očima a poté se zavřenýma očima. Hmatové vjemy přispějí k lepšímu zapamatování písmen. Můžete vyřezávat písmena z plastelíny, hlíny, z mokrého písku.
Nebo můžete z těsta vykrajovat písmena a péct cukroví.
Naučte své dítě zvýraznit a vytisknout písmena, která začínají jmény jeho příbuzných a přátel.

Velmi účinné a užitečné jsou úkoly, při jejichž plnění si dítě vytvoří celistvý obraz dopisu na základě jedné nebo více jeho částí. Dítě by například mělo pečlivě zvážit kresbu a hádat, která písmena jsou na stole, tzn. vytvořit z částí celek.

Velmi užitečná pro lepší zapamatování písmen je hra "Pouch". Dítě hmatem, zaměřeným pouze na hmatové vjemy a jeho představy o grafickém vyobrazení písmen, určuje ta, která vložíte do tašky.

Pořadí zavádění dopisů pro seznámení se navrhuje takto: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, d, e, h, w, i, b, e, w, d, f, u, c, u, x, e, b.

V prvním měsíci výcviku (nejtěžší!) se děti seznámí s těmi samohláskami, které se dobře pamatují (A, O). V počáteční fázi je seznámení se souhláskovými písmeny určeno akustickými údaji a artikulačním vzorem hlásek označovaných těmito písmeny. Hlavní je zároveň usnadnit dětem čtení slabik, např. C + G (NA, SA, MA).
Například hlásky H, M mají převládající tón hlasu, takže se budou snadno vyslovovat v kombinaci se samohláskami. Při vyslovování hlásky "C" v otevřené slabice zaujímají rty polohu pro ně charakteristickou při vyslovování samohlásky, která následuje za souhláskou. Všechna tato písmena si navíc nejsou podobná, takže si je snáze zapamatujete.

2. fáze výcviku - Naučit se číst slabiky různého stupně obtížnosti;

Hlavním konečným cílem této fáze je upevnit souvislosti mezi typem slabiky a její výslovností.
Právě zde, v této fázi, se rodí většina obtíží, se kterými se dítě někdy během života nedokáže vyrovnat. Tato pro děti náročná práce by měla být maximálně přístupná a srozumitelná.

Metodika zahrnuje několik technik speciálně navržených tak, aby dětem usnadnily slučování zvuků (slučování je čtení slabik jako SA, RU, TI, tedy slabik, ve kterých za souhláskou následuje samohláska). Nejúčinnější je však podle nás způsob, jak se naučit číst soutoky nápodobou.

Dítě to zvládá ne teoreticky, ale čistě prakticky: vidí, jak ho čte druhý, a napodobuje ho. Poté si pomocí cvičení osvojí mechanismus čtení slabik libovolné složitosti.

Aby byl tento proces co nejjednodušší, jsou do materiálů ke čtení zavedeny výzvy pro děti: vizuální diagramy (oblouky a tečky dolního indexu).

Pointa je následující: při čtení dítě současně přejíždí rukou po obloucích a bodech. obloukyříkají dítěti, že je třeba číst dvě písmena společně, plynule (to odpovídá plynulému pohybu ruky); body mluvit o krátkém čtení názvů písmen.

Tento způsob učení zachrání dítě před takzvanými „bolestmi splynutí“. S velkou dávkou sebevědomí lze říci, že tato technika je nejjednodušší a nejúčinnější. Jakmile se dítě naučí pár písmen (například A. O, N, C,), dospělý mu nabídne cvičení „Jezdit z kopce“.
Učitel, procházející ukazatelem podél oblouků, čte slabiky: „šplhání na kopec“, - pomalu, zvýrazňující samohlásky hlasem; "jít z kopce," - rychle. Nejprve byste měli upozornit děti na skutečnost, že oblouk, jako by to bylo, spojuje dvě písmena, musíte je číst hladce a zaměřit se na druhé písmeno.

Děti kopírují všechny akce dospělého (plynulý pohyb rukou v obloucích bude odpovídat hladké výslovnosti přímé slabiky a pomůže dětem v počáteční fázi). Několikrát dítě "jezdí na kopci" s dospělým, pak bez něj.

Velmi účinným cvičením pro automatizaci čtení slabik různé obtížnosti je čtení tabulek slabik.

Tento typ práce ušetří dětem mnoho obtíží, protože. jejich pozornost bude zaměřena pouze na technickou stránku procesu. Nebudou si schopni zapamatovat sadu slabik, takže jejich čtení se může stát vícenásobným. Je velmi důležité, aby byla propracována i pohyblivost artikulačního aparátu.

Je známo, že čím větší je zatížení orgánů řeči během čtení, tím větší je dosažený účinek. Navíc nácvikem čtení slabikových řetězců různých struktur připravujeme děti na čtení slov různého stupně obtížnosti.

Při seznamování s vedlejší tabulkou si ji nejprve přečte dospělý. Při čtení musíte hladce nakreslit ukazatel podél oblouků, zaměřit se na zastavení pohybu ruky na bodech. Tabulky se čtou vodorovně i svisle (po řádcích a sloupcích). Děti mohou číst slabiky v tabulkách šeptem nebo nahlas. Ke čtení tabulek se můžete vrátit vícekrát.

V této fázi budou velmi účinná cvičení ke zvýraznění první slabiky přečtené z názvů obrázků předmětů.

Ne vždy je v názvu obrázku zdůrazněna fúze první slabiky. V tomto případě musí dospělý vyslovit slovo zřetelně, jak je napsáno, například: "sa-a-a-rafan", sa-a-a-lyut".

Velkou pomoc dítěti při rozvoji dovednosti čtení slabik poskytnou deskové hry, ve kterých je dítě požádáno, aby vybralo vhodný obrázek pro konkrétní slabiku.


Děti velmi rády čtou slabiky, ve kterých jsou grafické obrázky písmen pro dětské vnímání neobvyklé nebo jim připomínají známé předměty.

Nejčastější chybou, kterou dospělí v této fázi učení dělají, je, že se snaží dítěti sdělit písmena, pokud mělo nějaké potíže se čtením slabiky (nebo slova).
Například matka pomáhá svému synovi přečíst slovo „MUKA“ takto: „Podívejte, písmeno „M“ a písmeno „U“, čteme „MU“; písmeno „K“ a písmeno „A“, čteme „KA“. Co se stalo?"

V žádném případě by se to nemělo dělat! V budoucnu si dítě může tuto techniku ​​zapamatovat a neustále ji používat (například si písmena nejprve řekne samo). A důsledkem toho je vytvoření nesprávného způsobu čtení (písmeno po písmenu), kterého se lze velmi, velmi obtížně zbavit, což zpomalí rozvoj dovedností rychlého čtení a povede k chybám v psaní .

Proto by bylo správné v takových situacích ukázat dítěti správné čtení (slabiky, slova) a ono to po vás bude opakovat. Nebo nabídněte několik možností čtení a dítě si vybere tu správnou. A nebojte se, pokud se k takové pomoci musíte uchýlit poměrně často. Buďte trpěliví: přijde čas (u každého dítěte je to individuální) a on sám od vás odmítne jakoukoli pomoc.

V této fázi tréninku budou velmi užitečné následující sady cvičení:

3. fáze tréninku - Čteme a chápeme význam čteného slova;

Takže v prvních dvou fázích pomocí speciálních cvičení pozvedáme techniku ​​čtení slabik na úroveň, na které je možné asimilovat význam čtených slov.

To je možné pouze tehdy, když rychlost čtení slova se bude blížit rychlosti vyslovování slova v běžné živé řeči.

Pokud jsou slabiky čteného slova příliš dlouhé, většina dětí nemá sémantický odhad, i když jsou písmena správně spojena do slabik a slabiky jsou vyslovovány v požadovaném pořadí (dítě při čtení poslední slabiky slovo, zapomene, kterou slabiku přečetl jako první?).

V tomto ohledu je zřejmé, jak velký význam má 2. stupeň při utváření čtenářských dovedností. Pokud se dospělému v důsledku tréninkových cvičení podaří dosáhnout svého hlavního cíle (naučit dítě rychle rozpoznávat slabiky „zrakem“), pak mu kombinování slabik do slov nezpůsobí velké potíže. Dítě tak při čtení slova zároveň pochopí význam čteného. Nemusí dokola opakovat to samé. Rychlá reakce na vizuální obraz povede ke zvýšení rychlosti a efektivity čtení.

Především by se v této fázi mělo doporučit pracovat se sloupci slov, která mají stejný začátek nebo konec. Toto cvičení velmi dobře automatizuje čtenářskou dovednost a usnadňuje samotný proces čtení, protože. Relativně nová pro děti ve slovech, která pokaždé čtou, je několik písmen, nikoli celé slovo.

V tomto případě je důležité dodržovat tato doporučení:
Slova by se měla číst několikrát: pomalu, postupně zrychlovat tempo, nahlas, tiše atd.
Po přečtení je třeba od dítěte zjistit, jaké významy jsou pro něj slova nesrozumitelná a co je běžné při psaní slov jednotlivých sloupců.
Dospělý pojmenuje slovo (přídavné jméno) a dítě si ze sloupců vybere to, které se k danému významově hodí.

Například: dospělý vysloví slovo „elektrický“ a dítě musí najít správné slovo (lampa) z prvního sloupce.

Neméně efektivní!! v této fázi je čtení popisků k obrázkům předmětu.

Pro děti mohou být zpočátku nesrozumitelná slova, jejichž pravopis se výrazně liší od zvuku. Dítě například hned nepochopí, že slovo HŘEBÍK, které čte, znamená stejný předmět jako spojení zvuků HŘEBÍK, které často slyší a běžně vyslovuje. Dítě by mělo nějakou dobu trvat, než takové rysy ruského jazyka zjistí. Proto je v tomto období utváření čtenářských dovedností velmi užitečné nabídnout dětem, aby si přečetly popisky k obrázkům předmětu.

Skvělým pomocníkem při provádění takových cvičení mohou být deskové hry pro předškoláky. Teď je jich hodně. Sada hry by měla obsahovat barevné kresby objektů a popisky k nim. Výhody takového vizuálního materiálu jsou mnohé. Za prvé, děti s ním mohou manipulovat. Za druhé, dospělí mají velké pole pro fantazii. Budete moci vymýšlet úkoly pro dítě. Zároveň je však třeba vždy pamatovat na hlavní úkol: při plnění podmínek hry musí dítě číst slova a korelovat je se známými předměty.

Nabídněte svému dítěti například 6 kreseb a 5 popisků. Nechte ho hádat, který obrázek nemá popisek. Nebo naopak 5 obrázků předmětu a 6 podpisů.

Případně dejte dítěti za úkol rozložit obrázky a jejich popisky (4-6 položek). Poté si je dítě přečte a zapamatuje si je. Zavírá oči. Dospělý v tomto okamžiku nahradí 1 - 2 obrázky a zanechá pod nimi podpisy. Dítě musí určit, co se změnilo.

Neméně efektivní je sestavování slov z písmen a slabik. Toto cvičení rozvíjí u dětí fonematické vnímání, schopnost analyzovat a syntetizovat, zvyšuje množství krátkodobé paměti, koncentraci.

Obecným smyslem cvičení je hledání společných a rozlišovacích znaků v různých předmětech, postavách. Dítě samo bude kontrolovat, zda bylo toto hledání úspěšné či neúspěšné. při správném řešení úlohy zvládne poskládat slovo (z písmen nebo slabik).

Například v tomto případě musí dítě určit, jak může z těchto slabik vytvořit slovo. Nápovědou v tomto příkladu je velikost desky. Pokud jsou desky a slabiky pod nimi uspořádány v požadovaném pořadí, získá se slovo "kamera".

Mnoho podobných cvičení je uvedeno na stránkách primeru "GAMEBOOKVOTEKA". Podobná cvičení si můžete vymyslet sami nebo si vybrat vhodnou deskovou hru s potiskem.

Poté, co dítě správně složí slovo, musí být vyskládáno z písmen abecedy nebo vytištěno v sešitu.
Dětem se cvičení "Slovo vířilo." V procesu jeho implementace musíte číst slovo, aniž byste věděli, které písmeno v tomto slově je první a které je poslední. Děti musí pochopit, že je třeba číst bez chyb a pokud možno rychle, bez přestání. Teprve potom se „vynoří“ samotné slovo.

Společně s dítětem vytvarujte písmena slov z plastelíny. Když zavře oči, uspořádejte je do kruhu.
Poznámka: nejprve byste měli děti nejprve seznámit se slovy, která budou „kroužit na talířku“. Musí být vyslovovány podle pravidel pravopisu. Slova mohou být: akvárium, knihovna, pánev, stolička, auto, televize, nudle, krokodýli, astronauti, kolo, skladatel, nástroj, magnetofon, instalatérství, velbloudi, medvídě, sněžná panna.

Stejný úkol jako herní moment lze dětem nabídnout na jakékoli dovolené. Nejprve ale vytvarujte písmena z těsta a vytvořte kruhový nápis na dort nebo dort.

Docela účinná jsou cvičení na řešení příkladů písmen a poznávání slov ve slabičném řetězci.

Cvičení se provádí následovně: nejprve dospělý přečte celý řetězec slov od začátku do konce jedním dechem. Pak se to dítě snaží zopakovat. Není nutné od dítěte vyžadovat úplné přečtení řetězu. Hlavní věc je, že o to usiluje.

Dalším krokem je najít (vybrat) slova z řetězce a napsat je hůlkovým písmem do sešitu. Není nutné vybírat slova v pořadí. Hlavní věc je, že dítě vidí všechna slova v řetězci.

A nezapomeňte na velmi účinný způsob formování písemné řeči u dítěte - to je kompilace slov z písmen. Začněte velmi jednoduchými slovy, postupně úkol komplikujte. Je lepší, když dítě skládá slova na základě vizuální paměti. Nejprve si slovo několikrát přečte, pak se zavřenýma očima vysloví a po takové předběžné přípravě je poskládá z písmen.

Chtěl bych ještě jednou upozornit dospělé na to, že při čtení veškerého slovního materiálu, který v této fázi používáte, byste měli používat pravopisnou výslovnost, tzn. čtěte slova tak, jak jsou napsána!

Uvedené typy cvičení v žádném případě nevyčerpávají všechny typy úloh, které jsou uvedeny v základu "Herní kniha". Ještě jednou bych chtěl poznamenat, že v procesu provádění těchto a dalších cvičení, souběžně s formováním čtenářských dovedností, budou děti rozvíjet pozorování, sluchové a zrakové vnímání, paměť, myšlení a představivost.

V této fázi tréninku budou velmi užitečné následující sady cvičení: