Sergej je lékař. Sergey pracuje jako lékař Jaké sociální postavení je předepsáno

Závěrečná kontrolní práce ze společenských věd, v 8. ročníku.

"1. Volba"

1. Možnost

1. Vědci definují společnost jako

1. celý hmotný svět v rozmanitosti jeho forem

2. souhrn přírodních a společenských sil

3. přirozené podmínky lidské existence

4. část hmotného světa izolovaná od přírody, která zahrnuje způsoby lidské interakce

2. Co se týká ekonomické sféry společnosti

1. organizace politické moci 2. výroba hmotných statků

3. vývoj a přijímání zákonů 4. pořádání festivalu

3. Sergej pracuje jako lékař. Je to čestný a slušný člověk. Ve volném čase sportuje a čte knihy. To vše charakterizuje Sergeje as

3. dělník 4. přítel

4. Jsou následující soudy o globálních problémech lidstva správné?

A. Globální problémy jsou podmínky, které ohrožují zničení celého lidstva.

B. Globální problémy lze vyřešit úsilím několika nejbohatších a nejrozvinutějších zemí

1. správně A 2. správně B

3. Oba soudy jsou pravdivé 4. Oba soudy jsou špatné

5. Anna je studentka, dobře se učí, věnuje se společenským aktivitám a zajímá se o politiku. Chtějí se stát politikem, dosáhnout uznání a respektu od svých vrstevníků. V její práci je potřeba

1. duchovní 2. sociální

3. prestižní 4. existenciální

6. Jakou sociální roli hrají teenageři a dospělí?

1. řidič 2. pacient 3. opatrovník 4. dělník

7. Země M. se specializuje na zemědělskou výrobu, půda patří venkovským obcím, převažuje samozásobitelské zemědělství. O jaký typ společnosti se jedná?

1. tradiční 2. průmyslové

3. postindustriální 4. primitivní

8. Země Y. Je výrobcem informačních produktů a špičkových technologií, její kultura je součástí globálního kulturního prostoru. O jaký typ společnosti se jedná?

1. kapitalistický 2. průmyslový

3. postindustriální 4. tradiční

9. Co je znakem tradiční společnosti.

1. převaha vědy nad náboženstvím 2. společnost se dělí na třídy

3. třídní rozdělení společnosti 4. převládá masová kultura

A. Americký sociolog A. Toffler rozvinul doktrínu důsledného rozvoje společnosti, a to změnou pěti socioekonomických formací

B. Německý ekonom K. Marx rozvinul myšlenku postindustriální společnosti, identifikoval tři stupně společenského vývoje (tradiční, průmyslový, postindustriální)

1. pravda A. 2. pravda B

3. oba rozsudky jsou správné. 4. oba rozsudky jsou chybné

A. V tradiční společnosti církev ovlivňuje vzdělání a výchovu

B. V průmyslové společnosti převažuje sektor služeb

1. správně A 2. správně B

12. Co znázorňuje ekonomiku jako ekonomiku?

1. prognózování poptávky po zboží 2. studium reálného HDP

3. uvedení nového modelu vozu 4. vysvětlení příčin inflace

13. Charakteristickým znakem tržní ekonomiky je

1. Řešení hlavních problémů ekonomiky

2. státní vlastnictví výrobních prostředků

3. konkurence výrobců

4. přírodní charakter ekonomiky

14. Přímé daně zahrnují

1. spotřební daň 2. pozemková daň

3. clo 4. daň z obratu

15. Stav trhu, kdy na něm působí 3-4 velké firmy, je tzv

16. Nezaměstnanost, ke které dochází během hospodářského poklesu, se nazývá

1. třecí 2. cyklické 3. sezónní 4. strukturální

17. Sociální skupiny rozlišené podle etnicity zahrnují

1. Evropané 2. Maďaři 3. dělníci 4. mládež

18. Velká sociální skupina, která se od ostatních liší příjmem a postojem k výrobním prostředkům se nazývá tzv

1. třída 2. kasta 3. stav 4. vrstva

19. Jsou následující úsudky o sociální mobilitě správné?

A. Horizontální sociální mobilita, podporuje kariérní růst

B. Vertikální sociální mobilita může být pouze vzestupná

1. správně A 2. správně B

3. oba soudy jsou správné 4. oba soudy jsou špatné

20. Etnické společenství, které vzniká s příchodem státu, předcházející národ, se nazývá

1. třída 2. vrstva

3. národnost 4. národ

Vlastnosti: Typy společnosti:

A. převaha přírodního hospodářství 1. Průmyslová

B. Vznik masové kultury 2. Postindustriální

B. velká role vědy ve výrobě 3. Tradiční

D. převaha venkovského obyvatelstva

D. vedoucí role informací

A. centrální plánování 1. Velení

B. Samozásobitelské zemědělství 2. Tržní hospodářství

B. Soutěž výrobců 3. Tradiční

D. státní majetek

D. majetek předků

A. zisk 1. Pozemek

B. nájem 2. Práce

V. procenta 3. Kapitál

D. intenzita 4. Podnikání

D. hlavní a obchodovatelné

A. Černoši, muži, staří lidé 1. Politické

B. učitelé, lékaři, řidiči 2. Demografie

B. liberálové, komunisté, demokraté 3. Profesionál

D. Rusové, Bělorusové, Ukrajinci 4. Etnické

Zobrazit obsah dokumentu
"2. Volba"

Závěrečná kontrolní práce na sociálních studiích. 8. třída

Možnost 2

1. Vědci k charakterizaci používají termín „společnost“.

1. výsledky lidské činnosti 2. přírodní stanoviště

3. celého lidstva 4. celého hmotného světa

2. Které z následujících pojmů se používají především při popisu sociální sféry společnosti?

1. umělecký obraz, kreativita, umění

2. stát, strany, volby

3. výroba, spotřeba, směna

4. panství, třídy, vrstvy

3. Vasilij je silný a obratný muž, je otužilý, má bystrý zrak a rychlou reakci. Tyto vlastnosti ho charakterizují (jako)

1. individualita 2. osobnost

3. jednotlivec 4. osoba

4. Jsou následující tvrzení o osobnosti správná?

A. Utváření osobnosti může být ovlivněno jeho nejbližším okolím.

B. Základní rysy osobnosti se biologicky dědí od rodičů

1. pravda A 2. pravda B.

3. oba soudy jsou správné 4. oba soudy jsou špatné

5. Maxim je kreativní člověk, má rád filozofii a zajímá se o náboženské otázky. V jeho práci je potřeba

1. společenský 2. existenční

3. duchovní 4. fyziologické

6. Jaké společenské postavení je předepsáno?

1. student 2. ruština

3. strojník 4. řidič

7. V zemi M probíhá urbanizace, města rostou, hlavní příjem pochází z tovární výroby, panství byla vytlačena třídami (proletariát a buržoazie). O jakém typu společnosti mluvíme?

1. postindustriální 2. feudální

3. komunistický 4. průmyslový

8. V zemi A. hraje hlavní roli církev, společnost je rozdělena na panství a většina obyvatel se zabývá zemědělstvím. O jakém typu společnosti mluvíme?

1. tradiční 2. průmyslové

3. komunistický 4. primitivní

9. Co je znakem průmyslové společnosti

1. vedoucí role zemědělství 2. vznik masové kultury

3. automatizace výroby 4. vedoucí role informací

10. Jsou následující soudy o typologii společnosti správné?

A. Karla Marxe, považoval komunismus za nejvyšší stupeň vývoje lidské společnosti

B. Toffler a Bell, jako první použili termín postindustriální společnost

1. pravda A. 2. pravda B.

3. oba soudy jsou správné 4. oba soudy jsou špatné

11. Jsou následující soudy o společnosti správné?

A. Tradiční společnost se vyznačuje třídním rozdělením a převahou sektoru služeb

B. V průmyslové společnosti je městská populace větší než venkovská

1. správně A 2. správně B

3. oba soudy jsou správné 4. oba soudy jsou špatné

12. Co ilustruje ekonomii jako vědu?

1. prognózování poptávky po práci 2. otevření řetězce prodejen

3. burzovní obchodování s akciemi 4. placení úroků z úvěru

13. Charakteristickým znakem příkazové ekonomiky je

1. rozmanitost forem vlastnictví

2. vládní cenotvorba

3. soukromé vlastnictví

4. nezasahování státu do ekonomiky

14. Nepřímé daně zahrnují

1. daň z příjmu 2. daň z pozemků

3. clo 4. daň z dopravy

15. Stav trhu, kdy na něm působí pouze jeden výrobce zboží a služeb, se nazývá

1. monopol 2. monopson 3. oligopol 4. konkurence

16. Nezaměstnanost, která se v důsledku pokroku v určitých odvětvích nazývá

1. cyklický 2. třecí 3. strukturální 4. sezónní

17. Sociální skupiny rozlišené podle demografických rysů zahrnují

1. vědci 2. horolezci 3. měšťané 4. děti

18. Sociální skupina, která má práva a povinnosti stanovené zákonem nebo zvyklostmi, které se dědí, se nazývá

1. třída 2. stav 3. kasta 4. vrstva

19. Jsou následující soudy o sociálním postavení správné?

A. Sociální status je vzorec chování předepsaný pro osobu, která zaujímá určité postavení ve společnosti.

B. Předepsaný stav závisí na lidském úsilí

1. správně A 2. správně B

3. oba soudy jsou správné 4. oba soudy jsou špatné

20. Nejvyšší etnické společenství, které vzniká při formování jednotného hospodářského a kulturního prostoru, se nazývá tzv

1. vrstva 2. národ

3. národnost 4. tř

21. Vytvořte soulad mezi znaky a typy společnosti.

Vlastnosti: Typy společnosti:

A. Převaha vědecky náročných technologií 1. Průmyslová

B. třídní rozdělení společnosti 2. Postindustriální

B. Růst městské populace 3. Tradiční

G. přední odvětví strojírenství

D. nízká sociální mobilita

22. Zajistit soulad mezi rysy a typy ekonomických systémů.

Vlastnosti: Typy ekonomických systémů:

A. tržní mechanismus nabídky a poptávky 1. Příkaz

B. obecní vlastnictví půdy 2. Trh

B. Státní monopol 3. Tradiční

D. různé formy vlastnictví

D. majetek předků

23. Vytvořte soulad mezi znaky a výrobními faktory

Známky: Výrobní faktory:

A. organizační schopnosti 1. Země

B. Produktivita 2. Práce

B. finanční zdroje 3. Kapitál

D. ložiska nerostných surovin 4. Podnikání

D. plat

24. Vytvořte soulad mezi sociálními skupinami a jejich typy

Sociální skupiny: Typy sociálních skupin:

A. teenageři, ženy, děti 1. Zpovědní

B. právníci, ekonomové, hasiči 2. Demografie

B. Křesťané, buddhisté, muslimové 3. Politické

D. liberálové, konzervativci, socialisté 4. Profesionál

Zobrazit obsah dokumentu
"klíče"

Závěrečná kontrolní práce na sociálních studiích. 8. třída.

Práce se skládá z 24 úloh převzatých z otevřené banky úloh FIPI, sestavených pro přípravu na OGE v sociálních studiích. Úlohy 1-20 jsou hodnoceny 1 bodem, úlohy 21,22, 23, 24 jsou hodnoceny 2 body, za jednu chybu se dává 1 bod. Maximální počet bodů: 28

28-26 bodů – známka 5 (výborně)

25–20 bodů – skóre 4 (dobré)

19-14 bodů – známka 3 (uspokojivé)

Ukázková verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 2-18 Demonstrační verze kontrolních měřících materiálů pro provádění v roce 2012 státní (závěrečné) certifikace (v nové podobě) v SOCIÁLNÍM STUDIU studentů, kteří zvládli základní všeobecně vzdělávací programy základního všeobecného vzdělávání Vysvětlivky k demonstrační verzi zkoušky papír na paměti, že úkoly zahrnuté v demoverzi neodrážejí všechny obsahové prvky, které budou zkontrolovány ze státní (konečné) certifikace z roku 2012 (v nové podobě) pomocí možností CIM v roce 2012. Kompletní seznam obsahových prvků , dle SOCIÁLNÍCH STUDIÍ studenti, kteří zvládli hlavní, které lze u zkoušky 2012 ovládat, jsou uvedeny v rámcových vzdělávacích programech kodifikátoru prvků obsahu zkušební práce pro absolventy devátých ročníků všeobecně vzdělávacích institucí. ve společenských vědách, zveřejněné na webových stránkách: www.fipi.ru. Demoverze má umožnit každému účastníkovi zkoušky i široké veřejnosti udělat si představu o struktuře zkouškové práce, počtu a formě úkolů i jejich náročnosti. Daná kritéria pro kontrolní měřící materiály pro hodnocení plnění úkolů s podrobnou odpovědí, zahrnutá v roce 2012 do státní (konečné) certifikace demonstrační verze zkouškové práce, umožní sestavení (v nové podobě) v SOCIÁLNÍM STUDIU studentů , představu o požadavcích na úplnost a správnost záznamu podrobné odpovědi. kteří absolvovali základní všeobecně vzdělávací programy Tyto informace dávají absolventům možnost vypracovat strategii základního všeobecného vzdělání při přípravě na složení zkoušky ze společenských věd. připravila Federální státní vědecká instituce "FEDERÁLNÍ INSTITUT PEDAGOGICKÝCH MĚŘENÍ" © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace Demonstrační verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIUM, 9. ročník. 3-18 Ukázková verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 4-18 Část 1 Při plnění úkolů této části v odpovědním listu č. 1 pod číslem Demo 2012 úkolu, který provádíte (A1-A20), vložte do rámečku znak „H“, jehož číslo odpovídá číslu vámi zvolené odpovědi. Pracovní pokyny A1 Výrobní náklady, trh práce, konkurence charakterizují sféru společnosti Na zkušební práci ze společenských věd jsou vyhrazeny 3 hodiny (180 minut). Práce se skládá ze 3 částí, z toho 1) ekonomických 31 úkolů. 2) sociální 1. část obsahuje 20 úkolů s možností výběru odpovědí. U každého úkolu 3) politického jsou uvedeny 4 odpovědi, z nichž pouze jedna je správná. Při plnění úkolu 4) duchovní část 1 zakroužkujte v písemce číslo vybrané odpovědi. Pokud jste zakroužkovali špatné číslo, zakroužkované číslo přeškrtněte Který z následujících příkladů ilustruje mezilidskou komunikaci? A2 křížkem a poté zakroužkujte číslo správné odpovědi. Část 2 se skládá z 5 úkolů vyžadujících krátkou odpověď. K zadání 1) Hlava státu oslovuje občany v médiích. část 2, odpověď je zaznamenána do vyšetřovacího listu do prostoru k tomu vyhrazeného 2) Lékaři si poslechnou zprávu ministra zdravotnictví. místo. Pokud napíšete špatnou odpověď, přeškrtněte ji a zapište vedle 3) Přátelé se sešli po hádce, zjistili její důvody a domluvili se. Nový. 4) O organizaci rallye jednají zástupci odborů. Část 3 obsahuje dokument a 6 úkolů k němu. Pro splnění těchto úkolů je nutné z textu vybrat potřebné informace, odhalit (včetně příkladů) jeho jednotlivá ustanovení; korelovat informace z A3 Sergey pracuje jako lékař. Je to čestný a slušný člověk. Volným textem se znalostmi získanými při studiu předmětu; využít čas, kdy hraje v hudební skupině a angažuje se v tanečním studiu dostupné znalosti k analýze sociálních situací; vyjádřit a tančit. To vše charakterizuje Sergeje, jak ospravedlnit svůj vlastní názor. Odpovědi na úkoly 3. části jsou zaznamenány u 1) přítele 2) jednotlivce 3) osoby 4) zaměstnance na samostatný list. Při dokončování úkolů můžete použít koncept. Vezměte prosím na vědomí, že položky v návrhu nebudou brány v úvahu, když A4 Jsou následující úsudky o společnosti správné? hodnocení práce. A. Společnost je součástí přírody. Doporučujeme plnit úkoly v pořadí, v jakém jsou zadány. Pro B. Ve struktuře společnosti se rozlišují sféry společenského života. pro úsporu času přeskočte úkol, který nelze splnit okamžitě, 1) pouze A je správné a přejděte k dalšímu. Pokud vám po dokončení veškeré práce zbývá 2) true pouze čas B, můžete se vrátit k zameškaným úkolům. Body, které získáte za splněné úkoly, se sčítají. 3) oba úsudky jsou správné Pokuste se splnit co nejvíce úkolů a dosáhnout nejvyššího skóre 4) oba úsudky jsou nesprávné body. A5 Desátá třída gymnázia Violetta vyhrála prestižní dětskou soutěž Přejeme vám úspěch! herecká soutěž. Pracuje také v dětském vokálním studiu. Na jaké úrovni vzdělání má Violetta? 1) základní odborné vzdělání 2) základní všeobecné vzdělání 3) úplné (střední) všeobecné vzdělání 4) střední odborné vzdělání verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIUM, 9. ročník. 5-18 Ukázková verze SOCIÁLNÍ STUDIE GIA 2012, 9. ročník. 6-18 A6 Jsou následující tvrzení o úloze vědy v moderním světě správná? A11 Struktura společnosti je reprezentována souborem sociálních komunit a A. Věda pomáhá člověku systematizovat znalosti o světě kolem něj. skupiny. Jaká sociální skupina je rozdělena na územním základě? B. Věda usiluje o spolehlivost získaných výsledků. 1) rolníci 2) lidé z Rjazaně 3) Rusové 4) cestující 1) pouze A je správné 2) pouze B je správné 4) oba úsudky jsou špatné 1) spotřebitel 2) volič A7 Který z následujících se týká výrobních faktorů (zdrojů)? 3) středoškolák 1) zisk 2) práce 3) daně 4) mzdy 4) řidič A8 Iniciativní nezávislá ekonomická aktivita člověka, A13 Jsou následující úsudky o sociálním konfliktu správné? prováděné na vlastní nebezpečí v rámci zákona, zaměřené na získání A. Sociální konflikt vždy vede k negativním důsledkům. zisky se nazývají B. Sociální konflikty se liší formou a povahou vývoje. 1) podnikání 1) pouze A je správné 2) reforma 2) pouze B je správné 3) výroba 3) oba úsudky jsou správné 4) kreativita 4) oba úsudky jsou nesprávné A9 V zemi Z existuje výroba zboží a peněžní oběh. Jaká A14 Státní moc je vykonávána dodatečnými informacemi, které nám umožní dojít k závěru, že ekonomika 1) rektora univerzity země Z má tržní charakter? 2) Předseda vlády 1) Stát určuje mzdy zaměstnanců. 3) lídr opoziční strany 2) Ministerstvo financí rozhoduje o způsobu použití 4) Předseda centrální banky přijatý zisk. 3) Nezletilým pracovníkům jsou poskytovány zvýhodněné pracovní podmínky. A15 Ve stavu Z náleží nejvyšší moc dědičnému vládci. 4) Výrobce nezávisle určuje, co a kolik vyrábět. Řídí činnost kabinetu ministrů, přijímá zákony, schvaluje rozhodnutí soudů. Jaká forma vlády existuje ve státě Z? A10 Jsou následující tvrzení o nedostatku zdrojů správná? 1) federace A. Problém omezených zdrojů může zcela vyřešit 2) absolutní monarchie moderní vědou. 3) unitární stát B. Omezené zdroje jsou spojeny s růstem potřeb společnosti. 4) republika 1) správně je pouze A 2) správně je pouze B 3) oba úsudky jsou správné 4) oba úsudky jsou nesprávné verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 7-18 Ukázková verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 8-18 A16 Jsou následující tvrzení o politických stranách správná? Část 2 A. Politická strana usiluje o účast na výkonu moci. Odpovědí na úkoly této části (B1-B5) je slovo B. Politická strana sdružuje skupinu stejně smýšlejících lidí, výraz- (fráze) nebo posloupnost čísel. Zapište si odpovídající zájmy určitých společenských sil. nejprve do textu práce a poté je přeneste do odpovědního listu č. 1 1) správně je pouze A vpravo od čísla odpovídajícího úkolu, počínaje první 2) správné jsou pouze buňky B, bez mezer a jakékoli další znaky. Každý 3) oba úsudky jsou správné, do samostatného rámečku napište číslo nebo písmeno v souladu s 4) oba úsudky jsou nesprávné uvedené ve vzorech. A17 Právní normy Na rozdíl od jiných společenských norem má B1 Stát Z demokratický politický režim a stát Y totalitní. Porovnejte tyto dva politické režimy. 1) jsou podporovány silou stavu Vyberte a zapište do prvního sloupce tabulky pořadová čísla rysů 2) regulujte chování lidí podobnosti a do druhého sloupce - pořadová čísla rysů rozdílu. 3) spoléhat se na sílu veřejného mínění 4) obsahovat vzorce chování 1) potlačování porušování veřejného pořádku 2) přítomnost výkonných orgánů 3) svobodné volby na alternativním základě A18 Prezident Ruské federace 4) odsuzování mimosoudními orgány 1) rozhoduje o otázce důvěry vládě 2) spravuje federální majetek Rysy podobnosti Rysy rozdílů 3) rozvíjí federální rozpočet 4) určuje hlavní směry domácí a zahraniční politiky B2 Nastolit soulad mezi lidskými právy (svobodami) a skupiny práv (svobod), ke kterým náleží: ke každému danému prvku A19 Občan TO. Dal jsem synovi k narozeninám auto. Tento příklad je v prvním sloupci, vyberte položku z druhého sloupce. především ilustruje právo občana K. jako vlastníka ve vztahu k jeho majetku PRÁVA (SVOBODA) SKUPINY LIDÍ (SVOBODA) A) právo na zdravotní péči a lékařské 1) občanské (osobní) 1) k vlastní pomoci 2) politická 2) disponovat B) ochranou před svévolným zasahováním 3) společenským 3) užívat soukromí 4) zdědit C) právo na ochranu cti a důstojnosti D) právo na svobodu pokojného shromažďování a A20 Jsou následující rozsudky o orgánech činných v trestním řízení státu správně? sdružení A. Dohled nad prováděním zákonů orgány veřejné moci E) právo na život vykonává advokátní komora. Vybraná čísla zapište do tabulky. B. Úkolem policie je zajistit bezpečnost jednotlivce. A B C D E 1) pouze A je správné Odpověď: 2) pouze B je správné 3) oba úsudky jsou správné 4) oba úsudky jsou nesprávné Vědy Ruské federace Ukázková verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 9-18 Ukázková verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 10-18 B3 Přečtěte si daný text, jehož každá pozice je označena B4 Najděte v daném seznamu závěry, které lze z dopisu vyvodit. diagramy a zapište si čísla, pod kterými jsou označena. (A) Maria vystudovala institut a pracuje jako účetní. (B) Je to hodně 1) Procento těch, kteří považují zvýšení mezd za čas strávený čtením odborné literatury, osvojováním si nových efektivních způsobů zvyšování produktivity, více počítačových programů, sleduje změny v legislativě. mezi zaměstnanci státních podniků než mezi zaměstnanci (B) Dělá správnou věc: zaměstnankyně se potřebuje angažovat v soukromých podnicích. sebevzděláváním být konkurenceschopný v oboru 2) Význam modernizace výroby jako efektivní cesty v oboru. zvýšení produktivity zaměstnanců soukromých firem Určete, která ustanovení textu jsou nižší než u zaměstnanců státních podniků. 3) Procento těch, kteří považují personální rozvoj za efektivní 1) reflektují fakta jako cestu ke zvýšení produktivity práce, je vyšší u zaměstnanců 2) vyjadřují názory státních podniků než u zaměstnanců soukromých firem. Do tabulky zapište čísla vypovídající o charakteru příslušných 4) Rovné podíly zaměstnanců soukromých firem zaznamenávají nárůst pozic. kvalifikace pracovníků a vytváření pohodlných pracovních podmínek jako nejúčinnější cesty ke zvýšení produktivity práce. A B C Odpověď: 5) Názor na zvyšování mezd jako nejúčinnější způsob zvyšování produktivity práce je nejčastější u pracovníků v obou typech podniků. Přečíst text. Analyzujte data diagramu a dokončete úkoly B4, B5. Odpovědět: _________________________. B5 Výsledky průzkumu uvedené v grafu byly zveřejněny a v zemi Z byl proveden průzkum veřejného mínění. Občané, komentovali v médiích. Který z následujících závěrů byl účastníkům průzkumu položen: „Který způsob zvyšování přímo vyplývá z informací získaných během průzkumu? produktivitu práce považujete za nejefektivnější? Zapište si čísla, pod kterými jsou uvedeny. Výsledky průzkumu (v % z počtu respondentů) jsou prezentovány formou diagramu. 1) Většina pracovníků spojuje zvýšení produktivity práce s vědeckotechnickým pokrokem. Nárůst mezd o 60 % 2) Problém profesního rozvoje je stejně irelevantní pro 50 % zaměstnanců soukromých firem i státních podniků. 40% modernizace 3) Modernizace výroby umožňuje zvýšit mzdy 30% výrobních pracovníků. 4) Finanční pobídky vedou k významnému podílu 20 % Profesního rozvoje dotazovaných. 10 % zaměstnanců 5) Úspěch firmy závisí na úrovni jejího technického vybavení. 0% Vývoj iniciativy Odpověď: __________________________. Zaměstnanci soukromých společností Zaměstnanci zaměstnanců státních firem Nezapomeňte přenést všechny odpovědi do odpovědního listu č. 1. Podniky Vytváření pohodlných pracovních podmínek © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace © 2012 Federální služba pro dohled školství a vědy Ruské federace Demo GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIUM, 9. ročník. 11-18 Ukázková verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 12-18 Část 3 C1 Načrtněte text. Chcete-li to provést, zvýrazněte hlavní sémantické fragmenty Pro zaznamenání odpovědí na úkoly této části (С1–С6) použijte textovou formu a každou z nich pojmenujte. odpovědi číslo 2. Nejprve si zapište číslo úkolu (C1, C2 atd.) a poté na něj podrobnou odpověď. Své odpovědi pište jasně a čitelně. Počet bodů za úkoly ve 3. části závisí na C2 Jaká bude podle názoru autora role člověka ve výrobě v 21. století? úplnost a správnost vaší odpovědi. Hodnocena bude i úplná odpověď Uveďte libovolné dvě vlastnosti, které bude dle názoru autora potřeba správná a částečně správná odpověď. k osobě. Přečtěte si text a dokončete úkoly C1–C6. C3 Proč se podle autora potřebuje mladý člověk učit od samého začátku Vstupujeme do věku, ve kterém je vzdělání, znalosti, profesní raný věk? V textu uveďte dva důvody. dovednosti budou hrát rozhodující roli v osudu člověka. Mimochodem, bez znalostí, které jsou čím dál složitější, prostě nebude možné pracovat, být užitečný... Člověk přinese nové nápady, zamyslí se nad tím, co není C4 Jaké formy rekreace autor doporučuje mladí lidé? Uveďte dva příklady, kdy je stroj schopen myslet. A k tomu bude zapotřebí stále více běžných takových forem, které v každém případě ukážou, jaké vlastnosti daná inteligence člověka rozvíjí, jeho schopnost vytvořit něco nového a samozřejmě formu. morální odpovědnost, kterou stroj v žádném případě neunese... nejtěžší a nejtěžší úkol padne na člověka, být člověkem není snadné, C5 Autor píše o mravní odpovědnosti člověka za „vše, co je muž vědy, člověk morálně zodpovědný za vše, co se děje v době strojů a robotů. Používání textu a společenských věd se děje v době strojů a robotů. Všeobecné vzdělání může vytvářet znalosti, podat dvě vysvětlení této myšlenky. člověk budoucnosti, člověk tvořivý, tvůrce všeho nového a morálně zodpovědný za vše, co vznikne. Výuka je to, co nyní mladý člověk potřebuje od nejmenších C6 Autor věří, že „učit by ses měl vždy“. Pomocí textu a věku. Vždy se musíte učit. Do konce jeho života nejen vyučované, ale i společenskovědní poznatky, potvrzují dvěma argumenty (vysvětlení), studovali všichni významní vědci. Pokud se přestanete učit, nebudete schopni učit potřebu kontinuálního vzdělávání po celý život. Neboť znalosti rostou a jsou stále složitější. Je třeba mít na paměti, že člověk Nejpříznivější dobou pro učení je mládí. Právě v mládí, v dětství, v dospívání, v mládí je lidská mysl nejvnímavější. Vědět, jak neztrácet čas maličkostmi, „odpočinkem“, který někdy unavuje víc než ta nejtěžší práce, nenaplňujte svou jasnou mysl blátivými proudy hloupých a bezcílných „informací“. Pečujte o sebe pro učení, pro získávání vědomostí a dovedností, které si snadno a rychle osvojíte až v mládí. A tu slyším těžký povzdech mladého muže: jaký nudný život nabízíš našemu mládí! Pouze studovat. A kde je zbytek, zábava? Tak proč bychom se neměli radovat? Ne. Získávání dovedností a znalostí je stejný sport. Učení je těžké, když nevíme, jak v něm najít radost. Musíme rádi studovat a volit chytré formy rekreace a zábavy, které mohou také něco naučit, rozvinout v nás některé schopnosti, které budeme v životě potřebovat... Naučte se milovat učení! (D.S. Lichačev) © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace Ukázková verze GIA 2012. SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 13-18 Ukázková verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 14-18 Systém hodnocení zkoušek ze společenských věd 3. část 1. část Vstupujeme do věku, ve kterém vzdělání, znalosti, profesionalita Za správnou odpověď na každý úkol z 1. části se uděluje 1 bod. dovednosti budou hrát rozhodující roli v osudu člověka. Bez znalostí, Pokud jsou uvedeny dvě nebo více odpovědí (včetně správné), nesprávné, mimochodem stále složitější, jednoduše nebude možné pracovat, přinést odpověď nebo neexistuje žádná odpověď - 0 bodů. přínos ... Člověk přinese nové nápady, zamyslí se nad tím, na co nemůže myslet stroj. A k tomu bude stále více potřeba společné číslo úkolu Odpovědět číslo úkolu Odpovědět inteligenci člověka, jeho schopnost vytvořit něco nového a samozřejmě A1 1 A11 2 morální odpovědnost, kterou stroj v žádném případě neunese. nejtěžší a nejtěžší úkol dopadne na A2 3 A12 1 člověk být mužem není snadné, A3 3 A13 2 ale člověkem vědy, člověkem, který je morálně zodpovědný za vše, co se A4 2 A14 2 odehrává v věk strojů a robotů. Všeobecné vzdělání může vytvořit A5 3 A15 2 člověka budoucnosti, tvořivého člověka, tvůrce všeho nového a A6 3 A16 3 morálně odpovědného za vše, co vznikne. A7 2 A17 1 Výuka - to je to, co nyní mladý člověk potřebuje od nejmenšího věku A8 1. Vždy se musíte učit. Až do konce života nejen učil, ale také studoval A18 4 všechny přední vědce. Pokud se přestanete učit, nebudete schopni učit ani A9 4 A19 2. Neboť znalosti rostou a jsou stále složitější. Zároveň je třeba mít na paměti, že A10 2 A20 2 nejpříznivější dobou pro učení je mládí. Právě v mládí, v dětství, v dospívání, v mládí je lidská mysl nejvnímavější. Vědět, jak neztrácet čas maličkostmi, „odpočinkem“, který někdy 2. díl unaví víc než ta nejtěžší práce, nenaplňujte svou bystrou mysl blátivými proudy hloupých a bezcílných „informací“. Dávej na sebe pozor Správně splněné úkoly B1, B2 jsou hodnoceny 1 bodem; úkoly k učení, k osvojování vědomostí a dovedností, které se pouze v mládeži B3-B5 hodnotí takto: 2 body - bez chyb; 1 bod - zvládnete snadno a rychle. jedna chyba nebo jedna chybí ve správné kombinaci odpovědí A tu slyším těžký povzdech mladého muže: jaký nudný symbol; 0 bodů - byly provedeny dvě nebo více chyb. život, který nabízíš našemu mládí! Pouze studovat. A kde je zbytek, zábava? Tak proč bychom se neměli radovat? Úkol č. Odpověď Ano, ne. Získávání dovedností a znalostí je stejný sport. Vyučování B1 1234 je obtížné, když nevíme, jak v něm najít radost. Musíme se rádi učit a B2 31121 si vybíráme chytré formy rekreace a zábavy, které jsou také schopné něco naučit, rozvinout v nás některé schopnosti, které budeme v životě potřebovat... B4 145 Naučte se milovat učení! B5 24 (D.S. Lichačev) © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace Ukázková verze GIA 2012. SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 15-18 Ukázková verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 16-18 C1 Načrtněte text. K tomu zvýrazněte hlavní sémantické fragmenty C2 Jaká bude podle názoru autora role člověka ve výrobě v 21. století? text a název každého z nich. Uveďte libovolné dvě vlastnosti, které podle názoru autora bude člověk potřebovat. Obsah správné odpovědi a pokyny pro bodování Body (je povoleno jiné znění odpovědi, které nezkresluje její význam) Obsah správné odpovědi a pokyny pro bodování Body odrážejí hlavní Správná odpověď musí obsahovat následující prvky: představu každého z nich. 1) role: člověk představí nové myšlenky, přemýšlí o čem, nad Lze rozlišit následující sémantické fragmenty: na co stroj nemůže myslet; 1) role vzdělávání v 21. století; 2) vlastnosti: obecná inteligence člověka, jeho schopnosti, 2) morální odpovědnost vědeckého pracovníka; vytvořit novou, morální odpovědnost, 3) mladá léta - doba studia; Prvky odpovědi mohou být uvedeny v jiných, významově blízkých 4) umět najít radost z učení. formulace. Jsou možné i jiné formulace bodů plánu, které nezkreslují roli a jsou správně naznačeny dvě kvality. 2 esence hlavní myšlenky fragmentu a zvýraznění dalších Pouze role je správně označena. sémantické bloky NEBO Role a jedna kvalita jsou správně označeny. 1 Hlavní sémantické fragmenty textu jsou zvýrazněny, jejich názvy NEBO Jsou správně uvedeny pouze dvě kvality. (body plánu) odrážejí hlavní myšlenku každého fragmentu. Správně je označena pouze jedna kvalita. 20 text. NEBO Odpověď je nesprávná. Počet vybraných fragmentů může být různý Maximální bodové hodnocení 2 Více než polovina sémantických fragmentů textu je správně identifikována, jejich názvy (body plánu) odrážejí hlavní myšlenky příslušného C3 Proč je podle autora a mladý člověk se potřebuje poučit z nejdůležitějších částí textu. 1 raný věk? V textu uveďte dva důvody. NEBO Hlavní sémantické fragmenty textu jsou zvýrazněny, ale ne všechny názvy (body plánu) odrážejí hlavní myšlenku každého fragmentu textu. Obsah správné odpovědi a pokyny pro bodování Hlavní fragmenty textu nejsou zvýrazněny. (jsou povoleny jiné formulace odpovědi, které nezkreslují její význam) NEBO Názvy vybraných fragmentů (body plánu) Nelze uvést následující důvody: odpovídají hlavní myšlence odpovídajících částí textu , 0 1) znalosti rostou a jsou stále složitější; jsou citacemi z odpovídajícího fragmentu. 2) právě v mládí je lidská mysl nejvnímavější. NEBO Odpověď je nesprávná. Důvody mohou být uvedeny v jiných, významově blízkých.Maximální skóre 2 formulace. Existují dva správné důvody. 2 Jeden důvod je správný. 1 Odpověď je nesprávná. 0 Maximální skóre 2 © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace Demonstrační verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 17-18 Ukázková verze GIA 2012 SOCIÁLNÍ STUDIE, 9. ročník. 18-18 C4 Jaké formy rekreace doporučuje autor pro mládež? Uveď dva příklady C5 Autor píše o mravní odpovědnosti člověka za "vše, co má takové podoby, v každém případě ukaž, jaké vlastnosti ten daný rozvíjí v době strojů a robotů." Použití textu a společenskovědní formy. znalosti, uveďte dvě vysvětlení této myšlenky. Obsah správné odpovědi a pokyny pro bodování Body Obsah správné odpovědi a pokyny pro bodování (je povoleno jiné znění odpovědi, které nezkresluje její význam) Body Lze uvést následující vysvětlení: (jiné znění odpovědi je dovoleno, které nezkresluje její význam) Správná odpověď musí obsahovat tyto prvky: člověk nese morální odpovědnost za „vše, co se děje; -něco 1) globální ekonomické problémy, se kterými je schopnost čelit, čeho bude v životě zapotřebí ; losí lidstvo ve druhé polovině XX století. , v mnoha ohledech 2) dva příklady naznačující kvality, například: způsobené intenzivní transformační činností - třídy ve sportovní části rozvíjejí sílu, obratnost, osobu, jejíž povaha a směr na počátku XXI. volní vlastnosti, schopnost interakce s partnery se nezměnily; soupeři; 2) vývoj zařízení a technologií má nejen pozitivní dopad na rozvoj společnosti, ale také rozvíjí sílu představivosti, smysl pro empatii, potenciální hrozbu pro existenci lidstva. rozšiřuje představy o světě a člověku. Mohou být uvedena jiná vysvětlení. Prvky odpovědi mohou být uvedeny v jiném, podobném významu, jsou uvedena dvě vysvětlení. 2 formulace. Nabízí se jedno vysvětlení. 1 Je uvedena odpověď na otázku, uvedeny dva příklady, u každého je uvedena úvaha obecného charakteru, která neodpovídá 3. požadavku úlohy. 0 vykazující kvality. Je uvedena odpověď na otázku, je uveden jeden nebo dva příklady, vlastnosti NEBO Odpověď je nesprávná. zobrazeno pouze pro jednu z forem. Maximální skóre je 2 NEBO Je uvedena odpověď na otázku, uveden jeden příklad, kvality 2 C6 Autor se domnívá, že „člověk by se měl stále učit“. Použití textu a zobrazeno pro dva formuláře. společenskovědní znalosti, potvrdit dvěma argumenty (vysvětleními) NEBO Jsou uvedeny dva příklady, v každém případě jsou uvedeny kvality. potřeba kontinuálního vzdělávání po celý život Odpověď na otázku je uvedena, jsou uvedeny dva příklady. osoba. NEBO Otázka je zodpovězena, jsou uvedeny vlastnosti pro dvě formy (formy nejsou pojmenovány, ale jsou zřejmé z kontextu). Obsah správné odpovědi a pokyny pro bodování Body NEBO Jsou uvedeny dva příklady, kvality jsou uvedeny u jedné z 1 (jsou povoleny i jiné formulace odpovědi, které nezkreslují její význam) forem. Lze uvést následující argumenty (vysvětlení): NEBO Je uveden jeden příklad, vlastnosti se ukazují pro jednoho nebo dva 1) v moderním světě znalosti velmi rychle zastarávají, formy. proto se musí neustále doplňovat, opravovat.Dává se odpověď a příklad. káď; NEBO Je dána odpověď a je pojmenována kvalita. 2) moderní lidé často mění zaměstnání, takže musíte NEBO Jsou uvedeny pouze dva příklady. 0 neustále se učit nové informace, druhy činností - NEBO Jmenovány jsou pouze dvě vlastnosti. ness. NEBO Je uvedena pouze odpověď. Mohou být uvedeny další argumenty (vysvětlení). Maximální skóre 3 Jsou uvedeny dva argumenty (vysvětlení). 2 Je uveden jeden argument (vysvětlení). 1 Uvádí se zdůvodnění obecné povahy, které neodpovídá požadavkům úkolu. 0 NEBO Odpověď je nesprávná. Maximální skóre 2 © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace © 2012 Federální služba pro dohled nad vzděláváním a vědou Ruské federace

Školní etapa všeruského

Školní olympiády

Sociologie

Akademický rok

Úkoly

Část A. Vyberte správnou odpověď.

A1. Výrobní náklady, trh práce, konkurence charakterizují sféru

společnosti

1) ekonomické

2) sociální

3) politické

4) duchovní

A 2. Který z následujících příkladů ilustruje mezilidskou komunikaci?

1) Hlava státu oslovuje občany v médiích.

2) Lékaři poslouchají zprávu ministra zdravotnictví.

3) Přátelé se po hádce sešli, zjistili její příčiny a usmířili se.

4) O organizaci rallye jednají zástupci odborů.

A 3. Sergej pracuje jako lékař. Je to čestný a slušný člověk. Ve volném čase

Časem hraje v hudební skupině a angažuje se v tanečním studiu

tanec. To vše charakterizuje Sergeje as

1) přítel

2) individuální

3) osobnost

4) dělník

A 4. Jsou následující soudy o společnosti správné?

A. Společnost je součástí přírody.

B. Ve struktuře společnosti se rozlišují sféry veřejného života.

1) pouze A je pravdivé

2) pouze B je pravdivé

3) obě tvrzení jsou správná

4) oba rozsudky jsou špatné

Prestižní dětskou vyhrála A 5. Violetta, žákyně desátého ročníku gymnázia

herecká soutěž. Věnuje se také dětskému vokálu

ateliéry. Na jaké úrovni vzdělání má Violetta?

1) primární generál

2) v podstatě obecně

3) průměrný generál

4) střední odborné

A 6. Osobnost na rozdíl od jednotlivce:

a) je biosociální bytostí;

b) vyznačuje se jedinečnými rysy vzhledu;

c) má určité touhy a aspirace;

d) schopný ovlivňovat společnost.

A 7. Iniciativa samostatná ekonomická činnost osoby,

Provádí se na vlastní nebezpečí v rámci zákona s cílem získat

Zisk, volejte

1) podnikání

2) reforma

3) výroba

4) kreativita

A 8. Jakou sociální roli mohou hrát adolescenti i dospělí

Lidé?

1) spotřebitel

2) volič

3) středoškolák

4) řidič

A 9. Státní moc vykonává

1) rektor univerzity

2) Předseda vlády

3) vůdce opoziční strany

4) Předseda centrální banky

A10. Státní rozpočet je...

1) plán příjmů a výdajů státu na rok;

2) skutečně inkasované množství peněz na účtu u centrální banky

vlády za rok

3) množství peněz, které má vláda k dispozici;

4) celková částka všech příjmů do státní pokladny za rok.

A11. . Příkladem komunikace není:

1) publikum po představení tleská zpěvákovi;

2) šéf dává pokyny podřízenému;

3) dva přátelé mluví o osobních problémech;

4) člověk vede mentální rozhovor s hrdinou čtené knihy.

Část B.

V 1. Na jakém základě seriál vzniká? Vyjmenujte pojmy společné

Níže uvedené výrazy je kombinují.

a) Odsouzení, bojkot, pochvala, čestný titul, cena.

b) buržoazie, třída; kšatrijové, kasta; šlechta,......

AT 2. Vyplňte mezeru v řadě.

a) Výroba, ………, distribuce, spotřeba.

b) Trestné činy menší závažnosti, až dva roky vězení, trestné činy

středně závažné, …………, závažné trestné činy, ne více než 10 let, zvláště závažné, více než

Q 3. Co je EXTRA v sérii? PODTRHNĚTE další slovo a VYSVĚTLTE, proč jste se tak rozhodli.

A). republika, monarchie, federace.

b). Křesťanství, hinduismus, islám, buddhismus.

AT 4. Přečtěte si zadaný text, jehož každá pozice je označena písmenem.

(A) Instinkty a reflexy jsou vlastní člověku i zvířeti. (B) Má se za to, že člověk si musí být vědom toho, co přesně potřebuje, aby uspokojil své potřeby. (B) Toto je čistě lidská vlastnost, která není zvířatům vlastní.

Určete, které pozice textu

1) odrážet fakta

2) vyjadřovat názory

zaznamenejte do tabulky čísla označující povahu příslušných ustanovení.

V 5. Všechny níže uvedené pojmy s výjimkou jednoho patří do kategorie „příjmy státního rozpočtu“.

spotřební daně, daň z obratu, clo,

. Najděte a označte koncept, který „vypadá“ z této série.

V 6. Najděte globální problémy lidstva v navrhovaném seznamu. Zapište si čísla, pod kterými jsou zaznamenány:

1) globalizace světové ekonomiky.

2) hrozba jaderné války;

3) nedostatek internetu;

4) omezené zdroje;

5) nárůst počtu neúplných rodin;

6) rozvoj masové kultury;

7) znečištění životního prostředí;

Část C.

C1. Řešit problémy(při řešení těchto problémů si můžeš podívejte se na čísla článků zákona, ale udělejte to není nezbytné).

Analyzujte tuto situaci.

Občan N. koupil od OOO Y míchačku těsta od firmy Z. Druhý den po nákupu zjistil, že nefungoval mixér. N. se obrátil na LLC "Y" s reklamací na kvalitu zboží, ve které požadoval výměnu zakoupeného mixéru na těsto za podobný výrobek dobré kvality. Y LLC odmítla vyhovět nárokům N. s odkazem na skutečnost, že za kvalitu zboží neodpovídá prodávající, ale odpovídá za ni výrobce, a doporučila, aby se s touto reklamací obrátil na zastoupení Z. . Je odmítnutí oprávněné? Komu a jaké požadavky měl N. právo předkládat?

C2.Gramotnost v psaní společenskovědních pojmů

Možnost číslo 1

A1. 1. Který z následujících termínů se vztahuje především k popisu politické sféry společnosti? 1) rodina, sociální komunity

2) vědecký výzkum, vzdělávání

3) náklady, zisky firem

4) volební systém, státní suverenita

A2. Jaký příklad ilustruje vliv přírodních faktorů na život společnosti?

1) přijetí legislativy o ochraně přírody

2) čištění parku od domovního odpadu

3) znečištění půdy odpadem z výroby

4) úhyn úrody během letního sucha

A3. Sergej je lékař. Je to čestný a slušný člověk. Ve volném čase hraje v hudební skupině a studuje ve studiu společenského tance. To vše charakterizuje Sergeje as

1) soudruh 2) jednotlivec 3) osobnost 4) zaměstnanec

A4. Jsou následující tvrzení o mezilidských konfliktech správná?

Odpověď: Příčinou konfliktů mezi lidmi je často nedostatek schopnosti naslouchat druhému člověku.

B. Mezi nejúčinnější způsoby řešení mezilidských konfliktů patří spolupráce

4) obě tvrzení jsou chybná

A5. 5letý Maxim navštěvuje mateřskou školu. Babička bere Maxima na hodiny do sborového studia. Jaké má Maxim vzdělání?

1) předškolní vzdělávání

2) základní všeobecné vzdělání

3) základní všeobecné vzdělání

4) střední všeobecné vzdělání

A6. Jsou následující tvrzení o náboženství správná?

A. Náboženství předepisuje věřícím určitá pravidla chování.

B. Náboženství ovlivňuje utváření světového názoru věřících.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba výroky jsou pravdivé

4) obě tvrzení jsou chybná

A7. Sortiment zboží na prodejně se výrazně rozšířil. Jaký ekonomický jev se v této skutečnosti odráží?

1) nabídka 2) poptávka 3) nedostatek

4) inflace

A8. Stát financuje zdravotnictví. Jakou ekonomickou funkci v tomto případě plní stát?

1) plnění státního rozpočtu

2) právní regulace hospodářství

3) regulace peněžní zásoby v oběhu

4) produkce veřejných statků

A9. Majiteli jsou zaměstnanci společnosti "Bulochka", zabývající se cukrářskou výrobou. Jaké další informace nám umožňují dojít k závěru, že se jedná o podnik s akciovou formou vlastnictví?

1) Společnost každý rok vydává nové produkty.

2) Dělníci dostávají zaplaceno

3) Zaměstnanci se dobře starají o majetek

4) Zaměstnanci dostávají dividendy z cenných papírů tohoto podniku.

A10. Jsou následující tvrzení o ekonomii správná?

A. Ekonomika poskytuje lidem materiální statky.

B. Ekonomie studuje, jak společnost rozděluje omezené zdroje.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba výroky jsou pravdivé

4) obě tvrzení jsou chybná

A11. Jakou sociální roli mohou hrát dospívající i dospělí?

1) spotřebitel

2) volič

3) středoškolák

4) řidič

A12.Členové A. rodiny společně každou neděli navštěvují supermarket a nakupují potřebné produkty na týden. Jakou funkci rodiny ukazuje tento příklad?

1) vzdělávací

2) domácnost

3) primární sociální kontrola

4) společenské postavení

A13. Jsou následující tvrzení o sociálním konfliktu správná?

Odpověď: Konflikt mezi rodiči a dětmi je vždy politický.

B. Stávka pracovníků v určitém odvětví je příkladem sociálního konfliktu.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba výroky jsou pravdivé

4) obě tvrzení jsou chybná

A14. Stát Z je rozdělen na kraje na územním základě. Hlavy krajů jmenuje vláda státu. Kraje nemají své vlastní ústavy. Jaká je forma vlády země Z?

Část B

Při plnění úkolů s krátkou odpovědí (B1 - B5) odpověď musí být napsána na místo uvedené v textu úlohy.

V 1 Učitel na lekci hovořil o mezilidských konfliktech a způsobech jejich konstruktivního řešení. Porovnejte dva způsoby řešení konfliktů: rivalitu a kompromis. Vyberte a zapište do prvního sloupce tabulky pořadová čísla podobností a do druhého sloupce - pořadová čísla rozdílů

1) účastníci se částečně vzdávají svých zájmů

2) někteří účastníci se snaží ovládnout ostatní účastníky konfliktu

3) určitý způsob chování účastníků mezilidského konfliktu

4) účastníci hledají způsoby řešení mezilidských konfliktů

Vybraná čísla zapište do tabulky.

Do tabulky zaznamenejte čísla označující povahu příslušných ustanovení.

Výsledky průzkumu (v % z počtu respondentů) jsou prezentovány formou diagramu.

Najděte v seznamu závěrů, které lze z diagramu vyvodit, a zapište si čísla, pod kterými jsou uvedeny.

kombinace profesních a domácích prací je oblíbenější mezi respondenty s vyšším vzděláním než mezi respondenty se středním vzděláním.

5) Mezi těmi, kdo mají ukončené vysokoškolské vzdělání, je populárnější názor, že spojení pracovních a rodinných povinností dává ženě nezávislost a možnost dosáhnout rovnocenného úspěchu s mužem, než názor, že po narození dítěte žena by měla opustit svou práci.

1) V zemi Z má většina občanů středoškolské vzdělání.

2) V zemi Z ženy nemají možnost neustále skloubit pracovní a rodinné povinnosti.

3) Ideál ženy, která se věnovala výchově dítěte, je bližší lidem se středním vzděláním.

4) Muži ze země Z mají tendenci vyhýbat se konkurenci se ženami v profesní oblasti.

5) Výchova dítěte je pro mnoho lidí mnohem důležitější než profesní realizace.
Část C

Pro odpovědi na úkoly s podrobnou odpovědí (C1 - C6) použijte samostatný list (formulář). Nejprve si zapište číslo úkolu (C1 atd.) a poté na něj odpověď.

Přečíst text Adokončete úkoly C1 - So.

Rozšíření přímé demokracie znamená zvýšené nároky na obyvatelstvo. Vědomě diskutovat o různých obtížných problémech může přece jen člověk s určitým vzděláním. Týká se to úrovně občanství, touhy a připravenosti aktivně se zapojit do života společnosti. Dnes je v mnoha zemích, včetně starých pevných demokracií, obyvatelstvo unavené a zklamané z politického života, z politiků. To vedlo ke vzniku zvláštního fenoménu zvaného „kontemplativní demokracie“, kdy se lidé dívají na politický život ve své zemi, ale o dění se hluboce nezajímají a aktivně se ho neúčastní.

Naopak v jiných zemích, kde má většina obyvatel velmi nízké vzdělání, jako je Indie, jsou lidé politicky extrémně aktivní, chtějí volit a případně ovlivňovat politický život společnosti. Nejde tedy jen o výchovu.

(Rozhovor s M. Vievorkem, text upraven)

Možnost číslo 1

C1. Naplánujte si text. Chcete-li to provést, zvýrazněte hlavní sémantické fragmenty textu a každý z nich pojmenujte.

C3. Jaké jsou důvody nízké politické aktivity občanů v zemích
s rozvinutou demokracií vyzdvihuje autor? (Uveďte dva takové důvody.)

C4. Co umožňuje člověku projevit svou občanskou pozici a jaké jsou způsoby, jak takovou pozici utvářet? S využitím obsahu textu, znalostí kurzu, osobní sociální zkušenosti pojmenujte tři možné projevy občanství a naznačte libovolné dva způsoby jeho utváření.

C5. V demokratickém státě Z v parlamentních volbách konaných
v podmínkách nízkého procenta volební účasti většinu získala strana, která přišla s požadavky na omezení volebního práva určitých kategorií občanů. Na základě poznatků společenských věd podejte dvě vysvětlení důsledků této situace. Uveďte část textu, která uvádí důvody proudu
v situaci země Z.

Diagnostická práce č.1

Možnost číslo 2

A1. Jaká oblast společenského života je vytváření bohatství?

1) ekonomické

2) sociální

3) politické

4) duchovní

A2. Který příklad ilustruje interakci mezi společností a přírodou? 1) vernisáž výstavy "Člověk a příroda"

2) příprava učitele biologie na hodinu

3) přijetí legislativy v oblasti životního prostředí 4) vystoupení environmentálního vědce v populárním televizním pořadu

A3. Co charakterizuje člověka jako člověka?

1) typ temperamentu

2) rysy vzhledu

3) příslušnost k určité rase

4) vlastnosti projevující se v komunikaci

A4. Jsou následující tvrzení o společnosti a přírodě správná?

A. V procesu ovlivňování přírody ji člověk přetváří.

B. Společnost využívá přírodu jako nejdůležitější zdroj ekonomických zdrojů.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba soudy jsou pravdivé 4) oba soudy jsou špatné

A5. Anna studuje 8. třídu střední školy. Kromě toho navštěvuje hudební hodiny v kytarovém kroužku v Centru dětské tvořivosti. Jaké vzdělání má Anna? 1) vyšší odborné vzdělání

2) základní všeobecné vzdělání

3) střední odborné vzdělání

4) střední všeobecné vzdělání

A6. Jsou následující soudy o úloze vědy v moderním světě správné?

A. Věda pomáhá člověku systematizovat znalosti o světě kolem něj.

B. Věda usiluje o spolehlivost získaných výsledků.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba soudy jsou pravdivé 4) oba soudy jsou špatné

A7. Tržní ekonomika se odlišuje od jiných typů ekonomických systémů

1) převaha státního vlastnictví výrobních prostředků

2) plánovaný úklid

3) centralizovaná distribuce zdrojů

4) ceny zdarma

A8. Co je to přímá daň?

1) daň z příjmu fyzických osob

2) daň z přidané hodnoty

3) spotřební daň z čokolády a kakaových bobů

4) clo na dovezené auto

A9. Zaměstnanci firmy "Ivushka" jsou jejími vlastníky. Jaké další informace nám umožní dojít k závěru, že "Ivushka"

1) Společnost si vzala bankovní úvěr na rozvoj výroby.

2) Zaměstnanci dostávají dividendy z cenných papírů společnosti, které drží.

3) Příjem se rozděluje mezi pracovníky.

4) Společnost platí daně včas.

A10. Jsou následující tvrzení o mzdách správná?

A. Mzda je ovlivněna kvalifikací zaměstnance.

B. Mzda se vždy odvíjí od délky pracovního dne.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba soudy jsou pravdivé 4) oba soudy jsou špatné

A11. Chování očekávané od člověka, které odpovídá jeho sociálnímu postavení, se nazývá

1) společenské postavení

4) veřejná prestiž

A12. Petr žije s rodiči a babičkou. Je v 8. třídě. Jaké znamení je charakteristické jak pro rodinu, tak pro školní třídu jako malé skupiny?

1) běžnost každodenního života

2) společné hospodaření

3) příbuzenství

4) přímé osobní kontakty

A13. Jsou následující tvrzení o deviantním chování správná?

A. Mezi možné příčiny deviantního chování patří charakteristika charakteru člověka, jeho vnímání světa, životní cíle.

B. Mezi možné příčiny deviantního chování patří vliv bezprostředního sociálního prostředí, podmínky života člověka.

1) pouze A je pravdivé 2) pouze B je pravdivé 3) oba soudy jsou pravdivé 4) oba soudy jsou špatné

A14. Nositelem státní moci je

Vysvětlení.

Přírodní podmínky určují zemědělskou specializaci jednotlivých regionů. například chov sobů na Dálném severu.

Správná odpověď: 1.

Zdroj: GIA o sociálních studiích 31.05.2013. hlavní vlna. Možnost 1302.

Zdroj: GIA o sociálních studiích 31.05.2013. hlavní vlna. Sibiř, Dálný východ. Možnost 1305.

15. V zemi Z vláda reformuje zdravotnictví. Interakce kterých sfér společenského života je primárně ilustrována tímto příkladem?

1) ekonomické a politické

2) politické a sociální

3) duchovní a ekonomické

4) ekonomické a sociální

Úkol 3 č. 220

Vysvětlení.

Tradičně existují čtyři hlavní oblasti veřejného života:

1) sociální (lidé, národy, třídy, pohlaví a věkové skupiny, sociální zabezpečení občanů atd.);

2) ekonomické (výrobní síly, výrobní vztahy);

3) politické (stát, strany, společensko-politická hnutí);

4) duchovní (náboženství, morálka, věda, umění, vzdělání).

Správná odpověď: 2.

Zdroj: GIA o sociálních studiích 31.05.2013. hlavní vlna. Možnost 1324.

Zdroj: GIA o sociálních studiích 31.05.2013. hlavní vlna. Možnost 1321.

1) příčina a následek

2) pravda a poznání

3) city a rozum

4) čest a důstojnost

Úkol 3 č. 313

Vysvětlení.

Morálka je vnitřní nastavení člověka – na rozdíl od morálky, která je (spolu se zákonem) pouze vnějším požadavkem na chování jedince.

V užším slova smyslu je morálka vnitřním nastavením jedince jednat podle svého svědomí a svobodné vůle – na rozdíl od morálky, která je spolu se zákonem vnějším požadavkem na chování jedince.

Správná odpověď: 4.

Zdroj: Typické položky testu společenských věd. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verze 1.

Zdroj: Typické položky testu společenských věd. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verze 3.

7. Co je charakteristickým znakem globálních problémů?

1) ovlivňují celé lidstvo

2) nemají řešení

3) vést k negativním důsledkům

4) patří do sféry ekonomie

Zdroj: Typické položky testu společenských věd. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verze 2.

Zdroj: Typické položky testu společenských věd. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verze 4.

18. V zemi V. se aktivně rozvíjí vědecky náročná průmyslová odvětví a v oblasti masové komunikace došlo k revolučním změnám. Počítače a robotika se používají ve výrobě i v každodenním životě. Vzdělanost obyvatelstva je velmi vysoká. Do jakého typu společnosti V. patří?

1) tradiční

2) průmyslové

3) zemědělské

4) informace

Úkol 3 č. 468

Vysvětlení.

Hlavní typy společností (civilizací): tradiční nebo agrárně-řemeslné, průmyslové a postindustriální nebo informační.

Ve společnosti tradičního nebo agrárně-řemeslného typu je půda základem hospodářství, rodinné organizace, politiky, kultury, veškerého života. V této společnosti dominuje jednoduchá dělba práce, existuje několik jasně definovaných společenských tříd: šlechta, duchovenstvo, válečníci, majitelé otroků, otroci, heloti, statkáři, rolníci. Vyznačuje se přísně autoritářským systémem moci.

Pro společnost průmyslového typu je charakteristická strojová velkovýroba, rozvinutý a složitý systém dělby práce s její silnou specializací a masová výroba tržně orientovaného zboží. Důsledkem toho je vysoký rozvoj dopravních a komunikačních prostředků, vysoký stupeň mobility obyvatelstva a jeho urbanizace. Masová výroba, určená pro masovou spotřebu, přenáší dopravníkovou organizaci výroby hmotných statků z ekonomického subsystému společnosti a do jejích dalších oblastí, včetně kultury, polygrafického průmyslu, mediálního průmyslu (noviny, časopisy, rozhlas, televize). vznikající, kina, porno průmysl atd.

Takovou společnost nahrazuje společnost postindustriální nebo informační. počítač se stává symbolem. Hromadnou výrobu zboží nahrazují demasované výrobky, vyráběné rychle, na zakázku, podle zájmů a potřeb určitých skupin či kupujících, ale i jednotlivců. Vznikají nové typy průmyslové výroby: radioelektronický průmysl, petrochemie, polovodiče, biotechnologie, vesmírné stanice; . Role znalostí prudce roste, v důsledku čehož je proletariát průmyslové společnosti nahrazován „kognitariátem“, tedy dělníky, kteří jsou schopni efektivně pracovat s využitím hlubokých znalostí stále složitějších a rozmanitějších informací. Hojně se využívají počítačové a komunikační prostředky, které jsou nejen zosobněním nové ekonomiky, ale také univerzální výrobní silou.

Správná odpověď: 4.

Zdroj: Typické položky testu společenských věd. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verze 6.

Zdroj: Typické položky testu společenských věd. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verze 12.

19. Ve státě P. došlo k dílčím zlepšením v hospodářské a sociální oblasti, ale nedošlo k žádné zásadní změně socioekonomické situace v zemi. Jaký typ sociálního pokroku jsou tyto změny?

1) technologický pokrok

2) kulturní pokrok

3) revoluce

4) reforma

Úkol 3 č. 685

Vysvětlení.

Reforma (franc. reforme, z lat. reformo - transformuji), transformace, změna, reorganizace c.-l. straně společnosti. život (řády, instituce, instituce), který neničí základy stávající sociální struktury.

Správná odpověď: 4.

Zdroj: Typické položky testu společenských věd. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verze 13.

Zdroj: Typické položky testu společenských věd. A. Yu. Lazebnikova, O. A. Kotova, E. N. Kalacheva - 2013, verze 18.

20. Sergej je lékař. Je to čestný a slušný člověk. Ve volném čase hraje v hudební skupině a studuje ve studiu společenského tance. To vše charakterizuje Sergeje as

1) přítel

2) individuální

3) osobnost

4) dělník

Úkol 3 č. 945

Vysvětlení.

Osobnost je koncept vyvinutý tak, aby odrážel sociální povahu člověka, považoval ho za subjekt sociokulturního života, definoval jej jako nositele individuálního principu, sebeodhalujícího se v kontextech sociálních vztahů.

Správná odpověď: 3.

21. Na hodině učitel mluvil o tom, že ve světě existuje mnoho různých náboženských přesvědčení. Porovnejte světová a národní (národně-státní) náboženství.

Vyberte a zapište do prvního sloupce tabulky sériová čísla podobností a do druhého sloupce - sériová čísla rozdílů:

1) nedílnou součástí kultury jednoho národa;

2) přítomnost kultu, rituálů, náboženských tradic;

3) distribuce na všech kontinentech, ve většině zemí světa;

4) víra v nadpřirozené síly.

Úkol 21 č. 176

Vysvětlení.

Světové náboženství - náboženství, které se rozšířilo mezi národy různých zemí a kontinentů. Na rozdíl od národních a národních náboženství, ve kterých se náboženské spojení mezi lidmi shoduje s etnickými a politickými vazbami (například hinduismus, konfucianismus, šintoismus, judaismus), světová či nadnárodní náboženství spojují lidi společné víry bez ohledu na jejich etnickou příslušnost, jazykové nebo politické souvislosti. Navíc, když náboženství považujeme za světové náboženství, bere se v úvahu jeho vliv na běh dějin a rozsah distribuce.

Podobnosti: 2); 4).

Rozdíly: 1) integrální součást kultury jednoho národa (pouze pro národní); 3) distribuce na všech kontinentech, ve většině zemí světa (pouze pro svět).

Správná odpověď: 2413.

22. Stanovte soulad mezi formami demokracie a příklady: pro každý prvek uvedený v prvním sloupci vyberte prvek z druhého sloupce.

Do řádku odpovědí napište zvolená čísla pod odpovídající písmena.

Přečíst text. Analyzujte statistická data a dokončete úkoly

V letech 2000, 2005 a 2009 proběhl v zemi Z sociologický průzkum. Bylo navrženo odpovědět na otázku: „Na čem závisí lidské blaho ve větší míře? Získaná srovnávací data (v %) jsou uvedena v tabulce.