Zpráva o přípravě na GIA. Zpráva o přípravě na GIA Zpráva o výsledcích GIA

Rozbor činností směřujících k získání bezplatného základního a středního vzdělání

Učitelé byli v akademickém roce 2015-16 postaveni před úkol vytvořit příznivé podmínky pro rozvoj osobnosti žáka jako jednotlivce a rozvíjet jednotný přístup ke zvýšení efektivity interakce mezi třídním a mimoškolním vzděláváním jako prostředek rozvoje kognitivní činnost žáků.

Zjištěné potíže při přípravě moderní lekce:

• Hledání takové organizace hodiny, která by zajistila nejen asimilaci vzdělávacího materiálu v samotné hodině, ale i jejich samostatnou kognitivní činnost podporující duševní rozvoj, tedy utváření klíčových kompetencí.
• Potřeba integrovaného využívání různých učebních pomůcek, včetně technických, zaměřených na zvýšení tempa vyučovací hodiny.
• Zajištění jednoty školení, vzdělávání a rozvoje.

Důvody obtíží:

• někteří učitelé školy se nemohou zbavit výkladově-názorného typu výuky;
• prezentace výukového materiálu ve většině učebnic zůstává převážně informační, neobsahují úkoly variabilního charakteru, úkoly pro tvůrčí činnost žáků;
• Rozvoj tvůrčích schopností žáka není vždy účelný.

Školní vzdělávací program pro školní rok 2015-2016. ročník byl strukturován podle základního kurikula. Při sestavování kurikula byla sledována návaznost mezi úrovněmi vzdělávání a třídami, rovnováha mezi cykly předmětů a jednotlivými předměty. Úroveň týdenní vyučovací zátěže na studenta nepřesáhla maximální přípustnou míru. Školní složka byla rozdělena na studium předmětů v předmětech podle základního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program a učební plán zajišťují plnění státní funkce školy - poskytování základního všeobecného středního vzdělání a rozvoj dítěte v uč. proces.

Hlavní podmínkou pro dosažení těchto cílů je zapojení každého dítěte na každém vzdělávacím sezení do činností zohledňujících jeho možnosti a schopnosti.

Dosažení těchto cílů je zajištěno postupným řešením problémů školy na každém stupni vzdělávání.

Ve školním roce 2015-2016 fungovala škola v 5denním týdnu. Učební plán pro minulý akademický rok 2015-2016 byl dokončen, vzdělávací programy byly dokončeny .

Analýza

státní závěrečná certifikace absolventů 9. ročníku

Hlavní cíl státní závěrečné certifikace: získání objektivních informací o stavu kvality vzdělávání, zjišťování a zjišťování úrovně osvojení učiva žáků v rámci základní školy, zvyšování odpovědnosti učitelů předmětů za výsledky jejich práce .

Státní závěrečná certifikace absolventů IX. ročníku se provádí na základě:

Postup pro provádění státní závěrečné evaluace vzdělávacích programů základního všeobecného vzdělávání (Nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 25. prosince 2013 č. 1394).

V akademickém roce 2015-2016 byla včas zorganizována a provedena státní závěrečná atestace kurzu základní školy obecné v 9. ročníku v souladu s požadavky regulačních dokumentů Ministerstva obrany. Ruské federace, Moskevské oblasti, jakož i dokumenty odboru školství městského obvodu Mozhaisk.

V akademickém roce 2015-2016 studovalo v 9. ročníku 24 lidí. Na základě Postupu při státní závěrečné zkoušce pro vzdělávací programy základního všeobecného vzdělávání a rozhodnutí pedagogické rady (zápis č. 5 ze dne 23. 5. 2016) byli všichni studenti připuštěni ke státní závěrečné atestaci. Státní programy pro všechny předměty kurikula jsou v plném rozsahu ukončeny.

Státní závěrečná certifikace v 9. ročníku proběhla formou OGE z ruského jazyka a matematiky a volitelných předmětů.

Při přípravě státní závěrečné certifikace byly provedeny tyto práce:

• Výkladová práce k postupu při konání státní závěrečné ze vzdělávacích programů základního všeobecného vzdělávání a rozhodnutí pedagogické rady (učitelé, žáci, rodiče).
• Kontrola objektivity hodnocení znalostí žáků (poloroční, roční, tréninkové a diagnostické testy, prohlížení třídních časopisů, sešitů, docházka do hodin a doučování).

Ve třídách byly vyzdobeny kouty pro přípravu na státní závěrečnou certifikaci „Na pomoc absolventům“.

Zkoušky z hlavních předmětů (matematika, ruský jazyk) probíhaly v souladu s postupem pro konání Státní zkoušky na OOP. Potřebné doklady (pasy) měli absolventi u sebe. Zkušební práce maturantů z matematiky a ruského jazyka byly kontrolovány krajskou zkušební komisí.

Výsledky státní závěrečné atestace absolventů 9. ročníku

MOU - Voroshilovskaya střední škola pro akademický rok 2015-2016 ve formě OGE.

Zkouška z matematiky:

z 24 studentů, kteří se zúčastnili státní zkoušky:

Roční známku potvrdilo 15 studentů (62,5 %),

Nadroční zkoušku složilo 9 studentů (37,5 %),

0 studentů složilo zkoušku pod roční úrovní.

Zkouška z ruského jazyka:

z 19 studentů účastnících se zkoušky:

2 studenti potvrdili roční známky (17 %),

Nadroční zkoušku složilo 22 studentů (83 %),

0 studentů složilo zkoušku pod roční úrovní (0 %),

Srovnávací analýza známek, které získali absolventi u státní závěrečné zkoušky:

Srovnávací analýza výsledků státního hodnotícího testu maturantů z matematiky ukazuje, že stav přípravy studentů v předmětu je obecně uspokojivý.

Nárůst známek ze zkoušek oproti ročnímu skóre je právě důsledkem toho, že studenti dobře zvládali úkoly základní úrovně složitosti.

Celkové skóre v matematice bylo ovlivněno dobrými výsledky „Real Mathematics“

Algebraický problém (druhá část) se zasekl, ale tento problém řeší problémy už od základní školy.

Srovnávací analýza výsledků státního hodnotícího testu absolventů z ruského jazyka ukazuje, že stav přípravy studentů v předmětu je obecně dobrý. Kvalita provedených prací je oproti loňskému roku vyšší. V akademickém roce 2016-2017 je však třeba věnovat pozornost práci s komplexní analýzou textu. Při analýze textu dbát nejen na zdokonalování písemné gramotnosti, ale také zařazovat úkoly k tématům předloženým ke státní zkoušce (lexikální význam slov, synonymie, morfologie, identifikace klíčových slov v textu, syntaktická syntaktická analýza atd.) V lekcích častěji používejte mini psaní - eseje na malé problematické otázky, citace. Pracovat na neustálém zlepšování řeči žáků, systematicky obohacovat jejich slovní zásobu.

Na základě výsledků každoročních zkoušek obdrželi všichni studenti osvědčení o základním všeobecném vzdělání.

V akademickém roce 2016-2017 je při přípravě na OGE nutné řešit: ÚKOLY:

1. Pokračovat ve stávajícím systému přípravy studentů na jednotnou státní zkoušku;
2. Učitelé předmětů by měli lépe připravit absolventy na zkoušky formou OGE (školení a diagnostické práce ve všech předmětech a prováděné na formulářích); zlepšit výkon a kvalitu znalostí studentů.
3. Na základě výsledků OGE akademického roku 2016 vyberte v akademickém roce 2016-2017 skupiny „úspěšných“, „středně úspěšných“, „nízce úspěšných“ studentů, aby provedli víceúrovňový proces učení, nakresli sestavit individuální plány přípravy OGE;
4. Systematicky pracovat se slabšími studenty.

1. Zavést do školní praxe žákovsky orientované metody, které umožní zvýšit pozornost utváření základních dovedností u slabých žáků, kteří mají možnost a chuť ovládat matematiku a ruský jazyk na vyšší úrovni.

Pro učitele předmětů

Procvičit aktuální diagnostiku znalostí formou testů, které musí obsahovat úkoly na dříve probraná témata; zlepšit organizační schopnosti školáků při práci s testy v procesu rozptýlené přípravy na následnou závěrečnou certifikaci;

Provádět analýzu výsledků státní závěrečné certifikace, kontrolovat studium témat, ve kterých byly zjištěny a doplněny mezery malým počtem absolventů, a přehledněji organizovat opakování těchto témat, aby se předešlo opakování chyb a zlepšilo se kvalita školení.

Náměstek Ředitel pro řízení vodních zdrojů V. F. Berestyanskaya

Posílit vnitřní kontrolu školy nad výukou ruského jazyka a matematiky;

Analýza stavu kvality znalostí studentů.

Akademické výsledky.

Kvalita školení na různých úrovních.

Základní škola .

Celkový počet studentů je 144. Certifikováno bylo 111 studentů

Úroveň školení je 100 %, procento studentů studujících ve 4. a 5. ročníku je 75-67,6 %, což je o 6 % více ve srovnání s akademickým rokem 2014-2015.

Základní škola

Celkem studentů: 144. Podléhá certifikaci: 144

Úroveň školení je 100 %, procento studentů studujících ve 4. a 5. ročníku je 56 -38,9 %, což je o 1,3 % více než v akademickém roce 2014-15.

střední škola

Úroveň školení je 100 %, procento studentů studujících ve 4. a 5. ročníku je 7-36,8 %, což je o 15 % méně ve srovnání s akademickým rokem 2014-2015.

Školou: úroveň školení 100 %, kvalita školení (4 a 5) - 139-50 %, což je o 3 % více ve srovnání s akademickým rokem 2014-2015.

Z toho: vynikající studenti - 16 (7 osob méně) studenti (5 %), 4 a 5 studenti - 123 studentů (40,4 %).

10 lidí (3,8 %) studuje s jedním stupněm „3“.

Akademický výkon podle ročníků v akademickém roce 2015-2016

Závěr: pedagogický sbor pracuje stabilně, studijní výsledky jsou stabilní; je pozitivní trend v kvalitě vzdělávání studentů (kvalita se zvýšila o 3 %), Počet studentů se přitom každoročně zvyšuje.

Spolu nevýhody byly zaznamenány

Ne všichni učitelé využívají ve svých hodinách moderní vzdělávací technologie, aby efektivněji pracovali na zlepšení kvality učení studentů.

Práce celého pedagogického sboru na formování motivů k učení, probouzení kognitivního zájmu studentů o téma, zvýšení jejich emocionálního naladění a zajištění jednoty výuky, výchovy a rozvoje je stále neúčinná.

Neúplné pokrytí a zapojení učitelů do metodické práce tou či onou formou, hledání nových netradičních forem obsahu metodické práce atp.

Úroveň sebeanalýzy mezi učiteli a sebekontroly mezi studenty je nedostatečně vysoká.

Nedostatečně se pracuje se slabšími žáky.

Analýza

státní závěrečná certifikace absolventů 11. ročníku

MOU - Voroshilovskaya střední škola v akademickém roce 2015-2016.

Státní závěrečná certifikace absolventů 11. ročníku se provádí na základě:

Postup pro provádění státní závěrečné evaluace vzdělávacích programů středního všeobecného vzdělávání (Nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 25. prosince 2013 č. 1394).

Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 3. února 2015 č. 46 „O schválení jednotného harmonogramu a doby trvání státní závěrečné zkoušky ve vzdělávacích programech základního všeobecného a středního všeobecného vzdělávání v každém akademickém předmětu se seznam výukové a výchovné prostředky použité při jejím vedení v roce 2015.“

V akademickém roce 2015-2016 byla včas zorganizována a provedena státní závěrečná atestace pro obor střední všeobecné školy v 11. ročníku v souladu s požadavky regulačních dokumentů Ministerstva obrany ČR. Ruská federace, Moskevská oblast, jakož i dokumenty ministerstva školství městské části Mozhaisk.

V akademickém roce 2015-2016 studovalo v 11. ročníku 11 lidí. Na základě Postupu při provádění státní závěrečné evaluace pro vzdělávací programy středního všeobecného vzdělávání a rozhodnutí pedagogické rady (zápis č. 5 ze dne 23. 5. 2016), příkaz č. 25 SU ze dne 25. 5. 2016, všechny studenti byli přijati ke státní závěrečné certifikaci. Státní programy pro všechny předměty kurikula jsou v plném rozsahu ukončeny.

1.1 Počet účastníků Jednotné státní zkoušky 2015 je 11 osob.

1.2 Počet absolventů, jejichž výsledky jsou nižší než minimální počet bodů:

v ruštině - 0

v matematice - 0

ve všeobecně vzdělávacích předmětech dle výběru - 2

1.3 Ukazatele všeobecně vzdělávací instituce ve srovnání s federálními ukazateli

ZÁVĚR.

Ve srovnání s ukazateli za školu v loňském roce (2015) se zvýšilo průměrné skóre v ruském jazyce (63,4/62,5), fyzice (44/37,7), ve všech ostatních předmětech se průměrné skóre snížilo, což bylo způsobeno objektivními příčinami ( nemožnost odepsat) a co nejblíže reálným ukazatelům přípravy absolventů, nedostatečný zájem absolventů o přípravu na Jednotnou státní zkoušku dle vlastního výběru. V historii je průměrné školní skóre vyšší než průměrné skóre v Ruské federaci

1.4. Úroveň zohlednění analýzy výsledků Jednotné státní zkoušky 2016: školy: na srpnové pedagogické radě, na schůzkách rodičů, v 11. ročníku v září 2016, ve Veřejné zprávě o výsledcích činnosti školy:

Oproti loňskému roku došlo k poklesu průměrného skóre školy, kromě angličtiny. Škola zvýšila počet výsledků ze 70 bodů a výše. 5 osob (26 %) obdrželo od Ministerstva školství Moskevské oblasti pochvalný certifikát „Za zvláštní úspěchy ve studiu jednotlivých předmětů“. Medaile Ministerstva školství Moskevské oblasti „Za úspěch v učení“ byla udělena 1 osobě. (5 %). Jeden žák získal stříbrnou medaili.

1. Dohlížející zástupci ředitele pro vzdělávací prostředky by měli posílit kontrolu práce učitelů předmětů 5.–11. ročníku při organizaci přípravy studentů na závěrečnou atestaci;
2. Na srpnové pedagogické radě projednat rozbor státní (závěrečné) atestace v 9. a 11. ročníku a zohlednit přijatá rozhodnutí v další práci;
3. Na schůzkách ShMO na začátku akademického roku 2016-17 si vyslechněte a prodiskutujte certifikát o závěrečné certifikaci, zohledněte jeho doporučení v další práci.
4. Učitelé předmětů by měli zvýšit svou odpovědnost při udělování aktuálních, trimestrových, pololetních a ročních známek za jejich objektivitu a soulad s reálným obrazem znalostí studentů.
5. Posílit kontrolu nad správnou údržbou třídních registrů a další dokumentace;
6. V příštím akademickém roce budou do samostatného plánu zařazeny i aktivity k přípravě na závěrečnou certifikaci.

Náhled:

Analýza výsledků státního finále

Certifikace absolventů ročníků IX a XI

obecní rozpočtová vzdělávací instituce

"Střední škola č. 30"

pro akademický rok 2017-2018.

Analýza práce školy při přípravě absolventů ke státní závěrečné certifikaci v akademickém roce 2017-2018.

Podle federálního zákona „o vzdělávání v Ruské federaci“ vývoj všeobecných vzdělávacích programů základního všeobecného a středního všeobecného vzdělávání končí povinnou státní závěrečnou certifikací absolventů všeobecně vzdělávacích institucí bez ohledu na formu vzdělání.

Státní závěrečná certifikace (SFA) je formou objektivního hodnocení kvality přípravy osob, které si osvojily vzdělávací programy základního a středního všeobecného vzdělávání, s využitím materiálů kontrolního měření, což jsou soubory úkolů standardizované formy, jejichž plnění nám umožňuje stanovit úroveň zvládnutí federálního státního vzdělávacího standardu.

Výsledky GIA se stávají hlavním zdrojem objektivních a nezávislých informací o úrovni všeobecně vzdělávací přípravy školáků, o trendech ve vývoji všeobecného vzdělávání v naší vzdělávací instituci. Nejdůležitější podmínkou pro zkvalitnění procesu učení je systematická analýza objektivních dat o výsledcích přípravy studentů v předmětech.

Analýza výsledků státní zkoušky 2018 byla provedena za účelem zjištění:

úroveň a kvalita zvládnutí obsahu akademických předmětů ze strany studentů,

Faktory a podmínky, které ovlivnily kvalitu výsledků státní (konečné) certifikace absolventů všeobecně vzdělávacích institucí.

Zdroje sběru informací jsou:

výsledky OGE pro absolventy 9. ročníku školy;

Výsledky jednotné státní zkoušky pro absolventy 11. ročníku škol.

Při přípravě a provádění státní závěrečné certifikace absolventů 9. a 11. ročníků se vedení školy řídilo regulačními dokumenty:

1. Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 25. prosince 2013 č. 1394 „O schválení postupu pro provádění státní závěrečné certifikace vzdělávacích programů základního všeobecného vzdělávání“.

2. Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 26. prosince 2013 č. 1400 „O schválení postupu pro provádění státní závěrečné certifikace pro vzdělávací programy středního všeobecného vzdělávání“.

3. Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 10. listopadu 2017 č. 1099 „O schválení jednotného harmonogramu a trvání hlavní státní zkoušky z každého akademického předmětu, seznamu vyučovacích a vzdělávacích prostředků používaných při jejím konání v roce 2018.”

4. Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 10. listopadu 2017 č. 1097 „O schválení jednotného harmonogramu a trvání jednotné státní zkoušky z každého akademického předmětu, seznamu vyučovacích a vzdělávacích prostředků používaných při jejím konání v roce 2018.”

5. Pracovní plán školy pro přípravu a provádění státní závěrečné certifikace v akademickém roce 2017-2018.

Studenti, rodiče a pedagogičtí pracovníci byli seznámeni s právním rámcem a postupem při provádění zkoušek formou Jednotné státní zkoušky (USE) a Hlavní státní zkoušky (OGE).

Škola vytvořila informační prostředí pro přípravu a průběh státní zkoušky, zastupuje rodiče a studenty „Jednotná státní zkouška – 2018“, „Jednotná státní zkouška – 2018“ v učebnách a rekreačních prostorách.Informování žáků a jejich rodičů (zákonných zástupců) o problematice GIA probíhalo systémem celoškolních rodičovských schůzek.Studenti a jejich rodiče (zákonní zástupci) byli seznámeni s adresami webových stránek obsahujících informace o Státní akademii věd, s adresou webových stránek Výboru pro vzdělávání Správy městské části Podolsk. Webová stránka školy věnovaná státní závěrečné certifikaci neustále fungovala a byla aktualizována. Proběhly také individuální konzultace s vyučujícími předmětů pro studenty a jejich rodiče (zákonné zástupce) k přípravě na státní zkoušku.

Zástupce ředitele, učitelé předmětů, pedagogický psycholog a třídní učitelé prováděli systematické instruktáže pro absolventy v těchto oblastech:

Informační připravenost;

Oborová připravenost (kvalita přípravy v předmětech, schopnost práce s CMM, demo verze);

Psychologická připravenost (vnitřní postoj ke zkouškám, zaměření na účelné jednání, využití schopností jedince k úspěšnému jednání ve zkouškové situaci).

V průběhu akademického roku 2017-2018 byly se studenty 9. a 11. ročníku pravidelně konzultovány (individuální i skupinové) předměty předkládané ke státní závěrečné certifikaci. Učitelé předmětů analyzovali chyby studentů, realizovali plány na odstranění znalostních mezer zjištěných při diagnostické práci formou Jednotné státní zkoušky a Jednotné státní zkoušky a upravili kalendář a tematické plánování pracovních programů.

Třídní učitelé 9. a 11. tříd školy upozorňovali rodiče na výsledky diagnostické, kontrolní, administrativní práce a průřezy předmětů.

Kombinace administrativní kontroly se sebekontrolou a sebeanalýzou činnosti učitelů umožnila dosáhnout dostatečné úrovně přípravy na státní závěrečnou atestaci a přispěla k její organizované realizaci.

Pro zefektivnění a systematizaci toku informací o výsledcích státní závěrečné certifikace použila správa školy ke sběru a zpracování následujících informací tabulky:

Výsledky státní závěrečné certifikace absolventů;

Výsledky povinných zkoušek (ruský jazyk a matematika);

Výsledky volitelných předmětů;

Analýza úrovně přípravy a průběhu státní závěrečné certifikace;

Porovnání studijních výsledků absolventů na základě výsledků ročníku a výsledků zkoušek.

Monitorovací aktivity byly prováděny v několika oblastech:

1. Sledování úrovně kvality přípravy postgraduálních studentů bylo prováděno prováděním a následným rozborem testových prací, kontrolních úseků, testových položek různých úrovní a zkušebním testováním. Výsledky těchto prací byly projednávány na malých pedagogických radách a správních poradách. Tato data učitelé využili k predikci dalších kroků ke zlepšení kvality výuky.

2. Sledování kvality výuky kurikulárních předmětů bylo prováděno vnitroškolní kontrolou návštěvami hodin a prováděním administrativních tematických inspekcí. Na základě výsledků byly provedeny rozhovory s učiteli, byla dána konkrétní doporučení k využívání efektivních výukových metod a technologií v postgraduálních hodinách, zaměřených na zvýšení úrovně znalostí, dovedností a schopností žáků.

3. Sledování implementace programového materiálu k kurikulárním předmětům, včetně praktické části programů práce učitelů.

V akademickém roce 2017-2018 byli žádaní absolventi 9. a 11. ročníků ze všech předmětů kurikula předložených ke státní závěrečné atestaci.

Státní závěrečná certifikace byla provedena včas v souladu s federálními, regionálními a místními dokumenty o státní závěrečné certifikaci studentů v 9. a 11. ročníku.

Výsledky státní závěrečné certifikace formou hlavní státní zkoušky (OGE) absolventů 9. ročníku za akademický rok 2017-2018.

V akademickém roce 2017-2018 byla v souladu s Postupem pro provádění státní závěrečné certifikace vzdělávacích programů základního všeobecného vzdělávání provedena státní závěrečná certifikace formou hlavní státní zkoušky (OGE) ze čtyř předmětů, z toho pro všechny absolventy byly povinné předměty ruský jazyk a matematika a dva předměty volitelné.

Ke konci školního roku 2017-2018 studovalo v 9. ročníku 123 žáků, jeden absolvent se vzdělával doma. Ke státní závěrečné certifikaci bylo přijato 123 studentů. Bez C ukončilo 55 absolventů základní školy, což je 45 % všech absolventů.

Osvědčení o základním všeobecném vzdělání Vyznamenání 10 absolventů obdrželo: Polina Smirnova, Vera Kondratskaya (9A), Anastasia Gorkanova, German Minaev, Dmitrij Sirotinin, Anastasia Solovova, Sona Gasparyan (9B), Danil Goryachkovsky (9B), Daria Kersak, Ilya Yashaev (9G).

Státní závěrečná certifikace žáků 9. ročníku formou OGE ukázala, že úroveň znalostí absolventů odpovídá uvedeným výsledkům:

Výsledky zkoušky z ruského jazyka a matematiky

v akademickém roce 2017-2018

Součástí GIA jsou povinné zkoušky z matematiky a ruského jazyka, absolventi skládali zkoušky z dalších dvou akademických předmětů dle vlastního výběru.Analýza výsledků dokončování práce v ruském jazyce ukázala, že většina studentů práci dokončila úspěšně. Tatyana Lapina a Victoria Borisova obdržely za zkoušku „2“, ale úspěšně opakovaly předmět v rezervní den. Lze konstatovat, že úroveň rozvoje nejdůležitějších řečových dovedností a asimilace jazykových norem odpovídá minimálnímu povinnému obsahu základního všeobecného vzdělání v ruském jazyce.

Navzdory poměrně vysokému ukazateli kvality znalostí většiny studentů státní akademické zkoušky prezentované údaje naznačují existenci problému spojeného s objektivitou udělování známek z ruského jazyka v průběhu celého roku, jakož i skutečnost, že že učitelé často nevidí a nevyužívají potenciál studenta, který se ukáže při zkoušce, což je důsledek nedostatku individuálního a diferencovaného přístupu ke studentům.

Analýza výsledků atestační práce z matematiky 9. ročníku umožňuje konstatovat, že na úrovni povinného výcviku bylo dosaženo uspokojivého výsledku téměř u všech úloh zařazených do zkušební práce. Anton Lapin a Tatyana Lapina získali za zkoušku „2“, ale úspěšně si tento předmět zopakovali v rezervní den.

Analýza výsledků státních zkoušek v hlavních předmětechv 9. třídě za tři roky.

Výsledky státní závěrečné atestace absolventů 9. ročníku

Ve volitelných předmětech jsem obdržel neuspokojivý výsledek s následným úspěšným opakováním:

Fyzika (třída Balitsky A. 9G)

Závěry:

1. Státní závěrečná certifikace žáků školy, kteří si osvojili základní programy všeobecného vzdělání základního všeobecného vzdělání, se provádí postupem stanoveným federálními a regionálními regulačními právními předpisy.

2. Vedení školy v akademickém roce 2017-2018 systematicky pracovalo na přípravě a provedení státní závěrečné certifikace pro rok 2018.

3. Studenti a učitelé školy po dobu státní závěrečné certifikace plně dodržovali informační bezpečnost.

4. Výsledky OGE-2018 ukázaly, že 98,37 % absolventů 9. ročníku zvládlo obsah předmětu v ruském jazyce na úrovni ne nižší než základní a také 98,37 % v matematice.

SWOT analýza Státní akademie základního všeobecného vzdělávání

1. Provádět systematickou práci na analýze kvality a výsledků učení studentů ke studiu skutečných vzdělávacích schopností školáků za účelem optimalizace vzdělávacího procesu.

2. Zdokonalit metody výuky žáků 5.–9. ročníku práce s testy, systematicky zařazovat testové formy kontroly do učiva ve všech ročnících studia.

3. Na ShMO projednat otázku důvodů nesouladu mezi ročními a zkušebními známkami za účelem úpravy kritérií pro jejich udělování.

4. Zdokonalit systém výuky přípravy na zkoušky ze všech předmětů, věnovat zvláštní pozornost přípravě absolventů v předmětech zeměpis, biologie a dějepis.

Výsledky státní závěrečné certifikace formou Jednotné státní zkoušky (USE) absolventů 11. ročníku za akademický rok 2017-2018.

Ke konci akademického roku 2017-2018 studovalo v 11. ročníku 52 studentů a do kontingentu školy pro absolvování státního finále byla zařazena i studentka Yaskina Ustinya, která procházela výcvikem formou sebevzdělávání. osvědčení. Všichni absolventi byli přijati ke státní závěrečné atestaci a obdrželi osvědčení o středním všeobecném vzdělání. Malakhova Anastasia, Bokova Alina, Nikolaeva Alexandra, Blokhina Anna, Yakovleva Valeria, Yakovleva Ksenia, Glinkova Daria, Rudenko Maria, Rogovskaya Yulia obdržely certifikát s vyznamenáním a získaly medaili „Za zvláštní úspěchy v učení“.

Jednotná státní zkouška byla organizována ze 13 všeobecně vzdělávacích předmětů. Závěrečná esej (prezentace), která byla provedena v prosinci 2017, byla povinnou podmínkou pro připuštění k jednotné státní zkoušce; Zkouška z matematiky je rozdělena do dvou úrovní – základní a specializovaná; Při provádění jednotné státní zkoušky z cizích jazyků je součástí zkoušky část „mluvení“. Celkový počet zkoušek ve formě Jednotná státní zkouška si určuje každý účastník samostatně, z toho 2 zkoušky z matematiky (libovolná úroveň) a ruského jazyka jsou povinné, zbytek je na volbě absolventa.

Všichni absolventi 11. ročníku obdrželi za závěrečnou esej (prezentaci) „zápočet“ a byli připuštěni ke státní závěrečné certifikaci.

V 11. ročníku probíhala příprava podle základních a odborných učebních osnov (sociální a humanitní profil: ruský jazyk, společenské vědy, právo; profil informačních technologií: matematika, informatika) V průměru si absolventi volili 1 nebo 2 předměty, tzn. , ty předměty, které to budou potřebovat při vstupu na vysoké školy.

Velký výběr zkoušek z takového předmětu, jako je sociální věda, je dán tím, že mnoho absolventů tento předmět potřebuje ke vstupu na vysokou školu.

Počet a procento studentů, kteří si v roce 2018 zvolili jednotnou státní zkoušku z předmětů

Počet bodů jednotné státní zkoušky z předmětů dosažených absolventy školy.

Zkouška z ruského jazyka je povinná při složení státní závěrečné certifikace. Přehledná organizace přípravy studentů na Jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka, dobrá metodická základna pro učitele ruského jazyka a literatury, dostupnost velkého množství testovacích a měřících materiálů a systematický přístup k přípravě na zkoušku umožnila absolventům 2018 úspěšně složit zkoušku z ruského jazyka. Absolventka třídy 11B Blokhina Anna dosáhla v tomto předmětu maximálního skóre - 100b. Průměrné skóre testu z ruského jazyka bylo 75,12 (oproti loňskému roku nárůst o 5,61).

Průměrné skóre školy ve vztahu k průměrnému skóre za Ruskou federaci v roce 2018 je vyšší v ruském jazyce (o 5,12 bodu). To svědčí o úspěšné práci pedagogického sboru při vytváření příležitostí k přípravě na zkoušky. Průměrné skóre v matematice na dvou úrovních se zvýšilo jak oproti loňskému roku (o 14,45 bodu ve specializované matematice a o 0,41 v základní matematice), tak ve srovnání s průměrem v Ruské federaci (49,8 bodu ve specializované matematice a 4,29 bodu v základní matematice). ) a podle G.O. Podolsk Nejvyšší počet bodů v ruském jazyce od 80 do 100 bodů v roce 2018 získalo 26 absolventů (49 %), od 70 do 80 bodů – 11 absolventů (21 %). Nejvyšší skóre v matematice (úroveň profilu) od 60 do 80 bodů dosáhlo 21 maturantů z 39, kteří test absolvovali (54 %).

Absolventi naší školy nepřekonali stanovenou minimální hranici ve všech předmětech. Následující absolventi dosáhli ve volitelných předmětech méně než stanoveného minimálního skóre:

Informatika - Yana Baykova (14 bodů);

Historie - Julia Ganieva (22 bodů).

Při srovnání výsledků školy v roce 2017 a 2018 je pozitivní trend v předmětech: ruský jazyk, matematika (profilová úroveň), matematika (základní úroveň), společenské vědy, biologie, fyzika, angličtina, literatura, informatika a ICT.

Závěry:

1. Kvalita znalostí žáků 11. ročníku odpovídá státním vzdělávacím standardům.

2. Státní závěrečná certifikace byla uspokojivá.

3. Úspěšné zvládnutí jednotlivých předmětů, které umožnilo získat 100% složení těchto předmětů formou Jednotné státní zkoušky.

SWOT analýza státní závěrečné certifikace středního všeobecného vzdělávání

Předmětoví učitelé a třídní učitelé ve škole spolupracují s absolventy a jejich rodiči na otázkách výběru předmětů a přípravy na jejich přednes.

Aby se skóre testu Jednotné státní zkoušky v předmětech každoročně zvyšovalo, je nutné přehodnotit postoj učitele předmětu k:

• přístup k výuce zaměřený na „průměrného“ žáka;

- úroveň práce na individualizaci a diferenciaci tréninku;

• potřeba sledovat a analyzovat výsledky zvládnutí látky studenty.

Je možné analyzovat (a je to nutné na SMO) procento studentů, kteří splnili konkrétní testový úkol z určitého tématu. Testová forma kontroly je pohodlná, ale neumožňuje učiteli vidět chyby a odstranit mezery ve znalostech studentů.

Školská administrativa a učitelé musí dbát na uvědomělejší výběr předmětů pro závěrečnou certifikaci absolventy, které jsou pro vstup absolventa do konkrétní vzdělávací instituce skutečně nezbytné a nejsou využívány jako záložní varianta. A pro absolventy, kteří si vybrali, je nutné spojit všechny prostředky na přípravu. Při řešení tohoto problému existuje dobrá praxe: doučování se studenty v předmětech organizovaných během školního roku, konzultace pro studenty, učitele a rodiče. Práce v tomto směru by měla být systematická.

Analýza výsledků státní závěrečné certifikace roku 2018 nám umožňuje určit následující klíčúkoly na nový akademický rok:

Zdokonalit metodiky a přístupy k výběru obsahu, metod a forem organizace vzdělávacího procesu;

Zintenzivnit využívání počítačových forem sledování a hodnocení kvality vzdělávání a úrovně znalostí studentů;

Zajistit podmínky pro sebevzdělávání každého učitele na základě využívání moderních informačních technologií včetně distančního vzdělávání;

Analyzovat obsah profesní činnosti učitelů z hlediska její efektivity, inovativního charakteru a využití moderních vzdělávacích technologií;

Upravit pracovní programy akademických předmětů s přihlédnutím k výsledkům jednotné státní zkoušky;

Organizovat práce na včasné diagnostice poptávky po volitelných předmětech jednotné státní zkoušky.

Na základě této analýzy lze vyvodit následující závěry:

1. Výsledky státní závěrečné atestace žáků 9. ročníků a absolventů 11. ročníků naznačují, že hodnocení znalostí se stalo objektivnějším.

2. Je třeba pokračovat v práci na zlepšování systému organizace závěrečné certifikace absolventů škol formou OGE, Jednotné státní zkoušky prostřednictvím zvyšování informační kompetence účastníků vzdělávacího procesu.

3. Jedním z důležitých směrů v práci na přípravě ke státní závěrečné certifikaci je identifikace trendů ve výkonu studentů, zlepšení systému sledování předběžných výkonů, zbytkových znalostí studentů.

4. Je nutné zlepšit podmínky pro organizování sebevzdělávání a dalšího vzdělávání učitelů školy, a to i systémem kurzového vzdělávání, zobecňování zkušeností a zintenzivněním práce školního vzdělávání.

MĚSTSKÁ ČÁST

"OBVOD ALEXANDROVSK-SACHALINSKY"

MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE

STŘEDNÍ ŠKOLA č. 6

694420 Sachalinská oblast, Aleksandrovsk-Sachalinsky, st. Tsapko, 43

tel.: (424 34) 4-50-75, fax: (424 34) 4-50-75E- pošta: alexsoh6@ pošta. ru

OKATO 64204000000, INN 6502003736, KPP 650201001, BIC 046401001

Systém práce SOŠ č. 6 MBOU při přípravě na státní závěrečnou certifikaci absolventů formou OGE a jednotné státní zkoušky (akademický rok 2015-2016).

Podle zákona Ruské federace „o vzdělávání“ končí rozvoj vzdělávacích programů základního všeobecného vzdělávání státní závěrečnou certifikací absolventů všeobecně vzdělávacích institucí bez ohledu na formu vzdělání.

Při přípravě studentů na složení státní zkoušky ve formě jednotné státní zkoušky, OGE a státní zkoušky jsou zdůrazněny následující oblasti:

Vytváření podmínek ve veřejných organizacích pro přípravu absolventů ke státní závěrečné certifikaci (školení absolventů se zdravotním postižením)

1. Vytvoření informačního prostředí ve veřejných organizacích v rámci přípravy absolventů na certifikaci (webové stránky, stánky, setkání)

Při organizaci práce s rodiči žáků považujeme za prioritní informování o průběhu a postupu státní zkoušky. Za tímto účelem se konají rodičovská setkání, zřizují se informační stánky o přípravě a průběhu státní zkoušky formou OGE a jednotné státní zkoušky.

1. Na chodbě školy jsou 3 stanoviště: „Státní atestace“, „Příprava na závěrečnou atestaci“, „Jednotná státní zkouška-2016“, webové stránky školy obsahují sekci o přípravě na státní zkoušku, která obsahuje dokumenty upravující postup za vykonání státní zkoušky v roce 2016.

1.2 V 9. ročníku se rodiče žáků seznamují s právními dokumenty na rodičovských schůzkách

Schůzka rodičů č. 1 od8. října 2015 (třídy 9a,b) (přítomno 27 osob)

• Objednat Ministerstvo školství a vědy Ruska č. 1394 ze dne 25.12.2013 „O schválení Postupu pro provádění státní závěrečné certifikace pro vzdělávací programy základního všeobecného vzdělávání"

• Objednat Ministerstvo školství a vědy Ruska od 15.05.2014 N 528 Ministerstvo školství a vědy Ruska" č. 1394 ze dne 25.12.2013;

• „O změnách některých nařízení Ministerstva školství a vědy Ruské federace“

• Objednat Ministerstvo školství a vědy Ruska od 30.07.2014 N 863 „O změnách Postupu pro provádění státní závěrečné certifikace pro vzdělávací programy základního všeobecného vzdělávání, schválené nařízením Ministerstvo školství a vědy Ruska" č. 1394 ze dne 25.12.2013;

• Objednat Ministerstvo školství a vědy Ruska od 16.01.2015 N 10 „O změnách Postupu pro provádění státní závěrečné certifikace pro vzdělávací programy základního všeobecného vzdělávání, schválené nařízením Ministerstvo školství a vědy Ruska" č. 1394 ze dne 25.12.2013;

• Informace o datech, místech, postupu pro podávání a posuzování odvolání;

• Kritéria pro hodnocení výsledků státní zkoušky;

• Objednat Ministerstvo školství a vědy Ruska od 7.7.2015 N 692 „O změnách Postupu pro provádění státní závěrečné certifikace pro vzdělávací programy základního všeobecného vzdělávání, schválené nařízením Ministerstvo školství a vědy Ruska" č. 1394 ze dne 25.12.2013;

Na druhou otázku rodiče znajíinformace o předběžném výběru předmětů

Rodičovské schůzky č. 2 dne 28.12.2015 se zúčastnilo 13 osob

Prezentace: „Jak se připravit na státní zkoušku“ (třídy 9a, b)

Předběžný výběr předmětů pro absolvování OGE na měsíc prosinec;

Výsledky sledování práce v ruském jazyce, matematice a volitelných předmětech

Rodičovské schůzky č. 3 ze dne 1. března 2016 (ročníky 9a, b) se zúčastnilo 7 osob (v příloze)

Seznámení rodičů s finální volbou GIA zkoušek

Seznámení rodičů s rozvrhem OGE

Seznámení rodičů s poznámkou

Rodičovské schůzky č. 4 ze dne 7. dubna 2016 se zúčastnilo 12 osob (ročník 9a) (v příloze)

Seznámení rodičů s rozvrhem OGE, délkou OGE v jednotlivých předmětech a seznamem vyučovacích a výchovných prostředků použitých při zkoušce v roce 2016 (příkaz MŠMT č. 35 ze dne 26. ledna 2016 )

Seznámení rodičů s výsledky krajských zkušebních zkoušek

Seznamujeme rodiče s dopisem Rosobrnadzoru o používání komunikačních prostředků č. 312-2054\16 ze dne 29.3.2016

Setkání s rodičemspříkazy USP o provádění diagnostických prací v matematice a ruském jazyce v 9. ročníku

V 11. ročníku se rodiče žáků seznamují s právními dokumenty na rodičovských schůzkách

Rodičovské schůzky č. 1 (ze dne 18.10.14) se zúčastnilo 18 osob

1. Vytváření podmínek ve vzdělávacích institucích pro přípravu absolventů ke státní závěrečné certifikaci (realizace programů, konzultace, kvalita výuky, HSC)

2.1 implementační otázky RUBOP byly zvažoványna poradách pedagog Rada

1. Protokol č. 2 ze dne 05.11.2015

Dokončení RUBOPA na 1 čtvrtletí

Volání rodičům Krasnoshchekova M (9a) na základě výsledků studijních výsledků za 1. čtvrtletí

2. Protokol č. 3 od 14.01.2016

Dokončení RUBOP za 2. čtvrtletí

Volající rodiče Galiulina A. (9a), Bulenok A., Putilina N. (9b) na základě studijních výsledků za 2. čtvrtletí

3. Protokol č. 4 od 21.03.2016

Volání rodičů Khairulina V., Shaibo M (9a) na základě výsledků školního prospěchu za 3. čtvrtletí (nestíhání), soustavné porušování předpisů o pravidlech chování žáků

4. Protokol č. 5 ze dne 04.06.2016

Dokončení RUBOP za 3. čtvrtletí

Volání rodičům Krasnoshchekova M (9a) na základě výsledků studijních výsledků za 3. čtvrtletí

Sledování připravenosti žáků 9. a 11. ročníku ke státní zkoušce z matematiky a ruského jazyka

2.2 Byl vytvořen harmonogram konzultací (od 3. čtvrtletí) pro žáky 9. ročníku (rozvrh je vyvěšen na webu, vede se protokol o docházkách žáků na konzultace, konzultace se konají mimo vyučování, na žádost studentů)

PROTI. Konzultace předmětů pro žáky 11. ročníku jsou realizovány v rámci volitelných a volitelných předmětů (dle učebního plánu, rozvrhu a výběru předmětů pro vykonání Jednotné státní zkoušky dle výběru)

2.3 kvalita vyučovacích hodin, VShK

Ředitel analyzuje výsledky práce v předmětech v těchto oblastech:

% akademického výkonu a kvality testové práce pro každou třídu.

Srovnávací charakteristiky výkonu testu podle jednotlivých tříd (na základě výsledků).

Analýza testové práce na zadání. Srovnávací charakteristiky % plánované obtížnosti úkolu a % splnění úkolu.

Rozdělení známek na základě výsledků práce.

Analýza výsledků testu je projednávána na poradách s vedoucím učitelem.

1. Zápis z jednání s vedoucí učitelkou č. 1 ze dne 21.10.2015

Výsledky testů z matematiky v 9. ročníku ve formátu OGE (Statgrad)

Výsledky testů z matematiky v 11. ročníku ve formátu jednotné státní zkoušky (Statgrad)

2. Zápis z jednání s vedoucí učitelkou č. 2 ze dne 2.11.2015

Výsledky testové eseje v 11. třídě.

Výsledky testování nových CIM v geografii, společenských vědách, historii, informatice a ICT

3. Zápis z jednání s vedoucí učitelkou č. 4 ze dne 15.12.2015

Výsledky průřezové práce z matematiky v 9. ročníku ve formě Statgrad

Výsledky docházky do výuky v 11. ročníku

4. Zápis z jednání s vedoucí učitelkou č. 6 ze dne 26.1.2016

1. Výsledky testu z matematiky v 11. ročníku (Statgrad)

2. Výsledky průřezové práce z ruského jazyka v 9. ročníku (testová část a zhuštěná prezentace)

3. Vysvědčení na základě výsledků docházky do dějepisu a společenských věd v 9. a 11. ročníku.

5. Zápis z jednání s vedoucí učitelkou č. 7 ze dne 29.2.2016

1.Analýza administrativních testových prací ve formátu jednotné státní zkoušky v 11. ročníku.

Vedení školy kontroluje protokoly. Analýza záznamů v časopisech 9. ročníku ukázala následující výsledky:
Ruský jazyk: seznámení s obsahem a typy úloh GIA, rozbor úloh na témata: fonetika, pravopis, morfologie, jazykové a gramatické normy, syntax a interpunkce a další.

Matematika: řešení úkolů k tématům a další. Domácí úkoly zahrnují úkoly z materiálů pro státní zkoušky a měření a řešení demonstračních možností.
Informatika, sociální nauka, fyzika: studentům jsou zadávány jednotlivé úkoly z demonstračních verzí státního zkušebního testu a závěrečná práce probíhá formou testů, které jsou strukturou podobné státnímu zkušebnímu testu.
Z rozhovoru se studenty můžeme usoudit, že umí s testy pracovat. Studenti plnili výukové úkoly na tiskopisech státních zkoušek převážně ze všech předmětů.

Implementace pracovních plánů ve veřejné organizaci pro přípravu na certifikaci (podle plánů)

Byly zpracovány akční plány pro přípravu a průběh státní zkoušky absolventů 9. ročníku, kteří zvládli hlavní programy základního všeobecného vzdělávání v roce 2016 formou OGE v Aleksandrovsko-Sachalinském okrese v akademickém roce 2015–2016

Obsah práce

Termíny

Odpovědný

Rodičovské schůzky o paralelách (9. třída)

Regulační rámec

Systém přípravy absolventů ke státním zkouškám

září, prosinec

březen

Seznámení učitelů s regulačními dokumenty pro provádění státní závěrečné certifikace absolventů 9. ročníku

Během školního roku

Školní administrativa

Seznámení studentů s regulačními dokumenty pro provádění státní závěrečné certifikace absolventů 9. ročníku,

Během školního roku

Zástupce ředitele pro řízení školství, třídní učitelé 9. ročníku.

Instruktážní a metodická schůzka s pozváním třídních učitelů 9. ročníku

říjen

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Seznámení rodičů s regulačními dokumenty pro provádění státní (konečné) certifikace absolventů 9. ročníku

Během školního roku

Třídní učitelé

Během školního roku

Třídní učitelé

říjen

Třídní učitelé, učitelé předmětů, Zást. ředitelka HR

Podle plánu práce školy (v průběhu roku)

Analýza výsledků zkušebních zkoušek v nové podobě

Podle plánu práce školy (říjen - březen)

Náměstek Ředitelé vzdělávacích institucí, učitelé předmětů

Vytvoření a úprava databanky pro žáky 9. ročníku, včetně:

Absolventi se zdravotním postižením (šetrné zacházení, GVE)

prosince 2015

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Vytvoření databanky pro absolventy roku 2016

listopad

Náměstek ředitelka HR

Třídní učitelé

Vyvěšení regulačních dokumentů na webu SOŠ MBOU č. 6

Během roku

Denisenko I.V.

Návrh informačního stánku o Státní inspekci

Během roku

Náměstek ředitelka HR

Návrh stojanů v ruském jazyce, matematické učebny „Připravujeme se na složení zkoušek v nové podobě“

prosinec

Učitelé předmětů

Podle plánu

Pedagogický psycholog

Prosinec – duben 2016

Provádění zkušebních krajských zkoušek v nové podobě

(2 povinné, 1 volitelný)

prosinec

2015

ředitel nevládní organizace

Učitelé předmětů

Během roku

Učitelé předmětů

Během roku

Učitelé předmětů

Vedení skupinových konzultací v ruském jazyce a matematice

V rámci volitelných předmětů

Učitelé předmětů

Registrace přihlášek k účasti na Státní zkušební akademii (9. ročník)

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Praktický seminář pro učitele předmětů „Psychologická příprava studentů na závěrečnou atestaci“

březen

Pedagogický psycholog

Vypracování harmonogramů konzultací v 9 ročnících.

Cíl: zajistit efektivní a systematickou práci školy na provedení závěrečné certifikace. Kontrola souladu obsahu vstupenek a programu podle předmětu

Smět

(první týden)

Náměstek ředitelé

podle UVR

Vykonání opakované státní zkoušky z ruského jazyka a matematiky

června 2016

EE specialisté, OU manažeři

Práce s časopisy 9. třídy

Konec května

Náměstek ředitelka HR

Pedagogická rada pro přijetí na Státní akademii umění pro žáky 9. ročníku

Smět

Školní administrativa

Učitelé předmětů

Provádění státní (závěrečné) atestace v 9. ročníku.

Účel: analýza výsledků písemných zkoušek.

Květen červen

Učitelé předmětů

Náměstek ředitelka HR

Cílová:

Stanovení cílů a záměrů práce připravit žáky 9. ročníku na GIA pro příští školní rok

červen

Školní administrativa

Učitelé předmětů

června 2016

Vedoucí vzdělávací instituce

Analýza výsledků státní zkoušky formou OGE na vzdělávací instituci

června 2016

Náměstek ředitelka HR

Sledování přijímání absolventů do Susa na základě výsledků OGE.

červenec – srpen 2016

Náměstek Ředitelé pro řízení vzdělávacích zdrojů, třídní učitelé

Poskytování informací odboru školství o přijímání absolventů škol do Susa na základě výsledků OGE.

Do 24. srpna 2016

Ředitelé vzdělávacích institucí

Byly zpracovány akční plány pro přípravu a průběh jednotné státní zkoušky a státní zkoušky pro absolventy 11. ročníku v akademickém roce 2015–2016

Obsah práce

Termíny

Odpovědný

1

Jmenování osob odpovědných za organizaci jednotné státní zkoušky na katedře sociální politiky a vzdělávacích organizací

Zajištění fungování krajského informačního systému USE (včasné zadávání informací)

Neustále

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Sběr informací v RIS (databáze):

O vzdělávací instituci, o absolventech aktuálního ročníku,

O účastnících sjednocené státní zkoušky se seznamem

všeobecně vzdělávací předměty vybrané k absolvování

USE a GVE,

O účasti na jednotné státní zkoušce osob se zdravotním postižením,

O zaměstnancích OOPP (manažeři, organizátoři,

asistenti),

Možnost připuštění ke složení státní zkoušky.

Do 2 dnů ode dne obdržení informace

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Příprava návrhů na složení:

Vedoucí a organizátoři PES

Ředitel vzdělávací instituce

Schůzky rodičů (11. třída)

Regulační rámec

Role rodičů při přípravě studentů na zkoušky

Systém přípravy absolventů na jednotnou státní zkoušku

září, prosinec

březen

Ředitel výchovného ústavu, třídní učitel, pedagogický psycholog

Seznámení učitelů s regulačními dokumenty pro provádění jednotné státní zkoušky pro absolventy 11. ročníku

Během školního roku

Školní administrativa

Seznámení studentů s regulačními dokumenty pro provádění jednotné státní zkoušky pro absolventy 11. ročníku

Během školního roku

Třídní učitel, zástupce ředitele pro školství a řízení

Seznámení rodičů s regulačními dokumenty pro provádění jednotné státní zkoušky pro absolventy 11. ročníku

Během školního roku

Třídní učitel

Instruktáž studentů o zkušebních postupech

říjen

Třídní učitel, zástupce ředitele pro školství a řízení

Aprobace zkušebních materiálů z matematiky

říjen

Ředitel vzdělávací instituce

Zpracování závěrečné eseje (prezentace) pro absolventy aktuálního ročníku

prosinec

únor, květen

Smět

Ředitel vzdělávací instituce

Hodiny třídy „Příprava na státní závěrečnou certifikaci“

říjen - květen

Třídní učitel

Vedení zkušebních zkoušek formou jednotné státní zkoušky (ruština, matematika, nepovinná)

Podle plánu práce školy (prosinec - duben)

Náměstek Ředitelé vzdělávacích institucí, učitelé předmětů

Analýza výsledků zkušebních zkoušek formou jednotné státní zkoušky

Podle plánu práce školy (prosinec - duben)

Náměstek Ředitelé vzdělávacích institucí, učitelé předmětů

Vytvoření a úprava databanky pro žáky 11. ročníku (USE), včetně:

Absolventi se zdravotním postižením

listopad

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Vytvoření databanky pro absolventy roku 2016

listopad

Třídní učitel

Náměstek ředitelka HR

Vytvoření databáze účastníků jednotné státní zkoušky s uvedením předmětů jednotných státních zkoušek

listopad-leden

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Informační podpora Jednotné státní zkoušky na webových stránkách Městského rozpočtového vzdělávacího zařízení Střední škola č. 6

Během roku

Denisenko I.V.

Návrh informačního stánku o jednotné státní zkoušce

prosince 2015

Náměstek ředitelka HR

Návrh stánků „Příprava ke složení jednotné státní zkoušky“ v učebnách ruského jazyka, matematiky, biologie, společenských věd, zeměpisu, fyziky

prosinec

Učitelé předmětů

Získání pasů pro všechny absolventy vzdělávací instituce

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Sestavování seznamů účastníků jednotné státní zkoušky

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Organizace žádostí o formuláře certifikátů

leden

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Práce pedagogického psychologa pro uvolnění stresových situací mezi absolventy. Školení psychologické připravenosti ke zkouškám s absolventy

Podle plánu

Pedagogický psycholog

Praktický seminář pro učitele předmětů „Psychologická příprava studentů na jednotnou státní zkoušku“

březen

Pedagogický psycholog

Poskytování databáze účastníků Jednotné státní zkoušky vzdělávací instituci s uvedením předmětů Jednotné státní zkoušky

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Absolventi školení ve vyplňování registračních formulářů, odpovědních formulářů č. 1, č. 2

Během roku

Zástupce ředitele v oboru Management vzdělávání, Třídní učitel, učitelé předmětů

Organizace závěrečného opakování probrané látky

Podle tematického plánování

Učitelé předmětů

Práce s CMM různé struktury a obsahu

Během roku

Učitelé předmětů

Individuální práce se slabšími studenty

Během roku

Učitelé předmětů

Plánování konzultací k přípravě na jednotnou státní zkoušku

duben květen

Zástupce ředitele podle UVR

Pořádání školení o vyplňování registračních formulářů a formulářů a odpovědních formulářů

Zástupce ředitele podle UVR

Vedení skupinových a individuálních konzultací z ruského jazyka a matematiky, volitelných předmětů v rámci přípravy na jednotnou státní zkoušku

V rámci osnov

Učitelé předmětů

Úvod do praxe výukových hodin systému kontrolní a testovací práce v testovací verzi pro výcvik studentů

Neustále

Učitelé předmětů

Práce s časopisy 11. třídy

Účel: kontrola absolvování programu v předmětech, dodržování režimu vyplňování deníku a objektivita vydávání závěrečných známek

Konec května

Náměstek ředitel vodního hospodářství

Pedagogická rada pro připuštění k jednotné státní zkoušce

Smět

Školní administrativa

Učitelé předmětů

Příprava informací o účastnících jednotné státní zkoušky, kteří absolvovali hlavní programy základního všeobecného vzdělávání v roce 2016 (počet studentů, rozhodnutí učitelské rady)

května 2016

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Replikování a vydávání oznámení ve stanoveném formuláři, pokyny a pravidla pro vyplňování formulářů jednotné státní zkoušky účastníkům jednotné státní zkoušky

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

39

Příjem a vedení odvolání

Ředitel vzdělávací instituce

40

Přijímání protokolů o výsledcích Jednotné státní zkoušky

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

41

Pomoc při organizaci a provádění jednotné státní zkoušky

Ředitel vzdělávací instituce

42

Organizace registrace certifikátů

Ředitel vzdělávací instituce

43

Pedagogická rada o výsledcích státní závěrečné certifikace

Cílová:

- analýza kladných a záporných stránek státní závěrečné certifikace;

- označení cílů a záměrů práce připravit žáky 11. ročníku na jednotnou státní zkoušku pro příští akademický rok

- rozbor práce školy při přípravě a provádění závěrečných zkoušek

Školní administrativa

Učitelé předmětů

44

Analýza výsledků jednotné státní zkoušky ve vzdělávacích institucích

Ředitel vzdělávací instituce

45

Příprava a vedení zpráv o jednotné státní zkoušce. Analýza výsledků jednotné státní zkoušky ve vzdělávacích institucích

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

46

Sledování přijímání absolventů na vysoké školy a Susa na základě výsledků jednotné státní zkoušky.

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti školství, třídní učitel

47

Poskytování informací odboru školství o přijímání absolventů škol na vysoké školy a Susa na základě výsledků jednotné státní zkoušky.

Do 15.08.2015

Zástupce ředitele pro vnitřní záležitosti

Vytváření podmínek ve vzdělávacích institucích pro přípravu absolventů ke státní závěrečné atestaci (realizace programů, konzultace, kvalita výuky, Vyšší kulturní škola) (HIV - 9. ročník)

1. Realizace programu v předmětech je sledována na základě kontroly deníku žáka se zdravotním postižením - ročník 9a (absolvování programu na konci čtvrtletí v plném rozsahu)

   Konzultace provádějí učitelé ruského jazyka a matematiky v rámci nápravných hodin, které jsou stanoveny ve vzdělávacím programu tohoto žáka v 9. ročníku.

   HSC na základě ověření školní dokumentace

Psychická připravenost (stav připravenosti - „nálada“, vnitřní dispozice k určitému chování, zaměření na účelné jednání, aktualizace a přizpůsobení schopností jedince pro úspěšné jednání v situaci složení zkoušky).

Výsledky výzkumu 9. třída:

Vysoký 1 osoba má úroveň emočního stresu ve třídě 9 „A“,

v 9 třídě „B“ – 4 osoby.

To naznačuje, že situace při zkoušce vyvolává mezi studenty vážnou úzkost, úzkost a napětí. Takoví studenti se neustále obávají nadcházejících zkoušek, bojí se dotazů během zkoušek a bojí se, že nezvládnou veškerý vzdělávací materiál.

Průměrný 10 lidí má úroveň emočního napětí ve třídě 9 „A“,

v 9 třídě „B“ – 4 osoby.

To naznačuje, že u těchto studentů převládají úzkostné myšlenky, děsí je případné neúspěchy ve zkouškách a do určité míry mohou pociťovat nejistotu před blížícími se zkouškami. Ale obecně lze jejich emoční stav považovat za uspokojivý.

Krátký 5 lidí má úroveň emočního stresu ve třídě 9 „A“ a

v 9 "B" třídě je 10 osob.

Tento indikátor ukazuje normální emoční stav studentů. Tito studenti si dokážou snadno uspořádat denní režim, většinou zvládnou vše, co si naplánovali, před blížícími se zkouškami klidně spí a z dobré nálady je dokáže vyvést jen máloco.

2. Studium psychické připravenosti absolventů ke státní zkoušce

Dotazník pro studium psychické připravenosti absolventů ke státní zkoušce obsahuje tyto škály:

- úroveň úzkosti;

Úroveň alarmu

Vysoký 1 osoba má úroveň úzkosti ve třídě 9 „A“,

v 9 třídě „B“ – 3 osoby.

To naznačuje, že studenti mají obavy, když pomyslí na nadcházející zkoušky. Myslí si, že zkoušku nezvládnou. Myslí si, že úzkost při zkoušce nezvládnou, že zkouška je nad jejich síly.

Průměrný 4 lidé mají úroveň úzkosti ve třídě 9 „A“,

v 9 třídě „B“ – 6 osob.

To naznačuje, že studenti mají z nadcházejících zkoušek určité obavy, mají obavy, zkoušky a jejich výsledky nejsou absolventům lhostejné. Tuto úroveň úzkosti však lze považovat za optimální.

Krátký 11 lidí má úroveň úzkosti ve třídě 9 „A“,

v 9 třídě „B“ – 9 osob.

Tento ukazatel ukazuje, že absolvent 11. třídy nemá před nadcházejícími zkouškami žádné obavy.

Vysoký úroveň sebeovládání ve třídě 9 „A“ je 10 osob,

v 9 třídě „B“ – 4 osoby.

Tento indikátor ukazuje, že studenti dokážou správně rozdělit čas a úsilí během zkoušky. Vědí, jak vybrat nejlepší způsob plnění úkolů.

Průměrný 5 lidí má úroveň sebeovládání ve třídě 9 „A“,

v 9 třídě „B“ – 9 osob.

To naznačuje, že tito studenti mají středně rozvinuté schopnosti sebeovládání a sebeorganizace. Nemohou však vždy správně zorganizovat jak přípravu na zkoušku, tak svou práci přímo u zkoušky.

Krátký úroveň sebeovládání v 9. stupni „A“ je 1 osoba, v 9. ročníku „B“ – 5 osob. To naznačuje, že studenti s tímto ukazatelem nevědí, jak se uklidnit v obtížné situaci (při zkoušce). Nevědí, jak si správně rozvrhnout čas a energii na plnění zkouškových úkolů. Mají potíže s přechodem nebo přechodem z jedné činnosti do druhé, z jednoho typu úkolu do druhého.

Vysoký Znalost zkouškového postupu v 9. ročníku „A“ má 18 osob a v 9. ročníku „B“ 20 osob. Studenti mají dobrou představu o tom, jak státní zkouška probíhá. Vědí, jaké úkoly je třeba splnit, aby získali požadovanou známku. Obecně toho o státní závěrečné certifikaci vědí docela dost.

Krátký 0 osob má úroveň znalostí zkouškového postupu v 9. ročníku „A“ a v 9. ročníku „B“.

Závěry:

1. V 9. třídě převažuje průměrná míra emočního napětí. To naznačuje, že studenti jsou schopni ovládat a regulovat svůj emoční stav. Myšlenky na nadcházející zkoušky studenty znepokojují, ale ne tolik jako jejich vzdělávací aktivity.

2. Míra úzkosti je také na průměrné úrovni, proto si studenti docela věří sami sebou a svými schopnostmi.

3. Ve třídě 9 „A“ převažuje vysoká úroveň sebekontroly a sebeorganizace. To znamená, že studenti v této třídě dokážou správně rozložit čas a energii během zkoušky. Vědí, jak vybrat nejlepší způsob plnění úkolů.

V 9. ročníku „B“ jsou celkové ukazatele vysoké a průměrné úrovně sebekontroly přibližně stejné jako ukazatele nízké úrovně: přibližně polovina žáků ve třídě má dovednosti sebekontroly a sebeorganizace. polovina třídy tyto dovednosti nejsou dostatečně rozvinuté.

4. V 9. ročníku převažuje vysoká znalost zkušebního postupu. To naznačuje, že studenti jsou obeznámeni s technologií a podmínkami provádění státních zkoušek.

5. Obecně je v 9. ročníku „A“ úroveň psychické připravenosti studentů ke složení státní zkoušky vysoká. V 9. ročníku „B“ je zřetelné rozdělení žáků do dvou skupin: děti s vysokou a průměrnou úrovní psychické připravenosti ke zkouškám (54 %) a děti s nízkou úrovní psychické připravenosti (46 %).

Závěr na základě výsledků studie psychické připravenosti Studenti 11. ročníku ke složení jednotné státní zkoušky

Cílová: Zjišťování psychické připravenosti absolventů k jednotné státní zkoušce.

Ke studiu psychologické připravenosti absolventů ke zkouškám byly použity následující metody:

1. Metodika studia emočního napětí.

2. Dotazník ke studiu psychické připravenosti absolventů ke zkouškám.

Výsledky výzkumu:

1. Studium emočního napětí.

Vysoký 3 lidé mají úroveň emočního stresu. To naznačuje, že situace při zkoušce vyvolává mezi studenty vážnou úzkost, úzkost a napětí. Takoví studenti se neustále obávají nadcházejících zkoušek, bojí se dotazů během zkoušek a bojí se, že nezvládnou veškerý vzdělávací materiál.

Průměrný 8 lidí má úroveň emočního napětí. To naznačuje, že u těchto studentů převládají úzkostné myšlenky, děsí je případné neúspěchy ve zkouškách a do určité míry mohou pociťovat nejistotu před blížícími se zkouškami. Ale obecně lze jejich emoční stav považovat za uspokojivý.

Krátký 10 lidí má úroveň emočního stresu. Tento indikátor ukazuje normální emoční stav studentů. Tito studenti si dokážou snadno uspořádat denní režim, většinou zvládnou vše, co si naplánovali, před blížícími se zkouškami klidně spí a z dobré nálady je dokáže vyvést jen máloco.

2. Studium psychické připravenosti absolventů ke složení jednotné státní zkoušky

Dotazník pro studium psychické připravenosti absolventů ke složení jednotné státní zkoušky obsahuje tyto škály:

- úroveň úzkosti;

- schopnost sebekontroly a sebeorganizace;

- obeznámenost s postupem zkoušky;

- obecná úroveň psychické připravenosti.

Úroveň alarmu

Vysoký úroveň úzkosti je 2 osoby. To naznačuje, že studenti mají obavy, když pomyslí na nadcházející zkoušky. Myslí si, že zkoušku nezvládnou. Myslí si, že úzkost při zkoušce nezvládnou, že zkouška je nad jejich síly.

Průměrný 15 lidí má úroveň úzkosti. To naznačuje, že studenti mají z nadcházejících zkoušek určité obavy, mají obavy, zkoušky a jejich výsledky nejsou absolventům lhostejné. Tuto úroveň úzkosti však lze považovat za optimální.

Krátký 4 lidé mají úroveň úzkosti. Tento ukazatel ukazuje, že absolvent 11. třídy nemá před nadcházejícími zkouškami žádné obavy.

Mít sebekontrolu a sebeorganizační dovednosti

Vysoký úroveň sebeovládání má 15 osob. Tento indikátor ukazuje, že studenti dokážou správně rozdělit čas a úsilí během zkoušky. Vědí, jak vybrat nejlepší způsob plnění úkolů.

Průměrný 5 lidí má úroveň sebekontroly. To naznačuje, že tito studenti mají středně rozvinuté schopnosti sebeovládání a sebeorganizace. Nemohou však vždy správně zorganizovat jak přípravu na zkoušku, tak svou práci přímo u zkoušky.

Krátký úroveň sebeovládání má 1 osoba. To naznačuje, že studenti s tímto ukazatelem nevědí, jak se uklidnit v obtížné situaci (při zkoušce). Nevědí, jak si správně rozvrhnout čas a energii na plnění zkouškových úkolů. Mají potíže s přechodem nebo přechodem z jedné činnosti do druhé, z jednoho typu úkolu do druhého.

Úvod do zkušebního řízení

Vysoký Úroveň znalostí zkušebního postupu má 21 lidí. Studenti s touto úrovní mají dobrou představu o tom, jak funguje jednotná státní zkouška. Vědí, jaké úkoly je třeba splnit, aby získali požadovanou známku. Obecně toho o zkoušce vědí docela dost.

Průměrný 0 lidí má úroveň znalostí zkušebního postupu.

Krátký 0 lidí má úroveň znalostí zkušebního postupu.

Závěry:

1. V 11. třídě převažuje nízká míra emočního napětí. To naznačuje, že studenti jsou schopni ovládat a regulovat svůj emoční stav. Tito studenti si dokážou snadno uspořádat denní režim, většinou zvládnou vše, co si naplánovali, před blížícími se zkouškami klidně spí a z dobré nálady je dokáže vyvést jen máloco.

2. Míra úzkosti je na průměrné úrovni, proto si studenti docela věří sami v sebe a své schopnosti.

3. V 11. ročníku převažuje vysoká míra sebekontroly a sebeorganizace. To znamená, že studenti v této třídě dokážou správně rozložit čas a energii během zkoušky. Vědí, jak vybrat nejlepší způsob plnění úkolů.

4. V 11. ročníku je vysoká znalost zkušebního postupu. To naznačuje, že studenti jsou obeznámeni s technologií a podmínkami pro provádění jednotné státní zkoušky.

5. Obecně je v 11. ročníku úroveň psychické připravenosti žáků ke složení Jednotné státní zkoušky vysoká.

Účinkující: I.A. Tsygankova