Možnosti zkoušky z biologie fipi. Ukázky zkoušek z biologie

S biologií souvisí spousta profesí. A pokud se absolvent rozhodl svůj budoucí život věnovat medicíně, psychologii, pedagogice, technologii potravinářství, farmakologii nebo zemědělství, pak je pro něj zkouška z biologie na konci střední školy povinná. Co bude USE in Biology 2017?

Státní zkouška z biologie v roce 2017 bude odlišná od zkoušek minulých let. Změn sice nebylo mnoho, ale jsou významné.

Je navržena nová, více optimalizovaná struktura zkouškového papíru. Počet úkolů byl snížen na 28 oproti 40 v roce 2016. Maximální počet primárních bodů za všechny práce byl snížen, nyní je to 59 bodů namísto loňských 60. Ale doba na vyplnění zkouškového papíru byla zvýšena na 210 minut místo 180.

Ve zkoušce již nebudou otázky s jednou volbou. V tomto ohledu je pravděpodobnost uhodnutí snížena na minimum. Koneckonců, než bylo možné propojit intuici, překonat práh a získat minimální povolený počet bodů. Nyní nám intuice nepomůže, potřebujeme znalosti. Budete se muset pečlivě připravit a začít co nejdříve. Ale jsou tu i dobré zprávy. Obtížnost úkolů se nezměnila a čas na jejich splnění se prodloužil o 30 minut.

Zkouškový papír USE z biologie 2017 obsahuje 28 úkolů, skládá se ze dvou částí, z nichž každá má svou vlastní úroveň složitosti a formátu.

První část zkoušky

První část se skládá z 21 úloh s krátkou odpovědí. Odpovědi bude navíc nutné psát ve formě slov nebo frází, čísel nebo číselných posloupností, bez mezer a oddělovačů.

První část obsahuje úkoly dvou úrovní obtížnosti: 10 - základní úroveň a 11 - pokročilá.

Tento formát je první inovací a významným důvodem pro složení demoverze Unified State Examination in Biology 2017.

Druhá novinka je v obsahu úkolů. Absolvent bude potřebovat:

• analyzovat informace v grafické nebo tabulkové formě (1 úkol)
• doplňte chybějící informace ve schématu a tabulce (2 úkoly)
• stanovit posloupnost systematických taxonů, biologických objektů, jevů, procesů (3 úkoly)
• řešit biologické problémy v cytologii a genetice (2 úkoly)
• provádět úkoly s výběrem z více možností (7 úkolů) a přiřazovat (6 úkolů) s obrázkem nebo bez něj

Takže 21 úkolů nového typu má významné rozdíly a umožňuje vám přesněji posoudit znalosti probraného materiálu a také vyžaduje seriózní přípravu.

Druhá část zkoušky (zvýšená obtížnost)

Druhá část Jednotné státní zkoušky z biologie 2017 je zaměřena na absolventy s vysokou úrovní znalostí v předmětu, respektive jejich identifikace. Zde nebudou žádné změny. Stejně jako v roce 2016 bude 7 úkolů, tvořených typy vzdělávacích aktivit a v souladu s tématy předmětu. Odpovědi na ně píší absolventi samostatně v rozšířené podobě. Z hlediska obtížnosti se také nic nemění: 1 úkol zvýšené úrovně a 6 vyšší úrovně.

Ve druhé části musí absolvent samostatně vysvětlit a zdůvodnit biologické jevy a procesy, umět analyzovat, systematizovat a integrovat poznatky a potvrdit teorii s praxí. A to vše je správně formulováno v podrobné odpovědi.

Jak se hodnotí

Primární maximální bodové ohodnocení u státní zkoušky v roce 2017 se změnilo, ale nijak výrazně.

Za splnění 10 úkolů základní úrovně složitosti se uděluje 17 bodů, za 12 úkolů pokročilé úrovně - 24 bodů, za 6 úkolů vysoké úrovně - 18. Celkem - 59 bodů. za zkoušku z biologie bude 36 bodů.

Co potřebuješ vědět

Zkouška zahrnuje ověření znalostí z předmětu v plném rozsahu. A pokud se něco zamešká, byť z dobrého důvodu, na tento fakt se u zkoušky nepřihlíží. Proto je vhodné, aby se budoucí absolvent začal připravovat již od září, aby měl čas vyplnit všechny mezery.

Znalosti z biologie budou testovány v následujících částech:

• Biologie jako věda. Metody vědeckého poznání
• Buňka jako biologický systém
• Organismus jako biologický systém
• Systém a diverzita biologického světa
• Lidské tělo a jeho zdraví
• Evoluce divoké zvěře
• Ekosystémy a jejich inherentní vzorce

Pomocí tohoto seznamu se můžete zkontrolovat a vybrat si zmeškaná témata.

Co potřebuješ vědět

Při zkoušce z biologie je také důležité ukázat své dovednosti ve využívání získaných znalostí. Absolvent musí správně aplikovat terminologii, definovat biologické objekty nejen popisem, ale i kresbou. Při vysvětlování biologických procesů budou mít značnou výhodu ti, kteří používají nejen slovo, ale i tabulky, grafy a schémata. Řešit problémy, vyvozovat závěry a aplikovat teoretické poznatky v praxi, v běžném životě.

Každý rok vydává FIPI aktualizovanou demo verzi zkoušky z biologie. Absolvent má možnost v klidu řešit pokyny, úkoly, pravidla chování, hodnotící kritéria a prakticky projít všemi fázemi zkoušky. Demoverze samozřejmě není přesnou kopií zkoušky, ale přesto umožňuje studentovi cítit se klidněji a jistěji, když se vše stane doopravdy.

Při přípravě na zkoušku z biologie musí každý absolvent vzít v úvahu své osobní, individuální vlastnosti. Každý zná své silné a slabé stránky, paměťové schopnosti, výkon. Kdo na to ještě nepřišel, může se obrátit o pomoc na rodiče a učitele. Stojí za to mluvit s těmi, kteří již zkoušku složili, a získat další informace z první ruky. Jedním slovem, všechny metody jsou dobré na přípravu, hlavní je nenechat vše na květen, nedoufat, že „snad to přeletí“, ale začít systematicky cvičit hned.

Biologie označuje ty předměty, které si absolvent u zkoušky sám zvolí. A pokud se rozhodne ve prospěch biologie, pak se mu tato věda líbí. Všechny úzkosti a starosti je proto třeba nechat za dveřmi, aby nepřekážely. A vezměte si s sebou klid, sebedůvěru, zapamatujte si vše a získejte nejvyšší skóre.

Video novinky, ukázky

FIPI Unified State Examination, OGE 2020 a 2019 ke stažení zdarma (odkazy)

14.11.2019

Definice:
Jednotná státní zkouška (USE)- centrálně prováděná zkouška v Rusku ve středních vzdělávacích institucích - školách, lyceích a gymnáziích, forma provádění GIA o vzdělávacích programech středního všeobecného vzdělávání. Slouží jak jako závěrečná zkouška ze školy, tak i jako přijímací zkouška na vysoké školy. Při provádění zkoušky v celém Rusku se používá stejný typ úkolů a jednotné metody hodnocení kvality pracovního výkonu. Po složení zkoušky jsou všem účastníkům vydána osvědčení o výsledcích zkoušky (v každodenním životě často nazývaná osvědčení), která označují body získané v předmětech. Od roku 2009 je USE jedinou formou závěrečných zkoušek na škole a hlavní formou přijímacích zkoušek na vysoké školy, přičemž je možnost USE opakovat v dalších ročnících. .

Hlavní státní zkouška (OGE)- jedná se o povinnou zkoušku na konci 9. ročníku střední školy v Rusku, obdobu jednotné státní zkoušky pro 11. ročník. Slouží ke kontrole znalostí získaných studenty nad 9 let a také k přijetí do institucí středního odborného vzdělávání (vysoké školy a odborné školy). Je to jedna ze tří forem GIA.

GIA - Státní závěrečná certifikace je formou státní kontroly (hodnocení) zvládnutí ročníků 9 (10) a 11 (12) základních všeobecně vzdělávacích programů základního všeobecného a středního všeobecného vzdělání v souladu s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu středních škol. obecné vzdělání.
Státní závěrečná atestace 9 (10) absolventů ročníků se provádí formou jednotné státní zkoušky i formou státní závěrečné zkoušky.
Státní závěrečná certifikace absolventů 9. (10. ročníků) se provádí formou hlavní státní zkoušky (OGE) za použití kontrolních měřících materiálů, což jsou soubory úloh ve standardizované podobě; pro určité kategorie osob - formou písemných a ústních zkoušek s využitím textů, témat, úkolů, lístků (státní závěrečná zkouška), jejichž provedení umožňuje nastavit úroveň rozvoje federálního státního standardu základního všeobecného vzdělání.

Stažení:

Předkládají se dokumenty, které určují strukturu a obsah kontrolních měřících materiálů jednotné státní zkoušky:
- kodifikátory obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy absolventů vzdělávacích institucí k jednotné státní zkoušce;
- specifikace kontrolních měřicích materiálů pro jednotnou státní zkoušku;
- demonstrační verze kontrolních měřicích materiálů jednotné státní zkoušky.

Stáhněte si USE 2020(Demover tyto, specifikace, kodifikátory)
RUSKÝ JAZYK (3,3 Mb)

Stáhněte si USE 2019(Dema, specifikace, kodifikátory):
SOCIÁLNÍ STUDIE (2,3 Mb)
RUSKÝ JAZYK (1,9 Mb)
FYZIKA (2,2 Mb)
CHEMIE (2,5 Mb)
ANGLIČTINA (29,4 Mb)
NĚMČINA (27,7 Mb)
ŠPANĚLŠTINA (33,1 Mb)
FRANCOUZŠTINA (30,1 Mb)
ČÍNSKÝ JAZYK (16,9 Mb)
Informace o změnách v KIM USE 2019 (271,1 Kb)
BIOLOGIE (2,9 Mb)
GEOGRAFIE (5,8 Mb)
INFORMATIKA a ICT (1,7 Mb)
HISTORIE (4,8 Mb)
LITERATURA (1,6 Mb)
MATEMATIKA (3,4 Mb)

obraz

OGE
Předkládají se dokumenty, které určují obsah kontrolních měřících materiálů hlavní státní zkoušky (OGE):
- kodifikátory obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy žáků, kteří si osvojili základní programy všeobecného vzdělání základního všeobecného vzdělávání;
- specifikace kontrolních měřících materiálů pro konání hlavní státní zkoušky z všeobecně vzdělávacích předmětů pro studenty, kteří si osvojili základní všeobecně vzdělávací programy základního všeobecného vzdělávání;
- demonstrační verze kontrolních měřících materiálů pro konání hlavní státní zkoušky z všeobecně vzdělávacích předmětů pro studenty, kteří si osvojili základní všeobecně vzdělávací programy základního všeobecného vzdělávání.

Stáhnout OGE 2020(Ukázky, specifikace, kodifikátory)
NĚMECKÝ JAZYK (včetně ústní části) (5,6 Mb)
FRANCOUZŠTINA (včetně ústní části) (16,1 Mb)

MOŽNOST 1

2. Vyberte dvě správné odpovědi z pěti a zapište čísla, pod kterými jsou v tabulce uvedeny. Příklady jakých vědeckých metod ilustruje zápletka obrazu holandského umělce J. Steena „Pulse“?

1) abstrakce

2) simulace

3) experiment

4) měření

5) pozorování

3. Jaká je funkce nukleových kyselin v buňce?

1) jsou nositeli dědičné informace

2) provádět homeostázu

3) přenos dědičné informace z jádra do ribozomu

4) podílet se na syntéze bílkovin

5) jsou součástí buněčné membrány

6) vykonávají signalizační funkci

6. Určete poměr fenotypů u potomků při monohybridním křížení dvou heterozygotních organismů s neúplnou dominancí. Zapište odpověď ve formě posloupnosti čísel ukazujících poměr výsledných fenotypů,počínaje dominantním fenotypem.

15. Je známo, že brambor nebo lilek hlíznatý, druh bylin, je nejdůležitější potravinářskou, technickou a krmnou plodinou.

Pomocí těchto informací vyberte z níže uvedeného seznamu tvrzení, která jsou relevantní pro popis těchto vlastností tohoto organismu.

Zapište do tabulky čísla odpovídající vybraným odpovědím.

1. Brambor je bylinná rostlina s holými, žebrovanými stonky a zpeřenými listy.
2. Brambory pocházejí z pobřeží Chile a Peru.
3. Evropané neznali brambory až do roku 1565, než Španělé navštívili Jižní Ameriku.
4. Až do konce 18. století se brambory pěstovaly jako okrasná rostlina.
5. Z bramborových hlíz se získává škrob, melasa a alkohol.
6. Brambory se používají pro výkrm hospodářských zvířat.

19. Stanovte posloupnost evolučních procesů formování hlavních skupin zvířat, které proběhly na Zemi, v chronologickém pořadí. Zapište si odpovídající posloupnost čísel do tabulky

20 . Do textu „Podobnost hub s rostlinami a zvířaty“ vložte chybějící termíny z navrhovaného seznamu pomocí digitálních symbolů. Zapište si čísla vybraných odpovědí do textu a výslednou posloupnost čísel (v textu) zapište do tabulky níže.

PODOBNOST HOUBY S ROSTLINAMI A ZVÍŘATKY

Houby kombinují vlastnosti rostlin i zvířat. Stejně jako rostliny jsou i houby nepohyblivé a neustále rostou. Venku jsou jejich buňky, stejně jako rostlinné buňky, pokryty ___________ (A). Uvnitř buňky nemají zelené ___________ (B). Houby jsou podobné zvířatům v tom, že ve svých buňkách neukládají ___________ (B) a živí se hotovými organickými látkami. Buněčná stěna hub obsahuje ___________(D).

SEZNAM POJMŮ:

1) plazmatická membrána 2) buněčná stěna 3) plastidy 4) Golgiho komplex

5) mitochondrie 6) škrob 7) glykogen 8) chitin

21. P Pomocí tabulky „Výživová hodnota některých ryb“ a znalostí biologie vyberte správná tvrzení

1) Losos obsahuje ve srovnání s ostatními rybami nejvyšší podíl bílkovin.

2) Šprot obsahuje nejvyšší podíl tuků ve srovnání s ostatními rybami.

4) Vobla je ryba s nejnižším obsahem kalorií.

5) Všechny tyto ryby jsou zástupci řádu sledě.

Část 2

22. Proč se nedoporučuje skladovat mokrá semena na sýpce? co se s nimi stane?

23. Jaké jsou útvary na kořenech vyobrazené rostliny? Jaký typ vztahu mezi organismy ilustruje obrázek? Vysvětlete význam těchto vztahů pro oba organismy.

24. Najděte v zadaném textu tři chyby. Uveďte počty vět, ve kterých došlo k chybám, opravte je.

1. Houby a bakterie jsou klasifikovány jako prokaryota. 2. Mezi houbami existuje široká škála: kvasinky, plísně, kloboukové houby atd. 3. Společným znakem mnohobuněčných hub je tvorba vegetativního tělesa z tenkých větvících vláken, která tvoří mycelium. 4. Buňka houby má buněčnou stěnu sestávající z chitinu a membránových organel. 5. Rezervní živinou je glykogen. 6. Houby mají autotrofní typ výživy. 7. Růst hub se zastaví po dozrání spor.

25. Jaké jsou funkce nervového systému v lidském těle? Uveďte alespoň tři funkce. Vysvětlete odpověď.

26. Platýs je ryba dna, přizpůsobená životu v mořích, splývá s pozadím mořského dna. Pojmenujte typ zbarvení a vysvětlete jeho význam, stejně jako relativní povahu zdatnosti.

27. Sada chromozomů somatických buněk bramboru je 48. Určete sadu chromozomů a počet molekul DNA v buňkách během meiózy v profázi meiózy I a metafázi meiózy II. Vysvětlete všechny své výsledky.

28. U homozygotních ovcí způsobuje šedý gen embryonální smrt. Při prvním křížení ovcí s šedou vlnou, rohatou, se část potomků ukázala s černou vlnou, bezrohá. Při druhém křížení byli získáni ovce s šedou srstí, rohaté (homozygotní), potomci s šedou srstí, rohatí a s černou srstí, rohatí v poměru 2 : 1. Geny nejsou spojeny. Vytvořte schéma řešení problému. Určit genotypy rodičovských jedinců, genotypy a fenotypy případných potomků v křížení. Vysvětlete fenotypové štěpení potomků na dvě křížení.

MOŽNOST 2

1. Prohlédněte si diagram. Do diagramu napište chybějící výraz označený otazníkem.

1. Vyberte dvě správné odpovědi z pěti a zapište čísla, pod kterými jsou v tabulce uvedeny. Metoda páskování se používá pro

1) určení načasování a způsobů migrace ptáků

2) studium mechanismů letu ptáků v různých výškách

3) stanovení vlastností chování drůbeže

4) posouzení škod způsobených člověku ptáky

5) určení délky života ptáků

6. Určete poměr fenotypů u potomstva při křížení samic a samců s genotypy AaBb, vzhledem k tomu, že geny nejsou vzájemně provázány a je pozorována úplná dominance. Zapište odpověď ve formě posloupnosti čísel ukazujících poměr výsledných fenotypů,v sestupném pořadí.

20. Do textu "Životní činnost rostliny" doplňte chybějící pojmy z navrženého seznamu pomocí číslic. Zapište si čísla vybraných odpovědí do textu a výslednou posloupnost čísel (v textu) zapište do tabulky níže.

ŽIVOT ROSTLIN

Rostlina přijímá vodu ve formě půdního roztoku pomocí ___________ (A) kořenů. Suchozemské části rostliny, hlavně ___________ (B), naopak prostřednictvím speciálních buněk - ___________ (C) odpařují značné množství vody. Voda se v tomto případě používá nejen k odpařování, ale také jako výchozí materiál pro tvorbu organických látek během procesu ___________ (D) .

SEZNAM POJMŮ:

1) dech 2) kořenový uzávěr 3) kořenový vlásek 4) list

5) výhonek 6) stonek 7) průduchy 8) fotosyntéza

21. Pomocí tabulky „Kyselost šťáv a tajemství v lidském trávicím traktu“ a znalostí z kurzu biologie vyberte správná tvrzení:

2) Při pálení žáhy prudce klesá pH jícnu.

3) Na lačno (na lačno) nejzásaditější prostředí.

4) Při hladovění hrozí vznik vředu na dvanácterníku.

5) V kyselém prostředí žaludku se lépe štěpí sacharidy.

Část 2.

22. Je známo, že při vysokých okolních teplotách kůže obličeje zčervená a při nízkých zbledne. Vysvětlete, proč se to děje.

23. Pojmenujte organismus znázorněný na obrázku a království, do kterého patří. Co je označeno čísly 1, 2? Jaká je role těchto organismů v ekosystému?

24. Najděte v zadaném textu tři chyby. Uveďte čísla návrhů, ve kterých jsou provedeny, opravte je.

1. G. Mendel je právem považován za zakladatele genetiky. 2. Zjistil, že při monohybridním křížení dochází ke štěpení znaků v poměru 3: 1. 3. Při dihybridním křížení dochází ve druhé generaci ke štěpení znaků v poměru 1: 2: 1. 4. K takovému štěpení dochází. pokud jsou geny umístěny v nehomologních chromozomech. 5. T. Morgan zjistil, že pokud jsou geny umístěny na stejném chromozomu, pak se znaky dědí výhradně společně, tedy spojené. 6. Takové geny tvoří spojovací skupinu. 7. Počet vazebných skupin je roven diploidní sadě chromozomů.

25. Jaká je role mitochondrií v metabolismu? Která tkáň – svalová nebo pojivová – obsahuje více mitochondrií? Vysvětli proč.

26. Jaký je negativní dopad lidské činnosti na flóru biosféry? Uveďte alespoň čtyři příklady a vysvětlete jejich dopad.

27. Karyotyp jednoho z druhů ryb je 56 chromozomů. Určete počet chromozomů během spermatogeneze v buňkách růstové zóny a v buňkách maturační zóny na konci prvního dělení. Vysvětlete, jaké procesy v těchto zónách probíhají.

28. U lidí je hluchota autozomální, recesivní vlastnost; barvoslepost je recesivní vlastnost vázaná na pohlaví (Xd). Zdravá žena podle těchto dvou znaků se provdala za muže trpícího hluchotou a barvoslepostí. Měli dceru s dobrým sluchem a barvoslepým a syna, který byl hluchý a barvoslepý. Vytvořte schéma řešení problému. Určete genotypy rodičů, všechny možné genotypy a fenotypy dětí. Určete pravděpodobnost narození dětí trpících oběma anomáliemi. Jakého budou pohlaví? Upřesněte jejich genotypy.

V roce 2017 byl přijat nový model KIM USE v biologii zaměřený na zvýšení diverzity testovaných aspektů biologické přípravy absolventů.

Každá verze zkouškového papíru se skládá ze dvou částí. Úkoly ve variantě jsou uvedeny v režimu průběžného číslování. Struktura zkouškového papíru byla optimalizována:

1. Počet úloh ve zkušební písemce byl snížen ze 40 na 28.
2. Část 1 navrhuje nové typy úloh, které se výrazně liší v typech učebních aktivit: doplňování chybějících prvků diagramu nebo tabulky, hledání chyb ve výkresu, analýza a syntéza informací, analýza grafů a tabulek se statistickými údaji.
3. Maximální počet primárních bodů byl mírně snížen: z 61 v roce 2016 na 59 v roce 2017.
4. Čas na dokončení práce se zvýšil ze 180 na 210 minut.

V části 2 zůstal nezměněn počet a typy úloh s podrobnou odpovědí – 7 úloh.

Zvláštní důraz je kladen na formování metod činnosti: zvládnutí metodických dovedností; aplikace znalostí při vysvětlování biologických procesů, jevů, osvojení schopnosti řešit biologické problémy. Ověření dovedností práce s informacemi biologického obsahu se provádí jejich prezentací různými způsoby (formou textů, nákresů, schémat, tabulek, grafů, schémat).

V roce 2017 je plánováno vyřazení všech úloh s možností výběru jedné odpovědi ze zkušební písemky USE z biologie. Je to způsobeno přítomností následujících významných nedostatků v nich: jednotnost formy prezentace kontrolovaného obsahu, nemožnost vytvářet úkoly problematického nebo kreativního charakteru; nedostatek kapacity pro testování dovedností studentů praktické povahy; potíže při identifikaci skutečných mezer ve vývoji obsahu mezi účastníky USE. Významnou nevýhodou úloh s výběrem jedné odpovědi je také přítomnost prvku náhody, uhodnutí správné odpovědi.

Jak ukázala srovnávací analýza výsledků USE za poslední dva roky, snížení počtu úloh s výběrem jedné správné odpovědi z 36 na 25 ve zkušební písemce nevedlo k výraznému poklesu výsledků USE. Podíl účastníků USE v biologii, kteří nezískali minimální počet bodů, zůstává přibližně na stejné úrovni, v mezích statisticky přijatelných chyb.

Výrazná modernizace z hlediska formy a struktury KIM si vyžádala korekci přístupů ke stavbě zkušebních prací, zařazení úloh nového formátu.

V 1. části zkouškové práce nového formátu zůstaly zachovány pouze úlohy s krátkou odpovědí, ale jejich počet byl navýšen a v některých případech byla oproti minulým rokům výrazně změněna forma jejich prezentace. Je známo, že úlohy se stručnou odpovědí umožňují nejen prověřit větší množství obsahu akademického předmětu, ale především zajistit hodnocení všeobecných vzdělávacích a předmětových dovedností (porovnání, zobecnění, klasifikace, systemizace, vysvětlení , řešení výchovných a praktických problémů apod.), což odpovídá moderním trendům rozvoje všeobecného vzdělávání.

Spolu se zachováním stávajících úkolů se objevily nové biologické úkoly a rozšířila se škála úkolů s kresbami.

Jako příklad modernizovaného úkolu uvedeme úkol 3 (dále jsou uvedeny úkoly z projektu demonstrační verze CMM).

To je vypočítaný biologický problém. Úloha byla vytvořena na základě úloh tradičních pro KIM USE v biologii s výběrem jedné odpovědi. V novém vydání účastník USE na základě znalosti genetické informace a chromozomového souboru somatických a zárodečných buněk samostatně provádí všechny potřebné výpočty.

Jako příklad úlohy pro práci s výkresem uvedeme úlohu 4.

Charakteristickým rysem tohoto modelu úlohy je, že certifikovaná osoba je vyzvána, aby odvodila dva své charakteristické rysy ze „slepého“ obrázku předmětu (k obrázku nejsou žádné popisky). Navíc jedna z vlastností uvedených v úloze ověřuje znalost morfologie objektu, zatímco druhá ověřuje znalost vlastností nebo funkcí. Takové úkoly prověřují kromě schopnosti pracovat s vizuálními informacemi i znalosti v oboru buňky a její životně důležité činnosti.

Spolu se známými nebo modernizovanými typy úloh obsahuje zkušební písemka zcela nové úlohy, které testují vývoj pojmového aparátu vyplňováním mezer v diagramech, tabulkách, práci s grafy, tabulkami, histogramy atd. Všechny jsou zaměřeny na posílení základu činnosti a více zaměřené na praxi.

Úloha 1 může sloužit jako příklad takových úloh.

Tento úkol umožňuje ověřit nejen znalost pojmového aparátu předmětu biologie, ale také schopnost stanovit podřízenost a hierarchii pojmů (pojmů) a jejich vnitřní logickou souvislost.

Zvažte příklady úkolů (úkol 21) pro práci s informacemi prezentovanými v grafické nebo tabulkové formě, úkol pro analýzu výsledků výzkumu.

Zdá se, že pomocí takových úkolů je možné zajistit vytvoření základů holistického vědeckého obrazu světa a schopnosti absolventů analyzovat, vyhodnocovat a zobecňovat vědecké informace.

Nový model KIM USE navazuje na zavedený model OGE 9 v biologii. Některé typy úloh, které budou v modernizované podobě zařazeny do KIM v roce 2017, jsou řadu let úspěšně testovány při certifikaci studentů v programech základního všeobecného vzdělávání a jsou k dispozici v otevřené bance úloh OGE. Mohou se stát základem pro přípravu studentů ke zkoušce z biologie v nadcházejícím akademickém roce.

Úloha 9 může sloužit jako příklad návaznosti.

V OGE se pomocí takových úloh prověřují znalosti o stavbě, životní činnosti a významu živočišných a rostlinných organismů. V novém modelu KIM USE budou k těmto objektům přidány bakterie a viry.

Obecně platí, že ve zkušebním modelu USE v roce 2017 jsou objekty kontroly, stejně jako v předchozích letech, znalosti a dovednosti, které tvoří invariantní jádro obsahu kurzu biologie základních a středních škol, jeho sekcí." Rostliny", "Bakterie, houby, lišejníky", "Zvířata", "Člověk a jeho zdraví", "Obecná biologie". Tyto části jsou v Kodifikátoru prezentovány v podobě sedmi obsahových bloků a požadavků na úroveň přípravy absolventů vzdělávacích organizací na jednotnou státní zkoušku v roce 2017 z biologie.

Biologie je poměrně rozsáhlá oblast vědění, která zahrnuje strukturu a různé procesy, jak u lidí, tak u zvířat a rostlin. V tomto ohledu je pro úspěšné zvládnutí závěrečné zkoušky nutné mít široké spektrum znalostí. Navzdory skutečnosti, že struktura organismů různých druhů a tříd je podobná, mají také rozdíly, které je třeba při zodpovězení testových otázek přesně pamatovat. Vzhledem k náročnosti zkoušky z biologie je nutné se připravovat ještě pečlivěji.

Způsoby přípravy na zkoušku z biologie

Existuje mnoho způsobů, jak se připravit na jakoukoli zkoušku. Liší se od sebe pouze lingvistické technické a humanitní předměty. Ale hlavní směry přípravy jsou zachovány. Zkouška z biologie by tedy neměla vypadnout z obecného kurzu přípravy na jedinou zkoušku. K této problematice je nutné přistupovat komplexně.

Nezapomeňte na školní úkoly. Obecně může škola odvést dobrou práci při přípravě dítěte na zkoušku. Vše záleží na jeho schopnostech, paměti a psychice. Při přípravě na těžkou zkoušku z biologie byste proto neměli školu odepisovat.

Při výběru vzdělávacích kurzů Na POUŽITÍ Stojí za to věnovat pozornost recenzím a existenci kanceláře. Pokud se kurzy nedávno otevřely, pak mají méně zkušeností a existuje možnost podvádění nebo uzavření kurzů v polovině školení. Můžete se ale obrátit na přípravné kurzy pro mladé USE, pokud vás lákají na nízké ceny a nemají platbu předem. Přesto si pečlivě promluvte s učiteli a rozhodněte se, zda vás mohou na zkoušku připravit. Na výsledcích jednotné státní zkoušky se nevyplatí šetřit, ale služby mladých odborníků nemůžete zcela odmítnout. Hlavní je nevyhazovat peníze.

Lektoři biologie budou moci zvýšit úroveň znalostí, včetně pomoci s přípravou na zkoušku. Lektora je ale potřeba vybírat pečlivěji než vzdělávací kurzy. Kurzy získaly státní licenci a byly testovány, soukromým doučováním se může věnovat každý. Hledejte tedy recenze a doporučení, než začnete takovému specialistovi platit. Koneckonců, váš čas je omezený a nemá cenu ho ztrácet. Je tedy lepší strávit pár dní hledáním dobrého odborníka, než jednat s někým, kdo neumí učit důležité věci.

Zkušební online testy USE v biologii

Stránka je umístěna na vzdělávacím portálu zkušební možnosti VYUŽITÍ v biologii, které jsou dostupné všem návštěvníkům. Na našem webu můžete test absolvovat neomezeně mnohokrát, bez jakéhokoli časového rámce. To umožní identifikovat a řešit mezery ve znalostech. Nezapomínejte tedy na vlastní přípravu. Koneckonců, tréninkové zkoušky vás ponoří do atmosféry zkušební zkoušky a učiní ji povědomější. Opakování testů pomůže zbavit se stresu u samotné zkoušky a tím se zvýší výsledná známka. Ve stresovém stavu paměť funguje hůře a jsou možné chyby. Z tohoto důvodu bude užitečné, aby si každý udělal čas na vlastní přípravu pomocí online USE testů z biologie na vzdělávacím portálu Uchistut.ru.