Složím zkoušku ze společenských věd. Online testy GIA v sociálních studiích (společnost)

Státní závěrečná atestace ze společenských věd (společnosti) 2019 pro absolventy 9. ročníku všeobecně vzdělávacích institucí se provádí za účelem posouzení úrovně všeobecného vzdělání absolventů tohoto oboru. Úkoly prověřují následující dovednosti a metody jednání v rámci disciplíny společenských věd:

1. Popište hlavní sociální objekty, zdůrazněte jejich podstatné rysy; člověk jako společensky aktivní bytost; základní sociální role.
2. Srovnávat sociální objekty, soudy o společnosti a člověku; identifikovat jejich společné rysy a rozdíly.
3. Vysvětlete vztah studovaných sociálních objektů (včetně interakce společnosti a přírody, člověka a společnosti, sfér veřejného života, občana a státu.
4. Uveďte příklady sociálních objektů určitého typu, sociální vztahy; situace regulované různými typy společenských norem; činnosti lidí v různých oblastech.
5. Hodnotit chování lidí z hlediska sociálních norem, ekonomické racionality.
6. Řešit v rámci probrané látky poznávací a praktické úkoly, které reflektují typické situace v různých oborech lidské činnosti.
7. Vyhledávání sociálních informací na dané téma z jeho různých médií (mediální materiály, výukový text a další upravené zdroje).

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2019 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky nabízí odpovědi pouze 20 z těchto 25 úloh. Pro usnadnění absolvování testů se však správa stránek rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných kontrolních a měřicích materiálů (CMM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme výrazně navýšili počet možností odpovědí, abychom se náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školní rok.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2019 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky nabízí odpovědi pouze 20 z těchto 25 úloh. Pro usnadnění absolvování testů se však správa stránek rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných kontrolních a měřicích materiálů (CMM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme výrazně navýšili počet možností odpovědí, abychom se náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školní rok.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2018 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky nabízí odpovědi pouze 20 z těchto 25 úloh. Pro usnadnění absolvování testů se však správa stránek rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných kontrolních a měřicích materiálů (CMM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme výrazně navýšili počet možností odpovědí, abychom se náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školní rok.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2018 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2018 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2018 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2017 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2015 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2015 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2015 v sociálních studiích obsahuje dvě části. První část obsahuje 25 úloh s krátkou odpovědí, druhá část obsahuje 6 úloh, na které je potřeba podrobně odpovědět. V tomto ohledu je v tomto testu uvedena pouze první část (prvních 25 úloh). Podle aktuální struktury zkoušky je mezi těmito 25 úlohami nabízeno pouze 20 odpovědí.Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabízet odpovědi ve všech úlohách. U úloh, ve kterých možnosti odpovědí neposkytují sestavovatelé skutečných kontrolních a měřících materiálů (KIM), jsme se však rozhodli výrazně navýšit počet těchto možností odpovědí, abychom náš test co nejvíce přiblížili tomu, s čím se setkáte na konci školního roku.

Při dokončování úkolů A1-A20 vyberte pouze jedna správná možnost.

Při plnění úkolů A1-A20 vyberte pouze jednu správnou možnost.

Střední všeobecné vzdělání

Linka UMK G. A. Bordovského. Sociální studia (10-11)

Společenské vědy

VYUŽITÍ v sociálních studiích: úkoly analyzujeme s učitelem

Moji studenti, absolventi roku 2017, kteří úspěšně složili Jednotnou státní zkoušku ze společenských věd, tvrdí, že doporučení k přečtení celého textu práce před započetím úkolů má při práci dobrý efekt. Při čtení práce je odstraněn emocionální stres, mozková aktivita je zaměřena na analýzu materiálů a absolvent se zapojuje do produktivní kognitivní činnosti, což vede k vysokému skóre za vykonání práce.

Jako podklady pro práci používáme verzi Jednotné státní zkoušky ze sociálních studií v roce 2017 (rané období), kterou vydala FIPI na jaře 2017.

Část 1

Úkol číslo 1

Zapište chybějící slovo do tabulky.

Výrobní faktory a faktorový důchod

Při provádění úkolu číslo 1 se musíte pečlivě podívat na název tabulky. V našem případě se tabulka nazývá Výrobní faktory a Faktorový příjem. Je označen jeden z výrobních faktorů: podnikání (podnikatelská schopnost) a jeho faktorový důchod je označen: zisk. Znalost hlavních výrobních faktorů: půdy, práce, kapitálu (fyzického a peněžního), podnikatelských schopností informací je neoddělitelně spjata se znalostí faktorového důchodu jako důchodu, který vlastník získává použitím nebo aplikací výrobních faktorů. Práce - mzda, půda - renta, kapitál - úrok, podnikatelská schopnost, informace - zisk. V tabulce je uveden příjem z faktoru – renta, což znamená, že do prvního sloupce můžeme klidně zadat takový výrobní faktor jako Země. Správná odpověď je země. Při přípravě je důležité, aby student znal celou charakteristiku všech výrobních faktorů.

Úkol číslo 2

V řádku níže najděte koncept, který zobecňuje všechny ostatní prezentované koncepty. napište to slovo (fráze).

Státní tvar, forma vlády, unitární stát, federace, republika.

Odpovědět: ___________________________.

V úkolu číslo 2 je vždy nutné jasně definovat generický pojem (v otázce to zní jako zobecňující pojem). V naší verzi jsou uvedeny: podoba státu, as přístroj politické uspořádání společnosti (je důležité připomenout, že jde také o určitý soubor vlastností, kterými určujeme způsob uspořádání a struktury státu); forma vlády, která je určena složením nejvyšších orgánů státní moci a pořadím jejich utváření, jakož i jejich interakcí s obyvatelstvem státu; unitární stát, který odkazuje na jednu z forem státně-teritoriální struktury, jako je federace; Republika je forma vlády. Svým studentům vždy důrazně doporučuji, aby v konceptu, jakmile začnou plnit úkoly související s tématem „Politika“, nakreslili diagram:

To je důležité, protože typická chyba, které se absolventi při provádění zkušebních zkoušek dopouštějí, souvisí s mícháním pojmů. A když máte schéma před očima, bude obtížnější udělat chybu.

V souladu s tím je na základě schématu zřejmé, že generickým (zobecňujícím pojmem pro všechny ostatní zde bude forma státu, tj. jeho všestranné charakteristiky uvedené v možnostech odpovědí. Zbývající pojmy odrážejí tyto nebo jiné prvky. Např. forma vlády je dána jako součást forem státu a republiky, jako jeden z typů formy vlády.

Správná odpověď: Stát.

Úkol číslo 3

Níže je uveden seznam funkcí. Všichni, s výjimkou dvou, patří do elitní kultury.

1. složitost použitých forem;
2. touha autorů ztělesňovat vlastní myšlenky;
3. zábavná postava;
4. silné obchodní zaměření;
5. duchovní aristokracii;
6. požadavek na speciální školení k pochopení.

Najděte dvě charakteristiky, které „vypadly“ z obecné řady, a zapište si čísla, pod kterými jsou v tabulce uvedeny.

Při plnění úkolu číslo 3 věnujeme pozornost danému konceptu. V tomto případě se jedná o „elitní kulturu“ a jsme dotázáni na vlastnosti tohoto konceptu. Elitní kultura je zvažována v tématu "Duchovní sféra společnosti." Obecným pojmem je „kultura“. V našem případě je otázka v rovině odrůd kultury (hmotná, duchovní; lidová, masová, elitní). Úkol představuje rysy elitní kultury: složitost použitých forem, touhu autorů ztělesňovat vlastní myšlenky, duchovní aristokracii, požadavek speciálního výcviku k porozumění. No, opravdu, jsme všichni připraveni na vnímání Schnittkeho hudebních děl, na analýzu Kafkových vysoce intelektuálních literárních děl? Co můžete říci o Rodinových sochách? Je zřejmé, že tato kultura je určena pro úzký okruh spotřebitelů připravených na vnímání komplexních děl. Elitní kultura nehledá komerční zisk, pro autory je důležité vyjádřit se a hledat nové formy v umění.

Dvě vlastnosti opomíjené naší pozornosti: zábava a výrazná komerční orientace jsou nejdůležitějšími charakteristikami masové kultury. Proto je v tomto případě označíme jako správné. Protože v úloze jsme požádáni o odstranění nepotřebných charakteristik.

Úkol číslo 4

Vyberte správné úsudky o společnosti a společenských institucích a zapište je čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. Společnost je neustále se rozvíjející dynamický systém.
2. Společenský pokrok je charakterizován degradací, návratem k zastaralým strukturám a vztahům.
3. V širokém smyslu je společnost chápána jako část světa izolovaná od přírody, ale s ní spojená, včetně způsobů interakce a forem spojování lidí.
4. Sociální instituce plní funkci socializace člověka.
5. Společnost je uzavřený systém, který neinteraguje s vnějším prostředím.

Odpovědět: ___________________________.

V úkolu číslo 4 musíme najít soudy o společnosti a veřejných institucích. Zde se nelze obejít bez znalosti pojmů: „společnost“ v širokém i úzkém smyslu; společnost jako systém; „sociální instituce“, jako historicky ustálená forma organizování společných aktivit lidí, a znalost typů sociálních institucí v hlavních oblastech společnosti.

První úsudek charakterizuje společnost jako dynamicky se rozvíjející systém – tento úsudek je správný, protože jde o axiom v průběhu společenských věd.

Druhý úsudek je nesprávný, neboť pokrok, který je jedním ze směrů společenského rozvoje, je charakterizován vývojem společnosti od nejnižší k nejvyšší. A rozsudek naznačuje: degradaci, návrat k zastaralým strukturám a vztahům, které jsou kvalitativními charakteristikami dalšího směru společenského vývoje – regrese.

Třetí rozsudek téměř úplně reprodukuje pojem „společnost“ v širokém smyslu, a proto je pravdivý. Postrádá „sestávající z jedinců s vědomím a vůlí“.

Čtvrtý návrh je správný. V průběhu socializace se člověk učí zkušenostem předchozích generací. Víme, že sociální instituce nastavují lidem vzorce chování. Nejlépe to potvrzuje taková sociální instituce, jako je rodina, která patří do sociálního subsystému společnosti.

Pátý návrh není správný. Společnost je dynamický, otevřený, seberozvíjející se systém. Aplikovat na společnost koncepty „uzavřeného systému“, který neinteraguje s vnějším prostředím, je prakticky nemožné. Není zde potřeba žádných zvláštních důkazů. Stačí si připomenout pojem společnost v širokém slova smyslu „část hmotného světa izolovaná od přírody, ale s ní úzce spojená“.

Následující tvrzení tedy budou správná: 1, 3, 4.

Tematické plánování v sociálních studiích

Úkol číslo 5

Stanovte soulad mezi charakteristikami a typy (formami) činnosti: pro každý prvek uvedený v prvním sloupci vyberte odpovídající prvek z druhého sloupce.

Úkol číslo 5 odkazuje na téma „Aktivity“. Uvažují se druhy (formy činnosti): hra, vyučování, práce, komunikace. Ke splnění tohoto úkolu stačí znát charakteristiky každého typu (formy činnosti). Charakteristickým znakem hry je pomyslné prostředí (A 4), zaměřit se na dosažení prakticky užitečného výsledku - pracovat (člověk vytváří určité předměty, které uspokojují potřeby) (B 2). Zaměřit se na získávání nových znalostí a dovedností – k učení (AT 3). A žádný z typů (forem) činnosti se neobejde bez komunikace. Proto zbývající dvě charakteristiky: proces navazování a rozvíjení kontaktů mezi lidmi a zaměření na výměnu informací odrážejí podstatu komunikace. (G 1, D 1). Jen si pamatujte, že v procesu komunikace si lidé vyměňují nejen informace, ale také emoce a navzájem se ovlivňují.

Při zdánlivé lehkosti úkolů je důležité nespěchat, vést vnitřní dialog sám se sebou. Odpovězte na otázku: proč je zvolená odpověď správná, na základě znalosti pojmů.

Úkol číslo 6

Studenti provedli studii motivů vzdělávacích aktivit žáků základních škol. Najděte v níže uvedeném seznamu metody, které použili, které odpovídají empirické úrovni vědeckého poznání. zapsat čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. popis pozorovaných jevů
2. prosazování a zdůvodňování hypotéz
3. vysvětlení existujících vztahů
4. přímé pozorování jednotlivých skutečností a jevů
5. fixování zobecnění ve formě zákonů
6. získání kvantitativních dat o studovaném objektu

Odpovědět: ___________________________.

V úloze číslo 6 se ptají na empirickou úroveň vědeckého poznání a jeho metod. Okamžitě se v duchu obracíme ke generickému pojmu - "věda", připomeneme si strukturu vědeckého poznání, které zahrnuje úrovně: empirickou a teoretickou, a rozšíříme metody související s každou úrovní. Pamatujte, že mezi empirické metody patří: pozorování, popis, měření, klasifikace, systematizace, tzn. s jejich pomocí lze na rozdíl od teoretické roviny, zaměřené na identifikaci obecných trendů, zákonitostí atp., identifikovat konkrétní vlastnosti zkoumaných objektů.

Našli jsme tedy správné odpovědi: 1, 4, 6

Úkol číslo 7

Vyberte správné úsudky o ekonomických systémech a zapište je čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. Soukromé vlastnictví je základem příkazové (plánované) ekonomiky.
2. V tradiční ekonomice o hlavních otázkách ekonomiky rozhodují ústřední vládní agentury.
3. Hlavními subjekty tržních vztahů jsou ekonomicky nezávislí účastníci ekonomického života.
4. Stimulem pro činnost podniků v tržním systému je zisk.
5. Mezi charakteristiky tržního hospodářství patří volná tvorba cen.

Odpovědět: ___________________________.

Úkol číslo 7 nás směřuje k poznání charakteristik ekonomických systémů jako způsobu organizace ekonomického života společnosti. Znalost charakteristických rysů tradičních, velitelských (plánovaných) nebo velitelsko-administrativních, tržních a smíšených ekonomických systémů je základní znalostí absolventa, který chce u zkoušky získat vysoké skóre.

Tak to zkusme. Soukromé vlastnictví je předpokladem existence tržního modelu ekonomického systému. V rozsudku je nám řečeno, že příkazová ekonomika. Není to pravda, také proto, že v příkazové ekonomice dominuje státní vlastnictví, stejně jako o hlavních otázkách ekonomiky rozhodují centrální orgány. Takže druhé tvrzení je také špatné. Třetí úsudek je správný, protože v tržní ekonomice má každý vlastník právo svobodně a nezávisle nakládat se svými výrobními faktory.

Správný je i čtvrtý a pátý úsudek, neboť v tržní ekonomice je svoboda hospodářské činnosti jednotlivých subjektů zaměřena na dosažení zisku v konkurenčním prostředí a tržní mechanismy určují cenu.

Správné odpovědi: 3, 4, 5.

Úkol číslo 8

Vytvořte soulad mezi příklady a druhy daní a poplatků v Ruské federaci (v souladu s daňovým řádem Ruské federace): pro každou položku uvedenou v prvním sloupci vyberte příslušnou položku z druhého sloupce.

Zapište do tabulky vybraná čísla pod odpovídající písmena.

Úkol č. 8 souvisí s finanční gramotností absolventa, konkrétně se znalostí druhů daní a poplatků v Ruské federaci. Úkol definuje úrovně vybraných daní: federální, regionální a místní. Při plnění tohoto úkolu je důležité jasně rozlišovat mezi typy daní podle úrovní:

V naší úloze tedy opět použijeme empirickou metodu hodnocení: A3, B3, C1, D3, D2.

Autoři: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Učebnice pokrývá nejdůležitější témata společenskovědního kurzu: ekonomii, politiku a právo. V souladu s moderními vědeckými představami autoři odhalují rysy tržního mechanismu a roli státu v ekonomice, základy politologie, fungování státu a vývoj demokracie, principy práva, základy ústavního systému Ruské federace, práv a svobod člověka a občana.

Úkol číslo 9

Firma Y je krejčovství svatebních šatů. Najděte příklady krátkodobých variabilních nákladů firmy Y v seznamu níže a zapište si je čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. úrokový náklad z dříve přijatého úvěru
2. výdaje na nákup látek, nití, doplňků
3. náklady na výplatu mezd za úkolovou práci zaměstnancům
4. pronájem ateliérových prostor
5. platba za spotřebovanou elektřinu
6. prémiové pojištění

Odpovědět: ___________________________.

Úkol číslo 9 vyžaduje znalost tématu "Firma" a jeho klíčových pojmů: výnosy, náklady a zisky. V zadání by měly být jasně uvedeny variabilní náklady firmy v krátkém období na rozdíl od fixních nákladů.

Pro bezchybné splnění úkolu je také nutné pamatovat na to, že variabilní náklady se mění při změně objemu výroby.

Úvěrová historie firmy bude vždy fixní náklady, takže první možnost není správná. Ale pořízení látek, nití, doplňků se týká spotřebního materiálu, což znamená variabilní náklady, stejně jako vyplácení mzdových částek zaměstnancům, na rozdíl od mezd, které jsou fixními náklady společnosti. Nájemné, pojistné jsou fixní náklady každé společnosti. A tady je platba spotřebováno elektřina (v závislosti na objemu práce firmy) - bude variabilní náklad.

Správné odpovědi: 2, 3, 5 .

Společenské vědy. 11. třída Základní úroveň. Učebnice. Autoři: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Učebnice je zařazena do vzdělávacího a metodického komplexu ve společenských vědách pro 11. ročník (základní stupeň). Odpovídá federálnímu státnímu vzdělávacímu standardu sekundárního (úplného) všeobecného vzdělávání, který je součástí federálního seznamu. Učebnice se zabývá nejdůležitějšími otázkami ekonomie a práva. V metodickém aparátu učebnice jsou zařazena hesla „Přemýšlejte, porovnávejte, vyvozujte závěry“, „Ověřte si naše znalosti“, „Zkoumejte, navrhujte, diskutujte, argumentujte“.

Obrázek ukazuje změnu nabídky židlí na relevantním trhu: zásobovací linii S přesunuta na novou pozici S 1 . (P- cena; Q- Množství.)

Který z následujících faktorů může způsobit takovou změnu? zapsat čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. zvýšení nákladů na potahové materiály pro židle
2. zvýšení mezd pracovníků v podnicích, které vyrábějí židle
3. snížení nákladů na materiály pro rám židlí
4. snížení daní uvalených na výrobce nábytku
5. zvýšení sazeb elektřiny pro výrobce nábytku

Odpovědět: ___________________________.

Úkol číslo 10 vyžaduje velmi pečlivé přečtení otázky. Je nutné pochopit, na co se ptají: na změnu velikosti poptávky nebo velikosti nabídky? V tomto případě se změnila nabídka židlí na relevantním trhu. Pozorováním změny křivky nabídky můžeme říci, že se nabídka snížila. Při plnění úkolu je třeba pamatovat na to, že změnu nabídky ovlivňují náklady na výrobní faktory, technologie, vládní daňová politika, vládní podpora, cenová očekávání, konkurence atd.

Proto první odpovědí je, že zdražení materiálů na čalounění židlí jen pomůže snížit nabídku tohoto produktu na trhu. Odpověď je správná. Zvýšení mezd pracovníků zvyšuje náklady na takový výrobní faktor, jako je práce, ale zároveň snižuje nabídku tohoto produktu na trhu. Odpověď je správná. Třetí možnost by měla vést ke zvýšení nabídky, protože snížení nákladů na suroviny vede ke zvýšení nabídky zboží na trhu (v našem případě snížení nákladů na materiál pro rám). Odpověď není správná. Snížení daní také zvýší nabídku. Odpověď není správná. Ale zvýšení tarifů za elektřinu pro výrobce nábytku zvýší variabilní náklady a sníží nabídku. Takže zvýšení nákladů na spotřební materiál, tarify za elektřinu, mzdy pracovníků přinutí společnost buď snížit objem výroby, nebo zvýšit náklady na zboží, což povede ke snížení nabídky na trhu.

Správné odpovědi: 1, 2, 5 .

Úkol číslo 11

Vyberte správné úsudky o sociální stratifikaci a sociální mobilitě a zapište je čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. Horizontální mobilita znamená přechod k sociální skupině umístěné na jiné úrovni sociální hierarchie.
2. Jedním z kritérií pro rozlišení sociálních skupin je příjem.
3. Osobní vlastnosti člověka působí jako kritérium sociální stratifikace moderní společnosti.
4. Sociologové rozlišují individuální a kolektivní mobilitu.
5. Jedním z kritérií sociální stratifikace společnosti je objem moci.

Odpovědět: ___________________________.

Při plnění úkolu č. 11 vycházíme ze znalosti pojmů "sociální stratifikace" a "sociální mobilita", kritérií sociální stratifikace a typů sociální mobility.

Horizontální mobilita zahrnuje přechod z jedné sociální skupiny do druhé, která se nachází na stejné příčce sociálního žebříčku. Proto první tvrzení není správné. K diferenciaci (separaci) sociálních skupin ve společnosti dochází podle mnoha kritérií, jedním z nich je příjem. A také množství moci, vzdělání, prestiž povolání. Druhý a pátý rozsudek jsou na rozdíl od třetího správné. Osobní vlastnosti člověka nejsou kritériem sociální stratifikace. Čtvrtý návrh je správný, protože sociologové rozlišují mezi individuální a kolektivní mobilitou. Například pod vlivem událostí revoluce z roku 1917 došlo k posunu v postavení sociálních skupin.

Správné odpovědi: 2, 4, 5.

V rámci sociologických průzkumů dospělých obyvatel zemí Z a Y jim byla položena otázka: „Který ze směrů mládežnické politiky státu považujete za nejdůležitější?

Výsledky průzkumů (v % z počtu respondentů) jsou uvedeny v grafu.

Najděte v seznamu závěry, které lze z diagramu vyvodit, a zapište si je čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. Podíl těch, kteří si všímají důležitosti poskytování přístupu k rozhodování v ekonomice, veřejném životě a politice, je v zemi Z menší než v zemi Y.
2. Stejný podíl respondentů v každé zemi považuje za nezbytné vykonávat vzdělávací činnost.
3. V zemi Z je názor na důležitost poskytování přístupu k rozhodování v ekonomice, veřejném životě a politice méně populární než názor na důležitost vzdělávací práce.
4. V zemi Y stejný podíl respondentů uvádí jako nejdůležitější oblasti vytváření podmínek pro sebevyjádření, seberealizaci mladých lidí a výchovnou práci s nimi.
5. Podíl těch, kteří považují poskytování sociální podpory za nejdůležitější, je v zemi Z větší než v zemi Y.

Odpovědět: ___________________________.

Při plnění úkolu číslo 12 si musíte pečlivě přečíst podmínky sociologického průzkumu. V tomto případě byly vyjasněny nejdůležitější oblasti mládežnické politiky obou zemí. Graf ukazuje data pro tyto země. Než si přečtete předložené rozsudky, měli byste si diagram pečlivě prostudovat. V každé ze zemí zaujímala přední místo odpověď „poskytování sociální podpory“. Dále v zemi Z byla pozice „provádějící vzdělávací činnost“ na druhém místě a minimální pozice byla obsazena rozsudkem „poskytování přístupu k rozhodování...“. V zemi Y stejně minimální pozice zaujímaly rozsudky „poskytování přístupu k rozhodování...“ a „vytváření podmínek pro sebevyjádření“. Poté, co jsme se nezávisle pokusili analyzovat statistické materiály, pokusíme se analyzovat úsudky.

První úsudek je správný, protože grafová data ukazují tuto polohu. Druhý úsudek není správný, protože v zemi Z je více lidí, kteří považují „provádění vzdělávací práce“ za důležité ve srovnání se zemí Y.

Třetí úsudek je správný a viděli jsme to při vlastní analýze diagramu.

Čtvrtý úsudek je také pravdivý, ten jsme také určili při rozboru diagramu a označili tyto pozice jako minimálně stejné.

Pátý rozsudek není pravdivý, to je jasně vidět na diagramu. Čísla ukazují opačný výsledek.

Správné odpovědi: 1, 3, 4.

Úkol číslo 13

Vyberte správné úsudky o státu a jeho funkcích a zapište čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. Environmentální požadavky stanovené státem tvoří základ ekologické bezpečnosti země.
2. Základním rysem státu jakéhokoli typu je implementace principu dělby moci v něm.
3. Stát má monopolní právo legálně uplatňovat nátlak ze strany sil donucovacích a bezpečnostních složek.
4. Mezi vnější funkce státu patří určování obecného směřování hospodářské politiky státu v souladu s dosaženým stupněm hospodářského rozvoje.
5. Stát vytváří regulační a organizační základnu pro efektivní a kvalitní činnost státních orgánů.

Odpovědět: ___________________________.

Při provádění úkolu číslo 13 je důležité pamatovat si pojem „stav“, jeho hlavní rysy, vnější a vnitřní funkce. První rozsudek nás směřuje k takovému znaku státu, jako je výhradní právo pro tvorbu zákonů. Proto rozsudek „environmentální požadavky stanovené státem ( zákonodárství), tvoří základ environmentální bezpečnosti zemí“ je správný. Druhý rozsudek není pravdivý, protože princip dělby moci je uplatňován v demokratickém státě, a proto není tento rys zásadní pro žádný typ státu.

Třetí teze „stát má monopolní právo zákonně uplatňovat nátlak ze strany sil prosazování práva a bezpečnosti“ nás ve skutečnosti posílá k nejdůležitějšímu rysu státu – monopolnímu zákonnému právu na nátlak. Čtvrtý úsudek je chybný, neboť odráží nejdůležitější vnitřní funkci státu „určující obecný směr hospodářské politiky státu“. Pátý rozsudek spojil dva znaky státu: zákonodárství a soustavu orgánů a mechanismů výkonu veřejné moci (hovoříme o státních orgánech). Čteme: „Stát tvoří normativní A institucionální rámec pro efektivní a kvalitní činnost vládní agentury.

Správné odpovědi: 1, 3, 5 .

Úkol číslo 14

Vytvořte soulad mezi problematikou a subjekty státní moci Ruské federace, kterých se tato problematika týká: pro každou pozici uvedenou v prvním sloupci vyberte příslušnou pozici z druhého sloupce.

Zapište do tabulky vybraná čísla pod odpovídající písmena.

Pro správné splnění úkolu č. 14 je nutné znát základy ústavního systému Ruské federace a funkčnost všech složek moci v Ruské federaci. Nejprve se musíte pečlivě podívat na to, které subjekty státní moci Ruské federace jsou uvedeny v zadání. V našem případě nejsou pojmenovány přímo, ale jsou uvedeny úrovně: pouze federální centrum a společně federální centrum a ustavující subjekty Ruské federace. K záchraně přijde znalost principů federální struktury Ruské federace. Pamatujte, že ve federaci je uplatňován princip celistvosti státu, jednota státní moci a delimitace pravomocí, na což se nás ptají. Dříve jsme viděli rozdělení moci při plnění úkolu ohledně daní. Musíte si pamatovat, co je ve výlučné kompetenci federálních orgánů: všechny otázky mezinárodních vztahů, obrany a bezpečnosti, soudnictví, federálního majetku atd.

První kompetence - otázky vlastnictví, užívání a nakládání s půdou, podložím, vodou a dalšími přírodními zdroji jsou spravovány společně A 2. Tito. je to otázka, za kterou se centrum a subjekty podílejí na řešení problémů. Bylo by tedy správné přiřadit stejné pozici „provádění opatření pro boj s katastrofami“ AT 2. Federální fondy pro regionální rozvoj proto realizují základy federální politiky a federálních programů B 1. Pozice D a E jsou tedy ve výlučné kompetenci federálních úřadů G 1, D 1.

Úkol číslo 15

V demokratickém státě Z došlo v rámci reformy volebního systému parlamentních voleb k přechodu od poměrného volebního systému k většinovému.

Která z následujících možností zůstala během této volební reformy nezměněna? Zapište si relevantní čísla.

1. svobodná a dobrovolná účast občanů ve volbách
2. přiznání volebního práva občanům od 18 let bez ohledu na národnost, pohlaví, profesní příslušnost, stupeň vzdělání, příjem
3. postup tajného hlasování
4. jednočlenné okrskové hlasování
5. závislost počtu poslaneckých mandátů obdržených stranou na počtu hlasů
6. možnost navrhnout nezávislé nestranické kandidáty

Odpovědět: ___________________________.

Otázka číslo 15 souvisí s volebním procesem. Nehledě na to, že nám na začátku otázky vysvětlují reformu, při které došlo k přechodu z poměrného volebního systému k většinovému. Podstata otázky není ani tak o typech volebních systémů, jejich reformě, ale o volby jako celek(téma „Politická participace“). Musíme si pamatovat základní principy voleb v demokratickém státě: přímá účast občanů, všeobecné, rovné, přímé volební právo, tajné hlasování, dobrovolná účast.

První návrh je tedy správný. Druhý rozsudek nás vztahuje k principu rovnosti ve volebním právu, proto je také pravdivý. Třetí rozsudek je správný, jedna ze zásad je také prezentována - tajná volba.

Čtvrtý rozsudek jde nad rámec otázky: který z následujících zůstal nezměněn během této volební reformy? Hlasování v obvodech s jedním mandátem nás posílá k organizaci volebního procesu podle většinového systému, na rozdíl od poměrného, ​​kde stát vystupuje jako jediný volební obvod. To znamená, že tento rozsudek odráží změnu ve volebním procesu. Odpověď není v našem případě správná. Závislost počtu poslaneckých mandátů, které strana získala, na počtu hlasů platí i pro poměrný volební systém, což pro náš dotaz neplatí. Šestá možnost rovněž odráží většinový volební model.

Správná odpověď: 1, 2, 3 .

Úkol číslo 16

Která z následujících možností se vztahuje na politická práva (svobody) občana Ruské federace? zapsat čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. pořádání schůzí a shromáždění
2. apelovat na vládní úřady
3. placení zákonem stanovených daní a poplatků
4. obrana vlasti
5. účast na řízení státních záležitostí prostřednictvím svých zástupců

Odpovědět: ___________________________.

Otázka číslo 16 nás opět vrací k základům ústavního pořádku Ruské federace. Práva a svobody člověka a občana. Důležité je znát čtyři skupiny práv a svobod: osobní (občanská), politická, socioekonomická, kulturní. Náš úkol se ptá na politická práva, která zajišťují účast občanů na výkonu politické moci. Správné je tedy pořádání schůzí a shromáždění, správné odvolávat se na státní orgány, správné je účastnit se řízení státních záležitostí prostřednictvím svých zástupců. Platba daní a poplatků, obrana vlasti patří mezi ústavní povinnosti občana, stejně jako dodržování ústavy a zákonů Ruské federace, starost o zachování historického a kulturního dědictví, péče o děti a zdravotně postižené rodiče.

Správné odpovědi: 1, 2, 5 .

Úkol číslo 17

Vyberte správné rozsudky o rodinném právu v Ruské federaci a zapište je čísla pod kterým jsou uvedeny.

1. Rodinné právo upravuje majetkové a osobní nemajetkové vztahy mezi členy rodiny.
2. Manželství je pozastaveno z důvodu oznámení matričního úřadu jednoho z manželů za zemřelého.
3. Manželství se uzavírá na matričních úřadech (ZAGS).
4. Právní režim majetku manželů zakládá až manželská smlouva.
5. Rodiče jsou povinni poskytovat výživné na své nezletilé děti.

Odpovědět: ___________________________.

Rozborem materiálů zadání č. 17 vymezujeme základní pojmy a normy související s rodinným právem. První rozsudek bude správný, protože nás odkazuje na článek 2 zákona o rodině. Klíčovým institutem rodinného práva je manželství uzavřené v matričním úřadě (výrok 3), ze kterého vznikají vzájemná práva a povinnosti manželů. Druhý rozsudek nás trochu mate, je známo, že v souvislosti s úmrtím jednoho z manželů se druhý manžel potřebuje dostavit na matriční úřad získat certifikát o jeho smrti a v důsledku toho ukončení manželství. V našem úkolu je to formulováno: manželství je pozastaveno v důsledku oznámení matričního úřadu jednoho z manželů za zemřelého. Odpověď není správná. Čtvrtá a pátá možnost nás posílá k majetkovým právům a povinnostem manželů. Pátá možnost je správná, neboť formulace je na rozhraní ústavních povinností a rodinného práva: rodiče jsou povinni poskytovat výživu svým nezletilým dětem. Čtvrtá možnost je však chybná kvůli svému znění: právní režim majetku manželů je stanoven pouze manželská smlouva. To není pravda, protože Nejen manželská smlouva, ale i normy rodinného práva, tzn. Právní režim jmění manželů upravuje rodinné právo a stanoví manželská smlouva.

Správné odpovědi: 1, 3, 5 .

Úkol číslo 18

Stanovte soulad mezi příklady a opatřeními právní odpovědnosti v Ruské federaci: pro každou pozici uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

Zapište do tabulky vybraná čísla pod odpovídající písmena.

Úkol číslo 18 souvisí s právní odpovědností. Při plnění úkolu je důležité pamatovat na druhy právní odpovědnosti: trestní, správní, občanskoprávní a disciplinární. Napomenutí je disciplinární sankce - A 2. Upozornění se týká druhu správního trestu - B 3. Propuštění z relevantních důvodů (například nepřítomnost, jednorázové hrubé porušení pracovních povinností, opakované neplnění pracovních povinností zaměstnancem atd.) - AT 2. Upozornění - disciplinární řízení G 2. Odnětí svobody - trestní odpovědnost za spáchání trestného činu - D 1.

Úkol číslo 19

Akciová společnost "Sweet Charm" vyrábí cukrovinky. Najděte ve výše uvedeném seznamu znaky rozdílu mezi akciovou společností a jinými organizačně právními formami podniků. zapsat čísla pod kterým jsou uvedeny.

• rozdělení základního kapitálu společnosti na stejné části, z nichž každý je vydán cenným papírem
• povinné uzavření pracovní smlouvy se zaměstnanci
• povinnost zaměstnanců dodržovat pracovní kázeň
• rozdělení zisku mezi zaměstnance v souladu s jejich pracovní účastí
• nesoucí riziko ztráty v rámci hodnoty cenných papírů vlastněných účastníkem
• výplata dividend vlastníkům na konci roku

Odpovědět: ___________________________.

Pro splnění úkolu číslo 19 je nutné rozlišovat organizační a právní formu podniků. V našem případě vyzdvihněte charakteristické rysy akciové společnosti. Připomínáme, že akciové společnosti jsou stejně jako společnosti s ručením omezeným obchodními společnostmi. Jedná se o komerční organizace, tzn. účelem jejich činnosti je dosahování zisku. Základní kapitál je rozdělen na určitý počet akcií. Účastníky mohou být občané, právnické osoby a veřejné právnické osoby. Správná bude tedy odpověď 1. možnost – „rozdělení základního kapitálu společnosti na stejné části, z nichž každá je orámována cenným papírem“. Je známo, že akcionáři neručí za závazky JSC, ale nesou riziko ztrát z činnosti společnosti v rámci hodnoty svých akcií. Správná bude tedy varianta 5 - "nést riziko ztráty v rámci hodnoty cenných papírů vlastněných účastníkem" (akcie - cenný papír), stejně jako odpověď 6 - "výplata dividend vlastníkům na konci roku." 2 a 3 nálezy - "povinné uzavření pracovní smlouvy se zaměstnanci", "povinnost zaměstnanců dodržovat pracovní kázeň" odkazují na obecná místa zákoníku práce. Ale "rozdělování zisku mezi zaměstnance podle jejich pracovní účasti" je charakteristické pro takovou organizační a právní formu podniku, jako je "výrobní družstvo" (artel).

Správné odpovědi: 1, 5, 6 .

Úkol číslo 20

Přečtěte si níže uvedený text, v němž chybí několik slov. Vyberte si z navrženého seznamu slov, která chcete vložit na místo mezer.

„Člověk, který aktivně zkoumá a cílevědomě přetváří přírodu, společnost a sebe, je _________ (A). Jde o člověka se svými sociálně utvářenými a individuálně vyjádřenými vlastnostmi: _________ (B), citově-volní, mravní atd. Jejich utváření je dáno tím, že jedinec spolu s dalšími lidmi _________ (C) poznává a mění svět a sebe. Proces tohoto poznávání v průběhu asimilace a reprodukce sociální zkušenosti je zároveň procesem _________ (D).

Osobnost je definována jako zvláštní forma existence a rozvoje sociálních vazeb, vztahu člověka ke světu a ke světu, k sobě samému a k sobě samému. Vyznačuje se _________ (D) rozvíjet se, rozšiřovat okruh své činnosti a je otevřená všem vlivům společenského života, jakékoli zkušenosti. Je to člověk, který má v životě své vlastní postavení, který projevuje nezávislost myšlení, nese _________ (E) pro svou volbu.

Slova v seznamu jsou uvedena v nominativu. Každé slovo lze pouze použít jeden jednou.

Vybírejte postupně jedno slovo za druhým a v duchu vyplňte každou mezeru. Upozorňujeme, že v seznamu je více slov, než potřebujete k vyplnění mezer.

Seznam termínů:

1. aktivita
2. intelektuální
3. povinnost
4. každý den
5. odpovědnost
6. socializace
7. osobnost
8. pronásledování
9. sdělení

V tabulce níže jsou uvedena písmena, která představují chybějící slova. Napište do tabulky pod každé písmeno číslo slova, které jste si vybrali.

Při plnění úkolu číslo 20 doporučuji nejprve zkusit text přečíst a dosadit si slova sama, dle vašeho názoru, významově vhodná. Je tak dosaženo sémantického porozumění obsahu textu. A až si to přečtete znovu, vyberte slova ze seznamu. Budete úspěšní, když se vámi vybraná slova budou shodovat s těmi navrženými ze seznamu. Snažíme se tedy číst, vkládat slova, která jsou si významem blízká, a pak vybírat z těch, která jsou v úkolu dostupná.

„Člověk, který aktivně ovládá a cílevědomě přetváří přírodu, společnost i sám sebe, je osobnost (A)(osobnost je soubor společensky významných vlastností a vlastností člověka. Kde se člověk formuje - ve společnosti. Co člověk dělá - proměňuje svět i sebe). Je to člověk se svými sociálně formovanými a individuálně vyjádřenými vlastnostmi: intelektuál (B), citově-volní, mravní aj. (v tomto případě jsou uvedeny společensky významné vlastnosti). Jejich formování je způsobeno tím, že jedinec spolu s dalšími lidmi aktivity (B) poznává a mění svět i sebe sama (jednou z definic činnosti je vědomá činnost člověka, při které člověk mění svět kolem sebe a mění sám sebe; proces interakce člověka s vnějším světem). Proces tohoto poznání v průběhu asimilace a reprodukce sociální zkušenosti je zároveň procesem socializace (D).

Osobnost je definována jako zvláštní forma existence a rozvoje sociálních vazeb, vztahu člověka ke světu a ke světu, k sobě samému a k sobě samému. Je charakterizována aspirace (D) rozvíjet, rozšiřovat okruh své činnosti a je otevřená všem vlivům společenského života, jakékoli zkušenosti (opět vysvětlováno procesem socializace, který trvá po celý život člověka). Je to člověk, který má v životě své vlastní postavení, který projevuje nezávislost myšlení, nese odpovědnost (E) za svou volbu (svobodu a odpovědnost v lidském životě).

Část 2

Přečtěte si text a proveďte úkoly 21-24.

V širokém smyslu je podzaměstnanost stav, kdy vykonávaná práce nevyžaduje plné využití kvalifikace a odborné přípravy jednotlivce, nenaplňuje jeho očekávání a neumožňuje mu pobírat mzdu, kterou by mohl získat výkonem to dílo (a v tom svazku), které by se dalo nárokovat...

Cyklická nezaměstnanost je spojena s kolísáním poptávky po práci. Recese je cyklický pokles podnikatelské aktivity, který způsobuje, že lidé ztrácejí práci na dobu, dokud se poptávka znovu nezvedne a obchodní aktivita se neobnoví. Sezónní nezaměstnanost vzniká v důsledku sezónních výkyvů v poptávce po práci. Postihuje osoby zaměstnané v rybářství, stavebnictví a zemědělství. Ti, kteří mění zaměstnání, a ti, kteří jsou v současné době nezaměstnaní kvůli stěhování z jednoho místa na druhé, se nazývají funkční (frikční) nezaměstnaní. Funkční (frikční) nezaměstnanost je považována za nevyhnutelný, ale stále přijatelný důsledek zdravé ekonomiky. Dá se předpokládat, že i při plné zaměstnanosti se budou zaměstnanci stěhovat z místa na místo.

Strukturálně nezaměstnaní lidé obtížně získávají zaměstnání z důvodu nedostatečné nebo již nedostačující kvalifikace, diskriminace na základě pohlaví, etnické příslušnosti, věku nebo zdravotního postižení. I v obdobích vysoké zaměstnanosti zůstávají strukturální nezaměstnaní neúměrně nezaměstnaní.

Nezaměstnanost není jen nedostatek práce... Přestože nezaměstnanost může být kreativní, vůli mobilizující výzva, většina přeživších tvrdí, že zažili zoufalství, bezmoc a zmatek, zvláště pokud byli bez práce déle než několik týdnů. . Pro většinu lidí je zaměstnání hlavním a často jediným prostředkem k zajištění materiálních potřeb v podobě jídla, oblečení a střechy nad hlavou. Studie ukazují, že ti, kteří svou práci nemají rádi, si ji stále raději ponechávají, i když je možné žít z jiných příjmů. Přestože pracovní podmínky mohou mít nepříznivé účinky, nezaměstnanost vede k neméně problémům: zvýšenému stresu, rodinným konfliktům, závislosti na alkoholu a drogách.

(K.H. Brier)

Když začnete plnit úkoly na textu 21-24, měli byste si text nejprve přečíst velmi pozorně a zvýraznit hlavní sémantické fragmenty textu. Propracujte text perem pro maximální asimilaci obsahu. Nedoporučuji svým studentům, aby si hned přečetli otázku a náhodně, při zběžném čtení, hledali odpovědi. Tato praxe zpravidla vede k chybným odpovědím a nižšímu skóre u zkoušky.

Úkol číslo 21

Jak text naznačuje dopad recese na cyklickou nezaměstnanost? Jaká odvětví ekonomiky jsou podle autora ovlivněna sezónní nezaměstnaností? (Uveďte všechna odvětví uvedená v textu.) Jak autor vysvětluje nevyhnutelnost funkční (frikční) nezaměstnanosti?

Odpověď: „Pokles je cyklický pokles v podnikání, který způsobí, že lidé přijdou o práci na určitou dobu, dokud se poptávka znovu nezvedne a podnikání se nezvedne.“ Tito. poptávka po práci kolísá.

Úkol číslo 22

Úkol číslo 22 se také nejlépe provádí po částech.

Odpověď: „Podzaměstnanost je situace, kdy vykonávaná práce nevyžaduje plné využití kvalifikace a odborné přípravy jednotlivce, nesplňuje jeho očekávání a neumožňuje mu pobírat mzdu, kterou by výkonem této práce mohl získat. (a v té částce), o kterou bych mohl požádat…“

Navrhněte, proč se někteří pracovníci spokojí se zaměstnáním na částečný úvazek (uveďte dva návrhy). Při plnění tohoto úkolu doporučuji studentům zapsat každý předpoklad na nový řádek.

V našem případě můžeme odpověď modelovat pomocí textu. Příklady neuvádíme, protože to není v úloze specifikováno.

Odpověď: zaměstnanci souhlasí se zaměstnáním na částečný úvazek, protože je důležité, aby se člověk cítil významný, potřebný. I práce na částečný úvazek dává člověku pocit stability, uvolňuje sociální napětí a umožňuje účastnit se veřejného života.

Dělníci souhlasí se zaměstnáváním na částečný úvazek, protože v krizi může být i taková práce jediným zdrojem příjmů pro jejich rodiny, ochranou před sociálními otřesy a umožňuje jim zachránit si životní styl.

Úkol číslo 23

Autor poznamenává, že "i v obdobích vysoké zaměstnanosti mezi strukturálními nezaměstnanými přetrvává nepřiměřeně vysoká nezaměstnanost." S využitím poznatků společenských věd vysvětlete důvod této úrovně nezaměstnanosti u těchto kategorií občanů. Jmenujte libovolná dvě opatření k zamezení diskriminace kategorií občanů uvedených autorem, stanovená právními předpisy Ruské federace.

Autor uvádí důvody vysoké nezaměstnanosti strukturálních nezaměstnaných: nedostatečně vysoká nebo nedostatečná kvalifikace, diskriminace na základě pohlaví, etnické příslušnosti, věku nebo zdravotního postižení. Zadání ale vyžaduje využití poznatků společenských věd. Připomínáme, že z kurzu společenských věd víme, že strukturální nezaměstnanost je spojena s nemožností najít zaměstnání pro lidi určitých profesí a nesouladem mezi nabídkou a poptávkou na trhu práce.

Odpověď: Vysoká míra strukturální nezaměstnanosti i v období vysoké zaměstnanosti v zemi je obvykle spojena se změnami výrobních technologií a vědeckotechnickým pokrokem. Tito. lidé určitých profesí již nejsou na trhu práce žádaní (v zadání nejsou požadovány příklady, pouze vysvětlení problému).

Jmenujte libovolná dvě opatření k zamezení diskriminace kategorií občanů uvedených autorem, stanovená právními předpisy Ruské federace. V tomto případě jsme požádáni, abychom odkázali na normy pracovního práva Ruské federace, protože upravuje vztahy v oblasti námezdní práce.

Odpověď: Zákoník práce Ruské federace obsahuje zákazy diskriminace:

1. občané Ruské federace mají rovné příležitosti pro zaměstnance k postupu v práci, s přihlédnutím k produktivitě práce, kvalifikaci a délce služby v jejich specializaci, jakož i ke školení a dalšímu odbornému vzdělávání;
2. omezení pracovních práv nebo získávání výhod na základě pohlaví, rasy, barvy pleti, národnosti, jazyka, původu, majetku, rodiny, sociálního a úředního postavení, věku, místa bydliště, postoje k náboženství, přesvědčení, členství nebo nečlenství ve veřejnosti sdružení jsou zakázány nebo jakékoli sociální skupiny, jakož i z jiných okolností, které nesouvisejí s obchodními kvalitami zaměstnance.

Jako záruku nediskriminace stanoví zákoník práce Ruské federace právo osoby, která se považuje za diskriminovanou v pracovní sféře, obrátit se na soud o navrácení porušených práv, náhradu hmotné škody a náhradu za morální újmu.

Úkol číslo 24

Proč podle autora nezaměstnanost vyvolává stav zoufalství, zmatení člověka? S využitím poznatků společenských věd a faktů veřejného života vyslovte dva předpoklady o tom, jak se mobilizační účinek nezaměstnaného státu na člověka projevuje.

S využitím poznatků společenských věd a faktů veřejného života vyslovte dva předpoklady o tom, jak se mobilizační efekt nezaměstnaného státu na člověka projevuje (v tomto případě musíme uvést příklady, protože otázka zní jako „fakta veřejného života“).

1. Nezaměstnanost je pobídkou k rekvalifikaci, pokud je tato profese na trhu práce málo žádaná. Přestávka v zaměstnání na rekvalifikaci a vzdělávání. Občan N byl po registraci na ÚP odeslán na odborné školení svářeč elektro a plyn.
2. Nezaměstnanost poskytuje příležitost k organizování samostatné výdělečné činnosti. Například poté, co byl propuštěn z hlavního zaměstnání při uzavření podniku v Moskvě, se občan N přestěhoval do moskevské oblasti, předložil dokumenty Moskevskému městskému úřadu pro zaměstnanost, kde získal radu ohledně založení farmy, pomoc při vypracování podnikatelský plán a jednorázová finanční pomoc.

Úkol číslo 25

Jaký význam mají sociální vědci v pojmu „umění“? Na základě znalostí ze společenskovědního kurzu vytvořte dvě věty: jednu větu obsahující informace o druzích umění a jednu větu odhalující podstatu výchovné funkce umění.

Úkol číslo 25 lze úspěšně splnit, pouze pokud znáte základní pojmy kurzu. Umění je forma kultury, která odráží okolní realitu v uměleckých obrazech. Umělecký obraz může být vyjádřen v různých druzích umění: hudba, malířství, architektura, sochařství, literatura. Velký vliv na utváření osobnosti člověka mají umělecká díla.

Úkol číslo 26

Vyjmenujte a na příkladech ilustrujte jakékoli tři hlavní povinnosti zaměstnavatele, zakotvené v zákoníku práce Ruské federace.

V úloze č. 26 je třeba vyjmenovat a znázornit příklady libovolných tří hlavních povinností zaměstnavatele, zakotvených v zákoníku práce:

1. Zajistěte bezpečnost a pracovní podmínky v souladu s normami ochrany práce. V podniku N se za účelem zlepšení pracovních podmínek zaměstnanců konala školení o prevenci úrazů,
2. Platit mzdy v plné výši včas. Za prodlení s výplatou mezd bylo vedení podniku Y pohnáno k odpovědnosti v podobě donucení zaměstnanců k platbám úroků ke mzdě.
3. Zajistit povinné sociální pojištění zaměstnanců. V pracovní smlouvě podepsané občanem N se společností byla do části povinností zaměstnavatele zařazena doložka o povinném sociálním pojištění občana N.

Úkol číslo 27

Ve státě Z byla zaregistrována nová politická strana. Má ústřední řídící orgány a krajské pobočky. Strana hlásá jako základní principy tradicionalismus, stabilitu, pořádek a také přednost zájmů státu, národa, společnosti před zájmy jednotlivce. Politická strana během voleb získala potřebný počet hlasů a získala křesla v parlamentu. Určete typ politické strany v závislosti na její ideologické příslušnosti. Uveďte skutečnost, která vám umožnila učinit takový závěr. Jmenujte libovolné dva další typy stran, které se liší podle tohoto kritéria, a stručně popište kteroukoli z nich.

• strana je registrována;
• ústřední vlády a krajské úřady (podepsat, označuje masovou stranu);
• základní principy: tradicionalismus, stabilita, řád, stejně jako upřednostnění zájmů státu, národa, společnosti před zájmy jednotlivce (znak označující ideologickou příslušnost je konzervativní);
• vstoupil po volbách do parlamentu (účastní se moci – znak označující vládnoucí stranu);

Nyní otázky: Určete typ politické strany v závislosti na její ideologické příslušnosti.

Odpověď: Konzervativní strana.

Uveďte skutečnost, která vám umožnila učinit takový závěr.

Odpověď: Protože zastává principy tradice a stability vývoje (tradicionalismus, stabilita, řád, stejně jako přednost zájmů státu, národa, společnosti před zájmy jednotlivce).

Jmenujte libovolné dva další typy stran, které se liší podle tohoto kritéria, a stručně popište kteroukoli z nich.

Odpověď: Z hlediska ideologické orientace lze rozlišit strany liberální a socialistické. Znaky liberální strany: nezcizitelnost přirozených lidských práv, jejich přednost před zájmy společnosti a státu, politický pluralismus, ekonomika volného trhu.

Úkol číslo 28

Jste instruováni, abyste si připravili podrobnou odpověď na téma „Typy rodin“. Udělejte si plán, podle kterého budete toto téma pokrývat. Plán musí obsahovat minimálně tři body, z nichž dva a více jsou rozvedeny v podbodech.

Pro sepsání plánu pro některé ze společenskovědních témat je nutné jasně porozumět struktuře studia daného tématu. Tento úkol ve skutečnosti prověřuje, jak studenti rozumí struktuře tématu. Psaní plánu tedy závisí i na kvalitě zvládnutí látky tématu, pochopení její struktury. V tomto případě je tématem plánu „Typy rodin“.

1. Koncept rodiny jako malé skupiny založené na manželství nebo příbuzenství.
2. Rodinné funkce (v této verzi plánu nemůžete specifikovat)
3. Typy rodin podle povahy vztahu mezi členy:
1. Tradiční (patriarchální rodina), její vlastnosti:
   A) soužití více generací;
   B) mužská dominance;
   C) ekonomická závislost členů rodiny na muži;
   D) pevné rozdělení odpovědnosti
2. Partnerská (demokratická) rodina:
   A) nukleární;
   B) rozhodování všech členů rodiny;
   C) ekonomická nezávislost žen;
   D) spravedlivé rozdělení povinností v domácnosti
4. Typy rodin ve vztahu k výchově dětí:
1. autoritářský;
2. Demokratický;
3. liberální (tolerantní)
4. Současné trendy ve vývoji rodiny

Úkol 29

Vybrat jeden z níže uvedených tvrzení odhalte jeho význam ve formě minieseje, v případě potřeby naznačte různé aspekty problému, který autor (dotčené téma) nastolil.

Když prezentujete své myšlenky na nastolený problém (označené téma), při argumentaci svého pohledu použijte znalost získané při studiu kursu společenských věd, odpovídající koncepty, a data společenský život a vlastní život Zkušenosti.

(Jako důkaz uveďte alespoň dva příklady z různých zdrojů.)

29.1. Filozofie. „Výsadou ryb, krys a vlků je žít podle zákona nabídky a poptávky; ale spravedlnost je zákonem lidského života." (D. Ruskin)

29.2. Ekonomika. "Typy podnikání jsou různé, ale podnikání jako systém zůstává stejné bez ohledu na jeho rozsah a strukturu, produkty, technologie a trhy." (P. Drucker)

29.3. Sociologie, sociální psychologie. "Potřebujeme školy, které nejen učí, což je nesmírně důležité, to je nejdůležitější, ale také školy, které vzdělávají jednotlivce." (V.V. Putin)

29.4. Politická věda. "Nejvyšší moc je hodna cti pouze potud, pokud je prostředkem k zajištění lidských práv." (A. Custin)

29.5. judikatura. „Ochrana práva je povinností společnosti. Kdo hájí své právo, hájí právo obecně. (R. Iering)

Cvičení 29. 3. "Potřebujeme školy, které nejen učí, což je nesmírně důležité, to je nejdůležitější, ale také školy, které vzdělávají jednotlivce." (V.V. Putin)

Při psaní eseje je v první řadě nutné jasně reprezentovat sféru společnosti, do které zvolené téma patří. Měli byste si pozorně přečíst navržená témata, analyzovat svůj „pytel znalostí“, pochopit, která z témat máte jasnější teoretické představy, pro která z témat můžete uvést nejlepší příklady, které odhalují obsah tématu.

V tomto případě jsme zvolili téma ze sekce sociologie, sociální psychologie. Chápeme, že problém moderní školy, vzdělávacího systému je okamžitě nastolen. Věčná otázka: úkolem výchovy je výcvik a výchova, co je důležitější? Dotýká se i otázky socializace – „školy, které vychovávají jedince“. Podotýkám, že zde nemůžeme jít do konceptu tématu duchovní sféry společnosti, protože píšeme esej z jiné sekce. Tak zkusíme napsat.

Jakou společenskou objednávku by měla škola splňovat – dát žákům jen vysokou úroveň vzdělání? Nebo plnit neméně důležité poslání – výchovu jednotlivce?

Jak je známo z kursu společenských věd, vzdělávání je způsob, jak se stát člověkem získáváním vědomostí, získáváním dovedností a schopností, rozvíjením tvůrčích schopností prostřednictvím systému sociálních institucí, z nichž nejvýznamnější je škola.

Když mluvíme o škole jako o instituci, která poskytuje vzdělání, chápeme, že mluvíme o sociální instituci, která má řadu prvků: jsou to vzdělávací standardy a programy, principy fungování včetně sítě vzdělávacích institucí a vlád.

Pro zkvalitnění vzdělávání přijímá stát řadu opatření: prodlužuje dobu přípravy, zvyšuje požadavky na úroveň kvalifikace učitelů, využívá variabilitu vzdělávacích programů, buduje individuální vzdělávací trajektorie pro žáky, vybavuje školy moderní vybavení a zavádění nových forem závěrečné certifikace.

V důsledku toho vidíme, jak absolventi středních škol prokazují vysoké skóre v jednotné státní zkoušce, která umožňuje absolvovat státem financovaná místa na předních univerzitách hlavního města. Podle výsledků mezinárodního výzkumu prezentovaného HSE, kterého se zúčastnilo 49 zemí, zaujímají ruští žáci základních škol přední místo ve světě ve čtení, matematice a přírodních vědách. Stejně tak matematika 8. třídy. Tohoto výsledku bylo podle vědců dosaženo díky zavedení nových vzdělávacích standardů, systému jednotné státní certifikace.

Stačí ale pouze výchovné výsledky pro společnost a jednotlivce? Autor citátu nás jasně upozorňuje na nejdůležitější složku vzdělávacího procesu: výchovu osobnosti člověka.

Na základě funkcí výchovy: ekonomické, sociální a kulturní se ukazuje, že právě ve funkci kulturní – využití dříve nashromážděné kultury za účelem výchovy člověka, rozvoje jeho tvůrčích schopností, se tento problém projevuje.

Kromě hodin, známek, zkoušek je tu také nejbohatší školní život na akce: třídnické hodiny, školní festivaly, výlety, společné výlety se spolužáky po Rusku i do jiných zemí.

Při tom všem se žák učí interakci s druhými lidmi, ukazuje své schopnosti a nadání. V této atmosféře se realizuje sociální funkce vzdělávání. Prostřednictvím socializace jedince, asimilace společenských norem, statusů a rolí.

Jako příklad lze uvést oblíbený film z dětství „The Eccentric of 5 B“, který názorně ukazuje, jak školní tým, třída formuje osobnost Bori. Jak se učí zodpovědnosti, když je jmenován poradcem v 1. třídě.

Takže V.V. Putin ve svém prohlášení znovu zdůraznil důležitost pochopení společnosti a školy neoddělitelnosti dvou nejdůležitějších procesů spojených se socializací jedince – vzdělávání a výchovy.

Online samostudium dává při zkoušce vynikající výsledky - to tvrdí ti, kteří v předchozích letech prošli společenskými vědami s 80-100 body bez účasti tutorů. Nejde o změnu struktury zkoušky, ale o sílu znalostí.

Čtvrtek 22. června 2017

Minimální limity pro USE-2017 ve společenských vědách, fyzice a literatuře překonalo více účastníků než loni

Federální služba pro dohled ve vzdělávání a vědě shrnula předběžné výsledky USE 2017 v oblasti společenských věd, literatury a fyziky.

Asi 318 000 účastníků prošlo USE ve společenských vědách během hlavního období, více než 155 000 účastníků se zabývalo USE ve fyzice a více než 41 000 účastníků se zabývalo USE v literatuře. Průměrné skóre ve všech třech předmětech v roce 2017 je srovnatelné s výsledky předchozího roku.

Počet účastníků USE, kteří nepřekonali stanovenou minimální hranici v předmětech, se snížil: ve společenských vědách na 13,8 % ze 17,5 % v loňském roce, ve fyzice - na 3,8 % z 6,1 %, v literatuře - na 2,9 % ze 4,4 % o rok dříve.

„Průměrné skóre je srovnatelné s výsledky předchozího roku, což svědčí o stabilitě zkoušky a objektivitě hodnocení. Je důležité, aby se snižoval počet těch, kteří nepřekonali minimální hranice. Je to z velké části důsledkem kompetentní práce s výsledky USE, kdy jsou analyzovány a využívány v práci institutů pro další vzdělávání učitelů. V řadě regionů přinesl projekt „Složím jednotnou státní zkoušku“ velmi vážné výsledky,“ řekl Sergej Kravcov, vedoucí Rosobrnadzoru.

Díky využití technologie pro skenování prací účastníků na zkušebních místech byly výsledky USE ve společenských vědách, literatuře a fyzice zpracovány před termíny stanovenými harmonogramem vydávání výsledků. Svůj výsledek se budou moci absolventi dozvědět o den dříve.

Neděle 5. února 2017

Společenské vědy nejsou povinným předmětem jednotné státní zkoušky, i když jsou zařazeny do seznamu těch oborů, které studenti při závěrečné zkoušce skládají. Podle statistik ministerstva školství si Jednotnou státní zkoušku ze společenských věd 2017 volí téměř polovina všech absolventů - a to z toho důvodu, že studium společenských věd je celkem snadné.

Poslední roky však ukazují smutnější statistiky: přibližně každý pátý student (asi 20 % z celkového počtu prospělých) nezíská u zkoušky požadovaný počet bodů. Taková depresivní čísla byla zveřejněna ve zprávě Rosobrnadzor za rok 2016. Samotní studenti, učitelé, odborníci si stěžují na složitost úkolů a říkají, že zkouška se stala mnohem obtížnější. Katedra označila Jednotnou státní zkoušku ze společenských věd za nejtěžší zkoušku pro studenty, ale zároveň asi 30 % z celkového počtu těch, kteří ji složili, byli „skvělí studenti“ a „dobří studenti“, kteří dosáhli vysokého skóre. .

USE v sociálních studiích 2017: změny a inovace

Před několika lety ministerstvo školství oznámilo připravované změny ve struktuře a podobě jednotné státní zkoušky. Bylo rozhodnuto odstranit ze všech zkoušek testovou část, tedy tu část, kde bylo třeba vybrat jednu správnou odpověď ze čtyř nabízených. Testové odpovědi dávají podle zástupců ministerstva i samotných učitelů příliš velký prostor pro hádání.

Mezi předměty, které již prošly reformací, jsou společenské vědy. První, testovací část byla nahrazena částí s krátkými odpověďmi. Současně může být správných několik navržených odpovědí najednou.

K těmto změnám - ve vztahu k testovací části - však došlo v roce 2015. Jaké novinky můžeme očekávat v roce 2017?

Podle platné legislativy je třeba na všechny možné novinky upozornit zájemce před začátkem školního roku. Do 1. září FIPI nezveřejnila žádné zásadní zprávy týkající se zkoušky ze sociálních studií v roce 2017. Na konci akademického roku 2016-2017 tedy nedojde k žádným výrazným změnám, zkouška bude probíhat podle obvyklého schématu testovaného v roce 2016.

Struktura jednotné státní zkoušky ze sociálních studií 2017

Zkouška ze sociálních studií v roce 2017 bude rozdělena do dvou velkých hlavních částí.

První částí je test všeobecných znalostí; Obsahuje 20 úkolů, na které musíte dát krátkou odpověď. Vypadá to takto:

• číslo práce;
• text úkolu;
• možnosti odpovědí a u jedné otázky bude možné vybrat několik odpovědí najednou.

Druhá část je prověřit hloubkové znalosti; sestává z 9 úkolů, které znamenají podrobnou, úplnou odpověď. Část vypadá takto:

• na začátku druhého oddílu je tematický text pokrývající jeden z aspektů veřejného života;
• číslo práce;
• text úkolu - otázky od 21 do 24 obsahují úkoly podle textu výše;
• úkoly 25-27 obsahují otázky, které vyžadují rozsáhlou odpověď;
• úkoly 28-29 obsahují požadavky na napsání mini eseje nebo eseje.

Kritéria pro hodnocení

První část - s krátkými odpověďmi - může dát odpovědnému jeden bod za každou správnou odpověď. Odhady pro druhou, rozšířenou, část podléhají složitějšímu systému:

• Otázky 21-22 jsou za 2 body.
• Za otázky 23-28 lze získat maximálně 3 body.
• Otázka 29 může k celkovému skóre přidat až pět bodů – samozřejmě za předpokladu správné odpovědi.

Maximální možný počet bodů je 62, prahová hodnota je 19 bodů, to znamená, že abyste získali známku „prospěl“ v sociálních studiích, musíte získat alespoň 19 bodů.

Přeloženo do obvyklého pětibodového systému hodnocení vypadají takto:

• Od 0 do 18 bodů - dvojka
• Od 19 do 30 bodů - tři
• Od 31 do 42 bodů - čtyři
• Od 43 do 62 bodů - pět.

POUŽÍVEJTE rozvrh v sociálních studiích

• Raná fáze - 24. března (rezervní den 5. dubna)
• Hlavní stage - 5. června (rezervní den 20. června a 30. června rezerva na všechny položky)

A pro ty, kteří z objektivních důvodů nestihnou zkoušku v určeném čase, vyčleňuje v září katedra ještě jeden den navíc; přesné číslo se objeví v konečné verzi plánu USE.

Federální služba pro dohled ve vzdělávání a vědě začala na svém kanálu Youtube zveřejňovat videokonzultace o přípravě na jednotnou státní zkoušku v roce 2017.

V sérii 11 videopřednášek hovoří vedoucí federálních komisí pro vývoj kontrolních a měřících materiálů pro USE o vlastnostech a obsahu zkoušek v každém z předmětů, změnách v roce 2017, dávají doporučení k přípravě na USE a odpovídat na otázky absolventů.

Účastníci USE 2016, kteří získali ve zkouškách vysoké skóre, se také dělí o své tipy, jak se na zkoušky úspěšně připravit a složit.

„Kvalifikované rady a vysvětlení od vývojářů zkušebních materiálů pro USE pomohou absolventům z kteréhokoli koutu naší země lépe se připravit na zkoušky, porozumět obsahu a vlastnostem nadcházejících maturitních testů a učitelům lépe organizovat práci při přípravě na USE,“ řekl Sergej Kravcov, šéf Rosobrnadzoru.

Absolventi, kteří se zúčastnili natáčení a měli možnost přímo komunikovat s vývojáři zadání USE, ocenili užitečnost takové zkušenosti.

„Pro mě, stejně jako pro člověka, který se rozhodl spojit svůj život s chemií, se setkání s vývojářem jednotné státní zkoušky KIM ukázalo jako velmi aktuální a užitečné, protože velmi brzy budu mít důležitý, dalo by se říci osudový test - zkouška z chemie! Změny v jednotné státní zkoušce z chemie, správný návrh podrobných odpovědí na úkoly pokročilé úrovně - to jsou otázky, o kterých jsem podle mého názoru obdržel neocenitelné informace z první ruky, “řekla absolventka Vlada Zikeeva.

„Obzvláště pro přípravu na zkoušku bylo užitečné poslouchat analýzu chyb. Udělal jsem pro sebe závěr: musíte si zvyknout na sebekontrolu, logické myšlení, analyzovat fyzický obsah úkolů, abyste nedostali absurdní odpovědi, “Polina Nikitina, která se podílela na natáčení video přednášky o Jednotná státní zkouška z fyziky, podělila se o své dojmy.

Video konzultace ke všem tématům USE budou zveřejněny v průběhu ledna 2017. Publikované materiály budou k dispozici také na oficiálním informačním portálu zkoušky.

Společenské vědy drží dlaň mezi výběrovými předměty pro složení zkoušky. Popularita této zkoušky je vysvětlena docela jednoduše: na jedné straně je považována za jednoduchou a na druhé straně je často vyžadována pro přijetí na humanitní obory. Někteří studenti si myslí, že není nutné se připravovat na sociální studia, protože porozumí správným odpovědím na testovou část založenou na logice a napíší něco do eseje. Tato chyba už zastihla spoustu středoškoláků.

Tato zkouška vyžaduje nejen čas a úsilí na zapamatování terminologie, ale také schopnost s ní pracovat. Navíc práh pro tuto zkoušku překračuje „minimum“, které potřebujete zabodovat například za popř. Pro úspěšné absolvování sociálních studií se musíte naučit vše o změnách v KIM, které již byly zveřejněny. Pojďme přijít na to, co je součástí zkoušky z tohoto předmětu, a také zjistit, jaká úskalí musí středoškoláci obejít.

Demo verze USE-2017

USE data v sociálních studiích

Rosobrnadzor přidělil následující termíny jednotné státní zkoušky ze sociálních studií:

• Rané období. Předčasná zkouška se bude konat 24. března 2017 a jako rezervní den je přidělen 5. duben 2017 (přihlášku k předčasnému doručení je třeba napsat do 1. března);
• Hlavní pódium. Hlavní zkouška je naplánována na 9. června 2017.
• Datum zálohy. Rezervní den pro sociální studia je 20. 6. 2017 (v případě zásahu vyšší moci je ještě jeden rezervní den pro všechny předměty - 30. 6. 2017).

Připomeňme, že pouze některé kategorie absolventů mohou požádat o předčasné vykonání zkoušky:

• ti, kteří ukončili školu před akademickým rokem 2016/2017;
• studenti, kteří získali středoškolské vzdělání před akademickým rokem 2016/2017 s vysvědčením, nikoli s vysvědčením;
• studenti večerních škol;
• středoškolští studenti spadající pod;
• žáci jedenáctých tříd, kteří budou v den konání hlavního testu chybět z důvodu odjezdu na sportovní soutěže, olympiády, soutěže a další akce federální či mezinárodní úrovně, a dále ti, kteří budou nuceni hlavní termín zmeškat z důvodu léčení nebo prevence onemocnění;
• absolventi opouštějící území Ruska z důvodu změny bydliště nebo studia na zahraniční univerzitě;
• studenti, kteří absolvovali střední školu mimo Rusko.

Statistická data

Zkoušku ze společenských věd v roce 2016 zvolilo 358,5 tisíce školáků (asi 55 % všech absolventů). Přes zdánlivou jednoduchost této zkoušky se v loňském roce nepodařilo dosáhnout minimálního skóre přibližně 17,6 % žáků 11. ročníku. Bohužel se toto číslo v posledních letech výrazně zvýšilo. Například v roce 2011 bylo procento „poražených“ pouze 3,9% a v roce 2013 - 5,3%. Nejvyšší výsledek, rovných sto bodů, dokázalo loni prokázat pouze 59 lidí.

Složení zkoušky ze společenských věd

Čas určený FIPI pro zkoušku ze společenských věd bude stejný jako v loňském roce - student má právo řešit lístek 235 minut. Je vhodné ještě jednou připomenout, že toto vyšetření nezahrnuje použití dalších referenčních materiálů a výpočetní techniky.

Než absolvent vstoupí do učebny a obdrží vstupenku, musí se zbavit všech zakázaných předmětů (smartphone, audio, video, fotografická technika, tablet, chytré hodinky a další drobné vybavení, příručky nebo cheat sheets). Kterýkoli z těchto předmětů bude důvodem k vyloučení ze zkoušky a udělení hodnocení nedostatečně.

Při zkoušce ze společenských věd je školákům zakázáno měnit místo, vstávat z něj bez svolení pozorovatelů, vycházet bez doprovodu mimo učebnu, obracet se na ostatní žáky a mluvit s nimi. Nebojte se, že nebudete schopni navigovat nebo že něco uděláte špatně. Před začátkem testování vám budou sdělena pravidla chování, jak a kdy můžete vidět své výsledky, jak vyplňovat zkušební formuláře a opravovat chyby.

Vstupenky na sociální studia shrnují informace týkající se různých aspektů života moderní společnosti. Zkouška je koncipována tak, aby prověřila znalosti absolventů v základech ekonomie, práva, porozumění sociologii a politologii, ale i filozofii a v některých aspektech i historii. Konkrétně bude student povinen prokázat:

• pochopení biosociální podstaty člověka;
• znalost hlavních fází a faktorů, které určují socializaci jedince;
• schopnost určovat roli a místo jedince v sociálních vztazích;
• znalosti o zákonitostech a trendech ve vývoji společnosti a také o institucích, které společnost řídí;
• pochopení potřeby řídit styk s veřejností;
• znalost norem a mechanismů právní regulace vztahů ve společnosti;
• schopnost vyhledávat a analyzovat informace charakterizující různé sociální objekty;
• dovednosti aplikovat získané sociální, ekonomické a humanitární znalosti v praxi;
• schopnost formulovat a argumentovat vlastní pohled na navržené problémy.

Strukturu práce představuje 29 úkolů, rozdělených do dvou částí:

• první část se skládá z 20 úloh obsahujících krátkou odpověď ve formě jednoho nebo více slov. Je možná odpověď sestávající z postupně zapsaných čísel;
• druhá část obsahuje 9 úkolů, na které by měla být uvedena podrobná odpověď ve formě vysvětlení, popisu nebo vyjádření odůvodněného stanoviska. Patří sem také tak důležitá část, jako je esej.

Co se změní v USE 2017?

KIMS v sociálních studiích vzorku roku 2017 neznamenají žádné výrazné změny v obsahu, nicméně struktura tiketu byla optimalizována. Specialisté z FIPI věnují v bloku úloh z prvního dílu pozornost následujícím bodům, které jsou zaměřeny na prověření znalostí ze sekce „Právo“:

• tiket je doplněn o úkol č. 17, který zahrnuje volbu správných úsudků, v důsledku čehož došlo ke změně číslování. Test, dříve označený jako 17, se stal 18. v řadě;
• úkol, který byl 19. v KIM minulých let, byl ze zkušebního lístku vyloučen.

Systém hodnocení a absolvování skóre

Po dobu 8 let nebyly výsledky, které student obdrží za jednotnou státní zkoušku, převedeny do obvyklého pětibodového systému hodnocení, protože výsledek tohoto testu neovlivnil skóre závěrečného certifikátu. Není to však tak dávno, co se objevila zpráva, že v roce 2017 to bude revidováno - pomocí jednotné státní zkoušky bude možné opravovat školní známky. Pokud získané body převedeme do obvyklého systému hodnocení, rozdělení bude následující:

• absolventi, kteří dosáhli 0 až 41 bodů, prokázali neuspokojivé znalosti, proto jsou tyto body srovnávány se známkou „2“;
• studenti, kteří dosáhli 42 až 54 bodů, chápou strukturu společnosti na uspokojivé úrovni, jejich skóre je „3“;
• středoškoláci, kteří získali od 55 do 66 bodů, se celkem dobře orientují ve společenských vědách, takže dostávají známku „4“;
• absolventi, kteří u zkoušky dosáhli 67 a více bodů, znají společenské vědy dokonale a dostávají zaslouženou „5“.

Své skóre u zkoušky můžete zjistit registrací na portálu USE. Pro osobní identifikaci budete muset zadat údaje z pasu. Minimální skóre pro absolvování v disciplíně "Sociální studia" v roce 2017 bude 42. Jak ukazuje praxe, k jeho získání je třeba úspěšně splnit asi 12 úkolů, protože téměř všechny se odhadují na více než 1 bod. Připomeňme, že maximum, které lze za zkoušku získat, je 100 bodů.

Jak napsat dobrý esej?

Jedním z nejobtížnějších úkolů ve společenských vědách je esej, která bude vyžadovat vážné teoretické dovednosti a schopnost správně formulovat své myšlenky. Je však možné překonat potíže s tímto úkolem, pokud použijete následující doporučení:

• správně rozdělte čas vyhrazený na zkoušku: pokuste se nechat na esej alespoň 65-70 minut;
• nesnažte se napsat úplnou odpověď na návrh formuláře, protože pak možná nebudete mít dostatek času vše přepsat. Omezte se na abstrakta a hlavní myšlenky, které vám pomohou strukturovat tento úkol;
• odpovědně přistupujte k výběru tématu - přečtěte si a zvažte všechny nabízené možnosti, abyste si vybrali tu, které přesně rozumíte a dokážete plně argumentovat;
• jednoznačně určete, do které oblasti znalostí patří téma, které budete zveřejňovat. Komisi se silně nelíbí vágní a zobecněné formulace, které přesahují obory;
• začněte esej obecnou diskusí o problému a zaměřte se na jeho závažnost;
• uveďte alespoň stručné informace o autorovi, jehož výrok budete potřebovat analyzovat, popište několik přístupů k formulovanému problému, vyberte argumenty teoretické a empirické povahy;
• nezapomeňte udělat prostorný konečný závěr.

Celkem můžete získat 5 bodů za esej, jejíž první část je dána za pochopení tématu. To je důležitý bod – pokud odborník usoudí, že jste tématu nebyli schopni porozumět, práci prostě nezkontroluje. Druhá část bodů je dána za znalost pojmů, schopnost je aplikovat a také za to, jak správně umíte vyvozovat závěry. Třetí složkou jsou body za dovednosti argumentačního posílení své pozice.

Příprava na zkoušku ze společenských věd

Při přípravě na zkoušku se zpočátku vyplatí klást důraz na znalost terminologie. Učit se nazpaměť definice z ekonomie, filozofie, práva, sociologie nebo politologie však nestačí. Úspěch absolvování této zkoušky z velké části závisí na tom, jak správně umíte pracovat s pojmy, zda dokážete přiřadit úkol určitému oboru vědy a analyzovat jej pomocí metod, se kterými pracuje.

Důležitým bodem je výběr příruček, metodické literatury a výukových materiálů. Bohužel příprava na zkoušku je způsob, jak si přivydělat prodejem třetiřadé literatury. Vybírejte pouze učebnice schválené MŠMT – např. vývoj L.N. Bogolyubov a A.I. Kravčenko. Ujistěte se, že vybraná literatura byla vydána v posledních letech, protože specialisté FIPI se spoléhají pouze na moderní publikace.

Projděte si demo verzi zkoušky, abyste pochopili strukturu tiketu a požadavky na jeho vyřešení. Demoverze zkoušky ze sociálních studií je ke stažení na našem webu (viz začátek článku). Tato verze byla vyvinuta specialisty z FIPI, takže úkoly, které obsahuje, jsou podobné skutečným testům. Podívejte se, jaká témata esejů byla zahrnuta do tiketů minulých let, a na každé z nich napište školicí papír. Tento přístup vám pomůže rozvíjet dovednost strukturovat myšlenky a prezentovat argumenty.

Společenské vědy nejsou povinným předmětem jednotné státní zkoušky, i když jsou zařazeny do seznamu těch oborů, které studenti při závěrečné zkoušce skládají. Podle statistik ministerstva školství si Jednotnou státní zkoušku ze společenských věd 2017 volí téměř polovina všech absolventů - a to z toho důvodu, že studium společenských věd je celkem snadné.

Poslední roky však ukazují smutnější statistiky: přibližně každý pátý student (asi 20 % z celkového počtu prospělých) nezíská u zkoušky požadovaný počet bodů. Taková depresivní čísla byla zveřejněna ve zprávě Rosobrnadzor za rok 2016. Samotní studenti, učitelé, odborníci si stěžují na složitost úkolů a říkají, že zkouška se stala mnohem obtížnější. Katedra označila Jednotnou státní zkoušku ze společenských věd za nejtěžší zkoušku pro studenty, ale zároveň asi 30 % z celkového počtu těch, kteří ji složili, byli „skvělí studenti“ a „dobří studenti“, kteří dosáhli vysokého skóre. .

USE v sociálních studiích 2017: změny a inovace

Před několika lety ministerstvo školství oznámilo připravované změny ve struktuře a podobě jednotné státní zkoušky. Bylo rozhodnuto odstranit ze všech zkoušek testovou část, tedy tu část, kde bylo třeba vybrat jednu správnou odpověď ze čtyř nabízených. Testové odpovědi dávají podle zástupců ministerstva i samotných učitelů příliš velký prostor pro hádání.

Mezi předměty, které již prošly reformací, jsou společenské vědy. První, testovací část byla nahrazena částí s krátkými odpověďmi. Současně může být správných několik navržených odpovědí najednou.

K těmto změnám - ve vztahu k testovací části - však došlo v roce 2015. Jaké novinky můžeme očekávat v roce 2017?

Podle platné legislativy je třeba na všechny možné novinky upozornit zájemce před začátkem školního roku. Do 1. září FIPI nezveřejnila žádné zásadní zprávy týkající se zkoušky ze sociálních studií v roce 2017. Na konci akademického roku 2016-2017 tedy nedojde k žádným výrazným změnám, zkouška bude probíhat podle obvyklého schématu testovaného v roce 2016.

Struktura jednotné státní zkoušky ze sociálních studií 2017

Zkouška ze sociálních studií v roce 2017 bude rozdělena do dvou velkých hlavních částí.

První částí je test všeobecných znalostí; Obsahuje 20 úkolů, na které musíte dát krátkou odpověď. Vypadá to takto:

• číslo práce;
• text úkolu;
• možnosti odpovědí a u jedné otázky bude možné vybrat několik odpovědí najednou.

Druhá část je prověřit hloubkové znalosti; sestává z 9 úkolů, které znamenají podrobnou, úplnou odpověď. Část vypadá takto:

• na začátku druhého oddílu je tematický text pokrývající jeden z aspektů veřejného života;
• číslo práce;
• text úkolu - otázky od 21 do 24 obsahují úkoly podle textu výše;
• úkoly 25-27 obsahují otázky, které vyžadují rozsáhlou odpověď;
• úkoly 28-29 obsahují požadavky na napsání mini eseje nebo eseje.

Kritéria pro hodnocení

První část - s krátkými odpověďmi - může dát odpovědnému jeden bod za každou správnou odpověď. Odhady pro druhou, rozšířenou, část podléhají složitějšímu systému:

• Otázky 21-22 jsou za 2 body.
• Za otázky 23-28 lze získat maximálně 3 body.
• Otázka 29 může k celkovému skóre přidat až pět bodů – samozřejmě za předpokladu správné odpovědi.

Maximální možný počet bodů je 62, prahová hodnota je 19 bodů, to znamená, že abyste získali známku „prospěl“ v sociálních studiích, musíte získat alespoň 19 bodů.

Přeloženo do obvyklého pětibodového systému hodnocení vypadají takto:

• Od 0 do 18 bodů - dvojka
• Od 19 do 30 bodů - tři
• Od 31 do 42 bodů - čtyři
• Od 43 do 62 bodů - pět.

POUŽÍVEJTE rozvrh v sociálních studiích

• Raná fáze - 24. března (rezervní den 5. dubna)
• Hlavní stage - 5. června (rezervní den 20. června a 30. června rezerva na všechny položky)

A pro ty, kteří z objektivních důvodů nestihnou zkoušku v určeném čase, vyčleňuje v září katedra ještě jeden den navíc; přesné číslo se objeví v konečné verzi plánu USE.

Mimochodem, o harmonogramu: jak ukazuje praxe, předběžný návrh se prakticky neliší od konečné verze harmonogramu. A proto už můžete zjistit, který den absolvovat sociální studia. Je mnohem snazší začít s přípravou, mít představu o datu dodání.