Doplňkové úkoly v ruském jazyce různých úrovní. Netradiční úkoly v ruštině Doplňkové úkoly v ruštině

Další úkoly v ruštině pro 3. ročník. Téma: Sloveso (pro 3. ročník)

DONĚCKÁ LIDOVÁ REPUBLIKA

SPRÁVA MĚSTA YASINOVATAYA

ŠKOLNÍ ODDĚLENÍ

JASINOVATSKAYA KOMPLEXNÍ ŠKOLAІ-ІІ krok číslo 7

DOPLŇUJÍCÍ ÚKOLY

V RUSKÉM JAZYCE A LITERATUŘE

pro žáky 5., 6., 7., 8. ročníku

Agapova Viktorie Sergejevna

Akademický rok 2017-2018

5. třída

ÚKOL 1/5

Cvičení 1
Čtyřčlenná rodina žije v africkém kmeni. Matka se jmenuje Bere-rubo-toro-dak (tmavá květina bez zápachu), otec se jmenuje Kobo-rudo-dir (velká zelená hora). Rodiče dali nejstaršímu synovi jméno Dak - rubu-pele (vůně květinového pole). Co znamená jméno nejmladšího syna Kobo-pele-toro-rubo?

Úkol 2
Spojte zastaralé názvy částí lidského těla, které se často vyskytují v ruské poezii, s moderními slovy: čelo, tváře, ústa, oči, krk.

Úkol 3
Tvořte slova z písmen slova příliv

Úkol 4
Zapište si fráze s těmito slovy (přísl. + podstatné jméno). Zvažte rod podstatných jmen.
Tyl, porota, foyer, kedlubna, příjmení, klavír, káva, kabát.

Úkol 5
Anagram je permutace písmen ve slově, která vytváří nové slovo (normou je například román). Ke každému danému slovu vytvořte jedno nové slovo: adresa - ..., vlasy - ..., tričko - ..., borovice - ...

Příklad odpovědi na kreativní úkol číslo 1:
Velké pole bez květiny

Ukázka odpovědi na kreativní úkol č. 2
čelo
tváře - tváře
ústa - rty
oči - oči
vyya - krk

Ukázka odpovědi na kreativní úkol č. 3
dvůr, střelnice, přístav, hostina, úst

Ukázka odpovědi na kreativní úkol č. 4
krásný tyl (m.r.), přísná porota (m.r.), velké foyer (m.r.), lahodná kedlubna (m.r.), slavné příjmení (m.r.), černý klavír (m.r.), silná káva (m.r.), nový kabát (srov. r.)

Příklad odpovědi na kreativní úkol číslo 5
prostředí, slovo, hranice, pumpa

ÚKOL 2/5

Představte si, že Santa Claus zmizel na Silvestra. Na kterou literární postavu byste se obrátili o pomoc? Proč? (0,5 stránky)

ÚKOL 3/5

ÚKOL 4/5

1. Umístěte důraz do slov:

Dorty, zavolej, dorazil, dal, fondy.

2. Obdrželi jsme šifrování. Pomozte pochopit význam textu, přepište jej do původní verze.

Zvu tě na svatbu mé dcery.

Hlasitost # ajíst podleT Naoroy. Zelená Tvěřit vlevo. Dbuduhodně Namarkýzy. Můj Tbody DohmPROTI PROTIa tyhle. Walže kvůli TjedlNemůžu se s tebou setkat.

Boca . S achar

3. Označte slova, ve kterých písmena i, e, e, u přenášejí 2 zvuky.

b) čítač

c) vchod

d) pozdě

4. Vytvořte a napište slovo pomocí následujících výzev:

Slovo má stejný kořen jako ve slově pohádka, přípona je stejná jako ve slově kabina, předpona je stejná jako ve slově spotřeba.

5. Zvýrazněte hlavní slovo (neutrálním tónem) v tomto řádku:

Kňučet, řev, vzlykat, plakat, vyt, křičet, kňučet

ÚKOL 5/5

ÚKOL 6/5

 Je snadné být laskavý?

 Je klasika zastaralá nebo ne?

 V čích rukou je naše budoucnost?

Potřebuje společnost vůdce?

​ Můj současník... Jaký je?

ÚKOL 7/5

Přeškrtněte další slovo v tomto řádku:

Rostoucí, klíčící, prvoci, klíček;

Vložte chybějící písmeno:

a) nabídnout remízu

b) příloha časopisu

c) populární prezentace...

d) hustě r ... sti

e) malý r ... odtok

3 Podtrhněte podtržená slova jako součást věty.

Když kočka truchlí nad myší, nevěřte tomu.

Fráze jsou převzaty z této věty. Označte špatné volby.

Čas od času sníh odlomil větve a padal na zem v těžkých vločkách.

a) občasné sněžení

b) spadl sníh;

c) spadl z větví;

d) na zemi

d) upadl na zem

e) občas se porouchal;

g) padaly ve vločkách;

h) těžké vločky.

5 Vložte do textu interpunkční znaménka.

Kůň vyšel, natáhl hlavu a zařehtal.

Filka rozlámal bochník, osolil chleba ze slánky a podal ho koni. Kůň zamyšleně zavrtěl hlavou, pak opatrně natáhl krk a měkkými rty vzal chlapce z rukou. Snědl jeden kousek, vyčenichal Filka a vzal si druhý kousek.

Filka se usměje přes slzy. Kůň žvýká chleba a funí.

Všichni se usmívají a radují. Jen stará straka sedí na vrbě a praská. Každý ví, že straka je nejupovídanější pták na světě.

ÚKOL 8/5

1. Najděte slovo „extra“.

Sýr, tvarohový koláč, sýr, vlhkost.

"Zajímavé otázky":

Jaká písmena lze použít k vaření chutného jídla?

Domy, stoly, krávy, hlavy, základy, krky, stepi, baterie, mládež.

- Jednou jsem s ním byl na krátké noze. Ale jednoho dne on ( vstal na levou nohu, nebo co?) vylezl ke mně do boje. Jsem ze všech nohou Domov! Sotva vzal nohy! .. Ale teď k němu ani noha! Má víc mých nohou nebude!

5 Vyjmenujte 8–10 jmen s oboustrannou souhláskou.

ÚKOL 9/5

Athanasius Fet

Celý svět krásy...

Celý svět krásy

Od velkých po malé

A ty hledáš marně

Najděte jeho začátek.

Co je den nebo století

Před tím, co je nekonečné?

Přestože člověk není věčný,

To, co je věčné, je lidské.

6. třída

CVIČENÍ 1/6

Otázka 1
Najděte chyby v řeči, zapište si opravené věty
a) Ozývaly se hlasy z obou stran. B) Jejich dítě je špatně vychováno. C) Moje matka pracuje jako inženýrka v továrně.

otázka 2
Položte důraz na slova:
Dorty, volání, dorazil, dal, krásný, jehly, věta, záviděníhodný, fondy, kořist.

Otázka 3

Rozluštit tato přísloví.
ULDE MERYAV, KHETEPO SAC.
NODI IN PLEO EN OVIN.
EN HMOTNOST Z OTOLOZY, TOCH STYLEBT.
EN GOIB GROSHIK TUBIZHOGA.

Otázka 4
Z této věty vypiš slovo (slova) vzniklé sčítáním.
Ryba zebra vděčí za své jméno četným pruhům, které zdobí její tělo.

Odpověď na otázku 1:
a) Ozývaly se hlasy z obou stran.
b) Jejich dítě je špatně vychováno.
c) Moje matka pracuje jako inženýrka v továrně.
Odpověď na otázku 2:

Dorty, volání, dorazil, dal, krásný, jehly, věta, záviděníhodný, fondy, kořist
Odpověď na otázku 3:
Podnikání před potěšením
V číslech je jistota
Není všechno zlato, co se třpytí
Bohové nepálí hrnce
Odpověď na otázku 4:

zebra ryby, četné

CVIČENÍ 2/6

Představte si, že máte možnost pozvat na Nový rok k sobě domů pohádkového hrdinu. Koho byste pozvali? Jak? Proč? (0,5 stránky)

CVIČENÍ 3/6

Analyzujte báseň (volitelně) na základě „Přibližného plánu psaní – analýzy lyrického díla“

CVIČENÍ 4 /6

1. Umístěte důrazy do následujících slov: .

2. Proveďte morfemickou analýzu následujících slov:

3. Hádej slova:

1) S písmenem "D" jsem denní doba,

Nepočítejte ve mně minuty.

Pokud nahradíte "D" za "T",

Budu s tebou všude.

Budu mi v patách,

Po cestách a keřích.

Kde jsi - tam jsem já,

Nevyženeš mě.

2) Část první - zateplit dům,

K dispozici v tepelném motoru.

Druhý je na tváři muže.

Celé slovo je v modrém moři...

I když jednoduché plátno

Ale pohne to lodí.

3) Všichni mě hledají

Když je defekt na kole.

Řidič pro každého na silnici

Mohu být užitečný?

Ale vyměňte slabiky

A budu růst v lese.

4. Vložte chybějící písmena do slov: b..t..rea, co..section, zh..ri, v..rm..shel, parash..tist, prof..ia, sh..colade, v..n..gret.

ÚKOL 5/6

Napište esej „50 slov o hlavní věci“

ÚKOL 6/6

Témata řečnictví na soutěži řečnických dovedností.

 Je snadné být laskavý?

​ Co to znamená být responzivní?

​ Co to znamená být obětavým člověkem?

Jsou empatie a laskavost synonyma?

Je možné žít život bez přátel?

Je vzdělání cestou do budoucnosti?

 Jaký je rozdíl mezi snem a cílem?

​ Jaké životní lekce pomáhají rozvíjet smysl pro soucit?

​ Co je důležitější: sympatie nebo skutečná pomoc?

 Je důležité být věrný slovu?

 Je klasika zastaralá nebo ne?

 Co je lepší: kým být nebo čím být?

​ Dá se říci, že odvaha je motorem pokroku?

 Je nutné mít odvahu říci „ne“?

 Potřebujete být k sobě pravdiví?

Jsou nutné společenské normy chování?

 Je aktivní životní pozice startem k úspěchu?

 V čích rukou je naše budoucnost?

 Je příklad někoho jiného jedinou školou lidskosti?

​ Nejvyšší štěstí člověka - v čem spočívá?

 Láska a ničemnost - věci neslučitelné?

Potřebuje společnost vůdce?

​ Jaké cíle je důležité stanovit si na cestě životem?

 Co přidává čtenářská zkušenost k životní zkušenosti?

 Člověk a doba, společnost a doba očima absolventa roku 2018

​ Můj současník... Jaký je?

​ Láska, čest, vlastenectví... Slova nebo život?

CVIČENÍ 7 /6

Úkol 1. Umístěte napětí do následujících slov:

socha, branec, obchod, nenávist, prostředek, nástroj, kilometr, tesař, řidič, smlouva, čtvrtletí, hovor.

Úkol 2. Proveďte morfemickou analýzu následujících slov:

podzemí, stavba, škola, kabelka, koupal se.

Úkol 3. Vysvětlete sémantický rozdíl mezi slovy:

vesnice - vesnice, osel - osel, zpíváme - zpíváme, odvážili se - smetli, nebe - nebe.

Úkol 4. Rozeberte po členech věty, označte pády podstatných jmen:

Slunce zakrylo mrak. Na obzoru turisté viděli velké město. Ledovec je plovoucí ledová hora.

Úkol 5. Vytvořte několik vět tak, aby slovo „ Jazyk" používané v různých významech.

ÚKOL 8/6

1. Najděte slovo „extra“.

Sůl, fyziologický roztok, sůl, sólista

"Zajímavé otázky":

Která slova mají tři písmena? E?

3 Které z těchto slov má nulové konce?

Domy, hlavy, základny, krky.

4 Vypisujte z textu pouze frazeologické jednotky.

Ano, chová se špatně. Měli bychom to vzít do svých rukou. Vědět : nepouštěj ruce! A pak - dávám ruku k useknutí - okamžitě přestane rozpouštět ruce!

5 Vyjmenuj některá slova související se světem zvířat se zdvojenými souhláskami.

ÚKOL 9/6

Analyzujte báseň podle svého plánu

Konstantin Balmont

Na světě je jen jedna krása...

Na světě je jen jedna krása.

Ne krása bohů Hellas,

A ne láskyplný sen

Ne těžké masy hor,

A ne moře, ne vodopády,

Ne oči ženské čistoty

Na světě je jen jedna krása -

Láska, smutek, odříkání,

A dobrovolné trápení

Kristus ukřižovaný za nás.

7. třída

ÚKOL 1/7

Otázka 1 Určete počet písmen a zvuků ve slovech.
Nepohodlné, nepřátelství, přání, vzrušení, rozjezd, leden.

otázka 2 Důraz na slova:
Spojovník, volání, smlouva, koláče, procento, katalog, dorazilo, dát, nabrat, fondy, suché, přemrštěné ceny .

Otázka 3 Jaká ruská synonymní slova mohou nahradit přejatá slova?
Trať, diskuse, avenue, maestro, fiasko, šéf.

Otázka 4 Ve které z daných dvojic frazeologických jednotek jsou vztahy jiné než v ostatních?
strouhaný kalach - zastřelený vrabec,
dva páry bot - jedno pole bobulí,
ani ryba, ani maso – ani svíce Bohu, ani poker do pekla,
najet na mělčinu - sednout si do galoše,
co duch má - ve všech lopatkách.

Otázka 5Školáci žijící a studující v Rusku mohou říci, že znají ruskou abecedu od A do Z. A co by o znalosti jejich abecedy mohli říci studenti starověkého Řecka? A co starověká Rus?

A co mohli říci studenti starověkého Řecka o znalosti své abecedy? A co starověká Rus?

CVIČENÍ 2/7

Představte si, že v noci slova ve slovníku ožívají a mluví spolu. Popište jednu takovou noc, konverzaci slov z Vysvětlujícího slovníku. (0,75 stránky)

CVIČENÍ 3/7

Analyzujte báseň (volitelně) na základě „Přibližného plánu psaní – analýzy lyrického díla“

CVIČENÍ 4 /7

Dejte důraz na slova:

tanečnice, lékárna, dřímat, jiskra, čtvrť, krásný, média, křesťan, šťovík, plynovod.

Ve kterém řádku jsou všechna slova složená ze 7 hlásek?

A vrabci, budou šít, dát;

B tkalcovský stav, řez, plevel;

Nechej se unést, chlapče, jez;

G šrot, bodnutí, spálit se.

Jaká slova ruského původu mohou nahradit přejatá slova?

Intuice, extra, šarm, absurdita, šéf.

Jaké frazeologické jednotky se v ruštině používají k charakterizaci lidí podle jejich vzhledu, vlastností, vlastností ?

O člověku, který je těžké v něco uvěřit, o čemkoli přesvědčit.

O mírném, neškodném člověku.

O člověku, který je neustále obviňován z cizí viny, odpovědnosti za cizí čin.

O muži, který často mění názor.

O člověku, který sám nic nevyužívá a nedává druhým.

O velmi hubeném, vyhublém muži.

Která z následujících nejsou všechna synonyma?

A pouta, okovy, pouta

B imaginace, fantazie, fikce

V píli, přízni, službě

G kopec, kopec, kopec.

CVIČENÍ 5/7

Napište esej „50 slov o hlavní věci“

CVIČENÍ 6 /7

Témata řečnictví na soutěži řečnických dovedností.

 Je snadné být laskavý?

​ Co to znamená být responzivní?

​ Co to znamená být obětavým člověkem?

Jsou empatie a laskavost synonyma?

Je možné žít život bez přátel?

Je vzdělání cestou do budoucnosti?

 Jaký je rozdíl mezi snem a cílem?

​ Jaké životní lekce pomáhají rozvíjet smysl pro soucit?

​ Co je důležitější: sympatie nebo skutečná pomoc?

 Je důležité být věrný slovu?

 Je klasika zastaralá nebo ne?

 Co je lepší: kým být nebo čím být?

​ Dá se říci, že odvaha je motorem pokroku?

 Je nutné mít odvahu říci „ne“?

 Potřebujete být k sobě pravdiví?

Jsou nutné společenské normy chování?

 Je aktivní životní pozice startem k úspěchu?

 V čích rukou je naše budoucnost?

 Je příklad někoho jiného jedinou školou lidskosti?

​ Nejvyšší štěstí člověka - v čem spočívá?

 Láska a ničemnost - věci neslučitelné?

Potřebuje společnost vůdce?

​ Jaké cíle je důležité stanovit si na cestě životem?

 Co přidává čtenářská zkušenost k životní zkušenosti?

 Člověk a doba, společnost a doba očima absolventa roku 2018

​ Můj současník... Jaký je?

​ Láska, čest, vlastenectví... Slova nebo život?

Všechno začíná láskou?

Dá se žít bez umění?

CVIČENÍ 7 /7

Najděte a opravte řečové chyby.

Po uzavření knihy nám postavy zůstanou dlouho v paměti.

Ovocné stromy odumřely kvůli silným mrazům.

Byl to nejjistější způsob, jak problém vyřešit.

Řekl mi autobiografii svého života.

Do divadla se vejde až pět set padesát diváků.

Napište čísla slovy.

V roce 2011 byl knihovní fond lycea doplněn o 3 846 knih.

Pište otevřením závorek a vložením chybějících písmen a interpunkce .

Je tma s .. Birskou podzimní (n, nn) ​​nocí v noci .. poblíž Bajkalu. Plujeme (stále) po levém břehu klikatící se .. zastavit a vyprázdnit .. zastavit řeku .. ki. Třetí den (podle) podzimu (n, nn) ​​mrholí jemný (ne)pr .. déšť, který na minutu ustane. Máme vlněné .. oblečení a neprodyšné .. kožené .. (n, nn) ​​holínky. Ale stále (stále) nikdo z nás (ani) jak nemůže (uspět, být) zachráněn před deštěm. Proniká .. kat (skrze) všude, aniž by poskytl n .. jakoukoli pomoc .. dy, aniž by opustil .. zanechává jedinou suchou nit. (Ne) kam od něj (ne)utíkáš .. a (ne)schováš se ..sya.

(C) vpravo ve dne (šoupání, ruch) strmé břehy a (c) levé .. bez .. koncová stuha táhne .. (šoupání, ruch) zelený les. (K) v noci je třeba .. rozhodně d.. vzít (sedět, zpívat) do vesnice a (c) před ní .. nejstrašnější válet. Aby (by) pr..od..ať potřeboval ra (s, ss) odečíst čas s přesností .. na (půl) minuty. Tady dělá hluk. (Z) v dálce slyšet šelmu .. (n, nn) ​​řev jejích vln.

Kvůli (kvůli) hluku větru si (se) vším (ne)všimneme .. čaje, jak se blížíme k roličce téměř (v) husté.

Po (ne)pár vteřinách role zuřivě řve ..ten už je někde (y) pozadu.

ÚKOL 8/7

Najděte slovo „extra“.

Horník, hora, kopec, smutek.

2 "Zajímavé otázky":

Jaká slova začínají na čtyři souhlásky?

Které z těchto slov má nulové konce?

Krávy, hlavy, baterie, chlapci.

Vypisujte z textu pouze frazeologické jednotky

Bezpochyby – horká hlava. Ale pokud jsme se s ním dohodli, na vlastní hlavě, teď jsme za jeho chování zodpovědní svou hlavou.

5 "Pojmenujte to jedním slovem."

A) Injekce podaná sestrou.

B) Odvar z masa.

C) Plevel trávy u domu.

D) Něčí osobní názor.

ÚKOL 8/8

Najděte slovo „extra“.

Podlaha, rohožka, podlaha, pole

2 "Zajímavé otázky":

Jaké písmeno je třeba zadat do jména chlapce, aby se změnilo na jméno dřevěných špičatých tyčí?

Které z těchto slov má nulové konce?

Stoly, krávy, baterie, kluci.

Vypisujte z textu pouze frazeologické jednotky

Ještě nevím, co bychom měli dělat ( točí se mi hlava ) , ale myslím, že byste neměli věšet nos. Svou hlavou ručím, že společně mu vždy dokážeme namydlit krk!

5 "Pojmenujte to jedním slovem."

a) Ten, kdo přináší noviny a časopisy.

B) Vždy doprovází generála.

B) ve výstavbě...

ÚKOL 9/7

Analyzujte báseň podle svého plánu

8. třída

ÚKOL 1/8

Lingvistické testy

Vypiš z vět podstatná jména mužského rodu.

1) Do zoo byl přivezen klokan, panda, gorila, liška, psík mývalovitý, želva a dva exotickí hadi. 2) Po procházce po nábřeží jsem zašel do kavárny s dortem. 3) Lékař Nikolaev vidí od 8:00 do 15:00. 4) Tokio je hlavní město Japonska. 5) V našem salonu si můžete objednat tyly, závěsy, žaluzie. 6) Pro vstup na univerzitu musíte složit zkoušky.

Vytvořte sémantickou shodu mezi slovy první skupiny (ruština) a slovy druhé skupiny (vypůjčená). Uveďte názvy výsledných dvojic slov.

Apatie lidskosti

Ulice filantropie

Skutečné selhání

Debata Dispassion

Aktuální fiasko

Avenue of the Controversy

Určete, která část věty je infinitiv.

1) Marina vešla do pokoje s příkazem ke spánku. 2) Ráno, když se probudil, si nemohl uvědomit, kde je. 3) Myslím, občane, vstoupíš do takové pozice a najmeš ho, aby rozsekal stádo. 4) Psát poznámku ve francouzštině se jí zdálo nevhodné. 5) Souhlasil, že se v poledne sejde se svým bratrem.

Které z následujících slov se skládá z pěti morfémů? Svou odpověď prosím okomentujte.

Překonaný, unavený, anglicky, zamilovaný, cvičený, usměvavý.

Pište neúplné věty. Vysvětlete svůj výběr.

Která slova mají přízvučnou samohlásku?

KATALOG, čtvrť, chlapecký, záviděníhodný, skromný, novorozenec, tesař, šťovík, odpadkový skluz, zaopatření.

Zapište slova, která mají obrazný význam. Uveďte, jaký typ přenosu je pro tyto významy typický (metafora, metonymie).

Pozorné publikum, zajímavá kniha, servisní vstup, skvělý úspěch, vtipný příběh, nepřítomný pohled, milý člověk, prší.

ÚKOL 2/8

Lingvistické úkoly.

Jaký slovní druh lze vyjádřit? Svou odpověď ilustrujte příklady.

Uveďte pět dní v týdnu v pořadí, nepoužívejte číslice ani názvy dnů v týdnu, ale použijte příslovce Max - 3 b.

Jsou uvedeny fráze, z nichž každá má specifický význam. Skupinové fráze založené na shodnosti těchto významů. Zdůvodněte svou odpověď.

Čtení knih, píšťalka lokomotivy, rozbor básně, bratrova kniha, šálek čaje, nářek racka, dům otce, velitel divize.

V každém řádku přeškrtněte frazeologickou jednotku navíc. Zdůvodněte svou odpověď.

Chodit po ostří nože, honit psy, honit vandráka, hrát si na blázna.

Svěs hlavu, nos ve větru, svěs nos, jako bys spustil do vody.

Nechat v chladu, hrát si na blázna, odejít s nosem, kroužit kolem prstu.

Najděte společný význam vypůjčených slov: cirkus, kruhový, kompas.

Najděte ve větách přísudek a určete jeho typ. Vysvětlete své rozhodnutí.

1) Po těchto ulicích budou jezdit nové autobusy. 2) Kluci pokračovali v honbě za míčem. 3) Okamžitě jsme ztichli a dospěli. 4) O hodinu později přišel k rozumu.

ÚKOL 3/8

Kreativní úkoly

Vypracujte uvažovací text (10 - 12 vět) na téma „Je možné používat slangová slova v řeči?“ Argumentujte svou pozici.

ÚKOL 4/8

Jaké výtvarné prostředky autoři použili?

Tvůj verš, jako božský duch, spěchal nad davem

A vzpomínka na vznešené myšlenky,

Znělo to jako zvon na vechevoy věži

Ve dnech oslav a potíží lidu.

M.Yu.Lermontov.

2) Skryté cesty, Hluchý,

Do lesních houštin přichází soumrak.

Pokryté suchým listím

Lesy mlčí- čekání na podzimní noc.

I. Bunin

2. Určete žánr staré ruské literatury:

Legenda

A) Vladimír Monomach

B) Jaroslav Moudrý

C) Petr Veliký

D) Ivan Hrozný

4. Určete poetickou velikost tohoto díla.

Nádherné kroupy občas splývají

Z létajících mraků;

Ale jen vítr se ho dotkne,

Zmizí beze stopy;

Takže okamžité výtvory

poetický sen

Zmizet z dýchání

Zbytečný povyk.

E. Baratynského

5. Přečtěte si

ÚKOL 5/8

1) Ochumelov.

2) Deforge.

3) Natalia Savishna.

4) Princezna Volkonská.

O jakých hrdinech jakého díla ruské literatury mluvíme? Uveďte autora, dílo a postavy.

A) Učil se ochotněji a bez vypětí, u kterého se obvykle předpokládá těžký a silný charakter. Byl vynalézavější než jeho bratr; častěji byl vůdcem dosti nebezpečného podniku a někdy s pomocí své vynalézavé mysli věděl, jak se vyhnout trestu. Také v něm kypěla žízeň po úspěchu, ale spolu s ní byla jeho duše přístupná i jiným pocitům.

B) ... Laskavý maličký: chrání naše koně, plete jim hřívy, přistupuje ke knězi pro požehnání; ale když mu nedáš lžíci navíc ke stolu nebo když mu kněz nedá extra požehnání, když je na dovolené v kostele, pak ... a bude řádit ...

3. Zde jsou pojmy, které byly shromážděny ve třech skupinách, ale náhodně zaměněny. Určete, které skupiny to jsou, pojmenujte každou skupinu slov, proveďte opravy.

a) daktyl a) přirovnání a) přísloví

b) příběh b) jamb b) bajka

c) román c) anapaest c) hyperbola

d) trochej d) metafora d) báseň

e) epiteton e) personifikace e) antiteze

v ruštině 4. třída

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

NABÍDKA.

Úroveň 1

Zeptejte se na tyto návrhy. Napište tázací věty.

Akademický rok začíná prvního září. Dobře sis odpočinul? Jste ve čtvrté třídě. Všichni studenti dnes vstávali brzy. Všichni kluci slibují, že se budou dobře učit.

Spát. V každé větě podtrhněte předmět:

Děti vysadily ovocné stromy u školy. Na jaře budou jabloně pokryty bílými květy. Na školní zahradě pokvetou krásné třešně.

Úroveň 2

Pište věty, změňte je nejprve na vykřičníky, poté na tázací, v případě potřeby změňte slovosled:

Na večírku byla celá třída. Zítra jdeme do divadla. Včera se studenti vydali do muzea.

Zapište, proveďte syntaktický rozbor zvýrazněné věty. Pokračujte v textu (2-3 věty):

Bílá, červená, žlutá, růžová, čajová, černá růže. Nejsou žádné růže!

Nádherná květina lahodí našemu oku. Má jemné, jemné aroma. Zároveň je růže i léčivou rostlinou. Růžový olej je doslova dražší než zlato...

Úroveň 3

Obnovte hádanky podle daných slov, změňte koncovky, zapište je spolu s odpověďmi:

Ruce, u, on, ne, nohy, u, on, ne, a, bez, košile, ne, žít (n- - - - - a)

Bez, tělo, ach, žít, bez, ústa, bez, jazyk, ach, mluvit (uh-oh)

Zuby, y, on, mít, jazyk, y, on, ne (n - - a)

Sám, železo, noha, y, on, dřevěný (m - - - - - k)

Pište vložením písmen, analýzou zvýrazněných vět.

K nám na dlouhé mokré, ale ... ke déšť skáče podél silnice ... ke. Déšť tančil po zahradě a lil vodu na postele. Jako děti za svítání, pod sluncem u řeky, stojí tříletý du…ki na dlouhém hřebeni. Naše řeka je blízko... Kai, mělká v naší řece. Pod berem ... roste hřib bělonohý.

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

Opakování.

Diktát slovní zásoby. Přečtěte si slova, zapište zpaměti:

Předem, jedenáct, silnice, knihovna, ulička, nádhera, ahoj, cestující.

Křížovka.

HORIZONTÁLNĚ:

1. Místnost, kde jsou uloženy knihy.

Slovo je pozdrav.

Cesta z jednoho bodu do druhého

VERTIKÁLNĚ:

Osoba, která jede ve vozidle.

Číslo mezi 10 a 12.

3. Kde je velitel v řadách?

Cesta lemovaná stromy z obou stran.

Krásné, úžasné,…

Vývoj řeči.

Sestavte miniesej se slovy z úkolu 1, vymyslete název.

a) V libovolné větě podtrhněte podmět, přísudek.

b) Rozložte libovolné slovo složením.

C) Napiš dvě slova s ​​nepřízvučnou samohláskou.

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

Opakování.

1. Slovníkový diktát. Přečtěte si slova, zapište zpaměti:

Žlutá, ekonomika, záda, auto, včera, tedy kombajn.

2. Křížovka.

HORIZONTÁLNĚ:

1. Událost, která se stala den předtím. Když to bylo?

2. Syn pomáhá otci s domácími pracemi ...

3. Případ, který jsem neudělal hned. Odloženo na…

VERTIKÁLNĚ:

1. Pampelišková barva.

2. Vpřed, ani krok...

3. Přeprava osob.

4. Auto je králem polí.

3. Sestavte mini esej se slovy.

úkoly:

Analyzujte libovolná dvě slova podle složení.

Určete slovní druhy ve dvou větách. Podtrhněte předmět a sloveso.

Hra „Jsem básník“ (vymysli říkanku)

ale včera

(N.R. Léto skončilo včera -

Je čas, aby se všichni učili

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

HOMOGENNÍ ČLENOVÉ NABÍDKY.

Úroveň 1

1. Zapište, dejte čárky, podtrhněte homogenní členy jednou čarou.

Z tmavého mraku se linul déšť, osvěžoval listy břízy a hnal se po obloze. Na našich polích roste pšenice, žito, oves, ječmen, pohanka a proso. Počasí je jasné, klidné, slunečné, teplé podzimní počasí.

2. Odepište, v případě potřeby uveďte čárky:

Slunce se objevilo na obloze a začalo rozptylovat své zlaté paprsky. První paprsek zasáhl skřivana. Skřivan nastartoval, vyletěl z hnízda, zvedl se vysoko a zazpíval svou stříbrnou píseň.

Úroveň 2

V jakých větách by měly být umístěny čárky mezi homogenními členy? Zapište, vložte čárky, podtrhněte homogenní členy jedním řádkem:

Lidé jsou s břízou přátelé již dlouho a milují tento nádherný strom. Bříza miluje světlo a prostor se nebojí silných mrazů a jarních mrazů. Naše kráska s bílým trupem rychle roste. Nejen lidé, ale i zvířata pijí březovou mízu s potěšením. Pěnkavy červenky si pochutnávají na životodárné vlhkosti sýkor. Složení této šťávy zahrnuje cukr, kyselinu jablečnou, vitamíny.

Napište a doplňte věty o homogenní členy:

Podmět, ..., jsou hlavními členy věty. Podstatné jméno, přídavné jméno, ..., - slovní druhy. Kořen, ..., ..., ... - části slova. Top, top, surface, ... - slova se stejným kořenem.

Úroveň 3

Vypisujte, umísťujte čárky, první věty se stejnorodými podměty, poté se stejnorodými predikáty. Zvýrazněte je:

Zelená se, kvete, zpívá, svítí, zvoní a vše živé se raduje. V mladém listoví zpívaly neviditelné kukačky a špačci. Mouchy vosy čmeláci se uchýlí do suchých úkrytů. Osika pupeny bobtnají. Vážky pobíhají a šustí svými skleněnými křídly. Na podzim květy lesa vyblednou, vyblednou a zmizí.

Pište s důrazem na stejnorodé členy jako členy věty. Přidat příběh:

Když se matka a Chuck vrátili domů, Huck nebyl nikde k nalezení. Matka vypadala vyděšeně ... na hřebík u dveří ... Ani Huckův ovčí kožich ani čepice na hřebíku... neseděly. Matka vyšla na dvůr, obešla chatu, stáhla pistoli ze zdi ... vyndala nábojnice, popadla lucernu a vytáhla ... píchla na dvůr ...

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

KOMPOZICE SLOVA.

Úroveň 1

Jaké slovo chybí v každém řádku? Napište bez těchto slov, zvýrazněte kořen:

Pryskyřice, brousit, pryskyřičná. Česnek, poctivý, česnek. Hora, hora, hořet. Nemocnice, velká, onemocnět. Chytit, chytit, slovo.

2. Zapište, roztřiďte zvýrazněná slova podle složení:

Je v tom melodičnost mořské vlny,

Harmonie v spontánní spory.

Úroveň 2

Zapište, roztřiďte zvýrazněná slova podle jejich složení:

V Austrálii Uložit A vyšlechtěný krokodýli. Mnoho z nich oslavil kolaudace na speciálních farmách. Jsou stvořeny k zachování vzácný druhů těchto zvířat.

Nyní je možné získat krokodýlí kůži. Na prodej přijaté krokodýlí maso. Chutná jako krab.

Napište fráze s přídavným jménem malý v pořadí:

Velikost nevýznamné, 2. mělké, 3 nevýznamné:

Malý .. duše, malý ... peníze malý ... talíř, malý ... jezero, malý ... podtržení, malý ... řeka, malý ... akt, malý ... dopis.

Úroveň 3

Ke každému slovu vytvořte větu, zapište si ji, seřaďte tato slova podle složení:

Myslivec, zajíček, paseka, střelec, zedník, učitel, divoká růže.

Přečtěte si, vymyslete a zapište název textu. Zapište, roztřiďte zvýrazněná slova podle složení.

Když podél řek naší země vyplul první lodě? Po mnoho let vědci chovat se pod vodou výzkum na Dněpru, Volze, Donu. Vyrostlo ze dna řek vinobraní kotvy, raketoplány, plavidla. Přišli sem několik století před naším letopočtem.

Nedávno na hloubky Dněpru archeologové o objevil a opatrně prozkoumal starověký loď. Analýza lodního dřeva povoleno zjistit, že loď je stará 600 let!

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

PÁROVÉ SOUHLÁSKY V KOŘENU.

Úroveň 1

Vytvořte přídavná jména od podstatných jmen, napište je, podtrhněte pravopis:

Čest - poctivost, smutek - ..., místo - ..., hvězda - ..., radost - ..., zelí - ..., štěstí - ..., srdce - ..., slunce - .. kouzlo - ...

Napište, vložte písmena:

Šedá obloha, žádný... signál, těžké mraky. Všechno je vidět skrz naskrz... v nejhluchějším zalesněném houští. Pouze mladé břízy si stále zachovávají nažloutlé listy. Jasně vynikají stálezelené jedle a borovice. Země je pokryta suchým listím, měkká a baculatá ve vlhkém počasí, tvrdá a křehká v chladném počasí.

Úroveň 2

Napište, doplňte chybějící písmena:

Iago ... ka, velbloud ..., déšť ... b, holo ... ka, hlad ... ka, fla ..., zoo ..., oshi ... ka, křupání ... tágo , řev ... ka, masožrout ... ka, re ... ka, řvát ... b, autobus ..., kniha ... ka, babu ... ka, kuchař ... ka.

Napište, doplňte chybějící písmena, doplňte text:

V životě ruského lidu existuje mnoho tradic. Čekáme...veme válečné veterány. Země slaví profesní svátky: Den učitelů, Den umělců a mnoho dalších. Stalo se úžasnou tradicí vysazovat ... parky a ... ji u pomníků padlých vojáků.

I na naší škole máme spoustu tradic....

Úroveň 3

1. Napište dvojice slov, která znějí stejně. Sestavte fráze s těmito slovy podle vzoru:

Ukázka: Rybník - rod. Pojďme k rybníku, tenký prut.

Houba, ústa, ovoce, chřipka, rod, mládě, roh, kladivo, skála, nést, vor, olovo.

Napište pohádku vložením písmen. Napište pokračování:

Podívej se z okna. Osamělý list víří ve větru. Jednou byla zelená. A pak si sedl na větev vedle brunátné Cherry. Miloval ji celým svým srdcem. Vítr ho často volal k toulkám po světě. Leaf s tím ale nesouhlasil. A pak bylo jeho štěstí zkráceno - Cherry někam zmizela.

Byl deštivý... podzimní čas. Všechny listy ze stromu už obletěly. Na větvi zůstal jen jeden List, zažloutlý žalem...

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

NEZdůrazněné samohlásky v kořenu.

Úroveň 1

Napište vložením chybějícího písmene:

V ... rshina, sn ... govik, černá ... rnika, vlna ... rezavá, sh ... sázka, v ... vesnice, pl ... sal, viz ... trylek, opakujte . .. ry, pr ... vdova, m ... dovy.

Napište vložením chybějících písmen:

Teplo dne vystřídal ... n ... chlad. V oknech domů se rozsvítila světla. Dlouhé stíny stromů... stromy ležely na prašné cestě... klakson.

Úroveň 2

Psát, vkládat nepřízvučné samohlásky, psát zkušební slova do závorek:

Odpovídá ... bere, absorbuje ... činy, bere ... set, prol ... taje, vypadá ... trylkuje, vybírá ... žije, prošel ... šel, ex ... řehtá, otsv . .. t, prosba ... tel, op ... pozdravil, zavyl ... z, zástupce ... čaj.

V písečné st ... piah arabského s ... ml

Tři pyšné palmy rostly vysoko.

R ... dnik mezi nimi z neúrodné půdy,

Bublání, zkoušení... válení se v ... plném x ... lodnoy,

Uložené pod baldachýnem zelených listů,

Od dusných paprsků a l ... zakalených píscích.

Úroveň 3

1. Napište slova v abecedním pořadí a doplňte chybějící samohlásky:

Ur ... zhay, jablka ... ki, psh ... nitsa, g ... rod, ... rekhi, p ... midor, r ... sten, k ... brambor, t .. . pero, k ... prázdné, cesta ... rist, lag ... r, g ... roh , m ... rkov, všude, b ... knihovna, d ... rohy, g .. horizont.

Napište báseň A. Puškina, vložte chybějící písmena:

Říjen již přišel - háj již odmítá ...

Poslední l...oka z nahého sv...je v...tvoji,

D ... povzdechl si ... podzimní zima, silniční ples ... trhá,

Mumraj stále b ... žije potok za mlýnem,

Ale rybník už zamrzl, můj soused si pospěš ...

Při odjezdu p ... la s touhou s ... ji,

A zimu trpí šílenou zábavou,

A štěkot psů probouzí spící dubové lesy.

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

PODSTATNÁ JMENNÁ PÁSY.

Úroveň 1

Napište věty s podstatným jménemzima ve správném případě:

Již brzy (co?) ... . Lesní zvěř už cítí přiblížení (čeho?) ... . Děti jsou šťastné (co?) ... . A pro (co?) ... jaro přijde.

Zapište, určete pád podtržených podstatných jmen:

Včera jsem byl v továrně, Dnes - na staveništi a možná zítra na těžit nebo na JZD. Je to proto, že pracuji šofér. Jezdím náklaďákem auto. Tady je to na výši plot budují Dům. Řidiči přivezli cihlový A cement.

Úroveň 2

Napište, dejte pád nad podstatná jména.

Řeka má vůni. Vrbové květy. Její náušnice byly pokryty chmýřím. Každý z nich připomíná housátko sedící na větvi. Na špičce každého chmýří je malá tečka žlutého pylu. Pokud se dotknete větve, do tváře vám šplouchne zlatý mrak.

Pište změnou podstatných jmen v závorkách. Určete pád těchto podstatných jmen.

Přeletěla červenka (chata) a (dvor). Školáci jsou zaneprázdněni (podnikání), píší peříčky a (křídou). Šišky pod (dubem), žaludy pod (stromem) nehledejte. Školáci jeli s (učitelem) na exkurzi. Kolektivové zaseli pole (žito).

Úroveň 3

Napište, dejte pád nad podstatná jména. Vymysli pokračování a napiš ho:

Chtěl bych se stát lékařem. To je dobrá profese. Všude je potřeba lékař. Lékaři zachraňují životy mnoha lidí. Chci také stejným způsobem zachraňovat lidské životy, zlepšovat jejich zdraví a lidé mi budou vděční.

Napište fráze s podstatným jménem v instrumentálním případě:

Napadlo mě napsat o tom písničku

Protože se háj nemohl rozloučit s létem,

Protože listy nechtěly spadnout,

Protože podzim nemohl smlouvat,

I když házela zlato a měď,

I když s prvním ledem to zajiskřilo. (A. Prokofjev)

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

skloňování podstatného jména.

Úroveň 1

Odmítnout podstatná jména:

strom, ulice

Napište, určete skloňování podtržených podstatných jmen:

obilí k semenu- bude taška. Své Země a sladká do ruky. Je to pravda v plamenech nehoří a netopí se ve vodě. Lhát nedělá člověka krásným. Na myš a kočka bestie.

Úroveň 2

Podstatná jména zapište do tří sloupců podle deklinace - 1., 2., 3.:

Zavazadla, obchod, knihovna, nábytek, oblečení, žito, postel, stanice, mládí, hrana, mráz, hrdina, táta, auto, sníh, sněhová vločka, vesnice.

Napište, určete pád a skloňujte podtržená podstatná jména:

Od pradávna město Valdai je známý pro své dovednost. Kdo by neznal slavné valdajské zvony, které znějí pod obloukem melodický a náladový hudba! Malebný Valdai jezero oznámil přírodní rezervace. Zde se můžete setkat se zvířaty svět A vegetace tento krásný kraj.

Úroveň 3

Tvořte a pište věty. Napište skloňování nad podstatnými jmény:

Konec, sníh, podzim, zima, pojď, deštivo.

Oh, školáci, hřiště, vyklizeno, škola.

Zaléváno, hřiště, oni, voda.

Kluziště, večer, pro všechny, dětí bylo hodně.

Děti, na bruslích.

Byla to zábava pro všechny.

Sestavte a napište přáníčko svému příteli dle vlastního výběru. Určete pád, skloňování podstatných jmen:

Všechno nejlepší k narozeninám!

Se začátkem nového školního roku!

Šťastný nový rok!

S vítězstvím na olympiádě!

Kolaudace!

Veselé prázdniny!

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

MNOŽNÝ

PODSTATNÁ JMENA.

Úroveň 1

Zapište. Určete velikost písmen a počet zvýrazněných podstatných jmen:

Sedí na podavači ptactvo

Čištění zobáky jejich.

Tady stehlíky, sisky. prsa

A darebáci vrabci.

Čeká na nás také trpělivě

A krásky hýli.

Tvoř a napiš podstatná jména v množném čísle z těchto slov:

Zajíc, cestující, žena, muž, student, medaile, lístek, učitel, vůz, obchod, lístek.

Úroveň 2

Napište, najděte podstatná jména v množném čísle, určete jejich pád:

Není Rusko bez lesů, bez sněhu a jezer,

Neexistuje žádný modrý soumrak a žádné růžové svítání.

Není Ruska bez louky, kde je světlo z máku,

Kde heřmánková vánice pokryla celou zemi.

Pište tak, že slova v závorkách napíšete v množném čísle.

Na drůbežárně bylo vyšlechtěno nové plemeno (kuře). Na obzoru se objevila flotila plachetnic. Ve (spodní) části květináčů jsou potřeba otvory.

Úroveň 3

1. Zapište, najděte množná podstatná jména genitivu, zvýrazněte koncovku:

Na opuštěné rozloze vybělených polí

Pod černými kadeřemi vypadá les zábavně.

Jako by měl z něčeho radost - a na větvích bříz,

Kapky zadržených slz hoří jako diamanty.

Napište, vložte chybějící písmena, najděte podstatná jména v množném čísle, určete jejich pád:

Po posledním letním měsíci se podzim schoval. První žluté listy již číhaly v hustém ... listí. Barvy podzimu... ve žlutých zrnech pšenice..., v rudých odstínech jablek, v červených hroznech horského popela. A v lese podzim ještě není znát. Je to jen v ptačím sboru... hlasů přibylo.

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

GENERALIZACE. "PODSTATNÉ JMÉNO"

1 ČÁST.

Diktát slovní zásoby.

Dálnice, obydlí, agronom, všude, pálení, horizont, asi, kalendář.

2. Křížovka.

HORIZONTÁLNĚ:

Roční keř každý den ztrácí list, uplyne rok - celý list opadne.

Fire (co to dělá?) ... Vložte odpověď do počátečního tvaru )

VERTIKÁLNĚ:

Nahraďte podtržené slovo podobným významem:

V blízkosti obce je les.

2. Dům, ve kterém bydlíme .

3. Hlavní silnice

4. Jak se nazývá prostor viditelný kolem nás ?

5. Kdo má v terénu na starosti ?

6. Nahraďte jedním slovem:

Všude, všude .

3. Sestavení minieseje.

úkoly:

Najděte 5 podstatných jmen, určete rod, číslo, pád, skloňujte.

V první větě podtrhněte podmět, přísudek.

Jakékoli slovo ve slovníku je fonetická analýza.

RUSKÝ JAZYK.

4. TŘÍDA.

"Podstatné jméno" ČÁST 2.

Diktát slovní zásoby.

Shore, z dálky, šestnáct, zajímavé, adresa, stanice, kilogram, osm.

2

. Křížovka.

HORIZONTÁLNĚ:

Tento den je neděle

Byl velmi …

3. Budova, ve které cestující čeká na svůj vlak.

4. 1000 gramů -?

VERTIKÁLNĚ:

1. Dva bratři se dívají do vody, nemohou se nijak sblížit. (v jednotném čísle)

Naše poselství není snadné,

Přišla...

Poznámka na obálce, komu dopis poslat.

4. Pojmenujte číslo, které je v řadě čísel před největším jednociferným číslem.

3. Kompilace miniesejí se slovy.

a) Morfologický rozbor dvou podstatných jmen.

b) Fonetický rozbor 1 podstatného jména.

c) Morfemický rozbor 1 podstatného jména.

učitel základní školy

GBS (K) OU č. 6 okresu Vyborgsky,

Petrohrad

Víceúrovňové úkoly

V Rusku

3. třída

Slovní druhy

I var

Student, učit se, chytrý, psát, penál, jasný, kreslit, kreslit, pravítko, číst, kniha, zajímavé, sledovat, poslouchat.

II var

Proč z pod ořezávátka

Zvlnit prameny a piliny?

K.. nechce psát tužkou

Tady to přiostřuje.

III var

Škola je světlý dům

Budeme se v něm učit.

Tam jsem se naučil psát,

Složit a chytře..sklízet.

Bříza, vrabec, alej, jabloň, pšenice, kombajn.

II var

Kolem...

III var

Og..prut, ..okurka, k..brambora, kr..styane, ru..cue, studna..řeka, s..ml..nick.

Znělé i neznělé souhlásky


jávar 1. Zapište slova s ​​párovými souhláskami a podle vzoru k nim vyberte zkušební slova. Podtrhněte pravopis.

Arbuh – vozíkh s, gri .. - ___, prase .. b - ___, kůň .. b - ___, plot .. - ___, chléb .. - ___, hřebík .. b - ___.

malý králíček

Na vlhké lo..binke

Před očima .. pobavili

Bílé květy.

II var

pět (b..řezy) - ___, kilogram (jablka..ki), křižovatka (d..rohy), pár (s..pogi) - ___, hromada (knihy) - ___.

Kohoutek a f..

Tra..ka na loukách,

Jen líný

Zima na p..lyakh.

III var

Les se stal úplně průhledným,

Re..ki listy v něm.

Brzy bude sen .. tlačit .. ticho

Padni z výšky..ty.

Přízvučné a nepřízvučné samohlásky


jávar Napište úryvek z básně. Podtrhněte nepřízvučné samohlásky ve slovech s chybějícími písmeny a zdůrazněte je.

Takže os.. přišel

Vše kolem pos..lotila,

Hlučný pod n..gami

Různobarevné listy.

II var

Teplých dnů je málo

Nebe se stalo x..lodney,

Slunce taje nad řekou,

Pokud chcete, dotkněte se ho rukou.

Věnovaný doutnající les a louka,

Ptáci míří na jih.

III var

Zde je list .. reg..tel.

Lidé vare .. ki nasadit.

Le .. v kalužích podél a (l, ll) ei.

První sen .. ráno b .. leje.

Os .. chodí a ostatní .. žije,

Os ..n winter st .. rodí.

Věta a fráze


jávar Napište návrhy. Podtrhněte v nich hlavní pojmy. Zapište si významově příbuzná slova tím, že jim položíte otázky.
Mrak ponuře plaval... Začal..silný..prší déšť... .

II var

V listopadu ___ první sníh. Do vzdálených zemí ___ ptáků. Oni ___ svá hnízda. V .. zase ospalí ptáci ___ nám.

III var

Přiblížil (co?) ___ mraky .. . (Kde?) ___ bl .. usnul (co?) ___ blesk. (Jak?) ___ bušení .. zda čekají první kapky.

Řídicí panel


jávar Zapište si slova a zvýrazněte v nich předpony.
Prohlížejte, čtěte, učte se, přepisujte,kreslit, kreslit, lepit, zakrývat, oslňovat.

II var

čárkoval pryč r..bat na lyžích a zamrzlý. Šli se ohřát na farmu. Stor..g sedící je ve sprše..stoma seno. Vdru .. ze sena vylezl ven had. Holky..brýle křičel. Tato zmije se zahřála a probudila se.

III var

Když vagón projel, za..ts přeskočil d..horn a šel na mlat. S .. tank z konvoje viděl zajíce. Zaštěkala a vrhla se na mlat. Za..ts cválal. S.. tank uvízl ve sněhu.

Školka, déšť, list, stéblo trávy, vánek, chlad, mráz.

II var

Les - ___, houba - ___, keř - ___, paseka - ___, stezka - ___, veverka - ___, liška - ___.

III var

Apple..co - ___, m..line - ___, t..relka - ___, ..okurka - ___, g..roh - ___, p..džus - ___, slunce - ___.

jávar

II var

Přišly chladné dny. Le .. tágo, moje .. tágo, nadýchaný sníh pokryl silnici .. ki v zahradě. Vasja si oblékl ša..ku, šu..ku, uvázal míč .., popadl var..ki a běžel na procházku.

III var

můj..kie, stál, dny, šedý

zima, sníh..com, zaplněno, le..kim, město..

ráno, do, vyklizeno, bese..ke, cesta..ku, my, u..kuyu

Odepsat. Vložte chybějící písmena. Zvýrazněte kořen ve slovech s chybějícími písmeny.

II var

Odepsat. Doplňte chybějící písmena, testovací slova napište do závorek. Zvýrazněte kořen ve slovech s chybějícími písmeny.

III var

Tvořte věty ze slov. Zapište je a zvýrazněte kořeny slov s chybějícími písmeny. Testovací slova napište do závorek.

byl silný, předtím... divoký, v noci

cha.., celý, bubnovaný

pohnul, on, vezmi .., větve

bylo ráno světlo..., vzduch

stal se, milý ..ka, dvorec, jak ..coy, in

Změňte slova tak, aby se nepřízvučná samohláska stala přízvučnou. Napište to. Dejte důraz. Zvýrazněte kořen.

II var

Odepsat. Doplňte chybějící písmena, testovací slova napište do závorek. Zvýrazněte kořen ve slovech s chybějícími písmeny.

Slunce zapadlo, ale v l..su je stále sv..tlo. Váha ptáků .. lo sch .. běh. Svítí m..l..dává trávu. Šarlatové světlo úsvitu klouže .. plazí se po větvích a kmenech .. lamy d.

III var

Tvořte věty ze slov. Zapište je a zvýrazněte kořeny slov s chybějícími písmeny. Napište zkušební slova do závorek pro slova s ​​chybějícími samohláskami.

l..su, in, ..sennem, t..pneumatika, st..it

pták, ne, slyšet, g..ztráty

počkej .. letěl, a, list .. I, s, rozpadl se, d..rev..ev

z..ma, brzy, le..kim, hlava..yuzhit, sn..gom, ve..ki

Odepsat. Vložte chybějící písmena. Zvýrazněte kořen ve slovech s chybějícími písmeny.

Kr..siv zimní šaty.. l..sa. Na tlapách jedlí ... žije ve snu ... Na tenký bere..ke st..mráz. M .. zda jsou studené .. ki a du .. ki k .. jsou zmrzlé .. se závoji .. kami.

II var

Odepsat. Doplňte chybějící písmena, testovací slova napište do závorek. Zvýrazněte kořen ve slovech s chybějícími písmeny.

V noci udeřil mráz... Na sn..gu tvořil kre..kaya

l .. melounová kůra. R..byata b..gut na lyžích podél l..snoy silnice..ke. Pod řekami jsou prázdné shi..ki, skorlu..ki. Kdo je tady .. ruda .. ki?

III var

Odepsat. Doplňte chybějící písmena, testovací slova napište do závorek. Zvýrazněte kořen ve slovech s chybějícími písmeny. Ve třetí větě podtrhněte podmět a přísudek.

Z..ma. Moro .. tlačil d..revya sn..com, ale pr.. zat..nula le..com. Gla..cue, how..cue le.. se třpytí na slunci. Volodya a Misha vzali k..nki a fat..ki a šli na ulici..tsu.

odepsatúryvek z básně. Vložte chybějící písmena. Zvýrazněte kořen ve slovech s chybějícími písmeny.

Dobrý den, host-z..ma!

Prosím, smiluj se nad námi

Zpívejte písně severu

Od l..sam a st..pyam.

Na dv..rah a d..mah

Spánek .. já .. žije půl .. tuny

A svítí ze slunce

Vícebarevný oheň.

já
I var

Napište úryvek z básně. Doplňte chybějící písmena, testovací slova napište do závorek. Zvýrazněte kořen ve slovech s chybějícími písmeny.

Zchátralá bouda..ka

Vše v sn..gu st..it.

Babu .. ka-starý .. ka

Od..kna ch..dit.

Pro nezbedná vnoučata

Spánek po kolena...

Veselé pro děti

Žádné rychlé sáňky...

III var

Napište úryvek z básně. Vložte chybějící písmena. Napište zkušební slova pro slova se samohláskami, která chcete zkontrolovat v závorkách. Zvýrazněte kořen ve slovech s chybějícími písmeny.

Sn..zhok se třepotá, točí,

Na ulici..tse b..lo.

A louže se otočily

V x..lodnoe st..cl.

Kde pěnkavy zpívaly v létě

Dnes - podívejte se! -

Jako růžová jablka..ki

Na větvích sn .. závaží.

Nepřízvučné samohlásky v předponě

jávar

Zapište slova vložením chybějících písmen do kořene. Podtrhněte vložená písmena. Vyberte přílohy.

II var

Místo teček vložte předponu, která dává smysl. Odepsat. Vyberte přílohy.

Hurikán letěl, ... běžel první, ... šel k domu, ... jel

z města, ... vykopal díru, ... pletené palčáky, ... zůstal

přítel.

III var

Číst. Napiš slova s ​​předponami. Vyberte přílohy.

Starý muž byl překvapený, vyděšený:

Rybařil třicet let a tři roky

A nikdy jsem neslyšel ryby mluvit.

Tady je týden, bude další

Stará žena se ještě víc rozzuřila;

Znovu posílá starého muže k rybám.

Napište návrhy. Podtrhněte návrhy. Vyberte přílohy.

II var

Zapište fráze otevřením závorek. Podtrhněte návrhy. Vyberte přílohy.

(Z) táhl (z) louží, (c) vylezl (c) na strom, (za) šel

(za) mrakem, (po) jsme jeli (po) silnici, (do) dupali (do) města, (pod) skočili (pod) strop, (do) vešli (do) dvora.

III var

Napište věty otevřením závorek a doplněním chybějících písmen. Podtrhněte návrhy. Vyberte přílohy.

Zloděj .. bit (pro) bojoval (pod) střechou. Váza (y) vyrobená (ze) st..cla. Los (s) se schovával (za) stromem..vo. Gr..chi (jednou) šel (po) uličce. (B) sv. roh (c) chundelatý pes běžel.

Slova odepište vložením oddělovacího b nebo oddělovacího b. Podtrhněte vložená písmena. Ve slovech s b zvýrazněte předpony.

II var

Napište slova do dvou sloupců: do prvního - slova s ​​oddělovacím b, do druhého - s oddělovacím b. Podtrhněte vložená písmena. Ve slovech s b zvýrazněte předpony.

Sh..yut, white..yo, s..jedlý, olad..i, ob..ride, ob..fenomén,

zhýralý..yana, veselý..e, pod..em, noc..yu, pod..jízda, jednou..vzteklý.

III var

Doplňte věty doplněním chybějících písmen. Podtrhněte dělení b a b. Vyberte přílohy.

Vědecký film o mravencích skončil..jo. Jednou... se kolem klece prohnal zuřivý tygr. Vz..rozcuchaný vrabec..a koupal se v louži. Cestovali jsme po celém světě.

Části rozpoznávání řeči

jávar

G je sloveso, M je zájmeno.

II var

Zapište si text. Nad slova tužkou napište názvy slovních druhů: IP - podstatné jméno, IP - přídavné jméno,

Venku je velká zima. Řeka se stala ledovou. Podřimovala až do jara.

III var

Zapište si text. Nad slova tužkou napište názvy slovních druhů: IP - podstatné jméno, IP - přídavné jméno,

G je sloveso, M je zájmeno, P je předložka.

Je zima na dveře..re st..it. Po silnicích se šíří bílá vánice..kam. Já... lyžuji.

Podstatné jméno

jávar

Napište úryvek z básně. Podtrhněte podstatná jména.

Všechny stromy zbělely

Oblékli si sněhové pláště.

Bylo hodně sněhu -

Kožichy je zahřejí.

II var

Zapište pasáž básně vložením chybějících písmen. Podtrhni podstatná jména.

Neobvyklé.. velmi

Je zima na dveře..re st..it.

Dny a noci

Mírný déšť l..et a l..et.

III var

Zapište část básně, vložte chybějící písmena a otevřete závorky. Podtrhni podstatná jména.

Tuto noc (v) noci hodně sněhu

Na jihu (na) křídě,

A (c) d..žárlivý všichni z..blah

Slavnostní..pěkné b..la.

Pište otevřením závorek.

II var

Pište otevřením závorek a vložením chybějících písmen.

III var

Pište otevřením závorek a vložením chybějících písmen. Zapište si k tomuto pravidlu několik dalších frází.

rod podstatných jmen

jávar

Odepsat. Určete rod podstatných jmen.

Sníh, zima, mráz, vánice, stromy, zima, zima, kabát, čaj, ráno.

II var

Pište vložením chybějících písmen. Určete rod podstatných jmen.

Ber..g, b..seda, t..přátelé, vet..r, r..risont, lake..ro, zítra..k, s..mlyanika, jablka..ki, pomoc..dora.

III var

Podstatná jména v jednotném čísle pište do tří sloupců – podle rodu.

B..tinki, b..lot, v..rona, d..žárlivost, zh..votnye, les..pěkný, r..stěny, s..pogi, tr..mwai, st..tsy.

Číslo a rod podstatných jmen

jávar

Odepsat. U podstatných jmen uveďte počet a rod.

Řeka, led, kluziště, pole, lesy, sněhové vločky, sněžení, vánice, stříbro, jinovatka.

II var

Podstatná jména pište v jednotném čísle. Označte jejich pohlaví.

Mosty - ... , jezera - ... , stezky - ... , sníh - ... , led - ... , vánice - ... , sněhové bouře - ... , mraky - ... , chaty - ... , okno - ... .

III var

Zapište si text. Najděte podstatná jména. Uveďte jejich počet a pohlaví.

Zima. Je tam měkký sníh. Sněhové vločky padaly na zem a střechy domů. Sníh dal keře a stromy do nadýchaných palčáků.

Napiš slovo zima spolu s otázkou a slovem, ze kterého je otázka položena. Vyberte koncovky.

přišla zima (co?)

dlouho tu nebylo (co?)...

radovat se (proč?)...

čekání (co?)...

spokojený (s čím?)...

mluvit o čem?)...

II var

Skloňování podstatných jmenmedvěd A doupě . Vyberte koncovky.

I. p. (kdo?) medvěd, (co?) doupě.

R. p. (koho?) ... (čeho?) ...

D. p. (komu?) ... (čemu?) ...

V. p. (kdo?) ... (co?) ...

atd. (od koho?) ... (čím?) ...

P. p. (o kom?) ... (o čem?) ...

III var

Skloňování podstatných jmenhýl A sníh . Vyberte koncovky.

Ukázka: I. p. (kdo?) hýl, (co?) sníh.

pouzdro podstatná jména

I var

Jel do města, chodí lesem, stojí před domem, zasadil ho u okna, ze dřeva, přeplaval řeku, vyšplhal na horu.

II var

Zapisujte si fráze. U podstatných jmen uveďte pád.

Na l..sněžné mýtině, l..kroutit se na břehu, sv..ret z malin, spí v doupěti, fit .. těla na strom, plavat podél řeky ..ke, .. jít do vesnice.

III var

Zapište si text. U podstatných jmen uveďte pád.

M..ro.. zat..nul pru.. led. Mya..kiy bílá k..ver pokrytá x..lodnuyu země. Jinovatka zapus..l d..řev..já s..žebrem.

III var

Napište text vložením chybějících písmen.

Lovec n .. žvýkal v domě l .. zvadl. V plné .. slyšel žalostný výkřik .. . Lovec si nahodil plášť a vyšel na dvůr. Přímo před jeho očima..zami m..klapalo l..zataženo jsme.. .

Změna jmen přídavných jmen podle čísel

I var

Sluneční paprsek -...

Jasný den - ...

vysoký strom - ...

Červená růže - ...

jehličnatý les...

kamenná hora...

II var

Slovní spojení pište v jednotném i množném čísle. Vyberte koncovky.

zralý yag..ano - ...

hromadné jablko..ko -

šťavnatý p..midor - ...

horký zítřek..do –...

štíhlá..sina - ...

bílá b.. střih - ...

III var

Slovní spojení pište v jednotném i množném čísle. Vyberte koncovky.

sprcha..stoy Lands.. - ...

le .. nějaký region .. ko - ...

Buvnoy m..gazin - ...

d..Les Revyannaya..nitsa - ...

pokoj..tnoe r..stěna – ...

..chlazení ra..kaz - ...

Koncovky přídavných jmen

I var

přídavná jména.

Břízy.. kotec.., husa.. p..ro, létající.. my..., chutný... ..špatný, hlučný.. malý.., hezký.. plat..e, sladký.. m... čára.

II var

Zapište fráze vložením chybějících koncovek. Uveďte rod a počet přídavných jmen. Zvýrazněte konce

přídavná jména.

Prošel .. těly nad blízkým .. lesem, s.. jedl sladké .. k .. jablku .. ko, přidal .. přitiskl k s.. sedn .. doma, plaval v hlubokých .. jezerech .., odpočíval pod t ..nist.. dubem... .

III var

Odepište text, vložte chybějící konce. Uveďte rod a počet přídavných jmen. Zvýrazněte koncovky přídavných jmen.

V..senn.. s..nce prigr..vytřít zem. Zazvonilo.. posadil se.. aby... pel. Na d..mov jsou hluční .. v .. hábitech. Z kopců pobed..zhali g..nevrlý.. potoky. Objevil se mladý .. tra ..ka.

Určení čísla slovesa

I var

Slovesa napiš do dvou sloupců podle čísel.

Běželi, probudili se, dívali se, zpívali, svítili, potemněli, vlétli, chytali, jeli, dorazili.

II var

Vypiš slovesa z textu ve dvou sloupcích po číslech.

Jarní lusk..rela teple a roztál..pil závěje. Zmlazené stromy byly ozdobeny listím. Vzduchem vířil okřídlený hmyz. Špačci přišli z jihu. Zní jejich vroucí píseň.

III var

Napište text vložením chybějících písmen. Napiš číslo nad slovesa.

N..stupňovaný..duben - jarní měsíc..c. Váha..lo zvuku...nit k..pel. (V) dvě ..re louže jiskří. V..r..bey vroucně cvrliká. St..yat teplé dívky.

Definice slovesného času

I var

Slovesa napište do tří sloupců podle časů.

Hřeje, hřmí, křičí, odpovídá, krmí, onemocní, lije, taje, kvete, pluje.

II var

Napište slovesa a doplňte chybějící písmena do tří sloupců podle času.

Zaz..lena, p..yut, pob..sting, app..tel, call..nit, r..vanity, s..drive, bl..stit, r..stet, tak dále..tala .

III var

Napište text vložením chybějících písmen. Označte čas sloves.

Vešel...spát. Takže..nce řídil sen.. s p..lei. Ledviny se otevírají na stromech..rev..yah. M..objevily se malé vlaštovky..ki. Správně, včela usnula. Vyleze z úlu a vysaje květ přesné šťávy.

Z těchto sloves vytvořte slovesa minulého a přítomného času. Vyberte přílohy.

číst - číst - číst

zapsat ... - ...

Poletím - ... - ...

budu plout - ... - ...

léčit - ... - ...

prohrát - ... - ...

III var

Napište text a změňte čas sloves na minulost.

Pot..dělá oblohu. Hotovost..sýkorka první gr..pro. Zalije zemi teplou v .. podzimním dešti. Okamžitě spláchne poslední sen .. v l..su.

Spěch (ne)pomáhá. (Ne)pracujte tvrdě - (ne)znáte štěstí. Kdo (ne)seje, ten (ne)sklízí. Kdo dnes klame, tomu zítra (ne)uvěří.

III var

Pište otevřením závorek a vložením chybějících písmen. Podtrhněte částici NOT.

Jídlo vleže .. (ne) d.. budete. (Ne)buďte hrdí na titul, ale buďte hrdí na znalosti. Odvážný a obratný a strach (ne)povznáší .. zametá a lže .. (ne)tluče ..et. Nedělejte (ne)vzdělávejte se ve svém podnikání, ale nedělejte to (ne)pro své svaté..im (ne).

Úkoly, hry, cvičení pro mladší žáky zaměřené na rozvoj paměti, pozornosti, postřehu, logického myšlení. Úkoly z volitelných předmětů, v rozšířené denní skupině, používám jako doplňkový materiál do hodin ruského jazyka, při přípravě na olympiády a kvízy.

1. V těchto slovech se opakují první dvě písmena a poslední dvě. Napište si tato slova do sešitu.

Například: otoman

Ale __ __ __ __ ri __ __

Mrtvola __ __ __ __ pamlsek __ __

2. Najděte v každém slově skryté slovo, zapište ho.

Například: smích - kožešina

Pilíř - ___________ cop - __________

pluk - ___________ bizon - __________

Rybářský prut - _________ uvázaný - __________

Silnice - __________ lenost - ___________

3. Věty se stejným významem spojte šipkou. Jednu dvojici takových vět si zapište do sešitu.

Často mění rozhodnutí.

Nevěří v nic.

Neškodný člověk.

Velmi upovídaný.

Mouchy neublíží.

Má vykostěný jazyk.

Má sedm pátků v týdnu.

Pochybující Thomas.

4. Dokončete přísloví. Napište do sešitu.

Snadno…..

S kým povedeš, od toho a ....

Pospěšte si - lidi ... ...

Nespěchej na jazyk....

Nejlepší je nový, nejlepší přítel…

Práce se živí, ale ... ...

5. Spojte poloviny slov a zapište je.

6. Sbírejte písmena, která se rozsypala, získáte jména zvířat. Napište to.

7. Napište slova s ​​opačným významem.

Krátký

Nepořádek

8. Vložte samohlásky, abyste vytvořili slova.

9. Z každého slova vyberte určitou slabiku a vytvořte s ní nové slovo.

Příklad: kaše, řeka, talíř - kočár.

Ucho, společnost, váza -

Mléko, nevod, šváb -

Spit, lotto, boxer -

Beran, rána, banka -

Slavík, léto -

10. Obnovte slova a podtrhněte slovo, které se nevejde do zbývajících slov.

pašak, sokni, vobr, kamai, fotak

komorv, retsugo, kochabak, ivals, midorop

clov, bakaso, kashok, zaok, fatální

11. Napiš jedním slovem, co daný výraz znamená.

Porazte kbelíky -

Namydlit si krk -

Stoupat v oblacích -

Duše šla na paty -

Nick dolů -

Na okraji země -

12. Doplň slova podle jejich významu.

Sekají sekerou a pilou ...

Mazání pomocí gumy a pera ...

V létě to jde... a v zimě...

Ryby...a ptáci...

Voda se dá rozlít a hrášek...

Sekají seno a vlasy...

13. Doplň vhodná slova.

Z mouky - palačinky, a z tvarohu - tvarohové.

Z mléka - koktejl a z pomeranče - ...

Z řepy - boršč a ze zelí - ...

Z krávy - mléko a z kuřete - ...

Z rudy - kovu a ze dřeva - ...

Z kaviáru - smažte a z vajec - ...

14. Najděte další slovo.

Hodiny - spát, stát, jít, spěchat.

Slunce - hřeje, fouká, svítí, svítí.

Cesta – stojí, vede, běží, vine.

Vítr – fouká, fouká, bzučí, mlčí.

Řeka teče, teče, jde, pohybuje se.

Déšť - přichází, klepe, bičuje, běží.

Múza, vlaky, štěstí - ...