Slabiky pro skládání slov k tisku. Naučte se číst po slabikách hravou formou

Naučit se číst po slabikách – tato fáze výuky dětí číst je jednou z nejdůležitějších a nejobtížnějších. Rodiče často prostě nevědí, jak naučit dítě vyslovovat dvě písmena dohromady a zaseknou se na tom na dlouhou dobu. Dítě unavené z nekonečného opakování „JÁ a A budu MA“ rychle ztrácí zájem a učení se číst se pro celou rodinu změní v muka. Výsledkem je, že děti, které už od dvou tří let znají písmena, neumí do pěti let číst ani jednoduchá slova, o čtení vět a knih nemluvě.

Co dělat dál, když si dítě písmenka zapamatuje? Udělejme si hned rezervaci, že s výukou předškolního dítěte číst slabiky lze začít ještě PŘED ovládnutím celé abecedy (navíc někteří učitelé trvají na tom, že je potřeba přejít na slabiky co nejrychleji, aniž byste čekali na všechna písmena být studován). Ale ta písmena, která budeme spojovat do slabik, musí dítě bez váhání pojmenovat.

K tomu, aby se dítě začalo učit číst po slabikách, stačí znát 3-4 samohlásky a pár souhlásek. Nejprve si vezměte ty souhlásky, které lze vytáhnout (S, Z, L, M, N, V, F), pomůže to naučit dítě plynulou výslovnost slabiky. A to je zásadně důležitý bod.

Podívejme se tedy na několik, podle našeho názoru, nejúčinnějších metod, které moderní učitelé nabízejí, aby naučili dítě skládat písmena na slabiky.

1. Hrajeme "Engines"

(hra z příručky E. Baranové, O. Razumovské "Jak naučit své dítě číst").

Místo nudného mačkání pozvěte své dítě, aby „jelo vlakem“. Všechny souhlásky jsou napsány na kolejích, po kterých pojedou naše přívěsy, a samohlásky jsou napsány na samotných přívěsech. Přívěs položíme na koleje tak, aby se v okně objevila souhláska, a pojmenujeme, kterou stanici jsme dostali (například BA). Dále přesuneme přívěs dolů po kolejích - na další souhlásku a přečteme slabiku, která se objeví.

V kartách je podobný návod "Hra" Parní lokomotiva. Čteme slabiky. od E. Sataeva

Tato hra je dobrá, protože dítěti není třeba speciálně vysvětlovat, jak přidávat slabiky. Stačí říct: „Teď pojedeme písmenem A, bude to naše cestující, vyjmenuj všechny stanice, na kterých uděláme zastávku. Nejprve „jeďte“ sami – nechte dítě pohybovat přívěsem po kolejích a vy hlasitě a zřetelně zavolejte „stanice“: BA, VA, GA, YES, ZHA, ZA atd. Pak vyzvěte své dítě, aby se v tom s vámi střídalo. Během hry, když vás poslouchají, děti snadno pochopí, jak vyslovovat dvě hlásky dohromady. Potřetí se dítě „sveze“ samo bez větších potíží.

Pokud dítě nezná všechna písmena, zastavte se pouze na těch „stanicích“, které jsou mu známé. Dále vyměníme vagón. Nyní hodíme písmena O, U, S. Pokud si dítě s úkolem snadno poradí, úkol mu komplikujeme. Jedeme například rychlostí – načasování, který z vagónů dojede na konec cesty jako první. Nebo jiná možnost: zastavení na nádraží, dítě musí pojmenovat nejen slabiku, ale i slova začínající na tuto slabiku (BO - sud, strana, Borya; VO - vlk, vzduch, osm; GO - město, golfy, hosté ; DO - déšť, dcera, desky atd.).

Upozorňujeme, že s touto hrou si můžete procvičit čtení nejen otevřených slabik (se samohláskou na konci), ale i zavřených (se souhláskou na konci).

Abychom to udělali, vezmeme upoutávky, kde jsou samohlásky napsány před oknem, a jednáme stejným způsobem. Teď máme na přívěsu dopis ne cestující, ale řidič, ta je hlavní, je vepředu. Nejprve si sami přečtěte výsledné „stanice“ s uzavřenými slabikami: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ atd., poté nabídněte dítěti „jízdu“.

Pamatujte, že v tomto a dalších cvičeních nejprve procvičujeme přidávání slabik se samohláskami první řady (A, O, E, Y, Y) a poté zavádíme samohlásky druhé řady (I, E, E, Yu, I) - tzv. „iotizované“ samohlásky, které zjemňují zvuk, který jim předchází.

Když je dítě dobré ve čtení jednotlivých skladeb se slabikami, střídejte přívěsy s cestujícími a řidiči, aniž byste vyzývali, na kterém přívěsu pojedeme. To pomůže dítěti naučit se jasně vidět, kde přesně je samohláska ve slabice (slabika jí začíná nebo končí). Naučit se číst po slabikách u dítěte s tím může mít zpočátku potíže.

2. "Utíkej" od jednoho písmene k druhému

(z "ABC pro děti" od O. Zhukové)

Jedná se o vizuální cvičení, které dítěti pomůže naučit se vyslovovat dvě písmena dohromady.

Před námi je cesta od jednoho písmene k druhému. Abyste to překonali, musíte tahat za první písmeno, dokud prst, který vedeme po cestě, nedosáhne druhého písmene. Hlavní věc, na které v tomto cvičení pracujeme, je, že mezi prvním a druhým zvukem není žádná pauza. Aby bylo studium zajímavější, nahraďte svůj prst postavou jakéhokoli zvířete / malého človíčka - nechte ho běžet po cestě a spojte dvě písmena.

("ABC kniha pro děti" od E. Bakhtiny, "Ruská abeceda" od O. Žukové a dalších).

Mnoho autorů primerů a abeced používá animované obrázky písmen, které je potřeba složit do slabiky – jsou kamarádi, chodí spolu ve dvojicích, táhnou se přes překážky. Hlavní věcí v takových úkolech, stejně jako v předchozím cvičení, je pojmenovat dvě písmena dohromady, aby dvě písmena přítelkyně zůstala pohromadě.

K použití této techniky nepotřebujete ani speciální manuály nebo primery. Vytiskněte několik figurek chlapců a dívek (zvířátka, pohádkové nebo fiktivní postavy), na každou z nich napište dopis. Na postavy chlapců ať se píší souhlásky a na postavy dívek samohlásky. Spřátelit se s dětmi. Ověřte si s dítětem, že chlapci a dívky nebo dvě dívky mohou být přátelé, ale není možné se přátelit se dvěma chlapci (vyslovujte dvě souhlásky společně). Vyměňte páry, dejte do nich nejprve dívky a poté chlapce.

Nejprve čtěte slabiky v jednom pořadí, pak v opačném pořadí.

Těchto pár triků stačí k tomu, aby se dítě naučilo skládat dvě písmena do slabiky. A učení formou hry vám umožní vyhnout se napěchování a nudnému opakování toho samého.

4. Hry na upevnění dovednosti přidávání písmen

- Slabičné lotto

Je velmi snadné je vyrobit sami, k tomu musíte vyzvednout několik obrázků - 6 pro každou kartu a vytisknout odpovídající slabiky.

Pomoc vám pomůže „Slabiky. Vyberte obrázek podle první slabiky BA-, VA-, MA-, SA-, TA-. Vzdělávací loto hry. GEF DO "E. V. Vasiljeva- v této sérii je několik dalších tutoriálů

„Písmena, slabiky a slova. Lotto s ověřením“ od A. Anikushena

Podobná cvičení jsou v knize. „Slabičné tabulky. GEF "N. Neshchaeva

- Nakupovat hru

Rozložte na pult hračky nebo obrázky s jejich obrázky (například FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). Připravte si "peníze" - kousky papíru s názvem prvních slabik těchto slov. Dítě může nakupovat zboží pouze za ty „účty“, na kterých je napsána správná slabika.

Udělejte vlastníma rukama svému dítěti album, do kterého bude na jedné stránce prostřenky napsána slabika a na druhou budou napsány předměty, jejichž jméno začíná touto slabikou. Tato alba pravidelně kontrolujte a doplňujte. Pro efektivnější učení se čtení zavřete jednu nebo druhou polovinu rozteče (aby dítě nemělo extra záchytné body při pojmenování slabiky nebo výběru slov pro konkrétní slabiku).

To vám pomůže "Karty pro analýzu zvuku a slabiky slov."

- Hra na letišti (garáže)

Na listy papíru píšeme slabiky velké, rozložíme je po místnosti. V naší hře to budou různá letiště (garáže). Dítě si vezme hračkářské letadlo (auto) a dospělý velí - na jakém letišti (ve které garáži) musíte s letadlem přistát (zaparkovat auto).

Pro toto cvičení jsou vhodné Zaitsevovy kostky nebo jakékoli karty se slabikami (můžete je vyrobit ve formě stop). Stavíme z nich dlouhou cestu – z jednoho konce místnosti na druhý. Vyberte si dvě figurky / hračky. Vy hrajete jedno, dítě hraje druhé. Hoďte kostkou – střídejte se s figurkami na kartách o tolik tahů, kolik padlo na kostce. Stoupněte na každou kartu a pojmenujte slabiku na ní napsanou.

K této hře můžete využít i různé „chodítka“ psaním slabik do kroužků na hrací ploše.

5. Čtení jednoduchých slov po slabikách

Současně s rozvojem slabik začínáme číst jednoduchá slova (o třech nebo čtyřech písmenech). Pro názornost, aby dítě pochopilo, z jakých částí se slovo skládá, která písmena se mají číst společně a která zvlášť, doporučujeme první slova skládat z kartiček se slabikami / jednotlivými písmeny nebo slovo graficky rozdělit na části.

Na obrázky skládající se ze dvou částí lze psát dvouslabičná slova. Obrázky jsou srozumitelnější (dítě ochotněji čte slova na nich napsaná než jen sloupce slov), navíc je dobře vidět, na jaké části lze slovo rozdělit při čtení slabiky po slabikách.

Postupně zvyšujte obtížnost: začněte se slovy skládajícími se z jedné slabiky (UM, OH, EM, UZH, Ježek) nebo ze dvou stejných slabik: MOM, STRÝC, TÁTA, CHŮVKA. Poté pokračujte ve čtení slov tří písmen (uzavřená slabika + souhláska): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Musíte pochopit, že i když dítě vysloví všechny slabiky ve slově správně, neznamená to, že je hned dokáže smysluplně zasadit do slova. Buď trpělivý. Pokud má dítě potíže se čtením slov o 3-4 písmenech, nepokračujte ve čtení delších slov a zejména vět.

Buďte připraveni na to, že dítě začne volně číst slova až poté, co si zautomatizuje dovednost přidávat písmena do slabik. Dokud se tak nestane, pravidelně se vraťte k vypracování slabik.

A hlavně pamatujte, že každé učení by mělo být radostí – pro rodiče i děti!

Filolog, učitel ruského jazyka a literatury, učitel předškolní výchovy
Světlana Zyryanová

Trenér pro začátečníky. Jednoduchá slova.

Kniha je úžasná. Děti se ale nechtějí namáhat a skládat písmena do slov, mnohem snazší je podívat se na obrázek a od prvního písmene hádat, co je pod obrázkem napsáno.

Proto vám doporučuji stáhnout si tyto listy. Mají spoustu slov a žádné vysvětlující obrázky. Nic nebude odvádět pozornost dítěte od procesu čtení. A protože jsou v každém slově jen tři písmena, nebude moc těžké je přečíst.

A kolik z nich - slov skládajících se ze tří písmen? Na těchto listech je více než sto takových slov. Dítě tak bude mít co číst.

Nové karty pro procvičování čtenářských dovedností. Tentokrát jsou ve výběru slova o 4 písmenech, ale s jednou slabikou.

To znamená, že slova mají pouze jednu samohlásku.

DEN, NÁKLAD, TERMÍN, TROUBA, SEDM, NOC a tak dále.

Na dvou listech je shromážděno více než 100 slov, které se skládají ze 4 písmen a 1 slabiky.

Při čtení musí dítě nejen skládat slovo z písmen, ale také čtenému porozumět. Požádejte své dítě, aby vysvětlilo každé nové slovo.

Pokračujeme ve zdokonalování našich čtenářských dovedností.

Dalším výběrem jsou již dvouslabičná slova o 4 písmenech. Na první kartě jsou slova s tzv. „otevřenou slabikou“. Jsou snadno čitelné. Ma-ma, ka-sha, no-bo, re-ka, louže a podobná slova.

Druhá karta je složitější. Slova na něm obsahují jak otevřené slabiky, tak uzavřené. Ma-yak, ig-la, y-tyug, yacht-ta, o-vesnice, el-ka a tak dále.

Každá karta má více než padesát slov. Takže dítě bude muset tvrdě pracovat, dokud nepřečte všechna slova.

Nová slova čteme po slabikách. Slova se již skládají z 5 písmen. Vagón, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. A tak dále. Pokud dítě sebevědomě čte těchto sto padesát a více slov, můžete předpokládat, že se vaše dítě NAUČILO číst! Spíše se naučil skládat slova z písmen.

Učit dítě číst. Pamatujeme si slabiky. Naučit se číst slabiku. Slučování písmen do slabik. slabika. Jak naučit dítě číst slabiky. Přechod z písmena na slabiku.

V současné době je trh s dětskou vzdělávací literaturou plný nejrůznějších abeced a primerů pro předškoláky. Bohužel mnoho autorů nedává návod, jak učit čtení. První stránky příruček seznamují děti s některými písmeny, poté jsou rodiče vyzváni, aby společně s dětmi plnili úkoly typu „skládej slabiky s písmenem A a čti je“, „skládej, zapisuj a čti slabiky“ a někdy ne. mít taková vysvětlení, ale jednoduše se na stránkách objevují slabiky ke čtení. Ale jak může dítě přečíst slabiku?

Takže N. S. Zhukova ve svém "Primer" ilustruje fúzi souhlásky a samohlásky pomocí "běžícího malého muže". Navrhuje ukázat první písmeno tužkou (ukazatelem), přesunout tužku (ukazatel) na druhé písmeno, spojit je „cestou“, přičemž první písmeno taháme, dokud „ty a mužíček běžíte po cestě k druhé písmeno." Druhé písmeno je třeba číst tak, aby se "kolej nezlomila."

Další způsob, jak usnadnit slabikování, najdeme v knize Yu.V. Tumalanova "Učíme děti 5-6 let číst." V metodické části knihy jsou navrženy různé možnosti doprovodu slabiky:

Dospělý drží v ruce jedno písmeno, dítě čte, zároveň je z dálky zvednuto další písmeno a první „padne“, dítě přejde ke čtení nového písmene,

Dospělý drží v rukou písmena, jedno vysoké, druhé nižší, dítě začne číst horní písmeno, pomalu se přibližuje k dolnímu a přechází ke čtení spodního,

Dospělý drží v rukou kartičku, kde jsou z obou stran napsaná písmena, dítě čte dopis z jedné strany, dospělý otočí kartičku na druhou stranu, dítě pokračuje ve čtení.

Na stránkách určených pro práci s dítětem vidíme následující originální obrázky slabik:

Výše uvedené techniky se týkají zdravé analyticko-syntetické metody výuky čtení. "Písmeno I za souhláskou označuje jeho měkkost, což znamená, že v kombinaci VI písmeno B označuje měkký zvuk. Ukazuje se VI." Takto vypadá řetězec vyvozování při čtení slabiky pomocí analýzy zvukových písmen. A jaký bude řetěz při čtení např. slov KROKODÝL? Dokáže dítě snadno zvládnout čtení tak „dlouhou“ cestou? Ano, jsou děti i mladšího předškolního věku, které díky vysoké organizaci analyticko-syntetického myšlení dokážou takto úspěšně zvládat čtení. Pro většinu dětí je ale tato metoda příliš obtížná. Neodpovídá věkové organizaci kognitivní činnosti. I při použití pomocných technik popsaných výše děti stále nezvládají čtení zvukovou analyticko-syntetickou metodou nebo je formování čtenářských dovedností obtížné, ztrácí se zájem o hodiny, vytvářejí se psychické problémy (nízké sebevědomí, protestní reakce, zpomalení vývoje kognitivních procesů).charakteristické pro tento věk).

Zkuste si přečíst libovolnou větu a zároveň pozorujte, jak se z písmen skládají slova. Jednoduše reprodukujete různé typy slabik z paměti a pochopíte jejich kombinace! Připomeňme si, že nám pomáhá rychle číst a obcházet fázi vytváření řetězců dedukcí o složení zvukového písmene slova.

Na základě toho lze chápat, že se dítě snadněji naučí číst tím, že si zapamatuje systém čtecích jednotek – fúze slabik. Tento způsob výuky čtení bude mít největší úspěch u dětí staršího předškolního věku. Právě v tomto věku se nejaktivněji rozvíjí a zdokonaluje paměť, všechny její typy (sluchová, zraková, paměť na pohyby, kombinovaná, sémantická atd.) a procesy (pamatování, ukládání a reprodukování informací).

Musíte si zapamatovat slabiky podle stejného schématu, které se používá při zapamatování písmen:

Opakované pojmenování slabiky dospělým;
- vyhledat slabiku na pokyn dospělé osoby s následným pojmenováním;
- samostatné pojmenování - "čtení" slabiky.

Dítě by samozřejmě mělo mít o učení zájem. Při seznamování dítěte se slabikami můžete použít krátké pohádky složené podle stejného principu: souhláska, cestování, na své cestě potká samohlásky, všichni postupně zpívají "písně" ve dvojicích - slabikách. Souhláska umí „jít do lesa na houby“, může „jít výtahem“, může „jít na návštěvu k přítelkyním – samohlásky“ a mnoho dalšího, čeho je vaše fantazie schopna. Z barevného kartonu můžete vyrobit velká písmena vystřižená s tvářemi a úchyty, pak písmena samohlásky a souhlásek také „vezměte úchyty a zazpívejte společně píseň“ (slabika). Nemyslete si, že na každou souhlásku si musíte vymýšlet takové pohádky. Dítě bude brzy umět samo vyprávět pohádky o slabikách, bude umět pojmenovat i nové slabiky analogicky s těmi, jejichž čtení již zvládlo.

Pořadí seznamování se slabikami není zásadní, bude určeno podle abecedy, kterou zvolíte, abyste své dítě naučili číst. Některé abecedy nastavují posloupnost studia podle frekvence používání písmen v jazyce, jiné podle posloupnosti tvoření zvuků u dětí a další - podle záměru autorů příruček.

Po prvotním seznámení dítěte se slabikami, které lze skládat pomocí souhlásky, je třeba vytvořit situace, kdy dítě bude hledat slabiku zadanou dospělým. Napište slabiky na samostatné kousky papíru a položte je před dítě:

Požádejte, abyste přivezli „cihlu“ KA, nebo KO, nebo KU atd. na nákladním automobilu;

- "proměňte" letáky se slabikami na sladkosti, ošetřete panenku "bonbónem" KI, nebo KE, nebo KO atd.;

Zahrajte si na „pošťáka“ – doručte „dopisy“ – slabiky členům své rodiny, např.: „Vezmi KU babičce“, „Odnes dopis do PE pro tátu“ atd.;

Rozložte slabiky na podlahu, „proměňte“ dítě v letadlo, přikažte, na jakém letišti má přistát.

Můžete také vyhledat danou slabiku na stránkách abecedy nebo primeru. Herní situace přitom může vypadat tak, že svou oblíbenou hračku naučíte číst („Ukaž Pinocchiovi slabiku PU!“, A hned po představení – „Řekni mu, jaká je to slabika“).

Slabiky napsané na listech můžete řezat vodorovně nebo šikmo (ne však svisle, jinak se slabika rozdělí na písmena). Dáte dítěti horní část slabiky, pojmenujete slabiku, požádáte je, aby našlo spodní část, pak vytvořte poloviny a pojmenujte slabiku.

Pokud dítě sebevědomě drží tužku v ruce a ví, jak psát nebo obkreslovat písmena, tečkovanou čarou pište slabiky, které si s dítětem zapamatujete, nabídněte mu zakroužkování vámi jmenované slabiky, můžete zakroužkovat různé slabiky tužkami různých barvy.

Vždy po splnění úkolů k nalezení slabiky se dítěte zeptejte, o jakou slabiku se jedná (ne však „Přečti, co je napsáno!“). Dítě si v těchto učebních situacích stačí zapamatovat úkol, s jakou slabikou plnilo, sami jste tuto slabiku nazvali, když jste úkol zadávali. Pokud si dítě nepamatuje slabiku, dejte mu na výběr z několika odpovědí: „Je to GO nebo GU?“, „LE? BE? SE?“. Chráníte tak dítě před vynuceným rozborem slabiky písmeno po písmenu („G a O, bude... Bude... Bude...“), což v něm vyvolá negativní emoce, neboť zkomplikuje proces čtení. Děti, které si zvyknou „vidět“ jednotlivá písmena ve slabice a snaží se je „skládat“, často nedokážou přejít na slabikové čtení a čtení celých slov na dlouhou dobu, „skládání“ slov z písmen jim neumožňuje zvýšit rychlost čtení .

Vyplatí se zapamatovat si všechny slabiky se stejnou vytrvalostí? Ne! Věnujte pozornost slabikám, které se v ruštině vyskytují zřídka (častěji se samohláskami Yu, Ya, E), netrvejte na sebevědomém čtení těchto slabik, pokud má dítě potíže s jejich zapamatováním. Slova RUSHA, RYASA, NETSUKE a podobně se v knihách často nevyskytují!

Jakousi zástěnou úspěchu při výuce dítěte číst může být Slabičný dům, který si dítě samo „postaví“, když se bude učit fúze slabik. K jeho výrobě budete potřebovat velký list papíru (kreslicí papír, tapety), fixy nebo barvy, lepidlo a barevný papír nebo karton. Na velkém listu papíru musíte znázornit „rám“ domu: pište samohlásky vodorovně níže (můžete je znázornit v obloukových vchodech), pište souhlásky svisle zdola nahoru v pořadí, které navrhuje vaše abeceda nebo základ (zajímavější bude, když souhlásky písmena budou "stát na balkónech"). Rám je připraven. Nyní na samostatné kusy papíru - "cihly" - napište slabiky, které se právě studují. Požádejte dítě, aby našlo slabiky podle vašeho úkolu, určete místo této "cihly" v domě (vodorovně - "podlaha", svisle - "vchod"), přilepte slabiku na její místo. Nyní, po hodinách se skupinou slabik, je můžete vložit do tohoto domu. Dům tedy poroste patro po patře a dítě uvidí jeho pokroky v učení se číst.

Sylabický dům je ve skutečnosti obdobou čtecího stolu podle Zaitsevovy metody. Ale v této verzi budou před očima dítěte pouze ty slabiky, které již začalo ovládat, a vy sami určíte pořadí slabik (podle vlastního uvážení nebo v pořadí, v jakém se písmena objevují v abeceda).

Tím tabulka nekončí. Následující cvičení se provádějí podle tabulky:

Hledejte slabiku podle zadání (dospělý volá, dítě najde, ukáže, volá);

Čtení řetězců slabik - podle samohlásek (MA - ON - RA - LA - PA -...), podle souhlásek (PA-PO-PU-PY-...);

Čtení slabik se souhlasem ke slovu (KA - kaše, KU - kuře, ...);

V budoucnu můžete podle tabulky vytvářet slova pro dítě, ukazovat je po slabikách, nebo bude dítě schopno samo skládat slova podle svého vlastního plánu nebo úkolu dospělého. V takové tabulce dítě uvidí absenci některých „cihel“ – ZhY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHU, SHCHU. Možná to bude první krok ke zvládnutí ruského pravopisu.

Docela zřídka, ale přesto jsou takové úkoly v sešitech. Dítě potřebuje vybarvit obrázek rozdělený na části. Každá část je podepsána slabikou. Každá slabika je obarvena svou vlastní barvou.

Při plnění takového úkolu vzniká přirozená možnost slabiku opakovaně pojmenovávat, a tedy si ji zapamatovat. Na úkolu pracujte v pořadí: nejprve jednu slabiku, pak druhou... Nejprve si slabiku sami ukažte a pojmenujte, určete barvu, kterou ji vyplníte, poté, když dítě najde a přemaluje odpovídající detail obrázku, zeptejte se, jaká slabika je zde napsána.

Slabika + obrázek

Ve fázi samostatného čtení se využívá cvičení „Slabika + obrázek“. Tyto typy úkolů se v učebnicích vyskytují jen zřídka, ale jsou velmi užitečné, protože přispívají k ranému formování smysluplné četby.

Dítě je vyzváno, aby spojilo obrázek se slabikou, kterou začíná jeho název.

POZORNOST! Upozorňujeme, že v tomto a následujících cvičeních je třeba volit slova, ve kterých se výslovnost 1. slabiky shoduje s jejím pravopisem (vhodné je například slovo „vata“, ale nikoli „voda“, protože se vyslovuje „vada“).

V jiné verzi úkolu jsou pod každým obrázkem podepsány různé slabiky, dítě potřebuje vybrat správnou první slabiku názvu položky zobrazené na obrázku.

Takové úkoly můžete udělat sami: použijte slabiky, které jste předtím napsali, a vyberte pro ně vhodné obrázky z jakékoli stolní hry nebo loto.

Nejobtížnější při výuce čtení předškoláků jsou slučovací slabiky, o kterých jsme mluvili výše, ale v ruštině existují kromě slučovacích slabik i jiné typy slabik - obrácená slabika (AM, AN ...), uzavřená slabika (SON , KOH .. .), slabika se souhláskami (SLO, RMS ...). Každý z těchto typů slabik vyžaduje při učení zvláštní pozornost, je nutné trénovat jejich pojmenování a čtení pro zjednodušení dalšího přechodu ke čtení ve slovech.

Je tedy nutné zabránit nesprávnému čtení obrácené slabiky: skládají se stejně jako sloučení ze souhlásky a samohlásky a předškolák může obrácenou slabiku číst jako splynutí a při čtení přeskupovat písmena (TU místo UT). Bude užitečné porovnávat a číst dvojice slabik - fúzní a otevřené, skládající se ze stejných písmen (MA - AM, MU - UM, MI - IM atd.).

Když se učíte číst uzavřenou slabiku, vyzvěte své dítě, aby četlo dvojice a řetězce takových slabik, které jsou si podobné ve svém souběhu (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN atd.) nebo podle "přednášené" souhlásky (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC atd.). Obdobnou práci je třeba provádět při výuce čtení slabik se souhláskovou souhláskou (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA atd.) Cvičení tohoto obsahu, která jsou uvedena v učebnici podle vašeho výběru nemusí stačit, takové řetězy si můžete vyrobit sami. Někdy se dětem tento typ práce nelíbí kvůli nějaké jeho monotónnosti, v tomto případě nabídněte slabiku nejen přečíst, ale také dokončit do slova (COD - brzy, MOS - most ...). Takové cvičení je nejen vzrušující, ale také rozvíjí fonematický sluch dítěte a dále přispěje ke smysluplnému čtení slov.

Takže, až se budete učit číst slabiku, pamatujte!

Rysem předškolních dětí je fyziologická nepřipravenost naučit se pravidla slabik a jejich použití při čtení.

Než dítě samo pojmenuje splývanou slabiku, potřebuje její název mnohokrát slyšet, procvičte si hledání slabiky podle vašeho zadání.

Pokud je pro dítě obtížné pojmenovat slabiku, nabídněte mu jako pomůcku několik odpovědí, čímž mu zabráníte přejít na čtení slabiky písmeno po písmenu.

Nejobtížněji se pamatují první skupiny zapamatovaných slabik, pak dítě analogicky začne pojmenovávat slabiky podobné samohláskou nebo souhláskou.

Tempo osvojování slabik by mělo odpovídat možnostem dítěte. Je lepší zvládnout menší počet souhlásek a odpovídajících slabik, ale je to zautomatizované na rozpoznání a čtení slabik.

Schopnost číst slabiky různých typů přispívá k nejrychlejšímu učení dítěte číst celá slova.

Najdete online základku (abecedu), hry s písmeny, hry na učení se slabik, hry se slovy i celými větami, texty ke čtení. Jasné, barevné obrázky, hravá prezentace materiálu učiní hodiny výuky čtení pro předškoláky nejen užitečné, ale také zajímavé.

Vaše dítě se naučilo písmena, aktivně přidává slabiky a malá slova. Je čas přejít na složitější, ale zajímavé úkoly – čtení textů. Zde však rodiče a učitelé očekávají určité potíže. Je nemožné nabídnout předškolákovi textové karty bez zohlednění vlastností věku, stupně rozvoje dovednosti čtení slabik. Jak vybrat texty ke čtení pro předškoláky, kde je najít a jak správně tisknout texty pro čtení po slabikách pro mladší i starší předškoláky, vám prozradíme v našem článku.

Věkové rysy předškoláků

Školkaři po 5 letech jsou velmi aktivní, mobilní, zvídaví. Rychle dospívají, jsou moudřejší, vyvíjejí se fyzicky i duševně.
Při přípravě do školy by rodiče a učitelé měli věnovat pozornost následujícím věkovým charakteristikám dětí ve věku 4-7 let:

Hlavní potřebou mateřských škol je komunikace, hry. Děti kladou spoustu otázek dospělým, sobě, vrstevníkům. Učte se hraním.
Vedoucí mentální funkcí je představivost, fantazie. To pomáhá ukázat kreativitu.
Emoce, dojmy, pozitivní zážitky jsou důležité pro další rozvoj, chuť pokračovat v činnosti. Školka 5-7 let potřebuje pochvalu, podporu, nedostatek srovnání s ostatními dětmi.
Kognitivní procesy se aktivně rozvíjejí: pozornost, paměť. Ve věku 5-7 let si předškoláci mohou zapamatovat a analyzovat velké množství informací. Ale musíte to dávat v dávkách a snažit se nepřetěžovat mozek dětí v jedné lekci.
Řeč se stává rozvinutější. Ve věku 5 let dítě mluví ve složitých větách, dokáže vychytat několik synonym pro jedno slovo, zná spoustu básniček, hádanek a několik pohádek nazpaměť.
Školka se chce učit nové věci a učit se. Dítě je poháněno zvědavostí, zajímá se o vše nové, neznámé.

Při výběru textů ke čtení zohledněte věk a individuální vlastnosti předškoláků. V tomto případě budou tréninky efektivnější.

Jak pracovat s texty

Čtení básniček, povídek pro předškoláka je nový druh práce. Náročnost splnění čtenářského úkolu spočívá v tom, že ne vždy školka pochopí význam úryvku. Abyste tomu zabránili, musíte správně přistupovat k výběru materiálu a způsobům jeho zpracování. Sestavte proces učení následovně:

Vybírejte podklady podle věku studenta. Pro děti 4-5 let, kartičky 1-3 věty, pro starší předškoláky - 4-5 vět.
Pozor na počet slov ve větách. Mělo by jich být málo. Jednoduché texty ke čtení pro předškoláky jsou snadněji stravitelné, ale na jednoduché úrovni dlouho nevydržíte.
Po automatizaci čtení slabik přejděte k práci s textovými kartami.
Čtěte řetězově ve skupině nebo společně s dospělými v samostatné práci.
Nespěchejte na své dítě. Ve fázi učení je důležité porozumění čtenému textu, nikoli rychlost čtení a množství stráveného času.

Texty pro děti 4-5 let

Malí předškoláci potřebují speciální karty s návrhy. Čtení po slabikách pro děti do 5 let je nejlépe doplněno textem s obrázky. Například omalovánky s komentáři. Barvení bude dalším úkolem.

Pokud čteme poprvé po slabikách, texty ke čtení by se měly skládat z 1-2 vět. Používejte malá slova, 1-2 slabiky. Karty lze připravit samostatně, najít na webu a vytisknout.

Pro malé studenty je důležité, aby mezi slabikami byla pomlčka nebo jiný oddělovač. Vyberte písmo pro tisk materiálu pro čtení po slabikách ve věku 4 let, velké, tučné.

Učit se číst po slabikách prostřednictvím práce s textem nemusí začínat až po naučení celé abecedy. Najděte ke čtení dětem od 5 let a vytiskněte si jednotlivé věty z takových slov, které se skládají z naučených písmen. V abecedě Žukova je jich mnoho.
Ve věku 4 až 5 let není nutné dětem nabízet celou pohádku, knihu. Velké objemy děsí děti, rozptylují jejich pozornost barevnými kresbami na jiných stránkách. Vytiskněte pouze požadovanou sekci.
Hrajte si s pasáží, básničkou. Můžete číst slovo zvlášť, pak frázi a pak celou syntaktickou jednotku.
Pracujte podle následujícího algoritmu. Nejprve čteme, pak diskutujeme, kreslíme, fantazírujeme.

Úkoly

Po přečtení textů si materiál určitě prostudujte dodatečně. To je nezbytné pro solidní asimilaci informací, formování smysluplných čtenářských dovedností. Nabídněte předškolákům následující typy úkolů pro pasáž:

Krátké převyprávění.
Školka by měla vyprávět, co se naučil, jaké informace byly v textu hlavní. Je vhodné používat přečtená slova, pojmenovávat jména postav, jejich jednání.
Odpověz na otázky.
Logoped, rodič položte 1-3 jednoduché otázky k přečtenému materiálu.
Pokud na ně dítě neodpoví, musíte si pasáž přečíst společně s komentáři dospělého.
Nakreslit obrázek.
Hrajeme si na ilustrátory. Děti vymyslí dějový obrázek na základě informací získaných z pasáže, básně. Může to být domácí úkol.
Co se stalo pak?
Nabídněte se, že budete snít, přemýšlet o tom, co by se s postavami mohlo stát dál.

Čtení textů s obrázky a úkoly:

Texty pro děti 6-7 let

Pokud připravujete texty na čtení pro děti 6-7 let, pak si můžete vytisknout celé odstavce. Do práce vybírejte úryvky z pohádek, povídek. S velkými díly můžete pracovat 2-3 lekce. Nezapomeňte na povídky z abecedy nebo základky.

Propracujte věty v řetězci, snažte se zapojit každého studenta.
Po prvním přečtení krátké pasáže diskutujte o jejím obsahu. Pokud zjistíte nějaké nepochopení informací, přečtěte si pasáž znovu.
Pokud čteme jednotlivě po slabikách, měly by být různé texty pro čtení dětem ve věku 7 let vytištěny na samostatných listech.

Texty s ocásky:

Stáhněte si další simulátor čtení. První písmeno je M. Všechny úkoly jsou stejné jako u předchozích písmen. Nejprve si procvičte čtení fúzní slabiky. Poté přejděte ke čtení slov po slabikách. A na závěr pár tipů na čtení.

Stáhněte si další simulátor čtení.

První písmeno je M.

Všechny úkoly jsou stejné jako u předchozích písmen.

Nejprve si procvičte čtení fúzních slabik (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).

Poté přejděte ke čtení slov po slabikách. A na závěr jako vždy pár tipů na čtení.

Vážení čtenáři!
Všechny materiály z webu lze stáhnout zcela zdarma. Všechny soubory jsou kontrolovány antivirem a neobsahují skryté skripty.
Obrázky v archivech nejsou opatřeny vodoznakem.

Stránka je doplněna materiály založenými na volné práci autorů. Pokud jim chcete poděkovat za jejich práci a podpořit náš projekt, můžete na účet stránky převést libovolnou částku, která pro vás není zatěžující.
Děkuji předem!!!