Kostky pro každého (Nikitin metoda). Master class na téma "Herní technologie" Cubes B

Dlouho jsem se chystal vyrobit tuto hračku pro svou dceru - „Fold the Pattern“ od Nikitin. Tato příručka se skládá z 16 kostek s obličeji namalovanými určitým způsobem: čtyři stejné barvy - žlutá, červená, bílá a modrá, dvě - jsou rozděleny na polovinu.

Pomocí takových kostek můžete vytvořit spoustu kombinací, vzorů, figurek. Skládejte monochromatické „cesty“, kříže a čtverce, sekvence, plňte úkoly podle speciální příručky, vymýšlejte vlastní ...

Pokud máte doma 16 stejných kostek, nejlépe malých, je hra velmi jednoduchá a levná na výrobu. Budou k tomu stačit jen 4 řezy samolepicí fólie o délce 15-20 cm (podle velikosti kostek) a trocha trpělivosti.

Našel jsem takové kostky (samozřejmě vlastní výroba!), nejtěžší bylo dostat se do prodejny stavebnin a potřebné barvy fólie jsou téměř vždy k dispozici. Bylo zde pokušení koupit si fólie a jiné odstíny - za účelem ozdobení našeho dřevěného designéra.

Pak zbývalo změřit sudé čtverce s přesností na milimetr a vystřihnout je. Je lepší být o pár milimetrů menší, než je velikost čela krychle, aby film neopouštěl spoje, totéž dělají s „továrními“ kostkami.

Velmi snadno se lepí. Sebrala jsem hračku se svou dcerou, cestou jsem jí četla knížku (výhodu „Fedorinova smutku“ jsem si téměř zapamatovala), ona obracela stránky a sledovala proces.

Již v této fázi bylo možné zastavit a nechat „bílé“ okraje jednoduše rozlepené. Dcera však vydala verdikt - "není připravena!"

Vznikly velmi elegantní kostky jako z obchodu!

Pokud nemáte vhodné kostky, ale chcete mít takovou hračku doma, můžete si vyrobit kartonové kostky. Rozvržení tisku můžete získat zdarma právě teď spolu s další zajímavou hrou – Montessori's Pink Tower. Zadejte svůj e-mail a získejte materiály pro tisk na svůj e-mail.

Před časem jsem se na blogu Nelly Gabdrakhmanové PROSPECT dozvěděl o existenci úžasné hry Lay a pattern. A uvědomil jsem si, že osobně takové kostky opravdu potřebuji. Ani jsem je nehledal ve výprodeji, i když si je samozřejmě můžete koupit. Hned jsem věděl, že to udělám sám!
Tyto kostky vynalezli Nikitins a jejich manuály, jak víte, jsou velmi užitečné a zajímavé. O hrách s takovými kostkami si můžete přečíst na stránkách této rodiny.
Vzal jsem to, co se u nás doma válelo téměř nečinně. Nečinné, protože maximálním přínosem z našich kostek je primitivní konstrukce věží, no, ještě nějaké počítání a srovnávání, ale neplnily funkce udávané výrobci.

Možná je to pro někoho jiné, ale my jsme nesbírali obrázky z kostek, nebo spíše několikrát, jak jen to bylo možné, a to pouze tehdy, když jsem pomáhal a stimuloval hru. Písmena se učíme i s dalšími pomůckami. A tak naše kostky ležely, dokud k nim mé ruce nedosáhly. Celkem jsem našel 30 kusů. Nehádal jsem, ale vyrobil jsem je všechny, zvlášť když se tak krásně dostaly do krabice od návrháře Tomika.
Kostky jsem se rozhodl slepit barevným kartonem. Pro začátek jsem je změřil a nakreslil potřebný počet detailů, ale pouze na karton stejné barvy.

Úkol vystřihnout až 120 čtverečků a 120 trojúhelníků mě trochu vyděsil. Tak jsem to udělal jednodušší. Nakreslil jsem pouze 30 čtverců a 30 trojúhelníků a pak jsem sešil 4 listy kartonu v různých barvách v rozích.

Musel jsem stříhat s rozumem - to je pořád nabíjení pro mozek - aby se díly moc neroztahovaly, protože prostěradla byla upevněna jen na 4 místech. Řez ale dopadl dobře a bez větších potíží.

Kostky byly obroušeny smirkovým papírem, aby karton lépe držel, některé byly zalaminovány tenkou fólií, která byla odstraněna.

A pak seděla celá pracně přilepená. Celá tato práce mi trvala tři hodiny.

Výroba kostek ale není všechno. Musel jsem vymýšlet úkoly. Nikitinský jsem kreslit nezačal (tehdy mě to ani nezajímalo). Sbíral jsem a maloval.
A to jsou hry, které jsme zrodili, některé s přímým nabádáním dětí, některé s mou fantazií, některé analogicky s pokyny tvůrců.
Nejjednodušší, ale našimi dvouletými dětmi okamžitě milované, je dát kostky do krabice s jednou barvou nahoru.
Jen se zdá, že úkol je nudný a nesmyslný. Děti se do toho pustily tak nadšeně, že jsem prostě nevěřil, že se to stane. Ale to je vážná práce myšlení, rozvoj pozornosti a jemných motorických dovedností. Děti velmi pečlivě a někdy i dlouho hledaly tu správnou barvu. Jednoduše otočili kostku podél jedné osy, aniž by si mysleli, že požadovaná barva je na straně. A pak začali hádat a našli to, co hledali! Pokaždé řekli barvu. A při vkládání do krabice se snažili kostku neotočit, vložit ji pravou stranou nahoru, pokud to nevyšlo, opravili to.

Najít správnou barvu je jako najít správný obrázek na stejných kostkách, když ještě měly mozaiku. Jen je pro dítě obtížnější porovnat v mysli 6 obrázků s různými detaily, vyzkoušet je na již rozložené části mozaiky, ale barva je jen jedno kritérium, drobky jsou docela schopné takový problém vyřešit.
Další hrou jsou row-trains.
Sestavení sudé řady je velmi užitečné cvičení a sestavení řady s určitým vzorem je také k zamyšlení. Můžete zkusit složit podle schémat, ale přesto by měly být na samostatných listech, ne jako já. Můžete si vymyslet vlastní. Můžete požádat dítě, aby doplnilo řádky.

Rozložte čtverce, obdélníky a mnohoúhelníky. Pro děti od 3-4 let je úkol celkem jednoduchý, ale pro dvouleté je i hotový čtverec o 4 kostkách hádankou. Starším dětem nabízíme určování podle oka - kolik kostek obsahuje složená figurka. A pro ty, kteří už umí přidat, navrhujeme najít obvod. Žáci znalí násobení umí vypočítat plochu. Vše v mysli a pouze s jedním číslem. Délku okraje jsem zaokrouhlil na 4 cm.Mimochodem, délka řad se dá také spočítat. Porovnejte je podle počtu kostek a rozdílu v centimetrech. Matematika a geometrie se velmi snadno používají na konkrétních příkladech, které cítíte. Proto je tak důležité nejprve rozložit a pak počítat. Může se zdát, že tyto úkoly lze zvládnout s libovolnými kostkami, ale stále trvám na barevných (byť jednobarevných a ne s různými tvářemi). Pokud jsou kostky s obrázky a písmeny, pozornost dítěte bude rozptýlena a obyčejné se rychle nudí.

Pojďme k vytváření vzorů. Vyplatí se začít s těmi jednoduchými. A pak přejděte k detailnějším a vícebarevným, s velkým množstvím kostek.

Starší děti mohou být požádány, aby vypočítaly plochu obrázků a pozadí. Také užitečné a zajímavé.
A poté, co jsme přišli na rovinné útvary, přejdeme k objemovým. Nejprve vezmeme nejjednodušší čísla - 2-4 kostky, pak komplikujeme a přidáváme. Ze všech 30 kostek můžete postavit stavbu.

Tyto první úkoly mám bez barvy. Zde je důležité, aby si dítě mohlo určit potřebný počet kostek – počítat bez stavění. Pak jsem se jen snažil sbírat takové trojrozměrné figurky. Nabízíme seniorům výpočet objemu, plochy obličeje.
Je ještě obtížnější postavit nerovnoměrné objemové údaje a ještě obtížnější je spočítat. Úkol si ale ještě zkomplikujeme tím, že nabídneme seřazení kostek tak, jak jsou vybarvené na obrázku. Abych mohl dělat skici, musel jsem nejprve postavit každou postavu. I zde můžete počítat – délku, šířku, výšku, plochu obličeje a objem postavy jako celku.

Zatím jsem moc úkolů neudělal. Nejprve je ale s dětmi vypracujeme a postupně budu přidávat nové.
Důležité také je, že se používání kostek v naší rodině nezměnilo, ale rozšířilo, protože s Nikitinovými kostkami můžeme stavět věže, počítat a porovnávat.
Pojďme ukázat naši hru

Každý rodič chce, aby jeho dítě bylo nejlepší, když ne ve všech možných oblastech, tak alespoň v jedné. K dosažení tohoto cíle existuje mnoho metod, takže výběr ve prospěch konkrétního nebude snadný. Manželé Boris a Elena Nikitinovi vyvinuli systém vzdělávání založený na zkušenostech svých dětí, které se snažili rozvíjet pomocí her.

Něco málo o vytvoření systému Borisem a Elenou Nikitinovými

Boris a Lena Nikitinovi vytvořili metodiku v procesu výchovy vlastních dětí, z nichž sedm se narodilo v rodině. Vzhledem k tomu, že systém vznikl již v roce 1957, je těžké si představit, jaké veřejné kritice museli čelit jeho autoři, kteří navzdory sovětským základům vychovávali své děti podle vlastních pravidel.

Mnoho z toho, v čem byli Nikitinové inovátoři, dnes nikoho nepřekvapí: přirozený porod, okamžité kojení, krmení na požádání. Pohled na děti běhající ve spodním prádle ve sněhu vyvolal moře kritiky, a to i přes fakta, která hovořila ve prospěch takové výchovy: dobrý zdravotní stav dětí, vysoká úroveň inteligence, předstih ve vývoji na několik let dopředu. Sovětský svaz byl ale známý tím, že jakákoli akce, která překračovala normy a meze, byla odsouzena k odsouzení společností, bez ohledu na to, jak silné byly argumenty toho, kdo se toho dopustil. Už za takovou inovaci si autoři zaslouží velký respekt.

Principem, na kterém je celá metodika postavena, je nezasahovat, ale pomáhat dítěti se rozvíjet.

Boris Nikitin předložil teorii, že jakákoliv schopnost dítěte může být tlačena k rozvoji, pokud je provedena včas. A za nejvhodnější dobu pro zahájení výuky s miminkem považoval ani ne kojenecké období, ale to perinatální. Podle této teorie schopnosti člověka, které nedostanou ve správný čas impuls k rozvoji, nevyhnutelně odezní a nepodléhají vývoji v budoucnu.

A pokud tyto schopnosti (intelektuální a další) nebudou spuštěny brzy, pak v budoucnu „vyhasnou“ - jako zbytečné ...

B. Nikitin

http://nikitiny.ru/intellektualnoe_razvitie

Ve škole by nejedného učitele napadlo dát problém, aniž by mu předtím vysvětlil, jak ho vyřešit. To znamená, že se dítě ve škole téměř nikdy nesetká s úkoly, které by ho mohly posunout v rozvoji tvořivých schopností, a má stále méně volného času, dokud úplně neodejde ve vyšších třídách.(...)

Z hlediska nové hypotézy lze plně vysvětlit skutečnost masové „produkce“ zaostalých a opakovačů v azylových domech, v dětských domovech a v „týdenních“ školkách. Zde je nejdůležitější dobrý dohled nad dítětem a obzvlášť pevný denní režim, ve kterém miminko nemusí řešit nové problémy (…)

B. Nikitin

http://nikitiny.ru/NUVERS

Ano, to potvrzuje, že takto budovaný vzdělávací systém nezvyká člověka na to hlavní - učit se a učit se, klást otázky a nacházet na ně odpovědi, ale má škodlivý vliv na schopnosti a elementární rozvoj. V důsledku toho dochází k degradaci nejen tvůrčí, ale i osobní.

Faktory přispívající k ranému vývoji (podle systému)

Nikitin věřil, že přirozený (přirozený) vývoj je pro dítě nejlepší možností, ale ve většině moderních rodin je uměle brzděn. V takových případech se za základ berou nikoli potřeby miminka, ale stereotypní myšlení dospělých. Rodiče věří, že vědí, kdy má dítě zvládnout tu či onu dovednost, a zakazují mu provádět určité akce pod záminkou „je příliš brzy“, zatímco jiní jsou naopak nuceni, protože jsou si jisti, že „ už je čas“.

Až dosud jsou často rodiče a častěji prarodiče, kteří vzbuzují paniku, pokud se čtyřměsíční miminko pokouší zaujmout vzpřímenou polohu. Podle norem musí dítě v šesti měsících samostatně sedět. Nikitins tento přístup nenásledoval a dal dětem příležitost rozvíjet se před stanovenými standardy.

1. Dítěti je poskytnuta velká svoboda jednání. Neexistuje žádné nutkání k praxi jako takové. Děti se učí a dělají přesně tolik, kolik chtějí.
2. Fyzický vývoj dítěte je neméně důležitý než jeho vzdělání. Je důležité mít sportovní koutek, otužování, absence omezení ve sportu.
3. Nepostradatelná účast dospělých na aktivitách dětí: hry, soutěže, tvůrčí procesy. Dítě potřebuje cítit lhostejnost rodičů k jeho úspěchu, ale zároveň by nemělo cítit tlak a specifické požadavky na své schopnosti.

Výhody a nevýhody techniky

Navzdory všem kontroverzním bodům, které mohou vyvstat v procesu studia systému Nikitin, praxe ukazuje, že existují nepochybné výhody. Dokonce i metody jako otužování, které se mnohým stále zdá radikální, dávají stejný výsledek.

1. Děti vychované metodou Nikitin se vyznačují dobrým zdravím a vytrvalostí.
2. K vývoji dochází mnohem dříve a mentální schopnosti miminek nejsou omezeny na daný program, jak lze pozorovat u dětí vychovaných podle standardních zásad. Formuje se způsob myšlení, který řeší problémy, matematické i každodenní.
3. Životní podmínky, život – vše je uspořádáno a rozmístěno tak, aby rodiče i děti snadno plnili své povinnosti a nikdo se necítil přetížen.

Systém má také řadu nevýhod:

• vzhledem k tomu, že děti, které jsou ve vývoji napřed před svými vrstevníky, uvažují jinak, nechodí do školky a chodí do školy podle nestandardního rozvrhu (externí studium), je pro ně obtížné být ve společnosti a navazovat přátelství;
• metody otužování dětí se většině rodičů zdají barbarské a kruté;
• technika je určena pro téměř neustálou přítomnost dětí s rodiči, kteří v důsledku toho nemají čas na sebe;
• systém nebere v úvahu vštěpování duchovních hodnot do dítěte.

Ve snaze odpovědět na kontroverzní otázku správnosti výchovného systému vznikl film „Máme pravdu“.

Film "Máme pravdu" - video

Principy metody ve výchově dětí do jednoho roku

Účelem metodiky, určené pro děti do jednoho roku, je vytvořit dítěti co nejnutnější podmínky. Pro tento věk je příznačnější fyziologický vývoj, který je základem pro další růst inteligence. Začátek zavádění metodiky Nikitin není ani kojenecký, nikoli porod, ale neustále od okamžiku početí.

Základní nuance vývoje do jednoho roku

1. rodinná atmosféra. Každé dítě by mělo být touženo a vychováváno v lásce a harmonii mezi rodiči.
2. Těhotenství. Během tohoto období je nutné dodržovat určité podmínky: odmítnutí nikotinu, alkoholu a drog, aktivní životní styl nastávající matky, povinná komunikace s plodem.
3. Porod. Měli by být léčeni bez použití léků, nejlépe doma. Přisátí k prsu se provádí bezprostředně po porodu (dokonce ještě před tím, než vyjde porod).
4. Krmení dítěte. Do prořezání prvního zoubku by dítě mělo dostávat pouze mateřské mléko a čistou vodu. Krmení probíhá na požádání. Již od začátku zavádění příkrmů není potřeba ohřívat jídlo na určitou teplotu.
5. Kontakt s matkou. Od narození do jednoho a půl roku by mělo dítě kontaktovat matku co nejčastěji, včetně nočního období (společné spaní).
6. vrozené reflexy. V žádném případě by se nemělo bránit rozvoji motorických reflexů (plazení, úchop, plavání, pokusy o samostatné sezení, chůzi), bez ohledu na to, jak brzy se objeví.
7. Prostředí příznivé pro rozvoj. Sportovní potřeby jsou samozřejmou součástí domácnosti. Přítomnost neustálého přístupu k návrhářům, manipulativním hrám, papírnictví (barvy, tužky, plastelína atd.).
8. Svoboda ve vědění. Neomezujte dítě v pohybu, plazení. Aréna – maximálně hodinu denně.
9. kalení. Od narození, po koupání v teplé vodě, je nutné omýt chladem buď celé tělo, nebo pouze nožičky dítěte.
10. Spát ve vzduchu. Za každého počasí, za každého mrazu by denní spánek měl probíhat na čerstvém vzduchu.
11. Nedostatek sterility.Úklid pokoje je nejčastější. Žádná zvláštní sterilita.
12. Hygiena. Kromě standardního každodenního koupání učili Nikitini děti od narození používat záchod a vysazovali je nad umyvadlo i v noci.
13. Lehké oblečení. Neměl by omezovat pohyb. Doma, kde je teplota asi +20 stupňů, chodí děti bosé a ve spodním prádle. Miminka v interiéru nenosí kloboučky, tělo je maximálně v kontaktu se vzduchem. Otevřené průduchy jsou přitom normálním jevem.
14. Bezpečnostní inženýrství. Nejlepší způsob, jak dát dítěti najevo, že předmět je nebezpečný, je umožnit mu s ním přijít do kontaktu. Miminko nebudete moci 24 hodin denně ovládat a chránit ho například před politím vařící vody z konvice. Ale pokud se dítě dotkne horkého a dostane trochu bolesti, určitě si nebezpečí zapamatuje.

Jak vidíte, Nikitinovy ​​metody výchovy svých dětí do jednoho roku se zdají kruté a nebezpečné. Mnoho dnešních rodičů si neumí představit, že jejich dítě může být venku při teplotě +10 bez teplé čepice a plné zimní výbavy. Samozřejmě můžete panikařit při pohledu na miminko, které olizuje chrastítko, které jste před hodinou umyli mýdlem, nebo se můžete podívat na fakta. Faktem je, že v praxi měly děti Nikitin vždy dobré zdraví a ve vývoji byly před svými vrstevníky.

Systém Nikitin pro předškoláky

Předškoláci, které vychovali autoři systému, byli na úrovni rozvoje minimálně druhého stupně. Asi v pěti letech děti řešily matematické rovnice a určitě četly a jejich rodiče je moc nenaučili z toho, co děti uměly. Mladší dostali od starších nějaké dovednosti, něco pochopili sami. To je přesně podstata výchovy podle Nikitina: dítěti by se neměly vědomosti dávat, ale stimulovat, aby je získalo samo.

S metodikou Nikitinů můžete souhlasit nebo ne, ale nelze ignorovat fakta: děti, které jsou vychovávány podle této metodiky, jsou ve všem nadřazené svým vrstevníkům.

Nuance systému Nikitin pro předškoláky

1. Sport. Povinná přítomnost v domě sportovního areálu s různými možnostmi obtížnosti průjezdu. Nezasahovat do tříd, ale pomáhat s nimi.
2. Rané učení.Čtení a počítání jsou dětem dostupné mnohem dříve, než se běžně věří. Ujistěte se, že máte v domě potřebné materiály: abecedu, počítadlo, mapy. To vše by mělo být dítěti kdykoliv k dispozici.
3. Výchova dětí dětmi. Pokud je v rodině více dětí (nebo je metodika brána jako hlavní ve výchovném ústavu předškolního věku), pak starší děti učí mladší to, co už samy umí. Jak ukazuje praxe, mohou být dokonce lepšími učiteli než dospělí.
4. Čas strávený navštěvováním veřejné školy je omezen na minimum. Cvičí se možnost studia externě.
5. Pracovní školení. Domeček je vybaven místem, kde mohou děti vyrábět a vymýšlet z improvizovaných materiálů. Nástroje musí být skutečné. Bezpečnost se nejlépe učí praxí. Tyto stavy jsou pozorovány od dětství.
6. Příklad od dospělých.Úkolem rodiče (pedagoga) je v tomto případě předat dítěti vášeň pro podnikání, kterému se věnuje. Dospělý se chová jako guru a mistr ve svém řemesle.
7. Zapojení dítěte do tvůrčího procesu. Jako kreativní činnost může fungovat cokoli: jakákoli vyšívání, kreslení, modelování.
8. Zapojení do domácích prací. Dítě, i velmi malé, má jasné povinnosti. Musí odpovídat pohlaví, věku, tělesnému vývoji. Požadavky na kvalitu odvedené práce jsou stejně vysoké jako v případě jejího výkonu dospělými. Práce je odměněna.
9. Respekt k dítěti a jeho názoru. Projevuje se nejen slovy, ale i činy. Postoj k miminku by neměl být jako hloupé dítě, ale jako člověk, i když malý.
10. Zaměřte se na rozvoj myšlení. Dítě dostává úkoly bez vysvětlení jejich řešení. Učí se neprovádět akce podle daného vzoru, ale samostatně získávat znalosti. Obrazně řečeno, není nutné dítě nutit naučit se zákon univerzální přitažlivosti, ale dát mu příležitost zahrát si roli samotného Newtona a objevit ho.
11. Plánování času na práci, odpočinek a trénink. Proces učení se novým věcem by měl být stejnou normou jako jídlo a odpočinek bez přestávky o prázdninách a víkendech. Čas je ale třeba rozvrhnout tak, aby se dítě neunavilo a necítilo se přetížené.
12. Brainstorm. Kolektivní řešení problémů bez omezení a kritiky.
13. kalení. Pokud jde o děti, jde o lehké oblečení, venkovní hru.
14. Hry s myslí. Jsou navrženy Borisem Nikitinem, mají velký počet úrovní obtížnosti a přispívají k intelektuálnímu rozvoji dětí, ale zaujmou i mnoho dospělých.

Pokud se dítě nevyrovná s herním úkolem, který mu byl přidělen, okamžitě, musíte to zkusit později, ale nesnažte se nabádat a pomáhat. Toto pravidlo platí pro všechny hry Nikitin.

Hry Nikitin a jejich popis - tabulka

Vzdělávací hry vyvinuté Nikitins - fotogalerie

Hra poskytuje vizuální představu o tom, co jsou zlomky, jak je jeden celek rozdělen na několik částí.
"Kostky pro všechny" vás naučí myslet v trojrozměrných obrázcích a vzít v úvahu při řešení problému ne jednu možnou stranu, ale několik možností najednou Skládání vzorů rozvíjí myšlení, schopnost analyzovat a kombinovat Tečky rozvíjejí logické myšlení a učí dítě rychle počítat
Hodinky Nikitin učí děti orientovat se v čase
Unicube naučí vaše dítě myslet v několika směrech najednou, rozvine dovednosti modelování a naučí je zvládat náročné úkoly. "Složit čtverec" dává pochopení, že části, někdy bizarního tvaru, lze složit do jednoho celku, naučí vás třídit předměty podle barvy

Udělej si sám Nikitin kostky

Nejpoužívanější jsou Nikitinovy ​​kostky. Takové zdánlivě jednoduché, ale v praxi velmi zajímavé hry jsou určeny pro děti různého věku a mohou být vzrušující i pro dospělé. V obchodech jsou poměrně drahé, ale lze je snadno vyrobit vlastníma rukama.

Tuto hru si můžete vytvořit sami. K tomu budete potřebovat 16 stejně velkých dřevěných kostek. Musí být čisté, suché a bez drsnosti. Je třeba je natřít nebo přelepit barevným papírem. Strany by měly vypadat takto:

• bílý obličej (přední);
• žlutá (zadní);
• modrá (vpravo);
• červená (vlevo);
• diagonálně žlutomodrá (nahoře);
• diagonálně červená a bílá (spodní).

Z kostek je potřeba skládat obrázky podle daných vzorů, kterých je velmi velké množství. Takové vzory mohou připomínat geometrické tvary, lidi, zvířata.

Ukázkové obrázky ke hře "Složte vzor" - fotogalerie

Vzor "sněhová vločka"
Vzor "dědeček"
Žluto-modré vánoční stromky
Vzor kosočtverec
tříbarevný vzor
Vzor přesýpacích hodin

Přehled kostek "Složte vzor" - video

Tato hra je také snadno vyrobitelná. Potřebujete pouze 27 kostek, které se následně slepí do různých tvarů zobrazených na fotografii. Aby hračka správně dopadla, musí být stejné.

Popis hry

Tyto kostky jsme koupili v obchodě už dávno. My, dospělí, jsme se snažili plnit úkoly, ale ... nebylo to tam. S velkými obtížemi se nám podařilo zvládnout jediné – poskládat ze všech 7 figurek kostku. A tyto kostky byly na dlouhá léta zapomenuty. Děti vyrostly, vymýšleli jsme různé hry a brzy jsme zjistili, že děti jsou ve schopnosti řešit takové problémy daleko lepší než my dospělí. Starší kluci našli tyto zapomenuté kostky, rychle vyřešili všechny úkoly a začali vymýšlet nové. Děti se k nim okamžitě přidaly. Musel jsem urychleně vyrobit ještě několik stejných sad velkých a malých kostek a koníček zaplavil celou rodinu. Děti nejraději stavěly jednodušší modely ze 2–3 figurek, starší dávaly přednost složitějším, od 4–5 nebo dokonce ze všech 7.

Pro sestavení zajímavého modelu bylo nutné se s kostkami dlouho a pracně šťourat. Z každého povedeného modelu se proto všichni radovali, a aby na něj nezapomněli, načrtli si ho. Vyvstal problém: jak rozlišit každou postavu ve složitém modelu? Kde, co a jak je figurka umístěna?

Všech 7 figurek jsem musel namalovat různými barvami. Šest v hlavních a sedmá postava byla ponechána bílá, aby se při kreslení na papír nemusela malovat. Nyní si každý, i ti nejmenší, mohl načrtnout svůj model a přebarvit všechny figurky v něm příslušnou barvou. Model je tak zachován.

Ukázalo se, že modely jsou různé - a přísné geometrické tvary ve formě krychle nebo hranolu a mohly připomínat domy, auta, postavy zvířat a lidí nebo jednoduše představovat zajímavé symetrické struktury. Tak se zrodil nápad udělat novou hru. Po několika měsících se nashromáždilo několik stovek výkresů nových modelů, z nichž jsme vybrali 70.

Hra učí myslet v prostorových obrázcích (objemové obrazce), schopnost je kombinovat a je mnohem složitější než hry s obyčejnými kostkami. Zřejmě proto k ní školáci tak přistupují.

Jak udělat hru

Ke hře je potřeba 27 stejných kostek. Z nich je slepeno 7 tvarově odlišných figurek: první figurka ze 3 a zbytek po 4 kostkách (obr. 45).

Rýže. 45

Při lepení dbejte na přesnost hran. Po zaschnutí lepidla hoblíky obrousíme tak, aby figurky ve složeném stavu k sobě těsně přiléhaly, a žebra mírně zakulatíme smirkovým papírem (0,5 - 1 mm). Barva obrázku 1 zelená, 2 modré, 3 žluté, 4 černé, 5 červené, 6 bílé a 7 hnědé.

Pro uložení figurek vyrobte kartonovou krabici s víkem o rozměrech 3x5x2 kostky, tedy pokud je hrana kostek 30 mm, pak je krabice 95x155 mm a hloubka 60 mm. Do takové krabice se nevejde 27, ale 30 kostek, takže bude snazší figurky po hře poskládat, protože tam bude volné místo i pro 3 kostky.

Pečlivě zvažte úkoly ke hře (obr. 46).

Rýže. 46

Rýže. 47

Rýže. 48

Rýže. 49

Rýže. 50

Rýže. 51

Pokud vaše dítě stále neumí číst, nezná čísla a nebude se schopno soustředit na konkrétní kresbu, pak je v tomto případě lepší kreslit jednotlivé úkoly na listy silného papíru a poté lze tyto úkoly seskupeny do svých sérií, například KV-1, KV-2. Pro pohodlí lze každou vyrobenou sérii složit do samostatné obálky nebo papírového sáčku a napsat na ni název hry a název série.

Série KV-1 je nejjednodušší, je potřeba pro první seznámení s hrou a k tomu, aby se děti naučily poznávat figurky podle tvaru a barvy, později podle čísel. Čísla úkolů od 1 do 7 se shodují s číslováním obrázků, jen jsou nastavena jinak než na Obr. 45. Děje se tak proto, aby se rodiče mohli ujistit, že miminko figurku rozpozná a pochopí, jak ji položit na stůl.

Předpokládá se, že při pohledu na úkol bude dítě stavět modely z figurek - kopie nakreslených. Nejprve samozřejmě ty nejjednodušší, a pak, vyrůstající a chytřejší, stále složitější, až dokonce překonají řadu KV-7. A pro dítě budou potřeba pouze výkresy-úkoly. Pokud si s nějakým úkolem neporadí, pak ho odloží a ujme se dalšího, třetího, nebo dokonce hru na chvíli odloží.

Jak hrát

Pravidla hry v "KB" jsou podobná pravidlům hry "Unicube". Když před sebe dítě postaví kreslicí úkol, postaví z figurek přesně stejný model jako ten nakreslený. Po vybudování jednoho přejde na další, složitější a tak dále.

Ve skutečnosti zde dítě musí vyřešit dva problémy současně: za prvé, vybrat pouze 2–3 ze 7 figurek (nebo více, pokud je model složitý), které jsou nutné k sestavení modelu; za druhé, dát těmto figurám pozici, kterou zaujímají v modelu, to znamená spojit je a dát je do modelu.

První část je tedy myšlenkový rozbor kreslířského úkolu - na jaké figury se dá rozdělit, a druhá je syntéza, nejprve myšlenková a poté objektivní. Tím, že dítě nutí neustále se zapojovat do takové analyticko-syntetické činnosti, a dokonce i na „stropu“ svých schopností, tedy napínat se až na hranici možností, hra v něm rychle rozvíjí to, čemu se obvykle říká vynalézavost a co ve skutečnosti je. možná nejdůležitější vlastnost.každá kreativní mysl.

Stavba modelů podle výkresů-úkolů je ale poměrně jednoduchá, přípravná část, pokládající základ pro hlavní, kreativní práci. Začíná od okamžiku, kdy dítě začne vymýšlet a přidávat nové modely, které v knize nejsou. To rodiče mohou a měli by opravdu obdivovat, to je třeba všemožně podporovat a povzbuzovat. Figurky do hry mají téměř nevyčerpatelné možnosti různých kombinací a umožňují vyrobit obrovské množství různých modelů nebo různých verzí stejného modelu. Všech 7 figurek můžete například poskládat do krychle podle úkolu 61 několika desítkami způsobů.

Dítě může být požádáno, aby nejprve vyrobilo modely pouze ze 2 figurek, například z 1. a 2., 1. a 3., z 1. a 4. atd. A pak odložilo 1. figurku a aplikovalo na 2. všechny ostatní figury v pořadí. Některé z těchto modelů se mohou zdát krásné, zajímavé, něco vám nebo dítěti připomínají; například model 39 připomíná pohovku, model 47 připomíná robota, model 64 žirafu atd. Takové zajímavé modely je samozřejmě nutné zachovat a tedy načrtnout.

Chcete-li to provést, musíte dát dítěti krabici barevných tužek po 6 kusech a speciální notebook v kleci, na který vy nebo dítě napíšete: „Pro nové modely Vanya ...“ Je dobré, když obsahuje několik stránky pro modely řady KV-2 (od 2 čísel), následující jsou pro modely řady KV-3 atd. pro každou řadu. Načrtnutím nových zajímavých modelů a vyznačením data můžete pozorovat, jak se miminko vyvíjí. Když začne plnit sekci pro řadu KV-7, pak můžeme mít za to, že jeho vývoj je poměrně vysoký.

K rozvoji zájmu dítěte o hru se člověk musí snažit dodržovat pravidla hry, která jsou zmíněna na začátku knihy, a vymýšlet nová. Například v této pro dospělé obtížné hře se dítě může nechat unést vymýšlením nových modelů a poté sestavováním úkolů pro dospělé.

Nechte dítě samo načrtnout nový model a pak vytvořte pouze jeho obrys. Dospělí se nemusí stydět, ať berou krabici s hrou vážně jako děti, položí před ně „nový úkol“ a pokusí se model složit. A nechat dítě hrát roli seniora, učit a ovládat. Nic, když si před sebe postaví hodiny nebo stopky a změří, kdo je rychlejší, táta nebo máma, jak se vypořádal se svým vlastním úkolem.