Prezentace písmene C na lekci ruského jazyka (1. ročník) na dané téma. Prezentace a shrnutí k hodině "seznámení s písmenem c" Vždy fňuká a stýská se

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

DOPIS C

Elena Eroshina Yulia Yaroslavovna Yury Yakovlev Yulia Yakovlevna Yulia Yolkina Ekaterina Yuryevna Yana Yurskaya Egor Yulievich

Zde je písmeno C: S drápem na konci. Dráp je škrábnutí, jako kočičí tlapa.

Tento dopis je šlapka s mazanou, houževnatou tlapou. - Pojď, koho to zajímá, v mžiku tě poškrábu.

ts a ta pláž prochází bažinou,

Čekání v hnízdě na svá mláďata; ts

Naučili jsme se spoustu písmen, dostali jsme se k písmenu C. Jsou slova, kde C je na začátku, Jsou slova, kde je C na konci ...

Hádej hádanky: Stojí na jedné noze. Dívá se do vody.

Deset z nich, ale tito bratři počítají všechno na světě.

TISK Písmeno „Pe“ začalo tančit a tančit hodinu. Písmeno "Pe" se vrátilo domů, jedna-dva-tři! Převrácený, skočte a vyskočte na stoličku. Kde je? Bylo a ne! Přeměněno na písmeno "Tse" s malou nohou na konci.

Najděte slova, která odpovídají na otázku CO? Cirkus, volavka, ovce, kuře, sýkorka, špičky, klapot, prsten, podložka, skořice, královna, kapitál, tváře, figurky, talířek, sestra, kováři. SZO?

Slova z různých pohádek s písmenem T Zhar - pták, labutí princezna, ...

Korney Ivanovič Čukovskij

« M o i d o d y r » Najděte slova, která odpovídají na otázku CO? Vyberte slova, která odpovídají na otázku CO? KTERÝ? KTERÝ?

MÝDLO (co?) RUČNÍK (co?) HŘEBEN (co?)

Tygr proskočil ohněm, Medvěd se řítí na motorce. Klaun se uklonil. Kde se ten zázrak děje?

Postaví se na papír, nakreslí kruh.

Malá žlutá koule syna kohouta.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Hlásky souhlásky [m], [m \"], písmena M, m (výztuž). Čtení slov s písmenem m. Psaní velkého písmene M.

Integrovaná lekce výuky gramotnosti, psaní a světa kolem. Účelem lekce je upevnit znalosti získané o písmenu m, hláskách [m], [m \"], rozvíjet dovednosti slabičného čtení s naučenými b...

Velká písmena K, N. Použití velkého písmene ve slovech – zeměpisné názvy. Psaní slov s velkými písmeny K, N. Cvičení čtení.

Lekce ve výuce gramotnosti podle programu "Škola 2100" podle federálních státních vzdělávacích standardních technologií: technologie činnostní metody výuky, ICT, problém-dialogická, technologie hodnocení studentů ...

Lekce "Výuková gramotnost", stupeň 1, typ lekce ONZ. Téma lekce: Souhlásky [s] a [s '], písmeno C. Čtení slabik a slov s písmenem. Psaní písmen, slabik a slov s písmenem C (Podle učebnice R.N. Buneeva, E.V ...

Téma gramotnosti: Souhlásky [k], [k’], písmeno K. Čtení slabik a slov s písmenem K. Malé písmeno k, spojení s různými písmeny, pravopis slov.

Téma gramotnosti: Souhlásky [k], [k '], písmeno K. Čtení slabik a slov s písmenem K. Malé písmeno k, spojení s různými písmeny, pravopis slov ....

Městský vzdělávací ústav

"Střední škola č. 8"

Městská část Saransk v Mordovské republice

LEKCE PÍSMEN

1. třída (1-4)

Téma lekce:

Písmena C, c, označující hluchou souhlásku nepárový pevný zvuk [c].

připravený

učitel základní školy

první kvalifikační kategorie

Malysheva Marina Ivanovna

Saransk

2010

LEKCE PÍSMEN

1. třída (1-4)

"Ruská abeceda" Goretsky V.G. atd.

Téma lekce: Písmena C, c označující hluchou souhlásku nepárový tvrdý zvuk [c].

Typ lekce: vysvětlení nové látky, integrovaná lekce čtení a psaní s využitím informačních technologií

Zařízení: osobní počítač s veškerým okolím, zpětný projektor, promítací plátno

Cíle lekce:

Představte nová písmena a zvuk [ts] - vždy tvrdý a hluchý.

Pro formování čtenářských dovedností sledujte zvláštnosti psaní písmen „i“ a „s“ za písmenem „c“.

Zobecnit znalosti o pevných nepárových a párových souhláskách.

Rozvíjet fonematický sluch, logické myšlení, souvislou řeč, badatelskou činnost.

Výchova pečlivost, kázeň, schopnost spolupracovat s přáteli a učitelem při společných aktivitách.

Během lekcí:

Organizace času. Minutový vstup do lekce. (Psychologická nálada dětí na lekci.)

Aktivace znalostí:

Opakování ZUN (PC)

Učitel: "V minulé lekci jsme studovali písmeno "Yu, yu". Proto máme jako host báječné písmeno "u"

1) Úkol 1: Sestavte slova pro diagramy (snímek 2)

YU -

YU --

YU --

YU ---

YU ----

2) Úkol 2: Přečtěte si fráze z tabule: (snímek 3)

Elena Eroshina

Julia Jaroslavna

Yunna Jakovlevna

Jurij Gagarin

Julius Caesar

Yurka Yudin

Úkol 1: Co je zvláštní? (vlastní jména - žena a muž)

Jaký je rozdíl mezi pozicí písmene Y?

Co je to za dopis? (samohláska) Řekni mi proč?

Úkol 2: Napište krásný řádek velkých a malých písmen Y.

Prohlášení k tématu lekce: „Dnes na lekci k nám přijde nový báječný dopis. Pozor na obrazovku!

Utváření nových znalostí:

1) Fonetické nabíjení: (snímek 4)

Jak hostitelka volá kuřata?

Kuřátko - kuřátko - kuřátko.

Poslechněte si nový zvuk.

2) Slabika - zvuková analýza slov:

postava volavky

Děti vydávají nový zvuk.

3) Udává se charakteristika zvuku.

4) Zkontrolujte (snímek 5). Opakujte popis zvuků znovu.
Zkontroluj se:

souhláska

nespárované

Hluchý

pevný

5) Tak se seznamte, nový dopis! (snímek 6)

6) (snímek 7)

Písmeno C je háček ve spodní části,
Přesně s nádrží na kohoutek.

Cvičení 1:

Jak vypadá písmeno C? Odezvy dětí jsou slyšet.

Úkol 2: Napište krásná písmena podle předlohy do písanky.

7) Úkol 1: (snímek 7)

Přečteno bez chyb. Jsou uvedeny otevřené a uzavřené slabiky.

Čtěte bez chyb!
Úkol 2:

Která písmena nemají slabiky?

tsa ats volavka

základna TSO OTS

kostel tsetz

tsunami tsunami

Úkol 3: Krásně zapiš slova do sešitu. Pracujte jako překladatelé z tištěného textu do psaných dopisů.

Úkol 4: Rozdělte na slabiky a dejte důraz.

Formování pevných znalostí:

Problémová situace: (snímek 8)

Úkol 1: Doplňte chybějící slabiky.

Úkol 2: Pokuste se vložit tyto slabiky do slov. Poslouchej je!

C-rk

Tanec? A

C-fra

Kovář-

2) Proveďte svůj výzkum. (snímek 9)
- Kdy se píše "I" a kdy "Y"? Udělejte závěr.

ona-vlci cirkus

cylindr liška

zaječí kompasy

kuní čekanka

tygřice zinek

figurka naběračky

Děti samostatně vyvodí závěr o pravopisu slabik qi nebo qi.

3) Pamatujte! Kromě: (snímek 10)

Cikán po špičkách došel ke kuřeti (přišel nahoru) a zařval: "Šup!"

- CIA - akát, policie,

spravedlnost, akce.

4) Zapište si slova do sešitu správně a krásně! Nezapomeňte na nástup.

Singer-, c-koriy, c-kada, c-novka,

c-ferblat, c-gan, c-nii, hyacs-nt.

Nechte přítele zkontrolovat.

5) Úkol 1: S textem pracujte sami. (snímek 11)

Vlčí dopis!

Vraťte mi babičku! Přinesu vám dárky: bonbóny, okurky, zelí. V pelíšku umyji schody a palubky. U vchodu vysadím akácie, narcisy, cínie, hyacinty. Bude nám s vámi skvěle! Červená Karkulka.

Úkol 2: Napište krásně a správně do 2 sloupců slova s ​​„tsy“ a „tsy“.

Shrnutí lekce. Odraz:

Pamatujte: (snímek 12)

Jaká písmena a zvuky jste se naučili?

Jaké nové kombinace jste se naučili psát?

Jak psát slova s ​​novým pravopisem?

Líbila se vám lekce?

Zadání k přání samostatné práce doma:

Napište krásně nová písmena do 3 řádků a zapamatujte si je do sešitu.

Zapamatujte si nové pravidlo, vymyslete a zapište slova pro toto pravidlo

Naučte toto pravidlo všechny doma.

Složka obsahuje shrnutí a prezentaci pro lekci gramotnosti. Lze použít s jakýmkoli UMC.

Zobrazit obsah dokumentu
"Shrnutí lekce výuky gramotnosti (čtení) v 1. ročníku podle programu"

Předmět: Zvuk [c], písmena C, c.

Cílová: Seznámit děti s hláskou [c], s písmeny C, c.

úkoly:

Osobní: Pěstovat kulturu výchovné práce, schopnost uplatňovat pravidla ochrany vlastního zdraví.

Metasubjekt: Vytvářet podmínky pro utváření schopnosti stanovit si cíl, pozorovat, vyvozovat závěry.

předmět: Představte hlásku [c], umět ji slyšet ve slovech, naučte se číst slabiky a slova s ​​písmenem c.

1)Komunikativní: schopnost pracovat ve dvojicích, ve skupině, vyjednávat mezi sebou.

2)Regulační: stanovit si cíl, pracovat podle plánu navrženého učitelem, utvářet schopnost adekvátně hodnotit svou činnost, vykonávat kontrolu nad průběhem zadání.

3)Poznávací: rozvíjet mentální operace, orientovat se v konvenčním zápisu. Schopnost pracovat se slovními modely s větší mírou samostatnosti.

Vybavení: učebnice ABC, sešity pro gramotnost, obálka s prvky písmen, zvukové modely, karty pro studenty (zvýšená složitost), algoritmus pro určování zvuků, květina (na okvětních lístcích, což je pracovní plán), obrázky s písmenem C.

Během vyučování

já .Určení tématu a stanovení cílů lekce. Motivace.

Úvod učitelem.

Kdo si nevšimne

Nic nestuduje.

Kdo nestuduje

Pořád fňuká a nudí se.

Jak rozumíte těmto řádkům?

Dnes se nudit nebudeme!

Moji milí spolubesedníci, co si myslíte, jakou otázku mohou položit blízcí lidé, kteří se dobře znají, hned v prvních minutách setkání?

(Jak se máš? Jak se cítíš?)

Rád bych věděl, jakou máte náladu teď, v tuto chvíli.

Kreslit emotikony-nálady. (samostatná práce)

Dobře, teď popište svou náladu jedním slovem, jaké to je?

Po celou dobu lekce budete hodnotit svou práci a zapisovat souseda do hodnotícího archu. Na konci lekce shrneme výsledky práce.

A tak jsme s vámi nepostřehnutelně začali komunikovat.

Kluci, chytří partneři pro seriózní rozhovor definují a formulují téma. Pojďme zjistit, o čem bude lekce. Chcete-li určit téma lekce, musíte vyřešit hádanky.

2. Hádání hádanek.

Stojící na jedné noze

Díval se do vody

Náhodně píchne zobákem,

Hledá žáby v řece. ( C jablko)

Přišel ve žlutém kabátě

Sbohem, dvě mušle. ( C kuřátko)

Život v těžké knize

Chytří bratři.

Deset z nich, ale tito bratři

Počítají všechno na světě. ( C ifr)

3. Téma a účel lekce.

Kdo uhádl, s jakým písmenem a zvukem se dnes setkáte?

Jaké je téma lekce?

Stanovme si cíl naší lekce.

Dám do systému, co jsi mi řekl, a kouzelná květina mi v tom pomůže.

Stupeň 1

II .Práce s novým zvukem a novým písmenem.

1. Jak vypadá písmeno C.

Co je to písmeno C

S drápem na konci.

Dráp - škrábnutí,

Jako kočičí tlapa.

háček dole,

Přesně s nádrží na kohoutek.

Jaké písmeno představuje zvuk [ts]?

Tak jsme se seznámili s písmenem C.

Podívejte se, jak se tištěný dopis píše, z jakých prvků se skládá.

2. V sešitě vytiskneme dopis. Stupeň 2

3. Najděte písmena ve zmatku a barvě. Informujte se u souseda. Stupeň 3

4. Práce s učebnicí.

a) - Najděte písmeno C ve středovém pruhu.

Můžete mi říct, co to znamená za zvuk?

Kdo si ještě všiml na diagramu? (Zvuk Ts nemá páru, pokud jde o měkkost, je vždy vyslovován pevně)

b) Práce na jednoúrovňových schématech. (Dílna, volavka)

Zvažte kresbu. Co je na něm zobrazeno?

Pojmenuj to. Co jsme se o něm dozvěděli?

c) Práce na dvouúrovňových schématech. (kuřátko, řetěz, cirkus)

Kdo je na obrázku?

Vyslovujte toto slovo po hláskách, po slabikách, s důrazem.

Podívejte se a řekněte mi, jestli existují nějaké nesrovnalosti ve výslovnosti a pravopisu slova?

ZÁVĚR: popište zvuk. (Souhláska, hluchý, tvrdý)

d) Analýza zvukových písmen a sestavení zvukového schématu pro slova „chick, chain, cirkus“ s kartami. Skóre #4.

e) Před čtením provedeme artikulační gymnastiku.

Artikulační gymnastika:

Kůň (klikání jazykem)

Tváře (nafoukneme si tváře, přesuneme vzduch na jednu tvář, pak na druhou.)

Candy (Jazykem položíme na jednu tvář, pak na druhou.)

Dechová cvičení.

Vůně květin (3 nádechy, 1 nádech)

Pampeliška (nádech nosem, výdech ústy, jako by foukal na pampelišku)

Levá, pravá nosní dírka (vdechujeme vzduch do jedné nosní dírky, vydechujeme do druhé a naopak.)

Fizkultminutka.

III .Čtení slov a textů s nastudovaným písmenem.

Nyní ctíme slova novým písmenem. Budeme pracovat ve dvojicích.

(Viz příloha 1, příloha 2, příloha 3, příloha 4).

Ostatní kluci otevřou "ABC" na straně 110

Čteme slova v modelech diagramů. Dívky čtou podle modelu O-[c], chlapci podle modelu [c]-O.

Slova čteme ve dvojicích. Dohodněte se, kdo bude číst první a kdo jako druhý.

1) Čtení slabik a slov s narůstáním.

tse - celý - celý - celý - celý

čchi - cirkus - kružítko - kružítko - kružítko

tsa - ovce - ovce - ovce - ovce

tse - kostel - kostel - kostely

barva - květiny - květiny - barva - barva

tsa - král - rytíř - rytíři Skóre #5

Kontrola práce s kartou.

2) Práce na ilustracích (disk).

Udělejte návrhy na ilustrace.

Vymýšlení příběhu ve dvojicích na téma. Stupeň #6

Poslouchání příběhů.

3) Zobrazit m / f.

3) Cvičení čtení dvojic slov s upravenou strukturou. Hra "Kouzelné hůlky elfa a víly."

Hruď je král, pletl je cíl, světlo je barva, bílá je celek, kapka je volavka, kožešina je dílna, mezera je cíl, vesta je nájemník, batoh je tanec.

Bojovník je bojovník, smrk je cíl.

4) Práce s textem.

Přečtěte si báseň šeptem.

Klikněte, klikněte, klikněte, klikněte!

Jsem kůň - šedá strana!

já kopyto zaklepu

Jestli chceš, udělám to!

Najděte slova s ​​písmenem C.

IV . Domácí práce

Připravte si expresivní čtení vtipných básniček s písmenem C na stránce učebnice. (Volitelně).

PROTI .Shrnutí.

Shrňme si lekci.

O jakém písmenu mluvíme?

Co je na tomto dopise zvláštního?

Podívejte se na kouzelnou květinu. Udělali jsme všechno?

Nyní nakreslete emotikon nálady, se kterým opustíte lekci.

Vysvětlit.

Uspěl jsem:

Vědět …

Učit se…

Komponovat…

Rozumět…

Dosáhli jste svého cíle?

Zobrazit obsah prezentace
"MY_LETTER CCC"

Kdo si nevšimne

Nic nestuduje.

Kdo nestuduje

Pořád fňuká a nudí se.

Stojící na jedné noze

Díval se do vody

Náhodně píchne zobákem,

Hledá žáby v řece.

Život v těžké knize

Chytří bratři.

Deset z nich, ale tito bratři

Počítají všechno na světě.

C ifra

C aplya

Přišel ve žlutém kabátě

Sbohem, dvě mušle.

C kuřátko

Předmět:

"Dopis Ts.

zvuk [ C ]».

Co je to písmeno C

S drápem na konci.

Dráp - škrábnutí,

Jako kočičí tlapa.

"C" si lze velmi snadno představit:

Dveře s verandou - písmeno "C".

Písmeno má ocas vpravo -

Jako krok na verandě.

vytištěné

cirkus

kuřátko

řetěz

Uspěl jsem:

Vědět …

Učit se…

Komponovat…

Rozumět…

Něco se pokazilo a proč?

Dosáhli jste svého cíle?

Stažení -

Podívejte se s dítětem na obrázky na snímku 2. Pojmenujte první hlásku ve slovech cirkus, cena, kompasy, květiny. Tento zvuk [ts] je pevná souhláska. Když vyslovíme tento zvuk, slyšíme pouze hluk, není slyšet žádný hlas, což znamená, že zvuk [ц] je hluchý. Tento zvuk se označuje písmenem „tse“.

Podívejte se na video o dopise. Diskutujte o jeho obsahu. Líbilo se vám video? Co bylo obzvláště nezapomenutelné? Zeptejte se dítěte, jaká slova s ​​novým zvukem slyšelo. Přemýšlejte o dalších slovech se zvukem [ts]. Najděte místo hlásky ve slově (na začátku, na konci, uprostřed slova).

Na dalším snímku si přečtěte verše, podívejte se, jak písmeno vypadá. Nakreslete na album písmeno. Vymyslete si vlastní verzi obrázku dopisu ve formě obrázku. Vytiskněte stránku s písmenem a požádejte své dítě, aby písmeno vybarvilo nebo vystínovalo.

Podívejte se na karikaturu. Diskutujte o obsahu se svým dítětem. Pojmenujte slova s ​​novým zvukem. Určete místo zvuku ve slovech. Rozdělte slova na slabiky: color-tic, se-mi-color-tic. Jaká slabika obsahuje nový zvuk?

Snímky s psaním psaných písmen pro prvňáčky. Hodně štěstí!

Načtení videa může chvíli trvat.

Hádejte hádanku, ukažte odpověď: Klohchet, smějte se, volá děti. Na stožáru je palác, v paláci zpěvák, A jmenuje se... Dva konce, dva prsteny, uprostřed karafiáty. Kdo se každého lekne, uteče pod keř, ale padne vlkovi do zubů? Bez oken, bez dveří je horní místnost plná lidí. Pojmenujte ptáky. Který z nich je domácí pták a který divoký? © Sestavila Nadezhda Sergeevna Parkhomenko, 2010

Jazykové hrátky Vyčistíme si spodní zuby Vyčistíme si zuby, očistíme je od jídla. Hnajte míč do branky Obratně hrajete fotbal, skórujete míč do branky. Soutěž začala. Raz-dva-tři, zažeň míč pryč, snažíš se. © Sestavila Nadezhda Sergeevna Parkhomenko, 2010

„Slyšící uši“ - c, c, k, d, c, l, p, c, r, m, c, c ... - Tsa, tu, ats, ut, yp, tsy, you, ko, tso, ru , we, tse ... - Cuketa, okurka, rajče, paprika, cibule, brambor, cibule - Prohlédněte si obrázky, pojmenujte pouze ty, v jejichž názvu je [Ts]: - Určete místo zvuku [ Ts] slovy. © Sestavila Nadezhda Sergeevna Parkhomenko, 2010

"Slabičné řetězce" Ats-ats-ats-ats Ots-ots-ots-ots Uts-uts-uts-uts-yts-ets-ats Otso-utsu-ytsy-etse Tsa-tsa-tsa-tsu Tso-tso- tso-tso -tso-tsu-tsy-tse Tsu-tsu-tse-tsa-tso Utsu-etse-otso-ytsy CA AC - Jaký je první zvuk? Jaký je druhý zvuk? - Nakreslete schéma každé slabiky. © Sestavila Nadezhda Sergeevna Parkhomenko, 2010

„Opakujte slova“ - Opakujte pouze slova, která označují povolání (lidi): Bojovník, otec, žnec, zápasník, posel, nájemník, zpěvák, blázen, odvážný, plavec, uprchlík, kovář, dobře, horal, bratr, uprchlík, prodavač, zpěvák, cikán. - Tvořte věty se slovy označujícími povolání. - Řekněte každé slovo ve větě v pořadí. - Spočítejte slova ve větě. - Nakreslete schéma každé věty. © Sestavila Nadezhda Sergeevna Parkhomenko, 2010

Převyprávěj příběh Na hranici Otec sloužil na hranici. Spolu s dalšími bojovníky hlídal hranice můj otec. Pomohli jim psi. Bojovníci si psů vážili. Psi milovali bojovníky. Můj otec měl psa Cybika. Cybik svému otci pomohl více než jednou. Jednou byl otec zraněn. Cybic ho zachránil před smrtí. Otec si pamatuje Cybic. © Sestavila Nadezhda Sergeevna Parkhomenko, 2010

Převyprávěj příběh Kuřata Kuře přineslo kuřata. Všechny jsou stejné, nadýchané. Dala jim jména. Kuře, které se narodilo jako první, slepice jménem Chick. Kuře, které se narodilo jako druhé, dostalo od slepice jméno Chick-Chick. Třetí narozené kuře, které pojmenovala Chick-Chick-Chick. Čím později se kuře narodilo, tím delší bylo jeho jméno. Desáté mládě mělo nejdelší jméno. Když kuřata dostala jména, začala se hádat. Kuře, jehož jméno bylo delší, se hádalo s každým, kdo měl kratší jména. Tsip-Tsip nepozdravil Tsipa. Chick-Chick-Chick ohrnul nos nad Chickem a Chickem-Chickem. Nejpyšnější bylo desáté mládě. Měl nejdelší jméno. © Sestavila Nadezhda Sergeevna Parkhomenko, 2010

Reference: - Bogomolova A.I. Logopedická pomůcka pro děti. - Lopukhina I. Logopedie - 550 zábavných cvičení pro rozvoj řeči; - Uspenskaya L.P., Uspensky M.B. Naučte se správně mluvit; Obrazový materiál: - D / a "Páry" - série "Rozvojové hry". Problém. 3,5; - Vohrintseva "Ptáci", "Zelenina"; - © Sestavila Nadezhda Sergeevna Parkhomenko, 2010