Ráno jsme šli na lesní diktát. Diktáty s úkoly

Setkání v tajze.

Narazil jsem na mýtinu v tajze. Byl opuštěný lesním požárem, ale na žluté zemi už rostly lesklé keře brusinek.

Na okraji paseky se zachovaly houštiny malin.

Mlčky jsem trhal bobule a přede mnou se procházelo jakési zvíře, šustící v listí.

Usadil jsem se na pařez a začal tiše pískat. Bestie se zastavila a pak se ke mně začala plížit.

Tady z křoví vystrčil černý nos, objevily se mazané oči. Byl to plyšový medvídek. Vylezl z křoví a začal mě očichávat.

V tu chvíli jsem slyšel praskání větví v malinovém keři. Tento medvěd hledá medvídě. Musím běžet! Můžete medvědici vysvětlit, že jsem si chtěl jen hrát s jejím synem?

(Podle V. Bianchiho)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

1. Napište slova s ​​pravopisem "Střídavé samohlásky v kořeni slova." Označte kořen.

2. Rozložte slova složením: „objevilo se“, „maliny“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "(z) keře."

Možnost 2.

1. Vypište slova s ​​pravopisem "Písmena O - E po slovech syčících u kořene." Označte kořen.

2. Rozložte slova složením: „prázdný“, „medvěd“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova „oškubaný“.

Závěrečný kontrolní diktát pro předmět 5. třídy

Olše.

Olše je první strom, který kvete. Její dlouhé náušnice se houpou ve větru, nad nimi se tyčí oblaka žlutého pylu. Pyl je velmi lehký, dlouho se drží ve vzduchu a je přenášen na velké vzdálenosti.

Olše se vyskytuje na vlhkých místech, podél břehů řek a jezer, v lesích. Semena olše milují kohoutek a kůži. V hejnech navštěvují olšové houštiny a živí se semeny.

Olše je považována za plevel, v parcích se kácí a pálí.

Opadané listí olše se však rychle rozkládá a poskytuje dobrý humus, který vyžadují zahrady a sady. Lidé říkají: "Kde je olše, tam je tráva."

Šišky, kůra a listy olše se úspěšně používají na mnoho nemocí.

(Podle V. Bianchiho)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

1. Rozložte složení slov: „přenesený“, „dlouhý“.

2. Proveďte morfologický rozbor slova „(v) parcích“.

3. Proveďte syntaktický rozbor věty "Olše se vyskytuje na vlhkých místech, podél břehů řek a jezer, v lesích."

Možnost 2.

1. Rozložte složení slov: „návštěva“, „olše“.

2. Proveďte morfologický rozbor slova „stoupající“.

3. Proveďte syntaktický rozbor věty "Olše je považována za plevel, v parcích se kácí, vypaluje."

Závěrečný kontrolní diktát pro předmět 5. třídy

Jaro.

Obloha nahoře je jarní modrá. V polích běží hlučné a upovídané potoky.

Nad vlhkým zemským kruhem skřivanů vylétněte vysoko do nebe. "Řeka! Vzbudit! - veselé potoky šumí. Tenké větve keřů u břehu se sklánějí nízko k řece a šeptají: "Probuď se, hraj si s námi, řeko."

Jaro přichází přes pole, žene mraky z jarní oblohy, dýchá teplý vítr na řece, zahřívá Zemi slunečními paprsky. Přes řeku se přenese tichý šelest a mírný zvonivý zvuk. Prolomí to ledy. Slunce leze do puklin, blikají v nich modrá, zelená, žlutá světýlka. A teď na řece není žádná pevná skořápka ledu. Ledové kry se vznášejí, rozptýlí se, přiblíží se a se zvonivým zvukem se rozbijí.

Všechno živé, všechny rostliny vítají jaro.

(Podle V. Bianchiho)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

1. Proveďte morfologický rozbor slova "v polích" (ze 2 vět)

2. Proveďte syntaktický rozbor věty "Po polích tečou hlučné a upovídané potoky."

3. Proveďte fonetickou analýzu slova „slunce“

4. Rozložte složení slov: „vylézá“, „pruží“.

Možnost 2.

1. Proveďte morfologický rozbor slova "běh" (ze 2 vět)

2. Proveďte syntaktickou analýzu věty „Skřivani krouží nad mokrou zemí a létají vysoko k nebi.“

3. Proveďte fonetickou analýzu slova „snadné“

4. Rozložte složení slov: „rozptýlit“, „upovídat“.

Kempování v lese.

Ráno jsme vyrazili do lesa. Na obloze jasně zářilo svítání. První sluneční paprsky prorazily mraky a hrály si se zelenou trávou. Od takové hry tráva na pasekách vyhořela a zežloutla. V husté trávě se před sluncem schoval malý potůček. Usadili jsme se na jeho břehu, opalovali se a užívali si léto. Večer zapálili oheň. Moc krásně to pálilo. Ohnivé jazyky požíraly suché větve stromů jednu po druhé. Poté jsme na žhavém uhlí opékali brambory. Brambory jsou spálené, ale neztratily chuť. Jedli jsme to s velkou chutí. Padla noc, na nebi se rozzářily hvězdy. Udělali nám radost. Zpívali jsme písničky a poslouchali hudbu. Hořící hvězdy osvětlovaly naše šťastné tváře.

(Podle Yu. Kovala)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

2. Rozložte slova podle jejich složení: „vyrazit“, „šťastně“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "(od)slunce."

Možnost 2.

1. Proveďte fonetický rozbor slova „světlý“.

2. Rozložte slova složením: „sežral“, „malý“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "(v) lese."

4. Proveďte interpunkční rozbor věty "Přišla noc, na nebi se rozsvítily hvězdy."

Závěrečný kontrolní diktát pro kurz 6. ročníku

Koťátko.

Četl jsem svazek Marshakových básní. Vešla babička. V rukou držela nadýchanou kouli. Byla to červená kočka. Rychle seskočil, vylezl na konferenční stolek a začal si hrát s barevnou tužkou. Pak Ryzhik našel klubko příze, zamotal všechny nitě a přešel na gumový klubíček. Velmi chytré kotě! Vzal jsem ho do náruče. Kočičí nos byl mokrý. Šli jsme s Ryzhikem na naši zahradu. Kotě se schovalo pod šeříkový keř a začalo mě pozorovat. Vytáhl jsem z kapsy kapesník a začal s ním mávat. Ryzhik si tak hrál s kapesníkem, že nechtěl jít do domu. Jen vůně čerstvé ryby ho přiměla odhodit kapesník a spěchat do babiččiny kuchyně, kde dostal lahůdku.

(Podle Yu. Jakovleva)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

2. Rozložte složení slov: "objem", "načechraný".

3. Proveďte morfologický rozbor slova "ona".

Možnost 2.

1. Proveďte fonetický rozbor slova „on“.

2. Rozložte složení slov: „kapesník“, „pamlsek“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova „im“.

4. Proveďte analýzu interpunkce u věty "Ryžik si tak hrál s kapesníkem, že nechtěl jít do domu."

Závěrečný kontrolní diktát pro kurz 6. ročníku

Veverka.

Veverka žila v lese, pro nic netruchlila. Nikdo ji neobtěžoval. Spala na větvi velkého smrku. Nikdy jsem se nestaral o nikoho jiného než o sebe. Čas plynul, měla veverky. Nyní je veverka nikde nenechala. Přišla zima. Pády začaly v lese. Jednou spadla těžká sněhová koule z vrcholu stromu na střechu veverčího obydlí. Veverka vyskočila a její bezmocné děti zůstaly v pasti. Není kam utéct. Není na koho se obrátit o pomoc. Veverky nikdo nezachrání. Žádná naděje na pomoc. Veverka začala rychle odhrabávat sníh. Kulaté vnitřní hnízdo z měkkého mechu zůstalo nedotčeno. Obyvatel lesa nikdy nebyl tak šťastný. Její radost už nic nezastíní.

(Podle V. Biankiho)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

1. Proveďte fonetický rozbor slova „žilka“.

2. Rozložte složení slov: „nikde“, „přijít“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "(z) měkký (mech)".

4. Proveďte syntaktický rozbor věty "Uplynul čas, dostala veverky."

Možnost 2.

1. Proveďte fonetický rozbor slova „jedl“.

2. Rozložte složení slov: „nikdo“, „zhroutil se“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "heavy (com)".

4. Rozeberte větu "Veverka vyskočila a její bezmocné děti byly uvězněny."

Závěrečné kontrolní diktáty 7. třída

já
Slunce vycházelo, rozpouštělo zářijové mlhy a čistilo oblohu. Léto na Zemi opět začalo. Takto to pokračovalo celý týden.
Opíral se o hůl vylomenou ze starého opuštěného plotu, procházel loukami, borovými lesy a v duchu nepřestával děkovat stařeně, která ho potkala, která mu otevřela tento polozapomenutý způsob pohybu po rodné zemi.
První noc strávil poblíž peřejí řeky, ale příliš se díval na ryby hrající si za večerního svítání. Nocovat pod širým nebem, pod hvězdami, se u něj stalo zvykem. Jedl drobky namočené v potoce, pečené brambory a lesní plody.
Byl opravdu šťastný. Ještě nikdy mu takové maličkosti nepřinášely takovou radost jako vůně kouře, šustění suché loňské šišky padající ze stromu, horský popel planoucí na slunci. Když po ránu slyšel písně jeřábů na rozloučenou, vyhrkly mu slzy. (122 slov)
(Podle F. Abramova)

II.
Dům stál trochu stranou. Jeho okna byla natřena olejovou barvou a malá veranda na straně stále voněla borovicí. Dveře byly dokořán, ale majitelé v domě nebyli. Napravo od dveří byl nenatřený stůl a nalevo masivní kamna.
Brzy přiběhla Natasha z ulice a potkala mě, jako bychom byli staří známí. Srdečně mi nabídla čaj a rané maliny, ale nejprve jsem ji požádal, aby mi ukázala zahradu vyrostlou téměř pod polárním kruhem.
Odešli jsme domů. Zahrada šuměla listím topolu. Když jsem překročil bránu, náhle jsem uviděl jabloně, maliny, hustě obsypané sem tam dozrávajícími bobulemi. Ucítil jsem pryskyřičné aroma, otočil jsem hlavu doleva a uviděl cedry. Byli modročerní, jako medvědi zasmušilí a nepřátelští. Natasha láskyplně a jaksi stydlivě poplácala jeden strom. (125 slov)
(Podle F. Abramova)

III.
Po překonání vzestupu Dasha sestoupila k moři. Voda byla stále čistá. Skrze něj v hlubinách bylo možné vidět rostliny podmořského světa. V houštinách řas se kolem proháněla nebojácná hejna ryb, které mizely z dohledu rychlostí blesku. Nalevo uviděla obrovský kámen ověšený mořskými řasami.
Podél břehu se táhla prohlubeň naplněná vodou. Zdálo se, že je to stejná díra, ve které dívka kdysi našla kámen úžasného tvaru.
Dáša, která tu byla poprvé, potřásla rukama, nejprve spustila jednu, pak druhou nohu a po špičkách vstoupila do vody. Aniž by šla hluboko, sklonila se nad kameny vyleštěnými mořským příbojem, několik sekund v nerušeném tichu sledovala jasně viditelný podmořský život. Tehdy si ho všimla. Bledě modrý kámen, žilkovaný jako od umělce, ji polekal. (116 slov)

IV.
Vydal jsem se po nevyšlapané cestě přes pole. I přes nepřízeň počasí byla nálada dobrá. Když poblíž spatřil kupku sena, opřel se o nohu svlečenou krávou a pozoroval vránu letící po šedé obloze. Když si odpočinul, vydal se směrem k vesnici a brzy se ocitl v cizí zahradě.
Déšť se rojil ve spadaných topolových listech, které byly posety záhony. Silné, ledové hlávky zelí na nich byly stále modré. Byla cítit svěží vůně pozdního zelí a unavená země, která vykonala své. Na slunečnici, zapomenutou na hranici, sýkorka v zimě nakloněná. Držela se rozcuchané hlavy slunečnice a pohrávala si s jejími mřížemi.
Našel jsem v proutěném plotě bránu a ve strachu, že se na mě nevyřítí malý, něžný pes, ale řetízkový pes, jsem se protlačil za vrzající dřevěnou branku. Hosteska ke mně šla s nasekaným klestem, aby zapálila ještě nevytápěná kamna. (115 slov)
(Podle E. Nosova)

proti.
Usadili jsme se na břehu říčky a rozhodli jsme se, že se zde nejprve na chvíli zastavíme. Ale během krátké doby byla obloha zcela pokryta mraky. Musel jsem najít mýtinu v lese kousek od pobřeží, ze všech stran obklopenou břízami. Rozhodli jsme se zde přespat, protože se zde hodilo postavit stany a rozdělat oheň.
Mezitím se mraky, schoulené k sobě, pomalu proměnily v bouřkový mrak, který pokryl celou oblohu. Jeho okraje byly jakoby postříbřené nějakým úžasným světlem. Nebe bylo zahaleno těžkým závojem, zamračeno na podzim a spustil se liják, který neustal ani minutu. Přestalo to až ráno. Obloha zmodrala, vyčistila se od mraků, ale na zemi byly stále stopy špatného počasí. Napravo a nalevo od stanů se v paprscích slunce třpytily louže. (110 slov)

VI.
Daleko, daleko žilo - byly sněhové vločky. Narodili se v oblaku létajícím vysoko, vysoko nad zemí a každý z nich byl svým způsobem krásný.
Jedna byla jako třpytivé jiskry, další byla jako stříbřitě bílá jinovatka, třetí se třpytila5 jako drahý kámen.
Země netrpělivě čekala, až se objeví sněhové vločky. Chtěla se také sváteční obléct. Ale vítr, který bránil sněhovým vločkám pomalu klesat na zem, je vířil ve vzduchu, házel je nahoru a nutil je tančit na jejich neklidnou hudbu.
I přes snahu větru padaly na zem sněhové vločky a shora ji zakrývaly bílou přikrývkou. Za zasněženým potokem nebylo vidět ani pole, ani les, ani řeka. Někteří cestovatelé ulehli na svazích roklí, jiní se usadili na noc v lese. Našli se i tací, kteří nedopatřením sestoupili doprostřed silnice.
Na Zemi, magicky proměněné, byl rozprostřen bílý koberec. (115 slov)
(Podle M. Ilyin, E. Segal)

VII.
Nebylo tam žádné zelené úpatí porostlé lesy. Hory se objevily nečekaně. Začali strmým útesem, který se zvedal. Vítr a voda na tom v minulých staletích tvrdě pracovaly. Na mnoha místech byly jasně patrné vrstvy heterogenního kamene, někdy ležel naplocho, jindy nepředstavitelně zkosený a rozbitý. Místy připomínaly dovedně zhotovené zdivo.
Stěna obrácená k severu nebyla nikdy osvětlena sluncem, takže hranice věčných sněhů sem sestoupila nízko. Dávno před ní se stromy začaly zmenšovat a tenčí, pak úplně zmizely. Pod zdí byla travnatá pustina a podél ní vedla silnice. Také se snažila nepřitisknout se ke zdi. Ale nic nemůže zastavit život. I po samotné zdi se plazily houževnaté keře vyrostlé ze semínek, které sem přinesli ptáci nebo vítr. (119 slov)
(M. Semenová)

Závěrečné kontrolní diktáty pro 8. ročník

Ráno, tiché a jasné, mě ohromilo. Úzká, ale hluboká řeka, růžová v paprscích slunce, šplouchá až k samotným nohám. Lehký vánek sotva houpe pobřežní křoví. Žádný hluk, žádné šustění.

Na břehu se ukrylo několik rybářů, kteří, jak se ukázalo, pocházeli z okolních vesnic. Rybář sedí na pískovišti poblíž naplaveného dřeva, které kdysi odhodil vítr. Jeho výbava je nenáročná a spolehlivá. Na háček navlékne kus syrového račího krku (vedle něj leží v pytlíku raci) a hodí návnadu doprostřed řeky. Všiml jsem si, že jeho váha je vyšší než obvykle. Půlkruhová olověná deska těsně přiléhá na dno a voda kolem ní dobře obtéká, aniž by s ní hýbala. Zde však téměř neteče.

Po nahození rybářských prutů je rybář ve střehu a nějakou dobu upřeně hledí na ohebnou větvičku uvízlou v písku. Ale pak se větvička začne škubat a třást a brzy se na písku zachvěje několik ryb: pohledný okoun, plotice s červenými ploutvemi, stříbrný ide.

Rybaření je samozřejmě úžasná věc! (142 slov)

(Podle V. Soloukhina)

Dostal jsem za úkol přivézt zpět několik vzácných zvířat z expedice vyslané do Zakavkazska.

O pár minut později jsem byl u strýce Prokhora. Dav sledoval velkou rákosovou kočku ležící na zemi. Krátký řetěz pasti připevněný ke kůlu zaraženému do země přivedl kočku k zemi. Shodil jsem ze sebe koženou bundu a zakryl si jí obličej a přistoupil k bestii. Šelma byla svázána a umístěna do klece. Choval se však zvláštně: nesnažil se osvobodit, ležel nehybně v rohu klece, nedotýkal se nabízeného jídla a zdálo se, že si lidí nevšímá.

V obavě o život kočky jsem jí do klece pustil živé kuře - oblíbené jídlo kočky ve volné přírodě. Kuře, vyděšené nebezpečným sousedem, se nejprve hnalo kolem klece, ale pak se uklidnilo. Predátor si jí nevšímal. Po dalších dvou dnech kočka zemřela. Zřejmě se nedokázal smířit se ztrátou svobody. Kuře, odsouzené ke konzumaci, zůstalo nezraněno a bylo vypuštěno do volné přírody. (162 slov)

(Podle E. Spangenberga)

Cyril a Metoděj – slovanští osvícenci

Světlo písma a poznání přinesli do zemí Slovanů bratři Cyril a Metoděj. Sestavili slovanskou abecedu, přeložili posvátné a církevní knihy z řečtiny do slovanštiny.

Cyril (před přijetím mnišství se jmenoval Konstantin) a Metoděj žili v Soluni - slavném obchodním městě Byzance. V okolí Soluně slovanské kmeny pěstovaly chléb. Ve městě žili řemeslníci, ale byli negramotní. Kniha byla považována za nedostupný luxus.

Uplynulo několik let a Konstantin, již známý svou učeností, přichází do hlavního města. Zde, v Konstantinopoli, studoval u slavných vědců: u Fotia - literatura, u Lva Matematika - mechanika, astronomie.

Aby bylo možné získat vyšší vzdělání, mělo se studovat sedm věd: gramatiku, rétoriku, filozofii, aritmetiku, geometrii a také hudbu. Konstantin se postupně stává nejlepším studentem. Během deseti let ovládl řadu jazyků: slovanský, řecký, arabský. Znalost slovanštiny, která tehdy existovala pouze v ústní podobě, určovala jeho další život a dílo. (139 slov)

(Podle V. Jančenka)

Citlivé ucho zachytí známé zvuky jara. Tady nahoře, téměř nad hlavou, bylo slyšet bubnové trylkování, zvučné, radostné. Ne, tohle není vrzání starého stromu, jak si nezkušení lidé z města obvykle myslí, když se brzy na jaře ocitnou v lese. Tento, když si vybral suchý strom, bubnuje jako jarní muzikant - pestrý datel. Všude: v lese, blíž i dál - bubny slavnostně znějí, jako by na sebe volaly. Tak vítají jaro datli.

Zde, zahřátý paprsky březnového slunce, spadl z vrcholku stromu, rozpadl se na sněhový prach, těžký bílý klobouk. A jako živá, dlouho se kymácející, jako by mávla rukou, zelená větev, zbavená zimních pout.

Hejno křižáků smrkových, vesele pískajících, rozházených jako náhrdelník z červených brusinek po vrcholcích jedlí ověšených šiškami. Jen málo lidí ví, že tito ptáci, veselí, společenští, tráví celou zimu v jehličnatých lesích a dovedně aranžují teplá hnízda v tlustých větvích. Opřeni o lyžařské hůlky dlouho obdivujete, jak hbití ptáci sbírají šišky zobáky, vybírají z nich semena, jak ve vzduchu krouží lehké slupky tiše dopadají na sníh. (149 slov)

(Podle I. Sokolova-Mikitova)

Let je obtížné období v životě ptáků, které vyžaduje, aby vydali veškerou svou sílu. Stávají se však cestovateli, a to i přes těžkosti, které musí cestou překonat.

Jednou ze záhad přírody je schopnost ptáků určit čas začátku letu. Není pro ně těžké stanovit načasování sběru na zimování. Deštivé podzimní počasí, zkrácení denního světla – to vše vás spěchá na cesty. Další věcí je návrat na hnízdiště, do své domoviny. Jak ptáci žijící v tropech určují příchod jara u nás? Zřejmě jim pomáhají ptačí biologické hodiny.

Jak víte, slunce se během dne pohybuje z východních oblastí oblohy na západní. Překvapení je způsobeno pozorováními, která ukazují schopnost ptáků navigovat podle slunce. Pro mnoho ptáků je tato schopnost vrozená. Fantastická paměť pomáhá ptákům, kteří tyto znalosti nezdědili, zapamatovat si orientační body nezbytné na cestě. Ptáci podle vědců také cítí pozemské pachy, poslouchají zvuky přicházející zdola, berou v úvahu velikost odstředivé síly, která vzniká při rotaci Země, a reagují na změny jejího magnetického pole. (148 slov)

(Podle B. Sergeeva)

Příchod noci

Letní den ubývá a ve spícím lese vládne ticho. Vrcholy obřích borovic stále září jemným svitem vyhořelého svítání, ale pod ním se stmívá. Vůně pryskyřičných větví, ostrých a suchých, slábne, ale skrze ni je silněji cítit zahalující pach kouře šířícího se po zemi ze vzdáleného lesního požáru. Neslyšně a rychle noc padá na zem. Když slunce zapadlo, ptáci ztichli.

Úplně se setmělo. Oko, zvyklé na pozvolný přechod ze světla do tmy, rozlišuje neurčité siluety stromů kolem. V lese není slyšet ani zvuk, ani šustění a ve vzduchu je cítit úžasná bylinná vůně, která se vznáší z polí.

Všude, jak napravo, tak nalevo od cesty, se táhne nízký spletitý keřík a kolem něj, ulpívající na větvích, kymácející se a protahující se, potrhané cáry mlhy, nezřetelné, bílé.

Práce, testy, prezentace, eseje. Hlavní typy testování znalostí jsou aktuální a finále... odcházel neprůjezdný tajga, pihovatý... psaní. (na) Setkání se spolubojovníky; ...

předhůří

Skupina dlouho postupovala po pláni. Nebylo tam zeleného úpatí nezarostlého lesy. Hory začínaly strmým útesem, který se zvedal. Vítr, voda a právě minulá staletí na tom tvrdě pracovaly. Na některých místech byly vidět vrstvy různobarevného kamene, jako by je někdo pokřivil a zlomil. Na některých místech vypadaly jako zdivo.

Zeď byla obrácena k severu a slunce na ni nikdy nesvítilo. Hranice věčných sněhů sestoupila nízko a ještě před ní stromy prořídly a pak zmizely. Pod zdí se táhla neznatelná cesta. Snažila se nepřitisknout se ke zdi. Ale tvrdohlavý život si přesto vybral svou daň. A podél této zdi se šplhaly houževnaté keře, vyrostlé ze semen přinesených větrem nebo ptáky.

Cesta stoupala do hory a sledovala křivky kamenného svahu.

gramatický úkol

1. Proveďte morfologický rozbor svátosti: (se stěnou) vstávání (varianta 1); (semena) přinesl (2 možnosti).

2. Morfemický rozbor slov: přerostlý, nápadný, pokročilý (1 možnost); rozbité, vícebarevné, vylezené (možnost 2).

3. Proveďte úplnou analýzu věty, nakreslete schéma:

Na některých místech byly jasně patrné vrstvy různobarevného kamene, jako by je někdo pokřivil a zlomil. (1 možnost);

A podél této zdi se šplhaly houževnaté keře, vyrostlé ze semen přinesených větrem nebo ptáky. (Možnost 2).

6. třída

starý topol

Starý topol za oknem byl se mnou celou zimu. Vždycky jsem ho viděl v okně a svou chladnou bělostí mě uklidňoval.

Pak přišlo jaro. Jednoho rána, po nočním dešti, vykouklo z okna něco zeleného a zakouřeného.

Teď se zdálo, že se za oknem usadil někdo živý, dělal hluk a najednou ztichl. Žil se všemi svými listy a užíval si života každou minutu.

Na jeho větvích létali ptáci, pískali, zpívali své krátké městské písně. Topol o mně mluvil a dívali se z okna.

Jak dlouhé nádherné léto to bylo s živým topolem u okna! Jaké to byly nekonečné západy slunce, jasné noci, světlé sny!

Vzbudil jsem se. Topol se podíval do místnosti a zelený šum před úsvitem se spojil s pocitem šťastného probuzení.
(110 slov)

Další úkoly

Jaké to byly nekonečné západy slunce, jasné noci, světlé sny! (1 var.). Topol o mně mluvil a dívali se z okna (2. varianta).

2. Uveďte morfémy ve slovech: předúsvit, bělost, ztichl (var. 1); nekonečné, veselé, probuzení (2 var.).

3. Proveďte morfologický rozbor slov: vlastní (var. 1); každý (2 var.).

6. třída

túra

Každý chtěl jet kempovat. Dohodli jsme se, že se sejdeme v šest ráno. Bál jsem se, že zaspím. A kvůli tomu byl můj spánek přerušen. Za svítání jsem ze sebe shodil deku, vyskočil a vlezl do sprchy, abych se osvěžil a rozveselil. Rychle jsem dosnídal, popadl batoh a ocitl se na ulici.

Bylo pusto, ale sluníčko už laskavě hřálo. Počasí bylo nádherné!

Nonšalantně jsem zabručel, když jsem šel na místo setkání. Sebevědomě jsem očekával, že budu první. Ukázalo se, že někteří moji spolužáci byli rychlejší než já. Usadili se v kruhu a živě diskutovali o trase nadcházející kampaně. Klidně jsem se přidal k jejich hlučné konverzaci, začal vášnivě vysvětlovat své představy o tom, jak nejlépe zorganizovat náš výlet.

Další úkoly

1. Rozeberte větu:

Rychle jsem dosnídal, popadl batoh a ocitl se na ulici (1 var.);

Usadili se v kruhu a živě diskutovali o trase nadcházející kampaně (2. varianta).

2. Uveďte morfémy ve slovech: spolužáci, opuštěný, přerušovaný, vysvětlit (1 varianta); cesta, bezstarostný, nádherný, setkat se (var. 2).

4. Proveďte morfologický rozbor číslovek: šest (1var.); první (2. varianta).

6. třída

Chyba

Skupina se zastavila, aby si odpočinula. Všichni se sešli, postavili stany, zapálili ohně, uvařili večeři.

Najednou nás obklopil hlasitý zvuk. Něco mě bolelo v obličeji a na krku jsem ucítil cizí předmět. Rychle jsem zvedl ruku a popadl něco tvrdého a pichlavého a vyděšeně jsem to hodil na zem.

Ukázalo se, že je to obrovský brouk. Odhrnul jsem si z ruky dalšího takového brouka a najednou jsem na košili viděl další tři. Kolem ohně se plazili nějací brouci. Ti, kteří létali a snažili se posadit na hlavu, vypadali obzvláště děsivě. Brouci ještě dlouho naráželi na něčí deku, na kabát, v něčí tašce.

Nikdo z nás o těchto broucích nic nevěděl. Později jsem zjistil jejich jméno – parma obrovská.

Další úkoly

1. Rozeberte větu:

Všichni se sešli, postavili stany, zapálili ohně, uvařili večeři (1 var.);

Dalšího takového brouka jsem si smetl z ruky a najednou jsem na košili viděl další tři (2. varianta).

2. Uveďte morfémy ve slovech: obr, narazit, košile (1 var.); cizí, zjištěno, velikosti (2 var.).

3. Proveďte morfologický rozbor zájmen: někteří (1 var.); někdo (2 var.).

6. třída

Hurikán

Západní část oblohy se stmívala, postupně ji zakrývaly mraky, které nevěstily nic dobrého. Kapitán nařídil stáhnout plachty a poplašená posádka rozkaz rychle splnila.

Brzy pokryly celou oblohu nízko visící mraky a o půl hodiny později zuřivý hurikán svrhl na loď zuřivé vlny. Pěnivé vlny vody házely lodí ze strany na stranu a hrozily, že ji převrhnou. Stěžně praskaly a ohýbaly se. Největší z nich rozbil hurikán. Ještě okamžik – a rozbouřené moře by loď pohltilo.

Nestydatí námořníci se vyzbrojili sekerami a přeřezali lana a hodili stěžeň přes palubu. Loď se napřímí. Tvář kapitána, který po celou dobu neopustil svůj můstek, se vyjasní. Další hodina statečných námořníků bojujících s hurikánem se nese nad vlnami. Všichni jsou unavení. Hlavní je, že všichni žijí.1

1 říci o pomlčce.

gramatický úkol

1. Proveďte morfologický rozbor příčestí: (tým) úzkostný (1 možnost); (námořníci) boj (možnost 2).
2. Morfemický rozbor slov: pěnivý, statečný, ohnutý (1 možnost); neztraceno, západní, čištění (možnost 2).
3. Proveďte úplný syntaktický rozbor věty, nakreslete schéma: Tvář kapitána, který po celou dobu neopustil svůj můstek, se vyjasňuje. (1 možnost); Další hodina statečných námořníků bojujících s hurikánem se nese nad vlnami. (Možnost 2).

6. třída

Veverka

Pod borovicí ve sněhu jsou vidět velmi čerstvé stopy. Někdo opatrně zamíchal loňské listy.

Vytáhněte z kapsy pár ořechů a ťukněte je dohromady. Za minutu uvidíte: ze stromů padá sníh. Chlupaté zvířátko jde z větve na větev.

Oslovte oříšky chlapi. Všimnete si, že veverka vyskočí na sníh a rozběhne se k vám. Nakloňte ruku. Jídlo je přijímáno. Zvíře sedí na borovici a s křupáním hlodá dárek. Pěkný pražený ořech!

Veverka už není plachá, leze mu přímo do kapsy. Zatleskejte do kapsy a sami si vyberte větší oříšek. Veverka neodejde. Bude následovat, jaký ořech si vyberete. Díváte se a divíte se: jaké statečné zvíře!

(Podle V. Peskova).

gramatický úkol

1. Proveďte morfologický rozbor slovesa: natáhnout (1 možnost); (námořníci), bude následovat (možnost 2).

2. Morfemický rozbor slov: načechraný, šplhá, zvíře (1 možnost); větší, zvolte ořechy (možnost 2).

3. Proveďte úplný syntaktický rozbor věty: Zvířátko sedí na borovici a s křupáním ohlodává dárek. (1 možnost); Veverka už není plachá, leze mu přímo do kapsy. (Možnost 2).

Setkání v tajze.

Narazil jsem na mýtinu v tajze. Byl opuštěný lesním požárem, ale na žluté zemi už rostly lesklé keře brusinek.

Na okraji paseky se zachovaly houštiny malin.

Mlčky jsem trhal bobule a přede mnou se procházelo jakési zvíře, šustící v listí.

Usadil jsem se na pařez a začal tiše pískat. Bestie se zastavila a pak se ke mně začala plížit.

Tady z křoví vystrčil černý nos, objevily se mazané oči. Byl to plyšový medvídek. Vylezl z křoví a začal mě očichávat.

V tu chvíli jsem slyšel praskání větví v malinovém keři. Tento medvěd hledá medvídě. Musím běžet! Můžete medvědici vysvětlit, že jsem si chtěl jen hrát s jejím synem?

(99 slov)

(Podle V. Bianchiho)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

1. Napište slova s ​​pravopisem "Střídavé samohlásky v kořeni slova." Označte kořen.

2. Rozložte slova složením: „objevilo se“, „maliny“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "(z) keře."

Možnost 2.

1. Vypište slova s ​​pravopisem "Písmena O - E po slovech syčících u kořene." Označte kořen.

2. Rozložte slova složením: „prázdný“, „medvěd“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova „oškubaný“.

Závěrečný kontrolní diktát pro předmět 5. třídy

Olše.

Olše je první strom, který kvete. Její dlouhé náušnice se houpou ve větru, nad nimi se tyčí oblaka žlutého pylu. Pyl je velmi lehký, dlouho se drží ve vzduchu a je přenášen na velké vzdálenosti.

Olše se vyskytuje na vlhkých místech, podél břehů řek a jezer, v lesích. Semena olše milují kohoutek a kůži. V hejnech navštěvují olšové houštiny a živí se semeny.

Olše je považována za plevel, v parcích se kácí a pálí.

Opadané listí olše se však rychle rozkládá a poskytuje dobrý humus, který vyžadují zahrady a sady. Lidé říkají: "Kde je olše, tam je tráva."

Šišky, kůra a listy olše se úspěšně používají na mnoho nemocí.

(99 slov)

(Podle V. Bianchiho)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

1. Rozložte složení slov: „přenesený“, „dlouhý“.

2. Proveďte morfologický rozbor slova „(v) parcích“.

3. Proveďte syntaktický rozbor věty "Olše se vyskytuje na vlhkých místech, podél břehů řek a jezer, v lesích."

Možnost 2.

1. Rozložte složení slov: „návštěva“, „olše“.

2. Proveďte morfologický rozbor slova „stoupající“.

3. Proveďte syntaktický rozbor věty "Olše je považována za plevel, v parcích se kácí, vypaluje."

Závěrečný kontrolní diktát pro předmět 5. třídy

Jaro.

Obloha nahoře je jarní modrá. V polích běží hlučné a upovídané potoky.

Nad vlhkým zemským kruhem skřivanů vylétněte vysoko do nebe. "Řeka! Vzbudit! - veselé potoky šumí. Tenké větve keřů u břehu se sklánějí nízko k řece a šeptají: "Probuď se, hraj si s námi, řeko."

Jaro přichází přes pole, žene mraky z jarní oblohy, dýchá teplý vítr na řece, zahřívá Zemi slunečními paprsky. Přes řeku se přenese tichý šelest a mírný zvonivý zvuk. Prolomí to ledy. Slunce leze do puklin, blikají v nich modrá, zelená, žlutá světýlka. A teď na řece není žádná pevná skořápka ledu. Ledové kry se vznášejí, rozptýlí se, přiblíží se a se zvonivým zvukem se rozbijí.

Všechno živé, všechny rostliny vítají jaro.

(99 slov)

(Podle V. Bianchiho)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

1. Proveďte morfologický rozbor slova "v polích" (ze 2 vět)

2. Proveďte syntaktický rozbor věty "Po polích tečou hlučné a upovídané potoky."

3. Proveďte fonetickou analýzu slova „slunce“

4. Rozložte složení slov: „vylézá“, „pruží“.

Možnost 2.

1. Proveďte morfologický rozbor slova "běh" (ze 2 vět)

2. Proveďte syntaktickou analýzu věty „Skřivani krouží nad mokrou zemí a létají vysoko k nebi.“

3. Proveďte fonetickou analýzu slova „snadné“

4. Rozložte složení slov: „rozptýlit“, „upovídat“.

Kempování v lese.

Ráno jsme vyrazili do lesa. Na obloze jasně zářilo svítání. První sluneční paprsky prorazily mraky a hrály si se zelenou trávou. Od takové hry tráva na pasekách vyhořela a zežloutla. V husté trávě se před sluncem schoval malý potůček. Usadili jsme se na jeho břehu, opalovali se a užívali si léto. Večer zapálili oheň. Moc krásně to pálilo. Ohnivé jazyky požíraly suché větve stromů jednu po druhé. Poté jsme na žhavém uhlí opékali brambory. Brambory jsou spálené, ale neztratily chuť. Jedli jsme to s velkou chutí. Padla noc, na nebi se rozzářily hvězdy. Udělali nám radost. Zpívali jsme písničky a poslouchali hudbu. Hořící hvězdy osvětlovaly naše šťastné tváře.

(110 w.)

(Podle Yu. Kovala)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

2. Rozložte slova podle jejich složení: „vyrazit“, „šťastně“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "(od)slunce."

Možnost 2.

1. Proveďte fonetický rozbor slova „světlý“.

2. Rozložte slova složením: „sežral“, „malý“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "(v) lese."

4. Proveďte interpunkční rozbor věty "Přišla noc, na nebi se rozsvítily hvězdy."

Závěrečný kontrolní diktát pro kurz 6. ročníku

Koťátko.

Četl jsem svazek Marshakových básní. Vešla babička. V rukou držela nadýchanou kouli. Byla to červená kočka. Rychle seskočil, vylezl na konferenční stolek a začal si hrát s barevnou tužkou. Pak Ryzhik našel klubko příze, zamotal všechny nitě a přešel na gumový klubíček. Velmi chytré kotě! Vzal jsem ho do náruče. Kočičí nos byl mokrý. Šli jsme s Ryzhikem na naši zahradu. Kotě se schovalo pod šeříkový keř a začalo mě pozorovat. Vytáhl jsem z kapsy kapesník a začal s ním mávat. Ryzhik si tak hrál s kapesníkem, že nechtěl jít do domu. Jen vůně čerstvé ryby ho přiměla odhodit kapesník a spěchat do babiččiny kuchyně, kde dostal lahůdku.

(110 w.)

(Podle Yu. Jakovleva)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

2. Rozložte složení slov: "objem", "načechraný".

3. Proveďte morfologický rozbor slova "ona".

Možnost 2.

1. Proveďte fonetický rozbor slova „on“.

2. Rozložte složení slov: „kapesník“, „pamlsek“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova „im“.

4. Proveďte analýzu interpunkce u věty "Ryžik si tak hrál s kapesníkem, že nechtěl jít do domu."

Závěrečný kontrolní diktát pro kurz 6. ročníku

Veverka.

Veverka žila v lese, pro nic netruchlila. Nikdo ji neobtěžoval. Spala na větvi velkého smrku. Nikdy jsem se nestaral o nikoho jiného než o sebe. Čas plynul, měla veverky. Nyní je veverka nikde nenechala. Přišla zima. Pády začaly v lese. Jednou spadla těžká sněhová koule z vrcholu stromu na střechu veverčího obydlí. Veverka vyskočila a její bezmocné děti zůstaly v pasti. Není kam utéct. Není na koho se obrátit o pomoc. Veverky nikdo nezachrání. Žádná naděje na pomoc. Veverka začala rychle odhrabávat sníh. Kulaté vnitřní hnízdo z měkkého mechu zůstalo nedotčeno. Obyvatel lesa nikdy nebyl tak šťastný. Její radost už nic nezastíní.

(110 w.)

(Podle V. Biankiho)

Úkol z gramatiky:

1 možnost.

1. Proveďte fonetický rozbor slova „žilka“.

2. Rozložte složení slov: „nikde“, „přijít“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "(z) měkký (mech)".

4. Proveďte syntaktický rozbor věty "Uplynul čas, dostala veverky."

Možnost 2.

1. Proveďte fonetický rozbor slova „jedl“.

2. Rozložte složení slov: „nikdo“, „zhroutil se“.

3. Proveďte morfologický rozbor slova "heavy (com)".

4. Rozeberte větu "Veverka vyskočila a její bezmocné děti byly uvězněny."

Kontrolní diktáty pro 6. ročník

Kempování v lese

Odpoledne jsme vyrazili do lesa. Na obloze jasně zářilo svítání. První sluneční paprsky prorazily mraky a pohrály si s nazelenalou trávou. Od takové hry tráva na pasekách vyhořela a zežloutla. V husté trávě se před sluncem skrýval malý potůček. Usadili jsme se na jeho břehu, opalovali se a užívali si léto. Večer zapálili oheň. Pálil velmi dobře. Ohnivé jazyky požíraly suché větve stromů jednu po druhé. Brambory jsme proto pekli na žhavém uhlí. Brambory byly nedopálené, ale neztratily svou vlastní chuť. Jedli jsme to s velkou chutí. Padla noc, na nebi se rozzářily hvězdy. Udělali nám radost. Zpívali jsme písničky a poslouchali hudbu. Zářící hvězdy osvětlovaly naše šťastné tváře. (110 slov)

kočka

Četl jsem svazek Marshakových básní. Vešla babička. V rukou držela chundelatou kouli. Byla to zrzavá kočka. Rychle seskočil, vylezl na konferenční stolek a začal si hrát s barevnými tužkami. Později Ryzhik našel klubko příze, zamotal všechny nitě a přešel na gumový klubek. Velmi chytré kotě! Vzal jsem ho do náruče. Kočičí nos byl mokrý. Šli jsme s Ryzhikem na naši zahradu. Kotě se schovalo pod šeříkový keř a začalo mě následovat. Vytáhl jsem z kapsy kapesník a začal s ním mávat. Ryzhik si tak hrál s kapesníkem, že nechtěl jít do domu. Jen vůně čerstvé ryby ho donutila hodit kapesník a spěchat do babiččiny kuchyně, kde dostal chutný kousek. (110 slov)

Zima v tajze

Ponuré ticho zimního lesa je plné záhad. Jemně stříbřité světlo měsíce stěží prosakuje černosmaragdovou korunou jehličnatých stromů a tiše osvětluje bílomodré závěje tajgy.

Pod závějí ve vlastním doupěti spí v tichu noci tmavě hnědý medvěd. Neruší ho chladivý měsíční paprsek a různé šumění lesa. Ještě v září se medvěd přejedl žaludy, brusinkami a momentálně dřímá sladkým něžným spánkem.

Tady sucho zazvonilo, sníh křupal. Kouřově šedí losi si cestu razí sněhovými závějemi podél měsíční cesty. Při hledání potravy procházejí nejhlubším sněhem jihovýchodním směrem. V zimě je těžké najít jídlo!

Jaro se blíží, ale zlatočervené slunce přijde do tajgy až v dubnu. (110 slov)

Přírodní katastrofy

Obyvatelstvo Země bylo vždy sužováno přírodními katastrofami. Nyní si připomeneme jednotlivé přírodní katastrofy.

V roce 1450 zemřelo při zemětřesení v Neapoli šedesát tisíc lidí. Po 100 letech v Číně dosáhl počet obětí osmi až 30 tisíc. V letech 1750, 1750 zničila podzemní bouře Lisabon a vyžádala si 70 tisíc obětí. V roce 1920 otřásly Tokiem strašlivé následné otřesy a vyžádaly si 100 000 lidských životů. V roce 1940 se město Ašchabad během sedmi sekund proměnilo v ruiny. Zemřelo osmdesát tisíc lidí. V Arménii v roce 1988 podzemní bouře pohltila 100 19 000 lidí.

Přírodní katastrofy způsobily lidem velké škody. (106 slov)

(Z "Dětských obchodních novin")

Veverka

Veverka žila v lese, pro nic netruchlila. Nikdo si ji nedělal starosti. Spala na větvi velkého smrku. Nikdy jsem se nestaral o nikoho, jen o sebe. Čas plynul, měla veverky. Teď je veverka nikde nenechala. Přišla zima. Pády začaly v lese. V jednu krásnou chvíli spadla těžká sněhová koule z vrcholu stromu na střechu veverčího obydlí. Veverka vyskočila a její slabé děti zůstaly v pasti. Není kam utéct. Není na koho se obrátit o pomoc. Nikdo nepomůže veverkám. Žádná naděje na pomoc. Veverka začala rychle odhrabávat sníh. Kulaté vnitřní hnízdo z měkkého mechu zůstalo nedotčeno. Obyvatel lesa nikdy nebyl tak šťastný. Její radost už nic nezastíní. (110 slov)

(Podle V. Biankiho)

borovice

Užili jste si někdy v zimě borový les? Jedná se o neobvyklý jev. Kmeny borovic jsou měděně červené. Večer datel v lese klepe na kmeny borovic silnými zobáky.

Jaro je dlouho dopředu. Špatné počasí bude stále řádit, vítr bude řádit ve vrcholcích borovic a rozhází suché jehličí na zemi. Borovice se svými velkými kořeny pevně drží při zemi. Tyto krásné a silné stromy se nebojí třeskutého mrazu. Skvěle se však mohou cítit pouze na severu. Pro borovice je nejvhodnější severní klima.

Borovice je krásný stavební materiál, palivo. Léčivé vlastnosti borovice jsou široce používány v lékařství. Tento jehličnatý strom zaujal v ruských lesích úctyhodné první místo. (104 slov)

Různé typy diktátů pro ročník 6 lze také nalézt na následujících odkazech:

Viz Texty prezentací v ruštině pro ročník 6.

Webová stránka zdroje materiálu

Další zdroje:

irgali.narod.ru - normy pro počet slov v diktátech, normy pro hodnocení diktátů.

Další k webu:

Jaké texty lze použít k diktování v 6. ročníku?

Kontrolní diktáty pro 6. ročník Pěší turistika v lese Odpoledne jsme šli do lesa. Na obloze jasně zářilo svítání. První sluneční paprsky prorazily mraky a pohrály si s nazelenalou trávou. Od takové hry tráva na pasekách vyhořela a zežloutla. V husté trávě se před sluncem skrýval malý potůček. Usadili jsme se na jeho břehu, opalovali se a užívali si léto....

Pokračování. Počátek v N 34/2001

E.L. LUNINA
gymnázium N 1514
Moskva

OPAKOVÁNÍ NA ZAČÁTKU ROKU

Když jsme se ráno probudili, prolamované fíkové listy prorážely jasné sluneční paprsky. Počasí bezpochyby přálo cestování a my jsme se chystali vyrazit. Naším snem bylo vylézt na nejvyšší horu Krymu Ai-Petri *, na kterou vedla lanovka. Chtěli jsme si užít nádherné výhledy na pohoří a mořské dálky, které se táhnou až k samotnému horizontu.
Celý týden jsme běhali na pláž, hodně se opalovali na opuštěném břehu, plavali, zkoumali všechny pobřežní řasy. Ale nechtěli jsme trávit dny tak monotónně. Dnes jsme měli určitě krásný výlet.
Dali jsme si do batohu nějaké jídlo, popadli foťák a zanedlouho nás malý autobus hnal do Jalty.
Nádherné zahrady a vinice, za okny se míhají úžasné kvetoucí rostliny a do tváře vám fouká krymský vánek.

Úkoly

1. Proveďte fonetický rozbor.

I možnost: listy, cestování;
Možnost II: Jalta, jedlá.

2. Proveďte morfemický rozbor (rozbor slov podle složení).

I možnost: monotónně, řasy;
Možnost II: poušť, pobřežní.

3. Analyzujte.

I možnost: Počasí bezpochyby...
Možnost II: Dáme do batohu...

_____________________
*Slova následovaná hvězdičkou jsou napsána na tabuli.

SLOVESO

TURISTIKA V HORÁCH

Pokud se vám někdy podaří navštívit opravdové hory, můžete se považovat za šťastlivce.
Ale stát se horským turistou není pro obyvatele měst v nížinách snadné. Dostat se do nejstrmějšího je téměř výkon. A pořádně zabalit batoh, zásobit se vším potřebným je zvláštní věda. Důležitá je také schopnost šetřit síly a neztratit se v těžkých časech. vlastníš to? Pokud někdo potřebuje pomoc: odřel si nohu, popálil si ruku nebo mu není dobře, budete moci přijít na pomoc?
Turistika je ale víc než jen dřina. Do hor stoupají romantici, kteří si umějí užívat ostrého slunce nad drsnými štíty, šumu horské řeky, vůně alpských luk. Pokud máte rádi přírodu a oceňujete přátelství, pak se naučíte umění horské turistiky.
Nechat se unést pro život zajímavou věcí znamená žít život ne nadarmo.

Úkoly

1. Proveďte morfologický rozbor.

I možnost: potřebuje žít;
Možnost II: vstávat, sbírat.

2. Pomocí otázky stanovte syntaktickou roli infinitivu.

I možnost: vyzvednout, uložit(2. odstavec);
Možnost II: užívejte, žijte(4. odstavec).

3. Vedle těchto sloves zapište odpovídající tvary infinitivu a v závorkách uveďte otázku pro každý tvar.

I možnost: může, třel, špatně, stoupat;
Možnost II: učit se, spalovat, oceňovat, potřebovat.

4. Vyberte v těchto slovech morfémy.

I možnost: učit se, potřebovat, zásobit se, pomáhat;
Možnost II: může, vstát, nechat se unést, lézt.

KONJUGACE SLOVES

DOBRÁ RADA

Doufám, že se neurazíte, když vám poradím chodit častěji do muzeí. Jsi překvapený? Při pohledu na obrazy nebo jiné umělecké předměty se duchovně rozvíjíme. Ale zároveň se rozvíjí naše vize, schopnost vidět a všímat si.
Lidé se v životě setkávají s nejrůznějšími obtížemi, hledají řešení vážných problémů, učí se budovat své vztahy s ostatními, ale ne každý je v tom dobrý. Nakonec nevyhrává ten, kdo se vyhnul problémům, ale ten, kdo hodně viděl, neurazily ho lekce života, dokázal si zachovat živý a svěží pohled na život a vždy doufal v pochopení. Prohrává ten, kdo se uzavřel do klece svých představ o světě.
Pokud jste trochu odlepení, umění vám pomůže zažehnout nový zájem o život.

Úkoly

1. Vyberte morfémy.

I možnost: být uražen, vidět, bojovat, zachránit se, zachránit;
Možnost II: vyvinout, povšimnout si, ukáže se, zamknout, zapálit.

I možnost: poradit, doufal, že uvidím;
Možnost II: rozvíjet, ukládat, chodit.

ZA TÉMATEM "IMPERATIV"

Milé sestry Lyuba a Vera!
Služebně musím chvíli zůstat ve městě. Prosím, přijměte hosty beze mě.
Nejprve připravte dva pokoje pro ty, kteří budou nocovat. Zameťte podlahy a ustelte postele.
Pak ty, Lyubonko, nakrájíš všechno na salát. A ty, Verochko, sundej potahy z nábytku, schovej je a přikry stůl předním ubrusem. Ať Varyusha nesedí nečinně.
Málem jsem zapomněl! Pokud vyjdete do zahrady, uvidíte na pravé straně plotu růst mečíky. Odřízněte je a položte je na stůl.
Když začnou přicházet hosté, nezapomeňte všechny navzájem představit.
Nezůstanu dlouho, brzy se vrátím. Zkuste, milé dívky, budu vám moc vděčná.

Úkoly

1. Analyzujte větu.

I možnost: Pak ty ... .
Možnost II: Ať Varyusha...

2. Označte morfemickou skladbu.

I možnost: zamést, vybrat, řezat, představit;
Možnost II: připravit, zakrýt, schovat.

I možnost: přikrýt, ať nesedí;
Možnost II: řezat, dát.

Závěrečný diktát na dané téma
"SLOVESO"

NA VÝSTAVĚ LOUTEK

S kamarádkou jsme se chystaly v neděli na výstavu japonských panenek, o které nám bylo hodně řečeno. Bohužel mu nebylo dobře a já dlouho neváhal a šel sám.
Výstava mě nadchla. Představte si tři velké haly s výlohami. Na stojany umístili panenky. Jaké panenky jsem neviděla! Velké i malé, vtipné i smutné, ze dřeva, látky, speciální hlíny... V první chvíli vyvalí oči. Zkuste vybrat ten nejlepší.
Pečlivě si prohlížím podsadité postavy vyřezané ze dřeva. Jejich oblečení, tváře a ruce jsou natřeny barvou. Připomínají naše hnízdící panenky.
A tady jsou panenky v úžasných, odborně vyrobených kimonových šatech*. Jejich tváře se zdají být živé a jejich pózy jsou plné důstojnosti. Můžete si tedy představit, jak mistr vyřezává tento obličej, připevňuje látky a lepí vlasy a panenka poslušně vydrží a čeká. A teď je připravená, jako by dýchala. Oči pohled, rty mírně úsměv. Co by o ní řekly děti, i když se od ní nemůžu odtrhnout!

Úkoly

1. Proveďte slovotvorný rozbor.

I možnost: rozházet, vybrat, odtrhnout;
Možnost II: recenzování, zveřejnění, chystali se, křičeli.

2. Určete morfemické složení.

I možnost: šli, vybrat, odtrhnout;
Možnost II: špatně, myšlení, stal se.

3. Proveďte morfologický rozbor.

I možnost: představovat si, vyprávět;
Možnost II: vybrat, odtrhnout se.

PŘÍDAVNÉ JMÉNO

Po tématu "Stupně srovnání přídavných jmen"

PROCHÁZKA BOROVÝM LESEM

Světský les je dobrý v klidném červencovém dni. Cítíte se v takovém lese jako v majestátní katedrále: stromy hrdě zvedaly své luxusní mohutné koruny do modrých výšin. Pronikají jimi sluneční paprsky a vzduch je plný pryskyřičné vůně. Proudy horkého světla stékají na měkkou podestýlku spadaného jehličí. Zdá se, že spolu s nimi proudí nejjemnější zvuky ptačích hlasů, aniž by narušily obecnou vážnost a mír.
Jakmile začne polední vedro ustupovat, zvuky lesa jsou slyšitelnější. V blízkosti nemotorného pařezu jsou na měkké půdě vidět stopy veverek. Stíny kmenů se prodlužují a kmeny samotné na západní straně jsou světlejší. Nejkrásnější pohled je ale na les v rozlučkových paprscích zapadajícího slunce. Nápadný dojem ze zdánlivě hořících borovic se nám z paměti ještě dlouho nevymaže.
Po procházce borovým lesem jste pochopili, že příroda je naše největší bohatství a musíme ji chránit.

Úkoly

1. Určete morfemické složení.

I možnost: Červenec, nejněžnější, veverka, delší;
Možnost II: majestátní, západní, ptačí, lehčí.

2. Proveďte morfologický rozbor.

I možnost: slyšitelnější, ptačí, obyčejný;
Možnost II: veverka, delší, les.

3. Sestavte a zapište slovní spojení podle schémat.

I možnost: Ch. + příd.; podstatné jméno + rel. adj.;
II možnost: adj. + n. s návrhem; podstatné jméno + kr. adj.

4. Vypište z textu přídavná jména ve složeném superlativním tvaru.

Závěrečný diktát na dané téma
"PŘÍDAVNÉ JMÉNO"

LETNÍ DEN

V horkém červencovém dni, kdy slunce tak pálí, chci najít chladnější místo. To není zdaleka snadný úkol. Z velkého hrušňového sadu, který je plný tepla, projdete dvorem kolem boudy pro psy a rybářských sítí, vylezete na dřevěnou verandu a vstoupíte do chladného kamenného domu.
Okenice jsou zavřené, a proto zde vládne ticho a tajemný soumrak. Když se podíváte blíž, začnete rozlišovat dlouhou šedavou lavici, plátěnou košili a na ní šátek, hliněný džbán na stole a další babiččino domácí náčiní.
V první minutě si s největší úlevou povzdechnete: co může být lepšího než tento chlad? ..
... K večeru, po únavném horkém dni, se shromažďuje bouřka. Nad zahradou fouká nárazový severovýchodní vítr, který nese husí křik z řeky a vzdálené hřmění. Odvážné impulsy vlní doškovou střechu stodoly a ženou obrovský šedomodrý mrak, který zahalil bleděmodrou oblohu. Nyní vzdálený les zmizel za mlžným závojem deště...

Úkoly

1. Určete morfemické složení.

I možnost: největší, husí, překotný, ptačí, zkrátka dobrý;
Možnost II: chladič, pejsek, babička, hořící, jemně modrá, nejtenčí.

2. Proveďte morfologický rozbor.

I možnost: chladič, psí, dřevěný;
Možnost II: hlína, největší, husa.