Gdz v biologii 7 Latyushin Shapkin.

V sedmá třídaškoláci začínají chápat tak obtížnou část biologie, jako je zoologie. Právě tato část předmětu pomůže dětem naučit se hodně o světě zvířat, o jeho odlišnostech od všech ostatních a naučí se skutečně ocenit naše menší bratry. A praktickou část disciplíny zvládnete s pomocí knihy řešení k učebnici " Biologie. Pracovní sešit třída 7 "Latyushin, Lamekhova. Nakladatelství "Drofa", 2012

Co je v něm obsaženo.

Sto sedmdesát tři stran obsahuje důkladná řešení problémů o šedesáti odstavcích. Kromě toho v GDZ v biologii 7. stupeň Latyushin Součástí jsou také tři testovací části, které obsahují úlohy se dvěma úrovněmi obtížnosti.

Potřebujete řešitele?

Někdy je pro děti obtížné vyjádřit písemně to, co zdánlivě dobře znají. Ale právě písemné provedení cvičení přispívá k lepšímu zapamatování všech informací získaných ve škole a prozrazuje, jak dobře se žák lekci naučil. Kromě toho jsou v životě školáků neustále testové papíry, které také vyžadují řádnou registraci. Příručka k učebnici Biologie. Pracovní sešit třída 7 "Latyushin pomůže školákům překonat četné překážky na cestě za poznáním a necítit se trapně za nepochopené téma.

Obrázky přebalů učebnic jsou na stránkách tohoto webu uvedeny pouze jako ilustrační materiál (článek 1274, odstavec 1 čtvrté části občanského zákoníku Ruské federace)

Pracovní sešity

Sumatochin, Kučmenko Ventana-hrabě
Sešit z biologie 7. třída. Část 1, 2. GEF Ponomarjov, Kornilová, Kučmenko Ventana-hrabě
Zacharov, Sonin drop
Sešit z biologie 7. třída. GEF Latyushin, Lamekhova Drop obecný
Sešit z biologie 7. třída. GEF Zacharov, Sonin drop (modrý)
Sešit z biologie 7. třída Metoda Bodrova
Sešit z biologie 7. třída. GEF Sumatokhin Mnemosyne
Sešit z biologie 7. třída. GEF Pasechnik osvícení
Sešit-workshop z biologie 7. třída. GEF Suchorukovovo osvícení
Cvičebnice biologie 7. třída. GEF Suchoruková, Kučmenko, Vlasová Vzdělání
Zkoušející sešit z biologie 7. třída. GEF Suchoruková, Kučmenko Vzdělání
Sešit z biologie 7. třída. GEF Tichonova, Romanova ruské slovo

Zdroje biologie 7. třída

Přistupovat ke studiu biologie s maximální pozorností a naladěním na seriózní práci již od začátku střední školy. Jakmile bude tato disciplína zavedena do školního vzdělávacího programu. Intenzivní školení pro ty, kteří plánují vstoupit na univerzity a vysoké školy, které vyžadují výsledek GIA v biologii, musí začít nejpozději v sedmé třídě. Aby byly všechny šance na úspěch na straně studenta, měli byste se kromě školních úkolů a přípravy na hodiny doma uchýlit k třídám v kurzech s lektorem a autoškolením. Pro ty, kteří jsou shromážděni a organizováni, tito úspěšně nahradí drahé třídy s asistenty. A účinnou pomoc vám poskytne nápověda k vybranému manuálu. Hlavní je cvičit GDZ pravidelně, systematicky, neustále vyhodnocovat dosažené výsledky a jejich dynamiku. Když jsou problémy identifikovány, neotálejte s jejich řešením.
Pro minimalizaci rizik je důležitý správný výběr výukových materiálů z biologie pro 7. ročník, které budou použity pro výuku. Můžete požádat učitele o pomoc nebo samostatně najít ty příručky, ve kterých se informace ve formě odevzdání nebo jiných charakteristik liší od informací uvedených ve školní učebnici. Taková rozmanitost vám umožní lépe zvládnout materiál a ukázat lepší výsledky, získat hlubší znalosti.

Sebeškolení v předmětu

Biologii jako volitelný obor u závěrečného testu upřednostňuje řada maturantů. Výsledky zkoušky z tohoto předmětu jsou nutné pro přijetí na lékařské, zemědělské, pedagogické a řadu dalších vysokých škol. Abyste měli čas na přípravu a ukázali vysoké skóre, doporučuje se začít pracovat již na střední škole. Řada učitelů doporučuje začátek výcviku neodkládat a naplánovat si jej na sedmou třídu školy. Objem informací, které získají sedmáci v oboru, je poměrně velký a je žádoucí si látku hned do hloubky a podrobně prostudovat a následně si znalosti zopakovat a prohloubit. Kromě teoretických učebnic k nim budou školáci potřebovat dílny a knihy řešení. Přístup sady materiálů bude:
- vypracovat teorii v praxi;
- najít "problémová" místa, prostudovat a vypracovat složité problémy podrobněji pomocí GDZ k výhodám;
- přistupovat k úkolům kreativně, luštit křížovky, dělat badatelské činnosti, vyhledávat další zajímavé materiály;
- systematizovat získané znalosti.
Protože na středních školách je cyklus oborů strukturován tak, že biologie pro 7. ročník je naukou o živočišné říši (zoologii), bude se v jejím rámci studovat:
- struktura;
- fyziologie;
- rysy typických zástupců a tříd živočišného světa.
Zpravidla, bez ohledu na studijní program a výukové materiály, je studium postaveno na obecných principech: vzhled, kožní tkáň, dýchání, výživa a vylučování, nervový systém, rozmnožování. Nejčastěji bude základem pro zvážení celé třídy a jejích rysů příklad typického zástupce / zástupců svého druhu, který se vyznačuje všemi uvažovanými vlastnostmi.
S doplňkovým materiálem můžete pracovat nejen ve třídě ve škole, ale i doma sami, v kurzech a biologických kroužcích, stejně jako zapojení lektorů na pomoc. Hluboký zájem o předmět, pravidelné systematické studium přispívá k vytvoření spolehlivé a rozsáhlé znalostní báze. Umožní vám získat dobré aktuální známky, vysoké skóre na CDF, diagnostickou práci a následně úspěšně složit závěrečné testy - OGE / Jednotnou státní zkoušku a vstoupit do vybrané specializované vzdělávací instituce.

Gdz v učebnici biologie 7. ročníku Latyushin Shapkin odpovídá na otázky

Biologie, zvířata, třída 7, Latyushin V.V., Shapkin V.A., 2016.

Navrhovaná učebnice je součástí výukového a metodického balíčku biologie pro ZŠ (5.-9. ročník), vytvořeného na základě původního autorského programu pod vedením V.V. Pasechnik.

Moderní zoologie.
Zoologie je naukou zástupců největší říše živých organismů – říše zvířat. Zvířata, stejně jako rostliny a všechny ostatní živé organismy na Zemi, se skládají z buněk, rostou, vyvíjejí se, rozmnožují se, dýchají a jedí.

V procesu evoluce zvířata vytvořila a vyvinula orgány, orgány se skládají z orgánových systémů, například muskuloskeletální, respirační, trávicí, vylučovací. Každý orgán má zvláštní strukturu a plní určité funkce.

Na rozdíl od rostlin se zvířata živí hotovými organickými látkami.
Živočišné buňky se od rostlinných liší strukturou membrány, ve které není celulóza, a nepřítomností plastidů. Existuje mnoho dalších znaků, které odlišují zvířata od rostlin. To se dozvíte v průběhu tohoto kurzu.

V současné době existuje spousta věd, které studují zvířata, např.: etologie – nauka o chování zvířat; zoogeografie - o zákonitostech rozšíření a rozšíření živočichů na Zemi; entomologie - o hmyzu; ichtyologie - o rybách; ornitologie - o ptácích atd.

Hodnota zoologických znalostí. Praktický význam pro lidskou činnost mají i poznatky získané studiem světa zvířat.
Byly tak vyvinuty biologické metody, které jsou pro člověka neškodné pro kontrolu škůdců v zemědělství a zásobování potravinami.

OBSAH
Jak pracovat s tutoriálem 3
Úvod 4
1. Historie vývoje zoologie 4
2. Moderní zoologie 8
RŮZNÉ ZVÍŘATA
Kapitola 1
3. Prvoci
Oddenky, radiolariáni, slunečnice, výtrusy 12
4. Prvoci
Bičíkovci, Infusoria 16
Kapitola 2
Bezobratlí
5. Typ houby
Třídy: Limetka, Skleněná, Obyčejná. . 22
6. Typ celiakie
Třídy: Hydroidní, Scyfoidní, Korálové polypy 25
7. Typ Ploštěnky
Třídy: Řasa, Flukes, Band 31
8. Typ Škrkavky 35
9. Zadejte kroužkovci nebo kroužkovci
Třída mnohoštětinatců nebo mnohoštětinatců 37
10. Třídy kroužků
Malé štětiny, nebo Oligochetes, pijavice 41
11. Typ škeble 45
12. Třídy měkkýšů
Plži, mlži, hlavonožci 48
13. Typ Echinoderm
Třídy: Mořské lilie. Mořské hvězdy.
Mořští ježci. Holothurians, Ofiury 52
14. Typ Členovci
Třídy: Korýši, Pavoukovci 56
15. Třída Hmyz 63
16. Hlupáky hmyzu
Švábi, Orthoptera, Earwigs, Mayflies 66
17. Hmyzové tlupy
Vážky, vši, brouci, štěnice 70
18. Hmyzové tlupy
Motýli, Homoptera, Diptera, Blechy 77
19. Četa hmyzu
Hymenoptera 85
20. Napište Chordates
Podtypy: nekraniální a kraniální nebo obratlovci 92
Obratlovci
21. Třídy ryb
Chrupavčitá, kost 97
22. Třída Chrupavčitá ryba
Jednotky: Sharks, Rays, Chimeras 103
23. Třída Kostěná ryba
Objednávky: jeseteři, sledi,
Lososovitý, kaprovitý, okounovitý 107
24. Třída obojživelníci nebo obojživelníci
Jednotky: Beznohý, Ocasý, Bezocasý 115
25. Třída Plazi nebo Plazi
Objednávka v měřítku 122
26. Četa plazů
Želvy, krokodýli 129
27. Třída ptáků
Skupina Penguins 134
28. Ptačí čety
Pštrosovi, Nanduovi, Cassowary, Anseriformes 140
29. Ptačí čety
Denní masožravci. Sovy, kuře 145
30. Ptačí čety
Passeriformes, kotníky 151
31. Třída Savci nebo zvířata
Řády: Monotremes, vačnatci, hmyzožravci, netopýři 157
32. Řády savců Hlodavci, Zajícovci 164
33. Řády savců
Kytovci, Ploutvonožci, Proboscis, Carnivora 170
34. Řády savců
Artiodaktylové, lichokopytníci 178
35. Řád savců
Primáti 184
STRUKTURA, INDIVIDUÁLNÍ VÝVOJ, EVOLUCE
Kapitola 3. Vývoj stavby a funkcí orgánů a jejich systémů
36. Kryty těla 190
37. Pohybový aparát 193
38. Způsoby pohybu zvířat. Tělesná dutina 199
39. Dýchací orgány a výměna plynů 204
40. Trávicí orgány. Metabolismus a přeměna energie 209
41. Oběhový systém. Krev 215
42. Vylučovací orgány 220
43. Nervový systém. Reflex. instinkt 224
44. Smyslové orgány. Regulace činnosti těla 230
45. Prodloužení rodiny. Rozmnožovací orgány 236
46. Způsoby rozmnožování zvířat. Hnojení 239
47. Vývoj živočichů s proměnou a bez ní 242
48. Periodizace a délka života zvířat 247
Kapitola 4
49. Důkazy pro evoluci zvířat 250
50. Charles Darwin o příčinách evoluce světa zvířat 256
51. Komplikace stavby živočichů. Rozmanitost druhů jako výsledek evoluce 259
52. Stanoviště. Migrace. Vzory umístění zvířat 262
Kapitola 5
53. Přirozené a umělé biocenózy 268
54. Faktory prostředí a jejich vliv na biocenózy 272
55. Potravní řetězce. Tok energie 275
56. Vztah složek biocenózy a jejich vzájemná adaptabilita 278
Kapitola 6. Fauna a lidská ekonomická činnost
57. Vliv člověka a jeho činnosti na svět zvířat 284
58. Domestikace zvířat 286
59. Zákony Ruska o ochraně volně žijících živočichů. Monitorovací systém 290
60. Ochrana a racionální využívání zvěře 292
Rejstřík pojmů 296.

Aktuální strana: 1 (celková kniha má 18 stran) [úryvek z dostupné četby: 12 stran]

písmo:

100% +

V. V. Latyushin, V. A. Shapkin
Biologie. Zvířata. 7. třída

Jak pracovat s učebnicí

Potřebnou kapitolu učebnice snadno najdete podle obsahu nebo podle zápatí v horní části stránky.

Na začátku každé kapitoly jsou uvedeny informace o tom, co se z tohoto tématu naučíte a co se naučíte, čemu je třeba porozumět, naučit se, jaké poznatky využít v dalším vzdělávání.

Při čtení textu v duchu zvýrazněte hlavní věc, věnujte pozornost novým termínům a konceptům. Pamatujte na jejich pravopis. Termíny a názvy zvířat jsou vytištěny kurzívou. Na konci každého odstavce se nové pojmy a pojmy opakují, jsou zvýrazněny speciálním písmem. Slova, která potřebujete znát, jsou uvedena v rejstříku biologických termínů v abecedním pořadí.

Při prohlížení obrázků věnujte pozornost všem symbolům. Přečtěte si pozorně popisky.

Otázky na začátku odstavce slouží k soustředění vaší pozornosti, když se učíte novou látku.

Otázky a úkoly na konci odstavce vám pomohou otestovat se a pochopit, jak hluboko jste se látku naučili. Pokud jsou pro vás některé otázky obtížné, požádejte o pomoc učitele.

Laboratorní práce se provádějí ve třídě podle pokynů uvedených na konci učebnice.

V sekci „Věděli jste, že ...“ jsou vybrány zajímavé a kuriózní skutečnosti, další materiál k tématu odstavce, který je vám nabízen ke kontrole, nikoli k zapamatování a zapamatování.

Při práci s učebnicí neustále vyhodnocujte svůj pokrok. Jste s nimi spokojeni? Co nového se naučíte při studiu nového tématu? Jak vám mohou být tyto znalosti užitečné v každodenním životě? Pokud se vám některá látka zdá obtížná, požádejte o pomoc učitele nebo použijte referenční knihy a internetové zdroje. Další informace o tématech kurzu lze nalézt na webových stránkách: http://school-collection.edu.ru/catalog/ (United Collection of Digital Educational Resources), http://zmmu.msu.ru/ (zoologické Muzeum Moskevské státní univerzity), http://www.moscowzoo.ru/ (Moskevská zoo), http://darwin.museum.ru/ (Státní Darwinovo muzeum), www.gbmt.ru/ (Státní biologické muzeum pojmenované po K. A. Timiryazev), http://www.paleo.ru/museum/ (Paleontologické muzeum Yu. A. Orlova), http://sbio.info/ (Moderní biologie, vědecké recenze, vědecké zprávy), http://www .krugosvet.ru/ (Encyklopedie kolem světa).

Přejeme hodně úspěchů ve studiu biologie!

Úvod

1. Historie vývoje zoologie

Představy našich předků o zvířatech. Vědomosti lidstva o zvířatech se hromadily současně s jeho vývojem. Dlouho před příchodem písma lidé zobrazovali na jeskynních malbách ta zvířata, která lovili.

Jsou známy kresby, které dokonale vyjadřují vzhled a povahu pohybů mamuta, jelena, nosorožce, losa, bizona, medvěda, orla a dalších zvířat (obr. 1, A, B, C).

Dávní lovci pravděpodobně znali nejen chování zástupců jednotlivých druhů zvěře, ale také jejich stanoviště, preferovanou potravu a sezónní migrační trasy.

Vědomosti našich předků se shromažďovaly a předávaly z generace na generaci. Lidé zdokonalovali nástroje pro chytání a kořist, způsoby řízeného lovu, stavěli obří budovy pro chov zvířat v blízkosti svých sídel. Zároveň byly zvládnuty nové možnosti využití produktů rybolovu a živočišné výroby.

Rýže. 1. Skalní rytiny zvířat: A - kůň. svrchní paleolit. Francie

Zoologie ve starověku a středověku. První pokus o zobecnění a systematizaci nashromážděných poznatků zoologie učinil slavný řecký vědec Aristoteles ve 4. století před naším letopočtem. před naším letopočtem E. Slovo zoologie- Řek, což znamená "nauka o zvířatech."

Aristoteles ve svém díle „Historie zvířat“ poskytuje informace o stavbě těla zvířat, genderových rozdílech mezi nimi, způsobech rozmnožování, stavění hnízd. Popsal způsob života, chování, stanoviště, způsoby a směry pohybu, zimní spánek, línání, krmení různých zvířat.

Aristoteles sestavil první systematický souhrn zvířat, tzv. „Žebřík bytostí“. Mnohé z jeho prací pak využili další vědci a významně je doplnili.

Období velkých geografických objevů umožnilo rozšířit znalosti o druhovém složení zvířecího světa a zavedlo do zoologie mnoho legend a fikcí o bájných tvorech.

B. Pštrosi. Sahara. Vyobrazené byly nejméně před 10 tisíci lety

V. Los a pták. Údolí řeky Ussuri. Zobrazeno 11 tisíc let před naším letopočtem. E.

Rýže. 2. Přechodné formy mezi jednotlivými třídami obratlovců: A - lalokoploutvá ryba, přechodná forma k nejstarším obojživelníkům; B - nejstarší obojživelník, pocházející z lalokoploutvých ryb; B - první pták, pocházející z nejstarších plazů; G - zvířecí plaz - přechodná forma k savcům

Vynález tisku umožnil publikovat vědecké práce a rozšířil okruh lidí studujících zoologii.

V 17. stol Nizozemec Anthony van Leeuwenhoek vyrobil mikroskop, který mu umožnil nahlédnout do světa mikroskopických organismů a začít jej studovat.

Opakovaně byly prováděny pokusy popsat všechna známá zvířata a nabídnout jejich klasifikaci. Nejvýznamnější z nich byl systém Carla Linného navržený v roce 1735. Hodil se stejně dobře pro rostliny i zvířata, proto se ve svých hlavních rysech zachoval dodnes. K. Linné popsal více než 4 tisíce druhů zvířat. Do vědy zavedl systematické kategorie: třída, řád, rod, druh. Použití těchto termínů a latinského jazyka k označení jmen zvířat se vyhnulo zmatkům a umožnilo vědcům z různých zemí vzájemně si porozumět při popisu zvířat.

Přijaté dvojité jméno zvířat (rod a druh) umožňuje okamžitě určit, o kom mluvíme. Například: medvěd bílý, zajíc, polární sova, mládě myši. Zapamatujte si látku z učebnice pro 6. ročník: rostlinám se dávají stejné dvojité názvy, např.: jetel plazivý, ředkev divoká.

Aby zoologové pochopili obrovské množství druhů zvířat (podle různých odhadů od 1,5 do 4,5 milionu), systematické kategorie, podobná botanické.

Hlavní systematickou kategorií v biologii je Pohled. Větší systematické kategorie v zoologii jsou − toto je rod, čeleď, řád, třída, typ, království.

Zde je jeden z příkladů přirozené klasifikace světa zvířat:

Pohled- šimpanz trpasličí,

rod– šimpanz,

rodina- opice,

oddělení- Primáti,

Třída– savci,

podtyp-Obratlovci,

typ - strunatci,

království- Zvířata.

Postupně posouvaly hranice poznání podstaty práce vědců studujících fosilní pozůstatky. Takové nálezy umožnily Michailu Vasiljevičovi Lomonosovovi tvrdit, že „věci viditelné na Zemi a na celém světě nebyly v takovém stavu... jako nyní nacházíme, ale došlo v něm k velkým změnám“.

Díky studiu fosilních živočichů byly popsány a znovu vytvořeny přechodné formy mezi zástupci některých tříd obratlovců a byl prokázán konzistentní vývoj živočišného světa (obr. 2).

Zoologie. systematické kategorie.

Otázky

1. Jak lidstvo získalo zoologické znalosti?

2. Co říkají skalní malby?

3. Jak vědci chápou rozmanitost zvířat?

4. Co znamená dvojí jméno zvířat? Uveďte příklady takových jmen.

2. Moderní zoologie

1. Jaké jsou podobnosti a rozdíly mezi rostlinami a zvířaty?

2. Proč potřebujete znát zoologii?

Zoologie je naukou zástupců největší říše živých organismů – říše zvířat. Zvířata, stejně jako rostliny a všechny ostatní živé organismy na Zemi, se skládají z buněk, rostou, vyvíjejí se, rozmnožují se, dýchají a jedí.

Na rozdíl od rostlin se zvířata živí hotovými organickými látkami.

Živočišné buňky se od rostlinných liší strukturou membrány, ve které není celulóza, a nepřítomností plastidů. Existuje mnoho dalších znaků, které odlišují zvířata od rostlin. To se dozvíte v průběhu tohoto kurzu.

V současné době existuje mnoho věd, které studují zvířata, například: etologie– nauka o chování zvířat; zoogeografie- o zákonitostech rozšíření a rozšíření živočichů na Zemi; entomologie- o hmyzu; ichtyologie- o rybách; ornitologie- o ptácích atd.

Hodnota zoologických znalostí. Praktický význam pro lidskou činnost mají i poznatky získané studiem světa zvířat.

Byly tak vyvinuty biologické metody, které jsou pro člověka neškodné pro kontrolu škůdců v zemědělství a zásobování potravinami.

Velkých úspěchů dosáhli zoologové v otázkách umělého odchovu cenných druhů ryb, aklimatizace komerčních obratlovců a některých bezobratlých jako potravní základny pro ryby.

V posledních letech bylo vyšlechtěno mnoho nových plemen domácích i hospodářských zvířat a zvýšila se jejich užitkovost. Domestikace divokých zvířat pokračuje dobře.

Úspěchy ruské vědy v ochraně zvířat, která byla na pokraji vyhynutí, jsou obecně uznávány. Díky úsilí vědců se podařilo obnovit počty sobolů a bobra, losů a saigy, mořských vyder a tuleňů kožešinových.

Zajímavé vědecké objevy, které umožňují lepší pochopení kurzu evoluce zvířat(historický vývoj světa zvířat), zákonitosti jejich umístění na planetě.

Mnoho rysů struktury a života zvířat bylo studováno a používáno v technologii. Dochází k prudkému rozvoji věd, které přicházejí do styku se zoologií: biofyzika, biochemie, molekulární biologie a radiobiologie.

Je těžké přeceňovat význam zoologických znalostí pro ochranu přírody. Vytvářením rezerv a útočišť se člověk snaží zachovat rozmanitost světa zvířat na planetě. Zmizení byť jednoho, byť sebemenšího druhu, je nenávratnou ztrátou pro biosféru, pro evoluci, pro lidstvo.

Otázky

1. Na jakém základě jsou klasifikovány vědy o zvířatech?

2. Proč by měl každý člověk na Zemi chránit zvířata a starat se o jejich druhovou rozmanitost?

Úkoly

Připravte s využitím různých zdrojů informací konferenci se spolužáky na téma „Historie ruské zoologie“. Během ní proberte hlavní etapy a význam vědecké činnosti vědců ve vývoji domácí zoologie.

Rozmanitost zvířat

Kapitola 1

V této kapitole se dozvíte:

o rozmanitosti nejjednodušších zvířat,

o významu prvoků v přírodě a v životě člověka,

o vlastnostech této velké skupiny zvířat.

Naučíte se:

pracovat s živými kulturami,

připravit mikropreparáty s živými zvířaty,

rozpoznat mikroskopická zvířata.

Nejjednodušší jsou reprezentovány jednou nebo více buňkami. Každá z jejich buněk je nezávislý organismus, i když jsou buňky spojeny do skupiny nebo kolonie. Prvoci jsou nedostatečně prostudovanou skupinou organismů.

3. Prvoci: rhizopodi, radiolariové, slunečnice, sporozoani

1. Kdo jsou nejjednodušší?

2. Jaké jsou podobnosti a rozdíly mezi amébou a chlamydomonas?

Obecná charakteristika. Studium obyvatel různých nádrží pomocí mikroskopu ukázalo, že ve vodě spolu s řasami existují další jednobuněčné organismy, které nemají zelenou barvu. Velká skupina těchto organismů, popsaná v roce 1676 A. Leeuwenhoekem, byla dlouhou dobu připisována jednomu typu - prvokům. Věřilo se, že všechna zvířata tohoto typu se skládají pouze z jedné buňky. Uplynulo více než 300 let a v roce 1980 na Mezinárodním kongresu protozoologů (Researchers of Protozoa) navrhla komise složená z vědců z různých zemí na základě podrobného studia diverzity prvoků novou verzi jejich klasifikace. . Dříve jediný typ Prvoci se stali podříší se sedmi nezávislými typy. V současné době jsou podle norem moderní taxonomie všichni prvoci odděleni do samostatné říše. Každým rokem je objeveno a popsáno stále více nových druhů těchto mikroskopických tvorů. Nyní je jich známo asi 70 000. V současnosti zahrnují nejen jednobuněčné organismy, ale i koloniální formy - soubor jednobuněčných jedinců vedoucích společný životní styl. Mezi nejjednodušší patří organismy, které se živí pouze hotovými organickými sloučeninami, - heterotrofy a mít rostlinný typ výživy - fototrofy.

Když se podmínky změní, prvoci mohou vytvořit hustou ochrannou skořápku a proměnit se v cysta. V tomto stavu snášejí nepříznivé podmínky a v některých případech mohou být cysty přenášeny větrem na velké vzdálenosti.

Laboratoř #1

Seznámení s rozmanitostí vodních prvoků

Zařízení:

ruční lupa 7x10, mikroskop, zkumavky s akvarijní vodou a některými kulturami prvoků, pipeta, sklíčko, ubrousek, vata.

Pokrok:

1. Prozkoumejte kapalinu ve zkumavkách bez zvětšovacích zařízení. Co lze říci o jeho barvě, přítomnosti inkluzí, pohyblivých inkluzích?

2. Po zhlédnutí této kapaliny lupou odpovězte na stejné otázky.

3. Z každé zkumavky s určitou kulturou postupně odeberte jednu kapku vody a každou kapku umístěte na podložní sklíčko a prozkoumejte ji pod mikroskopem s malým zvětšením.

Určete tvar těla, velikost, povahu pohybu a barvu prvoka.

4. Zvažte kapku vody z akvária. Najděte mikroorganismy, které již znáte. Věnujte pozornost dalším prvokům, které uvidíte poprvé. Všimněte si jejich tvaru, velikosti, barvy, charakteru pohybů.

Systematické skupiny prvoků

Kořeny. Jedná se o jednobuněčné organismy, které se pohybují pomocí prolegy- výběžky cytoplazmy (viz obr. 153, A), připomínající kořeny rostlin. Oddenky žijí v mořské a sladké vodě, půdě a dalších organismech (obr. 3). Existují oddenky, jejichž tělo je pokryto vápenatým dřez. Mezi nimi nejzajímavější foraminifera(obr. 4), žijící ve vodách Světového oceánu ve všech zeměpisných šířkách a ve všech hloubkách. Podle pohřbu zachovaných skořápek vědci již identifikovali více než 30 tisíc fosilních druhů a také asi 4 tisíce druhů, které nyní žijí v oceánech.

Rýže. 3. Oddenky: A - bez lastur; B - shell

Rýže. 4. Foraminifera

radiolariáni- jednobuněční, méně často koloniální, volně žijící prvoci, mající minerální kostru v podobě úžasně krásných útvarů (obr. 5).

Rýže. 5. Radiolariáni

Bizarní výrůstky na skořápkách radiolariánů výrazně zvětšují povrch těla, což usnadňuje jejich pohyb ve vodním sloupci.

Radiolariáni jsou distribuováni především v teplých mořích.

Solnechnik- jedna z nejmenších skupin prvoků. Má jen několik desítek druhů, které žijí ve sladkých vodách. Tělo většiny slunečnic připomíná „slunce“, ale postrádá minerální kostru. Mnoho slunečnic je volně plovoucích, ale vyskytují se i přichycení jedinci (obr. 6). Živí se živočišnými organismy.

Rýže. 6. Slunečnice

Rýže. 7. Sporoidní gregarín

Kořeny. Radiolariáni. Solnechnik. spory. Cysta. Dřez.

Otázky

1. Jak se heterotrofní živí?

2. Jakou funkci má cysta?

Úkoly

1. Rozšiřte pojem "prvoci".

2. Najděte chybu ve výroku: "Pokud jsou všichni jednobuněční prvoci, pak jsou všichni prvoci jednobuněční živočichové."

3. S využitím různých zdrojů informací připravte sdělení na téma "Protozoa - původci lidských nemocí."

4. Podívejte se na obrázek 5 a vysvětlete, jak bizarní výrůstky na lasturách pomáhají radiolariům pohybovat se vodním sloupcem.

4. Prvoci: bičíkovci, nálevníci

1. Kde žijí prvoci?

2. Kteří prvoci jsou pro člověka nebezpeční?

Bičíkovci. Nejjednodušší z této skupiny mají jeden, dva nebo mnoho bičíků. Mezi bičíkovci existují organismy, které jsou v mnoha ohledech svou stavbou podobné jednobuněčným řasám. Často jsou označovány jako rostlinné bičíkovce (obr. 8).

Jsou známi nejen jednobuněční bičíkovci, ale i koloniální druhy skládající se z 8, 16, 32 a dokonce 20 tisíc buněk (obr. 9). Každá buňka kolonie svou stavbou je velmi podobná řase chlamydomonas.

Rýže. 8. Zeleninové bičíkovce

Všechny rostlinné bičíkovce mohou fotosyntetizovat a živit se jako rostliny, protože jejich buňky obsahují zelené barvivo – chlorofyl. Někteří z bičíků kupř euglena zelená, na světle se živí jako rostliny a ve tmě jako zvířata - hotové organické látky. Všichni bičíkovci vedou ve vodním prostředí volný způsob života.

Rýže. 9. Volvox a další koloniální bičíkovci

Rýže. 10. Trichomonas a lamblia

Rýže. 11. Trypanosoma

Rýže. 12. Boty a jiné nálevníky

Hodnota toho nejjednoduššího. I přes malou velikost těla mají prvoci v přírodě i v životě člověka velký význam. To je způsobeno následujícími vlastnostmi.

Za prvé, tělo mnoha vodních prvoků je uzavřeno ve vápenité schránce. Po smrti těchto organismů klesají jejich schránky ke dnu. Tam se z nich po mnoho milionů let tvoří mnohametrové vápenaté usazeniny, jako je křída.

Za druhé, mnoho prvoků je nepostradatelnou potravou pro ostatní zvířata.

Za třetí, velké množství prvoků jsou původci různých onemocnění, mezi nimiž je mnoho smrtelných. Z lidských onemocnění způsobených prvoky jsou nebezpečné amébová úplavice, amébová meningitida, toxoplazmóza, spavá nemoc, „orientální vřed“.

Prvoci přinášejí velké škody ve včelařství, chovu ryb, chovu zvířat a kožešinovém chovu.

nálevníky. Kolonie. Bičíkovci.

Otázky

1. Zvažte strukturu prvoků na výkresech. Jaké hlavní rysy této skupiny organismů lze zjistit z jejich obrázků?

2. Jaká je výhoda koloniálních zvířat oproti jednobuněčným? Diskutujte o této otázce se svými spolužáky.

3. Co znamená prvoci?

Úkoly

1. S využitím různých zdrojů informací vypracujte zprávu o chorobách včel, ryb a dalších živočichů způsobených prvoky.

2. Uveďte, že kdysi měly rostliny i zvířata společné předky.

3. Připravte projekt "Exkurze do světa prvoků."

Víš, že…

Egyptské pyramidy, paláce a chrámy Vladimírsko-Suzdalské Rusi, paláce v Moskvě a Sevastopolu z bílého kamene, staré budovy v Paříži, Římě, Vídni a dalších městech jsou postaveny z vápence vytvořeného z lastur prvoků. 1 m 3 vody z Tichého oceánu obsahuje od 50 do 800 tisíc vápenatých prvoků; v Atlantském oceánu - až 3 miliardy a ve vodě u pobřeží Senegalu nebo Oslo fjordu - 30-35 miliard, ale to není limit. V některých oblastech severního Atlantiku dosahuje počet prvoků 115 miliard na 1 m 3 . Téměř všechny hlavní skupiny volně se pohybujících prvoků žijí v půdě. Jejich počet v 1 g půdy může být od 150 tisíc do 1 milionu, to znamená, že na 1 ha připadne 150–1000 kg prvoků a na půdách obdělávaných člověkem až 8,5 tuny na 1 ha.

Žáky 7. tříd čeká zajímavý svět biologie. Různé třídy a vlastnosti světa zvířat. Červi, měkkýši - struktura, důležitá role pro přírodu, zlepšení lidského života. Tajemný svět různých brouků, kouzelné reinkarnace motýlů, oblíbená zvířata žijící poblíž. Tato zajímavá fakta, objevy vědy a vědců pomohou školákům ponořit se do světa úžasné přírody a jejího obsahu.
GDZ v biologii Latyushin, Lamekhova - pracovní sešit, se stane hlavním asistentem trpělivých rodičů. Odpovědi na školní úkoly, pomoc při pochopení látky učiva: hotové odpovědi pomáhají utřídit obdržené informace, upevnit znalosti.
Vědomé pochopení zákonů Ruska na ochranu zvířat by mělo dát jasné pochopení správného, humánního zacházení se všemi obyvateli naší planety. V sedmé třídě se chlapi zvědavě snaží studovat koťata nebo štěňata v praxi. Znalost odpovědnosti za negativní důsledky špatného přístupu k těmto zvířatům pomůže vychovat člověka, který jasně rozumí jeho činům, pravděpodobnosti trestu za ně.
Pomocí hotových řešení biologie pro sedmou třídu můžete snadno dohnat zameškané učivo, podívat se na požadavky příštích hodin nebo studovat sami, studovat a ovládat své znalosti - někdy nakouknout do odpovědí.

Sbírky zoologie a jejich řešení pro sedmáky

Biologie pro sedmé třídy je studium světa zvířat, jeho rysů a zákonitostí. Tato část disciplíny se nazývá zoologie a významný blok otázek je z ní vyňat jako úkoly pro závěrečné testy - OGE a Jednotnou státní zkoušku. Vzhledem k tomu, že biologie je u značného počtu absolventů preferována jako volitelný předmět, je nutné již od počátku kvalifikovaně a efektivně nastavit proces práce v oboru. K tomu budou studenti potřebovat kvalitní a zajímavé výukové materiály a řešení pro ně. Nejen základní učebnice, ale i doplňkové sbírky workshopů, které umožňují propracovat a upevnit získané znalosti a dovednosti.
Stejně důležité je správně postavit samotný proces přípravy. Jednou z možností je autotrénink pomocí GDZ na zvolený materiál. Po vyzvednutí potřebného souboru literatury a použití hotových domácích úkolů se žáci sedmých tříd naučí:
- hledat a nacházet užitečné informace;
- analyzovat a aplikovat pro své vlastní účely;
- sledovat a zapamatovat si technologii správného záznamu odpovědi;
- řídit proces a výsledek.
Taková práce vám umožňuje učit se svým vlastním tempem, se zaměřením na vlastní úroveň znalostí, zájmů a cílů. Mezi naléhavé úkoly žáků sedmých tříd patří příprava na účast v předmětových olympiádách a soutěžích z biologie, diagnostiky psaní a VPR a také přípravné práce na absolvování OGE.
Mezi aktuální výhody, které odborníci zaznamenali, pracovní sešit v biologii pro 7. třídu, kterou sestavili Latyushin V.V. a Lamekhova E.A. Materiály uvedené v knize se vyznačují dobrou systematizací, srozumitelností ilustrací, přítomností úkolů různé úrovně složitosti, takže každý sedmý ročník může realizovat své vlastní úkoly a cíle ve studiu biologie. Druhá užitečná vlastnost tohoto pracovní sešit- jeho všestrannost, tedy možnost využití ve spojení s učebnicí biologie z jakýchkoliv učebních materiálů pro sedmou třídu.
Workshop je vhodný pro absolventy 9. a 11. ročníku, kteří se připravují ke zkouškám k opakování předmětu zoologie probraného v hodinách biologie v sedmém ročníku. Kniha je často využívána lektory a učiteli biologických kroužků a kurzů při své práci.