Slova pro čtení karet k tisku pro předškoláky. Texty pro výuku čtení předškoláků s obrázky, čtenářské úkoly

Vaše dítě se naučilo písmena, aktivně přidává slabiky a malá slova. Je čas přejít na složitější, ale zajímavé úkoly – čtení textů. Zde však rodiče a učitelé očekávají určité potíže. Je nemožné nabídnout předškolákovi textové karty bez zohlednění vlastností věku, stupně rozvoje dovednosti čtení slabik. Jak vybrat texty ke čtení pro předškoláky, kde je najít a jak správně tisknout texty pro čtení po slabikách pro mladší i starší předškoláky, vám prozradíme v našem článku.

Věkové rysy předškoláků

Školkaři po 5 letech jsou velmi aktivní, mobilní, zvídaví. Rychle dospívají, jsou moudřejší, vyvíjejí se fyzicky i duševně.
Při přípravě do školy by rodiče a učitelé měli věnovat pozornost následujícím věkovým charakteristikám dětí ve věku 4-7 let:

• Hlavní potřebou mateřských škol je komunikace, hry. Děti kladou spoustu otázek dospělým, sobě, vrstevníkům. Učte se hraním.
• Vedoucí mentální funkcí je představivost, fantazie. To pomáhá ukázat kreativitu.
• Emoce, dojmy, pozitivní zážitky jsou důležité pro další rozvoj, chuť pokračovat v činnosti. Školka 5-7 let potřebuje pochvalu, podporu, nedostatek srovnání s ostatními dětmi.
• Kognitivní procesy se aktivně rozvíjejí: pozornost, paměť. Ve věku 5-7 let si předškoláci mohou zapamatovat a analyzovat velké množství informací. Ale musíte to dávat v dávkách a snažit se nepřetěžovat mozek dětí v jedné lekci.
• Řeč se stává rozvinutější. Ve věku 5 let dítě mluví ve složitých větách, dokáže vychytat několik synonym pro jedno slovo, zná spoustu básniček, hádanek a několik pohádek nazpaměť.
• Školka se chce učit nové věci a učit se. Dítě je poháněno zvědavostí, zajímá se o vše nové, neznámé.

Při výběru textů ke čtení zohledněte věk a individuální vlastnosti předškoláků. V tomto případě budou tréninky efektivnější.

Jak pracovat s texty

Čtení básniček, povídek pro předškoláka je nový druh práce. Náročnost splnění čtenářského úkolu spočívá v tom, že ne vždy školka pochopí význam úryvku. Abyste tomu zabránili, musíte správně přistupovat k výběru materiálu a způsobům jeho zpracování. Sestavte proces učení následovně:

1. Vybírejte podklady podle věku studenta. Pro děti 4-5 let, kartičky 1-3 věty, pro starší předškoláky - 4-5 vět.
2. Pozor na počet slov ve větách. Mělo by jich být málo. Jednoduché texty ke čtení pro předškoláky jsou snadněji stravitelné, ale na jednoduché úrovni dlouho nevydržíte.
3. Po automatizaci čtení slabik přejděte k práci s textovými kartami.
4. Čtěte řetězově ve skupině nebo společně s dospělými v samostatné práci.
5. Nespěchejte na své dítě. Ve fázi učení je důležité porozumění čtenému textu, nikoli rychlost čtení a množství stráveného času.

Texty pro děti 4-5 let

Malí předškoláci potřebují speciální karty s návrhy. Čtení po slabikách pro děti do 5 let je nejlépe doplněno textem s obrázky. Například omalovánky s komentáři. Barvení bude dalším úkolem.

Pokud čteme poprvé po slabikách, texty ke čtení by se měly skládat z 1-2 vět. Používejte malá slova, 1-2 slabiky. Karty lze připravit samostatně, najít na webu a vytisknout.

Pro malé studenty je důležité, aby mezi slabikami byla pomlčka nebo jiný oddělovač. Vyberte písmo pro tisk materiálu pro čtení po slabikách ve věku 4 let, velké, tučné.

• Učit se číst po slabikách prostřednictvím práce s textem nemusí začínat až po naučení celé abecedy. Najděte ke čtení dětem od 5 let a vytiskněte si jednotlivé věty z takových slov, které se skládají z naučených písmen. V abecedě Žukova je jich mnoho.
• Ve věku 4 až 5 let není nutné dětem nabízet celou pohádku, knihu. Velké objemy děsí děti, rozptylují jejich pozornost barevnými kresbami na jiných stránkách. Vytiskněte pouze požadovanou sekci.
• Hrajte si s pasáží, básničkou. Můžete číst slovo zvlášť, pak frázi a pak celou syntaktickou jednotku.
• Pracujte podle následujícího algoritmu. Nejprve čteme, pak diskutujeme, kreslíme, fantazírujeme.

Úkoly

Po přečtení textů si materiál určitě prostudujte dodatečně. To je nezbytné pro solidní asimilaci informací, formování smysluplných čtenářských dovedností. Nabídněte předškolákům následující typy úkolů pro pasáž:

1. Krátké převyprávění.
   Školka by měla vyprávět, co se naučil, jaké informace byly v textu hlavní. Je vhodné používat přečtená slova, pojmenovávat jména postav, jejich jednání.
2. Odpověz na otázky.
   Logoped, rodič položte 1-3 jednoduché otázky k přečtenému materiálu.
   Pokud na ně dítě neodpoví, musíte si pasáž přečíst společně s komentáři dospělého.
3. Nakreslit obrázek.
   Hrajeme si na ilustrátory. Děti vymyslí dějový obrázek na základě informací získaných z pasáže, básně. Může to být domácí úkol.
4. Co se stalo pak?
   Nabídněte se, že budete snít, přemýšlet o tom, co by se s postavami mohlo stát dál.

Čtení textů s obrázky a úkoly:

Texty pro děti 6-7 let

Pokud připravujete texty na čtení pro děti 6-7 let, pak si můžete vytisknout celé odstavce. Do práce vybírejte úryvky z pohádek, povídek. S velkými díly můžete pracovat 2-3 lekce. Nezapomeňte na povídky z abecedy nebo základky.

• Propracujte věty v řetězci, snažte se zapojit každého studenta.
• Po prvním přečtení krátké pasáže diskutujte o jejím obsahu. Pokud zjistíte nějaké nepochopení informací, přečtěte si pasáž znovu.
• Pokud čteme jednotlivě po slabikách, měly by být různé texty pro čtení dětem ve věku 7 let vytištěny na samostatných listech.

Texty s ocásky:

Naučit se číst po slabikách – tato fáze výuky dětí číst je jednou z nejdůležitějších a nejobtížnějších. Rodiče často prostě nevědí, jak naučit dítě vyslovovat dvě písmena dohromady a zaseknou se na tom na dlouhou dobu. Dítě unavené z nekonečného opakování „JÁ a A budu MA“ rychle ztrácí zájem a učení se číst se pro celou rodinu změní v muka. Výsledkem je, že děti, které už od dvou tří let znají písmena, neumí do pěti let číst ani jednoduchá slova, o čtení vět a knih nemluvě.

Co dělat dál, když si dítě písmenka zapamatuje? Udělejme si hned rezervaci, že s výukou předškolního dítěte číst slabiky lze začít ještě PŘED ovládnutím celé abecedy (navíc někteří učitelé trvají na tom, že je potřeba přejít na slabiky co nejrychleji, aniž byste čekali na všechna písmena být studován). Ale ta písmena, která budeme spojovat do slabik, musí dítě bez váhání pojmenovat.

K tomu, aby se dítě začalo učit číst po slabikách, stačí znát 3-4 samohlásky a pár souhlásek. Nejprve si vezměte ty souhlásky, které lze vytáhnout (S, Z, L, M, N, V, F), pomůže to naučit dítě plynulou výslovnost slabiky. A to je zásadně důležitý bod.

Podívejme se tedy na několik, podle našeho názoru, nejúčinnějších metod, které moderní učitelé nabízejí, aby naučili dítě skládat písmena na slabiky.

1. Hrajeme "Engines"

(hra z příručky E. Baranové, O. Razumovské "Jak naučit své dítě číst").

Místo nudného mačkání pozvěte své dítě, aby „jelo vlakem“. Všechny souhlásky jsou napsány na kolejích, po kterých pojedou naše přívěsy, a samohlásky jsou napsány na samotných přívěsech. Přívěs položíme na koleje tak, aby se v okně objevila souhláska, a pojmenujeme, kterou stanici jsme dostali (například BA). Dále přesuneme přívěs dolů po kolejích - na další souhlásku a přečteme slabiku, která se objeví.

V kartách je podobný návod "Hra" Parní lokomotiva. Čteme slabiky. od E. Sataeva

Tato hra je dobrá, protože dítěti není třeba speciálně vysvětlovat, jak přidávat slabiky. Stačí říct: „Teď pojedeme písmenem A, bude to naše cestující, vyjmenuj všechny stanice, na kterých uděláme zastávku. Nejprve „jeďte“ sami – nechte dítě pohybovat přívěsem po kolejích a vy hlasitě a zřetelně zavolejte „stanice“: BA, VA, GA, YES, ZHA, ZA atd. Pak vyzvěte své dítě, aby se v tom s vámi střídalo. Během hry, když vás poslouchají, děti snadno pochopí, jak vyslovovat dvě hlásky dohromady. Potřetí se dítě „sveze“ samo bez větších potíží.

Pokud dítě nezná všechna písmena, zastavte se pouze na těch „stanicích“, které jsou mu známé. Dále vyměníme vagón. Nyní hodíme písmena O, U, S. Pokud si dítě s úkolem snadno poradí, úkol mu komplikujeme. Jedeme například rychlostí – načasování, který z vagónů dojede na konec cesty jako první. Nebo jiná možnost: zastavení na nádraží, dítě musí pojmenovat nejen slabiku, ale i slova začínající na tuto slabiku (BO - sud, strana, Borya; VO - vlk, vzduch, osm; GO - město, golfy, hosté ; DO - déšť, dcera, desky atd.).

Upozorňujeme, že s touto hrou si můžete procvičit čtení nejen otevřených slabik (se samohláskou na konci), ale i zavřených (se souhláskou na konci).

Abychom to udělali, vezmeme upoutávky, kde jsou samohlásky napsány před oknem, a jednáme stejným způsobem. Teď máme na přívěsu dopis ne cestující, ale řidič, ta je hlavní, je vepředu. Nejprve si sami přečtěte výsledné „stanice“ s uzavřenými slabikami: AB, AB, AG, AD, AZH, AZ atd., poté nabídněte dítěti „jízdu“.

Pamatujte, že v tomto a dalších cvičeních nejprve procvičujeme přidávání slabik se samohláskami první řady (A, O, E, Y, Y) a poté zavádíme samohlásky druhé řady (I, E, E, Yu, I) - tzv. „iotizované“ samohlásky, které zjemňují zvuk, který jim předchází.

Když je dítě dobré ve čtení jednotlivých skladeb se slabikami, střídejte přívěsy s cestujícími a řidiči, aniž byste vyzývali, na kterém přívěsu pojedeme. To pomůže dítěti naučit se jasně vidět, kde přesně je samohláska ve slabice (slabika jí začíná nebo končí). Naučit se číst po slabikách u dítěte s tím může mít zpočátku potíže.

2. "Utíkej" od jednoho písmene k druhému

Jedná se o vizuální cvičení, které dítěti pomůže naučit se vyslovovat dvě písmena dohromady.

Před námi je cesta od jednoho písmene k druhému. Abyste to překonali, musíte tahat za první písmeno, dokud prst, který vedeme po cestě, nedosáhne druhého písmene. Hlavní věc, na které v tomto cvičení pracujeme, je, že mezi prvním a druhým zvukem není žádná pauza. Aby bylo studium zajímavější, nahraďte svůj prst postavou jakéhokoli zvířete / malého človíčka - nechte ho běžet po cestě a spojte dvě písmena.

("ABC kniha pro děti" od E. Bakhtiny, "Ruská abeceda" od O. Žukové a dalších).

Mnoho autorů primerů a abeced používá animované obrázky písmen, které je potřeba složit do slabiky – jsou kamarádi, chodí spolu ve dvojicích, táhnou se přes překážky. Hlavní věcí v takových úkolech, stejně jako v předchozím cvičení, je pojmenovat dvě písmena dohromady, aby dvě písmena přítelkyně zůstala pohromadě.

K použití této techniky nepotřebujete ani speciální manuály nebo primery. Vytiskněte několik figurek chlapců a dívek (zvířátka, pohádkové nebo fiktivní postavy), na každou z nich napište dopis. Na postavy chlapců ať se píší souhlásky a na postavy dívek samohlásky. Spřátelit se s dětmi. Ověřte si s dítětem, že chlapci a dívky nebo dvě dívky mohou být přátelé, ale není možné se přátelit se dvěma chlapci (vyslovujte dvě souhlásky společně). Vyměňte páry, dejte do nich nejprve dívky a poté chlapce.

Nejprve čtěte slabiky v jednom pořadí, pak v opačném pořadí.

Těchto pár triků stačí k tomu, aby se dítě naučilo skládat dvě písmena do slabiky. A učení formou hry vám umožní vyhnout se napěchování a nudnému opakování toho samého.

4. Hry na upevnění dovednosti přidávání písmen

- Slabičné lotto

Je velmi snadné je vyrobit sami, k tomu musíte vyzvednout několik obrázků - 6 pro každou kartu a vytisknout odpovídající slabiky.

• Pomoc vám pomůže „Slabiky. Vyberte obrázek podle první slabiky BA-, VA-, MA-, SA-, TA-. Vzdělávací loto hry. GEF DO "E. V. Vasiljeva- v této sérii je několik dalších tutoriálů
„Písmena, slabiky a slova. Lotto s ověřením“ od A. Anikushena
• Podobná cvičení jsou v knize. „Slabičné tabulky. GEF "N. Neshchaeva

- Nakupovat hru

Rozložte na pult hračky nebo obrázky s jejich obrázky (například FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YaB-loki, MYA-so). Připravte si "peníze" - kousky papíru s názvem prvních slabik těchto slov. Dítě může nakupovat zboží pouze za ty „účty“, na kterých je napsána správná slabika.

Udělejte vlastníma rukama svému dítěti album, do kterého bude na jedné stránce prostřenky napsána slabika a na druhou budou napsány předměty, jejichž jméno začíná touto slabikou. Tato alba pravidelně kontrolujte a doplňujte. Pro efektivnější učení se čtení zavřete jednu nebo druhou polovinu rozteče (aby dítě nemělo extra záchytné body při pojmenování slabiky nebo výběru slov pro konkrétní slabiku).

To vám pomůže "Karty pro analýzu zvuku a slabiky slov."

- Hra na letišti (garáže)

Na listy papíru píšeme slabiky velké, rozložíme je po místnosti. V naší hře to budou různá letiště (garáže). Dítě si vezme hračkářské letadlo (auto) a dospělý velí - na jakém letišti (ve které garáži) musíte s letadlem přistát (zaparkovat auto).

Pro toto cvičení jsou vhodné Zaitsevovy kostky nebo jakékoli karty se slabikami (můžete je vyrobit ve formě stop). Stavíme z nich dlouhou cestu – z jednoho konce místnosti na druhý. Vyberte si dvě figurky / hračky. Vy hrajete jedno, dítě hraje druhé. Hoďte kostkou – střídejte se s figurkami na kartách o tolik tahů, kolik padlo na kostce. Stoupněte na každou kartu a pojmenujte slabiku na ní napsanou.

K této hře můžete využít i různé „chodítka“ psaním slabik do kroužků na hrací ploše.

5. Čtení jednoduchých slov po slabikách

Současně s rozvojem slabik začínáme číst jednoduchá slova (o třech nebo čtyřech písmenech). Pro názornost, aby dítě pochopilo, z jakých částí se slovo skládá, která písmena se mají číst společně a která zvlášť, doporučujeme první slova skládat z kartiček se slabikami / jednotlivými písmeny nebo slovo graficky rozdělit na části.

Na obrázky skládající se ze dvou částí lze psát dvouslabičná slova. Obrázky jsou srozumitelnější (dítě ochotněji čte slova na nich napsaná než jen sloupce slov), navíc je dobře vidět, na jaké části lze slovo rozdělit při čtení slabiky po slabikách.

Postupně zvyšujte obtížnost: začněte se slovy skládajícími se z jedné slabiky (UM, OH, EM, UZH, Ježek) nebo ze dvou stejných slabik: MOM, STRÝC, TÁTA, CHŮVKA. Poté pokračujte ve čtení slov tří písmen (uzavřená slabika + souhláska): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Musíte pochopit, že i když dítě vysloví všechny slabiky ve slově správně, neznamená to, že je hned dokáže smysluplně zasadit do slova. Buď trpělivý. Pokud má dítě potíže se čtením slov o 3-4 písmenech, nepokračujte ve čtení delších slov a zejména vět.

Buďte připraveni na to, že dítě začne volně číst slova až poté, co si zautomatizuje dovednost přidávat písmena do slabik. Dokud se tak nestane, pravidelně se vraťte k vypracování slabik.

A hlavně pamatujte, že každé učení by mělo být radostí – pro rodiče i děti!

Filolog, učitel ruského jazyka a literatury, učitel předškolní výchovy
Světlana Zyryanová

Slova jsou rozdělena na slabiky. Slabika- jedná se o jeden zvuk nebo několik zvuků vydávaných jedním výdechovým tlakem vzduchu.

St: wow, wow.

1. V ruštině existují zvuky, které se liší slyšitelností: samohlásky jsou ve srovnání se souhláskami zvučnější.

Přesně samohlásky tvoří slabiky, jsou slabikotvorné.

Souhlásky jsou neslabičné. Při vyslovování slova se souhlásky „natahují“ k samohláskám a tvoří spolu se samohláskami slabiku.

2. Slabika se může skládat z jednoho zvuku (a pak je to nutně samohláska!) nebo několika zvuků (v tomto případě má slabika kromě samohlásky souhlásku nebo skupinu souhlásek).

Rim - o-bo-dock; země - země; noční světlo - noční světlo; miniatura - mi-ni-a-tu-ra.

3. Slabiky jsou otevřené a uzavřené.

otevřená slabika končí zvukem samohlásky.

Ano, země.

Uzavřená slabika končí na souhlásku.

Spánek, vložka.

V ruštině je více otevřených slabik. Uzavřené slabiky jsou obvykle vidět na konci slova.

St: noční časovač(první slabika je otevřená, druhá zavřená), oh-bo-doc(první dvě slabiky jsou otevřené, třetí zavřená).

Uprostřed slova slabika obvykle končí samohláskou a souhláska nebo skupina souhlásek za samohláskou obvykle přechází na další slabiku!

Noční časovač, řekněte mi, hlasateli.

Poznámka!

Někdy lze ve slově napsat dvě souhlásky a jeden zvuk, například: zbavit se[izh: yt ']. Proto se v tomto případě rozlišují dvě slabiky: a-žít.
Rozdělení na části přežít dodržuje pravidla dělení slov, nikoli dělení na slabiky!

Totéž lze vidět na příkladu slovesa odejít, ve kterém spojení souhlásek zzh zní jako jeden zvuk [zh:]; takže rozdělení na slabiky bude - odejít a rozdělení na části pro přenos - odejít.

Zvláště často jsou chyby pozorovány, když jsou slabiky odlišeny od slovesných tvarů končících na -tsya, -tsya.

• Divize twist-sya, lisy-sya je rozdělení na části pro přenos, a ne rozdělení na slabiky, protože v takových formách zní kombinace písmen ts, ts jako jeden zvuk [ts].


• Při dělení na slabiky jdou kombinace písmen ts, ts zcela na další slabiku: vidět, počkat.

Uprostřed slova mohou uzavřené slabiky tvořit pouze nepárové znělé souhlásky: [j], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n] , [n '].

May-ka, Sonya-ka, co-scrap-ka.

Poznámka!

Při kombinaci několika souhlásek uprostřed slova:

1) Dvě stejné souhlásky nutně jdou na další slabiku.

Oh-tt běž, ano-nn.

2) Dvě nebo více souhlásek obvykle přechází na další slabiku.

Sha-pk a, ra-vn tl.

Výjimka tvoří kombinace souhlásek, ve kterých je první nepárový znělý (písmena p, p, l, l, m, m, n, n, d).

Mar-ka, svítání-ka, bul-ka, stel-ka, lady-ka, ban-ka, ban-ka, lež-ka.

4. Rozdělení na slabiky se často neshoduje s rozdělením na části slova (předpona, kořen, přípona, koncovka) a s rozdělením slova na části při přenosu.

Například slovo vypočítaný se dělí na morfémy vypočítané (závody- řídicí panel, se počítá- kořen; a, n- přípony; čt- konec).
Stejné slovo se při převodu dělí takto: vypočítané.
Slovo je rozděleno na slabiky takto: vypočítané.

Trenér pro začátečníky. Jednoduchá slova.

Kniha je úžasná. Děti se ale nechtějí namáhat a skládat písmena do slov, mnohem snazší je podívat se na obrázek a od prvního písmene hádat, co je pod obrázkem napsáno.

Proto vám doporučuji stáhnout si tyto listy. Mají spoustu slov a žádné vysvětlující obrázky. Nic nebude odvádět pozornost dítěte od procesu čtení. A protože jsou v každém slově jen tři písmena, nebude moc těžké je přečíst.

A kolik z nich - slov skládajících se ze tří písmen? Na těchto listech je více než sto takových slov. Dítě tak bude mít co číst.

Nové karty pro procvičování čtenářských dovedností. Tentokrát jsou ve výběru slova o 4 písmenech, ale s jednou slabikou.

To znamená, že slova mají pouze jednu samohlásku.

DEN, NÁKLAD, TERMÍN, TROUBA, SEDM, NOC a tak dále.

Na dvou listech je shromážděno více než 100 slov, které se skládají ze 4 písmen a 1 slabiky.

Při čtení musí dítě nejen skládat slovo z písmen, ale také čtenému porozumět. Požádejte své dítě, aby vysvětlilo každé nové slovo.

Pokračujeme ve zdokonalování našich čtenářských dovedností.

Dalším výběrem jsou již dvouslabičná slova o 4 písmenech. Na první kartě jsou slova s ​​tzv. „otevřenou slabikou“. Jsou snadno čitelné. Ma-ma, ka-sha, no-bo, re-ka, louže a podobná slova.

Druhá karta je složitější. Slova na něm obsahují jak otevřené slabiky, tak uzavřené. Ma-yak, ig-la, y-tyug, yacht-ta, o-vesnice, el-ka a tak dále.

Každá karta má více než padesát slov. Takže dítě bude muset tvrdě pracovat, dokud nepřečte všechna slova.

Nová slova čteme po slabikách. Slova se již skládají z 5 písmen. Vagón, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. A tak dále. Pokud dítě sebevědomě čte těchto sto padesát a více slov, můžete předpokládat, že se vaše dítě NAUČILO číst! Spíše se naučil skládat slova z písmen.