Láska je těžká duševní práce, ne každý ji zvládne. Příprava na psaní eseje ve formátu USE v ruském jazyce Láska je obtížná duševní práce USE recenze

Možnost číslo 6.

Část 1

Odpovědi na úkoly 1-24 jsou číslo (číslo) nebo slovo (několik slov), posloupnost čísel (číslice). Odpověď zapište do políčka odpovědi v textu práce a poté ji přeneste do ODPOVĚDNÍHO FORMULÁŘE č. 1 vpravo od čísla úkolu, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších doplňkových znaků. Každé písmeno nebo číslo zapište do samostatného pole podle vzorů uvedených ve formuláři.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 1-3.

(1) Na základě analýzy empirických a experimentálních dat dospěli vědci k přesvědčivým závěrům, že vnímání člověka, jehož hlavním zdrojem informací je internet, se výrazně mění. (2) Výzkumníci zjistili zjevné změny ve schopnosti soustředit se a pamatovat si informace: tato schopnost má tendenci se snižovat. (3) Čtení "Příroda".<…>změnilo se: pozornost čtecího člověka se stala povrchní, „vlající“.

Které z následujících slov (spojení slov) by mělo být místo mezery ve třetí (3) větě textu? Zapište si toto slovo (spojení slov).

Jakmile

protože

Odpovědět: ___________________________.

4. Jedno z následujících slov obsahuje chybu přízvuku: ŠPATNĚ písmeno označující přízvučnou samohlásku je zvýrazněno. Napiš toto slovo.

usnadní to

na dlouhou dobu

Odpovědět: ___________________________.

5. Jeden z níže uvedených návrhů ŠPATNĚ je použito zvýrazněné slovo. Opravte lexikální chybu výběrem paronyma pro zvýrazněné slovo. Zapište si zvolené slovo.

ODPOVĚĎ kritiků, kteří tento román hodnotili, byly extrémně negativní.

Pro ruské tenistky byl výsledek zápasu ÚSPĚŠNÝ.

Ilya Repin vytvořil EFEKTIVNÍ vícefigurové portréty "Slovanští skladatelé".

Z hlediska hloubky emocí je let nesrovnatelný pocit.

ODOLNOST těla se při oslabení snižuje.

Odpovědět: ___________________________.

6. V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu napiš slovo správně.

u jejich sestry

pít z TALÍŘKA

žádné BOTY

dokonce BOHATŠÍ

TŘI přátelé

Odpovědět: ___________________________.

7. Porovnejte gramatické chyby a

věty, ve kterých jsou povoleny: na každou pozici prvního

vyberte příslušnou pozici z druhého sloupce.

Zapište do tabulky vybraná čísla pod odpovídající písmena.

8. Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná kontrolovaná samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

účel

předpokládat

příspěvek.

p..lisadnik

c..remonia

Odpovědět: ___________________________.

9 . Najděte řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Vypište tato slova s ​​chybějícím písmenem.

a .. vládl, ra .. rozděloval

pr .. zvednutý, pr .. píchnutý

na .. postaven, na .. bodu

pod..vzal, n..vládl

pr..milý, pr..volej

Odpovědět: ___________________________.

10. A.

podstupující..plýtvání

lákavý..vy

ostrý..nky

Odpovědět: ___________________________.

11. Na místo mezery napište slovo, ve kterém je písmeno napsáno já

podlaha..shaya (zahrada)

zobrazit..schey (přes)

(husy) okusovat..t (trávu)

radovat se .. radovat se (hostovi)

číslo..schey (předmět)

Odpovědět: ___________________________.

12 . Určete větu, ve které je napsáno NOT, se slovem JEDEN.

Otevřete závorky a napište toto slovo.

Keř šeříku pod oknem je (NE)MÉNĚ deset let starý.

Vzduch, stále (NE)STAŤ SE dusný, příjemně osvěží.

(NE)SULI jeřáb na obloze, dej sýkorku do rukou.

(NE)SPRÁVNÉ, ale příjemné rysy obličeje dávaly Nasťi podobnost
s Matkou.

Ambice je (NE)TOUHA, abych byl upřímný, ale touha po moci.

Odpovědět: ___________________________.

13. Určete větu, ve které jsou napsána obě podtržená slova

JEDEN. Otevřete závorky a napište tato dvě slova.

Básníkovo povolání je tvořit pro věčnost, (PRO) PROTO je „svým nejvyšším soudem“, (PRO) JAKO jen málokdo dokáže ocenit jeho výtvory.

Chci s vámi mluvit (ON) O bytě, (V) SPOJENÍ, se kterým vás žádám, abyste mi věnovali trochu pozornosti.

(B) NA POHLEDU blížícího se konce plavby se nálada týmu zlepšila, TAK (ŽE) poslední dny cesty utekly bez povšimnutí.

Napoleon ze své dlouhé zkušenosti z války dobře věděl, jaká bitva nebyla vyhrána (B) POKRAČOVÁNÍ 8 hodin, (B) TOTO
o výsledku případu není pochyb.

Není snadné (V) HODINU vysvětlit, jak se VŠECHNO (TAKI) skutečné verše liší od rýmovaných veršů.

Odpovědět: ___________________________.

14. špalda N.

Na jachtě-firma(1) razítko "K. Faberge“ a na stříbrný (2) okraj nasaďte křišťál s rytinou (3) kolem níjménem "Vera".

Odpovědět: ___________________________.

15. Nastavte interpunkční znaménka. Označte dvě věty, do kterých chcete vložit JEDENčárka. Zapište si čísla těchto vět.

16 . Umístěte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla na jejich místě

Po krátkém přemýšlení (1) Ostap nasadil na zábradlí (2) chránící dálnici před bouřlivou propastí Terek (3) zásoby klobás koupené ve Vladikavkazu (4) a začal šplhat po skále.

Odpovědět: ___________________________.

17. Vložte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla na jejich místě

Věta musí obsahovat čárky.

Někteří současníci byli pobouřeni používáním A.S. Puškinlidová slova v kontextech, kde (1) podle kritiků (2)bylo nutné použít slova „vysoká“. Nicméně (3) Pushkin rezolutně odmítl koncept „nízké hmoty“.

Odpovědět: ___________________________.

18. Vložte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla na jejich místě

Věta musí obsahovat čárky.

Psychologický portrét hrdiny literárního díla (1), jehož příkladem (2) je (3) popis Mášy Mironové v A.S. Puškinova „Kapitánova dcera“ (4) má odhalit vnitřní svět hrdiny prostřednictvím jeho vzhledu.

Odpovědět: ___________________________.

19. Vložte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla na jejich místě

PROTI Věta musí obsahovat čárky.

Los se tak připoutal k chlapci (1), že (2), když někam odešel (3)šelma úzkostlivě očichávala vzduch (4) a odmítala jíst.

Odpovědět: ___________________________.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 20-25.

(1) Láska je těžká duševní práce, ne každý ji zvládne. (2) Ale každý o ní sní a hledá ji. (3) Co hledáme v lásce? (4) Hledáme v ní cestu ze samoty, duchovní podporu. (5) Je pro nás důležité vědět, že vše, co se nám děje, vše, co se nás týká, je pro milujícího člověka důležité a drahé. (6) A na druhé straně tento člověk potřebuje nás, naši péči, pomoc, naše pochopení. (7) Přátelé – i ti nejbližší – nás mohou jen milovat. (8) A hledáme někoho, kdo bude sdílet náš život, s kým budeme mít společné nejen radosti, ale i bolesti a urážky...

(9) Ale když se zrodí láska, jak ji vychovat, aby přežila? (10) Jak si zachovat sebe, než si uchovat toho, koho milujete, abyste zůstali jedinou a jedinou mezi všemi ženami, jako růže Malého prince zůstala jediná v zahradě, kde bylo pět tisíc stejných růže?

(11) Před mnoha lety, když jsem byl ještě teenager, mi jedna starší žena prozradila tajemství: není těžké získat lásku, je těžké si ji udržet. (12) Potom jsem nemohl pochopit světskou moudrost tohoto tajemství: ve slově „zachovat“ jsem viděl něco hanebného. (13) Koneckonců jsem četl Puškina: "Kdo je schopen udržet lásku?" a Blok: "Ach ano, láska je volná jako pták."

(14) Ale ve skutečnosti existují tajemství a zákony lásky a Saint-Exupery byl jedním z těch, kteří tato tajemství znají.

(15) Když Malý princ právě začal svou cestu, navštívil planetu, kde žil starý král. (16) Když vládce viděl, že je jeho host unavený, a proto zívá, neurazil se, ale přikázal mu zívnout.
„(17) Každý by měl být dotázán, co může dát. (18) Moc musí být přiměřená,“ řekl král.

(19) V mládí nepřemýšlíme o mezích své moci nad milovaným a milujícím člověkem a velmi často porušujeme moudrý zákon starého krále: „moc musí být rozumná“. (20) Mladé manželky, včerejší děvčata, cítící na prstě prsten – symbol absolutní moci – najednou začnou od oněmělých manželů vyžadovat nic menšího, než slavná stařena požadovala od zlaté rybky.

(21) A v lásce nikdo nikomu nic nedluží. (22) Hlavním a nesporným zákonem lásky je její dobrovolnost: stojím tady, pod tvými okny, ne proto, že jsi mi nařídil, ale proto, že nemohu jinak.
(23) A z jiné pozice: vařím ti polévku a žehlím ti košile, protože je mi radostí tě obsluhovat.

(24) Když víte, že vydržíte a vydržíte všechno pro toho, koho milujete, pak začíná láska. (25) Když budeš vědět, že tvá moc nad ním je trpělivá, nedáš mu rozkaz, aby se proměnil v racka, budeš ho trpělivě krotit a on si ochočí tebe, dokud se jeden pro druhého nestaneš jediným na celém světě. .

(Podle N. Dolinina *)

* Natalya G. Dolinina(1928-1979) - filolog, učitel, spisovatel.

20 . Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Uveďte čísla odpovědí.

Odpovědět: ___________________________.

Začátek formuláře

Konec formuláře

Začátek formuláře

Konec formuláře

Začátek formuláře

Konec formuláře

Začátek formuláře

Konec formuláře

Začátek formuláře

21. Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Uveďte čísla odpovědí.

Odpovědět: ___________________________.

22. Z vět 11-12 vypište synonyma (synonymní dvojice).

Odpovědět: ___________________________.

23. Mezi větami 14-20 najděte tu, která souvisí s předchozí.
používání přivlastňovacího zájmena a kontextových synonym. Napište číslo této nabídky.

Odpovědět: ___________________________.

Přečtěte si část recenze založené na textu, který jste analyzovali při provádění úkolů 20–23.

Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu.

Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do mezer (A, B, C, D) doplňte čísla odpovídající číslům pojmů ze seznamu. Napište do tabulky pod každé písmeno odpovídající číslo.

Pořadí čísel zapište do ODPOVĚDNÍHO FORMULÁŘE č. 1 vpravo od úkolu číslo 24, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších doplňkových znaků. Napište každé číslo podle vzorů uvedených ve formuláři.

24. „N. Dolinina se v rámci svých úvah o problému, který se jí týká, snaží nejen opírat o výpovědi literárních postav, a to technikou - (A)__________ (věty 13, 17-18), ale také k tomu, aby své čtenáře přiměl k zamyšlení, a to pomocí syntaktických prostředků-(B)__________ (věty 9, 10). Další syntaxe-(B) __________ (ve větách 4, 5, 6, 8), stejně jako tropy- (D) __________ ("jako růže Malého prince zůstala jediná v zahradě, kde bylo pět tisíc stejných růží" ve větě 10) - pomoci vytvořit představu o tom, co lidé očekávají od lásky."

Všechny odpovědi nezapomeňte přenést do odpovědního listu č. 1 v souladu s návodem k provedení práce. Konec formuláře

Část 2

K zodpovězení této otázky použijte ODPOVĚĎOVÝ FORMULÁŘ #2.

25. Napište esej na základě přečteného textu.

Uveďte jeden z problémů doručeno autor textu.

Komentář k formulovanému problému. Do komentáře uveďte dva ilustrační příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému ve zdrojovém textu (vyvarujte se přehnaných citací).

Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s pohledem autora čteného textu. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, opírejte se především o čtenářské zkušenosti, dále o poznatky a životní postřehy (první dva argumenty jsou brány v úvahu).

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez spoléhání se na přečtený text (nikoli na tento text) se nehodnotí. Pokud je esej parafrází nebo úplným přepsáním výchozího textu bez komentáře, je taková práce hodnocena nulou bodů.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

Text navržený k analýze vyvolává problém pravé lásky (1). Autor tuto problematiku odhaluje a zamýšlí se nad povahou lásky (2). N. Dolina si ve svém příběhu o vysokém citu klade otázku: „Jak si dokážeš udržet lásku?“ a „Jak se stát tak jedinečným, jako byla růže pro Malého prince?“ (3). Odkaz na příběh Antoina Saint-Exuperyho není náhodný, protože právě v něm se odhaluje tajemství lásky, které spočívá v tom, že moc má své meze, protože jako hrdina knihy, starý král , řekl: „Síla musí být přiměřená“ (4).

Problém pravé lásky se dostal i do fikce (8). Jako první argument uvedu román A. S. Puškina „Kapitánova dcera“ (9). Hlavní postavou románu je Máša

Mironov jde kvůli Petru Grinevovi k samotné carevně pro pomoc pro jejího milence (10). Hrdinka udělala šlechetný čin pouze kvůli své silné lásce k hrdinovi a on ji samozřejmě nežádal, aby se za něj přimlouvala (11).

Jako další argument uvedu psychologický román F. M. Dostojevského „Zločin a trest“ (12). Láska Sonye Marmeladové k Raskolnikovovi ji přiměla nejen pomoci hrdinovi najít cestu z této situace, ale dokonce s ním jít do těžké práce, aby mu byla nablízku a podporovala ho (13). Sonya Marmeladova Raskolnikova bezmezně milovala a snažila se udělat vše, co bylo v jejích silách, i přes hrubé zacházení hrdiny s hrdinkou (14).

Když je tedy láska upřímná, pak milující osobě není třeba nic nařizovat, protože on sám se snaží udělat pro milovanou vše možné (15).

Další práce na toto téma:

1. Přátelství hraje v životě člověka důležitou roli. Koneckonců nemůžeme žít bez přátel tak, jak se vždy potřebujeme s někým poradit nebo sdílet...
2. Co je láska? Myslím, že toto slovo zná každý, dokonce i dítě. O lásce se dá mluvit neúnavně, je tak mnohostranná a neomezená. Láska je silný cit, k nezaplacení...
3. Skutečnost o možnosti vést lehkou válku a priori chybí. Není také možné obecně určit, kde to bylo nejtěžší: na území Sevastopolu nebo Stalingradu, poblíž Rževa nebo ...
4. Vlast je tím pravým místem na Zemi, kde se člověk narodil, prožil dětství, bezstarostně si hrál s přáteli, vyrůstal. Nepochybně můžete změnit místo bydliště, ...
5. Jaké oběti může přinést pravá láska? Spisovatelka S. Aleksievich si touto otázkou ve svých úvahách láme hlavu. Autor vede emotivní vyprávění o tom, jaké zážitky prožívá...
6. Láska je nejdůležitější součástí našeho života. Neexistuje žádný básník, spisovatel, hudebník, který by nezazpíval tento úžasný pocit. S láskou se každý den setkává, ať už...
7. Co je pravá láska? Autor textu Aleksievich nás nutí o tom přemýšlet. To je samozřejmě morální problém, protože se zabývá otázkami vztahů mezi lidmi. Pro...
8. Text M. V. Kravtsové dává představu o tom, jakého druhu výchovy se dostalo dětem ruských císařů. Zároveň vás nutí zamyslet se nad obecným problémem rodinné výchovy. Autor ukazuje...

Text ze zkoušky

(1) Láska je těžká duševní práce, ne každý ji zvládne. (2) Ale každý o ní sní a hledá ji. (3) Co hledáme v lásce? (4) Hledáme v ní cestu ze samoty, duchovní podporu. (5) Je pro nás důležité vědět, že vše, co se nám děje, vše, co se nás týká, je pro milujícího člověka důležité a drahé. (6) A na druhé straně tento člověk potřebuje nás, naši péči, pomoc, naše pochopení. (7) Přátelé – i ti nejbližší – nás mohou jen milovat. (8) A hledáme někoho, kdo bude sdílet náš život, s kým budeme mít společné nejen radosti, ale i bolesti a urážky...

(9) Ale když se zrodí láska, jak ji vychovat, aby přežila? (10) Jak si zachovat sebe, než si uchovat toho, koho milujete, abyste zůstali jedinou a jedinou mezi všemi ženami, jako růže Malého prince zůstala jediná v zahradě, kde bylo pět tisíc stejných růže?

(11) Před mnoha lety, když jsem byl ještě teenager, mi jedna starší žena prozradila tajemství: není těžké získat lásku, je těžké si ji udržet. (12) Potom jsem nemohl pochopit světskou moudrost tohoto tajemství: ve slově „zachovat“ jsem viděl něco hanebného. (13) Koneckonců jsem četl Puškina: "Kdo je schopen udržet lásku?" a Blok: "Ach ano, láska je volná jako pták."

(14) Ale ve skutečnosti existují tajemství a zákony lásky a Saint-Exupery byl jedním z těch, kteří tato tajemství znají.

(15) Když Malý princ právě začal svou cestu, navštívil planetu, kde žil starý král. (16) Když vládce viděl, že je jeho host unavený, a proto zívá, neurazil se, ale přikázal mu zívnout. „(17) Každý by měl být dotázán, co může dát. (18) Moc musí být přiměřená,“ řekl král.

(19) V mládí nepřemýšlíme o mezích své moci nad milovaným a milujícím člověkem a velmi často porušujeme moudrý zákon starého krále: „moc musí být rozumná“. (20) Mladé manželky, včerejší děvčata, cítící na prstě prsten – symbol absolutní moci – najednou začnou od oněmělých manželů vyžadovat nic menšího, než slavná stařena požadovala od zlaté rybky.

(21) A v lásce nikdo nikomu nic nedluží. (22) Hlavním a nesporným zákonem lásky je její dobrovolnost: stojím tady, pod tvými okny, ne proto, že jsi mi nařídil, ale proto, že nemohu jinak. (23) A z jiné pozice: vařím ti polévku a žehlím ti košile, protože je mi radostí tě obsluhovat.

(24) Když víte, že vydržíte a vydržíte všechno pro toho, koho milujete, pak začíná láska. (25) Když budeš vědět, že tvá moc nad ním je trpělivá, nedáš mu rozkaz, aby se proměnil v racka, budeš ho trpělivě krotit a on si ochočí tebe, dokud se jeden pro druhého nestaneš jediným na celém světě. .

(Podle N. Dolininy)

Úvod

Láska je nejsilnější emocí, která naplňuje náš život smyslem a zvláštním významem. Pro lásku předvádíme výkony, pro lásku skládáme básně a písně, obětujeme vše pro šťastné chvíle po boku našeho milovaného. Láska nás tlačí do zločinu a oživuje nás k novému pohádkovému životu.

Přináší láska štěstí? Vzájemné - ano, ale ne vždy tento pocit rezonuje v srdci předmětu adorace. Jde o to, že ne každý z nás dokáže správně budovat své vztahy, chovat se k tomu, koho milujete a kdo miluje vás, správně.

Problém

Komentář

Říká, že láska je komplexní duševní práce, kterou ne každý člověk dokáže. Každý samozřejmě sní o lásce a doufá, že v ní najde záchranu před osamělostí. Toužíme s někým sdílet celý svůj život, nejen jeho radostné chvíle, ale i bolest, zášť, křivdu.

Péče o někoho nám přináší i jakési duchovní uspokojení, zejména uvědomění si, že jsme někým potřební a potřební. Tento pocit naplňuje naši existenci významem.

Dále se autor zamýšlí nad tím, jak se rodí láska a co je potřeba udělat, aby si ji udržela. Někdy v mládí se nám zdá urážlivý výraz „zachovat lásku“, protože podle legendy básníků je láska volná jako pták. N. Dolinina však vzpomíná na dílo A. Saint-Exuperyho „Malý princ“, který pochopil tajemství lásky a našel svou jedinou růži.

Na cestách po planetách se princ setkal se starým králem, který znal jediný pravý zákon života: „Každý by se měl ptát, co může dát. Vláda musí být rozumná." Autor tato slova aplikuje na vztah muže a ženy.

V naší společnosti existují rodiny podle jiných principů – nezkušené manželky začnou od svých manželů vyžadovat příliš mnoho.

Pozice autora

N. Dolinina je přesvědčena, že v lásce nikdo nikomu nic nedluží. Hlavním pravidlem lásky je její dobrovolnost. Člověk bude zpívat serenády pod oknem nebo vařit jídlo ne proto, že mu to bylo nařízeno, ale proto, že to tak chce.

Láska je podle autorky, když cítíte, že všechny překážky na cestě vydržíte kvůli milovanému. Když je moc nad člověkem trpělivá a nenutí ho reinkarnovat se do toho, čím není, pak se po vzájemném zkrocení stanete jeden pro druhého jedinými a nenahraditelnými.

vlastní pozici

Chápu, co chce autor říct. Svoboda je nezbytná pro lásku. Pokud kvůli nedůvěře, žárlivosti nebo z jiných důvodů chybí, pak dříve nebo později cit uschne, zemře. Nemůžete člověka přinutit milovat, neměnit se, předvádět činy nebo dávat dárky. Láska je ve svých projevech dobrovolná a svobodná.

Argument #1

Ve hře A.N. Ostrovského "Thunderstorm" vidíme živý příklad toho, jak láska umírá pod jhem pravidel a omezení, které nikdo nepotřebuje. Kateřina a Tikhon jsou mladý manželský pár, který žije v domě kupecké manželky Kabanové, která idealizuje přikázání stavby domu. Obrátí svého syna proti jeho ženě Kateřině a nutí ji, aby ji udržovala ve strachu a poslušnosti.

Kateřina svého manžela milovala, ale v podmínkách despotismu a atmosféry útlaku její láska vyprchala. V důsledku toho dívka podváděla svého manžela a následně spáchala sebevraždu.

Argument č. 2

Vybavuji si příklad z románu M.Yu. Lermontov "Hrdina naší doby", kde hlavní postava Grigory Pechorin unesl čečenskou dívku, která se mu líbila, a zamkl ji v pevnosti a požadoval od ní vzájemné city. Nicméně, když zkusil všechno - od přesvědčování po úplatky, jen tím, že jí dovolil odejít, dosáhl svého. Když se dívka cítila svobodná, uvědomila si, že také miluje mladého ruského důstojníka. A na chvíli byli opravdu šťastní.

Závěr

Láska je křehký a silný pojem zároveň. Jak se chováme ke svým vyvoleným, závisí na tom, jak šťastně budujeme rodinu, jak dlouhé bude naše spojení.

Možnost 14

Přečtěte si text a dokončete úkoly 1-3

(1) Touha člověka vstát do vzdušného prostoru a pohybovat se v něm jako myšlenka existuje již velmi dlouho. (2) Hlavní roli ve vzniku takové touhy a v prvních pokusech o její naplnění sehrála existence ptáků a létajícího hmyzu na Zemi. Zdálo se člověku proveditelné pouze za předpokladu, že ovládá stejná zařízení pro let. které má pták.

1.Upřesněte dva věty, které správně vyjadřují HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.

1) Ptáci a létající hmyz sehráli hlavní roli ve vzniku touhy člověka létat.

2) Sen o létání se člověku zdál uskutečnitelný pouze tehdy, pokud ovládal zařízení pro létání, která pták má.

3) Sen člověka pohybovat se vzduchem existuje již velmi dlouho a lidé pro jeho naplnění dělali všechno možné.

4) Člověk dlouho snil o pohybu ve vzduchu bez opěrného bodu.

2 . Které z následujících slov (kombinací slov) by mělo být místo mezery v Třetí nabídka? Napiš toto slovo.

Obecně vůbec ne

Ani vůbec ne přirozené

3. Přečtěte si část slovníkového hesla, která udává význam slova POINTS. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve větě 3. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.

Tečka, -i, w.

1 .Stopa z doteku, injekce něčeho. ostrý (špičkou tužky, pera, jehly), obvykle malá kulatá skvrna. Chintz v červených tečkách.

2 . Interpunkční znaménko (.), které odděluje celou větu a používá se také ve zkráceném pravopisu slov. T. s čárkou (;). Ukončit něco.

3 . Základním pojmem geometrie je průsečík dvou přímek, který nemá žádný rozměr. T. průsečík čar. T. počítání.

4. Určité místo ve vesmíru, na některých. plocha, povrch. Nejvyšší bod hory.

5. Místo, bod, ve kterém se nachází, něco je umístěno. Bod rozhlasového vysílání. Obchod.

6 . Hranice, při které se látka mění z jednoho skupenství do druhého. (specialista). T. tání.

4. V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v nastavení přízvuku: písmeno označující perkusivní zvuk bylo nesprávně zvýrazněno. Napiš toto slovo.

DORT VLOŽENÍ DOKUMENTU

krotit

5. Jeden z níže uvedených návrhů ŠPATNĚ je použito zvýrazněné slovo. Opravte lexikální chybu výběrem na zvýrazněné slovní paronymum. Zapište si zvolené slovo.

Měl tolik země, že ji nebylo možné zakrýt okem.

V prosinci udeřily silné mrazy a hustý led během jedné noci UZAVŘIL všechny řeky v silném zimním brnění.

Trenér DOPLNIL mužstvo novými hráči, což nemalou měrou přispělo k úspěchu v kvalifikačních zápasech nové sezóny.

Při čtení tohoto dopisu si nebylo možné nevšimnout, že ADRESÁŘ se vyznačuje vynikající výmluvností.

Sestra rtuťovým teploměrem několikrát silně zatřesu a s uklidňujícím úsměvem jej podá pacientovi.

6 . V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně

více než PĚT studentů

s 50 rubly zralých meruněk

pět KILOGRAMŮ

7. Zápas mezi gramatickými chybami a větami, ve kterých jsou provedeny: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

8 . Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná kontrolovaná samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene

umístění el.

pedagogický..

9. Najděte řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Vypište tato slova s ​​chybějícím písmenem.

under..play, post..industrial

pr .. tvar, pr .. zavřít

pre..vypravěč, o..obchod

ra .. plazit se, ra .. řádit

na .. řezaný, předchůdce ..

10 A.

obur.. vate třešeň.. ven

překonat .. košile .. elegantní oblast ..

11 . Na místo mezery napište slovo, ve kterém je písmeno napsáno A.

tanec .. jsi pronásledován .. můj

vytáhni .. jsi neviditelný .. moje váhání .. moje

12 . Určete větu, ve které se NE se slovem píše SOUVISLE. Otevřete závorky a napište toto slovo

(Ne)pamatovat na zlo, odměníme za dobré.

Sněhová bouře (která neustávala) tři dny zasypala vrátnici sněhem.

Po rekonstrukci nebyl pokoj ještě uveden do pořádku.

(Ne)obvyklé prostředí ztěžovalo soustředění.

(Ne) každý se dokáže v rozhovoru s neznámými lidmi chovat přirozeně.

13 . Určete větu, ve které jsou napsána obě podtržená slova JEDEN. Otevřete závorky a napište tato dvě slova.

(B) BĚHEM celého června se sklízejí jahody a (ON) POZDĚJI, v červenci, maliny.

(V) KRUHU byly sypače bílých, (V) TÝCH mladých houbách, které si právě razily cestu ze země.

Každý den, CO (CO) se děje, skladatel opouští dům: cítit prostor, vidět oblohu, je TAK (STEJNO) nutný jako sedět u klavíru.

Miluji TU (HODINU), kdy nabíráte jezerní vodu, průhlednou jako první ledové kry, plujete na lodi (NA) SETKÁNÍ sotva narozeného dne.

Druhý den ráno jsem se probudil (Z) TOHO nesrozumitelného zvuku, který jsem včera slyšel, a

(TO) TO rychle vyskočilo z postele.

14. Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN.

Opera S.S. Prokofjev "Válka a mír", napsaný (1) podle románu L.N. Tolstoy, reshe (2), ale v duchu tradiční (3) ruské operní hudby 19. století.

15. Nastavte interpunkční znaménka. Vyberte dvě věty, do kterých chcete vložit JEDENčárka. Zapište si čísla těchto vět.

1) Mashenka se rozhodla uklidit v chatě a uvařit večeři.

2) Naše společnost vyrábí nejen zámky a ocelové dveře, ale poskytuje i různé služby ve stavebnictví.

3) Jižní srpnový večer byl klidný, tichý a jasný.

4) Na konci své cesty do Německa se Sergej naučil poměrně hodně slov a výrazů v němčině a už věděl, jak samostatně komunikovat s číšníky a nosiči.

5) V posledních letech svého života dosáhl Rubens úžasné dokonalosti jak v umění portrétu, tak v krajině.

16. Umístěte interpunkční znaménka:

Portrét V. Lopukhiny (1) spojující (2) krásný vzhled a zároveň duchovní prázdnotu (3) se stává tajemstvím (4) skrývajícím (5) skutečný záměr umělce.

17 . Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větách nahrazena čárkami.

Pro spisovatele 18. století (1) samozřejmě (2) byl podstatný rozdíl mezi tehdejším hovorovým „živým užíváním“ a starým spisovným jazykem zřejmý. Tento spisovný jazyk koreloval s ruským mluveným jazykem (3) podle lingvistů (4) stejně jako jazyk minulosti s jazykem moderním.

18 . Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami.

Vrátil jsem se na útulnou mýtinu (1) poblíž (2), která (3) nedávno sbírala houby.

19. Umístěte interpunkční znaménka: zadejte všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami.

Sníh zasypal nádrže (1) a (2), když tankisté vystoupili z věže, aby se nadechli (3), okamžitě zakryl jejich zrudlé obličeje (4), jako by se je snažil ochladit.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 20-25

(1) Láska je těžká duševní práce, ne každý ji zvládne. (2) Ale každý o ní sní a hledá ji. (3) Co hledáme v lásce? (4) Hledáme v ní cestu ze samoty, duchovní podporu. (5) Je pro nás důležité vědět, že vše, co se nám děje, vše, co se nás týká, je pro milujícího člověka důležité a drahé. (6) A na druhé straně tento člověk potřebuje nás, naši péči, pomoc, naše pochopení. (7) Přátelé – i ti nejbližší – nás mohou jen milovat. (8) A hledáme někoho, kdo bude sdílet náš život, s kým budeme mít společné nejen radosti, ale i bolesti a urážky...

(9) Ale když se zrodí láska, jak ji vychovat, aby přežila? (10) Jak si zachovat sebe, než si uchovat toho, koho milujete, abyste zůstali jedinou a jedinou mezi všemi ženami, jako růže Malého prince zůstala jediná v zahradě, kde bylo pět tisíc stejných růže?

(11) Před mnoha lety, když jsem byl ještě teenager, mi jedna starší žena prozradila tajemství: není těžké získat lásku, je těžké si ji udržet. (12) Potom jsem nemohl pochopit světskou moudrost tohoto tajemství: ve slově „zachovat“ jsem viděl něco hanebného. (13) Koneckonců jsem četl Puškina: "Kdo je schopen udržet lásku?" a Blok: "Ach ano, láska je volná jako pták."

(14) Ale ve skutečnosti existují, existují tajemství a zákony lásky,

a Saint-Exupery byl jedním z těch, kteří tato tajemství znají.

(15) Když Malý princ právě začal svou cestu, navštívil planetu, kde žil starý král. (16) Když vládce viděl, že je jeho host unavený, a proto zívá, neurazil se, ale přikázal mu zívnout.

„(17) Každý by měl být dotázán, co může dát. (18) Moc musí být přiměřená,“ řekl král.

(19) V mládí nepřemýšlíme o mezích své moci nad milovaným a milujícím člověkem a velmi často porušujeme moudrý zákon starého krále: „moc musí být rozumná“. (20) Mladé manželky, včerejší děvčata, cítící na prstě prsten – symbol absolutní moci – najednou začnou od oněmělých manželů vyžadovat nic menšího, než slavná stařena požadovala od zlaté rybky.

(21) A v lásce nikdo nikomu nic nedluží. (22) Hlavním a nesporným zákonem lásky je její dobrovolnost: stojím tady, pod tvými okny, ne proto, že jsi mi nařídil, ale proto, že nemohu jinak.

(23) A z jiné pozice: vařím ti polévku a žehlím ti košile, protože je mi radostí tě obsluhovat.

(24) Když víte, že vydržíte a vydržíte všechno pro toho, koho milujete, pak začíná láska. (25) Když budeš vědět, že tvá moc nad ním je trpělivá, nedáš mu rozkaz, aby se proměnil v racka, budeš ho trpělivě krotit a on si ochočí tebe, dokud se jeden pro druhého nestaneš jediným na celém světě. .

(Podle N. Dolinina *)

* Natalia Grigorievna Dolinina (1928-1979) - filolog, učitel, spisovatel.

20. Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Uveďte čísla odpovědí.

1) Ne každý potřebuje lásku druhého člověka.

2) Láska není pro každého.

3) Moc nad milujícím člověkem má své meze.

4) Antoine de Saint-Exupery byl profesionální pilot.

5) Milující člověk je schopen splnit jakýkoli příkaz milované osoby.

21. Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Uveďte čísla odpovědí.

1) Věty 1-4 představují vyprávění.

2) Věty 9–10 poskytují popis.

3) Věta 13 objasňuje obsah věty 12.

4) Věty 17–18 vysvětlují obsah věty 16.

5) Věty 21-23 obsahují odůvodnění.

22. Vypište synonyma (synonymní dvojice) z vět 11–12.

23. Mezi větami 14–20 najděte tu, která souvisí s předchozí.

používání přivlastňovacího zájmena a kontextových synonym. Napište číslo této nabídky.

Přečtěte si část recenze na základě textu, který jste analyzovali při plnění úkolů 20 – 23. Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu.

Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do mezer (A, B, C, D) doplňte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu. Napište do tabulky pod každé písmeno odpovídající číslo. Pořadí čísel zapište do ODPOVĚDNÍHO FORMULÁŘE č. 1 vpravo od úkolu číslo 24, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších doplňkových znaků. Napište každé číslo podle vzorů uvedených ve formuláři.

24. „N. Dolinina se v rámci svých úvah o problému, který se jí týká, snaží nejen opírat o výpovědi literárních postav technikou - (A) __________ (věty 13, 17–18), ale také aby její čtenáři přemýšleli za tímto účelem, syntaktický prostředek je (B) __________ (věty 9, 10). Dalším syntaktickým prostředkem je (C) __________ (ve větách 4, 5, 6, 8), stejně jako tropy - (D) __________ („jako růže Malého prince zůstala jediná v zahradě, kde jich bylo pět tisíc stejných růží“ ve větě 10) pomáhají vytvořit si představu o tom, co lidé očekávají od lásky.

Seznam termínů:

1) parcelování

3) zvolací věty

4) frazeologická jednotka

5) tázací věty

6) citace

7) srovnání

8) synonyma

9) řady homogenních členů návrhu

Část 2

Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte a komentujte jeden z problémů, které autor textu nastolil (vyvarujte se přehnaných citací).

Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s pohledem autora čteného textu. Vysvětli proč. Svou odpověď argumentujte, opírejte se především o čtenářské zkušenosti a také o poznatky a životní postřehy (první dva argumenty jsou brány v úvahu).

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez spoléhání se na přečtený text (nikoli na tento text) se nehodnotí. Pokud je esej parafrází nebo úplným přepsáním výchozího textu bez komentáře, je taková práce hodnocena nulou bodů.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

Odpovědi na možnost

(1) Láska je těžká duševní práce, ne každý ji zvládne. (2) Ale každý o ní sní a hledá ji. (3) Co hledáme v lásce? (4) Hledáme v ní cestu ze samoty, duchovní podporu. (5) Je pro nás důležité vědět, že vše, co se nám děje, vše, co se nás týká, je pro milujícího člověka důležité a drahé. (6) A na druhé straně tento člověk potřebuje nás, naši péči, pomoc, naše pochopení. (7) Přátelé – i ti nejbližší – nás mohou jen milovat. (8) A hledáme někoho, kdo bude sdílet náš život, s kým budeme mít společné nejen radosti, ale i bolesti a urážky...

(9) Ale když se zrodí láska, jak ji vychovat, aby přežila? (10) Jak si zachovat sebe, než si uchovat toho, koho milujete, abyste zůstali jedinou a jedinou mezi všemi ženami, jako růže Malého prince zůstala jediná v zahradě, kde bylo pět tisíc stejných růže?

(11) Před mnoha lety, když jsem byl ještě teenager, mi jedna starší žena prozradila tajemství: není těžké získat lásku, je těžké si ji udržet. (12) Potom jsem nemohl pochopit světskou moudrost tohoto tajemství: ve slově „zachovat“ jsem viděl něco hanebného. (13) Koneckonců jsem četl Puškina: "Kdo je schopen udržet lásku?" a Blok: "Ach ano, láska je volná jako pták."

(14) Ale ve skutečnosti existují tajemství a zákony lásky a Saint-Exupery byl jedním z těch, kteří tato tajemství znají.

(15) Když Malý princ právě začal svou cestu, navštívil planetu, kde žil starý král. (16) Když vládce viděl, že je jeho host unavený, a proto zívá, neurazil se, ale přikázal mu zívnout. „(17) Každý by měl být dotázán, co může dát. (18) Moc musí být přiměřená,“ řekl král.

(19) V mládí nepřemýšlíme o mezích své moci nad milovaným a milujícím člověkem a velmi často porušujeme moudrý zákon starého krále: „moc musí být rozumná“. (20) Mladé manželky, včerejší děvčata, cítící na prstě prsten – symbol absolutní moci – najednou začnou od oněmělých manželů vyžadovat nic menšího, než slavná stařena požadovala od zlaté rybky.

(21) A v lásce nikdo nikomu nic nedluží. (22) Hlavním a nesporným zákonem lásky je její dobrovolnost: stojím tady, pod tvými okny, ne proto, že jsi mi nařídil, ale proto, že nemohu jinak. (23) A z jiné pozice: vařím ti polévku a žehlím ti košile, protože je mi radostí tě obsluhovat.

(24) Když víte, že vydržíte a vydržíte všechno pro toho, koho milujete, pak začíná láska. (25) Když budeš vědět, že tvá moc nad ním je trpělivá, nedáš mu rozkaz, aby se proměnil v racka, budeš ho trpělivě krotit a on si ochočí tebe, dokud se jeden pro druhého nestaneš jediným na celém světě. .

(Podle N. Dolinina *)

* Natalia Grigorievna Dolinina (1928-1979) - filolog, učitel, spisovatel.

Zobrazit celý text

Natalya Grigorievna Dolinina zve čtenáře k zamyšlení nad problémem zneužívání moci v lásce. Existuje hranice, za níž láska a moc přestávají být nerozlučnými společníky a přemrštěné požadavky milovaného přispívají k zániku nádherného citu v duši milujícího?

Argumentující autor říká, že láska má svá tajemství a zákony, podle kterých se vyvíjí. Protože láska je „obtížná duševní práce“, má-li být vykonávána svědomitě a s potěšením, stojí za to pochopit tyto zákony. Ten, kdo je milován, by měl začít stanovením mezí své moci nad milujícím, i když se tato moc může zpočátku zdát neomezená. Autor navrhuje obrátit se na epizodu z díla „Malý princ“, ve které Saint-Exupery pojmenoval základní zákon moci: „Každý musí být požádán, co může dát.“ Vzhledem k tomu, že síla je neoddělitelná od lásky, měli by toto pravidlo brát v úvahu lidé, kteří se milují a chtějí si tento pocit zachovat.

Natalya Grigoryevna Dolinina věří, že „v lásce nikdo nikomu nic nedluží“, láska je vždy dobrovolná, tedy moudrý člověk, moci vyžadovat od toho, kdo ho miluje, nebude moc žádat. Postoj autora se mi zdá správný. Myslím, že jakmile jsou požadavky větší než možnosti, jejich splnění se stává mučením a násilím,

Kritéria

• 1 z 1 K1 Výpis problémů se zdrojovým textem
• 3 ze 3 K2