Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qish uchun bo'g'inlar. Bo'g'inlarni eslab qolish

Yangi boshlanuvchilar uchun trener. Oddiy so'zlar.

Kitob ajoyib. Lekin bolalar o'zlarini zo'rlash va harflarni so'zlarga solishni xohlamaydilar, rasmga qarash va rasm ostida nima yozilganligini birinchi harfdan taxmin qilish ancha oson.

Shuning uchun men ushbu varaqlarni yuklab olishni taklif qilaman. Ularda juda ko'p so'zlar va tushuntirish rasmlari yo'q. Hech narsa bolangizni o'qish jarayonidan chalg'itmaydi. Va har bir so'zda faqat uchta harf borligi sababli, ularni o'qish juda qiyin bo'lmaydi.

Ularning nechtasi uchta harfdan iborat so'zlar? Bu barglarda yuzdan ortiq shunday so'zlar mavjud. Shunday qilib, bola o'qish uchun biror narsaga ega bo'ladi.

O'qish qobiliyatlarini mashq qilish uchun yangi kartalar. Bu safar tanlovda 4 ta harfdan iborat, lekin bir bo'g'inli so'zlar mavjud.

Ya'ni, so'zlar faqat bitta unli harfdan iborat.

KUN, YUKLASH, MUHTATI, OVEN, YETTI, KECHA va hokazo.

Ikki varaqda 4 ta harf va 1 boʻgʻindan iborat 100 dan ortiq soʻz jamlangan.

O'qish paytida bola nafaqat harflardan so'z hosil qilishi, balki o'qiganini ham tushunishi kerak. Farzandingizdan har bir yangi so'zni tushuntirishini so'rang.

Biz o'qish ko'nikmalarimizni mashq qilishda davom etamiz.

Keyingi tanlov allaqachon 4 harfdan iborat ikki bo'g'inli so'zlardir. Birinchi kartada "ochiq bo'g'in" deb ataladigan so'zlar mavjud. Ularni o'qish oson. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha va shunga oʻxshash soʻzlar.

Ikkinchi karta qiyinroq. Undagi so'zlar ochiq va yopiq bo'g'inlarni o'z ichiga oladi. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka va hokazo.

Har bir kartada ellikdan ortiq so'z bor. Shunday qilib, bola barcha so'zlarni o'qiguncha qattiq ishlashi kerak bo'ladi.

Biz yangi so'zlarni bo'g'in bo'g'in bilan o'qiymiz. So'zlar allaqachon 5 ta harfdan iborat. Va-gon, chaqaloq, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. Va hokazo. Farzandingiz ushbu yuz ellikta so'zni ishonch bilan o'qisa, chaqalog'ingiz qanday o'qishni o'rgangan deb taxmin qilishingiz mumkin! To‘g‘rirog‘i, u harflardan so‘zlarni jamlashni o‘rgangan.

Boshqa o'qish simulyatorini yuklab oling. Birinchi harf M. Barcha vazifalar oldingi harflar bilan bir xil. Birinchidan, birlashma bo'g'inini o'qishni mashq qiling. Keyin bo'g'in bo'g'inli so'zlarni o'qishga o'ting. Va oxirida o'qish uchun ba'zi takliflar mavjud.

Boshqa o'qish simulyatorini yuklab oling.

Birinchi harf M.

Barcha vazifalar oldingi harflar bilan bir xil.

Birinchidan, sintez bo'g'inlarini o'qishni mashq qiling (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).

Keyin so'zlarni bo'g'in bo'g'inga o'qishga o'ting. Va oxirida, har doimgidek, o'qish uchun bir nechta jumlalar.

Hurmatli kitobxonlar!

Saytdagi barcha materiallarni mutlaqo bepul yuklab olish mumkin. Barcha fayllar antivirus tomonidan tekshirilgan va yashirin skriptlarni o'z ichiga olmaydi.

Arxivdagi rasmlar suv belgilari bilan belgilanmagan.

Sayt mualliflarning bepul ishlariga asoslangan materiallar bilan yangilanadi. Agar siz ularga mehnatlari uchun minnatdorchilik bildirmoqchi bo'lsangiz va loyihamizni qo'llab-quvvatlamoqchi bo'lsangiz, siz uchun og'ir bo'lmagan istalgan summani sayt hisobiga o'tkazishingiz mumkin.

Oldindan rahmat!!!

Bolani o'qishga o'rgatish. Biz bo'g'inlarni eslaymiz. Bo'g'inni o'qishni o'rganish. Harflarni bo'g'inlarga birlashtirish. Bo'g'in birikmasi. Bolani bo'g'inlarni o'qishga qanday o'rgatish kerak. Harfdan bo‘g‘inga o‘tish.

Hozirgi vaqtda bolalar o'quv adabiyotlari bozori turli xil alifbo kitoblari va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun astarlar bilan to'ldirilgan. Afsuski, ko'pgina mualliflar o'qishni o'rgatish bo'yicha ko'rsatmalar bermaydilar. Qo'llanmalarning birinchi sahifalarida bolalarni ba'zi harflar bilan tanishtiradi, keyin ota-onalar farzandlari bilan birgalikda "A harfi bilan bo'g'inlarni qo'shing va ularni o'qing", "bo'g'inlarni tuzing, yozing va o'qing" kabi vazifalarni bajarishga taklif qilinadi, ba'zan esa ular buni qilishadi. Bunday tushuntirishlar yo'q, lekin shunchaki sahifalarda o'qish uchun bo'g'inlar paydo bo'ladi. Ammo bola qanday qilib bo'g'inni o'qiy oladi?

Shunday qilib, N.S.Jukova o'zining "Primer" asarida "yugurgan odam" yordamida undosh va unlilarning uyg'unligini tasvirlaydi. U birinchi harfni qalam (ko'rsatgich) bilan ko'rsatishni, qalamni (ko'rsatgichni) ikkinchi harfga o'tkazishni, ularni "yo'l" bilan bog'lashni va birinchi harfni "siz va kichkina odam yo'l bo'ylab yugurguncha" tortib olishni taklif qiladi. ikkinchi harf." Ikkinchi harfni "yo'l buzilmasligi" uchun o'qilishi kerak.

Yu V. Tumalanovaning "5-6 yoshli bolalarni o'qishga o'rgatish" kitobida bo'g'in birikmasini osonlashtirishning yana bir usulini topamiz. Kitobning uslubiy qismida bo'g'in birikmasi uchun turli xil variantlar mavjud:

Kattalar qo'lida bitta harfni ushlab turadi, bola o'qiydi, shu bilan birga uzoqdan boshqa xat olib keladi va birinchisi "tushadi", bola yangi xatni o'qishga kirishadi,

Voyaga etgan odam qo'lida harflarni ushlab turadi, biri baland, ikkinchisi pastroq, bola yuqori harfni o'qiy boshlaydi, asta-sekin pastki harfga yaqinlashadi va pastki harfni o'qishni davom ettiradi;

Kattalar qo'lida ikkala tomonida yozilgan harflar bilan kartani ushlab turadi, bola bir tomondan xatni o'qiydi, kattalar kartani boshqa tomonga aylantiradi, bola o'qishni davom ettiradi.

Bolalar bilan ishlash uchun mo'ljallangan sahifalarda biz bo'g'inlarning quyidagi asl tasvirlarini ko'ramiz:

Yuqorida ko'rsatilgan usullar o'qishni o'rgatishning tovushli analitik-sintetik usuliga tegishli. "Undoshdan keyin I harfi uning yumshoqligini bildiradi, ya'ni VI birikmasida B harfi yumshoq tovushni bildiradi." Ovoz-harf tahlili orqali bo'g'inni o'qishda xulosa chiqarish zanjiri taxminan shunday ko'rinadi. Va, masalan, CROCODILES so'zlarini o'qiyotganda zanjir qanday bo'ladi? Bola bu "uzoq" usulda o'qishni osongina o'rganishi mumkinmi? Ha, hatto boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar ham borki, ular analitik-sintetik fikrlashning yuqori tashkiliyligi tufayli shu tarzda o'qishni muvaffaqiyatli o'zlashtira oladilar. Ammo ko'pchilik bolalar uchun bu usul juda qiyin. Kognitiv faoliyatning yoshga bog'liq tashkil etilishiga mos kelmaydi. Yuqorida aytib o'tilgan yordamchi usullardan foydalanganda ham, bolalar hali ham ovozli analitik-sintetik usul yordamida o'qishni o'zlashtira olmaydilar yoki o'qish ko'nikmalarini shakllantirish qiyinlashadi, darslarga qiziqish yo'qoladi, psixologik muammolar rivojlanadi (o'zini past baho, norozilik reaktsiyalari, sekinlik). ma'lum bir yoshga xos bo'lgan kognitiv jarayonlarning rivojlanishi).

Har qanday jumlani o'qishga harakat qiling va shu bilan birga so'zlarning harflardan qanday hosil bo'lishini kuzating. Siz shunchaki xotiradan har xil turdagi bo'g'inlarni takrorlaysiz va ularning kombinatsiyasini tushunasiz! Aynan eslash so'zning tovush-harf tarkibi haqida xulosalar zanjirlarini qurish bosqichini chetlab o'tib, tez o'qishga yordam beradi.

Shunga asoslanib, bolaning o'qish birliklari tizimini - termoyadroviy bo'g'inlarni yodlash orqali o'qishni o'rganishi osonroq ekanligini tushunishimiz mumkin. O'qishni o'rgatishning ushbu usuli kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng muvaffaqiyatli bo'ladi. Aynan shu yoshda xotira, uning barcha turlari (eshitish, ko'rish, "harakat" xotirasi, kombinatsiyalangan, semantik va boshqalar) va jarayonlar (axborotni eslab qolish, saqlash va ko'paytirish) eng faol rivojlanadi va takomillashadi.

Siz harflarni yodlashda ishlatiladigan sxema bo'yicha bo'g'inlarni yodlashingiz kerak:

Kattalar tomonidan bo'g'inni qayta-qayta nomlash;
- kattalarning ko'rsatmalariga ko'ra bo'g'inni qidirish, keyin esa nomlash;
- mustaqil nomlash - bo'g'inni "o'qish".

Albatta, bola o'qishga qiziqishi kerak. Bolani bo'g'inlar bilan tanishtirishda siz xuddi shu printsip bo'yicha tuzilgan qisqa ertaklardan foydalanishingiz mumkin: undosh harf sayohat qilayotganda, o'z yo'lida unli harflar bilan uchrashadi va ular juft bo'lib "qo'shiqlar" - bo'g'inlarni kuylashadi. Undosh harf "qo'ziqorin terish uchun o'rmonga borishi", "liftga minishi", "qiz do'stlariga tashrif buyurishi mumkin - unli harflar" va sizning tasavvuringiz mumkin bo'lgan boshqa ko'p narsalar. Siz rangli kartondan yuzlari va tutqichlari bilan kesilgan katta harflarni yasashingiz mumkin, keyin unli va undosh harflar ham "qo'llarni olib, qo'shiq kuylang" (bo'g'in). Har bir undosh harf uchun bunday ertaklarni to'qish kerak deb o'ylamang. Tez orada bola o'zi bo'g'inlar haqida ertak aytib bera oladi va hatto o'qishni o'zlashtirganlarga o'xshatib, yangi bo'g'inlarni ham nomlay oladi.

Bo'g'inlarni kiritish tartibi muhim emas, bu sizning farzandingizga o'qishni o'rgatish uchun tanlangan alifbo bilan belgilanadi. Ba'zi alifbolar o'rganish ketma-ketligini tildagi harflardan foydalanish chastotasiga ko'ra, boshqalari bolalarda tovushlarning hosil bo'lish ketma-ketligiga muvofiq, boshqalari - qo'llanmalar mualliflarining niyatiga ko'ra o'rnatiladi.

Bola undosh tovush yordamida tuzilishi mumkin bo'lgan bo'g'inlar bilan dastlabki tanishgandan so'ng, bola kattalar tomonidan berilgan bo'g'inni qidiradigan vaziyatlarni yaratish kerak. Bo'g'inlarni alohida qog'ozga yozing va ularni bolaning oldiga qo'ying:

Yuk mashinasida KA, yoki KO yoki CU va hokazolarning "g'ishtini" olib kelishni so'rang;

- bo'g'inli barglarni konfetlarga "aylantirish", qo'g'irchoqni "konfet" KI yoki KE yoki KO va boshqalar bilan davolash;

"Pochtachi" ni o'ynang - oilangiz a'zolariga "harflar" bo'g'inlarini etkazib bering, masalan: "Uni KU buvisiga olib boring", "Dada uchun PEga xat oling" va boshqalar;

Bo'g'inlarni erga qo'ying, bolani samolyotga "aylang" va qaysi aerodromga qo'nishni buyuring.

Shuningdek, siz alifbo yoki astar sahifalarida berilgan bo'g'inni qidirishingiz mumkin. Bunday holda, o'yin vaziyati sevimli o'yinchoqingizni o'qishga o'rgatish kabi ko'rinishi mumkin ("Pinokkioga PU bo'g'ini ko'rsating!" Va shoudan keyin darhol - "Unga bu qanday bo'g'ini ayting").

Siz qog'oz varaqlarida yozilgan bo'g'inlarni gorizontal yoki diagonal ravishda kesishingiz mumkin (lekin vertikal emas, aks holda bo'g'in harflarga bo'linadi). Siz bolaga bo'g'inning yuqori qismini berasiz, bo'g'inni nomlaysiz, undan pastki qismini topishni so'rang, so'ngra yarmini tuzing va bo'g'inni nomlang.

Agar bola ishonchli tarzda qo'lida qalam ushlab tursa va harflarni yozish yoki kuzatishni bilsa, bola bilan o'rganayotgan bo'g'inlarni nuqta chiziq bilan yozing, o'zingiz nomlagan bo'g'inni chizishni taklif qiling, siz qalam bilan turli bo'g'inlarni chizishingiz mumkin. turli ranglar.

Har doim bo'g'inni topish bo'yicha topshiriqlarni bajarganingizdan so'ng, boladan bu qanday bo'g'in ekanligini so'rang (lekin "Nima yozilganini o'qing!" emas). Bunday o'quv vaziyatlarida bola faqat topshiriq berganingizda qaysi bo'g'inni bajarganingizni eslab qolishi kerak; Agar bola bo'g'inni eslay olmasa, unga bir nechta javob variantlarini taklif qiling: "Bu GO yoki GU?", "LE SE?". Shunday qilib, siz bolani bo'g'inni majburan harfma-harf tahlil qilishdan himoya qilasiz ("G va O, bo'ladi... Bo'ladi... Bo'ladi..."), bu esa unda salbiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi, chunki u bo'ladi. o'qish jarayonini murakkablashtiradi. Alohida harflarni bo'g'inda "ko'rishga" odatlangan va ko'pincha ularni "birlashtirmoqchi" bo'lgan bolalar bo'g'inli o'qishga o'ta olmaydi va harflardan so'zlarni "jamlash" ularga imkon bermaydi; ularning o'qish tezligini oshirish.

Barcha bo'g'inlarni bir xil qat'iyat bilan o'rganishga arziydimi? Yo'q! Rus tilida kamdan-kam uchraydigan bo'g'inlarga e'tibor bering (odatda Yu, Ya, E unlilari bilan, agar bola ularni eslab qolishda qiynalsa, bu bo'g'inlarni ishonchli o'qishni talab qilmang); RYUSHA, RYASA, NETSKE va shunga o'xshash so'zlar kitoblarda tez-tez uchramaydi!

Bolani o'qishga o'rgatishda muvaffaqiyatga erishish uchun noyob ekran bo'g'inlar uyi bo'lishi mumkin, bolaning o'zi sintez bo'g'inlarini o'rganayotganda uni "quradi". Buni qilish uchun sizga katta qog'oz varag'i (whatman qog'ozi, fon rasmi), flomaster yoki bo'yoqlar, elim va rangli qog'oz yoki karton kerak bo'ladi. Katta varaqda siz uyning "ramkasini" chizishingiz kerak: pastdagi unlilarni gorizontal ravishda yozing (ularni kemerli kirishlarda tasvirlashingiz mumkin), undoshlarni alifbo yoki astar tomonidan tavsiya etilgan tartibda pastdan yuqoriga vertikal ravishda yozing. (agar undosh harflar "balkonlarda turishi" qiziqroq bo'ladi). Ramka tayyor. Endi alohida qog'oz varaqlarida - "g'ishtlar" - siz o'rganayotgan bo'g'inlarni yozing. Farzandingizdan topshirig'ingiz bo'yicha bo'g'inlarni topishini so'rang, bu "g'isht" ning uydagi o'rnini aniqlang (gorizontal - "qavat", vertikal - "kirish"), bo'g'inni uning o'rniga yopishtiring. Endi, bir guruh bo'g'inlar bilan mashq qilgandan so'ng, ularni ushbu uyga yopishtirishingiz mumkin. Shunday qilib, uy qavatma-qavat o'sib boradi va bola o'qishni o'zlashtirishdagi muvaffaqiyatini ko'radi.

Darhaqiqat, Syllable House Zaitsev usuli bo'yicha o'qish uchun jadvalning analogidir. Ammo bu variantda bolaning ko'z o'ngida faqat u o'zlashtira boshlagan bo'g'inlar paydo bo'ladi va siz bo'g'inlar tartibini o'zingiz aniqlaysiz (sizning ixtiyoringiz bilan yoki alifboda harflar paydo bo'lish tartibiga ko'ra).

Jadval bilan ishlash shu bilan tugamaydi. Jadvalga muvofiq quyidagi mashqlar bajariladi:

Ko'rsatmalarga muvofiq bo'g'inni qidiring (kattalar ismlari, bolalar topadi, ko'rsatadi, ismlar);

Bo'g'inlarni o'qish zanjirlari - unli bilan (MA - NA - RA - LA - PA -...), undosh (PA-PO-PU-PY-...);

So'zni tugatgan holda bo'g'inlarni o'qish (KA - bo'tqa, KU - tovuq,...);

Kelajakda jadvaldan foydalanib, siz bola uchun so'zlarni bo'g'inlar bo'yicha ko'rsatib, taxmin qilishingiz mumkin yoki bola o'z rejasiga yoki kattalarning ko'rsatmalariga binoan so'zlarni o'zi tuza oladi. Bunday jadvalda bola ba'zi "g'ishtlar" yo'qligini ko'radi - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Ehtimol, bu rus imlosini o'zlashtirishda birinchi qadam bo'ladi.

Juda kamdan-kam hollarda, lekin shunga qaramay, bunday vazifalarni daftarlarda topish mumkin. Bolaga qismlarga bo'lingan rasmni bo'yash kerak. Har bir qism bo'g'in bilan imzolanadi. Har bir bo'g'in o'ziga xos rang bilan bo'yalgan.

Bunday vazifani bajarayotganda, bo'g'inni qayta-qayta nomlash va shuning uchun uni yodlashning tabiiy imkoniyati paydo bo'ladi. Topshiriq ustida ketma-ket ishlang: avval bir bo'g'in, keyin boshqasi ... Avval bo'g'inni o'zingiz ko'rsating va nomlang, uni bo'yash uchun rangni aniqlang, so'ngra bola rasmning tegishli detalini topib, bo'yab chiqqach, qanday bo'g'in ekanligini so'rang. bu yerda yozilgan.

Bo'g'in + rasm

Mustaqil o'qish bosqichida "Bo'g'in + rasm" mashqi qo'llaniladi. Bunday topshiriqlar darsliklarda kam uchraydi, lekin ular juda foydali, chunki ular mazmunli o'qishni erta shakllantirishga yordam beradi.

Boladan rasmni uning nomi boshlangan bo'g'in bilan bog'lash so'raladi.

DIQQAT! Sizning e'tiboringizni ushbu va keyingi mashqlarda 1-bo'g'inning talaffuzi uning yozilishiga to'g'ri keladigan so'zlarni tanlash kerakligiga qaratamiz (masalan, "vata" so'zi mos keladi, ammo "suv" mos kelmaydi, chunki u "vada" deb talaffuz qilinadi ").

Vazifaning boshqa versiyasida har bir rasm ostida turli bo'g'inlar belgilanadi, bola rasmda ko'rsatilgan ob'ekt nomining birinchi bo'g'inini to'g'ri tanlashi kerak;

Siz bunday vazifalarni o'zingiz yaratishingiz mumkin: ilgari yozgan hecelerden foydalaning va ularni har qanday stol o'yinidan yoki lottodan mos keladigan rasmlar bilan moslang.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qishga o'rgatishda eng qiyin bo'lganlar, biz yuqorida aytib o'tgan birlashma bo'g'inlaridir, lekin rus tilida bo'g'inlarni birlashtirishdan tashqari, bo'g'inlarning boshqa turlari ham mavjud - teskari bo'g'in (AM, AN ...) , yopiq bo'g'in (SON, CON ... .), undoshlar birikmasi (SLO, SKO ...). Ushbu turdagi bo'g'inlarning har biri so'zlar bilan o'qishga keyingi o'tishni soddalashtirish uchun ularni nomlash va o'qishni o'rganishda alohida e'tibor talab qiladi.

Shunday qilib, teskari bo'g'inning noto'g'ri o'qilishining oldini olish kerak: ular qo'shilish kabi undosh va unli tovushdan iborat va maktabgacha yoshdagi bola o'qish paytida harflarni qayta tartibga solish orqali teskari bo'g'inni birlashma sifatida o'qiy oladi (TU o'rniga TU). UT). Bir xil harflardan (MA - AM, MU - UM, MI - IM va boshqalar) tashkil topgan birlashtirilgan va ochiq bo'g'in juftlarini solishtirish va o'qish foydali bo'ladi.

Yopiq bo'g'inni o'qishni o'rganayotganda, bolangizni birlashmasida (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN va boshqalar) yoki "o'qish" undoshida (VAS) o'xshash bo'g'inlarning juftlari va zanjirlarini o'qishga taklif qiling. - MAC - PAS, MOS - ICC va boshqalar). Shunga o'xshash ishlarni bo'g'inlarni undosh guruhlar bilan o'qishni o'rganishda ham amalga oshirilishi kerak (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA va boshqalar) Siz tanlagan darslikda keltirilgan ushbu mazmundagi mashqlar. , bo'lishi mumkin, bu etarli emas, siz bunday zanjirlarni o'zingiz yaratishingiz mumkin. Ba'zan bolalar bu turdagi ishlarni yoqtirmaydilar, chunki bu holda, faqat bo'g'inni o'qishni emas, balki uni so'zgacha tugatishni ham taklif qiling (SKO - yaqinda, MOS - ko'prik ...). Ushbu mashq nafaqat qiziqarli, balki bolaning fonemik ongini rivojlantiradi, shuningdek, kelajakda so'zlarni mazmunli o'qishga hissa qo'shadi.

Shunday qilib, bo'g'inni o'qishni o'rganayotganda, esda tuting!

Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ziga xos xususiyati ularning bo'g'in birikmasi qoidalarini va o'qishda foydalanish qoidalarini o'rganishga fiziologik tayyor emasligidir.

Bolaning o'zi birlashtiruvchi bo'g'inni nomlashdan oldin, u uning nomini ko'p marta eshitishi va ko'rsatmalaringizga muvofiq bo'g'inni topishni mashq qilishi kerak.

Agar bola bo'g'inni nomlashda qiynalayotgan bo'lsa, unga yordam berish uchun unga bir nechta javob variantlarini taklif qiling va shu bilan bo'g'inni harfma-harf o'qishga o'tishga yo'l qo'ymang.

Yodlangan bo'g'inlarning birinchi guruhlarini eslab qolish eng qiyin, keyin esa, o'xshashlik bo'yicha, bola unli yoki undosh bo'lgan bo'g'inlarni nomlay boshlaydi.

Bo'g'inlarni o'zlashtirish tezligi bolaning imkoniyatlariga mos kelishi kerak. Kamroq sonli undosh tovushlarni va mos keladigan bo'g'inlarni o'zlashtirish yaxshiroqdir, lekin bo'g'inlarni avtomatik ravishda tanib olish va o'qish.

Har xil turdagi bo'g'inlarni o'qish qobiliyati bolaning butun so'zlarni o'qishni tezroq o'rganishiga yordam beradi.

Siz onlayn astar (alifbo), harflar bilan o'yinlar, bo'g'inlarni o'qishni o'rganish uchun o'yinlar, so'zlar va butun jumlalar bilan o'yinlar, o'qish uchun matnlarni topasiz. Yorqin, rang-barang rasmlar va materialni taqdim etishning o'ynoqi usuli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qish darslarini nafaqat foydali, balki qiziqarli qiladi.

Farzandingiz harflarni o'rgandi va bo'g'inlar va kichik so'zlarni faol ravishda qo'shmoqda. Keyinchalik murakkab, ammo qiziqarli vazifalarga - matnlarni o'qishga o'tish vaqti keldi. Ammo bu erda ota-onalar va o'qituvchilar ba'zi qiyinchiliklarni kutishadi. Yoshning xususiyatlarini va bo'g'inlarni o'qish qobiliyatlarining rivojlanish darajasini hisobga olmasdan, maktabgacha yoshdagi bolalarga matnli kartalarni taklif qilish mumkin emas. Biz sizga maqolamizda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qish uchun matnlarni qanday tanlashni, kichik va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun matnlarni qaerdan topish va qanday qilib to'g'ri chop etishni aytib beramiz.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari

5 yoshdan keyin bolalar bog'chasi juda faol, harakatchan va izlanuvchan bo'ladi. Ular tez o'sadi, aqlli bo'ladi, jismoniy va aqliy jihatdan rivojlanadi.
Maktabga tayyorgarlik ko'rayotganda, ota-onalar va o'qituvchilar 4-7 yoshli bolalarning quyidagi yosh xususiyatlariga e'tibor berishlari kerak:

• Bolalar bog'chasining asosiy ehtiyojlari muloqot va o'yinlardir. Bolalar kattalarga, o'zlariga va tengdoshlariga juda ko'p savollar berishadi. Ular o'ynash orqali o'rganishadi.
• Etakchi aqliy funktsiya - tasavvur, fantaziya. Bu ijodkorlikni namoyon etishga yordam beradi.
• Tuyg'ular, taassurotlar, ijobiy tajribalar keyingi rivojlanish va faoliyatni davom ettirish istagi uchun muhimdir. 5-7 yoshli bolalar bog'chasiga maqtov, qo'llab-quvvatlash va boshqa bolalar bilan solishtirish kerak emas.
• Kognitiv jarayonlar faol rivojlanmoqda: diqqat, xotira. 5-7 yoshda maktabgacha yoshdagi bolalar katta hajmdagi ma'lumotlarni eslab qolishlari va tahlil qilishlari mumkin. Ammo uni bir darsda bolaning miyasini ortiqcha yuklamaslikka harakat qilib, dozalarda berish kerak.
• Nutq yanada rivojlangan bo'ladi. 5 yoshida bola murakkab jumlalarda gapiradi, bir so'z uchun bir nechta sinonimlarni tanlashi mumkin, ko'plab she'rlar, topishmoqlar va bir nechta ertaklarni yoddan biladi.
• Bolalar bog'chasi yangi narsalarni boshdan kechirishni va o'rganishni xohlaydi. Kichkintoy qiziqish uyg'otadi, u hamma yangi va noma'lum narsalarga qiziqadi.

O'qish uchun matnlarni tanlashda maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga oling. Bunday holda, mashg'ulotlar samaraliroq bo'ladi.

Matnlar bilan qanday ishlash kerak

Maktabgacha yoshdagi bola uchun she'rlar va qisqa hikoyalar o'qish - bu yangi ish turi. O'qish vazifasini bajarishda qiyinchilik shundaki, bolalar bog'chasi har doim ham parchaning ma'nosini tushunmaydi. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun siz materialni tanlashga va uni qayta ishlash usullariga to'g'ri yondashishingiz kerak. O'quv jarayonini quyidagicha tashkil qiling:

1. Talabaning yoshiga qarab tarqatma materiallarni tanlang. 4-5 yoshli bolalar uchun 1-3 jumladan iborat kartalar, kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - 4-5 jumla.
2. Gaplardagi so'zlar soniga e'tibor bering. Ulardan bir nechtasi bo'lishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun oddiy o'qish matnlarini hazm qilish osonroq, lekin siz uzoq vaqt davomida oson darajada qola olmaysiz.
3. Bo'g'inlarni o'qishni avtomatlashtirgandan so'ng matn kartalari bilan ishlashga o'ting.
4. Guruhda yoki yakka tartibda ishlaganda kattalar bilan ketma-ket o'qing.
5. Farzandingizga shoshilmang. O'rganish bosqichida o'qish tezligi va sarflangan vaqt emas, balki o'qishni tushunish muhimdir.

4-5 yoshli bolalar uchun matnlar

Yosh maktabgacha yoshdagi bolalarga maxsus jumlalar kartalari kerak. 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun bo'g'inlar bo'yicha o'qish eng yaxshi rasmli matn bilan birga keladi. Masalan, sharhlar bilan bo'yash sahifalari. Rang berish qo'shimcha vazifa bo'ladi.

Agar biz bo'g'inlarni birinchi marta o'qiyotgan bo'lsak, o'qish matnlari 1-2 jumladan iborat bo'lishi kerak. Kichik so'zlardan foydalaning, 1-2 bo'g'in. Siz kartalarni o'zingiz tayyorlashingiz, ularni Internetda topishingiz va chop etishingiz mumkin.

Yosh talabalar uchun bo'g'inlar o'rtasida chiziqcha yoki boshqa ajratuvchi bo'lishi muhimdir. 4 yoshda bo'g'inlar uchun o'qish materiallarini chop etish uchun katta, qalin shriftni tanlang.

• Matn bilan ishlash orqali bo'g'inlarni o'qishni o'rganish butun alifboni o'rgangandan keyin boshlanishi shart emas. 5 va undan katta yoshdagi bolalar uchun o'qish kitoblarini toping va o'rgangan harflardan iborat so'zlarning alohida jumlalarini chop eting. Jukova alifbosida ularning ko'plari bor.
• 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalarga butun ertak yoki kitobni taklif qilishning hojati yo'q. Katta hajmlar bolalarni qo'rqitadi va ularni boshqa sahifalarda rangli chizmalar bilan chalg'itadi. Faqat kerakli qismni chop eting.
• Bir parcha, she'r bilan o'ynang. Siz so'zni alohida, so'ngra iborani, keyin butun sintaktik birlikni o'qishingiz mumkin.
• Quyidagi algoritm bo'yicha ishlang. Avval o‘qiymiz, keyin muhokama qilamiz, chizamiz va xayol qilamiz.

Vazifalar

Matnlarni o'qib bo'lgach, materialni ko'proq o'rganishni unutmang. Bu ma'lumotni kuchli assimilyatsiya qilish va mazmunli o'qish ko'nikmalarini shakllantirish uchun zarurdir. Maktabgacha yoshdagi bolalarga o'tish uchun quyidagi turdagi vazifalarni taklif qiling:

1. Qisqacha takrorlash.
   Bolalar bog'chasi nimani o'rganganini, matnda qaysi ma'lumotlar asosiy ekanligini aytib berishi kerak. O'qigan so'zlardan foydalanish, qahramonlarning ismlarini va ularning harakatlarini nomlash tavsiya etiladi.
2. Savollarga javob bering.
   Nutq terapevti va ota-ona o'qilgan material bo'yicha 1-3 ta oddiy savol beradi.
   Agar bola ularga javob bermasa, siz kattalarning sharhlari bilan parchani birgalikda o'qishingiz kerak.
3. Rasm chizish.
   Keling, illyustratorlarni o'ynaymiz. Bolalar parcha yoki she'rdan olingan ma'lumotlarga asoslanib, syujet rasmini o'ylab topadilar. Bu uy vazifasi bo'lishi mumkin.
4. Keyin nima bo'ldi?
   Ularni fantaziya qilishga taklif qiling va keyingi qahramonlar bilan nima bo'lishi mumkinligini o'ylab toping.

Rasmlar va topshiriqlar bilan matnlarni o'qish:

6-7 yoshli bolalar uchun matnlar

Agar siz 6-7 yoshli bolalar uchun o'qish matnlarini tayyorlayotgan bo'lsangiz, butun paragraflarni chop etishingiz mumkin. Ish uchun ertak va qisqa hikoyalardan parchalarni tanlang. Yirik asarlar ustida 2-3 darsda ishlash mumkin. Alfavit yoki primerdan qisqa hikoyalar haqida unutmang.

• Gaplarni zanjir bo‘ylab ishlang, har bir o‘quvchini jalb qilishga harakat qiling.
• Qisqa parchani birinchi marta o'qib bo'lgach, mazmunini muhokama qiling. Agar biron bir tushunmovchilik topsangiz, parchani qayta o'qing.
• Agar bo'g'inlarni alohida o'qisak, 7 yoshli bolalarga o'qish uchun turli matnlar alohida varaqlarda chop etilishi kerak.

Quyruqli matnlar:

Bo'g'inlarni o'qishni o'rganish - bolalarni o'qishga o'rgatishning bu bosqichi eng muhim va qiyin bosqichlardan biridir. Ko'pincha ota-onalar farzandlarini ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishga o'rgatishlarini bilishmaydi va uzoq vaqt davomida bunga "yopishib" qolishadi. "ME va A MA bo'ladi" ning cheksiz takrorlanishidan charchagan bola tezda qiziqishni yo'qotadi va o'qishni o'rganish butun oila uchun qiynoqlarga aylanadi. Natijada, ikki yoki uch yoshdan boshlab harflarni biladigan bolalar, hatto besh yoshda ham oddiy so'zlarni o'qiy olmaydilar, jumlalarni va kitoblarni o'qishni gapirmaydilar.

Bola harflarni eslab qolganda keyin nima qilish kerak? Keling, maktabgacha yoshdagi bolaga bo'g'inlarni o'qishni o'rgatish u butun alifboni o'zlashtirmasdanoq boshlanishi mumkinligiga darhol e'tibor qarataylik (bundan tashqari, ba'zi o'qituvchilar barcha harflarni o'rganishni kutmasdan, iloji boricha tezroq bo'g'inlarga o'tish kerakligini ta'kidlaydilar) . Ammo bola hech ikkilanmasdan bo'g'inlarga birlashtiradigan harflarni nomlashi kerak.

Bog'larni o'qishni o'rganishni boshlash uchun bola faqat 3-4 unli va bir nechta undoshlarni bilishi kerak. Avvalo, chizilishi mumkin bo'lgan undoshlarni oling (S, Z, L, M, N, V, F), bu bolaga bo'g'inni qanday talaffuz qilishni o'rgatadi. Va bu juda muhim nuqta.

Shunday qilib, keling, bizning fikrimizcha, zamonaviy o'qituvchilar bolani harflarni bo'g'inlarga o'rgatish uchun taklif qiladigan eng samarali usullarni ko'rib chiqaylik.

1. “Poyezdlar”ni o‘ynang

(E. Baranova, O. Razumovskaya "Bolangizni o'qishga qanday o'rgatish kerak" qo'llanmasidan o'yin).

Zerikarli siqilish o'rniga, bolangizni "poezdda yurishga" taklif qiling. Barcha undosh tovushlar treylerlarimiz harakatlanadigan relslarga, unlilar esa tirkamalarning o'ziga yoziladi. Biz treylerni relslarga joylashtiramiz, shunda oynada undosh tovush paydo bo'ladi va bizda qanday stantsiya borligini nomlaymiz (masalan, BA). Keyinchalik, biz treylerni relslar bo'ylab keyingi undoshga qadar harakatlantiramiz va paydo bo'lgan bo'g'inni o'qiymiz.

Kartochkalarda shunga o'xshash qo'llanma mavjud ""Parolvoz" o'yini. Biz bo'g'inlarni o'qiymiz." E. Sataevadan

Bu o'yin yaxshi, chunki bolaga bo'g'inlarni qanday qo'shishni alohida tushuntirish kerak emas. "Endi biz A harfini minamiz, bu bizning yo'lovchimiz bo'ladi, biz to'xtaydigan barcha stantsiyalarni nomlang" deyish kifoya. Birinchidan, o'zingiz "sayohat qiling" - bolaga treylerni relslar bo'ylab harakatlantirishga ruxsat bering va siz baland ovozda va aniq "stansiyalar" ni chaqirasiz: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA va boshqalar. Keyin bolangizni navbat bilan siz bilan buni qilishni taklif qiling. O'yin davomida, sizni tinglab, bolalar ikkita tovushni birgalikda qanday talaffuz qilishni osongina tushunadilar. Uchinchi marta, bola juda qiyinchiliksiz o'zini "minishi" mumkin.

Agar bola barcha harflarni bilmasa, faqat unga tanish bo'lgan "bekatlar" da to'xtang. Keyinchalik biz treylerni almashtiramiz. Endi biz O, U, Y harflarini aylantiramiz. Agar bola vazifani osonlik bilan engsa, biz vazifani murakkablashtiramiz. Masalan, biz treylerlardan qaysi biri birinchi bo'lib sayohat oxiriga yetib borishini belgilab, tezlikda sayrga chiqamiz. Yoki boshqa variant: stantsiyada to'xtaganda, bola nafaqat bo'g'inni, balki bu bo'g'in bilan boshlangan so'zlarni ham nomlashi kerak (BO - barrel, yon, Borya; VO - bo'ri, havo, sakkiz; GO - shahar, golf, mehmonlar; DO - yomg'ir, qiz, taxtalar va boshqalar).

E'tibor bering, ushbu o'yin bilan siz nafaqat ochiq bo'g'inlarni (oxirida unli bilan), balki yopiq bo'g'inlarni ham (oxirida undosh bilan) o'qishni mashq qilishingiz mumkin.

Buning uchun deraza oldiga unlilar yozilgan treylerlarni olib, xuddi shu tarzda davom etamiz. Endi bizda treylerda yo‘lovchi emas, haydovchi xat bor, u asosiy, u oldinda. Birinchidan, yopiq bo'g'inlar bilan hosil bo'lgan "bekatlar" ni o'zingiz o'qing: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ va ​​boshqalar, keyin bolaga "tashish" ni taklif qiling.

Esda tutingki, ushbu va boshqa mashqlarda biz birinchi qatordagi (A, O, E, U, Y) unlilari bilan bo'g'inlarni qo'shishni mashq qilamiz, so'ngra ikkinchi qator unlilarini kiritamiz (Ya, Yo, E, Yu, I) - "iotated" unlilar deb ataladi, ular oldingi tovushni yumshoq qiladi.

Agar bola bo'g'inlar bilan alohida treklarni o'qishni yaxshi bilsa, biz qaysi vagonda aylanayotganimizni so'ramasdan, vagonlarni yo'lovchilar va haydovchilar bilan almashtiring. Bu bolaga bo'g'inning aniq qaerdaligini aniq ko'rishni o'rganishga yordam beradi (bo'g'in u bilan boshlanadi yoki tugaydi). Bo'g'inlarni o'qishni o'rganishning dastlabki bosqichlarida bola bu bilan qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin.

2. Bir harfdan ikkinchisiga "Yugurish"

Bu bolangizga ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishni o'rganishga yordam beradigan vizual mashqdir.

Bizning oldimizda bir harfdan boshqasiga yo'l bor. Uni engish uchun biz yo'l bo'ylab harakatlanadigan barmoq ikkinchi harfga yetguncha birinchi harfni tortib olishingiz kerak. Ushbu mashqda biz ishlayotgan asosiy narsa shundaki, birinchi va ikkinchi tovush o'rtasida pauza bo'lmaydi. Amaliyotni yanada qiziqarli qilish uchun barmog'ingizni har qanday hayvon/odamning haykalchasi bilan almashtiring - unga yo'l bo'ylab yugurib, ikkita harfni bog'lang.

(E. Baxtinaning "Bolalar uchun astar", O. Jukova tomonidan "Rus ABC" va boshqalar).

Astarlar va alifbo kitoblarining ko'plab mualliflari bo'g'inga kiritilishi kerak bo'lgan harflarning jonlantirilgan tasvirlaridan foydalanadilar - ular do'stlar, juft bo'lib yurishadi, to'siqlardan bir-birlarini tortib olishadi. Bunday topshiriqlarda asosiy narsa, oldingi mashqda bo'lgani kabi, ikkita hamroh harflar birga qolishi uchun ikkita harfni birga nomlashdir.

Ushbu texnikadan foydalanish uchun sizga maxsus qo'llanmalar yoki primerlar ham kerak emas. O'g'il va qizlarning bir nechta shakllarini (hayvonlar, ertak yoki fantastika qahramonlari) chop eting, ularning har biriga xat yozing. O'g'il bolalarning figurasiga undoshlar, qizlarning figurasiga unlilar yozilsin. Bolalar bilan do'stlashing. Farzandingiz bilan o'g'il va qiz yoki ikkita qiz do'st bo'lishi mumkinligini tekshiring, lekin ikkita o'g'ilni do'st qilish (ikki undosh tovushni birgalikda talaffuz qilish) mumkin emas. Juftlikni almashtiring, birinchi navbatda qizlarni, keyin esa o'g'il bolalarni qo'ying.

Avval bo'g'inlarni bir tartibda, keyin teskari tartibda o'qing.

Bu bir nechta texnikalar bolani bo'g'inga ikkita harf qo'shishga o'rgatish uchun etarli. Va o'yin shaklida o'rganish sizga bir xil narsani zerikarli va zerikarli takrorlashdan qochish imkonini beradi.

4. Harf qo`shish malakasini mustahkamlash uchun o`yinlar

- Sllabic lotto

Buni amalga oshirish uchun ularni o'zingiz qilish juda oson, siz har bir karta uchun 6 ta rasmni tanlashingiz va tegishli bo'g'inlarni chop etishingiz kerak.

• Qo'llanma sizga yordam beradi “Bo‘g‘inlar. BA-, BA-, MA-, SA-, TA- birinchi boʻgʻini asosida rasm tanlang. O'quv lotto o'yinlari. "E. V. Vasilyeva" Federal davlat ta'lim standarti— bu turkumda yana bir qancha darsliklar mavjud
"Harflar, bo'g'inlar va so'zlar. Tekshirish bilan lotto" A. Anikushena
• Shunga o'xshash mashqlar kitobda mavjud “Bo‘g‘in jadvallari. Federal davlat ta'lim standarti" N. Neshchaeva

- Do'kon o'yini

O'yinchoq mahsulotlarini yoki ularning tasvirlari bilan rasmlarni peshtaxtaga qo'ying (masalan, FISH-ba, DY-nya, PI-shoxlar, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). "Pul" tayyorlang - bu so'zlarning birinchi bo'g'inlari nomi bilan qog'oz parchalari. Bola tovarni faqat to'g'ri bo'g'in yozilgan "hisob-kitoblar" bilan sotib olishi mumkin.

Farzandingiz bilan o'z qo'llaringiz bilan albom yarating, unda bo'g'in tarqalishning bir sahifasida, ikkinchisida esa bu bo'g'in bilan boshlanadigan ob'ektlar yoziladi. Vaqti-vaqti bilan ushbu albomlarni ko'rib chiqing va ularga qo'shing. O'qishni yanada samarali o'rganish uchun yoyilgan qismning bir yoki boshqa yarmini yoping (bolada bo'g'inni nomlashda yoki ma'lum bir bo'g'in uchun so'zlarni tanlashda keraksiz maslahatlar bo'lmasligi uchun).

Ular bu borada sizga yordam berishadi "So'zlarni tovushli va bo'g'inli tahlil qilish uchun kartalar."

- Aerodrom o'yini (garajlar)

Biz katta bo'g'inlarni qog'oz varaqlariga yozamiz va ularni xonaning atrofiga yotqizamiz. Bu bizning o'yinimizda turli xil aerodromlar (garajlar) bo'ladi. Bola o'yinchoq samolyotini (mashinani) oladi va kattalar samolyotni qaysi aerodromga (qaysi garajga) qo'yish kerakligini (mashinani to'xtatib turish) buyuradi.

Zaitsev kublari yoki heceli har qanday kartalar (siz ularni izlar shaklida qilishingiz mumkin) ushbu mashq uchun mos keladi. Biz ulardan uzoq yo'l quramiz - xonaning bir chetidan ikkinchisiga. Biz ikkita raqam / o'yinchoq tanlaymiz. Siz birini o'ynaysiz, ikkinchisini bola o'ynaydi. Zarlarni aylantiring - kartalardagi raqamlaringiz bilan navbatma-navbat zarga tashlangan raqamingizcha harakat qiling. Har bir kartaga qadam qo'yganingizda, unda yozilgan bo'g'inni ayting.

Ushbu o'yin uchun siz o'yin maydonida aylanalarda bo'g'inlar yozish orqali turli xil "sarguzashtlar" dan foydalanishingiz mumkin.

5. Sodda so‘zlarni bo‘g‘in bo‘g‘in bilan o‘qish

Bo'g'inlarni mashq qilish bilan bir vaqtda biz oddiy so'zlarni (uch yoki to'rtta harfdan) o'qishni boshlaymiz. Aniqlik uchun, bola so'z qanday qismlardan iboratligini, qaysi harflarni birgalikda va qaysilarini alohida o'qish kerakligini tushunishi uchun birinchi so'zlarni bo'g'inlar / alohida harflar bilan kartalardan tuzishni yoki so'zni grafik ravishda qismlarga ajratishni tavsiya qilamiz. .

Ikki qismdan iborat rasmlarga ikki bo'g'inli so'zlarni yozish mumkin. Rasmlarni tushunish osonroq (bola shunchaki so'z ustunlaridan ko'ra ularda yozilgan so'zlarni o'qishni xohlaydi), shuningdek, bo'g'inlar bo'yicha o'qiyotganda so'zni qaysi qismlarga bo'lish mumkinligi aniq ko'rinadi.

Murakkablikni asta-sekin oshiring: bir bo'g'indan (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) yoki ikkita bir xil bo'g'inlardan iborat so'zlardan boshlang: ONA, AMA, DAD, NANNY. Keyin uch harfli so'zlarni (yopiq bo'g'in + undosh) o'qishga o'ting: BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Siz shuni tushunishingiz kerakki, agar bola so'zdagi barcha bo'g'inlarni to'g'ri talaffuz qilsa ham, bu u darhol ularni so'zda mazmunli birlashtira oladi degani emas. Sabrli bo'ling. Agar bola 3-4 harfdan iborat so'zlarni o'qishda qiynalsa, uzunroq so'zlarni, juda kam jumlalarni o'qishga o'tmang.

Farzandingiz harflarni bo'g'inlarga qo'shish qobiliyatini avtomatlashtirgandan keyingina so'zlarni ravon o'qiy boshlashiga tayyor bo'ling. Bu sodir bo'lgunga qadar, vaqti-vaqti bilan bo'g'inlarni mashq qilishga qayting.

Va, eng muhimi, har qanday o'rganish quvonchli bo'lishi kerakligini unutmang - ota-onalar va bolalar uchun!

Filolog, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, maktabgacha tarbiyachi
Svetlana Zyryanova