Cosa fare se non ti piace l'insegnante? Problemi e soluzioni. Come trovare una buona scusa se non hai fatto i compiti Cosa fare se l'insegnante non ti insegna nulla

La scuola non riguarda solo l’educazione e lo sviluppo di un bambino. Questa è la sua comunicazione costante con i compagni di classe, gli altri studenti e, ovviamente, con gli insegnanti. Ma la vita scolastica può essere notevolmente complicata conflitti con l'insegnante. Gli psicologi spiegano cosa dovrebbero fare meglio i genitori se per determinati motivi non piace loro l’insegnante.

Se l'insegnante urla

Alzare la voce in modo che tutta la classe possa sentire e un insegnante che urla agli studenti con una perdita di controllo sulle proprie emozioni sono due cose diverse. È con la definizione di questo momento in relazione alla tua situazione che dovresti iniziare. Anche i bambini della prima elementare possono notare la differenza. Se un insegnante si permette di urlare ai bambini, non si può parlare di condizioni di apprendimento confortevoli. La maggior parte degli studenti avrà semplicemente paura del proprio insegnante.

Cosa fare? Parla con altri genitori. Scopri se i loro figli si lamentano di questo comportamento dell'insegnante. Se i fatti sono confermati, raccogli diversi esempi e rivolgiti al preside. Spiega la situazione e fagli sapere che ti dà fastidio. Non accontentatevi della risposta che prima non c'erano reclami del genere. Notate che questo sta sicuramente accadendo adesso. Quando parli con il preside, non alzare mai la voce.

Se l'insegnante spiega male

Anche in questo caso è probabile una delle due opzioni: o vostro figlio non ascolta bene, oppure l'insegnante non spiega davvero bene il materiale.

Cosa fare? Parla con altri genitori: i loro figli si sono lamentati con loro di questo problema. Sanno come fare i compiti, quando portare cosa, ecc. Se nessuno ha problemi, non incolpare l'insegnante. Forse al bambino piace fantasticare e non vuole prestare attenzione alle istruzioni dell'insegnante. Considera questo prima di parlare con l'insegnante.

Se tuo figlio non è uno dei preferiti

Tutti i bambini vogliono essere i preferiti dell'insegnante, ma questo è impossibile. Sì, gli insegnanti hanno sempre dei preferiti, ma un professionista deve nascondere le sue preferenze e trattare tutti allo stesso modo.

Cosa fare? Se l'insegnante elogia costantemente, presta maggiore attenzione solo ai singoli studenti, dovrai parlare educatamente con l'insegnante. Se non ha motivi speciali e ragionevoli per tale comportamento, chiedigli di prestare uguale attenzione a tutti.

Se l'insegnante è assillante

In primo luogo, l’insegnante può semplicemente incoraggiare il bambino ad essere attivo, perché… sa che tuo figlio è capace di più. Forse questo è un modo per attirare l'attenzione del bambino, per assicurarsi che stia ascoltando, perché... è spesso distratto.

Cosa fare? Analizza tuo figlio e il tuo insegnante. Chi, se non tu, conosce tuo figlio meglio di chiunque altro? Se l'insegnante ha le migliori intenzioni, allora vale la pena provare a parlare con il bambino. Se il comportamento dell’insegnante è irragionevole e il bambino è molto traumatizzato, parla con l’insegnante e chiedigli di ridurre la pressione.

Molti genitori hanno paura di discutere dei problemi dei bambini, conflitti con l'insegnante o lamentarsi con la direzione. Ma è meglio agire! Consideratelo come un segno per l'insegnante e l'amministrazione che ci tenete e che vi aspettate di ottenere risultati, altrimenti la conversazione si ripeterà. Conduci tutte queste conversazioni con calma, ragionevolezza e attenzione. Non sporgere denuncia se è colpa di tuo figlio. E ricorda che l'obiettivo principale della conversazione è un'esperienza di apprendimento confortevole, positiva ed efficace per tuo figlio. Decisioni di successo per te!

L'abilità di un vero insegnante che sa controllare il pubblico sta nelle piccole cose. Come attirare l'attenzione della classe, fare l'osservazione giusta, usare la voce per mantenere la disciplina e non viceversa? Molte persone arrivano a questo attraverso tentativi ed errori, ma ora tutte le tecniche pedagogiche sono descritte in dettaglio e possono essere studiate. Alla vigilia della Giornata degli insegnanti, portiamo alla vostra attenzione un estratto da un libro da cui potrete imparare come insegnare efficacemente agli altri.

Voce potente

Una voce forte è una tecnica che consente agli insegnanti (e agli allenatori) di adottare le competenze degli educatori che sanno “condurre la classe”. I migliori insegnanti entrano nell'aula più indisciplinata, dove nessuno può mettere ordine, costringere gli studenti a fare ciò che devono fare e riportare indietro coloro che non ascoltano (o non vogliono ascoltare). In questo approccio, gli insegnanti utilizzano cinque abilità.

Concisione. Meno parole ci sono, più potente è l'effetto che producono. L'eccessiva loquacità segnala nervosismo e indecisione, mentre le parole scelte correttamente indicano preparazione e trasparenza delle intenzioni.

Cerca di evitare parole inutili, soprattutto se sei preoccupato. Utilizza una sintassi semplice. Una frase dovrebbe contenere un'idea semplice e comprensibile. Per questo motivo, le informazioni importanti non andranno perse nel flusso di frasi non necessarie.

Non parlare con gli studenti allo stesso tempo. Dimostra che le tue parole hanno peso: aspetta che ci sia il silenzio completo e solo allora parla. Assicurandoti che nessuno sia in competizione con te per la tua attenzione, dimostri che sarai tu a decidere chi gli studenti ascolteranno e quando. Per raggiungere questo obiettivo, potresti dover interrompere nel momento più inaspettato per dimostrare che non continuerai finché non avrai attirato l'attenzione di tutti.

Diciamo che stavi per dire: "Ragazzi, tirate fuori i vostri diari e scrivete i vostri compiti". Se non sei stato ascoltato attentamente, interrompi il discorso a metà frase (“Ragazzi, prendete...”) e, dopo una pausa, continuate. Se il ronzio misurato e il mormorio interferiscono ancora con il lavoro, riduci al minimo la frase: "Ragazzi..." Durante queste pause, non cambiare posizione, chiarendo così che finché non sarà stabilito il silenzio, non ci sarà continuazione.

Non lasciarti coinvolgere nel dialogo. Dopo aver affermato un determinato argomento, non lasciarti distrarre da conversazioni estranee. Questo principio è particolarmente importante quando rimproveri qualcuno.

Supponiamo che David spinga la sedia di Margaret. Dici: "Per favore, David, togli il piede dalla sedia di Margaret". David risponde: “Anche lei mi spinge!” o "Voleva prendersi la mia metà!" Molti insegnanti sono tentati di continuare a chiedere: “Margaret, è quello che è successo?” oppure "Non mi interessa cosa ha fatto Margaret lì". In questo modo, sostieni l'argomento di David invece di coinvolgerlo nel tuo. La risposta migliore è: “David, ti ho chiesto di togliere il piede dalla sedia di Margaret” oppure “In questo momento, soddisfa la mia richiesta e togli il piede dalla sedia di Margaret”. In questo caso, l'insegnante chiarisce che controlla la conversazione e tutti ascoltano solo lui.

Nella stessa situazione, David potrebbe essere indignato: "Ma non ho fatto niente!" Anche in questo caso è sconsigliato sviluppare questo argomento. Dopotutto, non faresti alcun commento se dubitassi dei suoi errori. Quindi reagisci in questo modo: “Ti ho chiesto di togliere il piede dalla sedia”. Non c’è più niente da aggiungere a queste parole.

Stabilisci un contatto visivo, resta fermo. Di qualunque cosa parli, oltre alle parole, usi la comunicazione non verbale. Anche con il tuo corpo puoi dimostrare che va ascoltato. Se vuoi sottolineare l'importanza delle tue parole, gira tutto il corpo e guarda la persona a cui ti rivolgi. Guardalo negli occhi. Stai dritto o piegati leggermente (quest'ultimo gesto indica che hai il controllo e che non puoi essere imbarazzato o spaventato).

Restare fermi in un posto quando si assegna un compito, non gesticolare e non farsi distrarre da altre cose. Una persona che dice qualcosa e allo stesso tempo è distratta da alcuni pezzi di carta mostra che le sue parole non sono così importanti. Pertanto, prendi una posa ufficiale, incrocia le mani dietro la schiena e mostra che le tue parole, come te, sono pesanti, significative e per nulla accidentali.

Il potere del silenzio. Di solito, quando un insegnante è nervoso o ha paura che gli studenti non lo ascoltino, quando sente di non avere più il controllo della classe, la prima cosa che fa è provare a parlare più forte e più velocemente. Un discorso forte e veloce segnala ansia, paura e perdita di controllo. Gli studenti, rendendosi conto di aver avuto la meglio su di te e sulle tue emozioni, possono facilmente farti diventare isterico, il che, ovviamente, è molto più interessante che scrivere un test o risolvere un problema. Una voce alta, paradossalmente, aumenta il rumore in classe, ed è più facile per gli studenti parlare sottovoce.

Se vuoi mantenere l'attenzione, parla più lentamente e a bassa voce, anche se questo contraddice il tuo primo impulso. Abbassa la voce. Fatti letteralmente ascoltare dagli studenti. Sii l'emblema dell'equilibrio e dell'equanimità.

Cento per cento

Il cento per cento è il numero di studenti che dovrebbero ascoltare l'insegnante in classe. "Viene dal regno della fantascienza?" - tu chiedi. Affatto. Hai solo bisogno di conoscere alcune sottigliezze. I migliori insegnanti raggiungono l’obbedienza attraverso misure positive e, soprattutto, discrete. Il cento per cento dell'attenzione si ottiene attraverso l'uso abile di tre principi.

La correzione non dovrebbe essere invadente o aggressiva. Per farlo è necessaria un'attenzione al cento per cento così puoi insegnare la lezione. Se raggiungi questo obiettivo attraverso una selva di commenti costanti, ti ritroverai in un circolo vizioso. Rimproverare uno studente distrae dalla lezione tutti, anche quelli che ti ascoltano. Pertanto, è necessario mantenere la disciplina senza deviare dall'argomento della lezione e con una minima perdita di tempo. Offriamo sei tipi di correzione discreta in ordine di intensificazione. Cerca di ricorrere alle prime disposizioni dell'elenco il più spesso possibile.

1. Correzione non verbale. Contatta l'autore del reato con gesti o sguardi, senza distrarsi dall’argomento della lezione. Ad esempio, fai segno allo studente di abbassare la mano mentre parli.
2. Correzione positiva del gruppo. Non parlare più di ciò che lo studente non dovrebbe fare. Ricorda brevemente per tutta la classe, cosa dovrebbe fare lo studente durante la lezione. Ad esempio: “Tutti leggono a turno, gli altri seguono chi risponde”. Usa questa abilità quando noti che l'attenzione degli studenti sta per divagare. Prima lo ricordi, meglio è.
3. Correzione individuale anonima. Fornisci brevi promemoria alla classe come descritto sopra, ma in questo caso sottolinea che non tutti stanno facendo ciò che devono fare. Ad esempio: "Aspettiamo finché due persone tacciono; tutti dovrebbero guardare la persona che risponde".
4. Correzione individuale. Se devi rivolgerti personalmente allo studente, fai l'osservazione senza che gli altri se ne accorgano. Avvicinati alla scrivania dell'autore del reato, chinati e, cercando di non distrarre gli altri, esprimi rapidamente e in silenzio la tua richiesta. Poi continua la lezione. Ad esempio: "Quentin, ho chiesto a tutti di ascoltarmi e vorrei che tu facessi lo stesso".




5. Correzione pubblica istantanea. Non è sempre possibile fare un'osservazione senza che gli altri se ne accorgano. La correzione pubblica ti consentirà di limitare la quantità di attenzione all'autore del reato e di spiegare cosa ci si aspetta da lui, invece di rimproverarlo o dirgli cosa ha fatto di sbagliato. Ad esempio: "Quentin, dove stai guardando? Dietro i banchi, non sbadigliare!"
6. Punizione. Se non riesci a risolvere rapidamente la situazione senza ricorrere a misure estreme, cerca di non interrompere la lezione. Come con altri tipi di correzione, la punizione dovrebbe essere rapida, discreta e senza emozioni inutili. Idealmente, un insegnante dovrebbe avere un arsenale di tecniche per rispondere adeguatamente a qualsiasi interruzione e affrontarla con decisione e senza esitazione.

Sii fermo e calmo

1. Prendilo presto. I migliori insegnanti notano immediatamente quando gli occhi di uno studente iniziano a vagare e fermano le sue cattive intenzioni prima che possa fare qualsiasi cosa.
2. La gratitudine ha un grande potere. Riconoscere semplicemente che uno studente ha rispettato la tua richiesta non solo dimostra buone maniere, ma comunica anche a tutta la classe che il ragazzaccio ha fatto quello che gli hai chiesto. (Pensa a cos'altro potresti ringraziare lo studente.) L'attenzione viene ripristinata e gli studenti ti percepiscono come un insegnante calmo ed educato che ha tutto sotto controllo.
3. Un mezzo, non un fine. L’attenzione è un mezzo, non un fine. Gli studenti hanno bisogno di ascoltarti per avere successo nei loro studi. "Guardami, altrimenti non capisci" - questa frase dirà molto di più: "Tutti dovrebbero guardare il maestro. Se ti chiedo qualcosa, devi farlo."
4. Requisiti universali. Gli insegnanti che hanno perfettamente padroneggiato questa tecnica sottolineano l'universalità dei requisiti. Lo esprimono così: “Voglio che tutti stiano seduti dritti”, o meglio ancora: “Dovremmo sederci tutti dritti”. Queste frasi sottolineano l’unità delle richieste in contrasto con questo modello: “Guarda l’insegnante, Trevor”.

Concentrarsi sugli aspetti visibili del comportamento

1. Ottieni la massima visibilità. Trovare il modo giusto per rendere facilmente individuabili i trasgressori della disciplina. Non richiedere un'attenzione astratta agli studenti, ma chiedi loro di guardare l'insegnante: questa azione è più facile da monitorare. Meglio ancora, chiedi di posare la matita e guardare l'insegnante. Ora stai osservando l'implementazione di due istruzioni e tenere traccia della prima - posare una matita - è molto più semplice che notare se l'intera classe sta guardando l'insegnante.
2. Dimostra che hai il controllo. Non limitarti a dare indicazioni, ma controlla anche la loro attuazione e gli studenti devono capire che non stai dormendo. Ogni paio di minuti, guardati intorno nella classe con un sorriso calmo per verificare che tutto stia andando secondo i piani. Prima di chiedere qualsiasi cosa, assicurati di fare una pausa e guardare gli studenti. Di' tutto ciò che vedi: "Grazie, Peter. Grazie, Marissa. In prima fila, guardami". In questo modo, enfatizzi che stai osservando tutti e notando chi sta facendo cosa, come se avessi un “radar”.

Katie Yezzi

Commento all'articolo "Insegnante e classe: come non disturbare la lezione. 8 modi per mantenere l'attenzione"

Insegnante e classe: come non interrompere la lezione. 8 modi per mantenere la tua attenzione. Lo tengo d'occhio :) A volte con la parola "così". Ma la cosa principale è quello che dico sempre ai giovani insegnanti: ogni bambino in ogni momento della lezione dovrebbe sapere cosa sta facendo adesso e quando gli verrà chiesto.

Il livello di intelligenza e abilità nell'argomento dell'insegnante è al decimo posto, qualunque cosa sognino i genitori. Beh, non dovresti aspettarti punteggi alti con tali note introduttive, devi solo dare la colpa allo specchio. Un insegnante rozzo è più probabile che trovi un ufficio governativo, compreso uno regionale...

Scuola, istruzione secondaria, insegnanti e studenti, compiti, tutor, vacanze. Richiedere/mantenere disciplina in classe. Non dare ai bambini l'opportunità di interferire con gli studi degli altri. C'è chi non presta attenzione al rumore durante la lezione.

Scuola, istruzione secondaria, insegnanti e studenti, compiti, tutor, vacanze. Non ha senso che i genitori siano seduti in classe. Non sono autorità per gli altri studenti e nessuno li ascolterà, anche se chiedono disciplina.

Gli insegnanti si lamentano, ma combattono attivamente: li fanno sedere, li fanno sedere accanto durante la lezione, costantemente, è possibile stabilire un dovere durante le lezioni per i genitori degli studenti particolarmente rumorosi. Buon insegnante e disciplina. Continuazione. Era solo un modo per scaricare gli inconvenienti...

Molti insegnanti amano essere al centro dell'attenzione, questo non è poi così male. La disciplina è una qualità necessaria, ma non l’unica sufficiente per un buon insegnante. Tuttavia, se nella lezione c'è un mercato, nella maggior parte dei casi gli studenti non possono più fare nulla...

Fin dalla prima elementare gli insegnanti si lamentano del fatto che parla in classe. Posso fare qualcosa al riguardo? Certo, gli dico che non dovrebbe parlare in classe, che interferisce con l’apprendimento degli altri bambini e interferisce con la lezione dell’insegnante, ma le lamentele non finiscono.

Scuola, istruzione secondaria, insegnanti e studenti, compiti, tutor, vacanze. Se ha una buona memoria, sarà in grado di imparare la regola e rispondere in classe, quindi non sarà più un fallimento. A proposito, mia figlia è molto simile alla tua descrizione, anche lei dislessica...

8 modi per mantenere la tua attenzione. Il topic nasce per discutere dell'articolo Insegnante e classe: come non interrompere la lezione.

Insegnante e classe: come non interrompere la lezione. 8 modi per mantenere la tua attenzione. David risponde: “Anche lei mi spinge!” o "Voleva prendersi la mia metà!" Fin dalla quinta elementare hanno avuto un insegnante di matematica come insegnante di classe e quest'anno assumono improvvisamente Jackson Nina.

Distratto in classe. Hai bisogno di una consulenza con uno psicologo. Psicologia infantile. E controllo tutto durante le lezioni, e le parlo (sembra capire, ma il risultato è zero)... e gli altri insegnanti dicono la stessa cosa: lei non partecipa al processo, si spegne. .. Un buon insegnante e disciplina.

Insegnante e classe: come non interrompere la lezione. 8 modi per mantenere la tua attenzione. Hai provato a partecipare alla lezione di tuo figlio? A scuola mi mettevano addirittura in un angolo per chiacchierare, ma anche da lì riuscivo a chiacchierare con quello che era seduto più vicino. Il figlio non parla molto, gioca con i giocattoli.

Il problema della disciplina è soprattutto a scuola. Si alza in classe, cammina per la classe, lancia aerei, ecc. interrompendo regolarmente le lezioni in ogni modo possibile. L’insegnante esige azione, la scuola è ossessionata dalla disciplina. Quando il preside era presente alla lezione, si è dimostrato...

Insegnante e classe: come non interrompere la lezione. 8 modi per mantenere la tua attenzione. Le lezioni iniziano alle 9 del mattino e finiscono quasi come in una scuola normale, dopo pranzo. Secondo la normativa sulle scuole serali, in questo caso viene raccolta una materia speciale...

Coloro che erano in ritardo di 1 minuto a lezione sono rimasti in classe per l'intera giornata scolastica come punizione. Negli incontri si faceva il mio nome, si diceva che ero insegnante, quasi in un testo diretto su tre Insegnante e classe: come non interrompere la lezione. 8 modi per mantenere la tua attenzione.

Insegnante e classe: come non interrompere la lezione. 8 modi per mantenere la tua attenzione. I migliori insegnanti entrano nell'aula più indisciplinata, dove nessuno può mettere ordine, costringere gli studenti a fare ciò che devono fare e riportare indietro coloro che non ascoltano (o non vogliono ascoltare).

Insegnante e classe: come non interrompere la lezione. 8 modi per mantenere la tua attenzione. Mi fa piacere il mood con cui mamme e papà scrivono degli studi dei figli, di come scelgono le scuole e gli insegnanti. Una volta ho raccolto i diari della mia decima "D" per i test. E in ogni voce inserita...

Realizzabile solo a condizione che una delle classi (e posso anche indovinare quale) faccia 6 lezioni almeno 3 volte a settimana: se il consiglio tradizionale è “stai zitto, altrimenti peggiora”. Insegnante e classe: come non interrompere la lezione. 8 modi per mantenere la tua attenzione.

E un altro metodo molto efficace è lodare la minima manifestazione di attenzione e disciplina. Questa è un'opzione. E c'è un ragazzo che durante la lezione si è seduto deliberatamente sulla scrivania dando le spalle all'insegnante e ha iniziato a parlare ad alta voce al telefono.

Insegnante e classe: come non interrompere la lezione. 8 modi per mantenere la tua attenzione. Hai provato a partecipare alla lezione di tuo figlio? A prima vista, il problema non è con il bambino, ma con l'incapacità dell'insegnante di stabilire relazioni nella squadra e comunicare con i bambini.

Questa storia è accaduta molto tempo fa in un'antica città dove viveva un grande saggio. La fama della sua saggezza si diffuse ampiamente nella sua città natale. Ma c'era un uomo in città che era geloso della sua gloria. E così decise di fare una domanda in modo che il saggio non potesse rispondere. E andò al prato, catturò una farfalla, la piantò tra i suoi palmi chiusi e pensò: “Chiederò al saggio: dimmi, o più saggio, quale farfalla è nelle mie mani: viva o morta? Se dice: vivo, chiuderò i palmi delle mani e la farfalla morirà, e se dice: morto, aprirò i palmi delle mani e la farfalla volerà via. Allora tutti capiranno chi di noi è intelligente”. È così che è successo tutto. L'invidioso catturò una farfalla, la piantò tra i palmi delle mani e andò dal saggio. E gli chiese: "Quale farfalla è nelle mie mani, oh saggio, viva o morta?" E allora il saggio disse: “Tutto è nelle tue mani...”.

Gli insegnanti gridano ancora e ti danno 2 voti per chiacchierare, ma è impossibile restare seduti e tacere! E inoltre. A scuola secondo me bastano due o tre o quattro lezioni, altrimenti il ​​carico di lavoro è molto pesante. Ad esempio, quando torno a casa, non voglio fare nulla. E in generale, quando la classe è rumorosa durante le lezioni, spesso la colpa è dell'insegnante. Lo studente è semplicemente annoiato e non è interessato a sedersi in classe. E inoltre. Sarebbe bello se gli insegnanti non dessero brutti voti.

È colpa dei genitori se alcuni bambini prendono C e D. Alcuni di loro semplicemente non prestano attenzione ai bambini. E questo contribuisce al cattivo insegnamento. E alcuni sono molto severi e... Se ti diamo una valutazione negativa, a casa ti aspetta una grande resa dei conti. E la psiche dei bambini è disturbata. Cominciano semplicemente ad avere paura di tutto e di tutti e si ritirano. Questa è la prima categoria. E la seconda è quando a casa ti urlano e ti urlano contro e usano anche la forza. I voti non migliorano, anzi peggiorano. E non vale nemmeno la pena parlare di comportamento. Questi bambini devono essere trattati in modo diverso: con più attenzione e positività, senza sgridarli o prenderli in faccia "che fannullone sei".

Il materiale è stato spiegato chiaramente e in gruppi.

Già in classe spiegavano quello che non era chiaro.

Non voglio lavorare in gruppo. Meno compiti creativi.

Nelle materie orali sono stati assegnati solo compiti orali.

2. Attività degli studenti

Molte persone si comportano male e poi vengono offese dagli insegnanti.

Adesso si scrive molto, soprattutto a fine trimestre. Tutti gli insegnanti vogliono che abbiamo successo, ma non siamo fatti di ferro.

Cercando di capire. Fanno i compiti tardi a casa.

Gli studenti devono pensare a come comportarsi.

In modo che non ci siano studenti poveri e soprannomi in classe.

Voglio che gli insegnanti ci prendano in giro, che siano gentili, che trattino assolutamente bene tutti gli studenti.

Gli studenti dovrebbero parlare meno e deridere l'insegnante. Fai quello che vuoi, ma in silenzio e in silenzio.

Ragazzi in gruppo. Tutto dovrebbe essere più accessibile per noi.

Per essere autorizzato, se qualcosa non è chiaro, chiedi ad un amico.

3. Imparare nuovo materiale

Gli insegnanti non spiegano bene il nuovo materiale e vogliono che i bambini imparino bene . Alcuni concedono 5 minuti su un nuovo argomento e poi chiedono.

Appunti scrivi, ascolta insegnanti.

Non mi piace analizzare i paragrafi da solo. Gli argomenti sono molto complessi e non capisco e non voglio non capire nulla se la lezione non mi piace.

Leggiamo noi stessi il materiale e iniziamo a lavorare su questo materiale. Assegnare il lavoro di laboratorio a casa

Non è molto chiaro, per la cronaca.

A chi piace

N Alcune persone assegnano un nuovo argomento per i compiti e per ogni argomento scriviamo un test (tutti i giorni)

Un insegnante che spiega in modo chiaro e chiaro.

Voglio che imparare nuovo materiale sia almeno un po' più interessante, che in qualche modo spieghi qualcosa di più divertente.

Voglio che si svolga in un gioco di squadra.

Ascolta le spiegazioni dell’insegnante, esercitati di più su argomenti orali, scrivi meno lezioni.

Vorrei che ci venissero assegnati meno compiti e che il materiale fosse spiegato in classe.

In modo che gli insegnanti raccontino l'essenza e la cosa più importante.

4. Rapporto tra insegnante e studenti.

Gli insegnanti ci trattano in modo molto severo, ci rimproverano e talvolta ci insultano.

Insegnanti e studenti non si comportano molto bene! Rispondiamo e interrompiamo quasi costantemente gli insegnanti.

Molti insegnanti scelgono i preferiti. Trovano molti difetti. Agli studenti non piacciono molti insegnanti perché sono severi e meschini.

Come loro sono con noi, così noi siamo con loro..

Scattiamo e urliamo contro di loro, proprio come loro urlano contro di noi.

L'insegnante sta sempre sopra la mia testa e interferisce con il processo educativo, si infila nelle valigette, le fruga e mi urla contro.

Insegnanti e studenti sono spesso in conflitto.

Voglio che siano più gentili e che in qualche modo interessino la classe.

Voglio che tutti gli insegnanti abbiano fiducia nei loro studenti.

5.Interazione tra gli studenti.

Gli studenti a volte non si rispettano a vicenda e si offendono a vicenda.

Si comportano perfettamente, stiamo in silenzio, ascoltiamo, approfondiamo.

Voglio che mi permettano di cancellare tutto.

Voglio che gli studenti non interferiscano con le attività degli altri in classe, ma, al contrario, si aiutino e si sostengano.

Cosa devi fare in classe per rendere il materiale didattico più facile da apprendere:

- la lezione dovrebbe essere ritmata;

In modo che avrebbero ricevuto meno compiti e meno insegnamenti;

- giocato a vari giochi;

Per far ridere la gente;

- non più di 2 paragrafi;

- condurre giochi su argomenti (puoi usarne di nuovi);

Consentire agli studenti di riposare;

Scherzare e comprendere le nostre battute;

A volte ascolta le nostre dichiarazioni;

Effettuare piccoli riscaldamenti;

È più interessante presentare il materiale in modo che gli studenti siano interessati

Come formulare gli obiettivi dei diversi tipi di lezioni?

Errori nel formulare lo scopo della lezione:

Algoritmo per la preparazione di una lezione.

1. Determinare e formulare l'argomento della lezione.

2. Determinare la posizione di questa lezione nel sistema di lezioni.

3. Determinare e formulare obiettivi per te stesso e nelle azioni degli studenti.

4. Pianificare il materiale formativo:

Selezionare il contenuto del materiale didattico sull'argomento;

Determinare il livello della sua assimilazione da parte degli studenti (familiarità riproduttiva, creativa);

Identificare le connessioni tra questo materiale didattico e altri argomenti;

Determinare la fattibilità dell'utilizzo di letteratura aggiuntiva.

5. Selezionare i compiti educativi in ​​base al livello pianificato di padronanza del materiale didattico da parte degli studenti secondo il principio "dal semplice al complesso":

Compiti per il riconoscimento di nuovo materiale;

Compiti per la sua riproduzione;

Da utilizzare in una situazione familiare;

Da utilizzare in una situazione modificata;

Da utilizzare a livello creativo.

6. Raggruppare il materiale selezionato, determinare la sequenza della sua presentazione.

7. Trovare metodi di insegnamento e forme di organizzazione delle attività degli studenti adeguati agli obiettivi e al contenuto del materiale didattico

8. Pianificare il monitoraggio delle attività degli studenti rispondendo alle seguenti domande:

Cosa controllare;

Come controllare;

Come utilizzare i risultati del controllo.

9. Preparare l'attrezzatura per la lezione: sussidi visivi didattici, materiali audio e video, strumenti, ecc. Prestare particolare attenzione al ruolo della lavagna (cosa e come posizionarla su di essa).

10. Pensa ai moduli per riassumere la lezione.

11. Considera i compiti e le istruzioni per completarli.

Quindi, ad esempio, si è scoperto che l'insegnante incontra le maggiori difficoltà nell'insegnamento quando padroneggia il contenuto di nuovi programmi e libri di testo, pianifica l'autoeducazione, introduce le migliori pratiche, implementa un approccio differenziato all'insegnamento e dota l'aula di nuove capacità visive AIDS. Nell'educazione degli studenti, la cosa più difficile è il lavoro individuale e l'introduzione di forme innovative.

Suggeriamo di dividere il team in gruppi tematici. Ogni gruppo lavora su uno specifico sistema di domande.

IO gruppo "Scopo della lezione"È necessario rispondere teoricamente e con esempi tratti dalle lezioni dei colleghi:

1) Qual è lo scopo della lezione? Qual è l'obiettivo della lezione?

2) Fissiamo un obiettivo o un compito durante la lezione? In quale caso?

3) Quali sono gli obiettivi?

4) Come tradurre un obiettivo in un risultato?

5) Criteri per raggiungere l'obiettivo.

IIgruppo "Contenuti della lezione" Siete invitati a porre una serie di domande e a supportare le vostre argomentazioni con esempi tratti dalla pratica:

1) Qual è il contenuto della lezione?

2) Come determiniamo cosa insegnare?

3) Come rendere interessante il contenuto della lezione?

4) Cos'è l'interesse?

5) Cosa determina la struttura logica del contenuto della lezione?

III gruppo "Metodi didattici" Vengono proposte domande di contenuto più pratico:

1) Cos'è un metodo? Cos'è la ricezione?

2) Esiste un sistema di metodi?

3) Da cosa e come dipende la scelta del metodo?

4) Esiste una connessione tra metodi e contenuti? Provalo.

5) Esiste una connessione tra metodi e mezzi? Provalo.

6) Come si determina la correttezza dei metodi scelti? Mostra con un esempio pratico.

IVgruppo "Strumenti didattici":

1) Cos'è un mezzo didattico?

2) Esiste un sistema di fondi? Ce n'è qualcuno, quale?

3) Cosa determina la scelta degli strumenti didattici in classe?

4) Esiste una relazione tra metodi e mezzi? Provalo.

5) Esiste una relazione tra mezzi e contenuti? Provalo.

6) Come si determina la correttezza dei mezzi scelti? Mostra con un esempio pratico.

V"Collettivo" si suggeriscono domande:

1) Qual è il team di classe durante una lezione?

2) Tipi di compatibilità della squadra durante la lezione.

3) Forme di organizzazione della squadra durante la lezione. Dare esempi

dalla pratica.

VIgruppo "Risultato della lezione" si suggeriscono domande:

1) Qual è il risultato della lezione?

2) Come determinare il risultato in una lezione? Dall'esperienza lavorativa.

3) La relazione tra l'obiettivo e il risultato nella lezione. Esempi.

4) La relazione tra contenuto e risultati della lezione.

5) Tenendo conto delle caratteristiche dell'individuo e della squadra, della loro influenza sul risultato della lezione.

Come determinare il risultato dell’attività di un insegnante nel suo insieme? Le tue opzioni.

Vedere il questionario di esempio sopra nell'Appendice n. 4.

La scuola è una seconda casa, quindi voglio che sia calda e accogliente, in modo che i rapporti con compagni di classe e insegnanti siano buoni e gentili. Tuttavia, non è sempre possibile stabilire tali rapporti con gli insegnanti. Ciò porta a conseguenze negative: scarso rendimento scolastico, cattivo umore, riluttanza ad andare a scuola e così via... Cosa fare se l'insegnante non ti piace?

Motivi di insoddisfazione nei confronti dell'insegnante e opzioni per risolvere il problema

Per prima cosa devi capire perché il comportamento di un particolare insegnante potrebbe non essere soddisfacente. Ci sono, ovviamente, molte di queste ragioni. Ad esempio, un insegnante potrebbe semplicemente detestare tuo figlio, potrebbe anche urlare durante la lezione o spiegare male il programma. Materiale e trovare difetti. Consideriamo ogni motivo e la lotta contro di esso separatamente.

Se tuo figlio non è nell'elenco dei preferiti dell'insegnante. In questo caso, devi capire che tutti i bambini vogliono che il loro insegnante li ami moltissimo, ma questo è difficile da immaginare. Forse ogni insegnante ha dei preferiti, ma un vero professionista non mostrerà i suoi sentimenti e dovrebbe trattare tutti allo stesso modo.

Se sai che l'insegnante ti sta privando Bambino attenzione, loda e coccola gli altri bambini, parlagli educatamente e con calma. Se si scopre che l'insegnante si comporta in modo irragionevole, spiegagli gentilmente che deve prestare la stessa attenzione a tutti gli studenti.

Se l'insegnante grida durante la lezione. È importante distinguere tra quando un insegnante alza semplicemente la voce in modo che tutti gli studenti possano sentirlo, e quando perde la pazienza e inizia addirittura a gridare. In quest'ultimo caso riguardo al presente comfortÈ impossibile parlare in classe.

I bambini di solito hanno paura di insegnanti così sfrenati. In questo caso è utile parlare di questo argomento con altri genitori e scoprire se hanno notato cose del genere. Forse anche i loro figli parlano di un comportamento così inappropriato da parte degli insegnanti.

Se le informazioni sono veramente basate sui fatti, allora dovresti rivolgerti al preside esponendo questi fatti. Raccontagli la situazione situazioni, dì che davvero non ti piace. Non dovresti accontentarti se ti dicono che un problema del genere non si è mai presentato prima.

Insistere sul fatto che questa situazione esiste al momento e che ne esistono le prove. Tuttavia, ricorda che devi parlare educatamente e non alzare mai la voce da solo.

Se un insegnante è assillante, sarebbe utile capire perché lo fa. Forse vuole solo aiutare il bambino a essere più attivo perché vede il suo potenziale. Anche in questo modo l'insegnante potrebbe voler attirare l'attenzione Bambino quando è distratto.

In ogni caso, vale la pena riflettere sul comportamento sia dell'insegnante che del bambino. Questo è tuo figlio e lo conosci meglio di altre persone. Se un insegnante ti assilla con le migliori intenzioni, parla a tuo figlio con gentilezza.

Se il materiale è spiegato male insegnante. Anche qui vale la pena pensare a due opzioni: il bambino stesso non è attento in classe, o infatti l'insegnante non spiega bene la materia. Qui è consigliabile parlare anche con i genitori degli altri studenti.

Forse anche i loro figli si sono lamentati di non sapere come fare i compiti, quando, dove e cosa portare, e così via. Se ciò non accade, insegnante, potrebbe non essere colpa. È del tutto possibile che tuo figlio abbia una buona immaginazione e non voglia seguire le istruzioni dell'insegnante. Vale la pena scoprirlo prima di parlare con l'insegnante.