Imparare la lettera è un compito per bambini in età prescolare. Attività di alfabetizzazione e lettura per bambini in età prescolare in immagini
I compiti sono presentati per la 1a elementare. Ogni lettera dell'alfabeto è un foglio separato con compiti interessanti.
"Lettera E"
Compiti di consolidamento.
Compito 4. Usa una matita grigia per riempire tutte le parti dell'immagine con la lettera.
« Ehi" E "e».
Compito 5. Trova le coppie di lettere identiche e sottolineale.
yoyoyo yoyoyo yoyoyo yoyoyo yoyoyo yoyoyoyoyoyo
Compito 6.
"e"blu
matita.
estremo sud
Levaefzhdommamazhydtgezhkudalvoitateidoteodhosti
mamahyzeshgshgushroomsdrloLevaerdlolzvoetyykhpzyschneg
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"La lettera a"
Compiti di consolidamento.
Compito 4 . Prendi una matita verde e colora quelle parti.
disegni in cui vedi la lettera “UN"E "UN».
Fare attenzione a non verniciare le parti non necessarie.
Compito 5.
Aaa aaAA aAa Aaaa aaAa Aaa aAa
Compito 6. Trova la lettera "extra" in ogni pallina e cancellala.
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"Lettera b"
Compiti di consolidamento.
Compito 4. Prendi una matita grigia e colora tutte le parti
B" E "B».
Compito 5. Trova gruppi identici di lettere e sottolineali.
BBbb bbBB BbBB BBbb bbbb BbBBb BB
Compito 6.
sottolinea con una matita semplice e le parole con la lettera “b” in blu
matita.
BorisiBarbosschgshshgposhhlizhfyzaldrolmushroomsbisyoro
Barbosilviskalgrihydpmushroomshnshngzshschzorzhfekorzina
lroshvshch raccoglitori di funghidolrrrokhtshanno trovato la gamba cadaverica di un cane
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"Lettera b"
Compiti di consolidamento.
Compito 4. Prendi una matita verde e colora tutte le parti
disegno in cui vedi le lettere "IN" E "V».
Compito 5. Trova gruppi identici di lettere e sottolineali.
VvVvv VVvvv VVVvv VvVvv Vvvvv VVvvv
Compito 6 . Varie parole erano nascoste nel testo alfabetico. Trovali e
sottolinea con una matita semplice e le parole con la lettera “v” in blu
matita.
vazalroorosaorrumsoapfirecoworrvlkorkalrotlro
bowlrportlslorrogpdvasalroomroroshyourthornspeaks
vaarroVikalrortlpororshugennschydiovnuklrlohzsch
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"Lettera G"
Compiti di consolidamento.
Compito 4. Prendi una matita colorata qualsiasi e colorala in tutte le parti
disegno in cui vedi le lettere "G" E "G».
Compito 5. Trova gruppi identici di lettere e sottolineali.
aaaa aaaaAAAAAAAA aaaa aaaa aaaa
Compito 6 . Varie parole erano nascoste nel testo alfabetico. Trovali e
matita.
Grantleporogrdlyovshlgusiroorkurylooshutkilrpoorshg
kgnengromdpalrmountaulpomamalooodpapaldrlognomloolta
zeschbluelrpokakoidpooGrishalrockclawtishpogalkaltortl
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"Lettera D"
Compiti di consolidamento.
Compito 4. Prendi le matite colorate e colora in tutte le parti
disegno in cui vedi le lettere "D" E "D».
Compito 5. Trova gruppi identici di lettere e sottolineali.
ddddd dddd dddd ddddd ddddd dddd ddddd
Compito 6 . Varie parole erano nascoste nel testo alfabetico. Trovali e
sottolinea con una matita semplice e le parole con la lettera “d” in blu
matita.
Dashaorrrrovorukichlmrrozylfuyalrodrozdyloomuka
sitarpoonoporlnalyopogololmorppDimadymitd
catchesgpgdvashngTimkaoporonilovrprpovkotikdlalo
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"Lettera E"
Compiti di consolidamento.
Compito 4. Prendi una matita marrone e colora tutte le parti
disegno dove appare la lettera "".E" E "e».
Compito 5. Trova gruppi identici di lettere e sottolineali.
eeee eeee eeee eeee eeee eeee eeee
Compito 6. Varie parole erano nascoste nel testo alfabetico. Trovali e
sottolinea con una matita semplice e le parole con la lettera “g” in blu
matita.
leyefzhzshschsenovdlrpoldelofzhpdloomelzhdlroneedles
perizoma
xyzkshkaddfyizmoykalporLenadlyolpleszhibelka
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"Lettera Z"
Compiti di consolidamento.
Compito 4. Prendi una matita gialla e marrone e colora tutte le parti
disegno in cui vedi le lettere "E" E "E».
Compito 5. Trova gruppi identici di lettere e sottolineali.
zhzhzh zhzhzh zhzhzh zhzhzh zhzhzh zhzhzh
Compito 6 . Varie parole erano nascoste nel testo alfabetico. Trovali e
sottolinea con una matita semplice e le parole con la lettera “z” in blu
matita.
gelsominohytoadyuchlenmeadowdyzhprshLashalrorrzhuk
piscina
pathdylmousedrlroorgrowteyrdlosaddrolol
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"Lettera Z"
Compiti di consolidamento.
Compito 4. Prendi una matita di qualsiasi colore e colora tutte le parti
disegni in cui le lettere "Z" E "H».
Compito 5. Trova esattamente lo stesso gruppo di lettere.
zzZz ZZzz ZzZz zzZz ZzzZ zZZz ZZzzzzz
Compito 6 . Varie parole erano nascoste nel testo alfabetico. Trovali e
sottolinea con una matita semplice e le parole con una lettera"z" blu
matita.
mamarrloshumfrostlavoprsankjrotzimadvlpororlpdad
laruzorolporrroprlizaororonshrozaortonlaorzhdao
opprshgaoroprkozadollaldalkosylporprrofrost
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"Lettera I"
Compiti di consolidamento.
Compito 4. Prendi una matita grigia e colora tutte le parti del disegno,
in cui vedi le lettere " E " E " E ».
Compito 5. Trova gruppi identici di lettere e sottolineali.
Iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Compito 6. Trova le parole nascoste nel testo alfabetico:
Ira , Ciotola , feed , elefante e sottolinearli.
lroapIrvrpalparprgnIraloaoprrnnnoaoprmiskaolpro
lavopnneshushchtsgkormitdylareneshtsloanegnsdrplro
oprrrrlesh6shsloniklprodigydvlposhaorpIraimloror
Due carte per imparare la lettera O con tuo figlio. Le carte contengono compiti facili e divertenti che puoi svolgere con tuo figlio.
Ad esempio, nella parola rOBOT ci sono due lettere O al centro. I robot sono disegnati su cartone. Lascia che tuo figlio disegni la lettera O su ciascuno dei robot.
Nel compito successivo, il bambino deve ascoltare e all'inizio, alla fine o nel mezzo della parola c'è il suono O. E poi disegnalo nel posto giusto: all'inizio, nel mezzo o in la fine della striscia che indica la parola.
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Giochi in immagini per bambini di 4-5 anni
Compiti per i bambini del gruppo medio della scuola materna sull'argomento "Imparare a leggere"
Esercizio 1
Assegna un nome agli elementi in ciascun gruppo. Abbinateli alla lettera con cui iniziano i loro nomi.
Compito 2
Con quale lettera iniziano queste parole? Disegna un oggetto il cui nome inizia con la lettera desiderata in ciascun gruppo.
Compito 3
Collega oggetti i cui nomi iniziano con la stessa lettera.
Compito 4
Abbina oggetti i cui nomi terminano con la stessa lettera.
Compito 5
Colora l'immagine extra in ciascun gruppo. Con quale lettera iniziano i nomi delle immagini?
Compito 6
Scegli e colora solo quelle immagini i cui nomi contengono la lettera "W".
Compito 7
Colora solo quegli oggetti i cui nomi contengono la lettera "L".
Compito 8
Colora solo quegli oggetti i cui nomi contengono la lettera "P".
Compito 9
Colora solo gli oggetti che hanno la lettera "K" nel nome.
Compito 10
Dai un nome alle immagini. Collegali in una catena: nella prima parola - il nome dell'immagine, il suono [M] è all'inizio della parola, nella seconda il suono [M] è al centro della parola, nella terza il il suono [M] è alla fine della parola.
Compito 11
In nome di quale oggetto si sente il suono [D] e quale - il suono [T]?
Compito 12
In nome di quale oggetto si sente il suono [B] e quale - il suono [P]?
Compito 13
In nome di quale oggetto si sente il suono [Z] e quale - il suono [S]?
Compito 14
Dov'è il suono [P] nelle parole: all'inizio, al centro o alla fine della parola? Abbina gli schemi alle parole adatte.
Compito 15
Quanti suoni ci sono in ogni parola: il nome dell'immagine? Nominali. Abbina le immagini ai numeri corretti.
Compito 16
Con quali suoni iniziano i nomi di questi oggetti? Se rimuovi i primi suoni di questi nomi, otterrai parole diverse. Quale?
Controllati.
Canna da pesca - figlia; mosca: orecchio; perline - baffi; temporale - rosa.
Compito 17
Pronuncia i nomi di questi oggetti. In quali parole il primo suono sembra duro? Colora di blu il quadrato accanto a questa parola. In quali parole il primo suono suona morbido? Colora il quadrato di verde.
Compito 18
Abbina ad ogni immagine la sillaba con cui inizia il suo nome.
Compito 19
Combina le parole con una sillaba con un quadrato, le parole con due sillabe con due quadrati e le parole con tre sillabe con tre quadrati.
Giochi con lettere e parole per bambini dai 6 agli 8 anni
Giochi con lettere e parole per attività con bambini in età prescolare e primaria con presentazione.
Kuznetsova Marina Aleksandrovna, insegnante di istruzione aggiuntiva, MBU DO "Kishertsky RCDT", p. Ust-Kishert, distretto di Kishert, regione di Perm.Bersaglio: imparare le lettere dell'alfabeto russo in modo giocoso.
Compiti:
- consolidare la conoscenza delle lettere dell'alfabeto russo;
-espandere il tuo vocabolario;
- insegnare concentrazione e perseveranza, concentrazione;
-aiuto nella padronanza della lettura;
-sviluppare l'osservazione, la memoria uditiva e visiva, l'immaginazione, il pensiero immaginativo e logico, la percezione fonemica, le capacità motorie, le capacità comunicative;
-presentarti al mondo che ti circonda.
Descrizione: Questo sviluppo metodologico è destinato a genitori, logopedisti, educatori, insegnanti di educazione aggiuntiva, insegnanti di scuola primaria - per classi con bambini in età prescolare e primaria.
Il gioco è l’attività principale dei bambini in età prescolare. Nella scuola elementare si lascia gradualmente il posto alle attività didattiche, ma il gioco resta uno dei metodi didattici più efficaci.
Questi giochi possono essere giocati con un bambino o con un gruppo di bambini. Puoi giocare in classe o con la tua famiglia. All'interno o all'esterno, in viaggio o in viaggio, in visita o ad una festa a tema per bambini.
CHI E' PIU' FORTE?
Attrezzatura: biglietti con lettere dell'alfabeto russo, colorati o a tema.
Avanzamento del gioco:
Potete giocare insieme, al tavolo o sul pavimento.
A tutti i partecipanti viene assegnato lo stesso numero di carte. Inizia per primo il giocatore con la carta con la lettera “A”. Mette questa carta davanti al giocatore seduto alla sua sinistra. Poi dice: “Ah, anguria”. Cos'è più forte? Il giocatore tira fuori una qualsiasi delle sue carte e mostra a tutti una lettera (ad esempio "X"). Dice: "X, - frigorifero, è più forte perché è più grande e può contenere un'anguria." Dopodiché il giocatore a sinistra prende entrambe le carte e ha un punto. Poi prende una qualsiasi delle sue carte e continua il gioco. E così via fino ad esaurimento delle carte. Se un giocatore incontra carte con le lettere “Y”, “Ъ”, “b”, “Y”, perde il turno. Puoi utilizzare solo carte con lettere già apprese nel gioco.
Opzione per giocare con un gruppo di bambini: i giocatori si siedono in cerchio, ciascuno con lo stesso numero di carte da lettera. Inizia per primo il giocatore che ha la carta con la lettera “A”. Ulteriormente simile. Ai giocatori vengono assegnati punti per le risposte corrette a "Quale è più forte?" Ai bambini vengono consegnati dei gettoni che vengono contati alla fine del gioco. Le carte rimangono ai giocatori. Il turno passa al giocatore successivo, muovendosi in senso antiorario. Il gioco continua finché i bambini rimangono interessati al gioco.
LETTERE INTORNO A ME
Attrezzatura: alfabeto da muro.
Avanzamento del gioco: Chiedi a tuo figlio di guardarsi intorno e di nominare tutti gli oggetti che lo circondano. Ma solo in ordine alfabetico. Puoi utilizzare un alfabeto da parete con immagini o una versione stampata dell'alfabeto.
Esempio di risposte del bambino: A - alfabeto, B - banca, C - appendiabiti, G - tende, D - divano, ecc.
Opzione: se sta giocando un gruppo di bambini, puoi passare la mossa al giocatore successivo se c'è una risposta errata (o mancanza di risposta). Puoi inventare le tue regole del gioco. Ad esempio, distribuendo gettoni per ogni parola corretta. O punti premio.
DIPINTI
Attrezzatura: riproduzioni di quadri di artisti famosi.
Avanzamento del gioco:
Puoi giocare con un gruppo di bambini o con un bambino.
Scatta la foto e mostrala al bambino. Leggi il titolo e il nome dell'artista. Racconta un po 'a tuo figlio di questa immagine, interessalo. Chiedi di trovare su di esso tutti gli oggetti con una determinata lettera. Diciamo che questa è una riproduzione del dipinto di I.E Repin “Non ci aspettavamo”.
Esercizio 1: devi trovare tutti gli oggetti i cui nomi iniziano con la lettera “P” (pavimento, ritratto, cappotto, grembiule, ecc.).
Compito 2: Chiedi a tuo figlio di ricordare tutte le parole che iniziano con quella lettera. Chiudi l'immagine e chiedi loro di ricordare tutti questi elementi.
Opzione: utilizzare altre riproduzioni di dipinti, non solo di artisti russi. O un'immagine a tema trama a colori. Oppure una fotografia (illustrazione) che mostra molti oggetti diversi.
Scegliere da: riproduzioni di dipinti di artisti russi: A. Plastov “First Snow”; D. Ya. Alexandrov “cortile di Mosca”; E. G. Balakshin "Su una slitta", "Giù per la collina"; F. V. Sychkov “Rotolare giù dalla montagna in inverno”, “Fare un pupazzo di neve”, “Troika”, “Ritorno da scuola”.
Possibili risposte per i bambini in base all'immagine della storia
(diapositiva numero 6)
CON piano del tavolo, tovaglia, samovar, panchina, rete, libellula, sedia, camion della spazzatura, paletta, borsa, luce, sandali, infradito, prendisole, salsicce, cane, aereo, scooter, sole, frecce, succo, gazza, pino, mazzo , tiro, soldato, tracce, pagine, griglia, sedile, cuore, brilla, brilla, sta in piedi, siede, spara, costruisce, muri, tronco, piedi, sguardi, blu, felice, fiaba
A Olchan, berretto, ruota, sedia, dolci pasquali, cestino, cespugli, ciottoli, tasca, boccale, rubinetto, becco, libro, tazze, coperchio, tetto, abito, ali, foulard, cappuccio, corpo, cabina, corona, ginocchia, feed , rosso marrone
M Ashina, palla, orso, ragazzo, bambini, museruola, pacifico, mondo, onda, luogo, piccolo
P esok, sabbiera, pacchetto/succo/, dita, cappello Panama, acconciatura, vestito, sciarpa, piattaforma, strisce, macchie, bocca, suola, spalle, bastone, zaino, storia, uccello, bevanda, suolo
IN edro, acqua, capelli, rami, aria, guerriero, palpebre, fortunato, allegro
l aps, viso, raggi, arco, panchina, foglie, fogliame, estate, cattura, fronte, gomito, palma, palma, persone, mosche, bugie
G orca, fungo, voce, testa, camion, occhi, calzini al ginocchio, carico, labbra, caldo, pois
T etiva, pantofole, scarpe, torso, piatti, tubo, erba, ombra, testo, calore
X est, code, tronco, aghi
N sistema operativo, piedi, gambe, calzini, pallone da spiaggia, unghie, naso, cielo, mantello su un elefante, insetto
U shi, baffi, baffi, angoli, strada, dolcetto, dolcetto, confezione
R ragazze, mani, bocca, volante, ragazzi, ciglia, cintura, elastici, rosa, rosso, gioia, gioioso, storia, in crescita
D albero, quercia, tavola, amici, bambini, cavo, giorno, amicizia, porte, parte inferiore, gentilezza, gentile, ragazza, dà
E gra, giocattoli, aghi, giochi
H ombra, bollitore, tè, tea party, tazza, legge, nero, uomo
F anatra, uniforme
B ukva, bandana, piedi nudi, farfalla, stivali, corse, sopracciglia, bianco
C ipri, salsicce intere, al centro
DI riposo, nuvole, riposo, arancione
Sh Nurks, pantaloncini, mutandine, collo, lana
IO lingua
Z verde, dorato, dorato, foglie di tè, terra, denti, pupille, prendere il sole, abbronzatura
E ara, caldo, caldo, giallo, ferro, rimpianti, pietà, animale, attesa
TUTTO DALLA LETTERA “O”
Attrezzatura: matite colorate, pennarelli, fogli di carta. Oppure gessetti colorati per disegnare su lavagna o asfalto. Oppure bastoncini per disegnare sulla sabbia o sulla neve.
Avanzamento del gioco: Puoi giocare con un gruppo di bambini, oppure con più squadre, assegnando loro un compito. Al segnale del leader, i bambini iniziano a disegnare bellissime lettere “O” (grandi e piccole). Dopo che il presentatore dice "Stop!", i giocatori smettono di disegnare. Esaminano attentamente il loro "disegno", cercando di indovinare: "Per cosa?" o "Chi?" è tutto simile. Poi riempiono i dettagli mancanti e danno un nome al loro “capolavoro”.
RITRATTI DI LETTERE
Attrezzatura: fogli di carta o un album con almeno 33 fogli. Matita semplice, gomma. Matite colorate, pennarelli o colori con pennello (a scelta del bambino).
Opzione: utilizzare contorni stampati di lettere su fogli di carta bianca A4.
Avanzamento del gioco: Mentre impari le lettere, puoi chiedere: "Per cosa?" o "Chi?" l'una o l'altra lettera dell'alfabeto russo è simile.
Diciamo A - sul tetto di una casa, B - su un canguro, C - su una farfalla che piega le ali, F - su un gufo reale, ecc. Per ogni lettera, seleziona una pagina separata (nell'album). Lascia che il bambino disegni i loro ritratti man mano che acquisisce familiarità con le lettere. Ad esempio, in questo modo:
IN ORDINE ALFABETICO
Attrezzatura: alfabeto da muro.
Avanzamento del gioco: un adulto chiede al bambino (ai bambini) di nominare le parole una per una, ma in modo tale che la prima parola inizi con “A” e finisca con “B”, la seconda inizi con “B” e finisca con “B ”, il terzo inizia con “B” e termina con “G”, ecc. Ad esempio, Arabo - Borov - Nemico - Grad, ecc.
PER UNA LETTERA
Avanzamento del gioco: Puoi giocare al chiuso, all'aperto, in viaggio o in viaggio. Con un gruppo di bambini o con un bambino. L'adulto chiede di esaminare attentamente tutto intorno e di nominare tutti gli oggetti che iniziano con una determinata lettera. Ad esempio, la lettera "K".
Opzione: Se giocano più persone, vince chi per ultimo nomina un oggetto con questa lettera.
Opzione: il gioco può essere condotto sotto forma di asta. Le parole non dovrebbero essere ripetute.
Fonti utilizzate: Sinitsyna, E. I. Parole intelligenti / E. I. Sinitsyna. – M.: Elenco, 1998. – 176 p. – (Ser. “Attraverso il gioco - alla perfezione”).
Riepilogo delle esperienze lavorative: La metodologia su cui si basa questo libro è stata da me studiata, rivista e integrata, tenendo conto degli interessi, delle capacità e della direzione di lavoro dell'associazione dei nostri bambini. Questa tecnica è stata testata con successo nelle classi di un’associazione per bambini con un focus sociale e pedagogico “Leggere, imparare, giocare” (studenti di età compresa tra 6 e 8 anni).
In particolare, durante una delle lezioni, i bambini hanno completato i compiti con interesse e poi hanno disegnato “ritratti” di lettere. In conformità con i moderni standard educativi, agli studenti è stata data la libertà di scelta. Ad esempio, i bambini hanno scelto autonomamente la lettera che preferivano dai fogli di carta offerti loro (con i contorni stampati delle lettere dell'alfabeto russo). Oppure, se lo desideri, puoi disegnare tu stesso la lettera. Hanno scelto autonomamente quale tecnica e come avrebbero disegnato, cosa avrebbero usato (scelta dei materiali: matite colorate, pennarelli, colori). Alcuni studenti hanno disegnato due lettere. Di conseguenza, ogni studente ha ricevuto il suo lavoro speciale: un “ritratto” originale e unico della sua lettera preferita. Senza eccezione, tutte le opere creative dei bambini sono state esposte nella mostra in ufficio. Questi "ritratti" venivano spesso usati nelle nostre lezioni successive, quando venivano giocati vari giochi con lettere e parole.
Una selezione di compiti per imparare e consolidare la lettera e il suono A. Completando i compiti, i bambini non solo conosceranno, impareranno e rafforzeranno la lettera A, ma arricchiranno anche il loro generale riserva di idee, vocabolario. Sviluppare le capacità motorie fini e funzioni grafomotorie: tanti compiti per ombreggiare, colorare, punteggiare, scrivere con la lettera A. Sviluppare le funzioni mentali- pensiero, attenzione, immaginazione, memoria, così come gnosi. Lavoreremo su analisi delle lettere sonore(determinare la posizione del suono A in una parola).
A cui: i manuali saranno utili agli insegnanti della scuola materna, agli insegnanti della scuola primaria, ai logopedisti (logopedisti) e ai genitori premurosi.
Età: per bambini dai 4 agli 8 anni. Dipende dalle caratteristiche individuali del bambino. Si tratta principalmente di bambini in età prescolare nel gruppo senior degli studenti della scuola materna e di prima elementare.
Lettera A, suono A _______________________________________________________
Lettera A, suono A parte 2 _____________________________________________________
Compito con la lettera A per bambini di 4, 5, 6 anni _____________________________________________________
Lettera A, esercizi per bambini 5 - 6 anni _____________________________________________________
Lettera A, gruppo senior, 1° grado _____________________________________________________
Lettera A, gruppo senior, 1° elementare, parte 2 _____________________________________________________
Colora tutte le lettere A _______________________________________________________
Imparare la lettera A, per un logopedista _____________________________________________________
Lettera A, corsivo _____________________________________________________
Lettera A, parte 2, compiti logici _____________________________________________________
Lettera A per la 1a elementare o bambini del gruppo senior della scuola dell'infanzia _____________________________________________________
Trova la lettera a, scrivi la lettera _____________________________________________________
Lettera A, trova e colora, scrivi _____________________________________________________
Presentazione della lettera A _____________________________________________________
Compiti interessanti per imparare la lettera A _____________________________________________________
Per i logopedisti la lettera A _____________________________________________________
Sviluppo delle capacità grafomotorie: ombreggiatura di angurie, ananas, arance. Scrivere la lettera A 
Leggi le sillabe e completale, completa la lettera A, ombreggia tutte le lettere A 
Compiti con la lettera A per bambini in età prescolare, sviluppo delle capacità motorie fini. 
Sviluppo dell'analisi delle lettere sonore, ricerca della lettera A in parole 
Trova e colora solo quelle immagini i cui nomi contengono il suono A all'inizio della parola (sviluppo dell'udito fonemico). 
Compito della lettera A per i bambini in età prescolare
Quaderni con la lettera A per gli studenti delle classi prime
Una selezione di quaderni con lettere maiuscole e minuscole lettera a.Le prescrizioni forniscono informazionisu proverbi e detti con la lettera A, informazioni sullo squalo e sulle viole del pensiero, nonché. I quaderni hanno pagine da colorare e compiti aggiuntivi per lo sviluppo dei processi mentali.
Quaderno con la lettera A. Proverbi e detti. 
Quaderno con la lettera A, una storia su "Pansies" (lavoro sullo sviluppo del discorso connesso) 
Lettera A con il testo “Squalo” (lavoro sul dizionario e consolidamento della lettera A) 
Quaderno con la lettera A, indovinello sull'alfabeto
Sviluppo della consapevolezza fonemica, argomento: “SUONO E LETTERA A” per logopedisti, logopedisti
1. Guarda il disegno. Cosa sta facendo la ragazza? Che suono fa?
2. Quando si pronuncia il suono A, le labbra disegnano un grande cerchio. Riempi il cerchio di rosso.
3. Traccia i punti attorno alla lettera grande e piccola A. Stampa le lettere A.
Guarda, nel buco sul sentiero ondulato vive un suono grave A, e sulla collina vive un suono acuto A.
Il logopedista pronuncia il suono A in un'espirazione, a voce alta o bassa, e i bambini devono trovare e mostrare con il dito un punto su un percorso ondulato (un buco o uno scivolo) secondo l'altezza del tono. suono A.È così che sviluppiamo il lato prosodico della parola e della respirazione vocale.
5. Ora provalo tu stesso, pronunciando il suono A e cambiando il tono della tua voce, e cammina lungo il sentiero con il dito indice. (Il logopedista si assicura che i bambini, muovendo il dito lungo il percorso, cambino il tono della loro voce con un'espirazione.)
Vedi altre vocali qui:
