Školski znanstveno-praktični skup za mlađe školarce „Istražujem svijet. Znanstveni skupovi za osnovnoškolce Znanstveni skup za osnovnoškolce
U utorak, 17. ožujka, cijela je osnovna škola bila oduševljena. Uostalom, pokrenuli smo znanstveno-praktični skup. Teme svih 9 govornika bile su svima poznate prije par mjeseci i to ih je činilo još intrigantnijim. Ako pogledate navedene teme, bit će jasno da je vrijeme predviđeno za konferenciju dva sata. proletio vrlo brzo. Netko tko je na ovu konferenciju došao kao gledatelj došao je podržati svoje prijatelje i kolege iz razreda; netko je došao poslušati i pogledati rezultat rada na određenoj temi koja ga je prije zanimala; netko je došao podijeliti uspjeh s pobjednikom. Motivi su različiti, ali cilj svih okupljenih bio je isti.
Jako je dobro što je izvlačenje za nastup mladih istraživača obavljeno unaprijed, tjedan dana unaprijed, i svatko je točno znao kada mu je “najbolji sat”. To je omogućilo govornicima ne samo da se pripreme za svoje izlaganje, već i da poslušaju druge. Uostalom, na kraju konferencije svi gledatelji i sudionici morali su glasati za najbolju predstavu kako bi se odredila nagrada publike.
Upoznajte naše istraživače:
Dakle, žiri je spreman za rad, oproštajne riječi su izrečene - samo naprijed!
Gosha R. prvi je govorio s temom "Mnogo lica plijesni". Tema je obrađena tako detaljno i zanimljivo da je nakon govora publika imala mnogo pitanja. Mnogi momci nisu znali da se plijesan može koristiti i za dobrobit ljudi. Gosha je adekvatno odgovorio na sva pitanja.
Drugi sudionik bila je učenica 1. razreda Anush M. s temom “Nacionalne kulinarske tradicije Armenije.” Anushin nastup nikoga nije ostavio ravnodušnim. Pojavivši se na pozornici u armenskoj narodnoj nošnji, dala je razloge za odabir teme, te ukratko predstavila Armeniju kao zemlju koju je nemoguće ne voljeti. A onda nam je pokazala svoj video u kojem se vidi cijeli proces pripreme Gate, a Anush je sve sama mijesila tijesto, oblikovala ga, ispekla. Nakon spota na pozornici se pojavio elegantan stol s velikim tanjurom ispunjenim do vrha ukusnom, mirisnom Gatom. Za doručkom nakon konferencije, Anush je počastila sve - bilo je vrlo ukusno!
Učenica 3. razreda Seraphima G. predstavila je svoj rad “Amber Sun Stone”. Svi su upoznati s jantarom, ali malo tko zna odakle dolazi, koje vrste jantara postoje, koje dobrobiti ovaj kamen donosi i gdje se koristi. Nakon Serafimovog govora, sada znamo kako razlikovati prirodni od umjetnog jantara.
Gotovo svi dječaci s nestrpljenjem su iščekivali nastup Alexeya B., učenika 2. razreda. Uostalom, ova tema je zanimljiva svim dječacima, pa čak i nekim djevojčicama - "Život na Mjesecu je li moguć?" Alexey je započeo svoj govor pokazujući svima rezultate ankete kako bi saznali svoje početno znanje o Mjesecu. Potom se usredotočio na karakteristike Mjeseca – veličinu, položaj, brzinu. U sljedećoj fazi čuli smo o letovima na Mjesec - tko, kada, koliko, na čemu, zanimljivosti. Približavajući se glavnom pitanju studije "Je li moguć život na Mjesecu?" Alexey je naveo one pokazatelje koji su važni za ljude. Temperatura, atmosfera, gravitacija, tekuća voda, tlo.
Alexey je došao do zaključka da je ljudski život na Mjesecu moguć! Za to je potrebno stvoriti sljedeće uvjete: izgradnju baza, svemirskih odijela, lunarnih rovera, uzgoj biljaka Arabidopsis u posebnim spremnicima, ispuštanje vode i kisika iz Mjesečevog tla.
Alexey je također predstavio crtež uređaja koji pomaže oslobađanju vode i kisika iz rigolita.
Alexey je dobio velik broj pitanja, ali jedno mi je posebno ostalo u sjećanju - "Želite li i sami letjeti na Mjesec?" Odgovor je izmamio osmijeh na lica svih gledatelja i sudionika konferencije - “Volio bih letjeti na Mjesec, ali ljevoruke ne primaju u astronaute!”
Tema sljedećeg govora bila je "Obično čudo. Sol." Predstavila ju je učenica 3. razreda Daria Yu. Daria je proučavala povijesne podatke o soli, sastavu i svojstvima, provela anketu, sama uzgajala kristale soli i predstavila informacije o opasnostima i dobrobitima soli za ljudsko tijelo.
Nakon ove predstave uslijedila je stanka, tijekom koje se publika ne samo kretala, već je imala vremena i razgovarati o viđenom. I naš Vanya uspio je isprobati Ericinog saveznika.
Napokon je došao red na našu Ericu da progovori. Predstavila je svoj rad “Taste preferences”. Erica je u ovom radu pokušala dokučiti zašto ljudi imaju različite ukuse, bavila se ukusima učenika osnovnih škola te što učiniti da svi izađu puni iz školske kantine. Rezultat rada bila je priprema jelovnika za ručak i blagdanskog jelovnika za učenike osnovnih škola, uzimajući u obzir ukusne preferencije, prednosti, kao i individualni jelovnik za našu Irishku, jer... ona praktički ne jede meso. Najviše od svega, kako je Erica priznala u povjerenju, bojala se pitanja iz publike. Ali i s ovim je napravila odličan posao! Čestitke Erici na vrijednom nastupu!
Yana I. predstavila je svoje istraživanje na temu “Joga”. Izbor takve teme nije slučajan, jer... Cijela Yanina obitelj prakticira jogu. Yana nije govorila samo o dobrobitima joge, već nam je predstavila i jednu vrstu joge – jogu u visećoj mreži za istezanje i balansiranje. Nisam mogao vjerovati da Yana može izvoditi takve trikove na visećoj mreži! U svom razredu, Yana je provela eksperiment izvodeći vježbu "Corpse Pose" za opuštanje. Vježbači joge znaju kako se opustiti i dok rade ovu vježbu mogu ležati satima bez pokreta. U učionici djeca koja su sudjelovala u ovom eksperimentu nisu mogla leći dulje od 3-4 minute. Nakon video priče, u dvorani se postrojilo rukama - mnoge je zanimala sama mreža za ležanje (može li se objesiti kod kuće, koliko kg može izdržati, nije li strašno).
Posljednji nastup učenica 2. razreda bio je posvećen vrlo ukusnoj, svima omiljenoj temi „Proizvod sreće“. Sofia, Masha i Alisa ispričale su nam o svim fazama svog istraživanja, o blagodatima gorke i tamne čokolade te o proizvodnji ove delicije. Tijekom istraživanja, prije mjesec dana, u blagovaonici su ove djevojke održale degustaciju “Čokoladnog fondua” s voćem – zainteresiranima nije bilo kraja. Ni brojni učitelji nisu odoljeli i sudjelovali u degustaciji!
Naš 2. znanstveno-istraživački skup za učenike osnovnih škola bio je tako zanimljiv i plodonosan!
Natrag naprijed
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
U našem razredu postala je dobra tradicija da se jednom godišnje održi razredni znanstveno-praktični skup „Tragači“. Do danas je već 27 učenika osnovnih škola u dobi od 9-10 godina postalo njegovim sudionicima. Konferencija se održava 1-2 puta tjedno u sklopu programa izvannastavnih aktivnosti.
Pripreme za skup obično počinju početkom akademske godine. Djeca zajedno sa svojim roditeljima biraju temu nadolazećeg referata, određuju datum izlaganja u rasporedu posebno izrađenom za ovaj znanstveno-praktični skup, koji im omogućuje vizualizaciju vremena održavanja skupa i važnost navedenog. temama.
Svrha konferencije:
- intenzivirati razvoj intelektualnih i kreativnih potencijala djeteta osnovnoškolske dobi utvrđivanjem istraživačkih sposobnosti;
- uključiti studente u provođenje znanstvenih i eksperimentalnih istraživanja;
- proširiti teorijsku i praktičnu bazu znanja studenata;
- stvaranje uvjeta za ostvarivanje kreativnih sposobnosti učenika.
Zadaci:
- promicanje razvoja i širenja obrazovnih programa i pedagoških tehnologija za provođenje obrazovnih istraživanja od strane učenika osnovnih škola;
- potpora razvoju kreativne istraživačke aktivnosti djece;
- poticanje interesa za temeljne i primijenjene znanosti kod mlađe školske djece; upoznavanje sa znanstvenom slikom svijeta;
- promicanje metodičkih razvoja o organizaciji i sadržaju obrazovnog i istraživačkog rada mlađih školaraca.
Znanstvena i praktična konferencija važna je faza u studentskim istraživačkim aktivnostima: studenti uče proširiti svoje horizonte, raditi s literaturom, šareno dizajnirati projekt, vizualno prikazati praktični dio izvješća i natjecati se jedni s drugima. Učenici stječu prva iskustva javnog nastupa ne samo pred svojim razrednicima, već i pred nepoznatom publikom u prisustvu roditelja, učitelja, učenika iz drugih razreda i uprave škole.
Teme dječjih radova su raznolike. Obrađuju sve aspekte svojih životnih (obiteljskih) hobija: “Čarobni plastelin”, “Energija rijeke. Od rijeke do žarulje”, “Čokolada”, “Coca-Cola. Šteta ili korist?”, “Kristali”, “LED diode”, “Laneno ulje - izvor zdravlja djece”, “Vulkani”, “Super manevarski lovac SU-37”, “Pelene”, “Mobitel u životu školarac”, “Stanovi raznih naroda”, “Kutije”, “Jedrenjaci” itd.
Praktični dio izvješća mladih istraživača od posebnog je interesa za sve bez iznimke (njegova aktivna rasprava među kolegama ponekad se odvija puno prije nadolazeće prezentacije). Sposobnost jasnog demonstriranja svoje hipoteze, tehničkog rješenja i znanstvenog opažanja u praksi nije ništa manje važna od teorijskog znanja o odabranoj temi.
Ponekad naizgled jednostavna tema izaziva beskrajan niz pitanja i rasprava studenata, potičući ih da razviju temu i prošire opseg izvješća.
Primjerice, prednosti mobitela (poput Coca-Cole) u suvremenom svijetu kod djece ne izazivaju nikakve sumnje (kompaktan, višenamjenski, pristupačan; slatko, gazirano, primamljivo piće). No, navedeni primjeri znanstvenih istraživanja o štetnom utjecaju elektromagnetskog zračenja telefona (kao i sastojaka Coca-Cole) na ljudski organizam podijelili su razred na dva tabora – „protivnike” i „pobornike”. I samo je uspostavljanje nekih pravila "zlatne sredine" omogućilo postizanje konsenzusa. No, tema izvješća o ljudskom korištenju energije vode u prošlim stoljećima i sadašnjosti, kao i demonstracija iskustva, potaknula je mnoga pitanja: koliko elektrana ima u svijetu? koji je najveći? Što je upalilo žarulju prema vašem iskustvu? koliku snagu ima? Gdje na svijetu još postoje vodena kola?
Možda najvažniji pozitivni (pedagoški) rezultat ovakvih projektnih istraživanja jest da studenti prisutni kao slušatelji svakako iskazuju želju da postanu sudionici konferencije, aktivno uključuju roditelje i prijatelje u taj proces.
Sposobnost roditelja da pravodobno podrže djetetovu inicijativu, unatoč svojoj zauzetosti ili nepoznavanju računalnog programa, da pokažu interes, daju praktične savjete, planiraju rad, usmjere opće kreativne napore na rezultat - sve se to ponekad cijeni mnogo više od strane djeteta nego zauzeto mjesto ili primljena nagrada.
Unatoč činjenici da je vrijeme predviđeno za govor svakog sudionika 10-15 minuta, striktno pridržavanje ovog pravila nije obavezno, jer djetetova napetost i uzbuđenje često postaju očiti. I takav pristup se više puta opravdao fascinantnim izvješćem i željom za ponovnim sudjelovanjem na konferenciji.
Članovi žirija, kao i nositelji pripreme i provedbe znanstveno-praktičnog skupa, proaktivni su roditelji razreda. Njihova uloga nije ograničena samo na suđenje. Mali eseji i članci o učinku svakog sudionika konferencije i svijetle fotografije koje se već sljedeći dan pojavljuju u kutku učionice ne ostavljaju niti jednog učenika ravnodušnim i stvaraju duh natjecanja kod budućih sudionika ( dodatak 1: eseji o konferenciji). Na temelju rezultata izlaganja svi sudionici konferencije dobivaju certifikate i vrijedne nagrade koje ih potiču na nova istraživanja i eksperimente.
Sudionici razredne konferencije više puta su nagrađeni diplomama kao pobjednici znanstveno-praktične konferencije na gradskoj i regionalnoj razini. Na primjer, prezentacije učenika Alekseya Bizyaeva za tri godine (2013.-2015.) nagrađene su diplomama pobjednika regionalne redovne i dopisne škole za mlade istraživače „Stimul” i školskog znanstvenog društva „Tragači” ( Prilog 2: diplome; Prilog 3: prezentacija i sažetak).
U našem vremenu brzih promjena standarda, u osnovnoj školi treba stvoriti povoljne uvjete za istraživačku djelatnost učenika. Održavanje znanstveno-praktičnog skupa pomaže u prepoznavanju darovite djece, razvija samostalnost, individualne kreativne interese i sposobnosti učenika različite dobi, stvara osjećaj odgovornosti za dodijeljeni posao, pomaže u razumijevanju praktičnog značaja obavljenog rada i uvjerava se u njegovu relevantnost, te otvara perspektivu intelektualnog rasta za učenika.
Zdravo.
Na Liceju je 12. i 13. prosinca održan Dvadeseti znanstveno-praktični skup. Sudjelovanje djece iz našeg razreda na ovoj manifestaciji je, kao i uvijek, obavezno i aktivno. Ove godine na školskoj razini sudjelovalo je 5, a na razrednoj razini 1 osoba. Dečki su za svoj rad nastojali odabrati teme koje su relevantne, moderne i zanimljive njima i njihovim vršnjacima. Naravno, lavovski udio u dizajnu rada pada na ramena roditelja. Oni su pouzdana pozadina, njihova pomoć i podrška su lansirna rampa za buduće uspjehe djece. Veliko hvala roditeljima na pomoći i podršci!
Možete pogledati prosinca prošle godine I pretprošle godine, da vidimo tko je sudjelovao u ovom događaju i s kakvim rezultatima.
Ove godine među iskusnim sudionicima bili su:
1) Gleb Lesnov s radom
“Moje prvo ekološko iskustvo: odakle dolazi smeće i kako se nositi s njim?”
Laureatski rad.
Želio bih dodati da je Glebov rad vrlo dobar i žiri je dugo dvojio kakav status dodijeliti radu.
Iz godine u godinu svaka obitelj proizvodi ogromne količine otpada: prema procjenama
stručnjaci, u prosjeku, svaki član obitelji iznosi oko jedne tone godišnje! Osoba koristi mnoge stvari i predmete, proizvode i proizvode; Velik dio otpada od ovih proizvoda završava na odlagalištima ili se zakopava u zemlju. U svakom slučaju, ova gigantska količina ljudskog otpada i njegovih komponenti stvara veliki ekološki problem.
Srećom, čovjek može pridonijeti barem djelomičnom rješenju ovog problema. Velik dio onoga što ljudi bacaju može se ponovno upotrijebiti. To zahtijeva proizvodnju puno manje novih stvari, pa se stoga potrošnja energije i zagađenje okoliša mogu značajno smanjiti.
Nažalost, rast otpada samo se povećao posljednjih desetljeća. Za to postoji nekoliko objašnjenja: - poboljšanje razine i kvalitete ljudskog života, što omogućuje zamjenu rabljene robe novom;
- povećanje proizvodnje potrošne robe;
- raznolikost i količina materijala za pakiranje;
- poticanje potrošnje.
Recikliranje i zbrinjavanje otpada u našoj zemlji još nije dobro uhodano, a svima je poznato da se kruti kućni otpad ne razgrađuje u prirodnim uvjetima ili je razdoblje njegove razgradnje jako, jako dugo.
U isto vrijeme, proizvodnja proizvoda i materijala zahtijeva ogromne količine
Problem otpada i punjenja kante za smeće počeo je zabrinjavati Gleba relativno nedavno: ljeti su njegovi roditelji odlučili da je vrijeme da on ima svoje obveze po kući, od kojih je jedna bila iznošenje smeća. Ranije nije razmišljao o tome koliko često njihova obitelj iznosi kantu za smeće, ali kada je to morao učiniti, Gleb je bio zapanjen koliko se brzo napunila! Ukućani ga vade svaki dan, no ponekad se to mora učiniti dva puta, a negdje i tri puta dnevno! U tom su se smislu pojavila brojna pitanja koja su Glebu omogućila formuliranje problema istraživanja.
Problematična pitanja:
- Odakle dolazi smeće i kamo odlazi?
- Je li moguće smanjiti njegovu količinu?
- Što svatko od nas može učiniti da iza sebe ostavi što manje smeća? Uostalom, svi znaju da što je manje smeća, to je naše životno okruženje čišće i sigurnije.
Za rješavanje ovih problema rodila se ideja o projektu.Cilj projekta: odrediti vrste i količine smeća koje proizvede tročlana obitelj u dva tjedna i pokušati smanjiti njegovu količinu.
Zadaci formuliran uzimajući u obzir ciljeve i izgleda ovako:
1. Proučiti literaturu i internetske izvore o temi projekta.
2. Otpadno smeće razvrstaj u skupine, izvagaj i podatke unesi u tablicu.
3. Analizirajte materijal za pakiranje prikupljen od obitelji tijekom dva tjedna.
4. Provedite eksperiment kako biste smanjili upotrebu materijala za pakiranje čime se zagađuje okoliš.
5. Pokušajte pronaći korisne namjene za stvari koje smo navikli bacati, dati im “drugi život”.
Hipoteza: Svaka obitelj može realno smanjiti količinu kućnog otpada i smeća. Proizvodi stvoreni od nepotrebnih stvari u potpunosti zamjenjuju slične proizvedene industrijski.
Predmet proučavanja: sadržaj kante za smeće; ono što svakodnevno bacamo kao nepotrebno.
2) Artjom Čagajev s djelom “Sto i jedan rep”.
Nagrađeni rad (pobjednik).
Jednog su dana mama i Artyom otišli u sklonište za beskućnike. Bilo je jako
puno mačaka i pasa – više od 300! Donijeli su im hranu i pomogli radnicima skloništa prošetati nekoliko pasa. Artyom i njegova majka počeli su često dolaziti u ovo sklonište. Tamo je Artjom imao i miljenike – pse Dinu i Belku. I on im se svidio. Psi su uvijek bili sretni kad bi Artjom došao. Od tada se počeo pitati otkud životinje lutalice i što treba učiniti da ih ne bude više ili da ih bude barem manje. Tako se došlo na ideju da se provedu istraživanja o izgledu beskućnika.
Većina ljudi ne obraća pozornost ili se pretvara da ne primjećuje, ali ovo pitanje ostaje vrlo važno. Životinje beskućnici osuđene su na glad i bolest. Ali za ovaj problem uvelike su krivi ljudi. Ne libe se riješiti kućnih ljubimaca koje imaju, čime samo povećavaju broj životinja lutalica.
Predmet proučavanja: odnos stanovnika našeg grada prema ovom problemu.
Hipoteza: beskućnici se pojavljuju zbog ljudske krivnje.
Svrha studije: saznati razloge pojave beskućnika na ulicama; skrenuti pozornost na problem beskućnika za odrasle i djecu.
Artyom je u svom radu razmatrao sljedeća pitanja:
- Tko su životinje beskućnici?
- Uzroci beskućnika.
- Načini rješavanja problema beskućnika u Rusiji i inozemstvu.
- Rješavanje problema beskućnika.
3) Liza Golubeva s radom "Frazeološki zoološki vrt".
Nagrađeni rad (pobjednik).
Jezik se naziva jednim od najčudesnijih oružja u rukama čovječanstva. Međutim, trebate ga vješto koristiti, proučavajući sve njegove značajke i tajne. Čak i ako tečno govorimo književni jezik, uvijek je korisno razmišljati o tome kako svoj govor učiniti bogatijim i izražajnijim. Rječnik je glavno bogatstvo jezika.
Povijest civilizacije je povijest suživota ljudi i životinja. Životinje
Ovaj rad posvećen je frazeološkim jedinicama koje uključuju zoonime.
Predmet proučavanja– frazeološke jedinice sa zoonimima.
Relevantnost teme. U suvremenom svijetu imamo ogromne mogućnosti komuniciranja sa stanovnicima ne samo naše zemlje. Po našem mišljenju, potrebno je poznavati jedinstveni stil jezika na kojem komuniciramo ili želimo komunicirati u budućnosti. Proučavanje zoonima u frazeološkim jedinicama otkrit će nacionalne i kulturne značajke ruskih frazeoloških jedinica, što vam omogućuje da povećate svoj vokabular i time obogatite svoj govor.
Cilj rada– analizirati frazeološke jedinice koje uključuju zoonime s gledišta podrijetla i semantike.
4) Dima Kondakov s radom „Vrtim i vrtim, želim učiti!“.
Nagrađeni rad (pobjednik).
Novopodobni trend Hand Spinner pojavio se u Rusiji tek 2016., ali se već pojavio
Unatoč očitoj beskorisnosti spinnera, zahvaljujući njemu Dima je naučio puno novih i zanimljivih stvari. U ovom je djelu podijelio svoja otkrića, a kao što je prošle godine stolicu opisao matematičkim jezikom, Dima je ove godine spinner pogledao s matematičke strane.
Problem: Može li spinner pomoći u učenju matematike i drugih znanosti?
Hipoteza: Uz pomoć spinnera i znatiželje možete naučiti nove stvari u matematici.
Svrha studije:
Saznajte koje matematičke parametre ima spiner;
- saznajte koja nova matematička znanja može dati spinner;
- saznajte što vam, osim matematike, spinner može pomoći u učenju.
Ciljevi istraživanja:
Razumjeti od čega se sastoji spinner;
- saznajte koliko dugo će se spinner vrtjeti i kako produžiti vrijeme vrtnje spinnera;
- razumjeti zašto nam se čini da se vrtilica okreće u različitim smjerovima;
- saznajte kako još izgleda spinner.
Dana 11. ožujka 2015. godine u sklopu rada razredne nastave održan je znanstveno-praktični skup istraživačkog društva učenika osnovnih škola Gimnazije br. Sudionici su predstavili niz istraživačkih tema, pokazali svoje istraživačke i govorne sposobnosti te sposobnost operiranja metapredmetnim znanjem u znanstvenim aktivnostima. Obrane projekata i samostalnih istraživanja odvijale su se u obliku izlaganja na skupu 2 sekcije: prirodoslovno-matematičke i humanističke. Publika je sa zadovoljstvom i divljenjem slušala obrane projekata, a nakon govora svoje oduševljenje izrazila gromoglasnim pljeskom. Svi projekti mladih istraživača vrijedni su pažnje i poštovanja.
Zapaženi su "Za uspješan debi":
- Nikita Kovalenko, 2b razred, „Ova nevjerojatna voda” (znanstveni voditelj E.M. Ryzhova);
- Chernova Ekaterina, 2.a razred, „Slika Babe Yage u prošlosti i sadašnjosti” (znanstveni voditelj Yachina A.B.)
Ostali dečki su podijeljeni u kategorije:
- "Za znanost"
- Pankov Stanislav, 2b razred, „Korijeni - borba za opstanak” (znanstveni voditelj Ryzhova E.M.);
- Egor Lazarev, 3.a razred, „Neobično u običnom: nevjerojatna svojstva vode” (znanstveni voditelj E.N. Kosinets),
- Babushkina Elizaveta i Gusev Vladislav, razred 3a, "O pitanju prijateljstva" (znanstveni nadzornik Kosinets E.N.)
- “Za najspektakularniju prezentaciju projekta”
- Olga Bazunova i Anna Bazunova, 2b razred, „Jedna osoba u dva primjerka” (znanstveni voditelj Ryzhova E.M.);
- Fedyunina Taisiya, 2b razred, "Svježi list običnog papira" (znanstveni voditelj Ryzhova E.M.);
- Tatarchenko Matvey, 2b razred, "Balon" (znanstveni voditelj Ryzhova E.M.)
- "Za najuvjerljiviju obranu projekta"
- Ovchinnikov Karina, 2.a razred, „Učenje sa strašću ili kako pamćenje tablice množenja pretvoriti u uzbudljivu aktivnost” (znanstveni voditelj Yachina A.B.);
- Ilya Molkov i Nikita Polyakov, 3. razred, "Hvala djedu za pobjedu!" (znanstveni voditelj E.N. Kosinets);
- Mustafaev Ruslan, 4b razred, „Tako obično i nevjerojatno piće - čaj” (znanstveni voditelj O.V. Korneva)
Uprava gimnazije zahvaljuje znanstvenim voditeljima Ryzhova E.M., Yachina A.B., Korneva O.V., Kosinets E.N., roditeljima učenika na visokoj razini pripreme za konferenciju, kao i organizatorima i članovima žirija: Zh.A.Nasonova, O.N. Aleksejev, A.V.
Znanstveno-praktična konferencija mlađih školaraca - 2015
Što je znanstveni skup, a koji skupovi postoje za osnovnoškolce? Kako pripremiti i sudjelovati na takvoj konferenciji?
Znanstveno-praktična konferencija za učenike razlikuje se od olimpijade. Zapravo, ovo je prvi znanstveni rad studenata. Ako ste studirali na fakultetu, onda znate da postoji diplomski rad, u kojem ne samo da trebate razumjeti temu, napisati 100 stranica analize, već i provesti praktični dio, svoje istraživanje. Dakle, konferencija uključuje vlastito istraživanje koje provodi student, a ne samo sažetak. Tijekom konferencije možete proučavati životinje i biljke, prikupljati uzorke i uspoređivati ih, provoditi eksperimente, simulirati uređaje i strukture, provoditi ankete i donositi zaključke o njima, raditi s kontrolnim skupinama. Jasno je da je mlađem školarcu potrebna pomoć; treba naučiti kako izvoditi pokuse, ispravno bilježiti rezultate i praviti dijagrame. Ali ovo iskustvo je izuzetno vrijedno. Djeca koja sudjeluju na konferencijama od osnovne škole, do srednje škole sposobna su dugo i jasno govoriti na zadanu temu, braniti svoj stav, odgovarati na škakljiva pitanja, provoditi pokuse, donositi zaključke, analizirati materijal, uspoređivati različita stajališta i tražiti istina, raditi s velikim količinama informacija, uvjeravati protivnike uz pomoć argumenata.
Konferencija za osnovnoškolce ima puno manje nego za starije, ali postoje i na njima se isplati sudjelovati.
Konferencija "Mi i biosfera" na Vorobyovy Gory - prijava do 15. siječnja, predaja radova do 10. veljače, obrana radova u travnju. Primaju se radovi iz biologije, ekologije i medicine. Učenici iz bilo kojeg grada u Rusiji mogu predati rad na daljinsko putovanje; ako ga polože, bit će pozvani u Moskvu na završnu obranu rada. Školarci od 1. razreda su dopušteni, predškolci mogu predati rad za obilazak na daljinu, ali nisu često pozvani na osobni obilazak.
Konferencija "Tehnopark"- prijave do kraja siječnja, obrana rada u ožujku. Teme rada mogu biti bilo koje: znanost, tehnika i tehnologija, matematika, prirodne znanosti, umjetnost, književnost, kreativnost, povijest, tehničko stvaralaštvo. Postoje odjeljci za svačiji ukus! Dopušteno je učenicima od 1. razreda pa čak i predškolcima.
Konferencija "Početak"- djeca se šalju iz škole, konferencija se održava u siječnju i veljači. Postoje i sekcije iz svih područja znanosti i umjetnosti. Dopušteno je učenicima nižih razreda od 3. razreda.
"Stablo zanimanja moje obitelji"- visoko specijalizirana konferencija za profesionalno usmjeravanje, školarci proučavaju stablo zanimanja, upoznaju se s zanimanjima rođaka i odabiru smjer aktivnosti. Sudjeluju učenici 1. razreda. Prijave do kraja siječnja, redovna obrana rada u veljači.
