Kocke za sve (Nikitinsova metoda). Majstorska klasa na temu “Tehnologija igre “Cubes B”

Dugo sam namjeravao napraviti ovu igračku za svoju kćer - "Fold the Pattern" od Nikitina. Ovaj priručnik sastoji se od 16 kocki s rubovima obojanim na određeni način: četiri su pune - žuta, crvena, bijela i plava, dvije su podijeljene na pola.

Pomoću ovih kocki možete napraviti mnoštvo kombinacija, uzoraka i figura. Pravite monokromatske “staze”, križiće i kvadrate, nizove, izvršavajte zadatke prema posebnom priručniku, osmislite svoje...

Ako kod kuće imate 16 identičnih kocki, po mogućnosti malih, igru ​​je vrlo jednostavno i jeftino napraviti. Potrebna su vam samo 4 komada samoljepljive folije duljine 15-20 cm (ovisi o veličini kockica) i malo strpljenja.

Našao sam takve kocke (naravno, vlastite proizvodnje!), najteže je bilo doći do trgovine građevinskim materijalom, a potrebne boje filma su gotovo uvijek dostupne. Bilo je iskušenja kupiti filmove i druge boje kako bismo ukrasili naš drveni građevinski set.

Zatim je preostalo samo izmjeriti jednake kvadrate na najbliži milimetar i izrezati ih. Bolje da bude par milimetara manji od veličine ruba kocke, kako se ne bi skinuo film na spojevima, isto se radi i sa "tvorničkim" kockama.

Lijepe se vrlo lako. Sastavljala sam igračku s kćeri, istovremeno joj čitajući knjigu (srećom, “Fedorin’s Grief” je bila gotovo naučena), a ona je listala stranice i pratila proces.

Bilo je moguće zaustaviti već u ovoj fazi, ostavljajući "bijele" rubove jednostavno nezalijepljene. Međutim, kći je dala presudu - "nije spremna!"

Ispale su jako elegantne kocke, baš kao iz trgovine!

Ako nemate odgovarajuće kocke, a želite imati takvu igračku kod kuće, možete napraviti kocke od kartona. Sada možete besplatno dobiti rasporede za ispis, uz još jednu zanimljivu igru ​​- Montessorijev "Pink Tower". Unesite svoj email i primajte materijale za ispis na svoj email.

Prije nekog vremena saznao sam za postojanje prekrasne igre Fold the pattern na blogu PROSPECT Nelly Gabdrakhmanove. I shvatio sam da meni osobno, eto, jako trebaju ove kocke. Nisam ih ni tražila na akciji, iako ih se, naravno, može kupiti. Odmah sam znao da ću to učiniti sam!
Ove su kocke izmislili Nikitinovi, a njihovi su priručnici, kao što znate, vrlo korisni i zanimljivi. O igrama s takvim kockama možete čitati na web stranici ove obitelji.
Uzeo sam ono što je gotovo besposleno ležalo u našoj kući. Besposlen, jer maksimalna korist od naših kocki je primitivna konstrukcija tornjeva, dobro, još malo izračuna i usporedbe, ali one nisu ispunile funkcije koje su odredili proizvođači.

Možda je drugima drugačije, ali mi nismo skupljali sličice iz kockica, odnosno najviše par puta, i to samo ako sam pomogao i potaknuo igru. Slova učimo i uz ostala pomagala. I tu su ležale naše kocke dok ih moje ruke nisu dohvatile. Ukupno sam našao 30 komada. Nisam se trudila nagađati, već sam ih sve napravila, pogotovo jer su se tako lijepo uklopile u kutiju od dizajnera Tomika.
Odlučila sam kocke obložiti kartonom u boji. Za početak sam ih izmjerio i iscrtao potreban broj dijelova, ali samo na kartonu iste boje.

Zadatak izrezivanja nevjerojatnih 120 kvadrata i 120 trokuta malo me uplašio. Pa mi je bilo lakše. Nacrtao sam samo 30 kvadrata i 30 trokuta, a zatim spojio 4 lista kartona u različitim bojama na kutovima.

Morao sam ga mudro rezati - bila je to i vježba za mozak - da se dijelovi ne rašire previše, jer su plahte bile pričvršćene samo na 4 mjesta. No, ošišan je uspješno i bez većih poteškoća.

Kockice su brušene kako bi se karton bolje zalijepio, neke su kaširane tankim filmom koji je uklonjen.

I onda sam sjedio tamo, mukotrpno sve to lijepeći. Za sav ovaj posao trebalo mi je tri sata.

Ali pravljenje kockica nije sve. Trebalo je smišljati zadatke. Nisam crtao Nikitinske (tada me to nije ni zanimalo). Sam sam ga sastavio i obojio.
A ovo su igrice koje smo osmislili, neke iz izravnih dječjih poticaja, neke iz moje mašte, neke po analogiji s uputama kreatora.
Najjednostavnija stvar, koju su naši dvogodišnjaci odmah zavoljeli, je staviti kockice u kutiju s jednom bojom okrenutom prema gore.
Samo se čini da je zadatak dosadan i besmislen. Djeca su to radila s toliko entuzijazma da jednostavno nisam vjerovao da se to može dogoditi. Ali ovo je također ozbiljan rad misli, razvoj pažnje i fine motorike. Djeca su vrlo pažljivo, a ponekad i dugo, tražila pravu boju. Jednostavno su zarotirali kocku duž jedne osi, ne razmišljajući da je željena boja sa strane. A onda su počeli nagađati i našli ono što su tražili! Svaki put su govorili boju. I kada su je stavljali u kutiju, pokušali su ne okrenuti kocku, umetnuti je desnom stranom prema gore; ako nije išlo, ispravljali su je.

Pronaći pravu boju je kao pronaći pravu sliku na istim kockicama kada su na njima još bili mozaik. Jedino je bebi teže u mislima usporediti 6 sličica s različitim detaljima, isprobati ih na već posloženi dio mozaika, ali boja je samo jedan od kriterija, mališani su sasvim sposobni riješiti takav problem .
Sljedeća igra su redovi vlakova.
Izgradnja ravnog reda vrlo je korisna aktivnost, a izgradnja reda s određenim uzorkom također potiče na razmišljanje. Možete pokušati savijati prema dijagramima, ali oni bi i dalje trebali biti na zasebnim listovima, a ne kao moji. Možete smisliti svoje. Možete zamoliti svoje dijete da ispuni redove.

Postavljamo kvadrate, pravokutnike i poligone. Za djecu stariju od 3-4 godine zadatak je prilično jednostavan, ali za dvogodišnjaka je čak i gotov dijagram kvadrata od 4 kocke zagonetka. Predlažemo da starija djeca na oko odrede koliko je kockica uključeno u presavijenu figuru. A za one koji već znaju presavijati, predlažemo pronalaženje perimetra. Učenici koji su upoznati s množenjem mogu izračunati površinu. Sve je u mislima i sa samo jednim brojem. Duljinu ruba sam zaokružio na 4 cm.Usput, može se izračunati i duljina redova. Usporedi ih po broju kockica i razlici u centimetrima. Matematiku i geometriju vrlo je lako naučiti uz konkretne primjere koje možete dodirnuti. Zato je tako važno prvo ga rasporediti, a zatim prebrojati. Možda se čini da se ovi zadaci mogu raditi s bilo kojim kockama, ali ja ipak inzistiram na onim u boji (doduše jednobojnim, a ne s različitim stranama). Ako kocke imaju slike i slova, onda će djetetova pozornost biti ometena, a obične će brzo postati dosadne.

Prijeđimo na stvaranje uzoraka. Vrijedno je početi s jednostavnima. A onda prijeđite na detaljnije i raznobojnije, s više kockica.

Od starije djece može se tražiti da izračunaju površinu slika i pozadinu. Također korisna i zanimljiva aktivnost.
I nakon što smo se pozabavili ravnim figurama, prelazimo na volumetrijske. Za početak uzmemo najjednostavnije figure - 2-4 kocke, zatim ih kompliciramo i dodamo još. Možete izgraditi strukturu koristeći svih 30 kockica.

Ove prve zadatke imam bez boje. Ovdje je važno da dijete može odrediti potreban broj kockica - brojati bez građenja. Onda sam pokušao jednostavno sastaviti takve trodimenzionalne figure. Za starije osobe predlažemo izračunavanje volumena i površine jednog lica.
Još je teže konstruirati neravne trodimenzionalne figure, a još ih je teže prebrojati. No mi ćemo još više zakomplicirati zadatak tako što ćemo predložiti da posložimo kocke onako kako su obojene na slici. Da bih napravio skice, morao sam prvo izgraditi svaku figuru. Ovdje također možete računati - duljinu, širinu, visinu, površinu lica i volumen figure u cjelini.

Još nisam nacrtao puno zadataka. Ali prvo ćemo ih proraditi s djecom, a postupno ću dodavati nove.
Također je važno da se upotreba kocki u našoj obitelji nije promijenila, već se proširila, jer možemo graditi kule, brojati i uspoređivati ​​s Nikitinovim kockama.
Pokažimo našu igru

Svaki roditelj želi da njegovo dijete bude najbolje, ako ne u svim mogućim područjima, onda barem u jednom. Postoje mnoge metode za postizanje ovog cilja, pa neće biti lako odabrati jednu. Supružnici Boris i Elena Nikitin razvili su sustav obrazovanja temeljen na iskustvu svoje djece, koju su pokušavali razviti kroz igre.

Malo o stvaranju sustava Borisa i Elene Nikitin

Boris i Lena Nikitin stvorili su metodu u procesu odgoja vlastite djece, od kojih je u obitelji rođeno sedmero. Budući da je sustav započeo davne 1957. godine, teško je zamisliti s kakvom su se cenzurom javnosti susreli njegovi autori, koji su, unatoč sovjetskim načelima, svoju djecu odgajali po vlastitim pravilima.

Mnogo toga u čemu su Nikitinovi bili inovatori danas nikoga ne iznenađuje: prirodni porod, trenutno dojenje, hranjenje na zahtjev. Prizor djece koja u donjem rublju trče po snijegu izazvao je more kritika, unatoč činjenicama koje su govorile u prilog takvom odgoju: dobro zdravlje djece, visok stupanj inteligencije, višegodišnji razvoj ispred vršnjaka. No, Sovjetski Savez je bio poznat po tome što je svaki postupak koji je izlazio iz okvira normi i granica bio osuđen na osudu društva, bez obzira na to koliko su argumenti bili važni za osobu koja ga je počinila. Već samom takvom inovativnošću autori zaslužuju ogromno poštovanje.

Princip na kojem se temelji cijela metodologija: ne ometati, već pomoći djetetu u razvoju.

Boris Nikitin iznio je teoriju da se sve sposobnosti djeteta mogu potaknuti na razvoj ako se to učini na vrijeme. I smatrao je da je najprikladnije vrijeme za početak nastave s bebom, čak ni razdoblje dojenčadi, već perinatalno razdoblje. Prema ovoj teoriji, ljudske sposobnosti koje ne dobiju poticaj za razvoj u pravo vrijeme neizbježno nestaju i ne mogu se razvijati u budućnosti.

A ako se te sposobnosti (intelektualne i druge) rano ne aktiviraju, kasnije će “odumrijeti” – kao nepotrebne...

B. Nikitin

http://nikitiny.ru/intellektualnoe_razvitie

U školi niti jednom učitelju ne bi palo na pamet zadati problem, a da prethodno ne objasni kako ga riješiti. To znači da se u školi dijete neće susresti s gotovo nikakvim zadacima koji ga mogu unaprijediti u razvoju njegovih kreativnih sposobnosti, a slobodnog vremena ima sve manje, dok ga do srednje škole ne ostane uopće.(… )

Sa stajališta nove hipoteze potpuno je objašnjiva i činjenica masovne “proizvodnje” zaostalih i učenika druge godine u domovima za nezbrinutu djecu, u domovima za nezbrinutu djecu iu “tjednim” vrtićima. Ovdje je najvažniji dobar nadzor nad djetetom i posebno čvrsta dnevna rutina u kojoj beba ne treba rješavati nove probleme (...)

B. Nikitin

http://nikitiny.ru/NUVERS

Da, to potvrđuje da ovako izgrađen obrazovni sustav ne navikava čovjeka na ono glavno – da uči i spoznaje, postavlja pitanja i na njih traži odgovore, već štetno djeluje na sposobnosti i bazični razvoj. Posljedica toga je ne samo kreativna, nego i osobna degradacija.

Čimbenici koji pridonose ranom razvoju (prema sustavu)

Nikitini su vjerovali da je prirodni razvoj najbolja opcija za dijete, ali u većini suvremenih obitelji on je umjetno inhibiran. U takvim slučajevima kao osnova se ne uzimaju potrebe bebe, već stereotipno razmišljanje odraslih. Roditelji vjeruju da znaju kada beba treba savladati ovu ili onu vještinu, te mu zabranjuju neke radnje pod izlikom “prerano je”, dok, naprotiv, nameću druge jer su sigurni da “ već je vrijeme.”

I dalje se često susreću roditelji, a sve češće bake i djedovi, koji se uhvate panike ako beba od četiri mjeseca pokuša zauzeti uspravan položaj. Prema normama, dijete bi trebalo samostalno sjediti u dobi od šest mjeseci. Nikitinovi nisu slijedili ovaj pristup, dajući djeci priliku da se razvijaju ispred utvrđenih standarda.

1. Djetetu se daje velika sloboda djelovanja. Ne postoji prisila na učenje kao takva. Djeca uče i vježbaju koliko žele.
2. Fizički razvoj djeteta nije manje važan od njegovog obrazovanja. Važno je imati sportski kutak, otvrdnjavanje i bez ograničenja u bavljenju sportom.
3. Neizostavno sudjelovanje odraslih u dječjim aktivnostima: igre, natjecanja, kreativni procesi. Dijete mora osjećati brigu roditelja za svoje uspjehe, ali u isto vrijeme ne smije osjećati pritisak i posebne zahtjeve za svoje sposobnosti.

Prednosti i mane tehnike

Unatoč svim kontroverznim pitanjima koja se mogu pojaviti u procesu proučavanja Nikitinovog sustava, praksa pokazuje da postoje nedvojbene prednosti. Čak i metode poput kaljenja, koje se mnogima još uvijek čine radikalnima, daju postojane rezultate.

1. Djeca odgajana po Nikitinovoj metodi odlikuju se dobrim zdravljem i izdržljivošću.
2. Razvoj se događa puno ranije, a mentalne sposobnosti djece nisu ograničene zadanim programom, kao što se može primijetiti kod djece odgajane prema standardnim načelima. Formira se način razmišljanja koji rješava probleme, kako matematičke tako i svakodnevne.
3. Životni uvjeti, svakodnevica – sve je posloženo i raspoređeno tako da roditelji i djeca mogu lako ispunjavati svoje obveze i da se nitko ne osjeća preopterećenim.

Sustav također ima niz nedostataka:

• budući da djeca koja su u razvoju ispred svojih vršnjaka drugačije razmišljaju, ne idu u vrtić i školuju po nestandardnom rasporedu (eksterna nastava), teško im je biti u društvu i sklapati prijateljstva;
• metode otvrdnjavanja djece većini se roditelja čine barbarskim i okrutnim;
• tehnika je dizajnirana za gotovo stalnu prisutnost djece s roditeljima koji, kao rezultat toga, nemaju vremena za sebe;
• Sustav ne uzima u obzir usađivanje duhovnih vrijednosti u dijete.

U pokušaju odgovora na kontroverzno pitanje ispravnosti obrazovnog sustava snimljen je film “Jesmo li u pravu”.

Film "Jesmo li u pravu" - video

Principi metode u odgoju djece mlađe od godinu dana

Cilj tehnike, namijenjene djeci mlađoj od godinu dana, je stvoriti najpotrebnije uvjete za dijete. Ovu dob više karakterizira fiziološki razvoj, koji je osnova za daljnji rast inteligencije. Početak primjene Nikitinovih metoda nije ni djetinjstvo, ni porođaj, već cijelo vrijeme od trenutka začeća.

Temeljne nijanse razvoja do jedne godine

1. Obiteljska atmosfera. Svako dijete treba željeti i odgajati u ljubavi i skladu među roditeljima.
2. Trudnoća. Tijekom tog razdoblja moraju se poštivati ​​​​određeni uvjeti: apstinencija od nikotina, alkohola i lijekova, aktivan način života buduće majke i obvezna komunikacija s fetusom.
3. Porođaj. Trebaju se odvijati bez upotrebe lijekova, po mogućnosti kod kuće. Vezanost za grudi događa se odmah nakon rođenja (čak i prije izlaska posteljice).
4. Hranjenje bebe. Do nicanja prvog zuba beba bi trebala dobivati ​​samo majčino mlijeko i čistu vodu. Hranjenje se odvija na zahtjev. Od samog početka uvođenja dohrane nema potrebe zagrijavati hranu na određenu temperaturu.
5. Kontakt s majkom. Od rođenja do jedne i pol godine, dijete bi trebalo imati kontakt s majkom što je češće moguće, uključujući i noćni period (zajedničko spavanje).
6. Kongenitalni refleksi. Ni u kojem slučaju ne treba sprječavati razvoj motoričkih refleksa (puzanje, hvatanje, plivanje, pokušaji samostalnog sjedenja, hodanje), ma koliko se rano pojavili.
7. Okruženje pogodno za razvoj. Sportska oprema je prirodni predmet kućanstva. Dostupnost konstrukcionih setova, manipulativnih igara, uredskog materijala (boje, olovke, plastelin i sl.) u stalnom pristupu.
8. Sloboda u znanju. Ne ograničavajte djetetovo kretanje ili puzanje. Igralište - najviše sat vremena dnevno.
9. Stvrdnjavanje. Od rođenja, nakon kupanja u toploj vodi, potrebno je polijevati hladnom vodom cijelo tijelo ili samo djetetove nožice.
10. Spavanje na zraku. U bilo kojem vremenu, u bilo kojem mrazu, dnevni san trebao bi se odvijati na svježem zraku.
11. Nedostatak sterilnosti.Čišćenje prostora je vrlo jednostavno. Nema posebne sterilnosti.
12. Higijena. Uz standardno svakodnevno kupanje, Nikitinovi su djecu od rođenja obučavali da koriste zahod, sjedajući ih iznad umivaonika čak i noću.
13. Lagana odjeća. Ne bi trebalo ometati pokrete. Kod kuće, gdje je temperatura oko +20 stupnjeva, djeca hodaju bosa i u donjem rublju. Dojenčad ne nose šešire u zatvorenom prostoru, njihova su tijela izložena zraku što je više moguće. U isto vrijeme, otvoreni prozori su normalni.
14. Sigurnosne mjere opreza. Najbolji način da djetetu date do znanja da je predmet opasan je da mu dopustite da dođe u kontakt s njim. Nećete moći kontrolirati svoju bebu 24 sata dnevno i zaštititi je da, primjerice, ne prolije kipuću vodu iz kuhala za vodu po sebi. Ali ako beba dodirne nešto vruće i osjeti laganu bol, sigurno će se sjetiti opasnosti.

Kao što vidite, Nikitinove metode odgajanja djece mlađe od godinu dana čine se okrutnim i nesigurnim. Mnogi moderni roditelji ne mogu zamisliti da njihovo dijete može biti vani na temperaturi od +10 bez tople kape i pune zimske opreme. Naravno, možete paničariti pri pogledu na bebu koja liže zvečku koju ste oprali sapunom prije sat vremena, ali možete pogledati činjenice. Činjenica je da su u praksi djeca Nikitina uvijek bila dobrog zdravlja i bila su ispred svojih vršnjaka u razvoju.

Nikitinov sustav za predškolsku djecu

Predškolci koje su odgajali autori sustava bili su na razvojnoj razini najmanje drugog razreda. Do dobi od oko pet godina djeca su rješavala matematičke jednadžbe i čitala, a da ih roditelji nisu poučavali mnogo toga što djeca mogu raditi. Mlađi su neke vještine učili od starijih, a neke sami. Upravo je to bit odgoja po Nikitinu: djetetu ne treba davati znanje, nego ga treba poticati da ga samo stekne.

Možete se slagati s Nikitinovom metodom ili ne, ali ne možete zanemariti činjenice: djeca koja se odgajaju po ovoj metodi u svemu su superiornija od svojih vršnjaka.

Nijanse Nikitinovog sustava za predškolsku djecu

1. Sport. U kući je obavezno imati sportski kompleks s različitim razinama težine. Ne miješati se u aktivnosti, već pomagati u njima.
2. Rano učenje.Čitanje i brojanje djeci su dostupni puno ranije nego što se uobičajeno pretpostavlja. U kući je potrebno imati potreban materijal: abecedu, abakus, geografske karte. Sve to treba biti na raspolaganju djetetu u svakom trenutku.
3. Podučavanje djece od djece. Ako u obitelji postoji više od jednog djeteta (ili se metodologija uzima kao glavna u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi), tada starija djeca poučavaju mlađe ono što sami već znaju. Kao što pokazuje praksa, oni mogu biti čak i bolji učitelji od odraslih.
4. Vrijeme provedeno u pohađanju opće škole svedeno je na minimum. Prakticira se mogućnost eksternog studiranja.
5. Radna obuka. U kući postoji mjesto gdje djeca mogu izrađivati ​​i izmišljati od otpadnog materijala. Alati moraju biti pravi. Sigurnosne mjere opreza najbolje se uče kroz praksu. Ova stanja se promatraju od djetinjstva.
6. Primjer koji daju odrasli. Zadatak roditelja (odgajatelja) u ovom slučaju je prenijeti djetetu strast prema aktivnosti kojom se bavi. Odrasla osoba djeluje kao guru i majstor svog zanata.
7. Uključivanje djeteta u kreativni proces. Sve može poslužiti kao kreativna aktivnost: bilo koji ručni rad, crtanje, modeliranje.
8. Uključivanje u kućanske poslove. Dijete, čak i ono vrlo malo, ima jasne odgovornosti. Moraju odgovarati spolu, dobi i fizičkom razvoju. Zahtjevi za kvalitetom obavljenog posla su visoki kao da ga rade odrasle osobe. Rad se nagrađuje.
9. Poštivanje djeteta i njegovog mišljenja. Očituje se ne samo riječima, već i djelima. Odnos prema bebi ne bi trebao biti kao budala, već kao osoba, iako mala.
10. Usredotočite se na razvoj razmišljanja. Djetetu se zadaju problemi bez objašnjenja za njihovo rješenje. Uči ne izvoditi radnje prema zadanom obrascu, već samostalno stjecati znanje. Slikovito rečeno, ne treba tjerati dijete da uči zakon univerzalne privlačnosti, već mu dati priliku da se ponaša kao Newton i otkrije ga.
11. Planiranje vremena za rad, odmor i trening. Proces učenja novih stvari trebao bi biti ista norma kao jelo i odmor bez pauze za praznike i vikende. Ali vrijeme treba rasporediti tako da se dijete ne umori i ne osjeća preopterećeno.
12. Ideja. Kolektivno rješavanje problema bez ograničenja i kritike.
13. Stvrdnjavanje.Što se tiče djece, to podrazumijeva lagano odijevanje i igranje na svježem zraku.
14. Misaone igre. Razvio ih je Boris Nikitin, imaju veliki broj razina težine i doprinose intelektualnom razvoju djece, ali će biti zanimljivi i mnogim odraslima.

Ako se dijete ne nosi odmah sa zadatkom igre koji mu je dodijeljen, onda morate pokušati kasnije, ali ne pokušavajte potaknuti i pomoći. Ovo pravilo vrijedi za sve Nikitinove igre.

Nikitinove igre i njihovi opisi - tablica

Edukativne igre koje su razvili Nikitinovi - fotogalerija

Igra daje vizualno razumijevanje što su razlomci, kako je jedna cjelina podijeljena na nekoliko dijelova
“Kocke za sve” vas uči razmišljati u trodimenzionalnim slikama i uzimati u obzir ne samo jednu moguću stranu pri rješavanju problema, već nekoliko opcija odjednom. Slaganje uzoraka razvija vještine razmišljanja, sposobnost analize i kombiniranja Točkice razvijaju logičko razmišljanje i uče djecu da brzo broje
Nikitinovi satovi uče djecu snalaženju u vremenu
Unicube će naučiti vaše dijete razmišljati u nekoliko smjerova odjednom, razviti vještine modeliranja i naučiti ga nositi se s teškim zadacima. „Presavijte kvadrat“ pomaže vam da shvatite da se dijelovi, ponekad i bizarnog oblika, mogu sastaviti u jednu cjelinu i uči vas klasificirati predmete po bojama.

DIY Nikitinove kocke

Najrasprostranjenije su Nikitinove kocke. Takve naizgled jednostavne, ali u praksi vrlo zanimljive igre namijenjene su djeci različite dobi, a mogu biti uzbudljive i za odrasle. U trgovinama su prilično skupi, ali ih je lako napraviti vlastitim rukama.

Takvu igru ​​možete napraviti sami. Da biste to učinili, trebat će vam 16 drvenih kocki iste veličine. Moraju biti čisti, suhi i bez hrapavosti. Potrebno ih je obojiti ili prekriti papirom u boji. Strane bi trebale izgledati ovako:

• bijeli rub (sprijeda);
• žuta (leđa);
• plava (desno);
• crvena (lijevo);
• dijagonalno žuto-plava (gore);
• dijagonalno crveno i bijelo (dolje).

Od kocki treba složiti slike prema zadanim uzorcima kojih ima jako puno. Takvi uzorci mogu nalikovati geometrijskim oblicima, ljudima ili životinjama.

Primjeri slika za igru ​​"Presavijte uzorak" - fotogalerija

Uzorak pahuljica
Uzorak "djed"
Žuto-plava božićna drvca
Uzorak "Rombovi"
Trobojni uzorak
Uzorak pješčanog sata

Pregled kocki "Presavijte uzorak" - video

Ovu igru ​​je također lako napraviti. Sve što vam treba je 27 kockica koje ćete kasnije zalijepiti u različite oblike prikazane na fotografiji. Da bi igračka ispala kako treba, moraju biti iste.

Opis igre

Ove kocke smo davno kupili u trgovini. Mi odrasli pokušavali smo ispuniti zadatke, ali... nije išlo tako. Uz velike poteškoće uspjeli smo savladati samo jednu stvar - složiti kocku od svih 7 figura. I ove su kocke bile zaboravljene dugi niz godina. Djeca su rasla, mi smo smišljali razne igre i ubrzo smo otkrili da su djeca puno bolja od nas odraslih u sposobnosti rješavanja takvih problema. Starija djeca pronašla su ove zaboravljene kocke, brzo riješila sve probleme i počela smišljati nove. Djeca su im se odmah pridružila. Morao sam hitno napraviti još nekoliko istih setova velikih i malih kocki, a hobi je zahvatio cijelu obitelj. Djeca su više voljela graditi jednostavnije modele od 2-3 figure, stariji su više voljeli složenije, od 4-5 ili čak svih 7.

Da biste sastavili zanimljiv model, morali ste dugo i uporno petljati s kockama. Stoga su se svakom uspješnom modelu svi radovali, a kako se ne bi zaboravilo, skicirali su ga. Pojavila se poteškoća: kako razlikovati svaku figuru u složenom modelu? Gdje, što i kako se postavlja figura?

Morao sam obojiti svih 7 figura u različite boje. Šest je bilo glavnih, a sedmu su figuru ostavili bijelu kako je ne bi trebalo bojati prilikom crtanja na papiru. Sada su svi, pa i oni najmanji, mogli skicirati svoj model i obojiti sve figure u njemu odgovarajućom bojom. Model je tako sačuvan.

Pokazalo se da su modeli različiti - oba strogih geometrijskih oblika u obliku kocke ili paralelopipeda, a mogli su nalikovati kućama, automobilima, figurama životinja i ljudi ili jednostavno predstavljati zanimljive simetrične strukture. Tako je nastala ideja o pravljenju nove igre. Nakon nekoliko mjeseci nakupilo se nekoliko stotina crteža novih modela, od kojih smo odabrali 70.

Igra vas uči razmišljati u prostornim slikama (trodimenzionalnim figurama), sposobnosti njihovog kombiniranja, a puno je složenija od igara s običnim kockama. Navodno su joj zato školarci toliko pristrasni.

Kako napraviti igru

Za izradu igrice potrebno vam je 27 identičnih kockica. Od njih je zalijepljeno 7 figura različitih oblika: prva figura je od 3, a ostale od po 4 kocke (slika 45).

Riža. 45

Prilikom lijepljenja obratite pozornost na točnost rubova. Nakon što se ljepilo osuši, izbrusite ravnine tako da figure dobro prianjaju jedna uz drugu kada su presavijene, a rubove lagano zaokružite brusnim papirom (0,5 - 1 mm). Boja figure 1 zelena, 2 plava, 3 žuta, 4 crna, 5 crvena, 6 bijela i 7 smeđa.

Za spremanje figura napravite kartonsku kutiju s poklopcem dimenzija 3x5x2 kocke, tj. ako je rub kocke 30 mm, onda je kutija dimenzija 95x155 mm i dubine 60 mm. U takvu kutiju stane ne 27, već 30 kocki, pa će biti lakše složiti figure nakon igre, jer će također biti praznog mjesta za 3 kocke.

Pažljivo pregledajte zadatke za igru ​​(slika 46).

Riža. 46

Riža. 47

Riža. 48

Riža. 49

Riža. 50

Riža. 51

Ako vaše dijete još ne zna čitati, ne zna brojeve i ne može se usredotočiti na određeni crtež, onda je u ovom slučaju bolje nacrtati pojedinačne zadatke na listovima debelog papira, a zatim te zadatke možete grupirati u vlastitu seriju , na primjer, KV-1, KV-2. Radi praktičnosti, svaka proizvedena serija može se saviti u zasebnu omotnicu ili papirnatu vrećicu i na nju se može napisati naziv igre i naziv serije.

Serija KV-1 je najjednostavnija, potrebna je za prvo upoznavanje s igrom i kako bi djecu naučili prepoznavati figure po obliku i boji, a kasnije i po brojevima. Brojevi zadataka od 1 do 7 podudaraju se s numeriranjem slika, samo su postavljeni drugačije nego na sl. 45. Ovo je učinjeno kako bi roditelji bili sigurni da beba prepoznaje figuricu i razumije kako je staviti na stol.

Očekuje se da će dijete, gledajući zadatak, od figura graditi modele – kopije nacrtanih. Isprva, naravno, one najjednostavnije, a onda, kako odrastate i postajete pametniji, sve složenije, dok se čak i serija KV-7 ne prevlada. A beba će trebati samo crteže i zadatke. Ako se ne može nositi s nekim zadatkom, odložit će ga i prihvatiti se drugoga, trećega ili će nakratko odgoditi igru.

Kako igrati

Pravila igre “KB” slična su pravilima igre “Unicub”. Postavivši pred sebe crtež zadatka, dijete od figura gradi točno isti model kakav je nacrtan. Nakon što je izgradio jedan, prelazi se na sljedeći, složeniji itd.

Zapravo, dijete ovdje mora riješiti dva problema u isto vrijeme: prvo, izabrati od 7 figura samo 2-3 (ili više ako je model složen) koje su potrebne za izradu modela; drugo, dati tim figurama mjesto koje zauzimaju u modelu, odnosno spojiti ih i postaviti u model.

Prvi je, dakle, dio misaona analiza crteža-zadatka - na koje se figure može podijeliti, a drugi je sinteza, najprije misaona, a zatim objektivna. Tjerajući dijete da se kontinuirano bavi takvom analitičko-sintetičkom aktivnošću, pa čak i na “plafonu” svojih mogućnosti, odnosno da se napreže do krajnjih granica, igra u njemu vrlo brzo razvija ono što se obično naziva inteligencijom, a što u stvarnosti je možda najvažnija značajka svakog kreativnog uma.

Ali izrada modela na temelju crteža zadataka relativno je jednostavan pripremni dio, koji postavlja temelje za glavni, kreativni rad. Počinje od trenutka kada dijete počne izmišljati i slagati nove modele kojih nema u knjizi. To je nešto čemu se roditelji mogu i trebaju diviti, to treba podržavati i poticati na sve moguće načine. Figurice za igru ​​imaju gotovo neiscrpne mogućnosti raznih kombinacija i omogućuju stvaranje ogromnog broja različitih modela ili različitih verzija istog modela. Na primjer, prema zadatku 61 postoji nekoliko desetaka načina da se svih 7 figura uklopi u kocku.

Od djeteta se može tražiti da prvo napravi modele od samo 2 figure, na primjer od 1. i 2., 1. i 3., od 1. i 4. itd. A zatim odvojite 1. figuru i primijenite sve ostale figure na 2. zauzvrat. Neki od ovih modela vama ili vašem djetetu mogu se činiti lijepi, zanimljivi ili na nešto podsjećati; na primjer, model 39 sliči na sofu, 47 na robota, 64 na žirafu, itd. Takve zanimljive modele, naravno, treba sačuvati i stoga skicirati.

Da biste to učinili, svom djetetu morate dati kutiju olovaka u boji od 6 komada i posebnu bilježnicu u kvadratu na koju ćete vi ili dijete napisati: „Za nove Vanya modele...” Bilo bi dobro da sadrži nekoliko stranica za modele serije KV-2 (od 2 slike), sljedeće - za modele serije KV-3 itd. za svaku seriju. Skiciranjem novih zanimljivih modela i označavanjem datuma možete promatrati kako se beba razvija. Kada počne ispunjavati odjeljak za seriju KV-7, tada možemo smatrati da je njegov razvoj prilično visok.

Da biste razvili djetetovo zanimanje za igru, morate pokušati slijediti pravila igre koja su navedena na početku knjige i smisliti nova. Na primjer, u ovoj igrici koja je teška za odrasle, dijete se može zanijeti smišljanjem novih modela, a zatim i izradom zadataka za odrasle.

Neka dijete samo skicira novi model, a zatim samo nacrta njegov obris. Odrasli se ne trebaju sramiti, neka ozbiljno poput djeteta uzmu kutiju s igrom, stave pred sebe “novi zadatak” i pokušaju složiti model. I neka dijete igra ulogu starijeg, podučava i kontrolira. U redu je ako ispred sebe stavi sat ili štopericu i mjeri tko je brže, tata ili mama, izvršio vlastiti zadatak.