Сценарий детской вечеринки о танцах. «Прекрасный мир танца»

Каждый воспитатель сталкивался с тем, что в конце дня детей остается очень мало и надо их чем-то развлечь. По расписанию вечернее время приходится на время прогулки. Как сделать так, чтобы прогулка не превратилась в томительное ожидание родителей, а стала интересной и увлекательной?

Начать стоит с того, что прогулка состоит из пяти частей:

1. наблюдение,
2. подвижные игры в детском саду,
3. игры в детском саду с выносным материалом,
4. индивидуальная работа по физическому воспитанию,
5. трудовая деятельность.

От этого мы и будем отталкиваться. Заметим, что хорошим подспорьем при организации прогулки в детском саду служат методические пособия, разработанные в соответствии с ФГТ. Каждому возрасту посвящена своя книга. В этих методичках подробно расписаны все варианты проведения прогулки, а также приводятся примеры подвижных игр на улице.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Наблюдение

«Каждая погода — благодать». Любое время года — это находка для любознательных малышей. Наблюдения за листиками, жучками, червячками обычно сопровождается массой вопросов, на которые воспитатель должен быть готов ответить.

Если погода облачная, то можно понаблюдать за облаками: попросить придумать каждому облачку свой образ и название и нарисовать его: можно палочкой на песке или снегу или мелом на асфальте.

Дети очень любят задания на внимательность. Обратите внимание малышей на изменения в природе, которые произошли с утра: у дерева подросли листики, раскрылись бутоны у цветка, стало ветреннее — в природе важна каждая мелочь, которая в совокупности дает природе гармонично развиваться.

Солнце дарит нам не только тепло и свет, но еще и возможность провести интересные игры в детском саду. Найдите вместе с детьми солнечные и теневые стороны, попросите определить наощупь, где теплее.

Если вы прихватите с собой на прогулку небольшое зеркальце, то можно запросто «позвать в гости» солнечного зайчика и поиграть с ним в прятки или догонялки.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Подвижные игры в детском саду

Согласно пункту 12.6 СанПинов, предъявляемым к дошкольным учреждениям, «подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в ДОУ».

Подвижные игры в детском саду знает каждый воспитатель. Приведем пример самых распространенных:

Светофор

Воспитатель — светофор, а дети выступают в роли водителей. Воспитатель параллельно командует, на какой скорости разрешено ехать: 1 — шагом, 2 — быстрым шагом, 3 — бегом. Сложность заключается в том, что скорости быстро меняются, да еще надо уследить за цветом светофора и успеть «затормозить» на красный свет.

Воробьи и вороны

Когда воспитатель говорит «воробьи», дети должны присесть. Когда воспитатель говорит «вороны», дети должны подпрыгнуть. Запутать детей можно, подбирая слова, начинающиеся на «во» и вклинивая их в игру. Напирмер, медленно говорим «во-ро…та», «во-ро….нка».

Путаница

Воспитатель показывает детям на лицо и называет рот, глаза и т.д. Затем воспитатель начинает детей запутывать: показывает на уши, а называет нос, показывает на глаза, а называет уши. Дети же должны показывать то, что воспитатель называет.

Краски

Дети встают в шеренгу, а воспитатель называет цвет. У кого этот цвет есть в одежде, делает шаг вперёд. Воспитатель называет другой цвет, дети ищут его на себе, найдя — делают ещё шаг вперёд. Побеждает тот, кто быстрее дойдёт до воспитателя.

День-ночь

Дети изображают насекомых и мелких грызунов. Днём они летают и бегают на лужайке, а с наступлением ночи вылетает сова и охотится на них. Дети должны замереть и не шевелится. Кто пошевелится, того сова забирает с собой. Побеждает тот, кто останется на лужайке и не попадётся в лапы сове.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Игры в детском саду с выносным материалом

В каждой группе есть выносной материал, рассчитанный на всех детей. Это лопатки, мячики, обручи, ведерки. Предложите малышам продемонстрировать их умение крутить обруч и попадать мячом в ворота. Кто лучше всех справится с заданием, тот и победитель.

На прогулке отлично идут сюжетно-ролевые игры в детском саду . Небольшое количество участников — самое оптимальное для такого рода игр: можно открыть «магазин» и продавать в нем камушки и травинки, можно организовать фабрику по производству «песочных» десертов. Параллельно можно устроить конкурс на самый красивый или, скажем, самый большой «песочный» пирог.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Индивидуальная деятельность

Когда на прогулке остается мало детей, самое время уделить внимание тем упражнениям или тем занятиям, с которыми малыши на занятиях плохо справляются. Например, прыжки, катание на лыжах, бег и т.д.

ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ: Трудовая деятельность

Трудовая деятельность зависит от времени года. Если это зима, то попросите ребят помочь «прибраться» на участке — сгрести снег, разровнять его.

Если это теплое время года, то попросите помочь полить растения, подмести постройку, собрать листья и веточки.

Приобщение детей к трудовой деятельности — важный этап в развитии. Заставлять малышей, как правило, не приходится. Они с радостью сами берутся помогать взрослым и даже успевают устроить между собой соревнования.

И еще один вид деятельности на прогулке, не прописанный в методических пособиях и санитарных нормах — это ОБЩЕНИЕ.

Просто усадите детей рядом, расскажите какую-нибудь историю, задайте по ней вопросы. Рассмотрите книжки по природе, профессиях, покажите наборы картинок. Распросите, что дети больше всего любят, как собираются проводить выходные.

Поверьте, иногда живое общение, интерес к рассказам ребенка могут быть ему приятнее и уместнее, чем даже самые увлекательные игры.

Цель :

организовать практическую деятельность детей в природе.

Задачи:

Развивать наблюдательность;

Изучать ближайшее природное окружение на территории детского сада, закреплять знания о живой природе, развивать умение узнавать и называть растения родного края;

Учить сравнивать (деревья и кустарники) и находить общие и различные признаки;

Реализовать творческие возможности детей в дидактических играх «Что такое огород?», » Украсим клумбу цветами»;

Удовлетворять естественные потребности детей в двигательной активности при проведении подвижных игр;

Формировать навыки трудовой деятельности;

Сохранять и укреплять здоровье детей, развивать речь, игру, общение;

Учить правилам безопасного поведения на прогулке;

Решать задачи умственного, физического, трудового и эстетического воспитания.

Выносной материал: семена разных растений, предметные картинки овощей, шапочки - маски для игры » Что такое огород?», лейки для полива цветочной клумбы, детские ведёрки для сбора сорняков, пособия для игры » Украсим цветочную клумбу» (цветы из бросового материала на палочке, кисточки и гуашь), мяч, совочки, скакалки и другое для самостоятельных игр.

1. Наблюдение за растениями на участке (береза, сирень, калина);

2. Труд в природе (благоустройство цветника): полить растения в цветнике; подрыхлить землю; убрать сорняки.

3. Индивидуальная работа с детьми: пальчиковая игра, игра на развитие внимание и памяти;

1. Творческая деятельность на тему «Украсим клумбу».
2. Игры с детьми.Дидактическая игра: «Вот какой огород», «Как овощи спорили».Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»Подвижные игры: Хороводная игра. » Едем, едем мы домой».
3. После этого детям предлагается поиграть с выносным материалом и моторными игрушками (мячи, машинки, скакалки…)

Ход прогулки

Наблюдение (15 минут)

Вопрос: Какие растения вы знаете? (ответы детей) Подходим к растению на участке. Узнаёте, что это?

Дети называют берёзу.

Рассматривание берёзы. Что такое берёза? Берёза - это дерево. Назовём части дерева:

ствол, ветки, листья, серёжки,

невидимая часть - корни. Обратим внимание, что у берёзы один ствол. Сделаем вывод: у дерева ствол один.

Переходим к другому растению. Кто узнал, что это? Это сирень.

Рассмотрим сирень. Можно сказать, что сирень это дерево? У сирени несколько стволов. Значит, сирень это не дерево. Это кустарник. Идём по территории детского сада, узнаём и называем деревья или кустарники.

Исследовательская деятельность.(10 мин.)

Все растения - деревья, кустарники, цветы, овощи приносят плоды или семена. У берёзы это серёжки, в них зреют семена. У сирени красивые цветы. У рябины, калины, малины - ягоды. Есть ягодные кустарники, а есть декоративные. Дети делают вывод: на нашем участке калина - ягодный кустарник, а сирень - декоративный. Вот шиповник, плоды которого используют в народной медицине.

Исследуем кустарник рядом с сиренью. Это растение нам неизвестно. Может это бузина, может спирея?

Имеет красные ягоды, но можно ли их есть?

Дети делают вывод, что неизвестные ягоды и плоды есть нельзя, это может быть ядовитое растение.

Пальчиковая игра (5 мин.)

Я называю растение, если это дерево - поднимите руки вместе, ладони в стороны, как ветки у дерева, если кустарник - две руки отдельно, пальцы в стороны.

Словесный материал для игры: сосна, дуб, смородина, тополь, ель, крыжовник, розы, малина, сирень.

Дидактическая игра » Вот какой огород«.(20 мин.)

На песке нарисованы прямоугольные грядки. Что у нас будет расти на грядках, мы должны угадать, рассмотрев семена. На подставках семена тыквы, огурцов, подсолнечника, гороха, фасоли, арбузов, кукурузы.

Дети рассматривают семена и отгадывают, что из них вырастет.

Делятся на минигруппы и находят нужную картинку. Например, узнав семена тыквы, находят картинку тыквы и помещают её на грядку. Здесь вырастет тыква.

Так же другая группа, рассмотрев семена арбуза, находят изображение арбуза и «садят» на грядку. Проговаривают: здесь вырастет арбуз. Так же и другие овощи:

Игра на внимание .

Угадать, чего на грядке не стало.(10 мин.)

Целую ночь в огороде на грядке

Зайцы играют в ловишки и прятки.

Бабушка утром придёт за капустой

А в огороде и голо, и пусто. (стихи из интернета)

После этих слов, спрятать какой - то овощ (картинку).

Дети отгадывают. Что забрали зайчата.

Дидактическая игра » Спор овощей» (5 мин.)

Кто из наших овощей и вкуснее, и нужней, Кто при всех болезнях будет всех полезней? Правила игры; дети надевают шапочки - маски и рассказывают о каком - то овоще.(игра из интернета)

Я такой хорошенький

Зелёненький мальчишка!

Если только захочу,

Всех горошком угощу!

Свёклу надо для борща

И для винегрета

Кушай сам и угощай-

Лучше свёклы нету.

Из капусты варят щи

А какие вкусные пирожки капустные!

Очень будете довольны

Съев огурчик малосольный,

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

Я румяная редиска,

Поклонюсь вам очень низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

Про меня рассказ не длинный

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку-

Будешь ты тогда, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный.

Витаминов много в нём

Мы его охотно пьём.

Я - приправа в каждом блюде

И всегда полезен людям

Угадали? Я - ваш друг.

Я - простой зелёный лук!

Картофель:

Я, картофель, очень скромен.

Слова не сказал, я

Но картофель очень нужен

И большим и малым!

Кто из нас из овощей

Всех вкуснее и нужней

Кто при всех болезнях

Будет всех полезней?

Дети хором:

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить

Все, без исключенья,

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус, -

И решить я не берусь:

Кто из вас вкуснее

Кто из вас нужнее.

Мы корзиночки возьмём

В огород скорей пойдём

Урожай собирать

И на зиму запасать.

Творческая деятельность на тему «Украсим клумбу».(15мин.)

Сначала дети рассматривают на участке клумбу, называют знакомые цветы. Пропалывают сорняки. Поливают клумбу из леек. Делают умозаключение, что цветы украшают землю. Сделаем искусственную клумбу, и посмотрим, как это красиво. Для этого приготовлены заготовки для поделки цветов из упаковки для яиц. Дети раскрашивают их гуашью. Прикрепляют цветы на палочки и украшают клумбу, любуются клумбой.

Название: Игры по экологии в старшей и подготовительной группе в летний период

Должность: учитель — логопед
Место работы: МДОУ № 4 «Буратино»
Месторасположение: город Тутаев, Ярославская область

Предлагаем вам сценарий торжественной линейки открытия лагерной смены

1 Ведущий. Объявляется трехминутная готовность перед выходом на Площадь Встреч.

2 Ведущий. Для начала торжественной линейки, посвященной открытию смены в нашем лагере всем отрядам занять свои места!

Фанфары. Под быструю ритмичную музыку отряды заходят на линейку.

1 Ведущий:

Шагни на это берег вечный,

Где чудеса живут вокруг,

Тебе с улыбкою сердечной,

Наш лагерь скажет:

«Здравствуй, друг!»

2 Ведущий. Внимание всем отрядам! На вынос флага Российской Федерации и флага первой смены лета 201... года «Открытия в культуре» стоять смирно. Флаги внести! Равнение на флаги!

Звучит торжественная музыка. Флаговые группы располагаются под флагштоком.

1 Ведущий:

Трехцветный флаг страны моей

Вверх по флагштоку медленно всплывает,

И нет значительней его, и нет сильней,

И строй в молчанье строгом замирает.

2 Ведущий:

Российский флаг - дыхание весны

И отзывы далекой ратной битвы.

Три символа, три цвета сплетены

И на века в едином стяге слиты!

Звучит Государственный гимн Российской Федерации.

Мы слово вам передаем,

И пусть себя представит каждый -

Вселенским утолим огнем

Знакомства жажду.

Перекличка. Отряды по очереди представляют себя - название, приветствие-девиз.

2 Ведущий:

Мы на распутье: перед нами

Открыты сто дорог.

Но выбор, он - за вами:

Куда пойти, и по какой,

И кто нас поведет?

Кто путеводною звездою

На дело позовет?

Под музыку появляются три девушки, в руках они держат нити трех цветов.

Девушка с красной нитью:

Я путь указать готова.

Я - лидер, все за мной!

Пусть главным будет слово «творчество» -

Оно зовет нас за собой.

Кто будет танцевать, кто петь,

Ну, а другие - ему посвятят

Души прекрасные порывы.

Так что - решайте!

Ответ за вами,

Но только знайте -

Я рядом с вами!

Девушка с белой нитью:

Нет! Лучше спорту

Мы посвятим свои мгновенья,

Зарядка, бег, игра, прыжки...

Немножечко упорства и терпенья...

И мы в полете наших сил

Будем успешны и красивы.

Иначе отдыха нам не видать.

Девушка с синей нитью:

Ну вот еще!

Купаться будем, загорать,

Построим замки из песка,

Запустим змея в облака.

И вы должны меня понять,

Как это здорово!

2 Ведущий. Если мы не будем спорить, то, возможно, выход мы найдем.

1 Ведущий. Но! Если говорить серьезно...

2 Ведущий (продолжает). Мы должны быть заод но. А дорога?

1 Ведущий:

Это просто!

Ведь у каждого в руках

Есть отрезок нити,

Если их связать,

Получается, смотрите,

Длинная, цветная,

Разная такая,

Как мы с вами, нить.

Смело начинайте - нить объединяйте!

Под ритмичную музыку дети связывают нити.

2 Ведущий. Внимание всем командирам! Вы протягиваете нити ваших отрядов к нашему флагштоку.

1 Ведущий:

Смотрите! Солнце

У вас в руках взошло,

И мы с ним вместе,

И вместе нам светло!

2 Ведущий:

Вот и луч волшебный получился.

Он укажет путь,

Всем, кто стремился

Постигнуть дела суть!

1 Ведущий. Ну что, друзья, - вперед! Вместе со своими кураторами вы начинаете смену, в которой будут царить гармония, добро и красота.

Под ритмичную музыку отряды проходят в зал торжеств.

Ася Исакова
Сценарий зимней прогулки с детьми старшей группы Тема: «Квест - прогулка «Абвгдейка» (образовательная облас …)

Цель : Обеспечить детям полноценный активный отдых на прогулке .

Задачи :

Закрепить названия зимующих птиц;

Уточнить представления детей о зимних явлениях природы , на основе экспериментов продолжать учить делать самостоятельные выводы, умение анализировать;

Развивать творческий потенциал, любознательность;

Развивать речь детей, эмоциональную сферу;

Формировать у детей основы здорового образа жизни . Развивать быстроту, выносливость.

Материалы и оборудование :

Атрибуты к подвижным играм (бейджи с названием зимующих птиц, элементы снеговика) ;

Цели для метания в вертикальную цель;

Ледянки для катания с горки;

Лопатки для организации труда;

Ламинированные буквы.

Предполагаемый результат :

Знает зимние явления природы ;

Умеет на основе экспериментов делать самостоятельные выводы и умозаключения;

Качественно выполняет физические упражнения по словесной инструкции;

Соблюдает правила в подвижной игре.

Этапы мероп

риятия Этапные задачи Деятельность педагога Осуществляемая деятельность Предпосылки учебной деятельности Контроль результатов деятельности

Введение в ситуацию

(3-4 мин.) Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности (помочь героям телепередачи «АБВГДейка » )

Дети выходят парами на улицу. Становятся в круг.

Воспитатель : Зимний ветер дует , воет, что он нам принес?

Раздается звонок – скайп. Воспитатель обращает внимание детей на планшет.

Звучит мелодия из телепередачи «АБВГДейка » , Ириска обращается детям по скайпу : Привет. Это Надым? Детский сад «Огонёк» ?

Дети : Да!

Ириска : Ребята, сильный северный ветер унес все буквы из названия нашей телепередачи, и разлетелись наши буквы по северному краю. Помогите их нам вернуть!

Воспитатель : Где же их искать, ведь северный край огромный, здесь много снега вокруг.

Ириска : Мы вам отправили карту на электронный адрес, не получали?

Воспитатель : Случайно не эта карта? (показывает Ириске)

Ириска : Да, да!

Воспитатель : Ну что, ребята, сможем найти буквы для АБВГДейки ?

Дети : Да!

Ириска : Спасибо, ребята, удачи!

Воспитатель : Готовы отправится на поиски букв? Давайте рассмотрим карту.

Дети с воспитателем рассматривают карту, определяют место, где начинаются поиски. Маршрут на карте предусматривает движение детей по территории детского сада (5 участков) Выход на улицу

Обсуждение возможных вариантов решения ситуации, постановка детской цели Целеполагание

Фиксация затруднения в деятельности

Обдумывание и планирование своих действий Вопросы : Хотите?

Актуализация знаний (5-6 мин.) Актуализация мыслительных операций, необходимых для открытия новых знаний Дети выполняют задания в соответствии с картой :

1. Задание 1. «Преодоление» (участок 12)

Ходьба по узкой дорожке;

Подлезание

Метание в цель.

Катание с горки

Дети находят первую букву «А» и конверт со следующим заданием.

Воспитатель : Ура! Мы нашли букву «А» , и следующее задание Какую следующую букву нам надо найти?

Дети : Буква «Б»

Воспитатель : (читает задание) Нам нужно идти по направлению, в сторону печки (участок 11, определить направление ветра.

2. Задание 2. «Движение» . Наблюдение за силой и направлением ветра. Буква «Б»

Воспитатель : А сегодня какая погода, как можно сказать?

Дети : морозная, зимняя , пасмурная

Воспитатель : Можно сказать, что ветреная?

Дети : Да.

Воспитатель с детьми с помощью флюгера определяют направление ветра. Предлагают варианты решения проблемы, опираясь на опыт и знания Мотивация к самостоятельной деятельности Фиксирование в речи затруднения и его причины

Затруднение в ситуации (3-4 мин)

Открытие нового знания (способа действия)

(6-8 мин.)

Включение нового знания в систему знаний и умений (5-6 мин) Моделирование ситуации, где дети встречаются с затруднением Вовлечение детей в процесс самостоятельного решения вопросов, проблемы

Учить определять стороны света и направление ветра по компасу Ребята, вы слышали, иногда говорят – сегодня ветер северный, а сегодня – южный. С помощью какого прибора определяют направление ветра.

Дети : С помощью компаса.

3. Задание 3. «Усердность» . Буква «В»

Экспериментирование.

Опыт «Защитные свойства снега»

Цель : Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Спросить у детей, надо ли уплотнять, прихлопывать снег около деревьев? (нет) . А почему? (В рыхлом снеге, много воздуха и он лучше сохраняет тепло) .

Это можно проверить. Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки теплую воду и закупорить их. Предложить детям потрогать их и убедится в том, что в них вода теплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место, другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставят рядом и сравнивают, в какой вода замерзла. И приходят к выводу что под снегом вода не замерзла, значит снег хорошо сохраняет тепло.

4. Задание 4. «Раскопки» . Труд «Расчистка снега»

Буква «Г» . Ребята, мы пришли на участок, где гуляют дети. Надо помочь малышам расчистить участок, тогда мы найдем следующую букву.

Дети находят букву «Г» , бубен и следующее задание.

5. Задание 5. «Игра» . Буква «Д» . Подвижная игра «Полярная сова и евражки» . Правила игры : Полярная сова находится в углу площадки или комнаты. Остальные играющие – евражки. Под тихие ритмичные удары небольшого бубна евражки бегают на площадке, на громкий удар бубна евражки становятся столбиком, не шевелится. Полярная сова облетает евражек и того, кто пошевелится или стоит не столбиком уводит с собой. В заключение игры (после трех – четырех повторений) отмечают тех игроков кто отличился большей выдержкой. Громкие удары не должны звучать длительное время. Дети должны быстро реагировать на смену ударов. Анализ детьми возникшей ситуации Формирование опыта успешного преодоления затруднения

Практическое выполнение задания Умение фиксировать свои затруднения и выявлять их причину Умение определять способы и средства для достижения цели

Умение действовать по инструкции, контролировать и адекватно оценивать свои действия Выявление уровня затруднения Теперь вы знаете как?

Определение сторон света

Осмысление (3 мин) Побуждение детей к осмыслению своей деятельности Итог : собрали все буквы , получилось название телепередачи.

Воспитатель предлагает позвонить через скайп и сообщить ириске о выполнении заданий.

Ириска благодарит детей.

Воспитатель проводит рефлексию, предлагает детям пройти на участок и поиграть (зимние забавы )

Рефлексия (личная оценка) Умение достигать поставленной цели Что хотели сделать? Получилось? Почему?

Публикации по теме:

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы «Лесные прогулки» Цель: Формирование представлений о растениях леса и правилах поведения в лесу Образовательные задачи: 1. Познакомить детей с разными видами.

Конспект организации зимней прогулки. МК ДОУ «ЦРР - Детский сад №17» Конспект Организации зимней прогулки в подготовительной группе «Дюймовочка». Воспитатель I квалификационной.

Конспект зимней прогулки для детей подготовительной группы Конспект зимней прогулки для детей в подготовительной группе Цель: систематизировать представления детей о характерных признаках последнего.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

(дети делают вид, что они разбаловались: все шумовые инструменты звучат тутти)

Ведущая: Что, же вы наделали? Медведь может проснуться. А медведи зимой должны спать. Давайте поможем ему уснуть, позовём фею сна.

Исполняется «Колыбельная» Р.Паулса с игрой «Фея сна». Один из детей, одетый в блестящую мантию при помощи палочки заставляет всех заснуть. Под звуки колыбельной песни касается «волшебной» палочкой плеча детей(начиная с детей из группы РЭР), ходит по залу и дети засыпают.

Ведущая (говорит тихо): Кажется, медведь крепко спит. Давайте, тихонечко выйдем из леса.

Дети из группы РЭР тихо поют песню «Как перейти дорогу?»

Ведущая: Вот мы и выбрались из леса. А кто это там возле дороги? По-моему это резвятся утята.

«Песенка про двух утят», муз. Е.Попляновой, сл.Н.Пикулевой (Дима и Алена инсценируют песню - импровизация)

Ведущая: Какие замечательные утята. Давайте возьмём их с собой.

Дети из группы РЭР поют песню «Как перейти дорогу?»

Ведущая: А впереди я вижу еще одну замечательную компанию.

муз. Е.Попляновой, сл.Н.Пикулевой «Шла веселая собака» (исполняют все)

Ведущая: Раз уж собрались такие дружные ребята, давайте все вместе поиграем.

Песня «Слово на ладошках» муз. Е.Попляновой, сл.Н.Пикулевой.

Каждый ребенок называет свое слово, которое прохлопывается и проговаривается остальными ребятами. Начинают дети из группы РЭР, затем педагог предлагает зрителям найти слова, и песня продолжается до тех пор, пока не пропадет интерес).

Ведущая: с вами было здорово, но нам пора возвращаться домой.

Под музыку «Как перейти дорогу?» дети уходят со сцены.

Реквизит: синтезатор, музыкальные и шумовые инструменты, «волшебная палочка», блестящая мантия, «червячок», связанный крючком для «Песенки про двух утят)

Использованная литература:

• Алексеева Л.Н., Игровое сольфеджио для малышей, 2004 год, Московская консерватория детям;
• Поплянова Е.М. А мы на уроке играем, -М, «Новая школа», 1994
• Крупа-Шушарина С.В. Хрестоматия песен для детского сада, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2009
• Мейлюнене Р.А. Музыкальные игры в обучении детей нулевого класса ДМШ/ методическая работа/, .-Кондопога, 2007
• Орлова Т.М., Бекина С.И. Учите детей петь, песни и упражнения для развития голоса у детей 5-6лет, -М, «Просвещение», 1987

С.В.Данилова