Fipi atvērtā banka krievu valodā. Kas ir atvērto eksāmenu banka un kā to izmantot

Visiem absolventiem ir viens grūts uzdevums – cienīgi nokārtot gala eksāmenu, kas ir ne tikai iespēja saņemt apliecību par iegūto vidējo izglītību, bet arī ļauj turpināt mācības izvēlētajā izglītības iestādē, lai iegūtu vēlamo profesiju un tad dariet to, kas viņiem patīk.

Veiksmīgākai sagatavošanās eksāmenam ir izveidota vienotā valsts eksāmena atvērtā uzdevumu banka. Kam tas paredzēts? Kādus uzdevumus tajā var atrast? Un kā izmantot šo banku?

Bankā ir iepriekšējo gadu eksāmenu jautājumi un uzdevumi, kas līdzīgi tiem, kas var parādīties testos. Banka nav kaut kas stabils vai iesaldēts - tā nepārtraukti tiek papildināta ar uzdevumiem, tāpēc puišiem vienmēr ir pie kā piestrādāt un papildus pārbaudīt sagatavotības kvalitāti.

Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija plāno no bankā pieejamajiem uzdevumiem apkopot vienoto valsts eksāmenu un vispārīgo eksāmenu testus. Sākumā tikai daļa no testēšanas materiāliem sastāvēs no šiem uzdevumiem. Bet nākotnē viņi plāno tos pilnībā sacerēt. Tas nozīmē, ka, pabeidzis atklātajā bankā ieteiktos, trenējies, piepildījis roku, vairs nevar šaubīties par panākumiem nākotnē. Vismaz viņi noteikti būs simtprocentīgi gatavi pārbaudei, jo daži no viņiem tiek garantēti.

Atvērtā uzdevumu banka ļauj sagatavoties ne tikai gala eksāmena nokārtošanai, bet arī labāk apgūt jauno mācību gada laikā apgūto materiālu, strādāt ar nepilnībām zināšanās un nopietni sagatavoties starpposma atestācijai un dažādu līmeņu olimpiādēm.

Kam ir pieejami atvērtajā bankā ievietotie uzdevumi? Jebkurš, kurš vēlas. Jūs varat tos risināt patstāvīgi, kopā ar skolotāju; skolotāji tos izmanto, lai sagatavotu skolēnus eksāmeniem.

Uzdevumi šajā bankā ir apkopoti visos priekšmetos, kurus absolventi var izvēlēties apgūt. Turklāt uzdevumi nav sakārtoti haotiski, bet gan pēc veida un sadaļas. Tāpēc ir viegli atrast interesējošo tēmu, pēc tam sadaļu un atlasīt interesējošos uzdevumus, pie kuriem vēlaties strādāt. Pateicoties šim uzdevumu kopumam, absolvents saprot, kuras sadaļas un tēmas viņš jau ir apguvis un kuras nav. Un līdz ar to nav izlaistu tēmu, viss ir izstrādāts.

Interesējošos uzdevumus iespējams atlikt un pēc tam izdrukāt.

Jūs pat varat redzēt, cik uzdevumu ir atvērtā bankā konkrētai sadaļai.

Taču Atvērtajā bankā nav atbildes uz uzdevumiem vai detalizēta skaidrojuma par to risinājuma loģiku. Tas rada noteiktas nopietnas grūtības. Ja pats to nevarat izdarīt, tad kā tikt galā ar radušos problēmu? Kurš palīdzēs? Izrādās, ja skolotājs šādus uzdevumus neņems risināt stundās, topošajam absolventam būs jāalgo audzinātājs vai jāapmeklē kursi vai izvēles priekšmeti, kur tos saprot.

Neskatoties uz to, atvērtās bankas izveide, kas pastāvīgi tiek papildināta ar jauniem uzdevumiem, ir lieliska iespēja sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam vai vienotajam valsts eksāmenam. Vecāki var sekot līdzi sava bērna sagatavotībai, piedāvājot risināt uzdevumus no dažādām tēmām. Ja jums tas izdevās, esat gatavs; ja nē, jums ir steidzami jārīkojas. Taču tagad bērns un vecāki precīzi zina, pie kādām tēmām ir jāpiestrādā. Galu galā pasniedzējiem vienmēr patīk sākt no paša mācību priekšmeta kursa sākuma, un kāpēc tērēt laiku un naudu, ja vecāki jau ir izdomājuši problemātiskās sadaļas.

Vecākiem ir iespēja tādā pašā veidā pārbaudīt skolotāja darba kvalitāti: neatkarīgi no tā, kā viņš pārliecinās, ka bērns ir sagatavots gala pārbaudījumam, visgodīgākais apliecinājums tam būs pārliecinoši uzdevumu risinājumi no Atvērtās bankas, kas to var viegli atrast FIPI vietnē: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

Vienotais valsts eksāmens ir nopietns pārbaudījums, iespējams, visiem absolventiem. Un no tā rezultātiem ir atkarīgs ne tikai tas, kāds būs sertifikāts, bet arī tas, vai jaunietis varēs iestāties vēlamajā mācību iestādē vēlamajā specialitātē, vai viņu uzņems uz “budžeta” vai būs studēt uz līguma pamata.

Tāpēc skolēniem pēdējais vai divi mācību gads pirms absolvēšanas (un atbildīgākajiem – pat vairāk) tiek veltīti visa izglītības kursa noslēguma atestācijas darbu sagatavošanai.

Bieži vien var dzirdēt saīsinājumu FIPI no skolēniem, pretendentiem, skolotājiem un vecākiem. Tie, kas ar to jau ir saskārušies, saka: šis, iespējams, ir viens no labākajiem palīgiem, gatavojoties vienotajam valsts eksāmenam.

Kas ir FIPI, un kāpēc ir tik svarīgi apmācīt savas prasmes pirms eksāmeniem šīs organizācijas uzdevumu bankā? Mēs atbildam uz trim vienkāršiem jautājumiem par šo tēmu.

Kas ir FIPI?

Burtiski saīsinājums FIPI nozīmē: Federālais pedagoģisko mērījumu institūts. Šī ir Rosobrnadzor organizēta valsts aģentūra. Institūta eksperti veic nepārtrauktus pētījumus par bērniem sniegtās izglītības kvalitāti valsts skolās.

Šeit tiek apkopotas un īstenotas vērtīgas idejas, kas var uzlabot mācības skolā beidzošo vai pabeigušo bērnu zināšanu vērtēšanas kvalitāti, objektivitāti un efektivitāti.

FIPI un vienotais valsts eksāmens – kur sakars?

Šeit viss ir vienkārši: institūta speciālisti ir jaunākie CMM (kontroles un mērīšanas materiāli, kas veido vienoto valsts eksāmenu) autori. Tas ir, tieši šie eksperti izstrādā uzdevumus, kas būs jāatrisina visiem sertifikācijas darbu veicējiem.

Taču par kontroldarbu un to sastāvdaļu autoriem var kļūt visi ieinteresētie skolotāji un pat skolotāju komandas. Lai noskaidrotu labākos uzdevumus un talantīgākos autorus, kuri nākotnē varētu izdomāt jaunus pārbaudījumus, tiek rīkots īpašs konkurss. Konkursa uzvarējušo autoru uzdevumi arī kvalificējas iekļaušanai federālajos gala pārbaudījumos.

Pēc sākotnējās jautājumu un uzdevumu bankas izveides sākas darbs ar tiem. Turpmāko gala pārbaudījumu komponentus pārbauda redaktori un eksperti, un pēc tam viņi nosaka, vai uzdevumi atbilst federālo štatu izglītības standartiem. Pēc tam testi tiek nosūtīti pārbaudei. Uzdevumi, kas veiksmīgi iztur atlases posmus, tiek nosūtīti FIPI speciālistiem.

Faktiski Federālais pedagoģisko mērījumu institūts ir pēdējā iestāde, kas apkopo ēkas, kas ir nokārtojušas nepieciešamos posmus, rediģējot, pārbaudot un testējot, un pēc tam sadala tās pa opcijām un apkopo KIM eksāmenu nokārtošanai.

Kāpēc mums jāpievērš īpaša uzmanība FIPI vienoto valsts eksāmenu uzdevumu bankai?

Mērījumu institūts savā oficiālajā vietnē parāda vienotā valsts eksāmena opciju demonstrācijas versijas. Šos darbus var risināt, lai izprastu zināšanas, vai arī tiem sagatavoties – vingrināties atbildēšanas uzdevumos.

Kāpēc FIPI uzdevumu banka tiek uzskatīta par labāko, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam? Jo institūts ir iepriekšējo gadu vienotā valsts eksāmena oficiālais uzdevumu avots. Citi avoti dublē FIPI publicēto vai uzrāda uzdevumus, kuriem nav nekāda sakara ar galīgo valsts sertifikāciju. Tāpēc, ja vēlaties iziet īstu nākamā gala pārbaudījuma mēģinājumu, labāk ir atrisināt Federālā pedagoģisko mērījumu institūta piedāvātās Vienotā valsts eksāmena iespējas.

Novērtējums

divas daļas, ieskaitot 19 uzdevumi. 1. daļa 2. daļa

3 stundas 55 minūtes(235 minūtes).

Atbildes

Bet jūs varat uztaisi kompasu Kalkulatori uz eksāmenu nav izmantots.

pase), caurlaide un kapilāru vai! Atļauts ņemt ar sevi ūdens(caurspīdīgā pudelē) un ES eju

Eksāmena darbs sastāv no divas daļas, ieskaitot 19 uzdevumi. 1. daļa satur 8 pamata grūtības pakāpes uzdevumus ar īsu atbildi. 2. daļa satur 4 paaugstinātas sarežģītības līmeņa uzdevumus ar īsu atbildi un 7 augstas sarežģītības līmeņa uzdevumus ar detalizētu atbildi.

Eksāmenu darbs matemātikā ir iedalīts 3 stundas 55 minūtes(235 minūtes).

Atbildes 1.–12. uzdevumiem tiek pierakstīti kā vesels skaitlis vai galīga decimāldaļdaļa. Darba tekstā ierakstiet ciparus atbilžu laukos, un pēc tam pārnesiet tos uz eksāmena laikā izsniegto atbildes veidlapu Nr.1!

Veicot darbu, var izmantot kopā ar darbu izsniegtos. Ir atļauts tikai lineāls, bet tas ir iespējams uztaisi kompasu ar savām rokām. Neizmantojiet instrumentus, uz kuriem ir uzdrukāti atsauces materiāli. Kalkulatori uz eksāmenu nav izmantots.

Eksāmena laikā līdzi jābūt personu apliecinošam dokumentam ( pase), caurlaide un kapilāru vai gēla pildspalva ar melnu tinti! Atļauts ņemt ar sevi ūdens(caurspīdīgā pudelē) un ES eju(augļi, šokolāde, bulciņas, sviestmaizes), taču viņi var lūgt tās atstāt koridorā.

Jūs varat uzzināt vienotā valsts eksāmena rezultātus, iepazīties ar atvērto uzdevumu banku, lejupielādēt demo versijas, kodifikatorus un KIM specifikācijas oficiālajās vienotā valsts eksāmena informācijas atbalsta vietnēs 11. klasē.

Šajos resursos varat iepazīties ar eksāmenu kārtošanas kārtību, grafikiem un vienotā valsts eksāmena iezīmēm dažādos priekšmetos; atrast atbildes uz bieži uzdotajiem jautājumiem.

2020. gada vienotā valsts eksāmena oficiālās vietnes

Lai saprastu, kā nokārtot eksāmena darbu, vispirms jāiepazīstas ar šī gada mācību priekšmetu vienotā valsts eksāmena kontrolmērīšanas materiālu (VMM) demo versijām. Demonstrācijas iespējas palīdzēs jums iegūt priekšstatu par turpmāko CMM struktūru, uzdevumu skaitu, to formu un sarežģītības pakāpi. Turklāt demo versijā ir ietverti kritēriji uzdevumu izpildes novērtēšanai ar detalizētu atbildi, kas sniedz priekšstatu par prasībām atbildes ierakstīšanas pilnīgumam un pareizībai. Šī informācija ir noderīga, lai izstrādātu stratēģiju, kā sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam.

Lasot KIM vienotā valsts eksāmena 2020 demonstrācijas versijas, jāpatur prātā, ka tajās iekļautie uzdevumi neatspoguļo visus satura jautājumus, kas tiks pārbaudīti vienotajā valsts eksāmenā. Pilns jautājumu un tēmu saraksts, kuras var pārraudzīt vienotajā valsts eksāmenā, ir sniegts satura elementu kodifikatorā un izglītības organizāciju absolventu apmācības līmeņa prasībām. To var izmantot, lai izveidotu pārskatīšanas plānu pirms eksāmena.

Katru gadu FIPI sagatavo sertifikātu par KIM izmaiņām katram mācību priekšmetam, kā arī tiek ievietots kopā ar demo versijām. Priekšmeta skolotājam, pat ja viņš nav viens no vienotā valsts eksāmena skolotājiem-organizatoriem vai mācību priekšmeta komisijas ekspertu loceklis, jāiepazīstas ar metodiskajiem ieteikumiem, kas sagatavoti, pamatojoties uz pagājušā gada vienotā eksāmena rezultātu analīzi. Valsts eksāmens, un ieteikumi mācību priekšmetu komisijām par uzdevumu izpildes pārbaudi ar detalizētu atbildi, lai pārzinātu procesu no iekšpuses un spētu izskaidrot saviem skolēniem visas gaidāmo eksāmenu iezīmes.

Arī FIPI mājaslapā ir neatsverama lieta - Atklātā vienotā valsts eksāmena uzdevumu banka. Bankā ir liels skaits uzdevumu, ko izmanto, veidojot vienotā valsts eksāmena KIM versijas visos akadēmiskajos priekšmetos. To var izmantot, lai patstāvīgi sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam. Tas ļoti palīdzēs absolventiem orientēties eksāmena materiālos un vingrināties standarta uzdevumu izpildē. Tāpat skolotājam ik pa laikam nepieciešams izmantot materiālus no Vienotās valsts eksāmenu atvērtās bankas un iekļaut tos kā stundas elementu, atkārtojot materiālu.

Pareiza materiāla izvēle sagatavošanai ir ļoti svarīga lieta. Nav noslēpums, ka daudzi negodīgi autori un izdevēji pelna naudu par vienotā valsts eksāmena tēmu, izstrādājot eksāmenu sagatavošanas rokasgrāmatas un mācību materiālus, kas ir tālu no patiesajiem Vienotā valsts eksāmena uzdevumiem.

Vecākiem un skolotājiem ir skaidri jāsaprot un jāpaskaidro saviem bērniem, ka KIM vienotā valsts eksāmena uzdevumus izstrādā tikai FIPI speciālisti. Tāpēc, gatavojoties, jums jāizmanto tikai oficiāli avoti.

Vēl viens svarīgs brīdinājums absolventiem un viņu vecākiem ir neuzticēties dažāda veida krāpnieciskiem piedāvājumiem iegādāties it kā reālus Vienotā valsts eksāmena uzdevumus un atbildes eksāmena priekšvakarā. Lai pasargātu eksāmenu materiālus no noplūdēm, tiek veikti bezprecedenta drošības pasākumi. Tie, kas iegādājās it kā īstus CMM pirms eksāmena, labākajā gadījumā zaudēja naudu un sliktākajā gadījumā laiku, ko varēja lietderīgi pavadīt, gatavojoties eksāmenam. Rezultāts ir zems punktu skaits par darbu.

Oficiālie uzdevumi (opcijas) un atbildes uz vienoto valsts eksāmenu 2019 krievu valodā no FIPI:

Variants #1

(1) Mirāžas – pārsteidzošas optiskās ilūzijas, kas rodas tuksnesī, – nav iztēles spēle: tos var iemūžināt ar kameru vai videokameru. (2) Šīs optiskās ilūzijas rodas tāpēc, ka tuksnesī pārkarsēts gaiss var īpašā veidā lauzt saules starus. (3)<…>ceļotāji redz priekšā mirgojam ūdeni, bet patiesībā šo ūdeni – izkropļots debesu atspulgs karstā gaisa apakšējā slānī.

1) Mirāžas nevar iemūžināt ar kameru vai videokameru, jo tā ir iztēles spēle, optiskā ilūzija.

2) Visbiežāk ceļotāji redz tuksnesī priekšā mirgojam ūdeni, kas ir izkropļots debesu atspulgs apakšējā karstā gaisa slānī.

3) Mirāžas – optiskās ilūzijas, kas rodas tuksnesī, – ir pārkarsēta gaisa īpašas saules gaismas laušanas rezultāts.

4) Tuksnesī pārkarsēts gaiss var īpašā veidā lauzt saules starus, kā rezultātā rodas optiskas ilūzijas, ko sauc par mirāžām.

5) Optiskās ilūzijas – mirāžas – rodas pārkarsēta gaisa laušanas rezultātā.

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

Pretēji,

Piemēram,

Neskatoties uz to,

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

Piemēram

Izlasiet vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas sniedz vārda LOWER nozīmi. Nosakiet šī vārda nozīmi
teksta trešajā (3) teikumā. Dotajā vārdnīcas ieraksta fragmentā ierakstiet šai vērtībai atbilstošo skaitli.

ZEMĀK, -yaya, -ee.

1) Atrodas apakšā. Apakšējais solis.

2) Atrodas tuvu mutei, zemās vietās. Upes lejtece.

3) Par apģērbu: valkāt zem kleitas vai tieši uz ķermeņa. Apakšveļa.

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

lejā

Variants Nr.2

(1) Hidrodinamikas speciālisti, kas pieraduši rīkoties ar “ideālu šķidrumu”, bieži vien saskaras ar lielām grūtībām, veidojot Pasaules okeāna hidrodinamiskos modeļus, jo okeāns ir piepildīts ar šķidrumu, kas nebūt nav ideāls. (2) Okeāns – tas nav tikai ūdens, tas ir tajā izšķīdināti sāļi, suspendētas minerālu daļiņas, gāzes, organiskās vielas,<…>Visas sastāvdaļas atrodas sarežģītā mijiedarbībā. (3) Pat okeanologiem ir grūti izpētīt šo daudzkomponentu sistēmu kopumā: tā ir pārāk sarežģīta.

Norādiet divus teikumus, kas pareizi nodod tekstā ietverto GALVENO informāciju. Pierakstiet šo teikumu numurus

1) Grūti noticēt, ka nav neparastākas, pārsteidzošākas un noslēpumainākas vielas par parasto ūdeni, taču pietiek ar to sākt pētīt, lai pārliecinātos, ka tā ir vesela daudzkomponentu sistēma.

2) okeāns – sarežģītā mijiedarbībā atrodas ne tikai ūdens, bet arī dažādas sastāvdaļas, un šīs daudzkomponentu sistēmas izpēte ir sarežģīta ne tikai hidrodinamikas speciālistiem, kas pieraduši rīkoties ar “ideālu šķidrumu”, bet arī okeanologiem.

3) Pasaules okeāna ūdeņu izpēti galvenokārt veic nevis hidrodinamikas speciālisti, kuri ir pieraduši rīkoties ar “ideāliem šķidrumiem”, bet gan okeanologi, kuriem okeāna ūdens sarežģītā struktūra nesagādā nekādas grūtības.

4) Tiem, kas uzskata, ka nav nekā vienkāršāka par ūdeni, hidrodinamikas speciālisti iesaka detalizēti izpētīt daudzkomponentu šī nebūt nav ideālā šķidruma sistēma, kurā ietilpst izšķīdušie sāļi, suspendētās minerālu daļiņas, gāzes, organiskās vielas un citi komponenti, kas atrodas sarežģītā mijiedarbībā.

5) Hidrodinamikas speciālistiem, kas pieraduši rīkoties ar “ideālo šķidrumu”, kā arī pašiem okeanologiem ir grūti pētīt okeānu, jo tas sastāv ne tikai no ūdens, bet arī no dažādiem komponentiem, kas atrodas sarežģītā mijiedarbībā.

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

Kuriem no šiem vārdiem (vārdu savienojumiem) jābūt teksta otrā (2) teikuma atstarpei? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombināciju).

Piemēram,

pret,

Pirmkārt,

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

Izlasiet vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas sniedz vārda MODELIS nozīmi. Nosakiet šī vārda nozīmi
teksta pirmajā (1) teikumā. Dotajā vārdnīcas ieraksta fragmentā ierakstiet šai vērtībai atbilstošo skaitli.

MODELIS[de], -i, un.

Jaunas m kleitas.
.

2) Veids, dizaina zīmols. Jauna mašīna.

3) Diagramma, kaut kā apraksts. fizisks objekts, process vai parādība (īpaša). .

Dzīvo m.

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

Variants #3

(1) Sākot ar 5. gadsimtu pirms mūsu ēras, ir vērojama sengrieķu uzplaukums
un senās Romas civilizācijas, ko raksturo salīdzinoši augsts filozofijas, literatūras, tēlotājmākslas, arhitektūras un militārās mākslas attīstības līmenis. (2) Šajā periodā turpinājās sākotnējās zinātniskās informācijas uzkrāšana par apkārtējo pasauli, tika izvirzītas vairākas idejas, kuras, kā liecināja turpmākā attīstība, bija tālu priekšā savam laikam. (3)<…>ideja tika izvirzīta
par Visuma uzbūvi pirmo reizi tika apspriesta ideja par matērijas atomu uzbūvi, izstrādāti ģeometrijas pamati un izveidots ģeocentrisks pasaules modelis.

Norādiet divus teikumus, kas pareizi nodod tekstā ietverto GALVENO informāciju. Pierakstiet šo teikumu numurus.

1) Senatnes laikmets attiecas uz cilvēka civilizācijas attīstību aptuveni piecpadsmit gadsimtu garumā; tieši šajā laikā uzplauka filozofija un tika izvirzītas idejas par Visuma būtību.

2) Seno grieķu un romiešu civilizāciju ziedu laiki, kas tika novēroti no 5. gadsimta pirms mūsu ēras, iezīmējās ar zinātnes un mākslas attīstību; šajā periodā turpinās sākotnējās zinātniskās informācijas uzkrāšana par apkārtējo pasauli un Tiek izvirzītas vairākas idejas, kas krietni apsteidz savu laiku.

3) Sākotnējā zinātniskā informācija par apkārtējo pasauli uzkrājās vairāku gadsimtu laikā, sākot ar mūsu ēras 5. gadsimtu, kā rezultātā radās idejas par matērijas atomu un molekulāro uzbūvi, tika izstrādāti algebras un ģeometrijas pamati, jauni modeļi. no pasaules radās.

4) Ja sengrieķu un senromiešu civilizāciju periodā uzplauka filozofija, literatūra, tēlotājmāksla un arhitektūra, tad pēc senatnes laikmeta savus ziedu laikus sasniedza tādas eksaktās zinātnes kā ģeometrija, fizika un astronomija.

5) Seno grieķu un romiešu civilizāciju uzplaukums, kas sākās
5. gadsimtā pirms mūsu ēras, iezīmējās ar zinātnes un mākslas attīstību, ideju rašanos, kas krietni apsteidza savu laiku.

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

Kuriem no šiem vārdiem (vārdu savienojumiem) jābūt teksta trešā (3) teikuma atstarpei? Pierakstiet šo vārdu (vārdu kombināciju).

Piemēram,

Neskatoties uz to,

Pretēji tam

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

Izlasiet vārdnīcas ieraksta fragmentu, kas sniedz vārda MODELIS nozīmi. Nosakiet nozīmi, kādā šis vārds tiek lietots teksta trešajā (3) teikumā. Dotajā vārdnīcas ieraksta fragmentā ierakstiet šai vērtībai atbilstošo skaitli.

MODELIS[de], -i, un.

1) kaut kā paraugs. izstrādājumi vai paraugs kaut kā izgatavošanai, kā arī priekšmets, no kura tiek atveidots attēls. Jaunas m kleitas.
M. liešanai. Skulptūru modeļi.

2) Veids, dizaina zīmols. Jauna mašīna.

3) Diagramma, kaut kā apraksts. fizisks objekts vai parādība (īpaša).
M. atoms. M. mākslīgā valoda.

4) Modes modele vai modes modele, kā arī (novecojusi) aukle vai aukle. Dzīvo m.

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

Variants Nr.4

(1) Es pazinu brīnišķīgu rakstnieku. (2) Viņas vārds bija Tamāra Grigorjevna Gabbe. (3) Viņa man reiz teica:

– Dzīvē ir daudz izaicinājumu. (4) Jūs tos nevarat uzskaitīt. (5) Bet šeit ir trīs, tie notiek bieži. (6) Pirmais ir nepieciešamības pārbaude. (7) Otrais - labklājība, slava. (8) Un trešais pārbaudījums ir bailes. (9) Un ne tikai ar bailēm, ko cilvēks atpazīst karā, bet ar bailēm, kas viņu pārņem parastā, mierīgā dzīvē.

(10) Kādas ir bailes, kas nedraud ne nāvi, ne ievainojumus? (11) Vai viņš nav izdomājums? (12) Nē, tā nav daiļliteratūra. (13) Bailēm ir daudz seju, dažreiz tās ietekmē bezbailīgos.

(14) "Tā ir pārsteidzoša lieta," rakstīja decembristu dzejnieks Rylejevs, "mēs nebaidāmies mirt kaujas laukos, bet mēs baidāmies teikt kādu vārdu par labu taisnīgumam."

(15) Kopš šo vārdu uzrakstīšanas ir pagājuši daudzi gadi, taču ir pastāvīgas dvēseles slimības.

(16) Vīrietis gāja cauri karam kā varonis. (17) Viņš devās izlūkošanā, kur katrs solis viņam draudēja ar nāvi. (18) Viņš cīnījās gaisā un zem ūdens, viņš nebēga no briesmām, viņš bezbailīgi gāja tām pretī. (19) Un tagad karš ir beidzies, vīrietis atgriezās mājās. (20) Manai ģimenei, manam mierīgajam darbam. (21) Viņš strādāja tik labi, kā cīnījās: ar azartu, atdodot visus spēkus, nesaudzējot savu veselību. (22) Bet, kad apmelotāja apmelošanas dēļ viņa draugs, cilvēks, kuru viņš pazina kā sevi, par kura nevainību bija pārliecināts kā savējais, tika noņemts no darba, viņš necēlās. (23) Viņš, kurš nebaidījās no lodēm vai tankiem, bija nobijies. (24) Viņš nebaidījās no nāves kaujas laukā, bet baidījās teikt ne vārda par labu taisnīgumam.

(25) Zēns izsita stiklu.

- (26) Kas to izdarīja? - jautā skolotāja.

(27) Zēns klusē. (28) Viņš nebaidās slēpot lejā no visreibinošākā kalna. (29) Viņš nebaidās peldēt pāri nepazīstamai upei, kas pilna ar nodevīgām piltuvēm. (30) Bet viņš baidās teikt: "Es izsita stiklu."

(31) No kā viņš baidās? (32) Galu galā, lidojot no kalna, viņš var salauzt kaklu. (33) Peldot pāri upei, var noslīkt. (34) Vārdi “es to izdarīju” viņam nedraud ar nāvi. (35) Kāpēc viņš baidās tos pateikt?

(36) Es dzirdēju kādu ļoti drosmīgu vīrieti, kurš reiz pārdzīvoja karu, sakām: "Tas bija biedējoši, ļoti biedējoši."

(37) Viņš runāja patiesību: viņš bija nobijies. (38) Bet viņš zināja, kā pārvarēt savas bailes, un darīja to, ko viņam lika darīt viņa pienākums: viņš cīnījās.

(39) Mierīgā dzīvē, protams, tas var būt arī biedējoši.

(40) Teikšu patiesību, bet mani par to izraidīs no skolas... (41) Ja teikšu patiesību, mani atlaidīs no darba... (42) Es labprātāk klusēt.

(43) Pasaulē ir daudz sakāmvārdu, kas attaisno klusēšanu, un, iespējams, visizteiksmīgākie: "Mana būda ir uz malas." (44) Bet nav nevienas būdas, kas būtu malā.

(45) Mēs visi esam atbildīgi par to, kas notiek mums apkārt. (46) Atbildīgs par visu slikto un visu labo. (47) Un nevajag domāt, ka īsts pārbaudījums cilvēku pienāk tikai kādos īpašos, liktenīgos brīžos: karā, kādas katastrofas laikā. (48) Nē, ne tikai izņēmuma apstākļos, ne tikai mirstīgo briesmu stundā, cilvēka drosme tiek pārbaudīta zem lodes. (49) Tas tiek pastāvīgi pārbaudīts,
visparastākajās ikdienas lietās.

(50) Ir tikai viena drosme. (51) Tas prasa, lai cilvēks vienmēr spētu pārvarēt mērkaķi sevī: kaujā, uz ielas, sapulcē. (52) Galu galā vārdam “drosme” nav daudzskaitļa formas. (53) Tas ir vienāds jebkuros apstākļos.

(Pēc F.A. Vigdorovas*)

* Frīda Abramovna Vigdorova (1915–1965) – padomju rakstnieks, žurnālists.

Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.

1) Pēc Riļejeva domām, pat bezbailīgu cilvēku vidū ir tādi, kas baidās teikt ne vārda par labu taisnīgumam.

2) Zēns, bezbailīgi slēpojot lejā no kalniem un peldot pāri nepazīstamām upēm, nevarēja atzīties, ka ir izsitis stiklu.

3) Cilvēks, kurš ir izgājis karu kā varonis, vienmēr iestāsies par savu draugu, kurš ir nomelnots, jo viņš ne no kā nebaidās.

4) Neskatoties uz to, ka bailēm ir daudz seju, īstas bailes rodas tikai karā, mierīgā dzīvē nav no kā baidīties.

5) Dzīvē ir daudz izaicinājumu, bet grūtākais ir pārvarēt “pērtiķi tevī” un parādīt drosmi ikdienas lietās.

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

1,2,5

Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.

1) 3 teikumos – 9 iepazīstina ar stāstījumu.

2) 12. teikumos – 13 satur atbildes uz uzdotajiem jautājumiem
teikumos 10 – 11.

3) 31 teikumā – 35 ir ietverts pamatojums.

4) 40 teikumos – 42 izklāsta pamatojumu.

5) 50 teikumos – 53 sniedz aprakstu.

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

2,3,4

No 44 piedāvājumiem – 47 pierakstiet antonīmus (antonīms pāris).

"F. Vigdorova runā par sarežģītām parādībām mūsu ikdienā, nav nejaušība, ka par vadošo tehniku ​​tekstā kļūst (A)__________ (24., 29. teikums – trīsdesmit). Vēl viens paņēmiens palīdz autoram koncentrēt lasītāju uzmanību uz svarīgām domām. – (B)__________ (17. teikumi – 18, 28– 29). Autora sirsnīgo sajūsmu un gādīgo attieksmi pret tekstā izvirzīto problēmu pauž sintaktiskie līdzekļi – (B)__________ (“kā tu”, “kā savējais”
22. teikumā) un tropu – (G)__________ (" reibinoši kalni"
28. teikumā " nodevīgs piltuves" 29. teikumā).

Terminu saraksts:

1) ievadvārds

2) grāmatu vārdu krājums

3) anafora

4) personifikācija

5) opozīcija

6) sarunvalodas vārdu krājums

7) sinonīmi

9) salīdzinošais apgrozījums

Tava atbilde:

Skatīt pareizo atbildi

3,5,9,2

Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz lasīto tekstu.

Formulējiet un komentējiet kādu no teksta autora izvirzītajām problēmām (izvairieties no pārmērīgas citēšanas).

Formulējiet autora (stāstnieka) pozīcija. Uzrakstiet, vai piekrītat vai nepiekrītat lasītā teksta autora viedoklim. Izskaidro kapec. Argumentējiet savu viedokli, galvenokārt paļaujoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem (tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).

Esejas apjoms ir vismaz 150 vārdi.

Darbs, kas uzrakstīts bez atsauces uz izlasīto tekstu (nav balstīts uz šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir oriģinālā teksta pārstāsts vai pilnībā pārrakstīts bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.