Lingua russa. Test di lingua russa per le lezioni del blocco "Ortografia".

(un sistema di monitoraggio dei materiali per valutare la padronanza degli studenti sui contenuti previsti)

Applicazione

IO trimestre

Dettatura (controllo dell'input)

Solitario

Tardo autunno. Dietro le radi betulle si vede una stretta striscia di cielo stellato. Uno stormo di gru fluttua in alto.

Sento il richiamo di una gru lì vicino. Vedo la sua figura solitaria in pianura. Perché è solo? Perché non vola con tutti?

La gru mi guarda con circospezione. Quindi corse e se ne andò facilmente. Suona il suo triste grido.

Compito di ortografia

Opzione I

1. Scrivi 3-4 parole dal testo con la vocale atona da testare alla radice. Scrivi accanto ad essa le parole del test.

T.

Felice, interessante, regionale, baffuto, paradisiaco, terribile, odioso, mensile, legnoso, onesto.

Opzione II

1. Scrivi 3-4 parole dal testo con la consonante atona da testare alla radice. Scrivi accanto ad essa le parole del test.

2. Tra queste parole, trova e scrivi solo quelle in cui devi scrivere una lettera al posto degli spazi vuoti O.

Vedi... terzo, ripeti, s... nty, pagina... on, sl... nyon, in... l... sinka, eye... eye, us... pour, h. .. sy, sotto... strappa, versa... fuori.

Dettatura del vocabolario

Carota, disegno, sabbia, computer, interessante, gelo, torta, lampone, rucola, isola, oggi.

1. □ chi?

2. □ cosa?

4. □ su cosa?

5. Segna "x" tutti i nomi al genitivo singolare.

1. □ all'albero

2. □ vicino agli alberi

3. □ vicino all'albero

4. □ sopra un albero

5. □ vicino all'albero

1. □ sui laghi

2. □ nei laghi

3. □ ai laghi

4. □ sui laghi

5. □ sul lago

libroè al nominativo plurale.

1. □ Adoro ricevere libri in regalo.

2. □ I libri sono sul tavolo.

3. □ Il fratello minore legge libri illustrati.

4. □ Questi libri parlano di stelle lontane.

5. □ L'insegnante ha distribuito nuovi libri.

8. Segna "x" tutte le preposizioni utilizzate con il caso dativo.

1. □ dall'altra parte della strada (V.p.)

2. □ sul fiume (D. p.)

3. □ senza finestre (R.p.)

4. □ a terra (D.p.)

5. □ per la mamma (V.p.)

1. □ sorella

2. □ strade

3. □ sul tavolo

4. □ scuola

5. □ foresta

1. □ gioventù

4. □ incendio

5. □ amarezza

12. Segna “x” sostantivo non della 1a declinazione.

2. □ Paese

3. □ famiglia

4. □ specchi

5. □ Stëpa

13. Segna con una “x” tutti i nomi indeclinabili.

1. □ collegamento

2. □ metropolitana

14. Segna con “x” tutti i sostantivi della 1a declinazione, femminile, nel caso strumentale, al singolare.

1. □ proprio dietro l'angolo

2. □ con lo zio

3. □ sotto il quaderno

4. □ per l'acqua

5. □ sotto il tetto

IIopzione

1. Segna "x" tutti i nomi maschili.

1. □ zibellino

2. □ tempesta di neve

3. □ carbone

4. □ pianoforte

2. Segna "x" tutti i nomi neutri singolari. .

1. □ erbario

2. □ nuvole

3. □ equazione

4. □ lettera

5. □ volo

3. Segna con una “x” tutti i nomi che non hanno la forma plurale.

1. □ resistenza

3. □ caramelle

5. □ albero

4. Segna “x” tutte le domande al caso dativo.

1. □ chi?

2. □ cosa?

3. □ cosa? "

5. □ chi?

5. Segna "x" tutti i nomi al genitivo singolare.

1. □ dietro la strada

2. □ alla strada

3. □ sulla strada

4. □ lungo la strada

5. □ nessuna strada

6. Segna "x" tutti i nomi nel caso preposizionale plurale.

1. □ lungo il fiume

2. □ sui fiumi

3. □ nei fiumi

4. □ sul fiume

5. □ sui fiumi

7. Segna "x" tutte le frasi che contengono un sostantivo aereoè al caso nominativo.

1. □ L'aereo decollò rapidamente in aria.

2. □ Abbiamo visto un aereo nel cielo.

3. □ I paracadutisti hanno lasciato l'aereo.

4. □ Un aereo volava alto sopra di noi.

5. □ I passeggeri sono saliti sull'aereo.

8. Segna "x" tutte le preposizioni utilizzate con il caso preposizionale.

9. Segna "x" tutti i nomi il cui caso è determinato in modo errato.

1. □ alla casa (I. p.)

2. □ sotto la neve (T.p.)

3. □ sulla sabbia (D.p.)

4. □ vicino alla casa (R. p.)

5. □ ad un amico (D.p.)

10. Segna con una “x” tutti i nomi nella forma iniziale.

1. □ sotto il mobiletto

3. □ libri

4. □ betulla

5. □ matita

11. Segna "x" tutti i nomi della 3a declinazione.

1. □ bestia

2. □ tempesta di neve

3. □ carbone

4. □ cervo

5. □ gioia

12. Segna “x” tutti i nomi non della 1a declinazione

1. □ barbabietole

2. □ nonno

4. □ terra

13. Segna con una “x” tutti i nomi indeclinabili.

1. □ pianoforte

3. □ autostrada

4. □ sole

14. Segna con “x” tutti i sostantivi della 1a declinazione, femminile, nel caso strumentale, al singolare.

1. □ sott'acqua

2. □ sugli errori

3. □ con il nonno

4. □ sopra la testa

5. □ per chiedere aiuto

Dettatura( finale del terzo quarto)

Piccolo cuculo.

C'era un nido in cima all'abete rosso. Accanto ai testicoli piccoli ce n'era uno grande. Il cuculo lo ha lanciato.

I pulcini si sono schiusi. I genitori hanno nutrito diligentemente i pulcini. Il piccolo cuculo cominciò a spingere i fratelli fuori dal nido.

Mio nipote ha portato a casa il trovatello. Il piccolo cuculo si sistemò in un vecchio nido di uccelli. Il gatto Murka in quel momento non era in casa. Il pulcino volò per la stanza senza paura. Ben presto la lanugine sulle ali fu sostituita dalle piume. Abbiamo rilasciato il cuculo in libertà.

Secondo I. Sokolov-Mikitov

(64 parole)

Parole di riferimento:testicoli, lui.

Compito di ortografia

Opzione I

1. Da queste parole, forma e scrivi le parole con la combinazione -inc - O -enk-

vecchio asino, sullo scaffale più alto, in una notte buia, per la prima elementare

In una giornata estiva abbiamo passeggiato in una pineta.

La nebbia bianca si diffonde sui prati tranquilli.

4. Annota solo aggettivi di alta qualità, seleziona un contrario scritto per ogni parola scritta.

più grande, volpe, carta, stretto, arancione, acuto, papà

5. Scrivi questi aggettivi in ​​forma abbreviata, al genere maschile, al singolare.

scortese, intelligente, dai capelli grigi, forte

campione: bello – bello (m. r., singolare)

6 (aggiuntivo). Scrivi il testo. Trova gli aggettivi possessivi, sottolineali come parti di una frase, determina il genere, il numero e il caso di questi aggettivi.

Opzione II

1. Annota le frasi in cui gli aggettivi sono di genere femminile.

Decorazione natalizia, albero alto, buon salto, uccello del paradiso, ampio viale, vecchio edificio, serate invernali, lungo viaggio, amico fedele, storia divertente

2. Annota le frasi. Tra parentesi indicare il genere, il numero e il caso degli aggettivi.

libro interessante, su un treno veloce, dietro un'alta betulla, al pozzo di un villaggio

3. Scrivi le frasi, sottolinea tutti gli aggettivi come membri della frase.

La sera mia madre indossava la vecchia sciarpa di piuma di mia nonna e ci leggeva le favole.

La grigia pioggia autunnale bussa tristemente sul tetto bagnato.

4. Scrivi solo gli aggettivi relativi. Accanto ad esso, scrivi le parole da cui sono state formate.

limone, largo, alto, uccello, seta, aspro, nonno, muro

5. Scrivi gli aggettivi in ​​forma breve, femminile, singolare.

affettuoso, affettuoso, affettuoso, saggio, saggio, attento, attento, attento, bello, bello, bellissimo

6(aggiuntivo). Scrivi il testo. Trova aggettivi qualitativi, sottolineali come parti di una frase, determina il genere, il numero e il caso di questi aggettivi.

La traccia di una lepre si estendeva attraverso la strada e scompariva nella fitta foresta di abeti rossi. Una sottile traccia di volpe si snoda lungo la strada. L'agile scoiattolo agitò la sua soffice coda e saltò sull'albero.

Dettato di controllo finale. Argomento: “Schemi ortografici studiati in terza elementare”

Estate

La notte d'estate è breve. Il primo raggio di sole cominciò a suonare. Soffiava la brezza. Le foglie frusciarono. La vita si è risvegliata ovunque. Le api volarono sul prato verde. I bombi pelosi ronzano e si affrettano verso i fiori.

Gli uccelli si affollano ai margini della foresta. Le loro canzoni gioiose risuonano nell'aria. Gli animali della foresta corrono nella radura. Si sentono vari suoni, fruscii, voci. Ora uno scoiattolo con una pelliccia rossa fece un leggero salto e finì sulla cima di un pino. Il riccio corse a casa sua. Le formiche diligenti sono occupate.

Compito di ortografia

Opzione I

a letto... - a letto...

oh mamma... - oh mamma...

per i topi... - per i topi...

riguardo a papà... - riguardo a papà...

2. Trova nel testo una frase che corrisponde al diagramma: (diagramma per la frase 11)

Opzione II

1. Aggiungi le desinenze, indica il caso e la declinazione dei sostantivi tra parentesi.

k ha mangiato... - k alce...

nel forno... - nel forno...

oh figlia... - oh figlia...

oh nonno... - oh nonno...

2. Trova nel testo una frase che corrisponde al diagramma: (diagramma per la frase 7

Esame diagnostico

(anno scolastico intermedio di terza elementare)

lingua russa

Esercizio 1

Istruzioni:

In una parola, il numero di suoni e lettere coincide sempre.

Una parola può avere più suoni che lettere.

Una parola può avere più lettere che suoni.

In una parola ci sono sempre più lettere che suoni.

Valutazione del completamento dell'attività:

O tutte le dichiarazioni sono selezionate.

2 punti – il compito è stato completato correttamente, ma non completamente: è stata selezionata l'affermazione 2 o 3.

due affermazioni corrette su tre.

3 punti – il compito è stato completato correttamente e per intero: sono state selezionate le affermazioni 2 e 3.

Compito 2

Istruzioni: Segna + parole che hanno più suoni che lettere.

miniera dell'esercito della bufera di neve

ali primaverili

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti: tutte le parole sono selezionate O tra i selezionati c'è una parola primavera.

tempesta di neve e/o ali.

esercito O mio), non ci sono scelte sbagliate.

esercito, mio.

Compito 3

Istruzioni: Seleziona e scrivi 2 parole in cui:

3 suoni, 4 lettere _________________________________________________

4 suoni, 3 lettere _________________________________________________

4 suoni, 4 lettere _________________________________________________

3 suoni, 6 lettere ___________________________________________________

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti – viene data una sola risposta corretta oppure non ci sono risposte corrette tra le risposte.

1 punto – nei primi tre casi si scrivono complessivamente 2 - 3 parole che soddisfano la condizione; nel quarto caso si scrive una parola.

2 punti – il compito è stato completato correttamente, ma non completamente: nei primi tre casi sono state scritte 1 - 2 parole (sono state scritte almeno 4 parole corrette in totale), il quarto caso è stato riconosciuto come irrisolvibile.

3 punti – il compito è stato completato correttamente e per intero: nei primi tre casi sono state scritte 2 parole che corrispondevano alla condizione, il quarto caso è stato riconosciuto come irrisolvibile.

Compito 4

Istruzioni: Trova e segna + le affermazioni corrette.

Una parola può essere composta da una radice e da una desinenza.

Una parola può essere composta da un prefisso e da un suffisso.

Una parola può essere composta da prefisso, radice, suffisso e desinenza.

Una parola può essere composta da un prefisso, un suffisso e una desinenza.

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti: sono state selezionate una o entrambe le affermazioni errate O tutte le dichiarazioni sono selezionate.

1 punto – sono state selezionate una o entrambe le affermazioni corrette e una errata.

2 punti – il compito è stato completato correttamente, ma non per intero: è stata selezionata solo un'affermazione corretta: 1 o 3.

3 punti – il compito è stato completato correttamente e per intero: sono state selezionate le affermazioni 1 e 3.

Compito 5

Istruzioni: Indica le parole che corrispondono allo schema ∩ ^ 

sgombero del carrello

escursione con ritratto di bucaneve

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti: tutte le parole sono selezionate O tra i selezionati c'è una parola ritratto.

1 punto – vengono selezionate una o entrambe le parole richieste, ma vengono selezionate anche le parole schiarimento e/o escursione.

2 punti – è selezionata solo una delle parole ( carrello O bucaneve), non ci sono scelte sbagliate.

3 punti – compito completato correttamente – parole scelte carrello, bucaneve.

Compito 6

Istruzioni: Nella lingua Crocs c'è una "parola" Tamulushka.

È risaputo che:

a) la “parola” Tamulushka cambia così: Tamulushka, Tamulushka, Tamulushka

b) questa parola ha “parole” correlate: tamulyushit, mulyusha, mulyushok, kamulyush;

c) nelle “parole” Tamulushka, Tamyaka, Tafuchka lo stesso prefisso;

d) le “parole” tamulyushka, zhuchochka, syumyarka hanno lo stesso suffisso;

Analizza la parola Tamulushka in base alla sua composizione.

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti – la selezione di parti di una parola è del tutto casuale.

1 punto – ci sono tentativi di completare l'attività, ma solo una parte della parola è evidenziata correttamente.

2 punti – è stato utilizzato l'algoritmo corretto per completare l'attività, ma è stato commesso un errore nell'evidenziare parti della parola.

3 punti - l'attività è stata completata correttamente - nella parola TAMULYUSHKA sono evidenziati il ​​prefisso TA, la radice MULYUSH, il suffisso K, la desinenza A.

Compito 7

Istruzioni: Trova e contrassegna l'affermazione errata.

Il soggetto è il membro principale della frase.

Il soggetto e il predicato costituiscono la base grammaticale di una frase.

La frase non può avere membri secondari.

La presenza dei membri principali è il segno principale di una frase comune.

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti: tutte le affermazioni sono selezionate O vengono selezionati il ​​quarto e due dei primi tre.

1 punto – sono state scelte la quarta affermazione e un'altra delle prime tre.

2 punti – è stato completato il contrario del compito proposto – lo studente ha segnato le affermazioni corrette: sono state valutate le prime tre affermazioni.

3 punti – il compito è stato completato correttamente: è stata scelta la quarta affermazione.

Compito 8

Istruzioni: Trova e contrassegna frasi con predicati omogenei.

La neve si saturò d'acqua, divenne pesante e si depositò.

A maggio fioriscono nella foresta profumati mughetti, ariosi denti di leone e profumati ciliegi.

Il bouquet era composto da tulipani rossi, gialli e viola.

L'inverno soffiava freddo, strappava le foglie dagli alberi e le spargeva lungo le strade.

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti – sono state selezionate una o entrambe le frasi errate O Tutte le offerte sono state selezionate.

1 punto – sono state selezionate una o entrambe le frasi corrette e una frase errata.

2 punti – il compito è stato completato correttamente, ma non per intero: è stata selezionata solo una delle frasi richieste: 1 o 4.

3 punti – il compito è stato completato correttamente e per intero: sono state selezionate 1 e 4 frasi.

Compito 9

Istruzioni: Segna la frase che corrisponde allo schema indicato.

_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _

Zhenya ha costruito una casa di neve.

Un gatto rosso sonnecchiava sotto il portico.

Uno stretto sentiero conduce nel bosco.

La volpe astuta osservava attentamente i bambini.

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti – 1, 2 e 3 proposte selezionate O Tutte le offerte sono state selezionate.

1 punto – 4 e 1 o 3 offerte selezionate O Viene selezionata solo la seconda frase.

2 punti: sono state selezionate 2 e 4 proposte.

3 punti – il compito è stato completato correttamente: è stata scelta la quarta frase.

Compito 10

Istruzioni: Trova e segna + le affermazioni corrette.

Tra i membri omogenei non collegati da unioni viene posta una virgola.

UN ,Ma , non viene utilizzata alcuna virgola.

Tra membri omogenei collegati da congiunzioni ripetute E , O , viene posta una virgola prima della seconda e delle successive congiunzioni.

Tra membri omogenei uniti da sindacati UN ,Ma , viene aggiunta una virgola.

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti – è stata selezionata la seconda affermazione.

1 punto – Vengono selezionate 1-2-3 affermazioni corrette e una errata.

2 punti – il compito è stato completato correttamente, ma non completamente: sono state selezionate solo 1-2 affermazioni corrette.

3 punti – il compito è stato completato correttamente e per intero – sono state selezionate tutte e tre le affermazioni corrette: 1, 3 e 4.

Compito 11

Istruzioni: Trova e contrassegna + frasi in cui le virgole sono posizionate correttamente.

I sottili tronchi degli alberi si piegarono a causa del forte vento, ma non si spezzarono.

La lepre alzò un orecchio, ascoltò e si sedette sulle zampe posteriori.

La betulla russa è buona sia in inverno che in estate!

L'intera foresta è radiosa, scintillante, splendente.

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti: sono state selezionate una o entrambe le frasi con virgole errate O Tutte le offerte sono state selezionate.

1 punto – sono state selezionate una o entrambe le frasi corrette e una frase con virgole errate.

2 punti – il compito è stato completato correttamente, ma non per intero: è stata selezionata solo una frase corretta: 1 o 3.

3 punti – il compito è stato completato correttamente e per intero: sono state selezionate 1 e 3 frasi.

Compito 12

Istruzioni: Guarda i diagrammi. Compila le virgole mancanti.

b) e O e O e O

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti – sono stati commessi più di tre errori durante l'inserimento delle virgole.

1 punto – Sono stati commessi 2–3 errori.

2 punti – l'attività è completata, ma delle cinque virgole richieste, una non è inclusa.

3 punti – il compito è stato completato correttamente e per intero:

a) O , O e O

b) e O , e O , e O

c)O , O , ma o

Compito 13

Istruzioni: Trova la parola “extra” in ciascun gruppo.

a) preposizione, prefisso, suffisso, radice

b) oggetto, attributo, sostantivo, predicato

c) aggettivo, soggetto, sostantivo, verbo

d) narrativo, interrogativo, esclamativo, motivante

Valutazione del completamento dell'attività:

0 punti – nessuna delle scelte non corrisponde alla logica del compito

1 punto – durante il completamento del compito, solo due parole “extra” sono state trovate correttamente, altre due parole sono state scelte in modo errato, O Solo una parola viene scelta correttamente, ma non ci sono scelte sbagliate.

2 punti – su quattro parole necessarie, solo 3 parole sono sottolineate (in uno dei gruppi la parola “extra” non è stata trovata o è stata trovata in modo errato).

3 punti – il compito è stato completato correttamente, le parole sono sottolineate:

UN) pretesto, prefisso, suffisso, radice

b) aggiunta, definizione, sostantivo, predicato

c) aggettivo soggetto, sostantivo verbo

d) narrativo, interrogativo, punto esclamativo, incentivo

Lavoro di prova in lingua russa n. 1. Dettatura. 3a elementare.

Argomento: "Ripetizione dell'ortografia della radice"

Solitario.

Compito di grammatica.

Opzione 1.

Opzione 2.

Test in lingua russa n. 2. 3a elementare. Argomento: "Analisi fonetica di una parola, analisi di una parola per composizione" Opzione 1. 1. Dividi le parole in sillabe.Teremok, bacca, mugnaio, leggi, veloce 2.Scrivi le parole in cui sono presenti consonanti sonore e sorde nelle vicinanze.Luogo, fluttuante, galoppa via, figlia, chiacchierone, giglio, bambini clown. 4.Scrivi le parole con gli stessi prefissi.Gentile, corri, cresci, sali a bordo, arriva a casa, finisci di imparare 5. Analizza la parola in base alla sua composizionegranello di polvere

Opzione 2. 1. Dividi le parole in sillabe.Rispetto, maggio, ghiaccioli, serpente, barca 2. Annota le parole in cui sono presenti due consonanti sorde vicine.Luogo, galleggiamento, galoppo, unione, figlia, chiacchierone, bruciatura, bambini 3. Fai un'analisi fonetica della parolasporco. 4.Scrivi le parole con la stessa radice.Dolore, ospedale, altro, ferito, scappato, ferito, ammalato 5. Analizza la parola in base alla sua composizioneurlatore

Test in lingua russa n. 3. Dettatura. 3a elementare

Argomento: “Frase semplice”

Lucherini.

Compito di grammatica.

1 opzione

Opzione 2.

Prova finale per il 1° trimestre in lingua russa n. 4. Dettatura. 3a elementare Argomento: “Schemi ortografici studiati in seconda elementare”

Scoiattoli.

Compito di grammatica.

Opzione 1.

Opzione 2.

Test in lingua russa n. 5. Dettatura. 3a elementare. Argomento: “Parole ortografiche formate per addizione . Lettere o, e dopo le sibilanti. La lettera è dopo la c." Agosto. Fine dell'estate. Tishe Gli uccelli cominciarono a cliccare. Fortee fruscio di fili d'erba secchi. Le uva spina sono mature. I luminosi grappoli di bacche del viburno diventarono rossie . La foresta è fresca e umida. Mi metto il cappuccio e gli stivali. Il cardellino dell'agarico muscario si trova sul sentieroe . Si sentono i colpi di un taglialegna. La caduta delle foglie arriverà presto. Le betulle sono completamente gialle. La quercia è cosparsa di ghiande dorate. Parliamo sottovoce. Abbiamo paura di spaventare il silenzio.Nota: le ortografie evidenziate sono pronunciate chiaramente dall'insegnante.

Compiti di ortografia.

Opzione 1.

Opzione 2.

Argomento: “Una frase semplice; membri di una frase semplice." Opzione 1. L'erba secca divenne bianca per il gelo. Le pozzanghere erano ricoperte di ghiaccio sottile. Verso sera il cielo si schiarì. Ci piaceva giocare sotto i tigli. Il sole estivo splende luminoso. 3.scrivi le frasi. Al posto degli spazi vuoti, scrivi le parole appropriate. Sottolineateli come parti della frase.Mi piace leggere (cosa?)… e sognare (cosa?)… . Ho realizzato un disegno (con cosa?)... . abete rosso. L'abete rosso cresce nelle foreste umide. I giocattoli sono appesi a un abete rosso. Nella radura i bambini hanno visto un abete rosso. Cassapanca - _______ bugia - ________ vecchio - soffitta - _ _ _ _ _6 (facoltativo) Leggi il testo. Trova e scrivi una frase che corrisponde allo schema: _________ _____________.

Test in lingua russa n. 6. 3a elementare. Argomento: “Una frase semplice; membri di una frase semplice Opzione 2. 1. Scrivi le basi grammaticali delle frasi.Dalla palude arrivò il richiamo di una gru. Il vento freddo soffia facilmente attraverso il mantello. Tra i cespugli oltre la radura fischiava un gallo cedrone. 2.Scrivi le frasi, trova e sottolinea tutte le circostanze.D'estate, sotto i tigli, le campanelle viola dondolavano nella brezza. Domani andremo al museo. 3.Scrivi le frasi, trova e sottolinea tutte le aggiunte.La quercia ha paura delle forti gelate. Papà tirò fuori rapidamente il letto. 4.Scrivi le frasi. Determina a quale parte della frase appartiene la parolaalbero di Natale . Un rubicondo Babbo Natale cammina vicino all'albero di Natale. I bambini decorano l'albero di Natale con giocattoli colorati. Alti abeti circondavano la radura in una verde danza circolare. 5. Inventa e scrivi una frase in modo che queste parole siano i membri indicati della frase. Descrivi la frase in base allo scopo e all'intonazione.Gazza - _______ accudire - ________ la prole - _ _ _ _ _ _ _ _ attentamente - _ _ _ _ _ _ possedere -6 (facoltativo) Leggi il testo. Trova e scrivi una frase che corrisponda allo schema: _________ _ _ _ _ _ _____________.Sono sdraiato sull'erba profumata del prato. I fiori dorati ondeggiano in alto. Le libellule leggere tremano. Le formiche corrono lungo sentieri invisibili. Le rondini veloci volteggiano nel cielo sopra le nuvole.

approvo Direttore __________________ Test in lingua russa n. 7. Dettatura finale per la prima metà dell'anno Argomento: “Schemi ortografici studiati nel 1° e 2° trimestre della 3° elementare”. Alimentatore. Inverno. È una giornata meravigliosa. I ragazzi hanno preparato una mangiatoia per uccelli, l'hanno cosparsa di pangrattato e l'hanno appesa a una betulla. Per le cince legavano pezzi di lardo a un albero. All'alimentatoree Ciuffolotti, passeri e piccioni volarono in volo. Adorabili uccelli sedevano su un ramo di betulla. C'è un berretto nero sulla testa. Il dorso, le ali, la coda e la testa sono blu. QuestoO tette. Sono felici di avere buoni amici.Compito di ortografia. Opzione 1. 1. Nella seconda frase, trova e sottolinea le parti omogenee della frase.2.Scrivi le parole in 3 colonne: 1a parola, con l'ortografia nel prefisso, 2a con l'ortografia nella radice, 3a con l'ortografia nel suffisso. Sottolinea le lettere dell'ortografia.Voli, radura, stellato, chiave, insetto, seta, aumento, messa da parte, fiaba, coniglietto.Opzione 2. 1. Nella quinta frase, trova e sottolinea le parti omogenee della frase.2. Scrivi le parole in 3 colonne: 1a parola, con l'ortografia nel prefisso, 2a con l'ortografia nella radice, 3a con l'ortografia nel suffisso. Sottolinea le lettere dell'ortografia.Lavato, inverno, delizioso, lucchetto, topo, pantaloncini, tirato su, staccato, tappo, toro

Test in lingua russa n. 8. Dettatura. 3a elementare. Argomento: “Suffissi” Viaggio di primavera. Sabato tutta la nostra classe è andata fuori città. L'insegnante Alla Petrovna voleva mostrarci un frutteto di ciliegi in fiore. L'atterraggio occupava una vasta area. Il lusso degli alberi in fiore ci ha stregato. L'insegnante ci ha portato alla sorgente. Prese un mestolo e raccolse acqua fredda di sorgente. Com'era delizioso! Si stava facendo buio. Un raggio di sole toccava le cime delle ciliegie. È ora di andare a casa. Ricorderemo a lungo il meraviglioso viaggio.Parole di riferimento : tutti, fioriti, stregati, si stava facendo buio.

Opzione 1.

Opzione 2.

Test in lingua russa n. 9. Presentazione del test. 3a elementare.

La primavera sta arrivando.

Primavera. La natura prende vita. Presto il primo canto dell'allodola risuonerà sulla zona scongelata. L’acqua di fusione sta per inondare prati e foreste, separare le strette sponde dei ruscelli e trasformare le pozzanghere in laghi e i laghi in mari. Le paglie secche sono agitate da una leggera brezza, e si inchinano accogliendo la primavera. Raccolgo una foglia caduta e un insetto dorme lì, non si è ancora svegliato. Passerà un mese e il mughetto disturberà il silenzio della foresta con il suono delle campane di porcellana, le api ronzeranno e le foglie frusceranno.

Lavoro di prova in lingua russa n. 10. Dettatura. 3a elementare. Procione. Il procione vive in una cavità e di notte vaga per paludi, rive di fiumi e laghi. La sua pelliccia è lunga e folta. Sulla coda la colorazione ad anelli è talvolta più chiara, talvolta più scura. La pelliccia sul muso è nera con finiture bianche. Il procione catturerà una rana, un gambero, un topo, una lucertola e prima li sciacquarà in acqua. Per questo lo chiamavano il procione striato. Il procione lava anche ghiande, noci e bacche. Allo stesso tempo, si laverà le zampe prima di mangiare.

Lavoro di prova in lingua russa n. 11. 3a elementare. Dettatura finale per il 3° quarto. Argomento: "Come scrivere le desinenze dei nomi" Piccolo cuculo. C'era un nido in cima all'abete rosso. Accanto ai testicoli piccoli ce n'era uno grande. Il cuculo lo ha lanciato. I pulcini si sono schiusi. I genitori hanno nutrito diligentemente i pulcini. Il piccolo cuculo cominciò a spingere i fratelli fuori dal nido. Mio nipote ha portato a casa il trovatello. Il piccolo cuculo si sistemò in un vecchio nido di uccelli. Il gatto Murka in quel momento non era in casa. Il pulcino volò per la stanza senza paura. Ben presto la lanugine sulle ali fu sostituita dalle piume. Abbiamo rilasciato il cuculo in libertà.Parole di riferimento: testicoli, i suoiCompito di ortografia. 1 opzione 1. Da queste parole, forma e scrivi parole con la combinazione –ink- o –enk-.Disgelo, camera da letto, ciliegia, graffio, torre, pino, viburno2. Metti ogni parola nel caso strumentale, singolare. Segna i finali.Doccia, canne, dito, cuore, anello, strada, mattone, uccello,Esempio: compagno - compagno (T.p., singolare).

opzione 2

Lavoro di prova in lingua russa n. 12. Imbrogliare. 3a elementare. Argomento: "L'ortografia alla radice di una parola" Scrivi il testo. Scrivi due esempi tratti dal testo per ciascuna ortografia indicata. Sottolinea le lettere dell'ortografia.“Consonanti sonore e sorde alla radice delle parole.”“Vocali non accentate alla radice della parola.”"Le lettere e e o dopo le sibilanti alla radice della parola."

Il mouse è minuscolo.

Opzione 1. 1.Scrivi le frasi in cui gli aggettivi sono di genere femminile.Una casa alta, una scala di ferro, un mare azzurro, la cavalleria reale, una soffitta buia, una pianta verde, una canzone squillante, un insegnante severo, un viso gentile, una veranda estiva. 2.Scrivi le frasi. Tra parentesi indicare il genere, il numero e il caso degli aggettivi.Vecchio asino, sullo scaffale più alto, in una notte buia, per la prima elementare In una giornata estiva abbiamo passeggiato in una pineta. La nebbia bianca si diffonde sui prati tranquilli. 4. Scrivi solo aggettivi di alta qualità, seleziona un contrario scritto per ogni parola scritta. Grande, volpe, carta, stretto, arancione, acuto, papà 5.Scrivi questi aggettivi in ​​forma abbreviata, al genere maschile, al singolare. Ruvido, intelligente, dai capelli grigi, forte Campione:bello – bello (m. r., singolare) 6(aggiuntivo). Scrivi il testo. Trova gli aggettivi possessivi, sottolineali come parti di una frase, determina il genere, il numero e il caso di questi aggettivi.

Lavoro di prova in lingua russa n. 13. 3a elementare. Argomento: “L'aggettivo e le sue caratteristiche grammaticali” Opzione 2. 1.Scrivi le frasi in cui gli aggettivi sono di genere maschile.Pantaloni neri, decorazione dell'albero di Natale, albero alto, buon salto, uccello del paradiso, vecchio edificio, ampio viale, regola difficile, serate invernali, nuovo esercizio, amico fedele, lungo viaggio, domenica pomeriggio 2.Copia gli aggettivi dal testo insieme ai nomi da cui dipendono. Segna le desinenze degli aggettivi, indica genere, numero e caso tra parentesi.L'inverno ha coperto il villaggio di soffice neve. I rami di betulla erano decorati con brina bianca. Un uccello cadde dalla cima di un vecchio albero. La neve si depositava come una frangia bianca sui sottili rami lilla. 3.Scrivi le frasi, sottolinea tutti gli aggettivi come parti della frase.La sera mia madre indossava la vecchia sciarpa di piuma di mia nonna e ci leggeva le favole. La grigia pioggia autunnale bussa tristemente sul tetto bagnato. 4.Scrivi solo gli aggettivi relativi. Accanto ad esso, scrivi le parole da cui sono state formate.Limone, largo, alto, uccello, seta, aspro, nonno, muro 5.Scrivi gli aggettivi in ​​forma breve, femminile, singolare.Affettuoso, affettuoso, affettuoso, più saggio, più saggio, più saggio, più saggio, pulito, pulito, pulito, Attento, attento, attento, bello, bellissimo, bello, più bello 6(aggiuntivo). Scrivi il testo. Trova aggettivi qualitativi, sottolineali come parti di una frase, determina il genere, il numero e il caso di questi aggettivi.La traccia di una lepre si estendeva attraverso la strada e scompariva nella fitta foresta di abeti rossi. Una sottile traccia di volpe si snoda lungo la strada. L'agile scoiattolo agitò la sua soffice coda e saltò sull'albero.

Prova finale in lingua russa n. 14 per la 3a elementare. Argomento: “Schemi ortografici studiati in terza elementare” Opzione 2. 1. Fai un'analisi fonetica della parolaspiaggia. 2. Analizza la parola in base alla sua composizioneogni ora . 3.Scrivi la frase, determina la declinazione e il caso dei sostantivi.Un aereo veloce vola da Mosca a nord 4.Copia dal testo gli aggettivi qualitativi con i nomi da cui dipendono. Determina il genere, il numero e il caso di questi aggettivi.La calda giornata di luglio sta svanendo. Un raggio obliquo di sole dora la cima di un giovane pino. Non si sentono le voci degli uccelli. 5. Scrivilo. Sottolinea le parti della frase e identifica le parti del discorso che conosci.Il cielo stellato respira freddo. Leggo libri prima di andare a letto . 6(aggiuntivo). Leggi il testo e scrivi una parola con le seguenti caratteristiche: sostantivo, femminile, 1a declinazione, plurale, caso preposizionale, avverbiale in una frase.Uno stretto sentiero ci conduceva nel deserto. Un raggio di sole gioca sui prati color smeraldo. Gocce trasparenti di rugiada tremano sulle foglie.

Prova finale in lingua russa n. 15 per il grado 3.

Dettatura.

Estate.

(I e II trimestre)

Cari colleghi! I test che portiamo alla vostra attenzione sono stati sviluppati appositamente per il set educativo e metodologico in lingua russa, creato nell'ambito del progetto "Scuola primaria del XXI secolo" (supervisore scientifico - membro corrispondente dell'Accademia russa dell'educazione N.F. Vinogradova, autori del libro di testo sulla lingua russa - S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, M.I. Kuznetsova, L.V. Petlenko, V.Yu. Romanova), ma può essere utilizzato nelle classi che studiano la lingua russa utilizzando altri libri di testo e programmi. Puoi conoscere le peculiarità dello svolgimento dei test e le specificità della loro valutazione nel giornale “Scuola primaria” n. /2003.

Quarto

Calendario approssimativo e piano tematico per lo svolgimento delle prove

1. Prova attuale

Opzione I

1. Dividi le parole in sillabe.

2. Scegli e scrivi le parole in cui sono presenti consonanti sonore e sorde nelle vicinanze.

Luogo, fluttuante, galoppa via, figlia, chiacchierone, giglio, bambini.

3. clown.

4. Scrivi le parole con gli stessi prefissi.

Bene, corri, cresci, vai a bordo, vai a casa, finisci di imparare.

5. Scomponi la parola in base alla sua composizione granello di polvere

6 (aggiuntivo). Trova una parola nel testo che abbia quattro sillabe, l'accento cade sulla terza sillaba, tutti i suoni consonantici della parola sono espressi e duri.

Opzione II

1. Dividi le parole in sillabe.

Rispetto, maggio, ghiaccioli, serpente, barca.

2. Scrivi le parole in cui sono presenti due consonanti sorde una accanto all'altra.

Luogo, galleggiamento, galoppo, unione, bruciatura, figlia, chiacchierone, bambini, sauna, splendore.

3. Fai un'analisi fonetica della parola sporco.

4. Scrivi le parole con la stessa radice.

Dolore, ospedale, altro, ferito, scappato, ferito, ammalato.

5. Scomponi la parola in base alla sua composizione urlatore

6 (aggiuntivo). Trova una parola nel testo che abbia tre sillabe, l'accento cade sulla prima sillaba e la parola ha tre suoni sonori (due morbidi e uno duro).

Il ruscello mi ha portato fuori dalla foresta. A sinistra c'era un prato, a destra c'erano degli orti che scendevano al ruscello.
Ho attraversato il prato, cercando un incrocio. Era ora di sistemarsi per la notte. Ecco un ponte da riva a riva.

Opzione III

1. Dividi le parole in sillabe.

Risata, iodio, fiaba, famiglia, passeri.

2. Scrivi le parole che hanno due suoni vocalici uno accanto all'altro.

Luogo, fluttuante, unione, bruciatura, figlia, teatro, giglio, bambini, sauna, oceano.

3. Fai un'analisi fonetica della parola pistola.

4. Scrivi le parole con suffissi uguali nel significato e nel suono.

Pilota, chiave, traduttore, campanello, esploratore, cliente.

5. Scomponi la parola in base alla sua composizione senza nuvole.

6 (aggiuntivo). Trova una parola nel testo che abbia due sillabe, l'accento cade sulla seconda sillaba e ci sono quattro suoni consonantici nella parola (due sonori, due senza voce).

Il ruscello mi ha portato fuori dalla foresta. A sinistra c'era un prato, a destra c'erano degli orti che scendevano al ruscello.
Ho attraversato il prato, cercando un incrocio. Era ora di sistemarsi per la notte. Ecco un ponte da riva a riva.

2. Prova

Opzione I

1.

1. campi
2. litigio
3. canzone
4. candore
5. metà

2.

1. Io-ma
2. chiodo
3. ra-ke-ta
4. ma-y-ka
5. li-lia

3.

1. zampa
2. rospo
3. ora
4. palla
5. acetosa

4.

1. ospite
2. peso
3. tristezza
4. chiodo
5. tutti

5.

1. [g]
2. [p]
3. [f]
4. [n]
5. [w]

6.

1. [y]
2. [il"]
3. [l]
4. [a]
5. [s]

7.

8. stanno maturando.

1. [zr"y"ut]
2. [zr"y"ut]
3. [zr"y"ut]
4. [zr"yut]
5. [zr"y"y"ut]

9. minaccia.

1. temporale
2. formidabile
3. minacciare
4. minacce
5. minacciare

10. sul- .

1. insetti
2. prendi una decisione
3. disegnare
4. pausa
5. sbriciolarsi

11. -OK- .

1. teremok
2. lezione
3. mercato
4. figlio
5. foresta

12. Segna con una "x" tutte le parole che finiscono con zero.

1. inverno
2. gioia
3. guardiano
4. metropolitana
5. voce

13.

14. Segna con una "x" le parole che corrispondono al diagramma: .

1. archi
2. cestino
3. acero
4. nota
5. lampone

Opzione II

1. Segna "x" tutte le parole con un suono accentato [a].

1. zio
2.tina
3. cambiamento
4. silenzio
5. semplice

2. Segna "x" tutte le parole che sono erroneamente divise in sillabe.

1.o-sen
2. cha-ka-ka
3. pioggia
4. ma-li-na
5. nuovo

3. Segna "x" tutte le parole che iniziano con un suono duro e spaiato.

1a cifra
2. topo
3. spesso
4. sciarpa
5. capelli

4. Segna con una "x" tutte le parole che terminano con lo stesso suono.

1. tristezza
2. gelo
3. naso
4. scricchiolio
5. carrello

5. Segna "x" tutte le consonanti sorde.

1. [f]
2. [k]
3. [l]
4. [t]
5. [s]

6. Contrassegna tutti i suoni vocalici con una "x".

1. [uh]
2. [m]
3. [a]
4. [th"]
5. [e]

7. Segna "x" tutte le parole con tre sillabe.

1. lampone
2. sole
3. cabina
4. annaffiatoio
5. anello

8. Segna con una "x" la trascrizione corretta della parola Caldo.

1. [gr"y"ut]
2. [gr"y"y"ut]
3. [gr"yut]
4. [gr"y"ut]
5. [gr"y"ut]

9. Segna "x" tutte le parole con la stessa radice naso.

1. ponte del naso
2. indossare
3. fazzoletto (fazzoletto)
4. beccuccio
5. nasi

10. Segna "x" tutte le parole con un prefisso dietro- .

1. seppellire
2. cantare
3. scheggia
4. boschetti
5. lucchetto

11. Contrassegna "x" tutte le parole con un suffisso -hic- .

1. palla
2. urlare
3. casa
4. coltello
5. batterista

12. Segna "x" le parole che finiscono con zero.

1. orso
2. garage
3. caldo
4. cappotto
5. gelo

13. Segna con "x" la parola scritta correttamente.

14. Segna con una "x" tutte le parole che corrispondono allo schema: .

3. Prova finale

Opzione I

1. Trova nel testo e scrivi una frase interrogativa non esclamativa.

(Secondo Yu Frolov)

2.

1. Dichiarativo non esclamativo.
2. Interrogativo non esclamativo.
3. Interrogativo narrativo.

3. Scrivi una frase in cui il soggetto viene prima del predicato. Segna le basi grammaticali di questa frase.

Stavo camminando attraverso una radura invasa dalla vegetazione.
Il sole sta sorgendo rapidamente.
Le prime zone scongelate sono apparse nella foresta.

4. Descrivi il 2° suono della parola porta, quarto suono in una parola granchio, 2° suono in una parola io canto 3° suono in una parola gancio.

5. Annota le parole in cui il prefisso è contrassegnato correttamente.

6 (aggiuntivo). Da queste parole, componi e scrivi una frase comune dichiarativa non esclamativa. Segna le basi grammaticali in esso.

I cespugli risuonarono, fischiando, dietro, il gallo cedrone.

Opzione II

1. Trova e scrivi una frase esclamativa nel testo.

Lo scoiattolo era seduto sulle zampe posteriori e masticava velocemente qualcosa. Cosa mangia? Dopotutto non si vede niente di commestibile in giro?! Lo scoiattolo finì di masticare e con le zampe anteriori si mise in bocca un fiore di polmonaria. Quindi questo è ciò che gli piace! Mangia, scoiattolo, mangia, acquisisci forza dopo un lungo inverno!

(Secondo Yu Frolov)

2. Annota il numero delle caratteristiche della frase in base all'intonazione e lo scopo dell'affermazione che la frase non può avere.

2. Narrazione degli incentivi.
3. Incentivo non esclamativo.

3. Scrivi una frase in cui i membri principali sono contrassegnati in modo errato. Segna le basi grammaticali di questa frase.

4. Descrivi il quarto suono della parola scarpe, primo suono in una parola fossa, 2° suono in una parola albero di Natale, terzo suono in una parola gamba.

5. Scrivi le parole che hanno la radice corretta.

6 (aggiuntivo). Da queste parole, componi e scrivi una frase comune interrogativa non esclamativa. Segna le basi grammaticali in esso.

Amico, nel Caucaso, viaggio, lungo.

Opzione III

1. Trova e scrivi una frase dichiarativa esclamativa nel testo.

Lo scoiattolo era seduto sulle zampe posteriori e masticava velocemente qualcosa. Cosa mangia? Dopotutto non si vede niente di commestibile in giro?! Lo scoiattolo finì di masticare e con le zampe anteriori si mise in bocca un fiore di polmonaria. Quindi questo è ciò che gli piace! Mangia, scoiattolo, mangia, acquisisci forza dopo un lungo inverno!

(Secondo Yu Frolov)

2. Annota il numero delle caratteristiche della frase in base all'intonazione e lo scopo dell'affermazione che la frase non può avere.

1. Esclamazione interrogativa.
2. Incentivo interrogativo.
3. Esclamazione interrogativa.

3. Scegli e scrivi una frase in cui il predicato non è espresso da un verbo. Segna le basi grammaticali di questa frase.

Una striscia di cielo era visibile attraverso gli alberi.
L'aquila è un temporale per gli uccelli e gli animali della foresta.
Ho sentito il grido di una gru mentre ero ancora nella foresta.

4. Descrivi il terzo suono della parola combattente, quarto suono in una parola richiesta, 3° suono in una parola mangiò, quarto suono in una parola notte.

5. Scrivi le parole che hanno il suffisso corretto.

6 (aggiuntivo). Da queste parole, componi e scrivi una frase esclamativa avvincente.

Kolya, corri, ko, presto, io.

II. Test per le lezioni del blocco "Ortografia".

1. Dettatura (attuale)

SOLITARIO

Tardo autunno. Dietro le radi betulle si vede una striscia di cielo stellato. Uno stormo di gru fluttua in alto.
Sento il richiamo di una gru lì vicino. Vedo la sua figura solitaria in pianura. Perché è solo? Perché non vola con tutti?
La gru mi guarda con circospezione. Quindi corse e se ne andò facilmente. Suona il suo triste grido. ( 49 parole)

Compito di ortografia

Opzione I

1. Scrivi 3-4 parole dal testo con la vocale atona da testare alla radice. Annota accanto ad essa la parola di prova, metti l'accento, segna la radice delle parole, sottolinea la vocale da testare.

Campione:

2. T .

Felice, interessante, regionale, baffuto, paradisiaco, insopportabile, terribile, mese, albero...onesto, onesto.

Opzione II

1. Scrivi 3-4 parole dal testo testando la consonante alla radice della parola. Annota le parole di prova accanto a loro, segna la radice, sottolinea la consonante da testare.

Campione:

2. Tra queste parole, trova e scrivi solo quelle in cui devi scrivere una lettera al posto dello spazio vuoto O .

Vedi...terzo, ripeti, z...nts, page...na, sl...nenok, v...l...sinka, eye...eyes, us... pour, h. ..sy, sotto...scavare, versare...fuori.

2. Prova

Opzione I

1.

1. cacciatore
2. estremo
3. mugnaio
4. re-ls
5. vyu-ga

2.

1. serpente
2. ingresso
3. altezza
4. cornice
5. fossa

3. E .

1. ez...k
2. s...rock
3. sh...lo
4. grasso
5. d... va bene

4. Segna "x" tutte le parole a cui manca una lettera. UN .

1. classe...ksa
2. sch...vel
3. m...h
4. urlare
5. h...sha

5. Segna "x" tutte le parole a cui manca una lettera. O .

1. b...r...sì
2. sotto...rit
3. d... piovoso
4. ora... ogni notte
mancano 5

6.

1. disegno
2. filo d'erba
3. bacca
4. giardiniere
5. tappeto

7. l e ntyai.

1. essere pigro
2. nastro
3. essere pigro
4. pigro
5. pigrizia

8. Segna "x" tutte le parole che sono parole di prova per la parola nessuno dei due H spunto.

1. basso
2. breve
3. basso
4. di seguito
5. fondo

9. Segna "x" tutte le parole a cui manca una lettera. H .

1. quanti...
2. spogliarsi...ka
3. chiudere
4. sk...ka
5. kra...ka

10.

1. acuto
2. atterraggio
3. vestirsi
4. maschera
5. quaderno

11. Segna "x" tutte le parole a cui manca una lettera. T .

1. delizioso
2. potere...
3. pericoloso
4. egoista
5. dolce

12. D .

1. comp[t]
2. sa[t]
3. como[t]
4. cro[t]
5. città[t]

13. Contrassegna la parola errata con una "x".

1. maltempo
2. triste
3. locale
4. cavaliere
5. stellato

14. mesi T nuovo.

1. vendetta
2. terreno
3° posto
4. vendetta
5. posto

Opzione II

1. Segna "x" tutte le parole che sono divise erroneamente in sillabe per la sillabazione.

1. coniglio
2. uccello
3. vals
4. riprese
5. fa male

2. Segna "x" tutte le parole che non possono essere sillabate.

1. sale
2. tre
3. battere
4. ponte
5. strada

3. Segna "x" tutte le parole a cui manca una lettera. UN .

1. h...cha
2. sch...vel
3. qua...
4. teiera
5. morbido... morbido

4. Segna "x" tutte le parole a cui manca una lettera. E .

1. m...slm
2. vita
3. p... timido
4. sh...lo
5. fra...raf

5. Segna "x" tutte le parole a cui manca una lettera. O .

1. k..l...succo
2. ispirazione
3. tr...vinka
4. k...lech
5. k...tit

6. Segna "x" tutte le parole in cui è possibile controllare la vocale atona nella radice.

1. vecchia signora
2. minuto
3. piovoso
4. nutrire
5. eroe

7. Segna "x" tutte le parole di prova per la parola M O russo.

1. marinaio
2. Primorye
3. marinaio
4. mare
5. bevanda alla frutta

8. Segna "x" tutte le parole di prova per la parola appassito H ka.

1. accoppiamento
2. mazzo
3. lavorare a maglia
4. cravatta
5. stringhe

9. Segna "x" tutte le parole a cui manca una lettera. D .

1. gr...ka
2. io...ky
3. liscio
4. dolce
5. traballante

10. Segna con una "x" la parola che contiene l'errore.

1. pezzo di carta
2. liscio
3. facile
4. benda
5. detto

11. Segna "x" tutte le parole a cui manca una lettera. D .

1. cavaliere...nick
2. onesto
3. posizione
4. stellato
5. sporco

12. Segna con una "x" tutte le parole che terminano con una lettera. A .

1. stivali[k]
2. gamma[k]
3. peso[k]
4. altro[k]
5. spostare[k]

13. Contrassegna la parola errata con una "x".

1. onesto
2. terribile
3. celeste
4. ben noto
5. cuore

14. Segna "x" tutte le parole di prova per la parola baffi T nuovo.

1. oralmente
2. stanchezza
3. stancarsi
4. bocca
5. bocca

3. Imbroglio

Opzione I

Scrivi il testo. Nel secondo paragrafo del testo, segna la radice delle parole con l'ortografia "Consonanti controllate nella radice della parola".

Gli scoiattoli intelligenti si muovono nel boschetto di abeti rossi dalla mattina fino a tarda sera.
Appesero piccoli funghi alla forcella di un albero ad essiccare. Noci deliziose erano nascoste nei magazzini della foresta. In autunno, gli animali cambieranno i loro vestiti con cappotti invernali grigi.
Gli scoiattoli hanno nidi caldi sulle cime dei fitti abeti. Il fondo del nido è ricoperto di morbido muschio.
Lo scoiattolo intelligente è agile e allegro. ( 53 parole)

(Secondo I. Sokolov-Mikitov)

Opzione II

Leggi il prossimo. Trova tre errori di ortografia e scrivi il testo in forma corretta.

Una vecchia betulla cresce ai margini della radura. Il suo tronco è ricoperto di licheni. Lunghi rami giovani pendono dai rami fino al suolo. Rendono la betulla molto sensibile. Non c'è brezza intorno, ma la betulla ondeggia e fa rumore.
E tutte le lamentele e i dolori annegano in questo rumore caro al cuore.
Inserisci questo rumore e diventerai il più felice! ( 53 parole)

(Secondo T. Belozerov)

4. Dettatura finale

Avevo dei lucherini che vivevano con me: Lucherino e Pyzhik. Amavano volare per le stanze e sedersi sugli scaffali. Là conservavo nocciole, nidi di uccelli e fucili da caccia.
A volte lucherini litigato . È successo volant piume, aprono il becco e sibilano a vicenda. Ma litigando finì velocemente. Uccelli si sedettero sullo scaffale e cominciarono a cantare insieme. ( 52 parole)

Compito di ortografia

Opzione I

Scrivi le parole, sostituendo la notazione sonora con la lettera uno, in due colonne:

1) parole con una vocale UN nella consolle;
2) parole con una vocale O nella consolle. Segna i prefissi nelle parole.

[at]drive, [on]step, [ab]fly, [ab]spiegazione, [over]cut, [yes]write, [drive], [fire], [close]turn, [re]mind.

Opzione II

Componi e scrivi 10 parole con prefissi senza- , demone- , da- , È- , una volta- , dis- . Segna i prefissi nelle parole.

Ventoso, -colpa, -lascia, -rumoroso, -utile, -modifica, -guarda, -spavento, -intelligente, -ictus.

II trimestre

Calendario approssimativo e piano tematico per lo svolgimento delle prove

Test per le lezioni del blocco "Come funziona la nostra lingua"

1. Prova attuale

Opzione I

1.

L'erba secca divenne bianca per il gelo.
Le pozzanghere erano ricoperte di ghiaccio sottile.
Verso sera il cielo si schiarì.

2.

Ci piaceva giocare sotto i tigli.
Il sole estivo splende luminoso.

3. Scrivi le frasi. Al posto degli spazi vuoti, scrivi le parole appropriate. Sottolineateli come parti della frase.

4. abete rosso.

L'abete rosso cresce nelle foreste umide.
I giocattoli sono appesi a un abete rosso.
Nella radura i bambini hanno visto un abete rosso.

5.

scatola - ___________
menzogna -
vecchio -
attico -

6 (aggiuntivo

Opzione II

1. Scrivi le basi grammaticali delle frasi.

Dalla palude arrivò il richiamo di una gru.
Il vento freddo soffia facilmente attraverso il mantello
Tra i cespugli oltre la radura fischiava un gallo cedrone.

2. Scrivi le frasi, trova e sottolinea tutte le circostanze.

D'estate, sotto i tigli, le campanelle viola dondolavano nella brezza.
Domani andremo al museo.

3. Scrivi le frasi, trova e sottolinea tutte le aggiunte.

La quercia ha paura delle forti gelate.
Papà tirò fuori rapidamente il letto.

4. Scrivilo. Determina in ogni frase quale parte della frase è la parola Albero di Natale.

Un rubicondo Babbo Natale cammina vicino all'albero di Natale.
I bambini decorano l'albero di Natale con giocattoli colorati.
Alti abeti circondavano la radura in una verde danza circolare.

5. Trova e scrivi una frase in modo che queste parole siano i membri indicati della frase. Descrivi la frase in base allo scopo e all'intonazione.

quaranta – ________
cura -
prole - _ _ _ _ _ _
accuratamente -
mio -

6 (aggiuntivo). Leggi il prossimo. Trova e scrivi una frase che corrisponda al diagramma:

Sono sdraiato sull'erba profumata del prato. I fiori dorati ondeggiano in alto. Le libellule leggere tremano. Le formiche corrono lungo sentieri invisibili. Le rondini veloci volteggiano nel cielo sopra le nuvole.

Opzione III

1. Scrivi le basi grammaticali di queste frasi.

Al crepuscolo ho visto due grandi uccelli.
La pineta pulita è molto bella.
Domenica io e il mio amico andremo a caccia.

2. Annota le frasi, trova ed evidenzia tutte le circostanze del luogo.

Di notte, i gufi strillavano terribilmente nelle cavità profonde.
L'erba si alzava come un verde cespuglio nei campi.

3. Scrivi la proposta. Trova e sottolinea le aggiunte. Si prega di inviare una domanda scritta per il supplemento. Usa una freccia per indicare da quale parola stai ponendo la domanda per l'addizione.

Il pittore ha dipinto gli infissi con vernice bianca.

4. Scrivilo. Determina in ogni frase quale parte della frase è la parola abete rosso.

L'abete rosso è buono in inverno.
La parte superiore dell'abete rosso è appesa con coni.
Mio nonno piantò questo soffice abete rosso molti anni fa.

5. Trova e scrivi una frase in cui queste parole saranno i membri specificati della frase. Descrivi la frase in base allo scopo e all'intonazione.

incidente – ____________
È successo -
casa -
un giorno -
Nostro -
emergenza –
di notte -

6 (aggiuntivo). Leggi il prossimo. Trova e scrivi una frase che corrisponda al diagramma:

Sono sdraiato sull'erba profumata del prato. I fiori dorati ondeggiano in alto. Le libellule leggere tremano. Le formiche corrono lungo sentieri invisibili. Le rondini veloci volteggiano nel cielo sopra le nuvole.

2. Prova

Opzione I

1. Segna con una “x” la caratteristica corretta della frase: “Quante poesie e canzoni ha composto il popolo russo sulla bellezza della betulla!”

1. esclamazione di incentivo
2. incentivo non esclamativo
3. narrativa non esclamativa
4. esclamazione narrativa

2. Segna "x" tutte le frasi di incentivazione.

4. Incontra l'inverno-inverno!
5. Sei stato nella foresta in inverno?

3.

1. Le nuvole fluttuano nel cielo.
2. Il sole è tramontato.
3. Mi piace guardare il tramonto.
4. Un flusso limpido balbetta.
5. Il cielo si oscurò.

4. Segna la radice della frase con una “x”: “Entro l'autunno, gli storni si riuniscono in numerosi stormi”.

1. riunirsi in stormi
2. gli storni si radunano
3. storni in stormi
4. partire entro l'autunno
5. in stormi numerosi

5. Segna con una “x” tutte le circostanze presenti nella frase: “La sera ci divertivamo a giocare con i ragazzi per strada”.

1. giocato
2. la sera
3. con i ragazzi
4. divertente
5. per strada

6. Segna "x" tutte le aggiunte nella frase: "Durante la lezione, i bambini hanno disegnato animali della foresta".

1. in classe
2 bambini
3. ha disegnato
4. animali
5. foresta

7. Segna "x" tutte le domande relative alla circostanza.

1. cosa?
2. dove?
3. cosa fare?
4. come?
5. di chi?

8. Segna con una "x" tutte le definizioni nella frase: "La lampada era sulla scrivania di mio padre".

1. su papà
2. prima
3. stava in piedi
4. per iscritto
5. sul tavolo

9.

1. domani
2. rapidamente
3. colore
4. nel villaggio
5. veloce

10. Segna con una “x” le parole che possono essere utilizzate per continuare la frase: “La definizione significa...”

1. segno di un oggetto
2. durata dell'azione
3. azione dell'oggetto
4. di chi è questo articolo?
5. soggetto

11. quercia nella frase: "I porcini crescevano sotto la vecchia quercia".

1. soggetto
2. predicato
3. definizione
4. circostanza
5. aggiunta

12.

2. L'epilobio profumato fiorisce sotto gli alberi.

4. Uscimmo in una grande radura.

13.

14. Segna con "x" il diagramma per il quale non riesci a trovare una frase.

1. __________
2. _ _ _ _ _
3. _________
4. _________
5. __________

Opzione II

1. Segna con una “x” la caratteristica corretta della frase: “Prenditi cura della bellezza e della ricchezza del bosco!”

1. esclamazione narrativa
2. esclamazione di incentivo
3. incentivo non esclamativo
4. narrativa non esclamativa
5. esclamazione interrogativa

2. Segna "x" tutte le frasi dichiarative.

1. Quali fragole mature crescono sulla collina!
2. Al mattino esci nella radura della foresta e guarda il sole attraverso la rugiada.
3. Il sole tramontò dietro la cima dell'abete rosso.
4. Incontra l'inverno-inverno!
5. Sei stato nella foresta in inverno?

3. Segna "x" tutte le frasi non utilizzate.

1. Le navi dorate salpano.
2. La primavera arriverà presto.
3. Le rondini sono tornate.
4. Suona una canzone che squilla.
5. Soffia la brezza.

4. Segna la radice della frase con una “x”: “Grandi gocce di rugiada brillano sull’erba luminosa”.

1.grandi gocce di rugiada
2. sull'erba chiara
3. glitter sull'erba
4. le gocce di rugiada brillano
5. gocce di rugiada sull'erba

5. Segna con una "x" tutte le circostanze della frase:
"Quando ero bambino, andavo a nuotare sul banco di sabbia."

1. nuotato
2. nell'infanzia
3. nelle acque basse
4. su sabbia
5. spesso

6. Segna "x" tutte le aggiunte nella frase: "I bambini ascoltano le fiabe prima di andare a letto".

1. prima di andare a letto
2. fiabe
3. ascolta
4. bambini
5. magico

7. Segna "x" tutte le domande per la definizione.

1. per cosa?
2. come?
3. di chi?
4. da dove?
5. quale?

8. Segna con una “x” tutte le definizioni nella frase: “Murzik amava dormire sulla vecchia sedia di sua nonna”.

1.Murzik
2. nel vecchio
3. su una sedia
4. dalla nonna
5. dormire

9. Segna con una "x" tutte le parole che potrebbero essere avverbi nella frase.

1. colore
2. nel cielo
3. forte
4. soleggiato
5. la sera

10. Segna con una “x” le parole che possono essere utilizzate per proseguire la frase: “La circostanza significa...”

1. segno di un oggetto
2. durata dell'azione
3. soggetto
4. scena
5. di chi è questo articolo?

11. Segna con la "x" a quale parte della frase appartiene la parola Gigli della valle V frase: “A maggio fioriscono i mughetti profumati”.

1. soggetto
2. predicato
3. aggiunta
4. definizione
5. circostanza

12. Segna con una "x" la frase che corrisponde al diagramma:

1. Le campane viola oscillano nel vento.
2. Il tè profumato all'epilobio cresce lungo la strada.
3. Le margherite fioriscono sui prati della foresta.
4. La radura sembra un tappeto colorato.
5. Allegre farfalle volteggiano sulla radura.

13. Contrassegna "x" tutte le frasi che vengono erroneamente suddivise in membri.

14. Segna con una "x" tutti i diagrammi per i quali non riesci a trovare delle frasi.

1. ________
2. __________
3. __________
4. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. __________

3. Prova finale per la prima metà dell'anno

Opzione I

1. Fai un'analisi fonetica della parola fuoco.

2. Scomponi la parola in base alla sua composizione pioppo tremulo.

3.

I corvi sedevano sulla betulla.
Il vento vaga attraverso la palude.
Gli uccelli volano verso i paesi caldi.

4. Scrivi le domande a cui risponde la definizione.

5. Scrivi e sottolinea tutte le parti della frase.

I ragazzi si sono presi cura di una volpe, uno scoiattolo, una tartaruga e dei criceti.
La luce lampeggiò intensamente e si spense.

6 (aggiuntivo). Scrivi frasi con argomenti omogenei e sottolineale.

Opzione II

1. Fai un'analisi fonetica della parola cinque.

2. Scomponi la parola in base alla sua composizione piovoso.

3. Annota le frasi, segna le basi grammaticali in esse.

Coni resinosi decorano le cime degli abeti.
Un aquilone bruno vola in cerchio sopra lo stagno.
Bellissimi uccelli vagano sull'acqua.

4. Annota le domande a cui la circostanza risponde.

Quale? Dove? da chi? di chi? Dove? Quando? a cui? Come? Dove? Per quello? Quale? riguardo a cosa? su chi? riguardo a quale? Perché? Quale? Come? per quello? da chi? Che cosa?

5. Scrivilo. Sottolinea tutte le parti della frase.

Prati, campi, alberi erano coperti da un velo di neve.
L'aquilone piegò le ali e cadde come un sasso sulla preda.

6 (aggiuntivo). Trova e scrivi frasi con predicati omogenei, sottolinea questi predicati.

Misha si ammalò, ma si riprese rapidamente.
Al mattino una fitta nebbia copriva la foresta, le rocce e le isole più vicine.
Nella foresta crescevano abeti, abeti rossi e betulle.
I fiori non avevano un odore acuto, ma delicato.
Studenti e genitori parteciperanno all'escursione.
Le foglie secche tremavano sui rami, cadevano e volteggiavano nell'aria.

Opzione III

1. Fai un'analisi fonetica della parola mangerà

2. Scomponi la parola in base alla sua composizione imbiancare.

3. Annota le frasi, segna le basi grammaticali in esse.

Piove tutto il mese.
Una cavalletta si arrampicò su un filo d'erba e cominciò a pigolare.
Mio nonno è un pescatore.

4. Annota le domande a cui risponde il supplemento.

Quale? Dove? da chi? di chi? Dove? Quando? a cui? Come? Dove? Per quello? Quale? riguardo a cosa? su chi? riguardo a quale? Perché? Quale? Come? per quello? da chi? Che cosa?

5. Continua le frasi aggiungendo membri omogenei. Sottolinea tutte le parti della frase.

6 (aggiuntivo). Scrivi frasi con membri minori omogenei. Scrivi queste frasi accanto ad esse utilizzando i cerchi.

Misha si ammalò, ma si riprese rapidamente.
Al mattino una fitta nebbia copriva la foresta, le rocce e le isole più vicine.
Nella foresta crescevano abeti, abeti rossi e betulle.
I fiori non avevano un odore acuto, ma delicato.
Studenti e genitori parteciperanno all'escursione.
Le foglie secche tremavano sui rami, cadevano e volteggiavano nell'aria.

Test per le lezioni del blocco "Ortografia".

1. Dettatura (attuale)

Fine dell'estate. Tish e petits cominciò a cliccare tsy. Forte e fruscio di fili d'erba secchi. Le uva spina sono mature. I luminosi grappoli di bacche del viburno diventarono rossi e.
La foresta è fresca e umida. Mi metto il cappuccio e gli stivali. Il dandy dell'agarico muscario sta sul sentiero e. Si sentono i colpi di un taglialegna. La caduta delle foglie arriverà presto. Le betulle sono completamente gialle. La quercia è cosparsa di ghiande dorate.
Parliamo sottovoce. Abbiamo paura di spaventare il silenzio. ( 52 parole)

Nota. Le grafie evidenziate sono pronunciate chiaramente dall'insegnante.

Compito di ortografia

Opzione I

1. Trova nel testo del dettato e scrivi tre parole con due radici, sottolinea le vocali di collegamento.

2. Scrivi le parole su due colonne:

e ;
O .

Sh...lk, sh...fer, nero, sh...sse, reticolo, uch...ba, sh...v, sh...rts.

Opzione II

1. Trova nel testo del dettato e scrivi tre parole con l'ortografia "Lettere O, e dopo le parole sibilanti alla radice."

2. Scrivi le parole su due colonne:

1) parole con una lettera mancante E ;
2) parole con una lettera mancante S .

Ts...fra, ts...film, stan...i, tradizione...i, ts...gan, ts...rk, palazzo (reale)..., lepre (soffice).. .

2. Imbroglio

Opzione I

Annota il testo e spiega graficamente l'ortografia delle lettere evidenziate.

Si avvicinava il maltempo. Tutto era tranquillo. I cantori della foresta tacquero S, gli alberi si congelarono. Rif H Una folata di vento ruppe il silenzio. Il tuono ruggì. Annunciato a tutti gli effetti S terra circa l'inizio di un temporale. Z UN foglie di acacia svolazzavano sotto la pioggia E E. Lunghi steli di narcisi premuti a terra E ssov. Un buffo pollo bagnato correva spaventato O RU. I passeri arruffarono le piume e si sedettero su un trespolo sotto il tetto. Dipinto a pioggia E facendo cerchi nelle pozzanghere. ( 57 parole)

Opzione II

Trova cinque errori di ortografia e scrivi il testo in forma corretta.

Gli usignoli arrivano in primavera e ci deliziano con il loro meraviglioso canto. I maschi arrivano per primi. Attirano le femmine e cantano tutta la notte. In questo momento, i pescatori esperti possono catturarli facilmente. Ma ora gli usignoli non vengono più tenuti in gabbia.
In precedenza, i cantanti di talento erano molto cinici. I commercianti pagavano mille rubli per un buon usignolo.
Adesso vado ad ascoltare gli usignoli nel boschetto. Come cantano bene all'alba! ( 62 parole)

(Secondo I. Sokolov-Mikitov)

3. Dettatura (finale)

ALIMENTATORE

Inverno. È una giornata meravigliosa. I ragazzi hanno preparato una mangiatoia per uccelli, l'hanno cosparsa di pangrattato e l'hanno appesa a una betulla. Per le cince legavano pezzi di lardo a un albero.
Ciuffolotti, passeri e piccioni volarono verso la mangiatoia. Adorabili uccelli sedevano su un ramo di betulla. C'è un berretto nero sulla testa. Il dorso, le ali, la coda e la testa sono blu. Queste sono tette. Sono felici di avere buoni amici. ( 60 parole)

Compito di ortografia

Opzione I

2. Scrivi le parole in 3 colonne:

Voli, radura, stellato, chiave, insetto, seta, aumento, messa da parte, fiaba, coniglietto.

Opzione II

1. Sottolinea nel testo la frase con membri omogenei che corrisponde allo schema:

2. Scrivi le parole in 3 colonne:

1) parole con ortografia in un prefisso;
2) parole con un'ortografia alla radice;
3) parole con ortografia nel suffisso.

Lavato, d'inverno, delizioso, lucchetto, topo, pantaloncini, tirato su, staccato, tappo, toro.

RISPOSTE

Quarto

I. Test per le lezioni del blocco “Come funziona la nostra lingua”

1. Prova attuale

Opzione I

1. Te-re-mok, I-go-da, miller (accettabile: mugnaio), leggi, veloce.

2. Galleggiano, chiacchierano, bambini.

3. Clown, clown [clone].

[k] - consonante, coppia dura ([k"]), coppia senza voce ([g]); lettera "ka".
[l] – consonante, accoppiata dura ([l"]), sonora spaiata; lettera "el".
– vocale, accentata; lettera O .
[u] – vocale, non accentata; lettera A .
[n] – consonante, accoppiata dura ([n"]), sonora spaiata; lettera "en".

Pagliaccio - 5 suoni, 5 lettere.

4. Corri, cresci, arriva, finisci gli studi.

Opzione II

1. U-va-same-ni-e, maggio, so-sul-ki, serpente-ka, lo-do-chka.

2. Posto, galoppa via, figlia.

3. Sporco [gr"s"].

[g] - consonante, coppia dura ([g"]), coppia sonora ([k]); lettera "ge".
[р"] - consonante, accoppiata debole ([р]), sonora spaiata; lettera "er".
[Opzione 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1, 4
2, 4, 5
2, 4
1, 3, 4
2, 3, 5
1, 4, 5
1, 4
2
2, 3, 5
2, 3, 5
1, 4, 5
2, 3, 5
5
1, 3

1, 4
2, 3, 5
1, 4
2, 3, 5
2, 4, 5
1, 3, 5
1, 3
4
1, 3, 4
1, 2, 4
1, 3, 4
1, 2, 5
5
3, 5

3. Prova finale

Opzione I

1. Cosa mangia?

2. Interrogativo narrativo.

4. [v"] – consonante, coppia debole ([v]), coppia sonora ([f"]); la lettera "ve".
[p] – consonante, coppia dura ([p"]), coppia sorda ([b]); lettera "be".
[a] – vocale, non accentata; lettera O;
[u] – vocale, accentata; lettera Yu .

Opzione II

1. Mangia, scoiattolo, mangia, acquisisci forza dopo un lungo inverno!

2. Narrativa sugli incentivi.

Nota. Abbiamo fornito un elenco completo di parole dal testo dettato con l'ortografia "Vocali non accentate verificabili alla radice della parola". Gli studenti devono scrivere 3-4 parole da questo elenco.

2. Felice, regionale, orale, tempestoso, locale.

Opzione II

Nota. Ecco un elenco completo delle parole del dettato con l'ortografia "Consonanti controllabili alla radice della parola". Gli studenti devono trovare e scrivere 3-4 parole incluse in questo elenco.

2. Guarda, ripeti, ombrelli, elefantino, capelli, infastidisci, cattura.

2. Prova

3. Imbroglio

Opzione I

Opzione II

Errori commessi a parole cuore abbattuto, sensibile.

4. Dettatura finale

Dettatura ortografica

Opzione I

Opzione II

II trimestre

I. Test sul blocco “Come funziona la nostra lingua”

1. Prova attuale

Opzione I

5. Gli studenti possono scrivere una delle risposte fornite qui.

1, 4
1, 2, 4
1, 4
4
4
2, 4, 5
2

2
1, 3
3, 5
4
2, 3, 5
2
3, 5
2, 4
2, 3, 5
2, 4
1
2
2, 3, 5
4

3. Prova finale per la prima metà dell'anno

Opzione I

1. Fuoco, oh-fuoco [ag"].

[a] – vocale, non accentata; lettera O .
[g] - consonante, coppia dura ([g"]), coppia sonora ([k]); lettera "ge".
– vocale, accentata; lettera O .
[n"] - consonante, accoppiata morbida ([n]), sonora spaiata; lettera "en".

Fuoco– 4 suoni, 5 lettere.

Opzione II

1. Cinque, [p"t"].

[p"] – consonante, coppia debole ([p]), coppia senza voce ([b"]); la lettera "pe".
[o] – vocale, accentata; lettera UN .
[t"] - consonante, accoppiata morbida ([t]), accoppiata senza voce ([d"]); la lettera "te".

Cinque - 3 suoni, 4 lettere.

1. Tanto O mare, foresta O strofinare, foglio O tampone.

Opzione II

1. SCH e lecca, sh O rokh, cappuccio O n, kryzh O ci sono entrato, eh e obiettivo, w e Lytye, w e ludi, sh e sudore.

Nota. Ecco un elenco completo delle parole del dettato con l'ortografia "Lettere O, e dopo le sibilanti alla radice della parola." Gli studenti devono trovare e scrivere 3 parole qualsiasi incluse in questo elenco.

2. Imbroglio

Opzione I

Una spiegazione grafica della scrittura delle lettere evidenziate nel testo dovrebbe assomigliare a questa:

Opzione II

Errori commessi a parole stanno arrivando,maschi, sono stati valutati, al boschetto, Meraviglioso.

3. Dettatura (finale)

Compito di ortografia

Opzione I

1. Gli studenti dovrebbero sottolineare la frase nel testo: “I ragazzi hanno preparato una mangiatoia per uccelli, hanno versato il pangrattato e l'hanno appesa a una betulla”.

Opzione II

1. Gli studenti dovrebbero sottolineare la frase nel testo: “Ciuffolotti, passeri e piccioni volarono fino alla mangiatoia”.

I test in lingua russa per il primo trimestre comprendono il materiale delle lezioni da 1 a 36.

Tieni presente ai tuoi studenti che nel primo compito devi dividere le parole in sillabe, ma non per la sillabazione.

Il test si basa sullo stesso materiale del test attuale. Scegli tu come verrà effettuato il controllo attuale: sotto forma di un test, composto da cinque compiti grammaticali, o sotto forma di test. Il test può anche servire come preparazione per un test.

Il test si basa sullo stesso materiale del dettato attuale. Può essere eseguito al posto del dettato corrente o utilizzato come preparazione allo stesso.

L'insegnante spiega l'ortografia delle parole evidenziate.

Le prove in lingua russa per il secondo trimestre comprendono materiale dalla 1a alla 60a lezione.

Materiale dimostrativo

2° grado

dettato sull'argomento "Schemi ortografici studiati in 2a elementare"

Avevo dei lucherini che vivevano con me: Lucherino e Pyzhik. Amavano volare per le stanze e sedersi sugli scaffali. Là conservavo nocciole, nidi di uccelli e fucili da caccia.

A volte i lucherini litigavano. A volte arruffavano le piume, aprivano il becco e sibilavano a vicenda. Ma i litigi finirono presto. Gli uccelli si sedettero sullo scaffale e cominciarono a cantare insieme.

3a elementare

Dettatura

Solitario.

Tardo autunno. Dietro le radi betulle si vede una striscia di cielo stellato. Uno stormo di gru fluttua in alto.

Sento il richiamo di una gru lì vicino. Vedo la sua figura solitaria in pianura. Perché è solo? Perché non vola con tutti?

La gru mi guarda con circospezione. Quindi corse e se ne andò facilmente. Suona il suo triste grido.

Compito di ortografia.

1. Scrivi 3-4 parole dal testo con la vocale atona da testare alla radice. Scrivi accanto la parola di prova, metti l'accento, segna la radice delle parole e sottolinea la vocale da testare.

2. Tra le parole indicate, trova e scrivi solo quelle in cui deve essere scritta la lettera T al posto dello spazio vuoto.

Felice, interessante, regionale, baffuto, paradisiaco, odioso, terribile, disordinato, legnoso, onesto.

4 ° grado

Versione demo di lavori complessi

1. Suddividere la proposta per membro.

Il sole splendente inonda l'enorme campo.

2. Verifica le caratteristiche dell'offerta. Se ci sono errori correggerli per iscritto.

Il vapore leggero galleggia sull'acqua, sulla foresta, sui campi.

(Incentivo, esclamazione, la base grammaticale delle coppie fluttua, ci sono membri secondari, non ci sono membri omogenei).

3.Scrivi solo i verbi la cui forma è determinata in modo errato. Correggere eventuali errori per iscritto.

Mi piace (specie non gufo), leggi (specie non gufo), sega (specie non gufo), guarda (specie non gufo), leggi (specie non gufo), disegna (specie non gufo) superato (gufo. specie), lancia ( unsov.view), lancia (unsov.view)

1. Scrivi i verbi e determina la loro coniugazione.

Lavare, disegnare, dormire, camminare, volare, cantare, sognare, fermarsi

5. Tra questi verbi, trova e scrivi i verbi della prima persona.

Me ne vado, guardo, illumino, comincio, guardo, vedo, cuocio, vivo, cado, arrivo

6* Eseguire un'analisi morfologica della parola evidenziata.

IN Mosca Si trova la metropolitana più bella del mondo.

5 ° grado

Prova dimostrativa
A 1. Quale coppia di parole non è una frase?
1) il fiume è largo
2) caratteristiche dell'eroe
3) lunga giornata
4) sfogliò il giornale
A 2. Quale frase contiene una circostanza?
1) Il maggiore ha portato il ragazzo su un affusto di armi.
2) La luce della lampada è fioca.
3) Insieme al sonno tranquillo, il cullare dei sogni si è fuso.
4) Le betulle assonnate sorridevano e arruffavano le loro trecce di seta.
A Z. Quale frase richiede solo una virgola?
(nessun segno di punteggiatura)?
1) Vanja amava soprattutto le fiabe, ovviamente.
2) Non piangere, figlia.
3) La vecchia Londra profuma di rum, fumo di stagno e nebbia.
4) Ma il cuculo chiama il pino e il sentiero conduce alla riva.

A 4. In quale frase i segni di punteggiatura sono posizionati in modo errato?
1) Tutti i vicini parlano solo di lei: "L'operaia ha le mani d'oro!"
2) Una volta il mozzo Dudochkin gettò molto in mare e un capodoglio abboccò.
3) Ritratti di scrittori appesi nell'ufficio: Pushkin, Lermontov, Tolstoj.
4) La catena si allungò, strappò il gancio dal palo marcio e, insieme al lucchetto, sbatté in acqua.

A 5. In quale parola sono espressi tutti i suoni consonantici?
1) bordo
2) bruciare
3) ruolo
4) guarda

A 6. In quale parola è evidenziata correttamente la lettera che denota il suono vocale accentato?

1) il cuscino è morbido
2) trimestre
3) iniziato
4) barbabietole

A 7. In quale riga è scritto b in entrambe le parole?
1) lavati...sya, tremando..
2) nessun compito..., guida su.. guida su
3) cavalca...sya, borscht..
4) contanti. sì, lilyuch..

A 8. In quale riga manca la stessa lettera in entrambe le parole?
1) nero, spalla...
2) ts..fra, dito..
3) zab..ru, kata..m
4) e..spaventa, corri..corri

A 9. In quale riga manca la stessa lettera in entrambe le parole?
1) zaino... pack, dialo..
2) tricheco..., tette...
3) g..mnastica, g..roismo
4) gentile..sti, aggettivo

Leggi il testo e completa i compiti B1-B6 e C1.

(1) I fiocchi di neve svolazzavano fuori dalla finestra; uno di loro, più grande, cadde sul bordo della fioriera e cominciò a crescere, crescere, finché alla fine si trasformò in una donna, avvolta in
nel miglior tulle bianco, tessuto, sembrava, da milioni di stelle di neve. (2) Era così bella e tenera, ma fatta di ghiaccio, abbagliante, scintillante
ghiaccio, eppure vivo (H) I suoi occhi brillavano come stelle, ma non c'era né calore né pace in essi. (4) Annuì al ragazzo e gli fece cenno con la mano. (5) Il ragazzo si è spaventato ed è saltato giù dalla sedia; Qualcosa come un grande uccello balenò davanti alla finestra.

IN 1 . Dalla frase (1), scrivi un sostantivo con una consonante alternata alla radice.

Q 2. Dalla frase (4), scrivi le parole con i prefissi.

ALLE 3 . Dalla frase (2) scrivi aggettivi brevi.

Q 4. Annota i sinonimi dalle frasi (4, 5).

Q 5. Quante radici grammaticali ci sono nella frase 5? Scrivi la risposta in numeri.

C 1. Scrivi perché pensi che Kai avesse paura della regina delle nevi? (La risposta deve essere completa.)

6a elementare

Versione demo del dettato per il corso di 6a elementare

Nella luce dell'alba serale si vede una frastagliata palizzata di abeti. Il crepuscolo si fa più profondo e tutto scompare nell'oscurità della notte.

Ma poi appare la luna e con la sua luce soffusa spinge l'oscurità nel folto della foresta, inondando la piccola radura di un bagliore argentato. Niente rompe il silenzio.

All'improvviso la neve scricchiolò sotto i piedi pesanti di qualcuno. Questo è un ritmo di alce grigio fumo. Si dirige con calma verso il pioppo tremulo e con la bocca dalle labbra bianche afferra gli odorosi aghi di pino e sbuffa.

Una lepre bianca galoppò e si posò sotto un albero basso ma ramoso. Il pioppo tremulo disturbò l'alce, lui scosse la testa e il ramo si spezzò con uno schianto. Il coniglio si rianima e si alza con grazia sulle zampe posteriori. Il ramo appetitoso lo attrae. Le lepri raccolgono sempre i germogli di pioppo dietro gli alci.

Un alce sta in piedi tra la neve che risplende al chiaro di luna, masticando aghi di pino, e accanto ad esso una lepre rosicchia un regalo di alce. L'amarezza del pioppo tremulo è più dolce dello zucchero.

(Di D. Zuev.)

1) Intitolare il testo.

2) Effettuare un'analisi fonetica delle parole:

Opzione 1: olio;

Opzione 2: pioppo tremulo.

3) Effettuare un'analisi morfologica

Opzione 1: qualsiasi nome;

Opzione 2: qualsiasi aggettivo.

4) Analizzare

qualsiasi frase complessa;

Lavoro di prova in lingua russa n. 1. Dettatura. 3a elementare.

Argomento: "Ripetizione dell'ortografia della radice"

Solitario.

Tardo autunno. Dietro le radi betulle si vede una striscia di cielo stellato. Uno stormo di gru fluttua in alto.

Sento il richiamo di una gru lì vicino. Vedo una figura solitaria nella pianura. Perché è solo? Perché non vola con tutti?

La gru mi guarda con circospezione. Quindi corse e se ne andò facilmente. Suona il suo triste grido.

Compito di grammatica.

Opzione 1.

1. Scrivi 3-4 parole dal testo con la vocale atona da testare alla radice. Annota accanto ad essa la parola di prova, metti l'accento, segna la radice delle parole, sottolinea la vocale da testare. Esempio: parole - parola.

2. Tra queste parole, trova e scrivi solo quelle in cui deve essere scritta la lettera t al posto dello spazio vuoto.

Felice, interessante, regionale, baffuto, paradisiaco, miserabile, terribile, mensile, legnoso, onesto

Opzione 2.

Scrivi 3-4 parole dal testo con la consonante da testare alla radice della parola. Scrivi accanto le parole di prova. Esempio: gazebo - conversazione.

2. Tra queste parole, trova e scrivi solo quelle in cui deve essere scritta la lettera o al posto dello spazio vuoto.

Vedi...terzo, ripetere, s...nty, page...on, sl...nyon, in...l...sinka, eye...eye, us...pour, h. ..sy, sotto...secco, versa...fuori

Test in lingua russa n. 2. 3a elementare.

Argomento: "Analisi fonetica di una parola, analisi di una parola per composizione"

Opzione 1.

1. Dividi le parole in sillabe.

2.Scrivi le parole in cui sono presenti consonanti sonore e sorde nelle vicinanze.

Luogo, fluttuante, galoppa via, figlia, chiacchierone, giglio, bambini

clown.

4.Scrivi le parole con gli stessi prefissi.

Gentile, corri, cresci, sali a bordo, arriva a casa, finisci di imparare

5. Analizza la parola in base alla sua composizione granello di polvere

Opzione 2.

1. Dividi le parole in sillabe.

Rispetto, maggio, ghiaccioli, serpente, barca

2. Annota le parole in cui sono presenti due consonanti sorde vicine.

Luogo, galleggiamento, galoppo, unione, figlia, chiacchierone, bruciatura, bambini

3. Fai un'analisi fonetica della parola sporco.

4.Scrivi le parole con la stessa radice.

Dolore, ospedale, altro, ferito, scappato, ferito, ammalato

5. Analizza la parola in base alla sua composizione urlatore

Test in lingua russa n. 3. Dettatura. 3a elementare

Argomento: “Frase semplice”

Lucherini.

Avevo dei lucherini che vivevano con me: Lucherino e Pyzhik. Amavano volare per le stanze e sedersi sugli scaffali. Là conservavo nocciole, nidi di uccelli e fucili da caccia.

A volte i lucherini litigavano. A volte arruffavano le piume, aprivano il becco e sibilavano a vicenda. Ma i litigi finirono presto. Gli uccelli si sedettero sullo scaffale e cominciarono a cantare insieme.

Parole di riferimento: litigato, litigi, uccelli.

Compito di grammatica.

1 opzione

L'erba secca divenne bianca per il gelo.

Le pozzanghere erano ricoperte di ghiaccio sottile.

Nella radura abbiamo visto un abete rosso.

Opzione 2.

1.Scrivi le frasi ed evidenzia soggetto e predicato.

Dalla palude arrivò il richiamo di una gru.

Il vento freddo soffia facilmente attraverso il mantello.

Domani andremo al museo.

Prova finale per il 1° trimestre in lingua russa n. 4. Dettatura. 3a elementare

Argomento: “Schemi ortografici studiati in seconda elementare”

Scoiattoli.

Gli scoiattoli intelligenti si muovono nel boschetto di abeti rossi dalla mattina fino a tarda sera.

Appesero piccoli funghi alla forcella di un albero ad essiccare. Noci deliziose erano nascoste nei magazzini della foresta. In autunno, gli animali cambieranno i loro vestiti con cappotti invernali grigi.

Gli scoiattoli hanno nidi caldi sulle cime dei fitti abeti. Il fondo del nido è ricoperto di morbido muschio.

Lo scoiattolo intelligente è agile e allegro.

Compito di grammatica.

Opzione 1.

Scrivi le parole su due colonne:

1) parole con la vocale a nel prefisso;

2) parole con la vocale o nel prefisso;

N...passo, ...vola, ...guida, n...taglia, d...scrivi, p...versa, s...ritorna, n...ricorda, ...spiegazione

Opzione 2.

Componi e scrivi dieci parole con prefissi senza-, bes-, from-, is-, once-, dis-. Segna i prefissi nelle parole.

Ventoso, -colpa, -lascia, -rumoroso, -utile, -modifica, -guarda, -spavento, -intelligente, -ictus

Test in lingua russa n. 5. Dettatura. 3a elementare.

Argomento: “Parole ortografiche formate per addizione. Lettere o, e dopo le sibilanti. La lettera è dopo la c."

Agosto.

Fine dell'estate. Tranquillo Gli uccelli cominciarono a cliccare. Forte e fruscio di fili d'erba secchi. Le uva spina sono mature. I luminosi grappoli di bacche del viburno diventarono rossi e.

La foresta è fresca e umida. Mi metto il cappuccio e gli stivali. Il cardellino dell'agarico muscario si trova sul sentiero e . Si sentono i colpi di un taglialegna. La caduta delle foglie arriverà presto. Le betulle sono completamente gialle. La quercia è cosparsa di ghiande dorate.

Parliamo sottovoce. Abbiamo paura di spaventare il silenzio.

Nota: le ortografie evidenziate sono pronunciate chiaramente dall'insegnante.

Compiti di ortografia.

Opzione 1.

1.Copia tre parole con due radici dal dettato, sottolinea le vocali di collegamento.

2.Scrivi le parole in due colonne: 1) parole con la lettera e mancante; 2) parole con la lettera o mancante.

Sh...lk, sh...fer, nero...rosso, sh...se, reticolo, uch...ba, sh...v, sh...bocche

Opzione 2.

1.Copia tre parole dal dettato con l'ortografia "Le lettere o, e dopo le parole sibilanti alla radice della parola".

2.Scrivi le parole in due colonne: 1) parole con una lettera mancante e; 2) parole con una s mancante

Ts..film, stan..i, tradizionale...i, ts...gan, ts...rk, palazzo (reale)..., lepre (soffice)...

Argomento: “Una frase semplice; membri di una frase semplice."

Opzione 1.

L'erba secca divenne bianca per il gelo. Le pozzanghere erano ricoperte di ghiaccio sottile. Verso sera il cielo si schiarì.

Ci piaceva giocare sotto i tigli. Il sole estivo splende luminoso.

3.scrivi le frasi. Al posto degli spazi vuoti, scrivi le parole appropriate. Sottolineateli come parti della frase.

Ho realizzato un disegno (con cosa?)... .

abete rosso.

L'abete rosso cresce nelle foreste umide. I giocattoli sono appesi a un abete rosso. Nella radura i bambini hanno visto un abete rosso.

Cassapanca - _______ bugia - ________ vecchio - soffitta - _ _ _ _ _

6 (facoltativo) Leggi il testo. Trova e scrivi una frase che corrisponde allo schema: _________ _____________.

Test in lingua russa n. 6. 3a elementare.

Argomento: “Una frase semplice; membri di una frase semplice

Opzione 2.

1. Scrivi le basi grammaticali delle frasi.

Dalla palude arrivò il richiamo di una gru. Il vento freddo soffia facilmente attraverso il mantello. Tra i cespugli oltre la radura fischiava un gallo cedrone.

2.Scrivi le frasi, trova e sottolinea tutte le circostanze.

D'estate, sotto i tigli, le campanelle viola dondolavano nella brezza. Domani andremo al museo.

3.Scrivi le frasi, trova e sottolinea tutte le aggiunte.

La quercia ha paura delle forti gelate. Papà tirò fuori rapidamente il letto.

4.Scrivi le frasi. Determina a quale parte della frase appartiene la parola Albero di Natale .

Un rubicondo Babbo Natale cammina vicino all'albero di Natale. I bambini decorano l'albero di Natale con giocattoli colorati. Alti abeti circondavano la radura in una verde danza circolare.

5. Inventa e scrivi una frase in modo che queste parole siano i membri indicati della frase. Descrivi la frase in base allo scopo e all'intonazione.

Gazza - _______ accudire - ________ la prole - _ _ _ _ _ _ _ _ attentamente - _ _ _ _ _ _ possedere -

6 (facoltativo) Leggi il testo. Trova e scrivi una frase che corrisponda allo schema: _________ _ _ _ _ _ _____________.

Sono sdraiato sull'erba profumata del prato. I fiori dorati ondeggiano in alto. Le libellule leggere tremano. Le formiche corrono lungo sentieri invisibili. Le rondini veloci volteggiano nel cielo sopra le nuvole.

approvo

Direttore __________________

Test in lingua russa n. 7.

Dettatura finale per la prima metà dell'anno

Argomento: “Schemi ortografici studiati nel 1° e 2° trimestre della 3° elementare”.

Alimentatore.

Inverno. È una giornata meravigliosa. I ragazzi hanno preparato una mangiatoia per uccelli, l'hanno cosparsa di pangrattato e l'hanno appesa a una betulla. Per le cince legavano pezzi di lardo a un albero.

All'alimentatore Ciuffolotti, passeri e piccioni volarono in volo. Adorabili uccelli sedevano su un ramo di betulla. C'è un berretto nero sulla testa. Il dorso, le ali, la coda e la testa sono blu. Questo O tette. Sono felici di avere buoni amici.

Compito di ortografia.

Opzione 1.

1. Nella seconda frase, trova e sottolinea le parti omogenee della frase.

2.Scrivi le parole in 3 colonne: 1a parola, con l'ortografia nel prefisso, 2a con l'ortografia nella radice, 3a con l'ortografia nel suffisso. Sottolinea le lettere dell'ortografia.

Voli, radura, stellato, chiave, insetto, seta, aumento, messa da parte, fiaba, coniglietto.

Opzione 2.

1. Nella quinta frase, trova e sottolinea le parti omogenee della frase.

2. Scrivi le parole in 3 colonne: 1a parola, con l'ortografia nel prefisso, 2a con l'ortografia nella radice, 3a con l'ortografia nel suffisso. Sottolinea le lettere dell'ortografia.

Lavato, inverno, delizioso, lucchetto, topo, pantaloncini, tirato su, staccato, tappo, toro

Test in lingua russa n. 8. Dettatura. 3a elementare.

Argomento: “Suffissi”

Viaggio di primavera.

Sabato tutta la nostra classe è andata fuori città. L'insegnante Alla Petrovna voleva mostrarci un frutteto di ciliegi in fiore. L'atterraggio occupava una vasta area. Il lusso degli alberi in fiore ci ha stregato.

L'insegnante ci ha portato alla sorgente. Prese un mestolo e raccolse acqua fredda di sorgente. Com'era delizioso!

Si stava facendo buio. Un raggio di sole toccava le cime delle ciliegie. È ora di andare a casa. Ricorderemo a lungo il meraviglioso viaggio.

Parole di riferimento: tutti, fioriti, stregati, si stava facendo buio.

Opzione 1.

1. Da queste parole, forma e scrivi parole con la combinazione -echk- o –ichk-.

Unità, libro, uccellino, pagina, cucchiaio, cuscino, tazza, pigna.

2.Copia le parole. Inserire un segno morbido dove necessario.

Veloce..., tremante..., caso..., palla..., bugia..., carrozza..., silenzio..., chiave...,

Opzione 2.

1. Da queste parole, forma e scrivi parole con la combinazione -enk- o –ink-.

Sentiero, ciliegio, paglia, pino, graffio, torre, crepa, ribes

2.Copia le parole. Inserisci le lettere mancanti.

Bug...chka, camicia...chka, gatto...chka, tazza...chka, colino...chka, tempo...chka, seme...chka, bottone...chka

Test in lingua russa n. 9. Presentazione del test. 3a elementare.

La primavera sta arrivando.

Primavera. La natura prende vita. Presto il primo canto dell'allodola risuonerà sulla zona scongelata. L’acqua di fusione sta per inondare prati e foreste, separare le strette sponde dei ruscelli e trasformare le pozzanghere in laghi e i laghi in mari.

Le paglie secche sono agitate da una leggera brezza, e si inchinano accogliendo la primavera. Raccolgo una foglia caduta e un insetto dorme lì, non si è ancora svegliato.

Passerà un mese e il mughetto disturberà il silenzio della foresta con il suono delle campane di porcellana, le api ronzeranno e le foglie frusceranno.

Lavoro di prova in lingua russa n. 10. Dettatura. 3a elementare.

Procione.

Il procione vive in una cavità e di notte vaga per paludi, rive di fiumi e laghi. La sua pelliccia è lunga e folta. Sulla coda la colorazione ad anelli è talvolta più chiara, talvolta più scura. La pelliccia sul muso è nera con finiture bianche.

Il procione catturerà una rana, un gambero, un topo, una lucertola e prima li sciacquarà in acqua. Per questo lo chiamavano il procione striato. Il procione lava anche ghiande, noci e bacche. Allo stesso tempo, si laverà le zampe prima di mangiare.

Lavoro di prova in lingua russa n. 11. 3a elementare.

Dettatura finale per il 3° quarto.

Argomento: "Come scrivere le desinenze dei nomi"

Piccolo cuculo.

C'era un nido in cima all'abete rosso. Accanto ai testicoli piccoli ce n'era uno grande. Il cuculo lo ha lanciato.

I pulcini si sono schiusi. I genitori hanno nutrito diligentemente i pulcini. Il piccolo cuculo cominciò a spingere i fratelli fuori dal nido.

Mio nipote ha portato a casa il trovatello. Il piccolo cuculo si sistemò in un vecchio nido di uccelli. Il gatto Murka in quel momento non era in casa. Il pulcino volò per la stanza senza paura. Ben presto la lanugine sulle ali fu sostituita dalle piume. Abbiamo rilasciato il cuculo in libertà.

Parole di riferimento: testicoli, i suoi

Compito di ortografia. 1 opzione

1. Da queste parole, forma e scrivi parole con la combinazione –ink- o –enk-.

Disgelo, camera da letto, ciliegia, graffio, torre, pino, viburno

2. Metti ogni parola nel caso strumentale, singolare. Segna i finali.

Doccia, canne, dito, cuore, anello, strada, mattone, uccello,

Esempio: compagno - compagno (T.p., singolare).

opzione 2

1. Da queste parole, forma e scrivi parole con i suffissi -ok-, -ik- o –ek-.

Aglio. Giardino, corno, pisello, soffitta, ramo, pezzo, busta

2. Metti ogni parola al caso dativo, singolare. Segna i finali.

Obiettivo, steppa, nuvola, notte, sorella, boschetto, forno, topo

Esempio: da sorella a sorella (D. p., singolare).

Lavoro di prova in lingua russa n. 12. Imbrogliare. 3a elementare.

Argomento: "L'ortografia alla radice di una parola"

Scrivi il testo. Scrivi due esempi tratti dal testo per ciascuna ortografia indicata. Sottolinea le lettere dell'ortografia.

“Consonanti sonore e sorde alla radice delle parole.”

“Vocali non accentate alla radice della parola.”

"Le lettere e e o dopo le sibilanti alla radice della parola."

Il mouse è minuscolo.

Il topolino è il più piccolo roditore della foresta. Pesa solo pochi grammi. La sua pelliccia è marrone, i suoi occhi sono neri, il suo petto è bianco. Il topolino si arrampica abilmente su steli alti, foglie e cespugli. Nell'erba alta, l'animale intreccia un meraviglioso nido di capanne con fili d'erba. È sospeso su un gambo alto sopra il suolo. Il topo non ha paura del vento e del gelo. Ha isolato il nido all'interno con morbidi fili d'erba. Presto ci saranno dei topolini lì.

Opzione 1.

1.Scrivi le frasi in cui gli aggettivi sono di genere femminile.

Una casa alta, una scala di ferro, un mare azzurro, la cavalleria reale, una soffitta buia, una pianta verde, una canzone squillante, un insegnante severo, un viso gentile, una veranda estiva.

2.Scrivi le frasi. Tra parentesi indicare il genere, il numero e il caso degli aggettivi.

Vecchio asino, sullo scaffale più alto, in una notte buia, per la prima elementare

In una giornata estiva abbiamo passeggiato in una pineta. La nebbia bianca si diffonde sui prati tranquilli.

4. Scrivi solo aggettivi di alta qualità, seleziona un contrario scritto per ogni parola scritta.

Grande, volpe, carta, stretto, arancione, acuto, papà

5.Scrivi questi aggettivi in ​​forma abbreviata, al genere maschile, al singolare.

Ruvido, intelligente, dai capelli grigi, forte

Campione: bello – bello (m. r., singolare)

6(aggiuntivo). Scrivi il testo. Trova gli aggettivi possessivi, sottolineali come parti di una frase, determina il genere, il numero e il caso di questi aggettivi.

Lavoro di prova in lingua russa n. 13. 3a elementare.

Argomento: “L'aggettivo e le sue caratteristiche grammaticali”

Opzione 2.

1.Scrivi le frasi in cui gli aggettivi sono di genere maschile.Pantaloni neri, decorazione dell'albero di Natale, albero alto, buon salto, uccello del paradiso, vecchio edificio, ampio viale, regola difficile, serate invernali, nuovo esercizio, amico fedele, lungo viaggio, domenica pomeriggio

2.Copia gli aggettivi dal testo insieme ai nomi da cui dipendono. Segna le desinenze degli aggettivi, indica genere, numero e caso tra parentesi.L'inverno ha coperto il villaggio di soffice neve. I rami di betulla erano decorati con brina bianca. Un uccello cadde dalla cima di un vecchio albero. La neve si depositava come una frangia bianca sui sottili rami lilla.

3.Scrivi le frasi, sottolinea tutti gli aggettivi come parti della frase.La sera mia madre indossava la vecchia sciarpa di piuma di mia nonna e ci leggeva le favole. La grigia pioggia autunnale bussa tristemente sul tetto bagnato.

4.Scrivi solo gli aggettivi relativi. Accanto ad esso, scrivi le parole da cui sono state formate.Limone, largo, alto, uccello, seta, aspro, nonno, muro

5.Scrivi gli aggettivi in ​​forma breve, femminile, singolare.Affettuoso, affettuoso, affettuoso, più saggio, più saggio, più saggio, più saggio, pulito, pulito, pulito, Attento, attento, attento, bello, bellissimo, bello, più bello

6(aggiuntivo). Scrivi il testo. Trova aggettivi qualitativi, sottolineali come parti di una frase, determina il genere, il numero e il caso di questi aggettivi.

La traccia di una lepre si estendeva attraverso la strada e scompariva nella fitta foresta di abeti rossi. Una sottile traccia di volpe si snoda lungo la strada. L'agile scoiattolo agitò la sua soffice coda e saltò sull'albero.

Opzione 1.

pigrizia.

2. Analizza la parola in base alla sua composizione candore

3. Annota le frasi, determina la declinazione e il caso dei nomi.

4.Scrivi le frasi. Determina il genere, il numero e il caso di tutti gli aggettivi.

La sorella minore studia in una scuola di musica. La pioggia estiva tamburella sulla finestra.

6(aggiuntivo). Leggi il testo e scrivi in ​​una frase una parola con le seguenti caratteristiche: sostantivo, femminile, 3a declinazione, singolare, accusativo, avverbiale.

Prova finale in lingua russa n. 14 per la 3a elementare.

Argomento: “Schemi ortografici studiati in terza elementare”

Opzione 2.

1. Fai un'analisi fonetica della parola spiaggia.

2. Analizza la parola in base alla sua composizione sentinella

3.Scrivi la frase, determina la declinazione e il caso dei sostantivi.

Un aereo veloce vola da Mosca a nord

4.Copia dal testo gli aggettivi qualitativi con i nomi da cui dipendono. Determina il genere, il numero e il caso di questi aggettivi.

La calda giornata di luglio sta svanendo. Un raggio obliquo di sole dora la cima di un giovane pino. Non si sentono le voci degli uccelli.

5. Scrivilo. Sottolinea le parti della frase e identifica le parti del discorso che conosci.

Il cielo stellato respira freddo. Leggo libri prima di andare a letto.

6(aggiuntivo). Leggi il testo e scrivi una parola con le seguenti caratteristiche: sostantivo, femminile, 1a declinazione, plurale, caso preposizionale, avverbiale in una frase.

Uno stretto sentiero ci conduceva nel deserto. Un raggio di sole gioca sui prati color smeraldo. Gocce trasparenti di rugiada tremano sulle foglie.

Prova finale in lingua russa n. 15 per il grado 3.

Dettatura.

Estate.

La notte d'estate è breve. Il primo raggio di sole cominciò a suonare. Soffiava la brezza. Le foglie frusciarono. La vita si è risvegliata ovunque. Le api volarono sul prato verde. I bombi pelosi ronzano e si affrettano verso i fiori.

Gli uccelli si affollano ai margini della foresta. Le loro canzoni gioiose risuonano nell'aria. Gli animali della foresta corrono nella radura. Si sentono vari suoni, fruscii, voci. Così uno scoiattolo con una pelliccia rossa fece un leggero salto e finì sulla cima di un pino. Il riccio corse a casa sua. Le formiche diligenti sono occupate.

Compito di ortografia.

Opzione 1.

Opzione 2.

1.Aggiungi le desinenze, indica il caso e la declinazione dei sostantivi tra parentesi.

Al letto... - alla culla..., oh mamma... - oh mamma..., per i topi... - per il topo...