Dettatura passeggiata autunnale. Programma di lavoro"

Agosto ha lasciato il posto silenziosamente a settembre, e i primi giorni rumorosi hanno lasciato il posto a quelli tranquilli e ritmati. A una mattinata fresca segue una giornata estiva ancora calda, ma il caldo non è più lo stesso e sul terreno si sentono sempre più fruscii di foglie. Puoi sentire l'autunno in ogni cosa. C'è sempre meno verde, tutti hanno fretta di ripulire i campi, gli orti, di rastrellare le foglie. Le aiuole autunnali sono festive, rigogliose e rigogliose. Presto il tripudio dei bellissimi colori autunnali svanirà e si calmerà, e arriverà un insolito silenzio invernale.

C'è molto cremisi e giallo nella foresta. Le chiome degli alberi ondeggiano e frusciano appena percettibilmente, rivelando un cielo giallo. Il fogliame è ancora folto e il fuoco dei luminosi grappoli di sorbo rende la decorazione dei giardini ancora più elegante.

I cinorrodi brillano brillantemente nel fogliame già diluito dei cespugli. Tranquillo. Solo occasionalmente un ramo scricchiola o un uccello grida, spaventato dalla presenza di una persona. Non lontano c'è un ponte fatiscente, sotto di esso, piegandosi attorno all'acqua poco profonda, scorre un fiume. A volte ribolle, a volte calmo, il suo fondo è irregolare, intasato da ostacoli e pietre.

Stava con i piedi in un formicaio e lo disturbava. Orribile. Piccoli insetti malvagi mi mangeranno! Corro, scrollandomi di dosso queste piccole cose pungenti mentre vado! Non tollerano l'invasione del loro regno. L’autunno è un periodo importante per loro, c’è ancora molto da fare. E non hanno bisogno dell'alieno! La rivitalizzazione del formicaio è l'unica cosa che dà dinamismo a questo parco. Tutto il resto è tranquillo e calmo, regalmente maestoso: si sta preparando per un nuovo periodo di vita.

(202 parole)

Compito di grammatica:

Analizzare la frase: "Solo occasionalmente un ramo scricchiola o un uccello grida, spaventato dalla presenza di una persona”. .
Indicare le parti del discorso nella frase: “Corro, scrollandomi di dosso queste piccole cose pungenti mentre vado! »
Crea uno schema di frase: "A una mattinata fresca segue una giornata estiva ancora calda, ma il caldo non è più lo stesso e sul terreno si sentono sempre più fruscii di foglie. ».

“Dettati di controllo. Passeggiata autunnale. In autunno un gruppo di scolari è andato al parco dall'altra parte del fiume. I pioppi tremuli diventarono rossi, le betulle diventarono gialle. Grappoli di bacche maturavano sugli alberi di sorbo. Ragazzi lungo il sentiero nel bosco...”

Controllare i dettati.

Passeggiata autunnale.

In autunno un gruppo di scolari è andato al parco dall'altra parte del fiume. I pioppi tremuli diventarono rossi, le betulle diventarono gialle. Grappoli di bacche maturavano sugli alberi di sorbo.

I ragazzi hanno camminato lungo un sentiero nel bosco fino a una radura. Tutt'intorno cresce un soffice bosco di abeti rossi. I giovani alberi di Natale stanno diventando verdi. Dalla terra sgorga una sorgente pura. I ragazzi hanno raccolto ramoscelli e rami. I ragazzi hanno acceso un allegro fuoco sulle rive del fiume.

C'era molto silenzio nella foresta. I bambini si sedettero attorno al fuoco. Seryozha riempì d'acqua il bollitore. È ora di preparare il tè. Anna ed Emma hanno offerto ai bambini dei biscotti. Sulla strada di casa tutti cantavano canzoni. I ragazzi gioiosi sono tornati dalla loro passeggiata.

Compito di grammatica.

1. Enfatizzare le basi grammaticali

1a opzione - 5a offerta

2a opzione - 7a offerta

2. Analizza le parole in base alla loro composizione: Opzione 1: pioppo tremulo, trattato

Opzione 2: betulle, camminata

3. Scrivi 2 parole dal testo con una vocale non accentata, scrivi le parole di prova.

Dettatura di controllo sull'argomento "Membri omogenei di una frase".

Piccolo orso.

Una volta i cacciatori cacciarono un orso dalla sua tana. E nella tana qualcuno urla. Gennady Grigorievich tirò fuori il cucciolo d'orso dalla tana. Ha portato il bambino in una giacca al villaggio.

L'orsetto si è rivelato molto curioso. C'erano fiori sulla finestra. Il bambino l'afferrò con gli artigli e tirò la pentola con i denti. Ha vacillato ed è caduto. Il fiore si è rivelato acido e succoso. Un verme grosso e delizioso strisciò fuori da un mucchio di terra. Strisciò e si dimenò. Anche il verme era gustoso.

Il cacciatore agitò il dito contro il bambino. L'orsetto si nascose dietro la stufa e borbottò.

Compito di grammatica.

1. Analizza la frase per membri della frase, disegna il suo diagramma.

Un verme grosso e delizioso strisciò fuori da un mucchio di terra.

Componi e scrivi una frase utilizzando membri omogenei:

1- scorreva, si contorceva, luccicava

2 porcini, capsule di latte allo zafferano, volushki

Dettatura di controllo (per il 1° quarto).

Cacciatori notturni.

È stata una serata tranquilla. Ha portato freschezza. Mi sono seduto sui gradini del portico e ho guardato il sole: la palla di fuoco stava tramontando all'orizzonte. I rigogoli dorati si chiamavano tra gli alberi. Le rane saltarono sul sentiero. Mi sono seduto in silenzio. Le rane andavano a caccia. Uno di loro saltò sul gradino del portico. I gradini caldi attiravano moscerini, insetti e falene. La rana sguazzava dolcemente sul pavimento del portico. Afferrò immediatamente la sua preda con la sua lingua rosa.

Compito di grammatica.

1. Analizza la frase in membri della frase, scrivi le frasi e creane un diagramma.

Opzione 1: 4 frasi

Opzione 2: 5 frasi

Scomponi le parole secondo la loro composizione: ombroso, sentieri, custodito.

Controlla la dettatura sull'argomento "Declinazione dei nomi".

Le gru si preparavano a volare via. Nei giorni dorati dell'autunno, volteggiavano sopra la loro palude nativa, quindi gli esili banchi si spostavano verso paesi caldi.

Le gru sorvolavano foreste, campi e città rumorose. Sotto rimasero fiumi, montagne e mari e nella foresta profonda gli uccelli si fermarono per riposare.

Ad est apparve l'alba, le gru sensibili si erano già svegliate.

Presto sorgerà il sole splendente, sentiremo le voci di addio degli uccelli, le gru voleranno alte. Arrivederci! Ci vediamo in primavera, gru!

Compito di grammatica:

1. Analizza la prima frase del terzo paragrafo in base ai membri della frase, annota le frasi, crea un diagramma.

2. Determinare il caso dei sostantivi nel secondo paragrafo.

Controlla la dettatura sull'argomento "Finizioni dei casi ortografici dei sostantivi".

I delfini sono nostri amici.

Un giorno, il pescatore Mahmud uscì in mare. Verso sera scoppiò un temporale. Le onde scuotevano la barca.

Mahmoud giaceva sul fondo della barca. Si aggrappò saldamente al materasso di salvataggio e un'onda enorme si abbatté sul pescatore. Mahmoud è caduto dalla barca insieme al materasso.

È arrivata la notte. La tempesta cominciò a calmarsi. E all'improvviso un banco di delfini circondò Mahmud. Un delfino ha spinto il materasso con la testa. Per tutta la notte i delfini hanno spinto il materasso verso la riva. Il sale mi stava corrodendo la schiena. Mahmoud gemette per il dolore e la stanchezza.

Dalla torre sono stati avvistati un branco di delfini e un uomo. L'aiuto è arrivato presto.

Parole di riferimento: Mahmud, delfino, materasso, giocato.

Compito di grammatica:

1. Analizza la frase dei membri, scrivi le frasi.

Un'onda enorme colpì il pescatore.

2. Determina la declinazione e il caso dei sostantivi nelle frasi:

rimase senza barca, spinto a riva, gemendo di dolore

Prova il dettato sull'argomento "Finizioni dei casi ortografici dei sostantivi plurali".

Buona azione.

Il tempo è cambiato Al mattino tutta la zona era avvolta da una fitta nebbia. Soffiava un vento forte. Il gelo crepitava.

Inna e Gennady sono andati in un villaggio vicino per una grande vacanza. La vacanza è stata divertente. I bambini tornarono a casa felici. Camminarono lungo la strada invernale. Raramente c'erano alberi lungo i bordi, i rami erano coperti di neve.

All'improvviso Gena vide due uccelli. Gli uccelli moriranno di gelo. Dobbiamo portarli a casa.

I ragazzi hanno portato gli uccelli a casa. Prenderanno vita. Inna e Gennady hanno fatto una buona azione.

Compito di grammatica:

1. Determinare il caso dei sostantivi nelle ultime tre frasi del secondo paragrafo.

Ordina la composizione delle parole: laici, inverno, neve

Dettatura di controllo per la prima metà dell'anno.

Un vecchio lupo viveva nella foresta sotto le radici di un grande abete rosso. Coprì il terreno con morbido muschio e foglie secche. Tre divertenti cuccioli di lupo giacevano sul muschio. I bambini adoravano correre liberi. Giocavano lì, combattevano, cadevano. Quindi gli animali si sdraiarono vicino all'albero e si crogiolarono al sole. Tutto li sorprendeva e li spaventava.

Dal primo mattino fino a tarda sera, un lupo affamato vagava per la foresta. Ha esaminato attentamente la zona ed è tornata a casa con il bottino. Il lupo era una madre premurosa e i suoi cuccioli erano sempre ben nutriti.

Parole di riferimento: attentamente, esaminato, restituito.

Compito di grammatica:

1. Analizza la frase: indica la base grammaticale, le parti del discorso: Opzione 1 - 1 frase, Opzione 2 - 8 frase

2.Indicare la declinazione e il caso dei sostantivi in: 1a opzione - 1a frase, 2a opzione - 8a frase.

3. Analizza le parole in base alla loro composizione:

Opzione 1: sole, foglie, vecchio Opzione 2: lupo, radici, fame

Prova il dettato sull'argomento "Come scrivere le desinenze degli aggettivi maschili e neutri".

Notte d'inverno nella foresta.

Il gelo picchietta sui tronchi e sui rami degli alberi. Il gelo soffice vola a fiocchi. Stelle luminose si illuminavano nel cielo scuro e alto.

Tranquillo nella foresta invernale. Ma anche nelle notti gelide c'è vita nascosta. Un ramo ghiacciato scricchiolava nel folto. Era una lepre bianca che correva sotto gli alberi.

Ecco un furetto che corre nella neve liscia dietro a un topo. I gufi volano sopra i cumuli di neve. Come una sentinella delle fiabe, una civetta grigia dalla testa grande sedeva su un ramo spoglio. Nell'oscurità della notte, vede chiaramente come va la vita nella foresta invernale, nascosta alle persone.

Parole di riferimento: lepre bianca, vede

Compito di grammatica:

1. Ordina la frase per membri: Opzione 1 - 1 frase, Opzione 2 - 3 frase

2. Determinare il caso degli aggettivi nel paragrafo 3.

Prova a imbrogliare sull'argomento "La desinenza dei casi degli aggettivi al singolare".

L'orso è un noto animale... predatore.... Questa è una bestia potente... e abile..., attenta... e pericolosa... Il corpo dell'eroe... della foresta è coperto da lunghi... folti... capelli. Che caldo... è vestito con una pelliccia. Il colore della pelliccia dell'orso è marrone... colore. L'orso ha una grande... testa su un collo corto... spesso... e occhi piccoli. Le orecchie sono piccole, rotonde...a forma. Le zampe dell'orso sono corte e spesse. Quando si cammina, viene spesso chiamato piede torto. Le zampe sono forti, a piedi nudi. Le suole nude permettono di camminare tranquillamente. Non spezzerà nemmeno un ramo. Gli artigli sulle zampe sono lunghi, affilati e molto corti.

Compito di grammatica:

1. Determina il caso degli aggettivi nelle frasi 3, 4, 6

2. Ordina la composizione delle parole: lungo, piccolo, caldo

Controlla la dettatura.

Eri nel prato la mattina presto? Il sole sorse, il prato scintillava. L'odore dei fiori e delle erbe aromatiche si diffonde per tutto il quartiere, i piselli dolci si arrampicano tenaci, il trifoglio rosa profuma di dolce miele. Le grandi margherite con il centro dorato stanno diventando bianche. Formiche, insetti e coccinelle strisciano lungo i fili d'erba, leggere farfalle svolazzano sui fiori e il nostro cane Barbos le insegue. Le chiare voci degli uccelli risuonano sul prato. Adoro stare nel prato con i miei amici. Ti sdrai sull'erba, ascolti il canto degli uccelli, guardi il cielo azzurro e gioisci. Quanto è buono!

Compito di grammatica:

1. Trova la base grammaticale della frase, scrivi le frasi: opzione 1 - frase 5, opzione 2 - frase 9

2. Trova gli aggettivi nel testo, sottolineali

3. Inserisci le frasi 1a opzione foresta giovane in r.p., in d.p., 2a opzione - erba verde in ecc., p.p.

Controlla il dettato sull'argomento "Modifica dei verbi in tempo", "Forma indefinita di un verbo".

Gli alberi crescono per tutti.

La nonna tornò dal bosco con un grande cesto. Sono interessato a frugarlo. C'è menta, succose capsule di latte allo zafferano e nappe di deliziosi mirtilli rossi. Cominciai a sciogliere le estremità della lingua di straccio e le morbide zampe di un piccolo larice cercarono di strisciarne fuori. La nonna mi ha chiesto di portare una pala. Cominciammo a tagliare le ortiche e a scavare una buca per il bambino. Ora devi posizionare con cura l'albero nella buca, seppellirlo e annaffiarlo! Rimase sporgente dall'alto solo il naso giallo.

Continuavo a chiedere a mia nonna se il mio albero potesse diventare grande. Ha chiesto di non chiamare suo il larice. La nonna ha spiegato che l'albero cresce per tutti. Per gli uccelli, per le persone, per il sole, per il fiume.

Compito di grammatica:

1. Annotare dal testo i verbi al passato, al presente e i verbi alla forma indefinita.

2.Smonta 1 frase per membro e crea un diagramma.

3. Ordina le parole in base alla loro composizione: zampe, vitamina, chiesto

Controlla la dettatura sull'argomento "Ortografia delle desinenze personali non accentate dei verbi".

Bevanda a base di pino.

Ovunque puoi trovare un bellissimo pino! Nella foresta, i tronchi rossastri si innalzano in colonne verso il cielo. Gli alberi rachitici crescono miracolosamente nella palude. Troverai il pino sulla sabbia, sulle rocce, sopra i burroni.

Questa rara pianta resistente apporta grandi benefici all'uomo. Molti prodotti sono ottenuti dai pini. Puoi preparare tu stesso una meravigliosa bevanda vitaminica con gli aghi di pino.

Prendi gli aghi di pino freschi, lavali e riempili con acqua tiepida.

Lascia riposare gli aghi in un luogo fresco. Dopo due ore filtrare e aggiungere all'infuso un goccio di aceto e zucchero. La bevanda è pronta. È superiore al succo di limone nella quantità di vitamine.

Compito di grammatica:

1. Determinare il tempo verbale, la coniugazione, la persona, il numero dei verbi: porta, cresce, lava, riceve

2. Smontare le parole secondo la loro composizione: meraviglioso, versante, lasciando.

Controlla la dettatura sull'argomento "Verbo".

Il frastuono primaverile.

L'allegro tuono di maggio scoppiò: potenti flussi di suoni si riversarono da diverse direzioni e inondarono la foresta primaverile. Tutto intorno cominciò a suonare.

Di solito i gufi silenziosi mormorano cupamente. I timidi conigli urlano con voci acute e forti, le rane assonnate fanno le fusa nelle calde pozzanghere dopo la pioggia. Nel bagno turco riscaldato dal sole, la prima zanzara strillava più spesso, accanto al ruscello della foresta vicino al ciliegio ronzavano le api.

L'ambiente si riempie di grida, cortei e canti. Alcuni canti sono arrivati con gli uccelli migratori. Altri sono nati nella foresta locale. Sono apparse le canzoni primaverili e risuonano allegramente dal primo mattino fino a tarda sera.

Il frastuono della primavera è in forte espansione!

Compito di grammatica:

1. Comprendi come funziona la parola come parte del discorso

2. Analizza la frase 5 in base ai membri della frase.

Dettato di controllo finale.

Gli animali hanno fretta.

Una notte di luglio è due volte e mezza più breve di un giorno. La maggior parte degli animali sono notturni. Hanno molto da fare in questo periodo dell'anno.

I pulcini di tasso hanno già aperto gli occhi, i loro artigli sono diventati più forti. Il pelo ruvido si è alzato sulle loro spine. È ora di insegnare loro le scienze forestali. Oggi dobbiamo visitare il campo d'avena. Controllare i formicai lungo la strada.

La volpe ha il suo curriculum. Le volpi stanno già saltando. Il gossip porta tutta la famiglia in campo.

Il riccio e la sua prole tritano lungo il bordo della foresta. Breve notte d'estate!

Compito di grammatica:

1. Nella frase 5, enfatizza le basi grammaticali, indica le parti del discorso.

2. Analizza la parola come parte del discorso: lo scoiattolo

Prova di cancellazione.

Fai amicizia con un libro!

Qual è il miracolo più sorprendente del mondo? Questo è un libro! Fiabe, racconti e storie straordinarie vivono nei libri. Il libro nasconde il mare, le navi, il vento e i personaggi delle fiabe.

Davanti a noi c'erano solo pagine bianche. All'improvviso apparve un mare in tempesta, il vento gonfiò le vele, si sollevarono onde potenti. Segni magici: le lettere ci aiuteranno a vedere il miracolo. Le pagine dei libri ci raccontano di eroi coraggiosi, di magia, di lontana antichità. Fai amicizia con un libro!

Test di lingua russa (grado 4)

1 quarto

Controlla la dettatura del vocabolario n. 1.

Latte, passero, corvo, città, mucca, gelo, gazza, buono, piselli, strada, martello, paglia, difesa, circa.

Cosa hanno in comune queste parole?

In quali due gruppi possono essere divisi?

Dettato di prova n. 1 “Parti del discorso”

Passeggiata autunnale.

In autunno un gruppo di scolari è andato al parco dall'altra parte del fiume. I pioppi tremuli diventarono rossi, le betulle diventarono gialle. Grappoli di bacche maturavano sugli alberi di sorbo.

I ragazzi gioiosi sono tornati dalla loro passeggiata.

Compiti grammaticali:

1.Copia due parole dal testo per ogni parte del discorso.

2. Scrivi dal testo tre parole con la vocale non accentata da testare e tre parole con una consonante accoppiata, scrivi la parola di prova accanto ad essa.

3. Scrivi due parole dal testo: una - in cui ci sono più suoni che lettere; il secondo - in cui ci sono meno suoni delle lettere.

Test n. 1 “Membri omogenei di una frase”.

1.Scrivi, aggiungi la punteggiatura:

Raramente spara con precisione.

Essere ospiti è bello, ma essere a casa è meglio.

Il sole splende, ma non scalda.

2.Aggiungi membri omogenei della frase. Sottolinea quali parti della frase sono:

Le mele crescevano nel giardino…… ..... .

Il vento soffiò ….. ….. .

3. Analizza le parole in base alla loro composizione:

Trasporto, sole, alimentazione.

Noi, noi, sotto, ah, attraverso, a causa di, sì, da sotto, vicino, da e, ma.

5. Scrivilo, aggiungi segni di punteggiatura. Sottolinea le parti principali della frase, etichetta le parti del discorso:

La foglia copriva il terreno con un morbido tappeto frusciante eterogeneo.4

Opzione 2.

1. Annota, posiziona i segni di punteggiatura:

Prima pensa e poi agisci.

Le azioni parlano più forte delle parole.

Vai a fare una passeggiata, ma non dimenticare i tuoi affari.

2. Aggiungi parti omogenee della frase. Sottolinea quali parti della frase sono:

Ho un gatto che vive in casa mia.................

Il ruscello mormorava………….

3 . Ordina le parole secondo la loro composizione:

Finzione, lavoratore, copse.

4. Copia e sottolinea le preposizioni:

Noi, a, noi, sotto, ah, attraverso, a causa di, sì, e, vicino, da, ma, da sotto.

5. Scrivilo, aggiungi segni di punteggiatura. Sottolinea le parti principali della frase, etichetta le parti del discorso:

La foresta si fece pensierosa e guardò il cielo pallido ma basso e cupo. 4.

TRIMESTRE

Test n. 2 “Declinazione dei sostantivi”

1. Declina il sostantivo sentiero

2.Inserisci i nomi appropriati e indica il loro caso:

Non aggiungere ___________ al fuoco.

No________ senza fuoco.

Il nuovo __________ spazza bene.

Becca un chicco ed è sazio.

____________ è pieno di voci.

Parole di riferimento: pollo, burro, ginestra, terra, fumo.

3.Comporre frasi utilizzando i nomi nel caso richiesto, indicare il caso:

Mostra, visita; da, finestra, guarda; silenzio, divertiti; nell'acqua riflessa.

4. Annota i nomi indeclinabili:

Finestra, metropolitana, cappotto, villaggio, caffè, dolore, autostrada, numero, latte, cacao.

5. In questa frase, indica il caso dei sostantivi. Analizza un sostantivo (facoltativo) come parte del discorso:

Una foglia secca su una betulla aspettava una forte folata di vento.

Controllare la dettatura del vocabolario n. 2.

Combina, macchina, passeggero, bello, fattoria, ieri, strada, avanti, biblioteca, giallo, squadra, indietro, agronomo, buono, villaggio.

Dettatura di prova n. 2 "Ortografia delle desinenze non accentate dei nomi"

Delfini.

Un giorno, il pescatore Mahmud uscì in mare. Verso sera scoppiò un temporale. Le onde scuotevano la barca. Mahmoud giaceva sul fondo della barca. Si aggrappò saldamente al materasso di salvataggio. Un'onda enorme colpì il pescatore. Mahmoud è caduto dalla barca insieme al materasso.

Parole di riferimento: Mahmud, delfino, materasso, giocato.

Compiti grammaticali:

Smonta le frasi dei membri, scrivi le frasi.

Un'onda enorme colpì il pescatore.

Determina la declinazione e il caso di un sostantivo:

In fondo alla barca...

Spinto a riva.....

Gemeva di dolore.....

trimestre.

Controlla la dettatura del vocabolario n. 3.

Russia, elettricità, centrale elettrica, chilogrammo, ingegnere, direttore, indirizzo, stazione, da lontano, riva, escavatore, nero, pulito, adesso, sabato.

Dettato di controllo n. 3 “Generalizzazione della conoscenza su aggettivi e nomi”

Notte d'inverno nella foresta.

Il gelo picchietta sui tronchi e sui rami degli alberi. Il gelo soffice vola a fiocchi. Stelle luminose si illuminavano nel cielo scuro e alto.

Tranquillo nella foresta invernale. Ma anche nelle notti gelide c'è vita nascosta.

Un ramo ghiacciato scricchiolò nel folto. Era una lepre bianca che correva sotto gli alberi.

Parole di riferimento: la lepre bianca vede.

Compito di grammatica:

1. Smontaggio per membri:

Opzione 1 – prima frase.

2a opzione - terza frase.

2. Determinare il caso degli aggettivi nel terzo paragrafo.

TEST.

Nome completo__________________________________________ Classe 4-______ Data_________

1. In quali parole è scritto Ъ?

a) animale domestico, b) commestibile, c) annunciare, d) unificazione.

2. Trova parole con prefissi:

a) (c) sopra, b) (da) pranzo, c) (da) guida, d) (da) edificio.

3.Trova la parola in più:

a) notte..., b) raggio..., c) aiuto..., d) gioventù... .

4. Trova l'antonimo della parola CHIARO.

a) freddo, b) chiaro, c) buio, d) tempestoso.

5. Trova il sostantivo in R. p.

a) guardò nella porta, b) si sedette vicino al recinto, c) raccolse lillà, d) comprò un impermeabile.

6. Trova frasi con membri omogenei:

A) Il vento giocava con le spighe di grano e di segale.

B) Una crosta di ghiaccio ricopriva il lago e lo stagno.

C) Le foglie si sono scurite, il vento le fa volteggiare nell'aria.

D) Nella steppa afosa, una spiga ondeggia al vento.

7. Quali parole hanno la desinenza -I?

a) alla palma..., b) alla palma..., c) al molo..., d) alle sirene... .

8. Indica le parole che hanno più suoni che lettere.

a) mattina, b) cervo, c) cenere, d) mela.

9. Indicare le parole che contengono solo consonanti sorde:

a) bere, b) fiaba, c) tranquillo, d) duro.

10. Quali parole hanno la desinenza -УУ?

a) in potente…. forza, b) recentemente…. riunione, c) regnante…. dinastia, d) in un incendio…. onda.

Test di autoverifica:

1) b, c, d, 2) b, c, 3) b, 4) d, 5) b, 6) a, 7) a, c, d, 8) d, 9) b, c, 10) B.

TRIMESTRE.

Controlla la dettatura del vocabolario n. 4.

Viaggio, sedici, passeggeri, locomotiva elettrica, giornale, escursione, dodici, metallo, distanza, autista, ciao, arrivederci, giallo, mietitrebbia, filobus.

Dettato di prova n. 4 “Coniugazione dei verbi”

Primavera nella steppa.

Steppa. Il sole splende luminoso nel cielo azzurro. Se guardi, ci sono campi tutt'intorno. Il vento spinge le onde sul verde mare di grano. Qui il fiume brilla al sole. Su entrambe le sponde pascolano greggi di pecore, mandrie di mucche e mandrie di cavalli. In primavera i pascoli della steppa sono ricoperti di erba verde fresca. Le canne stormiscono sulla riva. Nel silenzio si sentono suoni diversi. Si sente l'abbaiare dei cani, lo schiocco della frusta del pastore e il pianto lamentoso degli agnelli. Nelle paludi le rane provano le voci. I suoni di questa vita della steppa si fondono in una grande orchestra.

Compito di grammatica:

1. Determina tempo, coniugazione, persona, numero di verbi: brilla, brilla, ha sapore, fa rumore.

2. Analizzare il verbo GUARDERAI? 3 come parte del discorso.

3. Ordina le parole in base alla loro composizione: lamentoso, voci, guida, canne.

Presentazione del controllo.

Un giorno stavo scendendo al mare e vidi un piccolo pinguino. Gli sono appena cresciute tre piume sulla testa e una coda corta.

Osservò i pinguini adulti fare il bagno. Il resto dei pulcini stava vicino alle pietre riscaldate dal sole. Il piccolo pinguino rimase a lungo sulla roccia. Aveva paura di gettarsi in mare. Alla fine si decise e si avvicinò al bordo del dirupo.

Sul bordo c'era un piccolo pinguino nudo. Il vento lo ha portato via. Per paura, il bambino chiuse gli occhi e si precipitò giù. Emerse, si arrampicò sugli scogli e guardò sorpreso il mare.

Era un piccolo pinguino coraggioso. Fu il primo a nuotare nel mare freddo.

Compito di grammatica:

Pensa a come intitolare al meglio il testo?

Parole di riferimento: il piccolo pinguino, piccolo, nuotava, correva, usciva.

Nomina:

"Passeggiate autunnali"

Sviluppo metodologico per le classi primarie:

Escursione per scolari

"Passeggiata autunnale nel parco"

Makarova Irina Vitalievna

MBOUDOD "Stazione dei Giovani Tecnici"

Repubblica di Almetyevsk del Tatarstan

Descrizione del lavoro: Sviluppo metodologico di un'escursione a tema autunnale. Il materiale è destinato agli insegnanti dell'istruzione aggiuntiva e agli insegnanti di gruppi giornalieri estesi quando svolgono attività extracurriculari all'aria aperta. Questo materiale è rivolto agli studenti in età di scuola primaria. La natura contribuisce allo sviluppo armonioso della personalità del bambino, in relazione alla quale vengono poste le basi dell'educazione per il mondo circostante e il desiderio di amare e comprendere la natura. Le passeggiate e le escursioni nella natura racchiudono tante cose utili per sviluppare nei bambini l’attenzione, la capacità di osservazione e la voglia di penetrare i segreti della natura.

Bersaglio: osservare i cambiamenti autunnali nella natura e sviluppare comportamenti sicuri in natura.

Compiti:
1. Sviluppare capacità di relazioni amichevoli con coetanei e adulti; sviluppare la capacità di agire insieme.
2. Sviluppare capacità di osservazione, sviluppare capacità di comportamento sicuro nel mondo naturale e durante i giochi.
3. Consolidare la comprensione da parte dei bambini della flora dell'ambiente naturale immediato, presentarli ai nomi degli alberi che crescono nel parco.

4. Rafforzare le idee dei bambini sui cambiamenti nella natura.

Lavoro preliminare

Familiarità con i nomi degli alberi (betulla, sorbo, acero, pino, abete rosso, quercia), mostra un erbario di queste piante, presenta i frutti e le foglie di queste piante.

Conoscere i funghi che crescono nei nostri boschi.

Condurre briefing sulla sicurezza durante l'escursione.

Compiti a casa: preparare segni e proverbi sull'autunno.

Avanzamento dell'escursione

Parte preparatoria

Insegnante: Ragazzi, oggi faremo un'escursione nel nostro parco cittadino. Non andremo solo a fare una passeggiata, ma nel meraviglioso regno della natura.
Raduno di bambini, strada verso il parco cittadino o il cortile della scuola

Conversazione prima dell'escursione: ricordiamo come comportarsi nella foresta.

Distribuisco ai bambini i cartelli “Le regole degli amici della natura”.

I bambini, a turno, mostrano segni e spiegano:

Non puoi spezzare i rami

Distruggi i formicai

Tocca gli insetti con le mani

Raccogliere fiori

Abbatti gli agarichi volanti

Kindle Fire

Rifiuti).

Bravi ragazzi! Ora possiamo metterci in viaggio in tutta sicurezza.

Guarda quanto è bello!

Siamo finiti in un parco magico,

Non ci siamo mai stati prima.

Questo parco è pieno di fiabe,

Ci sono molti miracoli qui!

Insegnante:

Che periodo dell'anno è adesso? (Autunno)

Ragazzi, ricordiamo i segni dell'autunno. (Piove spesso, il sole non scalda molto, è diventato più freddo, gli uccelli volano via verso climi più caldi.)

L'autunno è la generosa padrona dell'anno, regalandoci una varietà di frutta e verdura, funghi e noci. Dora abilmente il fogliame, ricama con una sottile ragnatela e ci saluta calorosamente con un raggio di sole autunnale.

Insegnante: Ragazzi, guardatevi intorno! Perché pensi che l'autunno sia un “tempo noioso” e allo stesso tempo un “fascino per gli occhi”?

Le risposte dei bambini.

Insegnante: Ricordiamo quali altre poesie sull'autunno conosci?

Chi può raccontarceli?

I bambini leggono poesie sull'autunno.

Insegnante: Bravi ragazzi! Ci leggi bellissime poesie. Applaudiamo!
Applausi ai lettori.

Insegnante: Ragazzi, se avete ascoltato attentamente i nostri lettori, probabilmente avrete notato i principali segni dell'autunno, presenti in quasi tutte le poesie. Ricordiamoli ancora e diamo loro un nome, facendo le opportune osservazioni.
(I bambini elencano i principali segni dell'autunno e li osservano nella natura.)

Insegnante: Ora controlliamo i nostri compiti (segni e proverbi sull'autunno).

Esempi di risposte da parte dei bambini

Insegnante: Giochiamo. Parlerò e mostrerò i movimenti, e tu ripeterai dopo di me.

Uno, due, tre: girati, trasformati in un albero.

Le nostre mani sono ramoscelli flessibili (si stringono la mano).

Il corpo è un tronco snello (percorri il corpo con i palmi delle mani dall'alto verso il basso).

Dita - foglie (le dita si allargano, le muovono).

Gambe: le radici sono forti (le gambe sono alla larghezza delle spalle).

Ma poi soffiò una brezza e le foglie cominciarono a tremare. Il vento soffiò più forte e i rami cominciarono a ondeggiare. Il vento divenne ancora più forte e il tronco cominciò a oscillare.

Bravi ragazzi!

Insegnante: E ora suggerisco di lavorare in gruppi di 5-7 persone.
(Ci dividiamo in tre gruppi e indoviniamo 3 indovinelli)

I pesci leone volano come lettere

Sui sentieri e nei parchi giochi

E il postino non lo sa

Per chi li scrive?...

(Acero)

Bellezza russa

In piedi in una radura

Con una camicetta verde

In un prendisole bianco.

(Betulla)

La bacca è rossa,

Non è così gustoso

E arrivò il gelo.

Ho portato lo zucchero.

Insegnante: Ascolta i nomi delle tue squadre:

primo gruppo: foglie d'acero,

il secondo gruppo: betulla,

il terzo gruppo è Rowan.

PRIMO COMPITO PER LE SQUADRE -"TROVA IL TUO ALBERO."

Ogni squadra deve trovare il proprio albero. (I ragazzi completano il compito.)

Insegnante: Ben fatto! Tutte le squadre hanno identificato rapidamente e accuratamente il proprio albero. Ora devi fornire alcune informazioni sull'albero.

Informazioni 1:

BETULLA- distribuito in tutta la Federazione Russa. Da tempo immemorabile è stato utilizzato come prodotto medicinale e cosmetico. Corteccia, amenti, foglie, succo: hanno un effetto benefico sul corpo umano e sull'energia della persona che gli sta accanto.

Informazioni 2:

ACERO- la linfa di questo albero è gustosa, ai vecchi tempi lo zucchero veniva evaporato. Molti strumenti musicali sono realizzati in legno, come clarinetti, flauti e cucchiai, mestoli, recipienti intagliati e torniti, manici di coltelli, cuscinetti e altre parti critiche di macchine semplici. Legno pesante e denso, forte e duro. Funziona bene con gli utensili da taglio. Foglie e germogli vengono utilizzati per scopi medicinali; anche l'infuso e il decotto di foglie hanno un effetto curativo. Se c'è un taglio, applicare foglie pulite e schiacciate sulla ferita.

Informazioni 3:

ROWAN- un piccolo albero della famiglia delle Rosacee appartiene al genere degli arbusti decidui resistenti al gelo. Trovato nelle aree forestali e steppiche. I frutti sono materie prime medicinali. Contengono zuccheri, acidi, alcol, tannini amari, vitamine A, C, P e olio grasso. È stata a lungo tenuta in grande considerazione nella Rus'. Nei giorni autunnali, quando la foresta lascia cadere le foglie ingiallite, i pesanti grappoli di sorbo, fiammeggianti di un rosso cremisi, sembrano particolarmente belli sullo sfondo delle sue foglie scure, piumate e di pizzo. I grappoli di sorbo sono una prelibatezza per gli uccelli. I frutti sono stati a lungo utilizzati per aumentare l'appetito; hanno effetti antiscorbutici, blandi lassativi, diuretici, astringenti, antinfiammatori ed emostatici.

Insegnante: Bravi ragazzi, tutte le squadre hanno completato l'attività. Ora ricordiamoci un po’ dei funghi e iniziamo il quiz.

QUIZ "FUNGHI"

Chi indossa un cappello ai piedi? (Fungo).

Alcuni funghi sono commestibili e altri sono... (immangiabili).

I funghi velenosi più belli. (Agarichi volanti).

I funghi più nutrienti. (Funghi porcini, o funghi porcini).

Funghi dallo speciale colore rosso-olivastro. (Tappi di latte allo zafferano).

Vicini della betulla. (Funghi porcini).

Crescono molto spesso sotto i pioppi tremuli, ma si trovano anche sotto betulle e querce. (Boleto).

Funghi velenosi mortali, “parenti” dell'agarico muscario. (Funghi velenosi pallidi).

Più adatto per il decapaggio. (funghi di latte).

Fungo rosa, ottimo per il decapaggio. (Volnuška).

Funghi commestibili che vengono coltivati tutto l'anno. (Champignon).

Quali piante non hanno radici, steli e foglie? (Funghi).

Come si chiamano i semi dei funghi? (Controversie).

Qual è un altro nome per i funghi porcini? (Porcini).

Quali funghi “amichevoli” sembrano ombrelli con le loro gambe sottili e i loro piccanti cappucci giallastri? (Funghi chiodini).

Quali funghi commestibili compaiono per primi? (Bocconcini).

Insegnante: Ottimo, tutte le squadre hanno completato l'attività. Abbiamo acquisito energia e carica positiva. In autunno i colori della natura sono particolarmente espressivi. Ora raccogliamo le foglie degli alberi caduti. Ammirandone la forma ed il colore, realizzeremo dei bouquet.

Foglie gialle, foglie rosse, tante di questi tempi. Guarda quanto è meraviglioso. Loro guardano

Puoi realizzare meravigliose applicazioni dalle foglie autunnali

Caduta delle foglie, caduta delle foglie,

Le foglie gialle volano.

Acero giallo, faggio giallo,

Cerchio giallo nel cielo del sole.

Cortile giallo, casa gialla.

Tutta la terra è gialla tutt'intorno.

Giallo, giallo,

Ciò significa che l'autunno non è primavera.

Consolidamento:
Tutte le squadre hanno fatto un ottimo lavoro.

Conversazione "Cosa ti è piaciuto?", "Cosa ricordi?", Ripeti le regole base di comportamento nella foresta. Ora è il momento di raccogliere le foglie per l'erbario. È consigliabile che tutte le foglie siano diverse.

Compiti a casa: realizzare un erbario.

BIBLIOGRAFIA

1. Manevtsova L. M. "Il mondo della natura e del bambino". San Pietroburgo, 1998 V. Orlova “Living Primer” 45 p.

2. Besova M.A. Giochi didattici “A scuola e nel tempo libero” per bambini dai 6 ai 10 anni. Yaroslavl "Accademia K", 1998 - 235 p.

3. Sladkov N. “Nella foresta con enigmi”: libro fotografico, fig. T. Kapustina; M., 1983 – 95 pag.

4. Sokolov – Mikitov I.S. “Nella foresta”, M., 1989 – 95 p.

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Lingua russa.

Dettatura di controllo input n. 1.

Passeggiata autunnale.

In autunno un gruppo di scolari è andato al parco dall'altra parte del fiume. I pioppi tremuli diventarono rossi, le betulle diventarono gialle. Grappoli di bacche maturavano sugli alberi di sorbo.

I ragazzi hanno camminato lungo un sentiero nel bosco fino a una radura. Tutt'intorno cresce un soffice bosco di abeti rossi. I giovani alberi di Natale stanno diventando verdi. Dalla terra sgorga una sorgente limpida. I ragazzi hanno raccolto ramoscelli e rami. I ragazzi accesero un allegro fuoco sulla riva del fiume.

I ragazzi gioiosi sono tornati dalla loro passeggiata.

Compiti grammaticali:

1. Scrivi dal testo tre parole con la vocale non accentata da testare e tre parole con una consonante accoppiata, scrivi una parola di prova accanto a ciascuna parola.

2. Scrivi due parole dal testo: una - in cui ci sono più suoni che lettere; il secondo - in cui ci sono meno suoni delle lettere.

Dettato di controllo n. 2 sull'argomento: "Proposta".

Coniglietto.

Il coniglietto è nato d'estate, i suoi occhi si sono subito aperti. La pelliccia del coniglio era grigia e soffice. La lepre ordinò alla lepre di stare tranquilla e di non correre da nessuna parte, e lei andò a prendere il cibo. Il bambino è stato nutrito da sua madre e da altri coniglietti. Ben presto il coniglio divenne più forte, crebbe, cominciò a mangiare erba rigogliosa e a correre attraverso la foresta. Ha incontrato uccelli e animali della foresta. Il coniglio si nascondeva nell'erba folta e nei cespugli con uccelli e animali della foresta. Così la lepre visse e non si addolorò, e poi arrivò l'autunno.

(Secondo G. Skrebitsky)

Compiti grammaticali:

1. Trova una frase complessa e analizzala in parti del discorso e parti della frase.

2. Scrivi tre parole dal testo con vocali non accentate, verificate dallo stress, aggiungi tre parole correlate.

3. Eseguire l'analisi fonetica delle parole occhio, madre.

Dettato di controllo n. 3 sull'argomento: "Membri omogenei di una frase".

Z pioggia dorata.

La pioggia dorata fruscia nella foresta. Per tutta l'estate le foglie esponevano al sole i palmi, le guance e il dorso. Erano bagnati dal sole e diventavano dorati.

Le foglie volano, saltano, galleggiano. Hanno dorato sentieri e sentieri. Gli alberi di Natale erano decorati con foglie gialle e bordeaux. I funghi si nascondevano sotto le foglie.

Arrivò l'autunno. La pioggia dorata frusciava nella foresta. Le foglie volavano come rigogoli nel vento e saltavano sui ramoscelli come scoiattoli. Si precipitarono sul terreno come martore. L'oro luminoso e colorato della foresta volteggia allegramente e velocemente nel vento.

Compiti grammaticali:

1.Scrivi una frase con membri secondari omogenei della frase e analizzala per parti del discorso e membri della frase.

2. Scrivi due frasi con domande dalla frase.

3. Eseguire un'analisi fonetica della parola.

Prova il dettato n. 4 sull'argomento: "Parti del discorso".

Inizio autunno. La foresta russa è bella e triste in queste giornate meravigliose. Il folto di foglie dorate è tagliato da aceri avvolti dal fuoco. Chiazze leggere di foglie volano lentamente dalle betulle. Sottili fili di ragnatele brillano d'argento tra gli alberi. Il fungo tardivo diventa rosso. Ci sono porcini, funghi pioppi e berretti di latte allo zafferano.

Silenzio nella foresta. Il soffice tappeto di foglie fruscia tristemente sotto i piedi. L'aria è fresca e limpida. L'acqua nei ruscelli della foresta è pulita e fredda. La quercia è ancora verde, ma le cime delle betulle sono già spoglie. (70 parole)

Secondo I. Sokolov - Mikitov

Parola di riferimento: rosso e T.

Compito di grammatica 1. Scrivi la frase: opzione 1 – con membri omogenei, opzione 2 – complessa.

2. Analizza le parole in base alla loro composizione: opzione 1 – presto, porcini, triste, opzione 2 – freddo, porcini, lentamente.

3. Fai un'analisi delle lettere sonore della parola: opzione 1 – betulla, opzione 2 – fungo.

4*. Trova una parola polisemantica nella terza frase e crea frasi con significati diversi.

Dettatura di controllo n. 5 sull'argomento: "Ortografia delle desinenze dei casi non accentati dei nomi singolari".

Come un uomo rimosse una pietra.

In una piazza di una città giaceva un'enorme pietra. Occupava molto spazio e interferiva con il passaggio di un cavallo. Hanno chiamato gli ingegneri e hanno chiesto aiuto per rimuovere la pietra.

Il primo ingegnere suggerì di usare la polvere da sparo per rompere la pietra in pezzi e rimuoverli. Ha chiesto il pagamento di ottomila rubli. Un altro ingegnere ha avuto l'idea di posizionare un grande rullo sotto la pietra e di scaricarlo nella terra desolata. Il costo sarà di seimila rubli.

E un uomo si è impegnato a rimuovere la pietra per cento rubli. Gli venne l'idea di scavare una buca vicino alla pietra, scaricarla lì e livellarla con la terra.

L'uomo ha fatto proprio questo. Gli furono dati cento rubli per il suo lavoro e cento rubli per la sua intelligente invenzione. (104 parole)

Secondo L. Tolstoj

Parole di riferimento: e G oh mille H, eccetera e segnalato.

Compito di grammatica 1. Scrivi una frase ciascuna con nomi della 1a, 2a, 3a declinazione. Evidenzia le desinenze dei nomi, determina il caso.

2. Esegui un'analisi delle lettere sonore della parola: opzione 1 – suo, opzione 2 – sei.

3. Analizza il sostantivo come parte del discorso: opzione 1 – (per) invenzione, opzione 2 – ingegneri.

Dettatura di controllo n. 6 perIO metà anno

La foresta è una grande città con migliaia di abitanti. Questo gigante è costituito da varie abitazioni. Gli abitanti della foresta si stabilirono in tane profonde, nidi caldi, tane spaziose e minuscole capanne. Abitanti della foresta: animali, uccelli, insetti. Trascorrono l'intera giornata impegnati nelle faccende domestiche.

4) il mondo animale è cambiato

15. Nel testo ci sono parole difficili. Trovali e scrivi 2-3 parole difficili.

_____

16. Quale parte del discorso è la parola che si trova in 1 frase? "è tempo"?

________________________________________________________________

Quale altra parte del discorso può essere la parola “tempo”? __________________________________________________________________

Trova una frase in cui sarà questa parte del discorso.

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17. C'è una parola nel testo "Terra" . Scrivi quando, secondo le regole della lingua russa, sarà scritto con la lettera maiuscola.

18. Cosa in questo testo coincide con ciò che hai imparato nelle lezioni “Il mondo intorno a te”? Fai due esempi.

1) ____________________________________________________________

2) _____________________________________________________________

19. Spiega come intendi l'espressione "selvaggina"

Elenca 3-4 di questi animali _________________________________________________

20. Ti ricordi che tua sorella diceva che gli animali si sono adattati all'inverno, ma tuo fratello non era d'accordo con lei. Quale di loro pensi che sia giusto?

Fornisci due ragioni per cui la pensi così.

1) ____________________________________________________________

2) _____________________________________________________________