Compiti per bambini sulla lettera th. Riepilogo di una lezione di alfabetizzazione sul tema del suono e della lettera th

E ancora una sezione per te imparare le lettere. Come hai indovinato correttamente, oggi abbiamo una consonante lettera "Y". Perché consonante? E fai un suono. Ebbene, quanto facilmente viaggia il suono? Naturalmente incontra ostacoli, la sua lingua e i suoi denti si intromettono.

Non vedrai questo suono così spesso all'inizio di una parola, ma al centro e alla fine di una parola tutte le volte che vuoi. Quindi inizia con questo, inventa parole con il suono "Y". Disporre o scolpire la lettera.

Mi sto solo offrendo di aiutarti materiale pratico: parola artistica, Giochi, scioglilingua, indovinelli.

Lettera "Y"

Poesie divertenti

Picchiettio

Gazza angosciata

Di ritorno dalla lezione.

Ho passato l'intera lezione chiacchierando con la ghiandaia.

Ed è tornata a casa con un diavolo.

Proverbi e detti

1. Non hai cento rubli, ma hai cento amici.

2. Fai nuove amicizie, ma non perdere quelle vecchie.

3. Non aver paura del freddo. Lavati fino alla vita.

Giochi

Gioco "Chi è di più".

Pensa alle parole con il suono [th] all'inizio (iodio, yogi, iota), nel mezzo (Maglietta, annaffiatoio, serpente), alla fine di una parola (Maggio, tè, regione).

Gioco "Girando le parole".

Cambiare le parole in modo che denotino una richiesta, un ordine, uno stimolo all'azione: valore ( fermare), lava ( Mio), costruisce ( costruire), canta
(cantare), decide ( decidere), suona ( giocare), si ripete ( ripetere), galleggia ( nuotare), pensa ( pensare).

Gioco "Dov'è il suono".

L'insegnante chiede ai bambini di determinare la posizione della lettera “th” nelle parole: forte, fantino, disco, iodio, righello.

Gioco "Riconosci il suono".

Batti le mani una volta quando senti il ​​suono [th] nelle parole: volpe, husky, giocatore, viso, lavabo, usignolo, autobus, filobus, forbici, macchina, serpente, nome, tè.

Gioco “Dì la parola”.

Gioco "Curioso".

- Come ti chiami? (André.)

- Cosa ti piace a colazione? (Uovo.)

– Che tipo di trasporto preferisci? (Tram, filobus.)

– Dove ti piace andare nei tuoi giorni liberi? (Al Museo.)

– Cosa usi per raccogliere l’acqua per annaffiare i fiori? (Nell'annaffiatoio.)

– Che frutta ti piace? (Mela cotogna.)

– Che bevanda ti piace? (Tè.)

Gioco "La lettera è perduta".

Inserisci le lettere mancanti nelle parole:

sha - ba, gero -, tram -, studiare - quelli.

Gioco "Girando le parole".

1. Inserisci le lettere mancanti nelle parole:

Risposta: Maglietta, nocciola, coniglio, husky, banda;

annaffiatoio, assicella.

2. Cambia ogni parola in modo che contenga la lettera "th".

Costruttore ( costruzione), versare ( annaffiatoio), lepre ( coniglietto), lettore ( Leggere), inverno ( in inverno).

Gioco "Modelli divertenti".

Componi le parole utilizzando i seguenti modelli.

1. – – th (Maggio, abbaiare, tè, ululare, combattere.)

– – il – – (Maglietta, maglietta, gabbiano, ghiandaia, noce.)

2. – – ah (Bordo.)

– – – ah (Fienile, lichene.)

– – – – ah (Abitudine, occasione.)

- - - a lei (Museo, liceo, fantino, erba di grano.)

Puzzle

Bene, miei cari, i vostri Consiglio pratico ho aggiunto un'altra lettera, questa lettera "Y".

Argomento: “Suono e lettera Y”

Obiettivo: promuovere lo sviluppo dell'analisi delle lettere sonore

Promuovere lo sviluppo dell'udito fonemico;

Introduci il suono consonante debole J e il suo simbolo: quadrato verde;

Introduci la lettera stampata Y come segno scritto per il suono Y;

Impara a scrivere la lettera Y;

Migliorare le capacità di lettura;

Rafforzare la capacità di scrivere parole utilizzando segni e lettere;

Imparare a comprendere un compito di apprendimento e completarlo in modo indipendente;

Sviluppare le capacità di autocontrollo e autostima.

Materiali: icone per indicare i suoni, “casa della lettera Y”, lettere ritagliate.

Avanzamento della lezione:

1. Orco. momento.

Bambini, oggi abbiamo ospiti in classe, diamo loro il benvenuto. (i bambini si alzano)

Nella nostra lezione di alfabetizzazione impareremo molte cose nuove e il nostro quaderno ci aiuterà in questo.

2. Gioco “Dammi una parola”

Oggi faremo conoscenza con un nuovo suono, per questo ti suggerisco di giocare al gioco "Dammi una parola". Leggerò poesie, tu mi aiuterai.

La casa sulle rotaie è proprio qui,

Ucciderà tutti in cinque minuti.

Siediti e non sbadigliare,

Parte...(tram)

Ora, guarda attentamente la seconda immagine:

Cosa c'è nel bicchiere, indovina?

Beh, certo, dolce... (tè)

Bravi ragazzi, avete completato il compito!

3. Articolazione del suono Y

Ragazzi, ripetiamo le parole di suggerimento (i bambini dicono collettivamente dopo l'insegnante)

Che suono sentiamo alla fine di queste parole? (Suono Y)

Si prega di notare che le labbra sono leggermente in un sorriso, i denti sono uniti, formando uno spazio attraverso il quale passa un flusso d'aria.

Il suono Y è una consonante, è sempre morbido, lo denotiamo con un quadrato verde.

4. Presentazione della lettera Y.

Entrambi pronunciamo e ascoltiamo il suono e per registrarlo utilizzeremo l'icona di una lettera. (Mostra la lettera Y)

Ed ecco la sua immagine comica:

Eccone uno breve, dai un'occhiata.

Tre aghi, filo sopra.

(I bambini guardano)

Cos'altro assomiglia alla lettera Y?

(Risposte dei bambini)

5. Gioco “La lettera è perduta”

Bambini, ora troviamo la casa dove abita la lettera Y.

Proviamo a cerchiarlo utilizzando i punti del triangolo, quindi scriviamolo noi stessi nelle celle vuote. (I bambini completano l'attività)

Leggere le parole con la lettera Y:

MAGGIO, CORTECCIA, TÈ, DARE.

6. Lezione di educazione fisica – gioco “Cavallette”

I bambini eseguono movimenti secondo il testo della poesia.

Alziamo le spalle, ci sediamo e mangiamo un po' d'erba,

Salta, cavallette, ascoltiamo il silenzio.

Salta-salta, salta-salta. Zitto, zitto, alto,

Salta facilmente in punta di piedi.

7. Gioco “Oggetto, parola, oggetto”

Ora stiamo iniziando il terzo compito.

Dobbiamo scrivere la parola "lepri" con i segni.

Z-lepri

il primo suono in questa parola è il suono Z

Quale quadrato useremo per denotarlo? (blu) Perché?

Perché è una consonante dura.

Za-a-aytsy

Il secondo suono in questa parola è A.

Lo denotiamo con un quadrato rosso: questo è un suono vocale.

Conigli

Il suono successivo è Y

Questa è una consonante morbida: un quadrato verde.

Conigli

Il suono T è sempre duro, lo denotiamo con un quadrato blu.

Lepri

Il suono Y è una vocale, lo denotiamo con un quadrato rosso.

Ora scriviamo questa parola in lettere: LEPRE

(I bambini lo fanno sui quaderni e un bambino compone questa parola alla lavagna da un alfabeto tagliato)

Il lavoro con la parola LEIKA viene eseguito in modo simile.

8. Leggere una filastrocca.

Ora faremo conoscenza con la filastrocca di conteggio.

(I bambini leggono una riga alla volta, oppure un bambino legge l'intera rima)

Andrò nella fitta foresta,

Troverò una lepre grigia.

Lo porterò a casa -

Questo coniglio sarà mio.

L'insegnante ripete di nuovo la filastrocca e i bambini nominano le parole con il suono Y.

DENSO, ANDRO', TROVO, LEPRE, CASA, CONIGLIETTO, MIO,

I bambini recitano in coro il testo della filastrocca e cercano di impararlo a memoria.

9. Riepilogo della lezione.

La nostra lezione è giunta al termine.

Quale suono e quale lettera abbiamo incontrato oggi?

Cos'altro abbiamo fatto oggi?

Hanno scritto la lettera Y;

Leggiamo le parole con la lettera Y;

Hanno scritto le parole usando segni e lettere;

Abbiamo imparato una nuova rima;

Quali parole con il suono Y ricordi?

MDOU Dubensky asilo nido di tipo combinato "Sole"

Appunti della lezione

sull'alfabetizzazione

Preparato e realizzato

Insegnante senior

Soggetto. Suona sì. Lettera th

Bersaglio:

Rafforzare l'abilità di pronuncia del suono th in sillabe, parole, frasi, imparare a identificare una sillaba in parole, formare il caso genitivo dei sostantivi; esercitarsi a selezionare parole che denotano oggetti, azioni, segni: lavorare su una frase: consolidare le capacità di leggere e digitare frasi: sviluppare udito fonemico, memoria, attenzione, pensiero.

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo.

Colui che ripete la catena di parole si siede: pagnotta-bordo-alveare due-passero-annaffiatoio righello-pappagallo-costruzione eroe-serpente-tram pappagallo-balalaika-panchina coniglietto-camicia-fienile penny-colla-gabbiano panca-costruzione -troika

II. Gioco "Labirinto"

L'insegnante chiede di quale suono parleremo oggi. Lo conferma per quanto riguarda il suono th.

Chiarimento dell'articolazione del suono e delle sue caratteristiche.

Esercizi linguistici.

Oh-oh-oh, lo zio è il nostro eroe.

Ay-ay-ay, abbiamo preparato una pagnotta.

Ehi-ehi-ehi, c'è un passero su un ramo.

I bambini hanno delle foto sui loro tavoli. Devono nominare le immagini e determinare in quale sillaba si trova il suono th.

Gioco didattico “Il mio. Mio"

Esercizio didattico: “Nomina le parole in cui ricorre il suono th”.

Questa è la mia matita. Laika giace sotto la panchina. Maya ha comprato la colla.

Andrey ha catturato dei pesciolini. Un coniglietto si siede sotto un salice. Mio zio è un eroe.

Esercizio di gioco "Inventa una parola".

I bambini nominano le parole con il suono th, che denota oggetti, segni, azioni.

Gioco didattico “Crea frasi” (basato su immagini)

I bambini compongono frasi con le seguenti parole: versare, lavare, fare, cantare, disegnare.

Lettura delle parole: (S, M, G, Z) -aika

Esercizio di gioco “Inserisci la lettera mancante”: sara... for... ka ma... ka ya... tso le... ka sha... ba ule... serpente... pigro... tram...str...ka ma...pappagallo...

III. Minuto di educazione fisica

IV. Lettera di proposte:

Lavati le mani e il collo. Il tram sta arrivando. Questa è la tua maglietta. Masha ha un sovrano. Andrey ha preso la colla. Scendi dal marciapiede. Un pappagallo in una bellissima gabbia.

VI. Riassumendo la lezione.

Argomento: suono consonante [th], lettera Y. Avventura di Capodanno con gli eroi delle tue fiabe preferite.

2. Definizione del suono [th] in una serie di sillabe.
AY OH SA MA AL AY EHI….
3. Definizione del suono [th] in parole.
- Abbiamo imparato a identificare il suono, ora possiamo determinare il nome dell'eroe delle fiabe che ha spaventato il pupazzo di neve.
Il Gatto con gli Stivali, Il Gigante, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Esatto, questa è Baba Yaga.
IV. Lavorare con il nuovo suono.
Determinare la posizione del suono [th] in una parola.
- Baba Yaga ha nascosto Father Frost e Snow Maiden. E i personaggi delle fiabe i cui nomi contengono il suono [th] ci aiuteranno a trovarlo. Andranno alla ricerca di Nonno Gelo e della Fanciulla di neve sulla nostra Merry Little Engine. Nella prima carrozza andranno quei personaggi i cui nomi hanno il suono [th] all'inizio della parola, nella seconda - al centro, nella terza - alla fine della parola. (Koschei l'Immortale, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Vogliono davvero festeggiare il nuovo anno con noi.
V. Introducendo la lettera Y.
- Mentre i nostri eroi cercano Babbo Natale e la fanciulla di neve, prepareremo per loro i biglietti d'invito. Conosciamo il suono [th], ma cosa devi sapere per scriverlo? La lettera Y. Ascoltiamo e pronunciamo suoni, scriviamo e leggiamo lettere.
La lettera Y si chiama “E breve”.
Sì, come me nel tuo taccuino.
Affinché Y non venga confuso con I,
Scrivi un segno di spunta in alto.
VI. Lavorare con una nuova lettera.
1. Evidenziando la lettera Y nel testo.
- Sul biglietto d'invito sottolinea tutte le lettere Y. Che matita utilizzeremo per sottolineare la lettera Y? (verde)
Capodanno!
Koschey l'Immortale, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy vengono alla mia scuola materna per le vacanze di Capodanno.
2. Leggere le sillabe con una nuova lettera.
Ed ecco Father Frost e la fanciulla di neve. Sono venuti da noi per le vacanze e hanno portato con sé un albero di Natale.
Per decorare l'albero di Natale, devi leggere le sillabe e le parole con una nuova lettera sui giocattoli.
AY OH OW MIO MAGGIO MIO
VII. Esercizio fisico.
Abbiamo decorato l'albero di Natale e ora giochiamo con esso. Gioco di attenzione “Alberi di Natale grandi e piccoli”.
- Mostriamo quanto sono grandi gli alberi di Natale (alza le mani in alto) e quanto sono piccoli (abbassa le mani). (I bambini dovrebbero mostrare alberi di Natale grandi e piccoli, senza prestare attenzione ai movimenti ingannevoli del logopedista, ma ascoltando solo le sue istruzioni verbali).
VIII. Consolidamento di quanto appreso.
1. Vocabolario in espansione.
"Cambia la parola."
Buon divertimento durante le nostre vacanze. Anche Baba Yaga chiede di venire da noi. Babbo Natale le ha affidato un compito, ma lei non potrebbe farlo senza di noi. Aiutiamola. Bisogno di
cambia la parola in modo che appaia il suono [th] in essa: maglietta - maglietta, lepre - coniglio, panca - panca, passero - passero, uovo - uovo, righello - righello, usignolo - usignolo...
2. Lavorare con lingue pure.
“Leggi e finisci”:
Oh - oh - questo è il mio coniglietto
Sì, ah, abbiamo fatto una pagnotta
Sì, sì, un pappagallo in gabbia
Oh - oh - stiamo andando a casa
3. Elaborazione di proposte.
Quali parole con il suono [th] hai sentito? (coniglietto, pagnotta, pappagallo, casa, mia)
Crea frasi con loro.
IX. Linea di fondo.
È tempo che Babbo Natale e i personaggi delle fiabe ritornino alle loro fiabe. E il suono [th] rimane con noi nella città dei Suoni. Ricordiamo che suono è questo? (consonante, dolce, sonoro). Ben fatto!

Olga Titovets
Riepilogo del GCD nel gruppo preparatorio di logopedia “Suono e lettera Y”

Obiettivi:

Correttivo ed educativo:

1. Continua a familiarizzare i bambini con il concetto di “suono consonantico”.

2. Impara a identificare il suono -th- a orecchio.

3. Impara a eseguire l'analisi del suono della combinazione di suoni ah, oh.

4. Introduci la lettera Y

Correttivo e di sviluppo:

1. Sviluppare la consapevolezza fonemica.

2. Sviluppa attenzione e memoria.

3. Sviluppare l'orientamento spaziale.

Correttivo ed educativo:

1. Evoca uno stato d'animo emotivo.

2. Coltivare un atteggiamento amichevole verso l'altro e l'assistenza reciproca.

Equipaggiamento: immagini del soggetto: pappagallo, iodio, yogurt, yogi, ruscello, husky, gabbiano,

T-shirt, teiera; matite, bastoncini per contare, patatine.

Mossa GCD:

1. Parte introduttiva.

Organizzare il tempo.

Saluti.

Indovina l'argomento della lezione. Ti dirò degli enigmi e dagli enigmi riconoscerai il suono con cui lavoreremo oggi.

Tutti conoscono questo uccello.

Non vola verso climi più caldi

Questo uccello è tutto l'anno

Vive nel nostro cortile

E twitta

Rumoroso fin dal mattino

Svegliati velocemente. -

Tutti hanno fretta... (passerotto)

C'è Ceylon, c'è il verde

Ce n'è uno floreale: fai la tua scelta!

Che faccia caldo o freddo

Bevi con piacere. (tè)

Sto correndo giù per una rampa di scale,

Risuonando sui ciottoli,

Da lontano con il canto

Mi riconoscerai. (Torrente)

Quale suono si ripete in queste parole? ([Y])

L'insegnante logopedista si presenta davanti allo specchio e spiega l'articolazione del suono [Y]:

Labbra leggermente sorridenti;

I denti sono vicini tra loro;

La punta della lingua è dietro i denti inferiori, la parte posteriore della lingua è sollevata verso il palato duro, formando uno spazio attraverso il quale passa un flusso d'aria;

Il collo "funziona".

Caratteristiche del suono: suono consonante (la lingua crea una barriera all'aria, morbido. Designazione: cerchio verde.

2. Parte principale.

Oggi abbiamo un ospite nella nostra classe che vuole giocare con te.

Vive in una gabbia spaziosa.

I bambini adorano parlare con lui.

Non sgridarlo invano -

E' un ripetitore. (pappagallo)

Kesha il pappagallo (pappagallo giocattolo) è venuto alla nostra lezione.

Ti chiede di aiutarlo ad affrontare compiti difficili.

Gioco “Definisci il suono giusto”

Considera un numero di oggetti disegnati, dai loro un nome, seleziona solo quelli in

il cui nome contiene il suono [th], determina la posizione del suono [th] nelle parole: maglietta, mosca, libri, casa, teiera, ruscello, gabbiano, husky.

Devi mettere i chip nelle celle giuste (inizio, metà o fine della parola).

Il prossimo compito è imparare una frase pura:

Ay-ay-ay: maggio arriverà presto.

Ooh, ooh, ooh, vento, soffio.

Oh-oh-oh, portami con te.

Ehi-ehi-ehi, bevi un po' d'acqua.

Ripeti la poesia, pronunciando le parole, battendo le mani per ogni sillaba.

Quale suono si trova spesso nelle parole della poesia?

Lo iodio fa bene

Yod non è malvagio.

Invano gridi:

"Oh oh oh!"

Pausa dinamica:

Un piccolo coniglietto salta tra le macerie.

Il coniglio salta velocemente, prendilo!

(I bambini saltano come conigli, poi imitano la cattura di un coniglio con i palmi delle mani.)

Gioco "Pappagalli colorati"

Kesha vuole mostrarti le fotografie dei suoi amici: pappagalli che vivono in Africa.

Seleziona quante più parole possibili: segni che rispondono alla domanda "quale?"

(Verde, bianco, blu, rosso, multicolore.)

Qual è l'ultimo suono in tutte queste parole? ([th])

3. Consolidamento di quanto appreso.

Ricordiamo le parole con il suono [th].

Ci sono pochissime parole che iniziano con “Y”

Yogurt, iodio e la parola yoga.

Di solito scriviamo “Y” alla fine:

Tè, casuale, segreto, extra.

Facciamo frasi dalle parole.

(Analisi delle frasi, ricerca di preposizioni e spiegazione del loro significato, determinazione del loro posto nelle frasi.)

Coniglietto, siediti, cespuglio, sotto;

Gabbiano, mare, vola, oltre.

4. Presentazione della lettera Y.

E non con un berretto e non con un cappello

La lettera Y cammina in un cappello!

Perché indossa un cappello?

Perché è più di moda così!

A che lettera assomiglia la lettera "Y"?

Gioco "Costruzione di una lettera".

Differenziazione delle lettere I - Y.

I bambini usano bastoncini e matite colorate per disporre la lettera I sul tavolo.

Un "cappello" per la lettera Y è costituito da un pezzo di filo spesso.

Esercizio “Leggi le parole”

MAGGIO, T-SHIRT, JAY, CONIGLIETTO, NOCE

Inventa frasi con queste parole (maggio caldo, ecc.)

5. Riflessione.

Cosa hai ricordato? Cosa è stato difficile?

6. Riepilogo.

Kesha ringrazia i bambini per il loro aiuto.

Dà loro delle immagini: libri da colorare con i suoni che hanno imparato.

Pubblicazioni sull'argomento:

Riassunto della lezione di logopedia frontale “Il suono [T] e la lettera T” in un gruppo di logopedia preparatorio alla scuola Lezione n. 6 Argomento: suono e lettera T Obiettivi: introdurre i bambini al suono T, chiarirne l'articolazione, esercitarsi nella pronuncia del suono T isolato.

Riepilogo di una lezione frontale sull'insegnamento dell'alfabetizzazione ai bambini nel gruppo di logopedia senior “Lettera T. Suono T” Obiettivi della lezione: Correttivo ed educativo: introdurre i bambini al suono e alla lettera T; insegnare come caratterizzare il suono T utilizzando l'acustica.

Riepilogo del GCD nel gruppo preparatorio che utilizza le moderne tecnologie “Suono e lettera Y” Argomento: “Suono e lettera Y” Direzione: sviluppo cognitivo e vocale. Sviluppo sociale e personale. Campo educativo principale: la comunicazione.

Riepilogo di una lezione aperta in un gruppo di logopedia preparatorio alla scuola “Suono e lettera Sh” Obiettivo: sviluppare le capacità motorie fini; Esercitare la capacità di formare parole con un significato diminutivo; Rafforza ciò che è corretto.

Riepilogo della lezione “Suono e lettera O. Indovinelli di zia Sovunya” insegnante-logopedista Dubrovskaya Svetlana Grigorievna insegnante-logopedista Penkova Svetlana.

Riepilogo della lezione nel gruppo preparatorio sull'insegnamento dell'alfabetizzazione “Suono [K] e lettera K” Argomento: Il suono [K] e la lettera K Obiettivo: introdurre i bambini alla lettera K Obiettivi: - consolidare la capacità di identificare il primo e l'ultimo suono in una parola; -aggiustare.

Appunti delle lezioni per il gruppo di logopedia senior “Suono [a], lettera A” Argomento: suono [a], lettera A. Scopo: conoscenza del suono [a], lettera A. Obiettivi: correttivo - educativo: - introdurre i bambini al suono.

GCD per l'insegnamento dell'alfabetizzazione nel gruppo preparatorio “Suono [p] e lettera p” GCD Suono e lettera “P” Scopo: correzionale ed educativo: - consolidare le capacità di distinguere e pronunciare chiaramente i suoni “P”, “P”; - Imparare.

Riepilogo di una lezione di alfabetizzazione nel gruppo preparatorio di logopedia “Suono [U] e lettera U” Mappa tecnologica delle attività educative per l'alfabetizzazione in un gruppo preparatorio di logopedia