Specificazione del lavoro di prova in geografia per l'anno. Aggiunta di kes e kpu “Acque interne e risorse idriche della Russia” alla pianificazione educativa e tematica

“Clima e risorse climatiche della Russia”

Città: Oymyakon, Verkhoyansk.

“Acque interne e risorse idriche della Russia”

Fiumi: Aldan, Anadyr, Angara, Amur, Volga, Vilyuy, Don, Yenisei, Indigirka, Irtysh, Kama, Kolyma, Lena, Mosca, Ob, Oka, Pechora, Dvina settentrionale, Yana.

Laghi: Baikal, Ladoga, Onega, Taimyr, Khanka, Chudskoye.

Serbatoi: Bratskoe, Kuibyshevskoe, Rybinskoe.

Piscine artesiane: Siberia occidentale, Mosca.

Canali: Mar Bianco-Baltico, Volga-Baltico, Volga-Don, dal nome di Mosca.

Calendario e pianificazione tematica

* La spiegazione dei valori di KES e KPU è fornita nelle Appendici 1 e 2

Allegato 1

Elementi di contenuto testati durante la certificazione statale (finale) dei laureati del 9 ° grado degli istituti di istruzione generale in geografia (CES)

1. FONTI DELLE INFORMAZIONI GEOGRAFICHE

Modelli geografici: globo, carta geografica, planimetria, loro principali parametri ed elementi (scala, simboli, metodi di rappresentazione cartografica, rete di gradi).

Eccezionale esplorazione geografica, scoperta e viaggio.

2 NATURA DELLA TERRA E DELL'UOMO

La Terra è come un pianeta. Forma, dimensione, movimento della Terra.

La crosta terrestre e la litosfera. Composizione, struttura e sviluppo. Superficie terrestre: morfologie, fondo dell'oceano mondiale;

Minerali, dipendenza della loro posizione dalla struttura della crosta terrestre e dalla topografia. Risorse minerarie della Terra, loro tipologie e valutazione.

Idrosfera, sua composizione e struttura. Gli oceani del mondo e le loro parti, interazione con l'atmosfera e la terra. Acque superficiali e sotterranee delle terre emerse. Ghiacciai e permafrost. Risorse idriche della Terra.

Atmosfera. Composizione, struttura, circolazione. Distribuzione del calore e dell'umidità sulla Terra. Tempo e clima. Studio degli elementi atmosferici.

La biosfera, i suoi rapporti con le altre geosfere. Diversità di piante e animali, caratteristiche della loro distribuzione.

Copertura del suolo. Il suolo come formazione naturale speciale.

Condizioni per la formazione di suoli di diverso tipo.

Involucro geografico della Terra. Zonalità latitudinale e zonalità altitudinale, ciclicità e ritmicità dei processi. Complessi territoriali: naturali, naturale-economici.

CONTINENTI, OCEANI, POPOLI E PAESI

1. L'aspetto moderno del pianeta Terra. Origine dei continenti e dei bacini oceanici. Il rapporto tra terra e oceano sulla Terra.

   Popolazione della Terra. La dimensione della popolazione della Terra. Razze umane, gruppi etnici.

   Continenti e paesi. Principali caratteristiche della natura africana.

Australia, Nord e Sud America, Antartide. Eurasia. Popolazione dei continenti. Risorse naturali e loro utilizzo. Cambiamenti nella natura sotto l'influenza dell'attività economica umana. La varietà di paesi, le loro tipologie principali.

GESTIONE DELLA NATURA E GEOECOLOGIA

1. L’impatto dell’attività economica umana sulla natura.

   Principali tipologie di gestione ambientale.

   Fenomeni naturali nella litosfera, idrosfera, atmosfera.

GEOGRAFIA DELLA RUSSIA

5.1 Caratteristiche della posizione geografica degli assi

Territorio e zona d'acqua, confini marittimi e terrestri.

Fusi orari.

Struttura amministrativo-territoriale della Russia.

5.2 Natura della Russia

Caratteristiche della struttura geologica e distribuzione delle grandi forme di rilievo.

Tipi di climi, fattori della loro formazione, zone climatiche. Clima e attività economiche delle persone. Permafrost.

Acque interne e risorse idriche, caratteristiche della loro ubicazione sul territorio del Paese.

Differenze naturali ed economiche nei mari della Russia

Suoli e risorse del suolo. Misure per preservare la fertilità del suolo.

Flora e fauna della Russia. Aree naturali. Zona altitudinale.

5.3 Popolazione della Russia

Numero, movimento naturale della popolazione.

Composizione per sesso ed età della popolazione.

Distribuzione della popolazione. La principale zona di insediamento.

Direzioni e tipi di migrazione.

Popoli e principali religioni della Russia.

Popolazione urbana e rurale. Le città più grandi.

5.4 Economia russa

Caratteristiche della struttura settoriale e territoriale dell'economia russa.

Il potenziale delle risorse naturali e le più importanti combinazioni territoriali di risorse naturali

Geografia delle industrie

Geografia dell'agricoltura

Geografia delle principali tipologie di trasporto

1. Zonizzazione naturale ed economica della Russia. Caratteristiche geografiche delle singole aree e regioni:

Nord e Nord-Ovest. Russia centrale. Regione del Volga, a sud della parte europea del paese, Ural. Siberia ed Estremo Oriente. Posizione geografica delle regioni, loro potenziale naturale, umano ed economico.

La Russia nel mondo moderno

Appendice 2

Requisiti per il livello di formazione, la cui padronanza è testata nella certificazione statale (finale) dei laureati delle classi degli istituti di istruzione generale in geografia

1. Conoscere/comprendere:

concetti e termini geografici di base:

differenze nella pianta, nel globo e nelle mappe geografiche nel contenuto, nella scala, nei metodi di rappresentazione cartografica;

risultati di scoperte geografiche e viaggi eccezionali;

conseguenze geografiche dei movimenti della Terra, fenomeni geografici e processi nelle geosfere, la relazione tra loro, i loro cambiamenti come risultato dell'attività umana:

zonizzazione geografica e zonizzazione;

caratteristiche geografiche della natura dei continenti e degli oceani, nonché la geografia dei popoli della Terra; differenze nello sviluppo economico di diversi territori e aree acquatiche: il rapporto tra posizione geografica, condizioni naturali, risorse ed economia delle singole regioni e paesi:

le specificità della posizione geografica e della struttura amministrativo-territoriale della Federazione Russa: caratteristiche della sua natura, popolazione, principali settori dell'economia, zone economiche naturali e regioni:

cause naturali e antropiche dei problemi geoecologici a livello locale, regionale e globale; misure di conservazione e protezione della natura

2. Essere in grado di:

determinare distanze, direzioni, altezze di punti sul terreno, pianta e mappa; coordinate geografiche e posizione degli oggetti geografici;

identificare (riconoscere) le caratteristiche essenziali degli oggetti e dei fenomeni geografici;

descrivere le caratteristiche essenziali degli oggetti e dei fenomeni geografici;

spiegare le caratteristiche essenziali degli oggetti e dei fenomeni geografici;

redigere una breve descrizione geografica dei diversi territori;

fornire esempi: risorse naturali, il loro uso e protezione, la formazione di caratteristiche culturali e quotidiane dei popoli sotto l'influenza del loro habitat: le più grandi materie prime e basi di carburante ed energia. regioni e centri di produzione dei più importanti tipi di prodotti, principali comunicazioni e loro nodi, relazioni economiche interne ed esterne della Russia, nonché le più grandi regioni e paesi del mondo;

trova nelle fonti militari le informazioni necessarie per studiare oggetti e fenomeni geografici, diversi territori della Terra, la loro fornitura di risorse naturali e umane, potenziale economico, ambientale! I problemi:

analizzare le informazioni necessarie per studiare oggetti e fenomeni geografici, diversi territori della Terra, la loro fornitura di risorse naturali e umane, potenziale economico, problemi ambientali;

presentare i risultati delle misurazioni in diverse forme; identificare le dipendenze empiriche su questa base.

3. Utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni per:

determinazione dell'ora solare;

leggere carte di vario contenuto;

risolvere problemi pratici definendo

G. ESPLICATIVO UNA NOTA Questo programma compilato SU base approssimativo programmi Per media (pieno) generale formazione scolastica Di geografia. Base livello. Fonte documenti Per stesura lavorando programmi educativo corso Sono: Federale...

Aggiunta di IES e KPU alla pianificazione educativa e tematica. Pianificazione tematica del calendario in informatica in 5a elementare (frammento). No. P/p. Argomento della lezione. Codice elemento. Elementi di contenuto. Codice dei requisiti. Requisiti di abilità. 1. Informazioni intorno a noi. 1.1.1. Informazione. . . 2. Un computer è una macchina universale per lavorare con le informazioni. 1.4.1. Componenti base del computer e loro funzioni. 2.6. Essere in grado di utilizzare un personal computer e le sue apparecchiature periferiche; rispettare i requisiti di sicurezza, igiene, ergonomia e conservazione delle risorse quando si lavora con le tecnologie dell'informazione e della comunicazione. 3. Immissione di informazioni nella memoria del computer. Tastiera. . . 2.6. Essere in grado di utilizzare un personal computer e le sue apparecchiature periferiche; rispettare i requisiti di sicurezza, igiene, ergonomia e conservazione delle risorse quando si lavora con le tecnologie dell'informazione e della comunicazione. 4. Gestione informatica. 1.4.2. Interazione di squadra tra utente e computer. 2.6. Essere in grado di utilizzare un personal computer e le sue apparecchiature periferiche; rispettare i requisiti di sicurezza, igiene, ergonomia e conservazione delle risorse quando si lavora con le tecnologie dell'informazione e della comunicazione. 5. Archiviazione delle informazioni. 1.1.1. Informazione. 1.1. Conoscere le tipologie dei processi informativi.

Dimensioni: 720 x 540 pixel, formato: .jpg. Per scaricare gratuitamente una diapositiva da utilizzare in classe, fare clic con il tasto destro del mouse sull'immagine e fare clic su "Salva immagine con nome...". Puoi scaricare l'intera presentazione "Formazione di un sistema interno per la valutazione della qualità dell'istruzione (IQAS) in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale.pptx" in un archivio zip di 2193 KB di dimensione.

La qualità dell'istruzione

“Migliorare la qualità dell’istruzione” – Creare un ambiente educativo tutto l’anno. Creazione di un sistema di diagnostica psicologica e pedagogica e monitoraggio dello sviluppo dei bambini e miglioramento della qualità dell’istruzione. Materiale e base tecnica. Periodo di attuazione del programma: 2009 – 2013. Aree target del programma Migliorare l'organizzazione del processo educativo e aumentare i risultati dell'apprendimento Creare condizioni per aumentare la motivazione all'apprendimento, all'autosviluppo, all'indipendenza nel processo decisionale per creare le condizioni per l'autodeterminazione e lo sviluppo dello studente.

“Sviluppo della qualità dell'istruzione” - Miglioramento delle qualifiche del personale docente e dirigente. Modelli chiave. Introduzione di una nuova procedura per la certificazione del personale docente. Portare fondi alle scuole secondo lo standard. Indipendenza delle scuole. Problemi e rischi. La scuola è un centro socioculturale. Come i Comuni non erogano fondi alle scuole.

“Efficacia educativa” - Il ruolo dell'Università. Istruzione superiore. Indicatori macroeconomici. Ricerca sull'occupazione dei laureati. Sistema di valutazione della qualità dell'istruzione superiore. Conoscenza specialistica. Rapporto efficienza/costi in Francia. Metodi di calcolo. Assistenza all'occupazione. Test di conoscenza per studenti internazionali.

“Migliorare la qualità dell'istruzione” - Associazioni. Competenze culturali generali. Competenza. Competenze comunicative. Approccio basato sulle competenze. Competenze generali della materia. Introduzione dell'innovazione. Insegnare ai bambini a imparare. Competenze valore-semantiche. Competenze sociali e lavorative. Studenti che padroneggiano vari tipi di abilità. È necessario mostrare più spesso le prospettive degli studenti.

“La qualità dell'istruzione a scuola” - Serie 20. Un progetto globale per la modernizzazione dell'istruzione. Risultati attesi del progetto: Obiettivo del progetto: L'istruzione è considerata di alta qualità se il bambino viene educato e cresciuto al più alto livello possibile. Attività di realizzazione del progetto. Obiettivi del progetto: Qualità dell'istruzione a scuola. Analisi del quadro normativo.

Affermo:

Direttore della Scuola Secondaria dell'Istituto Educativo Comunale Ozyag

__________ IG Satalkina/

"___"____ 2016

Concordato:

Vicedirettore dell'SD

__________ /VV Geweiler/

Rivisto:

All'incontro della Regione di Mosca

Protocollo n.___ del “___”____ 2016

Presidente della Regione di Mosca

________ / /

per geografia

per la 9a elementare

per l'anno accademico 2016-2017

Compilato dall'insegnante di geografia Olga Vitalievna Galinovskaya

Anno di pubblicazione: 2009, Editore: Mosca, “Drofa”

Numero di ore di insegnamento: 68 ore.

Numero di ore di formazione da completare:

Lavoro pratico – 24 ore.

Seminari – 1 ora.

Lezioni di controllo tematico - 6 ore.

Lezione finale di controllo della conoscenza – 1 ora.

Kit didattico e metodologico:

V.P.Dronov, V.Ya.Rom

Quaderno di esercizi (stampato)

Geografia. Popolazione ed economia.

IN E. Sirotin

Atlante

Geografia 9a elementare

UN. Privalovsky

Calendario e pianificazione tematica

data

Argomento della lezione

IES

Elemento di contenuto

processore

Requisiti per il livello di formazione

Supporto ICT e lavoro pratico

Compiti a casa

piano

fatto

Nuova struttura politica e statale del territorio dell'URSS. Pr.R. N. 1 "Identificazione dalla mappa delle entità costituenti della Federazione Russa e delle loro capitali"

5.1.1

Sistema politico: il sistema statale del paese. Il posto della Russia nel mondo.

2.1, 2.2, 3,2

Conoscere: il sistema politico e politico del paese. Il posto della Russia nel mondo. Essere in grado di identificare sulla mappa le entità costitutive della Federazione Russa e le loro capitali.

Pr.R. N. 1 "Identificazione dalla mappa delle entità costituenti della Federazione Russa e delle loro capitali"

P. 1-4 geografico. nomenclatura secondo PC K\k, pp. 36,37

Caratteristiche dell'EGP russo. Pr.R. N. 2 “Definizione sulla mappa dell'impresa statale della Repubblica del Kazakistan e designazione su k\k ATE e centri”

5.1

Posizione economica e geografica. Trasporti e situazione geopolitica del Paese. Confine di stato, paesi confinanti

2.1, 2.2, 3,2

Sapere: Posizione economica e geografica. Trasporti e situazione geopolitica del Paese.

Essere in grado di: mostrare sulla mappa dello stato - vicini di 1°, 2°, 3° ordine.

Pr.R. N. 2 “Definizione sulla mappa dell'impresa statale della Repubblica del Kazakistan e designazione su k\k ATE e centri”

P. 1 nom-rapo RK, K\k RK, p.2

Sezione 1 “Popolazione della Russia”

Pag. 5, 6

Numero e crescita naturale della popolazione

5.3 5.3.1

La popolazione della Russia rispetto ad altri stati. Il suo forte declino a cavallo tra il XX e il XXI secolo.

Cause della crisi demografica. Peculiarità della riproduzione della popolazione russa. Differenze regionali nell'incremento naturale. Il ruolo delle migrazioni esterne nella dinamica della popolazione del Paese. Previsioni dei cambiamenti nella popolazione della Russia.

Conoscere: Le principali fasi di sviluppo e insediamento del territorio del Paese.

Essere in grado di: calcolare l'incremento naturale, la crescita della popolazione.

Lavorare con tabelle statistiche

P.7 K\ks. 38.39 Microricerca sulla definizione di “persone”.

Composizione nazionale della popolazione della Russia. Eccetera. R. N. 3 "Definizione dei più grandi popoli della Russia e loro distribuzione in tutto il paese"

5.3.5

Popoli e grandi religioni. La Russia è uno stato multinazionale. Problemi interetnici. Famiglie e gruppi linguistici. Geografia delle religioni.

Conoscere: Composizione nazionale, famiglie linguistiche.

Essere in grado di: mostrare su una mappa l'insediamento dei popoli più grandi sul territorio della Russia.

Eccetera. R. N. 3 “Identificazione dei popoli più numerosi della Russia e loro distribuzione sul territorio del paese”

Presentazione

P8 s. 34, 35 –k/schemi.

Migrazione della popolazione

5.3.4

Migrazioni esterne ed interne: le ragioni che le originano. Le principali direzioni dei flussi migratori nelle diverse fasi di sviluppo del Paese.

Conoscere: Migrazione, cause e tipologie di migrazioni. Essere in grado di rappresentare su una mappa le direzioni dei flussi migratori.

Lavorare con la statistica

tavoli

Presentazione

P.9 R.T. RK pagina 24. h. 1.

Caratteristiche geografiche della distribuzione della popolazione

5.3.3

Caratteristiche geografiche della distribuzione della popolazione: la loro dipendenza da fattori naturali, storici e socio-economici. Zone di insediamento

Conoscere le principali fasi di sviluppo e insediamento del territorio del Paese. Essere in grado di Determinare la distribuzione della popolazione sul territorio del paese.

P. 8 R.T. Con. 38z. 1-4 a t. a p. 40, 41 croce. per città

Intensità dell'urbanizzazione in Russia

5.3.6

Caratteristiche dell'urbanizzazione in Russia. Concentrazione della popolazione nelle città più grandi e esacerbazione dei problemi socioeconomici e ambientali in esse. Agglomerati urbani. Piccoli centri e problemi della loro rinascita.

Sapere: Caratteristiche dell'urbanizzazione in Russia. Concentrazione della popolazione nelle città più grandi e esacerbazione dei problemi socioeconomici e ambientali in esse. Agglomerati urbani. Piccoli centri e problemi della loro rinascita. Campagna. Caratteristiche geografiche dell'insediamento della popolazione rurale. Essere in grado di analizzare le caratteristiche geografiche dell'insediamento della popolazione rurale e i problemi sociali dei villaggi.

Conoscere le caratteristiche della popolazione russa.

Lavorare con tabelle statistiche, mappe e materiale aggiuntivo.

Presentazione

P.9

Caratteristiche geografiche dell'insediamento della popolazione rurale. Pr.R. N. 4 "Confronto tra densità media e quota di popolazione urbana e rurale nella Repubblica del Kazakistan e nella Federazione Russa"

5.3.6

Campagna. Caratteristiche geografiche dell'insediamento della popolazione rurale.

Conoscere i tipi di insediamenti rurali dei popoli della Russia, le caratteristiche dell'insediamento della popolazione rurale. Essere in grado di confrontare la densità media, la quota di popolazione urbana e rurale nella Repubblica del Kazakistan e nella Federazione Russa.

Pr.R. N. 4 "Confronto tra densità media e quota di popolazione urbana e rurale nella Repubblica del Kazakistan e nella Federazione Russa"

RT RK s. 23, ore 23.00 12

Popolazione economicamente attiva Pr.R. N. 5 "Determinazione delle tendenze nelle variazioni del numero di dipendenti in vari settori e settori dell'economia"

5.3.6

Persone e lavoro. Popolazione economicamente attiva e risorse lavorative, loro ruolo nello sviluppo e nell'ubicazione dell'economia. Distribuzione disomogenea della popolazione in età lavorativa nel Paese. Occupazione, cambiamenti nella struttura occupazionale della popolazione. Il problema della disoccupazione.

Tenore di vita della popolazione russa. Il miglioramento della qualità della vita è il problema socioeconomico più importante.

Conosci persone e lavoro. Popolazione economicamente attiva e risorse lavorative, loro ruolo nello sviluppo e nell'ubicazione dell'economia. Distribuzione disomogenea della popolazione in età lavorativa nel Paese. Occupazione, cambiamenti nella struttura occupazionale della popolazione. Il problema della disoccupazione.

Essere in grado di identificare le tendenze nei cambiamenti del numero di dipendenti in varie industrie e settori dell'economia.

Pr.R. N. 5 "Determinazione delle tendenze nelle variazioni del numero di dipendenti in vari settori e settori dell'economia"

RT RK s. 24z2, s. 27.00 5. Ripeti PP 1-8

Struttura per età e occupazione della popolazione nella loro zona

5.3.2

Fattori determinanti della piramide del genere e dell’età in Russia Riduzione dell’aspettativa di vita media dei russi .

Conoscere l'età e la composizione sessuale della popolazione, l'aspettativa di vita media. Essere in grado di spiegare le cause dei processi sociali, determinare le tendenze nei cambiamenti nel numero dei dipendenti in varie industrie e settori dell'economia nella Repubblica del Kazakistan.

Lavorare con tabelle statistiche, mappe e materiale aggiuntivo.

Preparati per la lezione generale

Controllo tematico della conoscenza sull'argomento "Popolazione della Russia"

5.3.2

Popolazione della Russia. Potenziale umano del Paese. Numero di località, movimento naturale della popolazione. Direzione e tipi di migrazione. Composizione per sesso ed età della popolazione. Popoli e principali religioni della Russia. Peculiarità dell'insediamento delle popolazioni urbane e rurali. La principale zona di insediamento. Il ruolo delle città.

Conosci la popolazione della Russia. Potenziale umano del Paese. Numero di località, movimento naturale della popolazione. Direzione e tipi di migrazione. Composizione per sesso ed età della popolazione. Popoli e principali religioni della Russia. Peculiarità dell'insediamento delle popolazioni urbane e rurali. La principale zona di insediamento. Il ruolo delle città. Essere in grado di valutare i cambiamenti demografici, i cambiamenti nel rapporto tra popolazione urbana e rurale e lo sviluppo del sistema degli insediamenti urbani.

Sezione 2 “Caratteristiche geografiche dell’economia russa”

Sezione 2 "Caratteristiche geografiche dell'economia russa" Argomento 1 "Caratteristiche generali dell'economia"

Geografia dei principali tipi di economia in Russia

5.4.1

Qual è l'economia del paese? Livello di sviluppo economico. L’impresa è la base primaria dell’economia. Divisione dell'economia in industrie, complessi interindustriali e settori

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere: Geografia delle principali forme di economia. Cos'è l'economia? Industria, impresa, ramo. Industrie principali. Essere in grado di analizzare le mappe economiche per determinare le tipologie di struttura territoriale dell'economia industriale.

Presentazione

Pag. 10

Problemi e prospettive per lo sviluppo dell'economia russa

5.4.1

Principi di localizzazione d'impresa: condizioni di localizzazione e fattori di localizzazione. Struttura territoriale dell'economia .

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere: il concetto di economia, risorse, cambiamenti nelle proporzioni tra sfere, settori, complessi interindustriali e industrie nella struttura dell'economia. Essere in grado di analizzare le mappe economiche per determinare le tipologie di struttura territoriale dell'economia industriale

Analisi delle mappe economiche della Russia per determinare le tipologie di struttura territoriale

Pag. 11, 12

Argomento 2: “Geografia delle industrie e dei complessi interindustriali”

Complesso scientifico. Complesso di ingegneria meccanica, MSC.

5.4.1

5.4.2

5.4.3

La scienza, la sua composizione, il posto e il ruolo nella vita della società moderna.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conosciuto scienza, la sua composizione, il posto e il ruolo nella vita della società moderna.

Essere in grado di mostra sulla mappacittà della scienza e tecnopoli in Russia. Guidare

esempi produzione ad alta intensità di conoscenza in Russia. Ingegneria meccanica: il suo ruolo nell'economia del paese.

Studio didattico utilizzando mappe, problem solving.

Presentazione

Pag. 13,14 fig. 28

Fattori di localizzazione e geografia dell'ingegneria meccanica Eccetera. R. n. 6 “Individuazione dei centri di ingegneria meccanica ad alta intensità di manodopera e di metallo”

5.4.1

5.4.2

5.4.3

La composizione e il significato del complesso, i collegamenti con altre industrie. Fattori per l'ubicazione delle imprese di costruzione di macchine. Principali aree e centri. Caratteristiche della geografia del complesso militare-industriale e sua riconversione

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere la composizione e il significato del complesso, i collegamenti con altri settori. Fattori per l'ubicazione delle imprese di costruzione di macchine. Principali aree e centri. Caratteristiche della geografia del complesso militare-industriale e sua riconversione Essere in grado di nominare e mostrare i principali centri di ingegneria meccanica e i fattori di localizzazione.

Eccetera. R. n. 6 “Individuazione dei centri di ingegneria meccanica ad alta intensità di manodopera e di metallo”

Presentazione

P. 15, 16 tabella. 18 di noi. 71 R.T. Con. 44z. 12

Complesso di carburante ed energia, complesso di carburante ed energia

5.4.1

5.4.2

5.4.3

La composizione e l'importanza del complesso nello sviluppo dell'economia. Comunicazione con altri complessi. Carburante ed equilibrio energetico. Problemi moderni del complesso dei combustibili e dell'energia. Complesso di combustibili ed energia e protezione dell'ambiente

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione e significato del complesso nello sviluppo dell'economia. Comunicazione con altri complessi. Carburante ed equilibrio energetico. Problemi moderni del complesso dei combustibili e dell'energia. Complesso di combustibili ed energia e protezione dell'ambiente. Essere in grado di analizzare mappe e statistiche economiche.

Presentazione

Pag. 18

Industria dei combustibili Industria del petrolio e del gas

5.4.1

5.4.2

5.4.3

Il ruolo del petrolio, del gas e del carbone nell’economia moderna. Il posto della Russia nel mondo in termini di riserve e produzione. Principali aree minerarie moderne e promettenti. Metodi di estrazione e trasporto dei combustibili, problemi di sviluppo dei principali giacimenti. Industria dei combustibili e ambiente

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere il ruolo del petrolio, del gas e del carbone nell’economia moderna. Il posto della Russia nel mondo in termini di riserve e produzione. Principali aree minerarie moderne e promettenti.

Essere in grado di nome metodi di estrazione e trasporto del combustibile, problemi di sviluppo dei principali giacimenti. Industria dei combustibili e ambiente

Analisi delle mappe, elaborazione di una tabella basata sui risultati del confronto delle mappe, lavoro sulla compilazione delle mappe di contorno

P.19 pag. 80 – 86 RT pag. 40, 41z2

Industria del carbone. Pr.r. N. 7 "Caratteristiche del bacino carbonifero di Pechora"

5.4.1

5.4.2

5.4.3

Il ruolo del carbone nell’economia moderna. Il posto della Russia nel mondo in termini di riserve e produzione. Principali aree minerarie moderne e promettenti. Metodi di estrazione e trasporto dei combustibili, problemi di sviluppo dei principali giacimenti. Industria dei combustibili e ambiente.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere il ruolo del carbone nell'economia moderna. Il posto della Russia nel mondo in termini di riserve e produzione. Principali aree minerarie moderne e promettenti. Sapere come usare varie fonti di informazioni geografiche per caratterizzare uno dei bacini petroliferi e carboniferi.

Pr.r. N. 7 "Raccolta delle caratteristiche del bacino carbonifero di Pechora"

P.19 p.86-90, R.T. Con. 40-41 z. 13

Industria dell'energia elettrica

5.4.1

5.4.2

5.4.3

L'importanza dell'energia nell'economia del Paese. Tipi di centrali elettriche, loro caratteristiche e quota nella produzione di energia elettrica, Sistemi energetici. Sistema energetico unificato della Russia.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere l’importanza dell’energia nell’economia del paese. Tipi di centrali elettriche, loro caratteristiche e quota nella produzione di energia elettrica, Sistemi energetici. Sistema energetico unificato della Russia. Essere in grado didare esempie mostrare sulla mappa centrali elettriche di vario tipo (centrale idroelettrica, centrale termica, centrale nucleare, centrale elettrica) -

Analisi delle mappe, elaborazione di una tabella basata sui risultati del confronto delle mappe, lavoro sulla compilazione delle mappe di contorno

Presentazione

Pagina 86

Complessi per la produzione di materiali strutturali e chimici.Metallurgia ferrosa.

5.4.1

5.4.2

5.4.3

Composizione, significato,

connessione con altri complessi. Classificazione dei materiali da costruzione Composizione, posto e importanza nell'economia del paese. Fattori di ubicazione delle imprese metallurgiche. Tipi di imprese di metallurgia ferrosa. Basi metallurgiche

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione, significato

connessione con altri complessi. Classificazione dei materiali da costruzione. Composizione, posto e importanza nell'economia del paese.

Essere in grado di determinare f attori nella localizzazione delle imprese metallurgiche. Tipi di imprese di metallurgia ferrosa. Basi metallurgiche.

Presentazione

P. 20 K\k, pag. 42.43

Metallurgia non ferrosa. Pr.R. N. 8 "Determinazione dei principali fattori per l'ubicazione delle imprese della metallurgia non ferrosa"

5.4.1

5.4.2

5.4.3

Geografia dei metalli non ferrosi leggeri e pesanti. Fattori di localizzazione aziendale. Metallurgia e conservazione della natura

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere geografia dei metalli non ferrosi leggeri e pesanti. Essere in grado di determinare f attori della localizzazione aziendale. Metallurgia e conservazione della natura.

Pr.R. N. 8 "Determinazione dei principali fattori per l'ubicazione delle imprese della metallurgia non ferrosa"

P. 21-23 lungo il fiume. 48 a pag. 102 k\k pag.46.47 z. 12

Complesso chimico forestale, HLC. Industria chimica. Pr.R. N. 9 "Elaborazione di uno schema delle connessioni intersettoriali nell'industria chimica"

5.4.1

5.4.2

5.4.3

Composizione e importanza del settore nell'economia del paese. Specificità dell'industria chimica. Il significato della chimica

Caratteristica

industria chimica, caratteristiche del loro posizionamento. Basi chimiche. Industria chimica e problematiche ambientali

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione e importanza del settore nell'economia del paese. Specificità dell'industria chimica. Il significato della chimica. Essere in grado di analizzare le mappe economiche della Russia.

Pr.R. N. 9 "Elaborazione di uno schema delle connessioni intersettoriali nell'industria chimica"

P.24R.T. Con. 46,47z. 3, 4

Industria del legno.

5.4.1

5.4.2

5.4.3

Composizione, posizione e importanza dell'industria forestale nell'economia del paese. Principali produzioni e fattori della loro localizzazione. Complessi dell'industria del legno del paese. Silvicoltura e conservazione della natura

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione, posizione e importanza dell'industria forestale nell'economia del paese.

Essere in grado di determinare principali produzioni e fattori della loro ubicazione. Complessi dell'industria del legno del paese. Industria forestale e conservazione della natura.

Analisi di mappe e tabelle.

Presentazione

P.25 26RT pag. 48, 49 z. 13

Complesso agroindustriale, APK. Progetto R. n. 10 “Definizione delle aree destinate alla coltivazione delle principali colture agricole, principali aree adibite all'allevamento del bestiame”

5.4.4

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione, posto e importanza nell'economia del paese. Raggruppamento di industrie in base alla natura dell'utilizzo delle materie prime, geografia delle industrie più importanti. Problemi dell'industria leggera e alimentare in Russia. Essere in grado di determinare le aree per la coltivazione delle principali colture agricole e le aree principali per l'allevamento del bestiame.

Progetto R. n. 10 “Definizione delle aree destinate alla coltivazione delle principali colture agricole, principali aree adibite all'allevamento del bestiame”

Presentazione

P.27 RT. Con. 50-51 z. 13

Industria leggera e alimentare

5.4.4

Composizione, posto e importanza nell'economia del paese. Raggruppamento di industrie in base alla natura dell'utilizzo delle materie prime, geografia delle industrie più importanti. Problemi dell'industria leggera e alimentare in Russia.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione, posto e importanza nell'economia del paese. Raggruppamento di industrie in base alla natura dell'utilizzo delle materie prime, geografia delle industrie più importanti. Problemi dell'industria leggera e alimentare in Russia. Conoscere i fattori di localizzazione delle imprese nell'industria leggera e alimentare.

P.28, 29 G. RK, p. 101

Problemi del complesso agroindustriale e soluzioni per risolverli Pr.R. N. 11 “Specializzazione zonale del complesso agroindustriale della Repubblica del Kazakistan”

5.4.4

La differenza tra l’agricoltura e gli altri settori economici. La terra è la principale ricchezza della Russia. Terreno agricolo, sua struttura. Il ruolo delle bonifiche nello sviluppo dell'agricoltura del Paese. Concetto del complesso (APK).

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione, posto e importanza nell'economia del paese. Raggruppamento di industrie in base alla natura dell'utilizzo delle materie prime, geografia delle industrie più importanti. Essere in grado di determinare la specializzazione regionale del complesso agroindustriale della Repubblica del Kazakistan

Pr.R. N. 11 “Specializzazione zonale del complesso agroindustriale della Repubblica del Kazakistan”

P.30 RT pag. 52-53 z. 5

Complesso infrastrutturale, ISK. Trasporto . Pr.R. N. 12 "Caratteristiche della ferrovia Baikal-Amur"

5.4.5

Il settore dei servizi è uno dei settori che determina la qualità della vita della popolazione. G Geografia degli alloggi e dei servizi ricreativi, problemi del loro sviluppo in Russia.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere il settore dei servizi come una delle industrie che determina la qualità della vita della popolazione. Essere in grado di determinare g Geografia degli alloggi e dei servizi ricreativi, problemi del loro sviluppo in Russia. Geografia delle città scientifiche russe. Città della scienza e tecnopoli.

Pr.R. N. 12 "Caratteristiche della ferrovia Baikal-Amur"

P.31 K\k, pag. 54-55, z. 3 – 5

Complesso di trasporto della Repubblica del Kazakistan Descrizione della linea ferroviaria Pechora

5.4.5

Il ruolo dei trasporti nella distribuzione della popolazione e dell'economia. Vantaggi e svantaggi. Le vie di trasporto e gli snodi più importanti. Trasporti e ambiente. Prospettive di sviluppo.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere il ruolo dei trasporti nella distribuzione della popolazione e dell’economia. Vantaggi e svantaggi. Essere in grado di mostrare le vie e i nodi di trasporto più importanti. Trasporti e ambiente. Prospettive di sviluppo.

Presentazione

P.32 – 34Rap.PP 13 – 34

Controllo tematico della conoscenza sull'argomento "Geografia dei complessi intersettoriali"

5.4.1 5.4.2

5.4.3 5.4.5

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere la geografia dei complessi intersettoriali. Essere in grado di analizzare mappe economiche e rispondere a domande del test.

Sezione 3 "Regioni della Russia"

Zonizzazione economica

Zonizzazione della Russia, compiti principali, principi e problemi. Tipi di zonizzazione. Zone della Russia: zona principale di sviluppo economico, zona del Nord; le loro caratteristiche e i loro problemi.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere zonizzazione della Russia, compiti principali, principi e problemi. Tipi di zonizzazione. Zone della Russia: zona principale di sviluppo economico, zona del Nord; le loro caratteristiche e i loro problemi.Essere in grado di spiegarel’importanza della regionalizzazione e della zonizzazione in Russia. Fornisci esempi di regioni economiche, distretti federali

P.35 R.T. Con. 36, 37 stanze, livello creativo: allenamento mentale

Macroregione occidentale: caratteristiche generali. Russia centrale

Composizione del territorio. Vantaggi della posizione geografica, fattori nella formazione della regione in tempi diversi. Posizione capitale della regione. Cambiamenti nella posizione geopolitica della regione dopo il crollo dell'URSS.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione del territorio. Essere in grado di determinare p vantaggi della posizione geografica, fattori nella formazione della regione in tempi diversi. Posizione capitale della regione. Cambiamenti nella posizione geopolitica della regione dopo il crollo dell'URSS.

Ricerca educativa utilizzando mappe, risoluzione di problemi geografici

P. 37 R.T. Con. 56z. 12

Popolazione e principali caratteristiche dell'economia della Russia centrale

5.5 5.3.5

Caratteristiche della natura e delle risorse naturali della Russia centrale,

la loro influenza sull'insediamento e sullo sviluppo economico del territorio, sulla crescita delle città.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere Il CR è il nucleo della formazione del popolo russo. Qualità della vita della popolazione, problemi demografici. essere in grado di analizzare mappe, forniscono esempi di fattori che hanno contribuito alla formazione dell'area.

Presentazione

P. 38, creativo d/z: lungo il percorso turistico “Anello d'Oro” R. o nar. Commerci

La regione di Mosca.

Caratteristiche economiche di CR Pr.R. N. 13 “Relazioni territoriali e industriali esterne della Russia Centrale”

Il CR è il nucleo della formazione del popolo russo. Qualità della vita della popolazione, problemi demografici

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere le caratteristiche della natura e delle risorse naturali della Russia centrale,

la loro influenza sull’insediamento e sullo sviluppo economico del territorio. Essere in grado di analizzare le mappe identificano relazioni territoriali e industriali esterne della Russia centrale.

Pr.R. N. 13 “Relazioni territoriali e industriali esterne della Russia Centrale”

P. 39, o\z a Mosca.

Caratteristiche geografiche della regione centrale. Mosca è il centro amministrativo, culturale e scientifico della Russia

Mosca è la capitale della Federazione Russa, la rappresentante della Russia sulla scena mondiale. Struttura ad anello radiale di Mosca. Mosca è il più grande snodo dei trasporti in Russia.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere Mosca è la capitale della Federazione Russa, la rappresentante della Russia sulla scena mondiale. Struttura ad anello radiale di Mosca. Mosca è il più grande snodo dei trasporti in Russia.Essere in grado di confrontarelayout di Mosca e San Pietroburgo.

Presentazione

P. 39, 40 Presentazioni su Mosca.

Volgo-Vyatka E.R

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere Specializzazione ad alta intensità scientifica della regione. Essere in grado di

Presentazione

Elaborazione di una mappa dell'ubicazione dell'artigianato popolare nella Russia centrale.

Pag. 41, pag. 188 – 190

Terra Nera Centrale ER

Settori trainanti dell'economia e loro centri, differenze interne in agricoltura. Problemi e prospettive dello sviluppo economico

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere i settori trainanti dell'economia e i loro centri, le differenze interne all'agricoltura. Problemi e prospettive dello sviluppo economico. Essere in grado di trucco

Presentazione

Pag. 41, pag. 190 – 192

Regione economica nordoccidentale.

Settori trainanti dell'economia e loro centri, differenze interne in agricoltura. Problemi e prospettive dello sviluppo economico.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere specializzazione ad alta intensità di conoscenza della regione. Essere in grado di nominare i settori trainanti dell'economia e i loro centri, differenze interne nell'agricoltura. Problemi e prospettive dello sviluppo economico.

Presentazione

P. 42, o\z a San Pietroburgo

San Pietroburgo – la capitale settentrionale della Russia

San Pietroburgo - la capitale settentrionale della Russia: storia della creazione, struttura ad arco radiale della città, zone funzionali della città. Agglomerato di San Pietroburgo. Regione di Kaliningrad. Città di Kaliningrad.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere San Pietroburgo - la capitale settentrionale della Russia: storia della creazione, struttura ad arco radiale della città, zone funzionali della città. Agglomerato di San Pietroburgo.Essere in grado di comporrecaratteristiche del territorio utilizzando varie fonti di informazione e forme della sua presentazione.

Presentazione

Con. 193 – 196, presentazione su San Pietroburgo

San Pietroburgo - la capitale settentrionale della Russia: storia della creazione, struttura ad arco radiale della città, zone funzionali della città. Agglomerato di San Pietroburgo. Mosca è la capitale della Russia: storia della creazione, struttura ad arco radiale della città, zone funzionali della città. Agglomerato di Mosca.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conosci San Pietroburgo, la capitale settentrionale della Russia: storia della creazione, struttura ad arco radiale della città, zone funzionali della città. Essere in grado di confrontare la posizione geografica e la disposizione di due capitali: Mosca e San Pietroburgo.

ECCETERA. R. N. 14 “Confronto tra la posizione geografica e la disposizione di due capitali: Mosca e San Pietroburgo”

Rappresentante. Pag. 37 - 42

Lezione di controllo della conoscenza intermedia nella Russia centrale.

5.5 5.3.5

Composizione della Russia centrale. Le specificità della posizione geopolitica, ecologica e geografica e la sua influenza sulla formazione della regione.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere le caratteristiche della geografia, della popolazione e dell'economia della Russia centrale. Essere in grado di analizzare una mappa e rispondere alle domande del test.

Nord Europa: posizione geografica, condizioni naturali e risorse. PR.R N. 15 “Determinazione della posizione geografica della propria regione”

Composizione della regione. Le specificità della posizione geopolitica, ecologica e geografica e la sua influenza sulla formazione della regione.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere la composizione del territorio. Essere in grado di determinare le specificità della posizione geopolitica, ecologica e geografica e la sua influenza sulla formazione della regione.

PR.R N. 15 “Determinazione della posizione geografica della propria regione”

P. 43, k\k, p. 57

Natura del Nord europeo. Pr.R. N. 16 “Valutazione economica delle condizioni e delle risorse naturali della Repubblica del Kazakistan”

Differenze interne nella natura della regione: le parti Kola-Karelian e Dvino-Pechora, la formazione della loro natura. Risorse naturali e loro utilizzo. Il Nord europeo è una regione forestale. Mari del Nord europeo.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere le differenze interne nella natura della regione: le parti Kola-Karelian e Dvino-Pechora, la formazione della loro natura. Essere in grado di determinare risorse naturali e il loro utilizzo. Il Nord europeo è una regione forestale. Mari del Nord europeo.

Pr.R. N. 16 “Valutazione economica delle condizioni e delle risorse naturali della Repubblica del Kazakistan”

Pag. 43

Popolazione del Nord Europa .

5.5 5.3.5

Dimensione della popolazione. I principali problemi della crescita naturale. La zona più cosmopolita. Struttura della popolazione, tradizioni, cultura, artigianato delle popolazioni indigene.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere la popolazione moderna del Nord Europa, ubicazione, struttura, problemi demografici. Essere in grado di determinare l'influenza di fattori storici e geografici sulla popolazione e le sue tradizioni, la cultura e lo sviluppo economico dell'area.

Pr.R. N. 17 “Elaborazione di una mappa dell'ecologia esterna. relazioni della Repubblica del Kazakistan"

P.44RT RK pag. 40.

Economia del Nord Europa. Progetto R n. 18 “Compilazione dell'EGC del TPK Timan-Pechora”

Risorse naturali della zona. Industrie di specializzazione: silvicoltura, pesca, metallurgia ferrosa, combustibili ed energia complessa.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere le risorse naturali e l'economia della regione. Essere in grado di comporre caratteristiche basate su varie fonti di informazioni geografiche e forme della sua presentazione

Progetto R n. 18 “Compilazione dell'EGC del TPK Timan-Pechora”

G.RK, pag. 112-127, fig. 29

Problemi di conservazione della natura nel Nord. Progetto R n. 19 “Caratteristiche delle misure di conservazione della natura sul territorio della Repubblica del Kazakistan”

5.5, 4.1, 4.2

Problemi ambientali, gestione ambientale razionale. SPNA.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere i problemi ambientali e la gestione ambientale. Essere in grado di identificare i problemi di conservazione della natura nel Nord.

Progetto R n. 19 “Caratteristiche delle misure di conservazione della natura sul territorio della Repubblica del Kazakistan”

Protezione della natura a S. luoghi

Regione economica dell'Europa meridionale - Caucaso settentrionale Posizione geografica, condizioni naturali e risorse

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere la composizione del territorio. Essere in grado di determinare caratteristiche della posizione geografica, il suo impatto sulla natura, lo sviluppo economico della regione e gli interessi geopolitici della Russia. Fasi storiche e geografiche dello sviluppo della regione.

Confronto delle mappe dell'atlante. Lavoro individuale sulla compilazione di mappe di contorno.

P. 46, K\k, p. 59.

Popolazione

5.5 5.3.5

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere Popolazione. I principali problemi della crescita naturale. La zona più cosmopolita. Struttura della popolazione, tradizioni, cultura, artigianato delle popolazioni indigene. Cosacchi. Essere in grado di determinare problemi legati al sistema di governo nazionale, problemi interetnici. Qualità della vita della popolazione.

Presentazione

Pag. 47

Economia del Caucaso settentrionale

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere Il Sud europeo è il luogo di cura e il granaio del paese. Essere in grado di nominare i settori più importanti dell'economia e i loro centri principali. Problemi di sviluppo della pesca marittima. Problemi ambientali

Confronto delle mappe dell'atlante. Lavoro individuale sulla compilazione di mappe di contorno

Pag. 48, v. noi. 215

Regione del Volga Posizione geografica, condizioni naturali e risorse

Composizione, caratteristiche della posizione geografica, sua influenza sulla natura, sull'economia e sulla vita della popolazione. Specificità della natura. Popolazione: numeri, crescita naturale e migrazione, specificità dell'insediamento, composizione nazionale, tradizioni e cultura. Città. Geografia dei settori più importanti dell'economia. Problemi economici, sociali e ambientali. Il posto e il ruolo della regione nello spazio socioeconomico del paese.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione del territorio. Le principali fasi storiche e geografiche della formazione della regione. Specificità della natura: rilievo, clima, risorse naturali e aree naturali. Essere in grado di: compilare una descrizione comparativa della natura delle parti della regione del Volga, determinare le risorse naturali della regione dalle mappe

Presentazione

P. 49, K\ks. 58

Popolazione

5.5, 5.3.5

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere numero, crescita naturale della popolazione. Migrazioni. Particolarità dell'insediamento. Città, qualità della vita. Essere in grado di: mostra le principali città sulla mappa

Confronto delle mappe dell'atlante.

Pag. 50, fig. 96

Agricoltura. Pr.R. N. 20 “Fattori di sviluppo e specializzazione dell’industria nel sud dell’Europa e nella regione del Volga”

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere geografia dei settori più importanti dell'economia, caratteristiche della sua organizzazione territoriale. Differenze interne naturali ed economiche Essere in grado di nominare la geografia dei settori più importanti dell'economia, le caratteristiche della sua organizzazione territoriale. Differenze interne naturali ed economiche.

Pr.R. N. 20 “Fattori di sviluppo e specializzazione dell’industria nel sud dell’Europa e nella regione del Volga”

P. 51, noi. 224

Lezione – gioco d’affari “Problemi ambientali e idrici del fiume Volga”

4.1, 4.2

Problemi ambientali, gestione ambientale

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere i problemi ambientali e la gestione ambientale. Essere in grado di identificare i problemi di conservazione della natura del fiume Volga.

Presentazione

Problemi r. Vychegda

Urali Posizione geografica, condizioni naturali e risorse Popolazione

Composizione, caratteristiche di GP. Valutazione delle risorse naturali e del loro utilizzo. Fasi di trasloco

formazione della cultura dei popoli, economia moderna. Caratteristiche delle differenze interne tra regioni e città. Attrazioni. Toponomastica

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere composizione del territorio. Le principali fasi storiche e geografiche della formazione della regione Essere in grado di determinare le specificità della natura degli Urali: rilievo, clima, zone naturali e risorse naturali.

Presentazione

P. 52, K\ks. 60

Popolazione

5.5, 5.3.5

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere: struttura territoriale degli agglomerati, caratteristiche di localizzazione. Numero e crescita naturale della popolazione. Migrazioni. Particolarità dell'insediamento. Città. La qualità della vita.

Essere in grado di: spiegare la diversità etnica e i problemi della popolazione.

Pag. 53

Economia Impatto antropogenico Pr.R. N. 21 "Situazione ecologica in diverse parti degli Urali e modi per risolvere i problemi ambientali"

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere la geografia dei settori più importanti dell'economia, le caratteristiche della sua organizzazione territoriale. Problemi del territorio. Essere in grado di determinare la situazione ambientale in diverse parti degli Urali e i modi per risolvere i problemi ambientali.

Pr.R. N. 21 "Situazione ecologica in diverse parti degli Urali e modi per risolvere i problemi ambientali"

Pag. 54v. noi. 236, 237

Lezione di controllo intermedio delle conoscenze sulla macroregione occidentale

5.5, 5.3.5

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere le caratteristiche geografiche, demografiche ed economiche della macroregione occidentale. Essere in grado di analizzare una mappa e rispondere alle domande del test.

Ricerca educativa utilizzando mappe, risoluzione di problemi geografici

Caratteristiche generali della macroregione orientale

Differenze di territorio in base alle condizioni e al grado di sviluppo economico: la zona Nord e la zona principale. Caratteristiche geografiche delle singole regioni: Siberia occidentale, Siberia orientale, Estremo Oriente.

La posizione geografica delle regioni, il loro potenziale naturale ed economico, l'influenza delle caratteristiche naturali sulla vita e sulle attività economiche delle persone. Regioni a disagio ambientale. Determinazione della posizione geografica del territorio, le fasi principali del suo sviluppo. Valutazione delle risorse naturali e del loro utilizzo. Fasi dell'insediamento, formazione della cultura dei popoli, economia moderna. Caratteristiche delle differenze interne tra regioni e città. Attrazioni. Toponomastica

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere: Caratteristiche dell'impresa statale della Russia asiatica. Differenze di territorio in base alle condizioni e al grado di sviluppo economico. Essere in grado di: mostra le aree della Russia asiatica sulla mappa

Ricerca educativa utilizzando mappe, risoluzione di problemi geografici

P. 55, 56k/schema a pag. 238, 239

Siberia occidentale.

Caratteristiche del GP Potenziale naturale ed economico, influenza delle caratteristiche naturali sulla vita e sulle attività economiche delle persone.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere: composizione della regione, fattori nella formazione della regione. Caratteristiche del GP. Fasi della formazione del distretto. Essere in grado di:

determinare la composizione della regione utilizzando le mappe EGP della Siberia occidentale.

Ricerca educativa utilizzando mappe, risoluzione di problemi geografici

P.57 strofinare. 103 a pag.249 k\k pag. 61

Regioni economiche naturali della Siberia occidentale . PR.R n. 22 "Condizioni naturali della regione della Siberia occidentale e di Kuznetsk-Altai per la vita umana e la vita quotidiana"

Regioni a disagio ambientale. Fasi dell'insediamento, formazione della cultura dei popoli, economia moderna. Caratteristiche delle differenze interne tra regioni e città.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere: rami di specializzazione della regione.

Essere in grado di prevedere

sviluppo dell’economia in futuro. Definire condizioni naturali della regione della Siberia occidentale e di Kuznetsk-Altai per la vita umana e la vita quotidiana.

PR.R n. 22 "Condizioni naturali della regione della Siberia occidentale e di Kuznetsk-Altai per la vita umana e la vita quotidiana"

riso. 109 noi. 256

Siberia orientale. Natura, popolazione, composizione del territorio. Pr.R. N. 23 “Caratteristiche del polo industriale di Norilsk”

5.5, 5.3.5

Caratteristiche del GP Potenziale naturale ed economico, l'influenza delle caratteristiche della natura sulla vita e sulle attività economiche delle persone.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere: composizione della regione, caratteristiche dell'EGP. Caratteristiche del GP. Fattori di formazione della regione.

Essere in grado di: valutare le caratteristiche del GP della regione.

Previsione sviluppo futuro dell'economia Composizione del territorio.

Pr.R. N. 23 “Caratteristiche del polo industriale di Norilsk”

P. 58, c/k p.62

Aree economiche naturali. Eccetera. R. N. 24 “Posizioni del più grande TPK”

Aree di specializzazione.

Geografia dei settori più importanti dell'economia, caratteristiche della sua organizzazione territoriale.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere la geografia dei settori più importanti dell'economia, caratteristiche dell'organizzazione territoriale. Aspetti geografici dei principali problemi economici della regione. Essere in grado di determinare posizionamento del TPK più grande.

Eccetera. R. N. 24 “Posizioni del più grande TPK”

A proposito degli orti di D.V

Lontano est. Composizione del territorio, natura, popolazione

Caratteristiche dell'impresa statale Potenziale naturale ed economico, influenza delle caratteristiche naturali sulla vita e sulle attività economiche delle persone

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere la composizione del territorio. Caratteristiche dell'EGP e posizione geopolitica della regione. Essere in grado di identificare i principali fattori che contribuiscono alla formazione di una regione.

Ricerca educativa utilizzando mappe, risoluzione di problemi geografici

P. 59, k/k pag. 63

Estremo Oriente come parte della regione Asia-Pacifico

5.5, 5.6

Problemi economici, sociali e ambientali. Il posto e il ruolo della regione nello spazio socioeconomico del paese.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere il ruolo della regione nello sviluppo socio-economico del paese. Geografia dei settori più importanti dell'economia. Essere in grado di: prevedere lo sviluppo dell’economia della regione

Ricerca educativa utilizzando mappe, risoluzione di problemi geografici

V. a pag. 266

Lezione di controllo della conoscenza intermedia nella macroregione orientale.

5.5, 5.3.5, 5.6, 4.1.1

Concetti e termini geografici di base, caratteristiche dei principali settori dell'economia, zone economiche naturali e regioni della Federazione Russa.

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Conoscere le caratteristiche geografiche, demografiche ed economiche della macroregione orientale. Essere in grado di analizzare una mappa e rispondere alle domande del test.

Test

Nuovi paesi esteri della CSI

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

I nuovi stati indipendenti sono vicini alla Russia. Posizione geopolitica della Russia. Relazioni tra la Russia e i paesi di nuova indipendenza.

Presentazione, analisi di mappe e tabelle.

Voci del taccuino. Preparati a difendere il tuo progetto

Lezione-seminario sulla tutela dei progetti “Mappa mentale della regione economica”

5.5 , 5.3.5, 5.6, 4.1.1

Sapere:concetti e termini geografici di base, caratteristiche dei principali settori dell'economia, zone economiche naturali e regioni della Federazione Russa.

Essere in grado di: evidenziare, descrivere e spiegare

caratteristiche essenziali degli oggetti e dei fenomeni geografici;

Trovarein diverse fonti e analizzare le informazioni necessarie per studiare: oggetti e fenomeni geografici, la loro fornitura di risorse naturali e umane, potenziale economico, problemi ambientali; .

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere caratteristiche delle relazioni economiche, politiche e culturali della Russia Oggetti del patrimonio naturale e culturale mondiale in Russia. Essere in grado di analizzare una mappa.

Tutela del progetto

Preparati per una lezione di ripasso.

Lezione di controllo tematico della conoscenza sul tema “Regioni della Russia”.

5.5 , 5.3.5, 5.6, 4.1.1

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere

Test, risoluzione dei problemi.

Preparati per la lezione di controllo finale.

Lezione di verifica finale delle conoscenze nella sezione “Parte generale del corso”

5.5 , 5.3.5, 5.6, 4.1.1

2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Sapere Caratteristiche economiche, politiche e culturali delle regioni russe. Essere in grado di analizzare le mappe politiche ed economiche della Russia.

Test, risoluzione dei problemi.

Pubblichiamo un'intervista all'autore della serie di manuali pubblicata dalla casa editrice Fedorov, N.B. Fomina.
N.B. Fomina - Candidato di Scienze Pedagogiche, Professore Associato del Dipartimento di Sviluppo Professionale degli Operatori Pedagogici dell'Istituto di Educazione Educativa dell'Università Pedagogica Statale di Mosca (Mosca), autore di numerose pubblicazioni scientifiche e pratiche e sussidi didattici. Il lavoro pratico a scuola, l'esperienza e la conoscenza accumulate hanno permesso a Nadezhda Borisovna di sviluppare e testare un nuovo sistema per valutare la qualità dell'istruzione, che ha già ricevuto riconoscimenti in molte regioni della Russia.
Durante l'intervista, Nadezhda Borisovna ha parlato di metodologia dell'autore, ha attirato l'attenzione una nuova abbreviazione per molti insegnanti: IES, ha spiegato cos'è e perché è diventato richiesto, ha espresso un'opinione di esperti su ciò che è moderno pianificazione tematica-controllo, ha fornito consigli per l'uso serie di quaderni “Controlled Content Elements (CES)” nell’ambito del monitoraggio a scuola.

Nei tuoi seminari e webinar presti molta attenzione alla coerenza della valutazione esterna e interna. Come si può raggiungere la coerenza tra queste due valutazioni nelle attività pratiche quotidiane di un insegnante?

Nei Programmi Educativi Modello, il concetto di “coerenza della valutazione esterna e interna” appare più volte. Come può un insegnante applicare nella pratica questa tesi? Puoi suggerire la seguente regola: “controlla come gli altri controllano te”.

Il programma modello prevede che le scuole debbano essere valutate in modo significativo e basato su criteri, allo stesso modo della valutazione esterna. Valutare non come vuole l'insegnante, non ciò che gli sembra importante, ma valutare come fa la valutazione esterna. Per noi in questo caso la linea guida è l'Istituto Federale di Misure Pedagogiche e nello sviluppo di raccomandazioni per la formazione di un sistema interno per valutare la qualità dell'istruzione, ci concentriamo sia sul contenuto che sui criteri che questo istituto ci offre. Pertanto, i nostri programmi includono approcci sia sostanziali che basati su criteri basati sulla valutazione esterna. Sono questi che raccomandiamo di utilizzare quando si forma un sistema interno per valutare la qualità dell'istruzione in una scuola.

Una nuova abbreviazione per molti insegnanti è IES. Ci sono poche informazioni su IES, ma si parla molto. Cos'è e perché è diventato popolare?

Attualmente, la base per valutare la qualità dell'istruzione è valutazione dei risultati di apprendimento pianificati. I risultati di apprendimento pianificati sono chiaramente indicati nei programmi educativi modello, ma non esiste un “elemento di contenuto controllato”, o “CES” in breve. Questi elementi sono presenti nel Codificatore della materia in cui viene effettuata la certificazione finale dello studente.

Il codificatore è la base dello standard educativo; contiene quegli elementi di contenuto che sono controllati da procedure di valutazione esterne. Nel codificatore questi elementi sono detti controllati. Da dove viene questo nome? - L'elemento controllato del contenuto (CES) è l'elemento che costituisce la base dello standard e, di conseguenza, dovrebbe essere controllato Innanzitutto. Questo è il materiale educativo di supporto che consente al bambino di continuare l'istruzione al livello successivo. Se uno studente ha padroneggiato elementi controllati dei contenuti della scuola elementare, potrà facilmente padroneggiare il materiale della scuola di base e così via.

L'elemento di contenuto controllato è oggi la base di ogni test. Se parliamo delle attività di controllo e valutazione di un insegnante - ormai è una delle principali tipologie di attività di un insegnante - allora solo il CES, il codice di questo elemento, indica che l'insegnante controlla esattamente cosa dovrebbe controllare, esattamente ciò che è raccomandato per la valutazione nel livello di istruzione, e non il compito che l'insegnante desidera (e non è un segreto che molto spesso l'insegnante controlla ciò che i bambini hanno imparato bene, o ciò che l'insegnante stesso ritiene importante). E solo la presenza di elementi di contenuto controllato (CES) lo indica viene controllato il livello di istruzione. Ecco perché questo elemento di contenuto è chiamato controllato. È obbligatorio nel controllo tematico, intermedio e finale al fine di determinare il progresso nella padronanza dello standard educativo, il suo risultato e il livello di padronanza.

- Cos'è un codificatore?

Negli ultimi anni, il monitoraggio dei risultati degli studenti nelle materie è tornato alla ribalta. Come è noto, i risultati in oggetto contengono sistemi A conoscenza della materia e sistema azioni sostanziali , che mirano ad applicare la conoscenza. La questione è sorta parecchio tempo fa c: quali conoscenze e azioni specifiche sulla materia dovrebbero essere testate? Una risposta chiara a questa domanda è data dagli Standard Educativi e dai Programmi Educativi Modello. Come sai, presentano i contenuti in due formati. Il testo diretto evidenzia il contenuto, il cui studio è oggetto di controllo e valutazione nell'ambito della certificazione degli studenti (blocco “Il laureato imparerà”). Il corsivo indica contenuti oggetto di studio, ma non oggetto di controllo (il blocco “Il laureato avrà opportunità di apprendere”).

In altre parole, quando si valuta la qualità dell'istruzione, è importante verificare innanzitutto quanto il bambino ha acquisito conoscenze e competenze di base in ciascuna materia. Queste conoscenze e abilità si accumulano di classe in classe.

Come determinare correttamente questi stessi elementi di supporto soggetti a verifica? Come può un insegnante organizzare le sue attività in modo tale che, quando pianifica il suo lavoro e valuta i risultati delle materie, presti consapevolmente l'attenzione principale all'acquisizione delle conoscenze e delle abilità di base da parte degli studenti?

Esiste un collegamento tra la programmazione delle lezioni e le attività di controllo e valutazione di un insegnante di scuola primaria? Indubbiamente! Pertanto, quando si elabora una pianificazione tematica (calendario-tematica) per una materia, la linea guida principale per gli insegnanti della scuola primaria dovrebbe essere il “Codificatore dei risultati pianificati della padronanza del programma educativo di base dell'istruzione generale primaria per l'esecuzione delle procedure di valutazione del rendimento educativo risultati degli studenti”. Per le scuole primarie è stato sviluppato dal Centro di Mosca per l’istruzione di qualità (MCQE). Il codificatore per ciascun argomento contiene codici di elementi di contenuto di supporto (controllati). (IES) e codici dei requisiti per le competenze testate (azioni) (KPU), il cui conseguimento è verificato sia dalla prova finale in 4a elementare, sia dal lavoro diagnostico a tutti i livelli (valutazione intrascolastica, monitoraggio comunale e regionale) durante tutto il percorso formativo del bambino nella scuola primaria.

Oggi, nel corso della formazione del suo calendario e della pianificazione tematica, un insegnante dovrebbe essere in grado di farlo identificare le conoscenze e le azioni di base dal sistema generale di conoscenza della materia, contrassegnare la loro presenza nella pianificazione con un determinato codice (simbolo numerico) e valutare i risultati pianificati della padronanza del programma educativo in base al successo o al fallimento degli studenti nel padroneggiare queste conoscenze di base e Azioni .

Per formulare correttamente tale pianificazione, è necessario rispondere a due domande fondamentali: il contenuto della lezione corrisponde agli elementi di base del contenuto dello standard educativo e quali abilità e metodi di attività di base verranno praticati nella lezione.

La pianificazione tematica del calendario così compilata guida l'insegnante sia nella preparazione mirata di ogni lezione, sia nella valutazione degli elementi di contenuto padroneggiati nell'argomento. Solo allora l'insegnante riceve una linea guida chiara per le sue attività, capisce quanto lo studente ha padroneggiato le conoscenze di base, quali competenze necessarie ha acquisito e su quali elementi deve ancora lavorare.

Nella sezione “PRATICA DI LAVORO” c'è CALENDARIO E PIANIFICAZIONE TEMATICA , sviluppato in conformità con le disposizioni di base dello standard educativo statale federale del NEO, del programma educativo di base approssimativo dell'istruzione generale primaria e del complesso educativo "Scuola della Russia"