Učenje slova d s djecom predškolske dobi. Sažetak lekcije pismenosti

Koraci lekcije

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti učenika

Formiranje UUD-a

1. Ažuriranje

Rad s tekstom. Izdvajanje glasova [d], [d`] iz riječi.

Čitam tekst i postavljam pločice s riječima na ploču u određenom nizu (ovo je potpora za pamćenje).

Ovo je...(kuća). Iz dimnjaka dolazi... (dim). U blizini kuće raste...(hrast). Na hrastu... (šupljem). Kod duplje... (djetlić). Sjedi u kući... (djed). (djeca) se igraju pored svog djeda.

Koje su nam riječi pomogle u stvaranju ove slike?

Što je zajedničko ovim riječima?

Kakav je ovo zvuk?

Čitam riječi: kuća, dim, hrast, šupljina.

Koju boju ćemo koristiti?

Čitam riječi: djed, djeca.

Koji je glas na početku ovih riječi?

Koju boju ćemo koristiti?

Ljudi, kakvu bismo vrstu šešira trebali dati ljudskom krugu ovih zvukova? Hajdemo provjeriti.

- Što misliš, što ćemo danas raditi na satu?

Sastavljamo nastavni plan.

Upoznavanje sa glasovima [d], [d`].

Predstavljamo novo pismo.

Pisanje slova, slogova, riječi.

Čitanje slogova, riječi.

Rad s prijedlogom.

Rad s tekstom.

Rad s ilustracijama.

Što smo sada učinili?

(pokazujem narančasti krug).

Svaka točka plana označena je znakom.

Dijalog između nastavnika i učenika.

Označeno plavim krugom.

Označeno zelenim krugom.

Kognitivni:

1). Formiranje sposobnosti izvlačenja informacija iz dijagrama, ilustracija, tekstova;

3). Razviti sposobnost prepoznavanja suštine i obilježja predmeta.

Regulatorno:

3). Formiranje sposobnosti predviđanja nadolazećeg posla (napraviti plan).

Osobno:

2. Postavka obrazovnog problema.

Otkrivanje novih znanja.

Tko zna koje slovo označava glasove [d], [d`]?

Pronađimo ovo slovo u tiskanoj abecedi.

Reci nam što smo naučili o glasovima koje označavamo slovom d.

1. Rad s ljudskim dijagramom.

Koja smo nova znanja otkrili?

2. Usporedba tiskanog i pisanog slova d (na ploči).

Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju?

Kako izgleda slovo d?

Ondje stoji, puše dim,

Slovo d, cijev peći,

Ova kuća je slovo d.

Kako možete učiniti da vaš dom bude topao i udoban?

3. Rad u bilježnici. (stranica 14)

rad s ilustracijom.

Pogledajte ilustraciju.

Mislite li da je ova kuća topla i ugodna? Zašto?

Imenujte ga gledajući sliku. Što više riječi s glasovima [d], [d`].

slovo slovo d.

1). - Od kojih se elemenata sastoji slovo d?

Kojim slovima nalazimo te elemente?

Što pokazuju točkice?

Što pokazuje strelica?

2). Demonstracija učitelja (brojenje – jedan i dva).

3). Zaokružite slovo d na semaforu.

4). Pismo slova.

1 linija: crvenom olovkom zaokružite oval, a zelenom petlju.

Crvena olovka 3 - slovo O.

Zelenom olovkom 3 - slovo D.

2 linija: elementi slova d - crvena, zelena olovka;

Kose crte - plavom olovkom;

Slovo d - crveno, zeleno, crveno...

Označite najljepše slovo.

- Koja je točka plana ispunjena (provjereno).

Dijalog učenika i nastavnika.

Dajte usmene opise glasova.

Rad u paru (završeni rad objavljuje se na ploči).

Priča o slovima i glasovima pomoću ljudskog dijagrama (provjera).

Zaokruži slovo d.

Gimnastika za prste: tapkanje, milovanje.

Rad ocjenjujemo pomoću algoritma.

Kognitivni:

4). Formiranje sposobnosti zaključivanja na temelju analize objekata.

Regulatorno:

Komunikativan:

Kognitivni:

1). Formiranje sposobnosti izdvajanja informacija iz dijagrama ilustracija tekstova.

Kognitivni:

7). Razvijanje sposobnosti pronalaženja odgovora na pitanja u ilustracijama.

Komunikativan:

2). Razvijanje sposobnosti usmenog izražavanja svojih misli.

Regulatorno:

2). Formiranje sposobnosti vrednovanja odgojnih postupaka u skladu s postavljenim zadatkom.

Osobno:

3. Primjena novih znanja.

1). Sastavljanje priče pomoću ključnih riječi.

Pročitajte riječi u kojima je glas [d] tvrd.

Pročitajte riječi u kojima je glas [d`] mek.

Tko će se pokušati sjetiti naše slike i složiti priču koristeći pomoćne riječi?

Možemo li reći da je ovo tekst? Zašto?

Gdje se događaji odvijaju?

Kako možemo nazvati naš tekst?

- Koja je točka plana ispunjena (provjereno).

2). Čitanje slogova (kuća sa slogovima):

DA DO VRAGA

DO DO OD OD

DU TU UD UT

YYYYYYYYYYT

DI TI ID IT

Čitamo glasno slovom d, tiho - t.

3). Igra "Reci riječ"(odaberite slog, dodajte riječi).

4). Rad u bilježnici. Slovo slogova.(koristim kartice s brojevima)

TO (plavo) - 3

OD (zeleno) - isti broj slogova DO

DA (crveno), AD (zeleno), DU (plavo) - 2

DY (plavo), YD (zeleno), DY (crveno) - 1

UD (zeleno, crveno), ID (zeleno, crveno)

- Koja je točka plana dovršena? .

5). Zvučno-slovna analiza riječi domovina.

Kuća u kojoj ti i ja živimo,

I breze uz koje

Hodamo pored mame.

Polje s tankim klasićem,

Topla večer izvan prozora.

Kako sve ovo zovemo?

Ljudi, zašto trebamo moći napraviti analizu zvuka i slova riječi?

6). Rad s riječima.

Čitaj riječi.

Podcrtajte riječi koje se mogu pripisati temi "Domovina":

kuća, hrast, cesta, duša, rupa, palme, proljeće.

Koja riječ nedostaje? Zašto?

Kako se riječ kuća razlikuje od riječi kuća?

Izvor vode koji izlazi iz zemlje - što je to?

7). Rad u bilježnici. Pisanje riječi (olovke u boji).

Domovina, dom, rod, proljeće, prijatelj, djevojka.

Prepisivanje rečenica iz tiskanog teksta.

Analiza prijedloga:

Postavljanje naglaska u riječima;

Isticanje opasnih mjesta;

Odabir potrebne sheme prijedloga na ploči;

Ponavljanje pisanja velikih slova u riječima.

Timski rad.

U selu.

U dvorištu.

Rad u paru (jedan čita riječi sa slovom d, drugi sa t, pa obrnuto).

Jedan red - od d, drugi red - od t.

Provjerite: provjerite uzorkom na ploči.

Procjenjujemo pomoću algoritma.

Rad u skupinama.

Provesti analizu prema planu nastavnika.

Peer review.

Raditi u parovima.

Frontalna provjera.

Uz komentar.

Provjerite (provjerite uzorkom).

Procjenjujemo pomoću algoritma.

Kognitivni:

1). Formiranje sposobnosti izdvajanja informacija iz dijagrama, ilustracija i tekstova.

Komunikativan:

1). Razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja drugih.

2). Razvijanje sposobnosti usmenog izražavanja svojih misli.

3). Razvijanje sposobnosti rada u paru.

Osobno:

2). Formiramo motivaciju za učenje i svrhovitu kognitivnu aktivnost.

Kognitivni:

2). Razvijamo sposobnost prikaza informacija u obliku dijagrama.

Kognitivni:

Kognitivni:

4). Formiranje sposobnosti zaključivanja na temelju analize predmeta.

Regulatorno:

4). Formiranje sposobnosti provođenja kognitivne i osobne refleksije.

Osobno:

2). Formirati motivaciju za učenje i svrhovitu kognitivnu aktivnost.

Kognitivni:

3). Formiranje sposobnosti prepoznavanja suštine i obilježja predmeta.

5). Formiranje sposobnosti generaliziranja i klasificiranja prema obilježjima.

Komunikativan:

3). Razvijanje sposobnosti rada u paru.

Kognitivni:

2). Formiranje sposobnosti prikazivanja informacija u obliku dijagrama.

Koji smo posao sada radili?

Jeste li ispunili sve točke plana?

Kome je bilo lako?

Kome je teško?

Tko ili što vam je pomoglo da se nosite?

Tko je zadovoljan svojim poslom?

Tko bi želio nešto popraviti?

Što trebam učiniti?

Kako biste ocijenili svoj rad u razredu?

Kognitivni:

4). Razvijamo sposobnost zaključivanja na temelju analize predmeta.

Regulatorno:

4). Razviti sposobnost provođenja kognitivne i osobne refleksije.

Rad s tekstom

V. Hmjelnicki “Dim” *

1). Rad s tekstom prije čitanja.

Što je naš umjetnik prikazao?

Pročitajte naslov teksta V. Hmjelnickog.

Mislite li da je ovo bajka ili priča?

2). Čitanje po rečenicama uz komentar (nastavnik).

Iznad dimnjaka pojavio se bijeli dim.

Zamislite koliko je tu bilo dima.

Osvrnuvši se, brzo je pojurio.

Čekaj, nemoj žuriti! - počela je svirati truba. "Nemam vremena", zapuhao se dim. - Želim sve vidjeti.

Kakav je bio dim?

Kako to doznajemo u tekstu?

Svijet je velik”, usprotivi se truba. - Malo je vjerojatno da ćeš uspjeti.

Zašto lula to misli? A što će dim odgovoriti? pogodi.

I poletjet ću u sva četiri smjera odjednom! - pukao je dim. I... prije nego što ga je truba stigla upozoriti, dim se rastopio.

Kako je dim reagirao na lulu? Što znači riječ blurt out?

Što se dogodilo s dimom? Zašto? Razmislite što je dimnjak mogao reći ili pomisliti kad je vidio kako se dim otapa.

„Prevruć je za mene“, tužno uzdahne truba i podigne pogled: tamo, na plavom nebu, plutaju nečija poslušna djeca.

Kako tekst to kaže? Razmišljajmo dalje. Gdje idu poslušna djeca? Može li naš dim biti s njima?

3). Identifikacija primarne percepcije.

Za koje važne misli možete reći "hvala" tekstu?

Je li nam V. Hmjelnicki dao bajku ili priču?

4). Kreativni zadatak.

O čemu sanjate kada gledate oblake?

Kognitivni:

6). Formiranje sposobnosti snalaženja u širenju udžbenika.

Regulatorno:

1). Razvijanje sposobnosti izražavanja vlastitih pretpostavki na temelju rada s udžbeničkim materijalom.

Osobno:

1). Razvijanje sposobnosti izražavanja vlastitog stava prema likovima i izražavanja vlastitih emocija.

3). Formiranje sposobnosti procjenjivanja postupaka u skladu s konkretnom situacijom.

Duhovni i moralni razvoj obrazovanja.

1). Kultiviranje moralnog osjećaja, etičke svijesti o spremnosti na pozitivna djela, uključujući i govor.

2). Građansko-domoljubni odgoj.

3). Njegovanje marljivog rada i sposobnosti učenja.

4). Edukacija o zdravom načinu života.

5). Estetski odgoj.

Za vrijeme nastave tjelesne minute provode dežurna djeca.

Današnja lekcija počinje vrlo potrebnim i važnim riječima:

D ohm

D djeca

D prijateljstvo

D obro

Niti jedna osoba ne može bez ovih riječi. I slovo kojem je posvećena današnja lekcija također se u davna vremena nazivalo "dobrim". Naravno da je pismo D(Sl. 1). Tema ove lekcije: „Pismo D i zvukove koje predstavlja."

Riža. 1. Pismo D ()

Zmaj ima tri glave. I svaka glava je za vas pripremila svoj zadatak. Prva glava voli brojati. Pročitajte brojke:

2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900

Razmislite koji se brojevi izgovaraju tiho [d′], a koje - s čvrstim [d].

Druga zmajeva glava voli imenovati riječi suprotnog značenja. Pročitajte parove riječi i odredite počinje li druga riječ tvrdim ili mekim glasom.

Neprijateljstvo - d proizvesti zvuk (tvrd zvuk) [d])

besposlica - d elo (tihi zvuk) [d′])

Noć - d een (meki zvuk [d′])

Ne - d a (tvrd zvuk [d])

Zmaj je odletio daleko

Bio je u inozemstvu.

Vidio je čarobnu šumu,

Začarane princeze.

Vidio je heroje

Čarobnjaci, kraljevi...

Zna puno bajki -

Moj leteći zmaj.

Vladimir Stepanov

Znate li bajke? Pogodite bajku, njenog autora i junaka.

Netko je otvorio usta

Netko je nešto progutao.

Sve se okolo smračilo,

Oh, kakav je strah posvuda!

Ovo je krokodil iz bajke "Ukradeno sunce" Korneja Ivanoviča Čukovskog.

Croco d il - u sredini riječi čuje se tihi zvuk [d′](slika 3).

Riža. 3. Krokodil s ukradenim suncem ()

Djevojka se pojavila u cvjetnoj čaši,

A ta djevojka nije bila veća od nevena.

Tko je čitao takvu knjigu?

Poznaje curicu?

Ovo je Palčica iz bajke Hansa Christiana Andersena “Palčica” (slika 4).

D Yumovochka - tihi zvuk [d′] na početku riječi.

Riža. 4. Palčić ()

Moje pitanje nije nimalo teško,

Riječ je o gradu Emerald.

Tko je tamo bio slavni vladar?

Tko je tamo bio glavni čarobnjak?

Ovo je Goodwin iz bajke "Čarobnjak iz smaragdnog grada" Aleksandra Volkova.

Gu d vin - tvrdi zvuk u sredini riječi [d](slika 5).

Kakvog radnika ima svećenik?

I kuhar, i mladoženja, i stolar,

Sjediti s djetetom kao dadilja,

Prijeti đavolima užetom,

Natjecati se s vragom?

Čiju sliku sada vidite?

Ovo je Balda iz bajke Aleksandra Sergejeviča Puškina, koja se zove "Priča o svećeniku i njegovom radniku Baldi".

Lopta d a - u sredini riječi postoji tvrdi zvuk [d](slika 6).

Na zvukove [d] I [d′] postoji osobitost - ne pojavljuju se na kraju riječi, jer se na kraju riječi izgovaraju kao glasovi [T] I [T']. Ovi zvukovi su vrlo prijateljski jedni s drugima i često se javljaju u parovima. O tome govore znanstveno: zvukovi su zapanjeni, odnosno ne izgovaraju se glasno, već se izgovaraju tupo. I evo pisma D napisano u bilo kojem dijelu riječi, uključujući i na kraju riječi.

Pogledajte tiskana slova Dd(slika 7).

Riža. 7. Tiskana slova Dd

Pismo D označava i tvrde i meke glasove u pisanju.

Vidljivo izvan prozora kuće

I djeca na stazama.

I evo pisma D sebe

Na nogama samovara(Sl. 8) .

Riža. 8. Pismo D ()

Kako izgleda pismo? D?

Ova kuća je pismo D.

U kući je prozor,

Dimi se iz dimnjaka,

A na prozoru je mačka(Sl. 9) .

Još jedno pismo D malo liči na stolicu, na traktor, na pismo L.

Da bolje upamti pismo D, oblikujte ga od plastelina ili savijte od nekih predmeta. Nacrtaj zanimljivo slovo D. To će vam pomoći da ga prepoznate i da ga ne zamijenite s drugim slovima.

Ali pisac Viktor Hmjelnicki vidio je pismo D i sastavio bajku.

Cesta ne može postojati bez kuće. Postaje joj dosadno, gubi se negdje u stepi i nestaje joj iz vida. A ako od kuće nema puta ni staze, to znači da u kući nitko ne živi: dimnjak ne dimi, studen i glad haraju kućom, uleti vjetar i kiša - i kuća se raspada. Tako ispada da put vodi do kuće, a kuća zove cestu. Zato na početku ovih riječi kao cigla na nozi stoji slovo D. Cigla podsjeća na kuću, a noge na cestu...

Pročitaj riječi u paru:

d om - d th

R od - R od

Jesu li riječi u parovima iste? Drugačiji. Možete li s njima smisliti neki prijedlog?

Sada pročitajte riječi u transkripciji:

[d ohm] - [ d ym]

[ro T] - [po T]

Na početku riječi nalazi se zvuk [d]čitati glasno, ali na kraju - tupo, kao zvuk [T]. Evo koliko je važno napisati ispravno slovo. Zvukovi nas mogu zbuniti

Razmotrite pisano pismo Dd(veliki i mali). Usporedite ih tiskanim slovima (slika 10).

Riža. 10. Tiskana i pisana slova Dd ()

Naučimo pisati veliko slovo D(slika 11).

Riža. 11. Slovo D ()

Pisano je bez prekida. Počinjemo pisati slovo točno iznad sredine dodatnog ravnala. Napišemo ravnu crtu od vrha prema dolje, ne dosegnuvši donju crtu radne linije, dodirom napravimo krivulju ulijevo. Zaokružimo udesno, ne podižući liniju visoko iznad donjeg ravnala, i prelazimo ravnu liniju slova malo iznad donje linije radne linije. Crtamo poluovalnu liniju s desne strane, dodirujući donju liniju radne linije. Podignemo ga, zaokružimo ulijevo, ispisujemo krivulju iznad prvog elementa slova.

Pri pisanju velikog slova D Moguće su sljedeće pogreške: slovo je vrlo široko; rezultat je velika petlja koja leži na donjoj liniji radne linije; Linija zakrivljenosti nakon pisanja petlje nije dodirnula radnu liniju, već je išla ravno prema gore, zbog čega se slovo pokazalo krivim.

Pokušajte sami napisati pismo u svoju bilježnicu. Prisjetite se pravilnog kosog položaja bilježnice, kako pravilno držati olovku i kako držati leđa ravnima dok pišete.

Sada napišimo malo slovo d. Malo slovo d sastoji se od dva elementa - ovalne i ravne linije s krivuljom na dnu. Izgleda kao malo slovo na. malo slovo d može se napisati na dva načina.

Pogledajmo prvi način pisanja malog slova d(slika 12).

Riža. 12. Pisanje malog slova d ()

Počinjemo pisati slovo odmah ispod gornje linije radnog retka. S desna na lijevo crtamo poluovalnu liniju, dodirujući donju liniju radne linije. Podignemo crtu prema gore, zatvorimo oval na mjestu gdje je ispisano slovo i podignemo ravnu liniju prema gore, odstupajući udesno, do gornje crte radnog retka. Vraćamo se i nastavljamo crtati ravnu liniju prema dolje. Prelazimo donju liniju radne linije i spuštamo ravnu liniju do sredine dodatne linije. Crtamo krivulju ulijevo, okrećemo je i crtamo glatku liniju prema gore, odstupajući udesno. Prelazimo ravnu liniju na donjoj liniji radne linije, nastavljamo voziti malo dalje i zaustavljamo se.

Drugi način pisanja malog slova d pogodan za kontinuiranu vezu s drugim slovima kada pišemo pismo d usred riječi.

Počinjemo pisati odmah iznad donje crte radnog retka. S lijeva na desno nacrtajte poluovalnu crtu dodirom donjeg ravnala. Podižemo ga, zaokružujemo ulijevo, dodirujući gornju liniju radne linije, spuštamo prema dolje i zatvaramo oval. Ponovite na dnu ovala. Nastavljamo red ponavljanja do gornjeg retka, odstupajući udesno. Dodirujemo gornju liniju radne linije i spuštamo ravnu liniju prema dolje. Stigavši ​​do sredine dodatne linije, pišemo krivulju ulijevo, okrećemo je i crtamo glatku liniju prema gore, odstupajući udesno. Prelazimo ravnu liniju na donjoj liniji radne linije, nastavljamo voziti malo dalje i zaustavljamo se.

Pokušajte napisati ovo pismo u zraku. Napišite ga stražnjom stranom olovke na dlanu.

Pri pisanju malog slova d Moguće su sljedeće pogreške: kratak ili vrlo dug drugi element slova; vrlo široka petlja zaokruživanja drugog elementa.

Pokušajte sami napisati pismo u svoju bilježnicu.

Poveži veliko slovo D Trebalo bi biti ovako: nakon što smo napisali slovo, ne zaustavljamo se, već nastavljamo crtati liniju kape oko prvog elementa. Ova linija prelazi samo slovo i vodi do donje linije radne linije za donju vezu; zaustavlja se prije nego što dosegne donju liniju radne linije. Zatim zapišite traženo slovo, npr m, l, ja i drugi. Za gornju vezu, ova linija je nacrtana na gornju liniju radne linije. Iz njega će biti napisana sljedeća slova: R, n i drugi.

Malo slovo d povezat ćemo se s drugim slovima poput slova na. Kod donjeg spoja spojna linija se ne piše posebno, već se na kraju slova dodaje sljedeće slovo d. Za gornju vezu nacrtamo petlju (drugi element) do gornje linije radne linije, odakle počinjemo pisati sljedeće slovo.

Pokušajte sami napisati slogove, povezujući veliko i malo slovo Dd sa svim samoglasnicima koje već poznajete.

Danas ste u razredu učili o slovu D, koji u pisanju označava meke i tvrde glasove [d′] I [d]. Ali sjećate li se da se na kraju riječi ti zvukovi zaglušuju i pretvaraju u zvukove [T] I [T'].

Pismo D pojavio u našem alfabetu s riječju dobro. Naravno, bez dobrote u današnje vrijeme ne možemo. A u bajkama dobro uvijek pobjeđuje zlo. Zapamtite još tri vrlo važne riječi: d poludjeti, d jesti, d odvaliti. Neka ove riječi žive s vama.

Bibliografija

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruski jezik 1. - M.: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruski jezik 1. M.: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Udžbenik za poučavanje pismenosti i čitanja: ABC. Akademska knjiga/udžbenik, 2013

1. Nsportal.ru ().
2. Sites.google.com().
3. Ped-kopilka.ru ().

Domaća zadaća

• Vježbajte pisanje slova D. Napišite vlastita tiskana i velika slova Dd(veliki i mali).
• Pronađite riječi u kojima je slov D označava tvrdi zvuk [d].

Par d, d Rowa, d drvo, d oroga, d engi, ču d O.

• Pogodi zagonetku:

Recite to momci

Mjesec dana u ovoj zagonetki:

Njegovi su dani najkraći od svih dana,

Od svih noći dužih od noći.

Na polja i livade

Snijeg je padao do proljeća.

Proći će samo naš mjesec,

Slavimo Novu godinu.

Svrha lekcije: proučavamo slovo D, formiranje vještina čitanja, razvoj govornih vještina, poboljšanje fonemske svijesti, osnove elementarnih grafičkih vještina.

• upoznati predškolca sa slovom D i pravilnim izgovorom zvuka;
• naučiti pisati tiskano slovo D u kvadratiće;
• stvoriti interes za učenje pjesama i zagonetki.

Dasha ima lulu. Daša puše u lulu, a lula pjeva: doo-doo-doo! Kako svirala pjeva?

• DU - koji je prvi zvuk ovdje?
• Kako se djevojka zove?
• Koji je prvi glas u riječi Dasha?
• Koji je prvi glas u riječima lula, puhanje?

Imenujte što je prikazano na slikama ispod:

Kućica djetlić Sofa

1. Koji se glas nalazi i u riječi Kuća i u riječi Djetlić?
2. Na početku, na kraju ili u sredini je glas [D] u riječi Kuća? - Drvo? - Jastuk? - Dinja? — Kadu?
3. Kada izgovaramo glas [D], vrh jezika udara u "kvržice" iza gornjih zuba. Reci D!
4. Vrh jezika udara u "kvržice" i sprječava zrak da slobodno napusti usta kada izgovaramo [D]. Samoglasnik ili suglasnik [D]? Zvučni ili bezglasni? Zašto?
5. Koje još zvučne suglasnike poznajete?
6. Koje bezvučne suglasnike poznajete?

Zadatak: tiskano slovo D za predškolce

Napišite slovo D u zraku, a sada u svojoj bilježnici jednostavnom olovkom ili kemijskom olovkom uredno nacrtajte štapiće u ćelijama.

U slučajevima kada se od djeteta traži da napiše cijeli red slova, sloga ili riječi, odrasla osoba daje uzorak pisanja na početku retka.
Ako predškolsko dijete ima poteškoća, tada odrasla osoba može nacrtati dvije približne crte, ili staviti referentne točke koje će dijete spajati linijama, ili napisati cijela slova, a dijete će ih jednostavno zaokružiti drugom bojom. Kaligrafija ne bi trebala biti potrebna u ovoj fazi obuke.

Priča o slovu D

Dobro djelo
Medvjed nema što raditi, pa po cijele dane luta po šumi, dosađuje se i toliko zijeva da se drveće trese.
- E-eh! Volio bih da imam nešto za raditi! Volio bih da mogu učiniti nešto korisno!

Prije nekoliko dana napravio je rupe u zemlji ogromnom batinom.
“Možda će si netko sviti gnijezdo u ovim rupama”, pomislio je medvjed.
Ali nitko tamo nije namjeravao živjeti.

Zatim je medo nabrao trave i strpao je u šupljinu u kojoj je živio djetlić.
“Sad će djetliću biti mekano u šupljini.” Ali djetlić ga je samo grdio, jer nije bilo moguće ući u šupljinu.
Sjedi medvjed ispod hrasta i dosađuje se, a seoska Dimka gazi pored njega.

Zašto si tako tužan, djed medo?
"Nemam što raditi, zato sam tužan", mrmlja medvjed.
-Možeš li napraviti lulu?
- Lula?

Zašto bi to trebala učiniti?! - trgne se medo i - jedan-dva! - napravio je Dimki lulu.

Wow! - oduševio se Dima.
- Hoćeš li to učiniti za moju sestru Dashu?
"Da, sada ću to učiniti za svu seosku djecu", požurio je medo.
- Napokon se za mene našlo dobro djelo!
(G. Yudin)

Nastavite rečenicu

Imam hrpu prijatelja.
Ne mogu ih sama prebrojati
Jer tko će proći
Rukovat će se sa mnom.
Drago mi je vidjeti ljude, vjeruj mi,
Ja sam prijateljski... (vrata).

Pogledaj Pogledaj -
Niti su došle s neba!
Kakva tanka nit -
Hoće li zemlju i nebo sašiti?
Ako se ne javiš, čekat ćemo.
Možete ga pogoditi pod... (kišom).

Mješanac smješten sa stilom
I oduševio sam se... (divlja).

Mojoj se tetki podiglo krzno na bundi,
Kao list što ga vjetar nosi na... (hrast).

Nisu spriječili mješanca da laje.
Na ovratniku... (medalje).

Jednom je mješanac ušao u tramvaj,
Počelo je u tramvaju... (gužva).

Udišući zimski zrak,
Slovo Š je skijalo,
Hodala je lagano gegajući se,
I u hrastovom lugu bijelom,
Slovo D predalo je štafetu.

U šumi uz cvrkut i zviždanje
Šumski telegrafist kuca:
"Sjajno, druže kos!"
I znakovi: ... (djetlić).

Nikada nisam vidio toliko iverja
Ne, ne zavidim... (dikobraz).

Jež je deseterostruko narastao.
Ispalo je... (dikobraz).

Zagonetke za djecu o slovu D

Tko prolazi?
Tko odlazi -
Svi je vode za ruku.
(Vrata)

Za nas i po kiši i po vrućini
Zeleni i dobar prijatelj pomoći će -
Ispružit će prema nama desetke ruku i tisuće dlanova.
(drvo)

Visoko drveće je duže,
Male vlati trave ispod.
S njom daljine postaju sve bliže
I svijet se s njom otvara.
(Cesta)

Bez puta i bez puta
Hoda onaj s najdužim nogama.
Skrivajući se u oblacima, u tami,
Samo noge na zemlji.
(Kiša)

Tko cijelu noć bije krov
Da, on kuca
I on mumlja i pjeva,
Uljuljkuje vas u san?
Traže ga, čekaju ga,
A kad on dođe, počet će se skrivati.
(Kiša)

Došao je, napunio kade,
Marljivo sam zalijevao gredice,
Bučno je prao prozore,
Plesala sam na trijemu,
Lutao po krovu do mile volje
I krenuo je kroz lokve u polje.
(Kiša)

On pravi buku u polju iu vrtu,
Ali neće ući u kuću,
I neću nikamo
Sve dok ide.
(Kiša)

Odjeven je za posao -
Praktično, jednostavno, pametno.
Nosi grimiznu beretku
I šarene kombinezone.
(Djetlić)

Na pandžama na deblu bora
Crvenokosi monter se popeo unutra.
Puno je radio.
Ali svjetlo nije bljesnulo u šumi.
(Djetlić)

Tko nosi jarko crvenu beretku,
U crnoj satenskoj jakni?
Ne gleda me
Sve kuca, kuca, kuca.
(Djetlić)

Kakve to ptice lete?
Sedam u svakom pakiranju
Lete u liniji.
Neće se vratiti.
(Dani u tjednu)

Ne živ - ali hoda.
Nepokretan - ali vodeći.
(Cesta)

Na krovu stoji bijeli stup
I raste sve više i više.
Sada je narastao do neba -
I nestao.
(Dim)

Mnogo ruku, ali jedna noga.
(drvo)

Na padinama raste trava
I na zelenim bregima.
Miris je jak i mirisan,
I njen zeleni list
Odgovara nam za čaj.
Pogodite o kakvoj se travi radi!
(Origano)

Koračao je mršav čovjek
Zapeo sam u siru.
(Kiša)

Ispuzao sam iz male bačve.
Pustio korijene i odrastao,
Postao sam visok i moćan,
Ne bojim se grmljavine ni oblaka.
Hranim svinje i vjeverice -
U redu je što je moj plod mali.
(Hrast)

Svoje proljeće i ljeto
Vidjeli smo odjevene
I u jesen od jadnika
Sve su košulje bile poderane.
(drvo)

Kiša je topla i gusta.
Ova kiša nije laka,
On je bez oblaka, bez oblaka,
Spreman za rad cijeli dan.
(Tuš)

Ići će naprijed i nazad dvjesto puta,
Iako cijeli dan stoji mirno.
(Vrata)

Ne vrijeđa nikoga
I svi je guraju.
(Vrata)

Jedan za drugim u nizu
Brat i sestra mirno hodaju.
Brat budi sve ljude,
A moja sestra, naprotiv,
Zove me odmah na spavanje.
(Dan i noć)

Čupava sam, čupava sam.
Zimi sam iznad svake kuće,
Iznad požara i tvornice.
Nad vatrom i parom,
Ali nigdje, nigdje mene
Ne može bez vatre.
(Dim)

Recite to momci
Mjesec dana u ovoj zagonetki:
Njegovi su dani najkraći od svih dana,
Od svih noći dužih od noći,
Na polja i livade
Snijeg je padao do proljeća.
Proći će samo naš mjesec.
Slavimo Novu godinu.
(Prosinac)

Hoda naprijed-natrag
Nikada se ne umara.
(Vrata)

Poslovice i izreke koje počinju na slovo D

Prijatelj u nevolji je pravi prijatelj.

Prijateljstvo je pomoćnik u poslu.

Prijateljstvo nije jako kroz laskanje, već kroz istinu i čast.

Ne možete posjeći stablo u jednom potezu.

Put do prijateljeve kuće nikad nije dug.

Drvo je dragocjeno u svojim plodovima, ali čovjek je dragocjen u svojim djelima.

Ne sude po riječima, nego po djelima.

Trebalo mi je dva sata da se spremim, dva sata da operem lice, jedan sat da se osušim i dan da se obučem.

Ne možete čak ni ribu izvući iz ribnjaka bez poteškoća.

Dug je dan do večeri, ako se nema što raditi.

Bolje je malo djelo nego velika besposlica.

Sedmero ne čeka jedno.

Jedan je nasilnik, drugi je nepopustljiv.

Ne gledaj svoja posla, ne budi lijen za svoja posla.

Ne poučavajte dokonošću – poučavajte ručnim radom.

Najbolji dar je um.

Najgori problem je neznanje.

Život se daje za dobra djela.

Držite se "valjda" dok ne pukne.

"Možda" i "nekako" neće dovesti do ničega dobrog.

Brini se opet za svoje ruho, za svoju čast i zdravlje od mladosti.

Um i zdravlje vredniji su od svega.

Bez rada nema ploda.

Bez rada nema dobra.

Dobro sjeme je dobro sjeme.

Smiješne pjesme o slovu D za djecu

sretan put
Mi zelimo:
- Sretan put!
Bit će lakše ići i ići.
Vodit će, naravno,
Sretan put
Također za nešto dobro.
(A. Kondratjev)

Kiša, kiša
Kapati i kapati!
Ne bi kapao na tate.
Ne bi kapao na mame -
Bilo bi bolje da dođete kod nas.
Papam je vlažan.
Mame su prljave
Ti i ja - Predivno je!
(M. Yasnov)

Dobra kiša
Jednog dana šetao sam šumskom stazom,
Odjednom osjećam kišu kako pada iza mene.
Ubrzao sam korak - žurno kući!
I kiša je preskakala za mnom.
Zatim sam mu rekao, okrenuvši se:
- Pusti me da idem sam kući!
Znam da kiša zna biti tvrdoglava.
Ali ovaj odgovori:
- Dobro, idi...
(V. Druk)

Liječnik
Doktore, doktore,
Što trebamo učiniti:
Prati uši ili ne prati?
Ako perete, što bi majke trebale učiniti:
Perite se često ili rjeđe?..
Liječnik odgovara:
- Jež! -
Doktor ljutito odgovara:
- Svaki dan!
(E. Moškovskaja)

Djetlić je živio u praznoj šupljini.
Hrast je klesao kao dlijeto.
(S. Marshak)

Kiša, kiša, nema kiše!
Kiša, kiša, čekaj
Pusti me kući
Sjedokosi djed.
(E. Blaginina)

Uspavati djetlića
U drvenom krevetu.
U krevetu je svima u inat
Napravio je sebi rupu.
(V. Linkova)

Djetlić je lupao po stablu,
Djeda sam probudio kucanjem.
Djetlić, djetlić
Hrast se dubi,
Stablo je smrvljeno u iverje.
- Djetliću, u drvetu je rupa.
Vrijeme je da prestanete!
(B. Timofejev)

djed mraz
Dobri djed mraz
Donio mi je psića u torbi.
Ali neki čudni djed:
Nosi bundu svoje majke.
A oči su mu velike,
Kao tatin, plavi.
Pa čak i osmijeh
Pa naravno, isto!
Ovo je tata! Ja šutim.
Potajno se želim smijati -
Neka se zabavlja
Možda će i sam priznati.
(A. Beresnjev)

Dobre riječi
Lijepe riječi nisu lijenost
Ponavljaj mi tri puta dnevno.
Samo ću izaći kroz kapiju,
Svi idu na posao.
Kovač, tkalac, doktor,
"Dobro jutro!" - Ja vrištim.
"Dobar dan!" - vičem za njim
Svi idu na ručak.
"Dobra večer!" - tako vas pozdravljam
Svi žure kući na čaj.
(O. Driz)

Dreseri životinja!
Daj mi brzo malo šećera!
Dugo su te životinje učile,
Pa da im se dodjeljuju nagrade.
(V. Berestov)

Dikobraz
Stari jež u šumama Kavkaza
Jednom sam sreo dikobraza.
Dobro Dobro! - uzvikne jež.
- Na koga ličiš!
(B. Zahoder)

Dobro jutro
- Dobro jutro! - ptice su počele pjevati.
- Dobri ljudi, ustajte iz kreveta;
Sav se mrak skriva u kutovima.
Sunce je izašlo i bavi se poslom.
(A. Kondratjev)

Laku noć
- Laku noć! - tišina govori;
Svatko to sada može čuti;
Govori tihim riječima:
- Spavaj, ostat ću s tobom cijelu noć.
(A. Kondratjev)

Liječnik
Ne bojte se doktora, djeco.
On je najljubazniji na svijetu.
Poznajem ga dugo:
Ovo je moja mama!
(G. Vieru)

Hrast kiše i vjetra
Uopće se ne bojim.
Tko je rekao da hrast
Bojite se prehlade?
Uostalom, do kasne jeseni
Zeleno je.
To znači da je hrast otporan,
Dakle, prekaljena!
(I. Tokmakova)

Sažetak lekcije:

1. Izgovor novih riječi povećava vokabular djeteta predškolske dobi, razvija govor i pamćenje.
2. Vježbe stanica razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.
3. Zagonetke razvijaju dječju inteligenciju, sposobnost analize i dokazivanja. Učitelji koriste zagonetke kada podučavaju djecu kako bi povećali interes tijekom složenih zadataka.
4. Pjesme utječu ne samo na razvoj pamćenja. Dokazano je da ako svaki dan naučite nekoliko redaka, u mozgu se pojavljuju nove neuronske veze i povećava se vaša ukupna sposobnost učenja.

Nastavljamo proučavati slova za djecu - danas ćemo se upoznati s novim slovom - slovom D.

Predlažem da vi i vaše dijete ispunite jednostavne i zanimljive zadatke o ovom slovu ruske abecede i time nastavite s proučavanjem slova za djecu. Dakle, što nam je činiti:

• Zaokruži predmete koji počinju slovom "D". Oboji velika i mala slova “D” u plavo.
• Napiši malo slovo “d” u krug ispod svake slike i zaokruži prvo slovo “d”. Raspravite tko je prikazan na slikama? Kojim slovom počinju sve ove riječi?
• Obojite sliku, saznajte tko je na njoj prikazan, umetnite slovo "d" u riječ "Palčica".

Ove zadatke sa slovima možete preuzeti ovdje:

• Učimo pisati velika slova D, velika i mala.

• Tražimo pet slova "D" među ostalim slovima ruske abecede. (Igra slova za pozornost).

• Iscrtajte uredno isprekidane linije kako biste pomogli dupinima da skupe sva slova "D", razvijajući tako finu motoriku i pamteći kako izgleda slovo "D".

Video

Obrazovni crtić na tu temu

Mali ABC od tete sove o slovu "D"

Popravni i razvojni zadaci.

1. Naučite dijete da odredi broj zvukova koje čuje.

2. Naučite slušati šapat.

3. Naučite dijete da jasno izgovara glasove [D], [D"], razlikuje ih na uho i u izgovoru.

4. Učvrstiti sposobnost određivanja mjesta glasova na početku i u sredini riječi.

5. Naučite dijete da pamti i reproducira niz slogova od 3-4 elementa.

6. Objasnite djetetu da se imena ljudi pišu velikim slovom.

7. Naučite analizirati riječi: kuća, Dima.

Vježba 1. Didaktička vježba "Slušaj pažljivo" (razvoj slušne pažnje).

Odrasla osoba pljesne rukama, a dijete, zatvorivši oči, u sebi broji koliko je puta pljesnulo, a zatim podiže odgovarajući broj.

Zadatak 2. Didaktička vježba "Slijedite naredbe" (razvoj oštrine sluha).

Odrasla osoba šapuće razne naredbe (npr. podigni ruke uvis, sakrij ruke iza leđa i sl.), a dijete ih pažljivo sluša i slijedi.

Zadatak 3. Uvođenje zvuka [D].

Pogodite zagonetku, navedite prvi glas u riječi pogađanja.

Na krovu stoji bijeli stup

I raste sve više i više.

Sada je narastao do neba -

I nestao. (Dim)

Odrasla osoba pokazuje dijete ispred ogledala i objašnjava mu artikulaciju glasa [D]: kada izgovaramo glas [D], tada:

Spužve su besplatne;

Zubi su blizu, ali nisu zatvoreni;

Jezik lupka vrhom iza gornjih zuba;

Vrat "radi".

Zvučni simbol: djetlić udara o drvo: DDD...

Karakteristično zvuk: suglasnik zvuk (jezik stvara prepreku za zrak), tvrdi, zvučni. Oznaka: plavi krug sa zvonom.

Zadatak 4. Fonetska vježba.

Djetlić lupa po drvetu: DDDDDDD... (izgovaraj glas [D] za odraslim: D D D D D D D D

Zadatak 5. Didaktička vježba „Pljesnite rukama ako čujete zvuk [D]”:

a, d, m, d, d, i, d; da, radimo, mama, mi, radimo.

Odrasla osoba traži od djeteta da savije prst ako čuje riječ sa zvukom [D]. Koliko si prstiju savio?

Hrast, krava, cesta, voda, brkovi, kuća, lisica.

Zadatak 6. Odrasla osoba poziva dijete da za njim ponovi niz slogova:

yes-do-do, dy-do-da; yes-do-do-dy, do-do-da-do.

Zadatak 7. Odrasla osoba poziva dijete da doda posljednji slog riječima i imenuje cijelu riječ:

DA: poma..., nagra..., pobe..., pogo..., coman..., secun...;

YY: kao..., par..., narya..., jedva..., sa..., pr...

Zadatak 8. Rad sa slikama:

iz niza slika (5-10 predmeta) odaberite one čiji nazivi nemaju glas [D];

jasno navesti slike čiji nazivi sadrže glas [D],

odaberite slike čiji nazivi imaju glas [D] na početku riječi;

jasno imenovati slike čiji nazivi imaju glas [D] u sredini riječi.

Provedite igre "Što se promijenilo?", "Što je nestalo?";

Zadatak 9. Zapamti riječi s glasom [D] (glas [D] je na početku riječi, u sredini riječi).

Zadatak 10. Spoji riječi sa srodnim. Koji je isti prvi glas u svim ovim riječima?

Prijatelj (prijateljski, budite prijatelji...), dom (smeđi, domaći...),

hrast (dub, dubrava...), dim (dimnjak, dimnjak...).

Zadatak 11. Tvori nove riječi po modelu i odgovori na pitanje (vježba tvorbe riječi). Koji je isti prvi glas u svim riječima?

Kuća - kuća - kuća - kuća; hrast - ...; dim - ...; Prijatelj - ...

Zadatak 12. Naučite čiste izreke:

Da, da, da - imam vode.

Do-do-do – nema vode.

Doo-doo-doo - Idem po vodu.

Zadatak 13. Uvođenje zvuka [D"].

Simbol zvuka: mali djetlić udara o drvo: ding...

Karakteristično zvuk: suglasnik, mekan, zvučni. Oznaka: zeleni krug sa zvonom.

Zadatak 14. Fonetska vježba. Zvono zvoni: ding-ding...

Zadatak 15. Didaktička vježba „Pljesnite rukama ako čujete zvuk [D"]":

d, m, a, d...; dia, ja, mu, di...; Dima, Vika, Masha, posao, novac.

Zadatak 16. Odrasla osoba poziva dijete da pažljivo sluša i ponovi niz slogova:

du-de-du-di; du-di-di-de.

Zadatak 17. Nabroji nacrtane predmete: sofa, deka, drvo, novac.

Igre: “Što se promijenilo?”, “Što je nestalo?”.

Pomoću kartice i zelenog kruga sa zvončićem odredite mjesto glasa [D"] u zadanim riječima.

Zadatak 18. Odaberi riječi prema prvom slogu:

DE: -vočka, -duška, -lo...;

DI: -in, -ma, -on...

Zadatak 19. Razlikovanje glasova [D] - [D"]. Didaktička vježba "Reci obrnuto":

da, da, da, da, da, da, da, da...

Imenujte prvi glas u imenima djece:

Dima, Daša, Denis, Danila, Dunja, Dina.

Zalijepite u svoju bilježnicu slike sa slikama predmeta čija imena počinju glasovima [D] i [D"].

20. zadatak. Didaktička vježba "Dajte darove Dimi i Daši" (diferencijacija zvukova [D] - [D"] pomoću slika).

Izaberite riječi s glasovima [D] i [D"], odredite mjesto glasova u riječima (početak, sredina riječi), koristeći karticu, plave i zelene krugove sa zvončićima.

Promijeni imenice po padežima. Ovo je (tko?) - Dasha, Dima, ne (tko?) - ..., dat ću dar (kome?) - ..., vidim (tko?) - ..., ja' ponosim se (na koga?) - ... , govorim (o kome?) - ...

Pogodite zagonetke, nazovite prvi glas u zagonetkama:

Tko dolazi,

Tko odlazi -

Svi je vode za ruku. (Vrata)

Zabavno je u proljeće,

Ljeti je hladno,

Hrani u jesen

Grije zimi. (drvo)

Do večeri umire

Ujutro oživi. (Dan)

Ne živ, ali hoda

Nepokretan, ali vodeći. (Cesta)

Zadatak 21. Naučite brzicu i odgovorite na pitanje: "Koji se zvuk često čuje u njoj?" [D].

Djetlić je kljucao hrast, ali ga nije dokrajčio.

Zadatak 22. Predstavljanje slova D.

D - kuća s visokim krovom.

Ovo je kuća u kojoj živimo.

V. Kovšikov

Kako još izgleda slovo D?

Slovo D od prstiju: kažiprst i srednji prst desne ruke su spušteni i rašireni u stranu, a ostali su stisnuti u šaku; kažiprst lijeve ruke čini "prečku" ispod prstiju desne ruke.

Igra s prstima: "Kuća i vrata" (odrasla osoba recitira poetske retke s djetetom, dok izvodi radnje rukama):

Postoji kuća na čistini - Prsti obje ruke se dodiruju, laktovi su razdvojeni, - "krov".

Pa, put do kuće je zatvoren. - Obje ruke su okrenute dlanovima prema prsima, srednji prsti se dodiruju, palac gore - vrata."

Otvaramo kapije - Dlanovi se otvaraju paralelno jedan s drugim.

Pozivamo vas u ovu kuću

Igre sa slovima.

Zadatak 23. Analiza zvuka riječi dom, Dima (sastavljanje dijagrama riječi iz krugova različitih boja, analiza riječi: imenovati prvi i posljednji glas u riječima, imenovati i brojati samoglasnike u riječima).

Sastavljanje riječi od slova izrezane abecede, čitanje, prepisivanje tiskanim slovima.

Prije nego što napiše riječ Dima, odrasla osoba objašnjava djetetu sljedeće pravilo: imena se pišu velikim slovom.