Jak bude probíhat ústní zkouška z ruštiny?

Závěrečný rozhovor 2017–2018

Závěrečný pohovor žáků devátých tříd v akademickém roce 2017–2018 zařadilo Ministerstvo školství a vědy do opatření ke sledování kvality přípravy absolventů (bod 1.1.26 nařízení Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 20. října 2017 č. 1025).

Kdy budou držet

Rosobrnadzor zorganizuje rozhovor 13 A 16. dubna 2018 roku. Výsledky, které obdrží žáci devátých tříd 2018 školní rok, neovlivní pro přijetí na Státní inspekci.

jak to půjde

Rosobrnadzor připraví texty, témata a úkoly podle časových pásem. Školy povedou pohovory na základě souborů úkolů, které před pohovorem dostanou od krajských úřadů. Sada bude obsahovat čtyři úkoly.

Cvičení 1– čtení krátkého textu nahlas.
Doba přípravy: 2 minuty.

V úkolu 2 Přečtený text se navrhuje převyprávět a doplnit jej prohlášením.
Doba přípravy – 1 minuta.

V úkolu 3 Budete požádáni, abyste si vybrali jednu ze tří navrhovaných možností konverzace:

• popis fotografie;
• vyprávění založené na životních zkušenostech;
• úvaha o jednom z formulovaných problémů.

Doba přípravy – 1 minuta.

V úkolu 4 Studenti se budou muset zapojit do konverzace na téma předchozího zadání.

Celková doba odezvy včetně doby přípravy je 15 minut. Pro děti se zdravotním postižením – do 45 minut.

Rozhovor bude nahráván audio i video. Zkoušku musí administrovat učitel, který nevyučuje absolventy této třídy. Postup pohovoru najdete ve specifikaci pohovoru.

Jak budou hodnotit

2. listopadu 2017 zveřejnila FIPI na svém webu novou demo verzi závěrečného rozhovoru. Deváťáci, kteří bodují 10 a více bodů. Můžete získat maximálně 19 bodů: 10 za práci s textem a 9 za monolog a dialog.

Než se nový formulář zkoušky stane povinným pro všechny, musí být model otestován. Na podzim 2016 byly na 1500 školáků z Moskevské oblasti, Tatarstánu a Čečenska testovány dvě verze ústní zkoušky (s „živým“ mluvčím a s počítačovou formou). Po rozboru výsledků se vývojáři rozhodli zvolit formu rozhovoru s učitelem.

V akademickém roce 2017-2018 proběhne rozsáhlé testování tohoto modelu: žáci devátých tříd z 19 regionů Ruska absolvují ústní pohovor v ruštině. Zkouška se bude konat na podzim a výsledky žádným způsobem neovlivní přijetí či nepřijetí školáků ke státní zkoušce. Deváťáci se proto nemusí bát – letos se totiž netestují jejich znalosti, ale plnění zkouškového modelu.

Termíny, kdy se závěrečný pohovor stane povinným pro všechny žáky 9. ročníku, ještě nebyly oficiálně oznámeny – bude to záviset mimo jiné na výsledcích testu.

Jak bude probíhat ústní zkouška z ruštiny?

Předpokládá se, že Žáci devátých tříd budou na svých školách absolvovat pohovory jako zkoušející však budou působit „neznámí“ učitelé, kteří s těmito dětmi dosud neučili. Rozhovor bude individuální a bude nahráván audio nebo video. Čas vyhrazený pro každého studenta - cca. 15 minut.

Úkoly budou výhradně praktického charakteru – žádná pravidla, rozbory vět atp. Účelem pohovoru je ověřit, zda má žák dostatečné dovednosti ve spontánním (nepřipraveném) ústním projevu, zda se umí jasně a relativně kompetentně vyjadřovat v ruštině, konstruovat monology, vést dialog a podobně.

Rozhovor obsahuje čtyři úkoly, a všechny patří do základní úrovně. Tento:

• čtení nahlas;
• převyprávění,
• monolog,
• dialog se zkoušejícím.

Úkoly jsou ze své podstaty jednoduché a jejich úspěšné dokončení nevyžaduje speciální školení.

1. V prvním úkolu pohovoru musí student číst nahlas krátký (150-200 slov) text o jednom ze slavných představitelů naší země. Na přípravu má dvě minuty. Musíte číst jasně a s výrazem, správně intonovat interpunkční znaménka (koneckonců pouze v tomto případě bude text sluchem dostatečně vnímán).
2. Připravit se na druhý úkol - převyprávění textu- student dostane jednu minutu. Pro převyprávění je navržen krátký jednoodstavcový text a jeho dodatek - výrok, který bude potřeba do převyprávění organicky zařadit. První a druhý úkol mohou být tematicky propojeny - například v demoverzi připravené FIPI je k hlasitému přečtení nabízen text o Gagarinově letu na lodi Vostok, informace o tvůrci lodi Korolevovi jsou nabízeny za převyprávění.
3. Třetím úkolem pohovoru v ruském jazyce je monologové prohlášení. Zde má zkoušený na výběr ze tří možností: může popsat navrhovaný obrázek, mluvit o své osobní zkušenosti nebo vyjádřit svůj názor na problém. Navrhovaná témata jsou vícesměrná, což vám umožňuje vybrat si pro sebe nejzajímavější možnost. Ke každé z nich jsou připojeny podpůrné otázky, které by měly úkol usnadnit. Jedna minuta je také věnována na přemýšlení a přípravu a samotný monolog je třeba „vměstnat“ do tří.
4. Posledním zkouškovým úkolem je dialog. Zde bude muset student podrobně odpovědět na tři otázky zkoušejícího (všechny se vztahují k tématu zvolenému pro monolog). Závěrečná část rozhovoru má také tři minuty.

Kritéria hodnocení závěrečného pohovoru

Konečné body za pohovor se skládají z bodů získaných za každou ze čtyř úloh a dále z hodnocení „kvality řeči“ – hodnotí se zvlášť za první dvě úlohy a za logický blok monologu a dialogu.

Za čtení nahlas můžete získat dva body- jeden pro správnou intonaci interpunkčních znamének, druhý - pro tempo řeči (nelze „částečně“ nebo naopak příliš zpomalit, tempo musí být takové, aby byl text sluchem dostatečně vnímán). Převyprávění také stojí za dva body- jeden lze získat pro zachování mikrotémat výchozího textu, druhý - pro organické zařazení daného výroku do převyprávění (lze jej jakkoli citovat).

Pokud během prvních dvou úkolů nebyly provedeny žádné gramatické, pravopisné nebo řečové chyby a slova byla vyslovována bez zkreslení - pro kvalitu řeči bude účtován další dva body(až tři chyby – jeden bod). Maximum, které lze získat za první dva úkoly, je tedy 6 bodů.

Při posuzování monologického výroku hlavním kritériem je míra splnění komunikačního úkolu (tedy celková kvalita výpovědi). Pokud byl zkoušený schopen sestavit jasnou a podrobnou výpověď s odpověďmi na všechny podpůrné otázky a nedopustil se faktických chyb, získává za toto kritérium jeden bod. Pokud tento úkol nebude splněn, nebudou za monolog uděleny žádné body. Druhým kritériem je řečový formát monologu (celistvost, logika a konzistence prezentace). Stojí také jeden bod, resp maximum za monolog - 2 body.

V dialogu je každá ze tří odpovědí hodnocena samostatně – za každou jeden bod. Známka „0“ je udělena, pokud student odpověděl jednoslabičně nebo neodpověděl vůbec.

Školní známka pro řečovou gramotnost, uděleno na základě výsledků úkolů 3 a 4 - „nejvýznamnější“, můžete zde vydělat peníze do tří bodů. Dvě z nich jsou za řečovou gramotnost (hodnotí se stejně jako v prvním bloku úloh), další bod lze získat za „formát řeči“ (slovní zásoba, syntaktická rozmanitost, přesnost a bohatost řeči).

Maximální počet bodů za závěrečný pohovor v ruském jazyce v 9. ročníku je tedy 14. Výsledná známka za zkoušku je "prošel" nebo "neprošel". Aby byl pohovor považován za úspěšně ukončený a bylo získáno připuštění ke Státní zkoušce, žák deváté třídy musíte získat alespoň 8 bodů.

CHEET LIST PRO MONOLOGICKÉ PROHLÁŠENÍ

Popis fotografie

1. Přede mnou je zajímavá fotografie.

2. Myslím, že to ukazuje …………..

3. Podívejme se na obrázek blíže.

4. Před námi (školní dvůr, sál muzea, místnost atd.). Pokud se jedná o ulici, popište počasí - Obrázek zachycuje (co, jaký) den, ráno....+ detaily (svítí ostré slunce, na obloze jsou mraky atd.)

5. V popředí vidíme….

6. Oni (popište svůj vzhled, oblečení, co dělají).

7. Jejich tváře (jeho tvář, její tvář) ... (šťastná, smutná, soustředěná), protože ...

8. Na pozadí vidíme (jmenujte kdo, co na pozadí)

9. Myslím (zdá se mi), že…. (vyvodit závěry o tom, co je v pozadí nebo o obrázku jako celku).

10. Tato fotografie se mi líbila, protože jasně vyjadřuje pocity a emoce přítomných.

Příběh na zadané téma

1. Chci vám říci o jedné zajímavé události -….

2. Šel jsem tam s (třídou, rodinou, přáteli).

3. Náš (výlet, exkurze, náš výšlap) se uskutečnil (uveďte přesné nebo přibližné datum).

4. Na tuto akci jsme se předem připravili: ... (příběh o tom, jak jsme se připravovali: pokud to bylo muzeum, exkurze, tak jsme si o tom četli, studovali materiály, pokud to byl výšlap, posbírali jsme si věci , promyšlenou trasu).

5. A nyní nastal ten dlouho očekávaný den.

6. Během exkurze jsme navštívili... Během túry jsme navštívili.....

7. Navíc jsme viděli….

8. Nejzajímavější se ukázalo být (stalo se, bylo)…., protože….

9. Líbilo se mi to…. (to se mi líbilo…), protože……

10. Chci se znovu zúčastnit takové akce.

Diskuse na zadané téma

1. Byl jsem požádán, abych spekuloval na zajímavé téma.

2. (Řekněte téma zadané pro monolog).

3. Pokusím se vyjádřit svůj názor.

5. Myslím, že ... (odpověď na první navrhovanou otázku).

6. (Odpověď na druhou navrhovanou otázku), protože...

7. Domnívám se, že (odpověď na třetí navrhovanou otázku), protože...

9. (Odpověď na poslední otázku)

10. Tedy (vyvodit obecný závěr). To je moje pozice.

V odstavcích 5, 6, 7, 9 použijte techniku ​​rekonstrukce tázací věty na kladnou.

Dnes, 28. dubna 2017, jsem se zúčastnil webináře o GIA: OGE a Unified State Exam. Uvedené materiály byly dobré.

• Velmi , ve kterém jsou důkladně rozebrány všechny rysy zkušební práce a uvedeny vysvětlivky na úvod ústní části.
• Druhá otázka byla příprava na jednotnou státní zkoušku, Kde jsou zváženy strukturní a obsahové rysy jednotné státní zkoušky, analyzovány výsledky plnění úkolů jednotné státní zkoušky KIM v roce 2016, zmíněny některé změny ve zkušebním spisu z roku 2017 a rozbor typických chyb při psaní je zadán esej.
• Esej o jednotné státní zkoušce v ruském jazyce: problémy a způsoby jejich řešení.

Popis prezentace po jednotlivých snímcích:

1 snímek

Popis snímku:

MOU IRMO "Střední škola Chomutovskaja č. 2" Specifika postupu při provádění Ústního pohovoru v ruském jazyce v 9. ročníku. Prezentaci připravila učitelka ruského jazyka a literatury Tropina A.A. listopadu 2017

2 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako vstup na OGE Prezentace vychází z materiálů od šéfky Federální komise vývojářů KIM v ruském jazyce Iriny Petrovna Tsybulko (říjen 2017)

3 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako přijetí na OGE V akademickém roce 2016-2017 proběhlo úspěšné testování v těchto regionech Ruské federace: Moskevská oblast; Čečenská republika; Tatarstán

4 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako přijetí do OGE v akademickém roce 2017-2018 (14.-16. února) se bude konat ve všech regionech Ruské federace na základě pilotních míst (rozhodují krajské úřady)

5 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako přijetí na OGE V akademickém roce 2018-2019 (14.-16. února) se ho zúčastní všechny školy ve všech regionech Ruské federace (tedy dnešní 8. ročník)

6 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako přijetí k Jednotné státní zkoušce Pohovor pro 9. ročník bude probíhat na domácí škole a nikoliv online, tzn. podle druhého organizačního a technologického modelu (jelikož to není finančně nákladné a účastníci jsou psychicky v pohodě). Je možné „klastrové“ řešení postupu (dle uvážení krajských úřadů)

7 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako vstup na OGE Publikum musí být vybaveno zařízením pro záznam zvuku; Pohovor vždy pouze s jedním účastníkem v jedné místnosti; Na každého účastníka je vyhrazeno 15 minut. (může být méně nebo více) Účastník musí získat 10-19 bodů pro získání zápočtu (přijetí do OGE)

8 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako přijetí k jednotné státní zkoušce Technologie pohovoru je podobná: závěrečná esej v 11. ročníku; ústní část zkoušky z cizího jazyka Technologie hodnocení je ve vývoji. Hodnotící kritéria a banka úkolů se objeví na webu FIPI po 30. říjnu 2017

Snímek 9

Popis snímku:

Ústní pohovor jako vstup do OGE Chronologie rozhovoru: Čekající publikum (účastníci + organizátor v publiku) Pohyb (účastníci + organizátor mimo publikum) Publikum pro rozhovor: - účastník rozhovoru; - zkoušející-partner (ne učitel ruského jazyka); - odborný zkoušející (pouze učitel ruského jazyka); - technický specialista (?)

10 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako vstup do OGE Materiály ke zkoušce: Materiály pro účastníka (jednotlivý balíček KIM) Materiály pro zkoušejícího-partnera (karty ke každému tématu rozhovoru) Materiály pro zkoušejícího (protokoly, formuláře)

11 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako přijetí na OGE Úkoly pohovoru jsou sestaveny v souladu s Koncepcí výuky jednotlivých předmětů v Ruské federaci (2016) Účelem pohovoru je prověřit komunikativní kompetence žáků základních škol (všech školních předmětů), která se utváří na základě lingvistické a jazykové kompetence (ruský jazyk).

12 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako připuštění k OGE Komunikační kompetence - zvládnutí druhů řečové činnosti a základů kultury ústního a písemného projevu, základní dovednosti v používání jazyka v oblastech a komunikačních situacích, které jsou pro daný věk životně důležité. Komunikační kompetence je nejdůležitějším osobním úspěchem žáka ve vzdělávání

Snímek 13

Popis snímku:

Ústní pohovor jako připuštění k jednotné státní zkoušce Komunikativní kompetence Řečové znalosti, dovednosti Komunikační dovednosti Produktivní Reprodukční Mluvení Psaní Čtení Poslech Dialog Monolog

Snímek 14

Popis snímku:

Ústní pohovor jako přijetí na OGE Vzdělávací instituce zodpovídá za rozvoj komunikativní kompetence u žáků Každý učitel každého metodického sdružení musí naučit děti mluvit: číst nahlas, převyprávět text, budovat monolog, vést dialog. Každý učitel musí vyžadovat a dodržovat normy kompetentní spisovné řeči. To má na starosti nejen učitel ruského jazyka a literatury. Za to, jak se dítě při ústním pohovoru bude chovat a zda bude smět absolvovat OGE, zodpovídají všichni učitelé předmětů (nejen učitel ruského jazyka).

15 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako připuštění k jednotné státní zkoušce Obrovská zodpovědnost leží na bedrech partnera (ne učitele ruského jazyka a literatury): musí být kompetentní v mnoha oblastech; musí být schopen vést dialog; musí být schopen s dítětem „mluvit“; musí umět získat důvěru, psychologicky připravit dítě na dialog Jak dítě pohovorem projde a zda získá potřebný počet bodů, bude záležet na zkoušejícím-partnerovi (ale pouze v úloze č. 4).

16 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako vstup na OGE Zkoušející je přátelský, usměvavý, vede dialog, neopravuje chyby, nezasahuje do řeči účastníka a apeluje na osobní zkušenost a emoce dítěte.

Snímek 17

Popis snímku:

Ústní pohovor jako připuštění k jednotné státní zkoušce Zodpovědnost nesou také rodiče studentů. Rodiče by měli se svými dětmi mluvit. Rodiče by se neměli spokojit s jednoslabičnými odpověďmi svých dětí („normální“, „nevím“ atd.) Rodiče by měli od svých dětí vyžadovat úplné a podrobné odpovědi na otázky, které je zajímají o školním životě, o nových poznatcích získaných v třídy, o volném čase, cestování, událostech a umět vést dialog na abstraktní témata.

18 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako přijetí na OGE V souvislosti s řízením ústního pohovoru předkládá Metodické sdružení učitelů ruského jazyka a literatury návrhy: Každoroční testování techniky čtení na začátku a na konci roku (na odborném textu) od 5. ročníku do 9 Na každé škole humanitních a přírodovědných oborů rozvíjet: A. Jednotnou strukturu vyučovací hodiny, podle níž budou bezesporu zavedeny následující etapy (metody, formy): - sémantické expresivní čtení textu nahlas; - převyprávění textu podle plánu; - podrobná ústní (písemná) odpověď na otázku problematické povahy; - práce s ilustračním materiálem (popis, příběh);

Snímek 19

Popis snímku:

Ústní pohovor jako připuštění k jednotné státní zkoušce - terminologický diktát; B. Jednotné požadavky na utváření a rozvoj komunikativní kompetence žáků: - naučit schopnosti vědomě používat řečové prostředky v souladu s komunikačním úkolem k vyjádření svých pocitů, myšlenek a potřeb; - naučit pravidla dialogu; - dodržovat normy ruského spisovného jazyka (výslovnost, používání tvarů slov, stavba vět); - obohatit slovní zásobu a gramatickou stavbu řeči; - rozvíjet dovednosti v souvislé prezentaci myšlenek v ústní i písemné formě. Monitorovat výsledky prostřednictvím vzájemných návštěv lekcí, mistrovských kurzů, vystoupení na zasedáních Pedagogické školy a učitelských rad.

20 snímek

Popis snímku:

Ústní pohovor jako vstup do OGE Ukázkové úkoly: na webu FIPI je sekce „Banka hodnotících nástrojů v ruském jazyce pro ročníky 2-9“ (viz sekce Mluvení a čtení) Technologie hodnocení je ve vývoji. Hodnotící kritéria a banka úkolů se objeví na webu FIPI po 30. říjnu 2017

21 snímků

Popis snímku:

Modely úloh Úkol č. 1. Čtení Objem textu 170-180 slov. Text vědeckého charakteru (fyzika, zeměpis, biologie, astronomie, vědecký výzkum, životopis spisovatele, vědce, cestovatele). Text obsahuje mnoho pojmů, vlastních jmen a číslovek ve formě čísel (je třeba je umět odmítnout). Při čtení textu musí žák dodržovat pravopisné, gramatické a řečové normy. Vyvarujte se zkreslení při vyslovování slov (1 zkreslení – 0 bodů). Pozorujte intonaci (výčet, izolované členy atd.) Čtení průměrným tempem (1 sekunda = 2 slova, 152 slov - 1 minuta 20 sekund) Na přípravu na čtení je věnováno 1,5 - 2 minuty.

22 snímek

Popis snímku:

Úkol č. 1. Čtení I. Přečti text nahlas výrazně. Na přípravu máte 1,5 minuty. Výňatek z článku Konstantina Vorobjova „Za bílým jeřábem“ Mezi nádhernými ptáky naší fauny je zvláště zajímavý jeřáb bílý neboli jeřáb sibiřský. Tento krásný pták byl objeven a popsán v roce 1773 slavným přírodovědcem Peterem Pallasem. První informace o jeřábu sibiřském, které se objevily v našem tisku, pocházejí z roku 1762 a patří ruskému geografovi Pyotru Rychkovovi. Od té doby uplynulo více než 200 let, ale naše znalosti o tomto druhu jsou stále kusé a vzácné. Hnízdní oblast na jihozápadní Sibiři, odkud byly poprvé získány informace o bílých jeřábech, již neexistuje. Rozhodujícím faktorem pro její zánik bylo zřejmě vysychání jezer a bažin, ke kterému zde docházelo velmi intenzivně ve 2. polovině 19. století. Moderní areál jeřábu sibiřského tvoří dvě malá ohraničená území. Jedna hnízdní oblast se nachází v západní Sibiři, v dolním toku Ob, druhá je v severovýchodním Jakutsku, v nepřístupné tundře severně od 69. rovnoběžky. Velmi omezený rozsah sibiřského jeřábu, stejně jako neustálý pokles jeho počtu, vyvolává oprávněné obavy a velké obavy o budoucí osud tohoto nádherného ptáka, uvedeného v Červené knize.

Snímek 23

Popis snímku:

Úkol č. 1. Čtení I. Přečti text nahlas výrazně. Na přípravu máte 1,5 minuty. Výňatek z článku Ibragimchalila Magomedova „V jehličí po celý rok“ Smrk je takříkajíc jemně organizovaná příroda. Ona, obyvatelka otevřených prostranství, začíná být nemocná a chřadne, pokud musí dýchat znečištěný městský vzduch. Předchůdci smrku se na Zemi objevili asi před 300 miliony let. Byly to velké stromy s vyvinutým stromovým systémem a listy, některé dosahovaly i metru. Smrk získal svůj moderní vzhled v období křídy druhohor, před 100–130 miliony let. Otisky jeho jehličkovitých listů v geologických ložiscích se nacházejí spolu se zkamenělými zbytky obřích ještěrů. V současné době rostou smrky z čeledi borovicovité ve všech mírných klimatických pásmech Evropy, Asie a Severní Ameriky. Ze 40 druhů této jehličnaté rostliny se osm vyskytuje v Rusku. V příznivých podmínkách dosahují vzrostlé smrky výšky 40–45 metrů, kmen je rovný a štíhlý. Průměr největších stromů je více než metr. Smrky kvetou v květnu. Plodí 25–30 let. Smrky jsou dlouhověké, některé se dožívají až 500 let.

24 snímek

Popis snímku:

Úkol č. 1. Kritéria čtení pro hodnocení hlasitého čtení Intonace ICH Intonace odpovídá interpunkci textu 1 Intonace neodpovídá interpunkci textu 0 Tempo čtení PM Tempo čtení odpovídá komunikativnímu úkolu. 1 Tempo čtení neodpovídá komunikativnímu úkolu. 0 Maximální počet bodů 2

25 snímek

Popis snímku:

Modely úloh Úkol č. 2. Převyprávění Podrobné převyprávění přečteného textu z úkolu č. 1. Umět najít klíčová slova, sestavit plán a identifikovat mikrotémata. Původní text je odstraněn, ale zůstane koncept s poznámkami (ale chtějí nechat text pro studenta). V převyprávění musíte zahrnout navrhovanou citaci pomocí různých metod citování. Nabídka musí být zahrnuta způsobem, který je vhodný a logický. Citát si můžete přečíst. Při citaci je třeba říci, čí je to výrok. Při převyprávění se nesmí připustit komolení slov, pravopisné, gramatické a řečové chyby. Vyvarujte se faktických chyb. Na přípravu převyprávění máte 2 minuty.

26 snímek

Popis snímku:

Úkol č. 2. Převyprávění II. Převyprávějte text, který jste četli, včetně převyprávění výroku jednoho z prvních Arsenyevových životopisců, Nikolaje Jevgenieviče Kabanova: „Na příkladu života a díla Arsenyeva, který zasvětil 30 let svého života studiu Primorye, mladí lidé může a měl by se učit, pro kterého je Primorye nejen zemí exotiky a romantiky, ale také zemí obrovského bohatství a bezmezných vyhlídek...“ Zamyslete se nad tím, kde je lepší tento citát použít při převyprávění.

Snímek 27

Popis snímku:

Úkol č. 2. Převyprávění II. Převyprávějte text, který jste četli, včetně převyprávění prohlášení T.N. Yablonskaya: „Příroda nebo interiér, jakýkoli předmět se najednou zdá být pokrytý jakýmsi neviditelným poetickým průhledným závojem, jako by něco uvnitř zpívalo. Poplyne jakýsi magický poetický stav... Tomu se asi říká inspirace...“ Zamyslete se, kde je lepší tento citát použít při převyprávění.

28 snímek

Popis snímku:

Úkol č. 2. Převyprávění Kritéria pro posouzení převyprávění textu se zahrnutím výše uvedeného tvrzení Zachování mikrotémat textu P1 při převyprávění Všechna hlavní mikrotémata výchozího textu jsou zachována 1 Jedno nebo více mikrotémat je vynecháno nebo přidáno 0 Zachování věcné správnosti při převyprávění P2 S porozuměním textu nejsou spojeny žádné věcné chyby 1 Udělaly se věcné chyby (jedna a více) 0 Práce s výrokem P3 Daný výrok je při převyprávění zařazen do textu je vhodný, logický 1 Daný výrok je zahrnut do textu při převyprávění není vhodný a nelogický nebo daný výrok není při převyprávění zahrnut do textu 0 Způsoby citování P4 Bez chyb 1 Při citaci (jedna nebo více) došlo k chybám 0 Maximální počet bodů 4

Snímek 29

Popis snímku:

Úkol č. 1 a č. 2. Čtení. Kritéria převyprávění pro hodnocení správnosti řeči (P1) Shoda s gramatickými normami D Nejsou žádné gramatické chyby 1 Udělaly se gramatické chyby (jedna nebo více) 0 Shoda s pravopisnými normami O Nebyly nalezeny žádné pravopisné chyby nebo nebyla více než jedna pravopisná chyba uděláno 1 Byly provedeny pravopisné chyby (dvě nebo více) 0 Dodržování norem řeči R Nejsou žádné řečové chyby nebo nebyly učiněny více než tři řečové chyby 1 Udělaly se chyby řeči (čtyři nebo více) 0 Zkreslení slov Reklamace. Nejsou zde žádná zkomolení slov 1 Došlo ke zkreslení slov (jedno nebo více) 0 Maximální počet bodů 4

30 snímek

Popis snímku:

Modely úloh Úkol č. 3. Monologická výpověď Jsou uvedena tři témata: Témata odpovídají třem typům řeči: popis (na základě fotografie), vyprávění (na základě životní zkušenosti), úvaha (odpověď na položenou otázku). Musíte si vybrat jedno téma ze tří. Výpověď musí být konstruována v souladu se zvoleným typem řeči. Při monologu se nesmí připustit komolení slov, pravopisné, gramatické a řečové chyby, nesmí se používat slang, musí se měnit struktury řeči. Příběh by se měl skládat z 10 vět (3 min.). Na přípravu máte 1 minutu.

31 snímků

Popis snímku:

Úkol č. 3. Monolog III. Vyberte jeden úkol Na přípravu máte 1,5 minuty. Vaše vyjádření by nemělo trvat déle než 2-3 minuty.

32 snímek

Popis snímku:

Úkol č. 3. Monolog. Popis 1. Popište fotografii. Nezapomeňte sdělit: · kde se akce koná; · jaký výkon je prezentován; Co dělají herci? · o kostýmech a kulisách.

Snímek 33

Popis snímku:

Úkol č. 3. Monolog. Popis III. 1. Popište fotografii. Nezapomeňte nám sdělit, kde se akce koná; kdo se účastní; co dělají děti a dospělí; popsat přítomné.

Snímek 34

Popis snímku:

Úkol č. 3. Monolog. Popis III. 1. Popište fotografii. Nezapomeňte nám sdělit, kde se akce koná; kdo se účastní; co dělají kluci? popsat přítomné.

35 snímek

Popis snímku:

Úkol č. 3. Monolog. Popis III. 1. Popište fotografii. Nezapomeňte nám sdělit, kde se akce koná; kdo se účastní; co dělají chlapi a dospělí; popsat přítomné; jak jsou děti oblečené.

36 snímek

Popis snímku:

Úkol č. 3. Monolog. Vyprávění III. 2. Řekněte nám o své nejpamátnější návštěvě muzea. Nezapomeňte sdělit · které muzeum jste navštívili; · kdy as kým; · co jsi viděl; Co se ti líbilo a pamatovalo víc?

Dne 5. září se na tiskové konferenci v Situačním informačním centru Rosobrnadzor uskutečnila prezentace modelu závěrečného rozhovoru v ruském jazyce pro žáky 9. ročníku.

V rámci realizace Koncepce výuky ruského jazyka a literatury se zavádí ústní pohovor v ruském jazyce k prověření řečových dovedností školáků. Předpokládá se, že absolvování závěrečného pohovoru se v budoucnu stane přijetím ke státní závěrečné atestaci absolventů devátých tříd.

Ústní část v ruském jazyce OGE 2018 - demoverze od FIPI

Při vývoji zkušebního modelu bylo vynaloženo mnoho tvrdé práce. Pilotní testování dvou modelů ústní části GIA v ruském jazyce, ústní pohovor s učitelem a počítačová forma zkoušky proběhlo v říjnu 2016 v Moskevské oblasti, Tatarstánské republice a Čečenské republice. Zúčastnilo se ho asi 1,5 tisíce studentů. Na základě výsledků testování a společenské a odborné diskuse byl dopracován model ústní části GIA, kterým je rozhovor studenta s učitelem. Jeho rozsáhlé testování bude provedeno na podzim roku 2017 v 19 regionech Ruské federace. Účast krajů na testování závěrečného pohovoru je letos dobrovolná a její výsledky neovlivní přijetí studentů na GIA-9 v roce 2018.

Závěrečný pohovor v ruském jazyce je zaměřen na testování spontánních řečových dovedností – na přípravu bude mít účastník zhruba minutu.
Model rozhovoru zahrnuje následující typy úkolů:
1) čtení textu nahlas;
2) převyprávění textu s dalšími informacemi;
3) monologická výpověď na jedno z vybraných témat;
4) dialog se zkoušejícím-partnerem.
Všechny čtené texty, které budou účastníkům rozhovoru nabídnuty, jsou texty o vynikajících lidech Ruska, jako byl první kosmonaut Jurij Gagarin, slavný chirurg Nikolaj Pirogov, naši současníci doktorka Lisa (Elizaveta Glinka) a lékař z Krasnojarska, který provedl operaci v r. těžkých podmínkách a zachránil dítěti život.

Na dokončení práce bude mít každý účastník přibližně 15 minut. Během pohovoru bude pořízen zvukový záznam.
Posouzení splnění pracovních úkolů bude provedeno odborníkem přímo v procesu odpovídání podle speciálně vyvinutých kritérií, s přihlédnutím k souladu s normami moderního ruského spisovného jazyka.

Plánuje se, že závěrečný pohovor se bude konat pro absolventy 9. tříd na jejich školách. Bude posuzováno systémem vyhověl/nevyhověl.

Předsedkyně federální komise pro vývojáře Jednotné státní zkoušky KIM a Jednotné státní zkoušky v ruském jazyce Irina Tsybulko poznamenala, že vypracovaný model závěrečného pohovoru nemá ve světové praxi obdoby, a vyjádřila naději, že učitelská komunita bude se aktivně zapojit do jeho diskuse.