Slabiky ke čtení předškolákům. Pamatování slabik

Trenažér pro začátečníky. Jednoduchá slova.

Kniha je úžasná. Děti se ale nechtějí namáhat a skládat písmena do slov, mnohem snazší je podívat se na obrázek a odhadnout od prvního písmene, co je pod obrázkem napsáno.

Proto doporučuji stáhnout si tyto listy. Mají spoustu slov a žádné vysvětlující obrázky. Nic nebude odvádět pozornost vašeho dítěte od procesu čtení. A protože každé slovo má pouze tři písmena, nebude jejich čtení příliš obtížné.

Kolik z nich jsou slova složená ze tří písmen? Na těchto listech je více než sto takových slov. Dítě tak bude mít co číst.

Nové karty pro procvičování čtenářských dovedností. Tentokrát výběr obsahuje slova o 4 písmenech, ale s jednou slabikou.

To znamená, že slova mají pouze jednu samohlásku.

DEN, NÁKLAD, TERMÍN, TROUBA, SEDM, NOC a tak dále.

Na dvou listech je shromážděno více než 100 slov sestávajících ze 4 písmen a 1 slabiky.

Dítě musí při čtení nejen tvořit slovo z písmen, ale také čtenému porozumět. Požádejte své dítě, aby vysvětlilo každé nové slovo.

Pokračujeme v procvičování našich čtenářských dovedností.

Další výběr jsou již dvouslabičná slova o 4 písmenech. Na první kartě jsou slova s tzv. „otevřenou slabikou“. Jsou snadno čitelné. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha a podobná slova.

Druhá karta je složitější. Slova na něm obsahují otevřené i uzavřené slabiky. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka a tak dále.

Každá karta má více než padesát slov. Takže dítě bude muset tvrdě pracovat, dokud nepřečte všechna slova.

Nová slova čteme po slabikách. Slova se již skládají z 5 písmen. Va-gon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. A tak dále. Pokud vaše dítě sebevědomě čte těchto sto padesát slov, můžete předpokládat, že se vaše dítě NAUČILO číst! Nebo spíše naučil se skládat slova z písmen.

Stáhněte si další simulátor čtení. První písmeno je M. Všechny úkoly jsou stejné jako u předchozích písmen. Nejprve si procvičte čtení slučovací slabiky. Poté přejděte ke čtení slov po slabice po slabice. A na závěr pár rad ke čtení.

Stáhněte si další simulátor čtení.

První písmeno je M.

Všechny úkoly jsou stejné jako u předchozích písmen.

Nejprve si procvičte čtení fúzních slabik (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).

Poté přejděte ke čtení slov po slabice po slabice. A na závěr jako vždy pár vět k přečtení.

Vážení čtenáři!
Všechny materiály z webu lze stáhnout zcela zdarma. Všechny soubory byly zkontrolovány antivirem a neobsahují skryté skripty.
Obrázky v archivech nejsou označeny vodoznakem.

Stránky jsou aktualizovány o materiály založené na volné práci autorů. Pokud jim chcete poděkovat za jejich práci a podpořit náš projekt, můžete na účet webu převést jakoukoli částku, která vás nezatíží.
Děkuji předem!!!

Učit dítě číst. Pamatujeme si slabiky. Naučit se číst slabiku. Slučování písmen do slabik. Sloučení slabik. Jak naučit dítě číst slabiky. Přechod z písmena na slabiku.

V současné době je trh s dětskou naučnou literaturou plný různých abecedních knih a základů pro předškoláky. Bohužel mnoho autorů neuvádí návod, jak učit čtení. První stránky příruček seznamují děti s některými písmeny, poté jsou rodiče vyzváni, aby společně se svými dětmi plnili úkoly typu „přidej slabiky s písmenem A a přečti je“, „skládej, piš a čti slabiky“ a někdy to dělají nemají taková vysvětlení, ale jednoduše se na stránkách objevují slabiky ke čtení. Ale jak může dítě přečíst slabiku?

N.S. Zhukova ve svém „Primer“ tedy ilustruje fúzi souhlásky a samohlásky pomocí „běžícího muže“. Navrhuje ukázat první písmeno tužkou (ukazatelem), posunout tužku (ukazatel) na druhé písmeno, spojit je s „cestou“ a zároveň táhnout za první písmeno, dokud „ty a malý muž běžíte po cestě k druhý dopis." Druhé písmeno je třeba číst tak, aby se „dráha nezlomila“.

Další způsob, jak usnadnit slučování slabik, najdeme v knize Yu. V. Tumalanova „Učíme děti 5-6 let číst“. Metodologická část knihy nabízí různé možnosti doprovodného slučování slabik:

Dospělý drží v rukou jeden dopis, dítě čte, zároveň je z dálky přinášen další dopis a první „padne“, dítě pokračuje ve čtení nového dopisu,

Dospělý drží v rukou písmena, jedno vysoké, druhé nižší, dítě začne číst horní písmeno, pomalu se přibližuje k dolnímu a pokračuje ve čtení spodního,

Dospělý drží v rukou kartičku s písmeny napsanými na obou stranách, dítě čte dopis na jedné straně, dospělý kartičku otočí na druhou stranu, dítě pokračuje ve čtení.

Na stránkách určených pro práci s dětmi vidíme tyto originální obrázky slabik:

Výše uvedené techniky se týkají zdravé analyticko-syntetické metody výuky čtení. "Písmeno I za souhláskou označuje její měkkost, což znamená, že v kombinaci VI označuje písmeno B měkký zvuk. Ukazuje se VI." Zhruba takto vypadá řetězec vyvozování při čtení slabiky pomocí analýzy zvukových písmen. A jaký bude řetěz při čtení např. slov KROKODÝLI? Může se dítě snadno naučit číst tímto „dlouhým“ způsobem? Ano, jsou děti již v předškolním věku, které díky vysoké organizaci analyticko-syntetického myšlení dokážou takto úspěšně zvládnout čtení. Ale pro většinu dětí je tato metoda příliš obtížná. Neodpovídá věkově podmíněné organizaci kognitivní činnosti. I při použití pomocných technik popsaných výše děti stále nezvládají čtení zvukovou analyticko-syntetickou metodou, nebo je formování čtenářských dovedností obtížné, ztrácí se zájem o hodiny, rozvíjejí se psychické problémy (nízké sebevědomí, protestní reakce, pomalé rozvoj kognitivních procesů charakteristických pro daný věk).

Zkuste si přečíst libovolnou větu a zároveň pozorujte, jak se z písmen tvoří slova. Jednoduše reprodukujete různé typy slabik z paměti a pochopíte jejich kombinace! Právě vzpomínka nám pomáhá rychle číst a obcházet fázi vytváření řetězců dedukcí o složení zvukového písmena slova.

Na základě toho můžeme pochopit, že se dítě snáze naučí číst tím, že si zapamatuje systém čtecích jednotek – fúzních slabik. Tento způsob výuky čtení bude mít největší úspěch u dětí staršího předškolního věku. Právě v tomto věku se nejaktivněji rozvíjí a zdokonaluje paměť, všechny její typy (sluchová, zraková, „pohybová“ paměť, kombinovaná, sémantická atd.) a procesy (zapamatování, ukládání a reprodukce informací).

Musíte si zapamatovat slabiky podle stejného schématu, které se používá při zapamatování písmen:

Opakované pojmenování slabiky dospělým;
- vyhledat slabiku podle pokynů dospělé osoby s následným pojmenováním;
- samostatné pojmenování - "čtení" slabiky.

Dítě by samozřejmě mělo mít o studium zájem. Při seznamování dítěte se slabikami můžete použít krátké pohádky složené podle stejného principu: souhláska, cestování, na své cestě potkává samohlásky a ve dvojicích zpívají „písně“ - slabiky. Písmeno souhlásky může „jít do lesa na houby“, může „jít výtahem“, může „navštívit přítelkyně – samohlásky“ a mnoho dalšího, čeho je vaše fantazie schopna. Z barevného kartonu můžete vyrobit velká písmena vystřižená s tvářemi a uchy, pak se také samohláska a souhláska „vezměte za ruce a zazpívejte společně píseň“ (slabika). Nemyslete si, že ke každému písmenu souhlásky musíte vymýšlet takové pohádky. Dítě bude brzy samo vyprávět pohádky o slabikách a bude umět pojmenovat i nové slabiky analogicky s těmi, které již zvládlo čtení.

Pořadí, ve kterém zadáváte slabiky, není důležité, bude určeno abecedou, kterou zvolíte, abyste své dítě naučili číst. Některé abecedy stanovují posloupnost učení podle četnosti používání písmen v jazyce, jiné podle posloupnosti tvoření hlásek u dětí a další podle záměru autorů příruček.

Po úvodním seznámení dítěte se slabikami, které lze tvořit pomocí souhlásky, je nutné vytvořit situace, kdy dítě bude hledat slabiku zadanou dospělým. Napište slabiky na samostatné kousky papíru a položte je před dítě:

Požádejte, abyste přivezli „cihlu“ KA, nebo KO, nebo CU atd. na nákladním automobilu;

- „proměňte“ listy se slabikami v bonbóny, ošetřete panenku „bonbónem“ KI, nebo KE, nebo KO atd.;

Zahrajte si „pošťáka“ – doručte „dopisy“-slabiky členům své rodiny, například: „Vezmi to babičce KU“, „Vezmi dopis do PE pro tátu“ atd.;

Rozložte slabiky na podlahu, „proměňte“ dítě v letadlo a určete, na kterém letišti má přistát.

Můžete také vyhledat danou slabiku na stránkách abecedy nebo primeru. V tomto případě může herní situace vypadat tak, že učíte svou oblíbenou hračku číst („Ukaž Pinocchiovi slabiku PU!“ a hned po představení – „Řekni mu, jaká je to slabika“).

Slabiky napsané na papírcích můžete řezat vodorovně nebo šikmo (ne však svisle, jinak se slabika rozdělí na písmena). Dáte dítěti horní část slabiky, pojmenujete slabiku, požádáte ho, aby našlo spodní část, pak vymyslete poloviny a pojmenujte slabiku.

Pokud dítě sebevědomě drží tužku v ruce a ví, jak psát nebo obkreslovat písmena, pište tečkovanou čarou slabiky, které se s dítětem učíte, nabídněte obkreslování vámi jmenované slabiky, můžete obkreslovat různé slabiky tužkami rozdílné barvy.

Vždy po dokončení úkolů k nalezení slabiky se dítěte zeptejte, o jakou slabiku se jedná (nikoli však „Přečti, co je napsáno!“). Dítě si v těchto učebních situacích stačí zapamatovat úkol, se kterou slabikou plnilo, sami jste tuto slabiku pojmenovali, když jste úkol zadávali. Pokud si dítě nepamatuje slabiku, nabídněte mu výběr z několika možností odpovědi: „Je to GO nebo GU?“, „LE? BE? SE?“. Dítě tak ochráníte před vynuceným rozborem slabiky ("G a O, will... Will... Will..."), který v něm vyvolá negativní emoce, jak bude komplikují proces čtení. Děti, které si zvyknou „vidět“ jednotlivá písmena ve slabice a snaží se je „skládat“ často dlouho nedokážou přejít ke slabikovému čtení a čtení celých slov, „skládání“ slov z písmen jim nedává příležitost zvýšit rychlost jejich čtení.

Má cenu učit se všechny slabiky se stejnou vytrvalostí? Ne! Věnujte pozornost slabikám, které se v ruském jazyce vyskytují jen zřídka (obvykle se samohláskami Yu, Ya, E); netrvejte na sebevědomém čtení těchto slabik, pokud má dítě potíže s jejich zapamatováním. Slova RYUSHA, RYASA, NETSKE a podobně se v knihách tak často nevyskytují!

Jedinečnou obrazovkou pro úspěch při výuce dítěte číst může být Slabikář, který si dítě samo „postaví“, když se bude učit fúzní slabiky. K jeho výrobě budete potřebovat velký list papíru (whatman papír, tapeta), fixy nebo barvy, lepidlo a barevný papír nebo karton. Na velký list papíru musíte nakreslit „rám“ domu: samohlásky níže napište vodorovně (můžete je znázornit v klenutých vchodech), souhlásky napište svisle zdola nahoru v pořadí navrženém vaší abecedou nebo primerem (zajímavější bude, když souhlásky písmen budou „stát na balkonech“). Rám je připraven. Nyní na samostatné kusy papíru - „cihly“ - napište slabiky, které právě studujete. Požádejte své dítě, aby našlo slabiky podle vašeho zadání, určilo místo této „cihly“ v domě (vodorovně - „podlaha“, svisle - „vchod“), přilepte slabiku na její místo. Nyní, po procvičení se skupinou slabik, je můžete vložit do tohoto domu. Dům tak poroste patro po patře a dítě uvidí jeho pokroky ve zvládnutí čtení.

Ve skutečnosti je Syllable House analogem tabulky pro čtení podle Zaitsevovy metody. Ale v této možnosti se před očima dítěte objeví pouze ty slabiky, které již začalo ovládat, a pořadí slabik si určíte sami (podle svého uvážení nebo podle pořadí, ve kterém se písmena objevují v abecedě).

Tím práce s tabulkou nekončí. Následující cvičení se provádějí podle tabulky:

Vyhledejte slabiku podle pokynů (jména dospělých, nálezy dětí, pořady, jména);

Čtení řetězců slabik - podle samohlásek (MA - NA - RA - LA - PA -...), podle souhlásek (PA-PO-PU-PY-...);

Čtení slabik s doplňováním slova (KA - kaše, KU - kuře,...);

V budoucnu můžete pomocí tabulky hádat slova pro dítě, ukazovat je po slabikách, nebo bude dítě schopno samo skládat slova podle vlastního plánu nebo pokynů dospělého. V takové tabulce dítě uvidí absenci některých „cihel“ - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Možná to bude první krok ke zvládnutí ruského pravopisu.

Docela zřídka, ale takové úkoly se stále nacházejí v sešitech. Dítě potřebuje vybarvit obrázek rozdělený na části. Každá část je podepsána slabikou. Každá slabika je namalována svou vlastní barvou.

Při plnění takového úkolu vzniká přirozená možnost slabiku opakovaně pojmenovávat, a tedy si ji zapamatovat. Na úkolu pracujte postupně: nejprve jednu slabiku, pak další... Nejprve si slabiku sami ukažte a pojmenujte, určete barvu, kterou ji namalujete, a až dítě najde a namaluje odpovídající detail obrázku, zeptejte se, jaká slabika je napsané zde.

Slabika + obrázek

Ve fázi samostatného čtení se používá cvičení „Slabika + obrázek“. Tyto druhy úkolů se v učebnicích vyskytují jen zřídka, ale jsou velmi užitečné, protože přispívají k ranému formování smysluplného čtení.

Dítě je požádáno, aby spojilo obrázek se slabikou, kterou začíná jeho název.

POZORNOST! Upozorňujeme na skutečnost, že v tomto a následujících cvičeních musí být vybrána slova, ve kterých se výslovnost 1. slabiky shoduje s jejím pravopisem (vhodné je například slovo „vata“, ale nikoli „voda“, protože vyslovuje se „vada“)).

V jiné verzi úkolu jsou pod každým obrázkem označeny různé slabiky, dítě musí zvolit správnou první slabiku názvu předmětu zobrazeného na obrázku.

Takové úkoly si můžete vytvořit sami: použijte slabiky, které jste předtím napsali, a spojte je s odpovídajícími obrázky z jakékoli stolní hry nebo loto.

Nejobtížnější při výuce předškoláků číst jsou slučovací slabiky, o kterých jsme mluvili výše, ale v ruském jazyce kromě slučování slabik existují i jiné typy slabik - obrácená slabika (AM, AN...) , zavřená slabika (SON, CON...). .), slabika s kombinací souhlásek (SLO, SKO...). Každý z těchto typů slabik vyžaduje při učení zvláštní pozornost, nácvik jejich pojmenování a čtení je nezbytný pro zjednodušení dalšího přechodu ke čtení se slovy.

Je tedy nutné předcházet nesprávnému čtení obrácené slabiky: skládají se jako sloučení ze souhlásky a samohlásky a předškolák může obrácenou slabiku číst jako slučovací tak, že při čtení přeskládá písmena (TU místo UT). Bude užitečné porovnávat a číst dvojice slabik - sloučené a otevřené, skládající se ze stejných písmen (MA - AM, MU - UM, MI - IM atd.).

Když se učíte číst uzavřenou slabiku, vyzvěte své dítě, aby četlo dvojice a řetězce takových slabik, které jsou podobné ve sloučení, které obsahují (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN atd.) nebo ve „čtené“ souhlásce (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC atd.). Podobnou práci je třeba provádět při učení se číst slabiky se souhláskovými shluky (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA atd.) Cvičení tohoto obsahu, která jsou uvedena ve Vámi zvolené učebnici , může to být Nestačí, takové řetězce si můžete vytvořit sami. Někdy se dětem tato práce nelíbí pro její monotónnost, v tomto případě nabídněte slabiku nejen přečíst, ale i dokončit do slova (SKO - brzy, MOS - most...). Toto cvičení je nejen zábavné, ale také rozvíjí fonematické uvědomění dítěte a přispěje také ke smysluplnému čtení slov v budoucnu.

Takže, až se budete učit číst slabiku, pamatujte!

Charakteristickým rysem předškolních dětí je jejich fyziologická nepřipravenost osvojit si pravidla slučování slabik a jejich využití při čtení.

Než dítě samo dokáže pojmenovat slučovací slabiku, potřebuje její název mnohokrát slyšet a procvičit si hledání slabiky podle vašich pokynů.

Pokud má dítě potíže s pojmenováním slabiky, nabídněte mu několik možností odpovědí, které mu pomohou, a tím mu zabráníte, aby přešlo na čtení slabiky písmeno po písmenu.

Nejobtížněji zapamatovatelné jsou první skupiny zapamatovaných slabik, pak analogicky začne dítě vyjmenovávat slabiky, které jsou si podobné samohláskou nebo souhláskou.

Tempo osvojování slabik by mělo odpovídat možnostem dítěte. Je lepší ovládat menší počet souhlásek a odpovídajících slabik, ale slabiky automaticky rozpoznávat a číst.

Dovednost čtení slabik různých typů přispívá k nejrychlejšímu učení dítěte číst celá slova.

Najdete zde online základku (abecedu), hry s písmeny, hry na učení se slabik, hry se slovy i celými větami, texty ke čtení. Jasné, barevné obrázky a hravý způsob prezentace materiálu učiní lekce čtení pro předškoláky nejen užitečné, ale také zajímavé.

Vaše dítě se naučilo písmena a aktivně přidává slabiky a malá slova. Je čas přejít ke složitějším, ale zajímavějším úkolům – čtení textů. Zde však rodiče a učitelé očekávají určité potíže. Není možné nabídnout předškolákovi textové karty bez zohlednění vlastností věku a stupně rozvoje schopností čtení slabik. Jak vybrat texty ke čtení pro předškoláky, kde je najít a jak správně vytisknout texty pro čtení po slabikách pro mladší i starší předškoláky, vám prozradíme v našem článku.

Věkové charakteristiky předškoláků

Po 5 letech jsou školkaři velmi aktivní, mobilní a zvídaví. Rychle rostou, jsou chytřejší, vyvíjejí se fyzicky i duševně.
Při přípravě na školu by rodiče a učitelé měli věnovat pozornost následujícím věkovým charakteristikám dětí ve věku 4-7 let:

Základními potřebami mateřských škol jsou komunikace a hry. Děti kladou mnoho otázek dospělým, sobě i vrstevníkům. Učí se hraním.
Vedoucí mentální funkcí je představivost, fantazie. To pomáhá ukázat kreativitu.
Emoce, dojmy, pozitivní zkušenosti jsou důležité pro další rozvoj a chuť pokračovat v činnosti. Školka ve věku 5-7 let potřebuje pochvalu, podporu a žádné srovnání s ostatními dětmi.
Kognitivní procesy se aktivně rozvíjejí: pozornost, paměť. Ve věku 5-7 let si předškoláci dokážou zapamatovat a analyzovat velké množství informací. Je však třeba jej podávat v dávkách a snažit se nepřetěžovat mozek dítěte během jedné lekce.
Řeč se stává rozvinutější. Ve věku 5 let dítě mluví ve složitých větách, může si vybrat několik synonym pro jedno slovo, zná mnoho básní, hádanek a několik pohádek nazpaměť.
Školka chce zažít nové věci a učit se. Dítě je poháněno zvědavostí, zajímá se o vše nové a neznámé.

Při výběru textů ke čtení zohledněte věk a individuální vlastnosti předškoláků. V tomto případě budou tréninky efektivnější.

Jak pracovat s texty

Čtení básniček a povídek pro předškoláka je nový typ práce. Obtížnost při plnění úkolu čtení spočívá v tom, že školka ne vždy rozumí významu úryvku. Abyste tomu zabránili, musíte správně přistupovat k výběru materiálu a způsobům jeho zpracování. Uspořádejte si proces učení následovně:

Vybírejte podklady podle věku studenta. Pro děti 4-5 let, kartičky 1-3 věty, pro starší předškoláky - 4-5 vět.
Pozor na počet slov ve větách. Mělo by jich být málo. Jednoduché texty na čtení pro předškoláky jsou snáze stravitelné, ale na jednoduché úrovni dlouho nevydržíte.
Po automatizaci čtení slabiky pokračujte v práci s textovými kartami.
Při samostatné práci čtěte postupně ve skupině nebo s dospělými.
Nespěchejte na své dítě. Ve fázi učení je důležité porozumění čtenému textu, nikoli rychlost čtení a množství stráveného času.

Texty pro děti 4-5 let

Malí předškoláci potřebují speciální kartičky s větami. Čtení po slabikách pro děti do 5 let nejlépe doprovází text s obrázky. Například omalovánky s komentáři. Barvení bude dalším úkolem.

Pokud čteme slabiky poprvé, měly by se texty čtení skládat z 1-2 vět. Používejte malá slova, 1-2 slabiky. Karty si můžete připravit sami, najít je online a vytisknout.

Pro malé studenty je důležité, aby mezi slabikami byla pomlčka nebo jiný oddělovač. Chcete-li vytisknout materiál pro čtení slabik ve věku 4 let, zvolte velké, tučné písmo.

Naučit se číst slabiky prostřednictvím práce s textem nemusí začínat až po naučení celé abecedy. Najděte čítanky pro děti od 5 let a vytiskněte si jednotlivé věty slov, které se skládají z písmen, která jste se naučili. V Zhukovově abecedě jich je mnoho.
Ve věku 4 až 5 let není potřeba nabízet dětem celou pohádku nebo knihu. Velké objemy děsí děti a rozptylují je barevnými kresbami na dalších stránkách. Vytiskněte pouze tu část, kterou potřebujete.
Hrajte si s pasáží, básničkou. Můžete číst slovo zvlášť, pak frázi a pak celou syntaktickou jednotku.
Pracujte podle následujícího algoritmu. Nejprve čteme, pak diskutujeme, kreslíme a fantazírujeme.

Úkoly

Po přečtení textů nezapomeňte materiál dále studovat. To je nezbytné pro silnou asimilaci informací a vytvoření smysluplných čtenářských dovedností. Nabídněte předškolákům následující typy úkolů pro průchod:

Krátké převyprávění.
Školka musí říct, co se naučila, jaké informace byly v textu hlavní. Je vhodné používat přečtená slova, pojmenovávat postavy a jejich činy.
Odpověz na otázky.
Logoped a rodič položí 1-3 jednoduché otázky k přečtené látce.
Pokud na ně dítě neodpoví, musíte si pasáž přečíst společně s komentářem dospělého.
Nakreslit obrázek.
Pojďme si hrát na ilustrátory. Děti vymyslí dějový obrázek na základě informací získaných z pasáže nebo básně. Může to být domácí úkol.
Co se stalo pak?
Vyzvěte je, aby fantazírovali a vymýšleli, co by se s postavami mohlo stát dál.

Čtení textů s obrázky a úkoly:

Texty pro děti 6-7 let

Pokud připravujete texty čtení pro děti 6-7 let, můžete si vytisknout celé odstavce. Do práce vybírejte úryvky z pohádek a povídek. Velká díla lze zpracovat během 2-3 lekcí. Nezapomeňte na povídky z abecedy nebo základky.

Propracujte věty v řetězci, snažte se zapojit každého studenta.
Po prvním přečtení krátké pasáže diskutujte o jejím obsahu. Pokud zjistíte nějaké nedorozumění, přečtěte si pasáž znovu.
Pokud čteme slabiky jednotlivě, různé texty pro čtení dětem ve věku 7 let je třeba vytisknout na samostatné listy.

Texty s ocásky:

Naučit se číst slabiky – tato fáze výuky dětí číst je jednou z nejdůležitějších a nejobtížnějších. Rodiče často prostě nevědí, jak naučit své dítě vyslovovat dvě písmena společně, a na dlouhou dobu se u toho „zaseknou“. Dítě unavené z nekonečného opakování „JÁ a A budu MA“ rychle ztrácí zájem a učení se číst se pro celou rodinu změní v mučení. Výsledkem je, že děti, které znají písmena již od dvou tří let, dokonce i od pěti let, neumí číst jednoduchá slova, o čtení vět a knih nemluvě.

Co dělat dál, když si dítě písmenka zapamatuje? Okamžitě si udělejme výhradu, že výuka předškolního dítěte číst slabiky může začít PŘED ovládnutím celé abecedy (navíc někteří učitelé trvají na tom, že musíte přejít na slabiky co nejrychleji, aniž byste čekali, až se naučí všechna písmena) . Dítě ale musí pojmenovat písmena, která bez váhání spojíme do slabik.

Aby se dítě mohlo začít učit číst slabiky, potřebuje znát pouze 3-4 samohlásky a několik souhlásek. Nejprve si vezměte ty souhlásky, které lze vytáhnout (S, Z, L, M, N, V, F), pomůže to naučit dítě, jak vyslovovat slabiku dohromady. A to je zásadně důležitý bod.

Podívejme se tedy na několik, podle našeho názoru, nejúčinnějších metod, které moderní učitelé nabízejí, aby naučili dítě tvořit písmena na slabiky.

1. Zahrajte si "Vlaky"

(hra z příručky E. Baranové, O. Razumovské „Jak naučit své dítě číst“).

Místo nudného mačkání pozvěte své dítě, aby „jelo vlakem“. Všechny souhlásky jsou napsány na kolejích, po kterých budou jezdit naše přívěsy, a samohlásky jsou napsány na samotných přívěsech. Přívěs položíme na koleje tak, aby se v okně objevila souhláska, a pojmenujeme, jakou stanici máme (například BA). Dále posuneme přívěs dolů po kolejích až k další souhlásce a přečteme slabiku, která se objeví.

V kartách je podobný návod "Hra "Parní lokomotiva". Čteme slabiky." od E. Sataeva

Tato hra je dobrá, protože dítěti není třeba konkrétně vysvětlovat, jak přidávat slabiky. Stačí říct: „Teď pojedeme písmenem A, bude to náš pasažér, vyjmenuj všechny stanice, kde zastavíme. Nejprve se sami „projeďte“ – nechte dítě pohybovat přívěsem po kolejích a vy hlasitě a zřetelně zavolejte „stanice“: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA atd. Pak pozvěte své dítě, aby to udělalo s vámi. Během hry, když vás poslouchají, děti snadno pochopí, jak vyslovovat dvě hlásky dohromady. Napotřetí už dítě může „jezdit“ samo bez větších potíží.

Pokud dítě nezná všechna písmena, zastavte se pouze na těch „stanicích“, které jsou mu známé. Dále změníme přívěs. Nyní hodíme písmena O, U, Y. Pokud se dítě s úkolem vyrovná snadno, úkol mu komplikujeme. Jdeme například na rychlostní jízdu a načasujeme, který z přívěsů se dostane na konec cesty jako první. Nebo jiná možnost: při zastavení na nádraží musí dítě pojmenovat nejen slabiku, ale i slova začínající na tuto slabiku (BO - sud, strana, Borja; VO - vlk, vzduch, osm; GO - město, golf, hosté; DO - déšť, dcera, desky atd.).

Upozorňujeme, že s touto hrou si můžete procvičit čtení nejen otevřených slabik (se samohláskou na konci), ale i zavřených (se souhláskou na konci).

K tomu si vezmeme upoutávky, kde jsou samohlásky napsané před oknem, a postupujeme stejně. Teď máme na přívěsu dopis, ne cestující, ale řidič, ta je hlavní, je vepředu. Nejprve si sami přečtěte výsledné „stanice“ s uzavřenými slabikami: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ atd. a poté nabídněte dítěti „jízdu“.

Pamatujte, že v tomto a dalších cvičeních nejprve procvičujeme přidávání slabik se samohláskami první řady (A, O, E, U, Y) a poté zavádíme samohlásky druhé řady (Ya, Yo, E, Yu, I) - takzvané „iotované“ samohlásky, díky nimž je zvuk, který jim předchází, měkký.

Až bude dítě šikovné ve čtení jednotlivých kolejí se slabikami, střídejte vagóny s cestujícími a řidiči, aniž byste řekli, který vagón budeme válet. To pomůže dítěti naučit se jasně vidět, kde přesně je samohláska ve slabice (slabika jí začíná nebo končí). V prvních fázích učení se číst slabiky s tím může mít dítě potíže.

2. „Běh“ od jednoho písmene k druhému

(z „ABC pro děti“ od O. Zhukové)

Toto je vizuální cvičení, které vašemu dítěti pomůže naučit se vyslovovat dvě písmena dohromady.

Před námi je cesta od jednoho písmene k druhému. Abyste to překonali, musíte tahat za první písmeno, dokud prst, kterým se pohybujeme po cestě, nedosáhne druhého písmene. Hlavní věc, na které v tomto cvičení pracujeme, je, aby mezi prvním a druhým zvukem nebyla žádná pauza. Aby bylo cvičení zajímavější, vyměňte prst za figurku libovolného zvířete/člověka – nechte ho běžet po cestě a spojte dvě písmena.

(„Základ pro děti“ od E. Bakhtiny, „Ruské ABC“ od O. Žukové atd.).

Mnoho autorů základů a abecedních knížek používá animované obrázky písmen, které je třeba poskládat do slabiky – jsou přátelé, chodí spolu ve dvojicích, táhnou se přes překážky. Hlavní v takových úkolech, stejně jako v předchozím cvičení, je pojmenovat dvě písmena dohromady tak, aby dvě doprovodná písmena zůstala pohromadě.

K použití této techniky nepotřebujete ani speciální manuály nebo primery. Vytiskněte několik figurek chlapců a dívek (zvířátka, pohádkové nebo fiktivní postavy), na každou z nich napište dopis. Na postavách chlapců nechť jsou napsány souhlásky a na postavách dívek samohlásky. Spřátelit se s dětmi. Ověřte si se svým dítětem, že chlapci a dívky nebo dvě dívky mohou být přátelé, ale vytvořit přátele dvou chlapců (vyslovit dvě souhlásky dohromady) není možné. Vyměňte páry, dejte do nich nejprve dívky a poté chlapce.

Nejprve čtěte slabiky v jednom pořadí, poté v opačném pořadí.

Těchto několik technik stačí k tomu, aby se dítě naučilo přidat dvě písmena do slabiky. A učení formou hry vám umožní vyhnout se napěchování a nudnému opakování toho samého.

4. Hry na posílení dovednosti přidávání písmen

— Slabičné loto

Je velmi snadné je vyrobit sami; k tomu musíte vybrat několik obrázků - 6 pro každou kartu a vytisknout odpovídající slabiky.

Průvodce vám pomůže „Slabiky. Vyberte obrázek podle první slabiky BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Vzdělávací loto hry. Federální státní vzdělávací standard "E. V. Vasilyeva"— v této sérii je několik dalších tutoriálů

„Písmena, slabiky a slova. Lotto s ověřením“ od A. Anikushena

Podobná cvičení jsou v knize „Tabulky slabik. Federální státní vzdělávací standard“ N. Neshchaeva

— Nakupovat hru

Umístěte na pult výrobky hraček nebo obrázky s jejich obrázky (například FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Připravte si „peníze“ - kousky papíru s názvem prvních slabik těchto slov. Dítě může nakupovat zboží pouze s těmi „účty“, na kterých je napsána správná slabika.

Vytvořte si s dítětem album vlastním rukama, ve kterém bude na jedné stránce šíření napsána slabika a na druhé straně předměty, jejichž jména začínají touto slabikou. Tato alba pravidelně kontrolujte a přidávejte do nich. Pro efektivnější učení se čtení zavřete buď jednu, nebo druhou polovinu nátisku (aby dítě nemělo zbytečné vodítka při pojmenování slabiky nebo výběru slov k určité slabice).

Pomohou vám s tím "Karty pro analýzu zvuku a slabiky slov."

— hra na letišti (garáže)

Napíšeme slabiky velké na listy papíru a rozložíme je po místnosti. V naší hře to budou různá letiště (garáže). Dítě si vezme letadlo (auto) a dospělý přikáže, na jakém letišti (v jaké garáži) má letadlo přistát (auto zaparkovat).

Pro toto cvičení jsou vhodné Zaitsevovy kostky nebo jakékoli karty se slabikami (můžete je vyrobit ve formě stop). Stavíme z nich dlouhou cestu – z jednoho konce místnosti na druhý. Vybíráme dvě figurky/hračky. Vy hrajete jedno, dítě hraje druhé. Hoďte kostkou – střídejte se s figurkami na kartách o tolik tahů, kolik je číslo vržené na kostce. Když na každou kartu stoupnete, vyslovte slabiku, která je na ní napsána.

Pro tuto hru můžete využít i různá „dobrodružství“ psaním slabik do kroužků na hrací ploše.

5. Čtení jednoduchých slov po slabikách

Současně s procvičováním slabik začínáme číst jednoduchá slova (o třech nebo čtyřech písmenech). Pro názornost, aby dítě pochopilo, z jakých částí se slovo skládá, která písmena je třeba číst společně a která zvlášť, doporučujeme první slova skládat z kartiček se slabikami / jednotlivými písmeny nebo slovo graficky rozdělit na části.

Na obrázky skládající se ze dvou částí lze psát dvouslabičná slova. Obrázky jsou srozumitelnější (dítě ochotněji čte slova na nich napsaná než jen sloupce slov) a navíc je dobře vidět, na jaké části lze slovo rozdělit při čtení po slabikách.

Složitost zvyšujte postupně: začněte se slovy skládajícími se z jedné slabiky (UM, OH, JÍST, UZH, JEŽEK) nebo dvou stejných slabik: MATKA, STRÝČEK, TÁTA, CHŮVA. Poté přejděte ke čtení třípísmenných slov (uzavřená slabika + souhláska): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Musíte pochopit, že i když dítě správně vysloví všechny slabiky ve slově, neznamená to, že je hned dokáže smysluplně poskládat do slova. Buď trpělivý. Pokud má dítě potíže se čtením slov o 3-4 písmenech, nepřecházejte ke čtení delších slov, tím méně vět.

Připravte se na to, že vaše dítě začne číst slova plynule až poté, co si zautomatizuje dovednost přidávat písmena do slabik. Dokud se tak nestane, pravidelně se vraťte k procvičování slabik.

A co je nejdůležitější, pamatujte, že každé učení by mělo být radostí – pro rodiče i děti!

Filolog, učitel ruského jazyka a literatury, předškolní učitel
Světlana Zyryanová