Písmeno m úkoly pro školáky. Napíšu „kouzelné písmeno“

V sekci učení písmen Dnes písmeno "M". Děti tento dopis milují, rychle si ho zapamatují a nazvěte jej dopis od maminky. A není náhoda, že ji děti milují, protože ve slově máma jsou dvě M.

Moji milí, už jsme mluvili o tom, že než dítě seznámíte s písmenem, musíte nejprve pracovat se zvukem.

Dnes vám navrhuji, než vám své dítě do písmene představíte, ověřte si, jak je vaše dítě pozorné? A k tomu si s ním hrajte.

Hra pro pozornost:

Nabídněte si zapamatování slov se zvuky [m, mґ], které najdete v pohádce G. Yudina „Básníci“.

BÁSNÍCI

Myška Myška a medvídě Míša leželi na mýtině a jedli maliny. Myš říká:

- Pojďme vymyslet básně. Poslechněte si, co jsem napsal:

Každý den a každou hodinu

Tvrdošíjně trváme na tom:

Na světě nikdo není

Lepší než naše...

- Maliny! - vykřikla Míša.

- Co s tím má společného "malina"! Chtěl jsem říct: "Lepší než naše matka."

-To je taky skvělé! A teď napíšu... O čem?

- No, alespoň o tom muchomůrku.

- Nejez bílé těstoviny

A jezte červené muchomůrky!

- Co jsi, co jsi! - Myš byla vyděšená. "Nemůžeš jíst muchomůrky, skončíš v nemocnici." Zde si poslechněte verš o doktorovi:

V lese není důležitější lékař,

Jaká živá zrzka...

- Aibolit! - zakřičelo medvídě.

- Ano, ne Aibolit, ale mravenec. Aibolit léčí zvířata a mravenec les.

- Jak toho tolik víš?

– Kdo hodně čte, hodně ví! - Myš odpověděla důležitě.

Po přečtení příběhu se zeptejte:

• Líbila se dítěti pohádka?
• Co jsi měl rád?
• Jaká slova se zvuky [m, mґ] si pamatujete?

písmeno "M"

Vtipné básně

písmeno "M"

Přísloví a rčení

1. Mír buduje, ale válka ničí.

2. Hodně sněhu znamená hodně chleba.

3. Nestačí chtít, musíte umět.

Čistá řeč

Ma-ma-ma - sám jsem doma.

Mu-mu-mu - mléko pro každého?

Mo-mo-mo - jíme nanuk.

My-my my - čteme.

Mi-mi-mi - zazpívejte notu E.

Hry

Hra "Kdo je větší?"

1. Pamatujte, která bobule začíná zvukem [ m] a končí zvukem [ A]. (Maliny, moruše.)

2. Pojmenujte květiny, jejichž jména obsahují zvuk [ m]. (Mák, sedmikráska, sléz, heřmánek.)

3. Vyjmenujte produkty, jejichž názvy obsahují zvuk [ m]. (Maso, margarín, máslo, těstoviny, krupice, mléko, mouka, mandarinky.)

Hra "Řekni slovo."

Hra „Řekni větu“.

Kůň rve a kráva... (moos).

Pes štěká a kočka... (mňoukání).

Měsíc svítí a hvězdy... (blikat).

Hra "Magický řetěz".

Konvertovat myš PROTI miska.

(Myš – pakomár - medvěd - miska.)

Hra "Dopis je ztracen."

Najděte ztracený dopis.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

Hra "Naopak".

Pojmenujte slova začínající hláskou [ m], ve významu opačném k těmto slovům,

válka - ( svět), dohadovat se - ( postavit), rychle - ( pomalu), pevný - ( měkký), hloupé - ( moudrý), velký - ( malý).

Hra "Jeden - mnoho".

Uveďte tato slova v množném čísle: most – ( mosty), muzeum - ( muzeí), mouka - ( mouka), mýdlo - ( mýdlo), metro - ( metro).

Hra "Slovo pro tebe."

Mac... (- uši), maska... (- rád), maso… (- řezání), myš… (- jaka).

Hra "Match a Pair".

malé auto

mořská karmínová

muž je pomalý

klidný míč

jemná křída

muzeum zmrzliny

masový muzikál

Hra "Šest kouzelníků".

1. m– – – a – d.

Tuhle vymysleli lidé v Austrálii.

2. kouzelník – – – – – – – –.

Ten obsahuje jazz, písně a árie.

3. kouzelník – – – – –.

Tohle je krásná orientální květina.

4. – – – – – – kouzelník.

V tom dochází k toku různého zboží.

5. ma – g – – – – – – –.

Tenhle je na záhonku, je malý, ale krásný.

6. – – kouzelník –.

Kdyby nebylo tohoto, nebo spíše tohoto,

Od tebe bych odpověď nečekal.

Odpovědět: mustang, magnetofon, magnólie, obchodní dům, sedmikráska, papír.

Hra "Najít slova."

Hra "Hraní na schovávanou".

Otázka. Kdo další bydlel v domě? Pozorně si přečtěte návrh. Možná ještě někoho uvidíš.

Hra "Slabičné loto".

1. Přečti slabiky a tvoř s nimi slova. ( Mléko, matka, mýdlo, mráz atd.)

2. Na sazebním plátně je vytištěna slabika ma, je potřeba přidat další slabiku (slabiky), aby vzniklo celé slovo. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Vymyslete slova, ve kterých musí jedna ze slabik začínat

začínající na písmeno „m“: ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, we. (Například: máma, málo, mýdlo, Rom, mouka, rám, Sima, Tim.)

Hra "Kouzelné písmeno".

L

A R? A JÁ

Odpovědět: armáda, lampa

Hra "Tailhead".

Jsme malá miminka.

Budeme rádi, když budete

Přemýšlejte o tom a zjistěte to

A začátky a ocasy.

Stranded mol mák

Odpovědět: čmelák, mlýn, chmel; mléko, dobře uděláno, krtek, pryskyřice, molekula; těstoviny, houpací síť, maketa atd.

Hra "Černá a bílá".

křída - - - - -

-- křída --

- křída -

- křída - - - -

Možná odpověď:

mlýn, koště, čmelák, odvážlivec.

Hra "Šifrované slovo".

Uhodněte slovo pomocí kódu.

Odpovědět: mandarinka.

Odpovědět: mrkev, větev, kbelík, koště.

2. Kruhový diagram.

Hádejte zašifrované slovo.

Odpovědět: Murzilka.

Měňavci

PANÍ. MÍR JIM.

MOKNET OKSANA S KOČETEM

Odpovědět: tlapka. Odpovědět: džus.

Hádanky

Myslím, že praktický materiál nadpisy učit se písmena začínající na "M" Líbilo se vám. Komentáře jsou vítány!

Nápravné a rozvojové úkoly.

1. Naučte dítě určovat směr zvuku v prostoru.

2. Připravte dítě na zvládnutí zvukově-slabičné řady vytvářením časoprostorových reprezentací.

3. Naučte dítě jasně vyslovovat hlásky [M] a [M"], rozlišovat hlásky podle ucha a ve výslovnosti.

4. Zaveďte do pasivní a aktivní slovní zásoby dítěte následující pojmy: „souhláska“, „tvrdá (měkká) souhláska“.

5. Naučte se určovat místo hlásek [M], [M"] na začátku, uprostřed a na konci slov.

6. Naučte se analyzovat slabiky jako AM, MA.

Cvičení 1. Didaktické cvičení „Následuj zvuk“ (rozvoj sluchové pozornosti).

Dospělý zaváže dítěti oči a zazvoní na zvonek. Dítě musí následovat zvuk zvonku.

Úkol 2. Didaktické cvičení „Před – mezi – po“. Dospělý vyzve dítě, aby si zapamatovalo, která roční období, měsíce, dny v týdnu si pamatuje: požádá ho, aby je řeklo v pořadí. Pak se dospělý zeptá: jaký je první měsíc v roce? Poslední? Před březnem? Po březnu? Mezi červnem a srpnem? (Podobně se hra hraje na základě dnů v týdnu a ročních období.)

Úkol 3. Představujeme zvuk [M].

Dospělý vyzve dítě, aby hádalo hádanku a odpovědělo na otázku: Hladový - moos, Plný - žvýká,

Dává mléko všem dětem. (Krava) "Jak kráva bučí?" - "MMM..."

Dospělý ukazuje dítě před zrcadlem a vysvětluje artikulaci zvuku [M]: když vyslovíme zvuk [M]:

Čelisti jsou uzavřeny bez napětí:

Vzduch vychází nosem;

Krk "funguje".

Dospělý ukáže dítěti symbol zvuku [M]: kráva bučí: MMM..., pak mu vysvětlí, že zvuk [M] nelze zpívat, protože houby vytvářejí překážku vzduchu. Tento zvuk je souhláskový, tvrdý, zvučný (krk „funguje“), proto hlásku [M] označujeme modrým kroužkem s rolničkou. Dítě se tak učí charakteristiku hlásky [M].

Úkol 4. Fonetické cvičení.

Kráva bučí: MMMMMMMMMMM... (za dospělým dlouze vyslovujte hlásku [M]).

Úkol 5. Didaktické cvičení „Tlesk rukama“. Dospělý vysloví řadu zvuků, slabik, slov a požádá dítě, aby tlesklo, pokud uslyší zvuk [M] (izolovaně, po slabikách, ve slovech):

m, a, y, m, ma; am, ar, nebo, om, ma, mu, ka, sa, we; mák, Olya, moucha, dům, polévka, mouka;

Úkol 6. Dospělý vyzve dítě, aby pozorně poslouchalo a opakovalo slabiky, zatímco dítě by mělo cítit, jak se při vyslovení zvuku [M] zavírají rty:

ma, mo, mu, my; jsem, om, mysl, im.

Úkol 7. Dospělý vyzve dítě, aby opakovalo posloupnost slabik:

ma-mo, ma-my, moo-ma, moo-my; hm-om, um-im, um-am, om-im.

Úkol 8. Dospělý vyslovuje slova, hlasem v nich zvýrazňuje hlásku [M] a stejnou první (poslední) hlásku dítě pojmenovává ve slovech: mák, moucha, auto, mýdlo; dům, sumec, hrudka, šrot.

Úkol 9. Dítě má vybrat z řady nakreslených předmětů ty, jejichž jména obsahují hlásku [M]:

Na začátku slov: mák, moucha, maska, značka;

Na konci slov: dům, sumec, album;

Uprostřed slova: taška, letadlo, lampa.

Pro určení místa hlásky [M] ve slově se doporučuje použít kartičku a modrý kroužek s rolničkou.

Úkol 10. Pamatujte s dítětem:

Měsíce v roce, jejichž názvy obsahují hlásku [M] (březen, květen);

Roční období, jehož název obsahuje zvuk [M] (zima).

Úkol 11. Doplňte věty (souhlaste zájmena s podstatnými jmény):

Tohle je můj... (klobouk). To je můj domov). Tohle je můj... (kabát). To jsou mé knihy).

Úkol 12. Představujeme zvuk [M"].

Dospělý položí dítěti otázku: „Jak se jmenuje mládě krávy? - "Tele."

Dospělý upozorní dítě na to, že tele je malé, zahučí: Mmm...

Poté dítě seznámí se symbolem hlásky [M"]: tele moos: moo..., charakteristikou hlásky: souhláska, měkká, znělá a označení: zelený kruh se zvonkem.

Úkol 13. Didaktické cvičení „Tleskněte rukama, když slyšíte zvuk [M"]“:

m, a, u, m, a, my mě. ka, pa, mi, ki, me; koule, polévka, miska, Míša, mír, vrána.

Úkol 14. Dospělý vyzve dítě, aby pozorně poslouchalo a opakovalo řadu slabik:

já-já, mi-můj...; ehm, hm...

Úkol 15. Dospělý požádá dítě, aby uvedlo obrázky, jejichž názvy začínají hláskou [M"]:

míč, miska, medvěd, křída, metro, měsíc. ,

Hry s obrázky: "Co chybí?" (Dítě zavře oči a dospělý obrázek odstraní. Dítě si musí zapamatovat název obrázku, který byl odstraněn.) "Co se změnilo?" (dítě zavře oči a dospělý si obrázky vymění. Dítě si musí zapamatovat a obnovit původní řadu obrázků.)

Úkol 16. Rozlišení zvuků [M] - [M"].

Didaktické cvičení „Tleskněte rukama, když slyšíte zvuk [M]“:

m, m, m, m...; ma, já, mi, mu...; jsem, om...; míč, moucha, mák, Míša...

Didaktické cvičení „Řekni opak“ (hra s míčem: dospělý vysloví slabiku s tvrdou souhláskou [M], přičemž dítěti hodí míč. Dítě chytí míč, vysloví slabiku s měkkým souhláskovým zvukem [ M"], vrácení míče dospělému atd. d.):

ma-mya, mo-..., mu-..., my-...; já-ma, mi-..., mu-..., já-...

Úkol 17. Dítě je požádáno, aby si mezi jmény vybralo ta, která začínají zvukem [M] ([M"]):

Míša, Mark, Marina, Miron... Nalepte do sešitu obrázky s obrázky předmětů, jejichž názvy začínají hláskou [M] a [M"]. (Na konci lekce k tématu dospělý vyzve dítě aby si zapamatoval, které obrázky vložil do svého sešitu.)

Úkol 18. Didaktické cvičení „Řekni slovo, pojmenuj první hlásku ve slově“.

V podzemí, ve skříni

Žije v díře

Šedé dítě.

Kdo je to?., (myš)

Celou zimu spal v kožichu,

cucal jsem hnědou tlapku,

A když se probral, začal řvát.

Toto je lesní zvíře... (medvěd)

Hádej hádanky, pojmenuj první zvuk v odpovědi:

V zimě spí

V létě - rozvíří úly. (Medvěd)

Žádné ruce, žádné nohy,

A umí kreslit. (Zmrazení)

Dívka sedí ve vězení,

A cop je na ulici. (Mrkev)

Létání po celý den

Všichni se nudí

Přijde noc

Pak to přestane. (Létat)

Naučte se čisté výroky:

Ma-ma-ma - sám jsem doma.

Mu-mu-mu - mléko pro každého?

Mo-mo-mo - jíme nanuk.

My-my-my - čteme knihu.

Mi-mi-mi - zazpívejte notu E.

Me-me-me - dej mi trochu trávy. Dospělý řekne pár slov a požádá dítě, aby určilo, co je v těchto slovech první zvuk, a pak s každým slovem vytvořil větu:

myš - medvěd; mýdlo - Mila; malý - zmačkaný.

Úkol 19. Cvičení pro prsty a rozvoj koordinace řeči s pohyby:

A teď všichni společně zvedli pěsti.

Dupejte nohama, proveďte příslušné

Poplácal ruce. pohyby.

Psali jsme, psali jsme. Rytmicky mačkejte prsty

Naše prsty jsou unavené. do tvých pěstí.

Trochu si odpočineme -

Začněme znovu psát.

Úkol 20. Představujeme písmeno M.

Písmeno M se dvěma hrby.

Jako velbloud - přesvědčte se sami! (O. Hoffman)

Jak vypadá písmeno M?

Písmeno M z prstů: zavřete konečky ukazováčků, spusťte je dolů spolu s prostředníčky a zbytek sevřete v pěst. Hry s písmeny.

Úkol 21. Rozbor slabik: AM, MA. Kreslení diagramů z kruhů. (Souhláska je modrý kruh se zvonkem, zvuk samohlásky je červený kruh.)

Skládání slabik AM, MA z písmen dělené abecedy. Čtení, opisování, psaní hůlkovým písmem z diktátu.

Poznámky k lekci gramotnosti

v přípravné školní družině

"Zvuk a písmeno M"

Cíle: 1. Vzdělávací: Naučit děti identifikovat hlásku první souhlásky ve slově; zavést písmeno M; upevnit dovednosti analýzy zvuku, sestavení zvukového diagramu slova; upevnit schopnost obnovit deformovanou větu.

2. Vývojové: Rozvoj fonematického sluchu a sluchově-verbální paměti; rozvoj logického myšlení, pozornosti, paměti.

3. Výchovné: pěstujte přátelský a respektující přístup ke členům své rodiny.

Vybavení: obrazy „Dům“, obrázky: míč, myš, malina, mouka, medvěd, kouř, auto; zvukové domy; písmena M, rozdělená abeceda; modré a červené kruhy pro označení zvuků; kartičky se slabikami a slovy: am, om, um, ma, mo, mu, mami.

I. Organizační moment.

Dobré ráno. Podívejte se, kolik hostů k nám přišlo, pozdravte je.

Nyní se postavte do kruhu. Mám v rukou kouzelnou kouli, ta dodává dobrou náladu každému, kdo ji drží v ruce. Předáme si to a popřejeme si dobré ráno.

II. Nahlaste téma lekce. Q: Kluci, dnes budeme pokračovat v cestě po kouzelné zemi zvuků a písmen, seznámíme se s novými zvuky a písmeny. Řekněte mi, jaký je rozdíl mezi písmenem a zvukem?

Slyšíme a vyslovujeme zvuky, ale nevidíme je, ale vidíme, píšeme a čteme písmena.

Otázka: S některými zvuky a písmeny jsme se již seznámili. Vyjmenuj je.

A, O, U, I.

Q: Co jsou zač?

Samohlásky.

Otázka: Jak se vyslovují? + Zdarma, snadno, s hlasem.

Otázka: Podívejte se na diagram tohoto slova. Z jakých zvuků se skládá? + Ze samohlásek.

Q: Kolik jich je? + Dva.

Otázka: Vyberte pro tento diagram krátká slova. Ach! Páni! Eeyore!

Q: Jak se jmenují zvuky, když nám něco překáží při jejich vyslovování? + souhlásky.

co to je? (obraz „Domov“ je vystaven)

Jaký zvuk jsi naposledy slyšel v tomto slově?

Dnes budeme studovat zvuk a písmeno „M“

Ano, potřebujeme písmeno, které zastupuje tyto zvuky. Tady je.

Hůl a hůl, s klíštětem mezi nimi.

A všem je to hned jasné: výsledkem je písmeno M.

Drželi jsme se za ruce a vstali

A začali vypadat jako M. Vypadají kluci jako písmeno M?

Q: Podívejte se na ni pozorně. Jak vypadá? Otázka: Kolik prvků má? Otázka: Nyní napíšeme tento dopis do vzduchu.

III. Charakteristika zvuku artikulačními a akustickými charakteristikami. Při vyslovení hlásky [m] jsou rty sevřené, v cestě proudu vzduchu je překážka, proud vzduchu jakoby rty trhá.

co je to za zvuk? (souhláska)

A chci si s tebou zahrát slovní hry. Pojmenujte zeleninu hláskou M (mrkev, rajče).

Pojmenujte ovoce a bobule s tímto zvukem (rybíz, mandarinka, malina, citron).

Nyní pojmenujte jarní měsíce hláskou M (březen, květen).

Otázka: Znám jinou hru, jmenuje se „Kde zní živě? »

Otázka: Musíte určit místo zvuku ve slově, uprostřed, na konci nebo na začátku.

B: Maska, trpaslík, sumec, muchovník, citron, medúza. (zobrazuji obrázky).

Tělesná výchova moment.

Analýza zvukových písmen.

Q: Kluci, řekněte mi, jaké je podle vás oblíbené slovo všech dětí na světě?

MATKA

O: Pojďme analyzovat toto slovo a vytvořit jeho diagram a pak si ho přečíst.

(vytvoření slovního diagramu).

V: - Jakým láskyplným jménem říkají děti své matce? (Mami, maminko, maminko, milovaná, drahá)

IV. Rozvoj fonematického sluchu.

Nyní si zahrajeme hru „Kdo je pozorný?

- (jméno dívky, vymyšlené dětmi) se učí říkat slova, ale chybí mu zvuky. Pomozme jí: .alina, .ukha, .edved, dy., .ashina, do..

Děti určují umístění hlásky m

Mluvení ve sboru, v podskupinách, individuálně

VI. Tělesná výchova minuta.

VII. Rozvoj zrakové pozornosti a paměti.

Maya a Mitya rádi hrají hru „Co chybí? Ty a já to budeme hrát taky.

Vystaveny jsou hračky: auto, mozaika, pyramida, hnízdící panenka.

Pamatujte, kde jsou hračky. Zavři oči.

Hračky jsou přeskupené.

Nyní otevřete oči. co se změnilo? (Hračky jsou přeskupené. Dříve stála hnízdící panenka mezi autem a pyramidou, ale nyní stojí...).

VIII. Vývoj fonematické reprezentace.

Celá rodina jede na dovolenou k moři. Čím budou jezdit? (autem). Budou létat? (letadlem). Jaká je první hláska ve slově „auto“? Kde jste slyšeli zvuk [m] ve slově „letadlo“?

Co si s sebou vzali? Pojmenujte pouze ty objekty, jejichž názvy obsahují zvuky [m].

IX. Obnova deformovaných vět.

Máma navrhla Mityovi, aby udělal věty. Poslechněte si, co udělal:

"Mami, umyj Mityu."

"Poblíž domu kvetou máky."

"Dima si umyj ruce mýdlem."

Pomozme Mityovi sestavit tyto věty správně.

Hledání písmene M ve schránce písmen

Najděte písmeno, které představuje zvuky [m]. Přelakujte to.

XI. Shrnutí lekce.

S jakými zvuky jste se dnes setkali?

Co dalšího jste se během lekce naučili?

Co pro vás bylo v lekci těžké?

Děkuji všem za vaši práci.

Účel lekce: studujeme písmeno M, formování čtenářských dovedností, rozvoj řečových dovedností, zlepšení fonematického uvědomění, základy elementárních grafických dovedností.

• seznámit předškoláka s písmenem M a správnou výslovností hlásky;
• naučit se psát tištěné písmeno M ve čtvercích;
• vzbudit zájem o učení básní a hádanek.

Zeptejte se: Jak kráva bučí? (Můj!..)
Řekněte to jako já: MMMU. Jaký zvuk jsi vydal jako první?

Pojmenujte, co je zobrazeno na obrázcích níže:

Myš Mrkev Medvěd Ant

MYŠ, MRKEV - řekni mi, jak se mám. Jaký je první zvuk v těchto slovech?

Když vyslovíme hlásku [m], rty se nejprve zavřou a poté otevřou.

Řekni: MMM.

Rty brání vzduchu volně opouštět ústa, když vyslovujeme hlásku [m]. Pamatujte prosím: pokud vyslovíte zvuk a vaše rty, zuby nebo jazyk brání vzduchu volně opustit ústa, pak je tento zvuk souhláskou. Některé souhláskové zvuky jsou vyslovovány hlasem, jiné - bez hlasu.

Pokud je pro dítě obtížné určit účast hlasu při vyslovování souhlásek, je zde i v budoucnu požádáno, aby si položilo dlaň na hrtan. Za účasti hlasu při vyslovování zvuku dítě pocítí vibrace hrtanu („chvění krku“). To je pozorováno při vyslovování znělých souhlásek.

kdo je větší?

1. Pamatujte, která bobule začíná zvukem [M] a končí [A]. (Odpověď: malina)
2. Pojmenujte květiny, jejichž jména obsahují hlásku [M]. (mák, heřmánek, sléz, sedmikrásky)
3. Uveďte produkty, které mají v názvu [M, M’]. (Maso, margarín, máslo, těstoviny, krupice, mléko, mandarinky, mouka.)

Zadání: Tištěné písmeno M pro předškoláky

• Podívejte se na písmeno M. Jak vypadá?
• Prsty vytvořte písmeno M.
• Napište do vzduchu písmeno M.

Nakreslete tyčinky opatrně podél buněk jednoduchou tužkou nebo kuličkovým perem.

V případech, kdy je dítě požádáno, aby napsalo celý řádek písmena, slabiky nebo slova, dospělý dá na začátku řádku ukázku psaní.
Pokud má předškolák potíže, může dospělý nakreslit dvě přibližné čáry nebo umístit referenční body, které dítě spojí čarami, nebo napsat celá písmena a dítě je jednoduše zakroužkuje jinou barvou. Kaligrafie by v této fázi výcviku neměla být vyžadována.

Pokračujte ve větě

Celou zimu spal v kožichu,
cucal jsem hnědou tlapku,
A když se probral, začal řvát.
Toto je lesní zvíře... (medvěd).

Podívejte se na dobré lidi:
Veselý a živý.
Přetahování ze všech stran
Materiál pro stavbu.
Jeden najednou klopýtl
A přítel přispěchá na pomoc.
Lidé jsou zde dobří.
Bez práce, o můj život.
Nemohu žít... (mravenec).

Lyudmila si šla umýt ruce,
Potřebovala... (mýdlo).

Každý tady v lese je talentovaný -
Jak zpěvák, tak... (hudebník).

Naše Tanya hlasitě pláče.
Hodil to do řeky... (míč).

Vzdálenost polí je zelená,
Slavík zpívá.
Zahrada je oděna do bílé,
Včely létají jako první.
Hrom duní.
Hádejte, jaký je to měsíc? … (Smět.)

Jsme štěně v mýdle a vodě
Dvě hodiny s žínkou... (vyprané).

Pod těžkým břemenem -
V podzemí, ve skříni
Žije v díře.
Šedé dítě.
Kdo je to? ... (myš.)

Bílý zajíc v černém poli
Skákal, běhal, dělal smyčky.
Stopa za ním byla také bílá.
kdo je tento zajíc? … (křída.)

Hádanky pro děti začínající na písmeno M

Obr stojí v přístavu,
Rozsvícení temnoty
A signály lodím:
"Navštiv nás!"
(Maják)

Nad řekou, napříč.
Obr ležel natažený.
Přes řeku, po zádech.
Dovolil mi chodit.
(Most)

Majitel lesa se na jaře probudí,
A v zimě za vytí vánice
Spí ve sněhové chatě.
(Medvěd)

V lese u pařezu běží a ruch:
Pracující lidé jsou celý den zaneprázdněni,
Staví si dům pro sebe.
(Mravenci)

Červený nos vrostl do země,
A zelený ocas je na vnější straně.
Nepotřebujeme zelený ocas
Vše, co potřebujete, je červený nos.
(Mrkev)

Létání po celý den
Všichni se nudí;
Přijde noc.
Pak to přestane.
(Létat)

Přeplněné, hlučné, mladé,
Město duní pod zemí.
A doma s lidmi tady
Běhají po ulici.
(metro)

Vyklouznout jako něco živého
Ale ven ho nepustím.
Pěny s bílou pěnou,
Nejsem líný si umýt ruce.
(Mýdlo)

Který umělec to dal na sklo?
A listí, tráva a houštiny růží?
(Zmrazení)

Malý vzrůst, dlouhý ocas,
Šedá srst, ostré zuby.
(Myš)

Roztavený šíp
Poblíž vesnice spadl dub.
(Blesk)

Kapalina, ne voda.
Bílá, ne sníh.
(Mléko)

Bílý oblázek roztál
Zanechal stopy na tabuli.
(Křída)

Rohatý, ale ne naražený.
(Měsíc)

Přísloví a rčení začínající na písmeno M

Mír buduje, ale válka ničí.

Kdo zasévá mír, sklidí štěstí.

Hodně sněhu – hodně chleba, hodně vody – hodně trávy.

Moskva je matkou všech měst.

Nestačí chtít, musíte umět.

Pohádka o písmenu M

Myška Myška a medvídě Míša leželi na mýtině a jedli maliny. Myš říká:
- Pojďme vymyslet básně. Poslechněte si, co jsem napsal:

Každý den a každou hodinu tvrdošíjně opakujeme:
Na světě není nikdo lepší než my...

Maliny! - vykřikla Míša.
- Co s tím má společného "malina"! Chtěl jsem říct: "Lepší než naše matka."
-To je taky skvělé! A teď napíšu... O čem?
- No, alespoň o tom muchomůrku.

Nejezte bílé těstoviny
A jezte červené muchomůrky!

Co jsi, co jsi! - myš se vyděsila.
- Nemůžeš jíst muchomůrky, skončíš v nemocnici. Zde si poslechněte verš o doktorovi:

V lese není důležitější lékař,
Jaká živá zrzka...

Aibolit! - zakřičelo medvídě.
- Ano, ne Aibolit, ale mravenec. Aibolit léčí zvířata a mravenec les.
- Jak toho tolik víš?
- Kdo hodně čte, hodně ví! - myš odpověděla důležitě...

Vtipné básničky o písmenu M pro děti

Posaďme se v tichu
Máma spí, je unavená...
No, nehrál jsem!
Nezačínám top
A já se posadil a seděl.
Moje hračky nevydávají hluk
Místnost je tichá a prázdná.
A na matčině polštáři
Zlatý paprsek krade.
A řekl jsem paprsku:
- Já se chci taky stěhovat!
Moc bych si přál:
Čtěte nahlas a házejte míčem,
Zazpíval bych píseň
Mohl jsem se smát.
Je toho tolik, co chci!
Ale máma spí a já mlčím!
Paprsek letěl podél zdi,
A pak sklouzl ke mně.
"Nic," zašeptal jakoby
-Pojďme sedět v tichu...
(E. Blaginina)

Zmatený
- Podívej - dopis!... Tady jsou ty na:
Ne v knize - na cestě!
Jak se tomu říká?
Podobné jako rohy?
Vědec pes, býk a koza
Zírají na ni...
Koza na to přišla v duchu,
Řekla: "Toto je písmeno "já."
Býk namítal: „Ne „já“, ale „mu,“
Vím lépe, co je co! -
A pes zvolal:
- No tak, nehádejte se, je to písmeno "am"!
- Ne, "mu"!
- Ne, "meh"!
- Tam ne"!
Dopoledne! Dopoledne!..
Zvedla se taková raketa,
Takový hrozný hluk a křik!...
Úplně zmatený
Vědec pes, koza a býk,
Při pohledu na písmeno M...
(A. Shibaev)

Jsme násobilky
Vzali to a schovali
Dejte nám to, abychom to urychlili
Mikrokalkulačky!
(E. Grigorieva)

Máma, babička, sestra -
Všichni jsou ráno oblečení.
Gratulace jsou přijímány.
I když nemají narozeniny.
Každý dárek k svátku
A kytice je velmi světlá.
A čeká je další překvapení -
S tátou jsme upekli dort.
Umyjte všechno nádobí
Všude dělají pořádek.
Zapomněli jsme na slovo lenost.
To je to, co znamená Den žen!
A moje sestra se nás zeptala:
- Stane se to pokaždé?
(V. Nesterenko)

Matka! Moc tě miluji,
Což fakt nevím!
Jsem velká loď
Dám tomu jméno "mami".
(Ano, Akim)

Maják
...Večer, stejně jako v noci, je velmi obtížné plavat v moři...
Kapitán je tak rozrušený - nevidí ani břeh.
Námořník je náhle potěšen: MAJÁK se rozsvítí.
Na samém temeni hlavy se právě objevilo červené oko.
Zamrkal – a znovu ne a světlo se znovu rozsvítilo.
Říká se, že je tu klid - všechny lodě sem plují...
Světlo všem ukazuje, zda je to zde nebezpečné nebo ne.
(V. Majakovskij)

Medvěd Mishka vlezl do úlu,
A teď – z tlapky kape sladký med!
Začal jsem se mu smát:
"Malý medvěd si udělal legraci!"
- Jaké vtipy! - odpověděl.
- Jsem medvěd!
Byla jsem svině!
(M. Yasnov)

Je březen, sněhová bouře a mráz...
Koupili jsme mimózy pro mámu!
(E. Blaginina)

Chudák medvěd je nemocný
- Medvěd snědl hodně medu.
Medvěd pláče a křičí:
"Bolí mě žaludek!"
Medvěd naříká.
Slzy jsou prolévány -
Bolí ho žaludek.
Naughty Greedy Medvídek
Jedl lesní malinu Lishka.
(F. Bobylev)

Peří běhá nahoru a dolů,
Kreslení písmene M
Je to jako jít dolů metrem
A pak půjdeš nahoru.
Na hladkém mramoru a žule
Dopadá měkké světlo.
Vede sem samotné schodiště -
A nemá to konce.
(S. Marshak)

Míč
Barevný míč skákání
Na dvoře přede mnou.
Tento míč je velmi roztomilý:
Zatím nerozbil žádné sklo.
(G. Vieru)

Medvědí pochod a medvědí valčík!
Medvěd s harmonikou v aréně.
Medvěd tančí s medvědem.
Malý medvěd na ně mává tlapou.
(V.Berestov) Míč letí pruhovaný.
Medvíďata hrají míč.
- Mohu? - zeptala se myš.
- Co ty!
Jsi ještě dítě.
(G. Satir)

Shrnutí lekce:

1. Výslovnost nových slov zvyšuje slovní zásobu předškoláka, rozvíjí řeč a paměť.
2. Buněčné cvičení rozvíjí jemnou motoriku rukou.
3. Hádanky rozvíjejí dětskou inteligenci, schopnost analyzovat a dokazovat. Učitelé při výuce dětí používají hádanky, aby zvýšili zájem o složité úkoly.
4. Básně ovlivňují nejen rozvoj paměti. Je dokázáno, že pokud se každý den naučíte pár řádků, v mozku se objeví nová nervová spojení a vaše celková schopnost učení se zvýší.

, Soutěž "Prezentace k lekci"

Prezentace na lekci

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Účel lekce: upevnit znalosti dětí o souhláskových zvukech a písmenech; naučit se rozlišovat zvuky artikulací, rozlišovat mezi zvuky a písmenem, které je zastupuje. Rozvíjet fonematický sluch, pozornost, logické myšlení, paměť, jemnou motoriku.

Vybavení: prezentace, multimediální zařízení, notebooky, červená, modrá a zelená pera.

Ten, jehož jméno obsahuje zvuk [Já], bude sedět.

Psychogymnastika. Řečový terapeut: Jaký je výraz tváře mámy a táty, když jsou naštvaní? Co děláte, když vás nadávají (snímek 1) (pláčete, jste smutní, schováváte se, bráníte se, mlčíte, omlouváte se – děti vyjadřují různé emoční stavy mimikou). Odehrají se 2-3 scény.

(Zobrazit snímek 2)

Logoped: Co to je? - Dům. Jaká je poslední hláska ve slově dům? (Zvuk [M]). V tomto domě žije babička, dědeček, otec, matka a děti - syn a dcera jménem Michajlov. Řekněte jedním slovem – „rodina“ (snímek 3). Jaký je třetí zvuk v tomto slově? (Zvuk [M'])– Dnes se naučíme rozlišovat zvuky [M] – [M’] a písmeno, které tyto zvuky zastupuje písemně. Písmeno M. (snímek 4)

Logoped: Podívejte se na moje rty, trochu se usmívají, když vyslovují hlásku [M‘], a trochu se zlobí, když vyslovují hlásku [M].

M - zvuk nám zavírá rty!
Hlas pomáhá zvuku.(Zvukový profil [M]– (Snímek 5),

Označení zvuků barevnými symboly a „zvonky“ (Snímek 6)

Logoped: Rodina Michajlova je přátelská. Spolupracují i ​​relaxují, rádi hrají různé hry. Papa Matvey vás zve ke hře „Hard - Soft“. Pokud uslyšíte zvuk [M], zvedněte modrý čtverec, a pokud uslyšíte zvuk [M‘], zvedněte zelený čtverec. ( Slova: letadlo, malina, med, most, roztomilý, malý, maso, mouka, medvěd, moucha) Řečový terapeut: Jak vypadá písmeno M?

Písmeno M se dvěma hrby, Jako velbloud - přesvědčte se sami (Snímek 6)

Přátelé se drželi za ruce.
A oni řekli: "Ty a já jsme my!"
Mezitím
ukázalo se, že je to písmeno M.
A. Shibaev (Snímek 7)

Logoped: Moje vnoučata Mitya a Maya si moc rádi hrají s babičkou Mashou.

5. Rozvoj pozornosti, paměti, logického myšlení. Hra „Čtvrté kolo“.

Logoped: Podívejte se na obrázky, pojmenujte je, najděte „slovo navíc“, vysvětlete, proč si to myslíte.

Příklad odpovědi: Myslím si, že slovo „dům“ je „zbytečné“, protože zvuk [M] je na konci slova, ale ve všech slovech je slyšet na začátku slova.

(Nafta, auto, dítě, Dům - Snímek 9),
(Míč, zlato, pastelky, moře- snímek 10)
(Zmrzlina, maso , mýdlo, létat- snímek 11), (2 možnosti odpovědi)
(Matka, mince, most, motocykl-Slide 12).

Jak jsou si slova podobná? (mléko, kladivo – snímek 13) ( Začínají tvrdou souhláskou [M], každé slovo má 3 slabiky, psané samohláskou O). Jaký je rozdíl? (Mléko je produkt a kladivo je nástroj. Slovo „mléko“ má 6 písmen a 6 zvuků, slovo „kladivo“ má 7 písmen a 7 zvuků)

Logoped: S dědou Míšou děti rády něco vyrábí, klepou kladívkem a sledují zajímavé filmy (snímek 15)..

6. Fyzické cvičení – „Kladiva“(snímek 14).

O.S. – chodidla – na šířku ramen, paže dolů. Prsty sevřené v pěst.

- Zaklepali pěstí na pěst - cinkání a cinkání. Kladiva ťuk-ťuk-ťuk. Ťuk-ťuk-ťuk na nehty. Kladiva ťuk-ťuk, ťuk-ťuk na hřebíky. Kladiva ťuk-ťuk-ťuk. Ťuk-ťuk-ťuk na nehty. (Opakujte - 2x na hudbu, děti provádějí vhodné pohyby)

7. Čtení slabik a frází.

Ma-ma-ma - sám jsem doma.
Mu-mu-mu - mléko pro každého?
Mo-mo-mo - jíme nanuk.
My-my-my - čteme knihu.
Mi-mi-mi - zazpívejte notu E. (Snímek 17).

Logoped: Máma učí Mityu a Mayu psát písmena, slabiky a slova.

Slabiky – MA, MU, MO, WE, MI,
Slova - Mami, jsem, mysl.

9. Shrnutí lekce.

S jakými zvuky jste se seznámili? v čem jsou si podobní? Jaký je jejich rozdíl?