Noční sovy. Noční sovy Jak zvířata vidí svět

Potvrzuji: ______

vedoucí učitel:

Akademický rok 2016-2017

Kontrolní diktát v 8. třídě č. 1 (Nulový střih)

Diktát

Vyšel jsem z domu v noci, protože jsem očekával, že se ke kachnímu jezeru dostanu za úsvitu. Šel po prašné cestě, klesal do mělkých roklí, stoupal do kopců, přecházel vzácné borové lesy, v nichž se linula vůně pryskyřice a jahod, a znovu vyšel na pole.

Nikdo mě nepředběhl a nikoho jsem nepotkal. Podél cesty bylo žito. Už dospívala a stála nehybně, ve tmě se lehce rozjasňovala. Brzy se cesta dala doleva a já vstoupil na pevnou cestu klikatící se podél břehu malé, ale hluboké říčky. Podél plovoucí klády se občas srazily a pak se ozval slabý zvuk, jako by někdo klepal sekerou do stromu.

Na druhé straně řeky hořel oheň jako jasný bod a od něj se táhl úzký přerušovaný pruh světla daleko k vodě.

Zrychlil jsem krok, minul osikový podrost a v malém dolíku, obklopeném ze všech stran hustým lesem, jsem uviděl oheň. Vedle něj se posadil muž a položil si hlavu na jeho ruku. Něco tiše zabručel.

(133 slov)

Gramatický úkol

1. Rozeberte slovo podle jeho složení:

stagnující- 1. možnost; kroutit se- 2. možnost.

2. Proveďte fonetickou analýzu slova:

Jasný- 1. možnost; úzký- 2. možnost.

3. Rozeberte větu:

Už dozrála a stála nehybně, ve tmě se mírně rozjasňovala.. -

1. možnost.

Vedle něj se posadil muž a položil si hlavu na jeho ruku.. - 2. možnost.

5. Název textu.

Diktát

Gramatický úkol

Potvrzuji: ______

vedoucí učitel:

Akademický rok 2016-2017

Kontrolní diktát v 8. ročníku č. 2 (1 čtvrtletí)

Cílová: otestovat znalosti, dovednosti a schopnosti na konci 1. čtvrtletí na téma „Dvoučlenné věty. Hlavní a vedlejší členy věty.“

Psaní odvozených předložek;

Interpunkční znaménka:

Fonetická analýza;

Analýza frází;

Sestav větu s daným přísudkem.

Prorockí ptáci

Vstupte potichu. Obrazy v galerii jsou jako prorocké ptáky. Zatímco jste pryč, oni nemají slov. Rozruch začíná u prvního návštěvníka.

Konverzace umělce s divákem je posledním aktem kreativity. Umělec nám zanechává sen svého života. Přijměte ji jako dobrého hosta.

Tady je, tahle celebrita! Projdete kolem a ani si toho nevšimnete! V roce 1871 se v Petrohradě na Putovní výstavě objevil mimořádný obraz „Věžové dorazili“, nenápadný, malý, který mohl třeťák nosit pod paží. Všechny okouzlila a všichni o ní začali mluvit. Ale nic zvláštního: křivé břízy, kostel, usazený sníh a dokonce i ptáci pod břízami. A za nimi, za kostelem a břízami, se skrývá smutná odlehlost.

Toto malé plátno je pokladem Treťjakovské galerie.

Stojíte před obrazem jako cínový vojáček a z nějakého důvodu se vám najednou sevřelo srdce. Minulost se na vás dívá upřenýma očima. Pojď blíž. Obraz miluje soukromý rozhovor. Tváří v tvář dává své srdce. (134 slov).

Gramatický úkol

1. Syntaktický rozbor věty.

Možnost I: Rozhovor umělce s divákem je závěrečným aktem kreativity.

Možnost II: Tento malý obraz je pokladem Treťjakovské galerie.

2. Fonetický rozbor slova.

Možnost I: Jazyk Možnost II: srdce

3. Vypište fráze z textu, jednu pro každý typ.

4. Pravopisná analýza textu.

Kritéria pro hodnocení znalostí studentů

Diktát

„5“ – pro práci, ve které nejsou žádné chyby.

„4“ – pro práci, ve které došlo k 1–2 chybám.

„3“ – pro práci, ve které byly provedeny 3–4 chyby.

„2“ – pro práci, ve které bylo uděláno více než 5 chyb.

Gramatický úkol

„5“ - bezchybné dokončení všech úkolů;

„4“ - pokud student dokončil 4 úkoly s drobnými chybami;

„3“ - správně dokončeny alespoň 3 úkoly s drobnými nedostatky;

„2“ - pokud student nezvládne většinu gramatických úloh.

Potvrzuji: ______

vedoucí učitel:

Akademický rok 2016-2017

Kontrolní diktát v 8. ročníku č. 3 (2. čtvrtletí, 1. pololetí)

cílová: prověřit znalosti, dovednosti a schopnosti žáků na konci 2. čtvrtletí na téma „Věty jednočlenné a neúplné“ a 1. pololetí.

Testované nepřízvučné samohlásky;

Nezaškrtnuté nepřízvučné samohlásky;

Pravopis koncovek podstatných jmen;

Psaní nevyslovitelných souhlásek:

Pravopis kořenů se střídáním;

Psaní složených přídavných jmen;

N-nn v příčestích a přídavných jménech;

Ne s přídavnými jmény a příčestí.

Interpunkční znaménka:

Čárka pro stejnorodé členy věty;

Čárka ve složité větě;

Čárky pro participiální a participiální fráze;

Pomlčka mezi předmětem a přísudkem.

Gramatické úkoly jsou zaměřeny na zjištění úrovně rozvoje praktických dovedností:

Fonetická analýza slova;

Syntaktická analýza vět;

Práce s frázemi;

Analýza slovní skladbou.

Dlouhá sova ušatá

Stepní vítr shromažďoval jemný rozsetý prach z polních cest za Donem a zvedal oblohu. Do půlnoci se vršek měsíce od tohoto prachu zbarvil do červena a kousek oblohy kolem nás také rudě zářil. V takových chvílích vždy očekáváte něco neobvyklého, a to se stane. Na nočním poli lovily sovy.

V husté pšenici nebo žitu neuvidíte ani tu nejbezstarostnější a sebevědomou myš. A sova, vlající metr od země, se blíže nepodívá. Sova zaslechne alespoň nějaký zvuk myši, spadne, natáhne tlapky natažené dopředu a okamžitě odletí se svou kořistí.

Uši sovy jako směrovka určují místo, kde se kořist rojí. Dlouhoušká se jí ale říkalo ne pro její skutečné uši, ale pro dva chomáče peří, které jí trčí na čele. S těma ušima si ji s nikým nespletete.

Stojí za to sledovat lov sov někdy za soumraku. Jako obrovské můry se sovy třepotají nad trávou, padají do ní a zase vzlétají. Zamilujete se! (147 slov). (Podle L. Semago).

Gramatický úkol

1. Najděte jednočlenné věty, zvýrazněte gramatické základy a určete typ věty:

V prvním, druhém odstavci - 1. možnost;

ve třetím, čtvrtém odstavci - 2. možnost.

2. Seřaď slova podle jejich složení:

Narůžovělý, načervenalý, tzv- 1. možnost

kus, širokokřídlý, tav- 2. možnost

3. Proveďte fonetický rozbor slova:

vlající- 1. možnost

vzlétnout- 2. možnost

4. Analýza věty:

Stepní vítr sbíral jemný rozsetý prach z polních cest za Donem a zvedl ho k obloze.- 1. možnost.

O půlnoci se vrchol měsíce zčervenal od tohoto prachu.- 2. možnost

Kritéria pro hodnocení znalostí studentů

Diktát

„5“ – pro práci, ve které nejsou žádné chyby.

„4“ – pro práci, ve které došlo k 1–2 chybám.

„3“ – pro práci, ve které byly provedeny 3–4 chyby.

„2“ – pro práci, ve které bylo uděláno více než 5 chyb.

Gramatický úkol

„5“ - bezchybné dokončení všech úkolů;

„4“ - pokud student dokončil 4 úkoly s drobnými chybami;

„3“ - správně dokončeny alespoň 3 úkoly s drobnými nedostatky;

„2“ - pokud student nezvládne většinu gramatických úloh.

Potvrzuji: ______

vedoucí učitel:

Akademický rok 2016-2017

Kontrolní diktát v 8. ročníku č. 4 (3. čtvrtletí)

cílová: prověřit znalosti, dovednosti a schopnosti žáků na konci 3. čtvrtletí na téma „Složitá věta. Věta s izolovanými členy věty.“

Testované nepřízvučné samohlásky;

Nezaškrtnuté nepřízvučné samohlásky;

Pravopis koncovek podstatných jmen;

Koncovky sloves;

Samohláska v příponách příčestí;

N-nn v různých částech řeči;

Ne s přídavnými jmény a příčestí.

Interpunkční znaménka:

Čárka pro stejnorodé členy věty;

Čárka ve složité větě;

Čárky pro participiální a participiální fráze;

Homogenní členy věty se zobecňujícím slovem.

Gramatické úkoly jsou zaměřeny na zjištění úrovně rozvoje praktických dovedností:

Zvýrazňovat gramatické základy vět;

Syntaktická analýza vět;

Nakreslete schémata pro věty.

Diktát

Březen je prvním jarním měsícem. Je pojmenován po mytologickém bohu války Marsovi, kterého poprvé oslavovali staří Římané jako boha zemědělství a chovu dobytka. Jméno se zachovalo mezi mnoha národy. Do Rus se dostal z Byzance.

Od starověku se březen vyznačoval svátky a rituály. V Rusi se na svátek pekly cukroví ve tvaru skřivánků, symbolizující příchod jara. Stavěli nedobytné sněhové a ledové pevnosti. Ti, kteří se setkali s žílou, byli rozděleni do dvou skupin. Jeden bránil pevnost, druhý do ní zaútočil. Smích a vtipy po celý den neustaly ani na minutu.

V Rusku není březen vždy teplý. Někdy se mráz vrací na začátku měsíce. A přesto, kousek po kousku, sníh taje. Všude: podél roklí, po svazích kopců - jiskří na slunci, splývají v malé bažiny a potůčky. V houštinách lesa, na okrajích hájů se všude ozývají šustivé zvuky. Tento roztátý sníh padá z větví a osvobozuje stromy ze zajetí sněhu.

(134 slov). (Na základě materiálů z „Kalendáře“).

Gramatický úkol

1. Nakreslete větná schémata.

Všude: podél roklí, na svazích kopců - jiskří na slunci, splývají v malé bažiny a potoky. - 1. možnost

V houštinách lesa, na okrajích hájů jsou všude slyšet šustivé zvuky. - 2. možnost

2. Podtrhni gramatické zásady ve větách, napiš, jak jsou vyjádřeny.

Březen je prvním jarním měsícem.- 1. možnost

V Rusku není březen vždy teplý. - 2. možnost

3. Analýza věty:

Jedná se o roztátý sníh padající z větví a osvobozující stromy ze zajetí sněhu– 1. možnost

V Rusi se na svátek pekly cukroví ve tvaru skřivánků, symbolizující příchod jara.- 2. možnost

4. Pravopisná analýza textu.

Kritéria pro hodnocení znalostí studentů

Diktát

„5“ – pro práci, ve které nejsou žádné chyby.

„4“ – pro práci, ve které došlo k 1–2 chybám.

„3“ – pro práci, ve které byly provedeny 3–4 chyby.

„2“ – pro práci, ve které bylo uděláno více než 5 chyb.

Gramatický úkol

„5“ - bezchybné dokončení všech úkolů;

„4“ - pokud student dokončil 4 úkoly s drobnými chybami;

„3“ - správně dokončeny alespoň 3 úkoly s drobnými nedostatky;

„2“ - pokud student nezvládne většinu gramatických úloh.

Potvrzuji: ______

vedoucí učitel:

Akademický rok 2016-2017

Roční kontrolní diktát v 8. ročníku č. 5 (4. čtvrtletí, ročník)

cílová : zkontrolovat soulad znalostí, dovedností a schopností studentů s požadavky státního standardu a programu v ruském jazyce.

Pravopis testovaných nepřízvučných samohlásek;

Pravopis nekontrolovaných nepřízvučných samohlásek;

Psaní i-s po c;

Pravopisné koncovky přídavných jmen a příčestí;

Samohlásky v předponách pre- a at;

Psaní není s příslovci a slovesy;

Správný pravopis příslovcí;

Psaní n-nn v příčestích a příslovcích;

Dělení slov složených přídavných jmen.

Interpunkční znaménka:

Čárka pro stejnorodé členy věty;

Čárka ve složité větě;

Samostatné definice, okolnosti, doplnění s předložkou;

S úvodními slovy;

Nepřímá řeč.

Gramatické úkoly jsou zaměřeny na identifikaci dovedností:

1. fonetický rozbor slova;

2. analýza složením;

3. práce s větami s přímou řečí;

3. syntaktická analýza věty.

Diktát

To ráno jsem poprvé v životě slyšel hrát pastýřský roh, což mě ohromilo.

Podíval jsem se z otevřeného okna, ležel jsem v posteli a třásl se chladem svítání.

Ulice byla zalita růžovým světlem slunce vycházejícího za domy. Vrata se otevřela a pastýř v novém modrém kabátě, botách umazaných dehtem a vysokém klobouku jako cylindr vyšel doprostřed opuštěné ulice, položil si klobouk k nohám a nasadil dlouhý roh. jeho rty oběma rukama. Houkačka začala hrát tak hlasitě, že mi až rachotila v uších. Ale to je jen začátek. Pak to začal brát výš, žalostněji. A najednou začal hrát něco radostného a já se cítila šťastná. Krávy v dálce bučely a trochu se přibližovaly. A pastýř si hrál dál a zdánlivě na všechno zapomněl. Hrál si s hlavou odhozenou dozadu a hrál si jako do nebe. Když pastýř popadl dech, ozvaly se obdivné hlasy: „Jaký pán! A odkud má tolik ducha?" (140 slov). (Podle I. Šmeleva).

Gramatický úkol

1. Proveďte fonetický rozbor slova:

slunce- 1. možnost

chlad- 2. možnost

2. Rozložte slova podle jejich složení:

Chvění, vstávání, otevírání- 1. možnost

Přišel, pomazán, slyšel- 2. možnost

3. Nakreslete schéma věty s přímou řečí. Uspořádejte větu tak, aby byla přímá řeč narušena slovy autora.

4. Syntaktický rozbor věty.

Podíval jsem se z otevřeného okna, ležel jsem v posteli a třásl se chladem svítání. - 1. možnost

A pastýř si hrál dál a zdánlivě na všechno zapomněl. - 2. možnost

5. Pravopisná analýza textu.

6. Název textu.

Kritéria pro hodnocení znalostí studentů

Diktát

„5“ – pro práci, ve které nejsou žádné chyby.

„4“ – pro práci, ve které došlo k 1–2 chybám.

„3“ – pro práci, ve které byly provedeny 3–4 chyby.

„2“ – pro práci, ve které bylo uděláno více než 5 chyb.

Gramatický úkol

„5“ - bezchybné dokončení všech úkolů;

„4“ - pokud student dokončil 4 úkoly s drobnými chybami;

„3“ - správně dokončeny alespoň 3 úkoly s drobnými nedostatky;

„2“ - pokud student nezvládne většinu gramatických úloh.

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

5. třída

Slunce naposledy vyšlo, osvítilo pošmournou stranu obzoru a zmizelo. Celá čtvrť se rázem změní a nabývá ponurého vzhledu. Osikový háj se začal třást. Listy se zakalí. Koruny stromů se houpou a přes cestu poletují trsy suché trávy. Rýři a vlaštovky létají nízko nad zemí. Blesky blikají, oslepují náš zrak a osvětlují nás. Nad hlavou se ozve ohlušující řev, který nás rozechvěje.

Nyní ale blesk osvětluje oblast širší a bledší. Mrak se rozdělí na zvlněné mraky a rozjasní se. Přes jeho velké okraje je vidět jasný azur. (82 slov)

(Podle L. NTolstoj)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

5. třída

ZAJÍCÍ NOHY

Pozdě v noci mi dědeček Larion vyprávěl příběh o zajíci.
V srpnu šel můj dědeček na lov. Narazil na zajíce s natrženým levým uchem. Dědeček na něj střílel ze staré zbraně, ale minul.
Dědeček šel ještě dál, ale znepokojil se.
Dědeček si uvědomil, že začal lesní požár. Vítr se změnil v hurikán. Oheň se rychle rozletěl po zemi. Dědeček přejel hrboly. A v tu chvíli vyskočil zajíc s natrženým uchem. Pomalu běžel a táhl zadní nohy, protože byly spálené.
Dědeček věděl, že zvířata lépe cítí nebezpečí a vždy uniknou. Běžel za zajícem. Dědeček plakal strachy a křičel: "Počkej, zlato, neutíkej tak rychle!"
Zajíc vyvedl dědečka z ohně. Když vyběhli z lesa, oba upadli únavou. Děda zajíce vyzvedl, odnesl domů a vyléčil.

(Podle K. Paustovského)
(120 slov)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

6. třída

RUSKÁ ZIMA

Zasněžené zimy v Rusku jsou dobré! Špatné počasí ustupuje jasným dnům. Na slunci se lesknou hluboké závěje, velké řeky a malé potůčky zmizely pod ledem. Zima poprášila zemi vrstvou sněhu. Země odpočívá a nabírá na síle.

Zimní les je plný života. Datel zaklepal na suchý strom. Lesní bubeník bije po celém lese. Hlučně poletí líska tetřev, ze sněhového prachu se zvedne tetřev. Na větvích smrku sedělo hejno veselých křižáků. Stojíte a obdivujete, jak obratně strkají zobáky do šišek a vybírají z nich semínka. Hbitá veverka skáče z větve na větev.

Přiletěla tedy velká sova a vydala hlas. Ostatní sovy na ni odpověděly. Lesní myš tiše pištěla, běžela po sněhu a zmizela pod pařezem v závěji. (112 slov)

(Podle I.Sokolov-Mikitov.)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

6. třída

NEDOTÝKEJTE SE PTAČÍCH HNÍZD!

Ptáci jsou velcí mistři. Jsou mezi nimi truhláři, kopáči, košíkáři, modeláři a hrnčíři.

Vlaštovka pobřežní je báječný bagr. Zavrtává se do země o nic horší než krtek. Pěnice staví dům, který by ji nejen chránil před nepřízní počasí, nepřízní počasí, ale byl by skryt i před zraky dravce. Zalíbí se jí tři rákosí poblíž a začne plést košík.

A kolik ptáků si staví své domy přímo na zemi: v trávě, v díře, pod humnem! Jdete přímo přes pole a zpod vašich nohou vyletí pták. Vyletí a různými triky ho odvede z hnízda.

Není třeba ji rušit ani sahat na hnízda. Kde je užitečné ptactvo, je méně škodlivého hmyzu, úroda našich polí, zeleninových zahrad a sadů je větší a lepší. (110 slov)

(Podle I. B a l b y sh e v u.)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

7. třída

Obrovský mrak, který pokračoval v pohybu, klesal stále níž k zemi a mísil se s mlhou. Zdálo se, že odsunula stranou další namodralé mraky, které se pokoušely umístit ve větru. Mraky vypadaly jako lodě seřazené k námořní bitvě.

Brzy poslední paprsky slunce zmizely za modrým mrakem, který se během přílivu šířil po obloze rychlostí stoupající mořské vody. Tmavě šedé světlo prosakovalo dlouhým mrakem a stěží osvětlovalo zem. Listí na stromech se začalo chvět a šumět, ačkoli s nimi nepohnul ani slabý vánek. Všechno kolem potemnělo, stejně jako po západu slunce.

Najednou záblesk oslepujícího blesku roztrhl mraky a obloha se jím osvětlená jakoby protrhla. Zemí otřáslo zahřmění, které dosáhlo okraje lesa. O minutu později začaly velké kapky deště klepat na listy stromů a keřů. Začalo pršet a nepřestalo až do rána. (118 slov.)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

7. třída

Na přejezdu

Několik dní pršelo a řeka se vzedmula a zaplavila břehy. Zelený lopuch chycený ve vodě se z ní natahoval a úzkostlivě mával svými vršky, které ještě neklesly. Před mýma očima jako by krajina ožila, přetékala šuměním, šploucháním a zvoněním divoké řeky.

Hravé potůčky šplouchají, vlnobití zvoní a naráží na boky starého člunu. Nosič sedí u své chatrče, hlavu skloněnou a jaksi úplně skleslý. Na jeho tváři je vidět soustředěná zasmušilost dobromyslného, ale velmi unaveného muže. Jeho loď, ležící na břehu, je otřesena přílivem.

- Odnese mi to loď,“ říká, aniž by se pohnul a zkoumal stav věcí pohledem odborníka. Unaveně pohlédne na chvějící se člun, zavrtí hlavou a ponoří se do hlubokého zamyšlení.

Z hory sjíždí opožděný vozík a tiše skřípe. Chodci přicházejí nahoru a poté, co stojí na břehu, se k nám přidávají. (120 slov.)

(Podle V.G. Korolenka)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

7. třída

Poslední noc před odchodem do podzemí spal Volodya v domě strýce Gritsenka.

Několikrát v noci přišla matka k jeho posteli, narovnala chlapcům přikrývku, zakryla si ústa a bála se sténat nebo plakat úzkostí, která ji mučila.

Ukázaly se první záblesky úsvitu a strýc Gritsenko bosýma nohama dupal po chatě, zvedl závěs a vpustil do místnosti chladný zákal časného rána. Postrčil chlapy, kteří tvrdě spali, a řekl: "Chlapci, je čas!"

Kluci zívli a oblékli se. Omývali se studenou vodou, která zaháněla jejich ospalost. Soustředěně funěli, žvýkali studené placky, které jim zbyly z večera, a zapíjeli je horkým čajem.

Rozloučili jsme se za tmy. Ranní vítr zvedající se od moře s sebou nesl výpary.

U vjezdu do lomu je hlídka bez kontroly hesla nepustila. Před nimi byla černá studna, která se zdála být bezedná. Z neviditelných hlubin přicházel jakýsi zápach, byly slyšet hlasy. (127 slov.)

(Podlaha.Cassil)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

7. třída

Po oblázkovém pobřeží se procházeli tři medvědi. Velký medvěd začal přecházet úzkou, ale rychlou řeku. Medvědka, která svými tlapami cákala do vody, dosáhla středu řeky,náhle se ponořil do vody a dostal se na břeh. Voda jí stékala z kůže.

Její příklad následoval malý medvěd. Na pravé straně řeky zůstalo malé medvídě. Putoval vodou, ale když dosáhl hlubokého místa a neodvážil se jít dál, zastavil se.

Medvědice se v mžiku ocitla poblíž prostředního mláděte a dala mu takovou facku, že vyletěl na písčinu. Chytil se oběma tlapkami za levé ucho a divokým hlasem zaječel. Nadále se držel tlapou za pohmožděnou oblast, rychle přeběhl přes řeku a popadl svého malého bratra za límec. a stále křičel ho táhl přes hluboké místo.

Celá skupina zmizela v houští, ale ještě dlouho bylo v ranním tichu slyšet žalostné nářky potrestaného medvíděte. (136 slov.)

(Podle E.Spangenberg.)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

8. třída

Dlouhá sova ušatá

Stepní vítr sbíral jemný rozsetý prach z polních cest za Donem a zvedl ho k obloze. Do půlnoci se vršek měsíce od tohoto prachu zbarvil do červena a kousek oblohy kolem nás také rudě zářil. V takových chvílích vždy očekáváte něco neobvyklého, a to se stane. Najednou se přes načervenalou svatozář mihla silueta se širokými křídly a tiše se rozplynula do noci. Na nočním poli lovily sovy.

Stojí za to sledovat lov sov někdy za soumraku. Jako obrovské můry se sovy třepotají nad trávou, padají do ní a zase vzlétají. Zamilujete se!

(157 slov)

(Podle L. Semago)

Úkol z gramatiky:

1. Najděte 2 věty jednočlenné, dokažte, že se jedná o věty jednočlenné, charakterizujte je.

Možnost I - v 1. a 2. odstavci

Možnost II - ve 3. odstavci

2. Proveďte syntaktický rozbor a uveďte, jak jsou vyjádřeny členy věty.

Možnost I – první věta 3. odstavce

Možnost II – první věta čtvrtého odstavce

3. Podtrhněte účastnické fráze, určete, na jaké otázky odpovídají, o jaké členy věty se jedná.

4. Seřaďte slova do morfémů:

Možnost I - narůžovělá, načervenalá, tzv

Varianta II - kusová, širokokřídlá, tavená

8. třída

PODZIM NA PRORVĚ

Staré koryto řeky Oka. Jmenuje se Prorva. Břehy jsou zde celé pokryty olší, šípky a ostružinami. Nikdy jsem nikde neviděl takové otřepy, trny nebo obrovské pýchavky.

Husté houštiny trávy se k vodě přibližují jako pružná stěna a z lodi je často nemožné přistát.

Miluji tato odlehlá místa a každý podzim zde trávím několik týdnů. Stavím stan. Je teplo a sucho. Večer při světle lucerny jsem si i četl, ale ne na dlouho. Na Prorvě je příliš mnoho zásahů. Buď za křovím zakřičí nějaký ptáček, pak kilová ryba udeří ocasem, pak vrbový proutek ohlušně vystřelí do ohně. Záře se začíná rozhořet a ponurý měsíc stoupá nad prostorami večerní země. Měl bych spát, ale nemůžu spát.

Podzimní noc se pomalu vleče, nemá konce. Do úsvitu pálí tvůj obličej lehký mráz. Na východě je svítání naplněno tichým světlem.

Vzduch je hustý a chladný. Voní po bylinné svěžesti a ostřici.

(Podle K.G. Paustovského.)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

9. třída

Nevyčerpatelná píle umělce

Ráno po snídani Repin spěchal do ateliéru a tam se doslova týral kreativitou, protože to byl nesrovnatelný dělník a dokonce se trochu styděl za vášeň pro práci, která ho nutila od úsvitu do soumraku bez shazování své štětce, aby svou sílu věnoval obrovským plátnům, která ho v dílně obklopovala.

Mučil se prací až do mdlob, každý obrázek zkopíroval až dvanáctkrát. Při tvorbě té či oné kompozice ho často napadalo takové zoufalství, že jednoho dne celý obraz, který vznikal několik let, zničil a druhý den na něm začal znovu pracovat.

Když mu ve stáří začala vysychat pravá ruka, okamžitě se začal učit psát levou.

A když už Repin kvůli stařecké slabosti paletku v rukou neudržel, pověsil si ji jako kámen na krk.

Vstoupíte do místnosti, která se nacházela pod jeho dílnou, a uslyšíte klepání jeho nohou. Je to on, kdo po každém tahu odchází, aby se podíval na plátno, protože tahy by byly určeny pro vzdáleného diváka. Umělec ušel každý den několik mil a šel si odpočinout, když byl vyčerpán k necitlivosti.

Kontrolní diktát za 1. pololetí

9. třída

ANDREY RUBLEV

Andrei zůstává dlouhé hodiny sám se svým učitelem Daniilem Chernym, který mladému umělci odhaluje tajemství malby.

Daniel byl zjevně malířem první velikosti. Jeho největší zásluha je však v tom, že nejen viděl Rublevův talent, ale také v něm pěstoval nezávislé tvůrčí myšlení a způsoby, aniž by ho potlačoval svou autoritou, protože pochopil, že každý musí jít svou vlastní cestou. Udělat to znamená ukázat skutečně skvělou mysl, úžasnou úctu k jednotlivci a nevyčerpatelnou lásku k životu. Pro mistra přece není snadné smířit se s tím, že se s vámi jeho vlastní žák začne hádat, a nejen se nepokusit ho odříznout, ale všemožně ho povzbudit, aby v tom pokračoval. spor.

Rublev měl štěstí, že tak upřímný a zkušený starší soudruh byl vedle něj od prvních kroků. Andrei to ocenil a pečlivě nesl vděčnost a úctu svému učiteli po celý život.

Z té vzdálené doby se zachovala miniatura, na které je Rublev vyobrazen se vztyčenou hlavou. Neznámý autor v Rublevovi neviděl pýchu, která byla u Rusa považována za největší hřích, ale důstojnost hodnou úcty. (167 slov.)

(Podle V.Pribytkov)

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

Stupeň 10

Po zotavení

Aksinya si šíleně užívala života, který se jí vrátil, a cítila velkou touhu dotýkat se všeho rukama, dívat se na všechno. Chtěla se dotknout vlhkem zčernalého keře rybízu, přitisknout si tvář k větvi jabloně pokryté modravým sametovým povlakem, chtěla překročit zničené vřeteno a projít bahnem, terénem až tam, kde za široká rokle, zimní pole bylo pohádkově zelené a splývalo s mlžnou dálkou.

Aksinya strávil několik dní čekáním, až se objeví Grigorij. Pak se ale od sousedů, kteří přišli za majitelem, dozvěděla, že válka neskončila a že mnoho kozáků z Novorossijsku odešlo na Krym.

Na konci týdne se Aksinya pevně rozhodla jít domů, pokud najde společníka. Jednoho večera vešel do chatrče malý, shrbený stařík, aniž by zaklepal. Mlčky se uklonil a začal si rozepínat špinavý anglický kabát, který na něm seděl jako pytlovitý a roztrhaný ve švech.

– Co to je, dobrý člověče, že se usazuješ na bydlení? – zeptal se majitel a užasle se díval na nezvaného hosta.

Rychle si svlékl kabát, zatřásl s ním u prahu, opatrně jej pověsil na háček, pohladil si nakrátko ostříhané šedé vousy a usmál se.

(Podle M. Sholokhova)

Poznámka. Dialog lze zarámovat jako větu s přímou řečí.

OVLÁDÁNÍ DIKTANT PRO já PŮL ROKU

Stupeň 10

Smutná spousta

V roce 1837 byl Puškin zabit v souboji jedním ze zahraničních nájemných vrahů, kteří jsou stejně jako středověkí žoldáci nebo nosiči našich dnů připraveni nabídnout svůj meč do služeb jakéhokoli despotismu. Upadl v rozkvětu svého života, nezpíval své písně a neřekl, co říci mohl.

S výjimkou nádvoří s jeho doprovodem celý Petrohrad oplakával Puškina, teprve tehdy se ukázalo, jakému oblibě se těší. Když umíral, kolem jeho domu se tísnil hustý dav čekající na zprávy o básníkově zdraví. Stalo se to, co by kamenem dohodil od Zimního paláce, a císař mohl sledovat dav ze svých oken; byl prodchnut pocitem žárlivosti a zbavil lid práva pohřbít svého básníka; Za mrazivé noci bylo Puškinovo tělo, obklopené četníky a policisty, tajně převezeno do kostela cizí farnosti, kde za něj kněz narychlo sloužil pietní akt, a saně odvezly tělo básníka do kláštera, v provincie Pskov, kde se nacházelo jeho panství. Když takto oklamaný dav spěchal do kostela, kde se konala pohřební služba za zesnulého, sníh již zakryl každou stopu po smutečním průvodu.

Pro každého, kdo se odváží pozvednout hlavu nad úroveň vepsanou císařským žezlem, je pro nás připraven hrozný, žalostný osud; ať je to básník, občan, myslitel – ti všichni jsou neúprosným osudem zatlačeni do hrobu. Dějiny naší literatury jsou martyrologií neboli registrem těžké práce.

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

11. třída

Lidské ucho je úžasně navržené.

Za zatáčkou se skrývá štěnicový autobus, který padá mezi hřebeny cest; slábnoucí dunění motoru se několikrát objeví v dálce, když písečná cesta stoupá do borových kopců, a nakonec úplně zmizí.

Zde se objevuje IT.

Dubnové jezero vítá dubnové jezero nepřetržitým pláčem, mumláním a smíchem sleďů, černohlavých a malých racků, rybáků a potůčků. Nejprve dychtivě posloucháte veskrze zapomenutou hudbu jara. Pak si toho kousek po kousku přestaneš všímat. Týden nebo dva - a teď se pro vás neustálé ječení, jasné mihotání křídel nad vodou stalo klidem a mírem.

Ráno se skláníte nad listem papíru – deska stolu je vyrobena ze čtyř tmavých desek, které byly mnohokrát oškrábány – a brzy se dostaví neurčitý pocit nepohodlí. Zvuk! Ano, ano, zvuk ruší. Za přepážkou slabě tiká starý budík, trpící chronickým třesem a nervovými tiky. Právě tento poslední mechanický hlas (chodci na zdi už dávno přestali) nyní působí jako otravná otrava. Zanesete neúprosný čas do nejzazšího rohu, přikryjete ho dekou, pro jistotu přitlačíte polštáři, vrátíte se, posloucháte - a znovu zachytíte tlumené, ale přesto zřetelné tikání...

Mezitím se za oknem ozývá ptačí hluk. Vlna je způsobena čtyři metry od mého stolu. Vlaštovka stodolová dlouho zpívá a šarlatová skvrna na jejím hrdle se chvěje a chvěje v čase šťastným klokotáním.

Jan Goltsman. Z knihy „Zdá se

svítí, bliká."

Kontrolní diktát v 8. ročníku na dané téma

"Jednoduché dvoudílné věty"

Jaro v lese

Nešel jsem po stezce nudným zeleným lesem, ale udělal jsem si odbočku asi dvě míle, abych obdivoval březový háj a smrkový bor.

Opatrně se pohybuji po opuštěné cestě, jdu a pečlivě prozkoumávám lesík.

Kukačka je smutná. Její smutný hlas se šíří daleko, daleko přes jasný háj a slábnev lodním lese.

Cesta jako do starobylé katedrály se noří pod oblouky nádherného lesa. Staleté smrky mrzly v klidu. Z dálky pluje slavnostní a přísná píseň jako hudba starých varhan, píseň ponurého, věčně soumraku smrkového lesa.

Všude začaly kvést konvalinky. Konvalinky jsou věčnými společníky smrkového lesa. Mezi dvěma kopinatými listy se na kartáči chlubí půvabné sněhové vločky - brýle se šesti zuby. Z nich se lesem vznáší jemné aroma, které nelze zaměnita s čím vůně. Poblíž silnice je v zemi zabudovaná kvalitní lavička natřená na bílo. Sednu si, chvíli přemýšlím a poslouchám hlas smrkového lesa.

Ale pak alarmující hudba lesa utichne a znovu zavládne ticho. (Podle E.Maksimov)

Úkol z gramatiky:

1. Zapište a rozeberte: I var.: Ch. s přímým předmětem; II var.: podstatné jméno. s nejednotnou definicí.

2. Napište tři fráze s různými způsoby spojování slov (koordinace, kontrola, sousedství). Uveďte prosím způsob kontaktu.

Proveďte syntaktický rozbor věty: I var.: Z nich po celém lese...;II var.: Ale pak znepokojivá hudba ustane...

Najděte větu se složeným nominálním přísudkem, zdůvodněte přítomnost či nepřítomnost pomlčky mezi podmětem a přísudkem.

Seřaďte slova podle složení: 1. var.:zkoumání, mrazí, z dálky;

verze II: opuštěný. satelity, přemýšlejte .

Kontrolní diktát na dané téma

"Složité věty s různými typy spojení"

9. třída

Starý muzikant

Starý houslista rád hrál na úpatí Puškinova pomníku, který stojí na začátku bulváru Tverskoy. Když hudebník vystoupil po schodech na samotný podstavec, dotkl se smyčcem strun houslí. U pomníku se okamžitě shromáždily děti a kolemjdoucí a všichni ztichli v očekávání hudby, protože lidi utěšuje, slibuje jim štěstí a slavný život. Hudebník položil pouzdro na housle na zem; byla zavřená a byl v ní kousek černého chleba a jablko, abyste mohli jíst, kdy chcete.

Starý pán obvykle vyšel večer hrát: pro jeho hudbu bylo nutné, aby se svět ztišil. Stařík trpěl myšlenkou, že lidem nic dobrého nepřináší, a proto šel dobrovolně hrát do bulváru. Zvuky houslí byly slyšet ve vzduchu a zasahovaly do hlubin lidských srdcí a dotýkaly se jich s jemnou a odvážnou silou. Někteří posluchači vytáhli peníze, aby je dali starci, ale nevěděli, kam je dát: skříňka na housle byla zavřená a hudebník sám byl vysoko u paty pomníku, téměř vedle Puškina. (162 slov.)

(Podle A. Platonova.)

6. třída

já volba

Akord –

vypůjčené

zastaralý

3. .

Předem naplánovaná trasa -

V duchu si něco představ -

Velmi velký -

Žlutá s načervenalým nádechem -

Ohrňte nos -

bezstarostně-

PetrŠpatně pracoval. Taky je domanic neudělal bohužel šel domů. Bylo to nutnépilně jít do práce.

Zahrady vyzdobené suchým zlatem jej sotva shodily na cesty a shořely v celé své kráse.

Jazyk

8. Nahraďte zastaralá slova synonymy: oči, čelo, tváře, ústa.

TEST NA TÉMA „SLOVNÍ ZÁSOBA“

já volba

Váhy –

2. Napište jedno slovo ze slovníku, označte odpovídající slovní značku:

nářeční

profesionální

3. Definujte slovo jeho lexikálním významem .

Znaky pro označení zvuků -

Slova, která používají obyvatelé pouze jedné lokality -

Velmi velký -

Část slova bez konce -

4. Nahraďte frazeologické jednotky synonymy.

Vodit za nos -

Vyhrnuji si rukávy –

S jedním z nich vymyslete větu a zapište ji.

5. Přepište, nahraďte zvýrazněná slova frazeologickými jednotkami .

PetrŠpatně pracoval. Taky je domanic neudělal . Vzal jsem lekce neochotně. Dostal jsi špatné známky, Petyobohužel šel domů. Bylo to nutnépilně jít do práce.

6.Zapište slova použitá obrazně .

Na zahradě hoří oheň červeného jeřábu.

Vlny se pohybují podél řeky, žluté a olověné.

7. Sestavte dvě věty se slovem tak, aby v jedné bylo použito v doslovném významu, ve druhém - v obrazném významu.

Krystal

8. Nahraďte zastaralá slova synonymy: hlas, holič, prst, oči.

KONEČNÝ KONTROLNÍ DIKTANT

Kdo seje v lese

5. třída

Krtci pracovali v noci v lese na mýtině a všechno to vyhrabali. Navršili hromady zeminy a vyorali brázdy. Pro člověka bylo obtížné se po této orné půdě pohybovat.

Déšť smáčel krtčí pole, slunce ho zahřívalo. Kdo začne setí?

Smrky se usadily kolem mýtiny a otevřely své šišky. Foukal vítr a lehká semínka tiše létala dolů na žlutých padácích. Některé odnesl vítr z mýtiny, jiné se zapletly do trávy. Mnohé ale skončily na volné orné půdě a pak zde rostly jedle. Vyčnívají se zelenými svíčkami. Nyní vstoupíte do lesa a na brázdách neuvidíte žádné volné místo.

Takže na jaře krtci orají, jedle a vítr sejí a lesní paseky zarůstají stromy. (Podle E. Shima).

Poznámka: řekněte o pravopisu slovasemena.

KONEČNÝ KONTROLNÍ DIKTANT

5 TŘÍDA
CHAMELEÓN

Budeme si povídat o úžasném zvířeti. Tohle je chameleon. Jedním okem se dívá dopředu a druhým dozadu. A každý vidí, co se kolem děje.

Zde je krásný motýl sedící pohodlně na květině. Otočil hlavu a lhostejně se na ni podíval. Zdá se, že chameleon se jí nehodlá dotknout. Ale najednou jazyk zablýskl a motýl už tam nebyl.

Chameleon nemine. Není před ním úniku. Přináší smrt rychlé mouše, krásné vážce a malému komáru.

Na konci lepkavého jazyka chameleona je tenká trubička. Když se dotkne špičky jazyka hmyzu, nasaje vzduch trubicí a pevně drží svou kořist. A neutečeš! (100 slov) (Podle Yunatova).

KONEČNÝ KONTROLNÍ DIKTANT

6. TŘÍDA

Náplast

Bobka měla krásné kalhoty tmavé khaki barvy. Bobka byl velmi hrdý na své neobvyklé kalhoty, v nichž si představoval, že je skutečný voják.

Jednoho dne přelezl dřevěný plot, zachytil se o hřebík a roztrhl si kalhoty. Běžel domů a požádal matku, aby je zašila. A mamka se naštvala a řekla, že Bobkovi nic sešívat nebude.

Bobka požádal o jehlu, nit a kousek zelené látky. Z hmoty jsem vystřihla záplatu o velikosti malé okurky, narovnala ji, obkreslila záplatu inkoustovou tužkou a začala ji přišívat ke kalhotám.

Dlouho se s tím pohrával a legračně funěl, ale na náplast se koukalo hezky. Byl šitý rovnoměrně, hladce a tak pevně, že se nedal odtrhnout ani se zuby.

Bobka se na ulici otočil na všechny strany, aby chlapi viděli, jak si zašívá kalhoty. (PodleN. Nosov.)

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

6. TŘÍDA

Tuk Tukych

Saša našel v parku mládě datla a přinesl ho domů.

Mládě nic nejedlo ani nepilo. Schoval se v koutě pod dřevěnou lavici a při každém zašustění sebou trhl.

Datel večer neklidně skákal pod lavičku a nemohl si vybrat místo na spaní v cizím domě. Mámu napadlo dát mu babiččiny tmavě hnědé plstěné boty. Kuřátko se ho dotklo zobákem, pomyslelo si, spletlo si ho s prohlubní, vlezlo do plstěné boty a usnulo.

Druhý den vypadal nešťastně, občas se pohyboval neohrabanými skoky. Pravé křídlo stále neposlechlo a viselo dolů. Ale kuřátko se napilo z hrnku, uklouzlo několik ovesných zrn a spolklo velkou mouchu.

Asi po týdnu se datel osmělil a začal do všeho klovat svým dlouhým nosem. Za to se mu přezdívalo Tuk Tukych. (PodleV. Archangelsky.)

Poznámka. Napište název textu na tabuli.

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

7. třída

Práh Padun

Stáli jsme na vysokém útesu. Odtud se otevřely rozlehlé šedou šedou plochu. Angara před námi uzavřela veškerý viditelný prostor a my jsme si nevšimli mohutných červených skal na pravém břehu, utopenýchPROTI matně modrý opar, ani žluté domy roztroušené pod námi.

Ze stometrové výšky se padunské peřeje nezdají ani hrozivé, ani mocné. Od pobřeží k pobřežíPROTIvločky bílé pěny neuspořádaně víří kolem jako pohozené sněhové čepice. Ozývá se nepřetržitý tupý hluk, přehlušující všechen hluk, který sem přichází.

Zblízka je Padun zlověstně děsivý. Voda vytryskne z bezedných hlubin a valí se přes obří kameny a rychle se řítí vzhůru. Když jste viděli Paduna, odcházíte s důvěrou, že žádný pilot se neodváží vést loď těmito peřejemi! Jen kousek od Padunu k červeným skalám teče řeka relativně klidně, ale když narazila na nepřekonatelnou překážku, zuřivě vře s bělohřívou.

(Podle V. Ivanova).

Poznámka: práh je kamenná vyvýšení přes dno řeky, zrychluje proud a brání plavbě;

pilot – lodní průvodce, který místo dobře znácy dní Ó může projít.

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

7. třída

Dech původní země

Voňavá střemcha bledne, květ střemchy opadá a trávu pokrývá bílým pláštěm. Lehký, teplý letní vánek hladí zemi. Milovníci květin vyrazí z města. Někteří se vydávají přímo na známá místa, jiní v klidu prozkoumávají průzračné staré lesy, vyhřáté svahy černého lesa a hledají plantáže těch nejkrásnějších jarních květin, které ještě nikdo nezasadil.

Zde jsou. Dva nebo tři široké kopinaté listy, z paždí se hrdě tyčí stopka, ověnčená malými sněhově bílými a nezvykle voňavými zvonky.

Květen konvalinka! Kdo by ji neznal jako perlu jarního lesa? Skromná, matná květina, ale jakou úžasnou sílu obsahuje! Ať je člověk kdekoli, uvidí-li konvalinku, určitě si vzpomene na jarní les, jeho stinná zákoutí, nad modrou oblohu a najednou ucítí dech své rodné země.

(Podle B. Timofeeva).

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

7. třída

Zelený šum

Vracel jsem se z lovu, spěchal jsem na loď... Minul jsem houštiny osik a vyšel jsem zase na světlé, slunné louky a mladé březové lesy. Ale jaký zázrak! Na začátku cesty, když jsem právě vstoupil do tohoto lesa, byly větve bříz poseté naběhlými pupeny, dokonce nikde nebyly vidět ani stopy po listech. Naklonil jsem jednu z větví. Poupata na něm už praskla a zpod hnědých šupinek vykukují jemné zelené jazýčky...

Jako v pohádce mi les přímo před očima rozkvetl a zazelenal se. Přišel vánek, zatřásl střapatými měkkými zelenými větvemi bříz a já najednou zaslechl jemný zvuk, jako zdrženlivý šepot, první zvuk mladého listí.

Když jsem ho slyšel, chlapsky jsem zakřičel kamsi do lesa: „Ahoj jaro! Dobrý den, zelený jarní hluk!

(Podle G. Skrebitského).

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

8. třída

Puškinův hrob

Pár kilometrů od Michajlovského na vysokém návrší stojí klášter Svyatogorsk. Puškin je pohřben pod zdí kláštera.

Abyste se dostali k Puškinovu hrobu, musíte projít opuštěnými klášterními nádvořími a vystoupat po zvětralém kamenném schodišti. Schody vedou na vrchol kopce, k polorozpadlým zdem katedrály. Pod těmito stěnami, přes strmý útes, ve stínu lip; na zemi, pokrytý zažloutlými okvětními lístky, leží Puškinův hrob bílý. Krátký nápis „Alexander Sergeevich Pushkin“, samota, zvuk vozíků pod svahem a mraky, zamyšlené na nízké obloze - to je vše. Zde je konec skvělého, vzrušeného a skvělého života. Zde je hrob známý celému lidstvu. Voní to plevelem, kůrou, usedlým létem.

A tady, na tomto jednoduchém hrobě, je obzvláště jasné, že tam byl Puškin. náš první národní básník. Je pohřben v drsné písčité půdě, kde roste len a kopřivy, v odlehlé lidové oblasti. Z jeho pohřebního pahorku je vidět temné Michajlovské lesy a vzdálené bouřky, které v kruhu tančí nad jasnou Sorotjou, nad Savkinem, nad Trigorským, nad skromnými a rozlehlými poli, která do jeho obnovené země přinášejí mír a bohatství.

(Podle K. Paustovského).

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

8. třída

Mshary

Na východ od lesních jezer jsou obrovské bažiny Meshchera - „mshars“. Jedná se o jezera, která jsou zarostlá po tisíce let a rozkládají se na ploše tří set tisíc hektarů. Na mechu jsou tu a tam vidět písečné valy porostlé borovicí a kapradím.

Nějak na konci září jsme se přiblížili k jezeru Poganoye. Jeho břehy plavaly – ne obvyklé pevné, ale hustá spleť trav, kořenů a mechů. Břehy se pod nohama houpaly jako houpací síť. Pod hubenou trávou byla bezedná voda.

K večeru se nad jezerem shromáždila bouřka a rostla nám před očima. Malý bouřkový mrak se změnil ve zlověstný mrak, který vypadal jako kovadlina. Blesky udeřily do msharů vedle nás a naše duše se necítily dobře. Rychle se stmívalo jako na podzim. Šli jsme směrem na „pevninu“ - zalesněné pobřežíbažiny. Procházka troskami ve tmě byla nesnesitelně náročná, každých deset minut jsme kontrolovali směr na fosforovém kompasu a teprve k půlnoci jsme narazili na opuštěnou cestu a došli po ní k jezeru Segden, kde se nachází náš společný kamarád Kuzma Zotov, pokorný , nemocný, rybář a myslivec, žil .

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

9. třída

Rezervovat

Je možné si představit moderní svět zbavený tištěného nápisu bez pocitu tragické ztráty?

Tato ztráta by byla nenapravitelnější než zmizení elektrického světla v našich životech: ztratil by se nejdůležitější mechanismus přenosu vědeckých poznatků i nashromážděných poznatků.všechny epochy pocitů a lidská mysl by se ponořila do propasti temnoty a mravní stagnace.

Co vlastně kniha znamená v životě člověka? Stejně jako mluvený jazyk je kniha nejen prostředkem komunikace mezi lidmi, nejen zdrojem informací, ale především je nástrojem pronikání do okolní reality, pohledu člověka na sebe sama jako na rozumnou částečku přírody. .

Co bychom věděli o způsobu života, morálce, mentalitě a charakterech lidí, kdyby tato minulost nebyla uchována v tištěném znaku? Bez možnosti procházet se svou myslí a emocemi po vzdálených i blízkých cestách dějin, řekněme po tragické Spartakově stezce, po zakouřené pláni pole Borodino, přes krví nasáklé pole roku 1941, bychom ohlédni se, jako by do mlhy a prázdnoty, když jsme ztratili začátek, a tedy i konce, protože nic není a nic nemůže být bez velkých záchytných bodů.

(Podle Yu. Bondareva).

Závěrečný diktát za rok

9. třída

Matčino štěstí

Mnohokrát v životě jsem musel sníst první chléb nové úrody a pokaždé, když přinesu první kousek k ústům, zdá se mi, že vykonávám svatý obřad. Přestože je tento chléb tmavé barvy a trochu lepkavý, jako by byl upečený z tekutého kynutého těsta, jeho nasládlá chuť a mimořádný duch jsou nesrovnatelné s ničím na světě, voní po slunci, mladé slámě a kouři... .

Požehnal jsem chlebu, a když jsem si ukousl krajíc, ucítil jsem v ústech zdánlivě neznámou chuť a vůni. Byla to vůně rukou obsluhy kombajnu, čerstvého obilí, rozpáleného železa a petroleje. Vzal jsem si nové plátky a všechny voněly petrolejem, ale tak lahodný chléb jsem ještě nejedl. Protože to byl chléb mého syna, můj syn ho držel v rukou operátora kombajnu. Byl to chléb lidí - těch, kteří ho pěstovali, těch, kteří v něm pracovalitu hodinu vedle mého synamůj napolní tábor. Svatý chléb! Mé srdce se rozbušilo hrdostí na mého syna. A v tu chvíli jsem si myslel, že matčino štěstí pochází ze štěstí lidí, jako pramen z kořenů.

(Podle Ch. Ajtmatova)

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

9. třída

Návštěva pilota

Přistávala poslední auta. Přiletělo letadlo velitele třetí letky. Někdo mi řekl, že je to nejlepší pilot v pluku. Abych nepromarnil večer, rozhodl jsem se s ním hned promluvit. Tenhle otevřený, veselý člověk se mi moc líbil!

Pohybovali jsme se po cestičce vyšlapané piloty přímo lesem. Nový známý šel rychle, občas se při chůzi sehnul, aby sbíral borůvky nebo chytil hrst bílých a růžových brusinek, které si hned házel do úst.

Dnes musel být velmi unavený, protože šel ztěžka. Došli jsme k rokli, po jejíchž obou svazích byly v divočině maliníku, plicníku a ohnivce páchnoucí shnilým listím a houbovou vlhkostí vykopané zemáky.

Když se rozhořel pruh plamene sazí PROTIpodomácku vyrobená lampa osvětlovala zemlánek, pokoj se ukázal být docela prostorný a pohodlně obývatelný.

V rozích stály mladé břízy s listy, které ještě neuschly. Ze smrkových větví, které pokrývaly podlahu, vycházela veselá, hustá vůně. V zemljance zavládl vlhký chládek a kobylky v rokli zvonily tak uklidňujícím způsobem, že jsme se okamžitě po těle cítili unaveni a rozhodli jsme se odložit povídání na ráno a maliny, které jsme začali jíst.

5. třída

Nyní ale blesk osvětluje oblast širší a bledší. Mrak se rozdělí na zvlněné mraky a rozjasní se. Přes jeho velké okraje je vidět jasný azur. (82 slov)

(Podle L. N. Tolstého)

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

5. třída

ZAJÍCÍ NOHY

(Podle K. Paustovského)
(120 slov)

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

6. třída

RUSKÁ ZIMA

Přiletěla tedy velká sova a vydala hlas. Ostatní sovy na ni odpověděly. Lesní myš tiše pištěla, běžela po sněhu a zmizela pod pařezem v závěji. (112 slov)

(Podle I. Sokolova-Mikitova.)

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

6. třída

NEDOTÝKEJTE SE PTAČÍCH HNÍZD!

Ptáci jsou velcí mistři. Jsou mezi nimi truhláři, kopáči, košíkáři, modeláři a hrnčíři.

A kolik ptáků si staví své domy přímo na zemi: v trávě, v díře, pod humnem! Jdete přímo přes pole a zpod vašich nohou vyletí pták. Vyletí a různými triky ho odvede z hnízda.

Není třeba ji rušit ani sahat na hnízda. Kde je užitečné ptactvo, je méně škodlivého hmyzu, úroda našich polí, zeleninových zahrad a sadů je větší a lepší. (110 slov)

(Podle I. B a l b y sh e v u.)

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

7. třída

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

7. třída

Na přejezdu

- Odnese mi to loď,“ říká, aniž by se pohnul a zkoumal stav věcí pohledem odborníka. Unaveně pohlédne na chvějící se člun, zavrtí hlavou a ponoří se do hlubokého zamyšlení.

Z hory sjíždí opožděný vozík a tiše skřípe. Chodci přicházejí nahoru a poté, co stojí na břehu, se k nám přidávají. (120 slov.)

(Podle V.G. Korolenka)

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

7. třída

Poslední noc před odchodem do podzemí spal Volodya v domě strýce Gritsenka.

Několikrát v noci přišla matka k jeho posteli, narovnala chlapcům přikrývku, zakryla si ústa a bála se sténat nebo plakat úzkostí, která ji mučila.

Rozloučili jsme se za tmy. Ranní vítr zvedající se od moře s sebou nesl výpary.

(Podle L. Kassila)

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

7. třída

Po oblázkovém pobřeží se procházeli tři medvědi. Velký medvěd začal přecházet úzkou, ale rychlou řeku. Medvědice, která svými tlapami cákala do vody, dosáhla středu řeky, náhle se ponořila do vody a vystoupila na břeh. Voda jí stékala z kůže.

Její příklad následoval malý medvěd. Na pravé straně řeky zůstalo malé medvídě. Putoval vodou, ale když dosáhl hlubokého místa a neodvážil se jít dál, zastavil se.

Celá skupina zmizela v houští, ale ještě dlouho bylo v ranním tichu slyšet žalostné nářky potrestaného medvíděte. (136 slov.)

(Podle E. Spangenberga.)

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

8. třída

Dlouhá sova ušatá

Stojí za to sledovat lov sov někdy za soumraku. Jako obrovské můry se sovy třepotají nad trávou, padají do ní a zase vzlétají. Zamilujete se!

(157 slov)

(Podle L. Semago)

Úkol z gramatiky:

1. Najděte 2 věty jednočlenné, dokažte, že se jedná o věty jednočlenné, charakterizujte je.

Možnost I - v 1. a 2. odstavci

Možnost II - ve 3. odstavci

2. Proveďte syntaktický rozbor a uveďte, jak jsou vyjádřeny členy věty.

Možnost I – první věta 3. odstavce

Možnost II – první věta čtvrtého odstavce

3. Podtrhněte účastnické fráze, určete, na jaké otázky odpovídají, o jaké členy věty se jedná.

4. Seřaďte slova do morfémů:

Možnost I - narůžovělá, načervenalá, tzv

Varianta II - kusová, širokokřídlá, tavená

8. třída

PODZIM NA PRORVĚ

Staré koryto řeky Oka. Jmenuje se Prorva. Břehy jsou zde celé pokryty olší, šípky a ostružinami. Nikdy jsem nikde neviděl takové otřepy, trny nebo obrovské pýchavky.

Husté houštiny trávy se k vodě přibližují jako pružná stěna a z lodi je často nemožné přistát.

Podzimní noc se pomalu vleče, nemá konce. Do úsvitu pálí tvůj obličej lehký mráz. Na východě je svítání naplněno tichým světlem.

Vzduch je hustý a chladný. Voní po bylinné svěžesti a ostřici.

(Podle K.G. Paustovského.)

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

9. třída

Nevyčerpatelná píle umělce

Když mu ve stáří začala vysychat pravá ruka, okamžitě se začal učit psát levou.

A když už Repin kvůli stařecké slabosti paletku v rukou neudržel, pověsil si ji jako kámen na krk.

Kontrolní diktát za 1. pololetí

9. třída

ANDREY RUBLEV

Andrei zůstává dlouhé hodiny sám se svým učitelem Daniilem Chernym, který mladému umělci odhaluje tajemství malby.

Rublev měl štěstí, že tak upřímný a zkušený starší soudruh byl vedle něj od prvních kroků. Andrei to ocenil a pečlivě nesl vděčnost a úctu svému učiteli po celý život.

(Podle V. Přibytkova)

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

Stupeň 10

Po zotavení

– Co to je, dobrý člověče, že se usazuješ na bydlení? – zeptal se majitel a užasle se díval na nezvaného hosta.

Rychle si svlékl kabát, zatřásl s ním u prahu, opatrně jej pověsil na háček, pohladil si nakrátko ostříhané šedé vousy a usmál se.

(Podle M. Sholokhova)

Poznámka. Dialog lze zarámovat jako větu s přímou řečí.

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

Stupeň 10

Smutná spousta

KONTROLNÍ DIKTOVÁNÍ ZA 1. POLOLETÍ ROKU

11. třída

Lidské ucho je úžasně navržené.

Zde se objevuje IT.

Jan Goltsman. Z knihy „Zdá se

svítí, bliká."

Kontrolní diktát v 8. ročníku na dané téma

"Jednoduché dvoudílné věty"

Jaro v lese

Nešel jsem po stezce nudným zeleným lesem, ale udělal jsem si odbočku asi dvě míle, abych obdivoval březový háj a smrkový bor.

Opatrně se pohybuji po opuštěné cestě, jdu a pečlivě prozkoumávám lesík.

Kukačka je smutná. Její smutný hlas se šíří daleko, daleko přes jasný háj a slábnev lodním lese.

Ale pak alarmující hudba lesa utichne a znovu zavládne ticho. (Podle E. Maksimova)

Úkol z gramatiky:

1. Zapište a rozeberte: I var.: Ch. s přímým předmětem; II var.: podstatné jméno. s nejednotnou definicí.

2. Napište tři fráze s různými způsoby spojování slov (koordinace, kontrola, sousedství). Uveďte prosím způsob kontaktu.

Proveďte syntaktický rozbor věty: I var.: Z nich po celém lese...;IIvar.: Ale pak znepokojivá hudba ustane...

Najděte větu se složeným nominálním přísudkem, zdůvodněte přítomnost či nepřítomnost pomlčky mezi podmětem a přísudkem.

Seřaďte slova podle složení: 1. var.:zkoumání, mrazí, z dálky;

verze II:opuštěný. satelity, přemýšlejte .

Kontrolní diktát na dané téma

"Složité věty s různými typy spojení"

9. třída

Starý muzikant

(Podle A. Platonova.)

6. třída

Možnost I

Akord –

vypůjčené

zastaralý

3. .

Předem naplánovaná trasa -

V duchu si něco představ -

Velmi velký -

Žlutá s načervenalým nádechem -

Ohrňte nos -

bezstarostně-

PetrŠpatně pracoval. Taky je domanic neudělal bohužel šel domů. Bylo to nutnépilně jít do práce.

Zahrady vyzdobené suchým zlatem jej sotva shodily na cesty a shořely v celé své kráse.

Jazyk

8. Nahraďte zastaralá slova synonymy: oči, čelo, tváře, ústa.

TEST NA TÉMA „SLOVNÍ ZÁSOBA“

Možnost I

Váhy –

2. Napište jedno slovo ze slovníku, označte odpovídající slovní značku:

nářeční

profesionální

3. Definujte slovo jeho lexikálním významem .

Znaky pro označení zvuků -

Slova, která používají obyvatelé pouze jedné lokality -

Velmi velký -

Část slova bez konce -

4. Nahraďte frazeologické jednotky synonymy.

Vodit za nos -

Vyhrnuji si rukávy –

S jedním z nich vymyslete větu a zapište ji.

5. Přepište, nahraďte zvýrazněná slova frazeologickými jednotkami .

PetrŠpatně pracoval. Taky je domanic neudělal . Vzal jsem lekce neochotně. Dostal jsi špatné známky, Petyobohužel šel domů. Bylo to nutnépilně jít do práce.

6.Zapište slova použitá obrazně .

Na zahradě hoří oheň červeného jeřábu.

Vlny se pohybují podél řeky, žluté a olověné.

7. Sestavte dvě věty se slovem tak, aby v jedné bylo použito v doslovném významu, ve druhém - v obrazném významu.

Krystal

8. Nahraďte zastaralá slova synonymy: hlas, holič, prst, oči.

KONEČNÝ KONTROLNÍ DIKTANT

Kdo seje v lese

5. třída

Krtci pracovali v noci v lese na mýtině a všechno to vyhrabali. Navršili hromady zeminy a vyorali brázdy. Pro člověka bylo obtížné se po této orné půdě pohybovat.

Déšť smáčel krtčí pole, slunce ho zahřívalo. Kdo začne setí?

Takže na jaře krtci orají, jedle a vítr sejí a lesní paseky zarůstají stromy. (Podle E. Shima).

Poznámka: řekněte o pravopisu slovasemena.

KONEČNÝ KONTROLNÍ DIKTANT

5 TŘÍDA
CHAMELEÓN

Budeme si povídat o úžasném zvířeti. Tohle je chameleon. Jedním okem se dívá dopředu a druhým dozadu. A každý vidí, co se kolem děje.

Chameleon nemine. Není před ním úniku. Přináší smrt rychlé mouše, krásné vážce a malému komáru.

Na konci lepkavého jazyka chameleona je tenká trubička. Když se dotkne špičky jazyka hmyzu, nasaje vzduch trubicí a pevně drží svou kořist. A neutečeš! (100 slov) (Podle Yunatova).

KONEČNÝ KONTROLNÍ DIKTANT

6. TŘÍDA

Náplast

Bobka měla krásné kalhoty tmavé khaki barvy. Bobka byl velmi hrdý na své neobvyklé kalhoty, v nichž si představoval, že je skutečný voják.

Jednoho dne přelezl dřevěný plot, zachytil se o hřebík a roztrhl si kalhoty. Běžel domů a požádal matku, aby je zašila. A mamka se naštvala a řekla, že Bobkovi nic sešívat nebude.

Dlouho se s tím pohrával a legračně funěl, ale na náplast se koukalo hezky. Byl šitý rovnoměrně, hladce a tak pevně, že se nedal odtrhnout ani se zuby.

Bobka se na ulici otočil na všechny strany, aby chlapi viděli, jak si zašívá kalhoty. (PodleN. Nosov.)

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

6. TŘÍDA

Tuk Tukych

Saša našel v parku mládě datla a přinesl ho domů.

Mládě nic nejedlo ani nepilo. Schoval se v koutě pod dřevěnou lavici a při každém zašustění sebou trhl.

Asi po týdnu se datel osmělil a začal do všeho klovat svým dlouhým nosem. Za to se mu přezdívalo Tuk Tukych. (PodleV. Archangelsky.)

Poznámka. Napište název textu na tabuli.

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

7. třída

Práh Padun

Stáli jsme na vysokém útesu. Odtud se otevřely rozlehlé šedou šedou plochu. Angara před námi uzavřela veškerý viditelný prostor a my jsme si nevšimli mohutných červených skal na pravém břehu, utopenýchPROTImatně modrý opar, ani žluté domy roztroušené pod námi.

Ze stometrové výšky se padunské peřeje nezdají ani hrozivé, ani mocné. Od břehu ke břehu víří vločky bílé pěny v nepořádku jako rozsypané sněhové čepice. Ozývá se nepřetržitý tupý hluk, přehlušující všechen hluk, který sem přichází.

(Podle V. Ivanova).

Poznámka: práh je kamenná vyvýšení přes dno řeky, zrychluje proud a brání plavbě;

pilot - lodní průvodce, který dobře zná místo, kudy může loď proplout.

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

7. třída

Dech původní země

Zde jsou. Dva nebo tři široké kopinaté listy, z paždí se hrdě tyčí stopka, ověnčená malými sněhově bílými a nezvykle voňavými zvonky.

(Podle B. Timofeeva).

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

7. třída

Zelený šum

Když jsem ho slyšel, chlapsky jsem zakřičel kamsi do lesa: „Ahoj jaro! Dobrý den, zelený jarní hluk!

(Podle G. Skrebitského).

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

8. třída

Puškinův hrob

Pár kilometrů od Michajlovského na vysokém návrší stojí klášter Svyatogorsk. Puškin je pohřben pod zdí kláštera.

(Podle K. Paustovského).

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

8. třída

Mshary

K večeru se nad jezerem shromáždila bouřka a rostla nám před očima. Malý bouřkový mrak se změnil ve zlověstný mrak, který vypadal jako kovadlina. Blesky udeřily do msharů vedle nás a naše duše se necítily dobře. Rychle se stmívalo jako na podzim. Šli jsme v mosharech směrem k „pevnině“ – zalesněnému břehu bažiny. Procházka troskami ve tmě byla nesnesitelně náročná, každých deset minut jsme kontrolovali směr na fosforovém kompasu a teprve k půlnoci jsme narazili na opuštěnou cestu a došli po ní k jezeru Segden, kde se nachází náš společný kamarád Kuzma Zotov, pokorný , nemocný, rybář a myslivec, žil .

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

9. třída

Rezervovat

Je možné si představit moderní svět zbavený tištěného nápisu bez pocitu tragické ztráty?

Tato ztráta by byla nenapravitelnější než zmizení elektrického světla v našich životech: ztratil by se nejdůležitější mechanismus přenosu vědeckých poznatků a pocitů nashromážděných všemi epochami a lidská mysl by se ponořila do propasti temnoty a morálky. stagnace.

(Podle Yu. Bondareva).

Závěrečný diktát za rok

9. třída

Matčino štěstí

Požehnal jsem chlebu, a když jsem si ukousl krajíc, ucítil jsem v ústech zdánlivě neznámou chuť a vůni. Byla to vůně rukou obsluhy kombajnu, čerstvého obilí, rozpáleného železa a petroleje. Vzal jsem si nové plátky a všechny voněly petrolejem, ale tak lahodný chléb jsem ještě nejedl. Protože to byl chléb mého syna, můj syn ho držel v rukou operátora kombajnu. To byl chléb lidí - těch, kteří ho chovali, těch, kteří v tu hodinu pracovali vedle mého syna v polním táboře. Svatý chléb! Mé srdce se rozbušilo hrdostí na mého syna. A v tu chvíli jsem si myslel, že matčino štěstí pochází ze štěstí lidí, jako pramen z kořenů.

(Podle Ch. Ajtmatova)

KONEČNÝ DIKTANT PRO ROK

9. třída

Návštěva pilota

Když se rozhořel pruh plamene sazí v podomácku vyrobené lampě a osvětlující zemljanku, se ukázalo, že místnost je docela prostorná a pohodlně se v ní žije.

Aktuální strana: 6 (kniha má celkem 12 stran) [dostupná pasáž čtení: 8 stran]

písmo:

100% +

Korály

Červená nebo růžová snítka korálů je velmi krásná. Často se z něj vyrábí šperky a různá řemesla. Korál je jako rostlina. To ale není rostlina, ale kostra malého mořského živočicha. Říká se jim polypy. Mořské polypy žijí v koloniích v tropických mořích. Byly dokonce nalezeny ve Středozemním moři. Živí koráli se vyvíjejí na kostrách mrtvých korálů. V důsledku toho se tvoří útesy. Nejpočetnější jsou v Tichém oceánu. Tato malá stvoření jsou úžasná! Nechávají za sebou mnohatunové korálové útesy a celé ostrovy!

Hlídači s bílými stranami

Každé ráno tetřívek létal na lesní mýtinu. Ptáci jedli semena jedle, břízy a osiky. Nedaleko od osikového háje se krmily straky běloboké.

Jednoho časného rána se liška vracela z lovu. Cítila ptáky. Oči lovkyně zajiskřily a rychle se plazila ke své kořisti. Liška se ale k tetřívkovi nedokázala doplazit. Straky začaly štěbetat na vrcholu osiky. S křikem začali kolem dravce kroužit. Zde tetřívek přestal krmit. Před liškou je zachránily straky bílé.

Podle N. Nikolského

Bobr

Na jaře sníh roztál. Voda stoupla a zatopila bobří boudu.

Bobři vytáhli bobří mláďata na suché listí, ale voda stoupala výše. Bobři se museli rozptýlit různými směry.

Malý bobr se začal topit. Vytáhl jsem to. Doma našel za sporákem koště a začal ho ohlodávat. Po jídle jsem nasbíral klacky a listy, zastrčil je pod sebe a usnul. Jaké klidné zvíře!

Celou noc jsem se toulal lesem se zbraní a vrátil jsem se ráno. Co se stalo? Po celé podlaze se povalují hobliny a noha stolu se velmi ztenčila. Malý bobr to ohlodával ze všech stran. Dal jsem bobra do tašky a rychle odnesl k řece.

Podle G. Snegireva

Liščí mláďata

Malá liška se narodila v hluboké, stísněné díře. Liška měla čtyři bratry a sestry a všichni byli tak ubohí, nemotorní a slepí. Matka je krmila svým mlékem a zahřívala je tělem. Měla na sobě takovou nadýchanou hebkou srst. Liška opouštěla noru jen zřídka. Poběží se najíst a zase přijde k liškám. Liščím mláďatům v noře u jejich matky to dělalo dobře. Po dvou týdnech liščata otevřela oči a začala jim prořezávat zoubky. Jednoho dne matka vzala mláďata zuby za záda, vynesla je z nory a opatrně je položila na měkkou trávu. Před dětmi se otevřel obrovský a tajemný svět.

Bitva lesních obrů

Za svítání se v lese ozve krátký, tupý řev. Z houštiny se vynořují lesní obři. Jedná se o obrovské rohaté samce losa. Svým řevem vyzývají nepřítele k boji. Bojovníci se rádi potkávají na mýtině. Výhrůžně třesou těžkými rohy. Jejich oči jsou podlité krví. Los si zamkne parohy a nakloní se dolů svým těžkým, obrovským tělem. Rozejdou se a znovu se vrhnou do boje, sklání se k zemi a tlučou rohy. V lese se ozývá klepání a hřmění z těžkých rohů. Vítěz se stává vlastníkem těchto míst. Nepustí do své domény jediného losa. Nesnáší ani mladé samce. A jeho tupý řev zní hrozivě daleko po celém okolí.

Podle I. Sokolova

Funtik

Potíže začaly na konci léta. Ve starém domě se objevil lukonohý jezevčík Funtik. Černý kocour Štěpán seděl na verandě a pomalu se umýval. Olízl si ruku. Najednou Stepan ucítil na sobě oči a rozhlédl se. Nedaleko stál malý červený pes. Štěpán vymyslel a trefil Funtika. Válka byla vyhlášena. Od té doby život pro Štěpána ztratil veškeré kouzlo. Štěpán se rád ráno procházel po zarostlé zahradě, honil vrabce ze starých jabloní, chytal žluté motýly a brousil si drápy na shnilé lavičce. Teď ale chodil po zahradě ne po zemi, ale podél vysokého plotu. Uhodnete proč?

Podle K. Paustovského

Grishka

Grishka nebyl dospělý, rozumný pták. Bylo to vytrvalé, hlasité kuřátko. Našel jsem ho v lese pod keřem. Seděl na zemi rozmrzelý a naštvaný. Dnes ráno se probudil v teplém hnízdě. Nedaleko byli bratři a sestry. Tiše otevřeli svá nenasytná ústa a polykali pakomáry. Grishka odstrčil své bratry a sestry stranou a posadil se na okraj hnízda. Pak zamával křídly a padl na zem.

Vzal jsem ho do náruče a podal mu červa. Vrána červa okamžitě spolkla. A večer už chodil kolem mého stolu a hlasitě se dožadoval nových pamlsků.

Podle A. Onegova

Ptáci se loučí

Je konec září. Pro ptáky je to měsíc rozloučení. Odlétají do teplejších oblastí. Listí na břízách velmi prořídlo. Vítr jemně otřásá starou ptačí budkou. Obyvatelé opouštějí svůj palác.

Najednou se vrátil pár špačků. Ptačí mládě rychle vklouzlo do okna jejího vlastního bytu. Špaček si sedl na větev, rozhlédl se a začal zpívat smutnou píseň.

Zpěvák zmlkl. Přítel vyletěl z domu. Pospěšte si do smečky! Je čas vydat se na dlouhou cestu! Čeká nás těžký let.

Podle V. Bianchiho

Děti

Želvy, hadi a ještěrky kladou vajíčka. Jejich vejce jsou bílá. Hadi a krokodýli mají koženou skořápku.

Všechna vajíčka jsou schovaná. Želvy je zahrabávají do písku. Hadi, krokodýli a ještěrky schovávají svá vejce v hromadách lesních sutí a spadaného listí. Ale kobra královská staví hnízdo pro vejce. Ohyby těla hrabe suché větve a listí na hromadu. A pak také hlídá. V této době je velmi rozzlobená a nebezpečná. Krajta tygrovaná si z těla staví hnízdo. Snůšku vajíček zabalí do kroužků a leží tam celé dva měsíce.

Kedrovka

Louskáček je lesní pták z čeledi krkavcovitých. Žije v sibiřské tajze.

Piniové oříšky dozrávají. Louskáček si začíná dělat zásoby na zimu. Do zimy stihne pracovitý ptáček připravit sedmdesát tisíc ořechů. A všechno musí být skryto! Ostatně v zimě jsou piniové oříšky vzácným zbožím. Skrýt se v jedné velké prohlubni je riskantní. Takovou spíž najdete snadno. Louskáček proto ukrývá oříšky asi z patnácti kusů. Celkem je zde až šest tisíc skladů. Jak si pták pamatuje umístění skladovacích prostor? Vizuální paměť louskáčka je větší než lidská.

Bajkal

Bajkal je poklad a pýcha Ruska. Bajkal je perlou mezi jezery na světě. Toto jezero má úžasně čistou vodu a zajímavou flóru a faunu. Naši zemi zdobí tři miliony jezer. Ale Bajkal je největší. Na jeho území by se vešlo Švýcarsko, Belgie nebo Holandsko. Bajkal obsahuje pětinu veškeré sladké vody na Zemi.

Na Bajkalu je vždy hodně slunce. Počtem slunečných dní předčí černomořská letoviska. Nad jezerem je překvapivě jasná obloha. Toto jezero změkčuje klima jeho pobřeží. V zimě je tu tepleji a v létě osvěžující chlad.

Jak vznikají jeskyně

Díry jsou vyplavovány ve vápenci kyselými vodami. Objevují se jeskyně. Říká se jim také solné jeskyně.

Některé jeskyně byly vytvořeny před šedesáti miliony let. Hustě pršelo. Řeky se rozlévaly. Hory byly zničeny. Ve vápencích se objevily jeskyně. Tato měkká hornina je rozpuštěna kyselinou. Kyselina pochází z dešťové vody. Po miliony let vápence zalévaly kyselé deště. V horách se objevily trhliny. Trhliny se rozšířily do tunelů. Tunely se protnuly. Výsledkem byly výklenky. Až po milionech let dostaly jeskyně současnou podobu.

Popelka

Vracel jsem se z lesa. Najednou jsem zaslechl tiché kňučení. Sklonil jsem se. Dívám se - štěně. Popadl jsem to a šel domů.

Otec doma řekl, že je to liščí mládě. Malou lišku jsme pojmenovali Popelka. Běhala po místnosti, koulela míč a štěkala. Na podzim při procházce utekla Popelka do lesa. Teprve ráno se objevila s koroptvím v zubech. Popelka několikrát utekla a vrátila se s kořistí. A pak najednou přinesla kuře. Zamkli jsme ji ve stodole, ale urazila se. Popelka rozkopala zeď a navždy utekla do lesa.

Podle L. Sergejeva

Smog

Smog je metla velkých měst. Toto je žluto-šedý závoj kouře, plynu, mlhy a prachu. Visí nad městy s rozvinutým průmyslem. V takových městech dochází k významným emisím škodlivých látek do atmosféry. Zabíjí vše živé.

Lidé se začnou dusit, kašlat, objeví se bolest v krku a z očí jim tečou slzy. Toxické sloučeniny brání rostlinám v práci. Plodiny v blízkosti měst nedozrávají.

Nejnebezpečnější smog je, když je bezvětří. V takových dnech lékaři nedoporučují chodit ven. To však nemocným lidem nepomáhá. Mnozí zemřou.

Úžasná květina

Z daleké Ameriky byl přivezen krásný zlatý květ. Vzácný zázrak byl velmi vysoký. Zámořský krasavec byl zasazen do středu záhonu. Vládl nad zbytkem zahradních květin. Květina byla držena na rovném silném stonku. Byl zdoben širokými elegantními listy. Na velké kulaté hlavě byla koruna z jemných žlutých okvětních lístků. Hlava nádherné květiny připomínala slunce.

Rostlina milovala teplo a vždy obrátila tvář k jasnému slunečnímu světlu. Čas se dal poznat podle nádherné květiny. Květina dostala jméno slunečnice. Pojmenováno po jasném slunci.

Podle E. Permyaka

Sova

Sovy jsou draví ptáci. Jsou to nejlepší lovci všech dravců.

Sova má silné drápy. Vypadají jako zuby pasti. Drápy jsou spojeny do jedné tlapky.

Většina sov má velké oči a vidí lépe večer nebo v noci. Denní světlo jim vadí.

Sovy mají citlivé uši. Jsou schované na hlavě pod peřím.

Sova má na křídlech měkké peří. Umožňují vám, aby byl let tichý. To pomáhá při lovu.

Sovy jedí myši, veverky a ještěrky. Sova může sežrat i králíka. A sovy slyší šustění myši na stovky metrů daleko.

Vánoce

Vánoce jsou jedním z hlavních křesťanských svátků. V pravoslavné církvi se slaví sedmého ledna. V tento den se zdobí chrámy. Kněží si oblékli nejlepší a nejelegantnější roucha. Všechny lampy v chrámech svítí.

Před Vánocemi, v rámci příprav na oslavu tohoto svátku, je přísný půst. Předvánoční den se nazývá Štědrý den. Ortodoxní věřící nejí až večer. Čekají, až se na obloze objeví první hvězda.

O Vánocích se ve všech domácnostech zapalují svíčky a vzájemně si blahopřejeme k narození Krista.

Kaviár

Ne všechny žáby a ropuchy se třou ve vodě jezer a bažin. Ropucha pipa přikládá vajíčka na záda. Živý dětský kočárek s dvěma stovkami míst k sezení! Kaviár ropuchy porodní vypadá jako šňůra s korálky. Omotává si šperky kolem spodní části zad. Jedna tropická žába se rozmnoží na zemi. Samec zůstává hlídat vajíčka. Z vajíček vylézají pulci. Lezou tátovi na záda. Táta je nese k vodě. Žijte podle sebe! Jedna úžasná žába spolkne svá vejce. A pak vyplivne připravené žáby. Takové zázraky!

Podle N. Sladkova

Bambus

Bambus roste velmi rychle. Za den může vyrůst téměř o metr. Jeho mladé výhonky jsou jedlé. Ale děti mohou snadno prorazit asfalt. A oddenky v půdě pod dnem široké řeky se mohou protáhnout na druhou stranu. Bambusové lesy jsou úžasné. Vypadají jako mnoho sloupců. Z bambusových stonků si můžete postavit dům, vybavit jej bambusovým nábytkem a nainstalovat do něj vodovodní potrubí. Každý zná bambusové rybářské pruty a lyžařské hůlky. A v japonské armádě na začátku dvacátého století byly zbraně s bambusovými kmeny. Většina druhů bambusu kvete a plodí jednou za život. To se děje jednou za padesát nebo dokonce sto let.

4. třída

Dravé houby

Jsou houby schopny vystopovat a přepadnout kořist? Mohou klást pasti? Vědci si již dlouho začali všímat úžasných prstenců na myceliu některých hub. Tyto kroužky se používají k chytání milimetrových červů. Houba ucítila červa poblíž. Houba připravuje lepkavé bublinky. Červi se na ně lepí. A houba zanechá prázdnou slupku od červa. Tito červi značně snižují výnos zeleniny. Bojovat s nimi můžete pomocí hub.

Úžasná ryba

Ryby cestují. Cestují ve velkých školách při hledání potravy, zimovišť nebo tření.

Nejdelší a nejúžasnější cestu absolvují úhoři. Z řek úhoři sestupují do moře. Plují z moře do Atlantského oceánu. Od oceánu k Sargasovému moři. Moře bez břehů uprostřed oceánu! Tam se třou.

Larvy úhoře jsou vyzvednuty teplým Golfským proudem a zaneseny ke břehům jejich rodné Evropy. Po cestě z larev vyrostou malí úhoři. Najdou řeky svých rodičů. V těchto řekách se stávají dospělými a opakují cestu svých předků.

Podle N. Sladkova

Senoseč

Pískomilové se pustili do senoseče. Pískomil je malá myš. Staří pískomilové utíkají daleko od svých děr a sekají trávu svými zuby. Rozříznou ho, nacpou mu do tlamy celý snop a odtáhnou ho do díry. Všude blikají světlá zvířata. Jeden přinesl bujnou kytici červených máků. Jiná má v zubech kytici žlutých kopretin. Trsy se umístí k zaschnutí poblíž otvorů na horkém písku. Z děr vylézají malí pískomilové. Sedí na zadních nohách a předníma nohama si strkají zelená stébla trávy do tlamy. Ti nejrychlejší potkávají staré lidi s buchtami a jedí stébla trávy přímo z úst. Senoseč je v plném proudu. Staří lidé sekají a nosí. Mladí se snaží. Slunce suší trávu.

Podle N. Sladkova

Medvídek

Mládě přezimovalo v blízkosti své matky. Na jaře se v brlohu ocitla další dvě malá medvíďata. Sám se stal chůvou, vychovatelem. Musel na ně dávat pozor, bavit je. Nejlepší kořist dostala děti. Dostal jen zbytky. Jednoho dne sebral svým bratříčkům lahodná tetřeví vejce. Děti křičely. Medvědice pestuna krutě potrestala a vykopla ho ze své rodiny. Chvíli mu trvalo, než se naučil chytat ptáky a malá zvířata, a proto jedl pouze lesní plody a kořínky trávy. Na podzim si staří medvědi dělali doupata. Medvědice je zpovzdálí pozorovala. Našel si také odlehlé místo a usadil se na zimu.

Podle I. Zykova

polární sova

Polární sovy žijí v tundře. V tichu noci létají nad sněhem. Ptáci se živí myšmi. Mnoho zajíců bylo chyceno do drápů polární sovy. Sova je trpělivě ve službě na svém stanovišti. Na svou kořist čeká hodiny. Lovec se málokdy dokáže přiblížit k ptákovi. Jeho zimní peří se zdá bělejší než sníh.

Podle I. Sokolova-Mikitova

Jak zvířata vidí svět

Každé zvíře vidí svět jinak. Tady sedí žába v záloze. Vidí pouze pohybující se předměty. Jsou to hmyz nebo její nepřátelé. Jak může vidět všechno ostatní? K tomu je potřeba, aby se žába začala sama pohybovat. Noční zvířata, vlci jsou téměř barvoslepí. Vážka ale rozlišuje dobře. Ale jen spodní polovina očí. Horní část směřuje k obloze. Proti obloze je kořist jasně viditelná.

Hýl

Domovinou hýlů jsou jehličnaté lesy severní tajgy. V říjnu odlétají na zimu do našeho kraje. Hýl ostře vyniká na pozadí sněhové pokrývky svým jasným opeřením. V chladné zimě ptáci jedí semena olše a javoru.

Lákají je zejména bobule jeřábů. Na jaře budou hýli daleko od své domoviny. Ptáci si tam budou stavět hnízda a vychovávat svá mláďata. Jejich zvonivý hvizd opět uslyšíme v zimním lese až na začátku zimy.

Nadýchaný sportovec

Jarní slunce hřálo. Na dálnici cvičila mláďata trenérka Natalya Arkhipova. Museli jezdit na kolech. Teplo rozmrazilo mláďata. Nechtěli dokončit úkol. Najednou se na dálnici objevila skupina cyklistů. Byli mezi nimi i kandidáti na olympijský tým. Medvědice Káťa naskočila na kolo, opřela se do pedálů a hnala se vysokou rychlostí vpřed. Arkhipova na ni marně volala. Katya byla překonána skutečnou sportovní vášní. Nechtěla ztratit tvář před olympioniky. Dohnat Káťu se ukázalo být obtížné i pro zkušené mistry.

Podle S. Krayukhina

Žába

Zhluboka jsem se nadechl a rozhodl se. Žába se trochu opozdila. Podařilo se mi prsty chytit kluzkou zadní tlapu. Žába se ale nechtěla jen tak snadno vzdát svobody a křičela. Druhou zadní nohou začala kopat a škrábat mě na dlani. Můj stisk začal slábnout. Mokrá tlapa mi vyklouzla z prstů. Chlupatá žába vyklouzla. Mé pocity je těžké vyjádřit slovy. Strávil jsem tolik hodin bezvýsledným hledáním a setkal jsem se s ní tváří v tvář. A teď mi to hloupě uniklo!

D. Darrell

Starostliví jezevci

Ten večer přinesl jezevec stepní slepičí vejce. Chlapec ochotně snědl vajíčko. V noci se jezevec schoulil vedle chlapce. Jednou nebo dvakrát olízl chlapcovu tvář. Jezevec nového nájemníka dlouho živil a chránil. Jídlo často nebylo podle jeho chuti. Vždyť jezevec přinesl mrtvé myši a chipmunky. Nové mládě dokonce odmítlo její mléko. To jeho adoptivní matku velmi překvapilo. Občas narazila na plásty s medem a drůbeží vejce. Pěstoun to s chutí snědl.

Podle E. Seton-Thompsonové

Les

Za plotem nádvoří starých Slovanů začínal les. Les byl hustý. Takové lesy jsou nyní zachovány pouze na Sibiři a na severu. Les poskytoval lidem zvěř, lesní plody a houby. Ve slovanském hospodářství se téměř vše vyrábělo ze dřeva. Lidé vyráběli domy, nádobí a další náčiní. Slované identifikovali v lese zvláštní stromy. Tyto stromy měly nepřiměřenou výšku nebo tloušťku. Byli považováni za strážce a pomocníky slovanské vesnice. Takové stromy dodnes zdobí naše lesy. Nyní se jim říká přírodní památky. Nejuznávanějšími stromy byly dub, bříza a borovice.

Podle M. Semjonové

Šotek

Naši předkové les velmi milovali a vážili si ho. Věřili, že les má vlastníka. Jmenuje se Leshy. Chrání les a jeho obyvatele. Nenechá vás si s tím pohrávat. Leshy znamená les. Jeho vzhled je proměnlivý. Může předstoupit před člověka jako obr nebo jako malý muž. Nejčastěji goblin vypadá jako člověk. Jeho vlasy jsou šedé se zelenou. Nejsou žádné řasy ani obočí.

Leshy lze nalézt v lese na jaře, v létě a na podzim. V zimě se ukládá k zimnímu spánku.

Goblin rád vede cestovatele do houští a děsí je v lese. Ale ví, jak dobře za dobro zaplatit. Lidé proto Leshymu za lesní dary děkovali a nechávali mu různé pochoutky.

Podle M. Semjonové

Plachý kriket

V noci v poušti zpívá cvrček. Jak zvoní! Lehnete si na záda a posloucháte. Kam oko dohlédne, jsou hvězdy a hvězdy. Jak ucho slyší, jsou to všechno kriketové zvonky. Všude. I na samotném horizontu. Nejsou to noční hvězdy, které zvoní? Cvrčky jsou dobře slyšet, ale špatně vidět. Cvrčci jsou překvapivě citliví a plachí. Vyslechnou toho člověka a zmlknou. Vstaň a trochu se nadechni. Stále slyší. Chráníte se, stojíte tam, nedýcháte. Všude kolem je ticho. Slyšíš jen tlukot svého srdce. Ale cvrček se nepohne. Cvrček neslyší srdce? Nikdy se mi nepodařilo zpěváka vidět. Mohu chodit tiše a dlouho se nehýbat, ale nedokážu zastavit své srdce. Čím blíže je tajemství, tím hlasitěji klepe. A cvrček je citlivý. Slyší všechno.

Podle N. Sladkova

Zlobivá holka

Liščí mláďata si hrají na lesní mýtině. Vesele se válejí v trávě. Najednou spadla šiška z mladé borovice přímo na malou lišku. Chlapec se vyděsil a vyběhl z mýtiny. Ze strachu si nevšiml svahu a vrhl se k řece.

Po břehu se procházelo divoké prase se selaty. Malá liška spadla na selata. Prasátka kvičela, chrochtala a utíkala pryč. Jeden se vrhl do malinových keřů. A tam sedí medvěd a jí bobule. PEC zařval a rozběhl se k řece. Po břehu se řítí medvěd. Blikají jen podrážky. Zastavil se až na mýtině. Hrávaly si tam malé lišky. Medvěd zvedl hlavu a uviděl veverku.

Na větvi borovice sedí veverka a ohlodává šišky. Tato nezbedná žena upustila šišku a způsobila v lese rozruch.

Podle V. Burlaka

Medvíďata

Mláďata byla přivezena do zoo. Všechny dali do jedné klece. Nejmenší sedí v koutě, škrábe se na břiše a bručí. A další jsou vtipní. Bojují, běhají po kleci, křičí.

Jeden z nich je všechny přerostl, ale neví, jak jíst. Krmí ho ošetřovatel v zoo. Nalije mléko do láhve, dá hadr do krku a dá mu ho. Popadne lahvičku a cucá ji jako dudlík. Malé černé medvídě vylezlo po železných mřížích klece ke stropu. Tyče jsou kluzké. Plazí se dva palce a sklouzne zpět. Malý medvěd ječí vztekem. Mláďatům přinesli mléčnou kaši. Děti tlačí a křičí. Jedli kaši, ale když je vyndali, byli celí pruhovaní.

Podle E. Charushina

Šustrik

Jednoho dne dřevorubci káceli stromy. Z jednoho stromu spadlo mládě veverky. Zvedl jsem ho, přinesl domů a dal mu mléko. Miminko ale nevědělo, jak se samo napít. A naše kočka Marquise právě porodila koťátka. Pozdě večer odběhla chytat myši. Veverku vložíme do krabice s koťaty. Přírůstek do rodiny si markýza nevšimla. Drsným jazykem olízla dítě a začala ho krmit. Malá veverka brzy zesílila. S koťaty si hráli s míčkem a špulkami nití a běhali za míčky. Pro svou hbitost se mu přezdívalo Shustrik.

Fomka

Po cestě přešlapoval ježek. Všiml si mě a schoulil se do klubíčka. Ten pichlavý jsem stočil do čepice, přinesl domů a nazval jsem ho Fomka. V místnosti se Fomka otočil a hlasitě bubnoval nohama na podlahu. Brzy host našel za kamny starou plstěnou botu a vlezl do ní. A na té plstěné botě červený kocour Barin rád dřímal. Kocour chodil celou noc až do svítání a ráno skočil za kamna. Náhle se Barii prohnul v zádech a vyběhl doprostřed místnosti. A z plstěné boty se vykutálela pichlavá koule. Kočka ze strachu vyskočila na skříň a zasyčela. Po týdnu ale ježek s kočičkou často večeřeli spolu.

Podle A. Barkova

Téma lekce. Práce na tématickém testu. Diktát s gramatickou úlohou

Cíle: zdokonalení, systematizace a zobecnění znalostí, dovedností a schopností na téma „Jednočlenná věta“; kontrola úrovně zvládnutí tématu. Vybavení: text kontrolního diktátu (dvě možnosti). typ hodiny: kontrola a korekce znalostí a dovedností.

Během vyučování

I. organizační etapa

II. zobecnění, systematizace

A kontrola znalostí a dovedností studentů

Možnost 1

PODZIM NA PRORVĚ

Staré koryto řeky Oka. Jmenuje se Prorva. Břehy jsou zde celé pokryty olší, šípky a ostružinami. Nikdy jsem nikde neviděl takové otřepy, trny nebo obrovské pýchavky.

Husté houštiny trávy se k vodě přibližují jako pružná stěna a z lodi je často nemožné přistát.

Podzimní noc se pomalu vleče, nemá konce. Do úsvitu pálí tvůj obličej lehký mráz. Na východě je svítání naplněno tichým světlem.

Vzduch je hustý a chladný. Voní po bylinné svěžesti a ostřici.

(Podle K. Paustovského)

Gramatický úkol

Najděte v textu diktátu tři jednočlenné věty (včetně

číslo a ty, které jsou součástí složité věty).

Nabídky.

Možnost II

SOVA DLOUHÁ

Stepní vítr sbíral jemný, rozptýlený prach z polních cest za Donem a zvedl ho k obloze. Do půlnoci se vršek měsíce od tohoto prachu zbarvil do červena a kousek oblohy kolem nás také rudě zářil. V takových chvílích vždy očekáváte něco neobvyklého, a to se stane. Najednou se přes načervenalou svatozář mihla silueta se širokými křídly a tiše se rozplynula do noci. Na nočním poli lovily sovy.

V husté pšenici nebo žitu neuvidíte ani tu nejbezstarostnější a sebevědomou myš. A sova, vlající metr od země, nedává pozor. Sova zaslechne alespoň nějaký zvuk myši, spadne, natáhne tlapky natažené dopředu a okamžitě odletí se svou kořistí.

(Podle L. Semago)

Gramatický úkol

Najděte v textu 3 jednočlenné věty (včetně těch

které jsou součástí složité věty).

Uveďte v nich gramatické základy, určete jejich typ