Čteme slabiky s m. Hravou formou se učíme číst po slabikách

Trenér pro začátečníky. Jednoduchá slova.

Kniha je úžasná. Děti se ale nechtějí namáhat a skládat písmena do slov, mnohem snazší je podívat se na obrázek a odhadnout od prvního písmene, co je pod obrázkem napsáno.

Proto doporučuji stáhnout si tyto listy. Mají spoustu slov a žádné vysvětlující obrázky. Nic nebude odvádět pozornost vašeho dítěte od procesu čtení. A protože každé slovo má pouze tři písmena, nebude jejich čtení příliš obtížné.

Kolik z nich jsou slova složená ze tří písmen? Na těchto listech je více než sto takových slov. Dítě tak bude mít co číst.

Nové karty pro procvičování čtenářských dovedností. Tentokrát výběr obsahuje slova o 4 písmenech, ale s jednou slabikou.

To znamená, že slova mají pouze jednu samohlásku.

DEN, NÁKLAD, TERMÍN, TROUBA, SEDM, NOC a tak dále.

Na dvou listech je shromážděno více než 100 slov sestávajících ze 4 písmen a 1 slabiky.

Dítě musí při čtení nejen tvořit slovo z písmen, ale také čtenému porozumět. Požádejte své dítě, aby vysvětlilo každé nové slovo.

Pokračujeme v procvičování našich čtenářských dovedností.

Další výběr jsou již dvouslabičná slova o 4 písmenech. Na první kartě jsou slova s ​​tzv. „otevřenou slabikou“. Jsou snadno čitelné. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha a podobná slova.

Druhá karta je složitější. Slova na něm obsahují otevřené i uzavřené slabiky. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka a tak dále.

Každá karta má více než padesát slov. Takže dítě bude muset tvrdě pracovat, dokud nepřečte všechna slova.

Nová slova čteme po slabikách. Slova se již skládají z 5 písmen. Va-gon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. A tak dále. Pokud vaše dítě sebevědomě čte těchto sto padesát slov, můžete předpokládat, že se vaše dítě NAUČILO číst! Nebo spíše naučil se skládat slova z písmen.

Stáhněte si další simulátor čtení. První písmeno je M. Všechny úkoly jsou stejné jako u předchozích písmen. Nejprve si procvičte čtení slučovací slabiky. Poté přejděte ke čtení slov po slabice po slabice. A na závěr pár rad ke čtení.

Stáhněte si další simulátor čtení.

První písmeno je M.

Všechny úkoly jsou stejné jako u předchozích písmen.

Nejprve si procvičte čtení fúzních slabik (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).

Poté přejděte ke čtení slov po slabice po slabice. A na závěr jako vždy pár vět k přečtení.

Vážení čtenáři!

Všechny materiály z webu lze stáhnout zcela zdarma. Všechny soubory byly zkontrolovány antivirem a neobsahují skryté skripty.

Obrázky v archivech nejsou označeny vodoznakem.

Stránky jsou aktualizovány o materiály založené na volné práci autorů. Pokud jim chcete poděkovat za jejich práci a podpořit náš projekt, můžete na účet webu převést jakoukoli částku, která vás nezatíží.

Děkuji předem!!!

Dítě, které se naučilo zařazovat hlásky do slabik, slabiky do slov a slova do vět, potřebuje systematickým tréninkem zdokonalovat své čtenářské dovednosti. Čtení je ale poměrně pracná a monotónní činnost a mnoho dětí o ni ztrácí zájem. Proto nabízíme drobné texty, slova v nich jsou rozdělena na slabiky.

Nejprve čtěte práci svému dítěti sami, a pokud je dlouhý, můžete si přečíst jeho začátek. To bude dítě zajímat. Poté ho vyzvěte, aby si přečetl text. Po každé práci jsou uvedeny otázky, které dítěti pomohou lépe porozumět tomu, co čte, a porozumět základním informacím, které z textu načerpalo. Po diskusi o textu navrhněte jeho opětovné přečtení.

Chytrý Bo-bik

So-nya a so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya si hrála s panenkou.
Pak So-nya běžela domů a zapomněla panenku.
Bo-bik našel panenku a přinesl ji So-na.
B. Korsunskaya

Odpověz na otázky.
1. S kým chodila Sonya?
2. Kde nechala Sonya panenku?
3. Kdo přinesl panenku domů?

Pták si udělal hnízdo na keři. Děti našly hnízdo a snesly ho na zem.
- Podívej, Vasyo, tři ptáci!
Druhý den ráno děti dorazily, ale hnízdo už bylo prázdné. Byla by to škoda.
L. Tolstoj

Odpověz na otázky.
1. Co dělaly děti s hnízdem?
2. Proč bylo hnízdo druhý den ráno prázdné?
3. Dařilo se dětem? Co bys dělal?
4. Považujete toto dílo za pohádku, příběh nebo báseň?

Peti a Míša měli koně. Začali se hádat: čí je to kůň? Začali od sebe trhat koně?
- Dej mi mého koně.
- Ne, dej mi - ten kůň není tvůj, ale můj.
Přišla matka, vzala koně a kůň se stal nikomu.
L. Tolstoj

Odpověz na otázky.
1. Proč se Péťa a Míša pohádali?
2. Co dělala máma?
3. Hrály děti dobře na koni? Proč jsi tak
myslíš si?

Na příkladu těchto děl je vhodné ukázat dětem žánrové rysy básní, příběhů a pohádek.

Žánr ústní fikce, který obsahuje neobvyklé události každodenního života (fantastické, zázračné nebo každodenní) a vyznačuje se zvláštní kompoziční a stylistickou strukturou. Pohádky obsahují pohádkové postavy, mluvící zvířata a dějí se nebývalé zázraky.

Báseň- krátké básnické dílo ve verších. Básně se čtou plynule a hudebně, mají rytmus, metrum i rým.

Příběh- malá literární forma; krátké výpravné dílo s malým počtem postav a krátkým trváním zobrazovaných událostí. Příběh popisuje příhodu ze života, nějakou nápadnou událost, která se skutečně stala nebo mohla stát.

Abyste ho od četby neodradili, nenuťte ho číst texty nezajímavé a jeho chápání nedostupné. Stává se, že dítě vezme knihu, kterou zná, a přečte ji „nazpaměť“. Nezbytně čtěte svému dítěti každý den básně, pohádky, příběhy.

Každodenní čtení zvyšuje emocionalitu, rozvíjí kulturu, obzory a intelekt a pomáhá porozumět lidské zkušenosti.

Literatura:
Koldina D.N. Četl jsem sám. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 s. (Miláčku).

Než se dítě naučí číst, musí se naučit samotný pojem slabiky. Než se vaše dítě naučí číst a psát, musí rozpoznávat písmena a umět je přiřadit ke zvukům. Další fází je učení slabik. Zajímavé příručky pro studium slabik jsou ke stažení na našem webu.

Jak se naučit číst?

Na začátku učení se číst je nutné dítěti zprostředkovat takové pojmy, jako jsou samohlásky a souhlásky a písmena. Samohlásky mohou být přízvučné nebo nepřízvučné. Mezi souhláskami jsou znělé i neznělé, tvrdé a měkké.

Mimochodem, zvláštní pozornost by měla být věnována tvrdosti a měkkosti zvuků. Tato charakteristika zvuků ve slabice je určena měkkými nebo tvrdými znaky nebo samohláskami umístěnými po souhláskách.

Takže písmena E, E, I, Yu, I označují měkkost předchozího souhláskového zvuku a písmena E, O, U, Y označují tvrdost.

Tabulka všech slabik na našem webu vám pomůže ilustrovat zvuky měkkých a tvrdých souhlásek. Můžete si jej přečíst online nebo stáhnout a vytisknout z našich webových stránek.

Slabiky, aby se děti naučily číst, mohou být prezentovány formou hry. Abyste své dítě naučili číst, musíte si stáhnout tabulku slabik a vytisknout ji. Poté nakrájíme na jednotlivé kartičky. Aby se slabiky a karty nepomačkaly, lze je nalepit na silnou lepenku. Nyní se pokusíme dětem přiblížit kombinace slabik formou hry.

Hry pro učení čtení

Tabulka všech slabik, kterou si budete muset stáhnout z našich stránek, vám pomůže naučit vaše dítě číst. Měkké a tvrdé souhlásky, stejně jako samohlásky a písmena jsou pro kontrast označeny různými barvami. Kombinace slabik tedy vypadají jasně a barevně.

Nejprve učíme dítě rozlišovat slabiky v ruštině od sebe. K tomu budete potřebovat nejen kartičky, kde jsou napsány slabiky čteného jazyka, ale i celou tabulku slabik. Chcete-li to provést, budete si jej muset znovu stáhnout a vytisknout. Rozložíme stůl a požádáme dítě, aby přiřadilo karty se slabikami a odpovídající buňku v tabulce. Miminko si tedy postupně bude pamatovat jednotlivé kombinace slabik a pojmenovávat je a následně je číst. Loto tedy tvoříme z tabulky, jen místo obrázků jsou zde kombinace písmen.

V další fázi učení se číst nabídneme dítěti pár různých slabik a spojíme je do slova. Upozorňujeme, že před zahájením této hry musí dítě dobře přečíst jednotlivé kombinace slabik a následně je poskládat do slov. Vezmeme například slabiku ZHA a přidáme k ní slabiku BA. Ukáže se, že je to ROPUCHA. Můžete kreslit šipky nebo si vymyslet pohádkovou postavičku, která bude přecházet od jedné slabiky k druhé a spojovat je do slov. V důsledku takové jednoduché hry se dítě rychle naučí číst.

Slabikové tabulky

Vzhledem k tomu, že kombinace písmen jsou v ruském jazyce zastoupeny ve velkém počtu, doporučujeme studovat každou souhlásku samostatně v kombinaci se všemi samohláskami. Stůl pro jednu hru se tak objemově mnohem zmenšuje a pro dítě je snazší umístit všechny slabiky na svá místa. Tyto tabulky si můžete také stáhnout na našem webu. Zde jsou příklady toho, jak by mohly vypadat slabiky pro vaše děti v tabulkách:

Obyčejné chyby

Děti si v řeči často pletou slabiky s písmeny „x“, „g“ a slabiky s písmeny „g“, „k“. Zmatek také nastává, když dítě vyslovuje slabiky s písmenem „d“, „g“ nebo slabiky s písmenem „k“, „p“. Tyto souhlásky znějí velmi podobně. Když z nich tvoříte slova, snažte se je vyslovit co nejjasněji. Ve fázi učení se číst si můžete stáhnout tabulky s podobnými zvuky, vystřihnout z nich karty a pokusit se vytvořit slova, která znějí podobně, se zaměřením na rozdíl v pravopisu.

Při studiu kombinací ruských písmen s dětmi se je snažte zaujmout. Pokud máte doma magnetickou abecedu, zkuste z písmen poskládat nějaká slova. Lze je pohodlně připojit k tabletu a poté číst. Nechte dítě, aby si samo vytvořilo slovní spojení a vy je čtěte.

Tvorba slov by měla být skupinová hra: jedno dítě nebude zajímat. Naučte své dítě a učte se s ním!

Učit dítě číst. Pamatujeme si slabiky. Naučit se číst slabiku. Slučování písmen do slabik. Sloučení slabik. Jak naučit dítě číst slabiky. Přechod z písmena na slabiku.

V současné době je trh s dětskou naučnou literaturou plný různých abecedních knih a základů pro předškoláky. Bohužel mnoho autorů neuvádí návod, jak učit čtení. První stránky příruček seznamují děti s některými písmeny, poté jsou rodiče vyzváni, aby společně se svými dětmi plnili úkoly typu „přidej slabiky s písmenem A a přečti je“, „skládej, piš a čti slabiky“ a někdy to dělají nemají taková vysvětlení, ale jednoduše se na stránkách objevují slabiky ke čtení. Ale jak může dítě přečíst slabiku?

N.S. Zhukova ve svém „Primer“ tedy ilustruje fúzi souhlásky a samohlásky pomocí „běžícího muže“. Navrhuje ukázat první písmeno tužkou (ukazatelem), posunout tužku (ukazatel) na druhé písmeno, spojit je s „cestou“ a zároveň táhnout za první písmeno, dokud „ty a malý muž běžíte po cestě k druhý dopis." Druhé písmeno je třeba číst tak, aby se „dráha nezlomila“.

Další způsob, jak usnadnit slučování slabik, najdeme v knize Yu. V. Tumalanova „Učíme děti 5-6 let číst“. Metodologická část knihy nabízí různé možnosti doprovodného slučování slabik:

Dospělý drží v rukou jeden dopis, dítě čte, zároveň je z dálky přinášen další dopis a první „padne“, dítě pokračuje ve čtení nového dopisu,

Dospělý drží v rukou písmena, jedno vysoké, druhé nižší, dítě začne číst horní písmeno, pomalu se přibližuje k dolnímu a pokračuje ve čtení spodního,

Dospělý drží v rukou kartičku s písmeny napsanými na obou stranách, dítě čte dopis na jedné straně, dospělý kartičku otočí na druhou stranu, dítě pokračuje ve čtení.

Na stránkách určených pro práci s dětmi vidíme tyto originální obrázky slabik:

Výše uvedené techniky se týkají zdravé analyticko-syntetické metody výuky čtení. "Písmeno I za souhláskou označuje její měkkost, což znamená, že v kombinaci VI označuje písmeno B měkký zvuk. Ukazuje se VI." Zhruba takto vypadá řetězec vyvozování při čtení slabiky pomocí analýzy zvukových písmen. A jaký bude řetěz při čtení např. slov KROKODÝLI? Může se dítě snadno naučit číst tímto „dlouhým“ způsobem? Ano, jsou děti již v předškolním věku, které díky vysoké organizaci analyticko-syntetického myšlení dokážou takto úspěšně zvládnout čtení. Ale pro většinu dětí je tato metoda příliš obtížná. Neodpovídá věkově podmíněné organizaci kognitivní činnosti. I při použití pomocných technik popsaných výše děti stále nezvládají čtení zvukovou analyticko-syntetickou metodou, nebo je formování čtenářských dovedností obtížné, ztrácí se zájem o hodiny, rozvíjejí se psychické problémy (nízké sebevědomí, protestní reakce, pomalé rozvoj kognitivních procesů charakteristických pro daný věk).

Zkuste si přečíst libovolnou větu a zároveň pozorujte, jak se z písmen tvoří slova. Jednoduše reprodukujete různé typy slabik z paměti a pochopíte jejich kombinace! Právě vzpomínka nám pomáhá rychle číst a obcházet fázi vytváření řetězců dedukcí o složení zvukového písmena slova.

Na základě toho můžeme pochopit, že se dítě snáze naučí číst tím, že si zapamatuje systém čtecích jednotek – fúzních slabik. Tento způsob výuky čtení bude mít největší úspěch u dětí staršího předškolního věku. Právě v tomto věku se nejaktivněji rozvíjí a zdokonaluje paměť, všechny její typy (sluchová, zraková, „pohybová“ paměť, kombinovaná, sémantická atd.) a procesy (zapamatování, ukládání a reprodukce informací).

Musíte si zapamatovat slabiky podle stejného schématu, které se používá při zapamatování písmen:

Opakované pojmenování slabiky dospělým;
- vyhledat slabiku podle pokynů dospělé osoby s následným pojmenováním;
- samostatné pojmenování - "čtení" slabiky.

Dítě by samozřejmě mělo mít o studium zájem. Při seznamování dítěte se slabikami můžete použít krátké pohádky složené podle stejného principu: souhláska, cestování, na své cestě potkává samohlásky a ve dvojicích zpívají „písně“ - slabiky. Písmeno souhlásky může „jít do lesa na houby“, může „jít výtahem“, může „navštívit přítelkyně – samohlásky“ a mnoho dalšího, čeho je vaše fantazie schopna. Z barevného kartonu můžete vyrobit velká písmena vystřižená s tvářemi a uchy, pak se také samohláska a souhláska „vezměte za ruce a zazpívejte společně píseň“ (slabika). Nemyslete si, že ke každému písmenu souhlásky musíte vymýšlet takové pohádky. Dítě bude brzy samo vyprávět pohádky o slabikách a bude umět pojmenovat i nové slabiky analogicky s těmi, které již zvládlo čtení.

Pořadí, ve kterém zadáváte slabiky, není důležité, bude určeno abecedou, kterou zvolíte, abyste své dítě naučili číst. Některé abecedy nastavují posloupnost učení podle frekvence používání písmen v jazyce, jiné v souladu s posloupností tvoření zvuků u dětí, jiné - podle záměru autorů příruček.

Po úvodním seznámení dítěte se slabikami, které lze tvořit pomocí souhlásky, je nutné vytvořit situace, kdy dítě bude hledat slabiku zadanou dospělým. Napište slabiky na samostatné kousky papíru a položte je před dítě:

Požádejte, abyste přivezli „cihlu“ KA, nebo KO, nebo CU atd. na nákladním automobilu;

- „proměňte“ listy se slabikami v bonbóny, ošetřete panenku „bonbónem“ KI, nebo KE, nebo KO atd.;

Zahrajte si „pošťáka“ – doručte „dopisy“-slabiky členům své rodiny, například: „Vezmi to babičce KU“, „Vezmi dopis do PE pro tátu“ atd.;

Rozložte slabiky na podlahu, „proměňte“ dítě v letadlo a určete, na kterém letišti má přistát.

Můžete také vyhledat danou slabiku na stránkách abecedy nebo primeru. V tomto případě může herní situace vypadat tak, že učíte svou oblíbenou hračku číst („Ukaž Pinocchiovi slabiku PU!“ a hned po představení – „Řekni mu, jaká je to slabika“).

Slabiky napsané na papírcích můžete řezat vodorovně nebo šikmo (ne však svisle, jinak se slabika rozdělí na písmena). Dáte dítěti horní část slabiky, pojmenujete slabiku, požádáte ho, aby našlo spodní část, pak vymyslete poloviny a pojmenujte slabiku.

Pokud dítě sebevědomě drží tužku v ruce a ví, jak psát nebo obkreslovat písmena, pište tečkovanou čarou slabiky, které se s dítětem učíte, nabídněte obkreslování vámi jmenované slabiky, můžete obkreslovat různé slabiky tužkami rozdílné barvy.

Vždy po dokončení úkolů k nalezení slabiky se dítěte zeptejte, o jakou slabiku se jedná (nikoli však „Přečti, co je napsáno!“). Dítě si v těchto učebních situacích stačí zapamatovat úkol, se kterou slabikou plnilo, sami jste tuto slabiku pojmenovali, když jste úkol zadávali. Pokud si dítě nepamatuje slabiku, nabídněte mu výběr z několika možností odpovědi: „Je to GO nebo GU?“, „LE? BE? SE?“. Dítě tak ochráníte před vynuceným rozborem slabiky ("G a O, will... Will... Will..."), který v něm vyvolá negativní emoce, jak bude komplikují proces čtení. Děti, které si zvyknou „vidět“ jednotlivá písmena ve slabice a snaží se je „skládat“ často dlouho nedokážou přejít ke slabikovému čtení a čtení celých slov, „skládání“ slov z písmen jim nedává příležitost zvýšit rychlost jejich čtení.

Má cenu učit se všechny slabiky se stejnou vytrvalostí? Ne! Věnujte pozornost slabikám, které se v ruském jazyce vyskytují jen zřídka (obvykle se samohláskami Yu, Ya, E); netrvejte na sebevědomém čtení těchto slabik, pokud má dítě potíže s jejich zapamatováním. Slova RYUSHA, RYASA, NETSKE a podobně se v knihách tak často nevyskytují!

Jedinečnou obrazovkou pro úspěch při výuce dítěte číst může být Slabikář, který si dítě samo „postaví“, když se bude učit fúzní slabiky. K jeho výrobě budete potřebovat velký list papíru (whatman papír, tapeta), fixy nebo barvy, lepidlo a barevný papír nebo karton. Na velký list papíru musíte nakreslit „rám“ domu: samohlásky níže napište vodorovně (můžete je znázornit v klenutých vchodech), souhlásky napište svisle zdola nahoru v pořadí navrženém vaší abecedou nebo primerem (zajímavější bude, když souhlásky písmen budou „stát na balkonech“). Rám je připraven. Nyní na samostatné kusy papíru - „cihly“ - napište slabiky, které právě studujete. Požádejte své dítě, aby našlo slabiky podle vašeho zadání, určilo místo této „cihly“ v domě (vodorovně - „podlaha“, svisle - „vchod“), přilepte slabiku na její místo. Nyní, po procvičení se skupinou slabik, je můžete vložit do tohoto domu. Dům tak poroste patro po patře a dítě uvidí jeho pokroky ve zvládnutí čtení.

Ve skutečnosti je Syllable House analogem tabulky pro čtení podle Zaitsevovy metody. Ale v této možnosti se před očima dítěte objeví pouze ty slabiky, které již začalo ovládat, a pořadí slabik si určíte sami (podle svého uvážení nebo podle pořadí, ve kterém se písmena objevují v abecedě).

Tím práce s tabulkou nekončí. Následující cvičení se provádějí podle tabulky:

Vyhledejte slabiku podle pokynů (jména dospělých, nálezy dětí, pořady, jména);

Čtení řetězců slabik - podle samohlásek (MA - NA - RA - LA - PA -...), podle souhlásek (PA-PO-PU-PY-...);

Čtení slabik s doplňováním slova (KA - kaše, KU - kuře,...);

V budoucnu můžete pomocí tabulky hádat slova pro dítě, ukazovat je po slabikách, nebo bude dítě schopno samo skládat slova podle vlastního plánu nebo pokynů dospělého. V takové tabulce dítě uvidí absenci některých „cihel“ - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Možná to bude první krok ke zvládnutí ruského pravopisu.

Docela zřídka, ale takové úkoly se stále nacházejí v sešitech. Dítě potřebuje vybarvit obrázek rozdělený na části. Každá část je podepsána slabikou. Každá slabika je namalována svou vlastní barvou.

Při plnění takového úkolu vzniká přirozená možnost slabiku opakovaně pojmenovávat, a tedy si ji zapamatovat. Na úkolu pracujte postupně: nejprve jednu slabiku, pak další... Nejprve si slabiku sami ukažte a pojmenujte, určete barvu, kterou ji namalujete, a až dítě najde a namaluje odpovídající detail obrázku, zeptejte se, jaká slabika je napsané zde.

Slabika + obrázek

Ve fázi samostatného čtení se používá cvičení „Slabika + obrázek“. Tyto druhy úkolů se v učebnicích vyskytují jen zřídka, ale jsou velmi užitečné, protože přispívají k ranému formování smysluplného čtení.

Dítě je požádáno, aby spojilo obrázek se slabikou, kterou začíná jeho název.

POZORNOST! Upozorňujeme na skutečnost, že v tomto a následujících cvičeních musí být vybrána slova, ve kterých se výslovnost 1. slabiky shoduje s jejím pravopisem (vhodné je například slovo „vata“, ale nikoli „voda“, protože vyslovuje se „vada“)).

V jiné verzi úkolu jsou pod každým obrázkem označeny různé slabiky, dítě musí zvolit správnou první slabiku názvu předmětu zobrazeného na obrázku.

Takové úkoly si můžete vytvořit sami: použijte slabiky, které jste předtím napsali, a spojte je s odpovídajícími obrázky z jakékoli stolní hry nebo loto.

Nejobtížnější při výuce předškoláků číst jsou slučovací slabiky, o kterých jsme mluvili výše, ale v ruském jazyce kromě slučování slabik existují i ​​jiné typy slabik - obrácená slabika (AM, AN...) , zavřená slabika (SON, CON...). .), slabika s kombinací souhlásek (SLO, SKO...). Každý z těchto typů slabik vyžaduje při učení zvláštní pozornost, nácvik jejich pojmenování a čtení je nezbytný pro zjednodušení dalšího přechodu ke čtení se slovy.

Je tedy nutné předcházet nesprávnému čtení obrácené slabiky: skládají se jako sloučení ze souhlásky a samohlásky a předškolák může obrácenou slabiku číst jako slučovací tak, že při čtení přeskládá písmena (TU místo UT). Bude užitečné porovnávat a číst dvojice slabik - sloučené a otevřené, skládající se ze stejných písmen (MA - AM, MU - UM, MI - IM atd.).

Když se učíte číst uzavřenou slabiku, vyzvěte své dítě, aby četlo dvojice a řetězce takových slabik, které jsou podobné ve sloučení, které obsahují (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN atd.) nebo ve „čtené“ souhlásce (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC atd.). Podobnou práci je třeba provádět při učení se číst slabiky se souhláskovými shluky (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA atd.) Cvičení tohoto obsahu, která jsou uvedena ve Vámi zvolené učebnici , může to být Nestačí, takové řetězce si můžete vytvořit sami. Někdy se dětem tato práce nelíbí pro její monotónnost, v tomto případě nabídněte slabiku nejen přečíst, ale i dokončit do slova (SKO - brzy, MOS - most...). Toto cvičení je nejen zábavné, ale také rozvíjí fonematické uvědomění dítěte a přispěje také ke smysluplnému čtení slov v budoucnu.

Takže, až se budete učit číst slabiku, pamatujte!

Charakteristickým rysem předškolních dětí je jejich fyziologická nepřipravenost osvojit si pravidla slučování slabik a jejich využití při čtení.

Než dítě samo dokáže pojmenovat slučovací slabiku, potřebuje její název mnohokrát slyšet a procvičit si hledání slabiky podle vašich pokynů.

Pokud má dítě potíže s pojmenováním slabiky, nabídněte mu několik možností odpovědí, které mu pomohou, a tím mu zabráníte, aby přešlo na čtení slabiky písmeno po písmenu.

Nejobtížněji zapamatovatelné jsou první skupiny zapamatovaných slabik, pak analogicky začne dítě vyjmenovávat slabiky, které jsou si podobné samohláskou nebo souhláskou.

Tempo osvojování slabik by mělo odpovídat možnostem dítěte. Je lepší ovládat menší počet souhlásek a odpovídajících slabik, ale slabiky automaticky rozpoznávat a číst.

Dovednost čtení slabik různých typů přispívá k nejrychlejšímu učení dítěte číst celá slova.

Najdete zde online základku (abecedu), hry s písmeny, hry na učení se slabik, hry se slovy i celými větami, texty ke čtení. Jasné, barevné obrázky a hravý způsob prezentace materiálu učiní lekce čtení pro předškoláky nejen užitečné, ale také zajímavé.