Kontrolní diktát "Večer" (0 oddíl). Diktáty v ruském jazyce, ročník 11 Opakování na začátku roku

V 11. ročníku se studenti zaměřují na Jednotnou státní zkoušku a řeší testy. Zdálo by se, proč potřebují diktáty?

Diagnostické práce se doporučuje provádět na začátku roku, v průběhu roku lze provést 3-4 kontrolní diktáty. Všechny navrhované diktáty jsou jiné, jsou tam texty s úkoly. Tato možnost se ale využívá na žádost učitele.

11. třída

Diagnostický diktát

Není konec světa...

Nyní je konec září, ale vrby ještě nezežloutly. Ale zpoza domů, ze dvorků, jsou vidět vrcholky žlutých a karmínově červených stromů.

Tráva, která pokrývala celou vesnici, stejně jako vrby, by byla úplně zelená, kdyby staré lípy rostoucí v plotě nezačaly shazovat zažloutlé listí. A protože včera foukal silný vítr, listí bylo dost na to, aby poprášilo celou vesnici, a teď je přes spadané listí vidět zelená tráva. Mezi žlutozelenou se jasně leskne úzká silnice.

Na obloze je nějaká zvláštní kombinace naivní modré a tmavých břidlicových mraků. Čas od času vykoukne jasné slunce a pak se mraky ještě zčernají, jasné části oblohy se ještě více zmodrají, listy jsou ještě žlutější, tráva je ještě zelenější. A v dálce mezi napůl spadlými lípami vykukuje stará zvonice.

Pokud se z této zvonice po zdolání polorozpadlých trámů a schodů nyní rozhlédnete na všechny světové strany, vaše obzory se okamžitě rozšíří. Vezmeme celý kopec, na kterém vesnice stojí, uvidíme možná řeku vinoucí se kolem úpatí kopce, vesnice podél řeky, les, který jako podkova pokrývá celou krajinu.

Představivost nás může zvednout výš než zvonice, pak se obzory znovu ozvou a vesnice, která byla těsně kolem nás, se bude zdát sestávat z domků hraček, splývajících v malé hejno uprostřed země, které má znatelný planetární zakřivení.

Uvidíme, že země je protkána mnoha cestami a cestami. Ty světlejší a tlustší vedou do měst, která jsou nyní vidět z naší výšky. (Podle V. Soloukhina.)

Bouřka

Nad horami se objevily mraky - nejprve světlé a vzdušné, pak šedé, s otrhanými okraji. A moře okamžitě změnilo barvy – začalo se stmívat.

Mraky, které se držely zalesněných horských vrcholků, klesaly níž a níž, zachycovaly soutěsky a prohlubně a měnily se v těžké, neprostupné mraky. Zdálo se, že je teď zdržují jen hory, ale hory nemohly nic dělat: z hor se k moři plížil šedý závoj.

Mraky přicházely z hor, klesaly níž a níž, směrem k moři. Ti jakoby neochotně zahalili vodu oparem – od břehu i dál. Plazili se nejen po svazích, kde se uhnízdily domy horních ulic, ale zahalily i spodní, hlavní ulici mlhou. Řidiči zapínali světlomety a houkali stále častěji. A vlaky teď jely, nervózně bzučely, se zapálenými lucernami.

Moře od břehu potemnělo. Tichý, zdánlivě skrytý, s hladkým povrchem a sotva slyšitelným příbojem, se začal objevovat v bílých, pak černých skvrnách nebo nepochopitelných skvrnách, jako by do něj byla ze vzduchu vržena jiná voda.

Čekání trvalo hodinu. V horách udeřil hrom, spustily se přívaly deště a moře se rozbouřilo. Zaplavilo břeh, naráželo do betonového náspu, do schodů a kamenných bloků, hřmělo a třáslo se, sténalo a radovalo se, plakalo a řvalo.

Nebe nad mořem nezčernalo ani zešedlo, ale jaksi nepřirozeně zhnědlo. Blesk prořízl oblohu, teď vlevo, teď vpravo, teď vepředu, teď vzadu, teď někde nad samotným břehem. Moře je pohltilo, pohltilo je spolu s hnědou oblohou a údery hromu.

(232 slov.)

Na houby

V sobotu brzy ráno, sotva znatelný za šedým závojem širokého klidného deště, jsem se vydal do lesa na houby. Byl tam také soudruh, mladý důstojník, zeť majitele sousední dači, který mi říkal buď Voloďo, nebo Saša, ačkoli se nejmenuji ani tak, ani tak. Jmenoval se Valera. Poskytl mi dlouhou důstojnickou pláštěnku, přikryl se také stejnou pláštěnkou, jen s kapucí, a nazul si gumové rybářské boty.

Pršelo, stejně jako včera, říčka Kashirka, která obtékala vesnici, se vylila, a když jsme se blížili k brodu, ukázalo se, že je nemožné přejít, aniž bych si zatopil boty. Pak společník laskavě nabídl svou páteř, čehož jsem ne bez tajné radosti využil: v armádě jsem byl jen voják a ani ve snu mě nenapadlo, že bych někdy mohl jezdit na hřbetě důstojníka. Když jsme překročili řeku, vystoupali jsme po mokrém, strmém svahu kopce a ocitli se v březovém lese.

Úzké stezky vytesané dobytkem se vinou mezi stromy, proplétají a rozplétají, vesnické stádo se tímto lesem obvykle prohání. Dlouhé hřívy trávy mezi cestami se třpytily, hustě posypané kapkami deště, v trávě trčely žluté stromy, chutné a slizké. Valuevů bylo tolik, že to začalo být dokonce nějak nepříjemné: zcela neškodné houby, které byly dokonce solené, nyní vyvolávaly jakýsi nechutný pocit. Bylo tam také hodně russula - šedá, růžová, sytě karmínová.

Cítil jsem se šťastný: už jsem to věděl, tušil jsem, že dnes budu mít houby. (235 slov.)

jarní večer

Ulice, čistě zametená a stále vlhká od nedávno roztálého sněhu, byla opuštěná, ale krásná s udržovanou, trochu těžkou krásou. Velké bílé domy se štukovou výzdobou podél okapu a ve zdech mezi okny, pomalované do jemného narůžovělého odstínu jarními paprsky zapadajícího slunce, soustředěně a důležitě hleděly na Boží světlo. Tající sníh z nich smyl prach a stáli skoro u sebe, tak čistí, svěží a dobře najedení. A nebe nad nimi zářilo stejně solidně, lehce a spokojeně.

Pavel chodil a cítil se v naprostém souladu s okolím líně přemýšlel o tom, jak dobře se dá žít, když od života mnoho nepožaduje, a jak arogantní a hloupí jsou lidé, kteří mající haléře vyžadují od života rubly.

Když takto přemýšlel, nevšiml si, jak vyšel na nábřeží ulice. Pod ním stálo celé moře vody, chladně zářící v paprscích slunce, daleko na obzoru a pomalu se do něj nořilo. Řeka, stejně jako obloha odrážející se v ní, byla slavnostně klidná. Na jeho vyleštěném studeném povrchu nebyly vidět vlny ani častá síť vlnek. Široce se zhoupla a jakoby unavená z tohoto houpání klidně usnula. A na něm se líně rozplýval fialovo-zlatý sametový pruh paprsků slunce. V dálce, již zahalený šedým oparem večera, byl vidět úzký pruh země, oddělující vodu od oblohy, bez mráčku a liduprázdnou, jako řeka, kterou pokrývala. Bylo by hezké vznášet se mezi nimi jako volný pták a mocně prořezávat modrým čerstvým vzduchem svým křídlem! (223 slov.)

oheň

Nikdo přesně neví, kdy člověk poprvé ovládl oheň. Snad blesk zapálil strom poblíž jeho původního domova? Nebo žhavá láva vybuchnutá sopkou na úsvitu lidstva dala našim dávným předkům první myšlenku na oheň?

Ale člověk už odedávna potřebuje oheň. A ne nadarmo je jedna z nejkrásnějších a nejpyšnějších legend starověku věnována tomu, kdo objevil pro člověka tajemství ohně, chráněného bohy. Byl to, jak říká legenda, nebojácný a nezávislý Prometheus. Sám pocházel z rodu nebeských bohů, ale v rozporu s jejich přísným zákazem přinesl oheň obyvatelům země - lidem. Rozhněvaní bohové svrhli Prométhea na zem a odsoudili ho k věčným mukám.

Od nepaměti se oheň stal stálým, skutečným znamením člověka. Cestovatel, který byl v noci chycen na silnici a viděl v dálce oheň, pravděpodobně věděl: byli tam lidé!

Člověk potřeboval oheň pro světlo, pro sílu: osvětloval a vyhříval domov a pomáhal připravovat jídlo. A pak se člověk naučil využívat její teplo k extrakci silné páry z vody, která hýbe auty.

Oheň byl dlouho považován za volací znak srdečnosti a přátelství. Oheň šelmu vyděsil z lidských obydlí, ale přivolal člověka k člověku. A lidé stále říkají, když je zvou na návštěvu: "Pojďte si pro světlo!"

Ale stejně jako mnoho jiných výhod, které člověk získal pro sebe tím, že si vzal z přírody, se dobrý oheň stal pro mnohé zlem a neštěstím. Oheň se ujali chamtiví, draví lidé, kteří nutili ostatní, aby jim dali veškerou svou sílu. Z ohně se zrodily zbraně, kterým se začalo říkat palné zbraně. (Podle L. Cassila.)

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

Výchova dítěte

Pokračovat ve svém dítěti je velké štěstí. Na své dítě se budete dívat jako na jediný, jedinečný zázrak na světě. Budete připraveni dát vše, aby se váš syn cítil dobře. Ale nezapomeňte, že to musí být především člověk. A nejdůležitější věcí v člověku je smysl pro povinnost vůči těm, kteří vám dělají dobro. Za dobro, které dítěti dáte, zažije pocit vděčnosti, vděčnosti jen tehdy, když on sám pro vás udělá dobro – otec, matka, obecně pro lidi starších generací.

Pamatujte, že dětské štěstí je sobecké povahy: dobro a požehnání, které pro dítě vytvořili starší, vnímá jako něco samozřejmého. Dokud nepocítil a nezažil z vlastní zkušenosti, že zdrojem jeho radostí je práce a pot jeho starších, bude přesvědčen, že jeho otec a matka existují jen proto, aby mu přinášeli štěstí. Může se ukázat, že v poctivé pracující rodině, kde rodiče milují své děti a dávají jim veškerou sílu jejich srdce, z dětí vyrostou bezcitní egoisté.

Jak můžete zajistit, aby se zrnka zlata, která dáte svému synovi, proměnila ve zlaté rýže pro jiné lidi? Nejdůležitější je naučit dítě chápat a cítit, že za každou jiskru jeho radostí a výhod někdo spaluje jeho sílu, mysl; Každý den jeho klidného a bezstarostného dětství někomu přidává další starosti a šediny. Až se vám narodí dítě, naučte ho vidět lidi, rozumět jim, cítit je – to je to nejtěžší. (Podle G. Suchomlinského.)

Gramatický úkol

1 možnost

1. Z odstavce 1 vypište slovo (slova), která jsou tvořena: předponou; 2. složeným sufixovým způsobem.

2. Z odstavce 1 věty 3 vypište vedlejší větu se spojením sousedství; 2. z 1 odst. 6 vět s koordinační vazbou.

3. Mezi větami odstavce 2 najděte takovou, která má samostatnou definici; 2. izolovaná okolnost. Napište jeho číslo.

4. Mezi větami odstavce 2 najděte složitou větu s vysvětlující větou; 2. s vedlejší větou. Napište jeho číslo.

Možnost 2

1. Z odstavce 2 vypište všechna přivlastňovací zájmena; 2. z odstavce 3 všechna přívlastková zájmena.

2. Mezi větami odstavce 1 najděte složité věty, které obsahují jednočlennou neosobní; 2. ze 2 odstavců. Napište čísla těchto složitých vět.

3. Mezi větami odstavce 3 najděte souvětí s postupným podřazením vedlejších vět; 2. od 1 odstavce se souběžným podřazením vedlejších vět. Napište číslo této složité věty.

4. Vypište frazeologické jednotky z odstavce 2; 2. zapište si kontextová antonyma z odstavce 3.

Orlík

Orlík byl v minulosti velkou řemeslnou osadou. Žili a pracovali zde zruční obuvníci, kožicháři, bednáři, kováři, krejčí. Ženy a dívky vyšívaly, háčkovaly, pletly, paličkovaly a tkaly koberce a běhouny.

Háčkování je jasný, jedinečný fenomén národní kultury. Jeho historie nás zavede do daleké minulosti. Zpočátku bylo pletení výhradně mužským řemeslem a háček vypadal jako rovnoměrná hladká hůl. Pak jsme na konci udělali výstupek, aby nit neklouzala, takže se s tím mnohem lépe pracovalo. Postupem času toto povolání zcela přešlo do rukou žen. S pomocí jednoduchého nástroje - háčku - vznikají produkty mimořádné krásy a ladnosti.

Na Orlíku a okolních vesnicích se od nepaměti háčkují velmi krásné věci: okenní závěsy a ubrusy, přehozy a povlaky na polštáře, krajky na povlečení, povlaky na polštáře, ručníky.

Existuje tolik výrobců krajek, tolik vzorů. Navzájem se podělili, něco vynechali, přidali něco vlastního a výsledkem bylo něco nového a individuálního. Zpod citlivých, hbitých rukou pochází kouzelné plátno, tenký prolamovaný zázrak. Kolik duše, kolik citů je do toho vloženo!

Stálým společníkem řemeslnic byla ruská píseň, živá a veselá, táhlá i smutná. Ze stísněné chýše volně plyne a hýčkaný sen, touha a naděje v ní zvoní a tluče.

Gramatický úkol

1 možnost

1. Určete způsob tvoření slova minulost (2 odstavec, 2 věta); 2. společník (5 odst. 1 věta).

2. Z odstavce 5 poslední věty vypište vedlejší větu se spojením sousedství; 2. z 1 odst. 2 věty s koordinační vazbou.

3. Mezi větami v odstavci 5 najděte takovou, která má samostatnou definici; 2. Mezi větami odstavce 1-2 najděte takovou, která má samostatnou aplikaci. Napište jeho číslo.

4. Vypište gramatický základ z 1 odst. 1 věty; 2. opište gramatický základ z odstavce 2 věty 1.

Možnost 2

1. Z odstavce 4 vypište všechny předložky; 2. z odstavce 2 všechna příslovce.

2. Mezi větami odstavce 2 najděte složitou větu, která obsahuje jednočlennou neosobní; 2. Mezi větami odstavce 2 najděte neurčitě osobní. Napište číslo této složité věty.

3. Mezi větami odstavce 1-2 najděte takovou, která obsahuje vedlejší větu o účelu; 2. Mezi větami odstavce 3-4 najděte větu se stejnorodými členy a
obecné slovo. Napište číslo této nabídky.

4. určit lexikální význam slova „cooper“ (2. věta 1. odstavce); 2. určit lexikální význam slova krajkářka (4 odstavce, 1 věta).

Samovar

Samovar je určen k ohřevu vody na čaj. První továrna na samovary byla otevřena v Tule v roce tisíc sedm set sedmdesát osm, takže uhelné samovary v muzejní sbírce jsou pravděpodobně více než dvě stě let staré.

Uvnitř samovaru je topeniště, kde jsou umístěny uhlíky, které hoří a odevzdávají své teplo vodě nalévané do samovaru. Dřevěné uhlí je nenahraditelné palivo a měli ho předem zásobené. Pokud uhlíky v topeništi náhle zhasly, přišla na pomoc obyčejná bota, stará, opotřebovaná, již nepoužitelná. Jeho bota byla nasazena na horní část topeniště a bota v rukou člověka vykonávala stejnou práci jako kovářův měch v peci.

Hostitelka hlídala, jak hoří uhlíky: zda doutnají, hoří dobře nebo sotva. Někdy si toho nevšimne a voda v samovaru se vyvaří. Musíme co nejdříve nainstalovat nový, kdyby náhodou někdo přišel. Pracovité hospodyňky vyleštily svůj samovar natolik, že to bylo jako dívat se na něj v zrcadle. Hosteska se bude obdivovat a usmívat se. A úsměv, jak víte, dělá každého krásným.

Dříve v jakékoli chatě dostal samovar na stole nejvýznamnější a čestné místo. Rodina se musela přestěhovat do nové chýše - nejprve se převezl samovar a pak vše ostatní. Pokud byl v pozdním podzimu nebo v chladné zimě někdo vybaven na dlouhou cestu, pak byl do saní často umístěn horký samovar. V jeho blízkosti, jako u kamen, se můžete ohřát na silnici a pít vařící vodu, pokud chcete. Uhelný samovar je tak pozoruhodný, že dokud uhlíky v něm nevyhoří, voda zůstává horká.

Gramatický úkol

1 možnost

1. Z věty 3 odstavce 2 vypište slova, která jsou tvořena: předponou; 2. od 1 odstavce 1 věta dovětkovým způsobem.

2. Z věty 1 odstavce 4 vypište vedlejší větu se spojením sousedství; 2. od 1 věty 3 odst. s koordinační vazbou.

3. Mezi větami odstavce 1 najděte takovou, která obsahuje samostatné definice; 2. Najděte v textu úvodní slova. Zapište si jejich čísla.

4. Mezi větami odstavce 4 najděte souvětí s postupným podřazením vedlejších vět; 2. od 2 odstavců s postupným podřazením vedlejších vět. Napište číslo této složité věty.

Možnost 2

1. Z odstavce 3 vypište všechny podřadicí spojky; 2. z odstavce 3 všechny souřadicí spojky.

2. Mezi větami odstavce 3 najděte složité věty, které obsahují jednočlenné neosobní; 2. ze 4 odstavců. Napište čísla těchto složitých vět.

3. Mezi větami v odstavci 1 najděte takovou, která obsahuje vedlejší větu; 2. Mezi větami odstavce 2 najděte atributivní klauzuli. Napište číslo této složité věty.

4. Zapište si hovorové slovo z odstavce 3; 2. zapište si termín ze 2 odstavců.

Píseň tetřeva hlušce

1) Na jaře je dobré být v lese: vzduch je obzvláště svěží a voňavý, všude se šíří vůně shnilého listí a rozmrzlé země. 2) Dojmy spojené s jarním honem na tetřeva jsou nesmazatelné v paměti. 3) Ještě se vůbec nerozednilo a nad spícím lesem se vznáší průzračné noční ticho, v němž je zřetelně slyšet každý šelest a šepot. 4) Pod nohou vám křupe větev, praskne ledová krusta, která zakryje mělký, ale široký močál a zase bude ticho.

5) Když jdete lesem, čas od času se zastavíte a posloucháte. 6) Chci se dostat na místo proudu včas, když tetřev ještě nezačal svou píseň. 7) Pozorně posloucháte a najednou se ve vzduchu ozve ostrý, náhlý výkřik. 8) Zanedlouho mu odpoví další - a v bažině začíná zvonění.

9) Intenzivně nahlížíte do lesní tmy a neustále koukáte na ručičky hodin. 10) Na východě, v hloubi lesa, mezi korunami stromů, probleskuje téměř neznatelné světlo a noční tma se začíná postupně rozplývat. 11) Nyní se však v dálce lesa ozývají zvuky zpěvu tetřeva, pro nezkušeného lovce nepolapitelné. 12) Z dalekého houští se ozývá charakteristické cvakání a cvrlikání a naplňuje lesní ticho před úsvitem, třpytí se ve vzduchu tajemnými a vzrušujícími zvuky. 13) Jakmile tetřev ztichne, ztuhnete na místě a stojíte nehybně. 14) V šarlatovém světle úsvitu se tetřev jeví jako mohutná cizelovaná postava z ebenu. 15) Pouze mírně znatelný pohyb této postavy naznačuje, že se nejedná o mrtvý objekt. (Podle V. Astafieva.)

Úkoly

Možnost I

AT 2. Mezi větami najděte složenou větu s kvalifikační okolností. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 7-15 najděte jednoduchou jednoznačnou osobní. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Ze 4. věty vypište podstatné jméno 3. deklinace.

V 5. Mezi větami 1-3 najděte složitou větu s nespojeným spojením. Zadejte jeho číslo.

V 7. Z věty 12 napište slovo, které má dvě předpony.

V 8. Uveďte způsob tvoření slova napjatě (věta 9).

V 9. Z vět 13-15 zapište slovní přídavné jméno.

Možnost II

AT 2. Mezi větami najděte jednoduchou se samostatnou definicí. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 5-8 najděte složitou větu s neosobní částí. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Z 11. věty vypište podstatné jméno 3. deklinace.

V 5. Mezi větami 1-4 najděte větu se souřadicím a podřazovacím spojením. Zadejte jeho číslo.

V 6. Napiš příslovce z 15. věty.

V 7. Z věty 2 napište slovo, které má dvě předpony.

V 8. Uveďte způsob tvoření slova po troškách (věta 10).

V 9. Napište krátká přídavná jména z vět 1-5.

Radost

1) Probouzet se jako dítě v jeho útulné ložnici ve světlém rákosovém lůžku za úsvitu za zvuku pastýřova rohu byla nevysvětlitelná radost, nepochopitelná jen pro vášnivého obyvatele města. 2) První paprsek slunce skrz zavřené okenice pozlatil kachlová kamna, čerstvě vymalované podlahy, nově vymalované stěny, ověšené obrázky na náměty z dětských pohádek. 3) Jaké barvy třpytící se na slunci tady hrály! 4) Starým oknem, které je dokořán, se řítí orosená svěžest raných třešňových květů. 5) Nízký dům shrbený jde do země, nad ním divoce kvetou šeříky, jako by spěchaly zakrýt svou bídu svým bílofialovým luxusem.

6) Po dřevěných schodech balkonu, také časem shnilých a kymácejících se pod nohama, sejdete plavat k řece nacházející se poblíž domu. 7) Uzavřená stavidla malého mlýna zvedla vody řeky a vytvořila úzké, ale hluboké stojaté vody. 8) V nazelenalé průhledné vodě pomalu proplouvají hejna stříbrných ryb a na starém rozpadlém sudu, kterému chybí několik prken, sedí obrovská zelená žába a pozoruje sluneční paprsky hrající si na popelavě šedých prkenných stěnách lázní - oblíbené místo žabího páru.

9) Upovídaná straka se dotýká větve tlusté lísky a sedí na vrcholu mladého modrozeleného vánočního stromku. 10) O čem to mluví! 11) Zvonivé cvrlikání se k ní řítí a zahradu postupně naplňuje polyfonní bučení ptáků. 12) Prosklené dveře vedoucí z terasy jsou otevřené. (Podle D. Rosenthala.)

Úkoly

Možnost I

V 1. Najděte v textu větu, která odráží hlavní myšlenku textu. Zadejte jeho číslo.

AT 2. Mezi větami 1-5 najděte větu s homogenními doplňky a samostatnou definicí. Napište jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 4-7 najděte ne-odborový komplex. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Napište předložku z 11. věty.

V 5. Z věty 2 vypište podstatné jméno 3. deklinace.

V 6. Napiš příslovce z věty 4.

V 7. Uveďte, jak se tvoří slovo shnilý (věta 6).

V 8. Zapište si frázi (větu 12) založenou na řízení.

V 9. Napiš gramatický základ věty 1.

Možnost II

V 1. Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

AT 2. Mezi větami 7-12 najděte jednoduchou větu se samostatnou definicí. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 6-8 najděte složitou větu s různými typy spojení. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Napiš částici z první věty.

V 5. Od věty 5 napište podstatné jméno mužského rodu.

V 6. Napiš příslovce z 8. věty.

V 7. Uveďte, jak je tvořeno slovo modrozelená (věta 9).

V 8. Zapište frázi (větu 3) sestavenou na základě dohody.

V 9. Zapište si gramatické základy věty 8.

Step

1) Na jaře je step jako zelené moře. 2) A v létě, až bílá péřovka zhoustne, stane se ze stepi bílé moře. 3) Po moři se budou valit hrbaté vlny perlorodky, perleťové vlnky se změní na stříbrnou. 4) Péřovité trávy se ohýbají, plíží, šustí. 5) A vítr jako zlatý orel padá na rozevřená křídla, svištěje volně a svižně. 6) Jinak se step bude najednou zdát jako holá zasněžená pláň a jako by se po ní snášel sníh, vlnil se a rozléval.

7) Při východu slunce je péřová tráva jako měsíční vlnky na vodě: step se chvěje, tříští se, leskne se. 8) V poledne je jako obrovské stádo ovcí s kudrnatými vlasy: ovce se choulí jedna k druhé, málo přešlapují a donekonečna plynou a plynou na kraj země.

9) Ale nádherný zázrak - step při západu slunce! 10) Duhové nadýchané laty se šíří směrem k zapadajícímu slunci jako růžové jazyky studeného strašidelného ohně. 11)A dokud slunce nezapadne za zem, tyto ledové záblesky se budou řítit a jiskřit po celé stepi. 12)Pak měsíc vystoupí nad ponurou stepi - jako vzduchová bublina z vody! - a hromady sena z péřové trávy se budou zdát pokryty mrazem. 13) Step je krásná ve dne i v noci! (Podle N. Sladkova.)

Úkoly

Možnost I

V 1. Najděte v textu větu, která odráží hlavní myšlenku textu. Zadejte jeho číslo.

AT 2. Mezi větami 1–5 najděte větu se srovnávací frází. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 3-6 najděte jednoduchou, neobvyklou. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Z věty 8 vypiš zvratné sloveso.

V 5. Uveďte, jak slovo vznikne (věta 12).

V 6. Mezi větami 1-10 najděte složeninu s vedlejší větou. Zadejte jeho číslo.

V 7. Z vět 1-5 zapište slova se střídavou nepřízvučnou samohláskou u kořene.

V 8. Zapište frázi (větu 6) postavenou na základě sousedství.

V 9. Zapište gramatický základ věty 7.

Možnost II

V 1. Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

AT 2. Mezi větami 9−11 najděte větu se srovnávacím obratem. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 7-10 najděte složitou větu s jednoduchou nerozbalenou částí. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Z vět 9-13 zapište odvozenou předložku.

V 5. Uveďte, jak se tvoří slovo ledový (věta 11).

V 6. Mezi větami 11-13 najděte složeninu s vedlejší větou. Zadejte jeho číslo.

V 7. Z vět 6–8 zapište slova se střídavou nepřízvučnou samohláskou v kořenu.

V 8. Zapište frázi (větu 7) sestavenou na základě dohody.

V 9. Zapište si gramatické základy věty 11.

Kukla

1) Koncem října, kdy jsou podzimní dny ještě jemné, začíná Balaklava žít jedinečným životem. 2) Poslední rekreanti, kteří si zdejší dlouhé léto užívali sluníčka a moře, odjíždějí obtěžkáni kufry a kufry a hned se to stává prostorným, svěžím a domáckým, věcným, jakoby po odjezdu senzačních nezvaných hostů. 3) Rybářské sítě jsou rozprostřeny po nábřeží a na leštěných dlažebních kostkách se zdají jemné a tenké, jako pavučina.

4) Rybáři, tito dělníci moře, jak se jim říká, se plazí po rozprostřených sítích, jako šedočerní pavouci narovnávají roztrhaný závoj vzduchu. 5) Kapitáni rybářských dlouhých člunů brousí opotřebované háky belugy a u kamenných studánek, kde voda zurčí v nepřetržitém stříbrném proudu, se tu ve volných chvílích scházejí ženy s tmavými tvářemi - místní obyvatelky.

6) Slunce klesá nad mořem, zapadá a brzy hvězdná noc, nahrazující krátké večerní svítání, zahalí zemi. 7) Celé město upadá do hlubokého spánku a přichází hodina, kdy se odnikud neozývá ani hlásek. 8)Jen občas se voda opře o pobřežní kámen a tento osamělý zvuk ještě více zdůrazňuje nerušené ticho. 9) Cítíš, jak se noc a ticho spojily v jedno černé objetí. 10) Nikde podle mě neuslyšíte tak dokonalé, tak ideální ticho jako v noční kukle. (Podle A. Kuprina.)

Úkoly

Možnost I

AT 2. Z vět 1-3 napište samostatnou dohodnutou definici.

AT 3. Mezi větami 6−10 najděte jednoduchou jedno-osobní. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Od věty 7 zapište všechna zájmena.

V 5. Mezi větami 1−5 najděte větu s uvozovací konstrukcí. Zadejte jeho číslo.

V 6. Od věty 5 zapište slovo se střídavou samohláskou v kořeni.

V 7. Uveďte způsob tvoření slova rybaření (5. věta).

V 8. Zapište frázi (větu 3) postavenou na základě sousedství.

V 9. Mezi větami 5−10 najděte složené věty s atributivními větami. Uveďte jejich čísla.

Možnost II

V 1. Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

AT 2. Z vět 4−5 zapište samostatnou okolnost.

AT 3. Mezi větami 1-3 najděte složitou s jednosložkovou neosobní částí. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Napiš všechny částice z věty 8.

V 5. Mezi větami 6−10 najděte větu s uvozovacím slovem. Zadejte jeho číslo.

V 6. Z vět 1–3 zapište slova se střídavou samohláskou v kořeni.

V 7. Uveďte způsob tvoření slova pobřežní (věta 8).

V 8. Zapište frázi (větu 1) sestavenou na základě dohody.

Q9 Mezi větami 1–4 najděte složeninu s vedlejší větou. Zadejte jeho číslo.

Maslenica

1) Maslenitsa... 2) Tání je stále častější, sníh se mastí. 3) Na slunečné straně visí rampouchy se skleněným třásněm, tají a cinkají na ledu. 4) Skočíš na jedné brusli a cítíš, jak to jemně řeže, jako na tlusté kůži. 5) Sbohem zima!

6) To je vidět na kavkach: krouží v obrovských „svatebních“ hejnech a jejich štěbetání kamsi láká. 7) Sedíš na lavičce, houpáš bruslí a dlouze pozoruješ jejich černé hejno na obloze. 8) Někde zmizeli.

9) A pak se objeví hvězdy. 10) Vánek je vlhký, měkký, voní pečené pečivo, lahodný březový kouř, palačinky. 11) V sobotu po palačinkách vyrážíme na lyže z hor. 12) Zoologická zahrada, kde jsou naše hory vybudovány (jsou dřevěné, naplněné lesklým ledem), je poseta modrým sněhem, jen v závějích jsou uklizené cesty. 13) Nejsou vidět ptáci ani zvířata. 14) Vysoké hory na rybnících. 15) Barevné vlajky vlají nad čerstvými prkennými pavilony na horách.

16) Vysoké saně se sametovými lavicemi se řítí z hor po zledovatělých stezkách, mezi břehy sněhu a v nich zapíchnuté jedle. 17) Vylezeme na vrchol hory a sklouzneme dolů. 18) Problikávají vánoční stromky, skleněné a různobarevné koule zavěšené na drátech. 19) Sněhový prach letí, vánoční stromek na nás padá, sáňky jsou nahoře a my jsme v závěji. (Podle I. Šmeleva.)

Úkoly

Možnost I

V 1. Jednou nebo dvěma větami uveďte hlavní myšlenku textu.

AT 2. Mezi větami 10-16 najděte větu s upřesňujícími okolnostmi. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 7-14 najděte větu s vkládací konstrukcí. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Z vět 17-19 vypiš příčestí.

V 5. Mezi větami 9-13 najděte jednoduché neosobní. Zadejte jeho číslo.

V 6. Z vět 9–15 zapište slovo se střídavou nepřízvučnou samohláskou u kořene.

V 7. Uveďte způsob tvoření slova vlhký (věta 10).

V 8. Zapište frázi (větu 4) postavenou na základě sousedství.

V 9. Z věty 6 zapište první gramatický základ.

Možnost II

V 1. Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

AT 2. Mezi větami 16−19 najděte jednoduchou větu se samostatnou definicí. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 1-6 najděte větu s odvoláním. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Z vět 9-15 zapište slovní přídavné jméno.

V 5. Mezi větami 6-10 najděte jednoduchou, rozhodně osobní. Zadejte jeho číslo.

V 6. Z vět 16 - 19 napište slovo se střídavou nepřízvučnou samohláskou v kořeni.

V 7. Uveďte, jak se tvoří slovo Maslenica (věta 1).

V 8. Zapište si frázi (větu 18) založenou na řízení.

V 9. Zapište si gramatické základy věty 4.

Starý topol

1) Starý topol toho za svůj život viděl hodně! 2) Kdysi dávno bouřka rozlomila vrchol topolu, ale strom nezemřel, s nemocí si poradil a vyvrhl dva kmeny místo jednoho. 3) Rozprostírající se větve se jako hákovité prsty starce natahovaly k hřebenu prkenné střechy, jako by se chystaly dům popadnout do náruče. 4) V létě se na větvích hustě kroutily provazcové výhony chmele.

5) Topol byl majestátní a obrovský, starověrci mu přezdívali Svatý strom. 6) Větry ji ohýbaly, nemilosrdně ji bičovaly kroupy, zkroutily ji zimní vánice, pokrývající křehké výhonky mláďat na vzrostlých větvích krustou ledu. 7) A pak on, celý šedivý mrazem, klepaje větvemi jako kostmi, stál tiše, zcela smeten prudkým větrem. 8) A málokdy na něj někdo z lidí upřel zrak, jako by ani nebyl na zemi. 9) Byly to jen vrány, létající z vesnice do nivy, spočívající na jejím dvouhlavém vrcholu, černaly v chumáčích?

10) Když však přišlo jaro a stařec, ožívající, rozkvetly hnědé šťávy lepkavých pupenů, jako první potkal jižní skleník, a jeho kořeny, pronikající hluboko do země, nesly životodárné šťávy do mocného kufru se nějak okamžitě oblékl do voňavé zeleně. 11) A dělal hluk, dělal hluk! 12) Ticho, klid. 13) Pak ho všichni viděli a všichni ho potřebovali: muži, kteří v horkých dnech seděli pod jeho stínem a třeli si své těžké životy v mozolnatých dlaních, i náhodní cestovatelé a děti. 14) Všechny pozdravil chladně a jemným chvěním listů. (Podle A. Čerkasova.)

Úkoly

Možnost I

V 1. Jednou nebo dvěma větami uveďte hlavní myšlenku textu.

AT 2. Mezi větami 1-5 najděte větu se srovnávací frází. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 1-7 najděte složenou. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Napiš přídavné jméno z věty 2.

V 5. Z věty 5 napište slovo, které má dva kořeny.

V 6. Z vět 1 - 4 napište slovo se střídavou nepřízvučnou samohláskou v kořeni.

V 7. Uveďte způsob tvoření slova živá bytost (věta 13).

V 8. Zapište frázi (větu 8) postavenou na základě sousedství.

V 9. Napište gramatický základ věty 3.

Možnost II

V 1. Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

AT 2. Mezi větami 6-9 najděte větu se srovnávacím obratem. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 10-14 najděte složitou větu se zobecňujícím slovem. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Vypiš činné příčestí z věty 7.

V 5. Z věty 9 napište slovo, které má dva kořeny.

V 6. Z vět 10-14 napište slovo se střídavou nepřízvučnou samohláskou v kořeni.

V 7. Uveďte způsob tvoření slova hákový (3. věta).

V 8. Zapište frázi (větu 14) sestavenou na základě dohody.

V 9. Zapište si gramatické základy věty 13.

Jaro na horách

1) Jaro na horách nechává někdy dlouho čekat, ale když se objeví, jde to rychle. 2) Dole v údolích se již sazenice zelenají, mladé stromky pevně stojí na nohou a rozkvetlá zeleň začíná vrhat stín. 3) Potom jaro odevzdá své záležitosti létu a samo, zvednouc jasně zelený, květinový lem táhnoucí se po zemi, spěchá do hor.

4) V horském pásmu má jaro své zákonitosti a svá jedinečná kouzla. 5) Ráno bude sněžit, odpoledne se objeví slunce, sníh se bude pohybovat, vznášet se, odpařovat se, rozkvetou pomíjivé květiny a k večeru zem vyschne. 6) V řekách a potocích přes noc zamrzne led. 7) A druhý den ráno se podíváš z vrcholu - a vyrazí ti dech, jak čistý a nevyzpytatelný je pramen v horách. 8) Obloha je jasná, modrá, ani flíček. 9) Země je jako mladá dívka v novém oblečení, zelená, omytá rosou a zdá se, že se stydlivě směje... 10) A když budeš křičet, tvůj hlas bude ve vysoké nadmořské výšce slyšet ještě dlouho vzdálenost nad horskými pásmy, v čistém vzduchu letí daleko - daleko...

11) Žádné množství sněhu, mlhy, deště nebo větru nemůže zadržet jaro, ono jako zelený oheň plápolá z hory na horu, z vrcholu na vrchol, výš a výš, pod nejvěčným ledem. (Podle Ch. Ajtmatova.)

Úkoly

Možnost I

V 1. Jednou nebo dvěma větami uveďte hlavní myšlenku textu.

AT 2. Mezi větami 1-5 najděte větu s upřesňujícími okolnostmi. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 3-7 najděte jednoduchou s stejnorodými doplňky. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Z věty 3 vypiš příčestí.

V 5. Mezi větami 1-3 najděte složitou s nekonjunktivním a souřadným spojením. Napište číslo této nabídky.

V 6. Z vět 1-4 zapište slovo s předponou -z, -s.

V 7. Uveďte způsob tvoření slova namerznet (věta 6).

V 8. Zapište frázi (větu 9) postavenou na základě sousedství.

V 9. Zapište si gramatické základy věty 7.

Možnost II

V 1. Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

AT 2. Mezi větami 8-11 najděte větu s upřesňujícími okolnostmi. Zadejte jeho číslo.

AT 3. Mezi větami 6-10 najděte větu se srovnávacím obratem. Zadejte jeho číslo.

AT 4. Od věty 3 zapište všechna zájmena.

V 5. Mezi větami 4-8 najděte složitou s nekonjunktivním a souřadným spojením. Napište číslo této nabídky.

V 6. Z vět 5-10 vypište slova s předponou -z, -s.

V 7. Uveďte, jak se tvoří slovo daleko, daleko (věta 10).

V 8. Zapište frázi (větu 11) postavenou na základě sousedství.

V 8. Zapište si gramatické základy věty 2.

Závěrečný kontrolní diktát za akademický rok

ptačí domov

Nikolaj Sergejevič a jeho manželka přišli do Abcházie z Moskvy poprvé v životě a bydleli v letní dači umělce Andreje Tarkilova, který sem zavítal jen zřídka.

Pod střechami selských domů, kolem kterých procházeli směrem k moři, byla vlaštovčí hnízda. Zvláštní, ale pod střechou dachy nebylo jediné hnízdo, ačkoli dům byl postaven před více než deseti lety. Starý vesnický učitel to vysvětlil takto:

Andrey sem chodí zřídka a vlaštovky si staví hnízda pod střechou lidského domu, protože hledají jeho ochranu.

A manželka Nikolaje Sergejeviče jednou řekla, že by pro ni bylo štěstím probudit se za cvrlikání vlaštovek. A on najednou odpověděl, že to lze zařídit: musíme požádat starého učitele o svolení přemístit hnízdo jedné vlaštovky zpod střechy jeho domu na jeho místo. Učiteli se v očích zableskla pověrčivá hrůza, ale byl to velmi patriarchální člověk: host musí dostat, o co žádá.

Hlídač, který hlídal obchod, si všiml Nikolaje Sergejeviče, jak někde v hluboké noci kráčel se žebříkem, ale brzy ho ztratil z dohledu. Když Nikolaj Sergejevič hnízdo odstranil, zdálo se mu, že neudrží rovnováhu a spadne. A pokaždé, když si představoval svůj pád, v duchu napřáhl ruce, aby nerozdrtil vlaštovky.

Když se otočil k domu, hlídač ho znovu poznal a také si všiml, že nyní tento muž bez štaflí k sobě něco svírá - nejspíš vzácnou věc. Když na něj hlídač zavolal, uvědomil si, že muž šel rychleji, a byl přesvědčen, že je to zločinec.

Nikolai Sergejevičovi se zdálo, že padá, a natáhl ruce dopředu, aby nepoškodil hnízdo. Vlaštovky vylétly z hnízda a mláďata se plazila na travnatý svah příkopu. Nikolaj Sergejevič při posledním umírání hodil ruku k vlaštovčímu hnízdu a ta, již mrtvá, spadla na hnízdo. (Podle F. Iskandera.)

Strýček Saša

Jeli jsme rychle. Strýc Saša, který si rozepnul plášť, zpod něhož se na jeho bundě třpytila červená medailová hvězda, se stále odtažitě díval na cestu, která k němu mířila. Kolem se s tupým řevem řítil obří náklaďák jako pravěká šelma a v jeho zádech byla vidět šedožlutá řepa. Vedle se řítily dvojité sklápěče, vezly také řepu: lidé spěchali, aby dokončili sklizeň.

Rovina v těchto kurských polích se začala postupně svažovat a výšková značka pravděpodobně přesáhla dvě stě metrů. V dávných dobách tuto zemi nedokázal překonat ledovec postupující od severu; rozdělil se na dvě části, plazil se dále a obcházel kopce vpravo a vlevo. To znamená, že není náhoda, že v těchto výšinách, které nikdy nepřekonala ledová skořápka, se strhla nebývalá bitva, z níž, jak si strýc Saša myslel, mohly zachráněné národy začít nové zúčtování. Nepřátelé, kteří ohrožovali Rusko novým zaledněním, byli zastaveni a svrženi z výšin. Na ty dny nikdy nezapomenete, nikdy si ty události s ničím nespletete.

V srpnu 1943 se Saša, tehdy mladý poručík dělostřelectva, zastavil na půl dne ve své rodné vesnici Prochorovka. Z okolních polí sem byly přivezeny zohavené tanky, které zbyly z bezprecedentní bitvy, a vytvořily monstrózní hřbitov, mezi kterým nebylo těžké se ztratit. Ale zdálo se, že poražené tanky se stále stejně jako lidé nenávidí. Nyní tento tankový hřbitov neexistuje: byl rozoraný a osetý obilím a válečný železný šrot už dávno pohltily otevřené pece. Lidé srovnali a uhladili zákopy a jen na kopcích zůstaly pečlivě střežené masové hroby na Kursku. (Podle E. Nosova.)

(232 slov.)

Procházka

Brzy ráno, když všichni spali, jsem po špičkách vyšel z dusné chatrče a jako bych nebyl na předzahrádce, ale vyšel jsem do tiché, nevysvětlitelně průzračné vody.

Vysoká, nedotčená tráva bují hned za branou. Seběhl jsem z náspu doleva a šel podél řeky směrem k jejímu toku. V okolí nebylo nic pozoruhodného. Opodál zastavilo auto a hlučná společnost, která v něm přijela, se posadila k odpočinku a tahala plátěné prostěradlo jako markýzu.

Cesta vedla kolem pískovny a vyvedla mě na prostornou louku, podél níž rostly stromy samostatně a ve skupinách.

Nehybný vzduch, který se ještě nestal dusným, příjemně osvěží hrtan a hrudník. Slunce, které ještě nenabylo plné síly, jemně a jemně hřeje. Asi po půl hodině mě obklopil vzrostlý borový les. Poblíž silnice byly nezvykle upravené, značené cesty. Čas od času jsme tu a tam narazili na úhledně položené světlé čokoládové koberečky z kukačky - tohoto nepostradatelného obyvatele borových lesů.

Pták poskakoval nahoru a dolů po kmeni osiky s hbitostí myši.

Narazili jsme na bažinu s kávově hnědou, ale vůbec ne kalnou vodou. Dostal jsem se přes to, skočil jsem na kluzkou kládu a z klády na kládu, kterou někdo hodil. A tady je malá říčka s vodou tak chladnou, navzdory horkým dnům.

Z chatrče, kterou jsem chtěl za každou cenu najít, se vyklubal srub. Z jedné strany sousedil s lesem, z druhé strany byla rozlehlá louka. (Podle V. Soloukhina.)

Turgenevova díla

Večerní vítr sotva šumí v hustém listí Turgeněvského dubu, v parku, opuštěném po denním ruchu, utichají ptačí hlasy. Postupně se přibližující světelné stíny letní noci dávají obrysům stromů přízračnou, světlou a nepostřehnutelnou siluetu tichého domu viditelnou v prostorech mezi lipami...

Tak to asi bylo před mnoha a mnoha lety na panství, po smrti majitele prázdné: v dlouhé řadě zavřených oken ani jedno světlo, v travnatých uličkách nikdo...

Není těžké si představit majitele, stále ještě mladého muže, jak přemýšlí na lavičce pod svým oblíbeným dubem a v hlavě se mu honí sny a plány. Teprve tehdy začal vykonávat dílo, které mu osud určil a které pevně tvořilo základ ruského literárního dědictví. Století bez spisovatele uplynulo, ale jeho „Notes of a Hunter“ jsou stále svěží a voňavé, jejich poezie a lidskost nadčasové. A ze stránek „Vznešeného hnízda“, „Otců a synů“, „V předvečer“, „První lásky“, „Asie“ a jeho dalších románů a příběhů se objevují podmanivé, neblednoucí obrazy ruských dívek, které jsme nazývat „Turgeněv“.

Mezitím žijeme ve světě odděleném nezměrnou propastí od hrdinek Turgeněva a jeho doby: představy a hodnocení se posunuly, někdy nám pocity a naděje, které je vzrušovaly, připadají malicherné a marné, naivní představy. Ale nesrovnatelná umělecká výška Turgeněvových děl je učinila nesmrtelnými: jeho knihy budou číst naši vzdálení potomci, literární vkus a přednosti stylu a jazyka děl našich krajanů si budou ověřovat, pokud „náš velký , mocný a svobodný ruský jazyk“ bude žít! (Podle O. Volkova.)

V 11. ročníku se studenti zaměřují na Jednotnou státní zkoušku a řeší testy. Zdálo by se, proč potřebují diktáty? Diagnostické práce se doporučuje provádět na začátku roku, v průběhu roku lze provést 3-4 kontrolní diktáty. Všechny navrhované diktáty jsou jiné, jsou tam texty s úkoly.

11. třída
Diagnostický diktát

Není konec světa...

Nyní je konec září, ale vrby ještě nezežloutly. Ale zpoza domů, ze dvorků, jsou vidět vrcholky žlutých a karmínově červených stromů.

Uvidíme, že země je protkána mnoha cestami a cestami. Ty světlejší a tlustší vedou do měst, která jsou nyní vidět z naší výšky.

(245 slov.) (Podle V. Soloukhina.)

Bouřka

Nad horami se objevily mraky - nejprve světlé a vzdušné, pak šedé, s otrhanými okraji. A moře okamžitě změnilo barvy – začalo se stmívat.

Mraky přicházely z hor, klesaly níž a níž, směrem k moři. Ti jakoby neochotně zahalili vodu oparem – od břehu i dál. Plazili se nejen po svazích, kde se uhnízdily domy horních ulic, ale zahalily i spodní, hlavní ulici mlhou. Řidiči zapínali světlomety a houkali stále častěji. A vlaky se teď nervózně bzučely se zapálenými lucernami.

Moře od břehu potemnělo. Tichý, zdánlivě skrytý, s hladkým povrchem a sotva slyšitelným příbojem se začal objevovat v bílých, pak černých skvrnách nebo nepochopitelných skvrnách, jako by do něj byla ze vzduchu vhozena další voda.

(232 slov.)

Na houby

V sobotu brzy ráno, sotva znatelný za šedým závojem širokého, klidného deště, jsem se vydal do lesa na houby. Byl tam také soudruh, mladý důstojník, zeť majitele sousední dači, který mi říkal buď Voloďo, nebo Saša, ačkoli se nejmenuji ani tak, ani tak. Jmenoval se Valera. Poskytl mi dlouhou důstojnickou pláštěnku, přikryl se také stejnou pláštěnkou, jen s kapucí, a nazul si gumové rybářské boty.

Cítil jsem se šťastný: už jsem to věděl, tušil jsem, že dnes budu mít houby.

jarní večer

Ulice, čistě zametená a ještě vlhká od nedávno roztálého sněhu, byla opuštěná, ale krásná s trochu těžkou krásou. Velké bílé domy se štukovou výzdobou podél okapu a ve zdech mezi okny, pomalované do jemného narůžovělého odstínu jarními paprsky zapadajícího slunce, soustředěně a důležitě hleděly na Boží světlo. Tající sníh z nich smyl prach a stáli skoro u sebe, tak čistí, svěží a dobře najedení. A nebe nad nimi zářilo stejně solidně, lehce a spokojeně.

Když takto přemýšlel, nevšiml si, jak vyšel na nábřeží ulice. Pod ním stálo celé moře vody, chladně zářící v paprscích slunce, daleko na obzoru a pomalu se do něj nořilo. Řeka, stejně jako obloha odrážející se v ní, byla slavnostně klidná. Na jeho vyleštěném studeném povrchu nebyly vidět vlny ani hustá síť vlnek. Široce se zhoupla a jako by ji toto houpání unavilo, klidně usnula. A na něm se líně rozplýval fialovo-zlatý sametový pruh paprsků slunce. V dálce, již zahalený šedým oparem večera, byl vidět úzký pruh země, oddělující vodu od oblohy, bez mráčku a liduprázdnou, jako řeka, kterou pokrývala. Bylo by hezké vznášet se mezi nimi jako volný pták a mocně prořezávat modrým čerstvým vzduchem svým křídlem!

(223 slov.)

oheň

Od nepaměti se oheň stal stálým, skutečným znamením člověka. Cestovatel, který byl v noci chycen na silnici a viděl v dálce oheň, pravděpodobně věděl: byli tam lidé!

(228 slov.) (Podle L. Cassila.)

Kontrolní diktát
na základě výsledků za 1. pololetí akademického roku 2013-2014

Výchova dítěte

Pokračovat ve svém dítěti je velké štěstí. Na své dítě se budete dívat jako na jediný, jedinečný zázrak na světě. Budete připraveni dát vše, aby se váš syn cítil dobře. Ale nezapomeňte, že to musí být především člověk. A nejdůležitější věcí v člověku je smysl pro povinnost vůči těm, kteří vám dělají dobro. Za dobro, které dítěti dáte, zažije pocit uznání a vděčnosti jen tehdy, když on sám pro vás udělá dobro – otec, matka, obecně pro lidi starších generací.

Pamatujte, že dětské štěstí je sobecké povahy: dobro a požehnání, které pro dítě vytvořili jeho starší, vnímá jako něco samozřejmého. Dokud nepocítil a nezažil z vlastní zkušenosti, že zdrojem jeho radostí je práce a pot jeho starších, bude přesvědčen, že jeho otec a matka existují jen proto, aby mu přinášeli štěstí. Může se ukázat, že v poctivé pracující rodině, kde rodiče milují své děti a dávají jim veškerou sílu jejich srdce, z dětí vyrostou bezcitní egoisté.

Jak můžete zajistit, aby se zrnka zlata, která dáte svému synovi, proměnila ve zlaté rýže pro jiné lidi? Nejdůležitější je naučit dítě chápat a cítit, že za každou jiskru jeho radostí a výhod někdo spaluje jeho sílu, mysl; Každý den jeho klidného a bezstarostného dětství někomu přidává další starosti a šediny. Až budete mít dítě, naučte ho vidět lidi, rozumět jim, cítit je – to je to nejtěžší.

(Podle G. Suchomlinského.)

Gramatický úkol
Možnost 1, možnost 2

1. Z odstavce 1 vypište slovo (slova), která jsou tvořena: předponou; 2. složeným sufixovým způsobem.

1. Z odstavce 2 vypište všechna přivlastňovací zájmena; 2. z odstavce 3 všechna přívlastková zájmena.

1. Z odstavce 1 věty 3 vypište vedlejší větu se spojením sousedství; 2. z 1 odst. 6 vět s koordinační vazbou.

1. Mezi větami odstavce 1 najděte složité věty, které obsahují jednočlennou neosobní; 2. ze 2 odstavců. Napište čísla těchto složitých vět.

1. Mezi větami odstavce 2 najděte takovou, která má samostatnou definici; 2. izolovaná okolnost. Napište jeho číslo.

1. Mezi větami odstavce 3 najděte souvětí s postupným podřazením vedlejších vět; 2. od 1 odstavce se souběžným podřazením vedlejších vět. Napište číslo této složité věty.

1. Mezi větami odstavce 2 najděte složitou větu s vysvětlující větou; 2. s vedlejší větou. Napište jeho číslo.

1. Vypište frazeologické jednotky z odstavce 2; 2. zapište si kontextová antonyma z odstavce 3.

Orlík

Stálým společníkem řemeslnic byla ruská píseň, živá a veselá, táhlá i smutná. Ze stísněné chýše volně plyne a hýčkaný sen, touha a naděje v ní zvoní a tluče.

Gramatický úkol
Možnost 1, možnost 2

1. Určete způsob tvoření slova minulost (2 odstavec, 2 věta); 2. společník (5 odst. 1 věta).

1. Z odstavce 4 vypište všechny předložky; 2. z odstavce 2 všechna příslovce.

1. Z odstavce 5 poslední věty vypište vedlejší větu se spojením sousedství; 2. z 1 odst. 2 věty s koordinační vazbou.

1. Mezi větami odstavce 2 najděte složitou větu, která obsahuje jednočlennou neosobní; 2. Mezi větami odstavce 2 najděte neurčitě osobní. Napište číslo této složité věty.

1. Mezi větami v odstavci 5 najděte takovou, která má samostatnou definici; 2. Mezi větami odstavce 1-2 najděte takovou, která má samostatnou aplikaci. Napište jeho číslo.

1. Mezi větami odstavce 1-2 najděte takovou, která obsahuje vedlejší větu o účelu; 2. Mezi větami odstavce 3-4 najděte větu se stejnorodými členy a
obecné slovo. Napište číslo této nabídky.

1. Vypište gramatický základ z odstavce 1, 1 věta; 2. opište gramatický základ z odstavce 2 věty 1.

1. určit lexikální význam slova „cooper“ (2. věta 1. odstavce); 2. určit lexikální význam slova krajkářka (4 odstavce, 1 věta).

Samovar

Hostitelka hlídala, jak hoří uhlíky: zda doutnají, hoří dobře nebo sotva. Někdy to nevidí a voda v samovaru se vyvaří. Musíme co nejdříve nainstalovat nový, kdyby náhodou někdo přišel. Pracovité hospodyňky vyleštily svůj samovar natolik, že to bylo jako dívat se na něj v zrcadle. Hosteska se bude obdivovat a usmívat se. A úsměv, jak víte, dělá každého krásným.

Gramatický úkol
Možnost 1, možnost 2

1. Z věty 3 odstavce 2 vypište slova, která jsou tvořena: předponou; 2. od 1 odstavce 1 věta dovětkovým způsobem.

1. Z odstavce 3 vypište všechny podřadicí spojky; 2. z odstavce 3 všechny souřadicí spojky.

1. Z věty 1 odstavce 4 vypište vedlejší větu se spojením sousedství; 2. od 1 věty 3 odst. s koordinační vazbou.

1. Mezi větami odstavce 3 najděte složité věty, které obsahují jednočlennou neosobní; 2. ze 4 odstavců. Napište čísla těchto složitých vět.

1. Mezi větami odstavce 1 najděte takovou, která obsahuje samostatné definice; 2. Najděte v textu úvodní slova. Zapište si jejich čísla.

1. Mezi větami v odstavci 1 najděte takovou, která obsahuje vedlejší větu; 2. Mezi větami odstavce 2 najděte atributivní klauzuli. Napište číslo této složité věty.

1. Mezi větami odstavce 4 najděte souvětí s postupným podřazením vedlejších vět; 2. od 2 odstavců s postupným podřazením vedlejších vět. Napište číslo této složité věty.

1. Zapište si hovorové slovo z odstavce 3; 2. zapište si termín ze 2 odstavců.

Píseň tetřeva hlušce

(1) Na jaře je dobré být v lese: vzduch je obzvláště svěží a voňavý, všude se šíří vůně shnilého listí a rozmrzlé země. (2) Dojmy spojené s jarním lovem tetřeva jsou v mé paměti nesmazatelné. (3) Ještě se vůbec nerozednilo a nad spícím lesem se vznáší průzračné noční ticho, v němž je zřetelně slyšet každý šelest a šepot. (4) Pod nohou vám křupe větev, praskne ledová krusta, která zakryje mělkou, ale širokou bažinu, a zase bude ticho.

(5) Když jdete lesem, čas od času se zastavíte a posloucháte. (6) Chci se dostat na místo proudu včas, když tetřev ještě nezačal zpívat. (7) Pozorně posloucháte a najednou se ve vzduchu ozve ostrý, náhlý výkřik. (8) Brzy mu odpoví další - a v bažině začíná zvonění.

(9) Intenzivně nahlížíte do lesní tmy a neustále hledíte na ručičky hodin. (10) Na východě, v hlubinách lesa, mezi korunami stromů se téměř neznatelné světlo třpytí a temnota noci se začíná postupně rozplývat. (11) Ale už v dálce lesa se ozývají zvuky tetřevového zpěvu, nepolapitelného pro nezkušeného lovce. (12) Ze vzdáleného houští se ozývá charakteristické cvakání a cvrlikání a naplňuje lesní ticho před úsvitem, třpytí se ve vzduchu tajemnými a vzrušujícími zvuky. (13) Jakmile tetřev ztichne, ztuhnete na místě a stojíte nehybně. (14) V šarlatovém světle úsvitu se tetřev jeví jako mohutná cizelovaná postava z ebenu. (15) Pouze mírně znatelný pohyb tohoto obrázku naznačuje, že se nejedná o mrtvý objekt.

(Podle V. Astafieva.)

Úkoly
Možnost I

Mezi větami najděte složenou větu s kvalifikační okolností. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 7-15 najděte jednoduchou jednoznačnou osobní. Zadejte jeho číslo.

Ze 4. věty vypište podstatné jméno 3. deklinace.

Mezi větami 1-3 najděte složitou větu s nespojeným spojením. Zadejte jeho číslo.

Z věty 12 napište slovo, které má dvě předpony.

Uveďte způsob tvoření slova napjatě (věta 9).

Z vět 13-15 zapište slovní přídavné jméno.

Možnost II

Mezi větami najděte jednoduchou se samostatnou definicí. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 5-8 najděte složitou větu s neosobní částí. Zadejte jeho číslo.

Z 11. věty vypište podstatné jméno 3. deklinace.

Mezi větami 1-4 najděte větu se souřadicím a podřazovacím spojením. Zadejte jeho číslo.

Napiš příslovce z 15. věty.

Z věty 2 napište slovo, které má dvě předpony.

Uveďte způsob tvoření slova po troškách (věta 10).

Napište krátká přídavná jména z vět 1-5.

Radost

(1) Byla to nevysvětlitelná radost, nepochopitelná jen pro vášnivého obyvatele města, když se za úsvitu probudil jako dítě ve svém útulném pokoji ve světlém rákosovém lůžku ze zvuku pastýřského rohu. (2) První paprsek slunce skrz zavřené okenice pozlatil kachlová kamna, čerstvě vymalované podlahy, nově vymalované stěny, ověšené obrázky na motivy z dětských pohádek. (3) Jaké barvy tu hrály třpytící se na slunci! (4) Orosená svěžest raných třešňových květů se řítí starým oknem, které je dokořán. (5) Nízký dům, shrbený, jde do země, nad ním divoce kvetou šeříky, jako by spěchaly zakrýt svou špínu svým bílo-šeříkovým luxusem.

(6) Po dřevěných schodech balkonu, také shnilých časem a houpající se pod nohama, sejdete plavat k řece, která se nachází poblíž domu. (7) Uzavřená stavidla malého mlýna zvedla vody řeky a vytvořila úzké, ale hluboké stojaté vody. (8) V nazelenalé průhledné vodě pomalu proplouvají hejna stříbrných ryb a na starém rozpadlém sudu, kterému chybí několik desek, sedí obrovská zelená žába a pozoruje sluneční paprsky hrající si na popelavě šedých prkenných stěnách lázní - oblíbené místo žabího páru.

(9) Upovídaná straka se dotýká větve tlustého lískového stromu a sedí na vrcholu mladého modrozeleného vánočního stromku. (10) O čem nemluví! (11) Zvonivé cvrlikání se k ní řítí a zahradu postupně naplňuje polyfonní bučení ptáků. (12) Skleněné dveře vedoucí z terasy jsou otevřené.

(Podle D. Rosenthala.)

Úkoly
Možnost I

Najděte v textu větu, která odráží hlavní myšlenku textu. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 1-5 najděte větu s homogenními doplňky a samostatnou definicí. Napište jeho číslo.

Mezi větami 4-7 najděte ne-odborový komplex. Zadejte jeho číslo.

Napište předložku z 11. věty.

Z věty 2 vypište podstatné jméno 3. deklinace.

Napiš příslovce z věty 4.

Uveďte, jak se tvoří slovo shnilý (věta 6).

Zapište si frázi (větu 12) založenou na řízení.

Napiš gramatický základ věty 1.

Možnost II

Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

Mezi větami 7-12 najděte jednoduchou větu se samostatnou definicí. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 6-8 najděte složitou větu s různými typy spojení. Zadejte jeho číslo.

Napiš částici z první věty.

Od věty 5 napište podstatné jméno mužského rodu.

Napiš příslovce z 8. věty.

Uveďte, jak je tvořeno slovo modrozelená (věta 9).

Zapište frázi (větu 3) sestavenou na základě dohody.

Zapište si gramatické základy věty 8.

Step

(1) Na jaře je step jako zelené moře. (2) A v létě, když tráva bílého peří zhoustne, stane se ze stepi bílé moře. (3) Hrbaté vlny perlorodek se budou valit po moři, perleťové vlnky se zbarví do stříbra. (4) Péřovité trávy se ohýbají, plíží, šustí. (5) A vítr, jako zlatý orel, padá na rozevřená křídla, volně a svižně hvízdá. (6) Jinak se step bude náhle zdát jako holá zasněžená pláň a jako by se po ní snášel sníh, vlnil se a rozléval se.

(7) Při východu slunce jsou péřové trávy jako měsíční vlnky na vodě: step se chvěje, tříští se a jiskří. (8) V poledne je jako obrovské stádo ovcí s kudrnatými vlasy: ovce se k sobě choulí, málo přešlapují a nekonečně plynou a plynou na kraj země.

(9) Ale nádherný zázrak - step při západu slunce! (10) Duhové nadýchané laty se šíří směrem k zapadajícímu slunci jako růžové jazyky studeného strašidelného ohně. (11) A dokud slunce nezapadne za zem, tyto ledové záblesky se budou řítit a jiskřit po celé stepi. (12) Pak se nad ponurou stepí vynoří měsíc – jako bublina vzduchu z vody! - a hromady sena z péřové trávy se budou zdát pokryty mrazem. (13) Step je krásná ve dne i v noci!

(Podle N. Sladkova.)

Úkoly
Možnost I

Najděte v textu větu, která odráží hlavní myšlenku textu. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 1–5 najděte větu se srovnávací frází. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 3–6 najděte tu jednoduchou, neobvyklou. Zadejte jeho číslo.

Z věty 8 vypiš zvratné sloveso.

Uveďte, jak slovo vznikne (věta 12).

Mezi větami 1–10 najděte složeninu s vedlejší větou. Zadejte jeho číslo.

Z vět 1–5 zapište slova se střídavou nepřízvučnou samohláskou u kořene.

Zapište frázi (větu 6) postavenou na základě sousedství.

Zapište gramatický základ věty 7.

Možnost II

Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

Mezi větami 9−11 najděte větu se srovnávacím obratem. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 7–10 najděte složitou větu s jednoduchou nerozšířenou částí. Zadejte jeho číslo.

Z vět 9–13 zapište odvozenou předložku.

Uveďte, jak se tvoří slovo ledový (věta 11).

Mezi větami 11–13 najděte složeninu s vedlejší větou. Zadejte jeho číslo.
Z vět 6–8 zapište slova se střídavou nepřízvučnou samohláskou u kořene.

Zapište frázi (větu 7) sestavenou na základě dohody.

Zapište si gramatické základy věty 11.

Kukla

(1) Koncem října, kdy jsou dny ještě něžné jako podzim, začíná Balaklava žít jedinečným životem. (2) Poslední rekreanti, kteří si během zdejšího dlouhého léta užívali slunce a moře, odcházejí obtěžkáni kufry a kufry a hned se to stává prostorným, svěžím a domáckým, věcným, jako po odjezdu senzačních nezvaných hostů. (3) Rybářské sítě jsou rozprostřeny po nábřeží a na leštěných dlažebních kostkách chodníku se zdají jemné a tenké, jako pavučina.

(4) Rybáři, tito dělníci moře, jak se jim říká, se plazí po rozprostřených sítích jako šedočerní pavouci, kteří narovnávají roztrhaný závoj vzduchu. (5) Kapitáni rybářských dlouhých člunů brousí opotřebované háky belugy a u kamenných studánek, kde voda zurčí v nepřetržitém stříbrném proudu, se tu ve volných chvílích scházejí ženy s tmavými tvářemi - místní obyvatelky.

(6) Klesající nad mořem slunce zapadá a brzy hvězdná noc, nahrazující krátké večerní svítání, zahalí zemi. (7) Celé město upadá do hlubokého spánku a přichází hodina, kdy se odnikud neozývá ani hlásek. (8) Voda jen občas šplouchne o pobřežní kámen a tento osamělý zvuk ještě více zdůrazňuje nerušené ticho. (9) Cítíš, jak se noc a ticho spojily v jedno černé objetí. (10) Nikde podle mě neuslyšíte tak dokonalé, tak ideální ticho jako v noční kukle.

(Podle A. Kuprina.)

Úkoly
Možnost I

Z vět 1-3 napište samostatnou dohodnutou definici.

Mezi větami 6−10 najděte jednoduchou jedno-osobní. Zadejte jeho číslo.

Od věty 7 zapište všechna zájmena.

Mezi větami 1−5 najděte větu s uvozovací konstrukcí. Zadejte jeho číslo.

Od věty 5 zapište slovo se střídavou samohláskou v kořeni.

Uveďte způsob tvoření slova rybaření (5. věta).

Zapište frázi (větu 3) postavenou na základě sousedství.

Mezi větami 5−10 najděte složené věty s atributivními větami. Uveďte jejich čísla.

Možnost II

Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

Z vět 4−5 zapište samostatnou okolnost.

Mezi větami 1-3 najděte složitou s jednosložkovou neosobní částí. Zadejte jeho číslo.

Napiš všechny částice z věty 8.

Mezi větami 6−10 najděte větu s uvozovacím slovem. Zadejte jeho číslo.

Z vět 1–3 zapište slova se střídavou samohláskou v kořeni.

Uveďte způsob tvoření slova pobřežní (věta 8).

Zapište frázi (větu 1) sestavenou na základě dohody.

Mezi větami 1−4 najděte složeninu s vedlejší větou. Zadejte jeho číslo.

Maslenica

(1) Maslenitsa... (2) Tání je stále častější, sníh se mastí. (3) Ze slunečné strany visí rampouchy se skleněným třásněm, tají a cinkají na ledu. (4) Skočíte na jedné brusli a cítíte, jak jemně řeže, jako na tlusté kůži. (5) Sbohem zimě!

(6) To je vidět z kavek: krouží v obrovských „svatebních“ hejnech a jejich štěbetající bublanina kamsi vábí. (7) Sedíš na lavičce, houpáš bruslí a dlouze sleduješ jejich černé hejno na obloze. (8) Někde zmizeli.

(9) A pak se objeví hvězdy. (10) Vánek je vlhký, měkký, voní pečeným chlebem, lahodným březovým kouřem a palačinkami. (11) V sobotu po palačinkách vyrážíme na lyže z hor. (12) Zoologická zahrada, kde jsou naše hory vybudovány (jsou dřevěné, naplněné lesklým ledem), je poseta modrým sněhem, jen v závějích jsou uklizené cesty. (13) Nejsou vidět ptáci ani zvířata. (14) Vysoké hory na rybnících. (15) Barevné vlajky vlají nad čerstvě prkennými altány na horách.

(16) Vysoké saně se sametovými lavicemi se řítí z hor po zledovatělých stezkách, mezi břehy sněhu a v nich zapíchnuté jedle. (17) Vyšplháme na vrchol hory a sklouzneme dolů. (18) Problikávají vánoční stromky, skleněné a různobarevné koule zavěšené na drátech. (19) Sněhový prach letí, vánoční stromek na nás padá, sáňky jsou nahoře a my jsme v závěji.

(Podle I. Šmeleva.)

Úkoly
Možnost I

Jednou nebo dvěma větami uveďte hlavní myšlenku textu.

Mezi větami 10-16 najděte větu s upřesňujícími okolnostmi. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 7-14 najděte větu s vkládací konstrukcí. Zadejte jeho číslo.

Z vět 17-19 vypiš příčestí.

Mezi větami 9-13 najděte jednoduché neosobní. Zadejte jeho číslo.

Z vět 9 – 15 napište slovo se střídavou nepřízvučnou samohláskou v kořeni.

Uveďte způsob tvoření slova vlhký (věta 10).

Zapište frázi (větu 4) postavenou na základě sousedství.

Z věty 6 zapište první gramatický základ.

Možnost II

Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

Mezi větami 16−19 najděte jednoduchou větu se samostatnou definicí. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 1-6 najděte větu s odvoláním. Zadejte jeho číslo.

Z vět 9-15 zapište slovní přídavné jméno.

Mezi větami 6-10 najděte jednoduchou, rozhodně osobní. Zadejte jeho číslo.

Z vět 16 – 19 napište slovo se střídavou nepřízvučnou samohláskou v kořeni.

Uveďte, jak se tvoří slovo Maslenica (věta 1).

Zapište si frázi (větu 18) založenou na řízení.

Zapište si gramatické základy věty 4.

Starý topol

(1) Starý topol toho za svůj život viděl hodně! (2) Před dlouhou dobou bouřka rozlomila vrchol topolu, ale strom nezemřel a s nemocí se vypořádal a vyvrhl dva kmeny místo jednoho. (3) Rozvalené větve, jako hákovité prsty starce, se táhly k hřebenu prkenné střechy, jako by se chystaly chytit dům do náruče. (4) V létě se na větvích hustě kroutily provazcové výhonky chmele.

(5) Topol byl majestátní a obrovský, starověrci mu přezdívali Svatý strom. (6) Ohýbaly ji větry, nemilosrdně ji bičovaly kroupy, zkroutily ji zimní vánice, pokrývající křehké výhonky mláďat na vzrostlých větvích ledovou krustou. (7) A pak on, celý šedivý mrazem, klepající větve jako kosti, stál tiše, zcela smeten prudkým větrem. (8) A málokdy se na něj někdo z lidí podíval, jako by ani nebyl na zemi. (9) Ledaže by vrány, létající z vesnice do nivy, nespočinuly na jejím dvouhlavém vrcholu, černajícím se v chumáčích.

(10) Když však přišlo jaro a stařec, který ožil, rozkvetly hnědé šťávy lepkavých pupenů, jako první potkal jižní skleník, a jeho kořeny, pronikající hluboko do země, přinesly životodárné šťávy do mocný kmen, nějak okamžitě se oblékl do voňavé zeleně. (11) A dělalo to hluk, dělalo to hluk! (12) Ticho, klid. (13) Pak ho všichni viděli a všichni ho potřebovali: muži, kteří v horkých dnech seděli pod jeho stínem a třeli si své těžké životy v mozolnatých dlaních, i náhodní cestovatelé a děti. (14) Všechny vítal chladně a jemným chvěním listů.

(Podle A. Čerkasova.)

Úkoly
Možnost I

Jednou nebo dvěma větami uveďte hlavní myšlenku textu.

Mezi větami 1–5 najděte větu se srovnávací frází. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 1-7 najděte složenou. Zadejte jeho číslo.

Napiš přídavné jméno z věty 2.

Z věty 5 napište slovo, které má dva kořeny.

Z vět 1 – 4 napište slovo se střídavou nepřízvučnou samohláskou v kořeni.

Uveďte způsob tvoření slova živá bytost (věta 13).

Zapište frázi (větu 8) postavenou na základě sousedství.

Napište gramatický základ věty 3.

Možnost II

Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

Mezi větami 6–9 najděte větu se srovnávací frází. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 10–14 najděte složitou větu se zobecňujícím slovem. Zadejte jeho číslo.

Vypiš činné příčestí z věty 7.

Z věty 9 napište slovo, které má dva kořeny.

Z vět 10 – 14 napište slovo se střídavou nepřízvučnou samohláskou v kořeni.

Uveďte způsob tvoření slova hákový (3. věta).

Zapište frázi (větu 14) sestavenou na základě dohody.

Zapište si gramatické základy věty 13.

Jaro na horách

(1) Jaro na horách nechává někdy dlouho čekat, ale když se objeví, jde to rychle. (2) Dole v údolích se již sazenice zelenají, mladé stromky pevně stojí na nohou a rozkvetlá zeleň začíná vrhat stín. (3) Potom jaro odevzdá své záležitosti létu a samo, zvednouc jasně zelený, květinový lem, vlekoucí se po zemi, spěchá do hor.

(4) V horském pásmu má jaro své zákonitosti a svá jedinečná kouzla. (5) Ráno bude sněžit, odpoledne bude svítit slunce, sníh se bude pohybovat, vznášet se, odpařovat se, pomíjivé květiny pokvetou a k večeru zem vyschne. (6) V řekách a potocích přes noc zamrzne led. (7) A druhý den ráno se podíváte z vrcholu - a je úchvatné, jak čistý a nevyzpytatelný je pramen v horách. (8) Obloha je jasná, modrá, ani skvrna. (9) Země, jako mladá dívka v novém šatu, je zelená, omytá rosou a zdá se, že se stydlivě směje... (10) A když budeš křičet, tvůj hlas bude dlouho slyšet v vysoká nadmořská výška nad horskými pásmy, v čistém vzduchu letí daleko, daleko...

(11) Žádné množství sněhu, mlhy, deště nebo větru nemůže zadržet jaro, ono jako zelený oheň plápolá z hory na horu, z vrcholu na vrchol, výš a výš, pod nejvěčným ledem.

(Podle Ch. Ajtmatova.)

Úkoly
Možnost I

Jednou nebo dvěma větami uveďte hlavní myšlenku textu.

Mezi větami 1–5 najděte větu s upřesňujícími okolnostmi. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 3–7 najděte jednoduchou s stejnorodými doplňky. Zadejte jeho číslo.

Z věty 3 vypiš příčestí.

Mezi větami 1–3 najděte složenou s nekonjunktivním a souřadným spojením. Napište číslo této nabídky.

Z vět 1–4 zapište slovo s předponou -z, -s.

Uveďte způsob tvoření slova namerznet (věta 6).

Zapište frázi (větu 9) postavenou na základě sousedství.

Zapište si gramatické základy věty 7.

Možnost II

Jak jinak by se dal text nazvat? Zapište si 2 své nadpisy k textu.

Mezi větami 8–11 najděte větu s upřesňujícími okolnostmi. Zadejte jeho číslo.

Mezi větami 6–10 najděte větu se srovnávací frází. Zadejte jeho číslo.

Od věty 3 zapište všechna zájmena.

Mezi větami 4–8 najděte složenou s nekonjunktivním a souřadným spojením. Napište číslo této nabídky.

Z vět 5–10 vypište slova s předponou -z, -s.

Uveďte, jak se tvoří slovo daleko, daleko (věta 10).

Zapište frázi (větu 11) postavenou na základě sousedství.

Zapište si gramatické základy věty 2.

Závěrečný kontrolní diktát za akademický rok

ptačí domov

Nikolaj Sergejevič a jeho manželka přišli do Abcházie z Moskvy poprvé v životě a bydleli v letní dači umělce Andreje Tarkilova, který sem zavítal jen zřídka.

Vlaštovčí hnízda se dělala pod střechami selských domů, kolem kterých procházely směrem k moři. Zvláštní, ale pod střechou dachy nebylo jediné hnízdo, ačkoli dům byl postaven před více než deseti lety. Starý vesnický učitel to vysvětlil takto:

Andrei sem chodí zřídka a vlaštovky si staví hnízda pod střechou lidského domu, protože hledají jeho ochranu.

Strýček Saša

Jeli jsme rychle. Strýc Saša, rozepnul si pláštěnku, zpod níž se mu na bundě třpytila červená medailová hvězda, vytáhl cigaretu, zapálil si a dál odtažitě hleděl na cestu, která k němu mířila. Kolem se s tupým řevem řítil obří náklaďák jako pravěká šelma a v jeho zádech byla vidět šedožlutá řepa. Vedle se řítily dvojité sklápěče, vezly také řepu: lidé spěchali, aby dokončili sklizeň.

Rovina v těchto kurských polích se začala postupně svažovat a výšková značka pravděpodobně přesáhla dvě stě metrů. V dávných dobách tuto zemi nedokázal překonat ledovec postupující od severu; rozdělil se na dvě části, plazil se dále a obcházel kopce vpravo a vlevo. To znamená, že není náhoda, že v těchto výšinách, které nikdy nepřekonala ledová skořápka, se strhla nebývalá bitva, ze které, jak si Sašovi strýci mysleli, mohly zachráněné národy začít nové zúčtování. Nepřátelé, kteří ohrožovali Rusko novým zaledněním, byli zastaveni a svrženi z výšin. Na ty dny nikdy nezapomenete, nikdy si ty události s ničím nespletete.

(232 slov.) (Podle E. Nosova.)

Procházka

Brzy ráno, když všichni spali, jsem po špičkách vyšel z dusné chatrče a jako bych nebyl na předzahrádce, ale vyšel jsem do tiché, nevysvětlitelně průzračné vody.

Cesta vedla kolem pískovny a vyvedla mě na prostornou louku, podél níž rostly stromy samostatně a ve skupinách.

Pták poskakoval nahoru a dolů po kmeni osiky s hbitostí myši.

Z chatrče, kterou jsem chtěl za každou cenu najít, se vyklubal srub. Z jedné strany sousedil s lesem, z druhé strany byla rozlehlá louka.

(210 slov.) (Podle V. Soloukhina.)

Turgenevova díla

Tak to asi bylo před mnoha a mnoha lety na panství, po smrti majitele prázdné: v dlouhé řadě zavřených oken ani jedno světlo, v travnatých uličkách nikdo...

(223 slov.) (Podle O. Volkova.)

Roční kontrolní diktát v 10. ročníku č. 9

24.09.2014 54021 0

cílová : prověřit úroveň zvládnutí normy na konci roku, praktické dovednosti studentů ve zvládnutí témat v ruském jazyce.

Pravopis testovaných nepřízvučných samohlásek;

Pravopis nekontrolovaných nepřízvučných samohlásek;

Pravopisné koncovky přídavných jmen a příčestí;

Psaní složených přídavných jmen;

Psaní n-nn v přídavných jménech a příčestích;

Psaní o-e po sykavkách;

Psaní -tsya -tsya ve slovesech;

Pravopis ne-ani na zájmenech.

Interpunkční znaménka:

Čárka pro stejnorodé členy věty;

Čárky ve složitých větách;

Čárky pro izolované části věty;

Čárky při porovnávání.

Gramatické úkoly jsou zaměřeny na identifikaci úrovně rozvoje praktických dovedností studentů:

Syntaktická analýza vět;

Fonetická analýza slova;

Analýza slov podle složení;

Parsování frází.

Kritéria pro hodnocení znalostí studentů

Diktát

„5“ – pro práci, ve které nejsou žádné chyby.

„4“ – pro práci, ve které došlo k 1–2 chybám.

„3“ – pro práci, ve které bylo uděláno 3–5 chyb.

„2“ – pro práci, ve které bylo uděláno více než 5 chyb.

Gramatický úkol

„5“ - bezchybné dokončení všech úkolů;

„4“ - pokud student dokončil všechny úkoly s malými chybami;

„3“ - dokončili alespoň 3 úkoly s menšími chybami;

„2“ - pokud student nezvládne většinu gramatických úloh.

Večer

Slunce jako zlatý talíř se zastavilo, jeden okraj spočíval na vzdáleném obzoru. Jako krásná tkadlena, která rozptýlila svou zlatou přízi, se slunce, které si šlo odpočinout, shromáždilo mraky. Díky tomu byla step proměnlivá a okouzlující. Trávy se valily do dálky jako mořské vlny, paprsky zapadajícího slunce na nich hrály tisíci barvami. Oblaka pokryla step buď světle zlatem, nebo nejjemnějším jasně červeným hedvábím, nebo nejjemnějším prachem, nebo průsvitným šeříkovým šátkem. Neohraničená, rozlehlá step připomínala oceán a zdálo se, že tento oceán nemá konec ani začátek. A teď se oceán stal tmavě modrým, teď se zamračil a vlny trávy zbarvené posledními paprsky slunce byly v houstnoucím teplém oparu soumraku sotva patrné. Tmavě modré moře začalo černat. Tenký okraj slunečního disku jako drahý roztavený kov zářil na tmavém okraji obzoru. Byl menší a menší a najednou nějak rychle zmizel. Šarlatový úsvit pokryl celou západní polovinu oblohy, jiskřil luxusními barvami, pak se usadil, vybledl, na jeho místě se rozprostřela nazelenalá přikrývka a přiblížil se soumrak a stromy a hory začaly vystupovat jako zářivě černé siluety, pokud je namalován. Nastal klidný červencový večer.

(170 slov) (Podle S. Seifulin)

Gramatické úkoly

1. Vypište z textu dvě fráze pro všechny typy podřadicích spojení a rozeberte je.

2. Proveďte fonetickou analýzu slova:

Odpočinek - 1. možnost stromy- 2. možnost

3. Rozložte slova podle jejich složení:

Zdálo se, že je rozptýlený, nejtenčí- 1. možnost

Vstupující, nejmenší, odpočívá- 2. možnost

4. Rozeberte větu:

Neohraničená, rozlehlá step vypadala jako oceán a zdálo se, že tento oceán nemá konec ani začátek. – 1. možnost

A teď se oceán stal tmavě modrým, teď se zamračil a vlny trávy zbarvené posledními paprsky slunce byly v houstnoucím teplém oparu soumraku sotva patrné.- 2. možnost

Předmět: kontrolní diktát. (0 plátků) Večer.

cílová : identifikovat mezery ve znalostech studentů během letního období.

Osobní:

formovat schopnost sebeúcty při osvojování jazykových prostředků v ústním i písemném projevu.

Regulační:

aktivovat obsah a sledovat přesnost záznamů;

uvědomte si rozdíl ve volbě slovesných koncovek v různých časových tvarech.

Typ lekce: znalostní kontrola.

Fáze lekce.

Metoda a technika.

Načasování.

Obsah lekce.

Učitelské aktivity

Aktivita studentů.

UUD

(výsledky meta-předmětu)

já Organizační moment

Podívejte se na to, kamaráde.

Jste připraveni zahájit lekci?

Je všechno v pořádku

Kniha, pero a sešit?

Děti vstanou, zkontrolují svou připravenost na hodinu a posadí se.

Formulace problému

Práce se slovní zásobou a pravopisem.

III

Řešení konkrétního problému.

Kluci, sedněte si rovně, dejte nohy na podlahu, narovnejte záda.

Dnes budeme psát diktát.

Otvíráme sešity, zapisujeme číslo, diktujeme.

Položíme pera na stůl a pozorně posloucháme text diktátu.

Večer začalo hustě pršet. Stromy se houpaly. Foukal silný vítr.

A celá naše rodina je doma. Babička Daria Petrovna k nám přišla z vesnice. Dospělí pijí čaj s koláči a džemem. Děti si hrají. Ilya si hraje s auty. Verochka čte pohádku.

Kluci, jsou nějaká slova, která se vám těžko hláskují?

Tak jsem si přečetl první větu, poslouchejte ji pozorně. Pak jsem si to přečetl podruhé - začnete psát.

Kdo pochopil, ruku na loket?

- (Napiš diktát)

Dobře, přečetl jsem celý text a vy si to zkontrolujte.

Nyní vraťte svou pozornost k desce.

Jste prezentováni tři gramatické úkoly:

Úkoly.

1. Podtrhněte hlavní pojmy ve větách 1, 2, 3.

2. Oddělte slova pro přenos: silný, jam, hrát.

3. Urči rod, počet podstatných jmen: déšť, stromy, rodina, babička, čaj.

Začínáme plnit úkoly, každý pracuje ve svém notebooku.

Postupujte podle pokynů učitele

Poslechněte si text diktátu.

Pracujte s novými slovy

Postupujte podle pokynů učitele

Napište diktát

Dokončete gramatické úkoly na základě diktovaného textu.

K: přiměřeně porozumět informacím poslouchaného textu;

R: správně, souvisle a důsledně předávat zpracované informace, vhodně používat jazykové prostředky zobecněného přenosu informací;

P: Schopnost analyzovat poslouchaný text za účelem zvýraznění podstatných i nepodstatných informací.

R: samostatné dokončení úkolu

IV Shrnutí lekce. Odraz

Verbální: odpovědi na otázky, sebeanalýza

Udělejme tedy závěry o naší lekci.

Napsali jste diktát, v další lekci budeme pracovat na chybách.

Jak jste našel diktát: těžký nebo snadný?

Výborně! Ahoj!

Odpovídají na otázku.

Sledujte a vyhodnocujte výsledky výkonu.

V prvním pololetí píší testy 9.–10. ročník. Žáci devátých tříd již studovali souvětí a několik druhů zvláštních souvětí s několika vedlejšími větami. V 10. třídě obvykle nenabízíme gramatické úkoly, kontrolujeme dodržování pravopisných a interpunkčních norem.

9. třída

HERMELÍN

Seděl jsem jednoho večera na staré zarostlé přehradě, která se táhla přes záplavovou oblast. Doprovázel mě místní dvanáctiletý chlapec Styopa, vášnivý lovec a rybář, který důvěrně znal zvířecí populaci těchto míst. Styopa mě často ujistil, že tu viděl lasice.

Postavili jsme se nedaleko od vydří nory a schovaní jsme čekali, až vyleze. 4 Byli jsme obklopeni komáry, kteří se k mému překvapení zalíbili mému příteli. 4 Ale on trpělivě a tiše snášel jejich kousnutí, aniž by pohnul prsty. Nedaleko byla vyšlapaná malá oblast, kde se vydry ráno vyhřívaly na slunci.

Po chvíli se ozvalo mírné přerušované šustění a my jsme si všimli malého zvířete s velkou černou hlavou. O minutu později jsme si uvědomili, že je to hranostaj, který drží v zubech hraboše.

Následně jsem zjistil, že lasice žije v díře vykopané v přehradě. Bylo mi jasné, po jakých cestách se zvíře toulá, kam jde a čím se živí.

(139 slov.)

Gramatický úkol

1. Uveďte druhy vedlejších vět v textu: atributivní (1. varianta), vysvětlovací (2. varianta).

2. Rozeberte větu:

Postavili jsme se nedaleko od vydří nory a schovaní jsme čekali, až vyleze. (1 možnost);
Byli jsme obklopeni komáry, kteří se k mému překvapení zalíbili mému příteli. (Možnost 2).

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

9. třída

OTOČIT SE

Někdo přišel v noci do bytu a snědl majitelce pěkné nové koště, které zapomněla na verandě. 4 Sharik nemohl sníst koště, kočka také nepotřebuje březové koště. Když vyšel měsíc, uviděl jsem na sněhu šedý stín. Tento zajíc tiše vklouzl do zahrady, prozkoumal stodolu a tiše vylezl na verandu, kde včera leželo nové koště. Teď jsem zjistil, kdo včera večer navštívil vesnici.

Díval jsem se z okna a najednou jsem viděl, jak se k vesnici blíží liška. 4 Nejdřív jsem si myslel, že liška přišla zkontrolovat kurník. Ale zdálo se mi, že prostě došla do prázdné stodoly pryč z vesnice a zmizela v ní.

Když jsem se odvážil podívat se oknem chléva, viděl jsem, jak liška schoulená do klubíčka sladce spí. Je možné, že liška nepřijde do vesnice lovit, ale spát? Překvapen jsem šel spát pod střechu starého domu.

(139 slov.)

Gramatický úkol

Někdo přišel v noci do bytu a snědl majitelce pěkné nové koště, které zapomněla na verandě. (1 možnost); Díval jsem se z okna a najednou jsem viděl, jak se k vesnici blíží liška. (Možnost 2)

2. Uveďte druhy vedlejších vět v textu: v 1 odstavci (varianta 1), ve 2-3 odstavcích (varianta 2).

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

9. třída

DÁRKY ZIMY

Zima chtěla před Novým rokem les nejen uklidit, ale i ozdobit. Přemýšlela, komu co dát. "Vánoční stromky mrznou," rozhodla zima a oblékla jim dlouhé, dlouhé kožichy. Štíhlé světlé břízy odměnila světlými krajkovými šaty, ve kterých se z těchto dlouhonohých krásek stal křišťál. 4 Na všechny pahýly si vyzkoušela tak pohodlné klobouky, že ponuré a přísné pahýly se staly dokonce veselými.

Všechno zkazila jen jedna malá skvrnka mezi bílou nádherou. Byla to rozmrzlá náplast! První z nich je úplně mimo. Odkud se v prosincovém lese vzala, nebylo jasné. 4 A zima by si s tím poradila, takže na jaře by tahle nezbednice roztála jako poslední.

Kolik dní zima hází sníh na toto místo, ale jemu je to jedno! Byl zde pramen, ze kterého stoupala pára. Obsypaný větvemi a loňským listím se klikatil jako tenký potůček a v zimě klidně spal pod velkou měkkou závějí.

(129 slov.)

Gramatický úkol

1. Syntaktický rozbor věty:

Štíhlé světlé břízy odměnila světlými krajkovými šaty, ve kterých se z těchto dlouhonohých krásek stal křišťál. (1 možnost);
Odkud se v prosincovém lese vzala, nebylo jasné. (Možnost 2)

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

9. třída

TUČŇÁCI

Tučňáky hrudkovité nelze nazvat rychlými chodci, ale zvládnou překonat velké vzdálenosti. 4 Pokud se nutně potřebují někam dostat, lehnou si na břicho a rychlým pohybem křídel a tlapek klouzají po ledu. Unavení se opět postaví na nohy a dupou dál, občas se podívají do slunce – to jim slouží jako vodítko.

Když tučňáci slyší píseň, vrhnou se k lidem v davu. Je pravda, že nemají rádi veškerou hudbu. Když hrála klasická hudba, tučňáci stáli ve skupinách kolem magnetofonu a s potěšením poslouchali zvuky. Jakmile se ale melodie stala živější, posluchači začali projevovat obavy. Chvíli tučňáci stáli v rozpacích a pak se náhle otočili a odhodlaně odešli. 4

Tučňáci se s mužem ještě úplně nesetkali, ale už jsou s ním přátelé. Není proto náhoda, že na stanicích poblíž kolonií těchto legračních tlouštíků lidé již vyvěsili cedule: „Postarejte se o naše skvělé přátele - tučňáky!

(135 slov.)

Gramatický úkol

1. Syntaktický rozbor věty:

Tučňáky hrbolaté nelze nazvat rychlými chodci, ale zvládnou překonat velké vzdálenosti. (1 možnost);
Chvíli tučňáci stáli v rozpacích a pak se náhle otočili a odhodlaně odešli. (Možnost 2)

2. Uveďte v textu typy podřízených částí v IPP.

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

9. třída

ZIMNÍ LES

Nyní neuslyšíte hravé ptačí zpěvy, neuslyšíte dusné bzučení hmyzu, listí nebude náhle šeptat lehkým vánkem, ale občas vítr zavyje jako hladový vlk, vánice šumí, stočí se v spirála, stromy praskají mrazem, jako by se jim někdo snažil rozštípat kmeny.* (1 možnost)

Studené zimní slunce, zapletené do větví stromů, propůjčí lesu krátký jiskřivý den jen na pár hodin a opět padne dlouhá mrazivá noc. 4 V zimním lese rostou bezprecedentní keře, stromy a byliny. Sníh je proměnil v bujné tropické rostliny, ale syté barvy, vůně a hlavně život jim nedodal. 4 A slunce barví sníh a třpytí se drahokamy.

Kdyby ale zimní les nebyl krásný, na jaře by si na něj asi nikdo nevzpomněl. Jakmile totiž rozkvete třešeň ptačí, její sněhobílé houštiny jsou přirovnány k závějím sněhu, houští ptačince se promění ve sněhové závěsy a rozkvetlá lipnice v údolí řeky je jako lavina.* (2. možnost)

(143 slov.)

Gramatický úkol

1. Syntaktický rozbor věty:

Studené zimní slunce, zapletené do větví stromů, propůjčí lesu krátký jiskřivý den jen na pár hodin a opět padne dlouhá mrazivá noc. (1 možnost);
Sníh je proměnil v bujné tropické rostliny, ale syté barvy, vůně a hlavně život jim nedodal. (Možnost 2)

2. Sestavte schéma* věty uvedené v textu.

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

Stupeň 10

PTAČÍ KRMÍTKA

Byl silný mráz. Na balkóně se stále častěji objevovaly hbité sýkorky a s nastupujícím chladným počasím se začaly choulit blíže k lidským obydlím. Vyrobili jsme závěsná krmítka a dali do nich semínka, máslo a nesolené sádlo.

Od časného rána se na náš balkón, kde byla ptačí kantýna, slétaly sýkorky. Veselí, lehcí a tichí, nikdy se nehádali. Napadla je jakási mimořádná pochoutka, protože ani jedna sýkorka se nepokoušela vzít zrní té druhé. Pokud už byl pták blízko krabice se sádlem, přistěhoval se další, aby ho nerušil, nebo počkal, až dojí.

Obzvláště se jim zalíbila jejich úžasná přátelskost a důvěra v lidi. Chytit sýkoru nebylo těžké, protože se s důvěrou vrhá do jakékoli pasti, ale dělat to je prostě nečestné. Sýkorky navíc zajetí snášejí velmi těžce, na klec si dlouho nezvyknou, lámou se do krve a snaží se z ní uniknout.

Vrabci se samozřejmě věnovali i krmítkům pro sýkory. Krmítka jsme ale vyrobili speciálně závěsná a houpací: věří se, že takové krmítko, aniž by plašil sýkorky a některé další ptactvo, plaší vrabce.

(171 slov.)

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

Stupeň 10

VŮNĚ SENA

Nejraději vidím v zimě vozíky se senem. Vozíky z dálky vypadají jako kupky sena plující po hluboké řece. Vybíhám vstříc otcovu vozíku a držím se dlouhého biče a snažím se vší silou vylézt na vozík. Nohy mi kloužou v seně a nemůžu vstát.

A tady jsem na voze a vidím celý náš kraj – od mlýna, nad kterým visí moučný pyl, až po pekárnu. Vidím, jak za námi zůstává na cestě tenká zelenožlutá cestička setřásaného sena. Na vozíku vysoko - milost! A díky tomu máte mořskou nemoc jako na trajektu. Všichni kluci mě vidí z dálky a samozřejmě žárlí.

Zdá se, že na zemi není jemnější a kořenitější vůně než seno posypané lehkou sněhovou námrazou – jemná, jetelovitá vůně podobná vánici. A v tomto nálevu svěží, suché vůně loňské trávy se mísí vlhký nakyslý duch pelyňku, ušlechtilá, sladká vůně vikve, přerušovaná mrazivo-svěží vůní ještě neudusaného sněhu.

Takhle voní jen venkovská zima u stohů, u stohů sena zapomenutých v podnosech. A to je také vůně cesty, poseté haldami sena, které spadlo z vozíků. To je vůně věčného, nikdy nekončícího dětství, vůně zimy a léta zároveň.

(172 slov.)

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

Stupeň 10

MRÁZ

Ráno padá viskózní chlad, odpoledne nad ztvrdlým sněhem měknou, na některých místech, zejména u vody, je sníh pokryt tenkou lesklou krustou, a když se sníh začne snášet od vzdáleného okraje, sněhové vločky , jako tumbleweeds, válet přes tuto kůru. A zdá se, že čas se pohybuje stejně, klouže, bez zastavení, čas se pohybuje prosincovými sněhy.

V lednovém soumraku už sněžilo. Během vzácného poledního tání, které letos v lednu z nějakého důvodu opadlo, vidíte horní větve břízy pokryté namodralým povlakem.

Co je mi nejdražší, je obrázek, kdy jsou stromy pokryté hustým zasněženým mrazem. Vždycky jsem k nim chtěl jít a zatřást s nimi. Jehlice námrazy na špičkách větví, nejprve po troškách a pak ve velkých vločkách, padají na vás, na váš obličej, na váš límec, na vaše ramena. A je tolik mrazu, že na okamžik zbělá, až se zdá, jako by svítilo nové oslnivé slunce.

A pamatujete si, že takhle v červnu létal jemný květní pyl a poletující chmýří pampelišek. Zvedám dlaně a padají na ně pichlavé krystalky mrazu, chci je jen odfouknout, jako jsem kdysi odfoukl chmýří pampelišek, ale už je nemám v dlani...

(172 slov.)

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

Stupeň 10

DUŠE SNĚHU

Ve zmrzlém, ledovém, sněhem pokrytém tichu - jen dlouho, dlouho poslouchejte - uslyšíte těžké šustění mokrého listí, suché praskání drozda, bzučení vážek, šplouchání vlny na trhlině , ekonomický krok člověka. Zimní ticho proto nikdy nepřipomíná samotu, vše, co žilo, radovalo se, hýbalo, létalo, plynulo, bylo v něm na léta otištěno.

Matně chápu vnitřní příbuznost jevů – padající noční hvězdy padají stejně jako padají ledové prosincové sněhové vločky. Proto se mi jednou zdálo, že někde musí být hromady padlých hvězd - bílé, jehličkovité, zářící mrazivé a čisté.

Zdá se, že na hřiště neustále padá sníh. Kolik je tady sněhu? Desátý? Nebo čtyřicátého? Ulehl tedy v křupavých plátcích na jasan a něžně a s křídly se chvěl, dýchal, trochu teplý.

A já si říkám: "Jakou duši má sníh?" Duše sněhu je lehká, čistá, chvějící se. A všechna pole zimního Ruska naslouchají této průhledné duši.

Neobvyklý pocit vás přepadne někde u lesního pramene, který nikdy nezamrzne, jako by se nic nezměnilo, jako by se někde poblíž měly nacházet řasy, řídká tráva, která ještě nedozrála, prostorná vůně vlhkého hniloby listů.

(165 slov.)

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

Stupeň 10

Nemotorní tučňáci

Při pohledu na tučňáka stojícího stranou od hejna si okamžitě představíte staršího muže ve fraku, ponořeného do hlubokého zamyšlení. Když se přesune ze svého místa a neobratně se kolébá ze strany na stranu, pokulhává se směrem k ledové díře, vzpomenete si na cirkusového klauna s jeho veselou chůzí. Ale pak se tučňák odkulhal k ledové díře, chodil sem a tam a těžce padl do vody. A pak se tento nemotorný tlusťoch proměnil v živé torpédo.

Jak se tučňáci dostanou na souš? Pobřeží je strmé a výška pahorků a skal je zřídka menší než jeden a půl metru. Myslíte si, že bezkřídlý pták není schopen dosáhnout takové výšky? Možná něco jiného, ale ne tučňák. Nejprve doplave ke břehu a podle oka odhadne výšku. Pak vypluje na moře, pod vodou zrychlí, vyletí do vzduchu jako střela a skáče na led.

Někdy se tučňák přepočítá a narazí na ledovou stěnu. Zlomit kosti nebude trvat dlouho. Jasně, ale tučňák má skvělé tlumiče. Ptačí peří je krátké a časté. Stojí na konci a na koncích jsou mírně zakřivené. Spolu s podkožní vrstvou tuku změkčí jakýkoli úder.

(171 slov.)

Kontrolní diktát "Večer" (0 oddíl). Diktáty v ruském jazyce, ročník 11 Opakování na začátku roku

11. třída

Diagnostický diktát

Není konec světa...

Bouřka

Na houby

jarní večer

oheň

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

Výchova dítěte

Orlík

Samovar

Píseň tetřeva hlušce

Radost

Step

Kukla

Maslenica

Starý topol

Jaro na horách

Závěrečný kontrolní diktát za akademický rok

ptačí domov

Strýček Saša

Procházka

Turgenevova díla

11. třída Diagnostický diktát

Není konec světa...

Bouřka

Na houby

jarní večer

oheň

Výchova dítěte

Gramatický úkol Možnost 1, možnost 2

Orlík

Gramatický úkol Možnost 1, možnost 2

Samovar

Gramatický úkol Možnost 1, možnost 2

Píseň tetřeva hlušce

Úkoly Možnost I

Možnost II

Radost

Úkoly Možnost I

Možnost II

Úkoly Možnost I

Možnost II

Kukla

Úkoly Možnost I

Možnost II

Maslenica

Úkoly Možnost I

Možnost II

Starý topol

Úkoly Možnost I

Možnost II

Jaro na horách

Úkoly Možnost I

Možnost II

Závěrečný kontrolní diktát za akademický rok

ptačí domov

Strýček Saša

Procházka

Turgenevova díla

9. třída

HERMELÍN

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

9. třída

OTOČIT SE

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

9. třída

DÁRKY ZIMY

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

9. třída

TUČŇÁCI

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

9. třída

ZIMNÍ LES

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

Stupeň 10

PTAČÍ KRMÍTKA

Kontrolní diktát na základě výsledků 1. pololetí

Stupeň 10

11. třída
Diagnostický diktát

Gramatický úkol
Možnost 1, možnost 2

Gramatický úkol
Možnost 1, možnost 2

Gramatický úkol
Možnost 1, možnost 2

Úkoly
Možnost I

Úkoly
Možnost I

Úkoly
Možnost I

Úkoly
Možnost I

Úkoly
Možnost I

Úkoly
Možnost I

Úkoly
Možnost I