Domácí úkol na okolní pleshakov 2. Kalendář - strážce času, strážce paměti

GDZ o okolním světě z pracovního sešitu pro 2. ročník, 1. díl, autoři Pleshakov A.A. a Novitskaya M.Yu. - Perspektivní programy jsou uvedeny na této stránce. Doufáme, že vám pomohou s přípravou domácích úkolů.

GDZ o okolním světě - 2. ročník - sešit - 1. díl - autoři: Pleshakov A.A. a Novitskaya M.Yu.

Vesmír, čas, kalendář

Page 3 — 5 — Jsme svazem národů Ruska

1. Vystřihněte z přílohy postavy lidí v kostýmech některých národů Ruska. Udělejte z figurek veselý kulatý tanec. Pokud si nevíte rady, podívejte se do učebnice.

Doprostřed zapište jména dalších národů Ruska, které znáte.

2. Podívejte se do mapy v učebnici na str. 4-5. Najděte na něm název části Ruské federace, kde žijete. Doplňte větu tímto názvem:

žiji v moskevský region .

3. Představte si spojení různých částí Ruska v podobě kouzelné květiny. Na jeden z jeho okvětních lístků krásně napište název vaší části Ruské federace.Dlouhý název lze zkrátit prvními písmeny slov, Například Jamalsko-něnecký autonomní okruh - Jamalskoněnecký autonomní okruh.

Na další okvětní lístky květiny napište jména částí Ruska, kde žije vaše rodina nebo přátelé.

4. Zjistěte si od svých starších nebo sami hádejte, jak se někdy v dokumentech zkracuje název Ruská federace.

Napište svou odpověď: RF .

5. Jedná se o rámeček na fotografie, kresby nebo básničku, příběh o tom nejzajímavějším z vaší republiky (kraj, území, okres, město, obec). Společně se svými staršími jej navrhněte jako památku.

Jsme obyvatelé vesmíru

Strana 6 - 7

1. Představte si, že obdivujete svět kolem sebe. Nakreslete dva obrázky. Vysvětlete (slovně), proč jste chtěli vytvořit tyto konkrétní kresby.

Zapište definici.

Vesmír je celý svět: hvězdy, planety, satelity.

3. Z popisu zjistěte nebeská tělesa a napište jejich jména do rámečků.

• Horká nebeská tělesa vyzařující světlo - 6 písmen.

• Studená nebeská tělesa. Obíhat kolem Slunce. Nevyzařují vlastní světlo - 7 písmen.

• Studená nebeská tělesa. Orbit planet - 8 písmen.

4. Označte názvy planet pomocí učebnice nebo sami.

Naše "vesmírná loď" - Země

Strana 8 - 9

1. Jak si představujete Zemi – naši „kosmickou loď“? Kreslit.

2. Doplňte mezery v textu.

Zemský povrch, který vidíme kolem sebe, se nazývá horizont . Hranice této plochy se nazývá panoráma .

3. Označte strany horizontu na schématech. Vyplňte schéma č. 1 pomocí učebnice. Zakryjte ji dlaní nebo kusem papíru. Zkuste si sami vyplnit diagram č. 2 a poté se otestujte.

4. Praktická práce „Kompas“.

1) Zvažte kompas. Použijte výkres ke studiu jeho struktury. Ukaž a pojmenuj části kompasu.

*Kartushka je kruhová stupnice (deska s dílky) označující strany horizontu.

2) Postupujte podle všech pokynů a určete strany horizontu.

3. Umístěte na plochu značky označující hlavní světové strany.

4. Dokončete jej.

5. Vyluštěte křížovku.

1. Model Země ( zeměkoule).
2. Nejsevernější bod naší planety (Severní pól).
3. Nejjižnější bod naší planety (Jižní pól).
4. Obrovské vodní plochy na Zemi ( oceány).
5. Obrovské plochy země obklopené ze všech stran vodou ( kontinenty).

6. Pomocí zeměkoule nebo sami určete kontinenty podél jejich obrysů. Napište názvy kontinentů.

Čas

Strana 12 - 13

1. Vymyslete kresby-symboly označující minulost, přítomnost a budoucnost. Vysvětlete (slovně), proč jste chtěli vytvořit tyto konkrétní kresby.

2. Očíslujte jednotky měření v rostoucím pořadí.

Přemýšlejte o tom, které jednotky času mohou být určeny hodinami a které kalendářem.

Podle hodin můžete určit: hodiny, minuty, sekundy. Pomocí kalendáře můžete určit: rok, měsíc, týden, den.

3. Praktická práce „Hodiny“.
1) Podívejte se na hodiny. Pomocí výkresu prostudujte jejich strukturu. Ukaž a pojmenuj části hodin.

2) Sledujte pohyb šipek. Který z nich je „nejrychlejší“ a který „nejpomalejší“?

Nejrychlejší ručička na hodinkách je vteřinovka. Nejpomalejší ručička na hodinách je hodinová ručička.

Určete podle hodin, kdy dá učitel signál. Zapište si čas.

Čas: 10 hodin 20 minut 32 sekund.

3) Na modelu hodinek nastavte různé časy a určete je. Ukažte tento čas kreslením šipek.

Vlevo na hodinách: 12 hodin 39 minut. V centru na hodinách: 5 hodin 20 minut. Vpravo na hodinách je 11:00.

4) Dokončete to.

Hodiny jsou zařízení na měření času.

Den a týden

Strana 14-15

1. Nakreslete obrázek, který bude doprovázet vaše pohádkové vysvětlení změny dne a noci.

2. Vystřihněte díly z aplikace a sestavte schéma aplikace.

3. Zapište si definici pomocí učebnice nebo sami.

Den je doba od jednoho východu slunce k druhému.

4. Očíslujte dny v týdnu ve správném pořadí, počínaje pondělím.

5. Vzpomeňte si na zajímavé události, které se v neděli staly ve vaší rodině. Napište příběh o jednom z nich.

Jednu neděli jsme s rodinou vyrazili do přírody. Bereme s sebou gumový člun, stan a další kempingové potřeby. Celý den na čerstvém vzduchu rybaříme s tátou a máma vaří rybí polévku. Byl to nádherný den.

Můj víkend

Strana 16 -17

Vymysli fotopříběh o svém životě za týden. Vymyslete popisky k fotkám. Napište, jak hodnotíte uplynulý týden a proč.

Měsíc a rok

1. Vystřihněte díly z přílohy a sestavte schéma aplikace.

2. Měsíc pozorujte měsíc. Zkuste vidět novoluní, „růst“ Měsíce, úplněk, „stárnutí“ Měsíce. Nakreslete, jak vypadá Měsíc v různých dnech. Pod obrázky zapište data pozorování.

3. Nakreslete obrázek, který bude doprovázet vaše pohádkové vysvětlení měnícího se vzhledu Měsíce.

4. Zapište si definici pomocí učebnice nebo sami.

5. Očíslujte měsíce ve správném pořadí, počínaje lednem.

Roční období

Strana 20-21

1. Vymyslete symbolické kresby pro čtyři roční období. Nakreslete je ve správném pořadí, počínaje pružinou. Napište názvy ročních období.

2. Vystřihněte díly z přílohy a sestavte schéma aplikace.

3. Nakreslete obrázek, který bude doprovázet vaše pohádkové vysvětlení střídání ročních období.

4. Zapište definici.

Přírodní jevy jsou všechny změny probíhající v přírodě.

5. Uveďte 2-3 příklady sezónních jevů.

Počasí

Strana 22 - 23

1. Praktická práce „Teploměr“.

1) Prostudujte si pomocí fotografie a textu sešitu stavbu venkovního teploměru. Ukaž a pojmenuj jeho hlavní části.

Hlavními částmi teploměru jsou skleněná trubice naplněná kapalinou a stupnice (deska s dílky). Každý dílek na stupnici představuje jeden stupeň. Uprostřed stupnice vidíte nulu. To je hranice mezi stupni tepla a stupni mrazu. Konec sloupce kapaliny v trubici teploměru udává počet stupňů.

2) Porovnejte teploměry: pouliční, pokojové, vodní, lékařské. Jaké jsou jejich podobnosti a rozdíly?

Podobnost mezi různými teploměry spočívá v tom, že se všechny používají k měření teploty. Rozdíly mezi různými teploměry spočívají v oblastech jejich použití a také v teplotním rozsahu vyznačeném na stupnici.

3) Přečtěte si, jak se zaznamenává teplota, a proveďte cvičení.

Počet stupňů tepla se zapisuje znaménkem „+“ a počet stupňů mrazu - znaménkem „-“. Vedle slova „stupeň“ je umístěn malý kroužek.

Například +10, -10. Pokud lékařský teploměr ukazuje teplotu nad +37, pak je člověk nemocný.

Napište v číslech:

Deset stupňů tepla - +10°C deset stupňů mrazu - -10°C nula stupňů - 0°C šest stupňů nad nulou - +6°C šest stupňů pod nulou - -6°C

Napište to slovy:

5°C – pět stupňů Celsia. -7°C - sedm stupňů pod nulou.

4) Pomocí vhodných teploměrů určete teplotu vzduchu, vody a svého těla. Vyplňte tabulku.

5) Zapište definici.

Strana 24 - 25

2. Jaké povětrnostní jevy jsou zobrazeny na fotografiích? Podepsat.

Označte (doplňte kroužek) jevy, které jste pozorovali.
3. K označení povětrnostních jevů se používají konvenční značky. Podívejte se na ně a naučte se kreslit.

4. Zapište si definici pomocí učebnice nebo sami.

Kalendář - strážce času, strážce paměti

Strana 26 - 27

1. Zvažte, jak je uspořádána stránka trhacího kalendáře. Na jejím příkladu navrhněte vpravo stránku kalendáře „Moje narozeniny“.

Vytvořte mluvený příběh o sobě na zadní stranu kalendáře.

2. Do středu kroužku kalendáře napište názvy ročních období. Každou část kruhu zvýrazněnou červenými čarami vybarvěte vhodnými barvami. Vysvětlete (ústně), proč jste pro každé roční období zvolili tyto barvy.

3. Pomocí kroužku kalendáře určete, na které měsíce připadají narozeniny vašich blízkých. Napište jejich jména do rámečku. A v kruzích uveďte čísla rodinných svátků.

4. Hádej hádanky. Zapište si odpovědi. Zkontrolujte odpovědi v příloze.

Přicházejí dny, Dvanáct bratří A on sám odchází. Následují za sebou, (trhací kalendář) Nejdou kolem sebe. (měsíce)

Červené dny v kalendáři

Strana 28 - 29

1. Vymyslete znak dovolené. Nakreslete to do rámečku.

2. Vyberte a vložte fotografii oslavy jednoho z červených dnů kalendáře (dle vlastního výběru). Vymyslete k tomu popisek. Můžete použít fotografie z časopisů.

Lidový kalendář

Strana 30 - 31

1. Číst lidová znamení.

• Pokud je hlas slyšet daleko - dobré počasí; je-li hlas slyšet tlumeně, blízko země, bude pršet. (Čuvašské znamení).
• Pokud vám vlasy na hlavě zmoknou a změknou, bude pršet. (srbské znamení).

Jaké smysly vám pomáhají tyto jevy pozorovat? Odpovězte slovně.

Orgány sluchu a hmatu pomáhají pozorovat popisované jevy.

2. Na základě pozorování zapište znamení národů vašeho regionu o kampani:

a) za jevy ve světě neživé přírody:

• Sluneční paprsky proudí dolů v trsech – směrem k dešti.
• Pokud jsou hvězdy v mlze, znamená to déšť.
• Slunce pálí a příroda se uklidnila – což vedlo k bouřce.
• Pokud jsou v říjnu hvězdy jasné, znamená to dobré počasí.
• Pokud bude oblačnost vzácná, bude jasno a trochu chladno.

b) pro rostliny:

• Je-li tráva ráno hustě pokryta rosou, bude den v pořádku.
• Pokud je na jaře bříza plná mízy, měli byste počkat na deštivé léto.
• Dobrá sklizeň šťovíku pro teplou zimu.
• Ptačí třešeň kvete během chladného počasí.
• Pokud se za slunečného dne začne květenství pampelišky náhle zmenšovat, příroda se připravuje na déšť.

c) chování zvířat:

• Kachny a kuřata se během vleklého deště shromažďují v hejnech.
• Vlaštovky se schovávají pod střechou v očekávání bouřky.
• Pokud se kočka škrábe za uchem, znamená to, že sněží nebo prší.
• Berani a ovce k sobě tlačí čela – bude silný vítr.
• Zajíci se přibližují k lidským obydlím – k kruté zimě.

Snažte se během roku kontrolovat správnost těchto znamení.

3. Uvažujme o starověkých kalendářích národů Ruska. Zkuste (slovně) vysvětlit, jak vám pomáhají sledovat plynutí času.

4. Představte si, že žijete na pustém ostrově. Vymyslete zařízení, které vám pomůže počítat dny, týdny, měsíce v roce. Nakreslete schéma tohoto zařízení.

Na pustém ostrově není mnoho věcí, ze kterých by se dalo postavit zařízení na počítání dnů, týdnů, měsíců v roce. Může to být lano, na kterém můžete pomocí uzlů počítat dny, týdny a měsíce v roce.

Ekologický kalendář

Strana 32 - 33

1. Najděte v učebnici a zapište si definici.

2. Nakreslete obrázek na téma „Náš kouzelný zelený dům“.

3. Pomocí textu z učebnice zapište do tabulky termíny dnů životního prostředí. Vymyslete kresby-symboly a nakreslete je do tabulky.

Strana 36. Podzim.

Podzimní měsíce

1. V prvním sloupci nahlas přečti názvy podzimních měsíců ve starořímském kalendáři. Porovnejte jejich zvuk se zvukem moderních ruských jmen pro podzimní měsíce. Do druhého sloupce napište ruská jména. Ústně udělejte závěr o jejich původu.

Do 2. sloupce píšeme shora dolů: září říjen listopad

Zjistěte to od svých starších a zapište si do třetího sloupce názvy podzimních měsíců v jazycích lidí vašeho regionu.

Do 3. sloupce píšeme shora dolů: vřešťan

2. Zapište si názvy podzimních měsíců v jazyce národů vašeho regionu, které jsou spojeny:

a) s jevy neživé přírody: dešťový zvon, vřešťan, bahňák, ponurý, vřešťan.

b) s jevy živé přírody: listnatý, opad listů.

c) s obtížemi lidí: pěstitel chleba, zahradník svatebčanů, scénárista, řezač listí.

3. Rusko je skvělé. Léto se proto loučí a podzim vítá v různých časech a nejednou. Zapište si data příchodu podzimu podle starých kalendářů národů vašeho regionu.

Odpověď: léto v Rusku přichází 1. září (moderní datum příchodu podzimu), 14. září (příchod podzimu podle starého stylu), 23. září (den podzimní rovnodennosti v moskevském státě byl považován za den začátku podzimu).

4. Popisky ke kresbě na výběr: zlatý podzim; nudný čas - kouzlo očí; podzim na vesnici; podzimní Moskva; čekání na zimu.

s. 38-39. Podzim v neživé přírodě.

1. Označte diagram, který ukazuje polohu slunce na podzim. Vysvětlete (ústně) svou volbu.

Označme druhý diagram. Jsou na něm známky podzimu (déšť, padající listí, Slunce je nízko nad zemí).

Pro pochopení: Země se otáčí kolem Slunce, přičemž zemská osa je skloněna vždy stejně. Když je osa nakloněna ke slunci, zdá se vysoká vzhledem k zemi, je „přímo nad hlavou“, její paprsky dopadají „svisle“, toto roční období se nazývá léto. Když se Země otáčí kolem Slunce, osa se vůči ní posouvá a Slunce jakoby klesá vzhledem k Zemi. Jeho paprsky dopadají šikmo na Zemi. Přichází podzim.

2. Vytvořte seznam podzimních jevů v neživé přírodě pomocí textu učebnice.

Odpověď: mráz, mráz, déšť, mlha, podzimní rovnodennost, mráz.

3. Zapište si datum.

s. 40-41. Lidové svátky v době podzimní rovnodennosti.

Tradiční kostýmy lovců Nanai z oblasti Amur jsou kombinací hnědé, červené, růžové a modré barvy ve vzorech. Nádobí je zlaté a malované.

Pastevci sobů na Kamčatce se oblékají do šatů a bot vyrobených ze sobích kůží, obvykle ve všech odstínech hnědé nebo šedé, se světlou srstí.

S.42-43. Hvězdná obloha na podzim.

1. Pomocí ilustrací v učebnici spojte hvězdy tak, abyste získali tvary medvěda a labutě. Na levém obrázku zvýrazněte kbelík Velkého vozu.

Odpověď viz obrázek.

2. Nakresli obrázek pro svůj pohádkový příběh o tom, jak se na hvězdné obloze objevil velký medvěd.

Pohádkový příběh: Jednoho dne se medvídě chtělo pochutnat na medu a vylezlo na strom, aby zničilo úl. A lesní včely zlobí, napadly medvíďa a začaly bodat. Medvídek začal šplhat výš a výš na strom. Medvědí matka to viděla, vrhla se zachránit medvídě, také vylezla na strom a následovala ho až na samý vrchol stromu. Syna sebou přikrývá a včely bodají stále více. Musel jsem vylézt ještě výš, až do samého nebe, aby se ke mně včely nedostaly. Stále tam jsou: Velká a Malá medvědice.

Nebo napište příběh o tom, jak se medvědi schovali na stromě před lovcem, a pak vylezli do nebe a unikli honičce.

Kreslíme medvědy šplhající do nebe z vrcholu stromu.

3. Pozorujte hvězdnou oblohu. Najděte známá i nová souhvězdí a hvězdy. Všimněte si umístění naběračky Velké medvědice. Zapište si názvy souhvězdí a hvězd, které jste mohli vidět:

Souhvězdí: Velký medvěd, Malý medvěd, Ryby, Beran, Andromeda.

Hvězdy: Venuše, Sirius, Polaris.

4. Napište příběh o jednom ze souhvězdí podzimní oblohy. K tomuto účelu použijte informace z atlasového identifikátoru, jiných knih, internetu (dle vašeho uvážení).

Příběh: Bootes nebo Shepherd je souhvězdí na obloze severní polokoule. Pozoruje se jak v létě, tak na podzim. Vypadá to jako muž, který hlídá stádo. Fantazie dávných lidí ho zobrazovala s holí a dvěma psy. O tomto souhvězdí existuje několik mýtů, ale ten nejzajímavější říká, že do tohoto souhvězdí se proměnil první oráč na zemi, který naučil lidi obdělávat půdu. Souhvězdí Bootes zahrnuje velmi jasnou hvězdu Arcturus vedle Velké medvědice a sama o sobě připomíná vějíř.

Pokud chcete, vymyslete pohádku o souhvězdích podzimní oblohy. Napište si to na samostatný list papíru a krásně to uspořádejte.

Nejprve musíte zjistit, která souhvězdí jsou na podzim vidět na obloze severní polokoule. Jsou znázorněny a označeny na obrázku:

O kterémkoli z nich nebo o všech najednou vymyslíme pohádku.

Pohádka: Lidé žili ve stejném městě. Byli laskaví a čestní, vše dosáhli tvrdou prací. Byl mezi nimi pastýř, který se staral o dobytek, vozataj, dvojčata, Vodnář, který nosil vodu ze studny, krásná panna a Cassiopeia a mnoho dalších. Měli také domácí mazlíčky: Býka, Berana, koně, ohaře. A když chlapec Perseus začal hrát na flétnu, přišla si ho poslechnout všechna zvířátka z blízkého lesa: mazaná liška, rys, lev, medvědice a její mládě. Ke břehu doplavaly ryby, velryba a delfín. I pohádkový jednorožec a drak naslouchali něžné melodii. Ale pak jednoho podzimu začala nedaleko města sopečná erupce. Vypálil lesy a pole, pobořil domy a byl připraven vypálit město a všechny jeho obyvatele. Obrovský drak ale lidem řekl: nikdy jste nikomu neublížili, všichni jste velmi dobří a já vás zachráním. Shromáždil každého, kdo se mu vešel na záda, a odnesl ho do nebe. Souhvězdí Persea a draka tedy dodnes září z nebe, na podzimní noční obloze se našlo místo pro každého.

Strana 44-45. Tráva u našeho domu.

1. Vystřihněte obrázky z přílohy a umístěte každou rostlinu do vlastního okna.

3. Zvažte bylinné rostliny kolem vašeho domova. Pomocí atlasového identifikátoru zjistěte názvy několika bylin a zapište je.

Odpověď: jetel, bluegrass, lišaj, řebříček, křídlatka (pohanka ptačí), jitrocel, pampeliška, máta, lopuch.

4. Napište příběh o jedné z bylinek rostoucích poblíž vašeho domu. Použijte informace z knihy Zelené stránky nebo jiných zdrojů (dle svého uvážení).

Máta.
V blízkosti našeho domu roste máta. Tato rostlina má velmi příjemnou vůni. Mátu často sbíráme, sušíme její zelené listy a přidáváme do čaje. Rád piju mátový čaj. Existuje několik druhů máty, včetně máty léčivé.

Jitrocel.
Jitrocel roste podél cest, odkud také dostal své jméno. Má široké listy a dlouhou lodyhu, na které kvetou drobné květy a dozrávají semena. Tato rostlina je léčivá. Pokud se říznete, přiložte jitrocel a rána se rychleji zahojí.

Fotky k nalepení:

s. 46-47. Práce starověkých žen.

1. Najděte mezi těmito rostlinami len.

Odpověď: druhý zleva.

3. Nacházíte se v muzeu lnu a březové kůry ve městě Kostroma. Podívejte se na fotografie nástrojů pro zpracování lnu, výrobu lněných nití a látek. Do kroužků napište čísla jejich jmen. 1. Kolovrat. 2. Tkalcovna. 3. Kolovrat. 4. Nařasený. 5. Hmoždíř a tlouček. 6. Mlýn na len.

Odpověď je na obrázku.

Bude velmi užitečné ukázat dítěti instruktážní video o zpracování lnu. Student tak přehledně uvidí celý proces a lépe si zapamatuje účel předmětů pro zpracování lnu.

Strana 48-49. Stromy a keře na podzim.

1. Poznej stromy a keře podle listů a zapiš do kroužků čísla jejich jmen.

Odpověď je na obrázku. Listy lípy, břízy a lísky na podzim žloutnou. Euonymus může být na podzim buď žlutý, nebo fialový. Dubové listy se zbarvují do oranžova. Jeřabina, javor a osika jsou žlutočervené. Listy kaliny na podzim jsou zelené nebo žluté na stonku a červené na okrajích.

2. Najděte mezi těmito rostlinami keř a podtrhněte jeho název.

Odpověď: jalovec.

Najděte strom, jehož jehličí na podzim žloutne a opadá.

Odpověď: modřín.

3. Navštivte les, park nebo náměstí. Obdivujte stromy a keře v jejich podzimním úboru. Pomocí identifikačního atlasu zjistěte názvy několika stromů a keřů. Napište je.

Odpověď: Bříza, topol, túje, javor, jeřáb, lípa, smrk, borovice, osika.

4. Pozorujte a zapište, kdy končí opad listí: u bříz - v říjnu; pro lípy - v září; pro javory - v září; pro topol - v listopadu; pro osika - v září; u kaliny - v říjnu.

str. 50-51. Nádherné květinové záhony na podzim

3. Identifikujte několik podzimních květinových zahradních rostlin. Zapište si jejich jména.

Určujeme ji pomocí atlasu Plešakovova determinantu.

Odpověď: chryzantémy, astry, jiřiny, rudbekie, helenium, okrasné zelí.

Foto k vložení:

4. Napište příběh o jedné z rostlin v podzimní květinové zahradě.

Jiřina

1. Legenda vypráví, jak se květ jiřiny objevil na zemi. Jiřinka se objevila na místě posledního požáru, který vyhasl s nástupem doby ledové. Tato květina jako první vyrašila ze země po příchodu tepla na zem a svým rozkvětem znamenala vítězství života nad smrtí, tepla nad chladem.

2. V dávných dobách nebyla jiřina tak běžná jako nyní. Poté byl pouze majetkem královských zahrad. Nikdo neměl právo odstranit nebo odstranit jiřinu z palácové zahrady. V té zahradě pracoval mladý zahradník jménem George. A měl milovanou, které kdysi daroval krásnou květinu - jiřinku. Tajně vzal z královského paláce výhonek jiřiny a na jaře jej zasadil poblíž domu své nevěsty. To nemohlo zůstat tajemstvím a ke králi se donesly zvěsti, že květina z jeho zahrady nyní roste mimo jeho palác. Králův hněv neznal mezí. Na základě svého výnosu byl zahradník Georg zajat strážemi a uvězněn, odkud mu nebylo nikdy souzeno odejít. A jiřina se od té doby stala majetkem každého, kdo si tuto květinu oblíbil. Tato květina, jiřina, byla pojmenována po zahradníkovi.

s. 52-53. Houby

2. Nakreslete schéma struktury houby a označte její části. Otestujte se pomocí schématu v učebnici.

Hlavní části houby: mycelium, stonek, klobouk.

4. Uveďte další příklady jedlých a nejedlých hub pomocí atlasového identifikátoru Ze Země do nebe (Pleshakov).

Jedlé houby: motýl, hřib, mléčný hřib, šafránový klobouk, russula.

Nejedlé houby: muchovník, galerina, svinushka.

Strana 54-55. Šestinohý a osminohý.

1. Jak se tento hmyz nazývá? Do kroužků napište čísla jejich jmen.

2. Vystřihněte obrázky z aplikace a vytvořte schémata proměny hmyzu. Dokončete podpisy.

Schéma přeměny hmyzu.

Vejce - larva - vážka. Vejce - housenka - kukla - motýl.

3. Najděte další obrázek v tomto řádku a zakroužkujte jej. Vysvětlete (ústně) své rozhodnutí.

Odpověď: Pavouk navíc. Má 8 nohou a je klasifikován jako pavoukovec, zatímco ostatní na obrázku mají 6 nohou a jsou hmyzem.

4. Napište příběh o hmyzu, který vás zajímá, nebo o pavoucích. Použijte informace z atlasového identifikátoru, knihy „Zelené stránky! nebo „Giant in the Clearing“ (vaše volba).

Poblíž naší dachy v lese je několik velkých mravenišť. Mravenci pracují celý den, sbírají semena a mrtvá zvířata. Mravenci spásají i mšice. Poplácají mšici po zádech a ta vyloučí kapku sladké tekutiny. Tato kapalina přitahuje mravence. Milují sladkosti.

Strana 56-57. Ptačí tajemství

1. Jak se tito ptáci jmenují? Do kroužků napište čísla jejich jmen.

Stěhovaví ptáci: vlaštovka, rychlík, špaček, kachna, volavka, věž.

Zimující ptáci: sojka, datel, brhlík, sýkora, vrána, vrabec.

2. Uveďte další příklady stěhovavých a zimujících ptáků. Můžete použít informace z knihy „Zelené stránky“.

Stěhovaví ptáci: jeřáb, rehek, jespák, drozd, konipas, divoké husy.

Zimující ptáci: kavka, holub, hýl, straka.

3. Sledujte ptáky svého města (vesnice). Zjistěte jejich jména pomocí identifikačního atlasu. Věnujte pozornost chování ptáků. Má každý pták svůj vlastní charakter? Na základě výsledků svého pozorování napište svůj příběh. Udělejte nákres a vložte fotografii.

Sojka je lesní pták, ale v poslední době ji lze stále častěji vidět ve městě: v parcích a na náměstích. To je velmi krásný pták. Na křídlech má různobarevné peří s modrým nádechem. Sojka křičí ostře, pronikavě. Tato lesní kráska ráda pojídá žaludy, sbírá také zbytky potravy, občas ničí ptačí hnízda a napadá i drobné ptactvo.

Strana 58-59. Jak se různá zvířata připravují na zimu.

1. Poznej zvířata podle popisu. Napište jména.

žába
ropucha
ještěrka
had

2. Vybarvěte veverku a zajíce v letním a zimním oblečení. Nakreslete každému zvířeti jeho přirozené prostředí. Vysvětlete (ústně), proč tato zvířata mění barvu srsti.

Zajíc je v létě šedý, lehce načervenalý a do zimy mění kůži na bílou.

Veverky přicházejí v různých barvách, od světle hnědé až po černou. Na podzim také línají, mění srst na hustší a teplejší, ale jejich barva se výrazně nemění.

3. Podepište, kdo vyrobil tyto zásoby na zimu.

Odpověď: 1. Veverka. 2. Myš.

4. Napište do textu jména zvířat.

Na zemi v díře si ježek dělá malé hnízdo ze suchého listí, trávy a mechu. V něm přezimuje až do jara. A v pozdním podzimu si medvěd udělá pelíšek pod padlým stromem a spí v něm celou zimu.

s. 60-61. Neviditelná vlákna v podzimním lese.

1. Jak spolu souvisí dub a lesní zvířata? Vystřihněte obrázky z přílohy a nalepte je do okének schématu č. 1 a do schématu č. 2 napište jména zvířat.

Odpověď: veverka, sojka, myš. Živí se dubovými plody a žijí zde.

2. Vystřihněte obrázky z aplikace a vložte je do oken diagramů. Vytvořte diagramy s názvy v rámci.

Odpověď: Veverky a myši se živí ořechy. Jeřabina - drozd.

3. Uveďte svůj příklad neviditelných vláken v podzimním lese a znázorněte jej ve formě diagramu.

Příklad: veverka (požírá semena šišek) a datel (požírá hmyz žijící v kůře, čímž léčí strom) se živí borovicí.

4. Podívejte se na fotografie. Řekněte nám (ústně), jaká neviditelná vlákna v podzimním lese vám připomínají.

Oříšky připomínají veverky a myši. Žaludy - veverka, sojka, myš. Jeřabina - drozd.

s. 62-63. Podzimní práce.

1. Uveďte, co lidé dělají na podzim v domě, na zahradě nebo na zeleninové zahradě.

V domě: izolují okna, skladují palivové dříví a uhlí na zimu, připravují kamna a topné kotle, dělají švy na zimu.

Na zahradě: sklizeň ze stromů, ochrana kmenů stromů před hlodavci a mrazem, pálení spadaného listí

Na zahradě: sbírá se zelenina, posílá se do sklepa k uskladnění a záhony se vykopávají.

2. Vyberte a nalepte fotku podzimních prací ve vaší rodině.

Foto k vložení:

Zamyslete se a napište si, jaké vlastnosti jsou k takové práci potřeba.

Odpověď: láska k zemi, pracovitost, schopnost pracovat s lopatou, motykou, hráběmi, trpělivost, síla.

Strana 64-65. Být zdravý.

1. Nakresli, jaké hry nejraději hraješ v létě a na podzim. Místo kreseb můžete vložit fotografie.

Letní a podzimní hry: chyť, označ, schovávaná, fotbal, vybíjená, kondal, badminton, pro dívky - gumička, poskok.

2. Zamyslete se a zapište si, jaké vlastnosti se rozvíjejí ve hrách, které rádi hrajete v létě a na podzim.

Odpověď: obratnost, síla, vynalézavost, odvaha, pozornost, vytrvalost.

3. Požádejte starší z rodiny, aby vám řekli o jedné z vrhcábových her ve vašem regionu. Společně hru popište. Dejte tomu jméno...

HRA "Tall Oak"

Tuto hru hráli naši prarodiče na Rusi, její název se zachoval od 50. let minulého století. Ke hře potřebujete jeden míč. Hraje od 4 do 30 (nebo více) dětí.

Všichni stojí v kruhu. Uvnitř kruhu je jedna osoba s míčem. Hází míč vysoko nad sebe a křičí jméno jednoho z hráčů, například: "Lyuba!" Všechny děti (včetně toho, kdo házel míčkem) se rozprchly na všechny strany. Lyuba musí zvednout míč a hodit ho na jednoho z chlapů. Kdo bude zasažen, hodí míček jako další.

Hrají, dokud je to neomrzí.

Jaké vlastnosti tato hra rozvíjí: rychlost reakce, přesnost, rychlost běhu, hbitost.

s. 66-69. Ochrana přírody na podzim.

3. S těmito rostlinami a živočichy z Červené knihy Ruska jsme se setkali v 1. třídě. Zapamatujte si jejich jména. Napište čísla do kroužků.

4. A zde je několik dalších zástupců Červené knihy Ruska. Použijte svou učebnici k vybarvení a označení.

Hřib beran, vodní kaštan, mandarinka.

5. Napište příběh o jednom z představitelů Červené knihy Ruska, žijícího ve vašem regionu.

Příklad: mrož atlantický. Stanovištěm tohoto vzácného druhu je Barentsovo a Karské moře. Dospělý mrož může dosáhnout délky 4 metrů a hmotnost atlantického mrože může být asi jeden a půl tuny. Tento druh mrože byl téměř úplně vyhuben. Dnes je díky úsilí specialistů zaznamenán mírný nárůst populace, i když jejich přesný počet stále nelze určit, protože bez speciálního vybavení je extrémně obtížné dostat se do hnízdiště těchto zvířat.

Strana 70. Podzimní procházka.

Foto k vložení:

Určitě se vám budou hodit hotové domácí úkoly na téma svět kolem vás, protože často úkoly obsahují návod, jak najít informace na internetu. Kde na internetu jsou nejsprávnější a nejpodrobnější odpovědi na otázky o světě kolem nás? Samozřejmě, máme 7 guruů! Chyťte GDZ pro první díl sešitu pro ročník 2, svět kolem nás, autorem sešitu je Plešakov, ruský školní program.

V první části sešitu se tedy zamyslíme nad otázkami o zemi, ve které žijeme, a blíže se seznámíme s naším rodným městem. V části o okolním světě o přírodě se dozvíme, co je to živá a neživá příroda, čím se liší a jak spolu souvisí. Nahlédněme do podzimu a zimy, podíváme se zblízka na hvězdnou oblohu i do zemských zásob. Odkryje se nám nebe, voda, počasí i přírodní úkazy. Druháci budou zpracovávat i témata o rostlinách a zvířatech v první části sešitu. Ke všem tématům existuje průvodce!

GDZ pro 7 guruů byly zkontrolovány učitelem základní školy a schváleny vynikajícími studenty, kteří se pomocí našich materiálů připravují na lekci o světě kolem nás.

Kliknutím na čísla stránek zobrazíte úplné odpovědi na sešit.

GDZ odpovídá na část 1 pracovního sešitu svět kolem nás pro ročník 2

Kde žijeme

Strana 6 - 8. GDZ k tématu Domovská země

1. Napište, kde bydlíte.

Planeta Země
Země Rusko
Republika (region, region) Moskevská oblast.
Město (vesnice) Moskva

2. Najděte na obrázku a označte (doplňte kroužek) státní znak Ruské federace.

Pokud máte zájem, zjistěte si pomocí doplňkové literatury, internetu, erby kterých zemí jsou na obrázku zobrazeny. Podepište.

3. Vystřihněte proužky z Přílohy a uspořádejte je tak, abyste získali vlajku Ruské federace. Otestujte se pomocí učebnice. Po kontrole proužky nalepte.

Barvy pruhů shora dolů: bílá,
modrá,
Červené

4. Zapište jména národů, jejichž zástupci obývají váš kraj.

Rusové, Arméni, Gruzínci, Kazaši, Tataři, Židé, Osetové, Čečenci a další.

5. Na str. 8 Popište zajímavé tradice jednoho z národů vašeho regionu. Použijte svá vlastní pozorování, informace získané od dospělých, další literaturu a internet. Můžete nakreslit tradiční domácí potřeby tohoto lidu nebo nalepit fotografii pořízenou na lidovém festivalu.

Maslenica- staroslovanský svátek, rozloučení se zimou. Vydrží celý týden. Každý rok se to děje v různých časech - od druhé poloviny února do prvních dnů března. Začátek týdne Maslenitsa závisí na Velikonocích - velkých jarních prázdninách. A čas Velikonoc se rok od roku mění. Chcete-li zjistit, kdy přijde Maslenica, musíte od letošních Velikonoc odpočítat sedm týdnů zpět. Osmý týden - Maslenica.
Nezapomeňte upéct palačinky - to je hlavní sváteční pochoutka pro Maslenitsa. Atributem dovolené je strašák, který je spálen v Maslenici.

Maslenica

Svátky jiných národů:

Sabantuy

Doslova „Sabantuy“ znamená „Festival pluhu“ (saban – pluh a tui – svátek).
Dříve se slavilo před začátkem jarních polních prací v dubnu, ale nyní se Sabantuy slaví v červnu – po ukončení setí. Sabantuy začíná ráno. Ženy si oblékají své nejkrásnější šperky, vplétají koním stuhy do hřívy a zavěšují zvonky na mašli. Všichni se oblékají a shromažďují na Majdanu – velké louce. Na Sabantui je velké množství zábavy. Hlavní je národní boj – kuresh. Vyhrát vyžaduje sílu, mazanost a obratnost. Platí přísná pravidla: protivníci se navzájem omotávají širokými pásy - šerpy, úkolem je pověsit soupeře na svůj pás ve vzduchu, a poté ho položit na lopatky. Vítěz (batyr) dostává za odměnu živého berana (podle tradice je však nyní častěji nahrazován jinými hodnotnými dárky).

Bílý měsíc dovolená (Nový rok) v Burjatsku

Nový rok podle starověkého burjatského kalendáře také začíná na hranici mezi zimou a jarem, koncem února - začátkem března. Říká se mu Sagaalgan – svátek bílého měsíce. "Bílý" znamená "čistý", "svatý". Každá rodina přináší do domu pořádek a čistotu, provádí rekonstrukce, připravuje dárky a čeká na hosty. Před svatyní se sochou Buddhy jsou umístěny vonné bylinky. Pokud děti žijí odděleně, musí navštívit své rodiče. Mladší blahopřejí starším a přejí zdraví a dlouhý život. Za starých časů se vždy pořádaly dostihy a sportovní hry. Dovolená trvala patnáct dní.

Hololo. Svátek Koryak v době podzimní rovnodennosti

Od pradávna pásli Koryakové na Kamčatce stáda jelenů. Jelen Koryaky oblékal i krmil a byl dopravním prostředkem přes obrovské rozlohy. Těžili koryaky a ryby, sbírali kořeny, bobule a divoké byliny. Koryakové děkovali přírodě za tyto dary ze své rodné země v době podzimní rovnodennosti. Největší ze starověkých korjakských svátků se jmenoval Khololo. Trvalo to celý den. Pro všechny bylo připraveno společné jídlo. Chlapci a dívky tančili a zpívali písničky.

Festival modlitby k nebesům-živitelům mezi národy Nanai

Starověký obchod Nanai je lov divokých jelenů, medvědů a kožešinových zvířat. Vynikající stopaři, znalci tajgy a jejích obyvatel, Nanaisové se starali o zvířata. Bohatství tajgy využívali moudře a nelovili více zvířat, než bylo potřeba na jídlo a oblečení.
V době podzimní rovnodennosti myslivci pořádali svátek modlitby k nebesům. Před zahájením se postili. Poté bylo z vděčnosti nebesům blízko posvátných stromů umístěno jídlo – maso a kaše. Vodu a led si vzali s sebou domů. A jako vděčnost za pitnou vodu posílali po řece bobule, bylinky a obiloviny na člunech upletených z větviček.

Strana 9-11. GDZ na téma Město a vesnice

1. Zapište si základní informace o vašem městě (obci).

Název města (vesnice): Moskva
Na které řece (jezeru, moři) se nachází město (vesnice): Moskva
Hlavní ulice: Tverskaya
Hlavní atrakce: Kreml, Carský zvon, Carské dělo, Chrám Vasila Blaženého, ​​Rudé náměstí, Moskevská zoo, pomník Petra Velikého, VDNH, Velké divadlo.

2. Nakreslete dům, ve kterém bydlíte, nebo nalepte fotografii.

3. Zeptejte se dospělých na historii vašeho domu (např. kdy a kým byl postaven, kdy se v něm vaše rodina usadila, co se v domě změnilo od doby, kdy byl postaven, jak se změnilo okolí domu). Pokud jsou v rodinném albu fotografie vašeho domova v minulosti, podívejte se na ně. Porovnejte s tím, jak dům vypadá nyní.
Zde můžete vložit kopie starých fotografií vašeho domova nebo je překreslit.

Pomocí obdržených informací se snažte sestavit a napsat příběh jménem domu, jako by mluvil o sobě a svých obyvatelích.

Jsem dům, obyčejný panelový dům. Vyrostl jsem ve velké pustině a se mnou v této pustině vyrostli další, stejně jako já doma. Můžeme říci, že jsme všichni bratři-dvojčata - jsme si tak podobní. Žijí ve mně rozmanití obyvatelé: mladí i staří, veselí i smutní, vychovaní i ne tak vychovaní. Nejraději tu bydlí mladé rodiny s dětmi, protože vedle mě je útulná školka, velká škola, zajímavá hřiště, klidné útulné parky. Také starší obyvatelé mají parky velmi rádi. Pravda, vždy mě chválí za široké chodby, velké výtahy, vysoké stropy a prostorné pokoje. Jsem rád, že jsem tak mladý a moderní dům. Moji nájemníci jsou velmi rádi, že ve mně bydlí.

4. Podívejte se na fotografie stejného domu v minulosti i současnosti. Porovnej je. Vymyslete příběh na základě těchto fotografií (ústně).

Strana 12-13. Odpovědi na téma Projekt "Rodné město (vesnice)"

Na těchto stránkách uveďte hlavní materiály k projektu (fotografie, podklady atd.). Vytvořte a zaznamenejte plán vystoupení při prezentaci projektu. Zhodnoťte svou práci na projektu. Vyjádřete vděčnost těm, kteří vám pomohli nebo se podíleli na práci s vámi.

1) Město, kde bydlím
2) Historie mého města: rok založení, vývoj
3) Památky mého města
4) Jak teď žije moje město?
5) Miluji své město

Práce na projektu mě velmi bavila. Dozvěděl jsem se spoustu nových zajímavých faktů o svém městě a objevil mnoho míst, kam bych se sám chtěl podívat. V práci mi pomáhala celá rodina. Táta našel informace na internetu, maminka pomáhala s přípravou prezentace, babička hledala fotografie a dědeček se podělil o své vzpomínky.

Moc děkuji mamince, tatínkovi, prarodičům za pomoc! Také chci poděkovat svým přátelům Kolya a Misha. Pomohli jste mi opravit chyby včas.
A zvláštní poděkování patří mému psovi Kuzovi. Bez vás by moje procházky po městě nebyly tak zábavné.

Strana 14-15. GDZ na téma Příroda a člověkem vytvořený svět

1. Zelenou tužkou podtrhněte předměty přírody a červenou tužkou předměty umělého světa.

Auto, dub, pampeliška, počítač, mraveniště, sněhová vločka, rampouch, zmrzlina, TV, mrak, deštník, déšť, jelen, kniha, tužka, čokoláda.

2. Přemýšlejte o tom, jak z těchto výkresů vytvořit dvojice. Spojte spárované obrázky čarami.
Dokončete kresby tím, že vymyslíte svůj vlastní pár.

3. Náš kamarád Papoušek miluje vše, co se leskne, chrastí, svítí, plave nebo létá. Požádá vás o vyplnění tabulky.

Co nebo kdo patří k přírodě Vytvořeno člověkem
Svítící lucerna Světluška
Hrom rachotí
Glitters Snow Car
Rybí člun plováky
Ptačí letadlo letí

4. Uveďte příklady (do každého odstavce napište alespoň tři). Neopakujte, co je již napsáno v tabulce!

1) Přírodní objekty: moře, hory, les.
2) Předměty umělého světa: auta, nábytek, nádobí.

5. Uspořádejte herní soutěž: kdo dokáže pojmenovat nejpřirozenější předměty. Řiďte se pravidlem: ten, kdo udělá chybu (pojmenuje předmět umělého světa), je vyřazen ze hry. Vítězové ve skupinách soutěží mezi sebou podle stejného pravidla.

Strana 16. Otestujme se a zhodnoťme naše úspěchy

Při plnění úkolů v učebnici vyplňte tabulku. Ve sloupci „Moje odpověď“ vyplňte kroužek barvou, která dle vašeho názoru odpovídá správné odpovědi. Ve sloupci „Správná odpověď“ vyplňte kroužky, jak je znázorněno na „stránkách autotestu“. Porovnejte tyto dva sloupce a vyplňte třetí: pokud je vaše odpověď správná, vložte znaménko „+“, pokud není správné, vložte znaménko „-“.

GDZ na téma Příroda

Strana 17-19. Odpovědi na téma Neživá a živá příroda

1. Pomocí tužek různých barev (dle vlastního výběru) zvýrazněte předměty neživé i živé přírody.

Slunce, smrk, žába, vzduch, karas, konvalinka, žula, kaktus, souhvězdí, mrak, hřib, komár, ledová kra, rampouch, růžová voda.

V rámečku dešifrujte symboly, tedy ukažte, jakou barvou jsou označeny předměty neživé přírody a jakou barvou jsou označeny živé bytosti.

Neživá příroda Živá příroda

2. Vystřihněte obrázky z aplikace a uspořádejte je do příslušných rámečků. Požádejte svého kolegy, aby zkontroloval vaši práci. Po kontrole vložte obrázky.

3. Opravte chyby v Serežových prohlášeních (přeškrtněte další slovo). Otestujte se pomocí tutoriálu.

1) Slunce, hvězdy, vzduch, voda, kameny, rostliny – to je neživá příroda.
2) Rostliny, houby, zvířata, lidé, hvězdy – to je živá příroda.

4. Vyplňte tabulku (do každého sloupce napište alespoň tři příklady). Pokuste se neopakovat příklady z úkolu 2.

Předměty neživé přírody Předměty živé přírody
Měsíc Zvířata
Město Ryb
Ptačí kameny
Pískové rostliny

5. Náš úžasný papoušek je milovníkem hádanek. Toto jsou hádanky, které vám nabídl. Uhodněte je a odpovědi zapište do schématu. Vysvětlete schéma (ústně). Použijte jej, abyste nám řekli o důležitosti Slunce pro život na Zemi.

Yegor vystoupí na kopec -
Nad lesem, nad horami.
Sestupuje z kopce -
Skrytá za trávou
(Slunce)

To, co způsobuje tání ledu, je teplo
Nebude to klepat, nebude to trčet, ale světlo bude procházet oknem

6. Diskutujte o způsobech, jak lze ukázat souvislosti mezi neživou a živou přírodou. Která z těchto metod je nejzřetelnější? Proč? Do horního rámečku nakreslete kresbu znázorňující příklad spojení předmětů neživé a živé přírody (nebo vložte fotografii). Ve spodním rámu znázorněte stejné zapojení pomocí schématu.

Strana 20-24. Odpovědi na téma Přírodní jevy

1. Pomocí učebnice doplňte definice.

A) Hmyz: komár, moucha, motýl
b) Ryby: okoun, štika, cejn
c) Ptáci: vrabec, vrána, orel
d) Zvířata: tygr, los, krtek

5. Nadya se moc líbila matčin úkol o rostlinách. A vymyslela pro vás něco podobného, ​​o zvířatech. Skrývají se zde jména čtyř skupin zvířat. Najděte je a vyplňte čtverečky písmeny s tužkami různých barev.

6. Porovnejte velikosti zvířat zobrazených na obrázku. Do červených čtverců očíslujte zvířata podle rostoucí velikosti. Očíslujte modré čtverečky v pořadí podle klesající velikosti. Požádejte svého kolegy, aby vás zkontroloval.

7. Šipkami označte, do kterých skupin tato zvířata patří. Otestujte se pomocí učebnice.

Obojživelníci - šipka na dvě žáby. Plazi - krokodýl, ještěrka, had.

8. V knize „Zelené stránky“ si přečtěte příběh „Podobný, ale jiný“. Zjistěte, jak jsou si žába a ropucha podobné a odlišné. Napište to.

Srovnání žáby a ropuchy

Podobnosti: Vzhled. Ropuchy a žáby žijí ve vodě i na souši. Většina obojživelníků klade vejce a žáby a ropuchy jsou si v tomto ohledu podobné. Z vajíček se líhnou malí pulci, kteří vypadají spíše jako ryby než jako žáby.

Rozdíly: Žába má menší velikost těla a délku než ropucha. Ropuchy jsou noční zvířata. Kůže žab je obvykle kluzká, zatímco kůže ropuch je matná a bradavičnatá. Mnoho žab má zuby, ale ropuchy ne. Ropucha klade méně vajec než žába, jen 4 000 až 12 000 ročně, zatímco samice volské rosy 18 000 až 20 000 za jednu sezónu.

Strana 45-47. Odpovědi na téma Neviditelná vlákna

1. Pozorně si přečtěte třetí odstavec v učebnici na str. 65. Jaké čtyři skupiny spojení jsou v něm pojmenovány? K dokončení záznamu použijte svou učebnici.

Existují souvislosti mezi:
a) neživá a živá příroda;
b) rostliny a zvířata
c) různá zvířata
d) příroda a člověk

2. Dokončete jednu z možností úlohy.

Možnost 1. Opakujte látku na str. 26 – 27 učebnice. O jaké skupině spojení mluvíme? Zaškrtněte políčko.

Hovoříme o spojení mezi: a) neživou a živou přírodou

Možnost 2. Znovu si přečtěte text na str. 38 učebnice. O jakých skupinách spojení mluvíme? Zaškrtněte políčko.

Mluvíme o spojení mezi: c) různými zvířaty

Možnost 3. Znovu si přečtěte třetí odstavec na str. 45 učebnice. O jaké skupině spojení mluvíme? Zaškrtněte políčko.

Hovoříme o spojení mezi: d) přírodou a člověkem

Prezentujte svou práci před třídou, seznamte se s prací ostatních dětí. Uspořádejte vzájemnou kontrolu.

3. Určete souvislosti z obrázků. Vystřihněte obrázky z přílohy a vložte je do příslušných rámečků. Požádejte svého kolegy, aby vás zkontroloval. Po kontrole vložte obrázky.

Komunikace mezi:
a) neživá a živá příroda
b) rostliny a zvířata
c) různá zvířata
d) příroda a člověk

4. Uveďte své příklady spojení pro každou skupinu. Znázorněte je pomocí diagramů.

Komunikace mezi:
a) neživá a živá příroda
b) rostliny a zvířata
c) různá zvířata
d) příroda a člověk

Strany 48 - 50. GDZ na téma Plané a kulturní rostliny

1. Vyplňte tabulku. V každém sloupci uveďte alespoň tři příklady.

Plané rostliny: podběl, chrpa, kopřiva, řebříček, jetel.

Pěstované rostliny: maliník, okurka, hrušeň, jabloň, švestka.

2. Šipkami označte, do kterých skupin tyto pěstované rostliny patří.

1) Třešeň → Stromy
Maliny → Keře
Okurka → Bylinné rostliny

2) Lilek → Zelenina
Meruňka → Ovocné plodiny
Bavlna → Spřádání
Mečíky → Okrasné plodiny
Oves → Obiloviny

3. Náš papoušek je milovníkem a znalcem ovoce. Dokonči jeho úkol.
V horkých zemích se pěstuje mnoho nádherných plodů. Tady jsou některé z nich. Znáte jejich jména? Číslo podle seznamu. Slovně popište chuť ovoce, které jste vyzkoušeli.

1. Granátové jablko. 2. Papája. 3. Mango. 4. Termíny.

Pokud máte zájem, najděte si informace o kterékoli z těchto rostlin v doplňkové literatuře a na internetu. Připravte zprávu.

4. Zde si můžete zapsat pohádku o plané nebo pěstované rostlině, vymyšlenou podle návodu učebnice.

Na záhonu vyrostla sedmikráska, růže se na ni podívala a řekla jí: "Jsi tak malá, zábavná a domácká, ne nadarmo ti říkají divoká rostlina!" A Heřmánek jí odpovídá: "Ano, vím, že jsi kulturní rostlina, ale i když rostu divoce, pomáhám lidem léčit nemoci." Růže se zamyslela a řekla: "Máš pravdu, lidé nás oba potřebují. Já jsem pro krásu a estetické potěšení a ty jsi pro zdraví." A začali vedle sebe pokojně a přátelsky růst.

Strana 50-53. GDZ na téma Divoká a domácí zvířata

1. Zelenou tužkou podtrhni názvy divokých zvířat, červenou tužkou domácí zvířata.

Lev, kočka, kůň, vrána, ovce, vrabec, kráva, vlk, kobylka, včela medonosná, kuře, žralok.

2. Které zvíře je v každé řadě liché? Kruh. Vysvětlete (ústně) své rozhodnutí.

1) Pes. Jedná se o domácí zvíře, zbytek je divoký
2) Medvěd. Jedná se o divoké zvíře, zbytek jsou domácí

3. Tyto hádanky vám nabízí pes Ryzhik, který má mezi svými mazlíčky mnoho přátel. Hádejte hádanky. Vystřihněte hádající obrázky z přílohy a vložte je do příslušných rámečků.

Sedm set slavíků
Sedí na polštářích. (Včely)
šarlatová čepice,
Kaftan je skvrnitý. (Kuře)
Bílé domy,
Podpěry jsou červené. (Husa)
Netočí se, neplete se,
A obléká lidi. (Ovce)
U nohou krabice:
Kdo ji sleduje?
Tím se živí. (Kráva)

4. Vyplňte tabulku. V každém sloupci uveďte alespoň tři příklady. Snažte se neopakovat jména z předchozích úkolů!

Divoká zvířata Domácí zvířata
Los, liška, vlk, zajíc. Králík, papoušek, krůta, kachna.

5. Kdo umí pojmenovat více divokých zvířat (ústně)

6. Moudrá želva ráda cestuje a dobře zná zvířata vzdálených zemí. Dokonči její úkol.
Na světě je mnoho úžasných zvířat. Tady jsou některé z nich. Jak se jmenují? Podepište se pomocí referenčních slov.

Zleva doprava: tukan, mořský koník, chameleon, koala.

Pokud máte zájem, najděte si informace o kterémkoli z těchto zvířat v doplňkové literatuře a na internetu. Připravte zprávu.

7. Zde si můžete zapsat pohádku o divokém nebo domácím zvířeti, vymyšlenou podle návodu učebnice.

Legenda o pávovi

Žil jednou jeden obyčejný šedý pták, ale byla strašně vychloubačná. Prohlásil, že může letět ke Slunci a letěl vysoko k obloze. Slunce bylo uraženo ptákem a rozhodlo se mu dát lekci. Vyslalo to na ni ohnivé paprsky. Pták se rozpálil, jeho peří se natáhlo a zčernalo a na jeho ocase se začaly třpytit všemi barvami duhy. Pták se vyděsil a slezl dolů. Už nelétala vysoko na obloze a nepředváděla se. Jen někdy vyjde z lesa, roztáhne svůj duhový ocas a všichni budou obdivovat její krásu. A lidé tomu ptákovi říkali páv.

Strana 53-55. GDZ na téma Pokojové rostliny

1. S těmito rostlinami jsme se setkali v první třídě. Poznejte je podle jejich siluet.

Zleva doprava: sansevieria, kaktus, kala, hippeastrum.

2. Seryozha pro vás přišel s obtížným, ale zajímavým úkolem. Pomocí atlasového identifikátoru „Od Země k Nebi“ vyberte pokojové rostliny, jejichž názvy začínají na prvních 5 písmen abecedy (jedno pro každé písmeno). Napište tato jména.

A - Utilon. B - Balzám. B - Upstart (zephyranthes). G - Gloxinie. D - Dracaena.

3. Pomocí atlasového determinantu „Od Země k Nebi“ vyplňte tabulku.

Pokojové rostliny v naší třídě

Název rostliny Domovina rostliny
Sansevieria Afrika
Tradescantia Amerika
Chlorophytum Afrika

4. Praktická práce „Učíme se pečovat o pokojové rostliny“.

Účel práce: zalévání a postřik rostliny.

Vybavení (jaké přípravky pro péči o rostliny byly použity): konev, rozprašovač.

Průběh práce (jaké akce byly provedeny): zalijte rostlinu z konve usazenou vodou, postříkejte listy rozprašovačem.

Hodnocení provedené práce (zda bylo dosaženo cíle): rostliny byly nasyceny vlhkostí. Cíle bylo dosaženo.

Prezentace: Oznamte výsledky práce třídě, poslouchejte a vyhodnocujte další sdělení.

3. Vyplňte tabulku. V každém sloupci uveďte alespoň tři příklady. Pro výběr příkladů použijte atlas-determinant „Od Země k Nebi“.

Velcí psi: německá doga, novofundlanďan, dobrman
Střední psi: husky, čau-čau, baset
Malí psi: pekinéz, jezevčík, skotský teriér

4. Vytvořte a zapište si obecný plán příběhu o vašem mazlíčkovi.

1) Můj mazlíček.
2) Návyky pudla.
3) Péče o psa.
4) Pes je můj věrný přítel.

5. Pomocí další literatury a internetu určete plemeno této kočky. Zapište si název plemene a základní údaje o něm.

Britská kočka.
Srst: krátká, hustá, hedvábná. Barva: modrošedá. Kulaté oči a zaoblená tlama, stejně jako krátká, elastická, plyšová srst, se staly hlavními charakteristickými znaky tohoto plemene. Takové kočky se vyznačují zvláštní vytrvalostí a dobrým zdravím, jsou výbornými lovci i velkých hlodavců (krys). V jídle nenáročný.

Strana 60-61. GDZ na téma Červená kniha

1. Co je to Červená kniha? K dokončení definice použijte svou učebnici.

Červená kniha je kniha, která obsahuje informace o vzácných a ohrožených rostlinách a zvířatech.

2. Pomocí učebnice vybarvi rostliny z Červené knihy a napiš jejich názvy.

3. Moudrá želva se ptá, jestli znáte zvířata z Červené knihy. Vystřihněte a nalepte obrázky z přílohy.

4. Vytvořte a zapište obecný nástin příběhu o vzácné rostlině nebo zvířeti.

1) Vzhled.
2) Stanoviště.
3) Co jedí?
4) Příčiny vymírání.
5) Jak ušetřit?

5. Zapište, které rostliny a zvířata z vašeho regionu jsou zahrnuty v Červené knize.

Tchoř stepní, křeček šedý, buk velký, volavka červená.

Podle pokynů v učebnici připravte zprávu o jakékoli rostlině nebo živočichovi z Červené knihy. Použijte obecný nástin příběhu o vzácné rostlině nebo zvířeti. Zapište si o něm základní informace bod po bodu do plánu.

Pižmoň je kožešinové zvíře uvedené v Červené knize. Žije v Rusku. Žije u vodních ploch, v norách. Dobře plave. Živí se červy, měkkýši a vodním hmyzem. Začali ho vyhlazovat kvůli jeho cenné srsti. Nyní je ondatra pod ochranou. Je také chován, aby zabránil vyhynutí.

Strana 62-63. GDZ na téma Buď přítel přírody!

1. Vystřihněte značku prostředí z přílohy a vložte značku prostředí ke každému pravidlu.

2. Navrhněte 1-2 další pravidla pro přátele přírody. Formulujte je a zapište. Vymyslete a nakreslete značku prostředí pro každé pravidlo.

Nezapalujte ohně. Houby a rostliny nešlapejte.

3. Dokončete kresbu „Svět očima kobylky“.

4. V knize „The Giant in the Clearing“ si přečtěte první příběh (jmenuje se „The Giant in the Clearing“). Zapište si z něj řádky, které považujete za nejdůležitější.

Zvířata a rostliny, kameny a půda, voda a vzduch – to vše je příroda. Člověk je toho součástí. A pokud je člověk krásný, milý, chytrý, tak přesně takové by jeho chování v přírodě mělo být – krásné, milé, chytré.

Strana 64-65. GDZ na téma Projekt "Červená kniha aneb Vezmeme to pod ochranu"

Na těchto stránkách uveďte seznam rostlin a živočichů, které zahrnete do své Červené knihy nebo jiných materiálů pro projekt.

Projekt „Červená kniha, aneb pojďme se chránit“

Plán mého vystoupení na prezentaci.

1) Co je to Červená kniha?
2) Proč je potřeba červená kniha?
3) Zvířata a rostliny našeho regionu uvedené v Červené knize.
4) Proč potřebujeme chránit rostliny a živočichy?

Jak hodnotím svou práci na projektu?(zda byla práce zajímavá, snadná či obtížná, zda byla zcela samostatná nebo vyžadovala pomoc dospělých, jak se vyvíjela spolupráce se spolužáky, zda se práce dařila).

Moje práce na projektu byla velmi zajímavá a poučná. Dozvěděl jsem se spoustu nových věcí o vzácných zvířatech a rostlinách Lipecké oblasti. Myslím, že se mi to povedlo.

Děkujeme za pomoc a spolupráci.

Jsem velmi vděčný svým rodičům za pomoc.

Strana 66. Otestujme se a zhodnoťme naše úspěchy

Při plnění úkolů v učebnici vyplňte tabulku. Ve sloupci „Moje odpověď“ vyplňte kroužek barvou, která dle vašeho názoru odpovídá správné odpovědi.

Ve sloupci „Správná odpověď“ vyplňte kroužky, jak je znázorněno na „stránkách autotestu“. Porovnejte tyto dva sloupce a vyplňte třetí: pokud je vaše odpověď správná, vložte znaménko „+“, pokud není správné, vložte znaménko „-“.

Život ve městě a na vesnici

Strana 67-69. Odpovědi na téma Co je ekonomie

1. Vyluštěte křížovku a zjistíte, co je to ekonomika.

Chléb
Zelenina
Zrcadlo
Míč
Konvice
Ponožka
Ovoce
Automobil
Počítač
Z křížovky se vyklube slovo „ekonomika“.

K dokončení definice použijte svou učebnici.

Ekonomika je ekonomická aktivita lidí.

2. Znáte odvětví ekonomiky? Označte obrázky sami nebo s pomocí učebnice.

3. Kromě těch, která jsou uvedena v učebnici, existují další odvětví hospodářství. Například lesnictví, komunikace, stravování, bydlení a komunální služby, bankovní sektor, spotřebitelské služby. Zamyslete se a vysvětlete (slovně), čím se každé z těchto odvětví zabývá.

4. Náš podnikavý Papoušek nabízí úkol. Sbírejte na str. 69 malá sbírka mincí. Chcete-li to provést, umístěte pod stránku různé mince a pomocí jednoduché tužky vytvořte jejich výtisky.

5. Doma zjistěte od dospělých, v jakých odvětvích ekonomiky pracují. Napište to.

Moje matka pracuje jako učitelka ve vzdělávacím průmyslu a můj otec pracuje jako programátor v oboru výpočetní techniky.

6. Zde si můžete zapsat obrys svého sdělení o penězích různých zemí nebo základní informace o nich.

Před příchodem moderních peněz byl téměř ve všech zemích hlavním nástrojem směny nějaký druh zboží. To znamená, že „peníze“ byly: čaj, kožešiny, mušle, kameny a další předměty. První mince se objevily přibližně před 2500 lety v zemi Lydia (dnes součást Turecka).

Měnou v Rusku je rubl, který je nejstarší měnou v Evropě. Nejrozšířenější měnou na světě je americký dolar. Měna Evropské unie se nazývá euro.

Strana 70-71. Odpovědi na téma Z čeho se vyrábí?

1. Ukažte různé výrobní řetězce pomocí šipek různých barev.

2. Přemýšlejte a pište o tom, v co by lidé mohli tyto materiály proměnit.

Hlína: nádobí, džbán, vázy
Vlna: šátek, čepice, palčáky
Dřevo: židle, nábytek, domy, papír, plot

3. Vyrobte řetězy.

Železná ruda - litina - ocel
Obilí - pšenice - mouka, chléb
Dřevo – desky – nábytek

Prezentujte svou práci třídě. Podívejte se, jaké řetězy vyrobili ostatní kluci. Hodnotit jejich práci.

4. V determinantu atlasu „Od Země k Nebi“ vyhledejte informace o tom, jaké kameny se používají k výrobě šperků. Zapište si názvy těchto kamenů.

Malachit, tyrkys, jantar, perly, korály.

Pokud chcete, vymyslete a nakreslete kamennou dekoraci na samostatný list papíru (do vašeho domova, jako dárek pro maminku nebo někoho jiného).

Strana 72-73. Odpovědi na téma Jak se staví dům

1. Nakreslete, co se ve vašem městě (obci) staví. Můžete vložit fotku. Nákres (foto) nezapomeňte podepsat.

2. Moudrá želva se ptá, zda znáte stavební stroje. Vystřihněte obrázky z přílohy a vložte je do příslušných rámečků. Požádejte svého kolegy, aby vás zkontroloval. Po kontrole vložte obrázky.

3. Co chybí v každém řádku? Obkreslete to červenou tužkou. Vysvětlete své rozhodnutí (ústně).

V první řadě jsou klády navíc (druhý obrázek), které jsou stavebním materiálem, a zbytek je stavební zařízení.
Ve druhé řadě je extra míchačka na beton (třetí obrázek), to je stavební zařízení a zbytek jsou stavební materiály.

Strany 73-77. Odpovědi na téma Jaké druhy dopravy existují?

1. Dokončete úkoly.

1) Na stránce označte (doplňte kroužek) pozemní, vodní, leteckou a podzemní dopravu různými barvami. 74-75.

2) Osobní, nákladní a zvláštní přepravu označte na stejných stránkách prvními písmeny těchto slov (písmeno napište do rámečku).
V tomto rámci dešifrujte symboly, tedy ukažte, jakou barvou nebo písmenem je každý typ dopravy označen.

2. Uveďte příklady dopravy, která je také:

A) pozemní, cestující, osobní: auto;
b) pozemní, cestující, veřejnost: autobus, osobní vlak, tramvaj, trolejbus;
c) vodní, cestující, osobní: člun, fréza, vodní skútr;
d) vodní, cestující, veřejnost: motorová loď, vodní autobus.

3. Zapište si telefonní čísla, na která voláte:

A) hasiči 01
b) policie 02
c) „Sanitka“ 03
d) „Záchranná služba“ 04, 112

4. Porovnejte velikosti vozidel zobrazených na obrázku. V červených čtvercích je očíslujte podle rostoucí velikosti a v modrých čtvercích je očíslujte v pořadí podle velikosti. Požádejte svého kolegy, aby vás zkontroloval.

Vymyslete pro své spolužáky podobný úkol, ale s jinými příklady.

5. Vytvořte a zapište obecný plán příběhu o historii různých druhů dopravy.

1) Doprava ve starověku.
2) Vynález parního stroje.
3) Podoba dopravy pomocí spalovacího motoru.
4) Vznik letectví.
5) Lety do vesmíru.
6) Elektromotory jsou budoucností dopravy.

Vzducholoď

Prvním strojem byl parní stroj. Položila základ pro parní lokomotivy, parníky a lokomotivy. V roce 1852 připojil Francouz Giffard k horkovzdušnému balónu parní stroj. Tento létající stroj se nazýval vzducholoď.

6. Náš veselý Papoušek vás zve k vybarvení balónku, aby byl krásný a veselý. Ve třídě můžete uspořádat soutěž o nejvtipnější balónek.
Už jste někdy viděli skutečné balónky? Pokud ano, řekněte nám o svých dojmech. Do rámečku vpravo můžete vložit fotku balónku.

Na balonovém festivalu jsem viděl horkovzdušné balóny. Toto je velkolepá show nebeského balónového průvodu. Je velmi zajímavé sledovat tento jasný letecký transport. Chci se na něm jen svézt, vznést se vysoko do nebe a podívat se na naši krásnou zemi z ptačí perspektivy.

Strana 78-80. Odpovědi na téma Kultura a vzdělávání

1. Podtrhněte kulturní instituce jedním znakem a vzdělávací instituce dvěma. Zkontrolujte svou práci se svým kolegou na stole. Škola, muzeum, cirkus, tělocvična, knihovna, divadlo, škola, vysoká škola, univerzita, koncertní síň, lyceum, výstavní síň.

2. Toto je úkol, se kterým pro vás přišli Seryozha a Nadya. Najděte kulturní instituci založenou na jediném předmětu. Do rámečků napište názvy těchto institucí.

3. Napište, jaké kulturní a vzdělávací instituce jsou ve vašem regionu (městě, obci).

A) Kulturní instituce: „Benefiční“ divadlo, kino „Luch“, vlastivědné muzeum, Muzeum I. A. Bunina, Gorkého knihovna.

B) Vzdělávací instituce: Yelets State University pojmenovaná po I. A. Buninovi, vysoká škola strojního inženýrství, lyceum č. 5.

4. Napište příběh o muzeu, které jste navštívili. Zde můžete vložit fotografii budovy muzea nebo zajímavého exponátu.

Navštívil jsem Zbrojnici. Zbrojnice, muzeum-pokladnice, je součástí komplexu Velkého kremelského paláce. Nachází se v budově postavené v roce 1851 architektem Konstantinem Tonem. Prezentovány jsou zde vzácné předměty uchovávané po staletí v královské pokladnici, vyrobené v kremelských dílnách, ale i dary přijaté ze zahraničních ambasád, slavnostní královské oděvy a korunovační šaty, památníky zbraní, sbírka posádek a předměty ceremoniálních koní. postroj.

5. Zjistěte, jaké vzdělávací instituce vystudovali dospělí ve vaší rodině a jakou profesi získali. Vyplňte tabulku.

Rodinný příslušník Vzdělávací instituce Profese
Maminka je učitelkou Moskevské státní univerzity.
Táta programátor MSU

Strana 80-81. Odpovědi na téma Všechny profese jsou důležité

1. Uveďte příklady profesí souvisejících s různými odvětvími hospodářství.

Průmysl - ocelář, horník, technolog, energetik, svářeč, řezbář, lakýrník, konstruktér.
Zemědělství - operátor kombajnu, dojička, agronom, veterinář, ovčák, mechanik, chovatel.
Obchod - prodejce, skladník, ekonom, obchodník, pokladník, pracovník prodejní podlahy (vykládá a vyskladňuje prošlé zboží), obchodní poradce, manažer dodavatelských vztahů.
Doprava - řidič, průvodčí, letuška, pilot, mechanik, dispečer, průvodčí.
Stavebnictví - jeřábník, malíř, zedník, štukatér, mistr, betonář.

2. Ant Question zase něco zamíchal do svých kreseb. Ukažte šipkami, kdo si s kým potřebuje vyměnit místo.

3. Moudrá želva si pro vás připravila nelehký úkol. Co dělají lidé v těchto profesích? Pokud nevíte, zeptejte se dospělého nebo najděte odpověď v další literatuře nebo na internetu. Napište to.

Oceánolog studuje světové oceány.
Speleolog studuje jeskyně.
Entomolog studuje hmyz.
Ichtyolog studuje ryby.
Ornitolog studuje ptáky.
Specialista na psy studuje psy.

Strana 82-83. Odpovědi na téma Projekt "Profese"

Na těchto stránkách prezentujte příběh o povoláních svých rodičů (jiných příbuzných, známých).

Moje máma a táta vystudovali Moskevskou státní univerzitu. Maminka pracuje jako učitelka matematiky na stavební vysoké škole. Dříve pracovala ve škole, ale také učila děti matematiku. Zdá se mi, že být učitelem je těžká práce. Abyste se stali učiteli, musíte hodně studovat a hodně vědět. Můj otec je programátor. Dříve pracoval v závodě jako správce systému. Nyní tvoří webové stránky, píše programy a radí firmám v oblasti výpočetní techniky.
Moje teta je učitelka ve školce. Má moc ráda děti a svou práci má moc ráda. Ještě jsem se nerozhodl, čím chci být, až vyrostu.
Mám rád povolání lékaře.

Plán mého vystoupení na prezentaci.

1) Povolání mé matky.
2) Profese mého táty.
3) Povolání mé tety.
4) Kým se chci stát.

Jak hodnotím svou práci na projektu (zda byla práce zajímavá, snadná či obtížná, jaká byla spolupráce s dospělými, zda byla práce úspěšná).

Zajímalo mě poznávání profesí. moji rodiče. Máma s tátou si velmi zajímavě povídali o své práci a já chodila do školky, kde pracuje moje teta. S psaním příběhu mi pomáhala i babička.

Děkujeme za pomoc a spolupráci.

Táta, máma, babička, teta Natasha, sestra Lyuda.

Strany 84-87. Odpovědi na téma Na návštěvě v zimě

1. Na základě výsledků exkurze vyplňte tabulku.

1. prosince
Sníh ještě nenapadl, ale louže jsou pokryté ledem.
Na stromech nejsou žádné listy, nejsou vidět žádní stěhovaví ptáci.

2. Pořadí zimních měsíců označte čísly.

3. Dokončete úkoly skupinové práce.

Možnost 1

1) Z textu učebnice vypiš příklady zimních jevů v neživé přírodě.

Tání, led, sněžení, vánice, mráz.

2) Hádejte, jak se tyto sněhové vločky jmenují. Označte šipkami.

Možnost 2

1) Vystřihněte z přílohy a nalepte její plody na každý strom.

2) Nakreslete řetězce stop tak, aby vedly k jejich „majitelům“.

4. V knize „Zelené stránky“ si přečtěte příběh „Bílá a hnědá“. Zjistěte, v čem jsou si tito zajíci podobní a v čem se liší. Napište to.

Srovnání zajíce bílého a zajíce hnědého

Podobnosti: Dlouhé uši, silné zadní nohy, jedí rostlinnou potravu, v létě mají stejnou barvu - šedou.
Rozdíly: Zajíc je větší než zajíc, má delší uši a rychleji běhá. Zajíc je šedý v zimě i v létě a zajíc je v zimě bílý s černými koncovkami uší.

5. Táta Seryozha a Nadya ti nabízí úkol. Obdivujte krásu zimní přírody a na základě svých pozorování dokreslete „Krása zimy“.

Strana 88. Otestujme se a vyhodnoťme naše úspěchy

Při plnění úkolů v učebnici vyplňte tabulku.

Ve sloupci „Moje odpověď“ vyplňte kroužek barvou, která dle vašeho názoru odpovídá správné odpovědi. Ve sloupci „Správná odpověď“ vyplňte kroužky, jak je znázorněno na „stránkách autotestu“.

Porovnejte tyto dva sloupce a vyplňte třetí: pokud je vaše odpověď správná, vložte znaménko „+“, pokud není správné, vložte znaménko „-“.

Pokud už studujete druhý, přejděte sem >>

Na této stránce jsou odpovědi na první část sešitu. Pokud už studujete druhý, přejděte sem >>

Připravené odpovědi z pracovního sešitu na téma „Svět kolem vás“ pro 2. ročník pomohou rodičům zorientovat se a pomoci jejich dítěti připravit domácí úkoly. Poskytujeme pracovní sešit k 1. části sešitu k programu Perspektiva. Všechny odpovědi na zadání sepsal žák 2. stupně Maxim Egorov s pomocí rodičů, zkontroloval a schválil učitel základní školy. Vysvětlíme vám úkoly, které vám mohou způsobit potíže. Jako odpovědi poskytujeme také rozšířené informace o relevantních tématech, které si můžete přečíst v článcích naší encyklopedie a využít je, pokud vás učitel požádá o přípravu referátu nebo prezentace doma.

GDZ pro 1. díl sešitu svět kolem nás, ročník 2

Fotky k příběhu:

Pomocí odkazu můžete vybrat další znamení: všechny známky živé a neživé přírody o počasí >>

Fotky k fotopříběhu:

Strana 36. Podzim.

Podzimní měsíce.

1. V prvním sloupci nahlas přečti názvy podzimních měsíců ve starořímském kalendáři. Porovnejte jejich zvuk se zvukem moderních ruských jmen pro podzimní měsíce. Do druhého sloupce napište ruská jména. Ústně udělejte závěr o jejich původu.

Do 2. sloupce píšeme shora dolů: září říjen listopad

Zjistěte to od svých starších a zapište si do třetího sloupce názvy podzimních měsíců v jazycích lidí vašeho regionu.

Do 3. sloupce píšeme shora dolů: vřešťan

2. Zapište si názvy podzimních měsíců v jazyce národů vašeho regionu, které jsou spojeny:

a) s jevy neživé přírody: dešťový zvon, vřešťan, bahňák, ponurý, vřešťan.

b) s jevy živé přírody: listnatý, opad listů.

c) s obtížemi lidí: pěstitel chleba, zahradník svatebčanů, scénárista, řezač listí.

3. Rusko je skvělé. Léto se proto loučí a podzim vítá v různých časech a nejednou. Zapište si data příchodu podzimu podle starých kalendářů národů vašeho regionu.

Odpověď: léto v Rusku přichází 1. září (moderní datum příchodu podzimu), 14. září (příchod podzimu podle starého stylu), 23. září (den podzimní rovnodennosti v moskevském státě byl považován za den začátku podzimu).

4. Popisky ke kresbě na výběr: zlatý podzim; smutný čas - kouzlo očí; podzim na vesnici; podzimní Moskva; čekání na zimu.

s. 38-39. Podzim v neživé přírodě.

1. Označte diagram, který ukazuje polohu slunce na podzim. Vysvětlete (ústně) svou volbu.

Označme druhý diagram. Jsou na něm známky podzimu (déšť, padající listí, Slunce je nízko nad zemí).

Pro pochopení: Země se otáčí kolem Slunce, přičemž zemská osa je skloněna vždy stejně. Když je osa nakloněna ke slunci, zdá se vysoká vzhledem k zemi, je „přímo nad hlavou“, její paprsky dopadají „svisle“, toto roční období se nazývá léto. Když se Země otáčí kolem Slunce, osa se vůči ní posouvá a Slunce jakoby klesá vzhledem k Zemi. Jeho paprsky dopadají šikmo na Zemi. Přichází podzim.

2. Vytvořte seznam podzimních jevů v neživé přírodě pomocí textu učebnice.

Odpověď: mráz, mráz, déšť, mlha, podzimní rovnodennost, mráz.

3. Zapište si datum.

s. 40-41. Lidové svátky v době podzimní rovnodennosti.

Tradiční kostýmy lovců Nanai z oblasti Amur jsou kombinací hnědé, červené, růžové a modré barvy ve vzorech. Nádobí je zlaté a malované.

Pastevci sobů na Kamčatce se oblékají do šatů a bot vyrobených ze sobích kůží, obvykle ve všech odstínech hnědé nebo šedé, se světlou srstí.

S.42-43. Hvězdná obloha na podzim.

1. Pomocí ilustrací v učebnici spojte hvězdy tak, abyste získali tvary medvěda a labutě. Na levém obrázku zvýrazněte kbelík Velkého vozu.

Odpověď viz obrázek.

2. Nakresli obrázek pro svůj pohádkový příběh o tom, jak se na hvězdné obloze objevil velký medvěd.

Pohádkový příběh: Jednoho dne se medvídě chtělo pochutnat na medu a vylezlo na strom, aby zničilo úl. A lesní včely zlobí, napadly medvíďa a začaly bodat. Medvídek začal šplhat výš a výš na strom. Medvědí matka to viděla, vrhla se zachránit medvídě, také vylezla na strom a následovala ho až na samý vrchol stromu. Syna sebou přikrývá a včely bodají stále více. Musel jsem vylézt ještě výš, až do samého nebe, aby se ke mně včely nedostaly. Stále tam jsou: Velká a Malá medvědice.

Nebo napište příběh o tom, jak se medvědi schovali na stromě před lovcem, a pak vylezli do nebe a unikli honičce.

Kreslíme medvědy šplhající do nebe z vrcholu stromu.

3. Pozorujte hvězdnou oblohu. Najděte známá i nová souhvězdí a hvězdy. Všimněte si umístění naběračky Velké medvědice. Zapište si názvy souhvězdí a hvězd, které jste mohli vidět:

Souhvězdí: Velký medvěd, Malý medvěd, Ryby, Beran, Andromeda.

Hvězdy: Venuše, Sirius, Polaris.

4. Napište příběh o jednom ze souhvězdí podzimní oblohy. K tomuto účelu použijte informace z atlasového identifikátoru, jiných knih, internetu (dle vašeho uvážení).

Příběh: Bootes nebo Shepherd je souhvězdí na obloze severní polokoule. Pozoruje se jak v létě, tak na podzim. Vypadá to jako muž, který hlídá stádo. Fantazie dávných lidí ho zobrazovala s holí a dvěma psy. O tomto souhvězdí existuje několik mýtů, ale ten nejzajímavější říká, že do tohoto souhvězdí se proměnil první oráč na zemi, který naučil lidi obdělávat půdu. Souhvězdí Bootes zahrnuje velmi jasnou hvězdu Arcturus vedle Velké medvědice a sama o sobě připomíná vějíř.

Pokud chcete, vymyslete pohádku o souhvězdích podzimní oblohy. Napište si to na samostatný list papíru a krásně to uspořádejte.

Nejprve musíte zjistit, která souhvězdí jsou na podzim vidět na obloze severní polokoule. Jsou znázorněny a označeny na obrázku:

O kterémkoli z nich nebo o všech najednou vymyslíme pohádku.

Pohádka: Lidé žili ve stejném městě. Byli laskaví a čestní, vše dosáhli tvrdou prací. Byl mezi nimi pastýř, který se staral o dobytek, vozataj, dvojčata, Vodnář, který nosil vodu ze studny, krásná panna a Cassiopeia a mnoho dalších. Měli také domácí mazlíčky: Býka, Berana, koně, ohaře. A když chlapec Perseus začal hrát na flétnu, přišla si ho poslechnout všechna zvířátka z blízkého lesa: mazaná liška, rys, lev, medvědice a její mládě. Ke břehu doplavaly ryby, velryba a delfín. I pohádkový jednorožec a drak naslouchali něžné melodii. Ale pak jednoho podzimu začala nedaleko města sopečná erupce. Vypálil lesy a pole, pobořil domy a byl připraven vypálit město a všechny jeho obyvatele. Obrovský drak ale lidem řekl: nikdy jste nikomu neublížili, všichni jste velmi dobří a já vás zachráním. Shromáždil každého, kdo se mu vešel na záda, a odnesl ho do nebe. Souhvězdí Persea a draka tedy dodnes září z nebe, na podzimní noční obloze se našlo místo pro každého.

Strana 44-45. Tráva u našeho domu.

1. Vystřihněte obrázky z přílohy a umístěte každou rostlinu do vlastního okna.

3. Zvažte bylinné rostliny kolem vašeho domova. Pomocí atlasového identifikátoru zjistěte názvy několika bylin a zapište je.

Odpověď: jetel, bluegrass, lišaj, řebříček, křídlatka (pohanka ptačí), jitrocel, pampeliška, máta, lopuch.

4. Napište příběh o jedné z bylinek rostoucích poblíž vašeho domu. Použijte informace z knihy Zelené stránky nebo jiných zdrojů (dle svého uvážení).

Máta.
V blízkosti našeho domu roste máta. Tato rostlina má velmi příjemnou vůni. Mátu často sbíráme, sušíme její zelené listy a přidáváme do čaje. Rád piju mátový čaj. Existuje několik druhů máty, včetně máty léčivé.

Jitrocel.
Jitrocel roste podél cest, odkud také dostal své jméno. Má široké listy a dlouhou lodyhu, na které kvetou drobné květy a dozrávají semena. Tato rostlina je léčivá. Pokud se říznete, přiložte jitrocel a rána se rychleji zahojí.

Fotky k nalepení:

s. 46-47. Práce starověkých žen.

1. Najděte mezi těmito rostlinami len.

Odpověď: druhý zleva.

3. Nacházíte se v muzeu lnu a březové kůry ve městě Kostroma. Podívejte se na fotografie nástrojů pro zpracování lnu, výrobu lněných nití a látek. Do kroužků napište čísla jejich jmen. 1. Kolovrat. 2. Tkalcovna. 3. Kolovrat. 4. Nařasený. 5. Hmoždíř a tlouček. 6. Mlýn na len.

Odpověď je na obrázku.

Bude velmi užitečné ukázat dítěti cvičné video o zpracování lnu >> Student tak jasně uvidí celý proces a lépe si zapamatuje účel předmětů ke zpracování lnu.

Strana 48-49. Stromy a keře na podzim.

1. Poznej stromy a keře podle listů a zapiš do kroužků čísla jejich jmen.

Odpověď je na obrázku. Listy lípy, břízy a lísky na podzim žloutnou. Euonymus může být na podzim buď žlutý, nebo fialový. Dubové listy se zbarvují do oranžova. Jeřabina, javor a osika jsou žlutočervené. Listy kaliny na podzim jsou zelené nebo žluté na stonku a červené na okrajích.

S úkoly z tohoto tématu pomůže příběh o stromech a keřích na podzim s fotografiemi >>

2. Najděte mezi těmito rostlinami keř a podtrhněte jeho název.

Odpověď: jalovec.

Najděte strom, jehož jehličí na podzim žloutne a opadá.

Odpověď: modřín.

3. Navštivte les, park nebo náměstí. Obdivujte stromy a keře v jejich podzimním úboru. Pomocí identifikačního atlasu zjistěte názvy několika stromů a keřů. Napište je.

Odpověď: Bříza, topol, túje, javor, jeřáb, lípa, smrk, borovice, osika.

4. Pozorujte a zapište, kdy končí opad listí: u bříz - v říjnu; pro lípy - v září; pro javory - v září; pro topol - v listopadu; pro osika - v září; u kaliny - v říjnu.

str. 50-51. Nádherné květinové záhony na podzim

3. Identifikujte několik podzimních květinových zahradních rostlin. Zapište si jejich jména.

Odpověď: chryzantémy, astry, jiřiny, rudbekie, helenium, okrasné zelí.

Foto k vložení:

4. Napište příběh o jedné z rostlin v podzimní květinové zahradě.

Jiřina

1. Legenda vypráví, jak se květ jiřiny objevil na zemi. Jiřinka se objevila na místě posledního požáru, který vyhasl s nástupem doby ledové. Tato květina jako první vyrašila ze země po příchodu tepla na zem a svým rozkvětem znamenala vítězství života nad smrtí, tepla nad chladem.

2. V dávných dobách nebyla jiřina tak běžná jako nyní. Poté byl pouze majetkem královských zahrad. Nikdo neměl právo odstranit nebo odstranit jiřinu z palácové zahrady. V té zahradě pracoval mladý zahradník jménem George. A měl milovanou, které kdysi daroval krásnou květinu - jiřinku. Tajně vzal z královského paláce výhonek jiřiny a na jaře jej zasadil poblíž domu své nevěsty. To nemohlo zůstat tajemstvím a ke králi se donesly zvěsti, že květina z jeho zahrady nyní roste mimo jeho palác. Králův hněv neznal mezí. Na základě svého výnosu byl zahradník Georg zajat strážemi a uvězněn, odkud mu nebylo nikdy souzeno odejít. A jiřina se od té doby stala majetkem každého, kdo si tuto květinu oblíbil. Tato květina, jiřina, byla pojmenována po zahradníkovi.

s. 52-53. Houby

2. Nakreslete schéma struktury houby a označte její části. Otestujte se pomocí schématu v učebnici.

Hlavní části houby: mycelium, stonek, klobouk.

4. Uveďte další příklady jedlých a nejedlých hub pomocí atlasového identifikátoru Ze Země do nebe (Pleshakov) >>.

Jedlé houby: motýl, hřib, mléčný hřib, šafránový klobouk, russula.

Nejedlé houby: muchovník, galerina, svinushka.

Strana 54-55. Šestinohý a osminohý.

1. Jak se tento hmyz nazývá? Do kroužků napište čísla jejich jmen.

2. Vystřihněte obrázky z aplikace a vytvořte schémata proměny hmyzu. Dokončete podpisy.

Schéma přeměny hmyzu.

Vejce - larva - vážka. Vejce - housenka - kukla - motýl.

3. Najděte další obrázek v tomto řádku a zakroužkujte jej. Vysvětlete (ústně) své rozhodnutí.

Odpověď: Pavouk navíc. Má 8 nohou a je klasifikován jako pavoukovec, zatímco ostatní na obrázku mají 6 nohou a jsou hmyzem.

4. Napište příběh o hmyzu, který vás zajímá, nebo o pavoucích. Použijte informace z identifikátoru atlasu, knihy „Green Pages!“ nebo „The Giant in the Clearing“ (dle vašeho výběru).

Poblíž naší dachy v lese je několik velkých mravenišť. Mravenci pracují celý den, sbírají semena a mrtvá zvířata. Mravenci spásají i mšice. Poplácají mšici po zádech a ta vyloučí kapku sladké tekutiny. Tato kapalina přitahuje mravence. Milují sladkosti.

Strana 56-57. Ptačí tajemství

1. Jak se tito ptáci jmenují? Do kroužků napište čísla jejich jmen.

Stěhovaví ptáci: vlaštovka, rychlík, špaček, kachna, volavka, věž.

Zimující ptáci: sojka, datel, brhlík, sýkora, vrána, vrabec.

2. Uveďte další příklady stěhovavých a zimujících ptáků. Můžete použít informace z knihy "Zelené stránky".

Stěhovaví ptáci: jeřáb, rehek, jespák, drozd, konipas, divoké husy.

Zimující ptáci: kavka, holub, hýl, straka.

3. Sledujte ptáky svého města (vesnice). Zjistěte jejich jména pomocí identifikačního atlasu. Věnujte pozornost chování ptáků. Má každý pták svůj vlastní charakter? Na základě výsledků svého pozorování napište svůj příběh. Udělejte nákres a vložte fotografii.

Sojka je lesní pták, ale v poslední době ji lze stále častěji vidět ve městě: v parcích a na náměstích. To je velmi krásný pták. Na křídlech má různobarevné peří s modrým nádechem. Sojka křičí ostře, pronikavě. Tato lesní kráska ráda pojídá žaludy, sbírá také zbytky potravy, občas ničí ptačí hnízda a napadá i drobné ptactvo.

Strana 58-59. Jak se různá zvířata připravují na zimu.

1. Poznej zvířata podle popisu. Napište jména.

žába
ropucha
ještěrka
had

2. Vybarvěte veverku a zajíce v letním a zimním oblečení. Nakreslete každému zvířeti jeho přirozené prostředí. Vysvětlete (ústně), proč tato zvířata mění barvu srsti.

Zajíc je v létě šedý, lehce načervenalý a do zimy mění kůži na bílou.

Veverky přicházejí v různých barvách, od světle hnědé až po černou. Na podzim také línají, mění srst na hustší a teplejší, ale jejich barva se výrazně nemění.

3. Podepište, kdo vyrobil tyto zásoby na zimu.

Odpověď: 1. Veverka. 2. Myš.

4. Napište do textu jména zvířat.

Na zemi v díře si ježek dělá malé hnízdo ze suchého listí, trávy a mechu. V něm přezimuje až do jara. A v pozdním podzimu si medvěd udělá pelíšek pod padlým stromem a spí v něm celou zimu.

s. 60-61. Neviditelná vlákna v podzimním lese.

1. Jak spolu souvisí dub a lesní zvířata? Vystřihněte obrázky z přílohy a nalepte je do okének schématu č. 1 a do schématu č. 2 napište jména zvířat.

Odpověď: veverka, sojka, myš. Živí se dubovými plody a žijí zde.

2. Vystřihněte obrázky z aplikace a vložte je do oken diagramů. Vytvořte diagramy s názvy v rámci.

Odpověď: Veverky a myši se živí ořechy. Jeřabina - drozd.

3. Uveďte svůj příklad neviditelných vláken v podzimním lese a znázorněte jej ve formě diagramu.

Příklad: veverka (požírá semena šišek) a datel (požírá hmyz žijící v kůře, čímž léčí strom) se živí borovicí.

4. Podívejte se na fotografie. Řekněte nám (ústně), jaká neviditelná vlákna v podzimním lese vám připomínají.

Oříšky připomínají veverky a myši. Žaludy - veverka, sojka, myš. Jeřabina - drozd.

s. 62-63. Podzimní práce.

1. Uveďte, co lidé dělají na podzim v domě, na zahradě nebo na zeleninové zahradě.

V domě: izolují okna, skladují palivové dříví a uhlí na zimu, připravují kamna a topné kotle, dělají švy na zimu.

Na zahradě: sklizeň ze stromů, ochrana kmenů stromů před hlodavci a mrazem, pálení spadaného listí

Na zahradě: sbírá se zelenina, posílá se do sklepa k uskladnění a záhony se vykopávají.

2. Vyberte a nalepte fotku podzimních prací ve vaší rodině.

Foto k vložení:

Zamyslete se a napište si, jaké vlastnosti jsou k takové práci potřeba.

Odpověď: láska k zemi, pracovitost, schopnost pracovat s lopatou, motykou, hráběmi, trpělivost, síla.

Strana 64-65. Být zdravý.

1. Nakresli, jaké hry nejraději hraješ v létě a na podzim. Místo kreseb můžete vložit fotografie.

Letní a podzimní hry: honička, tag, schovávačka, fotbal, vybíjená, kondal, badminton, pro dívky - gumička, poskok.

2. Zamyslete se a zapište si, jaké vlastnosti se rozvíjejí ve hrách, které rádi hrajete v létě a na podzim.

Odpověď: obratnost, síla, vynalézavost, odvaha, pozornost, vytrvalost.

3. Požádejte starší z rodiny, aby vám řekli o jedné z vrhcábových her ve vašem regionu. Společně hru popište. Dejte tomu jméno...

HRA "Tall Oak"

Tuto hru hráli naši prarodiče na Rusi, její název se zachoval od 50. let minulého století. Ke hře potřebujete jeden míč. Hraje od 4 do 30 (nebo více) dětí.

Všichni stojí v kruhu. Uvnitř kruhu je jedna osoba s míčem. Hází míč vysoko nad sebe a křičí jméno jednoho z hráčů, například: "Lyuba!" Všechny děti (včetně toho, kdo házel míčkem) se rozprchly na všechny strany. Lyuba musí zvednout míč a hodit ho na jednoho z chlapů. Kdo bude zasažen, hodí míček jako další.

Hrají, dokud je to neomrzí.

Jaké vlastnosti tato hra rozvíjí: rychlost reakce, přesnost, rychlost běhu, hbitost.

s. 66-69. Ochrana přírody na podzim.

3. S těmito rostlinami a živočichy z Červené knihy Ruska jsme se setkali v 1. třídě. Zapamatujte si jejich jména. Napište čísla do kroužků.

4. A zde je několik dalších zástupců Červené knihy Ruska. Použijte svou učebnici k vybarvení a označení.

Hřib beran, vodní kaštan, mandarinka.

5. Napište příběh o jednom z představitelů Červené knihy Ruska, žijícího ve vašem regionu.

Příklad: mrož atlantický. Stanovištěm tohoto vzácného druhu je Barentsovo a Karské moře. Dospělý mrož může dosáhnout délky 4 metrů a hmotnost atlantického mrože může být asi jeden a půl tuny. Tento druh mrože byl téměř úplně vyhuben. Dnes je díky úsilí specialistů zaznamenán mírný nárůst populace, i když jejich přesný počet stále nelze určit, protože bez speciálního vybavení je extrémně obtížné dostat se do hnízdiště těchto zvířat.

Nebo vezmeme příběh ze stránky: Zprávy o zvířatech Červené knihy >>

Strana 70. Podzimní procházka.

Foto k vložení: