Přidání kes a kpu do vzdělávacího a tematického plánování. Upřesnění testové práce ze zeměpisu pro rok Na setkání Moskevské oblasti
Přidání IES a KPU do vzdělávacího a tematického plánování. Kalendářně-tematické plánování v informatice v 5. ročníku (fragment). č. P/p. Téma lekce. Kód prvku. Obsahové prvky. Kód požadavků. Požadavky na dovednosti. 1. Informace kolem nás. 1.1.1. Informace. . . 2. Počítač je univerzální stroj pro práci s informacemi. 1.4.1. Základní počítačové komponenty a jejich funkce. 2.6. Umět používat osobní počítač a jeho periferní zařízení; dodržovat požadavky bezpečnosti, hygieny, ergonomie a zachování zdrojů při práci s informačními a komunikačními technologiemi. 3. Zadávání informací do paměti počítače. Klávesnice. . . 2.6. Umět používat osobní počítač a jeho periferní zařízení; dodržovat požadavky bezpečnosti, hygieny, ergonomie a zachování zdrojů při práci s informačními a komunikačními technologiemi. 4. Správa počítače. 1.4.2. Týmová interakce mezi uživatelem a počítačem. 2.6. Umět používat osobní počítač a jeho periferní zařízení; dodržovat požadavky bezpečnosti, hygieny, ergonomie a zachování zdrojů při práci s informačními a komunikačními technologiemi. 5. Ukládání informací. 1.1.1. Informace. 1.1. Znát typy informačních procesů.
Snímek 9 z prezentace „Tvorba interního systému pro hodnocení kvality vzdělávání (IQAS) v souladu s požadavky Federálního státního vzdělávacího standardu“Rozměry: 720 x 540 pixelů, formát: .jpg. Chcete-li si zdarma stáhnout snímek pro použití ve třídě, klikněte pravým tlačítkem na obrázek a klikněte na „Uložit obrázek jako...“. Celou prezentaci „Tvorba interního systému hodnocení kvality vzdělávání (IQAS) v souladu s požadavky federálního státního vzdělávacího standardu.pptx“ si můžete stáhnout v zip archivu o velikosti 2193 kB.
Kvalita vzdělání
„Zvyšování kvality vzdělávání“ - Vytváření celoročního vzdělávacího prostředí. Vytvoření systému psychologické a pedagogické diagnostiky a sledování vývoje dětí a zvyšování kvality vzdělávání. Materiálně technická základna. Období realizace programu: 2009 – 2013. Cílové oblasti programu Zlepšování organizace vzdělávacího procesu a zvyšování výsledků učení Vytváření podmínek pro zvyšování motivace k učení, seberozvoj, samostatnost v rozhodování vytvářet podmínky pro sebeurčení a rozvoj žáka.
„Rozvoj kvality vzdělávání“ - Zvyšování kvalifikace pedagogických a řídících pracovníků. Klíčové modely. Zavedení nového postupu certifikace pedagogických pracovníků. Přinášení finančních prostředků školám dle standardu. Samostatnost škol. Problémy a rizika. Škola je sociokulturním centrem. Jak obce neposkytují finanční prostředky školám.
"Efektivita vzdělávání" - Role univerzity. Vysokoškolské vzdělání. Makroekonomické ukazatele. Výzkum zaměstnání absolventů. Systém hodnocení kvality vysokoškolského vzdělávání. Speciální znalosti. Poměr efektivity a nákladů ve Francii. Metody výpočtu. Pomoc v zaměstnání. Mezinárodní test znalostí studentů.
„Zlepšování kvality vzdělávání“ - Asociace. Obecné kulturní kompetence. Kompetence. Komunikační kompetence. Kompetenční přístup. Obecné předmětové kompetence. Zavádění inovací. Naučte děti učit se. Hodnotově-sémantické kompetence. Sociální a pracovní kompetence. Studenti ovládající různé druhy dovedností. Je potřeba studentům častěji ukazovat perspektivy.
„Kvalita vzdělávání ve škole“ - Řada 20. Komplexní projekt modernizace vzdělávání. Očekávané výsledky projektu: Cíl projektu: Vzdělávání je považováno za kvalitní, pokud je dítě vzděláváno a vychováváno na nejvyšší možné úrovni. Aktivity realizace projektu. Cíle projektu: Kvalita vzdělávání ve škole. Analýza regulačního rámce.
Velikost: px
Začněte zobrazovat ze stránky:
Přepis
1 PROGRAM A TEMATICKÉ PLÁNOVÁNÍ ZEMĚPIS oddíly 5. ROČNÍKU Témata hodin Obsah hodiny UUD KES KPU Úvod 1 hodina 1 Co studuje zeměpis. Geografie jako věda. Formulování definice pojmu „geografie“ diverzity. Identifikace znaků geografických objektů. Přírodní a antropogenní objekty, procesy a jevy. studium Země pomocí geografie ve srovnání s jinými vědami. Charakteristika přírodních a antropogenních geografických objektů. Stanovení geografických jevů ovlivňujících geografické objekty. Hledejte další informace (na internetu a dalších zdrojích) o roli geografie v moderním světě. Část I Shromažďování znalostí o Zemi (5 hodin) 2 Poznání Země v dávných dobách. Starověká geografie a geografové. Geografie ve středověku. Práce s mapou: určování území starověkých států Evropy a Východu. Srovnání moderní mapy s mapou sestavenou Eratosthenem. Studium cest arabských námořníků pomocí map, Afanasy Nikitin, Marco Polo. Označení jízdních tras na vrstevnicové mapě. Hledejte informace (na internetu, jiné zdroje) o hromadění geografických znalostí vědců starověkého Řecka, starověkého Říma a států starověkého východu. 1.1, 1.3
2 3 Velké zeměpisné objevy. 4 Objev Austrálie a Antarktidy. 5 Moderní geografie. Co jsou velké geografické objevy? Výpravy Kryštofa Kolumba. Otevření jižní námořní cesty do Indie. První obeplutí světa. Objevování a průzkum Austrálie a Oceánie. Objevitelé Antarktidy. Ruské obeplutí světa Vývoj fyzické geografie. Moderní geografický výzkum. Geografie na monitoru počítače. Geografické informační systémy. Virtuální poznání světa. 1. Práce s elektronickými popisy cest v různých regionech Země pomocí map. Označení na vrstevnicové mapě jízdních tras. Vyhledávání informací (na internetu a dalších zdrojích) o cestovatelích a cestách z éry Velkých geografických objevů, příprava reportáže (prezentace) o nich. Diskuse o významu objevu Nového světa a celé éry velkých geografických objevů. Popis na základě map cestovních tras J. Cooka, F. F. Bellingshausena a M. P. Lazareva, I. F. Kruzenshterna a Yu. F. Lisjanského. Označení na vrstevnicové mapě jízdních tras. Hledejte informace (na internetu, jiné zdroje) a diskutujte o významu cest J. Cooka, I. F. Krusensterna a Yu. F. Lisjanského. Prohledejte ilustrace (mezi elektronickými modely) a popište metody moderního geografického výzkumu, používané přístroje a nástroje. Internetové vyhledávání vesmírných obrázků, elektronických map; vyjádření názoru na jejich význam, možnost použití, 1.3
3 Závěrečná lekce v sekci „Shromažďování znalostí o Zemi“. Oddíl II. Země ve vesmíru (7 hodin) 6. Země a vesmír. 7 Země je součástí sluneční soustavy. 8 Vliv vesmíru na Zemi a životy lidí. karty. Zobecnění znalostí v části „Akumulace znalostí o Zemi“. Země je součástí Vesmíru. Jak se orientovat podle hvězd. Co je Sluneční soustava. Je Země podobná jiným planetám? Země je jedinečná planeta. Země a vesmír. Země a Měsíc. 9 Osová rotace Země. Rotace Země kolem své osy. Geografické důsledky rotace Země kolem své osy. Provádění testovacích úkolů. Práce s učebnicí, atlasem. Hledejte na hvězdných mapách nejdůležitější navigační hvězdy a souhvězdí. Určení stran obzoru podle Polárky. Rozbor ilustračních a referenčních materiálů a srovnání planet sluneční soustavy podle různých parametrů. Sestavení „kosmické adresy“ planety Země. Výpočet ploch kontinentů a oceánů. Popis jedinečných rysů Země jako planety. Vypracování popisu zjevných projevů dopadu na Zemi Slunce a blízký vesmír obecně. Popis dopadu jejího jediného přirozeného satelitu, Měsíce, na Zemi. Hledejte další informace o procesech a jevech způsobených dopadem blízkého vesmíru na Zemi, o problémech, kterým může lidstvo čelit při průzkumu vesmíru. Pozorování současného modelu (telurový, elektronový model) pohybů Země a popis rysů rotace Země kolem její osy. Detekce závislostí
4 10 Revoluce Země kolem Slunce. Pohyb Země kolem Slunce. Roční období na Zemi. 11 Tvar a velikost Země. Jak lidé určovali tvar Země. Rozměry Země. Jak tvar a velikost Země ovlivňuje život planety. 12 Závěrečná lekce o sekci „Země ve vesmíru“. Zobecnění znalostí v sekci „Země ve vesmíru“. 2. Charakteristika typů pohybů Země a jejich geografické důsledky. délka dne závisí na rychlosti rotace Země kolem své osy. Vypracování a analýza diagramu „Geografické důsledky rotace Země kolem své osy“. Pozorování současného modelu (telurium, elektronový model) pohybů Země a popis rysů rotace Země kolem Slunce. Analýza polohy Země v určitých bodech její oběžné dráhy na aktuálním modelu jejích pohybů (schéma rotace Země kolem Slunce) a vysvětlení střídání ročních období. Sestavení a analýza diagramu (tabulky) „Geografické důsledky pohybu Země kolem Slunce“. Vyhledejte informace (na internetu, jiné zdroje) a připravte zprávu na téma „Představy o tvaru a velikosti Země v dávných dobách“. Sestavení a analýza diagramu „Geografické důsledky velikosti a tvaru Země“. Pracujte se závěrečnými otázkami v sekci „Země ve vesmíru“ v učebnici. Příprava na základě doplňkových zdrojů informací (včetně internetových stránek) a diskuse o problému moderního kosmického výzkumu Země či jiných planet sluneční soustavy.
5 Oddíl III Geografické modely Země (10 hodin) 13 Orientace zemského povrchu Jak se lidé pohybují. Určování směrů 14 Snímek zemského povrchu pomocí kompasu. Azimut Globe. V čem je zeměkoule podobná Zemi? Proč potřebujeme ploché snímky Země? Letecké snímky a snímky vesmíru. Co je to plán a mapa 15 Měřítko a jeho typy Měřítko. Typy záznamu stupnice. Měření vzdáleností pomocí plánů, map a zeměkoule 16 Zobrazení nerovností zemského povrchu na plánech a mapách Absolutní a relativní výška. Znázornění nerovností horizontálami Určení směrů do stran horizontu pomocí kompasu. Určování azimutů směrů k objektům (objektům) pomocí buzoly Studium různých typů snímků zemského povrchu: mapy, plány, zeměkoule, atlas, letecké snímky. Porovnání plánu a mapy s leteckými snímky a fotografiemi stejného území Určení z topografické mapy (nebo plánu území) vzdáleností mezi zeměpisnými objekty pomocí lineárního a pojmenovaného měřítka. Řešení praktických úloh převodu měřítek z číselných na pojmenované a naopak. Práce s mapou a terénním plánem: analýza konvexních a konkávních forem reliéfu, způsoby jejich zobrazení. Stanovení výšek (hloubek) z fyzických map pomocí měřítka výšek a hloubek. Hledejte na fyzických mapách hluboké mořské příkopy, pevninské pláně, hory a jejich vrcholy. Označení na vrstevnicové mapě nejvyšších bodů kontinentů (jejich výšky) a nejhlubší prolákliny Světového oceánu (jeho hloubka). Řešení úloh určování absolutní a relativní výšky bodů.
6 17 Plány staveniště a jejich čtení 18 Sestavení plánu staveniště Plán staveniště je velkoplošný snímek zemského povrchu. Určení směrů 3. Sestavení plánu terénu pomocí vizuálního polárního průzkumu 19 Rovnoběžky a poledníky Rovnoběžky. Meridiány. Rovnoběžky a poledníky na mapách s mřížkou 20 stupňů. Zeměpisné souřadnice Stupňová mřížka. Zeměpisná šířka. Zeměpisná délka. Určení zeměpisných souřadnic. Stanovení vzdáleností pomocí stupňové sítě. 4. Určení zeměpisných souřadnic objektů, Vyhledávání na situačním plánu a topografické mapě symboly různých typů, vysvětlující popisky. Popis trasy na topografické mapě (nebo plošném plánu) pomocí symbolů a určení směrů podél horizontu. Určení na půdorysu azimutů směrů k objektům Orientace na zemi po stranách horizontu a vzhledem k objektům a objektům. Vypracování jednoduchého plánu malé oblasti oblasti Porovnání zeměkoule a map vytvořených v různých projekcích k identifikaci rysů obrazu rovnoběžek a poledníků. Hledejte na zeměkouli a na mapách rovník, rovnoběžky, poledníky, nultý poledník, zeměpisné póly. Určování stran horizontu a směrů pohybu z map Určování zeměpisné šířky a zeměpisné délky objektů z map. Hledejte objekty na mapě a zeměkouli podle zeměpisných souřadnic. Porovnání polohy objektů s různými zeměpisnými souřadnicemi. Určení vzdáleností pomocí stupňové sítě pomocí délky oblouků jednoho stupně poledníků a rovnoběžek
7 21 Zeměpisné mapy 22 Závěrečná lekce k části „Geografické modely Země“ Část IV Zemská kůra (11 hodin) 23 Vnitřní struktura Země. Složení zemské kůry 24 Rozmanitost hornin geografických objektů podle jejich souřadnic a vzdáleností mezi objekty pomocí stupňové sítě Geografická mapa jako obraz zemského povrchu. Konvenční znaky karet. Různé karty. Využití plánů a map Zobecnění poznatků v části „Geografické modely Země“ Struktura Země. Z čeho se skládá zemská kůra Vyvřelé horniny. Sedimentární horniny. Metamorfované horniny. 5. Identifikace hornin a popis jejich vlastností Čtení map různých typů. Určení závislosti detailu mapy na jejím měřítku. Porovnání map různého obsahu, vyhledávání geografických objektů na nich, stanovení absolutní výšky území. Porovnání zeměkoule a mapy polokoulí k identifikaci zkreslení obrazu velkých geografických objektů Práce se závěrečnými otázkami a zadáními pro sekci „Geografické modely Země“ v učebnici Popis modelu struktury Země. Identifikace znaků vnitřních schránek Země na základě rozboru ilustrací, srovnání schránek mezi sebou Srovnání vlastností hornin různého původu. Identifikace hornin (včetně minerálů) podle jejich vlastností. Analýza schématu přeměn horniny
8 25 Zemská kůra a litosféra skalnaté obaly Země 26 Rozmanitost topografie Země Zemská kůra a její stavba. Litosféra Co je reliéf. Tvary terénu. Důvody různorodosti reliéfu Pohyby zemské kůry Pomalé pohyby zemské kůry. Pohyby zemské kůry a výskyt hornin 28 Zemětřesení. Vulkanismus Co jsou zemětřesení. Kde se vyskytují zemětřesení. Jak a proč jsou zemětřesení studována. Co je to vulkanismus a sopky? Kde se pozoruje Porovnání typů zemské kůry. Analýza schémat (modelů) stavby zemské kůry a litosféry. Stanovení hranic kolize a divergence litosférických desek z ilustrací a map, identifikace procesů doprovázejících interakci litosférických desek, Rozpoznání různých tvarů terénu na fyzických mapách v atlasu. Stanovení průměrné a maximální absolutní výšky reliéfních forem na mapách. Stanovení pomocí geografických map kvantitativních a kvalitativních charakteristik největších pohoří a vrcholů, jejich geografické polohy Stanovení největších horských oblastí pomocí geografických map. Identifikace vzorů v umístění velkých reliéfních forem v závislosti na povaze interakce litosférických desek. Popis změn ve výskytu hornin pod vlivem pohybů zemské kůry Identifikace zákonitostí rozložení zemětřesení a vulkanismu porovnáním geografických map.
9 29 Vnější síly měnící terén. Zvětrávání. Práce tekoucích vod, ledovců a větru 30 Hlavní formy zemského vulkanismu Jak vnější síly ovlivňují reliéf. Zvětrávání. Práce tekoucích vod. Práce ledovců. Dílo větru. Lidská činnost Co jsou hory a pláně. Hory sushi. Zemské pláně 31 Topografie oceánského dna Nepravidelnosti oceánského dna 32 Člověk a zemská kůra Jak zemská kůra působí na člověka. Popis vzhledu reliéfních forem vytvořených vnějšími silami. Vypracování a analýza diagramu znázorňujícího vztah mezi vnějšími silami a tvary reliéfu vzniklými jejich vlivem. Srovnání antropogenních a přírodních tvarů krajiny podle velikosti a vzhledu. Hledejte další informace (na internetu a dalších zdrojích) o důvodech vzniku roklí, důsledcích tohoto procesu, dopadu na ekonomické aktivity lidí a způsobech, jak bojovat s tvorbou roklí. Rozpoznávání hor a rovin s různou absolutní výškou na fyzických mapách. Provádění praktických úkolů k určení průměrné a maximální absolutní výšky horských zemí a velkých plání, jejich zeměpisné polohy. Sestavení atlasu popisujícího reliéf jednoho z kontinentů pomocí map. Označení na vrstevnicové mapě největších hor a plání pevniny, horských vrcholů Identifikace obrazových prvků na mapách velkých reliéfních forem dna oceánu. Srovnání umístění velkých forem reliéfu dna oceánu s hranicemi litosférických desek Popis s ilustracemi způsobů těžby. Vyhledávání
10 33 Závěrečná lekce k části „Zemská kůra“ Jak člověk zasahuje do života zemské kůry Zobecnění poznatků k části „Zemská kůra“. 6. Charakteristika velkých reliéfů na základě rozboru map doplňujících informací (na internetu a dalších zdrojích) o cenných nerostných surovinách a jejich významu v hospodářství, o důsledcích vlivu ekonomických činností na zemskou kůru Práce se závěrečnými otázkami a úkoly pro sekci „Zemská kůra“ v učebnici. Příprava na základě doplňujících zdrojů informací (včetně internetových stránek) na diskuzi o problému vlivu lidské ekonomické činnosti na zemskou kůru 34 Závěrečné testování Práce se závěrečnými otázkami a zadáním k části „Zemská kůra“ v učebnici . Příprava, založená na dalších zdrojích informací (včetně internetových stránek), k diskusi o problému dopadu lidských ekonomických aktivit na zemskou kůru
- ػملکشد تيم پضؿک خاو اد دس ؿ شػتان تشدػکه سال بیتساسشو اس 329 پي در پي 33 Hodnocení výkonu rodinného lékaře ve venkovském zdravotním středisku
Městský rozpočtový vzdělávací ústav internátní škola základního všeobecného vzdělání ve městě Belebey, městský obvod Belebejevskij okres Republiky Bashkortostan Příloha 1 k objednávce ze dne
Název druhů práce 1. čtvrtletí 2. čtvrtletí 3. čtvrtletí 4. čtvrtletí (množství) (množství) (množství) (množství) 2. Kalendářně-tematické plánování lekce Téma 1 Úvod. Co studuje zeměpis?
Vysvětlivka Pracovní program v předmětu „zeměpis“ pro 5. ročník odpovídá federálnímu státnímu vzdělávacímu standardu pro základní všeobecné vzdělávání schválenému na objednávku
2 Vysvětlivka. Pracovní program pro „Geografie“ je sestaven v souladu se Základním vzdělávacím programem základního všeobecného vzdělávání městského vzdělávacího zařízení Rakhmanovskaya
Městský rozpočtový vzdělávací ústav střední škola 16 městského obvodu Shchelkovsky Moskevské oblasti SCHVÁLENO ředitelem střední školy MBOU 16 SCHMR MO O.N. Kuryakova 20
Kalendář-tematické plánování, 5. ročník (35 hodin 1 hodina týdně) Obsah Počet Výstupy z učení Vybavení (sekce, témata) - za hodinu v UUD Úvod 1 1 Co studuje zeměpis 1 P. Formulovat
Pracovní program ze zeměpisu pro 5. ročník je sestaven na základě vzdělávacího programu základního všeobecného vzdělání v zeměpisu Městského vzdělávacího zařízení Střední škola 1 v Belinském, kraj Penza, požadavků spol.
Pracovní program v zeměpisu. 5. ročník Pracovní program vzdělávacího předmětu zeměpis v 5. ročníku 7. typu SKK je upravenou verzí rámcového vzdělávacího programu, vytvořeného federálním státním vzdělávacím standardem 2010, se změnami
ODDĚLENÍ ŠKOLSTVÍ MĚSTA MOSKVA STÁTNÍ ROZPOČTOVÁ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE MĚSTA MOSKVA „Gymnázium 1583 pojmenované po K.A. Kerimova" Schváleno objednávkou 03/475 ze dne 9. 2. 2016 Program byl zkontrolován
Plánované výsledky studia předmětu "Geografie" 5. ročník Téma vyučovací hodiny Plánované výsledky předmět metapředmět osobní Rozvoj geografických znalostí o Zemi (8 hodin) 1 Úvod. co studuje?
Objednávka ze dne 29. srpna 2016 143 Pracovní program Zeměpis 5. třída pro akademický rok 2016-2017 Skopin, 2016 Ismailová M.N. První kvalifikační kategorie Vysvětlivka Hlavní obsah
Městský rozpočtový vzdělávací ústav střední škola 4 městské části Losino-Petrovský Schváleno příkazem ředitele MBOU střední školy 4 z Pracovního programu zeměpis
Pracovní program zeměpis pro 5. ročník je sestaven na základě vzdělávacího programu základního všeobecného vzdělání zeměpisu Městského vzdělávacího zařízení Střední škola 1g. Belinsky, oblast Penza. Vysvětlivka. Pracovní
1. Vysvětlivka Pracovní program je sestaven na základě následujících předpisů a vzdělávacích a metodických dokumentů: 1) Příkaz Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 17. prosince.
Název druhů prací 1. čtvrtletí (množství) 2. čtvrtletí (množství) 3. čtvrtletí (množství) 4. čtvrtletí (množství) Celkem Laboratorní práce Praktické práce Číslo lekce Obsah (sekce, témata)
Praktická práce ze zeměpisu v 5. ročníku Název druhů prací 1. čtvrtletí 2. čtvrtletí 3. čtvrtletí 4. čtvrtletí (množství) (množství) (množství) (množství) Praktické práce 1 1 3 1 Číslo lekce
VLÁDA Petrohradu VZDĚLÁVACÍ VÝBOR Státní rozpočtová vzdělávací instituce gymnasium 52 Přímořského okresu Petrohrad VYVINUTA A PŘIJATÁ Pedagogickou radou
Příloha k OOP LLC (článek 2.2) Pracovní program v zeměpisu 5. třída B Učitel: Manninen Anastasia Valerievna d. Shapsha, akademický rok 2016-2017 Tento pracovní program byl sestaven pro studenty 5. ročníku střední školy
Pracovní program ze zeměpisu 5. ročník školní rok 2017-2018 Plánované výsledky zvládnutí akademického předmětu Zeměpis Název sekce Úvod. Rozvoj geografických znalostí o Zemi. Výsledky předmětu
Státní rozpočtová vzdělávací instituce střední škola s. Staraya Racheika m. Region Syzransky Samara. PRACOVNÍ PROGRAM ze zeměpisu v 5. třídě učitelky Zhalilové
1. Vysvětlivka Tento pracovní program byl vypracován v souladu s následujícími regulačními a administrativními dokumenty: 1. Vyhláška Ministerstva školství Ruské federace ze dne 5. března 2004 N 1089 „Dne
Městská rozpočtová vzdělávací instituce "Surguluk střední škola pojmenovaná po bratřích Boeskorových" Recenze: Vedoucí ministerstva přírodních věd / O.I. Boeskorová/ Souhlas:
OSOBNÍ: Pracovní program „Geografie“ 5. ročník VÝSLEDKY STUDIUM PŘEDMĚTU - zvládnutí na úrovni všeobecného vzdělání kompletního systému geografických znalostí a dovedností, dovedností jejich aplikace
Rozvoj geografických znalostí o Zemi. Úvod. Co studuje zeměpis? Představy o světě ve starověku (starověká Čína, starověký Egypt, starověké Řecko, starověký Řím). Vzhled prvních zeměpisných map.
I. Plánované výsledky zvládnutí akademického předmětu „Geografie“ v 5. ročníku. Pracovní program akademického předmětu „Geografie“ pro 5. ročník UMB „Škola 90“ je sestaven v souladu s požadavky na výsledky
Pracovní program na předmět „Geografie. Primární kurz", třída 5 (5-6) 1. Plánované výsledky předmětu zvládnutí konkrétního akademického předmětu; „Rozvoj geografických znalostí o Zemi“ (4 hodiny) - vysvětlit
MĚSTSKÝ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV "STŘEDNÍ ŠKOLA 3" Testování a měření materiálů ze zeměpisu pro 5. ročník. Závěrečný test. Učitel: Část. Popis práce
MKOU "Urzhumská střední škola" Pracovní program zeměpis 5. ročník (základní stupeň) Vyučující: S.N. Povrozyuk 2016-2017 akademický rok 1 Úvod. Byl sestaven pracovní program zeměpis pro základní školu
I. Plánované výsledky. Pracovní program v zeměpisu pro 5. ročník vychází z federální složky státního standardu všeobecného sekundárního vzdělávání s přihlédnutím k požadavkům standardů
1 1. Plánované předmětové výsledky zvládnutí akademického předmětu. Tento pracovní program ze zeměpisu pro 5. ročník je sestaven na základě následujících dokumentů: - Základní vzdělávací program
Abstrakt k pracovnímu programu v geografii pro 5. ročník MBOU "Střední střední škola 35 s hloubkovým studiem jednotlivých předmětů" z Povolží v Kazani (úroveň všeobecného vzdělání)
Vysvětlivka. Obecná charakteristika programu. Pracovní program vzdělávacího kurzu „Geografie. Zeměpis“ pro 5. ročník je sestaven na základě Modelového programu základního všeobecného zeměpisu
„Zkontrolováno“ „Schváleno“ „Schváleno“ Vedoucí náměstka MO. Ředitel pro řízení vodních zdrojů Ředitel MBOU /G.A. Kabirov / MBOU "Shuguroskaya střední škola pojmenovaná po. V.P. Chkalov" "Střední škola Shugurovskaya pojmenovaná po V.P. Chkalov Protocol 1 ze dne 22.08.2014d
MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE STŘEDNÍ ŠKOLA 15 MĚSTSKÉ ČÁSTI TOGLIATTI Schválil: ředitel SOU UMB 15 Zyleva T.V. Pořadí z roku 2013 Odsouhlasil: náměstek. ředitelé
2 PLÁNOVANÉ VÝSLEDKY Zvládnutí PŘEDMĚTU "ZEMĚPIS" Výstupy z učení předmětu Žák musí umět: - pojmenovat metody studia Země; - pojmenovat hlavní výsledky vynikajících zeměpisných
Státní rozpočtová vzdělávací instituce města Moskvy "Škola 118" KONTROLA A PŘIJETA na pedagogické radě, protokol 1 ze dne 29. srpna 2018. SCHVÁLENO ředitelem školy GBOU 118 I.L.Tuychieva
Nařízeno nařízením 70/1-c ze dne 31. srpna 2015, Ministerstvo školství učitelů společenských věd 24. srpna 2015. Pracovní program zeměpisu pro akademický rok 2015-2016, ročník 5, pro učebnici A.I. Alekseeva "Geografie"
Soukromá vzdělávací instituce "Venda" Základní všeobecné vzdělání Pracovní program Zeměpis 5. ročník Moskva PROGRAM ZÁKLADNÍHO VŠEOBECNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V ZEMĚPISĚ. 5. TŘÍDA Autoři I. I. Barinová,
Městská vzdělávací instituce Dunaevskaya základní střední škola. Schváleno na schůzi moskevských učitelů předmětů Zápis z „Schvaluji“ Objednávku z pracovního programu předmětu
Akademický rok 2016-2017 Vysvětlivka. Pracovní program ze zeměpisu „Geografie. Zeměpis." pro 5. ročník k učebnici V.P. Dronová, L.V. Savelyeva Pracovní program pro zeměpis pro 5. ročník byl sestaven
1 Název sekce, témata hodin Délka Typ hodiny Prvky povinného minimálního vzdělání Požadavky na úroveň přípravy žáků Praktická práce Formy kontroly Domácí úkol 2 1 Zeměpis jako věda.
1. Vysvětlivka Pracovní program vychází z „Programu základního všeobecného zeměpisu. stupně 5-9“ v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem LLC (druhá generace), autoři I.I. Barinová, V.P.
Vysvětlivka Pracovní program zeměpis pro základní školu je sestaven na základě: Základního jádra obsahu všeobecného vzdělávání a v souladu se Státním standardem všeobecného vzdělávání
Tento pracovní program byl vyvinut na základě federálních státních vzdělávacích standardů LLC (druhá generace) (schválených nařízením Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 6. října 2009 373); podle Základního rámcového vzdělávacího programu
Městská autonomní vzdělávací instituce Shchavydovskaya gymnasium Orekhovo, Zuevsky town District, Moskevská oblast Ottsovsk gymnasium Antonov N Aavstagas PRACOVNÍ PROGRAM
Výsledky zvládnutí akademického předmětu Metapředmětové studijní výstupy Student musí být schopen: -zadat učební úkol pod vedením učitele; - plánovat své aktivity pod vedením učitele;
Městská rozpočtová vzdělávací instituce "Pavlozavodská střední škola" PRACOVNÍ PROGRAM VZDĚLÁVACÍHO PŘEDMĚTU "Geografie. Planeta Země“, 5. třída školní rok 2018/2019 Vyvinuto
VYSVĚTLIVKA Pracovní program v zeměpisu (5. ročník) je sestaven na základě Federálního státního vzdělávacího standardu pro základní všeobecné vzdělávání / Ministerstva školství a vědy Ruska.
Hodina Počet hodin Kalendářně-tematické plánování v 6. ročníku Téma Datum Charakteristika hlavních typů činností žáků TSO, ICT, viditelnost Podle kalendáře Skutečnost uvádím Úvod (1 hodina)
Zeměpis. 5. třída. Učebnice „Geografie. 5-6 tříd." "Polární hvězda" Ed. A.I. Alekseeva. M.: Vzdělávání Téma 1. Rozvoj geografických znalostí o Zemi 4 hod. p/p 1 Geografické metody ŽP
Cíle a cíle kurzu. Abstrakt k pracovnímu programu v předmětu "Geografie" Hlavním cílem předmětu "Geografie" je systematizovat poznatky o přírodě a člověku, připravit studenty na vnímání regionalistiky.
RUSKÝ FEDERACE MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE STŘEDNÍ ŠKOLA 2 města. Městská formace Gvardeysk "Gvardeysky City District" 238210, Kaliningradská oblast, tel/fax:
Pracovní program v geografii je sestaven na základě: Federálního zákona „O vzdělávání v Ruské federaci“ ze dne 29. prosince 2012 N 273-FZ (ve znění pozdějších předpisů), Federálního státního vzdělávacího standardu pro zákl.
Příloha 2.3.1 ke vzdělávacímu programu LLC MBOU "KSOSH 1" PRACOVNÍ PROGRAM "GEOGRAFIE" 5 6. ročník 2018 1. Plánované výsledky studia akademického předmětu Student se naučí: 1. využívat různé zdroje geografického
Pracovní program ze zeměpisu 6. tř. Vysvětlení Pracovní program v zeměpisu pro 6. ročník je sestaven na základě: Federálního státního standardu základního všeobecného vzdělávání schváleného 17. prosince 2010.
Městské vzdělávací zařízení základní střední škola Gribanovskaja Přijato Schváleno Školským metodickým sdružením Ředitel školy G.V. Rodchenkova 1 od 30.08.13. Objednávka 3
Městská vzdělávací autonomní instituce střední škola 2 městského obvodu Ščelkovskij Moskevské oblasti Pracovní program zeměpis (základní úroveň) 6. tř.
Kalendář a tematické plánování. Číslo oddílu, témata lekcí Název oddílů a témat, téma lekce Počet hodin I Úvod 2 1 Objevování, studium a proměny Země. 2 Země-planeta Sluneční
Upravený pracovní program pro žáky se zdravotním postižením a mentální retardací v zeměpisu, ročník 5 Zpracovatel: Savinova A.V., učitel zeměpisu, 2017 1. Vysvětlivka Tento program je založen na
„Dohodnutý“ zástupce ředitele pro řízení vzdělávání MKOU „Střední škola 1“ / / Celé jméno 20 „Souhlasím“ Vedoucí MKOU „Střední škola 1“ / / Celé jméno Objednávka ze dne 20 PROGRAM UČITELSKÉ PRÁCE Ljubov Sergeevna Martynova, 1. kvalifikace
potvrzuji:
Ředitel Městské vzdělávací instituce Ozyag střední školy
__________ I.G. Satalkina/
"___" ____ 2016
odsouhlaseno:
Zástupce ředitele pro SD
__________ /V.V. Geweiler/
Zkontrolováno:
Na setkání Moskevské oblasti
Protokol č. ___ ze dne „___“____ 2016
Předseda Moskevské oblasti
________ / /
podle geografie
pro 9. třídu
pro akademický rok 2016-2017
Sestavila učitelka zeměpisu Olga Vitalievna Galinovskaya
Rok vydání: 2009, Vydavatel: Moskva, “Drofa”
Počet vyučovacích hodin: 68 hodin.
Počet hodin školení k absolvování:
Praktická práce – 24 hodin.
Semináře – 1 hodina.
Tématické kontrolní lekce - 6 hodin.
Závěrečná znalostní kontrolní lekce – 1 hodina.
Vzdělávací a metodický balíček:
V.P.Dronov, V.Ya.Rom
Pracovní sešit (tištěný)
Zeměpis. Obyvatelstvo a ekonomika.
V A. sirotin
Atlas
Zeměpis 9. třída
A.N. Přívalovský
Kalendář a tematické plánování
datum
Téma lekce
IES
Obsahový prvek
procesor
Požadavky na úroveň školení
Podpora ICT a praktická práce
Domácí práce
plán
skutečnost
Nové politické a státní uspořádání území SSSR. Pr.R. č. 1 „Identifikace z mapy ustavujících subjektů Ruské federace a jejich hlavních měst“
5.1.1
Politický systém - státní zřízení země. Místo Ruska ve světě.
2.1, 2.2, 3,2
Vědět: politický a politický systém země. Místo Ruska ve světě. Umět identifikovat na mapě jednotlivé entity Ruské federace a jejich hlavní města.
Pr.R. č. 1 „Identifikace z mapy ustavujících subjektů Ruské federace a jejich hlavních měst“
S. 1-4 geo. nomenklatura podle PC K\k, str. 36,37
Vlastnosti ruského EGP. Pr.R. č. 2 „Definice na mapě Státního podniku Republiky Kazachstán a označení na k\k ATE a střediscích“
5.1
Ekonomická a geografická poloha. Doprava a geopolitická situace země. Státní hranice, sousední státy
2.1, 2.2, 3,2
Vědět: Ekonomická a geografická poloha. Doprava a geopolitická situace země.
Umět: zobrazit na mapě státu - sousedy 1., 2., 3. řádu.
Pr.R. č. 2 „Definice na mapě Státního podniku Republiky Kazachstán a označení na k\k ATE a střediscích“
P. 1 nom-rapo RK, K\k RK, p.2
Sekce 1 „Populace Ruska“
str. 5, 6
Počet a přirozený přírůstek populace
5.3 5.3.1
Populace Ruska ve srovnání s jinými státy. Její prudký pokles na přelomu 20.-21. století.
Příčiny demografické krize. Zvláštnosti reprodukce ruské populace. Regionální rozdíly v přirozeném přírůstku. Role zahraniční migrace v dynamice populace země. Prognózy změn v populaci Ruska.
Znát: Hlavní etapy vývoje a osídlení území země.
Umět: vypočítat přirozený přírůstek, přírůstek populace.
Práce se statistickými tabulkami
P.7 K\k s. 38.39 Mikrovýzkum definice „lidí“.
Národnostní složení obyvatelstva Ruska. Atd. R. č. 3 „Definice největších národů Ruska a jejich distribuce po celé zemi“
5.3.5
Národy a hlavní náboženství. Rusko je mnohonárodnostní stát. Interetnické problémy. Jazykové rodiny a skupiny. Geografie náboženství.
Znát: Národní složení, jazykové rodiny.
Umět: zobrazit na mapě osídlení největších národů na území Ruska.
Atd. R. č. 3 „Identifikace největších národů Ruska a jejich rozložení na území země“
Prezentace
P 8 s. 34, 35 –k/schémata.
Migrace obyvatelstva
5.3.4
Vnější a vnitřní migrace: důvody, které k nim vedou. Hlavní směry migračních toků v různých fázích vývoje země.
Vědět: Migrace, příčiny a typy migrací. Umět ukázat směry migračních toků na mapě.
Práce se statistikou
tabulky
Prezentace
P. 9 R.T. RK strana 24. h. 1.
Geografické rysy rozložení populace
5.3.3
Geografické rysy rozložení obyvatelstva: jejich závislost na přírodních, historických a socioekonomických faktorech. Sídelní zóny
Znát hlavní etapy vývoje a osídlení území země. Být schopný určit rozložení obyvatelstva na území země.
P. 8 R.T. S. 38 z. 1-4 na t. na str. 40, 41 kříž. podle města
Intenzita urbanizace v Rusku
5.3.6
Rysy urbanizace v Rusku. Koncentrace obyvatelstva v největších městech a prohlubování socioekonomických a ekologických problémů v nich. Městské aglomerace. Malá města a problémy jejich obnovy.
Vědět: Rysy urbanizace v Rusku. Koncentrace obyvatelstva v největších městech a prohlubování socioekonomických a ekologických problémů v nich. Městské aglomerace. Malá města a problémy jejich obnovy. Venkov. Geografické rysy osídlení venkovského obyvatelstva. Umět analyzovat geografické rysy osídlení venkovského obyvatelstva a sociální problémy vesnic.
Znát charakteristiky ruské populace.
Práce se statistickými tabulkami, mapami a doplňkovým materiálem.
Prezentace
P.9
Geografické rysy osídlení venkovského obyvatelstva. Pr.R. č. 4 „Porovnání průměrné hustoty, podílu městského a venkovského obyvatelstva v Republice Kazachstán a Ruské federaci“
5.3.6
Venkov. Geografické rysy osídlení venkovského obyvatelstva.
Znát typy venkovských sídel národů Ruska, rysy osídlení venkovského obyvatelstva. Umět porovnat průměrnou hustotu, podíl městského a venkovského obyvatelstva v Republice Kazachstán a Ruské federaci.
Pr.R. č. 4 „Porovnání průměrné hustoty, podílu městského a venkovského obyvatelstva v Republice Kazachstán a Ruské federaci“
Společnost RT RK s. 23, h. 12
Ekonomicky aktivní obyvatelstvo Pr.R. č. 5 „Stanovení trendů změn počtu zaměstnanců v různých odvětvích a odvětvích hospodářství“
5.3.6
Lidé a práce. Ekonomicky aktivní obyvatelstvo a pracovní zdroje, jejich role ve vývoji a umístění ekonomiky. Nerovnoměrné rozložení populace v produktivním věku po celé zemi. Zaměstnanost, změny v zaměstnanecké struktuře obyvatelstva. Problém nezaměstnanosti.
Životní úroveň ruského obyvatelstva. Zlepšení kvality života je nejdůležitějším socioekonomickým problémem.
Poznat lidi a pracovat. Ekonomicky aktivní obyvatelstvo a pracovní zdroje, jejich role ve vývoji a umístění ekonomiky. Nerovnoměrné rozložení populace v produktivním věku po celé zemi. Zaměstnanost, změny v zaměstnanecké struktuře obyvatelstva. Problém nezaměstnanosti.
Umět identifikovat trendy ve změnách počtu zaměstnanců v různých odvětvích a sektorech ekonomiky.
Pr.R. č. 5 „Stanovení trendů změn počtu zaměstnanců v různých odvětvích a odvětvích hospodářství“
Společnost RT RK s. 24 z 2, s. 27. h. 5. Opakujte PP 1-8
Věková struktura a zaměstnanost obyvatelstva v jejich oblasti
5.3.2
Určující faktory genderové a věkové pyramidy v Rusku.Snižování průměrné délky života Rusů .
Znát jedinečné věkové a pohlavní složení populace, průměrnou délku života. Umět vysvětlit příčiny společenských procesů, určit trendy ve změnách počtu zaměstnanců v různých odvětvích a sektorech ekonomiky v Republikě Kazachstán.
Práce se statistickými tabulkami, mapami a doplňkovým materiálem.
Připravte se na obecnou lekci
Tematická kontrola znalostí na téma „Obyvatelstvo Ruska“
5.3.2
Obyvatelstvo Ruska. Lidský potenciál země. Počet lokalit, přirozený pohyb obyvatelstva. Směr a druhy migrace. Pohlavní a věkové složení populace. Národy a hlavní náboženství Ruska. Zvláštnosti osídlení městského a venkovského obyvatelstva. Hlavní sídelní zóna. Role měst.
Poznejte populaci Ruska. Lidský potenciál země. Počet lokalit, přirozený pohyb obyvatelstva. Směr a druhy migrace. Pohlavní a věkové složení populace. Národy a hlavní náboženství Ruska. Zvláštnosti osídlení městského a venkovského obyvatelstva. Hlavní sídelní zóna. Role měst. Umět zhodnotit změny v počtu obyvatel, změny v poměru městského a venkovského obyvatelstva a vývoj systému městských sídel.
Oddíl 2 „Geografické rysy ruské ekonomiky“
Část 2 „Geografické rysy ruské ekonomiky“ Téma 1 „Obecné charakteristiky ekonomiky“
Geografie hlavních typů hospodářství v Rusku
5.4.1
Jaká je ekonomika země? Úroveň ekonomického rozvoje. Podnik je primárním základem ekonomiky. Členění ekonomiky na odvětví, meziodvětvové komplexy a sektory
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát: Geografie hlavních typů hospodářství. co je ekonomie? Průmysl, podnik, obor. Hlavní průmysly. Umět analyzovat ekonomické mapy k určení typů teritoriální struktury průmyslové ekonomiky.
Prezentace
P. 10
Problémy a perspektivy rozvoje ruské ekonomiky
5.4.1
Principy umístění podniku: podmínky umístění a faktory umístění. Územní struktura ekonomiky .
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát: pojem ekonomika, zdroje, změny proporcí mezi sférami, sektory, meziodvětvovými komplexy a odvětvími ve struktuře ekonomiky. Umět analyzovat ekonomické mapy k určení typů teritoriální struktury průmyslové ekonomiky
Analýza ekonomických map Ruska k určení typů územní struktury
S. 11, 12
Téma 2: „Geografie průmyslových odvětví a meziodvětvových komplexů“
Vědecký komplex. strojírenský komplex, MSC.
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Věda, její složení, místo a role v životě moderní společnosti.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět: n věda, její složení, místo a role v životě moderní společnosti.
Být schopný zobrazit na mapěměsta vědy a technopolis v Rusku.Řídit
příklady znalostně náročná výroba v Rusku. Strojírenství - jeho role v ekonomice země.
Výukové studium pomocí map, řešení problémů.
Prezentace
S. 13,14 Obr. 28
Lokalizační faktory a geografie strojírenství Atd. R. č. 6 „Identifikace pracovně náročných a kovových strojírenských center“
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Složení a význam areálu, souvislosti s ostatními průmyslovými odvětvími. Faktory pro umístění strojírenských podniků. Hlavní oblasti a centra. Vlastnosti geografie vojensko-průmyslového komplexu a jeho konverze
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát složení a význam komplexu, souvislosti s jinými odvětvími. Faktory pro umístění strojírenských podniků. Hlavní oblasti a centra. Vlastnosti geografie vojensko-průmyslového komplexu a jeho konverze Umět pojmenovat a ukázat hlavní strojírenská centra a faktory umístění.
Atd. R. č. 6 „Identifikace pracovně náročných a kovových strojírenských center“
Prezentace
S. 15, 16 stol. 18 z nás. 71 R.T. S. 44 z. 12
palivový a energetický komplex, palivový a energetický komplex
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Složení a význam komplexu v rozvoji ekonomiky. Komunikace s ostatními komplexy. Palivová a energetická bilance. Moderní problémy palivového a energetického komplexu. Palivový a energetický komplex a ochrana životního prostředí
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení a význam komplexu v rozvoji ekonomiky. Komunikace s ostatními komplexy. Palivová a energetická bilance. Moderní problémy palivového a energetického komplexu. Palivový a energetický komplex a ochrana životního prostředí. Být schopný analyzovat ekonomické mapy a statistiky.
Prezentace
str. 18
Palivový průmysl Ropný a plynárenský průmysl
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Role ropy, plynu a uhlí v moderní ekonomice. Místo Ruska ve světě z hlediska jeho zásob a produkce. Hlavní moderní a perspektivní těžební oblasti. Způsoby těžby a dopravy paliva, problematika rozvoje hlavních ložisek. Palivový průmysl a životní prostředí
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět role ropy, plynu a uhlí v moderní ekonomice. Místo Ruska ve světě z hlediska jeho zásob a produkce. Hlavní moderní a perspektivní těžební oblasti.
Být schopný pojmenovat způsoby těžby a dopravy paliva, problémy rozvoje hlavních ložisek. Palivový průmysl a životní prostředí
Analýza map, sestavení tabulky na základě výsledků porovnávání map, práce na vyplňování vrstevnicových map
S.19 str. 80 – 86 RT str. 40, 41 z 2
Uhelný průmysl. Pr.r. č. 7 „Charakteristika uhelné pánve Pečora“
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Role uhlí v moderní ekonomice. Místo Ruska ve světě z hlediska jeho zásob a produkce. Hlavní moderní a perspektivní těžební oblasti. Způsoby těžby a dopravy paliva, problematika rozvoje hlavních ložisek. Palivový průmysl a životní prostředí.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát roli uhlí v moderní ekonomice. Místo Ruska ve světě z hlediska zásob a produkce. Hlavní moderní a perspektivní těžební oblasti. Vědět, jak používat různé zdroje geografických informací k charakterizaci jedné z ropných a uhelných pánví.
Pr.r. č. 7 „Kompilace charakteristik uhelné pánve Pečora“
S.19 s.86-90, R.T. S. 40-41 z. 13
Elektroenergetika
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Význam energetiky v ekonomice země. Typy elektráren, jejich vlastnosti a podíl na výrobě elektřiny, Energetické soustavy. Jednotný energetický systém Ruska.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět význam energie v ekonomice země. Typy elektráren, jejich vlastnosti a podíl na výrobě elektřiny, Energetické soustavy. Jednotný energetický systém Ruska. Být schopnýdát příklada zobrazit na mapě elektrárny různých typů (vodní elektrárna, tepelná elektrárna, jaderná elektrárna, elektrárna) -
Analýza map, sestavení tabulky na základě výsledků porovnávání map, práce na vyplňování vrstevnicových map
Prezentace
Strana 86
Komplexy vyrábějící konstrukční materiály a chemikálie.Metalurgie železa.
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Složení, význam,
spojení s dalšími komplexy. Klasifikace stavebních materiálů Složení, místo a význam v ekonomice země. Faktory umístění hutních podniků. Typy podniků hutnictví železa. Hutní základy
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení, význam,
spojení s dalšími komplexy. Klasifikace stavebních materiálů. Složení, místo a význam v ekonomice země.
Umět určit f aktéry v umístění hutních podniků. Typy podniků hutnictví železa. Hutní základy.
Prezentace
S. 20 K\k, str. 42,43
Neželezná metalurgie. Pr.R. č. 8 „Stanovení hlavních faktorů pro umístění podniků neželezné metalurgie“
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Geografie lehkých a těžkých neželezných kovů. Faktory umístění podniku. Hutnictví a ochrana přírody
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět geografie lehkých a těžkých neželezných kovů. Umět určit f aktéři umístění podniku. Hutnictví a ochrana přírody.
Pr.R. č. 8 „Stanovení hlavních faktorů pro umístění podniků neželezné metalurgie“
Str. 21-23 podél řeky. 48 na str. 102 k\k str. 46,47 z. 12
Chemický lesnický komplex, HLC. Chemický průmysl. Pr.R. č. 9 „Vytvoření schématu meziodvětvových vazeb v chemickém průmyslu“
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Složení a význam odvětví v ekonomice země. Specifika chemického průmyslu. Význam chemizace
Charakteristický
chemický průmysl, vlastnosti jejich umístění. Chemické základy. Chemický průmysl a problematika životního prostředí
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení a význam průmyslu v ekonomice země. Specifika chemického průmyslu. Význam chemizace. Umět analyzovat ekonomické mapy Ruska.
Pr.R. č. 9 „Vytvoření schématu meziodvětvových vazeb v chemickém průmyslu“
P.24R.T. S. 46,47 z. 3, 4
Dřevařský průmysl.
5.4.1
5.4.2
5.4.3
Složení, místo a význam lesnictví v ekonomice země. Hlavní produkce a faktory jejich umístění. Dřevařský průmysl komplexy země. Lesnictví a ochrana přírody
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení, místo a význam lesnictví v ekonomice země.
Umět určit hlavní produkce a faktory jejich umístění. Dřevařský průmysl komplexy země. Lesnický průmysl a ochrana přírody.
Analýza map a tabulek.
Prezentace
S.25 26RT Str. 48, 49 z. 13
Agroprůmyslový komplex, APK. Projekt R. č. 10 „Vymezení ploch pro pěstování hlavních zemědělských plodin, hlavní plochy pro chov hospodářských zvířat“
5.4.4
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení, místo a význam v ekonomice země. Seskupení odvětví podle charakteru využití surovin, geografie nejdůležitějších odvětví. Problémy lehkého a potravinářského průmyslu v Rusku. Být schopný určit oblasti pro pěstování hlavních zemědělských plodin a hlavní oblasti pro chov hospodářských zvířat.
Projekt R. č. 10 „Vymezení ploch pro pěstování hlavních zemědělských plodin, hlavní plochy pro chov hospodářských zvířat“
Prezentace
S.27 RT. S. 50-51 z. 13
Světelný a potravinářský průmysl
5.4.4
Složení, místo a význam v ekonomice země. Seskupení odvětví podle charakteru využití surovin, geografie nejdůležitějších odvětví. Problémy lehkého a potravinářského průmyslu v Rusku.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení, místo a význam v ekonomice země. Seskupení odvětví podle charakteru využití surovin, geografie nejdůležitějších odvětví. Problémy lehkého a potravinářského průmyslu v Rusku. Znát faktory lokalizace podniků v lehkém a potravinářském průmyslu.
S.28, 29 G. RK, s. 101
Problémy agroprůmyslového komplexu a způsoby jejich řešení Pr.R. č. 11 „Zonální specializace agroprůmyslového komplexu Republiky Kazachstán“
5.4.4
Rozdíl mezi zemědělstvím a ostatními ekonomickými odvětvími. Půda je hlavním bohatstvím Ruska. Zemědělská půda, její struktura. Role meliorací v rozvoji zemědělství země. Koncepce komplexu (APK).
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení, místo a význam v ekonomice země. Seskupení odvětví podle charakteru využití surovin, geografie nejdůležitějších odvětví. Umět určit regionální specializaci agroprůmyslového komplexu Republiky Kazachstán
Pr.R. č. 11 „Zonální specializace agroprůmyslového komplexu Republiky Kazachstán“
S.30 RT Str. 52-53 z. 5
Infrastrukturní komplex, ISK. Doprava . Pr.R. č. 12 „Charakteristika Bajkalsko-amurské železnice“
5.4.5
Sektor služeb je jedním z odvětví, které určuje kvalitu života obyvatel. G Geografie bydlení a rekreačních služeb, problémy jejich rozvoje v Rusku.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět sektor služeb jako jedno z odvětví, které určuje kvalitu života obyvatel. Umět určit g Geografie bydlení a rekreačních služeb, problémy jejich rozvoje v Rusku. Geografie ruských měst vědy. Města vědy a technopole.
Pr.R. č. 12 „Charakteristika Bajkalsko-amurské železnice“
S.31 K\k, str. 54-55, z. 3 – 5
Dopravní komplex Republiky Kazachstán Popis železniční trati Pečora
5.4.5
Role dopravy v rozložení obyvatelstva a ekonomiky. Výhody a nevýhody. Nejdůležitější dopravní cesty a uzly. Doprava a životní prostředí. Perspektivy rozvoje.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět role dopravy v rozložení obyvatelstva a ekonomiky. Výhody a nevýhody. Být schopný zobrazit nejdůležitější dopravní cesty a uzly. Doprava a životní prostředí. Perspektivy rozvoje.
Prezentace
S.32 – 34Rep.PP 13 – 34
Tematická kontrola znalostí na téma „Geografie mezisektorových komplexů“
5.4.1 5.4.2
5.4.3 5.4.5
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát geografii mezisektorových komplexů. Umět analyzovat ekonomické mapy a odpovídat na testové otázky.
Oddíl 3 „Regiony Ruska“
Ekonomické zónování
Zónování Ruska, hlavní úkoly, principy a problémy. Typy zónování. Zóny Ruska: hlavní zóna ekonomického rozvoje, zóna severu; jejich vlastnosti a problémy.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět zónování Ruska, hlavní úkoly, principy a problémy. Typy zónování. Zóny Ruska: hlavní zóna ekonomického rozvoje, zóna severu; jejich vlastnosti a problémy.Umět vysvětlitvýznam regionalizace a zónování v Rusku. Uveďte příklady hospodářských regionů, spolkových okresů
P. 35 R.T. S. 36, 37 pokojů, kreativní úroveň: mentální trénink
Západní makroregion: obecná charakteristika. střední Rusko
Složení území. Výhody geografické polohy, faktory formování regionu v různých dobách. Kapitálové postavení regionu. Změny v geopolitické poloze regionu po rozpadu SSSR.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení území. Umět určit p výhody geografické polohy, faktory formování regionu v různých dobách. Kapitálové postavení regionu. Změny v geopolitické poloze regionu po rozpadu SSSR.
Pedagogický výzkum pomocí map, řešení geografických problémů
P. 37 R.T. S. 56 z. 12
Obyvatelstvo a hlavní rysy ekonomiky středního Ruska
5.5 5.3.5
Vlastnosti přírody a přírodních zdrojů středního Ruska,
jejich vliv na osídlení a hospodářský rozvoj území, růst měst.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět ČR je jádrem formování ruského lidu. Kvalita života obyvatelstva, demografické problémy. být schopný analyzovat mapy, uveďte příklady faktorů, které přispěly ke vzniku oblasti.
Prezentace
S. 38, kreativní d/z: po prohlídkové trase „Zlatý prsten“ R. nebo nar. Obchody
Moskevský region.
Ekonomické rysy ČR Pr.R. č. 13 „Vnější územní a průmyslové vztahy středního Ruska“
ČR je jádrem formování ruského lidu. Kvalita života obyvatelstva, demografické problémy
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát vlastnosti přírody a přírodních zdrojů středního Ruska,
jejich vliv na osídlení a hospodářský rozvoj území. Umět analyzovat mapy identifikují vnější územní a průmyslové vztahy středního Ruska.
Pr.R. č. 13 „Vnější územní a průmyslové vztahy středního Ruska“
P. 39, o\z v Moskvě.
Geografické rysy centrální oblasti. Moskva je správním, kulturním a vědeckým centrem Ruska
Moskva je hlavním městem Ruské federace, zástupcem Ruska na světové scéně. Radiální prstencová struktura Moskvy. Moskva je největším dopravním uzlem v Rusku.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět Moskva je hlavním městem Ruské federace, zástupcem Ruska na světové scéně. Radiální prstencová struktura Moskvy. Moskva je největším dopravním uzlem v Rusku.Umět porovnávatrozložení Moskvy a Petrohradu.
Prezentace
S. 39, 40 Prezentace o Moskvě.
Pohotovost Volgo-Vjatka
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět Vědecky náročná specializace regionu. Být schopný
Prezentace
Vypracování mapy umístění lidových řemesel ve středním Rusku.
str. 41, str. 188 – 190
Centrální černá země ER
Přední odvětví hospodářství a jejich centra, vnitřní rozdíly v zemědělství. Problémy a perspektivy ekonomického rozvoje
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Poznat přední sektory ekonomiky a jejich centra, vnitřní rozdíly v zemědělství. Problémy a perspektivy ekonomického rozvoje. Být schopný makeup
Prezentace
str. 41, str. 190–192
Severozápadní ekonomický region.
Přední odvětví hospodářství a jejich centra, vnitřní rozdíly v zemědělství. Problémy a perspektivy ekonomického rozvoje.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět znalostně náročná specializace regionu. Být schopný jmenovat přední odvětví hospodářství a jejich centra, vnitřní rozdíly v zemědělství. Problémy a perspektivy ekonomického rozvoje.
Prezentace
P. 42, o\z v Petrohradě
Petrohrad – severní hlavní město Ruska
Petrohrad - severní hlavní město Ruska: historie stvoření, radiálně-oblouková struktura města, funkční zóny města. Petrohradská aglomerace. Kaliningradská oblast. Město Kaliningrad.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět Petrohrad - severní hlavní město Ruska: historie stvoření, radiálně-oblouková struktura města, funkční zóny města. Petrohradská aglomerace.Umět skládatcharakteristika území s využitím různých zdrojů informací a forem jejich prezentace.
Prezentace
S. 193 – 196, prezentace o Petrohradu
Petrohrad - severní hlavní město Ruska: historie stvoření, radiálně-oblouková struktura města, funkční zóny města. Petrohradská aglomerace. Moskva je hlavním městem Ruska: historie stvoření, radiální oblouková struktura města, funkční zóny města. Moskevská aglomerace.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Poznejte Petrohrad - severní hlavní město Ruska: historie stvoření, radiálně-oblouková struktura města, funkční zóny města. Být schopný porovnejte geografickou polohu a rozložení dvou hlavních měst: Moskvy a Petrohradu.
ATD. R. č. 14 „Porovnání geografické polohy a uspořádání dvou hlavních měst: Moskvy a Petrohradu“
Rep. str. 37 - 42
Lekce středně pokročilé kontroly znalostí ve středním Rusku.
5.5 5.3.5
Složení středního Ruska. Specifika geopolitické, ekologické a geografické polohy a její vliv na formování regionu.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát rysy geografie, populace a ekonomiky středního Ruska. Umět analyzovat mapu a odpovídat na testovací otázky.
Evropský sever: zeměpisná poloha, přírodní podmínky a zdroje. PR.R č. 15 „Určení zeměpisné polohy vašeho regionu“
Složení regionu. Specifika geopolitické, ekologické a geografické polohy a její vliv na formování regionu.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát složení oblasti. Umět určit specifika geopolitické, ekologické a geografické polohy a její vliv na formování regionu.
PR.R č. 15 „Určení zeměpisné polohy vašeho regionu“
str. 43, k\k, str. 57
Příroda evropského severu. Pr.R. č. 16 „Ekonomické hodnocení přírodních podmínek a zdrojů Republiky Kazachstán“
Vnitřní rozdíly v charakteru regionu: Kola-karelská a Dvino-pečorská část, utváření jejich přírody. Přírodní zdroje a jejich využití. Evropský sever je lesní oblastí. Moře evropského severu.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát vnitřní rozdíly v povaze regionu: Kola-karelská a Dvino-pečorská část, utváření jejich přírody. Umět určit přírodní zdroje a jejich využití. Evropský sever je lesní oblastí. Moře evropského severu.
Pr.R. č. 16 „Ekonomické hodnocení přírodních podmínek a zdrojů Republiky Kazachstán“
str. 43
Obyvatelstvo evropského severu .
5.5 5.3.5
Velikost populace. Hlavní problémy přirozeného růstu. Nejkosmopolitnější oblast. Struktura obyvatelstva, tradice, kultura, řemesla domorodých národů.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Poznat moderní obyvatelstvo evropského severu, umístění, strukturu, demografické problémy. Umět určit vliv historických a geografických faktorů na obyvatelstvo a jeho tradice, kulturu a ekonomický rozvoj oblasti.
Pr.R. č. 17 „Vypracování mapy vnější ekologie. vztahy Republiky Kazachstán"
S. 44RT RK Str. 40.
Ekonomika evropského severu. Projekt R č. 18 „Sestavení EGC Timan-Pechora TPK“
Přírodní zdroje oblasti. Specializační odvětví: lesnictví, rybářství, hutnictví železa, palivový a energetický komplex.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát přírodní zdroje a ekonomiku oblasti. Umět skládat charakteristiky vycházející z různých zdrojů geografických informací a forem jejich prezentace
Projekt R č. 18 „Sestavení EGC Timan-Pechora TPK“
G. RK, str. 112-127, Obr. 29
Problémy ochrany přírody na severu. Projekt R č. 19 „Charakteristika opatření na ochranu přírody na území Republiky Kazachstán“
5.5, 4.1, 4.2
Environmentální problémy, racionální environmentální management. SPNA.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát environmentální problémy a environmentální management. Umět identifikovat problémy ochrany přírody na severu.
Projekt R č. 19 „Charakteristika opatření na ochranu přírody na území Republiky Kazachstán“
Ochrana přírody v St. místa
Hospodářská oblast Evropa jih - severní Kavkaz Geografická poloha, přírodní podmínky a zdroje
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát složení oblasti. Umět určit vlastnosti geografické polohy, její vliv na přírodu, ekonomický rozvoj regionu a geopolitické zájmy Ruska. Historické a geografické etapy vývoje regionu.
Srovnání atlasových map. Samostatná práce na vyplňování vrstevnicových map.
S. 46, K\k, str. 59.
Populace
5.5 5.3.5
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět Populace. Hlavní problémy přirozeného růstu. Nejkosmopolitnější oblast. Struktura obyvatelstva, tradice, kultura, řemesla domorodých národů. kozáci. Umět určit problémy související s národním vládním systémem, mezietnické problémy. Kvalita života obyvatel.
Prezentace
str. 47
Ekonomika severního Kavkazu
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět Evropský jih je lázeňským střediskem a chlebníkem země. Být schopný jmenovat nejdůležitější odvětví hospodářství a jejich hlavní centra. Problémy rozvoje mořského rybolovu. Problémy životního prostředí
Srovnání atlasových map. Samostatná práce na vyplňování vrstevnicových map
str. 48, v. nás. 215
Povolží, zeměpisná poloha, přírodní podmínky a zdroje
Složení, vlastnosti geografické polohy, její vliv na přírodu, ekonomiku a život obyvatelstva. Specifičnost přírody. Obyvatelstvo: počty, přirozený přírůstek a migrace, specifika osídlení, národnostní složení, tradice a kultura. Města. Geografie nejdůležitějších odvětví hospodářství. Ekonomické, sociální a environmentální problémy. Místo a role regionu v socioekonomickém prostoru země.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení oblasti. Hlavní historické a geografické etapy formování regionu. Specifika přírody: reliéf, klima, přírodní zdroje a přírodní oblasti. Být schopný: sestavit srovnávací popis charakteru částí Povolží, určit přírodní zdroje regionu z map
Prezentace
S. 49, K\ks. 58
Populace
5.5, 5.3.5
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět počet, přirozený přírůstek populace. Migrace. Specifika vypořádání. Města, kvalita života. Být schopný: zobrazit hlavní města na mapě
Srovnání atlasových map.
S. 50, Obr. 96
Zemědělství. Pr.R. č. 20 „Rozvojové faktory a specializace průmyslu na jihu Evropy a regionu Povolží“
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět geografie nejdůležitějších odvětví hospodářství, rysy jeho územní organizace. Vnitřní přírodní a ekonomické rozdíly Být schopný pojmenovat geografii nejdůležitějších odvětví hospodářství, znaky jeho územní organizace. Vnitřní přírodní a ekonomické rozdíly.
Pr.R. č. 20 „Rozvojové faktory a specializace průmyslu na jihu Evropy a regionu Povolží“
P. 51, nám. 224
Lekce – obchodní hra „Problémy životního prostředí a vody na řece Volze“
4.1, 4.2
Environmentální problémy, environmentální management
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát environmentální problémy a environmentální management. Umět identifikovat problémy ochrany přírody řeky Volhy.
Prezentace
Problémy r. Vychegda
Ural Zeměpisná poloha, přírodní podmínky a zdroje Obyvatelstvo
Složení, vlastnosti GP. Hodnocení přírodních zdrojů a jejich využití. Fáze nastěhování
formování kultury národů, moderní ekonomika. Charakteristika vnitřních rozdílů mezi regiony a městy. Atrakce. Toponymie
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět složení oblasti. Hlavní historické a geografické etapy formování regionu Umět určit specifika přírody Uralu: reliéf, klima, přírodní zóny a přírodní zdroje.
Prezentace
S. 52, K\ks. 60
Populace
5.5, 5.3.5
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět: územní struktura aglomerací, lokalizační znaky. Počet a přirozený přírůstek populace. Migrace. Specifika osídlení. Města. Kvalita života.
Být schopný: vysvětlit etnickou diverzitu a problémy obyvatelstva.
str. 53
Ekonomika Antropogenní dopad Pr.R. č. 21 „Ekologická situace v různých částech Uralu a způsoby řešení problémů životního prostředí“
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát geografii nejdůležitějších odvětví hospodářství, rysy jeho územní organizace. Problémy oblasti. Umět určit environmentální situace v různých částech Uralu a způsoby řešení problémů životního prostředí.
Pr.R. č. 21 „Ekologická situace v různých částech Uralu a způsoby řešení problémů životního prostředí“
P. 54v. nás. 236, 237
Lekce středně pokročilé kontroly znalostí o západním makroregionu
5.5, 5.3.5
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát rysy geografie, populace a ekonomiky západního makroregionu. Umět analyzovat mapu a odpovídat na testovací otázky.
Pedagogický výzkum pomocí map, řešení geografických problémů
Obecná charakteristika východního makroregionu
Rozdíly v území podle podmínek a stupně ekonomického rozvoje: severní zóna a hlavní zóna. Geografické zvláštnosti jednotlivých regionů: Západní Sibiř, Východní Sibiř, Dálný východ.
Geografická poloha regionů, jejich přírodní a ekonomický potenciál, vliv přírodních prvků na život a ekonomické aktivity lidí. Oblasti ohrožené životním prostředím. Stanovení geografické polohy území, hlavní etapy jeho vývoje. Hodnocení přírodních zdrojů a jejich využití. Etapy osídlení, formování kultury národů, moderní ekonomika. Charakteristika vnitřních rozdílů mezi regiony a městy. Atrakce. Toponymie
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět: Vlastnosti státního podniku asijského Ruska. Rozdíly v území podle podmínek a stupně ekonomického rozvoje. Být schopný: zobrazit oblasti asijského Ruska na mapě
Pedagogický výzkum pomocí map, řešení geografických problémů
S. 55, 56k/schéma na str. 238, 239
Západní Sibiř.
Vlastnosti GP Přírodní a ekonomický potenciál, vliv přírodních jevů na život a ekonomické aktivity lidí.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět: složení regionu, faktory vzniku regionu. Vlastnosti GP. Etapy utváření okresu. Být schopný:
určit složení regionu pomocí map EGP západní Sibiře.
Pedagogický výzkum pomocí map, řešení geografických problémů
S.57 rub. 103 na str. 249 k\k str. 61
Přirozené ekonomické oblasti západní Sibiře . PR.R č. 22 „Přírodní podmínky oblasti Západní Sibiře a Kuzněck-Altaj pro lidský život a každodenní život“
Oblasti ohrožené životním prostředím. Etapy osídlení, formování kultury národů, moderní ekonomika. Charakteristika vnitřních rozdílů mezi regiony a městy.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět: obory specializace regionu.
Umět předvídat
vývoj ekonomiky v budoucnu. Definovat přírodní podmínky západní Sibiře a Kuzněck-Altajské oblasti pro lidský život a každodenní život.
PR.R č. 22 „Přírodní podmínky oblasti Západní Sibiře a Kuzněck-Altaj pro lidský život a každodenní život“
rýže. 109 nás. 256
východní Sibiř. Příroda, populace, složení území. Pr.R. č. 23 „Charakteristika průmyslového centra Norilsk“
5.5, 5.3.5
Vlastnosti GP Přírodní a ekonomický potenciál, vliv přírodních vlastností na život a ekonomické aktivity lidí.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět: složení regionu, rysy EGP. Vlastnosti GP. Faktory utváření regionu.
Být schopný: posoudit vlastnosti GP kraje.
Předpověď vývoj ekonomiky do budoucna Složení území.
Pr.R. č. 23 „Charakteristika průmyslového centra Norilsk“
str. 58, c/k str. 62
Přírodní ekonomické oblasti. Atd. R. No. 24 „Umístění největšího TPK“
Oblasti specializace.
Geografie nejdůležitějších odvětví hospodářství, rysy jeho územní organizace.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát geografii nejdůležitějších odvětví hospodářství, znaky územního uspořádání. Geografické aspekty hlavních ekonomických problémů regionu. Umět určit umístění největší TPK.
Atd. R. No. 24 „Umístění největšího TPK“
O zeleninových zahradách D.V
Dálný východ. Složení území, příroda, obyvatelstvo
Vlastnosti státního podniku Přírodní a ekonomický potenciál, vliv přírodních jevů na život a ekonomické aktivity lidí
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát složení oblasti. Vlastnosti EGP a geopolitická poloha regionu. Umět identifikovat hlavní faktory utváření regionu.
Pedagogický výzkum pomocí map, řešení geografických problémů
str. 59, k/k str. 63
Dálný východ jako součást asijsko-pacifické oblasti
5.5, 5.6
Ekonomické, sociální a environmentální problémy. Místo a role regionu v socioekonomickém prostoru země.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát roli regionu v socioekonomickém rozvoji země. Geografie nejdůležitějších odvětví hospodářství. Být schopný: předpovídat vývoj ekonomiky regionu
Pedagogický výzkum pomocí map, řešení geografických problémů
V. na str. 266
Lekce ovládání středních znalostí ve východním makroregionu.
5.5, 5.3.5, 5.6, 4.1.1
Základní geografické pojmy a pojmy, rysy hlavních odvětví hospodářství, přirozené ekonomické zóny a regiony Ruské federace.
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Znát rysy geografie, populace a ekonomiky východního makroregionu. Umět analyzovat mapu a odpovídat na testovací otázky.
Testování
Nové cizí země SNS
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Nově nezávislé státy jsou sousedy Ruska. Geopolitické postavení Ruska. Vztahy mezi Ruskem a nově nezávislými zeměmi.
Prezentace, analýza map a tabulek.
Záznamy v poznámkovém bloku. Připravte se na obhajobu svého projektu
Lekce-seminář o ochraně projektů „Mentální mapa ekonomického regionu“
5.5 , 5.3.5, 5.6, 4.1.1
Vědět:základní geografické pojmy a pojmy, rysy hlavních odvětví hospodářství, přirozené ekonomické zóny a regiony Ruské federace.
Umět: zvýraznit, popsat a vysvětlit
podstatné rysy geografických objektů a jevů;
naléztv různých zdrojích a analyzovat informace potřebné ke studiu: geografických objektů a jevů, jejich zásobování přírodními a lidskými zdroji, ekonomického potenciálu, environmentálních problémů; .
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět charakteristika ekonomických, politických, kulturních vztahů Ruska Předměty světového přírodního a kulturního dědictví v Rusku. Umět analyzovat mapu.
Ochrana projektu
Připravte se na opakovací lekci.
Lekce tematické kontroly znalostí na téma „Regiony Ruska“.
5.5 , 5.3.5, 5.6, 4.1.1
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět
Testování, řešení problémů.
Připravte se na závěrečnou kontrolní lekci.
Lekce pro závěrečnou kontrolu znalostí v sekci „Obecná část kurzu“
5.5 , 5.3.5, 5.6, 4.1.1
2.5, 2.6, 2.7, 2.8
Vědět ekonomické, politické, kulturní charakteristiky ruských regionů. Umět analyzovat politické a ekonomické mapy Ruska.
Testování, řešení problémů.
