Prezentace pro děti ve věku 6-7 let. Děkuji za pozornost

5-7 let je útlý věk. Připoutanost dětí k rodičům dosahuje maximální úplnosti a hloubky. Dozrála a uskutečnila se.

Jsme pro něj, on je pro sebe, je pro ostatní.

Je čas na něco nového krize odloučení (separace). Tato krize nebude tak jasná a bouřlivá jako krize negativismu ve 3 letech, v ní se mnohé děje do hloubky, postupně, bez vnějších vlivů. Změny jsou ale velmi vážné.

Hodně se mění fyziologické úrovni, například se přebuduje celý imunitní systém (proto děti v sedmém roce života poměrně často onemocní). Zrání nejdůležitější oblasti mozku, zodpovědný za logické myšlení a schopnost dobrovolné činnosti (schopnost dělat to, co potřebujete, ne to, co chcete)

Spolu s dozráváním frontálních laloků se objevuje schopnost generalizace, vytváření a uchovávání holistických obrazů.

Například skříň, židle, stěna, pohovka - co je zde zbytečné?

Dub, bříza, topol - jak se jim říká dohromady?

Pokud to dítě zvládá, pak už dokáže identifikovat, co je společné, a kombinovat různé předměty do tříd.

Dítě po 7 letech si dokáže uchovat holistický obraz blízkého dospělého, takže děti starší 7 let jen zřídka dělají chyby v předpovídání toho, jak dospělí budou hodnotit své činy.

S dítětem do 7 let je zbytečné se bavit o tom, jak se má zítra chovat. Pozorně vám naslouchá a upřímně s vámi souhlasí. Následující práce pro něj. A zítra nejste ve školce a bojujete nebo si v klidu hrajete - tak to chodí.

Po 7 letech je dítě schopno udržet si v mysli váš obraz, zapamatovat si vaše slova, zdá se, že následuje virtuálního rodiče, který se usadil uvnitř, plní jeho pokyny.

Důležitá je také schopnost zachovat si holistický obraz konflikty s rodiči. Například tříleté dítě si ve chvíli, kdy zuří kvůli zákazu své matky, nedokáže vzpomenout, že svou matku miluje.

V 5 letech mu matka trestající dítě připadá jako macecha z pohádek, ve kterých jsou všechny kruté činy připisovány macechám.

A 6-7 leté dítě může říct: Máma mi vynadala, protože se zlobila, ale miluje mě.

Toto je hlavní výsledek krize 6-7 let z pohledu připoutanosti: usadí se v duši dítěte vnitřní rodič jako holistický zobecněný obraz skutečného rodiče.

Rodič se usadí v duši dítěte. To znamená, že psychologicky se dítě již neodděluje od svého virtuálního rodiče. To znamená, že dítě se stává schopno vydržet odloučení od skutečného rodiče.

******************************

Je zajímavé, že pravoslavná tradice prvního přijímání po dosažení 7 let: to znamená, že dítě je nyní odpovědné za své vlastní činy, nikoli jeho rodiče, je odděleno od svých rodičů a nyní komunikuje přímo s Bohem.

Po krizi 6-7 let se dítě vydává na cestu definitivního odloučení (separace). Teď na to ještě není připravený, vypadá jako jablko, které je téměř zralé a dokonce i zhnědlé, ale je příliš brzy na to, aby se oddělilo od větve, potřebuje ještě nabrat šťávu a dozrát.

To znamená, že v příštích letech své rodiče stále opravdu potřebuje, ačkoli hlavní události jeho života se nyní nebudou odehrávat v rodině, ale ve společnosti.

• Potřeba komunikace
• Potřeba komunikace

Vedoucí potřeba

• Představivost, verbální a logické myšlení

Vedoucí funkce

Hrát činnost

• Schopnost koordinovat své chování v souladu s rolí, dlouhodobé herní asociace

Vztahy s dospělými

• Dospělý je zdrojem emocionální podpory

• Partner, hrací partner
• Partner, hrací partner

Vrstevnické vztahy

• Rozvoj vyšších citů; formování sebeúcty prostřednictvím hodnocení druhých; dítě začíná chápat své zkušenosti

• Samostatná činnost, kognitivní komunikace s vrstevníky a dospělými

Způsob poznání

• Rozšiřují se znalosti o předmětech a jevech (vnímání času, prostoru)

Vnímání

• Intenzivní rozvoj dobrovolné pozornosti. Udržuje pozornost po dobu 20-25 minut. Rozsah pozornosti – 10-12 položek

Pozornost

• Intenzivní rozvoj dlouhodobé paměti. Kapacita paměti 6-8 položek z 10, 4-5 akcí

• Prvky logické se rozvíjejí na základě vizuálně-figurativního

Myslící

• Přechází ve vnitřní aktivitu, objevuje se verbální tvořivost (básničky, počítání říkanek, upoutávky)

Fantazie

• Vlastní široký rozhled, zručnost v jakékoli záležitosti

Podmínky úspěchu

• 1. Vývoj svévole PPP
• 2. Vznik výchovně-poznávacího motivu

Novotvary věku

• Skládání puzzle
• Vybarvujte tužkami, pastelkami nebo barvami
• Vaření jídla s vaším dítětem
• Čteme dlouhé, ale velmi zajímavé pohádky
• Vyrábíme řemesla z papíru, plastelíny a přírodních materiálů
• Hledání rozdílů mezi dvěma obrázky
• Šperky sestavujeme vlastníma rukama (práce s nitěmi, vlascem, korálky atd.
• Navrhujeme společně s dítětem podle předlohy nebo náhodně
• Třídíme obiloviny, korálky, skleněné oblázky a další drobnosti
• Hraní s počítacími tyčemi

Děkuji za pozornost!

Učitel-psycholog, MBDOU „Mateřská škola č. 1 „Solnyshko“

Lyagushina T.Ya.

Snímek 1

"Připravenost na školu"
Pro rodiče dětí 6-7 let. Vyplnil: Učitel GBDOU č. 78 Něvského okresu Khomutova M.N.

Snímek 2

Forma práce: Rodičovská schůzka.

Snímek 3

Schválením federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání se předškolní vzdělávání stalo plnohodnotným stupněm vzdělávání spolu se základními a středními školami. Federální státní vzdělávací standard pro vzdělávání je základem pro pomoc rodičům při výchově dětí, ochraně a upevňování jejich fyzického a psychického zdraví, rozvoji individuálních schopností a nezbytné nápravě vývojových poruch. Jedním z hlavních úkolů Spolkového státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání je poskytovat psychologickou a pedagogickou podporu rodině a zvyšovat kompetence rodičů v otázkách rozvoje a výchovy, ochrany a podpory zdraví dětí.
Relevantnost:

Snímek 4

úkoly:
Formování aktivní pedagogické kompetence rodičů. Vyzbrojit rodiče psychologickými a pedagogickými znalostmi a dovednostmi v problematice „Připravenost do školy“. Cíl: Poskytnout psychologickou a pedagogickou podporu rodičům budoucích prvňáčků.

Snímek 5

přípravné práce
Výroba pozvánek pro rodiče. Design cestovního leporela "V rodině je prvňáček." Příprava testů pro rodiče "Jste připraveni poslat své dítě do školy?" Příprava poznámek „Doporučení pro rodiče“.

Snímek 6

Průběh jednání
Projev učitele: Dobrý den, milí rodiče! Jsme rádi, že vás vidíme a děkujeme, že jste využili příležitost přijít na naši akci. Naše dnešní setkání je věnováno diskuzi o problému přechodu dětí ze školky do školy. Nás, rodiče, zajímá školní úspěšnost našeho dítěte, a proto ho na školu začínáme připravovat co nejdříve. Co je třeba udělat, aby dítě chodilo do školy připravené a dobře se učilo a zároveň dostávalo pouze pozitivní emoce - cíl dnešního rozhovoru. Přijetí dítěte do školy je vždy zlomem v životě dítěte, bez ohledu na to, v jakém věku nastupuje do první třídy. Místo dítěte v systému sociálních vztahů se mění, je to přechod na nový způsob života a podmínky činnosti, je to přechod na nové postavení ve společnosti, nové vztahy s vrstevníky a dospělými. Na co je zvláště důležité pamatovat rodiče budoucího prvňáčka? Na co si dát pozor při přípravě dítěte do školy? Toto bude projednáno na našem setkání.

Snímek 7

Psychologická připravenost zahrnuje:
Intelektuální připravenost Motivační připravenost Citově-volní připravenost Komunikativní připravenost.

Snímek 8

Intelektuální připravenost:
Zahrnuje rozvoj pozornosti, paměti, formovaných mentálních operací analýzy, syntézy, zobecňování, schopnosti navazovat spojení mezi jevy a událostmi. Ve věku 6–7 let by dítě mělo znát: 1. svou adresu a název města, ve kterém žije; 2. Název země a její hlavní město; Z. Jména a příjmení jejich rodičů, údaje o jejich působištích; 4. Roční období, jejich sled a hlavní rysy; 5. Názvy měsíců, dnů v týdnu; 6. Hlavní druhy stromů a květin. 7. Mělo by umět rozlišovat domácí a divoká zvířata, chápat, že babička je matkou jeho otce nebo matky. Jinými slovy, musí se pohybovat v čase, prostoru a svém bezprostředním okolí.

Snímek 9

Motivační připravenost:
Znamená to, že dítě má touhu přijmout novou sociální roli – roli školáka. Za tímto účelem musí rodiče svému dítěti vysvětlit, že děti chodí studovat, aby získaly znalosti potřebné pro každého člověka. Měli byste svému dítěti dávat o škole pouze pozitivní informace. Pamatujte, že vaše známky si děti snadno půjčují. Dítě by mělo vidět, že jeho rodiče jsou klidní a sebejistí ohledně jeho nadcházejícího vstupu do školy. Důvodem neochoty chodit do školy může být to, že si dítě „nehrálo dost“. Ale ve věku 6–7 let je mentální vývoj velmi plastický a děti, které si „nehrály dost“, když přijdou do třídy, začnou brzy zažívat radost z procesu učení. Lásku ke škole si nemusíte vypěstovat před začátkem školního roku, protože je nemožné milovat něco, s čím jste se ještě nesetkali. Stačí nechat dítě pochopit, že studium je povinností každého člověka a přístup mnoha lidí kolem dítěte závisí na tom, jak úspěšné je v učení.

Snímek 10

dobrovolná připravenost:
Předpokládá, že dítě má: Schopnost stanovit si cíl, Učinit rozhodnutí zahájit činnost, Nastínit akční plán, Uskutečnit jej s určitým úsilím, Zhodnotit výsledek své činnosti, Stejně jako schopnost vykonávat nepříliš velké atraktivní práce na dlouhou dobu. Rozvoj pevné vůle do školy je usnadněn vizuální aktivitou a designem, protože povzbuzuje člověka k tomu, aby se dlouho soustředil na stavění nebo kreslení.

Snímek 11

Komunikační připravenost:
Projevuje se ve schopnosti dítěte podřídit své chování zákonům dětských skupin a normám chování zavedeným ve společnosti. Předpokládá schopnost zapojit se do dětského společenství, jednat společně s ostatními dětmi, je-li to nutné, ustupovat nebo bránit svou nevinu, poslouchat nebo vést. Pro rozvoj komunikativní kompetence byste měli udržovat přátelské vztahy mezi svým synem nebo dcerou a ostatními. Velkou roli při formování tohoto typu školní připravenosti hraje také osobní příklad tolerance ve vztazích s přáteli, rodinou, sousedy.

Snímek 12

Závěrečné slovo
Pamatujte, že váš postoj ke škole a studiu vašeho dítěte formuje postoj vašeho dítěte k těmto jevům. Váš klidný a radostný vztah k budoucí škole, absence přehnaných nároků na budoucí úspěchy dítěte, realistické optimistické příběhy o škole, vyvinutý kognitivní zájem o svět kolem sebe a nedostatek strachu dítěte z případné chyby – to vše vytváří pozitivní motivaci pro vaše dítě. A bez ohledu na to, jak postupuje objektivní pokrok vašeho dítěte, snažte se před školou vytvořit zdravou náladu, ve které by usilovalo o vědomosti, nepřetěžujte ho hodinami, rozvíjejte jeho sebevědomí, naučte ho správně reagovat na neúspěchy a konstruktivně komunikovat s vrstevníky a dospělými. Pamatujte, že dítě si musí být jisté, že ať už je výborným nebo špatným studentem, stále je vaším oblíbencem! Podpořte své děti, ukažte jim maximální pozornost!

Snímek 13

Doporučení pro rodiče
Tip 1. Pamatujte. Že nevybíráte školu pro sebe, ale pro své dítě, tak se snažte zohlednit všechny faktory, které mohou jeho vzdělávání zkomplikovat. Tip 2. Nezapomeňte se seznámit se školou, podmínkami učení a učiteli. Tip 3. Zjistěte, v jakém programu bude vaše dítě studovat, jaká bude jeho pracovní náplň (Kolik hodin denně, existují nějaké další hodiny). Tip 4: Zjistěte to. Když začíná vyučování, a vypočítat, kolik času je potřeba na cestu do školy. Přidejte další hodinu na ranní rutinu a snídani – nebudete muset vstávat příliš brzy? Tip 5. Pokuste se poznat budoucího učitele svého dítěte. Přemýšlejte o tom, zda bude schopna vzít v úvahu jeho vlastnosti (bude chtít)? Tip 6. Zjistěte, kdy se vaše dítě vrátí ze školy. To je nutné, pokud plánujete další hodiny (oddíly, hudební škola, kroužky). Tip 7. Připravte svému dítěti doma místo, kde se bude učit. Tip 8. Nenastavujte své dítě pouze k úspěchu, ale nezastrašujte ho ani neúspěchy. Tip 9. Pamatujte, že adaptace na školu není jednoduchý proces a neprobíhá rychle. První měsíce mohou být velmi těžké. Je dobré, když je v tomto období zvykání na školu vedle dítěte někdo z dospělých. Tip 10. Nepovažujte první selhání vašeho dítěte za zhroucení všech vašich nadějí. Pamatujte: opravdu potřebuje vaši víru v něj, chytrou pomoc a podporu.

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Vzdělávací oblast: poznávání. Úvod do světa profesí. Sestavil: Kuzyaykina O.L.

Kluci, všichni máte moc rádi sladké. Víte, jak se jmenuje profese lidí, kteří vymýšlejí a tvoří sladkosti vlastníma rukama?

Této profesi se říká cukrář. A sladkosti vytvořené jejich rukama jsou cukrářské výrobky.

Cukrářské výrobky přicházejí v široké škále: od malých sladkostí

Na obrovské dorty. Sušenky, marmelády, vafle, bonbony, čokoláda, sladké koláče, dorty - to vše jsou cukrářské výrobky.

Speciální čepice, župan nebo sako, ale i zástěra - to vše jsou nepostradatelné součásti speciálního oděvu - cukrářské uniformy. Potřebuje uniformu, protože je nutné začít připravovat jakýkoli pokrm v naprosté čistotě. Čepice slouží k tomu, aby se vlasy padající z hlavy nedostaly do cukrářského výrobku.

Jaké produkty používá šéfcukrář k výrobě pečiva a dortů?

Co je potřeba k přípravě sladkého pokrmu nebo dezertu?

Stříkačka na šlehání a pečivo

Pekáč nebo pekáč

A samozřejmě sporák nebo trouba

Jak může cukrář ozdobit svůj výrobek?

Ořechy a čokoláda

Vafle a ovoce

Samozřejmě sladký a krásný krém

To je krása, kterou produkují opravdoví profesionálové

Nezapomeňte: nemůžete jíst hodně sladkostí - všeho je dobré s mírou! Z velkého množství sladkostí se lidem zhoršují zuby, zhoršuje se postava, tloustne, objevuje se onemocnění jako je alergie.Proto je potřeba dobře jíst a jíst nejen sladkosti, ale i další potraviny např.: zeleninu, maso , ryby, mléko.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Prezentace pomůže udělat lekci zábavnější....

Prezentace pro děti: "Přísloví a rčení pro děti"

Seznamte se s příslovími a rčeními, která vytvořil ruský lid, naučte se správně chápat jejich význam....

Prezentace "Seznamování dětí s léčivými rostlinami Petrohradu a Leningradské oblasti jako prostředek environmentální výchovy pro děti staršího předškolního věku."

Konzultace pro učitele....

Prezentace pro děti staršího předškolního věku: "Pro děti o sportu"

Děti o sportu Co je sport: Sport je hlavní složkou tělesné výchovy. Také ve sportu se pořádají soutěže v různých sportovních disciplínách (sportech) - od banálních...

Interaktivní hra

"V zoo"

učitel základní školy

Střední škola MBOU 9

Bělorečensk

Téma: Informace kolem nás.

Interaktivní hra „V ZOO“

vzdělávací: rozvíjení dovedností při třídění informací s přihlédnutím k určitým charakteristikám pomocí popisu předmětů v dětských hádankách; naučit se pojmenovávat předměty.

vzdělávací: pěstovat ohleduplný přístup k přírodě kolem nás.

rozvíjející se: rozvoj zájmu o informatiku jako akademický předmět; rozvoj dovedností a schopností pracovat s myší; schopnost studentů využít obdržené informace, zdůraznit hlavní věc z generála; rozvíjet kognitivní zájmy.

Vybavení: PC pro samostatnou práci studentů, mediální produktová hra „V ZOO“.

Vysvětlivka

Žijeme ve světě informací. Každý den se dozvídáme něco nového a zajímavého, co jsme dosud neznali. Informace, které přijímáme posloucháním zpráv v televizi, rádiu, posloucháním lidí kolem sebe, čtením knih, novin, časopisů – to vše lze nazvat jedním slovem – informace.

Informace jsou informace o světě kolem nás.

Hra „V ZOO“ se provádí během hodiny informatiky na téma „Informace kolem nás“ ve fázi opakování a upevňování výukového materiálu.

Během hry se žáci učí řešit hádanky, určovat předměty podle popisu, správně pojmenovávat předměty a také se zdokonalují v dovednostech a schopnostech při práci s myší.

Úvodní stránka hry „V ZOO“ obsahuje stručné shrnutí hry, algoritmus pro sled akcí hráče.

Forma hry- individuální.

Herní úkoly:

Umístěte zvířata do klecí podle jejich popisu.

„Zavěste“ na klece cedule se jmény zvířat.

Pravidla hry:

Klikněte na uvedené číslo buňky.

Klikněte na obrázek zvířete.

Vyberte si cedulku se jménem zvířete.

Poznámka:

Když najedete myší na správnou odpověď: obrázek s obrázkem zvířete nebo cedulku se jménem zvířete, objeví se slovo „Výborně!“, při špatném výběru se zobrazí slova „Přemýšlejte znovu! “

Pokud je porušena sekvence algoritmu nebo je zvolena špatná odpověď, hráč nemá možnost pokračovat ve hře.

Úspěch hráče je označen slovy „Výborně! Mise splněna!" při dokončení hry.

Průběh hry

Snímek 2

Úvod do herního algoritmu.

Snímky 3, 4, 5.

Buňka č. 1.

Tajemství . Kopání v zemi

Jí červy

Klade vajíčka

A proso kouše.

Odpovědět: kuře.

Snímky 6, 7, 8.

Buňka č. 3.

Tajemství. Plazení a plavání

Jiskří se šupinami

Kousá špatné lidi.

Odpovědět: had.

Snímky 9, 10, 11.

Buňka č. 7.

Tajemství. Bílá v zimě

A v létě je šedá,

Okusuje mrkev

Strach z podváděné lišky.

Odpovědět: zajíc.

Snímky 12. 13, 14.

Buňka č. 5.

Tajemství. Chlupatý a zubatý,

Bude žít na řece

A postaví přehradu.

Odpovědět: bobr.

Snímky 15, 16, 17.

Buňka č. 8.

Tajemství. Velký, nemotorný,

Dodává se v bílé a hnědé barvě,

V létě jí med

V zimě si cucá tlapku.

Odpovědět: medvěd.

Snímky 18, 19, 20.

Buňka č. 2.

Tajemství.

Odpovědět: Papoušek.

Snímky 21, 22, 23.

Buňka č. 6.

Tajemství. Záludný, rusovlasý,

Nošení kuřat

Ocas vrtí.

Odpovědět: liška.

Snímky 24, 25.

Buňka č. 4.

Cvičení: klikněte na text s příslušnými informacemi o zvířeti, které má být umístěno do klece č. 4

Text 1. Malý žije v dutém stromě a v noci mluví.

Text 2. Malý, zelený, skákání a skákání z humna na humno, skákání a skákání.

Odpovědět: text 2 - žába.

Literatura

Zobrazit obsah prezentace
"Hra V ZOO"

PŘEDMĚT: Informace kolem nás

Cílová: rozvoj dovedností třídit informace s přihlédnutím k určitým charakteristikám; rozvoj logického myšlení, inteligence, pozornosti.

Průběh hry:

Uprostřed jsou „klece“, kam umístěte každé zvíře do označené klece podle popisu a každé zvíře pojmenujte.

Literatura

Klikněte myší na buňku

Spustit hru

Klikněte na buňku číslo 1

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Hrabe v zemi, živí se červy, klade vajíčka a kluje proso.

Klikněte na obrázek zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Bobr

Medvěd

Žába

Zajíc

Kuře

Liška

Had

Papoušek

Klikněte na jméno zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Klikněte na buňku číslo 3

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Plazí se a plave, třpytí se šupinami, kouše zlé lidi.

Klikněte na obrázek zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Bobr

Medvěd

Žába

Zajíc

Liška

Had

Papoušek

Klikněte na jméno zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Klikněte na buňku číslo 7

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Bílá v zimě, šedá v létě, hlodá mrkev, bojí se podvádějící lišky.

Klikněte na obrázek zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Žába

Zajíc

Bobr

Medvěd

Liška

Had

Papoušek

Klikněte na jméno zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Klikněte na buňku číslo 5

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Chlupatý a zubatý bude bydlet na řece a stavět přehradu.

Klikněte na obrázek zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Bobr

Medvěd

Žába

Liška

Papoušek

Klikněte na jméno zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Klikněte na buňku číslo 8

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Velký, nemotorný, někdy bílý

a hnědá, v létě jí med,

V zimě si cucá tlapku.

Klikněte na obrázek zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Medvěd

Liška

Žába

Papoušek

Klikněte na jméno zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Klikněte na buňku číslo 2

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Létá kolem a opakuje slova všech.

Klikněte na obrázek zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Liška

Žába

Papoušek

Klikněte na jméno zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Klikněte na buňku číslo 6

Klikněte na buňku číslo 6

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Záludná, zrzavá, nosí slepice, vrtí ocasem.

Klikněte na obrázek zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Liška

Žába

Klikněte na jméno zvířete

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Malý,

zelená, s

hrboly na hrboly

skákat a skákat,

skákat a skákat.

Málo dovnitř

Klikněte na text s relevantními informacemi o zvířeti,

který by měl být umístěn v buňce č. 4

Umístěte zvířata do buněk podle popisu.

Zavěste cedulky se jmény zvířat.

Žába

LITERATURA:

• Bauer E.V., Fay G. Barevný atlas zvířat (ze Slovenska přeložila Shiroková P.F.). Lik press Pomatur, 2001
• Soloshenko D.. Sbírka hádanek. Lesní záhady. Nakladatelství Credo, 2008

INTERNETOVÉ ZDROJE:

• http://wiki.syktsu.ru/images/3/35/079.jpg