Kresba tvrdých a měkkých souhlásek. Jak naučit dítě rozlišovat mezi tvrdými a měkkými souhláskami (1. stupeň)

Přechod z mateřské školy do první třídy je nejen důležitou a radostnou událostí v životě dítěte, ale také velkým stresem, protože ve škole jsou děti nuceny přijímat a vstřebávat velké množství informací v krátkém čase. Ne každé téma však nový student snadno zvládne. Někteří prvňáčci se například obtížně naučí rozlišovat mezi tvrdými a měkkými souhláskami v krátkém časovém úseku uvedeném v učebních osnovách 1. stupně.

V tomto případě by měli žákovi přijít na pomoc rodiče. Ale pro otce a matky, kteří nemají pedagogické vzdělání, je obtížné samostatně vysvětlit rozdíl ve zvukech svému miminku. Zkusme se podívat na základní principy, které to značně usnadní.

Rozdělení na samohlásky a souhlásky

Nejprve se dítě musí naučit, že všechna písmena, kromě měkkých a tvrdých znaků, představují určité zvuky. Při učení abecedy musíte svému dítěti pomoci zapamatovat si, že zvuky se dělí na samohlásky a souhlásky. Je důležité prvňáčkovi vysvětlit, že ani jedno Kommersant, ani b nemají nic společného se samohláskami nebo souhláskami. Jsou pouze pomocníci, kteří dělají souhlásku měkkou nebo tvrdou.

Jak pomoci vašemu dítěti naučit se rozlišovat měkké a tvrdé souhlásky

Když se dítě naučí, že v ruském jazyce existuje 21 souhláskových písmen, a pamatuje si každé z nich (b, v, g, d, zh, z, j, k, l, m, n, p, r, s, t , f, x, ts, ch, sh, shch), můžete mu bezpečně říct, že existují tvrdé a měkké souhlásky.

Měli bychom začít s výjimkami tím, že řekneme příběh 6 tvrdohlavých písmen: Tato písmena se za nic na světě nechtějí změnit. Například existují vždy měkké souhlásky, které se nikdy nestanou pevnými, bez ohledu na to, jaké písmeno po nich následuje. Existují i ​​jejich úplné protiklady vždy tvrdé souhlásky kteří nechtějí být měkčí.

Můžete si tak se svým prvňáčkem nakreslit tabulku, která mu pomůže zapamatovat si, že existují vždy měkké a tvrdé souhlásky. Umožněte dítěti, aby ho mělo při prvním plnění úkolů na očích, dokud si obsah stolu dobře nezapamatuje.

Měkké a tvrdé souhláskové zvuky (tabulka)

Dále je třeba říci, že v ruském jazyce se tvoří měkké souhlásky:

• pokud za ním následuje měkký znak, například LEV MLÁDĚ ([l’]);
• v případech, kdy po souhlásce (kromě vždy tvrdých) jsou samohlásky jako E, Yo, I, Yu, I, například BUFFIN ([n'], [g']), HONEY ([m']) , LIDÉ ([l']), MÍČ ([m']).

Než budete pokračovat dále, zkontrolujte, zda si student pamatuje 3 důležitá pravidla:

1. jak určit měkkost nebo tvrdost samohláskou,
2. jaké zvuky jsou vždy jemné,
3. jen zvuk, ne písmeno, je měkký nebo tvrdý.

Zeptejte se například svého dítěte: je písmeno CH měkké nebo tvrdé ve slovech SCARECROW a MAN?

Dále by se dítě mělo dozvědět více o tvrdých souhláskových zvukech a o tom, jaké se stávají, když jsou před:

• plný znak, například VSTUP ([d]);
• samohlásky A, O, U, Y, E: PANENKA ([k], [l]), SMOKE ([d]), DŮM ([d]);
• souhláskový zvuk: CAKE ([p]);
• a také na konci slova, pokud zvuk není jedním z těch, které jsou vždy měkké: BALL ([p]).

Pro lepší vnímání musíte svému dítěti nahlas promluvit několik slov, z nichž jedno bude mít měkký souhláskový zvuk a druhé tvrdý:

Žák prvního stupně si musí pamatovat, že zvuk je měkký nebo tvrdý, protože po něm následuje určitá samohláska.

Další znaky, pomocí kterých lze souhláskový zvuk zařadit do jedné nebo druhé kategorie

Za výslovnost každé hlásky je zodpovědná určitá kombinace orgánů artikulačního aparátu. Děti lze naučit, jak snadno rozpoznat měkké a tvrdé souhlásky podle polohy rtů.

Pokud se dítě při vyslovování slabik usmívá, to znamená, že se koutky jeho rtů pohybují do stran, pak takové slabiky obsahují měkké souhláskové zvuky. Pokud se vám při vyslovování slabiky „bavit se“ nechce, dítěti narazí na cestu tvrdá souhláska. Díky tomu bude učení měkkých a tvrdých zvuků jednodušší a zábavnější.

Jak naučit dítě rozlišovat mezi tvrdými a měkkými zvuky

Jak hravou formou seznámit prvňáčka s tvrdými a měkkými souhláskovými zvuky?

1. Po zapsání dvojic slov, která obsahují měkké a tvrdé souhlásky, můžete dítě požádat, aby zvýraznilo určité zvuky následujícími barvami:

• samohlásky – červená;
• tvrdé souhlásky – v modré barvě;
• jemné zvuky - zelená.

1. Rodiče mohou pojmenovávat slova pro své děti tak, že je požádají, aby sluchem identifikovaly tvrdé a měkké souhlásky. Pro první pokusy byste měli vybrat třípísmenná slova začínající souhláskou. Jak se zlepšují dovednosti dítěte v rozpoznávání měkkých a tvrdých zvuků, je třeba prodloužit délku slov a úkol musí být také složitější, slova začínat samohláskou a zahrnovat do nich tvrdé nebo měkké znaky.

1. Předchozí hru můžete upravit změnou rolí. Nechte žáka, aby vymýšlel slova nařízená rodičem. Například starší vás požádá, abyste pojmenovali slovo o pěti písmenech, přičemž první musí být samohláska a je vyžadována přítomnost měkké souhlásky B. Odpověď může být - VÝSLEDEK nebo ZÁBAL. Tím, že ukážete představivost, můžete úkol ještě ztížit. Pojmenujte slova například podle kategorií (jídlo, sport, cestování, léto atd.).

1. Můžete také hrát s různými druhy předmětů. Míče, barevné kostky, švihadla a karty s čísly jsou skvělé pro učení klasifikace souhlásek. Ten lze využít v případě, kdy prvňáček potřebuje určit, která hláska ve slově je měkká nebo naopak tvrdá, případně kolik různých hlásek dané slovo obsahuje. Můžete hodit míč, zavolat požadovaný zvuk a skočit na lano, pokud uděláte chybu.

1. Zajímavou vzdělávací hru lze hrát s kostkami čtyř barev: červená, modrá, zelená, žlutá. Každá kostka je potřeba v množství několika kusů, protože je snadné uhodnout, jaké zvuky budou představovat. Žlutá barva je doplňková barva, která nebyla dříve popsána, bude znamenat tvrdé nebo měkké znamení.

Existuje mnoho variant této hry, níže jsou jen ty hlavní:

• Řidič vyskládá z kostek schéma slova a hráč z něj vybere vhodné slovo. Slovu „MEDVĚD“ tedy odpovídá schéma: „ZELENÁ – ČERVENÁ – MODRÁ – ZELENÁ – ČERVENÁ – ZELENÁ – ŽLUTÁ“. Úkol můžete ztížit nebo usnadnit snížením nebo zvýšením počtu kostek nebo barev. Hlavním faktorem je, že prvňáček zaujímá nejen místo hráče, ale i řidiče, tedy plní úkol jak vybrat slovo, tak ho schematicky nakreslit.

• Ke hře můžete přidat hodnocení pomocí součtu získaných bodů k určení vítěze na konci soutěže. Postupně určíte role řidiče a hádače, hádejte slovo a dejte určitý počet bodů za každou barvu kostky. Za uhodnutí písmene označeného žlutou kostkou počítejte pět bodů, protože na jeho místě mohou být pouze dvě písmena; pro zvuk skrytý pod zelenou a modrou barvou - po patnácti; a pro samohlásku označenou červenou kostkou - deset. Měkké a tvrdé souhlásky dávají dohromady až 36 zvuků, takže jejich nalezení je obtížnější než nižší samohlásky.

• Stejně jako v předchozí hře zde můžete přidat rozlišení podle kategorií. Zde však půjde spíše o nápovědu než o komplikaci. Po zúžení rozsahu vyhledávání bude slovo nalezeno snadněji a rychleji.

1. Pro děti, které právě začínají svou cestu fonetikou ruského jazyka, byste měli vybrat herní program, který je poněkud jednodušší než předchozí. Můžete například uvést různé předměty umístěné v bytě, abyste na takto jasném příkladu vysvětlili, který ze zvuků ve slově je měkký a který tvrdý. Při takové činnosti se dává přednost nejen srozumitelnosti tématu, ale také hlasitému vyjadřování. Pokud je v místnosti tabule, je nejlepší napsat slovo na ni, rozdělit jej na slabiky a s dítětem určit stupňování hlásek. Pro psaní můžete použít i běžný list papíru, pomocí barevných tužek pak bude možné použít barevné označení, které je nabízeno v předchozí hře.

1. Další hru je nejlepší hrát ve skupině několika dětí. V závislosti na dovednostech ostatních studentů pojmenuje první hráč slovo libovolné délky a složitosti, další účastník toto slovo vyhláskuje a pojmenuje stupeň každého souhláskového zvuku (zda je měkký nebo tvrdý). Po správném označení všeho hráč vymyslí slovo stejné obtížnosti pro další, a tak dále v kruhu. Osoba, která odpoví nesprávně, opouští hru a vítězem se stává poslední zbývající účastník.

1. Jakmile bude jasné, že se váš žák základní školy seznámil se základy rozebírání souhláskových hlásek, můžete přejít k nejzávažnějšímu úkolu: skládat pohádku ze slov vybraných tátou nebo mámou. Po vytvoření barevného schématu a uvedení těchto schémat do vět dospělý pomocí nápověd pomůže dítěti vymyslet krátký příběh podobný výše uvedenému slovu „MEDVĚD“. Schéma by mělo být připraveno a promyšleno předem, což přidává určité potíže a časové náklady, ale jak ukazuje praxe, prvňáčci tuto hru milují nejvíce.

Používejte tyto hry a cvičení nejen při domácím studiu, ale také při chůzi, cestování v autobuse atd. A brzy bude vaše dítě v 1. třídě rozlišovat tvrdé a měkké souhlásky o nic horší než jeho spolužáci.

Tvrdé a měkké souhlásky - škola Shishkina

Pomocí karet naučte své dítě určovat, kdy jsou souhlásky měkké a kdy tvrdé.

Modrá - pevná
Zelená - měkká

Souhláskové zvuky mohou být měkké nebo tvrdé. Například ve slově „svět“ slyšíte měkkou souhlásku zyuk [m"] a ve slově „mák“ slyšíte tvrdou souhlásku [m]. Měkkost souhlásky je označena přidáním symbolu „k jeho zápis, například: [m"].

Pamatovat si:
Vždy jemné zvuky: [th"], [ch"], [sch"].
Vždy tvrdé zvuky: [zh], [sh], [ts].

Zbývající zvuky jsou měkké, pokud po nich bezprostředně následují samohlásky e, ё, i, yu, я nebo ь, a tvrdé, pokud po nich následují další samohlásky a souhlásky.

Začněme tím, že si myslím, že nemá smysl učit dítě číst velmi brzy, pokud je dítě zralé, naučí se to klidně za dva týdny. Vše má svůj čas.

Při výuce svých dětí věnuji velkou pozornost rozvoji logického myšlení. Dítě se musí naučit přemýšlet, ne se cpát. Takže při čtení, pokud je dítě zralé, snadno pochopí logiku tvoření písmen do slabik, slabik do slov..

Nejprve představím samohlásky a ukážu jim, že je lze zpívat. A pokud si například přiložíme ruku ke krku a vyslovíme samohlásky, ucítíme rukou jemné chrastění.

Jakmile se naučíte všechny samohlásky, je třeba ukázat, že existují i ​​souhlásky a jsou to přátelé. A pokud ze slova odstraníme všechny samohlásky, nebudeme schopni porozumět ničemu. Například jméno Sasha ----- Ssh. Není to jasné... Ale aby to bylo jasné, dopisy musí být přátelé.

Vytiskneme si první list se souhláskami, rád začínám písmenem M.

A snažíme se spojovat slabiky. Pokud je souhláska modrá, vyslovujeme ji pevně a zelená - jemně. Poté můžete toto písmeno vytvarovat z plastelíny.

A do sešitu s velkým čtvercem si zkuste vytisknout M a slabiky

Zahrajte si hru s míčem pomocí slov začínajících na písmeno M atd.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Karty - tvrdé a měkké souhlásky

V pokračování příspěvku "Jak naučit dítě číst po slabikách? Vytvářet slova ze slabik" vám nabízím nový materiál - karty s tvrdými a měkkými souhláskami.

Pomocí karet naučte své dítě určovat, kdy jsou souhlásky měkké a kdy tvrdé.

Modrá - pevná
Zelená - měkká

Souhláskové zvuky mohou být měkké nebo tvrdé. Například ve slově „svět“ slyšíte měkkou souhlásku zyuk [m"] a ve slově „mák“ slyšíte tvrdou souhlásku [m]. Měkkost souhlásky je označena přidáním symbolu „k jeho zápis, například: [m"].

Pamatovat si:
Vždy jemné zvuky: [th’], [h’], [sh’].
Vždy tvrdé zvuky: [zh], [sh], [ts].

Zbývající zvuky jsou měkké, pokud po nich bezprostředně následují samohlásky e, ё, i, yu, я nebo ь, a tvrdé, pokud po nich následují další samohlásky a souhlásky.

Tvrdé a měkké souhlásky se liší postavením jazyka.
Při vyslovování měkkých souhlásek ([b"], [v"], [d"], [z"] atd. se celé tělo jazyka pohybuje dopředu a střední část hřbetu jazyka se zvedá do tvrdé patro. Tento pohyb jazyka se nazývá palatalizace. Palatalizace je považována za další artikulaci: je superponována na hlavní spojenou s tvorbou překážky.

Při vyslovování tvrdých souhlásek ([b], [v], [d], [z] atd.) se jazyk neposouvá dopředu a jeho střední část se nezvedá.
Souhlásky tvoří 15 párů zvuků kontrastujících v tvrdosti/měkkosti. Všechny jsou buď tvrdé, nebo měkké čtyřhry:
[b] - [b"]
[v] - [v"]
[g] - [g"]
[d] - [d"]
[z] - [z"]
[p] - [p"]
[f] - [f"]
[k] - [k"]
[t] - [t"]
[s] - [s"]
[mm"]
[n] – [n"]
[r] - [r"]
[l] - [l"]
[x] – [x"]

• Hledejte rýmy k vybraným slovům. vy pojmenujete slovo – dítě si vybere to, které zní nejlépe (bump – medvěd, nochka – hummock, míč – pára, sekera – plot).
• Pojmenujte zvuky (ne písmena!) v pořadí.
• Procvičte si pojmenování první a poslední hlásky (ne písmen!) ve slově. Při pojmenovávání hlásek ve slově „dub“ je to poslední, co žák uslyší, „p“. Neopravuj ho. Vaším cílem je procvičit si rozlišování zvuků.
• Pamatujte na slova, která začínají konkrétním zvukem, například „b“.

Měkké a tvrdé slabiky

Například ve slově „svět“ slyšíte měkkou souhlásku zyuk [m"] a ve slově „mák“ slyšíte tvrdou souhlásku [m]. Měkkost souhlásky je označena přidáním symbolu „k jeho zápis, například: [m"]. Pamatujte: Vždy měkké zvuky: [y'], [h'], [sh']. Vždy tvrdé zvuky: [zh], [sh], [ts]. zvuky jsou měkké, pokud po nich bezprostředně následují samohlásky e, ё, и, ю, я nebo ь, a tvrdé, pokud po nich následují jiné samohlásky a souhlásky. Tvrdé a měkké souhlásky se liší polohou jazyka.

Při vyslovování měkkých souhlásek ([b"], [v"], [d"], [z"] atd. se celé tělo jazyka pohybuje dopředu a střední část hřbetu jazyka se zvedá do tvrdé patro. Tento pohyb jazyka se nazývá palatalizace. Palatalizace je považována za další artikulaci: je superponována na hlavní spojenou s tvorbou překážky. Při vyslovování tvrdých souhlásek ([b], [v], [d], [z] atd.) se jazyk neposouvá dopředu a jeho střední část se nezvedá. Souhlásky tvoří 15 párů zvuků kontrastujících v tvrdosti/měkkosti. Všechny jsou buď tvrdé dvojky, nebo měkké dvojky: [b] - [b"] [c] - [c"] [d] - [g"] [d] - [d"] [z] - [z" ] [p] - [p"] [f] - [f"] [k] - [k"] [t] - [t"] [s] - [s"] [m] - [m"] [ n] - [n"] [r] - [r"] [l] - [l"] [x] - [x"]

Učit studenty čtení číst slabiky.

Speciální výcvik dětem ve věku 5-7 let nepochybně usnadní učení ve škole, pomůže jim adaptovat se a připravit dítě na úspěšnou vzdělávací činnost. Ale na druhou stranu nešikovná, metodicky nesprávná výuka prvků gramotnosti může vést k osvojení nesprávného čtení a psaní, kritice ze strany učitelů základních škol a potřebě rekvalifikace, což může žáka 1. třídy negativně ovlivnit.

Úkoly realizované ve třídě v rámci přípravy na učení se čtení lze formulovat takto:

Otázka výuky dětí číst a psát zůstává do značné míry kontroverzní. Mělo by se předškolní dítě cíleně učit písmena, budoucí žák by měl být v předškolním zařízení učen číst a psát? Názory učitelů mohou být opačné: od "Samozřejmě!" na "V žádném případě!"

• seznámit děti s hlavními vlastnostmi fonematické (zvukové) stavby slova;
• naučit děti porovnávat hlásky podle jejich vlastností (hlásky, tvrdé a měkké souhlásky, neznělé a znělé souhlásky), porovnávat slova podle jejich zvukového složení;
• seznámit děti s pojmenováním a výběrem slov označujících názvy předmětů, akcí a vlastností předmětu;
• naučit rozlišovat slova ve větě sluchem, určovat jejich počet a pořadí a skládat věty, včetně těch s daným počtem slov.
• seznámit děti s pojmy „zvuk“, „slabika“, „slovo“, „věta“;
• učit děti slabikové dělení slov, izolování slabik od slova, umístění přízvuku ve slovech, definici přízvučné slabiky;
• seznamovat děti s modely (schématy) slov a vět, speciálními symboly k označení zvuků;

Článek byl věnován tématu "Rozdělit na slabiky".

Cílová: naučit děti rozlišovat souhlásky na základě tvrdosti a měkkosti.

úkoly:

nápravné a vývojové:

• upevnit u dětí pojem „tvrdé - měkké souhlásky“;

  zopakovat si základní způsoby zobrazování měkkosti souhlásek v písmu;

  rozvíjet logické myšlení, grafomotoriku a prostorovou orientaci;

  upevnit schopnost sestavit osnovu věty;

nápravná a výchovná :

• vštípit dětem pracovitost a samostatnost při plnění úkolů

Zařízení:

Sada papírových proužků na sestavení větného schématu, jednoduché, modré a zelené tužky, sešit, fix pro každé dítě. Deska.

Průběh lekce.

1. Organizační moment.

Řečový terapeut. Pojďme si zahrát hru „Naopak“. Vyjmenuji slova, vy, jedno po druhém, pojmenujte slova s ​​opačným významem a posaďte se na svá místa.

Studený - (horký), nudný - (ostrý), vlhký - (suchý), vysoký - (nízký), nízký - (vysoký), tmavý - (světlý), zřídka - (často), pomalý - (rychlý), nepřítel - (přítel), den - (noc), posadil se - (vstal), našel - (ztratil se).

Opakování.

Řečový terapeut. co je zvuk? Do jakých dvou skupin můžeme rozdělit všechny zvuky? Do jakých skupin můžeme rozdělit souhláskové zvuky? (odpovědi dětí). Dnes budeme mluvit o tvrdých a měkkých souhláskových zvukech. Pojmenujte zvuky tvrdých souhlásek. Jakou barvou označujeme tyto zvuky na diagramu? Pojmenujte zvuky měkkých souhlásek. Jakou barvou je označíme? Pamatujte na zvuky, které nemají pevný pár. Pamatujte na zvuky, které nemají měkký pár. Která písmena v písmenu ukazují měkkost souhlásky? (Odpovědi dětí.)

Rozlišení tvrdých a měkkých souhlásek.

Didaktická hra „Naopak“.

Řečový terapeut. Nahraďte měkkou souhlásku ve slabikách a první souhlásku ve slovech tvrdou souhláskou.

Le - (le), mě - (já), ryu - (ru), zi - (zy), pya - (pa), poklop - (úklon), řada - (rad), řev - (příkop), tlukot - (být), medvěd- (nos).

Nahraďte zvuk tvrdé souhlásky ve slabikách a zvuk poslední tvrdé souhlásky v chytech měkkým zvukem souhlásky.

Be- (být), ty - (vi), jít - (ge), su- (su), fa - (fya), ocel - (ocel), úhel - (uhlí), hor - (hor), dal - (vzdálenost), pára - (pára), teplo - (smažit), foukat - (zasáhnout).

Zahřát se.

Děti provádějí pohyby v souladu s textem, který namluví logoped.

Dupeme nohama

Tleskáme rukama

Kýváme hlavami.

Zvedneme ruce

vzdáváme se

A zatočíme s vámi.

Dupeme nohama:

Top-top-top.

Roztáhneme ruce

A budeme běhat kolem.

Konsolidace.

Didaktická hra "Čtvrtá lichá".

Řečový terapeut. Pojmenuji řetězce slov a vy určíte další slovo v každém řetězci.

Žirafa, mrož, tuleň, lední medvěd.(Žirafa).

Plameňák, tygr, papoušek, pelikán.(Tygr.)

Tygr, lev, slon, panter.(Slon.)

Lev, vlk, kanec, los. (Lev.)

Zebra, nosorožec, hroch, výr.(Sova.)

Zebra, los, antilopa, vlk.(Vlk.)

Pamatujte, která slova byla zbytečná.(Odpovědi dětí).Otevřete sešity, vezměte si jednoduché tužky.

Vyslovím slovo a vy musíte spočítat, kolik zvuků v něm je, a nakreslit stejný počet čtverců. Nyní určete, který zvuk je ve slově první a poslední: tvrdá souhláska nebo měkká souhláska.

První a poslední čtverec natřete požadovanou barvou.

Děti úkol dokončí. Poté se provede kontrola. Volané dítě pracuje u tabule.

Masáž (provádí se vsedě).

Pevně ​​zavřete oči (3-5 sekund), otevřete oči (3-5 sekund). Opakujte 7-8krát.

Zavřete oči a krouživými pohyby prstů si lehce masírujte oční víčka (1-2 min.)

Třemi prsty každé ruky po 1-2 sekundách lehce zatlačte na horní víčka. Odstraňte prsty. Opakujte 5x.

Opakování.

Didaktická hra "Zmatek"

Řečový terapeut. Slova ve větě jsou zaměňována. Pomozme jim najít jejich místo a podat návrh.

Krk, dlouhý, žirafí.

Zvíře, dravé, tygr.

V, klokan, Austrálie, žít.

Býložravec, zvíře a slon, zebra.

Děti tvoří věty.

Řečový terapeut.

Pojďme analyzovat větu „Žirafa má dlouhý krk“. Kolik slov je v této větě? Vyjmenuj první, druhé, třetí a čtvrté slovo. Jak se píše první slovo ve větě? Jsou slova ve větě psána společně nebo odděleně? Co je na konci této věty?(Odpovědi dětí).Pojďme sestavit osnovu návrhu.

Volané dítě pomocí papírových proužků rozloží na tabuli diagram.

Grafický diktát.

Logoped diktuje směr pohybu fixu. Děti diktují do sešitu.

Řečový terapeut. 2 buňky doprava, 3 buňky dolů, 1 buňka doprava, 1 buňka nahoru, 1 buňka doprava, 1 buňka dolů, 1 buňka doprava, 1 buňka nahoru, 1 buňka doprava, 1 buňka dolů, 2 buňky doprava, 3 buňky dolů, 1 buňka vlevo, 1 buňka nahoru, 1 buňka vlevo, 3 buňky dolů, 1 buňka vlevo, 3 buňky nahoru, 2 buňky vlevo, 3 buňky dolů, 1 buňka vlevo, 3 buňky nahoru, 1 buňka vlevo, 4 buňky nahoru, 1 buňka vlevo, 1 čtverec nahoru.

Ukaž mi své kresby. Co jsi dostal?(Velbloud.)

Shrnutí lekce.

Logoped hodnotí činnost dětí.